第一篇：三年級上綜合教案上?？萍及?/a>

第二篇：上?？萍冀逃霭嫔缛昙壣暇C合實踐活動教案

小學三年級上冊綜合實踐活動教案

主題一

注意校園安全

第一課時 課間休息講安全

活動目標：

1、了解課間休息的具體內容：上廁所、飲水、做好下節課的準備、進行游戲等，明白有條不紊的安排好下課時間。

2、養成規則意識、適應小學生活。

3、通過個小伙伴一起活動，體會活動的快樂?；顒舆^程：

活動一 小小交流樂園

1、仔細聽，這是什么鈴聲呀？（下課鈴聲提問）

2、交流：喜歡下課嗎？為什么？

3、歸納：安排課間十分鐘休息的原因，是想讓同學們放松一下精神；上上廁所、喝點兒水；做做小游戲、開展一些有益的活動；能精神飽滿地上好下一節課。

主角：自己為主，與同學共同活動；在老師的帶領下進行活動。內容：

自主做好下節課的準備，上廁所、喝水，適當游戲 在老師的統一安排下上廁所、喝水，參加游戲活動 活動二 小小影視樂園

1、讓我們來看兩個短片，小東和小林是怎樣進行課間休息的？

2、短片一

3、提問：你覺得小東下課這樣安排好嗎？為什么？（小組交流）

4、短片二

5、提問：你覺得小林下課這樣安排好嗎？好在哪里？（討論、交流）

6、小結：有條理地安排好下課休息時間，不僅能為下節課做好準備，而且我們能休息得更好，玩得更開心。

7、小游戲：小當家

出示：（1）做游戲

（2）準備下節課的書本

（3）上廁所

（4）喝水

（5）有事去辦公室找老師。

活動三 課間模擬樂園

1、過渡：小朋友真棒，個個都是最棒的“小當家”。下面我們就來一次課間10分鐘模擬賽。

2、提要求：

（1）老師吹一下哨子表示下課，小朋友可以離開座位，進行課間10分鐘的休息活動；再吹一下哨子表示上課，小朋友要回到自己的座位上，端端正正地坐好，安安靜靜地等候老師來上課。

