第一篇：數(shù)鴨子說課搞完整版

《數(shù)鴨子》說課稿

我講的是義務(wù)教育九年一貫制音樂第二冊第三課《手拉手》中的歌曲《數(shù)鴨子》。

一、設(shè)計理念

本著以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱，自然地演唱，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達自己的情感通過聆聽音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱歌曲，創(chuàng)編歌詞等，讓學(xué)生充分認識動物，感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。

二、教材分析

《數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風(fēng)格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數(shù)鴨子的情形。歌曲前后皆有數(shù)板，說唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們在門前大橋下數(shù)鴨的情景，第二段以老爺爺風(fēng)趣幽默的口吻教育孩子平時要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別貪玩忘了上學(xué)，還形象地告訴孩子們考試時千萬別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。

教學(xué)目標：

情感目標：完整地聆聽歌曲錄音，用聽唱的方式學(xué)會歌曲。能完整、準確，有感情地演唱《數(shù)鴨子》。

認知目標：引導(dǎo)學(xué)生聆聽和演唱《數(shù)鴨子》感受不同音樂要表現(xiàn)的不同動物的形象及場景。

能力目標：啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己喜愛的小動物。教學(xué)重難點：

一、引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音，活潑的情緒以及休止符能準確的讀出并可以演唱歌曲，感受不同音樂要素所表現(xiàn)的不同場景。

二、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)用具：電子琴，錄音機，自制卡片等。

三、說教法

興趣是最好的老師，所以我使用卡片節(jié)奏圖的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的各級性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。

四、說學(xué)法

1、體驗感知法

通過體驗生活中動物的叫聲，感受動物是人類的朋友，我們要保護動物、愛護動物。

2、合作學(xué)習(xí)法

通過合作，進行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。

五、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

①通過導(dǎo)入一段鴨子拌嘴的音樂進入今天的課題。

②讓同學(xué)們來表演鴨子伴嘴的聲音，并讓同學(xué)們?nèi)ヂ犑褂昧耸裁礃菲鳌?/p>

2、學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》

1.師范唱，完整地聆聽《數(shù)鴨子》，學(xué)生初步感受歌曲情緒，學(xué)生在欣賞歌曲時，可邊拍手邊聽。

2.節(jié)奏訓(xùn)練

學(xué)生學(xué)習(xí)念白，并根據(jù)節(jié)奏拍手。3.學(xué)唱歌曲

學(xué)生學(xué)習(xí)唱譜之后朗讀歌詞。由于許多學(xué)生可能在幼兒園時已經(jīng)學(xué)過此歌，所以很快就能熟練地唱出這首歌。我主要強調(diào)學(xué)生要在歌曲前面加上念白完整地歌唱。

4.老師使用鋼琴或者是錄音機在帶著學(xué)生去多次演唱歌曲，從而加深對歌曲的熟悉程度。

5.讓學(xué)生自由地創(chuàng)編動作，跟隨音樂表演唱，表演自己心中的鴨子。6．再由老師請幾名同學(xué)生來，有老師帶著同學(xué)們?nèi)ミ呑鰟幼鳎叡硌莩?/p>

3、編創(chuàng)歌詞

①談話引入：“小朋友們喜愛的小動物還有很多很多呢，你們能給其他動物編上歌詞并說出來嗎？”讓我們來當(dāng)“小小作詞家吧”。

②鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)編。

③選擇幾種，跟著音樂一起唱。

（培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，同時引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)于觀察、關(guān)于模仿，通過模仿，由易到難、循序漸進地進行創(chuàng)造。

4、小結(jié)

師：動物是人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物。聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無間的合作，老師心里無比的高興。同學(xué)們還可以把小動物們請到我們的歌曲中來，和他們成為好朋友，你們可真的很能干！

整個教學(xué)過程從一開始的律動，后來的模仿到創(chuàng)編和即興表演，運用感知法、認知法、學(xué)唱法，讓學(xué)生用有感情的演唱和肢體語言表達對小動物的喜愛之情。通過創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅。使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展，并滲透了思想教育。

