第一篇：三年下綜合實踐教案 (精選)

寒假見聞

活動目的：

1、引導學生對愉快的寒假生活進行回憶，在相互交流中，擴大視野，增長知識，從中感受生活的樂趣。

2、通過活動，使學生親自對某一個問題做深入調查，體驗研究性學習的方法。活動過程：

一、導入新課：

師：多采、愉快的寒假生活結束了，給每個人留下了美好的會議，圖中的小朋友都在做什么？（出示背景資料，目的在于呈現部分寒假生活場景，引發學生對寒假生活的回憶）

二、想一想：你是怎樣過寒假的？

三、說一說：選一件寒假中最有意義、最令人難忘的或有趣的事情講給大家聽。如：結交了一位新朋友，他有什么優點；讀了一本好書，使我懂得了什么道理；學會了包水餃，體驗到了成功的樂趣等，達到相互交流、相互學習的目的。

四、評一評：你認為誰的寒假最有意義？從大家在寒假中做的事中評選出最有意義的事、最令人難忘的事，最有趣的事。

填寫我的收獲。并在組內及全班交流。

五、做一做：把寒假中見到的、聽到的有價值的新聞，以小組為單位辦一期手抄抱，在班級交流。

六、查一查：出借家家戶戶都貼春聯、包餃子等，針對其中的一個問題做一項深入的調查研究。

新學期的打算

活動目的：

1、通過指導學生制定科學而合理的學期計劃活動，有意識地引導學生客觀地認識和評價自己，從而為自己制定一個切實可行的奮斗目標，并準備為此目標付出活動。

2、通過在研究中遺言計劃的制定過程，感受研究性學習的方法和過程。活動過程：

一、想一想：上學期，在老師和同學的幫助下，你一定在許多方面取得 了進步，但也有不足。上學期你取得了哪些成績，還存在哪些不足？ 可讓學生通過自我的反思和相互評價，找出自己的缺點和不足，并進一

步尋找產生這些問題的原因，以期盡快改正。

師：新學期開始了，你有什么打算？完成課本第6頁的表格。

二、說一說：以小組為單位，把你新學期的打算說給同學聽。在交流中，可以互相啟發，互相鼓勵，這樣不但開闊了思路，也發展了交流思想和看法的能力。

三、做一做：新學期的打算可以從許多方面去考慮，這里根據學生的年齡特點及全面發展的要求，設計了三種活動：讀一本好書 掌握一項特長 改正一個缺點。

四、寫一寫：寫出自己的新學期計劃。師：同學們通過思考、討論，已經找出了自己的不足，對自我也有了更清晰的認識，基本確定了自己在新學期的打算，因此，在這里用簡明、有條理的語言記錄下倆，作為在新學期的奮斗目標。

五、我的收獲：讓學生用一句話概括自己的奮斗目標，并表達實現這一目標的決心，語言要簡潔有力。

六、做一做：參與一項研究性學習活動。師：你想研究什么？準備從哪

幾個方面進行研究？

我們知道的風

活動目的：

1、通過對風的研究活動，引發學生研究風的興趣，使學生產生探究風和利用風能的熱情。

2、通過組織學生對風在哪里，怎樣產生風，如何控制風的研究，讓學生感受科學探究的過程和基本方法。

3、通過活動培養學生觀察自然的能力和通過現象學找規律的意識。活動過程：

一、導入：謎語導入：請你猜一猜“水見皺眉頭，樹見搖搖頭，花見點點

頭，云見就溜走”。打一種自然現象。

二、找一找：風在哪里？我們怎樣感受風的存在？

盡可能讓學生多發言。

三、說一說：風能夠做什么？風給人們帶來了哪些危害？我們怎樣控制“發

怒”的風？

什么辦法來造風？

知識

讓學生在組內討論，然后匯報交流。

四、想一想：當我們需要風的時候沒有風，用什么辦法來造風？ 先出示學材上的圖，讓學生了解當我們需要風的時候卻沒有風，就可 以用這些方法來造風，然后啟發學生開動腦筋想一想，我們還可以用

五、評價：讓學生從自評到互評，主要評價學習本課的收獲，對風的的了解，最后師評，體現學生的主體性、參與性。

六、活動延伸：

1、查找有關風的資料，填寫下表（見教材12頁）

2、到室外估計風級的大小，與氣象臺預報的風級對照。

風的利用

活動目的：

1、通過了解人類社會對風的利用，使學生產生利用風為人類造福的愿望，激發學生自主學習的興趣河主動探索大自然奧秘的科學態度。

2、通過制作風力玩具活動培養學生的創新意識河展示學生的創造才能。

3、指導學生在原有的做“紙風車”的能力基礎上有所創見，有所發展。活動過程：

一、導入

請一名學生給大家講“諸葛亮借東風”的故事。

二、活動的組織：

1、“說一說”活動

（1）分小組活動：說說人們使怎樣利用風的，要讓學生盡可能多說。

（2）集體匯報交流活動。出示投影片，匯報、交流人們使怎樣利用風的。

2、“做一做”活動。

（1）、學生可以依據教材學做三角風車。

（2）、學生在制作時也可以不用教材上的內容，自行設計、制作，分小組活動：制作各種各樣的以風為動力的玩具，如蘑菇形的風車，扇形風車等。

（3）分小組活動：到室外玩一玩風車。

3、評價活動。分組進行評價活動。

先自評，評價自己在活動中的收獲，然后互評，評組內同學發言，手工制作，活動的態度，最后師評。

4、活動延伸。分小組活動。

小組同學合作設計，制作一件利用風能的玩具或生活用品，比一比，誰做得好。

光線游戲

活動目的：

1、通過光線游戲，激發學生的學習興趣和對身邊事物主動探究的愿望。

2、通過對光現象的探究活動幫助學生初步樹立實事求是的科學態度，培養學生的科學素養。

3、通過一系列光學小實驗活動培養學生的動手實踐能力，合作能力及創新意識。

活動過程：

一、課前安排一個“吸管折段”的游戲。

二、根據課前的游戲引出議一議：上面發生的現象是怎么回事？在生活中，你

還見到這樣的現象嗎？

三、試一試：把一個透明的杯子裝上水，往杯子里放一根吸管，使吸管斜靠在

杯子邊上，從杯子上面看或側面看這根吸管，會是怎樣的？把吸管直放在杯中又會是什么樣的？實驗完填寫表格，進行交流。

四、玩一玩：

光的魔術和把光引進教室。學生在玩的過程中老師進行指導。

五、做一做，探究光的秘密。

做完后，引導學生思考：你發現樂什么？為什么？

教師介紹原理。

六、我的收獲。讓學生對自己進行評價。

七、活動延伸

讓學生制作“土照相機”進一步探索光的秘密。

影子的游戲

活動目的：

1、通過玩一玩、做一做、畫一畫等活動，引發學生自我探究和發現的熱情，激發學生愛科學、學科學的興趣。

2、通過學生在實踐活動中的自我探究和發現，培養學生的創造思維能力與實踐能力，同時培養學生的觀察能力，分析能力和邏輯思維能力等。

3、通過游戲引導學生綜合運用自己已有的經驗、知識和能力，對影子及相關的科學知識進一步的認識和理解。

活動過程：

一、課前準備：安排學生收集資料，了解有關影子的知識，查找有關影子的

資料。

二、導入新課。

三、玩一玩

課件出示手影，讓學生跟著做，并配以小兒歌，小故事，讓學生在做一做、讀一讀中體會手影游戲的許多樂趣。

四、試一試：

讓學生自己設計一個手影并配一首兒歌，生完成后展示。

五、做一做；

依據教材內容讓學生玩玩剪影游戲。

六、議一議：人們利用影子可以做什么？人們什么時候需要影子，什么時候

不需要影子？

七、自我評價。讓學生談談有哪些收獲或體驗，可以自評為主，小組同學也

可互評，老師評價以鼓勵為主。

八、活動延伸：試一試自制“皮影”