（2）在10分鐘內要有條理地安排好：游戲活動、上廁所、有事找老師、喝水、準備下節課的用品。

3、進行課間模擬賽。

4、學生談談感受。

活動四 小小兒歌樂園

1、過渡：有條理的課間十分鐘就能給我們帶來快樂和輕松。

2、兒歌：

下課鈴聲響，大家來放松，書本準備好，桌面要整潔，飲水上廁所，聊天做游戲，大家休息好，一起來上課。

3、總結：小朋友，馬上要下課了，我們希望大家都能按照兒歌中的要求去做，度過一個又一個快樂有序的課間10分鐘。

活動二：放學路上保平安

活動時間：1課時 活動目標：

1、能找出上學、放學路上存在安全隱患。

2、能通過仔細地觀察思考，找到最安全的行走路線，或發現要注意的地方，并能制作出一張安全路線圖。

活動準備：

1、學生準備：仔細觀察自已回家路上的情況。

2、教師準備：教師制作的安全路線圖，一些發生在道路上的事故案例。

活動過程：

一、宣布活動內容，板書課題：放學路上保平安

二、師生共同活動

﹙一﹚調查回家方式

1、調查班上同學的回家方式。

2、統計回家方式的種類，以及每個種類的人數。

﹙二﹚小組討論如何安全回家

1、按回家方式分組，各組分別討論回家路上存在的危險

﹙1﹚回憶自已遇到過的危險； ﹙2﹚回憶聽説過的危險；

﹙3﹚回憶報紙、電視、電影里提到過的危險； ﹙4﹚設想可能出現的危險。

3、小組針對存在的危險找出安全的做法。

﹙三﹚制作安全地圖

1、每位學生畫出自已的回家路線圖。地圖要畫得大一些，留出標注的空間。

2、在路線圖上標出危險的地方，并注出應對危險的辦法。

三、總結、反思和評價：填寫課本第 頁的“學習單”。

主題二

聚焦假日安全 主題教學目標：

1、通過查找資料、認真觀察等多種途徑，了解假日安全問題；

2、認識外出游玩、公共場所存在的安全隱患，掌握正確的避險方法，增強自我保護意識；

3、樹立主人翁意識，為公共場所的安全建設提供依據或建議。

活動時間安排： 3課時

活動一：外出游玩講安全 教學目的：

通過案例的引導，使學生明白外出游玩時一定要做到安全。

教學過程：

一、案例聚集

1、星期六下午，小雯和小津到郊外游玩。天色已晚，她倆在郊外迷了路，急得在路邊哭泣起來。

2、暑假里，幾位同學結伴去登山。在山頂上，小芳背靠一根大樹枝，準備留影。

“咔嚓”一聲，樹枝斷了，小芳掉下了山崖。

分析：發生這些意外事故的原因是什么？外出游玩應該注意哪些安全事項，以防止意外事故的發生？

二、智慧加油站

1、外出游玩安全守則。

2、不安全的游玩行為。

4、外出游玩發生意外怎么辦？

三、火眼金睛

觀察P16的圖，同學們都有哪些不注意戶外活動安全的表 現，請指出來并說明理由。

教師根據學生的回答，在下表中補充完整。

外出游玩活動內容

不安全行為 正確的做法

四、我們在行動

1、情景表演

2、編制班級《郊游安全告知書》

五、安全記我心

1、郊游安全小要訣。

2、拓展活動。

六、總結與交流

正確的做法。

活動二：規則和秩序記心間

教學目的：

通過案例的引導，使學生明白在公共場所一定要注意規則，應該遵守秩序。

教學過程：

一、案例聚集

1、在參觀元宵燈會時，一名游客在人流中摔倒，緊跟其后的游客秩序混亂，發生了踩踏事故。

2、在動物園，小莉從包里掏出香蕉逗猴子，猴子一把搶過香蕉，小莉的手被抓傷了。

分析：假日，你在公共場所游玩時，遇到過這些危險的情況嗎？如何避免和應對這些危險？

二、智慧加油站

1、預防和應對踩踏事故。

2、動物園游覽安全事項。

3、安全乘梯須知。

三、火眼金睛

觀察P21的圖，你和家人在公共場所時是否遵守規則和秩序？有哪些可能導致危險的行為？應該怎樣做？

四、我們在行動

1、繪制超市逃生路線。

2、為動物園設計安全指示標志。

五、總結與交流 正確的做法。

活動三：燃放鞭炮須小心

教學目的：

通過案例的引導，使學生明白燃放鞭炮一定要小心，確保安全。

教學過程：

一、案例聚集

1、一天，小強、小黃和小健發現路邊地上有一串剛放過的鞭炮，好奇地湊上去撿。小強撿起一個小炮丟向小黃，鞭炮突然響了，小黃的袖子被燒出了洞，手也受了傷。

2、小軍的爸爸在掃墓放鞭炮師，引燃了干草，引發了山林大火。事后，小軍爸爸因失火罪被判有期徒刑3年。

分析：燃放鞭炮不當會造成哪些后果？怎樣做到安全燃放鞭炮？

二、智慧加油站

1、鞭炮的危害。

2、安全燃放注意事項。

三、火眼金睛

觀察P25的圖，你和同學在燃放鞭炮時是否注意安全？還存在哪些隱患？應該這怎樣做？

四、我們在行動

1、制作家庭安全燃放鞭炮跳跳棋。

2、倡議過一個安全又文明的清明節。

五、拓展活動

六、總結與交流

正確的做法。

主題三：班級小主人

教學目標：

1、學會撰寫發言稿、進行口頭報告、制訂公約、設計制作班級成長手冊。

2、更好地了解自已的班級，為彼此共同努力下取得的成績感到驕傲。

3、能夠感受到在集體中成長的溫暖，從而培養集體榮譽感、主人翁意識。

課時安排：3課時

活動一：獨一無二的班名

活動時間：1課時 活動目標：

1、了解他人的特長，班級的特色，今后努力方向。

2、學會正確合理地認識自我、認識他人。

3、活動之后所蘊含的內容來要求自已，規范言行，奮發努力，力爭做一名全面發展的小學生，同時在班級內營造班級文化、班級精神。

活動準備：

1、學生準備：了解其他班級已有的班名。

2、教師準備：了解一些班名的例子。

活動過程：

一、宣布活動內容，板書課題：獨一無二的班名

二、師生共同活動

（一）交流大家眼中的班級

1、寫出班級特點

從（1）學生特長（2）學生愛好（3）班級整體風貌來考慮。

3、比較這些特點，選出最突出的地方。

3、想想班級今后還能做得更好的方面。

（二）取班名

1、發表自已的見解，聽取別人的意見。

2、討論班名。

3、小組集中意見，寫出發言稿。

寫出取名的意圖，以獲得別人對班名的贊同。

（三）班會交流：小組選派代表，作口頭報告

1、發言時要注意自已的儀表，聲音洪亮，語調親切。

2、聽取別人發言要虛心，對好的發言要表示贊同。

（四）選出最佳班名：由學生自主評選，民主唱票。

三、總結、反思和評價：填寫課本第 頁的“填寫單”。

活動二：班級公約大家訂

活動時間：1課時 活動目標：

1、發揮團體精神，訂出切實可行的條款，不斷完善自我，養成良好習慣，促進日常生活規范化，使全班形成良好風氣。

2、發現班級存在的問題，通過制訂班級公約解決這些問題。

活動準備：

1、學生準備：

閱讀《小學生日常行為規范》或其他公約。

2、教師準備：

準備《小學生日常行為規范》等文字材料，布置學生課前閱讀；準備整理問題和記錄建議用的紙張。

活動過程：

一、宣布活動內容，板書課題：班級公約大家訂。

二、師生共同活動

﹙一﹚討論班級問題 小組討論戓輪流發言，說說平時班級生活中遇到的問題。

﹙二﹚整理問題

按學習、勞動、日常生活、同學間的關系等方面，將問題進行整理歸類。

﹙三﹚討論怎么做小組討論，針對發現的問題提出解決問題的建議，做好記錄。

1、語言簡潔，表述清楚，填寫在相應的類別中；

2、條款要寫鼓勵、希望的語句，不可帶有懲罰性。

﹙四﹚制訂班級公約

1、學習校規和《小學生日常行為規范》。

2、小組討論制訂班級公約

可從校規和《小學生日常行為規范》等其他各種公約中得到啟示。

3、全班討論各組擬出的公約，制訂最終的班級公約 語句應﹙1﹚清晰﹙2﹚明了﹙3﹚簡潔

三、總結、反思和評價：填寫課本第頁的“學習単”。

活動三：班級成長手冊

活動時間：1課時 活動目標：

1、感受集體的溫暖與凝聚力。

2、在回顧自已的成長歷程中看到自已的進步。

3、對班級有更深的認識與了解，明確繼續努力的方向?；顒訙蕚洌?/p>

1、學生準備：個人獎品、獎狀、照片等資料，紙張、彩筆、剪刀、膠水、空白筆記本。

2、教師準備：提供歷年活動的照片、獎狀等。

活動過程：

一、宣布活動內容，板書課題：班級成長手冊。

二、師生共同活動

﹙一﹚回憶和記錄班級亊件

1、共同回憶并記錄班級中精彩難忘的事件

﹙1﹚班級的成長歷程 ﹙2﹚個人的成長軌跡

2、展示照片等素材

﹙二﹚確定手冊欄目

1、對要記錄的事件內容進行分類，確定手冊的欄目

2、給每個欄目取一個好聽的名字

3、具體列出每個欄目的事件，以及每個事件的時間、人物、情況描述等?？煞謳讉€小組，每組負責一個欄目。﹙三﹚制作手冊

1、設計記錄框和圖畫

2、填入內容并裝飾

3、各欄目合并，制作完整的手冊

﹙1﹚封皮； ﹙2﹚目錄； ﹙3﹚內容；

﹙4﹚封底；

﹙5﹚邊框；﹙6﹚圖案； ﹙7﹚裝飾。

三、總結、反思和評價：填寫課本第 頁的“學習單”。

主題四：探訪昆蟲世界

教學目標：

1、能通過觀察、收集資料，全面地和昆蟲“對話”，更加細致地了解它們的外形、本領、食性、生長特點，并在此過程中獲得知識和樂趣。

2、學會觀察、記錄，學會進行簡単的實驗，學會收集、整理資料的方法。

3、體悟昆蟲是自然界的一部分，它們和人一樣，有著自已的生存方式，應該善待和保護益蟲，為它們創造良好的生存環境。

活動時間：3課時

活動一：昆蟲的美食 活動時間：

1課時 活動目標：

1、了解昆蟲的外形、本領、生長特點和生活環境。

2、能夠定時記錄所觀察到的信息。

3、學會自已動手做簡單的實驗，能通過對比收集到的資料，在實踐中進行思考、論證、總結。

活動準備

1、學生準備：昆蟲生活的容器，如魚缸等，捕捉一種昆蟲，各種食物，照相機，實驗記本。

2、教師準備：收集、閱讀昆蟲的相關資料?；顒舆^程：

一、宣布活動內容，板書課題：探訪昆蟲世界

二、師生共同活動

﹙一﹚設計實驗

1、以小組為単位選擇一種昆蟲，猜想這種昆蟲寶貝吃什么食物，并寫出理由。

教師建議：

﹙1﹚ 選大一些的昆蟲做實驗，可以方便觀察。

﹙2﹚將容器布置成類似昆蟲生活的環境，昆蟲在里面的表現會更真實。

﹙3﹚容器的布置要便于自已的觀察，要能看清昆蟲吃食的情況

﹙4﹚ 容器要保證昆蟲不能逃跑，不被悶死。

2、寫出實驗計劃，包括實驗材料和工具、實驗時間和地點、實驗步驟。

﹙二﹚動手實驗

1、按照自已的實驗計劃進行實驗。

2、觀察昆蟲對食物的反應，并做詳細記錄。

3、根據觀察和記錄的結果，總結出這種昆蟲喜歡吃什么食物。

三、總結、反思和評價：填寫課本第頁的“學習單”。

活動二：昆蟲保護宣傳畫

活動時間：1課時 活動目標：

1、了解昆蟲與人類、與自然的密切關系，培養環保意識。

2、學會設計制作宣傳畫和寫宣傳語，能展開合理的想象，進行昆蟲保護宣傳畫的創作。

活動準備：

1、學生準備：宣傳畫紙、畫筆，了解有關保護昆蟲的知識，收集相關資料。

2、教師準備：了解昆蟲與人、與自然的關系，準備一些宣傳畫和宣傳語供課堂上展示。

活動過程：

一、宣布活動內容，板書課題：昆蟲保護宣傳畫

二、師生共同活動

﹙一﹚構思宣傳畫

1、以個人為單位確定宣傳畫的主題。

﹙1﹚有意義 ﹙2﹚發人深思。

2、回憶平時看到或聽到的人們破壞有益昆蟲生活的例子。

3、構思宣傳畫的內容。

﹙1﹚切合主題；﹙2﹚切合宣傳語；﹙3﹚結合生活現象。

﹙二﹚完成宣傳畫。

1、畫草圖

﹙1﹚表現形式：漫畫、海報、連環畫、卡通畫等各種形式均可；

﹙2﹚著色均勻，主題突出，大小適中。

2、完成宣傳畫。

3、舉辦保護昆蟲宣傳畫展覽。

三、總結、反思和評價：填寫課本第頁的“學習単”。

活動三：蚜蟲知多少

活動時間：1課時 活動目標：

1.重點了解蚜蟲的外形、生活習性等情況，增長有關蚜蟲的知識。

2.學會通過看書、上網、采訪等多種途徑，收集蚜蟲各方面情況的資料?；顒訙蕚洌?/p>

1.學生準備：制作板用的剪刀、紙張、彩筆、膠水等物品。

2.教師準備：有關蚜蟲的書藉、網址供學生査閱，開放網絡電腦室供學生查找資料，聯系可以釆訪的人員。

活動過程

一、宣布活動內容，板書課題：蚜蟲知多少

二、師生共同活動

﹙一﹚采集資料

1、小組討論需要收集哪些資料

2、小組分頭收集蚜蟲的資料

﹙1﹚按途徑分工①査閱資料；②實地考査；③采訪；④上網査找。

﹙2﹚聯系農科所、植物園或果園的有關工作人員 ⑴采坊、觀察、現場取樣； ⑵收集標本、照片； ⑶形成文字采坊記錄。

﹙3﹚電話采坊

﹙二﹚制作展板

1、安排展板內容。

對資料進行﹙1﹚匯總；﹙2﹚分類；﹙3﹚整理和篩選。

2、制作展板。

3、展示交流。

三、總結、反思和評價：填寫課本第頁的“學習単”。

主題五

秋游去

教學目標

1、拓展在自然常識、旅游景點、動植物特點等方面的知識面。

2、初步掌握組織校外活動、設計游戲的基本步驟，提高反思、敘述能力；在聽取他人意見、改進活動的過程中、發展眾人際交往能力。

3、培養觀察、比較、實驗、分析、綜合的科學思維能力。

4、在小組合作中培養團隊精神，激發親近自然、熱愛自然的情感，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識。

活動一

我為秋游出主意

時間安排：2課時 活動目標：

1、通過收集同學們的秋游意向，初步掌握獲取信息和處理信息的能力。

2、培養針對特定情境進行分析并且設計活動方案的能力。

3、學會使用簡單的工具和設備，能夠采集基本的信息、數據，并應用信息和數據對問題作出合理的解答。

活動準備：

1、學生準備

了解附近適合秋游的一些景點，以及景點附近的交通線路，準備適量的現錢作為秋游活動的費用。

2、教師準備

收集對附近適合學生開展秋游活動的景點的詳細介紹；秋游中將涉及的費用問題是學生較難妥善解決的，需要教師給予重點指導；為學生開放網絡教室、校圖書室、方便學生進行有關資料的查詢。

活動過程：

一、宣布活動內容

板書課題：我為秋游出主意

二、師生共同活動

（一）、確定活動地點

1、了解適合一日游活動的場所。

2、征詢組員的意見，了解伙伴們的想法。

3、匯總組員的意見，通過討論，從中挑選一個最適合本次秋游的地點。

（二）、制定秋游方案

1、小組討論怎么去，確定交通路線、集合地點。

2、了解將去秋游的場所的景點分布情況，確定每一景點的地點、停留時間和活動安排。

（三）、制定活動方案

1、列出需要花錢的場合及所需費用的清單。

2、根據以上三個部分，將秋游方案進行匯總，落筆成文。

三、總結、反思和評價。

活動二

游戲設計顯身手

活動時間：2課時 活動目標:

1、通過集思廣益、事先調查，學會觀察、比較的科學思維方法。

2、通過體驗設計新游戲的過程，掌握設計游戲的方法和步驟。

3、學會聽取他人意見，培養人際交往能力、養成合作品質。

4、在分析綜合的思維過程中，初步掌握攻取信息和處理信息的能力。

活動準備:

1、學生準備

收集有趣的資料，了解一些設計游戲的方法，準備游戲中需要的材料。

2、教師準備

準備一些較特別的游戲的錄像或介紹，收集一些進行游戲設計的技巧、方法、，收集本次秋游景點的介紹，給學生準備較開闊的場地進行游戲。

活動過程:

一、宣布活動內容 板書課題：游戲設計顯身手

二、師生共同活動

（一）、設計新游戲

1、思考并討論秋游時適合玩的游戲應該滿足什么要求。

2、分組調查和記錄同學們對秋游游戲的希望。

3、借鑒教材和教師給予的方法提示，進行新游戲的地。

4、給新游戲起名，并初步撰寫新游戲的玩法說明。

（二）、改進新游戲

1、找同學來親身體驗新游戲，聽取大家的意見和建議。

2、綜合整理同學的意見和建議。然后根據意見和建議改進游戲。

3、用第一次編寫游戲說明時學到的方法來再次編寫游戲說明。

三、總結、反思和評價

活動三

秋游歸來話秋游

活動時間:2課時 活動目標:

1、能對秋游活動進行回顧、整理，有一個積累體驗。

2、在介紹秋游的過程中，培養口頭表述的能力。

3、培養處理信息的能力。活動準備:

1、學生準備

進行介紹所需的材料，秋游留下的有意義的紀念品、照片，預設一年級小朋友聽完介紹后會提出的問題。

2、教師準備

收集有關這次秋游的地點、特色活動的資料，如照片、導游圖等；協調好各小組介紹的主題，使主題不至于重復。

活動過程:

一、活動內容安排，板書課題：秋游歸來話秋游

二、師生共同活動

（一）、準備介紹的內容

1、回顧秋游玩過的地方。

2、畫秋游路線圖或示意圖。

3、根據路線圖或示意圖共同回憶所進行的活動并作好記錄。

4、對記錄的活動進行篩選，選擇值得介紹的內容。

5、各自準備介紹一個活動。

（二）、作介紹

1、一句話概括對秋游的印象。

2、對照路線圖示意圖進行演練。

3、正式介紹，并回答低年級同學的問題。

三、總結、反思和評價。

主題六

關注飲食健康

教學目標:

1、掌握收集有關資料和信息的能力。

2、培養有條不紊的說話能力、與家長溝通的能力，并積累一點生活經驗。

3、了解各種食物的營養成分、良好的飲食習慣與健康的關系，以及如何進行食品采購等方面的知識。

4、掌握調查、考察、比較、實驗、設計等探究的基本方法。

活動一

告別不良飲食習慣

活動時間:2課時 活動目標:

1、了解一些主食中含有的營養成分等知識。

2、了解良好的飲食習慣與健康的關系。

3、了解良好的飲食習慣對身體健康產生的影響。

4、學會努力調整自己的包含習慣，科學合理的飲食。

5、培養團結協作的精神。

6、活動準備:

1、學生準備

從有關飲食的圖書、網站上收集飲食方面的有關知識。

2、教師準備

收集有關良好的飲食習慣方面的知識、圖片等；準備一間寬敞的教室，讓學生有較大的空間布置宣傳環境；事先聯系學生要采訪的校外輔導員。

活動過程:

一、宣布活動內容，板書課題：告別不良飲食習慣

二、師生共同活動

（一）、了解不良的飲食習慣

1、交流平時觀察和了解到的同學中存在的不良飲食習慣。

2、采訪醫生，了解不良飲食習慣的危害，并作記錄。

3、整理采訪記錄。

4、學生交流通過圖書、網絡收集到的良好飲食習慣方面的知識是，并整理成文。

（二）、開展宣傳活動

1、小組討論制定宣傳方案。

2、小組合作布置宣傳版面、寫口號、確定宣傳的對象等。

三、總結、反思和評價

活動二 制作家人水果食用單

活動目標:

1、培養有條不紊的說話能力、與家長溝通的能力，并積累一點生活經驗。

2、了解各種食物的營養成分、良好的飲食習慣與健康的關系等方面的知識。

3、掌握調查、考察、比較、實驗、設計等探究的基本方法。

教學重、難點：

1．掌握收集有關資料和信息的能力。

2．培養有條不紊的說話能力、與家長溝通的能力，并積累一點生活經驗。

3．了解各種食物的營養成分、良好的飲食習慣于健康的關系等方面的知識。

教學方法：演示法、討論法、動手實踐法 活動過程:

一、宣布活動內容，板書課題：告別不良飲食習慣

二、師生共同活動

生1：大家都說我長不大。

生2：大家都說我是小胖墩，是不是我的飲食搭配不合理呢？

1、學一學。

教師出示兒童每天對各類食物的需要量表（見書第68頁的表格）。學生認真閱讀。

2．做記錄。師：每位同學記錄一下三天自己吃的食物。學生反饋。

3．對對看。

請家長幫助計算出三天各種食物的總量以及平均值。每位學生在小組內說說自己的計算結果與調查到的日需量標準對比后，有什么發現。

4．改一改。

師：對于自己的飲食應該做哪些調整？ 學生發言。

5．填寫第71頁的成績單。

活動三

聯歡會食品采購

活動時間:3課時 活動目標:

1、從實際操作中了解購物的技巧。

2、知道綠色健康食品的特征，能合理地采購聯歡會食品。

3、學會觀察、調查、訪問等探究方法。

活動準備:

1、學生準備

查閱有關健康食品的資料、超市或大賣場的宣傳單等。

2、教師準備

確定學生調查價格的商店，事先進行實地考查，并與超市或商店取得聯系。活動過程:

一、宣布活動內容，板書課題：聯歡會食品采購

（一）、列出購物單

1、小組討論，列出既健康學生又喜歡的食品。

2、估算這些食品的價格。

3、挑選出要購買的總價格在20元以內的食品。

（二）、到商店了解情況

1、到學校附近的幾家食品店尋找購物單的食品。

2、比較不同的商店、不同包裝的同種商品，記下最合算的價格。

（三）、制定采購方案

1、各小組根據自己的調查結果制定購物方案。

2、評出最佳方案。

三、總結、反思和評價。

主題七

衣服的學問

課題：衣服的學問 教學目的：

1、知道衣服在生活中的重要性，知道人人都離不開的衣服里有很多學問。

2、試著為衣服分分類，看看不同的衣物面料有哪些不同的性能。

3、教學重點：

1、認識各種各樣的衣服。

2、比較不同面料的性能。教學難點：了解各種各樣的衣服，學會比較不同面料的性能。

教學過程：

活動一

服裝面料特大搜索

生1：為了御寒，我穿過棉襖、毛衣、羽絨服，現在的衣服品種可真多呀！

生2：是呀，我們一起作個調查，給調查到的衣服分分類吧，對以后自己挑選和整理衣服很有幫助呢！

1．小調查。

學生分組對家中和商場里的各種衣服作個調查，作好記錄。

2．交流調查發現。

學生說說在調查中有什么收獲。

3．給衣服分類。

讓學生從不同角度對各種各樣的衣服進行分類，了解這些衣服的不同功能，加深對衣服的認識。

4．填寫第103頁的學習單。

活動二

面料吸水能力大比拼

生1：媽媽總說，純棉的衣服結實，透氣性好。

生2：真的嗎？那其他面料怎么樣？我們一起來用實驗判斷吧！

1．明確實驗目的。

學生分組選擇常見的幾種面料，如純棉、羊毛、化纖??從各方面對它們進行比較：哪種面料更結實、哪種面料容易吸汗??