第二篇：游泳說課搞

游泳說課搞

一、指導(dǎo)思想

作為體育高校的體育教育專業(yè)，培養(yǎng)體育師資是主要教學(xué)目標，這就需要扎實的專業(yè)技術(shù)，所以要樹立學(xué)生對動作技術(shù)規(guī)范精益求精的師范理念。由于游泳教學(xué)的特殊性，游泳課不能忽略教師的主導(dǎo)作用，但是作為運動項目也不能忽視他本身的健身功效，同時應(yīng)該讓學(xué)生從被動轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，學(xué)會自我鍛煉的方法，并做到以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生個性，為樹立學(xué)生的終身體育觀念打下良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象為體育教育專業(yè)2008級的學(xué)生22名，男生20人，女生2人，體育基礎(chǔ)身體素質(zhì)較好，雖然大部分沒接觸過游泳，從零開始有一定難度，但對游泳的學(xué)習(xí)興趣濃厚，對本課的教學(xué)是有利的因素

三、教材分析

蛙泳技術(shù)（3/10）腿部技術(shù)，它是以下肢為主，通過下肢的收翻蹬夾對水的作用力，可增強下肢，腰腹的力量和彈性，對發(fā)展學(xué)生的下肢力量素質(zhì)及靈活柔韌作用顯著。此動作對初學(xué)者難度較大，要掌握規(guī)范的技術(shù)需要多加練習(xí)，這個技術(shù)對以后蛙泳完整技術(shù)的走水效果起到主要作用，學(xué)生應(yīng)從精神上引起足夠興趣。重點：在收翻蹬夾事要勾腳。難點：掌握收翻蹬夾的節(jié)奏。

四、教學(xué)目標

技術(shù)目標：初步學(xué)習(xí)蛙泳腿部技術(shù)動作，使學(xué)生 能正確蹬出蛙泳腿

技能目標：通過蛙泳腿部練習(xí)加強學(xué)生的下肢力量和學(xué)生的踝關(guān)節(jié)靈活性

情感目標：在學(xué)習(xí)過程中加強思想教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；通過課堂組織加強學(xué)生組織紀律性。

五、教法分析

本次課以傳統(tǒng)教法為主，教師講解示范，學(xué)生聽講實踐，教師檢查糾錯。以學(xué)生兩人一組講解糾錯的教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生的積極、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、積極思考能力，以及學(xué)生學(xué)以致用的能力。

六、學(xué)法分析

為了使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極主動學(xué)習(xí)，采用“觀察法、提問法、互教法、互糾法”，通過以學(xué)生互幫互助，講解糾錯的教學(xué)方法來實現(xiàn)提高學(xué)生師范基本能力與素質(zhì)。

七、教學(xué)過程

根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律，把全課劃分為三個部分

準備活動：常規(guī)準備活動后，配合本課主要教材安排了專項準備活動，提踵拉伸讓學(xué)生體會收腹緊腰提臀的相對緊張的身體位置。通過蛙泳腿壓腿的練習(xí)提高學(xué)生膝、踝關(guān)節(jié)的柔韌性，并讓學(xué)生先對收翻技術(shù)的下肢位置有個直觀認識。

基本部分：本課主要采用傳統(tǒng)教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合的模式

1、教師在講解和示范了基本動作和提出要求的基礎(chǔ)上，讓每兩個人組成互教小組通過互相講解、互相糾正，去理解動作要領(lǐng)。秉承游泳教學(xué)水陸結(jié)合，水中為主陸上為輔的原則，讓每個小組從陸到水，從分解到完整的學(xué)習(xí)蛙泳腿部技術(shù)。（解釋一下陸上模仿的意義：有支撐無阻力，容易形成正確的動作概念）

2、教師在每小節(jié)提出巡視所發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)生回答，然后教師根據(jù)學(xué)生的回答進行歸納總結(jié)，進一步強調(diào)正確的動作要領(lǐng)，加深學(xué)生對動作要領(lǐng)的理解。