顏色游戲

活動目的：

1、通過讓學生做觀察顏色、認識顏色、了解顏色和顏色的變化等游戲，激發學生學科學、愛科學的情趣。

2、通過顏色游戲的活動，對學生進行觀察能力、實踐能力的培養。

3、通過顏色游戲，使學生學習綜合運用各學科知識解釋觀察的的現象。活動過程：

一、看一看：

出示教材中的兩組圖案，讓學生用尺子對圖中的每個矩形進行測量，然后再進行對比，通過觀察引導學生談談感受，為什么矩形大小一樣但對兩兩圖形的觀察后的感覺卻不同呢？教師歸納：色彩明暗程度的不同用“明度”來表示，色彩的鮮艷程度的不同用“彩度”來表示。

二、試一試

1、用畫筆畫自己身邊所帶的各色顏料，來辨別各種顏色

2、自己動手用放大鏡觀察彩色圖片認識三原色（紅黃藍）了解彩色圖片是由三原色的細點所形成的3、將三原色相互緩和調配觀察顏色的變化，可讓學生動手操作，進行實驗，觀察現象，總結歸納進一步了解三原色。

4、動手設計快速轉小彩輪實驗。生動手制作、涂色、轉動，問：小彩輪轉起來

了嗎？你看到它呈什么顏色？這是怎么回事？

三、做一做

讓學生動手制作多色小彩輪并快速轉動，與上述轉動的三原色小彩輪進行對比，觀察現象，提問：小彩輪轉起來了嗎？你看到它呈什么顏色，這又是怎么回事？

四、評價

可采用學生互評，小組互評，教師點評等方式。

五、活動延伸

查一查：把光的三基色相互重疊照射后會出現什么現象？

春天的節日

活動目的：

1、通過活動讓學生了解春天的節日，并能初步了解這些節日的由來，培養學生的好奇心和求知欲。

2、再了解春天里的節日由來時，鍛煉學生通過各種渠道獲取信息的能力。活動過程：

一、春天都有哪些節日。

1、根據不同的節日的表現判斷與其向對應的節日名稱，并談一談這些節日里人們還開展哪些活動。

2、“你還知道哪些春天的節日？”——用查資料的方式把節日的名稱和對應的日期告訴大家，并介紹這些資料的來源。

3、“你在過節時有什么感受？”師生可以準備有過節場景的圖片和照片，結合圖片和照片談談自己過節的感受和開展過的活動。

4、節日的意義。教師提出問題讓生討論：

（1）你找到了哪些公益節日？為什么要制定這些節日？地球日的來歷？這一

天人們都做什么，為什么？植樹節、消費者權益日是倡導大家做什么的？

（2）、你還知道哪些中華民族的節日？它是為了紀念或慶祝什么的？

二、節日展覽會

1、小組成員設計某個節日的展臺，并告訴大家是怎樣完成的，把通過自己的繪畫和查找的的資料、訪談得來得素材整理和展示給大家，由小組成員介紹本組負責搜集得節日得知識，并嘗試說一說這個節日得由來。

2、能不能讓更多得人分享到我們的學習成果？可以怎樣做？

三、過一個用意義的節日。

1、以前你是怎樣過節的？

2、現在我想怎樣過節？

3、自己組織度過有意義的節日。

夏天的節日

活動目的：

1、結合過節的現象，引導學生觀察和分析，培養學生敢于探究問題和善于質疑的品質。

2、使學生在了解夏天節日的基礎上，進一步探究一些節日表達的思想情感，歷史意義及其現實意義。

3、結合環境保護的節日，培養學生愛護環境的意識，并使學生將其落實到生活實踐中。

活動過程：

一、談話導入

二、想一想，找一找夏天的節日。

1、說出學材中圖片對應的節日名稱和日期。

2、在日歷上對應的位置畫出節日的日期，并說一說這是什么節日，人們怎樣過這個節日。

三、節日的來源。拖過查找資料討論夏天里節日的來源。可以從下面幾個方面

進行討論。

1、節日和一個國家或民族的歷史文化的關系。

2、環境日和環境問題的關系，3、那些節日是和社會公益活動聯系在一起的。

4、互相交流所了解的節日的來歷和意義。

四、制定自己的節日。

討論：能否制定一個（或多個）本班的節日，商議節日的名稱，并說明將其定為節日的理由。

五、做一做

請你和小組的同學一起，策劃一下今年六一兒童節怎樣過。

糧食知多少

活動目的：

1、通過活動使學生認識到糧食與我們的生存有著密切的關系，它來之不易，我們應該珍惜它，同時，了解一些有關糧食的種類、種植過程及產量等方面的知識，培養學生自主探究知識的興趣。

2、通過活動，指導學生如何通過調查，訪問和考察獲取研究資料和信息，繼續培養學生收集資料，處理資料的能力。

活動過程：

一、談話導入

二、認一認

結合學材中的圖片，讓學生說說你知道的糧食有哪些？

三、說一說

你常吃的主食是什么？它是什么糧食作成的？使學生意識到糧食對人類生存起著重用作用。

四、查以查：糧食除了可以供我們吃以外，還能用來做什么？

使學生了解糧食除了可供我們食用外，還可釀酒、制醋等。

四、議一議

我們常吃的糧食是這樣種出來的？從而對學生進行節約糧食的思想教育。

五、查一查

以小組為單位查找有關我過或世界糧食產量等資料。本活動也是從另外一個角度說明糧食對人類的重要性。

六、我的收獲，學生填寫，全班交流。

七、活動延伸

1、在班級中開展“糧食知多少”知識競賽。

2、收集一些糧食制成標本或貼畫，在班內辦一個展覽。

食品調查

活動目的：

1、通過活動使學生了解現在市場上食品的種類及由糧食制成食品的過程，進一步培養學生搜集信息、處理信息的能力。

2、通過了解食品的過去和今天，使學生體會到現在人們生活水平提高了，同時使學生體會到現在的幸福生活來之不易，從而使學生懂得珍惜今天的幸福生

活。

活動過程：

一、活動準備：

1、開展調查活動時，教師要提出明確要求，并可教給學生一定的方法，如：

通過觀察食品包裝袋上印刷的成分表，了解這種食品是由哪些糧食制成、并讓學生作好記錄，以便在課堂上交流。

2、學一學，向家長或老師了解幾種主要糧食制品的制作過程。

3、問一問：詢問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，他們小時候都吃些什么

食品？現在你們吃什么食品？填到表格里。

二、議一議

根據全班同學的調查，分小組匯總，每組選出一名代表匯報調查結果及感想，題目可以定為“食品的過去和今天”。

三、活動評價。可采用自評與小組評向結合的方式，盡量放手讓學生進行評

價。

四、活動延伸。

1、向家長學習做一種食品。

1意識。

、讓學生看食品制作的錄象。垃圾箱 活動目的：、通過活動使學生了解垃圾箱在生活中的作用，從二增強學生的環保、通過設計垃圾箱，培養學生的創新能力及參與社會生活的意識。、通過活動培養學生收集、處理信息和動手實踐的能力。活動過程：