2．設計簡單的實驗。

學生分組設計實驗，比比哪種面料更結實、哪種面料吸水性更強，區分純羊毛和其他材料。

3．實驗并得出結論。

學生根據實驗方案分組進行實驗，得出結論。

4．填寫學習單。

主題八

過年啦

教學目標:

1、通過了解過年的來歷和故事、春節的習俗以及社會經濟的發展變化，了解和熱愛祖國的傳統文化。

2、比較各民族的新年習俗，培養資料的能力，學習如何整理資料、利用資料。

3、比較過去和現在的年貨情況，在活動中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。

4、參加除舊布新的打掃和布置活動，學習與人合作，體會助人與互助的快樂，培養團結協作的精神。

活動一

除舊布新大行動

活動目標:

1、了解中國春節前大掃除、布置家的習俗。

2、學會統籌安排時間進行打掃、布置。

2、體會勞動和幫助別人的快樂、學習小組能夠合作完成任務。

活動準備:

1、學生準備

布置房間的有關飾物，打掃衛生的清潔用品；了解孤寡老人的生活狀況；了 解打掃、布置房間的方法。

2、教師準備

收集春節布置房間的有關資料；動員學生投入到幫助他人的活動中去，對有些不樂意幫助別人的學生做好教育引導工作；聯系孤寡老人，征得老人的同意。

活動過程:

一、宣布活動內容，板書課題：除舊布新大行動

（一）、策劃活動

1、了解除舊布新的傳統習俗。

2、討論過年前如何布置家。

3觀察了解孤寡老人家的情況。

4、討論如何進行打掃和布置。

（二）、小組分工統籌安排

1、小組進行活動分工。

2、安排活動項目的先后順序。

3、準備活動需要的物品。

4、小組合作進行打掃和布置活動。

（三）、交流經驗總結體會

1、總結在活動中自己和本小組的成功和不足之處。

2、體會幫助人的快樂。

3、記錄這次活動的體會。

活動二

不一樣的新年習俗

活動時間:2課時 活動目標:

1、通過對不同民族的新年習俗的收集活動，了解不同的民族有著不同的新年習俗。

2、通過對不同民族的新年習俗的對比活動，學習分類、比較的方法。

3、學習收集和處理信息的方法。

4、培養探究更多知識的興趣。

活動準備:

1、學生準備

從網站、圖書中收集有關民族新年習俗的信息；準備記錄信息用的紙張、分類比較用的卡片。

2、教師準備

思考對新年習俗分類、比較的方法，收集介紹各民族新年習俗的書籍等。

活動過程:

一、宣布活動內容，板書課題：不一樣的新年習俗

二、師生共同活動

（一）、整理有關新年習俗的資料

1、交流各民族的不同新年習俗。

2、交流收集有關新年習俗資料的工具的方法。

3、學習和實踐有關分類的方法，將各民族的新年習俗歸類整理。

（二）、制作新年習俗卡片

1、交流通過各種途徑收集到的各民族新年習俗。

2、對比了解各民族新年習俗的不同方面。

3、制作各民族新年習俗對比卡片。

4、參觀卡片展，擴大知識面。

三、總結、反思和評價

活動三

年貨的過去和現在活動時間:2課時 活動目標:

1、通過對年貨的過去與現在的了解活動，學習有目的地進行調查、采訪。

2、學習對比的方法，進一步加深卡片法的運用，學習運用表格法。

3、在對過去和現在的年貨情況進行對比的活動中，認識到社會的發展和進步，并珍惜現在的幸福生活。

活動準備:

1、學生準備

事先告訴家長本次活動的內容，在征得家長同意后，與家長一起購置年貨。

2、教師準備

自己購買年貨的清單?；顒舆^程:

一、宣布活動內容，板書課題：年貨的過去和現在二、師生共同活動

（一）、了解年貨情況

1、了解過年時自己家里購買的年貨。

2、初步確定比較年貨的內容項目：數量、種類、金額。

3、確定采訪對象，設計訪談提綱。

4、進行采訪并記錄。

（二）、年貨比較

1、交流通過采訪了解到的現在和過去年情況。

2、采用一定的方法對年貨的過去和現在進行比較。

3、分析產生不同的原因，體驗活動后的心情。

三、總結、反思和評價

第三篇：上海科技教育出版社六年級綜合實踐教案

第一單元 安全教育 做情緒的主人

第一課：認識情緒

教學目標

知識與技能

1、讓學生了解情緒的概念

2、讓學生了解情緒的類型

3、讓學生表現形式

過程與方法 讓學生經歷體驗喜怒哀懼的過程

情感、態度、價值觀 讓學生了解情緒對我們的身心健康、人際關系及學習的影響。

教學重點 讓學生了解情緒的類型 教學難點 讓學生了解情緒的類型 教學準備 多媒體 教學過程

1、導入：

觀看哆啦A夢的表情圖片看完哆啦A夢圖片，要求學生說出各個圖片展現的是哆啦A夢具體表情。同時要求學生羅列出自己知道的有關心情的詞語。從而引入今天上課的主題——認識情緒。

2、情緒的概念

情緒，是人各種的感覺、思想和行為的一種綜合的心理和生理狀態，是對外界刺激所產生的心理反應，以及附帶的生理反應，如：喜、怒、哀、樂等。情緒是個人的主觀體驗和感受，常跟心情、氣質、性格和性情有關。

3、人類四種基本情緒

現代心理學把情緒分為快樂、悲哀、憤怒和恐懼四種基本情緒。（1）快樂是盼望的目的達到、緊張解除后隨之而來的情緒體驗?？鞓返某潭龋Q于愿望滿足的意外程度。目的無足輕重，只能引起些微的滿足；目的極為重要，并且是意外地達到，則會引起極大的快樂。（2）悲哀是失去所盼望的、所追求的東西或有價值的東西而引起的情緒體驗。悲哀的強度依存于失去的事物的價值。

（3）憤怒是由于目的和愿望不能達到或頑固地、一再地受到妨礙，逐漸積累而成的。挫折如果是由于不合理的原因或被人惡意造成時，最容易產生憤怒。（4）與憤怒導致攻擊不同，恐懼是企圖擺脫、逃避某種可怕的情景。恐懼往往是由于缺乏處理或缺乏擺脫可怕的情景（事物）的力量和能力造成的?？謶直绕渌魏吻榫w更具有感染性。上述四種最基本的情緒在體驗上是單純的、不復雜的，在此基礎上，可以派生出許多不同情緒的組合形式，也可以賦予不同含義的社會內容。例如，由疼痛引起的不愉快是比較單純的情緒，而悔恨、羞恥這些情緒則包含著不愉快、痛苦、怨恨、悲傷等復雜因素，是一些復雜的情緒體驗。

4、情緒表情連連看

（1）讓學生分別表現出這幾種情緒：快樂、悲傷、滿意、憤怒、委屈、害怕、后悔、煩惱；

（2）請幾名做的好的同學上臺表演，讓其他同學猜一猜。

5、情緒歸類

正面情緒：人的一種積極的情緒，開心、樂觀、自信、欣賞、放松等等。

負面情緒：心理學上把焦慮、緊張、憤怒、沮喪、悲傷、痛苦等情緒統稱為負面情緒。

讓學生將課本上的情緒進行歸類。

6、課后作業

過去的一周，你都經歷過哪些情緒？這些情緒對你的學習、生活和身體情況都產生了哪些影響？

第二課：管理情緒有辦法

教學目標

知識與技能

（1）逐步了解自己的情緒，掌握一些情緒調控的有效方法。（2）形成自我調適、自我控制的能力。（3）能夠比較理智地調控自己的情緒。

（4）合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態。過程與方法 經歷探索逐步掌握一些情緒調控的有效方法的過程。情感、態度、價值觀 懂得調控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性，形成積極、樂觀、向上的情緒狀態。教學重點 逐步了解自己的情緒。

教學難點 形成自我調適、自我控制的能力。教學準備 多媒體 教學過程

一、導入

1、案例聚焦：

（1）老奶奶先前“發愁”的原因是什么？

（2）請你說說，老奶奶前后的情緒發生了什么變化？

2、同一件事情，你這么看，可能會愁眉不展；可如果你換一個角度去想，可能就會笑逐顏開。所以，我們要善于調節自己的情緒！

二、新課講授

1、討論調節情緒的辦法

（1）討論：當你產生不好的情緒的時候，是如何進行調節的？（2）讓同學們分組討論，并請代表起來發言.2、智慧加油站

（1）情緒管理的3個W；（2）情緒ABC理論；（3）抒解情緒的方法；（4）情緒療養院

三、火眼金睛

1、下列行為中，哪些是舒緩負面情緒的好方法？

2、案例分析：

（1）小強產生了哪些負面情緒？

（2）導致這些負面情緒的原因有哪些？（3）小強的負面情緒造成了哪些后果？

四、我們在行動

1、回顧自己過去一周中體驗的負面情緒及其產生的原因，分析自己處理情緒的方法是否得當。

2、思考：假設你經歷了下列事件，請思考如何通過調整認識與想法，避免自己受到負面情緒的困擾。

第三課：我會控制憤怒

教學目標

知識與技能

1、讓學生了解憤怒的情緒對自己的心理和行為都會產生嚴重的后果；

2、讓學生明白如何正確處理憤怒，并學會管理自己的情緒。

過程與方法 經歷探索正確處理憤怒的過程，學會管理自己的情緒。情感、態度、價值觀 培養學生健康的心理。

教學重點 讓學生明白如何正確處理憤怒，并學會管理自己的情緒 教學難點 讓學生明白如何正確處理憤怒，并學會管理自己的情緒 教學準備 多媒體 教學過程

一、導入

1、案例聚焦：

（1）小超“憤怒”的原因是什么？

（2）請你說說，小超憤怒的情緒帶來了什么樣的后果？

2、憤怒真的害人不淺??！很多人因為控制不住自己的情緒，任由憤怒爆發，結果造成可怕的后果！所以憤怒情緒是需要控制和管理的。

二、新課講授

1、討論處理憤怒的辦法

（1）在你的印象中，你憤怒的事情有哪些？（2）現在想一想，你還覺得憤怒嗎？（3）當時是否造成什么不良的后果？（4）談一談，如果你憤怒的時候要如何處理憤怒呢？

2、智慧加油站

（1）憤怒情緒需要管理；（2）爭取處理憤怒的技巧；（3）“你信息”——“我信息”。

三、火眼金睛

1、下圖中的同學處理憤怒的方法對嗎？為什么？

2、案例分析：

（1）小強怎么了？他現在真正的情緒是生氣？煩惱？還是羞愧呢？（2）當小偉的關系被小強誤解時，他應該怎么理解小強的反應？應該怎么做？

（3）接下類，小偉和小強怎么做才能避免事態升級？怎樣做可以使兩人的友誼不受傷害？

四、我們在行動

1、憤怒表達練習。

2、找出舒緩憤怒情緒的好辦法。

你或者你的家人有過哪些憤怒經歷？你當時是怎樣處理的？請回憶當時的情形，并重新思考處理辦法，提出至少一種有效控制憤怒情緒的好辦法。

第二單元 面對地質災害 第一課：應對地震有辦法

教學目標

知識與技能

1、了解地震發生時的自我保護措施和應對地震后被壓埋的方法。

2、發現周圍人群應對地震的措施中存在的問題。過程與方法

1、通過小組合作，了解地震發生時應如何自我保護。

2、通過調查研究了解我們周圍人對地震的預防措施。

情感、態度、價值觀 增強防震意識和在地震中的自我保護能力。教學重點 了解地震發生時的自我保護措施和應對地震后被壓埋的方法。

教學難點 如何判斷我們在地震中的作法是否正確有效。

教學準備 學生準備：上網收集有關地震對人們造成的影響的新聞和地震的真實案例。

教師準備：收集有關地震的圖片、錄像等資料。教學過程

一、教學引入

1、觀看教師出示的的反映地震給人們帶來的影響的圖片和錄像。

2、閱讀課本P3頁“案例聚焦”中的案例。

3、學生交流收集到的有關地震的新聞以及關于地震對人們生活影響的資料。

二、學習地震有關知識

1、小組合作討論：遇到地震時自己可能會怎么做？

2、將自己的做法與P4頁“智慧加油站”中的做法進行對比，找出存在的差異，看看哪種方法更合理。

三、調查分析防震避險措施

1、列出對各項措施的判斷依據。

2、設計調查問卷，從自我保護知識、逃生措施、應急物品準備、疏散路線等方面了解人們的防震意識。

3、整理調查結果，討論人們防震意識中存在的不足，提出改進意見。

四、開展班級防震演練

1、列舉學校的地形特點及教室所處的地理位置，找出地震發生時的安全躲避位置與適合的逃生路線，確定防震方案。

2、開展防震演練。

3、討論學習中發現的問題和可能會帶來的不良后果，提出改進建議，完善地震的應急措施。

五、課后拓展

與家庭成員一起從防震用品、安全躲避位置、逃生路線等方面制訂家庭防震計劃。（應確定防震計劃中各個方面的具體內容）

第二課：泥石流脫險我知道

教學目標

知識與技能

1、認識什么是泥石流。

2、學會識別泥石流的發生。

3、了解預防泥石流和遭遇泥石流時的脫險方法。過程與方法

1、在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發過程。

2、根據研究植物生長變化的需要，確定觀察的內容和方法。

3、根據對種子萌發狀況的預測，確定本階段觀察的重點。

情感、態度、價值觀 通過泥石流預防與脫險等方面知識的教育，進一步增強學生的防災意識。

教學重點 預防泥石流的發生及遭遇泥石流時的脫險方法。教學難點 泥石流產生的誘因。

教學準備 學生準備：上網收集有關泥石流的新聞和資料。教師準備：收集泥石流的圖片、錄像等有關資料。教學過程

一、教學引入

1、觀看教師出示的反映泥石流現象及其危害的圖片。

2、閱讀課本P7頁“案例聚焦”中的案例。

3、學生交流收集到的有關泥石流的資料。

二、學習泥石流的有關知識

1、判斷教師出示對應泥石流各種方法的對錯。

2、學習課本P8頁“智慧加油站”的相關內容。

3、討論識別、應對和預防泥石流的各種措施。

三、考查分析預防、應對泥石流的措施

1、分析課本P9頁“火眼金睛”中小明的做法的利弊。

2、考察當地環境，對如何預防泥石流提出改進建議，完成課本P9頁“火眼金睛”的第二部分。

四、課后拓展

1、了解雨量警戒器的制作原理，制作雨量警戒器。

2、制作預防泥石流災害宣傳手冊。

第三課：山體滑坡能防護

教學目標

知識與技能

1、了解造成山體滑坡的原因。

2、學會在山體滑坡時的自護逃生本領。過程與方法

1、運用小組合作討論法，了解造成山體滑坡的原因。

2、在教師的指導下完成制作疏散避難圖。

情感、態度、價值觀 進一步增強學生的防災意識。

教學重點 造成山體滑坡的原因及遭遇山體滑坡時的自護逃生方法。教學難點 制作疏散避難圖 教學準備 學生準備：收集本地或本市其他地區山體滑坡事件的資料。教師準備：收集山體滑坡的圖片、錄像等資料。教學過程