3、分兩組在兩個泳道在水中反復(fù)進行重復(fù)性練習(xí)。根據(jù)游泳教學(xué)一個動作的教學(xué)順序，按照水中有固定支撐（屁股半搭池邊雙手后撐面對泳池做蛙泳腿、水下扶池邊）——半固定支撐（扶板）——徒手練習(xí)這一順序，讓學(xué)生對蛙泳腿部技術(shù)初步了解，能連貫做出蛙泳腿技術(shù)的動作幅度、動作路線、動作節(jié)奏

結(jié)束部分：課采用游戲法，同學(xué)們在結(jié)束練習(xí)的位置上成密集隊型向老師靠攏，以教師為中心圍成一個圓形，做勾腳繃腳注意力游戲，下達口令1時，雙腳鉤腳；下達口令2時，雙腳繃腳。錯的同學(xué)做20個蹲起。然后教師講評，布置課后作業(yè)。最后檢查見習(xí)生筆記。

八、教學(xué)效果的預(yù)計

通過本次課的學(xué)習(xí)，90%學(xué)生應(yīng)能熟練掌握熟悉水性的練習(xí)動作。負荷在120次／分～132次／分，密度較小。場地器材分析

本課中的場地為學(xué)校游泳館岸上、淺水區(qū)池邊、淺水區(qū)兩條泳道。器材方面，陸上模仿練習(xí)需要大墊子8個、輔助凳11個、扶板22個

第三篇：說課搞Microsoft Word 文檔

【教材分析】

《父親和鳥》是一篇感情真摯的課文。通過“我”和“父親”關(guān)于鳥的對話，讓我們了解到“父親”對鳥不同尋常的了解，體會到父親對鳥超乎常人的熱愛。閱讀本文，就好像走進了一個古老而真切的童話世界，讓你領(lǐng)略到人與自然的和諧、融洽。反復(fù)閱讀，用心體味，一定會讓人有一種深深的心靈感悟。而本課是課改實驗人教板第三冊第七單元“環(huán)保”專題中的一課。課文通過“我”和“父親”關(guān)于鳥的對話，讓我們了解到“父親”通過看動靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時候愛唱歌，什么時候最容易受到傷害，體會到父親對鳥的熱愛。在課文的最后“我真高興，父親不是獵人”可以知道我同樣也是愛鳥的。本課給人最強烈的感受是人與自然的和諧與融洽。

【學(xué)情分析、教法、學(xué)法】

這是二年級的課文，面對的學(xué)生已認識了許多生字，并能讀懂淺顯的童話、寓言、故事等，能正確、流利、有感情地朗讀課文。在本課中我運用情境導(dǎo)入法、游戲法、媒體輔助法、讀思議結(jié)合等方法教學(xué)。學(xué)生的學(xué)法采用自讀自悟、模仿法、合作探究進行指導(dǎo)等。

【教學(xué)目標】

1、認識７個生字，會寫８個字；

2、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿，激發(fā)學(xué)生愛鳥護鳥的思想感情；

3、主動積累課文中優(yōu)美的詞語，練習(xí)用“我會讀”中的詞語說句子。

4、新課標中指出要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫、說的能力，還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。所以我把本課的重難點定為：體會父親愛鳥之情及我護鳥心愿，激發(fā)學(xué)生愛鳥護鳥的思想感情。

【教學(xué)過程】

一、媒體導(dǎo)課，激發(fā)興趣

作為低年級的學(xué)生，形象思維占主體，采用多媒體導(dǎo)入新課能一下子抓住學(xué)生的注意力，為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。多媒體設(shè)計為：出示課文中小朋友的形象，他先自我介紹，然后出現(xiàn)父親的圖片，由小朋友介紹他的父親一生都喜歡樹林，喜歡愛唱歌的鳥。這時，出現(xiàn)課題《父親和鳥》。由師提問，這一課到底講了父親和鳥的什么事呢？引入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

二、自讀課文，感悟體驗

這是一篇感情真摯的課文，應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，體會父親對鳥的摯愛。新課程中關(guān)注學(xué)生的個體差異，珍視學(xué)生的獨特感受和獨特體驗。在讀時讓學(xué)生自己體會文中的語氣。讀的形式靈活多樣：自由讀、同桌讀、找伙伴讀，通過多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和朗讀熱情。