一、創設情境，提出問題。通過背景資料，創設一種探究的氛圍，引導學生

提出問題，如：這么多垃圾該怎樣收集處理？

二、確定研究的方向、對象——垃圾箱，讓學生欣賞垃圾箱圖

三、分組合作活動

1、說說垃圾箱由什么作用？如果公共場合沒有垃圾箱，城市環境將會變成什么樣？

2、想一想，如果你生活在下圖中的環境中，你會有什么感覺？盡量讓學生發言。

3、查一查：調查學校或附近的街道都在什么地方放置了垃圾箱，這些垃圾箱的外觀設計和放的位置是否合理？你認為還有哪些地方需要放置垃圾箱？組織學生討論，鼓勵學生勇于發表自己的見解。

四、畫一畫：把自己見到的垃圾箱畫出來，然后組織學生以小組為單位進行

交流欣賞，并對他們進行比較，找出優缺點。

五、說一說：討論如何設計垃圾箱。

觀的垃圾箱。

意。

例如：

1、垃圾箱的外形要新穎美觀，能美化環境。、垃圾箱要方便實用。、垃圾箱要具有分類收集垃圾的功能。

六、做一做：為自己家里或學校、社區設計你認為最科學、實用、美

七、試一試：為自己設計的垃圾箱寫一句廣告詞。

八、活動評價：讓學生談談自己的收獲，對自己設計的垃圾箱是否滿

九、活動延伸：通過設計垃圾箱的活動，你想告訴大家些什么？

十、查一查：查閱資料或調查訪問，垃圾回收候能做什么？

環境保護棋

2強環境保護觀念。

軍棋等

環境，活動目的：、通過活動使學生了解一些基本的環境保護常識和行為。、教育學生自覺遵守環境保護法，從小樹立良好的環境保護意識，增、培養學生的想象力和創造力。活動過程：

一、創設情景，激發興趣。利用學生玩過的斗售棋、五子棋、象棋、生活經驗，引導到環境保護棋上。

二、說一說：出示學材中的插圖，讓學生說一說他們的行為是在破壞 還是在保護環境？你知道哪些保護環境的行為？

三、玩一玩：在讓學生玩環境保護棋前，先讓學生自己學習游戲規，再玩環

境保護棋，進一步認識和了解社會生活中的破壞環境和保護環境的一些現象，強化行為意識，同時激發學生的活動興趣。

四、議一議：通過玩環境保護棋，你明白了什么？學到了哪些知識，受到哪

些啟發？

五、做一做：給下面的環保棋制定游戲規，然后玩一玩。

六、活動評價：讓學生說說通過本活動的體驗與收獲。主要包括認知、能力、和情感三方面。

七、活動延伸：讓學生利用環抱知識設計一種新的環保游戲棋。注意鼓勵學

生大膽想象，勇于創新，比一比，看誰設計得新穎、巧妙。

第二篇：四年下綜合實踐教案

第一課:雙色火

知識目標：

1、了解火的用途和危害。

2、知道火警電話的號碼。

技能目標：收集防火知識及相關圖片，掌握滅火常識和火災逃生知識。情感目標：培養學生的防火意識和珍惜生命的意識。

教學重點：知道火警電話的號碼，了解滅炎常識和火災逃生知識。教學難點：掌握來火常識和火災逃生知識。教學準備：相關圖片及資料 教學方法：情境教學法

一、學習兒歌，揭示課題

同學們，你們喜歡兒歌嗎？今天我們來學習一首書上的兒歌好嗎？ 學生閱讀兒歌。

誰來說說你從兒歌中了解到了什么？（防火）火始終是人類的敵人嗎？ 你知道火有哪些用途？

小結：其實，火是我們人類的朋友，它使我們告別了茹毛飲血的生活，使人類走向了進步和文明，可是如果我們不合理使用它，它就會大發脾氣，給我們人類帶來災難。因此我們要了解火的雙重性，今天我們就來了解，雙色火。

二、活動探究，學習新知

1、同學們，你們都是最聰明的孩子，誰能說說怎樣都才能讓火不發脾氣，光為人類做好事呢？（防火）

2、你們說得非常好，現在就將你所了解的相關的防火知識與大家交流一下吧。

3、真棒，同學們，你們知道這么多防火的知識，下面我們一起看看這些人的行為是否正確呢？（1）學生看書中圖片（2）學生判斷，教師指導。

4、你們真棒，真像小法官，對了，你們想當小法官嗎？正好，老師這有一樁案件需要審理，誰來試試？（1）學生看書7----9頁自編情境。（2）學生表演，教師指導。

小結：看來每一次火災的造成，我們人類都是有責任的，只有我們具有了防火意識，火災才能避免，為了讓這悲慘的事情不再發生，讓我們起來進行防火宣傳吧！

三、想一想

一旦發生火災我們怎樣才能把火撲滅呢？

（1）學生可以以書中圖片為例交流自己知道的滅火知識。（2）教師適時進行補充。

（3）設置情境，讓學生進行滅火和火災逃生表演。

四、學習相關鏈接

1、思考：發生火災怎么辦？

2、學生根據書中的圖片交流逃生的知識。

3、教師適時進行補充和指導。板書設計：

第一課雙色火

朋友：火使人類走向文明，有很大的用途

敵人：火災損損害了人的生命和財產

只做朋友，不做敵人-------防火

第二課 餐巾折花

知識目標：知道餐巾折花的用途和餐巾折花的基本折法。技能目標：掌握餐巾折花的基本方法，會折餐巾折花。情感目標：培養學生審美情趣和勤于動手的好習慣。教學重點：餐巾折折法

教學難點：折較復雜的餐巾折花。教學方法：講授法，演示法

教學準備：剪刀、餐巾（紙、布），杯子等。

一、談話導入，揭示課題

同學們，你們見過餐巾折花嗎？在哪見過？餐巾折花是宴會、酒會上使用的衛生用品，相傳起源于古希臘，現在的餐巾折花是中西文化的一種產物。宴會上，餐巾折花給人帶來一種賞心悅目的美感，給宴會增添熱烈歡快的氣氛，帶來美的享受。你們想學習餐巾折花嗎？好，今天我們就一起來學習餐巾折花。（板書課題）