一、教學引入

1、觀看教師出示的山體滑坡的圖片或錄像資料。

2、閱讀課本P11頁“案例聚焦”中的案例。

3、學生交流收集到的引起山體滑坡的原因方面的資料。

4、完成課本P13頁“火眼金睛”中識別山體滑坡因素的部分。

二、了解山體滑坡的有關知識

1、學習課本P12 頁“智慧加油站”中相關的內容。

2、小組討論識別、應對和預防山體滑坡的各種方法。

三、考察當地山坡環境并分析預防山體滑坡的措施

1、補充完整課本P13頁“火眼金睛”中的考察內容。

2、針對可能引起山體滑坡的隱患提出改進措施。

四、實踐操作

1、查閱資料，了解避難場所、疏散路線的選擇標準和要求。

2、收集當地的醫療電話及山體滑坡時需要的防災用品等信息。

3、制作疏散避難圖。

五、拓展空間

1、水土流失實驗。

2、了解山區崩塌的有關知識。

六、總結與交流

1、通過本主題的學習，對不同類型的地質災害的認識與了解。（1）地震災害：（2）泥石流災害：（3）山體滑坡：

2、結合學校和地區的實際情況，同學們認為應從哪些方面做好地質災害的預防和應對準備。（1）關于地震災害：（2）關于泥石流災害：（3）關于山體滑坡：

第三單元 小小護綠隊 活動一：綠化真的能降溫嗎

活動目標

知識與技能

1、綠色植物不僅能夠美化環境，它們還使得空氣濕潤、清新。

2、綠化可以降溫。

過程與方法

1、制訂實驗方案開展測量，準確記錄實驗數據。

2、通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。

情感、態度、價值觀

1、能以積極的態度參與活動，培養合作互助的意識。

2、發展獨立思考和嚴謹的邏輯思維能力。

活動重點 制訂實驗方案開展測量，準確記錄實驗數據。

活動難點 在設計實驗方案和實施過程中，發展獨立思考和嚴謹的邏輯思維能力。

活動準備（教師準備）有關綠化降溫的實例和原因等方面的相關資料。

（學生準備）溫度計、計時器。教學過程

一、教學導入

綠化不僅能美化環境，它還可以使得空氣濕潤、清新，并且能降溫，今天我們就來學習有關知識。

二、制定實驗方案

1、學生分組進行討論，測量地點、測量時間等的選擇以及在測量中的注意事項。

2、根據討論結果，每小組制定出一份詳細的實驗方案。

三、測量和記錄

1、學習如何正確使用溫度計測量環境溫度。

2、明確測量方法和注意事項。

3、繪制記錄表格、便于數據整理和分析。

四、實地測量、記錄數據

1、以小組為單位，選擇學校某處進行實地測量，記錄實驗數據。

2、教師在一旁指導。

五、處理數據、得出結論

1、根據記錄表的分類，分別求平均數得出平均溫度。

2、將平均數進行對比，得出結論。

六、拓展延伸

選擇1小區進行實地測量。

活動二：考察小區綠化情況

活動目標

知識與技能

學習一些簡單的測量方法 過程與方法

通過咨詢和調查等方法初步了解小區（石珩新村）的綠化標準、合理的綠化形式等知識。情感、態度、價值觀

1、培養合作意識

2、提高綠化意識，增強環保觀念。

活動重點 了解小區的綠化標準、合理的綠化形式知識?；顒与y點 如何咨詢和調查小區的綠化情況。活動準備（教師準備）事先與石珩村村委聯系，安排學生采訪。（學生準備）準備常用的測量工作、計算器、記錄本等。教學過程

一、教學引入

我們上節課學習了綠化能降溫，今天我們來了解有關現實生活中的綠化情況（考察石珩新村的綠化情況）。

二、制訂考察計劃

1、學生分頭查找與小區綠化有關的資料。

2、學習一些評價小區綠化情況的方法。

3、制訂石珩新村綠化考察計劃。

三、設計考察記錄表，實施考察活動

1、針對每一項考察內容設計考察記錄表。

（設計考察表時，要明確需要測量和記錄哪些數據）

2、小組成員共同完成考察任務。

（實地考察的可以是草坪、花圃、樹木等）

3、向村委會干部咨詢石珩新村綠化規劃和實際綠化情況。（了解總體情況，記錄好重要數據）

四、得出考察結果，進行總結和分析

1、小組整理考察記錄表，從中得出結論。

（通過計算、比較等方法。得出小區的綠化情況）

2、各小組對考察結果進行匯報、交流和分析。

（比較各組的考察情況，思考對小區綠化的總體看法）

3、結合學習單，對本組及本人的表現進行總結。

活動三：小區護綠監督隊

活動目標

知識與技能

發現和思考小區（學校）綠化存在的問題，與其他人共同探討解決方法。

過程與方法 通過實踐參與護綠行動，為小區綠化貢獻力量。

情感、態度、價值觀

1、提高環保意識，爭做合格小公民。

2、培養學生社會責任感以及與人交流、合作的能力。活動重點 思考小區綠化存在的問題，探討解決的方法?；顒与y點 如何做到學習與護綠行動兩不誤。

活動準備（教師準備）事先與學校領導取得聯系。

（學生準備）仔細觀察學校綠化中存在哪些人為破壞的現象，作好記錄。

教學過程

一、組建護綠監督隊

1、了解組織護綠監督隊需要注意的問題。

2、考察學校綠化保護的情況，記錄發現的問題。

二、制訂行動計劃，作好護綠準備

1、小組完成一份詳細的行動計劃。

2、各組成員分工合作，明確自己的職責。

三、開展護綠監督行動

1、按照行動計劃開展護綠監督行動。

2、做好護綠監督的記錄。

第四單元 通信連接你我他 活動一：從烽火臺到網絡

活動目標

知識與技能

1、了解覺的通信方式及其作用和特點。

2、現代社會是信息時代的社會，通信技術高度發達。

過程與方法

1、通過查閱和整理資料，了解通信有關知識。

2、通過比較資料、分析資料，有意識獲得更多信息。

3、將自己所想到的內容用漫畫或簡筆畫的形式表現出來。

情感、態度、價值觀 鍛煉處理信息的、口頭表達能力及繪畫的能力。

活動重點 了解通信的方式及其作用和特點。

活動難點 用漫畫或簡筆畫把未來的通信勾畫出來。

活動準備（教師準備）收集從古代至今的中外通信方式。（學生準備）收集各個時期的通信方式的文字和圖片資料。教學過程

一、談話引入 從3000多年前用“狼煙”來傳遞邊防軍情，到如今用網絡傳遞信息，通信方式發生了翻天覆地的變化，體現出了人類的智慧和社會的發展。今天我們就來學習有關通信的知識。

二、交流與分析學生課前收集到的資料

1、各小組交流資料

2、針對各小組的資料比較異同點。

3、各組針對自己的資料進行比較（古代、近代、現代）。

4、各組交流比較結果，填寫主要的通信方式及其特點的表格。

三、拓展延伸（構思未來通信）

1、學生對未來的通信方式進行合理、大膽的設想。

2、各小組選擇一至兩種通信方式，確定想要表達的主題，構思相關的漫畫。

3、各小組進行分工，創作和完善漫畫，并進行展示。

四、作業布置

收集有關通信發展的知識。

活動二：小學生上網大家談

活動目標

知識與技能

了解小學生上網需求及存在的一些弊病。

過程與方法

通過數據整理和分析，得出對小學生上網的調查結論。

情感、態度、價值觀 培養學生良好的上網觀。活動重點 了解學生上網需求及存在的弊病?；顒与y點 如何正確對待小學生上網問題

活動準備（學生準備）了解身邊同學上網情況，收集各種媒體對小學生上網的評論。

（教師準備）收集關于問卷設計、數據分析等方面的資料。教學過程

一、導入新課

同學們，你們上過網嗎？小學生上網應該注意些什么，今天我們就來學習這方面的知識。

二、討論上網與小學生的關系

1、小組交流，總結因特網給人類帶來的變化。

2、聯系自身，找出因特網給小學生學習和生活帶來的影響。

三、問卷設計

小組成員設計一份調查問卷

要求：問卷以選擇題為主，以方便其他人填寫；選擇題的選項設計要包含各種可能情況，不要有遺漏；問卷設計的問題必須有效，答案必須唯一。

四、調查實施和數據整理

1、以小組為單位進行調查。

2、整理調查問卷。

3、分析調查問卷中所反映的情況。

4、提出自己的觀點。

五、班級討論會

1、根據自己小組的調查和分析準備討論的材料。

小組先進行討論，并作好記錄，記錄中要明確提出本組的觀點，并提供相應的理論和實踐（調查）依據，2、進行討論。

要求對其他小組提出的觀點和建議，要認真思考，并表明自己的態度。

六、教師總結

小學生應正確對待上網，以不能影響學習為前提。

活動三：移動電話入網選擇

活動目標

知識與技能 了解移動電話入網的有關知識

過程與方法 通過帶著問題比較資料、分析資料，有意識獲得更多信息。

情感、態度、價值觀 培養學生的主動參與合作的精神 活動重點 了解移動電話入網的有關知識。活動難點 如何正確選擇合適的入網。

活動準備（學生準備）尋找本地移動電話入網方式的有關資料。（教師準備）收集有關通信的資料，尤其是移動、電信部門的一些規定。

教學過程

一、導入新課

同學們，手機在我們生活中隨處可見，也給我們的生活帶來了前所未有的便利，但如何選擇合適的入網還須進一步了解，今天我們就來學習移動電話入網這方面的知識。

二、學習新課

1、了解各種入網方式

（1）課前學生利用各種途徑收集相關的資料。（2）分小組交流收集的資料。

（3）針對自己收集的資料進行簡單的整理和比較。（4）合組交流自己的比較結果，與其他小組達成共識。

2、分析比較，為自己家庭成員或親戚朋友挑選合適的入網方式（1）分析比較各種入網方式的異同。

（2）根據自己家庭成員或者親戚朋友的需求，選擇合適的移動電話入網方式。

（3）交流各自的選擇情況。

三、課后作業

了解家長的移動電話入網方式，根據課堂所學知識對其進行合理的建議。

第五單元 漢字王國

活動一 了解漢字的發展演變

活動目標

知識與技能

1、了解漢字是如何形成與發展演變的。

2、了解漢字對人類的貢獻。

過程與方法 通過查找資料、整理資料，對漢字有進一步的了解。情感、態度、價值觀

1、培養學生創造力、想象力和審判能力

2、增強學生的民族自豪感

活動重點 了解漢字的形成、演變及對人類的貢獻?；顒与y點 了解漢字對人類的重大貢獻。

活動準備（學生準備）收集有關漢字的資料。

（教師準備）準備好有關漢字的資料：圖片、書籍和有關視頻 教學過程

一、教學導入

1、播放2008年北京奧運會開幕式漢字板塊的視頻

2、師：“同學們，你們剛才看的視頻是表現什么的你們知道嗎？” “對，就是表現漢字的形成與演變的，今天我們就來了解漢字的發展演變?！?/p>

二、確定研究漢字的內容

1、查找從古到今漢字的發明、演變的資料。

2、確定小組的研究方向，制訂研究方案。

三、收集資料，制作卡片，進行記錄

1、根據研究的方案有目的地查找資料。

2、篩選有用的資料，記錄在卡片上。

四、整理資料

1、小組交流各自收集的資料。

2、小組探究的結果以各種方式進行展示。

五、布置作業

繼續收集有關漢字形成與發展演變的資料。

活動二：小小啄木鳥

活動目標

知識與技能 了解錯別字錯在哪里，有何危害。

過程與方法 通過小組分工查找、整理資料，提高學生的合作能力。情感、態度、價值觀

1、培養課外學習語文的興趣，養成隨時積累語言素材的習慣。

2、樹立“學以致用”的學習觀?；顒又攸c 了解錯別字的危害?；顒与y點 正確辨別錯別字。

活動準備（學生準備）紙、筆、工具書、相機。（教師準備）輔導學生如何使用好手中的工具書。教學過程

一、導入新課

上節課我們了解漢字的形成與發展演變，今天我們重點來解決如何克服錯別字。

二、確定“捉蟲”范圍，做好準備工作

1、小組討論經常出現錯別字的地方。（?。┛梢栽趫罂?、雜志、書籍等印刷制品中尋找；（2）可以在街上廣告牌、店面招牌上尋找；（3）可以在因特網上尋找。

2、準備尋找錯別字的工具。

3、小組分配好各人的任務。

三、“捉蟲行動”

1、小組分工，合作學習，借助手中的工具，分頭尋找錯別字，并記錄下來

2、有相機的小組，可以拍下照片作為“證據”。

3、通過使用詞典等工具書找出錯誤的地方，明確正確的收發室，了解其含義。

四、展示“捉蟲”成果

1、小組交流，展示各組的成果。

2、對收集到的錯別字進行分類和歸納。

五、課后延伸

制作“糾錯別字小報”，讓更多的學生參觀小報，提高大家的語言文字能力。

活動三：成語故事表演

活動目標

知識與技能 了解成語的來歷和含義

過程與方法 通過表演成語節目，培養學生的動手能力和表演能力。情感、態度、價值觀 培養學生小組分工合作的學習方式，培養團結協作能力。

活動重點 了解成熟的來歷和含義?；顒与y點 表演節目。

活動準備（學生準備）收集成語資料，構思表演方法，準備有關道具。

（教師準備）輔導學生并幫助學生解決遇到的問題。教學過程

一、導入新課

前面我們學習了漢字的形成與演變。在漢字的發展中，成語故事具有重要的地位，今天我們就來了解一些成語故事，并且希望同學們能過通過自己的表演來再現成語故事。

二、挑選要表演的成語并進行分析

1、課前收集成語資料，了解成語的來歷和含義。

2、挑選一個成語，了解其歷史淵源及寓意。

三、編寫劇本，進行表演準備

1、根據成熟故事情節，編寫小劇本，設計人物、對白和場景等。

2、小組分式，準備表演道具、服飾等。

3、挑選演員，進行排練。

四、以小組為單位進行會演

1、每組推派一位代表，形成評審團，為各組表演打分。

2、比一比，看誰表演得最好，賽一賽，看誰創意最棒。

五、教師評價

教師對各小組的表演給予肯定，鼓勵學生繼續努力。

六、課后延伸

（1）組織成語接龍比賽（2）記憶大比拼（組織學生在規定時間內寫出帶有動物名稱的成語，或者含有數字的成語，或者是與自然有關的成語等）

第六單元 關注能源 活動一 家庭生活燃料調查

本單元的主題是關注能源。能源是社會和經濟發展的重要物質基礎，社會的發展在很大程度上建立在大量消耗能源的基礎上。然而，由于當今人類不加限制地開發和利用不可再生資源，引發了一系列嚴重的環境問題和能源危機，這一切，要求我們應從節約使用能源、開發利用可再生能源的角度妥善利用能源，從而促進人類社會的可持續發展。而作為未來社會的主人，學生在平時的學習和生活中也應該自覺關心人類社會面臨的重大問題，能從身邊小事做起，將保護環境和資源的意識轉化為具體的實際行動。“關注能源”這一主題，旨在引導學生通過調查、制作、收集資料等活動，關注能源問題，樹立節約使用能源、開發利用新能源的意識。