反饋學(xué)生讀的情況時，指導(dǎo)學(xué)生感悟出父親“喃喃地說”該怎么讀，可以先指導(dǎo)學(xué)生理解“喃喃”的意思再來指導(dǎo)。父親怕驚動幼鳥時，說話很輕，指導(dǎo)學(xué)生讀得輕些，學(xué)生讀不到位時，可通過教師的范讀來引導(dǎo)。

在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上設(shè)計小組分角色朗讀。通過分角色，體會父親深沉的愛和我的天真。反饋學(xué)情時讓學(xué)生給課件配音。課件中優(yōu)美的畫面和動聽的音樂，加上學(xué)生的配音，調(diào)動學(xué)生多種感官參與，豐富學(xué)生對語言文字的感受力，培養(yǎng)良好的語感。

三、合作探究，深入理解

新課標中指出，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師提出幾個問題，通過學(xué)生的合作探究，深入理解課文，突破重難點。

四、積累運用，拓展延伸

１、交流關(guān)于鳥類的知識。在新課程中非常注重培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，而且注重學(xué)科的整和。通過收集資料，既培養(yǎng)了能力又讓學(xué)生了解了關(guān)于鳥類的知識。

２、積累詞語。讓學(xué)生勾畫出課文中自己喜歡的詞語，并讀課后“我會讀”中的詞語，并選擇其中的詞語練習(xí)說話。

３、寫一寫。提高語文實踐能力是語文教學(xué)的至高境界，通過看一看、想一想、寫一寫，使學(xué)生的想象能力、寫作能力得到提高。我設(shè)計讓學(xué)生觀看一則公益廣告《我是一只小小鳥》，在我是一只小小小小鳥的歌聲中，鳥媽媽帶著小鳥在天空中自由自在地飛翔，突然一聲槍響，鳥媽媽被擊中落地。受驚的小鳥只有躲在樹林中哭泣。讓學(xué)生續(xù)寫后面的故事，可提示，如果自己碰到那只沒有媽媽的小鳥該怎么做？如果你看見那個獵人該怎么做？

五、預(yù)期效果

通過學(xué)習(xí)本課,使同學(xué)們能掌握本課要學(xué)習(xí)的生字和詞語,以及能靈活運用,再就是帶有感情的去朗讀課文.最后,就是學(xué)習(xí)了本課,讓同學(xué)們學(xué)會人與大自然之間和諧和融洽的一面，我們也要做一個保護大自然的小天使。

第四篇：非洲靈感說課搞

課題：走近非洲

教材版本：人民音樂出版社第十四冊第二單元 課型：欣賞 教學(xué)目標：

1、通過欣賞，以積極的態(tài)度感受非洲民族民間音樂的風(fēng)格特點。

2、聆聽非洲民間歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》和《尋找朋友》，感受、體驗這兩首歌曲的風(fēng)格特點。

3、知道馬林巴、非洲鼓等代表性非洲民間樂器，并能辨認這些樂器的音色。

4、能夠在亞洲、拉丁美洲和非洲的民間音樂中，辨別其中具有非洲風(fēng)格特點的音樂。

教學(xué)重點、難點：

感受非洲音樂的風(fēng)格特點，認識非洲的代表性樂器。以積極的態(tài)度對待世界多元音樂文化。

教具：錄音機、教學(xué)磁帶、小黑板。教學(xué)過程：（實錄）

導(dǎo)語：今天的這節(jié)音樂課，我要和同學(xué)們?nèi)ヒ粋€非常遙遠、古老而又神奇的地方做一次旅行，為了讓我們的旅行順利和精彩，同學(xué)們自由組合成四組，每個組的成員都要互相幫助，共同努力，在合作中體驗這次旅行的快樂！