二、學習探究，掌握新知

（一）走進餐巾折花樂園

采用上網或查資料等方式了解餐巾折種類、歷史和作用，填入書中的表格內。

1、學生交流搜集到的資料。

2、教師指導學生進行資料的加工整理和適時補充。

（二）學與做

1、學生閱讀餐巾花的折法與步驟。

2、學生嘗試折制餐巾花，教師巡視指導。

3、展示優秀作品，請制作者談制作經驗。學生修改自己的作品。

三、拓展學習，鞏固知識

1、閱讀餐巾折花的基本方法。

2、學生交流閱讀收獲。

3、按照書中圖片試折餐巾折花。

4、展示作品，交流經驗。

四、學習相關鏈接

1、學習浪漫餐巾折花的方法。

2、嘗試折制折花

3、作品展示，交流經驗。

五、總結全課

1、教師總結學習的知識和學生的表現。

2、學生談談本節課的收獲。

第三課 插花

知識目標：

1、知道插花的常用造型。

2、了解插花的方法與步驟。技能目標：

1、能夠動手進行插花。

2、能夠利用身邊的植物插出富有創意的插花。情感目標：

1、培養學生的動手能力和審美情趣。

2、培養學生健康的興趣。

教學重點：知道插花的常用造型，了解插花的方法與步驟。教學難點：能夠按照造型進行插花。教學準備：相關材料及圖片 教學方法：講授法，小組合作學習法

一、師生談話，導入新課

同學們，你們見過插花嗎？在哪里見到的？插花美嗎？插花能給我們美享受，增添活動氣氛。你們想學習插花嗎？這節課我們就共同來學習插花的有關知識。

二、活動探究，學習新知

1、了解插花的方法與步驟。（1）插花的制作步驟

① 學生閱讀了解插花的制作步驟 ② 學生識記插花的制作步驟（2）小組合作學習插花常用的造型。①學生讀書中資料 ②學生組內交流學習情況。（3）小組合作學習插花三步驟 ①學生自由讀文 ②學生組內交流學習情況

2、學有所用，動手實踐 小組合作制作插花。

3、交流分享

（1）以小組為單位進行作品展示（2）學生互評

（3）思考：你們準備給自己的插花取個什么名字呢？找算送給誰，表達你什么意愿呢？

4、分享成果

你們認為把小組同學們親手制作的插花送給誰最有意義呢？為什么？

三、活動延伸，加深學習

1、創作性制作插花 小組合作，做出最富有創意的插花。

2、利用身邊的東西制作插花

媽媽買菜回來了，預示著一件藝術品即將誕生，你想到怎樣做了嗎？

四、學習相關鏈接

1、閱讀資料

2、交流自己的收獲 板書設計： 第三課 插花

一、插花的制作步驟

二、插花的常用造型

三、插花三步驟

第四課 今天我當家

知識目標：通過自己當家，體會父母持家的辛勞。技能目標：提高學生的自我服務能力和自我生存能力。情感目標：培養學生熱愛家庭，為家庭勇于承擔責任的好品質。教學重點：通過自己的當家，體會父母持家的辛勞。教學難點：提高學生的自我服務能力和自我生存能力。教學準備：相關資料及圖片

教學方法：師生互動法，小組合作學習法

一、揭示課題，導入新課

同學們，你們已經長大了。作為家里的一員，也應該為家里分擔些責任，你知道我們能為家里做些什么嗎？又該怎樣做呢？今天我們共同來探討一下第四課今天我當家（板書課題）

二、活動探究，學習新知

1、活動準備：上網查找資料了解各國小朋友是怎樣做家務的？

2、小組內匯報資料查找情況。

3、討論：小學生應該幫家里做事嗎？

4、思考：聽了“媽媽下崗，……我能幫媽媽干活了。”這則廣告，你有什么感受？想一想我們應該為媽媽分擔什么？

5、自由閱讀書中給出的有關不同國家小學生每天勞動的時間的資料，談談自己的感受。說一說你每天能用多少時間幫助媽媽做事情？

6、我要行動：父母這么辛勞，我能用什么辦法幫他們呢？

7、制定“今天我當家”計劃表。（1）小組內交流自己的計劃。

（2）收集典型計劃表，分組評比，每個小組選出一個最佳方案。

8、讀體會日記，交流“當家”經驗

9、想一想：在符合自己的欄目里打上對號。

三、活動延伸：

1、以小組為單位舉行“假日小隊”的活動。

2、寫一篇體驗日記

四、學習相關鏈接

1、閱讀資料

2、交流感受

五、行動作業：

1、與父母交流當一次家

2、寫一篇當家體驗日記

第五課 小雕刻

知識目標：了解雕刻所需的工具與過程，知道雕刻的方法。技能目標：能夠獨立對橡皮、蘿卜進行雕刻。情感目標：培養學生的審美情趣和藝術表現力。教學重點：能夠獨立用橡皮、蘿卜進行雕刻。教學難點：能夠雕刻出精美的作品。

教學準備：橡皮、蘿卜、水果1——2個，綠色的菜葉及水果皮，橡皮刻刀、美工刀、水果刀或有尖的單刃橫刀、盤子等。教學方法：演示法、實踐法

一、揭示課題，導入新課

手工雕刻是一種工藝型的勞動，它是雕刻師“高智能和高技能”的綜合活動。今天讓我們也做一次小雕刻家，找找藝術家的感覺。（板書：小雕刻）

二、自學過程與方法，初知雕刻知識

（一）橡皮雕刻

1、學生閱讀橡皮雕刻。

2、小組合作學習橡皮雕刻的方法。

3、教師演示雕刻作品

4、學生嘗試雕刻

5、作品展示，評選優秀作品。

（二）蘿卜花雕刻

1、學生閱讀書中有關蘿卜花雕刻的資料。

2、學生小組合作嘗試雕刻蘿卜花。

3、教師巡視指導。

4、作品展示，進行評價。

三、活動延伸：學習泡沫雕刻

1、學習泡沫雕刻的過程與方法。

2、動手實踐作品的雕刻。

3、作品展示

4、評出優秀作品

四、學習相關鏈接

1、欣賞書中雕刻的圖片

2、交流雕刻方法及感受。

五、實踐作業：

雕刻一件自己最拿手的作品。板書設計：

第五課 小雕刻

一、橡皮雕刻：陰刻、陽刻

二、蘿卜花雕刻：打草稿、雕刻（切——削——挖）

三、泡沫雕刻：選擇圖案、放大圖樣、刻出大體輪廓、挑去多余的泡沫、涂顏色

第六課 人間彩虹——橋

知識目標：了解有關橋梁和家鄉橋梁建筑情況。技能目標：能以自己的方式創作有關橋的作品。情感目標：培養學生裝熱愛橋梁事業的品質。

教學重點：了解有關橋梁的知識和家鄉的橋梁建筑情況。教學難點：創作有關橋梁方面的高質量的作品。教學準備：相關圖片及資料 教學方法：講授法、小組合作學習法

一、揭示課題，導入新課

橋是人類智慧的結晶，是人類文明的剪影，是不朽的建筑，是一種藝術，一種經典，被熱愛它的人們賦予了許多美妙的傳說，今天我們來學習第六課人間彩虹——橋（板書課題）

二、活動探究

（一）橋梁知識多少

1、學生交流收集到的有關橋梁的知識的資料。

2、教師適時進行指導、補充和總結。

3、教師對我國橋梁的歷史、發展、種類、用途、材料及基本結構進行簡單介紹。

（二）說說家鄉的橋

1、小組交流家鄉橋梁建筑的情況。

2、教師適時進行指導和補充。

（三）說橋

1、我是優秀小導游

（1）結合圖片介紹一些有名的橋，以導游的形式介紹。（2）評出優秀小導游進行表彰。

2、橋的故事我知道

根據收集到的資料，每個小組選派一名同學介紹他們收集到有關橋的故事。

（四）贊橋

1、出示并誦讀古今名人寫橋的詩句。

2、寫一篇關于橋的小文章。

三、活動延伸：

1、以自己喜歡的方式進行有關橋的創作。

2、思考：我們怎么做護橋的小衛士呢？

四、學習相關鏈接

1、閱讀《茅以升：中國當代第一位橋梁專家》

2、交流讀后感受

五、總結全課，提出希望

同學們，通過今天的學習，我們了解了許多橋梁方面的知識，同時也了解了家鄉橋染建筑的情況，希望你們都能做家鄉橋梁的小衛士，保護好我們家鄉的橋，老師也希望你們能熱愛橋梁事業，好好學習，將來制作出更先進、更美觀的橋。

