第一篇：人教版職高語文基礎模塊上冊_《絕品》教案

《絕品》

總課時：1課時 課型：新授課

第一課時

授課時間：2013/10/10 教學目的: 1.知識與能力：引導學生多種形式朗讀小說，把握故事情節，培養學生概括、歸納的能力。

引導學生從多個角度理解小說題目“絕品”的含義。

2.過程與方法：學習小說人物的精彩描寫方法。

3.情感態度與價值觀：注重對學生價值觀的引導，理解和學會誠信做人的原則。

教學重點：

1.把握故事情節，培養概括、歸納的能力； 2.人物的精彩描寫方法。

教學難點： 從多個角度理解“絕品”的含義，學會做人的原則。

抓住重點、突破難點的關鍵：找尋那幅字畫到底是珍品還是贗品的真相

教學方法：閱讀賞析法、討論歸納法

課前準備的教具：多媒體課件（包括圖片、音頻、視頻及文字材料）

教學過程：

一、新課導入

同題材小說《1938年的較量》（09年《讀者》第5期）

（二）作者介紹：

二、新授內容

（一）復述小說情節：

通過默讀然后按照情節的開端——發展——高潮——結局概述小說。目的是引導學生把握故事情節，培養學生概括、歸納的能力。

明確：保定富戶劉三爺與裱畫鋪的常先生相識，互相佩服。三爺對常先生推薦的字畫全都買下，從不斬價。一天，常先生推薦了一幅古畫，說是無價之寶，要價三千大洋，之后常先生就消失了。后來三爺得知常先生是革命黨，在京城被殺。盡管有人懷疑此畫的真贗，但是三爺始終珍藏此畫，哪怕家境敗落也不變賣。最后三爺遇到畫商王商人，知道了那幅古畫的真正價值，王商人“餓死不賣收藏”的承諾讓三爺倍感欣慰，將全部收藏無償贈送，為國寶找到了一個合適的去處。板書：小標題形式：

一、茶樓相識，收藏字畫

二、推薦絕品，重金收藏

三、行家鑒定，絕品有“詐”

四、再見先生，竟成訣別

五、賣畫度日，義贈絕品

（二）品讀領悟

1、讀第一部分,思考:

一、文章第一部分說，“三爺爽快，凡是常先生推薦，一概買下，且從不斬價”，這表現了兩人之間的什么情感？

答：真誠相待，坦蕩相處，互相信任。

二、寫馬氏瞞著三爺，拿字畫找行家鑒定有何作用？

答：襯托三爺與常先生之間的相互信任，驗證二人間的真誠、坦蕩。

2、讀第二部分,思考: 一、三爺對常先生推薦的古畫“看不出名堂”，為什么還重金買下？

答：因為三爺信賴常先生，斷定此畫為唐代珍品，價值連城。

二、討論：寫常先生店鋪被抄，在結構上有什么作用？

答：暗示常先生身份不凡，為下文他因參加革命黨而被殺害作鋪墊。

3、請三位同學表演常先生再訪三爺、竟成訣別這一情節，體會常先生、三爺、馬氏的性格特征并思考：

好不容易再見到常先生，三爺為什么不提揭品之事并問個究竟呢？

答：三爺始終信賴常先生，認定常先生坦蕩爽直，充分顯示了二人君子之交的感人之處。

4、第四部分突出了常先生的什么性格？哪些地方可以看出？ 答：他不拘小節、豪邁。作為革命黨人，他義無返顧。

如：他半夜敲三爺家的門；對于馬氏的譏笑，只是大笑；大杯痛飲；大步出門，并不回頭；臨刑前哈哈大笑，面色如常。

5、請三位同學表演第五部分內容，請同學們欣賞，并思考： 一、三爺為什么會把包括絕品在內的字畫無償贈予王商人收藏？

答：因為王商人的一句“這些字畫大多是國寶，還望您悉心收好才是”的叮囑，表現了他對國寶發自肺腑的牽掛，而非貪婪；王商人識破絕品倒裝置，有一雙火眼金睛；王商人一句“祖上有訓，餓死不賣收藏”，說明他是一條血性漢子。這些打動了三爺，并且意識到這是一個可以信賴的人，于是毅然把國寶送給王商人。