一、導(dǎo)游廳：

師：今天我們究竟要去哪里呢？答案就在這里（出示小黑板，內(nèi)容為：撒哈拉，黑種人，赤道，熱帶氣候，熱帶大陸，馬達加斯加島，好望角，天然動物園）你能從以上詞語中，找出我們要去的地方嗎？你的根據(jù)示什么？ 學(xué)生甲：我認為是非洲，因為非洲有黑種人，有撒哈拉大沙漠 學(xué)生乙：是非洲，因為非洲是熱帶氣候

丙：非洲，因為非洲的野生動物非常多，被稱為天然動物園?? 師：剛才同學(xué)們說的都非常好，現(xiàn)在旅游都有導(dǎo)游，老師為你們做次導(dǎo)游好不好？ 生：好（歡迎）

師：（帶有表演性的）各位游客大家好！歡迎你走近非洲。非洲雖然沒有歐洲的先進于發(fā)達，也沒有拉丁美洲的浪漫于美麗，但非洲卻以她無以倫比的魅力吸引著我們。（指向小黑板）非洲有著世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠，在非洲七億多人口中，有六億多生活在撒哈拉以南，而在這六億人口中又有百分之九十以上是黑種人，由于赤道橫穿非洲中部，整個非洲又有“熱帶大陸”之稱。整個非洲的地形以高原為主，因高原逼近海岸，使海岸線平直，海灣，島嶼非常少，離大陸不遠的西南端，有一個突出在海洋上的尖角，它有一個非常好聽的名字——好望角；在非洲的熱帶草原上乘車旅行，常常可以看到羚羊在狂奔，長頸鹿伸著脖子吃樹梢上的嫩枝綠葉；成群的斑馬向水草地遷移??沒錯，這是非洲的天然動物園，在這天然動物園里，不許獵人狩獵，只許游人觀賞，你可以坐在堅固的游車里，也可以坐上小飛機，還可以住進“樹頂旅館”來盡情觀賞野生動物的自然生活情況！怎么樣？心動了嗎?心動不如行動，趕快加入到我們的隊伍中來吧，我們的旅行開始了！

二、樂器廳：

師：請在我的描述中搶答出這是非洲的什么樂器：（故作神秘地）這是非洲普遍流行的一種樂器，被稱為非洲傳統(tǒng)音樂之魂，這種樂器除了用于音樂外，有時還是民族、部落或宗教的象征，或者用來傳遞各種信息，它的形狀有很多??它的演奏方式?? 甲：鼓 乙：手鼓 丙：非洲鼓

師：（對丙所在小組加分）同學(xué)們想不想聽聽非洲鼓的聲音？（錄音播放《戰(zhàn)士的舞蹈》）

你也拍著桌子來感受一下吧！學(xué)生紛紛拍桌子打鼓。

師：既然非洲鼓在非洲人民的生活中如此重要，你可以 想象的出，非洲音樂的主要因素是什么？（敲擊桌子提示）《戰(zhàn)士的舞蹈》《巴瑪亞》《西非民間音樂》。（1）戰(zhàn)士的舞蹈 2 / 4 快

X·X X·X| X·X X·X| XXX XX| XX X|（2）巴瑪亞 2 / 4 快

X·X X X| 0 X X|（3）尋找朋友2 / 4 快

XXXX 0XXX | XXXX 0XXX| 生：節(jié)奏

下面讓我們分組來設(shè)計一個非洲鼓，并解說一下你們的創(chuàng)意。各小組討論、設(shè)計，氣氛熱烈，3分鐘后展示

A組：我們設(shè)計的鼓是圓形的，上面的圖案是奧運五環(huán)和2008年奧運會標志，五環(huán)中有一個是黑顏色，代表的就是黑種人，證明他們平等的與其他民族參加競技；2008年的奧運會在北京召開，期待著與非洲人民在北京相聚。

B組：我們設(shè)計的非洲鼓有心形的，手形的，月亮形的等等，我們覺得這些形狀的鼓讓人感覺非常愉悅，我們想讓非洲人民看到鼓、打起鼓的時候能夠心情愉快、舒暢??

C組：我們設(shè)計的鼓是五角星形的，上面繪有黃山和黃河，因為我們的國旗上有一顆非常大的星，再加上黃山和黃河代表我們黃種人，把這些描繪在非洲鼓上，象征著我們不同民族的團結(jié)和融合??