板書設計： 第六課人間彩虹——橋

不朽的建筑

智慧的結晶

愛橋、護橋

第七課 變幻莫測的天氣

知識目標：知道天氣與我們生活有密切的關系，了解各種天氣的成因。技能目標：能對收集到的資料進行加工整理。情感目標：培養學生愛觀察、善思考的品質。教學重點：了解各種天氣的成因 教學難點：如何預報天氣 教學準備：相關力圖片及資料 教學方法：講授法，小組合作學習法

一、揭示課題，導入新課

同學們，你經歷過一天出現不同種天氣嗎？這就是變幻莫測的天氣，你想弄清它發生的原因嗎？今天我們就來研究變幻莫測的天氣。（板書課題）

二、活動探究

（一）各種天氣出現的原因

1、學生交流收集到的資料。

2、教師進行詳細講解。

（1）風的成因：由周圍的氣壓不均引起的由空氣受熱或受冷而導致引起的從一個地方向另一個地方移動的結果。

（2）雨的成因：雨是由去“變”來的，在水云中，云滴是小水滴，當它們增大到一定程度下降到地面形成雨。

（3）雪的成因：雪花是由空氣中的小冰晶增大而成的。

（4）霧的成因：凝結的小水滴使水平能見度降低到1千米以內時霧就形成了。

3、小擂臺：在我們的生活中有很多與天氣有關的詞語或諺語，讓我們一起行動起來，到學習中、生活中搜索一下吧！比一比看誰收集到的多，并與大家一同來分享。

（1）以小組為單位進行擂臺賽，看哪組收集資料的種類和數量多。（2）一方打擂，另一方守擂，如果輸了，再來一組上來打擂。最后勝利的稱為擂主，進行表彰。

（二）如何預報天氣

1、學生交流收集到的資料

2、教師進行適時指導、補充和總結。

3、談談自己的的收獲及體會。

三、活動延伸：

收集有關天氣與健康天氣與農業、天氣與農業、天氣與飲食、天氣與出行等資料，了解天氣與我們生活、生產的關系。

1、學生交流收集到的資料。

2、師生共同總結：

（1）天氣與健康：天氣的轉變會引起人們自我感覺的異樣，人們感到“頭痛、困倦、煩燥”時，常常預示著變天了，而患有關節炎的病人，則由于能預感天氣變化，常被人趣稱為“小氣象臺”。

（2）天氣與農業：常用言道：萬物生長靠太陽，雨露滋潤禾苗壯，可見氣象條件對于農業的重要性，充分開發利用和保護農業生產的重要目的，只有“順天時，量地力”才能豐產豐收。

（3）天氣與飲食：①天燥寒冷天氣宜多吃熱量較高的食品。②干燥偏寒天氣應多吃些濕潤并具有熱性質的食品③濕潤偏熱天氣很適宜食用蔥、棗、花生等食品。

（4）天氣與出行：當有雨時能見度小于500米，摩擦系數小于50，建議行車速度不要超過80公里。

（5）天氣與旅游：氣象氣候是風景區開發的重要背景因素之一，在各旅游城市、旅游區里，都有各自不同特點的氣象氣候因素和條件，旅游開發者在制定規劃時，必須全面考慮和研究該地氣象氣候資料，對其有利的和不利的條件進行如實評價。

四、學習相關鏈接內容

1、閱讀《雨天如何防雷擊》

2、交流學習收獲

板書設計： 第七課變幻莫測的天氣

一、天氣現象的成因

二、天氣與我們的生活 第十課 常用木工工具的認識與使用

知識目標：認識木工工具，了解它們的使用方法。技能目標：掌握常用木工工具的認識與使用方法 情感目標：培養學生熱愛勞動的品質。教學重點：認識木工工具，學會使用木工工具。教學難點：熟練使用木工工具。

教學準備：羊角錘子、斧子、圓木、方木、手鋸、釘子、酒瓶蓋。教學方法：講授法，演示法

一、揭示課題，導入新課

常用的木工工具雖然古老，但是也很大的實用價值。認識它們極為重要，正確地使用它們，能夠幫助我們解決許多生產勞動中的問題。今天我們就來學習第十課常用工具的認識與使用。

二、學與做

1、認識木工工具

（1）小組內交流自己認識的木工工具。（2）全班匯報

（3）教師出示木工工具的實物或圖片，學生說出工具的名稱。

2、使用木工工具

（1）使用斧子①劈圓木②分成兩半 a.教師演示，學生觀看 b.學生嘗試，教師巡視指導。

c.師生共同總結斧子的使用方法及經驗。（2）使用錘子：釘釘子 ①小組討論釘釘子的方法 ②指名一名學生嘗試釘釘子。③學生指出其操作的優缺點。④師生共同總結釘釘子時的注意事項。（3）使用羊角錘子：起釘子

①教師出示羊角錘子，學生猜它的名稱和用途。②教師演示起釘子 ③學生嘗試起釘子（4）使用尺子：量尺寸 ①教師介紹量尺寸的注意事項 ②學生嘗試測量方木，教師巡視指導。（5）使用鋸子：鋸木板

①教師出示鋸子，指名學生說出名稱及用途。②教師介紹鋸木板的過程及方法 ③學生嘗試操作，教師巡視指導。

三、學習《能切鋼板的水刀》的學習資料。

1、學生自讀資料

2、交流閱讀收獲及感受

四、想想練練

1、自制刮鱗器（1）選一塊長方木板

（2）沿虛線用鋸子鋸下虛線順木紋方向用斧子劈開（4）釘置酒瓶蓋

（5）小組合作，制作刮鱗器（6）作品展示，評出優秀作品

2、思考：選擇木板的位置要注意什么？

3、不用酒瓶蓋還可以用什么東西代替。

五、學習請記住

1、閱讀請記住中的內容

2、識記請記住

板書設計： 第十課常用木工工具的認識與使用 工具 用途

斧子 劈

錘子 釘

羊角錘子 起釘子

尺子 測量

鋸子 鋸

第十一課 制作琥珀

知識目標：了解天然琥珀的形成過程，知道人工琥珀的制作過程及方法。技能目標：能利用形狀來區別天然琥珀與人工琥珀，會制作人工琥珀。情感目標：培養學生愛動手，善于思考的品質。教學重點：了解人工琥珀的制作過程及方法 教學難點：人工琥珀的制作 教學準備：相關資料、材料及圖片 教學方法：講授法、演示法

一、揭示課題，導入新課

同學們，我們都知道天然琥珀是珍貴的化石，既可以用它做成各種精美的工藝品，又可以作為科學研究的材料。但是天然琥珀價格昂貴，能不能想出一種辦法，人為地使昆蟲和其他小動物待在琥珀那樣的物質里呢？今天我們就來研究一下。學習第十一課制作琥珀（板書課題）

二、學習制作琥珀

1、介紹制作琥珀需要的工具與材料。

工具與材料：酒精燈、三角架、石棉網、燒杯、玻璃棒、鑷子、剪刀、快刀、細砂紙、松香、酒精、白卡紙（或廢棄的小紙盒）、小型鞘翅目昆蟲

2、制作琥珀

（1）學生自讀75頁書中設計方案，自學制作方法（2）小組內匯報學習情況

（3）根據自己的包埋物小組內設計模具。（4）教師演示制作方法，學生注意觀察（5）學生嘗試制作琥珀，教師巡視指導。（6）進行作品評價，評出優秀作品進行展示。

三、慧眼識真偽

1、思考：怎樣來區別人工琥珀和天然琥珀？

2、小組討論

3、匯報討論結果

4、師生共同總結：從形狀上看人工琥珀比天然琥珀形狀規則，從硬度上看人工琥珀硬度不及人工琥珀。

四、讀一讀

1、學生自讀書中資料

2、交流學習收獲

五、活動延伸：

1、以小組為單位合作學習琥珀工藝品制作

2、每組指派一人進行學習成果展示

3、評出優秀學習成果及小組

六、學習相關鏈接

1、學習閱讀資料

2、思考：什么是琥珀？

板書設計： 第十一課制作琥珀

人工琥珀 天然琥珀

形狀： 規則 不規則 硬度： 較硬 很硬

第十二課 關愛小鳥

知識目標：了解當地鳥的種類、名稱、現存數量和鳥類資源。技能目標：能關愛小鳥，并能做些愛鳥的宣傳活動。情感目標：培養學生關愛小動物的品質。

教學重點：了解當地鳥的種類、名稱、現存數量和鳥類資源。教學難點：關愛小鳥，舉行保護鳥類的宣傳活動。教學準備：相關資料及圖片 教學方法：講授法，合作學習法

一、揭示課題，導入新課

鳥類是大自然中的重要成員，它與我們人類的生存有著密切的關系。鳥類可是一個大家族，目前在我國就已經有1180多種鳥類，在我們這個地區，鳥類的情況又怎樣呢？讓我們一起學習關愛鳥類這一課。（板書課題）

二、活動探究

1、了解當地鳥類的情況

（1）學生將自己查到的資料在小組內交流（2）小組選出代表進行全班匯報。

2、你還知道哪些鳥類或鳥的習性。

3、找一找

（1）描寫鳥的詩句（2）鳥的共同特征（3）鳥的本領

（4）鳥的生活習性與環境

4、針對該不該養鳥展開辯論。

5、我是小小智多星

（1）你能說出珍稀鳥類的名字嗎？（2）你想出哪些保護鳥類或小動物的辦法？

三、想一想

1、為什么說鳥類是人類的朋友？

2、社會哪些現象對鳥類生存造成一定危害？

3、大量鳥類滅絕會產生什么后果？

四、活動延伸

1、上網查找或通過查找資料，獲取鳥巢制作的相關知識。

2、師生收集各種人工鳥巢的圖樣，小組合作設計鳥巢的圖樣。

3、準備制作鳥巢的材料

4、制作鳥巢

5、作品改進

五、學習相關鏈接

1、閱讀《世界各國的鳥類保護》

2、你還有哪些保護鳥類的好辦法？ 板書設計：

第十二課關愛小鳥

小鳥是人類的朋友 關愛他們維持生態平衡

第三篇：綜合實踐活動教案三

綜合實踐活動教案三:

科學利用能源

活動目標: 1．了解能源與人們的生產、生活及社會發展的關系，增強能源意識。2．通過制作風車發電機模型、太陽能集熱器、沼氣桶等科技活動，掌握科技制作的一般方法，提高動手能力。

3．通過不同風車的對比實驗，選出最佳風車，并且初步了解選擇最優方案的原則和方法。

4．知道身邊有哪些常規能源及可利用而未利用的能源，并能嘗試創造性地設計身邊能源的利用方案，服務社會。

5.了解常規能源的功與過，知道怎樣合理利用常規能源。6.激發科學開發和利用身邊能源及新能源的愿望。

活動重、難點：

重點： 1.了解能源與人們的生產、生活及社會發展的關系，增強能源意識。

2.了解常規能源的功與過，知道怎樣合理利用常規能源 3.激發科學開發和利用身邊能源及新能源的愿望。

難點：1.通過制作風車發電機模型、太陽能集熱器、沼氣桶等科技活動，掌握科技制作的一般方法，提高動手能力。

2.知道身邊有哪些常規能源及可利用而未利用的能源，并能嘗試創造性地設計身邊能源的利用方案，服務社會。

活動時數：2課時

第一課時

活動要點：學會制作風車。

一、導入：

談論——家中能源使用情況。

二、新課：

1.了解風車的工作原理和造型。1).組建活動小組(6-8人一組)。2).查閱相關資料并寫摘錄卡。3).展示、交流小組成果。2.思考風車的制作方法。

1）備選工具：剪刀、鉗子、起子、銼刀、記號筆、靈敏電流計或發光二極管。

2）備選材料：薄塑料板、易拉罐的金屬皮或薄馬口鐵、薄木板、膠水、金屬棍、專用馬達或電動玩具上的馬達、大小齒輪及小軸承，帶孔小木塊、螺絲釘等。

3）制作示例：教師以三葉風車為例展示制作過程。3.各小組制定制造方案。

4.教師巡視，對各組方案提出修改建議。

三、課內小結：

這節課我們了解風車的工作原理，初步學會了風車的制作方法。

四、課后作業：

小組合作，組裝傳動并作發電試驗。

第二課時

活動要點：制作評比,探究影響風車轉動情況的因素,探究能源的科學利用。

一、復習導入：

經過一周的努力，各小組都已完成了自己的作品。我們來比比看那組作品最優秀。

二、比一比：

從以下兩方面進行比較—— 1.弱風下風車葉片啟動快慢。

2.強風下風車轉動快慢及平穩程度。

三、探究影響風車轉動情況的因素：

1.對比實驗。2.觀察記錄。3.分析總結。

四、自主探究：

1.化石燃料的是與非 2.沼氣的利用 3.太陽能

五、總結：

能源為提高人們的生活質量，使人們享受現代化生活提供了保障。

六、課后作業：

查閱相關資料，寫一篇小論文，談一談自己對如何科學利用能源的構想。

第四篇：綜合實踐活動(三)

五年級語文備課主備人：寇大波課時編號：037

綜合實踐活動

（三）備課時間：2007年月21日

活動目的：

通過設計既環保又實用的紙制品，使學生懂得節約用紙的道理，培養學生從小養成勤儉節約的良好習慣。

活動重點：

了解各種紙制品的文化特點和不同風貌及用途。

活動難點：

了解各種紙制品的文化特點和不同風貌及用途。

活動準備：

廢紙、資料

活動進程：

一、引入新課

教師談話：說明我國第一條紙易拉罐生產線已研制成功的休息。激發學生學習的興趣。

二、提出問題：

聰明的你，能設計出既環保又實用的紙制品嗎？

三、學生操作：

將自己的設計寫下來或畫下來。

五年級語文備課主備人：寇大波課時編號：037

四、在小組內學生介紹自己的小發明，并進行欣賞各人的設計。

五、根據學生的設計，讓學生發表意見，提出建議。

六、評出優秀作品，給予表揚。

七、總結 ：

鼓勵學生繼續努力做好既環保又實用的紙制品。

第五篇：關于綜合實踐教案

關于綜合實踐教案合集5篇

作為一名教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的綜合實踐教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

