第一篇：北京教案 1

北 京

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

2、有熱愛祖國首都的意識和感情。教學重點：正確流利地朗讀課文。

教學難點：感受北京的美麗和巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。教學流程： 第二課時

一、導入

今天老師帶大家繼續參觀北京城，學習第10課《北京》。請一個同學讀課題，要求發音準確。指名學生讀課題，聽辨后鼻音是否讀準確了。學生齊讀課題：北京。

你們想不想去北京？（想）誰能帶著想去北京的向往之情讀課題？指名學生有感情的讀課題。想去北京的小朋友請像他們這樣再讀課題：北京。

北京到底什么樣呢？讓我們去看一看，開書P46。

二、學習課文

（一）整體感知：

1、請小朋友自由地大聲地讀課文，讀后想一想北京給你留下了什么樣的印象？學生自由朗讀課文。

2、北京給你留下的印象請你用一個詞來形容？北京很————。（美麗、偉大、熱鬧、漂亮??）

3、用詞來描述北京大家說得很好，請你再用一句話來介紹，北京是一個什么樣的地方？北京是——————－。（北京是我國的首都。“都”是多音字，指導學生讀準“首都”。北京是我想去的城市。北京是一座美麗的城市。??）

4、出示句子： 北京是我國的首都。

北京是一座美麗的城市。

分組朗讀這兩句話。誰能不改變意思把這兩句話變成一句話？（北京是我國的首都，是一座美麗的城市。）一個句子表達了兩個意思，中間我們可以用逗號隔開。句子變長了，請小朋友們注意停頓，用心齊讀這句話。

（二）學習2——4自然段：

1、北京到底美在哪呢？請大家自由朗讀課文第二至第四段，隨著課文到北京城去看一看。

2、讀了課文，你又知道了什么？ 小組交流—全班匯報

隨機點撥，理解詞語，讀出詞語的感情

A、那我這張天安門該貼在哪兒呢？（中央）

（一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門是首都北京的標志。）

（天安門前面是寬闊的廣場）

（廣場中間矗立（又高又直又大）著紀念碑，你們知道它代表什么嗎？為了建立新中國，無數的革命烈士獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永遠地紀念他們

B、每一個到北京的人都要首先來廣場看看，表達自己對烈士的敬意，現在我們就帶著這種尊敬之情，一起讀讀第二自然段

C、離開廣場，你又好象來到了哪兒，看見了什么？

又寬又長：你見過的最寬的路是什么樣的？北京城的柏油馬路比它還要寬好幾倍呢。

你見過的哪兒的樹最多？

你在哪兒見過鮮花盛開的景象？

D、立交橋：美嗎？從哪些詞你體會到了美？指名同學美美地讀一讀。

課文夸北京城的柏油馬路又寬又長，那北京的花、立交橋、車輛能否也用上“又……又……”來夸一夸呢？

E、名勝古跡就是非常有名的建筑，一會兒我還會拿一些名勝古跡的圖片給大家看。

你能先說一說你知道的名勝古跡有哪些嗎？

3、反饋檢查：再聽同學們這么一講，我都知道剛才大家勾了哪些重要的名稱，我來說，你們看課本，聽我說得對不對，有：天安門、廣場、人民英雄紀念碑、柏油馬路、樹、花、立交橋、草坪、花壇、車輛、名勝古跡、公園、高樓大廈。

4、同學們，剛才我們跑著在北京城里看了看，你覺得北京怎么樣？

5、課文寫得美，你們說得更美，我也想去看一看，請你們用讀帶我進城去開開眼，再欣賞欣賞這些美麗的景色，好嗎？注意讀出你自己美的感受。

生齊讀課

“讀可以表達我們喜歡的感情，唱同樣可以，讓我們一起用歌聲來唱出自己的喜愛之情。”

師生合唱“我愛北京天安門”

三、欣賞圖片

1、生看圖

2、看了這些美麗的圖片，你有什么想說的嗎？

3我們的北京城，這個有著悠久歷史，充滿了智慧和文化的城市，它用鮮花用綠樹裝點著自己的外衣，它用現代化的建筑、交通展示著自己的成績，我們每一個中華兒女，每一個中國人，都會發出這樣自豪的聲音：（出示第五段）