D組：我們設(shè)計的鼓有三角形、圓柱形、還有錐形的，把他們掛在脖子上來演奏，非常方便實用??

師：剛才每個小組展示的作品都非常有創(chuàng)意，而且蘊含的意義深遠，我相信我們當(dāng)中的 一部分同學(xué)會成為出色的設(shè)計師??在非洲還有兩種樂器也是經(jīng)常用的，那就是馬林巴和果拉琴，讓我們一起聆聽一下它們的聲音吧！（錄音播放馬林巴和果拉琴的音色）并參看課本第16頁的圖片。

三、音樂廳

師：來到非洲有一種活動不能錯過，那就是聽音樂，首先我們一起聽一首幾內(nèi)亞民歌《尋找朋友》，它是用當(dāng)?shù)卣Z言里進行演唱的，聽的時候同學(xué)們考慮以下問題：

1、歌曲的演唱形式是怎樣的？

2、他們找到朋友了嗎？為什么？

（播放音樂《尋找朋友》，各小組邊聽邊討論）

生：演唱形式為男聲領(lǐng)唱和女聲伴唱，我認為他們找到朋友了，因為我們聽到他們聲音和諧，情緒愉悅??

師：雖然我們聽不懂他們歌詞的具體內(nèi)容，但我們?nèi)匀荒芘袛嗨麄兓ハ嗾业搅伺笥眩驗槲覀儚囊魳返那榫w中就能判斷出來，這說明音樂師無國界的，音樂使我們心心相同??

下面再為大家推薦一首無伴奏合唱曲《阿伊亞——非洲的靈感》，我的問題非常簡單：歌曲是由幾人演唱的？下面讓我們閉眼聆聽，參考答案為：3人，4人，5人

（播放錄音《阿伊亞——非洲的靈感》）甲：3人 乙：4人

師：在公布正確答案前，我要為大家介紹一下演唱這首歌曲的組合——“黑色之音”，她是英國一個女子無伴奏歌唱團體，成立于1989年，她們本人來自加勒比海地區(qū)，但她們的祖先都是非洲西部的黑人，這個“黑色之音”組合究竟是幾個人呢？那就是——5人！雖然大家沒有判斷正確，但我們還是從中學(xué)到一點，三重唱是否等于三個人唱？

生：不是，三重唱指三個聲部，而不是指三個人。

師：歌曲我們已經(jīng)聽了兩首了，想不想學(xué)唱一下非洲歌曲？ 生：想！

師：那就讓我們一起隨錄音哼唱《阿伊亞——非洲的靈感》這首歌曲吧！（播放錄音）學(xué)生分別隨唱 學(xué)生展示后：

師：為什么你們唱的都是旋律相同的幾句？ 生：歌曲總是在反復(fù)這幾句

師：這說明非洲歌曲有什么特點？ 生;常作反復(fù)

師：樂句長不長？生：不長

師：這就是非洲歌曲的特點：常作反復(fù)，樂句短小。

四、測試廳：

（一）搶答：下列說法是否正確？

1、非洲音樂的音域較窄，樂句比較短小，常作反復(fù)。

2、非洲音樂具有一種自然多聲性傾向。

3、非洲音樂經(jīng)常可以聽到悠長的旋律線和豐富的裝飾音。

4、特殊的節(jié)奏是非洲黑人音樂中最重要的因素。

（二）聆聽判斷下列三段音樂分別來自哪里？亞洲？非洲？拉丁美洲？（錄音播放三段音樂）

學(xué)生甲：第一首為非洲音樂，第二首為亞洲音樂，第三首拉丁美洲音樂 師：為什么？ 甲：憑感覺

乙：聽拉丁美洲的音樂有一種想跳舞的感覺

丙：非洲音樂里面有這節(jié)課介紹的馬林巴和果拉琴的聲音，師：同學(xué)們判斷的非常正確，特別師丙同學(xué)把學(xué)過的知識馬上用上了，真不簡單。五：祝福廳：

師：從非洲一路走來，我們看到的師美麗的風(fēng)光，聽到的是動聽的音樂，但我們也應(yīng)該看到，非洲人民的生活還是落后，生產(chǎn)技術(shù)還不發(fā)達，人口自然增長率高于糧食的增長，饑餓還是非洲人民心頭的陰影，在我們即將離開那里的時候，我想建議同學(xué)們留下我們心中“五彩”的祝福，比如紅色，我想祝愿非洲人民早日擺脫饑餓，早日過上紅紅火火的生活?