本課旨在讓學生了解并認識到家用燃料的優點和缺點，并對家用燃料有一個充分的認識，對家庭燃料的使用進行一個調查。初步認識新能源。

活動目標

了解常見的家用燃料的種類、優點和缺點 提高查找、歸納資料的能力和與人交往的能力。樹立關注能源問題的意識。活動準備

收集罐裝液化氣、煤氣灶等可以使學生聯想起常見家用燃料的物體的圖片，制作成PPT.簡明的調查計劃、調查報告示例。

提前與小區物業人員聯系，便于學生開展調查?；顒舆^程

（一）組織教學（師生問好）

（二）談話導入（我們的社會生產、家庭生活都需要消耗能量，燃料是人類獲得能量的主要物質。在日常生活中，人們常使用哪些燃料呢？今天我們就來開展一次對家庭生活燃料的調查。板書題目）

（三）新授

1、設問：什么是燃料？你能準確說出圖片中哪些家用燃料的名稱？（出示PPT）

2、設問：如何了解常見燃料的種類和特點？（鼓勵學生用表格對比各種燃料的種類和特點；鼓勵學生收集實例說明）

3、（出示PPT）了解家庭常用的燃料

柴草和秸稈、煤炭、液化石油氣、天然氣等。

4、制定調查計劃。了解調查計劃的構成及基本要求。（小組討論）鼓勵學生在調查計劃中加入小組分工的介紹。

設問：選擇哪些人展開調查？應選在什么時候？小區內的家 中哪些人可能對家用燃料較為了解？（引導學生確定合適的調查對象和調查時間。）

總結報告的主要構成。（以小組為單位匯報）

板書設計

活動一家庭生活燃料調查 柴草和秸稈

煤（蜂窩煤和煤球）液化石油氣 天然氣和沼氣

活動二怎樣讓電飯鍋更節電 活動目標

知識與技能 了解電飯鍋的正確使用方法。過程與方法 通過觀察電飯鍋的正確使用方法，引發對生活中常見現象的關注，形成愛提問和思考的習慣。

情感、態度、價值觀 在制訂和實施實驗方案的過程中，體會控制實驗條件的意義，發展邏輯思維能力，增強團隊協作能力和嚴謹、求實的科學精神。

活動重點 了解電飯鍋的正確使用方法

活動難點 如何控制實驗條件，得出如何讓電飯鍋節電。

活動準備 2個相同型號的電飯鍋，1.5千克大米，2只小鬧鐘。教學過程

一、導入新課

能源問題是當前的熱點問題，作為我們小學生要從小關注能源，樹立節約能源的意識。從最小的電飯鍋節電作起，這就是我們這次活動的目的。

二、制訂實驗方案

1、觀察教師用電飯鍋煮飯（0.5千克大米、0.75千克水），從下鍋到煮熟需要的時間，并記錄下來。

2、在煮飯的同時，小組討論和制訂讓電飯鍋更節電的實驗方案。

3、各小組交流實驗方案，最終確定兩個實驗方案。

三、開展實驗

1、重新組成兩個大組，分別開展按兩種實驗方案設計的實驗。

2、確定實驗的具體分工，并合作開展實驗。

3、在實驗中注意作好記錄。

4、如果在實驗中遇到問題，應通過集體討論，尋找產生問題的原因，并對實驗方案進行修改。

5、如果課內時間不足，可以在課后對改進后的方案再次進行實驗觀察，并認真作好記錄。（也可以以小組為單位，在家中進行，一定注意安全）

三、交流實驗結果，宣傳節電方法

1、將課內（或課外）完成的實驗情況以及實驗結論在全班進行交流。

2、共同總結出有效的節電方案。

3、請同學們說一說在日常生活中，還有哪些節電措施或方法。

4、以小組為單位，制定節電宣傳計劃，向家長、小區居民、村民宣傳節電方法。

四、課外延伸

今后同學們在家遇到要用電飯鍋煮飯時，運用所學知識進行節電煮飯。平時注意養成節電的良好行為習慣。

活動三 認識可再生能源

活動目標

知識與技能

了解常見的可再生能源的種類及其相關知識。

過程與方法 通過交流活動，更全面了解可再生能源的相關知識，提高口頭表達能力。

情感、態度、價值觀 通過制作、交流展板，鍛煉動手制作的和協作能力，增強審美意識和情趣。

活動重點 了解常見的可再生能源的種類 活動難點 制作展板

活動準備 收集介紹不可再生能源、可再生能源的有關材料。教學過程

一、導入新課

上節課我們了解了如何讓電飯鍋煮飯節電，這節課我們來了解什么是不可再生能源和可再生能源。

二、討論交流，制訂計劃

1、交流課前了解的有關不可再生能源、可再生能源的信息。

2、與研究興趣相同的同學組成小組，研究一種可再生能源，討論并制訂探究計劃。

三、收集和整理資料

1、按計劃分頭收集有關資料。

2、與小組同學一起匯總資料，并進行整理。

四、制作展板

1、小組討論分工情況。

2、根據計劃制作展板

五、匯報交流

1、各小組選派代表介紹制作的展板。

2、其他人員協助做好展示工作。

第七單元 探尋鐘表世界 活動一 探究鐘擺快慢的奧秘

活動目標

知識與技能

了解擺鐘的工作原理，知道影響擺鐘走時快慢的因素。

過程與方法 通過設計簡單的實驗來驗證影響擺鐘走時快慢的因素 情感、態度、價值觀 在實驗中培養學生實事求是的科學態度和團結協作的能力

活動重點 了解擺鐘的工作原理和影響擺鐘走時快慢的因素

活動難點 通過設計簡單的實驗來驗證影響擺鐘走時快慢的因素 活動準備

1、擺鐘1臺，擺鐘內部結構圖，演示用單擺1個；

2、支架、砝碼、棉線、秒表、刻度尺4套。教學過程

一、導入新課

師：同學們家里有沒有擺鐘呀？ 師：你們知道擺鐘走時快慢的原因嗎？知道如何調整走時嗎？今天我們就來學習有關鐘擺的知識。

二、新課

（一）猜測影響擺鐘走時快慢的因素。

1、觀察擺鐘鐘擺的擺動與走時之間的關系以及擺鐘內部結構圖。

2、觀察單擺的擺動情況。

3、小組討論，提出可能影響擺鐘走時快慢的因素。

（二）實驗探究影響擺鐘走時快慢的因素

1、小組討論如何設計實驗來驗證自己的假設。

2、設計實驗方案。

3、制作單擺計時器。

4、小組分工進行實驗，并收集實驗數據。

5、分析數據，得出實驗結論。

三、鞏固

1、小結全課所學知識。

2、練習：

（1）如果擺鐘走得快了，原因是什么？因為如何調整鐘擺？（2）如果鐘擺偏短，擺鐘走時快還是慢？

四、課外延伸

回去后仔細觀察的擺鐘，如果發現快慢，試著調整鐘擺，再觀察擺鐘走時情況。

活動二 創意鐘表我設計

活動目標

知識與技能 了解鐘表的各種新功能，知道各種不同的鐘表是為了滿足人們的不同需求而設計的。

過程與方法 自己設計不同功能的鐘表圖。

情感、態度、價值觀 培養學生創新精神和意識。活動重點 設計不同功能的鐘表圖

活動難點 如何使自己的鐘表設計新穎和實用

活動準備 收集各種具有新功能的鐘表的文字、圖片或實物。教學過程

一、教學導入 師：上節課我們學習了擺鐘的知識，知識了影響擺鐘走時快慢的因素。如今科學技術進步，鐘表也不僅僅是只有計時的功能了，已經有了許多新功能，你們知識有哪些新功能嗎？

二、新課

（一）了解鐘表的新功能

1、小組討論各種不同鐘表是如何滿足人們的不同需求的。

2、小組匯報討論的結果。

（二）設計新功能鐘表

1、根據實際情況，小組討論身邊不同人群的需求。

2、根據創意畫設計圖。

3、修改完善設計圖。

（三）展示評比設計的新功能鐘表

1、介紹自己的創意設計。

2、全班評選各項最佳設計。

第八單元 歡樂圣誕節 活動一 繽紛圣誕卡

活動目標

知識與技能 了解圣誕節的一些知識與風俗

過程與方法 通過設計圣誕賀卡，提高動手操作能力。

情感、態度、價值觀 培養學生熱愛生活的態度和創新精神?；顒又攸c 了解圣誕互贈賀卡的童話和如何設計圣誕賀卡?；顒与y點 如何設計一張精美的圣誕賀卡。活動準備 收集一些有特色的圣誕賀卡。

學生可以去商店、超市、網上看看各種各樣的圣誕賀卡。教學過程

一、導入新課

師：同學們知道圣誕節是哪一天嗎？ 師：圣誕節你們一般有什么節目？同學之間會互贈賀卡嗎？今天我們就來了解一下圣誕賀卡，然后試著自己設計一張精美的圣誕賀卡。

二、新課

（一）圣誕座談

1、學生課前到禮品店、超市或網上看看各種各樣的圣誕賀卡。

2、對看到或收集到的圣誕賀卡進行簡單的評價，談談自己喜歡的賀卡。

（二）設計賀卡

1、選擇合適的材料，確定基本顏色。

2、想好圖案風格，擬定漂亮、合適的圖案。

3、設計形狀、完成整體設計圖。

（三）制作賀卡

1、確定制作的步驟和制作方法。

2、構思祝福的話語。

3、動手制作

三、賀卡展示

1、交流展示制作的圣誕賀卡。

2、對學生找賀卡進行評價。

四、課后延伸 把你制作的賀卡送給你喜歡的親人、老師、同學或朋友。

活動二 圣誕大聯歡

活動目標

知識與技能 了解圣誕聯歡的意義和內容。

過程與方法 組織圣誕聯歡會，增進師生間情感和同學間的友情。

情感、態度、價值觀

1、通過組織圣誕聯歡會，培養和提高交際能力。

2、通過方案的策劃和整理，努力提高解決問題的能力?；顒又攸c 組織圣誕聯歡會

活動難點 搞好圣誕聯歡會的籌劃?；顒訙蕚?/p>

1、布置班級教室的材料。

2、圣誕聯歡活動的表演。教學過程

一、小組分工

1、根據任務自由組成小組，確定組長。

2、在組長的主持下討論分工。

二、確定節目

1、尋找節目、征求同學的意見。

2、確定節目單。

三、集中策劃

1、各組交流活動內容、表演節目。

2、討論整體方案，完成整體策劃方案。

四、召開聯歡會

由學生主持召開圣誕聯歡會。

五、活動小結

1、讓學生談談圣誕聯歡會的感受。

2、評價學生組織的圣誕聯歡會。活動三 圣誕老人大現身

活動目標 知識與技能 了解圣誕老人的有關資料。

過程與方法 通過裝扮自己，培養動腦、動手能力。

情感、態度、價值觀 通過扮演圣誕老人，獲得為別人帶來快樂的同時自己也會很快樂的體驗。

活動重點 扮演圣誕老人，為別人帶來歡樂?；顒与y點 裝扮圣誕老人。

活動準備 裝扮圣誕老人的有關材料。教學過程

一、導入新課

師：你們知道圣誕老人的故事嗎？

師：今天我們就來學習圣誕老人，把歡樂帶給別人，首先我們要來了解一下圣誕老人，然后裝扮成圣誕老人。

二、了解圣誕老人

1、讓學生說一說，通過電視、電影、網絡、明信片等不同途徑收集一些圣誕老人的相關信息。

2、觀察圣誕老人，找找他們的主要特征。

3、了解圣誕老人在圣誕節做些什么事情。

三、裝扮圣誕老人

1、用各種方法尋找材料，制作道具。

2、裝扮一個圣誕老人。

四、表演活動

1、布置場地，作好準備工作。

2、在班級的圣誕聯歡會上扮演圣誕老人，為大家分發禮物、表演節目。

3、交流評價，談談當圣誕老人的感受。

第四篇：三年級上綜合實踐教案

主題一 注意校園安全

活動一 課間休息講安全

活動目標：

1、了解課間休息的具體內容：上廁所、飲水、做好下節課的準備、進行游戲等，明白有條不紊的安排好下課時間。

2、養成規則意識、適應小學生活。

3、通過個小伙伴一起活動，體會活動的快樂?；顒舆^程：

1、提問；仔細聽，這是什么鈴聲呀？（下課鈴聲）

2、交流：喜歡下課嗎？為什么？

3、歸納：安排課間十分鐘休息的原因，是想讓同學們放松一下精神；上上廁所、喝點兒水；做做小游戲、開展一些有益的活動；能精神飽滿地上好下一節課。

主角：自己為主，與同學共同活動；在老師的帶領下進行活動。內容： 自主做好下節課的準備，上廁所、喝水，適當游戲 在老師的統一安排下上廁所、喝水，參加游戲活動 活動二 小小影視樂園

1、讓我們來看兩個短片，小東和小林是怎樣進行課間休息的？

2、短片一

3、提問：你覺得小東下課這樣安排好嗎？為什么？（小組交流）

4、短片二

5、提問：你覺得小林下課這樣安排好嗎？好在哪里？（討論、交流）

6、小結：有條理地安排好下課休息時間，不僅能為下節課做好準備，而且我們能休息得更好，玩得更開心。

7、小游戲：小當家

出示：（1）做游戲（2）準備下節課的書本（3）上廁所（4）喝水（5）有事去辦公室找老師

活動二：放學路上保平安

活動時間：1課時 活動目標：

1、能找出上學、放學路上存在安全隱患。

2、能通過仔細地觀察思考，找到最安全的行走路線，或發現要注意的地方，并能制作出一張安全路線圖。

活動準備：

1、學生準備：仔細觀察自已囬家路上的情況。

2、教師準備：教師制作的安全路線圖，一些發生在道路上的事故案例?；顒舆^程：

一、宣布活動內容，板書課題：放學路上保平安

二、師生共同活動 ﹙一﹚調查囬家方式

1、調查班上同學的囬家方式。

2、統計囬家方式的種類，以及每個種類的人數。﹙二﹚小組討論如何安全囬家

1、按囬家方式分組，各組分別討論囬家路上存在的危險 ﹙1﹚囬憶自已遇到過的危險；﹙2﹚囬憶聽説過的危險；﹙3﹚囬憶報紙、電視、電影里提到過的危險；﹙4﹚設想可能出現的危險。

