第一篇：中班語言教案《動物的雨傘》

中班語言教案《動物的雨傘》

中班語言活動——詩歌《動物的雨傘》

嘉善縣杜鵑幼兒園 執教：錢潔 設計意圖：

《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創編而成的。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創編詩歌過程中我汲取了有豐富經驗的老師的建議，使自編的詩歌表現出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。

《幼兒園指導綱要（試行）》中提出“要為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境”、“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”

因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。

附：自編詩歌——《動物的雨傘》 嘩啦，嘩啦，下雨了； 燕子飛到樹枝上，大樹傘！螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

www.tmdps.cn 青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

一、活動目標

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

2、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。

3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

二、活動準備

1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

2、Flash課件一份。

三、活動預定過程

（一）、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。

1、（播放Flash課件的片頭）

*請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發表自己的見解之后播放這一段課件。）

www.tmdps.cn *動畫片里的燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作）

*燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘）

*教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）

3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）

4、*你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）*下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？

*播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

5、*你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

*師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發表自己的想法）

*播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進行表演。

*提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導

幼兒知道這兩種動物的特點和本領）

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（二）、學習詩歌

1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）

2、幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。

（三）、自然結束。

《中班語言教案《動物的雨傘》》

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第二篇：幼兒園中班語言詩歌教案動物的雨傘含課件

幼兒園中班語言詩歌教案《動物的雨傘》含課件

幼兒園中班語言活動詩歌《動物的雨傘》含課件

教師：屈老師

設計意圖：

《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創編詩歌過程中我汲取了有豐富經驗的老師的建議，使自編的詩歌表現出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。

《幼兒園指導綱要（試行）》中提出“要為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境”、“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”

因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。

一、活動目標

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

2、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。

3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

二、活動準備

1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

2、Flash課件一份。

三、活動預定過程

（一）、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。

1、（播放Flash課件的片頭）

小朋友，今天我們班來了好多的小動物，你們看，他們是誰呢？咦，天氣怎么啦？天快要小雨了，小動物該怎么辦呢？（幼兒相互討論，大膽發表自己的見解之后播放這一段課件。）

*動畫片里的燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作）

*燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名-大樹傘）

*教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導

幼兒用詩歌的句式來編一編。）

3、引導幼兒想一

想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）

4、*你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）

*下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？

*播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

5、*你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

*師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發表自己的想法）

*播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進行表演。

*問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領）

（二）、學習詩歌

1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）

2、幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。

（三）、發散思維

1、又有幾個小動物想請我們幫他們找雨傘呢？我們一起來看看他們都是誰呢？

（點擊課件）出現蝴蝶、蝸牛等小動物。幼兒互相討論

2、請幼兒結合生活經驗想象創編詩歌。（重點創編**傘）

（四）、自然結束。

小結：你們真是可愛的小動物，小朋友也會遇到各種不同的問題，希望你們也像今天一樣，勇于想辦法解決問題，好嗎？現在，我們一起去外面找找，看看周圍還有哪些可以做小動物的雨傘呢？（來源：屈老師教案網）

附：自編詩歌--《動物的雨傘》

嘩啦，嘩啦，下雨了；

燕子飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！

嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

第三篇：5中班語言教案《動物的雨傘》

中班語言教案《動物的雨傘》

任課時間：班級：執教教師：

活動目標：

1.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

2.理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。

3.激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

活動準備：

1.燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。2.視頻課件。

活動過程：

一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。

1.播放視頻課件的片頭

（1）請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？

（2）動畫片里的燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作）

（3）燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘）

（4）教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

2.螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）

3.引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）

4.你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）

（1）下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？

（2）播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

5.你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

（1）師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發表自己的想法）

（2）播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進行表演。提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領）

二、學習詩歌

1.完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）

2.幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3.幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