活動目的：

4、在實際動手操作的過程中，認識到廢品處理的方法及重要性。

5、了解在日常生活中應該怎樣保護環境，保護地球。

活動過程：

一、生活中有許多東西是可以回收利用的，也有許多東西可以制作成小玩具、小裝飾，下面讓我們來試一試

二、取出一些廢棄物：

舊報紙、冰棍棍、樹葉、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布、乒乓球等（學生可以組為單位帶來材料）

三、請你發揮想象，可以用這些廢棄物制作什么小物品呢？

（組內討論，自己思考）

四、活動后展示作品

學生用冰棍棍制作小扇子、小像架；用樹葉制作粘貼畫；用廢布、乒乓球制作小娃娃；用藥盒制作家俱；用易拉罐制作玩具；用舊報紙制作各種小制作

五、總結

學們的手真巧，原來我們可以用我們的雙手變廢為寶。

請大家在自己的作品上寫上要求大家保護環境的話語，把它送給同學。

一、我愛我家

教學目標

1、通過調查、訪問，了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。

2、嘗試設計、布置房間，初步培養測量、規劃、設計能力，同時感受參與家庭活動的樂趣。

3、細心觀察生活，積極動腦，進行小發明和小創造，鍛煉動手能力。

4．增進熱愛家庭和家人的情感，增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。

活動時間安排

3-4課時。

活動目標

1、培養整體設計和制作能力，養成考慮問題要全面、周到的習慣。

2、培養收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。

3、增進家庭成員之間的情感。

活動過程

一、明確《家人檔案冊》內容

1、了解和分析《檔案冊》應包括哪些基本內容。

2、詢問家庭成員對《檔案冊》內容的看法。

3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內容和結構組成。

二、收集信息

1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。

2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。

3、引導學生從多方面進行了解，如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等，避免學生思考的問題過于狹窄，使《檔案冊》內容更豐富。

三、制作并交流各自設計的《檔案冊》

1、編寫、創作文字和圖畫內容。

2、設計封面、封底，裝訂成冊。

3、交流、展示

四、總結、反思和評價

教師可引導學生從《檔案冊》內容是否豐富且能體現家庭成員的特點、版式設計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導學生感受不同家庭的差異（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最后，可以請學生談談經過這次活動，對家人有哪些進一步的了解，培養學生熱愛家庭、關愛家人的良好品質。

活動二布置我們的家

活動時間安排

4課時

活動目標

1、培養細心觀察、發現問題的能力。

2、初步了解空間利用概念，能從方便、舒適、實用等角度布置家庭環境。

3、培養測量和整體設計的能力。

4、培養熱愛生活、熱愛家庭的情感。

活動過程

一、找出家庭布置方面的不足

1、觀察家中的各個房間，結合日常生活中遇到過的不方便之處，寫下所發現的問題。

2、詢問父母對現有布置的看法。

二、提出布置的初步設想

1、針對家里各個房間布置不合理之處，思考在可能的條件下如何改進。

2、所想的改進方案要合理、實用、可行。

三、進行測量，確定最終的布置計劃

1、測量房間、家具的尺寸。

2、調整原先的'部分設想，形成布置計劃。

3、畫出各房間的布置簡圖。

四、交流與完善

1、介紹自己的設計，重點說明設計的特別之處。

2、根據其他同學的建議，對布置計劃作修改。

3、動手布置。

五、總結、反思和評價

對于學生的最終作品應給予肯定，同時引導學生注意傾聽他人的意見，善于吸收好的建議。此外，教師應提醒學生：能根據現實需要考慮問題且擁有個性化的設計是關鍵，切不可抄襲模仿他人的設想。

活動三家庭生活小幫手

活動時間安排

3-4課時。

活動目標

1、主動觀察、發現家庭生活中會遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識地進行改進。

2、通過自己的想象創造，嘗試進行小發明，解決家庭生活中的一些小問題，鍛煉動手能力。

活動過程

一、發現問題

1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”。

2、各人確定自己打算首先解決哪個“小麻煩”。

二、找出原因，提出解決方法

1、分析問題產生的原因。

2、列出設想的各種解決辦法，通過比較分析，選出最佳方案。

三、設計制作實物，并在班上作展示

1、制作好實物，并加以測試。

2、準備作品展示，配以說明書介紹。

四、總結、反思和評價

學習單主要引導學生對自己的制作過程作總結，回想遇到的困難和所采取的解決辦法。教師還可以引導學生根據家人或班上其他同學對新發明的評價反思自己的小發明，聽取他們的建議，積極思索如何完善自己的發明設計，使其真正具有實用性。

教學目的：

1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學生突破狹隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認識“樂器借鑒”這一文化現象的社會價值。

2、運用電腦作曲軟件讓學生探究在多媒體計算機中進行“樂器借鑒”，從而加深對“樂器借鑒”這一文化現象的社會價值的認識。

教學重點：

1、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。

2、指導學生運用音色在多媒體電腦中進行不同民族樂器借鑒。

教學準備：

1、多媒本硬件：

2、多媒體軟件：《不同民族樂器的相互借鑒》

教學過程：

一、情景創設：

1、欣賞音樂片段，考慮：（1）作品名（2）作曲者（3）什么樂隊演奏

2、感悟：為什么中國民樂隊演奏這首曲子，在什么地方演出（看影片文件）

中國民樂隊演奏傳統西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現象，由此引發課題——不同民族樂器的相互借鑒。

二、新課導入：質疑：為什么會出現不同民族樂器的相互借鑒現象呢說明：借鑒的生命力每一種民間樂器都有其富于美感的藝術特色，同時也往往具有一定的局限性；每一個民族的人們對自己的民間樂器都有很深的感情，但對異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑒可以展現音樂作品新的風貌，民族情感在樂器的借鑒中可以煥發新的光彩。

三、作品賞析：揭示不同民族樂器借鑒的形式作品一：羅馬尼亞民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂器表現西方民族情感分析：這種借鑒的特點（相同點及不同點）

作品二：東北民間樂曲《江河水》管子獨奏與二胡協奏曲的比較借鑒形式：用西洋樂隊烘托東方樂器討論：A、這首樂曲表現什么情感B、管弦樂隊的加入起到什么作用C、這種借鑒的意義

作品三：小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》借鑒形式：用西洋獨奏樂器和樂隊表現東方情感討論：A、這種借鑒好不好，為什么B、這種借鑒是不是也體現民族性，為什么補充舉例：馬曉軍與二胡結論：跨民族的樂器借鑒、滲透、合作能造就全新的時代經典

四、實踐操作：在多媒體計算機上進行樂器借鑒，體驗不同民族樂器的借鑒。

1、簡要介紹色彩性比較強的幾件民族樂器的音色特性及與雅瑪哈KB——410電子琴上民族樂器音色的比較

2、在Cakewalk電腦作曲軟件上進行編輯樂曲1：茉莉花樂曲2：雪絨花樂器：弦樂（小提琴）、長笛、雙簧管、薩克斯、二胡、笛子、笙等

3、具體要求：（1）分組討論選擇樂器（2）派代表交流并說明為什么（3）派代表進行操作五、小結：跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的時代經典，同時也體現了人類文化的相互尊重，從而應驗了“音樂是跨越國界的語言”這句名言。