2、小組針對存在的危險找出安全的做法。﹙三﹚制作安全地圖

1、每位學生畫出自已的囬家路線圖。地圖要畫得大一些，留出標注的空間。

2、在路線圖上標出危險的地方，并注出應對危險的辦法。

三、總結、反思和評價：填寫課本第 頁的“學習單”。

主題二 聚焦假日安全

教學目標：

1、通過查找資料、認真觀察等多種途徑，了解假日安全問題；

2、認識外出游玩、公共場所存在的安全隱患，掌握正確的避險方法，增強自我保護意識；

3、樹立主人翁意識，為公共場所的安全建設提供依據或建議?；顒訒r間安排： 3課時

活動一：外出游玩講安全

教學目的：

通過案例的引導，使學生明白外出游玩時一定要做到安全。教學過程：

一、案例聚集

1、星期六下午，小雯和小津到郊外游玩。天色已晚，她倆在郊外迷了路，急得在路邊哭泣起來。

2、暑假里，幾位同學結伴去登山。在山頂上，小芳背靠一根大樹枝，準備留影。

“咔嚓”一聲，樹枝斷了，小芳掉下了山崖。

分析：發生這些意外事故的原因是什么？外出游玩應該注意哪些安全事項，以防止意外事故的發生？

二、智慧加油站

1、外出游玩安全守則。

2、不安全的游玩行為。

3、外出游玩發生意外怎么辦？

三、火眼金睛

觀察P16的圖，同學們都有哪些不注意戶外活動安全的表 現，請指出來并說明理由。

教師根據學生的回答，在下表中補充完整。

四、我們在行動

1、情景表演

2、編制班級《郊游安全告知書》

五、安全記我心 4

1、郊游安全小要訣。

2、拓展活動。

六、總結與交流

活動二：規則和秩序記心間

教學目的： 通過案例的引導，使學生明白在公共場所一定要注意規則，應該遵守秩序。教學過程：

一、案例聚集

1、在參觀元宵燈會時，一名游客在人流中摔倒，緊跟其后的游客秩序混亂，發生了踩踏事故。

2、在動物園，小莉從包里掏出香蕉逗猴子，猴子一把搶過香蕉，小莉的手被抓傷了。

分析：假日，你在公共場所游玩時，遇到過這些危險的情況嗎？如何避免和應對這些危險？

二、智慧加油站

1、預防和應對踩踏事故。

2、動物園游覽安全事項。

3、安全乘梯須知。

三、火眼金睛

觀察P21的圖，你和家人在公共場所時是否遵守規則和秩序？有哪些可能導致危險的行為？應該怎樣做？

四、我們在行動

1、繪制超市逃生路線。

2、為動物園設計安全指示標志。

五、總結與交流 正確的做法。

活動三：燃放鞭炮須小心

教學目的：

通過案例的引導，使學生明白燃放鞭炮一定要小心，確保安全。教學過程：

一、案例聚集

1、一天，小強、小黃和小健發現路邊地上有一串剛放過的鞭炮，好奇地湊上去撿。小強撿起一個小炮丟向小黃，鞭炮突然響了，小黃的袖子被燒出了洞，手也受了傷。

2、小軍的爸爸在掃墓放鞭炮師，引燃了干草，引發了山林大火。事后，小軍爸爸因失火罪被判有期徒刑3年。

分析：燃放鞭炮不當會造成哪些后果？怎樣做到安全燃放鞭炮？

二、智慧加油站

1、鞭炮的危害。

2、安全燃放注意事項。

三、火眼金睛 觀察P25的圖，你和同學在燃放鞭炮時是否注意安全？還存在哪些隱患？應該這怎樣做？

四、我們在行動

1、制作家庭安全燃放鞭炮跳跳棋。

2、倡議過一個安全又文明的清明節。

五、拓展活動

六、總結與交流

主題三：班級小主人

教學目標：

1、學會撰寫發言稿、進行口頭報告、制訂公約、設計制作班級成長手冊。

2、更好地了解自已的班級，為彼此共同努力下取得的成績感到驕傲。

3、能夠感受到在集體中成長的溫暖，從而培養集體榮譽感、主人翁意識。課時安排：3課時 活動一：獨一無二的班名

活動時間：1課時 活動目標：

1、了解他人的特長，班級的特色，今后努力方向。

2、學會正確合理地認識自我、認識他人。

3、活動之后所蘊含的內容來要求自已，規范言行，奮發努力，力爭做一名全面發展的小學生，同時在班級內營造班級文化、班級精神。

活動準備：

1、學生準備：了解其他班級已有的班名。

2、教師準備：了解一些班名的例子?；顒舆^程：

一、宣布活動內容，板書課題：獨一無二的班名 7

二、師生共同活動

（一）交流大家眼中的班級

1、寫出班級特點

從（1）學生特長（2）學生愛好（3）班級整體風貌來考慮。

2、比較這些特點，選出最突出的地方。

3、想想班級今后還能做得更好的方面。

（二）取班名

1、發表自已的見解，聽取別人的意見。

2、討論班名。

3、小組集中意見，寫出發言稿。

寫出取名的意圖，以獲得別人對班名的贊同。

（三）班會交流：小組選派代表，作口頭報告

1、發言時要注意自已的儀表，聲音洪亮，語調親切。

2、聽取別人發言要虛心，對好的發言要表示贊同。

（四）選出最佳班名：由學生自主評選，民主唱票。

三、總結、反思和評價：填寫課本第 頁的“填寫單”。

活動二：班級公約大家訂

活動時間：1課時 活動目標：

1、發揮團體精神，訂出切實可行的條款，不斷完善自我，養成良好習慣，促進日常生活規范化，使全班形成良好風氣。

2、發現班級存在的問題，通過制訂班級公約解決這些問題?；顒訙蕚洌?/p>

1、學生準備：

閱讀《小學生日常行為規范》或其他公約。

2、教師準備：

準備《小學生日常行為規范》等文字材料，布置學生課前閱讀；準備整理問題和記錄建議用的紙張。

活動過程： 8

一、宣布活動內容，板書課題：班級公約大家訂。

二、師生共同活動 ﹙一﹚討論班級問題

小組討論戓輪流發言，說說平時班級生活中遇到的問題。﹙二﹚整理問題 按學習、勞動、日常生活、同學間的關系等方面，將問題進行整理歸類。﹙三﹚討論怎么做小組討論，針對發現的問題提出解決問題的建議，做好記錄。

1、語言簡潔，表述清楚，填寫在相應的類別中；

2、條款要寫鼓勵、希望的語句，不可帶有懲罰性。﹙四﹚制訂班級公約

1、學習校規和《小學生日常行為規范》。

2、小組討論制訂班級公約 可從校規和《小學生日常行為規范》等其他各種公約中得到啟示。

3、全班討論各組擬出的公約，制訂最終的班級公約 語句應﹙1﹚清晰﹙2﹚明了﹙3﹚簡潔

三、總結、反思和評價：填寫課本第頁的“學習単”。

活動三：班級成長手冊

活動時間：1課時 活動目標：

1、感受集體的溫暖與凝聚力。

2、在囬顧自已的成長歷程中看到自已的進步。

3、對班級有更深的認識與了解，明確繼續努力的方向?；顒訙蕚洌?/p>

1、學生準備：個人獎品、獎狀、照片等資料，紙張、彩筆、剪刀、膠水、空白筆記本。

2、教師準備：提供歷年活動的照片、獎狀等?；顒舆^程：

一、宣布活動內容，板書課題：班級成長手冊。

二、師生共同活動 ﹙一﹚囬憶和記錄班級亊件

1、共同囬憶并記錄班級中精彩難忘的事件 ﹙1﹚班級的成長歷程﹙2﹚個人的成長軌跡

2、展示照片等素材 ﹙二﹚確定手冊欄目

1、對要記錄的事件內容進行分類，確定手冊的欄目

2、給每個欄目取一個好聽的名字

3、具體列出每個欄目的事件，以及每個事件的時間、人物、情況描述等?？煞謳讉€小組，每組負責一個欄目。

﹙三﹚制作手冊

1、設計記錄框和圖畫

2、填入內容并裝飾

3、各欄目合并，制作完整的手冊

﹙1﹚封皮； ﹙2﹚目錄； ﹙3﹚內容； ﹙4﹚封底； ﹙5﹚邊框；﹙6﹚圖案； ﹙7﹚裝飾。

三、總結、反思和評價：填寫課本第 頁的“學習單”。

主題四 秋游去

教學目標

1、拓展在自然常識、旅游景點、動植物特點等方面的知識面。

2、初步掌握組織校外活動、設計游戲的基本步驟，提高反思、敘述能力；在聽取他人意見、改進活動的過程中、發展眾人際交往能力。

3、培養觀察、比較、實驗、分析、綜合的科學思維能力。

4、在小組合作中培養團隊精神，激發親近自然、熱愛自然的情感，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識。

活動一 我為秋游出主意

時間安排：2課時 活動目標：

1、通過收集同學們的秋游意向，初步掌握獲取信息和處理信息的能力。

2、培養針對特定情境進行分析并且設計活動方案的能力。

3、學會使用簡單的工具和設備，能夠采集基本的信息、數據，并應用信息和數據對問題作出合理的解答。

活動準備：

1、學生準備

了解附近適合秋游的一些景點，以及景點附近的交通線路，準備適量的現錢作為秋游活動的費用。

2、教師準備

收集對附近適合學生開展秋游活動的景點的詳細介紹；秋游中將涉及的費用問題是學生較難妥善解決的，需要教師給予重點指導；為學生開放網絡教室、校圖書室、方便學生進行有關資料的查詢。

活動過程：

一、宣布活動內容 板書課題：我為秋游出主意

二、師生共同活動

（一）、確定活動地點

1、了解適合一日游活動的場所。

2、征詢組員的意見，了解伙伴們的想法。

3、匯總組員的意見，通過討論，從中挑選一個最適合本次秋游的地點。

（二）、制定秋游方案

1、小組討論怎么去，確定交通路線、集合地點。

2、了解將去秋游的場所的景點分布情況，確定每一景點的地點、停留時間和活動安排。

（三）、制定活動方案

1、列出需要花錢的場合及所需費用的清單。

2、根據以上三個部分，將秋游方案進行匯總，落筆成文。

三、總結、反思和評價。

活動二 游戲設計顯身手

活動時間：2課時 活動目標:

1、通過集思廣益、事先調查，學會觀察、比較的科學思維方法。

2、通過體驗設計新游戲的過程，掌握設計游戲的方法和步驟。

3、學會聽取他人意見，培養人際交往能力、養成合作品質。

4、在分析綜合的思維過程中，初步掌握攻取信息和處理信息的能力。活動準備:

1、學生準備

收集有趣的資料，了解一些設計游戲的方法，準備游戲中需要的材料。

2、教師準備

準備一些較特別的游戲的錄像或介紹，收集一些進行游戲設計的技巧、方法、，收集本次秋游景點的介紹，給學生準備較開闊的場地進行游戲。

活動過程:

一、宣布活動內容 板書課題：游戲設計顯身手

二、師生共同活動

（一）、設計新游戲

1、思考并討論秋游時適合玩的游戲應該滿足什么要求。

2、分組調查和記錄同學們對秋游游戲的希望。

3、借鑒教材和教師給予的方法提示，進行新游戲的地。

4、給新游戲起名，并初步撰寫新游戲的玩法說明。

（二）、改進新游戲

1、找同學來親身體驗新游戲，聽取大家的意見和建議。

2、綜合整理同學的意見和建議。然后根據意見和建議改進游戲。

3、用第一次編寫游戲說明時學到的方法來再次編寫游戲說明。

三、總結、反思和評價

活動三 秋游歸來話秋游

活動時間:2課時 活動目標:

1、能對秋游活動進行回顧、整理，有一個積累體驗。

2、在介紹秋游的過程中，培養口頭表述的能力。

3、培養處理信息的能力?；顒訙蕚?

1、學生準備

進行介紹所需的材料，秋游留下的有意義的紀念品、照片，預設一年級小朋友聽完介紹后會提出的問題。

2、教師準備

收集有關這次秋游的地點、特色活動的資料，如照片、導游圖等；協調好各小組介紹的主題，使主題不至于重復。

活動過程:

一、活動內容安排，板書課題：秋游歸來話秋游

二、師生共同活動

（一）、準備介紹的內容

1、回顧秋游玩過的地方。

2、畫秋游路線圖或示意圖。

3、根據路線圖或示意圖共同回憶所進行的活動并作好記錄。

4、對記錄的活動進行篩選，選擇值得介紹的內容。

5、各自準備介紹一個活動。

（二）、作介紹

1、一句話概括對秋游的印象。

2、對照路線圖示意圖進行演練。

3、正式介紹，并回答低年級同學的問題。

三、總結、反思和評價。

主題五

植物園里樂陶陶

教學目標：

1、學會多途徑尋找資料，并對找到的資料進行篩選，完成手冊的編排設計。

2、嘗試自行設計實驗，驗證自己的猜想。

3、認識適合做染料的植物，并通過實踐操作，掌握染色的訣竅。

4、具有良好的合作意識，能為小組活動出謀劃策，虛心接受合作伙伴提出的意見和建議。教學重難點：

1、了解沙漠環境、沙漠動植物的生存本領、人類在沙漠中的活動等相關知識。

2、通過模擬活動，嘗試通過觀察、比較、實驗等方式增進對沙漠的了解。教具準備：掛圖。教學過程：

活動一 校園植物導覽手冊

師：我們的校園里究竟有哪些植物？

生：如果做一本導覽手冊，就能讓大家對校園里的植物了解得多一些。１、想一想。師：《校園植物導覽手冊》中，放些什么內容呢？ 學生討論發言。２、考察校園植物。

師：考察校園植物，你們準備怎么做？ 學生制定計劃及方案。３、準備手冊內容。

師：我們可以對考察資料進行整理，還可以補充查找一些資料。學生活動。

４、制作導覽手冊。

學生活動，制作導覽手冊

活動二 苔蘚喜歡在哪里生長

生1：我發現苔蘚總是長在墻角太陽照不到的地方，是不是它不喜歡陽光？ 生2：我們可以給苔蘚多安幾個“家”，看看它在哪里長得好。１、我們的猜想。

師：你們在哪些地方見過苔蘚呢？ 學生發言。

師：我們一起來猜想一下苔蘚喜歡的生長環境。２、確定實驗方法。

師：怎樣可以驗證這個猜想呢？ 師：好，我們一起來做做實驗。學生活動。

３、觀察與對比。

把各自的實驗記錄表進行觀察與對比。４、實驗結論。

師：根據觀察記錄，你們得出了什么結論？ 學生發言。

活動三 七彩染坊

生1：據說在古代，人們是采集各種植物來制成染料的。

生2：真的嗎？我們也來試一試，看看能不能染出漂亮的顏色。１、收集資料。

師：哪些植物適合用來做染料？ 學生發言，并收集原料。２、制作染料。

讓學生看書第77頁的制作過程。學生活動。３、染一染。

學生活動，染一染布料和毛線。４、比一比。

把各自的染色作品帶到班上來，交流各自的染色經驗。

主題六：探訪昆蟲世界

教學目標：

1、能通過觀察、收集資料，全面地和昆蟲“對話”，更加細致地了解它們的外形、本領、食性、生長特點，并在此過程中獲得知識和樂趣。

2、學會觀察、記錄，學會進行簡単的實驗，學會收集、整理資料的方法。

3、體悟昆蟲是自然界的一部分，它們和人一樣，有著自已的生存方式，應該善待和保護益蟲，為它們創造良好的生存環境。

活動時間：3課時

活動一：昆蟲的美食

活動時間：1課時 活動目標：

1、了解昆蟲的外形、本領、生長特點和生活環境。

2、能夠定時記錄所觀察到的信息。

3、學會自已動手做簡單的實驗，能通過對比收集到的資料，在實踐中進行思考、論證、總結。

活動準備

1、學生準備：昆蟲生活的容器，如魚缸等，捕捉一種昆蟲，各種食物，照相機，實驗記本。

2、教師準備：收集、閱讀昆蟲的相關資料?；顒舆^程：

一、宣布活動內容，板書課題：探訪昆蟲世界

二、師生共同活動 ﹙一﹚設計實驗

1、以小組為単位選擇一種昆蟲，猜想這種昆蟲寶貝吃什么食物，并寫出理由。教師建議：

﹙1﹚ 選大一些的昆蟲做實驗，可以方便觀察。﹙2﹚將容器布置成類似昆蟲生活的環境，昆蟲在里面的表現會更真實。﹙3﹚容器的布置要便于自已的觀察，要能看清昆蟲吃食的情況

﹙4﹚ 容器要保證昆蟲不能逃跑，不被悶死。

2、寫出實驗計劃，包括實驗材料和工具、實驗時間和地點、實驗步驟。﹙二﹚動手實驗

1、按照自已的實驗計劃進行實驗。

2、觀察昆蟲對食物的反應，并做詳細記錄。

3、根據觀察和記錄的結果，總結出這種昆蟲喜歡吃什么食物。

三、總結、反思和評價：填寫課本第頁的“學習單”。

活動二：昆蟲保護宣傳畫

活動時間：1課時 活動目標：

1、了解昆蟲與人類、與自然的密切關系，培養環保意識。

2、學會設計制作宣傳畫和寫宣傳語，能展開合理的想象，進行昆蟲保護宣傳畫的創作。

活動準備：

1、學生準備：宣傳畫紙、畫筆，了解有關保護昆蟲的知識，收集相關資料。

2、教師準備：了解昆蟲與人、與自然的關系，準備一些宣傳畫和宣傳語供課堂上展示。

活動過程：

一、宣布活動內容，板書課題：昆蟲保護宣傳畫

二、師生共同活動 ﹙一﹚構思宣傳畫

1、以個人為單位確定宣傳畫的主題。﹙1﹚有意義；﹙2﹚發人深思。

2、囬憶平時看到或聽到的人們破壞有益昆蟲生活的例子。

3、構思宣傳畫的內容。

﹙1﹚切合主題；﹙2﹚切合宣傳語；﹙3﹚結合生活現象。﹙二﹚完成宣傳畫。

1、畫草圖

﹙1﹚表現形式：漫畫、海報、連環畫、卡通畫等各種形式均可；﹙2﹚著色均勻，主題突出，大小適中。

2、完成宣傳畫。

3、舉辦保護昆蟲宣傳畫展覽。

三、總結、反思和評價：填寫課本第頁的“學習単”。

活動三：蚜蟲知多少

活動時間：1課時 活動目標：

1.重點了解蚜蟲的外形、生活習性等情況，增長有關蚜蟲的知識。2.學會通過看書、上網、采訪等多種途徑，收集蚜蟲各方面情況的資料。12 活動準備：

1.學生準備：制作板用的剪刀、紙張、彩筆、膠水等物品。

2.教師準備：有關蚜蟲的書藉、網址供學生査閱，開放網絡電腦室供學生查找資料，聯系可以釆訪的人員。

活動過程

一、宣布活動內容，板書課題：蚜蟲知多少

二、師生共同活動 ﹙一﹚采集資料

1、小組討論需要收集哪些資料

2、小組分頭收集蚜蟲的資料

﹙1﹚按途徑分工①査閱資料；②實地考査；③采訪；④上網査找。

﹙2﹚聯系農科所、植物園或果園的有關工作人員⑴采坊、觀察、現場取樣；⑵收集標本、照片；⑶形成文字采坊記錄。

﹙3﹚電話采坊 ﹙二﹚制作展板

1、安排展板內容。

對資料進行﹙1﹚匯總；﹙2﹚分類；﹙3﹚整理和篩選。

2、制作展板。

3、展示交流。

三、總結、反思和評價：填寫課本第頁的“學習単”。

主題七 關注飲食健康

教學目標:

1、掌握收集有關資料和信息的能力。

2、培養有條不紊的說話能力、與家長溝通的能力，并積累一點生活經驗。

3、了解各種食物的營養成分、良好的飲食習慣與健康的關系，以及如何進行食品采購等方面的知識。

4、掌握調查、考察、比較、實驗、設計等探究的基本方法。

活動一 告別不良飲食習慣

活動時間:2課時 活動目標:

1、了解一些主食中含有的營養成分等知識。

2、了解良好的飲食習慣與健康的關系。

3、了解良好的飲食習慣對身體健康產生的影響。

4、學會努力調整自己的包含習慣，科學合理的飲食。

5、培養團結協作的精神。活動準備:

1、學生準備

從有關飲食的圖書、網站上收集飲食方面的有關知識。

2、教師準備 收集有關良好的飲食習慣方面的知識、圖片等；準備一間寬敞的教室，讓學生有較大的空間布置宣傳環境；事先聯系學生要采訪的校外輔導員。

活動過程:

一、宣布活動內容，板書課題：告別不良飲食習慣

二、師生共同活動

（一）、了解不良的飲食習慣

1、交流平時觀察和了解到的同學中存在的不良飲食習慣。

2、采訪醫生，了解不良飲食習慣的危害，并作記錄。

3、整理采訪記錄。17

4、學生交流通過圖書、網絡收集到的良好飲食習慣方面的知識是，并整理成文。

（二）、開展宣傳活動

1、小組討論制定宣傳方案。

2、小組合作布置宣傳版面、寫口號、確定宣傳的對象等。

三、總結、反思和評價

活動二 制作家人水果食用單

活動目標:

1、培養有條不紊的說話能力、與家長溝通的能力，并積累一點生活經驗。

2、了解各種食物的營養成分、良好的飲食習慣與健康的關系等方面的知識。

3、掌握調查、考察、比較、實驗、設計等探究的基本方法。教學重、難點：

1．掌握收集有關資料和信息的能力。

2．培養有條不紊的說話能力、與家長溝通的能力，并積累一點生活經驗。3．了解各種食物的營養成分、良好的飲食習慣于健康的關系等方面的知識。教學方法：演示法、討論法、動手實踐法

活動過程:

一、宣布活動內容，板書課題：告別不良飲食習慣

二、師生共同活動

生1：大家都說我長不大。

生2：大家都說我是小胖墩，是不是我的飲食搭配不合理呢？

1、學一學。

教師出示兒童每天對各類食物的需要量表（見書第68頁的表格）。學生認真閱讀。

2．做記錄。

師：每位同學記錄一下三天自己吃的食物。學生反饋。3．對對看。

請家長幫助計算出三天各種食物的總量以及平均值。

每位學生在小組內說說自己的計算結果與調查到的日需量標準對比后，有什么發現。

4．改一改。師：對于自己的飲食應該做哪些調整？ 學生發言。

活動三“健康”購物小超人

活動時間:3課時 活動目標:

1、從實際操作中了解購物的技巧。

2、知道綠色健康食品的特征，能合理地采購聯歡會食品。

3、學會觀察、調查、訪問等探究方法。活動準備:

1、學生準備

查閱有關健康食品的資料、超市或大賣場的宣傳單等。

2、教師準備

確定學生調查價格的商店，事先進行實地考查，并與超市或商店取得聯系。活動過程:

一、宣布活動內容，板書課題：聯歡會食品采購

（一）、列出購物單

1、小組討論，列出既健康學生又喜歡的食品。

2、估算這些食品的價格。

3、挑選出要購買的總價格在20元以內的食品。

（二）、到商店了解情況

1、到學校附近的幾家食品店尋找購物單的食品。

2、比較不同的商店、不同包裝的同種商品，記下最合算的價格。

（三）、制定采購方案

1、各小組根據自己的調查結果制定購物方案。19

2、評出最佳方案。

三、總結、反思和評價。

主題八 過年啦

教學目標:

1、通過了解過年的來歷和故事、春節的習俗以及社會經濟的發展變化，了解和熱愛祖國的傳統文化。

2、比較各民族的新年習俗，培養資料的能力，學習如何整理資料、利用資料。

3、比較過去和現在的年貨情況，在活動中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。

4、參加除舊布新的打掃和布置活動，學習與人合作，體會助人與互助的快樂，培養團結協作的精神。

活動一 除舊布新大行動

活動目標:

1、了解中國春節前大掃除、布置家的習俗。

2、學會統籌安排時間進行打掃、布置。

3、體會勞動和幫助別人的快樂、學習小組能夠合作完成任務?；顒訙蕚?

1、學生準備

布置房間的有關飾物，打掃衛生的清潔用品；了解孤寡老人的生活狀況；了 21 解打掃、布置房間的方法。

2、教師準備

收集春節布置房間的有關資料；動員學生投入到幫助他人的活動中去，對有些不樂意幫助別人的學生做好教育引導工作；聯系孤寡老人，征得老人的同意。

活動過程:

一、宣布活動內容，板書課題：除舊布新大行動

（一）、策劃活動

1、了解除舊布新的傳統習俗。

2、討論過年前如何布置家。3觀察了解孤寡老人家的情況。

4、討論如何進行打掃和布置。

（二）、小組分工統籌安排

1、小組進行活動分工。

2、安排活動項目的先后順序。

3、準備活動需要的物品。

4、小組合作進行打掃和布置活動。

（三）、交流經驗總結體會

1、總結在活動中自己和本小組的成功和不足之處。

2、體會幫助人的快樂。

3、記錄這次活動的體會。

活動二 不一樣的新年習俗

活動時間:2課時 活動目標:

1、通過對不同民族的新年習俗的收集活動，了解不同的民族有著不同的新年習俗。

2、通過對不同民族的新年習俗的對比活動，學習分類、比較的方法。

3、學習收集和處理信息的方法。

4、培養探究更多知識的興趣?；顒訙蕚?