學(xué)生甲：我的祝福是藍色的，我們每個人的愛就像一滴水，匯在一起就是大海，大海是藍色的，我們的愛也是藍色的！

乙：我的祝福是綠色的，綠色代表生機勃勃的春天，我希望非洲永遠充滿生命力??

師：一節(jié)課的時間實在太短暫，所以我給這節(jié)課取名為“走近非洲”而非“走進非洲”，因為我們只是對非洲有了一點點的了解，而要“走進”非洲還要大家的努力，如果有一天，你真的“走進”非洲，你一定要帶上一個人，那是誰？ 生：老師！

師：謝謝大家！下課！

第五篇：幼兒園說課搞2

說課稿：《神奇的筷子》

一：說設(shè)計思路：

此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進食是我國的一大特點。

常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細協(xié)調(diào)動作。用筷子夾食物時，不僅是5個手指的活動，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時參與。從大腦各區(qū)分工情況來看，控制手和面部肌肉活動的區(qū)域要比其它肌肉運動區(qū)域大得多，肌肉活動時刺激了腦細胞，有助于大腦的發(fā)育。可見，及早進行手的活動功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動作技能，而且會比較協(xié)調(diào)。但班里大部分幼兒不會使用筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在游戲練習(xí)中學(xué)會使用筷子，并體驗其中的樂趣。

二：說教學(xué)目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù)，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：

1．了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

3．嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。

根據(jù)活動目標，我把活動的重點和難點定位于：使用筷子進行各種活動。為此，我作了以下的準備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。

三：說教學(xué)方法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”在本次活動中，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1．示范法：使用筷子需要掌握動作要領(lǐng)，通過教師準確的示范動作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動作技能。

2．操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習(xí)筷子的正確使用方法。此時不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿

勢，幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進的過程，學(xué)會主要動作要領(lǐng)就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會越來越準確。第二次操作是實踐活動，通過品嘗食物進一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進行各種活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗其中的樂趣。

3．游戲法：中班幼兒處于游戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點。因此，我設(shè)計了“筷子舞”“搭建筷子”等一些游戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。

四：說學(xué)法：

1．操作嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。在第一次操作活動中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法，在這一過程中幼兒通過對教師示范的觀察進行練習(xí)，他們不一定會使用的很正確，那也不要緊，在第二次的實踐活動中，幼兒通過品嘗，強化了筷子的使用方法，教師適時的個別指導(dǎo)，就鞏固了練習(xí)方法。在嘗試筷子進行各種活動時，孩子們通過使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動中，他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。

五：教學(xué)過程：

我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

導(dǎo)入活動——學(xué)習(xí)筷子使用方法——練習(xí)筷子的實踐活動——筷子游戲

1．導(dǎo)入活動

“興趣是最好的教師”。活動一開始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣，“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。”這個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子，簡單介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實了第一個目標。

2．學(xué)習(xí)活動。

筷子的使用方法有一定的標準，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前，先示范講解使用筷子的動作要領(lǐng)，再讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)。第二次的學(xué)習(xí)，我配上了音樂，讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習(xí)并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。

3．實踐活動。

學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實了第二個目標，在音樂中，孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。

4．游戲活動。

《綱要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性。”因此，在幼兒使用筷子品嘗活動即將結(jié)束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來打擊節(jié)奏樂。這個游戲活動滲透了藝術(shù)活動，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問：“筷子還可以怎么玩？”這個問題的設(shè)計為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動。

六：說活動評價

縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進行。本次活動，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂趣。