第一篇：小星星說課稿

電子琴說課稿

尊敬的各位老師：

你們好！今天我說課內容是人教版電子琴第一冊第一單元《小星星》，本次說課我將從教材分析、教法分析、學法指導、教學過程、進行說課。

一、教材分析：

跳音練習是電子琴學習的又一個新的階段，樂曲《小星星》則運用到了跳音這一技

能，《小星星》是一首4/4拍得曲子，僅僅運用了四分音符和二分音符，樂曲中也有很多相同的樂句，優美而平穩的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星閃爍的景象，充滿童趣。

1、教學目標：

1、培養學生聆聽能力，引導學生分辨音的長短，區分四分音符和二分音符的時值。

2、通過樂曲學習，讓學生熟練掌握跳音。

3、激發學生對電子琴的興趣。

2、教學重點難點：

重點：

1、學區分四分音符和二分音符時值。

2、學習樂曲《小星星》。

難點： 跳音時手臂的姿勢。

二、教法分析：

以上面的教材分析，結合學生實際，主要突出兩個方面：一是創設問題情景，充分調動學生求知欲，激發學生的學習興趣。二是把教和學的各種方法結合起來統一組織，運用于教學過程，以求獲得最佳效果。

三、學法指導：

在教學過程要特別重視學法的指導。

1、學生特點分析：抓住學生特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，定能激發學生興趣，有效培養學生能力，青少年好動，注意力易分散。

2、知識障礙上：知識掌握上，很有學生出現知識遺忘，所以教學中老師應予以簡單明白，深入淺出的分析。

3、動機和興趣：明確學習目的，老師應在課堂上調動學生的積極性，激發來自學生

主體最有力的動力。

四、教學過程：

本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為三個環節

猜謎導入音樂課堂——熟悉樂譜——視唱樂曲——演示樂曲——總結

1、猜謎，導入音樂課堂

為了營造愉快、歡樂的氣氛、我讓學生進行猜謎語，通過猜謎調動學生的積極性，引領學生步入音樂的殿堂。

2、熟悉樂譜

區分二分音符和四分音符的時值。

我彈奏樂曲，學生聆聽，提出要求：輕輕跟著音樂拍手再次感知，讓學生一起來看一下《小星星》這首樂曲當中出現了哪兩種音符。

然后我們一起來節奏訓練，首先讓學生跟著老師進行用手打拍，之后讓學生進行自我創編，比如可以拍肩和跺腳，從而增加節奏訓練的趣味性，并以此來鞏固學生對這首樂曲的間奏的學習。

3、視唱樂曲 老師先帶領學生視唱，之后分組視唱，在進行比賽，同學們唱的這么好，想不想用電子琴來彈奏這首小星星啊？

4、演奏樂曲

學習跳音的練習

以前我們學過的是單音雙音練習，今天我們來學習新的本領，讓我們的手在鍵盤上彈出輕巧而有彈性的聲音來。手不要太緊張，手和手指仍要放松，不要將手抽起來。先看老師示范一遍。在分句彈奏，學生練習彈奏，最后再以請學生彈奏。

五、總結

總之對課堂的設計，我始終在努力貫徹以教師為主導，以學生為主體 本課的教學我是以表揚和鼓勵為主，在學習彈奏同時，給學生反復聆聽樂曲《小星星》，使學生對旋律、節奏，彈奏技巧處理得到不同的感受。通過老師的指導及示范彈奏，使學生正確運用彈奏的技巧來表現歌曲。

以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正。篇二：小星星說課稿

《閃爍的小星》說課稿

今天我說課的內容是人民教育出版社全日制培智學校教材，三年級音樂課第六冊第三課《閃爍的小星》第一課時。

我準備從教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點采取的教法、教學過程等方面對本節課進行闡述。

一、教材分析

《閃爍的小星》是一首曲調流暢、輕快從容的法國民歌。它形象地描述了夜空中星星少說的景象，抒發了兒童對大自然的熱愛之情。全曲音域只有六度，旋律中使用了四分音符與二分音符。優美而平穩的旋律描繪了寧靜晴朗的夜空，閃爍的星星和兒童仰望夜空，觀賞星星時天真、爛漫的神情。整首歌曲結構方整，有重復、有對比，特點突出，簡單易學，易記易唱。

二、學情分析

培智低段的孩子有些語言認知不夠，所以單一的板書歌詞對他們來說記憶是很困難的，興趣也不搞，但對直觀的感受卻能很快接受，也更能投入的學習，所以一定要做好課件，運用多媒體的直觀性讓孩子們對歌曲產生興趣。

三、教學目標

能夠清晰的吐字，完整的演唱整首歌曲。重點是唱好一字一音的節奏。教學中應適時的啟發學生的想象力，培養他們的學習能力。

四、教學方法

以興趣為出發點，根據培智生的特點充分利用多媒體教學，采用形象直觀的教學手段，充分發揮教師的主導作用，積極引導學生感受體驗歌曲。以情景教學為主線，為學生創設豐富的學習情境，同時教師要充分引導學生感受歌曲的情感和音樂風格。

對于歌曲中一字一音的節奏，在教唱的過程中可以用數星星的動作打節拍，使每個音的時值唱的飽滿充沛。在記憶歌詞方面，我使用了律動教學（用動作提示歌曲的行進）和圖片情景提示，讓孩子們更容易記憶歌詞，也更有興趣。

五、教學過程

1、課前激趣：興趣是最好的老師，是學生主動學習的精神力量，引入是教學中很重要的一部分，可以是學生注意力集中，激起學生學習興趣、欲望和情感。通過上課時多媒體的圖片展示和聆聽音樂激起了學生對這節課的興趣。

2、學習歌曲：

（1）我利用多媒體圖片和欣賞歌曲的方式導入新課的學習，通過音像資料配上夜空繁星閃爍的圖片，啟發學生的想象力，激發學生唱歌的興趣。

（2）導入性談話：“同學們，晚上有沒有觀察過夜空？是不是又很多的星星？他們美嗎？”“星星是什么時候才會出現的？”通過學生的回答進入歌詞的朗讀與咬字的糾正。

（3）聆聽歌曲范唱，跟學跟唱。

3、創編活動：這個環節我要求學生根據對歌詞的理解和對圖片的感受自由創編動作，接著我從學生的動作中提取并根據節奏重新組合，引導學生按照一定的節奏和內容順序完成歌詞的記憶和歌曲節奏的把握。

4、完整的演唱歌曲。對于培智的孩子來說，記憶背誦是最困難的，雖然我運用了律動的動作來幫助記憶，但他們并不能同時將律動與演唱結合在一起，所以我采取分組合作，一組律動一組演唱，既有提示又不會對學生的協調產生影響，這樣對大多數的學生來說都可以較完整的演唱歌曲。

5、自評、互評。本課的教學評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導學生在音樂活動中展開自評互評和老師的隨堂評價，以提高學生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現、能否與其他的同學協作配合，在課堂上對那些完成的好學生和有創意的學生我還及時的發給他們小獎品。篇三：閃爍的小星星__說課稿

《閃爍的小星星》說課設計

今天我說課的主題是《情趣交融，快樂學習》，我的說課內容分成以下四個部分：

一、把握課程，說教材；

二、激發興趣，說教法；

三、體驗樂趣，說學法；

四、培養興趣，說程序。

一、把握課程，說教材

《閃爍的小星星》是蘇教版小學音樂一年級下冊第八主題單元《神奇的天空》中的一首歌曲，這首歌曲旋律平穩、起伏較小、音調活潑、富有童趣。本課是一節以唱歌為主的音樂綜合課，我給本課時的教學預設了三個教學目標：

（1）讓學生學會演唱歌曲《閃爍的小星星》，能區分二分音符和四分音符.（2）培養學生豐富的想象力和好奇心，同時讓學生感受夜晚優美寧靜的意境。

（3）讓學生初步感受不同節奏的音樂表現不同的情緒。

其中：讓學生學會演唱歌曲，在歌唱及表演中表達對星空的喜愛之情。是本課的教學重難點。

二、激發興趣，說教法

大家都知道：所有智力方面的工作大都依賴于興趣。低年級音樂教學應該特別注重興趣的激發。因此，在教學這一課時，為了充分激發學生學習的興趣，在教學過程中我采用了以下幾種教學方法：

1、創設情境法

2、視聽教學法

3、拓展延伸法。力求讓學生帶著濃厚的興趣，愉悅的心情，積極主動參與開放而富有活力的課堂教學。

三、體驗樂趣，說學法

課標指出：“一年級學生無論在生理還是在心理上，都不同程度帶有幼兒好奇、好玩、好模仿等特點”針對這一特點，我教學本課時注重教給學生以下幾種學習的方法：想象法、模仿表現法等。引導學生玩中學，學中玩，讓學生以自己的方式感知音樂，表現音樂、享受音樂的樂趣。

四、培養興趣，說程序（這一部分是我說課的主體部分）

我將通過以下四個環節來進行教學：創設情境、激發興趣；學唱歌曲、激情導趣；變換形式、提升興趣；變奏欣賞、延伸興趣。

1、創設情境、激發興趣

在這一環節的教學中，我首先給學生創設星空的情境，在教室內布置許多大小不一的小星星，在教師身上也粘貼小星星，并在移動黑板上拉上一條閃爍的彩燈，每個彩燈都粘貼小星星，當彩燈通電時仿佛天空中無數的小星星眨著眼睛。這時，把照明燈光一關，整個教師猶如美麗的星空，讓學生感受到夜晚優美寧靜的意境。其次，在星空的情境中進行課前律動，讓學生在“星光恰恰恰”的音樂中按節奏搖搖頭，動動手，扭扭小屁股，進行課前激趣。律動完讓學生說說，美麗的星空中都住著誰啊？充分調動學生學習的積極性。

2、學唱歌曲，激情導趣

學唱歌曲是本節課的教學重點，我設想讓學生在星空的情境中體驗藝術學習的快樂和滿足，獲得身心的愉悅。結合歌曲的特點及學生的具體學情，我將從以下幾個步驟進行教學。

（1）讓學生感受歌曲。《閃爍的小星星》是一首學生較為熟悉的歌曲。如何在學生已有的基礎上，再次激發其學習的興趣呢。我采用了角色扮演，誘發興趣的做法。請一個女同學扮演月亮姐姐，在請一些同學扮演小星星，讓學生欣賞《小星星的幻想》的背景音樂，我們坐著月亮船到“星星王國”，仿佛看見什么？聽見什么？讓小朋友們感受星空的神奇.（2）詞曲結合教學。第二段歌曲的學習是學唱歌曲的教學重點。由于一年級學生識字量少，理解能力較差，易出現：“記調容易，記詞難”的現象，根據這一學情，在本環節的教學中我采用了詞曲結合教學。每一句歌詞用一些動作表示,接著我引導學生理解歌詞，順勢讓學生按節奏朗讀這一句歌詞。記住歌詞后，我帶唱，生模唱旋律，我借助柯爾文手勢幫助學生感知旋律音高，（師示范）讓學生進一步把旋律唱準。在學生會唱的基礎上再加上律動表演。用同樣的方法教學后兩句歌曲。這樣通過視、聽、說、唱、演，學生就能輕松地理解記憶歌詞，還初步學會演唱歌曲。

3、豐富形式，提升興趣

一年級學齡兒童堅持性和自持力都較薄弱，采用單一的演唱形式他們很快就會覺得枯燥無味，降低學習的興趣。據此，在本環節教學中我變換多種演唱形式不斷提升他們唱歌的興趣，主要有師生接龍演唱、加入電子琴伴奏唱、表演唱。在表演唱之前，為了讓學生入情入境地演唱，我是這樣引導學生的：小朋友小星星是住在寧靜的夜空，你們演唱的時候要輕的，可不能吵到他們哦；（指導他們用輕柔的聲音演唱）其次再說，小星星是住在高高的天上，我們演唱歌曲的位置也應該像小星星一樣，掛得高高的，抬抬你們的小眉毛，帶上微笑，（指導他們注意演唱的位置）。最后，教師問到“可愛的小星 星們你們愛自己的家嗎，星空就是你們的家，帶上你們這種喜愛之情，我們再來演唱歌曲。”（引導學生在歌唱中表現出對星空的喜愛之情。）通過采用靈活多變的演唱形式，不僅可以激發學生學習的主動性，更能使他們在科學的學習方法中，避免學習的盲目性和隨意性，從中獲取最佳的學習效果。

4、變奏欣賞，延伸興趣

音樂感知力是學生學習音樂的基礎能力，離開了這些基礎能力，學習音樂很可能就是一句空話。從一年級開始就著手培養學生的音樂感知力。在完成本課時教學任務以后，我創造性地使用教材。選取以《閃爍的小星星》為主題音調的《小星星變奏曲》中的三段不同節奏的音樂，我先讓學生注意聽這三段音樂，說說音樂有什么變化？（放音樂）只要學生用心聽，就一定會有感受，但在交流過程中，可能會出現各種不同的說法，如：有的學生會說“我發現有的音樂快，有的音樂慢。”還有學生說“我發現速度變了”等等，這時老師應給予鼓勵肯定，及時對錯的說法進行引導，告訴他們“音樂的速度不變，而是音樂節奏變了。” 接著，我借助多媒體課件，充分調動學生的多種感官，將視聽有機地結合，讓學生再次感受音樂節奏的變化。小星星是位神氣的魔術師，他能跟著音樂改變自己的動作，請你們注意看，認真聽，讓他們了解不同節奏的音樂表現不同的情緒。最后，聽樂曲表演：讓學生也來當當小魔術師，跟著音樂變化肢體的動作。設計意圖：以上這一環節，我把音樂節奏變化和小星星的動作變化結合起來，把抽象的音樂知識結合具體可感的畫面，有效地降低了教學難度。在本課結束時，再讓學生完整地將《閃爍的小星星》這首歌曲邊唱邊表演作為禮物送給星空中的小星星，讓他們在自己歡樂的歌聲中乘著月亮船回歸課堂。

綜上所述，對于低年級學生，興趣是最好的老師。整堂課的設計以興趣貫穿始終，在一系列的活動中不知不覺將他們引入藝術的殿堂，感受藝術的美,體會藝術學習的愉悅性。這也是藝術教學最樸實、本真的目標。篇四：閃爍的小星星 說課稿

《閃爍的小星星》說課設計

東海縣實驗小學 殷嘵榮

今天我說課的主題是《情趣交融，快樂學習》，我的說課內容分成以下四個部分：

一、把握課程，說教材；

二、激發興趣，說教法；

三、體驗樂趣，說學法；

四、培養興趣，說程序。

一、把握課程，說教材

《閃爍的小星星》是蘇教版小學音樂一年級下冊冊第八主題單元《神奇的天空》中的一首歌曲，這首歌曲旋律平穩、起伏較小、音調活潑、富有童趣。本課是一節以唱歌為主的音樂綜合課，我給本課時的教學預設了三個教學目標：

（1）讓學生學會演唱歌曲《閃爍的小星星》，在歌唱及表演中表達對星空的喜愛之情。

（2）培養學生豐富的想象力和好奇心，同時讓學生感受夜晚優美寧靜的意境。

（3）讓學生初步感受不同節奏的音樂表現不同的情緒。其中：讓學生學會演唱歌曲，在歌唱及表演中表達對星空的喜愛之情。是本課的教學重難點。

二、激發興趣，說教法

大家都知道：所有智力方面的工作大都依賴于興趣。低年級音樂教學應該特別注重興趣的激發。因此，在教學這一課時，為了充分激發學生學習的興趣，在教學過程中我采用了以下幾種教學方法：

1、創設情境法

2、視聽教學法

3、拓展延伸法。力求讓學生帶著濃厚的興趣，愉悅的心情，積極主動參與開放而富有活力的課堂教學。

三、體驗樂趣，說學法

課標指出：“一年級學生無論在生理還是在心理上，都不同程度帶有幼兒好奇、好玩、好模仿等特點”針對這一特點，我教學本課時注重教給學生以下幾種學習的方法：想象法、模仿表現法等。引導學生玩中學，學中玩，讓學生以自己的方式感知音樂，表現音樂、享受音樂的樂趣。

四、培養興趣，說程序（這一部分是我說課的主體部分）

我將通過以下四個環節來進行教學：創設情境、激發興趣；學唱歌曲、激情導趣；變換形式、提升興趣；變奏欣賞、延伸興趣。

1、創設情境、激發興趣

在這一環節的教學中，我首先給學生創設星空的情境，在教室內布置許多大小不一的小星星，在教師身上也粘貼小星星，并在移動黑板上拉上一條閃爍的彩燈，每個彩燈都粘貼小星星，當彩燈通電時仿佛天空中無數的小星星眨著眼睛。

這時，把照明燈光一關，整個教師猶如美麗的星空，讓學生感受到夜晚優美寧靜的意境。其次，在星空的情境中進行課前律動，讓學生在“星光恰恰恰”的音樂中按節奏搖搖頭，動動手，扭扭小屁股，進行課前激趣。律動完讓學生說說，美麗的星空中都住著誰啊？充分調動學生學習的積極性。

2、學唱歌曲，激情導趣

學唱歌曲是本節課的教學重點，我設想讓學生在星空的情境中體驗藝術學習的快樂和滿足，獲得身心的愉悅。結合歌曲的特點及學生的具體學情，我將從以下幾個步驟進行教學。

（1）讓學生感受歌曲。《閃爍的小星星》是一首學生較為熟悉的歌曲。如何在學生已有的基礎上，再次激發其學習的興趣呢。我采用了角色扮演，誘發興趣的做法。教師扮演月亮姐姐，學生扮演小星星，讓學生閉上眼睛，在《閃爍的小星星》的背景音樂中想像，我們坐著月亮船到“星星王國”，仿佛看見什么？聽見什么？讓小朋友們感受星空的神奇，為學習歌曲做鋪墊。

（2）詞曲結合教學。第二段歌曲的學習是學唱歌曲的教學重點。由于一年級學生識字量少，理解能力較差，易出現：“記調容易，記詞難”的現象，根據這一學情，在本環節的教學中我采用了詞曲結合教學。我先運用道具——太陽和烏鴉，邊演唱邊形象地演示，（教師示范，邊唱邊演示）接著我引導學生理解歌詞，順勢讓學生按節奏朗讀這一句歌詞。記住歌詞后，我帶唱，生模唱旋律，我借助柯爾文手勢幫助學生感知旋律音高，（師示范）讓學生進一步把旋律唱準。在學生會唱的基礎上再加上律動表演。最后讓學生都試著表演太陽和烏鴉的動作。用同樣的方法教學后兩句歌曲。這樣通過視、聽、說、唱、演，學生就能輕松地理解記憶歌詞，還初步學會演唱歌曲。

3、豐富形式，提升興趣

激發學生學習的主動性，更能使他們在科學的學習方法中，避免學習的盲目性和隨意性，從中獲取最佳的學習效果。

4、變奏欣賞，延伸興趣

音樂感知力是學生學習音樂的基礎能力，離開了這些基礎能力，學習音樂很可能就是一句空話。我從一年級開始就著手培養學生的音樂感知力。在完成本課時教學任務以后，我創造性地使用教材。選取以《閃爍的小星星》為主題音調的《小星星變奏曲》中的三段不同節奏的音樂，我先讓學生注意聽這三段音樂，說說音樂有什么變化？（放音樂）只要學生用心聽，就一定會有感受，但在交流過程中，可能會出現各種不同的說法，如：有的學生會說“我發現有的音樂快，有的音樂慢。”還有學生說“我發現速度變了”等等，這時老師應給予鼓勵肯定，及時對錯的說法進行引導，告訴他們“音樂的速度不變，而是音樂節奏變了。” 接著，我借助多媒體課件，充分調動學生的多種感官，將視聽有機地結合，讓學生再次感受音樂節奏的變化。小星星是位神氣的魔術師，他能跟著音樂改變自己的動作，請你們注意看，認真聽，讓他們了解不同節奏的音樂表現不同的情緒。最后，聽樂曲表演：讓學生也來當當小魔術師，跟著音樂變化肢體的動作。設計意圖：以上這一環節，我把音樂節奏變化和小星星的動作變化結合起來，把抽象的音樂知識結合具體可感的畫面，有效地降低了教學難度。在本課結束時，再讓學生完整地將《閃爍的小星星》這首歌曲邊唱邊表演作為禮物送給星空中的小星星，讓他們在自己歡樂的歌聲中乘著月亮船回歸課堂。

綜上所述，對于低年級學生，興趣是最好的老師。整堂課的設計以興趣貫穿始終，在一系列的活動中不知不覺將他們引入藝術的殿堂，感受藝術的美，得到藝術的熏陶，體會藝術學習的愉悅性。這也是藝術教學最樸實、本真的目標。篇五：小學信息技術說課稿(小星星報頭制作)小學信息技術說課稿 尊敬的各位評委、各位老師： 大家好！（鞠躬）我是號考生徐仙慧，今天我說課的題目是“小星星樂園”的報頭制作（板書標題）我準備從教材分析、教法、學法、教學過程設計四個方面進行說課。

一、首先我們進行教材分析 本課是江西省科學技術出版社出版的小學信息技術課本六年級上冊第1課的內容。本課是在學生已經掌握了office辦公軟件基本操作之后，開設的更高層次的任務，使學生在原有基礎上學會通過《小學信息技術課程標準》指出，中小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能。在這一理念的指導下，我采用了“創設情景——探究討論—任務驅動”等的教學方法，為學生制造一個互相交流的平臺，讓學生學習知識和技能。本課內容操作性強，可以充分調動學生的積極性，培養學生學習計算機的興趣。

二、教學目標及重難點

根據本課的知識結構和在整個課程中的地位，我將教學目標設計為： 1

2、能力目標：培養學生自主探索、自主學習的能力及培養學生的動手能力和團體協作能力；

3、情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操；

4、本課教學的重點是：學生通過本節課的學習，掌握置、字體及段落行距的設置的操作；

5、本課學習的難點是：電子版報的報頭包括的要素、認識報頭。

三、說教法

基于對教學目標和重點、難點的確定，根據皮亞杰的構建理論，結合教材的特點和學生的認知規律，本節課我主要采用如下教法：

1、創設情境法

在課堂上通過有目的地引入生動的場景，引起學生的情感體驗，幫助他們更好地理解教材。

2、講解演示法

根據信息技術學科操作性強的特點，教師要邊講邊操作，使學生邊聽邊動手。

3、任務驅動法

通過為學生設置具體任務，讓學生在完成任務的過程中進行自主探究、合作學習。

4、分組教學法

使學生在分組討論、合作交流、評比競賽中共同進步。

5、游戲教學法

通過引進一些游戲，激發學生的學習熱情。

6、輔助教學法

利用指法練習軟件cal進行指法教學與指法訓練。

7、競賽活動法

通過組織學生進行分組比賽，檢測并提高學生的操作水平。

三、說學法

該年齡學生對信息技術課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事情且已經初步形成了使用計算機的良好習慣。學生在教師的指導下帶著任務通過小組合作、實際操作、探究學習等方式，逐步完成任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺地實現知識的傳遞、遷移和融合。在這個過程中我將采用“小組制”，目的是考慮到整個班級水平差異，分8-10個小組，在每組中設立一位計算機水平相對較好的學生擔任組長，負責這組學生的答疑和管理這組的紀律等工作，這樣不但能分擔教師的負擔，而且能讓更多的學生當堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，在發揮學生的團結互助精神同時也使得本組學生的配合更加默契，也為今后的合作學習打下基礎。

教學準備：本節課在多媒體教室進行，所需教具是教師機、學生機、投影儀、黑板、課件。

四、接下來我將分析最重要的環節—教學過程設計

據本課教學內容和信息技術學科特點，結合學生的認知水平和生活情感，設計教學流程如下幾個環節：

１.創設情境，激情導入（對比觀、揭示課題）

我提出：大家有看報紙的習慣嗎？報紙是給我們傳遞信息的一條重要渠道，老師這兒有一份報紙，同學們仔細看看它，它和你們平時看的報紙有什么區別？你能說說報刊由哪幾部分組成嗎？像這樣的電子板報紙我們也能制作，你們想不想也來動手制作一件這樣的作品。那就讓我們馬上出發吧。此環節設計的目的是創設美好的學習環境，調動學生的積極性，利用學生好奇好動和對美好事物的向往，激發學生的學習興趣。使學生積極參與活動，主動的接受學習任務，從而樂學。

2、提出任務探索新知（讓學生自主提出問題、如果學生沒有提出問題，老師提出問題，教師提前預設問題）

任務一：由我來通過屏幕廣播方式演示示范操作過程，讓學生們觀看我操作過程中作品的變化是什么？（這樣設計是為了勾起學生的好奇心，訓練學生的觀察力）。給學生5分鐘，在學生完成任務后，對操作過程中的問題加以強調、說明，同時肯定學生的成績。（我這樣設計目的是及時對學生的每一個操作成果進行評價，讓每個學生都能確定自己的方向）任務二：，如果，我們接下來該如何操作呢？

在這一環節里我設計讓學生通過自己的理解，同桌交流以及我及時必要的補充，完成設定的任務。

設計意圖：教學過程以啟迪學生思維為核心，以學生參與為標志，不能將結果簡單地塞給學生，而應讓學生自己得出結論，然后互相討論補充，教師總結。

任務三：，這是與學科有關的問題，這個任務我設計讓學生通過認真研讀操作流程后，與同桌交流討論，自己發現問題，解決問題。然后制作演示，適時請幾名同學談一下自己的操作過程，及在操作過程中村中的問題及解決的辦法，如果問題還沒有解決可以請其他的小組幫忙解決，最后由教師總結。使學生在交流中彌補自己的不足。

任務四：我們生活中真實的是這樣嗎？學生回答后，接下來我們共同來學習制作。在任務的驅動下，學生借助老師的直觀演示學習。

通過完成以上四個任務，學生基本掌握通過word制作報頭的操作，我通過步步為營的方式達到教學目標，突破重點、難點

3、實踐操作，學以致用

以小組討論競賽的形式，讓學生自己動手動腦創作或者演示，鞏固練習，培養學生創新能力。

4、展示評價共同進步

首先組織學生進行“自我評價”和“小組評價”，然后教師對本課內容進行梳理歸納，并對學生的總體情況進行評價分析。重點從“行為養成”、“學習內容”、“學習興趣”三個方面進行評價，要積極體現評價是鼓勵、評價是指導、評價是教學相長。在評價的最后，指出不足之處，以有利于學生進一步提高。

第二篇：幼兒園小星星說課稿

教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，下面是小編整理的幼兒園小星星說課稿，歡迎來參考！

幼兒園小星星說課稿

動作建議音樂a部分：雙手做眨眼睛的動作。

音樂b部分：身體創編圈圈舞的。

音樂a部分：感受重音，雙手從上至下洗澡動作。

音樂c部分：小手握拳做流星，在空中劃流星的弧度。

游戲玩法建議在音樂欣賞的后半部分增加了魔法棒變星星的游戲，因此活動前要進行安全教育：教育幼兒不要用眼睛直接看強光。(如太陽光，手電筒的光等)

【活動準備】

激光筆人手一個。

【活動目標】

1、感受樂曲的旋律，初步感知4/4拍的音樂節奏，鞏固幼兒節拍的穩定性。

2、嘗試根據音樂的旋律創編肢體動作，并將身體動作轉換成用道具操作動作來演繹音樂節奏、句子和情緒。

3、在音樂游戲中大膽的表現自我、展示自我。

【活動過程】

1、熟悉環境，問好。1 5 5 1 6 6 5-1 4 4 3 3 1 2 2 1-11客人老師 你好啊~ 小朋友呀你好啊~

2、觀看“星星”表演一一完整欣賞音樂(1)故事：小星星特別想變成流星，星星媽媽說：要有本領才行呀，第一天，要會眨眼睛，第二天，跳4個圈圈舞喲，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，變得香香的，第四天變成流星，我們一起看看星星媽媽是怎樣變成流星的。

(2)教師隨著音樂用手電筒往墻壁打光，幼兒整體欣賞音樂。

提問：星星媽媽是怎樣變成流星的?

3、幼兒肢體演繹故事一一熟悉故事情節，分段感受音樂(音樂聲音小點一一背景音樂)。

導語：來，我們一起幫幫小星星學本領。

a、眨眼睛：

導語：首先我們要教給小星星眨眼睛，你的小手能變成大眼睛嗎?你會怎樣眨?

b、跳圈圈舞：

導語：哇，小眼睛變亮了，我們來圈圈舞，你會怎樣跳圈圈舞?(音樂圈圈舞)

c、洗澡：

哦一一流汗了，我們洗洗澡。(音樂洗澡)d流星：聽(音樂流星)一一流星。

4、幼兒和教師律動表演《小星星》一一完整演繹音樂。

導語：小朋友們好棒喲，學會了小星星的本領，小星星邀請我們一起舞蹈來。

放音樂《小星星》教師隨著音樂用魔法棒在圖譜上演示，幼兒整體欣賞音樂。

5、星星游戲之舞一一幼兒操作魔法棒分段熟悉旋律。

(1)導語：剛才，你們都變成了好美的流星，我許了個愿望，給每人一個神奇的禮物。(出示魔法棒)

(2)教師給每名幼兒發一個魔法棒，幼兒操作魔法棒表演星星之舞。

①學習使用魔法棒。你會變出小星星嗎?

②隨音樂《小星星變奏曲》，教師幼兒用魔法棒演繹星星之舞。

③流星寶寶離開活動室。

第三篇：小星星說課稿

《閃爍的小星》說課稿

今天我說課的內容是人民教育出版社全日制培智學校教材，三年級音樂課第六冊第三課《閃爍的小星》第一課時。

我準備從教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點采取的教法、教學過程等方面對本節課進行闡述。

一、教材分析

《閃爍的小星》是一首曲調流暢、輕快從容的法國民歌。它形象地描述了夜空中星星少說的景象，抒發了兒童對大自然的熱愛之情。全曲音域只有六度，旋律中使用了四分音符與二分音符。優美而平穩的旋律描繪了寧靜晴朗的夜空，閃爍的星星和兒童仰望夜空，觀賞星星時天真、爛漫的神情。整首歌曲結構方整，有重復、有對比，特點突出，簡單易學，易記易唱。

二、學情分析

培智低段的孩子有些語言認知不夠，所以單一的板書歌詞對他們來說記憶是很困難的，興趣也不搞，但對直觀的感受卻能很快接受，也更能投入的學習，所以一定要做好課件，運用多媒體的直觀性讓孩子們對歌曲產生興趣。

三、教學目標

能夠清晰的吐字，完整的演唱整首歌曲。重點是唱好一字一音的節奏。教學中應適時的啟發學生的想象力，培養他們的學習能力。

四、教學方法

以興趣為出發點，根據培智生的特點充分利用多媒體教學，采用形象直觀的教學手段，充分發揮教師的主導作用，積極引導學生感受體驗歌曲。以情景教學為主線，為學生創設豐富的學習情境，同時教師要充分引導學生感受歌曲的情感和音樂風格。

對于歌曲中一字一音的節奏，在教唱的過程中可以用數星星的動作打節拍，使每個音的時值唱的飽滿充沛。在記憶歌詞方面，我使用了律動教學（用動作提示歌曲的行進）和圖片情景提示，讓孩子們更容易記憶歌詞，也更有興趣。

五、教學過程

1、課前激趣：興趣是最好的老師，是學生主動學習的精神力量，引入是教學中很重要的一部分，可以是學生注意力集中，激起學生學習興趣、欲望和情感。通過上課時多媒體的圖片展示和聆聽音樂激起了學生對這節課的興趣。

2、學習歌曲：

（1）我利用多媒體圖片和欣賞歌曲的方式導入新課的學習，通過音像資料配上夜空繁星閃爍的圖片，啟發學生的想象力，激發學生唱歌的興趣。

（2）導入性談話：“同學們，晚上有沒有觀察過夜空？是不是又很多的星星？他們美嗎？”“星星是什么時候才會出現的？”通過學生的回答進入歌詞的朗讀與咬字的糾正。（3）聆聽歌曲范唱，跟學跟唱。

3、創編活動：這個環節我要求學生根據對歌詞的理解和對圖片的感受自由創編動作，接著我從學生的動作中提取并根據節奏重新組合，引導學生按照一定的節奏和內容順序完成歌詞的記憶和歌曲節奏的把握。

4、完整的演唱歌曲。對于培智的孩子來說，記憶背誦是最困難的，雖然我運用了律動的動作來幫助記憶，但他們并不能同時將律動與演唱結合在一起，所以我采取分組合作，一組律動一組演唱，既有提示又不會對學生的協調產生影響，這樣對大多數的學生來說都可以較完整的演唱歌曲。

5、自評、互評。本課的教學評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導學生在音樂活動中展開自評互評和老師的隨堂評價，以提高學生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現、能否與其他的同學協作配合，在課堂上對那些完成的好學生和有創意的學生我還及時的發給他們小獎品。

第四篇：莫扎特《小星星變奏曲》的說課稿

說課稿 莫扎特《小星星變奏曲》

今天我說課的內容是來自人教版八年級下冊音樂課本中的欣賞課程，莫扎特的《小星星變奏曲》

一、設計理念：依據課標說理念

《全日制義務教育音樂教育課程標準（實驗稿）》指出，學生是學習的主人。音樂教育應激發學生的學習興趣，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解，讓學生在積極主動的思維和情感活動中。激發起對音樂的好奇心和探究愿望，并有所感悟和思考。

《課標》還指出，以音樂審美為核心。在教學中，要強調音樂的情感體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。本課也正是貫穿這一教學理念來進行的。

二、教材分析：下面介紹一下本課教材

《小星星變奏曲》是人教版八年級下冊中的欣賞課程。本課的主要任務是通過欣賞莫扎特的鋼琴變奏曲《小星星變奏曲》和對其進行分析來認識變奏曲，以及變奏類型。《小星星變奏曲》是以一首法國童謠所改編而來，是帶再現的單二部曲式，主題旋律單純、質樸，音域只有六度，其低音部和聲清淡曲雅，整個主題具有天真浪漫的兒童特點。本曲由主題呈示部及十二個變奏構成。

三、學情分析：

初二的學生正處于不穩定的年齡階段，生性好強，喜歡表現，對音樂比較感興趣。此階段的學生接受新事物的能力強，趣味變異迅速，特別是在電子音樂盛行的今天，對他們所謂的非“主流音樂”的樂曲是很難在課堂中進行的。如何調動學生的積極性，使學生主動參與到教學中來，是首先要解決的問題。根據學生的實際水平和新課程標準中“鼓勵學生積極參與音樂活動”的要求，確定了以下的教學目標及重點難點。

四、教學目標：有三點

1、情感態度：通過欣賞《小星星變奏曲》培養學生對音樂的感受能力，提高審美能力。

2、過程方法：通過欣賞、分析、聽辨、學生自主發現其中的變化，用自己的語言概括出“變奏曲”的概念。

3、知識與技能：學生初步了解“變奏曲”以及變奏類型。

五、重點和難點：

重點是：對“變奏曲”的初步了解和變奏類型的認識。難點是：能夠準確地聽辨出主題與變奏怎樣轉換。

六、課時安排：

由于只要初步了解“變奏曲”，本課程兩個課時即可完成。

七、教學程序：下面我向老師匯報一下這節課的流程

本課程教學的基本結構框架是：

情境導入——參與展開——比擬教學——聽辨鞏固——歸納總結

情境導入

播放人氣明星吳克群的《為你寫詩》，并進行提問。歌曲里面，有我們熟悉的兒歌《小星星》的旋律。通過流行的元素導入課程。

參與性展開（結合琴譜進行欣賞分析）

首次欣賞音樂，學生結合琴譜，進行分段。該部分的任務是了解音樂的樂段，共分為13個樂段。

再次播放樂曲

再次欣賞音樂，學生通過聽辨，發現音樂的變化。初次了解變奏曲的概念。

學生各抒己見

教師整理歸納得出變奏的概念。通過引導進入下一教學環節。

啟發教學

現在我們把《小星星》比擬成一根光禿禿的樹干。把我們所聽到的不同的音符，用不同的符號標記出來。

如學生在樹干上加了樹枝、葉子、花等東西。引導學生思考加載樂曲中的這些東西叫什么。以此引出變奏的幾種類型。歸納出其概念。

聽辨鞏固

最后播放整首樂曲，讓學生結合樂曲更好的理解變奏曲及其寫作手法。

八、課結

通過這一節課的學習，同學們已經基本了解了變奏曲，為了更好的鞏固和理解。還必須進行課后作業的布置。欣賞并分析《陜北民歌主題變奏曲》。感謝各位評委老師，我的說課完畢。

第五篇：小星星（本站推薦）

活動二：小星星 活動：音樂

活動目標

1． 喜歡參加音樂活動，具有初步音樂節奏感，能在活動中大膽表現自己。

2． 感受樂曲的優美，熟悉4/4節奏型。愿意在音樂伴奏下感受音樂、表現節奏。

二、重點和難點

這是一段非常優美動聽的旋律，樂曲所要表現的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒熟悉4/4節奏是本教材的重點；而根據不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下表現音無法、表現節奏是本教材的難點。

三、環境創設及材料

1．錄音磁帶“小星星”。（三種樂器演奏的“小星星”）

2．若干圓舞板、三角鐵、串鈴、鈴鼓、小鈴等樂器。

3．綢帶、紗巾、花朵等舞蹈道具。

四、設計思路

對中班上期的幼兒來說引導他們參加音樂活動并且對音樂活動有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂活動中培養幼兒具有初步的節奏感則需要長時間地培養與不斷地給予感受。就一個4/4節奏來說，并不僅僅通過一個集體活動就可以解決的，它需要較長時間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本教材里就嘗試通過玩樂器，通過自由創編舞蹈來不斷體會4/4節奏。另外鼓勵中班幼兒根據不同音樂形象大膽表現音樂、表現節奏是本教材的難點，因為這就要求幼兒把平日里模仿到的動作，真正成為自己的東西并在音樂伴奏下加以展現。它需要幼兒一種經驗，更需要一種勇氣。而事實上如果幼兒能在活動中大膽表現自己，那么音樂活動的真正魅力就體現了。

五、活動流程

角落活動中熟悉樂曲，感受節奏，嘗試表現樂曲——集體活動中大膽表現音樂，表現音樂的節奏——角落活動中進一步體會樂曲、表現樂曲

1．角落活動中熟悉樂曲、感受樂曲節奏、嘗試表現樂曲。

（1）聽賞樂曲，感受樂曲的優美，激發幼兒對樂曲的興趣。

說明：在角落活動中引導幼兒花幾分鐘的時間聽一聽樂曲，感受樂曲的優美。此內容可延續4-5天。

（2）聽賞樂曲、感受樂曲，可以引導幼兒用不同方法嘗試表現樂曲。如幼兒可以用舞蹈動作表現樂曲，幼兒也可以借助各種打擊樂器表現樂曲。

說明：這一階段幼兒在角落里玩的時間可以有10天左右。教師指導的重點是不斷挖掘幼兒的閃光點，譬如幼兒用不同的樂器表現樂曲、用不同的動作表現樂曲等。最主要的是鼓勵幼兒大膽地表現以及幼兒初步的4/4節奏感。這里要提醒的是4/4節奏也可以有不同的節奏型，如X — — — | X — — | ；如：— X — | X — X —| ；如：X X X X | X X X X | ；又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教師可通過每次角落游戲的講評讓幼兒體會角落活動中的成功和愉悅。

（3）注意生活中引導幼兒多感受不同4/4節奏，如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X |

請你過來！我們都是 我們 都是 好朋 友 我呀 長大了，你 也 長大 了！

集體活動中大膽表現音樂、表現音樂節奏

2． 集體活動中大膽表現音樂、表現音樂節奏

老師和幼兒共同聽賞樂曲，感受樂曲優美，知道這首樂曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。

A．游戲“快樂大轉盤”。

游戲玩法：老師扮演月亮姐姐，小朋友是滿天的星星。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。音樂前奏起月亮姐姐轉圈；星星跟著音樂拍手。前奏結束前月亮姐姐要點到一顆小星星，小星星就馬上起來，跟著音樂做動作（如眨眼、睡覺、或者跳舞）。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他（她）一起有節奏地動作，直至樂曲結束。待到間奏起，月亮姐姐再次轉圈去另一顆小星星，游戲如此循環反復。

游戲規則：小星星必須跟著音樂節奏做動作。別人做過的動作就不能再做，否則算輸。

說明：這個游戲能夠充分激發幼兒興趣和積極性。在鼓勵幼兒大膽地模仿別人動作并表現音樂中，教師的指導重點放在讓幼兒按音樂節奏活動，并不重復別人的動作，更應放在幼兒會用動作展現不同的節奏型。如有幼兒用 X X X X X X | 應該表揚

點頭 點頭 拍手拍手 拍手拍手

而有幼兒用 X — X — | X X X X | 也該好好鼓勵。

扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手

B．引導幼兒聽一段新的音樂（同一旋律的不同樂器演奏）鼓勵聽到不同樂器演奏表現不同動作、玩法、規則。指導重點同前。

說明：不同樂器表現同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優美，幼兒的動作應該較為舒展、柔美；而由鋁板琴演奏的旋律則感覺更多的是有節奏、有彈性。不同的樂器應該引導幼兒用不同動作表現。3． 在角落游戲中進一步體會歌曲。

表現角中讓每一個幼兒能有機會參加活動，進一步表現樂曲，感受節奏。此內容可在表演角里再延續10天左右。

繼續在角落里引導幼兒大膽地用各種動作表現不同的節奏型，在角落活動的講評中展現幼兒的游戲，以此讓幼兒體會成功體會愉悅。

小星星 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— |