二、當你從王商人的口中得知絕品“倒裝置”的秘密后，有何感想？ 常先生為何不將真相告訴三爺呢？

答：因為常先生明白，三爺與自己相遇相知，互相信賴，三爺一定理解自己，用不著多說。如果挑明真相，有可能泄露秘密，給三爺一家和國寶帶來危險，故而隱瞞真相，這恰恰表明常先生用心良苦，深謀遠慮。

請大家閱讀文章最后四行，品味環境描寫的表達作用，這樣結尾有何好處？

答：雪潔白晶瑩，四野曠遠，襯托三爺高潔寬廣的情懷。四野無聲，表達對三爺等人的無限敬意和深深感動之情。

結尾干凈利落，戛然而止，發人深思，余味無窮。

（三）解題：

1、課文的標題“絕品”有什么含義？結合課文內容說說你的看法。（圍繞“絕”字展開小說的分析：畫和人）答：一指絕品之畫，畫本為唐代珍品，價值連城，可謂畫中絕品；

本文中的裝裱技藝，能將畫揭為三層，后倒裝裱，可謂技藝中的絕品； 二指三位絕品之人，三爺、常先生、王商人因信賴、真誠、道義而共同演繹了一個傳承國寶的動人傳奇，他們是絕品男兒，而他們體現的民族精神更是值得我們學習傳承； 尤其劉三爺、常先生的為人，可謂人中的絕品； 兩人之間的友情也可謂是友情中的絕品。

2、分角色朗讀語言描寫，在課文空白處做人物點評批注。

學習談歌創造人物形象的寫作方法

（談歌認為“傾向應當從場面和情節中自然而然地流露出來，而不應當特別把它指點出來”。因而在其作品中，敘事主體很少直接發議論，而是借人物命運和人物語言來表明的。）

復習分析人物形象的方法之二——通過描寫方法分析人物形象。

常先生—舍生取義 劉三爺—重信守義 王商人—深明大義 民族人士—民族精神

三、小結

請同學們對下聯或自編對聯： 一幅古畫亦真亦假成就天下絕品 三位男兒重情重義書寫人間傳奇

課外作業：

1、本課的拓展練習

2、關于“絕品”的含義

教學反思：

板書設計：

絕品

一、茶樓相識，收藏字畫 畫中絕品

二、推薦絕品，重金收藏 絕品之畫

三、行家鑒定，絕品有“詐” 技藝中的絕品

四、再見先生，竟成訣別 絕品之人 人中的絕品

五、賣畫度日，義贈絕品 友情中的絕品

第二篇：人教版職高語文基礎模塊上冊_《牛郎織女》教案

《牛郎織女》教學設計

教學目標：

1.了解牛郎星織女星相關的的天文知識；

2.了解相關的美好傳說；

3.掌握說明文的寫法；

4.感受科學的現實與浪漫的傳說并不相悖

一、導入：（2分鐘）

（幻燈片映杜牧的《七夕》）七夕這個流傳了一千多年的節日，給了我們多少美的遐想和浪漫的情思。今天，我們就要一起來探究一下與這個節日有關的兩位男女主角的奧秘。看看這兩位主角如何生活在我們的神話和現實中。出示課題《牛郎織女》。

二、預習檢查：（1分鐘）

（板書神話和科學）

三、讀一讀、找一找、說一說（12分鐘）

1.生默讀課文，找出有關作者引用的詩文傳說，問：有哪些關于牛郎織女傳說的記載？

提示：古書中、詩詞中、戲劇里

分別讀古詩中的引用部分，落實生字。

2.師述：千百年來，又有多少的詩人們用自己的筆來表達情感，其中，最著名的一首之一便是《鵲橋仙》。

3.帶領學生賞析秦觀的《鵲橋仙》（1分鐘）

問：詩人在詞中表達了何種情思？哪些詩句寫出了牛郎織女的相逢？

提示：表達了對美好愛情的追求。“金風玉露一相逢，便勝卻人間無數”。（讀本詞）

4.有關牛郎織女的傳說的版本很多，這里的戲劇部分就引用了一種版本。我想請一位同學說說你所知道的一種版本。

師述：一對有情人被一條無情的銀河相隔，而善良的喜鵲們卻用自己的身體為他們搭起了一年一度相會的鵲橋。多么美好的傳說！多么浪漫的神話！（板書浪漫）隔河相望的牛郎織女的神話如此地令人向往，難道這就是這兩顆星的真實面目嗎？

四、讀一讀、找一找、議一議、寫一寫（25分鐘）

1.叫三生讀8-10自然段，梳理文章中所涉及的有關牽牛星、織女星及相關的天文知識。問：牛郎織女真的能一年相會一次嗎？請用書中的句子說明。

提示：牛郎織女兩星不是在同樣方向，兩星之間的距離是16.4光年。即使牛郎想打一個電報給織女，得等32光年才有收到回電的可能。

問：這幾段文字中采用的最主要的說明方法是什么？作者為什么要采用這種說明方法？ 提示：列數字，作比較。因為這兩顆星距離我們很遙遠，用數字能確切地說明事物。

作比較。將牛郎星和織女星與太陽進行比較，能更好地幫助我們理解想象他們的大小。

2.成立天文天文興趣小組，梳理文章所涉及的牽牛星、織女星及相關天文學知識，篩選主要信息，寫成一段單純介紹天文知識的說明性文字。并派二位代表上臺對照夏夜星空圖介紹天文知識。

3.對照夏夜星空圖，學習有關天文知識。（結合相關自然段）

4.比一比

具有浪漫色彩的傳說部分和說明性的文字部分他們的表達方式是各不相同的。試著找出課文中的某些方面做個比較。

提示：可就距離、是否往外跑以及大小等方面作比。突出神話的浪漫和科學的嚴謹。（板書嚴謹）

五、總結全文（5分鐘）

現實中的牛郎織女和傳說中的牛郎織女差距如此之大，我們的作者為什么要引用大量與之有關的美妙傳說？

1.那么這些引用的作用有哪些？閱讀12自然段，找出答案

提示：“童話和神仙??最后”重點指出，一方面要欣賞童話，一方面要提倡科學，二者并不相悖，而是和諧一致的。（板書欣賞神話、提倡科學）

討論，明確：使全文充滿詩情畫意。

六、拓展練習：出示嫦娥奔月和月球的圖片，談談神話和科學的統一和諧。布置一研究性學習題目。全班自由分為4組：每組要求完成，搜集月球的神話傳說、月球的天文知識，并將之寫成一篇既有神話傳說，又有天文知識介紹的說明文。

第三篇：人教版職高語文基礎模塊上冊_《人腦和電腦》教案

人腦和電腦

教學目標：

1.了解相關的電腦知識； 2.掌握閱讀說明文的方法；

3.引導學生正確使用電腦，做電腦的主人。

一、導入：電影終結者的開頭講了一件十分可怕的事情：公元2029年，經過核毀滅的地球已由電腦“天網”統治，人類幾乎被消滅殆盡。剩下的人類在領袖約翰·康納的領導下與電腦英勇作戰，并扭轉了局面。“天網”為了改變這一切，制造了時光逆轉裝置，派遣終結者人型機械人T-800回到1984年，去殺死約翰的母親康納·莎拉，以阻止約翰的誕生。約翰發現了一這陰謀，攻占了實驗室，戰士卡爾·雷斯自愿通過時間通道回到1984年保護莎拉。

這是一部科幻電影，那么在現實生活中電腦是否真的有一天會取代人類統治地球呢？

二、初步感知課文內容，默讀課文給文章的每個部分加一個小標題

三、掌握說明文的閱讀方法：抓住事物特征，篩選主要信息，掌握說明方法。

1、閱讀分析課文第一部分：⑴作者認為：人腦和電腦的優勢各是什么？ ⑵人腦和電腦到底誰更強？

總結：

2、同樣方法，和同桌組成學習小組，從課文二、三部分中選擇自己感興趣的部分，閱讀分析

⑴作者認為：人腦和電腦的優勢各是什么？ ⑵人腦和電腦到底誰更強？

學生總結發言

四、思考討論

作者在文末非常樂觀的認為“人類永遠是機器人的主人”，那么你認為電腦能代替人類成為地球的主人嗎？

五、拓展延伸：你是電腦真正的主人嗎？

展示：鋒芒互動2009年第5季主題創意會的幾幅漫畫作品。

六、作業

以“我的電腦我做主”為主題，設計漫畫作品，并為你的作品加100字的說明。

第四篇：人教版職高語文基礎模塊上冊_《我很重要》教案

《我很重要》

總課時：1課時 課型：新授課

第一課時

授課時間：2013/9/17 教學目的: 1.知識與能力：感受和體驗作者對個體生命與生存價值的感悟與吶喊，和本文富含哲理的語言，了解多種寫作技巧。

2.過程與方法：學習本文入情入理的寫法，掌握比喻修辭手法和對比這一表現手法。

3.情感態度與價值觀：學會正確認識自己的價值，學會自尊、自信，尊重生命，欣賞生命。

教學重點：學習本文入情入理的寫法。

教學難點：學習本文的寫作手法。

教學方法：講授式、談話式、討論式等綜合運用。

課前準備的教具：多媒體課件（包括圖片、音頻、視頻及文字材料）

教學過程：

一、新課導入

（一）癩蛤蟆想吃天鵝肉

（二）作者介紹：

? 畢淑敏：1952年出生于新疆，1969年，年僅17歲的她入伍，在西藏阿里高原部隊當兵11年。1980年轉業回北京。從事醫學工作20年后，開始寫作，共發表作品200余萬字。從1987年發表處女作《昆侖殤》起，畢淑敏一方面以邊疆高原生活為題材，創作了《補天石》、《阿里》、《君子于役》等“昆侖系列”的作品；一方面畢淑敏十分關注都市人的生存狀態與心理，寫出了《女人之約》《生生不已》《預約死亡》等作品。

二、新授內容

（一）初讀課文：

1、作者的中心觀點是什么？

2、作者心理變化： ? 提出問題（遲疑）—— 分析問題（深思）—— 解決問題（堅定）我重要么？ 我很重要 堅定的宣布我很重要

3、齊讀、個讀，訓練朗讀能力，并初步感知情感

（二）再讀課文：

討論：畢淑敏是如何證明“我很重要”的？ 明確：1 因為我是自然界的精華匯聚而成的。因為我們不可以推卸歷史神圣的承諾。自然人 3 因為我們每一個個體，都是機遇的產物。

因為我們面對著無法承載的親情。因為我們面對著無法承載的愛情。社會人 6 因為我們面對著無法承載的友情。因為我對于我的工作事業是不可或缺的主宰。

三、拓展延伸：

?我對自己小聲說——不習慣（但是我說了）

?聲音放大了一點——激動（我這樣說了）

?大聲對世界宣布——勇敢（我終于說了）?昂頭響亮地宣布——驕傲

各抒己見：

1、你覺得“我”到底重要不重要？

2、討論：既然生命是如此的重要，我也很重要，但是實際生活中卻總有人選擇舍棄生命，你是如何看待這些行為的呢

四、鞏固、小結：

如同你的指紋一樣，世界上的每一個人都是獨一無二的； 相信自己，因為你的旋律，生命不再是宇宙間飄渺的沙粒—— 因為

你很重要

課外作業：

課后練習1、3及拓展練習

教學反思：

板書設計：

? 提出問題（遲疑）—— 分析問題（深思）—— 解決問題（堅定）我重要么？ 我很重要 堅定的宣布我很重要 因為我是自然界的精華匯聚而成的。因為我們不可以推卸歷史神圣的承諾。自然人 3 因為我們每一個個體，都是機遇的產物。因為我們面對著無法承載的親情。因為我們面對著無法承載的愛情。社會人 6 因為我們面對著無法承載的友情。因為我對于我的工作事業是不可或缺的主宰。

第五篇：職高語文基礎模塊一年級上冊試題及答案

人教版職高語文基礎模塊一年級上冊試題

一、語文基礎知識（20分）

1．下列各組詞語中加點字的注音不正確的一組是（）A 繁衍(yǎn)媲(pì)美 B 耿(gēn)介 魅(měi)力 ．．．．C粗糙(cāo)昭(zhāo)示 D困窘(jiǒng)模(mó)擬 ．．．．2.下列加點字的讀音都正確的一項是：（）

A.殷勤(yīn)秩序(zhì)眼拙(zhuó)衣襟(jìn)

B.私塾(sú)籌劃(chóu)行家(háng)攙扶(chān)

C.鐫刻(juān)板栗(lì)忙碌(lù)不屑(xiè)

D.正月(zhèng)怔怔(zhèng)香噴噴(pēn)鬼使神差(chā)3.下列各句中沒有錯別字的一句是：（）

A.失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死悠關的肋骨，心房裸露著，隨著每一陣輕風滴血。

B.到我八歲時，母親認準了讓我起步走向成才之道已迫在眉捷。

C.只要計算一下我們一生吃進去多少谷物，飲下了多少清水，才凝聚成一具美輪美奐的軀體，我們一定會為那數字的龐大而驚訝。

D.二者作為鋼柔結合的象征，構成了北大的精神支柱。4．下列句子中加點的成語使用不正確的一項是（）

A 人類的智慧是無窮無盡的。．．．．B 校園四周樹木繁茂，使我走投無路，贊嘆不已。．．．．C 一代又一代中國學者以幾乎是前仆后繼的精神，在這片落后的國土傳播文．．．．明的種子。

D 機器傭人殷勤地為主人做這做那，真像一個忠心耿耿又聰明乖巧的仆人。．．．．5．下列句子中，沒有語病的一項是（）

A．青藏鐵路縱貫青海、西藏兩省區，是連接西藏與內地的一條具有重要意義的鐵路干線。

B．不少學生偏食、挑食、導致蛋白質的攝入量偏低，鈣、鋅等營養素明顯不足，營養狀況令人不容樂觀。

C．官員們政治生活的長短，將在很大程度上取決于群眾的擁護。D．杭州市推出的“市民卡”，除包含現行“社保卡”所具有的醫療、養老等保險功能外，還可以享受各類公共服務。

6.填入下列各句空格處的詞語最恰當的一項是：（）

對于一株新生的樹苗，每一片葉子 很重要，一個孕育中的胚胎，每一段染色體碎片都很重要。馳騁寰宇的航天飛機，可以因為一個油封橡皮圈的疏漏而凌空爆炸，你 說它不重要嗎？

A.也 對于 而且 也 難道 B.都 關于 甚至 不但 能

C.都 對于 甚至 也 難道 D.也 關于 而且 不但 難道

7．《我很重要》的作者是（）A 畢淑敏 B 談歌 C 張抗抗 D 謝冕 8．下列文學常識中，正確的一項是（）A．魯迅的《藥》選自他的散文集《朝花夕拾》。

B．“詞”從風格上可以分為豪放和婉約兩大類，其中蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》是婉約詞的代表作品。

C．常用的說明方法有列數字、引用、舉例子、抒情等。D．小說《駱駝祥子》、話劇《茶館》都是老舍的作品。

9．如果你不小心傷害了一位朋友，那么你如何真誠的向對方道歉？（）A．對不起，我雖然錯了，但我不是故意的，你應該原諒我。B．對不起，我雖然錯了，但你也有不對的地方，不能只怪我。C．對不起，我不是故意的，原諒我好嗎？

D．對不起，就算我錯了，好不好？

10.選出不屬于說明方法的一項是()A 舉例子 B 打比方 C列數字 D 擬人

二、閱讀下面的文字，完成文后各題。

（一）說明文閱讀。（每小題3分，共9分）

電子計算機真是人類的偉大發明。在運算速度方面，它有著人所無法相比的優越性。最近我國研制成的“銀河”巨型計算機，每秒鐘能進行10億次運算，利用它可以解決那些要花費成千上萬人的一生才能精確計算的極為復雜的問題。同時，也只有利用計算機才能控制各種快速運動的復雜系統。但是，在以計算機為核心的現代控制系統里，人仍然是最重要的環節，這是因為人體擁有一臺世界上最完善的“天然計算機”——大腦。

人腦，大約只有1500克重，體積只有1500毫升左右，所需能量不到2.5瓦，但卻有140億到150億個細胞，這個數目是全世界人口總數的3倍。目前，最好的電子計算機——巨型機比人腦要重上萬倍，消耗的電能也要多上萬倍，但它的“記憶”和“思考”能力卻遠不及人腦，可靠性也比人腦差得多。

人腦有很強的記憶力，并且善于思考。人類在解決問題時，能夠聯想和回憶，能夠一邊思索舊問題，一邊解決新問題；遇到出乎意料的情況時，人能夠隨機應變，妥善處理，電子計算機就缺乏這種創造性思維。至于人腦能利用視、聽、味、觸等感覺器官的信息，綜合地感知外界的復雜情況，做出相應的處理，更是電子計算機所 的。

11．這三段文字主要說明了一個什么問題（）A 電子計算機的起源。B 電子計算機的優越性。C 人腦與電腦的區別。D 人腦的優越性。

12．上述文字綜合運用了哪三種說明方法（）

A 列數字 作比較 打比方 B 列數字 舉例子 分類別 C 列數字 作詮釋 打比方 D 列數字 作比較 分類別 13．文章結尾處的橫線上應填的成語是（）

A 望洋興嘆 B 聞風喪膽 C 望塵莫及 D 無所不至

（二）閱讀下面的短文，回答問題。（16分）

南京樂團招考民族器樂演奏員，應試者人頭攢動。這是一個國際級樂團，它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團。

招考分初試、復試和終試三輪。兩輪過后，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再淘汰一名。終試在藝術學院階梯教室。考場門開，有人叫道：“木笛。有請朱丹先生。”聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長，纖弱，一身黑色云飾衣衫仿佛把他也緊束成一裸梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。走進屋門，朱丹站定，小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見迷蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠播的丹麥音樂大師。大師什么也不說，只是默默打量朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量雕塑。半晌，大師隨手從面前的一杳卡片中抽出一張，讓助手把那張卡片遞到朱丹手中。

接過卡片，只見上面寫著—在以下兩首樂曲中任選一首以表現歡樂：1.貝多芬的《歡樂頌》；2.柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。看過卡片，朱丹眼睛里阿過一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬，躊躇歉疚地說：“請原諒，能更換一組曲目嗎？”這一句輕聲的話語，使得主考官有些茫然失措了。

片刻，大師冷峻發問：“為什么？”朱丹答：“因為今天我不能演奏歡樂曲。”

大師問：“為什么？”朱丹說：“因為今天是12月13日。”

大師問：“12月13日是什么日子？”朱丹說：“南京大屠殺紀念日。”

久久，久久，一片沉寂。大師問：“你沒有忘記今天是什么考試嗎？”

朱丹答：“沒有忘記。”大師說：“你是一個很有才華的青年，藝術前途應當懂得珍惜。”

朱丹說：“請原諒—”沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說：“那么，你現在可以回去了。”聽到這句話，朱丹頓時涌出苦澀的淚。他流著淚向主考官們鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉過身，走了。

入夜，石頭城開始落雪。

沒有目的，也無需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開始他孤獨悲壯的石頭城之別。

朱丹不知不覺走到鼓樓廣場，穿過廣場，他又走向南京大屠殺死難同胞紀念碑。

臨近紀念碑看到一支孩子方陣。他們高矮不一，衣著不一，明顯是一個自發的群體而不是一支有組織的隊伍。他們頭上肩上積著一層白雪，仿佛一片掛滿雪的松樹林。每個孩子手持一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。

項刻之間，雪下大了。佇立雪中，朱丹小心謹慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，擾如脈管滴血。墜落的雪片紛紛揚起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。孩子們沒有出聲，孩子們在傾聽，他們懂得，對于心語只能報以傾聽。

吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。（趙愷《木笛》）

14.根據語境，解釋加點的詞語。（4分）(1)他看見迷蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。．．．．

(2)他向主考官深深鞠了一躬，躊躇歉疚地說：“請原諒，能更換一組曲目嗎？” ．．

15.畫線處屬于什么描寫？聯系上下文，思考朱丹為何選擇穿“黑色”的衣服。（4分）

16.在文章結尾處，“有人在朱丹肩上輕輕拍了一下”，你覺得這個人是誰？展開合理想象，給本文添加一個恰當的結尾。（5分）

17.你對朱丹的做法有什么看法？寫出你對朱丹的評價。（3分）

三、填空題。（10分）

18．從下列6個小題目中任選4個默寫，多答不加分，全答則取前4個算分。（每空1分）

①古來圣賢皆寂寞。②，不盡長江滾滾來。③舍南舍北皆春水。④，雁字回時，月滿西樓。

⑤，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

⑥，兩字功名，幾陣干戈。

19指出下面這份請假條在格式上存在的問題。（共6分）

請假條 王濤

上周末我在回家的路上淋了雨，受涼引起高燒、咳嗽，經過兩天治療有所好轉，但醫生建議繼續治療三天。不能上課，特此請假，請老師批準。

此致 敬禮

12月6日

這份請假條在格式上存在的三處問題是：（1）（2）（3）

四、作文（45分）

20、單據。根據以下情境寫一張格式正確的借條。（5分）

張明向好友李麗借了人民幣2678元，請你代張明寫一張借條，并說明半年內還清。

作文（40分）

21．根據下面的材料寫一篇文章，文體不限（詩歌除外），題目自擬。要求卷面整潔，600字以上，不超過800字。

海爾張瑞敏：“永遠戰戰兢兢，永遠如履薄冰。”

聯想柳傳志：“我們一直在設立一個機制，好讓我們的經營者不打盹，你一打盹，對手的機會就來了。”

華為任正非：“華為總會有冬天，準備好棉衣，比不準備好。我們該如何應對華為的冬天？”

微軟比爾·蓋茨:“我們離破產永遠只有十八個月。”

戴爾電腦邁克爾·戴爾：“我有的時候半夜會醒，一想起事情就害怕。但如果不這樣的話，那么你很快就會被別人干掉。”

答案

一、1－5 DCCBA 6－10 CABCD

二、（一）

11－13 CAC

（二）14（1)指朱丹面對主考官既敬仰又畏懼的心理狀態。<2)形容朱丹面對艱難選擇而頗為猶豫的心態。

15.肖像描寫，身著“黑色”是朱丹對南京大屠殺中死難的中國人的悼念。

16.只要合情合理即可，例如：他回頭一望，竟然是那位丹麥音樂大師。大師說：‘·感謝你的出色演奏，現在我該告訴你的是，雖然你沒有參加終試，但你已經被樂團正式錄取了。在你身上有種人類正在流失的民族精神。”

17.提示：要言之有理，可從音樂才華和民族精神入手，談自己的見解。

三、18、惟有飲者留其名 無邊落木蕭蕭下 但見群鷗日日來 云中誰寄錦書來 眾里尋他千百度 咸陽百二山河

19、（1）署名應在右下角日期的上方（2）缺少稱呼（3）“敬禮”應頂格

四、作文 20、例：

借條

今借到李麗人民幣貳仟陸佰柒拾捌元整，約定半年內歸還。此據。

借款人：張明 X年X月X日