第一篇：五年級下冊美術教案(廣西版)

小學2012-2013學年度第二學期

五年級美術教學計劃

一、學生知識、智能、品格結構分析：

五年級學生表達能力較強，有自己的獨到的想法，生活習慣上比較講究自我能力體現，不敢落與他后，學習能動性強，上課紀律上比較活躍。因此教學中注重體現作品的價值的不同，學生自我感情的不同，各科知識、日常生活百態、各種欣賞相結合，來讓學生有更多的創作空間。上課紀律認真專心，對基本知識的掌握有自己的獨到的見解。學生思維不如其他幾個班活躍，在教學過程中要注意引導。

二、教材分析：

本教材一共有17課。教材的內容充分的拓展了學生的思維，使他們在輕松、愉快的氛圍中創作學習。內容豐富，從而使學生的頭腦中逐漸形成簡單、具體的形象。本學期在繪畫的具體形象上有所要求，學習一些簡單的簡筆畫，把基礎打實。

三、教學目標及任務：

1、欣賞優秀美術作品，培養學生能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。

2、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

3、體驗外國畫的筆墨情趣，嘗試筆墨表現技巧。

4、引導學生掌握欣賞美術作品的方法。

5、培養學生良好的觀察習慣和觀察能力，發展他們的想象力和創造能力。

四、教學重難點：

1、引導學生掌握正確的寫生方法。

2、激發學生的想象力和創造力。

五、教學措施：

處于兒童繪畫過渡期的兒童，是兒童美術學習興趣取向的轉折期。教師應注意引導，提出過高過急的要求，或過分相信兒童的天賦，任其發展，將導致兒童怕畫或厭畫的不良后果。

1．加強繪畫欣賞教學，重建學生繪畫興趣和信心。2．由淺入深，有步驟地培養學生的觀察能力。3．由易到難，有計劃地培養學生的表現能力。4．開展形式多樣的教學，發展學生的創造力。

六、法制教育

結合本冊教冊及《法制教育與學科教學》等，適時滲透《義務教育法》《未成年人保護法》等法律知識，及時對學生進行法制教育。

第一課 為書籍添彩

一、教學目標

1、了解作文插圖及其運用。

2、學會用自己喜歡的方法，進行作文插圖練習。

3、作品設計能新穎、獨特。作文插圖

二、教學重難點

教學重點：通過對不同形式的書籍封面與插圖的欣賞、評述，認識了解書籍封面與插圖的作用、構思與構圖的特點和變化多樣的表現形式。

教學重難點：欣賞、評述書籍封面與插圖，學習簡單的美術術語表達自己對書籍封面與插圖的感受。

三、教學過程

1、教師講述書籍封面與插圖的作用。

好的書籍封面和精美的插圖不僅以其藝術魅力感染讀者，同時準確傳達書籍的主題內容，幫助讀者了解書籍的內涵，增添閱讀興趣。

2、講述書籍封面與插圖的構思特點。

它以最簡潔直白的視覺形象傳遞書籍深邃的主要內容，表達文學作家的思想情感，補充、延伸、拓展書籍文字的內涵。

3、了解書籍封面與插圖的構圖特點。

封面設計必不可少的三個元素：文字（書名、作者、出版社、小標題等）、圖形、色彩按一定的形式美法則組合、安排，構成一個完美諧調的畫面。

4、了解書籍封面與插圖的表現形式。第二課 外國繪畫作品欣賞

一、教學目標

1、知識目標：通過本課的學習，使學生認識外國繪畫作品的形式、內容、表現手法，感受外國繪畫作品的藝術特色和藝術魅力。

2、能力目標：學會簡單的美術術語，并正確地使用美術術語對繪畫作品進行簡要的評述。

3、情感目標：感受繪畫藝術的多元文化內涵，提高學生的綜合素質。

二、教學重點與難點：

教學重點：通過對外國繪畫作品的欣賞，感受作品的藝術魅力。教學難點：引導學生用簡短的美術術語對作品進行評述。

三、教學教程：

1、觀看感受。

教師組織教學，以8至10人為一學習小組開展自主學習，指導學生把課前準備、搜集到的繪畫作品擺放到桌面上供小組同學一起交流、觀看。

2、觀察顫別

教師對第一個學習環節作小結歸納，導入新課。教師引導學生打開課本，欣賞課本提供的范圖。

3、認識欣賞。

教師就課本提供的范圖，引導學生如何從內容到形式認識、欣賞作品。可從下面幾個角度進行欣賞： 藝術形式：主要是線條、色彩、筆法、構圖等。

內容題材：主要是偏重于對作品內容、意義、時代背景、作者生平、創作意圖等方面的認識。

4、感悟評述。

（1）教師講授本課的知識。

（2）學生之間共同就老師提出的幾個問題一起欣賞、評述課本范圖作品。教師巡堂，適時參與學生的欣賞評津學習活動。

（3）教師請幾位同學上講臺談一談自己對課本上某一幅作品的認識與感受，如作者在繪畫作品中告訴了我們什么問題，畫面表現的形式，屬于哪類畫種，從中感受到了什么東西，受到了什么啟發等。（4）教師課堂小結。第三課 老房子新房子

一、教學目標：

1、知識目標：觀察家鄉的住宅建筑，了解新房子、老房子的外觀、結構、材料等特點。

2、能力目標：練習用線描方法進行寫生，掌握寫生的取舍及線條的繁簡、疏密運用。

3、情感目標：激發學生熱愛家鄉飛愛護生活環境的美好情感。

二、教學重點與難點：

1、教學重點：引導學生對新房子、老房子的外觀造型以及構造特點進行觀察分析和寫生。教學難點：注意把握建筑物的結構特征與基本透視關系，正確運用和處理線條寫生的技巧。

三、教學過程：

1、賞析。

（1）激情引趣，板書課題:老房子新房子。引導學生說一說:老房子和新房子各有什么特點?（2）出示我國傳統民居建筑的掛圖資料，引導學生觀察。

（3）利用多媒體教學課件展示新、老房子圖片，引導學生欣賞分析，簡要介紹我國古老傳統民居的特點。

2、觀察。

（1）出示范畫，引導學生觀察分析范畫的表現方法。（2）分析范畫，講授線描寫生的方法和要求。

（板書）取：把能夠表現景物的輪廓、結構和特色的部分留下。舍：把煩瑣、雜亂以及影響主體的部分舍棄掉。

教師作簡要的技法演示：強調畫面中線條的疏密、繁簡、曲直、方向、對比的處理技巧。

第四課 扎染

一、教學目標

1、通過學習，進一步了解我國的民間藝術，增強其民族自豪感。

2、掌握扎染與蠟染的表現技法。

3、培養學生的學習情趣，激發其表現的欲望。

二、教學重點：對扎染與蠟染藝術的美感體驗及表現技法的掌握。教學難點 ：自主表現與創造力的體驗

三、教學過程 1、組織教學

2、導入：（1）欣賞絲巾：請同學們仔細觀察這塊絲巾，看它與其他絲巾有什么不同？（2）小結：這種效果是進行了扎染的方法制作的。

3、講授新知識

第五課 想像中的樂園

一、教學目標：

1、知識目標：通過“想像中的樂園”的創作，使學生學會想像畫的創造性。

2、能力目標：通過畫面的構思、構圖、畫面的組織及涂色，培養學生的想像能力、記憶能力和表現能力。

3、情感目標：激發學生對生活的熱愛、對理想的追求，培養積極、樂觀、自信的人生觀。教學重點與難點：

二、教學重點：啟發學生想像思維，開發創造能力，創作出一幅充滿童趣的想像畫。教學難點：作品的構思、構圖，形象、表現手法的創新。

三、教學過程：

1、組織教學:教師檢查學生用具準備情況。

2、導入新課：

教師播放學生喜愛的動畫作品或展示一些畫面體現出大膽想像、，以此激發學生的學習興趣，我們每個人心中都有一個自己向往的美麗世界——也許是瑰麗多彩的水下世界，也許是神秘莫測 的太空奇境，也許是趣味無窮的動物天地??總之，它是我們心中的樂園。現在大家就來談談自己想像中的樂園。

3、講授新知：

教師引導學生暢談對所播放飛展示的示例圖片或范畫喜歡的原因，使學生對想像畫的造型、色彩和表現形式有較直觀的認識和體會，并出示各人課前搜集的圖片來進一步分析其特點。可以從取材范圍、人物、建筑、自然景物的造型及色彩等方面來分析。第六課 紙造型

一、教學目標：

（1）、通過模仿制作折紙動物造型，培養學生立體思維能力，動手、動腦制作能力，及創造能力。（2）、通過設計制作練習了解折紙造型的藝術特點、構成原理和基本技法，在動手實踐中，發現感知生活中的美。

二、教學重點、難點：

1、教學重點：讓學生了解折紙雕塑的特點和基本技法，學生初步運用構成方法臨摹和創造折紙動物作品，提高學生的立體思維能力和立體表現能力。

2、教學難點：通過欣賞臨摹作品增強學生的現代藝術觀念，以及折紙雕塑的設計構思、各部件的大小比例、色彩的搭配。

三、教學內容：

1、本節課主要是利用白卡紙、色卡紙或舊掛歷制作立體動物動物造型。

2、知識點的作用：

（1）、發展學生的動手動腦能力。

（2）、對折紙雕塑的描、剪、折、卷、接、粘等技法，表現出豐富的聯想和獨特的個性。第七課 自己動手做浮雕

一、教學目標：

1．知識目標：通過本課的學習，了解浮雕的歷史和藝術特色，體驗雕刻材料的特性。

2．能力目標：選用合適的材料，學會用簡單的工具，掌握一些雕刻手段和技法，成功地雕刻出一件浮雕制品。

3．情感目標：通過本課的學習，培養學生親近自然、熱愛生活的情感。

二、教學重點：選擇合適自己操作的材料，雕刻出一件表現動物、植物或其他造型的浮雕作品。教學難點：雕刻技術的掌握和雕塑作品的構思創意。

三、教學內容：

1．學生準備：泥團、肥皂、紅蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯、生活中常見的材料等。

2．教師準備：石膏浮雕、雕塑作品圖片、浮雕圖片、幾種浮雕作品、泥團、肥皂、斜口刀、小刀、各種雕刻工具等。

第八課 為自己的作文插圖

一、教學目標

1.培養學生創造精神，形成綜合學習的能力。

2.使學生學會合作，體驗探究、發現、創作的愉悅與成就感，激發學習美術的興趣。3.了解插圖及其運用，作品設計新穎、獨特。

二、教學重點：在作文的關鍵段落畫插圖。教學難點教學難點教學

教學難點：怎樣用形象來表現作文中的精彩片段或主要形象。教具準備教具準備教具準備教具準備：收集帶有圖文的書籍，繪畫工具等。

三、教學過程

1、欣賞導入：學生展示收集的圖文資料（雜志、學生讀物等）。

2、體驗感受：朗讀文學作品，讓學生感受文學之美。.要求學生可加上自己的聯想來描述作品中印象最深的地方。3.欣賞文學作品中配的插圖。

3、方法指導： 1.選擇作文，可以是自己的也可以是其他人的，選出自己感興趣的部分。2.可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段。

4、自主表現： 1.構思插圖，鼓勵學生將與眾不同的想法用畫筆表現出來。2.師巡視輔導。

5、課堂評價： 1.自評：談談自己構思中的得意之處。2.互評：互相交流、欣賞、評議。第九課 水墨畫頭像

一、教學目標

1、了解中國水墨人物畫的基本知識及其藝術表現的特點，激發學生學習中國畫的興趣；

2、引導學生在欣賞、分析、感受的基礎上，研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現身邊的人物，初步掌握水墨人物畫基本的表現方法與步驟，表現出人物的生動特點；

3、提高學生的水墨表現能力和對水墨畫的熱愛。

教學重點或難點： 對于水墨人物畫特點的了解與表現方法的掌握；學生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關系的處理。

二、教學過程 1.引入新課。

教師引言：中國畫的類型常根據表現題材的不同分為山水畫、花鳥畫與人物畫 2.引導分析：教師出示一些其他的水墨人物畫作品，學生進一步欣賞，增加感受。3.表現方法與步驟的研究。

（1）出示一幅水墨人物畫作品，也可以是課本中的范畫，引導學生分析與思考：它運用了哪些水墨畫的表現技法？作畫的步驟是怎樣安排的？

（2）教師現場示范基本的表現技法與步驟，如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。（3）學生交流自己的一些見解，補充相關的問題：如“有其他更好的表現方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。4.布置作業，鼓勵創作。5.學生創作，教師巡回指導。6.作品展示，評價分析。

請學生展示自己的水墨人像作品，介紹表現的人物，共同評價作品的優點與不足，總結表現的體會與經驗。

第十課 身邊的雷鋒

一、教學目標

1、欣賞、分析教材中以“學雷鋒”為主題的精彩范例。

2、了解、認識人物畫創作的基本常識。初步掌握人體基本比例與人物動態表現要點。

3、培養團結互愛、熱心助人的高尚情感，提高對生活中美好事物的敏銳觀察力和感受能力

二、教學重難點

1、認識、了解人體的比例規律，初步掌握人物動態的基本畫法。

2、學習、掌握人物畫創作的基本技能和步驟。

三、教學過程

賞析學雷鋒主題畫優秀范例，簡介人物畫創作。賞析過程：（1）：賞析畫面表現的主題內容。

（2）：賞析畫中人物動態、心情。

（3）：先關環境背景的襯托。第十一課 圖騰柱

一、教學目標：

1、知道什么是圖騰和圖騰柱。

2、能用繪畫的方法設計出圖騰柱的圖案。

二、教學重點：用繪畫的方法運用各種形式組合一個圖騰柱。

教學難點：能創造形象夸張，變化的圖騰柱圖案。

三、教學內容

1、劃分柱體單元

2、畫出柱體外形

3、添加裝飾紋樣 第十二課 美麗的銅鼓

一、教學目標：

1、理解銅鼓圖案美的內涵，掌握剪紙、漏印技法剪刻、印制銅鼓圖案的方法。合理利用身邊的材料進行制作銅鼓并體驗樂趣。

2、通過創作實踐活動，增強學生的設計意識，培養觀察、思考、動手、創造和審美的能力。

3、了解我國少數民族豐富的文化遺產，接受優秀的民族文化，樹立愛國主義思想，弘揚民族精神，提高中華民族的自豪感。

二、教學重點：學習剪刻銅鼓圖案的通花樣板和漏印銅鼓紋樣，并制作有新意的小銅鼓。

教學難點 ： 如何根據銅鼓紋飾的規律剪刻通花樣板。掌握鼓面、鼓身、鼓腰、鼓足和立體雕像的制作方法。

教具準備:銅鼓模型、鼓面、通花樣板、剪刀、卡紙、固體膠

三、教學過程

1、出示銅鼓模型，引情激趣

2、教師示范，用一張正方形白紙折疊成三角形，用剪紙的方法剪出銅鼓通花紙印版，并在黑板上畫出簡略過程。然后介紹用民間手工漏印銅鼓圖案的方法并示范。

3、教師講明要求，提醒學生用剪刀時小心，注意安全，保持教室清潔。

4、學生制作，教師巡回輔導，及時評價與鼓勵

5、教師講評學生作品做總結，并擇優展示。第十三課 繡球

一、教學目標

（1）認識繡球的民族風情，感悟傳統文化的博大精深。（2）學習用紙材設計制作方法，并用剪貼或繪畫的方式裝飾。（3）培養學生熱愛生活的美好感情。

二、教學重點和難點

教學重點：（1）模擬繡球的造型，用紙材設計制作一只等邊十面、是四面體或二十面體繡球，并且給予裝飾。（2）對球體面的裝飾變化做創新。

教學難點：（1）紙造型激發的掌握以及球體造型的準確性。（2）球體的面造型級創新。

三、教學內容

（1）了解繡球的簡單歷史：繡球是我國西南地區少數名族的吉祥物。

（2）了解繡球的意義：繡球原是男女定情的信物，而如已經成為傳遞友誼、富貴、吉祥和平安的象征。

（3）簡紹關于繡球的傳說 第十四課 雅致精巧的園林

一、教學目標

1、知識目標：欣賞中國園林建筑，認識中國園林藝術蘊涵的人文思想和中國園林建筑藝術特點，掌握室外寫生方法。

2、能力目標：學習取景構圖的方法，學會用線描的方法進行風景寫生。

3、情感目標：認識園林藝術的人文內涵，體驗造型藝術與美術文化的聯系，培養學生民族自豪感，增強學生愛護環境的意識。

二、教學難點或難點

教學重點：欣賞園林建筑藝術，認識園林是人類文化遺產，學習用線描的方法對園林進行室外風景寫生。

教學難點：取景構圖的合理性和畫面構成

三、教學過程

1、欣賞認識園林建筑藝術。

2、討論探索園林建筑藝術文化。

3、學習取景構圖知識。

（1）教師講授室外寫生所需具備的寫生知識。（2）教師介紹如何取景。（3）教師講述構圖和構圖知識。

（4）教師指導學生用紙片割切等方法做取景框，此外還可教會學生用雙手做取景框進行構圖的方法。

第十五課 花頭飾

一、教學目標

1、認知領域：引導學生欣賞各民族頭飾，了解各種材料的特性。

2、操作領域：將簡單的美術知識綜合運用，按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。

3、情感領域：1.認識美術與生活的密切聯系，學會用簡單的材料美化生活進一步發展創新意識和創造能力；

4、培養學生熱愛我國少數民族優秀文化，尊重各民族風俗習慣的思想意識。

二、教學重點和難點

教學重點：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。

教學難點：巧妙利用材料及創新表現課程資源準備與開發羽毛、彩紙、膠水及如何裝扮美化花頭飾。

三、教學過程

1、導入：展示花頭飾圖片給學生，進而引導學生說出少數民族頭飾是千姿百態、各式各樣的，勾起學生主動探究的學習欲望。

2、講授新課。（1）.觀察分析：

（2）.學生討論、研究設計、制作頭飾的方法：

（3）、依據教材和教師的示范作品，讓學生進一步了解頭飾的多種創作思路。第十六課 小陶俑

一、教學目標：

1、了解雕塑是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。是以可塑或可雕刻的立體材料,通過不同的手法制作出的各種表達思想、觀念、情感的三維實體造型藝術,一般可分為圓雕和浮雕。

2.賞析作品時要加強師生互動。在課前可以讓學生自己收集有關資料，學生之間互教互學，教師適時點撥、補充，這樣有利于學生自主學習和探究學習，加深記憶,理解也就更深刻。

二、教學重點和難點：

1、教師準備：專研教材、教學參考，借助互聯網搜索資源，制作課件

2、學生準備：觀看家鄉建筑中的雕塑，網上收集雕塑圖片欣賞

三、教學過程:

1、創設情境:課前讓同學們觀看家鄉的雕塑和欣賞網上的雕塑圖片，能結合生活中的和網上的說說你對雕塑的認識。

2、認識雕塑：雕塑按其形態，一般可以分為圓雕和浮雕兩大類。第十七課 收藏的樂趣

一、教學目標

1、知識目標：通過模擬的藝術品收藏和拍賣活動，使學生了解藝術品收藏的一般知識，了解藝術品拍賣的有關程序，繼而對藝術和市場的關系有初步的認識。

2、能力目標：提高學生對藝術與市場的關系認識能力，鍛煉拍賣活動中的組織能力。

3、情感目標：體驗藝術品收藏和拍賣帶來的樂趣，并能夠親身體驗收藏帶來的生活樂趣。

二、教學重點和難點

學習藝術品收藏的有關知識，了解藝術片拍賣的主要程序。組織好模擬的拍賣活動，使學生能積極地進一步的認識。

三、教學過程

1、探究收藏的奧秘（學生討論總結）

2、論競拍物的價值，包括內容、形式、數量、時間等因素。

第二篇：廣西版五年級下冊美術教案

五年級下冊美術教學設計

第1課時

課題：《

1、中外雕塑作品欣賞（中國雕塑作品部分）》

課型：新授 教學目標：

1、通過本課的學習，使學生認識雕塑作品的形式、內容、表現手法，感受雕塑作品的藝術特色和藝術魅力。

2、學會簡單的美術術語，并正確地使用美術術語對雕塑作品進行簡要的評述。

3、感受雕塑藝術的多元文化內涵，提高學生的綜合素質。教學重點與難點：

教學重點：通過對中外雕塑作品的欣賞，感受作品的藝術魅力。教學難點：引導學生用簡短的美術術語對作品進行評述。教學教程：

1、觀看感受。

教師組織教學，以8至10人為一學習小組開展自主學習，指導學生交流、觀看課前準備、搜集到的雕塑作品（也可以教材上的雕塑作品）。

2、觀察顫別

教師對第一個學習環節作小結歸納，導入新課。教師引導學生打開課本，欣賞課本提供的范圖。

3、認識欣賞。

教師就課本提供的范圖，引導學生如何從內容到形式認識、欣賞作品。可從下面幾個角度進行欣賞：藝術形式、內容題材（主要是偏重于對作品內容、意義、時代背景、作者生平、創作意圖等）方面的認識。

4、感悟評述。

（1）教師講授本課的知識。

（2）學生之間共同就老師提出的幾個問題一起欣賞、評述課本范圖作品。教師巡堂，適時參與學生的欣賞評津學習活動。

（3）教師請幾位同學上講臺談一談自己對課本上某一幅作品的認識與感受，如作者在雕塑作品中告訴了我們什么問題，畫面表現的形式，屬于哪類畫種，從中感受到了什么東西，受到了什么啟發等。

（4）教師課堂小結。

第2課時

課題：《

1、中外雕塑作品欣賞（外國雕塑作品部分）》 課型：新授 教學目標：

1、知識目標：通過本課的學習，使學生認識雕塑作品的形式、內容、表現手法，感受雕塑作品的藝術特色和藝術魅力。

2、能力目標：學會簡單的美術術語，并正確地使用美術術語對雕塑作品進行簡要的評述。

3、情感目標：感受雕塑藝術的多元文化內涵，提高學生的綜合素質。教學重點與難點：

教學重點：通過對中外雕塑作品的欣賞，感受作品的藝術魅力。教學難點：引導學生用簡短的美術術語對作品進行評述。教學教程：

1、觀看感受。

教師組織教學，以8至10人為一學習小組開展自主學習，指導學生交流、觀看課前準備、搜集到的雕塑作品（也可以教材上的雕塑作品）。

2、觀察顫別

教師對第一個學習環節作小結歸納，導入新課。教師引導學生打開課本，欣賞課本提供的范圖。

3、認識欣賞。

教師就課本提供的范圖，引導學生如何從內容到形式認識、欣賞作品。可從下面幾個角度進行欣賞：藝術形式、內容題材（主要是偏重于對作品內容、意義、時代背景、作者生平、創作意圖等）方面的認識。

4、感悟評述。

（1）教師講授本課的知識。

（2）學生之間共同就老師提出的幾個問題一起欣賞、評述課本范圖作品。教師巡堂，適時參與學生的欣賞評津學習活動。

（3）教師請幾位同學上講臺談一談自己對課本上某一幅作品的認識與感受，如作者在雕塑作品中告訴了我們什么問題，畫面表現的形式，屬于哪類畫種，從中感受到了什么東西，受到了什么啟發等。

（4）思考：通過學習，中國雕塑和外國雕塑有哪差異？（5）教師課堂小結。

第3課時

課題：《2.為書籍添彩》 教學目標：

1、了解作文插圖及其運用。

2、學會用自己喜歡的方法，進行作文插圖練習。

3、作品設計能新穎、獨特。作文插圖。教學重難點：

1、通過對不同形式的書籍封面與插圖的欣賞、評述，認識了解書籍封面與插圖的作用、構思與構圖的特點和變化多樣的表現形式。

2、欣賞、評述書籍封面與插圖，學習簡單的美術術語表達自己對書籍封面與插圖的感受。

教學教程：

1、教師講述書籍封面與插圖的作用。

好的書籍封面和精美的插圖不僅以其藝術魅力感染讀者，同時準確傳達書籍的主題內容，幫助讀者了解書籍的內涵，增添閱讀興趣。

2、講述書籍封面與插圖的構思特點。

它以最簡潔直白的視覺形象傳遞書籍深邃的主要內容，表達文學作家的思想情感，補充、延伸、拓展書籍文字的內涵。

3、了解書籍封面與插圖的構圖特點。

封面設計必不可少的三個元素：文字（書名、作者、出版社、小標題等）、圖形、色彩按一定的形式美法則組合、安排，構成一個完美諧調的畫面。

4、了解書籍封面與插圖的表現形式。教學目標：

1、了解作文插圖及其運用。

2、學會用自己喜歡的方法，進行作文插圖練習。

3、作品設計能新穎、獨特。作文插圖。教學重難點：

1、通過對不同形式的書籍封面與插圖的欣賞、評述，認識了解書籍封面與插圖的作用、構思與構圖的特點和變化多樣的表現形式。

2、欣賞、評述書籍封面與插圖，學習簡單的美術術語表達自己對書籍封面與插圖的感受。

第4課時

課題：《2.為書籍添彩》 教學教程：

1、導入新課。

2、思考，交流。

（1）把你最喜歡的書籍封面或插圖給同學們看一看，說一說你為什么喜歡它，它有什么藝術特色。

（2）說一說封面與插圖對書有什么作用。

3、學生習作：

為你喜歡的書籍或作文構思一幅封面或插圖。

第5課時

課題：《

3、身邊的雷鋒》 課型：新授 教學目標：

1、欣賞、分析教材中以“學雷鋒”為主題的精彩范例。

2、了解、認識人物畫創作的基本常識。初步掌握人體基本比例與人物動態表現要點。

3、培養團結互愛、熱心助人的高尚情感，提高對生活中美好事物的敏銳觀察力和感受能力。

教學重難點：

1、認識、了解人體的比例規律，初步掌握人物動態的基本畫法。

2、學習、掌握人物畫創作的基本技能和步驟。教學過程：

一、賞析學雷鋒主題畫優秀范例，簡介人物畫創作。賞析過程：

（1）：賞析畫面表現的主題內容。（2）：賞析畫中人物動態、心情。（3）：先關環境背景的襯托。

二、學習人體比例圖和人物動態圖及其畫法。

三、總結。

第6課時

課題：《

3、身邊的雷鋒》 課型：新授 教學目標：

1、欣賞、分析教材中以“學雷鋒”為主題的精彩范例。

2、了解、認識人物畫創作的基本常識。初步掌握人體基本比例與人物動態表現要點。

3、培養團結互愛、熱心助人的高尚情感，提高對生活中美好事物的敏銳觀察力和感受能力。

教學重難點：

1、認識、了解人體的比例規律，初步掌握人物動態的基本畫法。

2、學習、掌握人物畫創作的基本技能和步驟。教學教程：

一、學習人體比例圖和人物動態圖及其畫法。

二、學生習作：

你知道“學雷鋒日”是幾月幾日嗎？以“助人為樂”為主題創作一幅畫，注意人物的動態和畫面安排。

三、學生嘗試作畫，教師巡視指導。

四、總結。

第7課時

課題：《

4、學一點兒透視知識》 課型：新授 教學目標：

輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法，培養學生對形體結構的理解能力。

教學重難點：

1、講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態內部的構造特點決定了處部形態的面的性質。

2、初步運用結構線刻畫物體內部和外觀的組合關系，直至結構本身。教學教程：

一、導入新課

準備線造型素描作品數幅和明暗素描作品數幅，引導學生欣賞、鑒別、然后講解。

二、講授新課

1、透視的初步知識學習。

思考：生活中我們看到過哪些透視現象？

2、線的造型功能有哪些？（1）表現物象的外形輪廓；（2）勾畫形體的邊界；

（3）表現物象的內外結構、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關系；（4）表現物象的虛實關系、明暗關系及體積感；（5）表現物象的勢、力、節奏、韻律感；（6）抒寫人的情趣；（7）氣質。

三、課堂小結。

第8課時

課題：《

4、學一點兒透視知識》 課型：新授 教學目標：

通過線造型素描的學習，使學生初步了解并適當運用結構線表現物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法，培養學生對形體結構的理解能力。教學重點與難點：

重點：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態內部的構造特點決定了處部形態的面的性質。

難點：初步運用結構線刻畫物體內部和外觀的組合關系，直至結構本身。教學教程：

二、收集一些表現景物的圖片，運用本課學到的透視知識，照著圖片畫一畫，注意要畫出透視效果。

三、學生習作，教師指導。

第9課時

課題：《扎染》 課型：新授 教學目標：

1、通過學習，進一步了解我國的民間藝術，增強其民族自豪感。

2、掌握扎染與蠟染的表現技法。

3、培養學生的學習情趣，激發其表現的欲望。教學重難點：

1、對扎染與蠟染藝術的美感體驗及表現技法的掌握。

2、自主表現與創造力的體驗。教學過程：

一、組織教學

二、導入

1、欣賞絲巾：請同學們仔細觀察這塊絲巾，看它與其他絲巾有什么不同？

2、小結：這種效果是進行了扎染的方法制作的。你想了解我們民間扎染藝術嗎？這節課我們就一塊來欣賞并制作。板書課題——扎染剪貼。

三、新授

你們認為這種染色美嗎？它有什么特點？

教師小結：這是我國傳統悠久的染色工藝——扎染，撮起或折疊的被印材料經過緊緊的、不同花色的綁扎或縫扎，在用色浸染時，緊皺處不能滲入色水，就可以在材料上留下有趣的花紋。你們想學嗎？下邊我們一塊來欣賞老師是怎么制作的，教師示范：

（一）撮扎：

1、將紙撮起

2、用毛線纏繞

3、沾色

4、干后打開

1、將紙折起

2、毛線纏繞

3、沾色

4、干后打開

讓學生欣賞電腦里的扎染作品，學生邊觀察，教師邊介紹。并讓學生談一談這些作品美之所在。

四、學生練習，教師巡視指導

提出注意事項：等顏色干后再打開，以免色紙損壞，打開時一定要仔細。

第10課時

課題：《扎染》 課型：新授 教學目標：

1、了解感受扎染藝術的形式美感，激發其學習的熱情。

2、通過自身的體驗，了解扎染的制作方法。

3、培養學生自主學習的能力，使他們體驗到成功的樂趣。教學重難點：

1、對扎染藝術美感的體驗。

2、自主能力的培養和創造力的發揮。教學過程：

一、組織教學。

二、講評上節課的作業。

評析上節課的作品，給學生予表揚鼓勵。

三、欣賞課本：課本上這些美麗的畫就是用我們上一節課的作品剪貼出來的，這節課我們就來嘗試一下做法。

四、教師示范。

在示范的過程中加強學生的參與，培養他們表現的欲望。

1、思考。

2、選材。

3、剪貼。

五、學生創作，教師巡視指導。

六、小結。

第11課時

課題：《繡球》 教學目標：

認識繡球的民族風情，感悟傳統文化的博大精深。教學重難點： 認識繡球。教學過程：

一、導入

1、直入課題。

2、板書課題《繡球》。

二、新授

（1）了解繡球的簡單歷史：繡球是我國西南地區少數名族的吉祥物。（2）了解繡球的意義：繡球原是男女定情的信物，而如已經成為傳遞友誼、富貴、吉祥和平安的象征。

（3）簡紹關于繡球的傳說

拋繡球傳說很久以前一戶貧窮人家的兒子，阿弟愛上了鄰村的姑娘阿秀。美麗善良的阿秀也愛上了誠實勤勞勇敢的阿弟。但有錢有勢的惡少要娶阿秀為妻，阿秀誓死不從。當惡少得知阿秀愛的是阿弟時，他賄賂官府，將阿弟判了死刑并關進地牢，阿秀聽到這個消息后，哭瞎了雙眼。于是阿秀為阿弟一針一線地縫制繡球。針扎破了手，血流在了繡球上，被血浸染以后，繡球上的花更艷了，葉更綠了，鳥更鮮活了。經過九九八十一天，裝滿了阿秀對阿弟深深的愛戀，浸透了阿秀鮮血的繡球做好了。阿秀用所有的錢，買通了獄卒，地牢里見到了阿弟，阿秀從身上取出繡球戴在了阿弟的脖子上。這時，奇跡出現了，只見靈光一閃，阿秀、阿弟和家人便不見，等醒來時，已躺在遠離惡魔的一處美麗富饒的山腳下。后來，阿秀和阿弟結婚了，生了一兒一女，靠著自已勤勞的雙手，過上了幸福的生活。經過一傳十，十傳百，慢慢地繡球就成了壯鄉人民的吉祥物，壯鄉青年男女愛情的信物，后來也就有了拋繡球、獅子滾繡球等民間活動。

三、想一想

繡球的結構都有哪些：拋繩、圖案或字（一帆風順，一路平安、稱心如意、幸福美滿、萬事順意?..）、流蘇。

四、課堂總結。

第12課時

課題：《繡球》 教學目標：

1、學習用紙材設計制作方法，并用剪貼或繪畫的方式裝飾。

2、培養學生熱愛生活的美好感情。教學重點和難點： 教學重點：

（1）模擬繡球的造型，用紙材設計制作一只等邊十面、是四面體或二十面體繡球，并且給予裝飾。

（2）對球體面的裝飾變化做創新。教學難點：

（1）紙造型激發的掌握以及球體造型的準確性。（2）球體的面造型級創新。教學過程：

一、復習導入。

1、說說對繡球的認識。

2、動動手。要求：

1、小組分工合作。

2、準備卡紙、白紙、雙面膠、剪刀、水彩筆、鉛筆等。

3、選用對比、同類色進行制作。

4、嘗試在繡球上設計一些具有傳統意義的圖案。

二、學生作品展示。學生互評，教師點評。從繡球圖案，顏色搭配，玩拋繡球游戲。

三、說一說，課文拓展

1、還能用什么來制作繡球? 紙、布、泥塑、塑料等等

2、向遠方的客人到來送個什么圖案的繡球和話語最合適呢？

第13課時

課題：《紙塑造型》 課型：新授 教學目標：

1、體驗自己動手制作的樂趣，感受成功的喜悅。

2、逐步養成獨立操作的習慣，培養耐心細致的工作能力和態度。教學過程：

一、欣賞紙塑，激發興趣。

展示紙塑，啟發討論：這些紙塑是怎樣做成的？它是什么？

二、學習制作的方法。

1、引導學生想一想，互相議一議：自己準備做什么?想用什么方法來做？

2、請學生分別講一講自己的想法，教師及時鼓勵和表揚創造性的回答。

3、教師邊小結，邊示范難點。

三、課堂總結。

第14課時

課題：《紙塑造型》 課型：新授 教學目標：

初步學習“擰、斯、拼”紙的基本技能，通過“擰、斯、拼” 等動作的發展，鍛煉手臂肌肉及手指活動的協調性、靈活性。

教學過程：

一、復習導入。

二、交代要求，學生分組制作，教師巡回指導。

1、引導學生順著一個方向擰紙，并且要擰緊，提醒幼兒運用擰、撕、拼等各種方法。

2、提醒學生用訂書機要注意安全，用繩子綁的時候要有松有緊，選擇的繩子粗細可以不同。

3、評價活動，結束活動。

指導學生將紙塑掛起，引導學生互相欣賞作品，說出自己最喜歡哪一幅，為什么？

三、活動延伸。

1、將剩余的報紙放入美工區內，讓幼兒自己制作。組織討論：還有什么方法可以制作紙塑？

2、提議小朋友回家與爸爸、媽媽一起用廢舊報紙進行制作。

第15課時

課題：《自己動手做浮雕》 課型：新授課 教學目標：

1、了解浮雕的概念和分類

2、培養在生活中發現美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。教學重難點：

1、了解浮雕。

2、設計一個自己喜愛的泥浮雕 教學過程：

一、欣賞

1、同學們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？（生答：想）

2、一起欣賞古今中外的浮雕作品如：中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學生的浮雕作品

這不僅有中國的雕塑還有外國的，看還有我們家鄉的雕塑呢！

欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？教師拿同學以前做的泥筆筒或完全立體的雕塑（本地特有的雕塑）與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？

（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎上有一部分立體）

3、揭示“浮雕”的概念

我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點。

為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點呢？

（學生回答：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說。）

二、小結

第16課時

課題：《自己動手做浮雕》 課型：新授課 教學目標：

1、學習用陶泥制作一個浮雕作品。

2、培養在生活中發現美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。教學重難點：

1、制作泥浮雕。

2、制作一個自己喜愛的泥浮雕 教學過程：

一、學習制作泥版浮雕

1、看到這么多的浮雕作品，我想同學們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）

2、那怎樣做呢？來看書上下方的步驟圖，請同學說出制作泥版浮雕的步驟，師生共同演示制作一條魚的泥浮雕

制作泥版浮雕主要有以下幾個步驟：

1、揉泥。

2、拍泥板。

3、割邊。

4、畫形象。

用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。畫形象時我們可以參考我們制作漏印版畫時制作的形象。

5、堆出大的形體；

注意看老師都用了那些制作方法？

（生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。）

6、塑造形象局部；

注意看老師都用了那些裝飾的方法？

這一步實際上就是繪畫過程中的精細描繪。我們要利用泥塑工具或者手指，將自己已經制成的大的形體進行仔細的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。

二、創作、評析

1、分小組討論你打算怎樣表現泥浮雕 選出代表談一談想法

2、小組合作、實踐

3、評析作業

將小組的作品放在展示臺上，請小組代表介紹本組的作品，其他小組可提寶貴的意見

三、課堂小結

今天我們各小組的作品不僅創意好而且制作的也非常精美，希望同學們能夠利用所學過的陶藝制作方法，作出更多更出色的作品來！

第17課時

課題：《為作文畫插圖》 課型：新授課 教學目標：

1、學習作文插圖知識，了解插圖的運用。

2、通過創作，激發學生的繪畫興趣，培養審美情趣。教學重難點：

1、要求在作文的關鍵段落畫插圖，可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段。

2、怎樣用形象來表現作文中的精彩片段或主要形象。（可以在作文的關鍵處畫插圖，也可以先畫圖，再按照圖畫來進行作文，還可以邊畫邊寫，形式不拘。

教學過程：

一、欣賞導人

師：同學們平時喜歡看中外名著嗎？說說都有哪些名著是你喜歡看的。師：現代大文豪的作品你們喜歡看嗎？老師就比較喜歡看魯迅的作品。他塑造的許多生動的人物形象如：孔乙己、阿Q至今還留存在我的腦海中。同學們在讀一些文章時，腦子里是不是也會出現一些有關主人公的畫面呢？

將文章中的主人公形象及相關情節畫出來，添加到文章里，這就是插圖。

二、小結

第18課時

課題：《為作文畫插圖》 課型：新授課 教學目標：

1、學會單幅插圖及連續插圖的表現方法，作品設計新穎、獨特。

2、通過創作，激發學生的繪畫興趣，培養審美情趣。教學重難點：

1、要求在作文的關鍵段落畫插圖，可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段。

2、怎樣用形象來表現作文中的精彩片段或主要形象。（可以在作文的關鍵處畫插圖，也可以先畫圖，再按照圖畫來進行作文，還可以邊畫邊寫，形式不拘。

教學過程：

一、出示魯迅、歌德的插圖作品。

師：許多大文豪也喜歡為自己的作品畫插圖呢！今天這節課，我們就來學習畫作文

插圖。

二、欣賞作品。

1、師生欣賞，教師簡介。

2、學生體會、感受。

3、討論。

二、課堂小結。

第19課時

課題：《寫意頭像》 課型：新授 教學目標：

讓學生初步掌握人物頭部比例，了解正面、正側面、半側面時的不同變化。學習用線描 的形式進行人物頭部寫生，培養學生的觀察能力和概括能力。

教學重難點：

1、了解人物頭部大體比例，掌握線描寫生的要領。

2、如何讓學生克服膽小、謹慎心理，較正確地把握比例，用流暢的線條勾畫。

3、向同學們滲透《中華人民共和國義務教育法》的相關法律知識。教學過程：

一、組織教學，引入新課。

同學們，剛才欣賞了很多畫，誰來告訴老師，那些畫主要畫的是什么?都是用什么方法畫出來的? 回答后小結：對了。都是畫的人物面部頭像，是用單色的線條勾畫出來的。(板書：線條)今天我們 就來學習用線描的形式畫人物頭像。(板書：寫意頭像)

二、講授。

我們要把人物頭像畫好，首先得了解人物頭部的比例，也就是眼睛、鼻子、嘴、耳朵等在頭部所處的位置。

1、講述正面頭部比例的大體劃分。（出示圖片）

兒童的眼睛在整個頭部長度的1／2以下；從頭頂到眼睛的1／2處，是頭發的下緣線；鼻 子的底線正好在眉毛到下頦的1／2處；嘴則在鼻子到下頦的1／2處。兩邊的耳朵是眼睛到鼻底線之間的位置。

再看臉的寬度，以眼睛為單位來量是五個眼睛的寬度。鼻子、嘴在臉寬度的1／2處，是臉的中心線，左右對稱。

同學們，兩個同座的相互從正面看一看五官是不是在這些位置?

2、引導觀察正側面和半側面的五官比例變化。

當我們頭部轉動，在不同角度看到的各部分比例也就有些不同了。請1名學生上臺，引導觀察。

正側面：眼、鼻、嘴上下比例位置不變。只看到臉部一半，耳朵在鼻子與后腦的大約 1／2處。

半側面：眼、鼻、嘴上下比例位置仍不變，五官因頭部轉動產生縮形變化，鼻嘴不在臉的中間處了。

三、課堂總結。

第20課時

課題：《寫意頭像》 課型：新授 教學目標：

讓學生初步掌握人物頭部比例，了解正面、正側面、半側面時的不同變化。學習用線描 的形式進行人物頭部寫生，培養學生的觀察能力和概括能力。

教學重難點：

1、了解人物頭部大體比例，掌握線描寫生的要領。

2、如何讓學生克服膽小、謹慎心理，較正確地把握比例，用流暢的線條勾畫。

教學過程：

一、演示、講述寫生步驟與方法。(選一名特征明顯的學生上臺寫生，教師邊畫邊講)

1、整體觀察：(板書)先認真觀察所處角度頭部比例與臉形的整體特征，在畫紙上作整體安排，確定頭部大小與位置。面部朝向的前方位置要多留點空白，如臉朝左時，左邊多留點空白。

2、落筆成形：(板書)(1)畫臉形：

大膽果斷地用長線勾畫臉的輪廓線，不能用斷斷續續的線條畫。運筆要慢、穩、準。保持線條流暢、肯定，不涂改。(板書：流暢、肯定)(2)畫頭發：

根據所畫人物的發型，用長線勾畫頭發。(3)畫五官：

確定五官比例位置，邊看邊畫，依據看的五官形狀用線刻畫。不能憑腦子里印象畫五官，要多觀察每個人的五官細部特征，畫出不同處，人物就會逼真、生動。

3、概括取舍：(板書)主要抓住頭部動勢，細致刻畫五官表現個性特征的部分。如：雙眼皮、嘴唇形等。次要部分可少畫或不畫。如：小雀斑、衣服花紋等。

二、學生寫生練習。

1、看書欣賞，了解作業要求。

2、同座的兩個同學為一組，先后相互畫對方。

3、各畫8分鐘。

三、展示，評價。

四、課堂總結。

第21課時

課題：《圖騰柱》 課型：新授 教學目標：

1、了解圖騰和圖騰柱柱的知識，感受民間工藝美術的藝術魅力。

2、關注、尊重民族文化，增強學生對傳統文化的認識和保護意識。教學重難點：

1、引導和啟發學生感受圖騰柱的特點。

2、大膽想象，設計出形象新穎別致、色彩鮮艷的圖騰柱紋樣。教學過程：

一、檢查學生學習用具、課前準備材料的情況

二、激趣導入：

展示教師一組作品引出課題《圖騰柱》

向學生簡單簡介圖騰柱的來源及有關的人文知識和環境。通過圖片引導學生發現、關注圖騰柱。

三、出示圖騰柱圖片，觀察并討論其特征 什么是圖騰柱？（圖騰柱就是把圖騰弄在柱子上）

1、引導學生觀察圖騰柱局部圖，總結柱上人物特征——夸張變形。

2、欣賞組圖，觀察并表述五官的不同表現形式。3﹑學生分小組討論。

4﹑鼓勵學生大膽暢想，匯報討論結果。

四、課堂總結。

第22課時

課題：《圖騰柱》 課型：新授 教學目標：

1、大膽發揮想象力和創造力，用紙制作一件圖騰柱作品。

2、培養學生想象能力、設計能力和動手能力。

3、關注、尊重民族文化，增強學生對傳統文化的認識和保護意識。教學重難點：

1、引導和啟發學生感受圖騰柱的特點。

2、大膽想象，設計出形象新穎別致、色彩鮮艷的圖騰柱紋樣。教學過程：

一、復習導入。

二、教師和學生一起賞析卡紙和彩色紙的拼貼效果及制作方法。

1、用圖片指引學生自己發現制作方法﹑制作的步驟。

2、重點分析引導運用色卡紙、彩色紙的各種技巧等。

3、分析圖騰柱顏色搭配特點。

4、分析圖騰柱的造型特點。

三、圖騰柱設計： 要求：

1、單獨或小組合作學習形式進行創作。制作方法不論，制作一個圖騰柱。

2、制作過程中要分工合作。

3、用刀時注意安全。

四、學生制作，教師巡視指導，提示注意時間的把握。

五、評價與展示。

把各小組作品展示成在講臺上，引導學生自評互評，學生可以談談自己在創作中的感受、收獲、發現的新竅門，新方法。

六﹑拓展與延伸。

展示用卡紙做的手工作品，讓學生感受藝術的多種表達方式，鼓勵學生課后自己也可以動手試著做一個。

第23課時

課題：《美麗的銅鼓》 課型：欣賞及制作 教學目標：

1、了解銅鼓基本知識及美的內涵，掌握基本的銅鼓圖案規律。

2、掌握剪紙、漏印技法剪刻、印制銅鼓圖案的方法。合理利用身邊的材料進行制作銅鼓并體驗樂趣。

3、了解我國少數民族豐富的文化遺產，接受優秀的民族文化，樹立愛國主義思想，弘揚民族精神，提高中華民族的自豪感。

教學重點：通過欣賞了解銅鼓的基本知識，學習剪刻銅鼓圖案的通花樣板和漏印銅鼓紋樣，并制作有新意的小銅鼓。

教學難點：

1、如何根據銅鼓紋飾的規律剪刻通花樣板，并印制花紋。

2、掌握鼓面、鼓身、鼓腰、鼓足和立體雕像的制作方法。教學過程：

一、組織教學。

二、導入。

以三月三為主題引入銅鼓話題。

三、講授。

1、請解銅鼓的基本知識。

（銅鼓主要是我國南方少數民族在歡度新春、慶豐收或祭祀之日用的一種打擊樂器，它外形線條很美，鼓面上的精美圖案更令人贊嘆不已，體現了我國少數民族的智慧和才智。）

2、請同學們欣賞銅鼓圖片，并觀察銅鼓身上的花紋都有什么特點？

3、師歸納銅鼓花紋：

（1）幾何紋：包括熟悉的云紋、雷紋、還包括由點、線、面等等元素組成的圖案。

（2）動物紋樣

（3）人物勞動及娛樂場景。

四、講授銅鼓紋樣規律。

鼓面中間的叫“太陽紋”；在太陽紋周圍向外擴散的是“弦線”；弦線之間的圈帶叫做“暈圈”；在暈圈中雕刻美麗的花紋圖案直至鼓身。

五、請授漏印技法。

1、確定所印的鼓面及紋飾大小。

2、利用折、畫、剪的方法做出通花樣板

3、用顏料進行漏印。

六、學生作業。

用漏印法，嘗試印出銅鼓面或鼓身紋樣。

七、講評學生作業并歸納總結，布置下節課的任務。

第24課時

課題：《美麗的銅鼓》 課型：手工制作課 教學目標：

1、理解銅鼓圖案美的內涵，掌握剪紙、漏印技法剪刻、印制銅鼓圖案的方法。合理利用身邊的材料進行制作銅鼓并體驗樂趣。

2、通過創作實踐活動，增強學生的設計意識，培養觀察、思考、動手、創造和審美的能力。

3、了解我國少數民族豐富的文化遺產，接受優秀的民族文化，樹立愛國主義思想，弘揚民族精神，提高中華民族的自豪感。

教學重點：學習剪刻銅鼓圖案的通花樣板和漏印銅鼓紋樣，并制作有新意的小銅鼓。教學難點：如何根據銅鼓紋飾的規律剪刻通花樣板。掌握鼓面、鼓身、鼓腰、鼓足和立體雕像的制作方法。

教學過程：

一、組織教學。

二、導入。

1、出示銅鼓模型，引情激趣

在我們國家的廣西呢，不僅有優美的風景，動聽的山歌，誘人的美食，還有老師手上拿的這個很有民族特色的銅鼓。

大家覺得它漂不漂亮啊？那今天，老師就和大家一同來學習制作這個課程。（板書：美麗的銅鼓）

教師出示銅鼓模型，問：同學們你在什么地方見過銅鼓？它的作用是什么？歸納。

（銅鼓主要是我國南方少數民族在歡度新春、慶豐收或祭祀之日用的一種打擊樂器，它外形線條很美，鼓面上的精美圖案更令人贊嘆不已，體現了我國少數民族的智慧和才智。鼓面中間的叫“太陽紋”；在太陽紋周圍向外擴散的是“弦線”；弦線之間的圈帶叫做“暈圈”；在暈圈中雕刻的花紋圖案有水紋、圓圈紋、鋸齒紋、云雷紋和動物立體雕像等。）

教師：看了這么多銅鼓，也了解了這么多，同學們想不想自己制作一個銅鼓啊?

三、指導與創作。

今天，老師就教同學們制作這個銅鼓的方法。同學們要大膽思考，當一回小設計師，好好想下等會自己做的時候銅鼓上應該設計什么紋樣呢？

1、教師拿出銅鼓模型和采用不同方法制作的銅鼓鼓面圖案讓學生觀賞，引導學生大膽進行思考設計

2、教師示范，用一張正方形白紙折疊成三角形，用剪紙的方法剪出銅鼓通花紙印版，并在黑板上畫出簡略過程。然后介紹用民間手工漏印銅鼓圖案的方法并示范。

3、教師講明要求，提醒學生用剪刀時小心，注意安全，保持教室清潔。

四、學生制作，教師巡回輔導，及時評價與鼓勵。

五、教師講評學生作品做總結，并擇優展示。

剛才我們用身邊的紙做出了銅鼓的鼓面，同學們制作的積極性非常高，而且也很認真。你們知道么？在同學們制作的過程中，老師要把一句話送給了你們。

這句話就是：巧巧手，多動手；大眼睛，細心觀察，多動腦。希望同學們在今后的生活中用句話制作出更多更好的作品，美化我們的生活。

第25課時

課題：《風雨橋》 課型：新授 教學目標：

1、通過本課的學習，認識風雨橋的建筑形式和造型特色，了解民間建筑的藝術成就。

2、學習用鋼筆淡彩的形式摹寫或寫生風雨橋，掌握鋼筆淡彩的技法。培養學生寫生能力和造型能力。

教學重點：認識風雨橋的建筑風格和藝術特點，用鋼筆淡彩的形式摹寫或寫生風雨橋。

教學難點：畫面構圖取景的合理性和建筑透視原理的運用。教學過程：

一、導入階段:

1、教師展示風雨橋圖片，讓學生欣賞風雨橋。

2、教師提問：風雨橋的長廊上為什么會有頂？風雨橋與什么地理位置、氣候條件有關系？風雨橋屬于什么建筑形式？

3、學生分組討論探索。

4、教師講述風雨橋的建筑藝術成就。

二、發展階段：

1、教師從橋梁功能上與學生一起分析風雨橋的使用功能：方便兩岸交通；走在橋上可以遮風避雨；橋上的長廊保護橋面的材料不受風雨的浸蝕，延長橋梁的壽命；造型獨特，外形美觀。

2、教師采用引導的方法啟發學生邊思考邊回答。

三、強化階段：

教師在黑板上示范講解鋼筆淡彩的方法步驟：

在畫紙上用直線定出構圖構思。在畫紙上定出風雨橋大致位置，注意構圖飽滿適度。畫風雨橋的大體結構，注意風雨橋各部建筑的大比例和透視。畫出風雨橋的結構細節。在完成的鋼筆畫稿上上淡彩。

第26課時

課題：《風雨橋》 課型：新授 教學目標：

1、學習用鋼筆淡彩的形式摹寫或寫生風雨橋，掌握鋼筆淡彩的技法。培養學生寫生能力和造型能力。

2、通過繪畫創作風雨橋作品，了解我國橋梁建筑文化，感悟風雨橋與勞動生活的聯系，增強民族自豪感。

教學重點：認識風雨橋的建筑風格和藝術特點，用鋼筆淡彩的形式摹寫或寫生風雨橋。

教學難點：畫面構圖取景的合理性和建筑透視原理的運用。教學過程：

一、作業階段：學生進行風雨橋鋼筆淡彩畫創作。

二、評價階段：

1、作品展示

2、評選最佳作業。板書設計：

鋼筆淡彩的方法步驟：在畫紙上用直線定出構圖構思。在畫紙上定出風雨橋大致位置，注意構圖飽滿適度。畫風雨橋的大體結構，注意風雨橋各部建筑的大比例和透視。畫出風雨橋的結構細節。在完成的鋼筆畫稿上上淡彩。

第27課時

課題：《皮影》 課型：新授 教學目標：

1、了解皮影的造型及表演特點。

2、學習皮影的制作方法，培養學生動手動腦及實踐能力。

3、提高對民間傳統藝術的興趣，充分發揮其藝術魅力，弘揚中國的皮影藝術。

3、向同學們滲透《中華人民共和國未成年人保護法》的相關法律知識。教學重難點：

1、用卡紙等堅實的紙張模仿皮影的造型和制作特點，做一個人物。

2、做一個能動的皮影人物。教學過程：

1、欣賞。

學生說說自己對皮影及皮影戲表演的整體印象。

2、講述。

教師或學生介紹皮影在我國的發展史。

3、探討。

出示典型范作（靜態、動態），學生觀察后說說皮影中的人物、動物是怎樣動起來的？哪些地方可以動起來？

4、制作。

（1）建議：可以選擇自己喜歡的神話故事人物進行創作；注意表達自己的情感。

（2）學生制作，教師指導。

6、總結。

對學生的創作優缺點及努力的方向進行點評。

第28課時

課題：《皮影》 課型：新授 教學目標：

1、學習皮影的制作方法，培養學生動手動腦及實踐能力。

2、提高對民間傳統藝術的興趣，充分發揮其藝術魅力，弘揚中國的皮影藝術。教學重難點：

1、用卡紙等堅實的紙張模仿皮影的造型和制作特點，做一個人物。

2、做一個能動的皮影人物。教學過程：

1、講評。

講述上節課作品的優缺點，本節課要改進的地方。

2、交流。

要求學生說說如何更好地表現皮影人物。

3、表演（如果時間允許的話，可以專門安排一節課進行表演和觀看）。（1）學生自由組合表演隊，協商好角色分配、表演內容、臺詞安排等。（2）表演隊上臺表演。

4、評價。

（1）讓觀看表演的小觀眾評價哪支表演隊最出色，講明原因。（2）評出“最佳表演隊”。

5、拓展。

學生課外搜集一些有關皮影藝術的圖片文字資料等，向同學、父母講講你所了解的皮影知識。

第29課時

課題：《陶俑》 課型：新授 教學目標：

1、體驗泥工的樂趣，了解漢代陶俑的造型特征。

2、抓住形象特征，運用概括方法，塑造人物。

3、觀摩和評論同學的作品。教學重點： 人物動態造型。教學難點： 人物神態的塑造。教學過程：

一、導入與欣賞

1、欣賞《陶俑》圖片，并討論作品所表現的是什么人物？他們在干什么？他們的面部表情是怎樣的？

2、學生仔細觀察人物的特點，模仿表演人物動作。

3、比較陶俑中的人物造型與現實中的人有何區別。

二、分析與感受

1、了解人體大致的比例關系，坐姿與立姿的大體比例。

2、陶俑的造型很夸張，然而夸張的的重點在哪幾個地方？

三、課堂總結。

第30課時

課題：《陶俑》 課型：新授 教學目標：

1、體驗泥工的樂趣，了解漢代陶俑的造型特征。

2、抓住形象特征，運用概括方法，塑造人物。

3、觀摩和評論同學的作品。教學重點： 人物動態造型。教學難點： 人物神態的塑造。教學過程：

一、制作與指導

1、學生討論制作步驟，先整體后局部。

① 團塊捏塑：塑造人像時，可先仔細觀察人物動態，然后按照人體結構的四大部分用大團塊來處理，分別塑頭部、軀干、四肢等有動態的造型，各部分要接牢，整個比例大小要相配。

② 拼接：處理局部細節，采用拼接、添加等方法。

2、鼓勵學生用多種方式嘗試。

二、展示與評價

1、交流制作經驗：小組先討論，對他人作品發表看法。

2、各小組選代表發言評價，指出作品的優點和不足。

3、教師對有創意的作品加以表揚和鼓勵。

第31課時

課題：《銀閃閃的飾品》 課型：新授 教學目標：

1、讓學生感受學習銀飾品設計應用的樂趣。

2、了解銀飾品在少數民族生活中的應用。

教學重點：結合剪紙和繪畫的方式，做一件漂亮的銀飾品 教學難點：如何合理運用材料設計制作銀飾品。教學過程：

一、導入階段：

1、欣賞少數民族節日活動的圖片。

2、教師問：“你參加過少數民族節日活動嗎？穿過少數民族服裝嗎？”

3、學生分小組討論，相互交流自己的想法，引出課題。

二、發展階段：

1、展示銀飾品的圖片，讓學生欣賞。

2、教師問“你喜歡什么樣的銀飾品？”

3、“你想做一件什么樣的銀飾品？”