生齊讀

四、指導背誦

這么美的圖畫，我真想把它深深地印在自己的腦袋里，你們呢？現在請大家選擇自己喜歡的自然段邊想美麗的圖畫，邊把它美美地背下來。指名背

五、總結

寫自己喜歡的詞和句子（課前準備詞語本子）

第二篇：2008,北京!-教案1

2008，北京！

中國贏啦！中國贏啦！

2001年7月13日晚上，我國申奧成功的喜訊剛剛傳到，北京就沸騰了。

天安門廣場早已人山人海，四面八方的人們還是像潮水一般涌來。人們歡呼著，跳躍著，一次又一次地將滿把的鮮花拋向天空。許多人舉著旗幟不知疲倦地飛奔著。長龍舞起來了，鑼鼓敲起來了。五顏六色的禮花映亮了北京的夜空，也映亮了狂歡的人們。天安門廣場成了歡樂的海洋。此時此刻，千言萬語都匯成了一句話：“2008，北京！” [教材說明] 本文描繪的是2001年7月13日晚上我國申奧成功的喜訊傳到時，北京人民熱烈慶賀的情景。全文共有4個自然段，其中第三自然段是課文的重點，從人群、鮮花、旗幟、長龍、鑼鼓、禮花等詳細描繪了7月13日晚上北京人民徹夜狂歡的場面。其它三個自然段雖然語句不多，但是從字里行間都表露出了申奧成功給人們帶來的無可比擬的喜悅。“2008，北京！”不僅僅是篇末的點題，更是表達了中國人民愛國強國的滿腔豪情。

在教學設計中，我以朗讀為主線，借助多媒體課件，啟發學生通過讀體味字詞句中的情感，感受當時人們聽到申奧成功后的欣喜之情，進而受到愛國熱情的熏陶。[教學目標]

1、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

2、通過創設情境幫助學生理解課文，感受申奧成功給中國人民帶來的喜悅，激發學生的愛國熱情。

3、學會本課的生字：此、匯、句 [教學重、難點] 重現當時的情境，讓學生體會申奧成功所帶給中國人民的喜悅和自豪。

[教學設計] 第二課時

一、導入

1、第28屆雅典奧運會似乎還沒有遠去，我們已經在期待第29屆奧運會的到來了，那是因為2008年的奧運會將在我國首都北京舉行！齊讀課題

2、歡慶申奧成功，人們是多么激動，讓我們一起歡呼——再讀課題

3、北京勝利了，當這個好消息從莫斯科傳出，人們奔走相告，共同慶祝，讓我們隨著課文，再次回到那激動人心的夜晚！

二、教學新課

（一）教學第一自然段

1、指讀第一自然段

2、引導學生：首都北京申奧成功了，我們怎么能不激動萬分呢！再讀第一小節

3、多少年的努力，多少年的夢想，今天終于實現了，讓我們隨著歡呼的人群一起吶喊。（齊讀第一小節：中國贏啦！中國贏啦！）

（二）教學第二自然段

1、讓我們一起牢記這個值得紀念的日子，指讀日期

2、當時啊，還有一些國家的城市和北京一起申辦奧運會的主辦權呢，小朋友想不想看看它們都是哪些城市呢？

出示相關城市的圖片：加拿大的多倫多 日本的大阪

法國的巴黎

從小朋友的反應來看啊，這些城市我們都很熟悉呢，可見它們在全世界都是非常著名的，競爭力非常強，面對這么多強大的對手，最后取得勝利的是我們中國的首都北京，這是多么讓人驕傲和自豪啊，所以當這個消息一傳到北京，北京就——沸騰了。（板書：沸騰）

3、解釋“沸騰”：小朋友見過水開的樣子嗎？

指名說一說。

師遷移：對啊，水開的時候水面上下翻滾，熱氣升騰，多熱鬧啊。當北京申奧成功的消息傳來以后，人們立刻就歡呼跳躍起來了，場面熱鬧極了，就像是水沸騰了一樣。

4、人們都在振臂高呼：中國贏啦！中國贏啦！

齊讀第一、二自然段。

（三）教學第三自然段

1、這個時候，最吸引人的地方莫過于天安門廣場了，小朋友自己讀一讀第三自然段，說說天安門廣場給你什么感覺。指名說：熱鬧，喜悅，興奮

2、這么熱鬧的場面，你想不想看一看呢？ 播放教學錄象。

3、再讀，說說你從哪里看出北京沸騰了，用筆畫出 把畫出的部分讀給同桌聽聽，并說說理由

4、指名說，并訓練讀好 抓住字詞句：

“人山人海、四面八方、像潮水一樣涌來”說明人很多。

“一次又一次地將滿把的鮮花拋向天空”，“不知疲倦地飛奔著”，“長龍、鑼鼓、五顏六色的禮花、狂歡的人們”說明了北京沸騰了。（板書“歡樂的海洋”）

5、播放錄像，請孩子對照錄像說課文內容

6、這么熱鬧的場面，你有沒有想到什么詞語來形容呢？ 歡聲雷動、欣喜若狂、載歌載舞、燈火輝煌

7、誰愿意做廣播員向全世界宣布這一美好的時刻（指名配合錄像朗讀第三自然段）

8、齊讀課文，把剛剛找到的詞語讀出來，讀出北京天安門廣場的熱鬧，人們的沸騰。

（四）教學第四自然段

1、此時此刻，北京沸騰了，中國沸騰了，全世界的華人都沸騰了，大家盡情地唱啊，跳啊，奔走相告。如果你就在這歡慶的人群中，你會做些什么說些什么呢？（指名說）

2、那讓我們來看一看當時的人們都說了些什么

播放錄象

人們的話語里都少不了一個詞語，那就是：北京！此時此刻，千言萬語都匯成了一句話——2008，北京！

我們自豪地期待著——2008，北京！

我們充滿信心地呼喊著——2008，北京！

三、拓展：

申奧我們獲得了輝煌的勝利，但我們并沒有停下前進的步伐，為了讓全世界都能看到中國的騰飛，許多人都在為奧運會做著不懈的努力，（出示圖片及解說）看，這是奧運會的會徽，這是綠色奧運的標志，這是我們小朋友都非常熟悉的奧運會吉祥物——福娃。剛剛我們看到的只是人們為奧運會所做的準備工作中的一小部分，有許多人在建設奧運會比賽所用的場館，有人在建設著北京，美化著北京的環境，有的人在學習英語迎接遠道而來的客人，還有的報名參加奧運志愿者。雖然我們的年齡不大，但你想為奧運會做點什么呢？（指名說）

四、學習生字：此 匯 句

1、復習生字。

2、自己學習三個生字。

3、交流三個生字的書寫方法及記憶方法。（1）此：左右結構，注意右邊的筆順是先寫撇。

（2）匯：也是左右結構，在寫有邊的半框時需要注意兩橫的長短要差不多。

（3）句：半包圍結構，外面是一個新的偏旁：包字頭。里面是個口。口在書寫的時候要稍微向外些。

想想看，你還在哪些字里看過包字頭。

板書： 2008，北京！沸騰 歡樂的海洋

[教學后記] 低年級的閱讀課教學以讀為主，力求在讀中理解字詞句，在讀中感悟文章中的情感。所以在教學本課時我也將讀放在首位，讓學生在充分的讀中感受文中所表達出的激動、興奮、自豪的感情。特別是在教學課文的重點：第三自然段的時候，我設計了自讀、齊讀、分男女生讀、同座位互讀等環節，讓學生充分地進行閱讀。同時讓學生自己找出文中需要理解的字詞，加以解說。但可能是因為學生對文章比較熟悉，所以在讀的時候反而就不能很投入，齊讀還可以，但指名讀時沒有能將情感讀出來。

第三篇：最新《北京》教學設計-語文教案_1

《北京》教學設計

文 章

..《北京》教學設計

一、看圖說話，出示詞語

１、出示文插圖或播放根據文插圖制作的多媒體。２、看圖說話，認讀詞語。

你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里？（根據學生的介紹，隨機出示詞語。）

二、讀詞識字

１、激勵學生自己認字：

誰會認生字條中的字？能說說你是怎樣記住的嗎？（學生復習已會生字，交流自主認識的生字。）２、打開本，學生自主學詞學字： ⑴讀文，用橫線畫出生字詞。

⑵借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。⑶發現容易讀錯的字并正音。

３、出示詞語卡片，領讀。（老師領讀，學生當小老師領讀。）

三、指導朗讀文，感知文內容

１、聽教師范讀，想一想：文是圍繞哪一句話來寫的？ ２、自由朗讀文：

思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美，這些景物分別有哪些特點？

３、學生質疑不理解的詞，師生共同解答。（莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息……）

４、指名朗讀文，大家評議，教師進行朗讀指導。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。５、小組交流搜集到的北京新變化的資料。文 章

..2

第四篇：《北京》教案

第一課時

一、導入

1、同學們，我們先來聽一首好聽的歌兒，（聽的過程中說）會唱的小朋友可以跟著唱。知道這首歌的名字嗎？《我愛北京天安門》

2、對，我愛北京天安門。古老美麗的北京城我們祖國的首都，今天我們就一起來學習課文《北京》

板書北京齊讀課題

二、初讀課文，學習生字

1、大家先聽一遍課文（出示課件），注意聽清生字的音。

2、你也想來讀讀書嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來，再讀一讀。

3、剛才同學們在小組里學的真好，現在我們請5位小朋友來把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準了沒有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機正音）難讀的長句子相機指導停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。

A、天安門在……（讀的不好，就再請個學生讀，全班讀）

B、立交橋……（注意停頓）需要練讀，再全班讀。

C、北京有許多……（范讀）如果讀得好，表揚他，讓該生領著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。

5、同學們課文讀得正確通順。生字讀得準。

離開了課文，你還能這些生字的字音讀準嗎？。（拿出生字卡）誰來當小老師教大家讀。

（A、陰 前鼻韻母 開火車讀 B、川 分組讀）

這里還有幾個要求會認的字，大家一起讀一讀 矗 似 廈

二、朗讀課文

生字學好了，這節課我們重點學習一、二自然段。

1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么？

指2人讀。齊讀。

2、學習第二自然段

我們趕快到美麗的北京城去看看。（出示掛圖1）

A、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。

哪位同學來說一說。指名說。（老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑）

B、老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應該在北京城什么位置呢？

指名上來擺

他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）

同學們讀書很仔細，咱們一起讀這幾個句子，引讀

C、讀懂了課文，能把課文讀好嗎？

自己練習讀書，指名讀

C1：（重點指導第一句）

指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美啊！）

哪個小朋友愿意再來讀一讀。

指名2、3人讀。

師指版畫描述：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊。

自己練習讀一讀

一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。

C2：第2句指名讀

是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時容納十幾萬人呢。再一起讀這句話

C3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立

紀念碑有知道的嗎？

對了，為了建立新中國，無數的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永遠的紀念他們。（指紀念碑）

練習有感情地讀讀這句話。指名讀。

把第2自然段連起來讀。

讀得真好，下節課我們繼續去欣賞美麗的北京城。

第二課時

一、復習導入

上節課我們初讀了課文，學習了生字新詞，根據同學們的意愿，我們先游覽了北京的名勝古跡和風景優美的公園，咱們再去看看吧。

一起背誦課文第四自然段。

還想到北京的什么地方去看看，問幾個孩子，這節課我們就繼續學習課文，先到天安門去看看吧

二、學習第二自然段

（出示掛圖1）

1、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。

哪位同學來說一說。指名說。（老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑）

1.老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應該在北京城什么位置呢？

同學們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。

指名上來擺

他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）

同學們讀書很仔細，咱們一起讀這幾個句子，引讀

2.讀懂了課文，能把課文讀好嗎？

自己練習讀書，指名讀

C1：（重點指導第一句）

指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美啊！）

哪個小朋友愿意再來讀一讀。

指名2、3人讀。

師指版畫描述：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊。

自己練習讀一讀

一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。

C2：第2句指名讀

是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時容納十幾萬人呢。再一起讀這句話

C3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立

紀念碑有知道的嗎？

對了，為了建立新中國，無數的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永遠的紀念他們。（指紀念碑）

練習有感情地讀讀這句話。指名讀。

把第2自然段連起來讀。

莊嚴美麗的天安門廣場給我們留下了深刻的印象。咱們繼續去欣賞北京城的風景吧。

三、學習第四自然段

1、誰來把課文讀一讀

2、這幾個詞語還會讀嗎？

綠樹成陰 鮮花盛開 川流不息（注意陰和川的讀音）

這些詞懂嗎？懂，你就待會到小組里跟大家講講。不懂也沒關系，看能不能通過讀書結合課文把它弄懂，趕快讀書吧，也可以跟小伙伴商量商量

剛才我發現同學們很會學讀書，他們讀懂詞語的方法各不一樣，下面請幾個同學介紹一下。

（綠樹成陰（圖生活經驗）川流不息（圖演）

3、能用上這些詞語說幾句話嗎？能用一個就用一個，用上幾個就更好了。在四人小組說一說

指名說。相機看圖認識立交橋。

4、說的這么好，同學們會讀的更好，再讀書。小組內開展讀書比賽。大家一起評一評，誰讀得最棒，同學們就伸出大姆指夸獎他。

5、得到大拇指夸獎的小朋友站起來

把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽。（相機指導讀，指多名（包括未站起來）讀：立交橋……指名讀，男、女生讀。道路兩旁……分組讀）

喜歡這一段的小朋友都站起來讀一讀。大家邊讀邊想象畫面。

看著這些詞語，想象畫面，能試著把這一段背下來嗎？

學生試背齊背

北京真美啊，讓我們再把課文2、3、4段讀一讀，你愿意讀哪個自然段就讀哪個自然段。

師自然接讀最后一段，全班齊讀最后一段。你看他多自豪啊，再讀，把自豪的感情讀出來。

四、這幾個字大家有辦法記住嗎？

瓦闊碑陰

相機碑

左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字，再寫一撇，最后再寫這個十字。一橫，一豎。注意這個左右結構的字要寫的左窄右寬，結構緊湊，這個字就寫好看了。練習寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。

教學反思

通過課件帶學生們游覽的方式一起到北京去游覽了一趟，學生們發現北京是一座美麗的城市，他們熱愛北京，熱愛首都，課下讓學生搜集關于北京的圖片或照片，加深他們的印象，這是一次不錯的旅行。學生們熱情很高漲，應該充分激發他們的熱情。

第五篇：北京教案

教學目標·

1．情感目標：感受首都北京是一座美麗的城市，激發學生熱愛首都，熱愛北京的感情。

2．認知目標：讀通課文，在讀課文中初步感知“我會認”的生字。能有感情的朗讀2—4自然段。·教學準備·

搜集有關北京的圖片和錄像資料，制作相適應的多媒體課件。·教學過程·

一、喚起生活積累，導入課題

(一)2008年，中國將舉辦第一次奧運會，誰知道在哪個城市舉行呢?(二)你或許在電視里看到過北京，或許還和爸爸媽媽去過北京，能不能向大家介紹一下自己印象中的北京呢?(三)今天我們來學習一篇介紹北京的課文。(出示課題，齊讀)·設計說明·

對北京，學生是既熟悉又陌生。說熟悉，是因為從小就知道北京是我國的首都；說陌生，是因為我們地處江南，遠離北京，由于學生年齡小，大部分未到過北京，對北京缺乏具體形象的感知。談話能喚起學生的生活積累，迅速調動學生入情入境。

二、通讀課文，初步感知

(一)課文中是怎么介紹北京的呢?我們先來讀兩段話。(課件出示課文第一和第五自然段)1．自由試讀，想一想：北京給你留下了什么印象? 2．你能把這種印象通過朗讀表達出來嗎?(匯報評價，指導朗讀)3．小結引入：北京是個美麗的城市，她的美麗表現在哪些方面呢?快讓我們一起走進課文，好好欣賞一番吧!(二)朋友們大聲地讀課文，不認識的字請拼音朋友幫忙，讀通后想一想北京美在哪里? ·設計說明·

先出示課文開頭和結尾兩段，教學切入點非常新穎，讓學生在美美的朗讀中整體感悟課文的主要情感基調。學生進入了情場，對全文的理解已達到事半功倍的效果。

三、品讀全文，感悟北京的美麗

討論交流：北京美在哪些地方?(根據學生課堂討論的實際情況，以下教學環節可相機進行)1．匯報一：美在天安門。

(1)教師質疑：你是從哪些句子中體會到天安門的美?仔細閱讀這一段，說說自己的理解。(學生結合本段詞句談談自己的體會)(2)再讀一讀，還有不理解的詞句嗎?(結合學生質疑點撥)(3)再用課件，探究感悟“矗立”的詞義。(課件出示圖片：高聳的人民英雄紀念碑、華表、旗桿，你仔細觀察，發現這三樣景物有什么共同特點?通過圖片，你猜猜“矗立”是什么意思?你還在哪些地方見過什么景物也這樣矗立著?)(4)指導感情朗讀：是呀，北京的天安門是美的，那莊嚴的城樓，那高聳的紀念碑，那寬闊的廣場，都給人一種美的享受。讓我們一起用朗讀來表達對北京天安門的熱愛和贊美吧！

2．匯報二：美在立交橋。

(1)請把你體會到的立交橋的美介紹給大家。(學生根據本段課文詞句交流體會)(2)讓我們再去欣賞一下北京新建的造型各異的立交橋，感受那里的壯美吧!(課件出示圖片，依次點擊出示詞組：綠樹成陰、鮮花盛開、綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇、來來往往、川流不息，并結合圖片理解詞語)(3)小結美讀：這些美麗的立交橋說明了北京是個現代化的城市，但人們在建設她時又很懂得保護環境，那些花壇，那些綠樹，那些草坪把祖國的首都裝扮得更加美麗。

3．匯報三：美在……

(1)導入：北京還有許多美麗的地方。快來讀一讀課文第四自然段吧。(課件出示第四段課文，學生自讀理解)(2)學生交流反饋：北京美在許多名勝古跡和風景優美的公園，北京美在許多的高樓大廈，北京美在到處是綠樹，到處是大樓。

(3)提問：除了天安門城樓，你知道北京還有哪些名勝古跡和風景優美的公園?(指名匯報自己所知)(4)拓展欣賞：北京還有那么多美麗的地方，讓我們去觀察一下吧。(播放課件欣賞北京風光)·設計說明·

“學生是語文學習和發展的主體”，在進行閱讀教學時，在更多的環節上變教師的批“指令性”為學生的“選擇性”，努力營造一種“我想讀、我要讀”的氛圍，讓學生在自主學習中學會選擇，在選擇中學會判斷，始終保持著那份“讀” 的熱情與渴望。給每一個學生自主性活動實踐的機會，這樣的教學活動才能具有真正的教育價值，才能讓學生在以讀為本的基礎上有所思、有所悟，讓學生通過讀書實踐，“感受語言的魅力”，“提升閱讀的樂趣”。

四、感情升華，再讀抒情

(一)導入：難怪說，北京是個美麗的城市，我們為有這樣美麗的首都感到自豪，讓我們再來贊美一下北京吧!用自己喜歡的方式朗讀，讀出贊美與喜愛的情感。(在配樂情境中學生自練)(二)展示讀。選讀自己認為讀得好的段落。

五、課外拓展，收集資料

(一)推薦有關北京的讀物課后閱讀。

(二)北京有哪些新變化，同學們將收集到的資料制成一塊展板，放在教室展示臺上展示、交流。

·總設計意圖·

本課教學設計在于重視“人”的發展，以人為本。課堂上，教師要作為一個“促進者”而非“帶領者”，引領學生全身心地投入到學習活動中，較好地體現新課程理念。充分運用多媒體網絡，創設情景，增加學生的表象積累，拓寬學生的視野，讓學生更直觀、更準確地感受祖國首都北京的美。在幫助學生理解課文內容，培養學生語感，幫助學生積累語言、運用語言的基礎上，激發學生的情感體驗，增強學生的民族自豪感。