1、學生準備

從網站、圖書中收集有關民族新年習俗的信息；準備記錄信息用的紙張、分類比較用的卡片。

2、教師準備

思考對新年習俗分類、比較的方法，收集介紹各民族新年習俗的書籍等?；顒舆^程:

一、宣布活動內容，板書課題：不一樣的新年習俗

二、師生共同活動

（一）、整理有關新年習俗的資料

1、交流各民族的不同新年習俗。

2、交流收集有關新年習俗資料的工具的方法。

3、學習和實踐有關分類的方法，將各民族的新年習俗歸類整理。

（二）、制作新年習俗卡片

1、交流通過各種途徑收集到的各民族新年習俗。

2、對比了解各民族新年習俗的不同方面。

3、制作各民族新年習俗對比卡片。

4、參觀卡片展，擴大知識面。

三、總結、反思和評價

活動三 年貨的過去和現在

活動時間:2課時 活動目標:

1、通過對年貨的過去與現在的了解活動，學習有目的地進行調查、采訪。

2、學習對比的方法，進一步加深卡片法的運用，學習運用表格法。

3、在對過去和現在的年貨情況進行對比的活動中，認識到社會的發展和進步，并珍惜現在的幸福生活。

活動準備:

1、學生準備 23 事先告訴家長本次活動的內容，在征得家長同意后，與家長一起購置年貨。

2、教師準備

自己購買年貨的清單?；顒舆^程:

一、宣布活動內容，板書課題：年貨的過去和現在

二、師生共同活動

（一）、了解年貨情況

1、了解過年時自己家里購買的年貨。

2、初步確定比較年貨的內容項目：數量、種類、金額。

3、確定采訪對象，設計訪談提綱。

4、進行采訪并記錄。

（二）、年貨比較

1、交流通過采訪了解到的現在和過去年情況。

2、采用一定的方法對年貨的過去和現在進行比較。

3、分析產生不同的原因，體驗活動后的心情。

三、總結、反思和評價

第五篇：三年級上 綜合實踐教案

綜合實踐教案（三年級上冊）

走進綜合實踐活動 高慶

第一課時

教學目標 ：

1.關注校園生活，掌握觀察的一般方法 2.了解綜合課的重要性

3.初步掌握探究過程，結合實際，搞好活動 教學重難點 ：

實踐方式：調查訪問；收集資料；實踐體驗。教學過程 一．導入：

人們每天用眼睛仔細觀察身邊的事物以及各種現象，從所觀察的對象中，你會發現許多美妙的東西，產生許多疑問，有了問題才會有思考、有行動、有收獲，可見良好的觀察習慣是開展探究活動的基礎。知識點

觀察順序有哪幾種？

A．空間順序——從上到下，從左到右，從前到后，從里到外 B．時間順序——春、夏、秋、冬 C．事情發展順序——起因、經過、結果 二．探究課題

走進綜合實踐活動·研究性學習思考，走進教室你發現了什么？ 班級的標志牌換了，又來了新老師，課程表增了新課：綜合思考你了解綜合課嗎？ 三．研究實施

1.采訪調查（采訪方法）（1）確定采訪對象（定時采訪）（2）列采訪提綱（問什么）（3）約時間、地點 做好采訪記錄 收集信息

課外作業、網上查看家長指導、將收集資料填在： 信息資料整理表中弄清問題與答案，下節課班內交流。觀察是什么？其順序是？

（看）空間、順序、時間順序、事物發展順序。采訪方法：對象、提綱、時地、記錄。

重知道落實，學生可以把握，為具體探究活動奠定了知識基礎。

第二課時

教學目標：

信息交流、分享收獲。學會傾聽、學會尋找活動主題。教學重難點 ：

學會傾聽、學會尋找活動主題。教學過程：

一、交流信息，分享成果。

查看學生利用這個巨大的資源寶庫——網絡，收獲信息、分享成果。明確什么是綜合實踐活動研究性學習？

老師將指導我們觀察自主，生活和我們成長的過程，提出感興趣的問題，組成研究小組，進入自主開放的學習空間，去主動參與，樂于探究，勤于動手，在研究性學習的海洋中，展示自我。探討交流，向高年級學習。思考四年級同學在研究什么主題.怎樣研究的.學會傾聽.（知識點）交流收獲.（個人發言）

（不認識）學到課本上學不到的知識。探究的都是自己感興趣。.學會觀察、終身受益.。調查采訪、學問很多。發現問題、會（不認識）、會探究。怎樣尋找探究活動主題

開展研究性學習重要的是選擇什么主題好 主題來源于我們觀察中發現的問題方法有： 1關心問題、2現（不認識）活動、3傳統節目、4學（不認識）生活、5家庭生活、6社會生活 總之，感興趣的問題都可以是主題。信息（網絡）（媒體）（生活）。選擇主題方法有：

1關心2（不認識）活動3節目4學校5家庭6社會

第三課時

教學目標 1鞏固單元知識。2總結反思。教學重難點 目標2 教學過程 一．匯報交流 討論回答問題： A你怎樣認識綜合課? B怎樣選擇探究主題? 匯報內容：

1．我看研究性學習； 2．我希望參加的活動;3．我的建議;二．評價反思 完成評價表 三．歸類整理

本次活動通過的方式有：

采訪、上網、聽介紹、看錄像、小組交流、個人填表記錄收集了很多資料。這是研究性學習的第一步。對所收集資料的整理，歸類也是必不可少的一步，它可以記下你探究的足跡，見證你點滴的收獲與成功。方法是： 建立資料袋。1．命名

2．分類、日記、計劃、（不認識）3．不同資料分類整理 4．編目錄 四．單元小結

研究性學習讓大家認識了一個更廣闊的學習空間，我們將指導大家自主選題，自主活動，自由創造，自我發展，自由飛翔。

第四課時

教學目標：

1、細致觀察教室環境

2、制定研究方案，參與項目設計

3、分組觀察記錄，相互交流信息。教學重難點：

1、制定研究方案，參與項目設計

2、分組觀察記錄，相互交流信息。教學過程：

一、導入

觀察新教室的環境，你看還需要怎樣改進？討論交流想法：

1、要有班級口號

2、要有學習園地

3、有個圖書架，報架??同學們提了很多有創意的建議，看看哪一個適合我們。

二、主題選定 讓我們的教室更美麗

三、具體實施

1、定研究方案

2、方案最重要的是哪幾方面？A目標、方向 B效果 C討論

3、怎樣開好小組討論會？ A人人討論 B以組發言

4、觀察與記錄

發現的問題 如何改進

板書設計 讓我們的教室更美麗 新環境 如何改進

定主題 方案，目的，效果

觀察發現 改進意見

第五課時

教學目標：

1、實地考察，了解收集信息

2、采訪調查，接收老師家長的意見 教學重難點：

1、實地考察，了解收集信息

2、采訪調查，接收老師家長的意見 教學過程：

一、導入 復習上節課

二、1、寫出你的設計點子，交流

2、展示大家的設計

A教室門前標志牌 B班級衛生一角 C圖書一角

3、選出全班最佳的。

4、各組設計有創意的完成設計任務

三、設計活動

1、到兄弟班參觀，看其他班是怎樣裝扮教室的，你收到什么啟發。

2、以小組討論，相互交換信息

3、寫一份參觀記錄，從中體現你的所見，所聞，所感

4、完成參觀教室全記錄表

四、采訪調查，填表

第六課時

一、主題的提出：

在我們班里，有的同學上課能專心聽講，有的同學卻經常注意力不集中；有的同學作業完成得又快又好，有的同學卻因為貪玩總是完不成作業；有的同學見了老師、長輩很有禮貌，有的同學卻做得不好??這是為什么？說明有的同學已養成了好習慣，而有的同學卻是壞習慣。

每個同學在學習、生活中，都有各自不同的習慣。而這些習慣，每天都影響著你的學習和生活。行為形成習慣，習慣造就性格，性格決定命運，我們的命運就掌握在自己手中。于是我們這次的綜合實踐活動就是：好習慣伴我成長。

孔子說：“少年若天性，習慣成自然?！?/p>

實踐證明，小學階段是培養一個人良好習慣的關鍵時期，我們每個同學應該從一點一滴的小事做起，從小培養各種良好的學習和行為習慣。

由這些想到自身的行為習慣，平時不在意的習慣，實際上決定了我們的人生成敗。

二、活動的具體目標

（一）情感目標

（一）活動目標

1、了解什么是習慣，什么是好習慣和壞習慣。

2、培養學生對習慣的重要認識。

（二）能力目標

1、學會與他人進行溝通和交流。自由進行分組；

2、培養學生協同合作的能力，學會進行組內分工。

3、培養學生對綜合實踐活動課程的濃厚興趣。

（三）認知目標

三、活動的具體過程 第一階段 準備階段

（一）活動準備

1、學生談談對于班里有的同學一些行為習慣有什么看法。

2、學生說說自己在日常生活中是怎樣做的？從中發現了什么？

3、每個同學在學習、生活中，都有各自不同的習慣。而這些習慣，每天都影響著你的學習和生活??那么，什么是好習慣？習慣是怎樣養成的？哪個階段是形成良好習慣的關鍵時期？為什么？ 學生利用課余時間收集、整理資料。

（二）活動方式

綜合實踐活動課要以學生為主體，教師為指導，小組為單位。讓學生親身經歷，每一位學生都積極參與，體現學生活動的自主性、實踐性，讓學生學會發現、學會探究、學會實踐。選擇的活動方式有：調查、訪問、上網查資料、匯總、、交流。

（三）分組

1、每個同學都要有一個組，6人為一組，每一組選好一個組長，一個副組長，由大家選舉產生。

2、每個小組設計一張調查問卷，把想要了解的問題設計成一張調查問卷，發給全班同學，請他們填寫。

師：同學們都知道，良好的學習和生活習慣應該從小培養，但是要養成好習慣，并不是件容易的事。讓我們先看看身邊的同學做得怎么樣？

養成習慣的重要性

1、首先請同學說說養成好習慣的重要性

2、老師總結

2、活動方案：

（1）活動的主題：好習慣伴我成長

（2）活動的內容：通過問卷調查表讓學生比一比算一算生活中好習慣的人數多少。并讓學生知道小學生應養成的學習與行為習慣有哪些。

（3）活動的具體目標和任務：

讓學生知道小學生應養成的學習與行為習慣有哪些。培養學生良好的學習、行為和生活習慣。通過活動使學生學會與人合作，與人交往。（4）活動的對象、情境、方法： 活動的對象：小學三年級學生 活動的場地：多媒體教室

活動的方法：主要采用大家談、調查、比一比算一算、討論交流等方法。（5）活動具體過程：分為六個階段 第一階段：大家談

教師：學生暢所欲言，發表自己的看法。第二階段：做一做

同學們第三階段：比一比、算一算

把同學們填好的調查問卷收集起來，匯總一下，看看得分高的同學有多少？中等得分的有多少？分數偏低的有多少？ 第四階段：討論交流

1、通過問卷調查表，同學們發表自己的看法，并提出好的建議。

2、想一想：學生判斷幾個同學的一些習慣，發表看法。

3、資料中的這些好習慣同學們有嗎？同學們還有那些好習慣？我們小學生應該養成那些良好的習慣呢？ 第五階段：記一記

教師出示小學生應養成的學習與行為習慣，學生對照“小學生應養成的學習與行為習慣”檢查自己，缺少哪些良好的習慣？想一想，應該怎樣培養這些好的習慣？ 第六階段：開展竟賽活動

在老師的指導下，全班同學組織開展一次“手拉手，一幫一”形式的“養成好習慣”競賽活動。

第七課時

1、導入新課

同學們，你注意到了嗎？在我們班里，有的同學上課能專心聽講，有的同學卻經常注意力不集中；有的同學作業完成得又快又好，有的同學卻因為貪玩總是完不成作業；有的同學見了老師、長輩很有禮貌，有的同學卻做得不好??這是為什么？

2、大家談

（1）師：對于班里有的同學一些行為習慣你有什么看法？你自己是怎樣做的？從中發現了什么？ 學生暢所欲言，發表自己的看法。（2）師：看來，3、做一做

同學們把想要了解的問題設計成一張調查問卷，發給全班同學，請他們填寫。

4、比一比、算一算

把同學們填好的調查問卷收集起來，匯總一下，看看得分高的同學有多少？中等得分的有多少？分數偏低的有多少？ 全班一起完成問卷調查統計表。

師：問卷調查是把想要了解的問題編成問卷，并列出幾種備選答案，讓被調查者選擇其中一種作答，然后對問卷進行統計、匯總，這是調查研究中常用的方法之一。

5、討論交流

（1）師：通過問卷調查表，同學們發現了什么？對發現的問題，你有什么看法？并提出一些好的建議嗎？希望每位同學都積極發言！學生發言，全班交流。

（2）師：習慣是逐漸養成的，我們應該嚴格要求自己，從每一件小事做起，從小努力培養良好的習慣。看看下面幾個同學的一些習慣，你有什么看法？

1、張明不小心踩了王紅一腳，張明連忙對王紅說：“對不起?！蓖跫t笑瞇瞇的說：“沒關系。”

2、李強常和媽媽一起乘坐公共汽車。每次車到站，李強總會先讓別人下車，從不爭搶，而且總能把座位讓給別人做。

3、父母、親戚給王曉的壓歲錢，她從不亂花，她把它分成兩部分，一部分用于買書，另一部分捐給需要幫助的人。

4、丁磊說：“我長大了，我能幫媽媽做一些力所能及的事，洗衣服，洗完，掃地，愛媽媽也要有行動哦。”

5、冬冬到同學家玩，同學媽媽熱情地招待了他，臨走時，冬冬很有禮貌地對同學的媽媽說：“謝謝您，阿姨。”

（3）師：大家討論一下，上面這些好習慣你們有嗎？你們還有哪些好習慣？ 學生交流討論。

師：著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是養成良好的習慣?！蔽覀冃W生應該養成哪些良好的習慣呢？

6、記一記

教師出示小學生應養成的學習與行為習慣，學生對照“小學生應養成的學習與行為習慣”檢查自己，缺少哪些良好的習慣？想一想，應該怎樣培養這些好的習慣？

師：孔子說：“少年若天性，習慣成自然?！睂嵺`證明，小學階段是培養一個人良好習慣的關鍵時期，我們每個同學應該從一點一滴的小事做起，從小培養各種良好的學習和行為習慣。

7、開展竟賽活動

（1）在老師的指導下，全班同學組織開展一次“手拉手，一幫一”形式的“養成好習慣”競賽活動。活動要求：

①我想與哪位同學結伴？ ②我要想他(她)學習什么？ ③我要改正哪些不良習慣？ ④比一比，誰的進步大？

（2）要做一個德、智、體全面發展的好學生，你認為應該從哪些方面努力？為什么？ 學生發言。８、活動總結

行為形成習慣，習慣造就性格，性格決定命運，我們的命運就掌握在自己手中，如果你還沒有養成好習慣，就從現在開始，制訂計劃，付諸行動吧！行為形成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。問卷調查表

１、上課時從來不做小動作，專心聽老師講課。（）２、每天放學后按時回家，認真完成作業。（）

３、能通過互聯網、電視、書報獲取知識，積累知識。（）４、每天都能按時起床，按時睡覺。（）

５、經常使用“您好”、“謝謝”、“請”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。（）

６、家里的飯菜樣樣都吃，從不挑食。（）

７、在父母勞累時，會給父母遞過一杯水，盛上一碗飯。（）８、經常主動洗碗、拖地，幫助父母做家務。（）９、不和別的同學比吃比穿，不亂花錢。（）１０、乘車、購物時會自覺排隊，遵守公共秩序。（）請每位同學根據自己的表現在（）中選填Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ。其中：Ａ表示“能”；Ｂ表示“基本能；Ｃ表示“基本不能”；Ｄ表示“完全不能”。

說明：選Ａ得５分，選Ｂ得３分，選Ｃ得１分，選Ｄ得０分。