三、課堂總結。

第32課時

課題：《銀閃閃的飾品》 課型：新授 教學目標：

1、設計一件簡單的銀飾品，并能合理運用材料裝飾美化它。

2、了解銀飾品在少數民族生活中的應用。

教學重點：結合剪紙和繪畫的方式，做一件漂亮的銀飾品 教學難點：如何合理運用材料設計制作銀飾品。教學過程：

一、復習導入。強化階段：

1、展示銀飾品實物，讓學生摸一摸，感受一下。

2、學生討論銀飾品的制作方法。

3、師生共同總結銀飾品的制作方法。

二、進入制作階段

1、學生制作

引導學生用身邊的材料和銀色的包裝紙做一件小飾品。引導學生將飾品組合，設計出新的飾品造型。把自己制作的小飾品戴起來展示。

2、教師巡堂指導

三、作業展示。

1、學生自評、互評，評選自己心目中的好作品，并談談自己的感受。

2、教師總結。

第三篇：五年級下冊美術教案(廣西版)

第一課

為書籍添彩

執行時間：

一、教學目標

1、了解作文插圖及其運用。

2、學會用自己喜歡的方法，進行作文插圖練習。

二、教學重難點

教學重點：通過對不同形式的書籍封面與插圖的欣賞、評述，認識了解書籍封面與插圖的作用、構思與構圖的特點和變化多樣的表現形式。

教學重難點：欣賞、評述書籍封面與插圖，學習簡單的美術術語表達自己對書籍封面與插圖的感受。

三、教學過程

1、教師講述書籍封面與插圖的作用。

好的書籍封面和精美的插圖不僅以其藝術魅力感染讀者，同時準確傳達書籍的主題內容，幫助讀者了解書籍的內涵，增添閱讀興趣。

2、講述書籍封面與插圖的構思特點。

它以最簡潔直白的視覺形象傳遞書籍深邃的主要內容，表達文學作家的思想情感，補充、延伸、拓展書籍文字的內涵。

3、了解書籍封面與插圖的構圖特點。

封面設計必不可少的三個元素：文字（書名、作者、出版社、小標題等）、圖形、色彩按一定的形式美法則組合、安排，構成一個完美諧調的畫面。

了解書籍封面與插圖的表現形式。

4、作業：學會用自己喜歡的方法，進行作文插圖練習

5、后記

第二課

外國繪畫作品欣賞

執行時間：

一、教學目標

1、知識目標：通過本課的學習，使學生認識外國繪畫作品的形式、內容、表現手法，感受外國繪畫作品的藝術特色和藝術魅力。

2、能力目標：學會簡單的美術術語，并正確地使用美術術語對繪畫作品進行簡要的評述。

3、情感目標：感受繪畫藝術的多元文化內涵，提高學生的綜合素質。

二、教學重點與難點：

教學重點：通過對外國繪畫作品的欣賞，感受作品的藝術魅力。

教學難點：引導學生用簡短的美術術語對作品進行評述。

三、教學教程：

1、觀看感受。

教師組織教學，以8至10人為一學習小組開展自主學習，指導學生把課前準備、搜集到的繪畫作品擺放到桌面上供小組同學一起交流、觀看。

2、觀察顫別

教師對第一個學習環節作小結歸納，導入新課。教師引導學生打開課本，欣賞課本提供的范圖。

3、認識欣賞。

教師就課本提供的范圖，引導學生如何從內容到形式認識、欣賞作品。可從下面幾個角度進行欣賞：

藝術形式：主要是線條、色彩、筆法、構圖等。

內容題材：主要是偏重于對作品內容、意義、時代背景、作者生平、創作

意圖等方面的認識。

4、感悟評述。

（1）教師講授本課的知識。

（2）學生之間共同就老師提出的幾個問題一起欣賞、評述課本范圖作品。教師巡堂，適時參與學生的欣賞評津學習活動。

（3）教師請幾位同學上講臺談一談自己對課本上某一幅作品的認識與感受，如作者在繪畫作品中告訴了我們什么問題，畫面表現的形式，屬于哪類畫種，從中感受到了什么東西，受到了什么啟發等。

（4）教師課堂小結。

5、作業：感受外國繪畫作品的藝術特色和藝術魅力。

6、教學后記：

第三課

老房子新房子

執行時間：

一、教學目標：

1、知識目標：觀察家鄉的住宅建筑，了解新房子、老房子的外觀、結構、材料等特點。

2、能力目標：練習用線描方法進行寫生，掌握寫生的取舍及線條的繁簡、疏密運用。

3、情感目標：激發學生熱愛家鄉飛愛護生活環境的美好情感。

二、教學重點與難點：

1、教學重點：引導學生對新房子、老房子的外觀造型以及構造特點進行觀察分析和寫生。教學難點：注意把握建筑物的結構特征與基本透視關系，正確運用和處理線條寫生的技巧。

三、教學過程：

1、賞析。

（1）激情引趣，板書課題:老房子新房子。引導學生說一說:老房子和新房子各有什么特點?（2）出示我國傳統民居建筑的掛圖資料，引導學生觀察。

（3）利用多媒體教學課件展示新、老房子圖片，引導學生欣賞分析，簡要介紹我國古老傳統民居的特點。

2、觀察。

（1）出示范畫，引導學生觀察分析范畫的表現方法。

（2）分析范畫，講授線描寫生的方法和要求。

（板書）取：把能夠表現景物的輪廓、結構和特色的部分留下。舍：把煩瑣、雜亂以及影響主體的部分舍棄掉。

教師作簡要的技法演示：強調畫面中線條的疏密、繁簡、曲直、方向、對比的處理技巧。

3、作業布置：介紹我國古老傳統民居的特點。

4、教學后記：

第四課

扎染

執行時間：

一、教學目標

1、通過學習，進一步了解我國的民間藝術，增強其民族自豪感。

2、掌握扎染與蠟染的表現技法。

3、培養學生的學習情趣，激發其表現的欲望。

二、教學重點：

對扎染與蠟染藝術的美感體驗及表現技法的掌握。

教學難點 ：

自主表現與創造力的體驗

三、教學過程、組織教學

2、導入：

（1）欣賞絲巾：請同學們仔細觀察這塊絲巾，看它與其他絲巾有什么不同？

（2）小結：這種效果是進行了扎染的方法制作的。

3、講授新知識

4、作業布置：

掌握扎染與蠟染的表現技法。

5、教學后記：

第五課

想像中的樂園

執行時間：

一、教學目標：

1、通過“想像中的樂園”的創作，使學生學會想像畫的創造性。

2、培養學生的想像能力、記憶能力和表現能力。

3、激發學生對生活的熱愛，培養積極、樂觀、自信的人生觀。教學重點與難點：

二、教學重點：啟發學生想像思維，開發創造能力，創作出一幅充滿童趣的想像畫。

教學難點：作品的構思、構圖，形象、表現手法的創新。

三、教學過程：

1、組織教學:教師檢查學生用具準備情況。

2、導入新課：

展示一些畫面體現出大膽想像，以此激發學生的學習興趣，我們每個人心中都有一個自己向往的美麗世界——也許是瑰麗多彩的水下世界，也許是神秘莫測的太空奇境，也許是趣味無窮的動物天地??總之，它是我們心中的樂園。

3、講授新知：

教師引導學生暢談對所播放飛展示的示例圖片或范畫喜歡的原因，使學生對想像畫的造型、色彩和表現形式有較直觀的認識和體會，并出示各人課前搜集的圖片來進一步分析其特點。可以從取材范圍、人物、建筑、自然景物的造型及色彩等方面來分析。

4、作業布置：創作出一幅充滿童趣的想像畫。

5、教學后記：

第六課

紙造型

執行時間：

一、教學目標：

（1）、通過模仿制作折紙動物造型，培養學生立體思維能力，動手、動腦制作能力，及創造能力。

（2）、通過設計制作練習了解折紙造型的藝術特點、構成原理和基本技法，在動手實踐中，發現感知生活中的美。

二、教學重點、難點：

1、教學重點：讓學生了解折紙雕塑的特點和基本技法，學生初步運用構成方法臨摹和創造折紙動物作品，提高學生的立體思維能力和立體表現能力。

2、教學難點：通過欣賞臨摹作品增強學生的現代藝術觀念，以及折紙雕塑的設計構思、各部件的大小比例、色彩的搭配。

三、教學內容：

1、本節課主要是利用白卡紙、色卡紙或舊掛歷制作立體動物動物造型。

2、知識點的作用：

（1）、發展學生的動手動腦能力。

（2）、對折紙雕塑的描、剪、折、卷、接、粘等技法，表現出豐富的聯想和獨特的個性。

3、作業布置：

制作立體動物動物造型。

4、教學后記

第七課

自己動手做浮雕

執行時間：

一、教學目標： 1．知識目標：

通過本課的學習，了解浮雕的歷史和藝術特色，體驗雕刻材料的特性。2．能力目標：

選用合適的材料，學會用簡單的工具，掌握一些雕刻手段和技法，成功地雕刻出一件浮雕制品。3．情感目標：

通過本課的學習，培養學生親近自然、熱愛生活的情感。

二、教學重點：

選擇合適自己操作的材料，雕刻出一件表現動物、植物或其他造型的浮雕作品。教學難點：

雕刻技術的掌握和雕塑作品的構思創意。

三、教學內容：

1．學生準備：泥團、肥皂、紅蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯、生活中常見的材料等。

2．教師準備：石膏浮雕、雕塑作品圖片、浮雕圖片、幾種浮雕作品、泥團、肥皂、斜口刀、小刀、各種雕刻工具等。

3、作業布置：

學會雕刻出一件浮雕制品。

4、教學后記：

第八課

為自己的作文插圖

執行時間：

一、教學目標

1.培養學生創造精神，形成綜合學習的能力。

2.使學生學會合作，體驗探究、發現、創作的愉悅與成就感，激發學習美術的興趣。

3.了解插圖及其運用，作品設計新穎、獨特。

二、教學重點：在作文的關鍵段落畫插圖。

教學難點：怎樣用形象來表現作文中的精彩片段或主要形象。教具準備教具準備教具準備教具準備：收集帶有圖文的書籍，繪畫工具等。

三、教學過程

1、欣賞導入：學生展示收集的圖文資料（雜志、學生讀物等）。

2、體驗感受：朗讀文學作品，讓學生感受文學之美。.要求學生可加上自己的聯想來描述作品中印象最深的地方。3.欣賞文學作品中配的插圖。

3、方法指導： 1.選擇作文，可以是自己的也可以是其他人的，選出自己感興趣的部分。2.可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段。