“綜合實踐活動”課程是《基礎教育課程改革綱要》中的核心課程。它向我們的教育提供了新的發展機遇和挑戰。開展綜合實踐活動，歸根結底，是為了學生將來的生存。綜合實踐活動課程是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程。目前，此項工作在我們學校還未成熟。下面談談我校對此項工作的初步設想：

一、課程目標

開展綜合實踐活動的過程中，我校以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“探究”、“設計”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發現問題和解決問題、體驗和感受生活、發展自身的實踐能力和創新能力;注重學生的最基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索的方法，獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對他人、對自我的責任感。

二、課程內容

我們立足于小學生的年齡特征和興趣愛好，滿足他們的各種發展需求。從學校、家庭、社會生活、自然現象等入手，著眼于學生的綜合素質發展，培養學生適應社會發展、立志改造社會的能力。

從學生的生活基礎和興趣愛好出發，啟發引導學生積極思考，讓學生提出各自感興趣的活動話題，歸納分類后投票篩選出學生最感興趣的活動主課題。在此基礎上，再讓學生確定各自的活動內容，自動生成了課題。活動思路為“自己確定研究對象——進行綜合實踐活動——匯報自己的所得所想”。教師的主導作用側重于服務、幫助、指導。三、課程實施

1、實施原則

(1)關注興趣。基于學習者的需要、動機、興趣和直接經驗來設計、實施相關課程活動，是綜合實踐活動有別于學科課程的一個基本標志。充分關注學習者的興趣和直接經驗，并以此為基礎實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的超越，建立一個更接近學生真實學習世界的全新課程領域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。

(2)回歸生活。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。綜合實踐活動的課程性質客觀上決定了這類課程在確定課程內容時必須真正回歸學生的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現實性的問題、事件、現象來設計課程內容。這是綜合實踐活動選擇課程內容時必須堅持的一條最基本的標準。

(3)立足實踐。不再局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學的知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，是綜合實踐活動的最根本的特點。需要指出的是，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學的知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。

(4)著眼創新。著眼于學生創新意識、創新精神和創新能力的培養，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創新品質的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制，在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發現問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創造力可以充分發揮出來。著眼創新的根本目的在于，要以培養今天的學生適應明天的社會生活為己任，盡可能創造條件，讓學生在積極探索、主動實踐的過程中，不斷地有所發現、有所思考、有所創新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創新人材奠定基礎。

2、實施途徑

(一)信息技術教育

幫助學生發展適應信息時代需要的信息素養，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質。

(二)社區服務與社會實踐

組織引導學生接觸大自然，參加社會實踐，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創造性得到培養。

(三)勞動與技術教育

增加科技含量，賦予勞技教育更多發明創造的內容，培養學生的勞動觀念，給學生讓出創造的空間。將發明創造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得富有生命力。

(四)研究性學習

在教師指導下，以類似科學研究的方式去主動獲取知識、綜合運用知識解決問題。重點進行小課題研究。

3、課時安排

各年級每周三課時臨時用一節信息課一節勞動與技術課和一節班級活動課，分別安排。若因綜合實踐活動教學需要集中時間則臨時調課。

4、師資保障

(1)成立綜合實踐活動領導小組。由校長、教導主任、教研組長、班主任組成，負責領導、協調和指導工作。

組長：

組員：

(2)成立綜合實踐活動教研組。由教導主任、教研組長、班主任、大隊輔導員組成，負責學生的活動指導工作。

組長：

組員：

5、實施步驟

(1)本學期擬進行兩項綜合實踐活動，每項時間為兩個月。

(2)第一項綜合實踐活動的主題由學生先各自提出感興趣的問題與主題，然后組織學生投票確定一個主題，同年級全體學生共同研究一個主題。

第二項綜合實踐活動的主題由各班學生各自確定一個學習領域，學生根據自己的興趣愛好確定各自班級的研究主題。

(3)學生根據確定的主題找相同的主題的學生組成小組，每組6-8人，由學生和導師進行雙向選擇，確定“導師”。

四、課程評價

首先，以學生自我評價為主，多種評價方式結合，重在感受與體驗、展示與表達、討論與評價，評價將以改進學生的學習方式，促進學生的發展為目的，提高、鼓勵、肯定、積極和發展性評價。

其次，鼓勵幫助學生為自己建立起全面完整的綜合實踐活動檔案，把學生在活動過程中收集到的有關數據、撰寫的觀察記錄、調查報告、研究成果等，進行“寫實性”地歸檔，采用形成性激勵評價，以使學生建立起學習的信心，并在與他人分享自己學習成果的同時，激發起終身學習的愿望。

最后，我校將于十月份組織教師開展綜合實踐活動實施研究討論，形成書面材料。十二月份組織撰寫綜合實踐活動案例分析，月底表彰活動能手和先進班集體。

教學目標：

1、讓學生了解生活中的一些外出活動的安全常識，知道每個人都應該珍惜生命，懂得安全的重要性，增強學生的自我保護意識，提高自我保護的能力。

2、掌握必要的安全行為的知識和技能，養成在突發事件中正確應對的習慣，提高學生的安全防范意識和應急避險能力，保障學生健康成長。

3、培養學生的搜集整理信息的能力，做一個生活的有心人。

教學過程：

第一課時

一、談話導入

當外出考察、游玩或參加社會實踐活動時，大家一定非常高興。但外出活動，稍不留意也可能造成人身傷害。怎么樣遠離這些危險呢？讓我們一起來研究吧！

二、準備研究的問題

1、針對各種外出活動，同學們準備研究哪些方面的安全問題？把自己的想法和同學們一起交流。

2、小組交流想法。

3、開闊思路——外出活動保安全

如：

到野外游玩需注意的安全問題

旅游安全與防范措施

參加實踐活動需注意的安全問題與自我保護

乘車應注意的安全問題

公共場所怎樣保平安

……

把大家提出的問題進行分類，從中選擇自己感興趣且有條件研究的問題進行研究。

4、確定主題

我們小組確定的主題是：

三、開展實踐活動：了解外出活動的安全問題

1、調查

①同學們在外出活動時，遇到過哪些安全問題？大家的安全意識如何？讓我們進行一次調查吧。

②可以在教師的幫助下，把需要調查的問題編制成問卷，這樣便于對調查結果進行統計。

我想了解的問題

1、你在外出活動時遇到過哪些安全問題？

2、這些安全問題發生的原因是什么？

3、你覺得外出活動會存在哪些安全問題？

4、進行戶外實踐活動時，你會先考慮安全問題嗎？

5、到公共場所活動，你會先了解安全出口嗎？

6、在公園、游樂園游玩時……

③整理調查結果，然后和小組的同學共同進行分析。

如：很多同學在外出活動時遇到過摔傷、劃傷、扭傷等安全問題

同學們的安全意識還不強

有些地方的安全措施不到位

2、采訪

到相關部門采訪，了解本地區近幾年小學生外出活動發生安全事故的案例和原因，并作好記錄。（有條件的組織學生課外活動或電話采訪校的綜治副校長）

①討論，確定采訪對象時，要選擇能給我們提供最可靠的信息的人。如：

我們學校的情況可以到校長那兒去了解

這些問題教育主管部門應該最清楚

我們可以到醫院去體采訪

②小組交流確定采訪的內容：

事故情況

事故地點

事故原因

3、交流

通過前面的調查和采訪，同學們有哪些感觸？把自己的想法和大家進行交流。