4.師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。

三、自然結束。

活動反思：

附：詩歌——《動物的雨傘》

嘩啦，嘩啦，下雨了；

燕子飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！

嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

第四篇：動物的雨傘教案

一、活動目標：

1、初步學習詩歌，理解詩歌內容，鼓勵幼兒結合生活經驗，大膽想象。

2、引導幼兒在看、想、說和游戲的過程中，感受詩歌優美的意境。

3、激發幼兒對大自然和小動物的喜愛之情，鼓勵幼兒遇到困難要勇于想辦法解決。

二、活動準備：

背景圖、小鳥、青蛙、螞蟻、烏龜、松鼠、烏云等圖片

三、活動過程：

一、出示圖片，提問：

1、小朋友，老師今天帶來了一幅漂亮的圖畫，你在圖畫上看到了什么？

2、這時、天空種飄來了一大片（烏云），天快要下雨了，小動物該怎樣避雨呢？

3、小鳥想到了一個好辦法，它飛到了大樹下，它吧大樹當成了雨傘，那我們給它取個好聽的名字，叫什么傘呢？（大樹傘）

4、教師總結：小鳥飛到大樹下，大樹傘。

5、老師來做大樹，你們做小鳥，我們一起來學學小鳥飛到大樹下避雨。（師生共同表演）

6、小螞蟻也在著急地找它的雨傘，猜猜看它會找什么做它的雨傘呢？

7、螞蟻是怎么到蘑菇下去避雨的呢？（加動作暗示）它把什么當作了傘？（蘑菇）對了，小鳥飛到了大樹下，把大樹當成了傘，那螞蟻的傘叫什么傘呢？

8、邊移動圖片邊說，螞蟻爬到（蘑菇下），（蘑菇傘）。

9、教師總結：螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘。

10、幼兒分角色表演：誰愿意上來做蘑菇傘的？讓我來看看，哪朵蘑菇傘最漂亮？其余小朋友，我們一起來做螞蟻。

11、看看，還有誰沒有傘呢？它會去找什么傘呢？它是怎么到荷葉下避雨的？

12、表演：幼兒和幼兒之間一個做青蛙，一個做荷葉，交換。

二、發散，創編詩歌 看看，還有什么也可以做小動物的傘呢？我們周圍還有哪些可以做小動物的傘呢?

重點創編“xx傘”。

三、出示烏龜

看看，這是誰？老師以烏龜的口氣說：“小朋友，你們猜猜，我會怎么來避雨呢？”

出示松鼠，“請你猜猜我又會怎樣來避雨呢？” 引導小朋友以他們身體上的一部分作為雨傘。

四、示范朗誦

1、教師配樂（小夜曲），有表情地完整朗誦詩歌。

2、引導幼兒一起聽音樂朗誦詩歌。（教師聲音輕）

五、完整表演

你們真是可愛的小動物，小朋友也會遇到各種不同的問題，希望你們也要像今天一樣，勇于想辦法解決。

六、現在，我們一起去外面找找，還有沒有這樣的傘呢？

附詩歌：

動物的雨傘

小鳥飛到大樹下，大樹傘； 螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘； 青蛙跳到荷葉下，荷葉傘； 烏龜縮進龜殼里，龜殼傘； 松鼠翹起大尾巴，尾巴傘。

第五篇：教案動物的雨傘

中班語言教案《動物的雨傘》

設計意圖

這首詩歌是一首充滿童趣的詩歌，描繪了一些小動物在遇到下雨天時，開動腦筋想出了各種躲雨的辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子。充滿了無限的快樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。“綱要”中指出“啟發幼兒結合生活經驗大膽想象”“創設一個使他們想說，敢說，喜歡說，有機會說并能取得積極應答的環境。” 活動目標

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

2、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。

3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。活動準備

燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片 Flash課件一份 活動過程

（一）實物傘導入：教師展示傘，請幼兒所說傘的作用

（二）播放課件，在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容

1、請幼兒說說這是什么地方？有誰？ 忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？

*動畫片里的燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？ *燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？

*教師利用PPT，引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘

2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？

3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）

4、*你們看誰又來了？（小雞和蝴蝶）*下雨了，如果你是小雞或蝴蝶你會怎么辦？

*播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

5、你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

*師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？

*播放課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進行表演。*提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領）

3、角色扮演活動

請幼兒扮演小動物及不同的傘，然后配對

（四）、學習詩歌

1、幼兒看圖譜學念詩歌，重點能正確念好動詞。

2、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）

3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

（五）、自然結束

附：自編詩歌——《動物的雨傘》 嘩啦，嘩啦，下雨了； 燕子飛到樹枝上，大樹傘！螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！蝴蝶飛到花瓣下，花瓣傘！烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！