4、自主表現： 1.構思插圖，鼓勵學生將與眾不同的想法用畫筆表現出來。2.師巡視輔導。

5、課堂評價： 1.自評：談談自己構思中的得意之處。2.互評：互相交流、欣賞、評議。

6、作業布置：在作文的關鍵段落畫插圖。

7、教學后記：

第九課

水墨畫頭像

執行時間：

一、教學目標

1、了解中國水墨人物畫的基本知識及其藝術表現的特點，激發學生學習中國畫的興趣；

2、引導學生在欣賞、分析、感受的基礎上，研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現身邊的人物，初步掌握水墨人物畫基本的表現方法與步驟，表現出人物的生動特點；

3、提高學生的水墨表現能力和對水墨畫的熱愛。

教學重點或難點： 對于水墨人物畫特點的了解與表現方法的掌握；學生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關系的處理。

二、教學過程 1.引入新課。

教師引言：中國畫的類型常根據表現題材的不同分為山水畫、花鳥畫與人物畫

2.引導分析：教師出示一些其他的水墨人物畫作品，學生進一步欣賞，增加感受。

3.表現方法與步驟的研究。

（1）出示一幅水墨人物畫作品，也可以是課本中的范畫，引導學生分析與思考：它運用了哪些水墨畫的表現技法？作畫的步驟是怎樣安排的？

（2）教師現場示范基本的表現技法與步驟，如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。

（3）學生交流自己的一些見解，補充相關的問題：如“有其他更好的表現

方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。

4.布置作業，鼓勵創作。5.學生創作，教師巡回指導。6.作品展示，評價分析。

請學生展示自己的水墨人像作品，介紹表現的人物，共同評價作品的優點與不足，總結表現的體會與經驗。

7、教學后記：

第十課

身邊的雷鋒

執行時間：

一、教學目標

1、欣賞、分析教材中以“學雷鋒”為主題的精彩范例。

2、了解、認識人物畫創作的基本常識。初步掌握人體基本比例與人物動態表現要點。

3、培養團結互愛、熱心助人的高尚情感，提高對生活中美好事物的敏銳觀察力和感受能力

二、教學重難點

1、認識、了解人體的比例規律，初步掌握人物動態的基本畫法。

2、學習、掌握人物畫創作的基本技能和步驟。

三、教學過程

賞析學雷鋒主題畫優秀范例，簡介人物畫創作。賞析過程：（1）：賞析畫面表現的主題內容。（2）：賞析畫中人物動態、心情。（3）：先關環境背景的襯托。

作業布置：簡介人物畫創作。

教學后記：

第十一課

圖騰柱

執行時間：

一、教學目標：

1、知道什么是圖騰和圖騰柱。

2、能用繪畫的方法設計出圖騰柱的圖案。

二、教學重點：

用繪畫的方法運用各種形式組合一個圖騰柱。教學難點：

能創造形象夸張，變化的圖騰柱圖案。

三、教學內容

1、劃分柱體單元

2、畫出柱體外形

3、添加裝飾紋樣

4、作業布置：

設計出圖騰柱的圖案。

5、教學后記：

第十二課

美麗的銅鼓

執行時間：

一、教學目標：

1、理解銅鼓圖案美的內涵，掌握剪紙、漏印技法剪刻、印制銅鼓圖案的方法。合理利用身邊的材料進行制作銅鼓并體驗樂趣。

2、通過創作實踐活動，增強學生的設計意識，培養觀察、思考、動手、創造和審美的能力。

3、了解我國少數民族豐富的文化遺產，接受優秀的民族文化，樹立愛國主義思想，弘揚民族精神，提高中華民族的自豪感。

二、教學重點：學習剪刻銅鼓圖案的通花樣板和漏印銅鼓紋樣，并制作有新意的小銅鼓。

教學難點 ： 如何根據銅鼓紋飾的規律剪刻通花樣板。掌握鼓面、鼓身、鼓腰、鼓足和立體雕像的制作方法。

教具準備:銅鼓模型、鼓面、通花樣板、剪刀、卡紙、固體膠

三、教學過程

1、出示銅鼓模型，引情激趣

2、教師示范，用一張正方形白紙折疊成三角形，用剪紙的方法剪出銅鼓通花紙印版，并在黑板上畫出簡略過程。

3、教師講明要求，提醒學生用剪刀時小心，注意安全，保持教室清潔。

4、學生制作，教師巡回輔導，及時評價與鼓勵

5、教師講評學生作品做總結，并擇優展示。

6、作業布置：制作有新意的小銅鼓。

7、教學后記：

第十三課

繡球

執行時間：

一、教學目標

（1）認識繡球的民族風情，感悟傳統文化的博大精深。（2）學習用紙材設計制作方法，并用剪貼或繪畫的方式裝飾。（3）培養學生熱愛生活的美好感情。

二、教學重點和難點 教學重點：

（1）模擬繡球的造型，用紙材設計制作一只等邊十面、是四面體或二十面體繡球，并且給予裝飾。

（2）對球體面的裝飾變化做創新。教學難點：

（1）紙造型激發的掌握以及球體造型的準確性。

（2）球體的面造型級創新。

三、教學內容

（1）了解繡球的簡單歷史：繡球是我國西南地區少數名族的吉祥物。（2）了解繡球的意義：繡球原是男女定情的信物，而如已經成為傳遞友誼、富貴、吉祥和平安的象征。

（3）簡紹關于繡球的傳說（4）作業布置：

用紙材設計制作一只等邊十面、是四面體或二十面體繡球，并且給予裝飾。

（5）教學后記：

第十四課

雅致精巧的園林

執行時間：

一、教學目標

1、知識目標：欣賞中國園林建筑，認識中國園林藝術蘊涵的人文思想和中國園林建筑藝術特點，掌握室外寫生方法。

2、能力目標：學習取景構圖的方法，學會用線描的方法進行風景寫生。

3、情感目標：認識園林藝術的人文內涵，體驗造型藝術與美術文化的聯系，培養學生民族自豪感，增強學生愛護環境的意識。

二、教學難點或難點

教學重點：欣賞園林建筑藝術，認識園林是人類文化遺產，學習用線描的方法對園林進行室外風景寫生。

教學難點：取景構圖的合理性和畫面構成

三、教學過程

1、欣賞認識園林建筑藝術。

2、討論探索園林建筑藝術文化。

3、學習取景構圖知識。

（1）教師講授室外寫生所需具備的寫生知識。（2）教師介紹如何取景。（3）教師講述構圖和構圖知識。

（4）教師指導學生用紙片割切等方法做取景框，此外還可教會學生用雙手做取景框進行構圖的方法。

4、作業布置:

5、教學后記：

第十五課

花頭飾

執行時間：

一、教學目標

1、認知領域：引導學生欣賞各民族頭飾，了解各種材料的特性。

2、操作領域：將簡單的美術知識綜合運用，按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。

3、情感領域：1.認識美術與生活的密切聯系，學會用簡單的材料美化生活進一步發展創新意識和創造能力；

二、教學重點和難點

教學重點：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。

教學難點：巧妙利用材料及創新表現課程資源準備與開發羽毛、彩紙、膠水及如何裝扮美化花頭飾。

三、教學過程

1、導入：展示花頭飾圖片給學生，進而引導學生說出少數民族頭飾是千姿百態、各式各樣的，勾起學生主動探究的學習欲望。

2、講授新課。（1）.觀察分析：

（2）.學生討論、研究設計、制作頭飾的方法：

（3）、依據教材和教師的示范作品，讓學生進一步了解頭飾的多種創作思路。

3、作業布置： 完成頭飾的制作。

4、教學后記：

第十六課

小陶俑

執行時間：

一、教學目標：

1、了解雕塑是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。是以可塑或可雕刻的立體材料,通過不同的手法制作出的各種表達思想、觀念、情感的三維實體造型藝術,一般可分為圓雕和浮雕。

2.賞析作品時要加強師生互動。在課前可以讓學生自己收集有關資料，學生之間互教互學，教師適時點撥、補充，這樣有利于學生自主學習和探究學習，加深記憶,理解也就更深刻。

二、教學重點和難點：

1、教師準備：專研教材、教學參考，借助互聯網搜索資源。

2、學生準備：觀看家鄉建筑中的雕塑，網上收集雕塑圖片欣賞

三、教學過程:

1、創設情境: 課前讓同學們觀看家鄉的雕塑和欣賞網上的雕塑圖片，能結合生活中的和網上的說說你對雕塑的認識。

2、認識雕塑：雕塑按其形態，一般可以分為圓雕和浮雕兩大類。

3、作業布置：

說說你對雕塑的認識。

4、教學后記：

第十七課

收藏的樂趣

執行時間：

一、教學目標

1、知識目標：通過模擬的藝術品收藏和拍賣活動，使學生了解藝術品收藏的一般知識，了解藝術品拍賣的有關程序，繼而對藝術和市場的關系有初步的認識。

2、能力目標：提高學生對藝術與市場的關系認識能力，鍛煉拍賣活動中的組織能力。

3、情感目標：體驗藝術品收藏和拍賣帶來的樂趣，并能夠親身體驗收藏帶來的生活樂趣。

二、教學重點和難點

學習藝術品收藏的有關知識，了解藝術片拍賣的主要程序。組織好模擬的拍賣活動，使學生能積極地進一步的認識。

三、教學過程

1、探究收藏的奧秘（學生討論總結）

2、論競拍物的價值，包括內容、形式、數量、時間等因素。

3、作業布置：

學習藝術品收藏的有關知識。

4、教學后記：

第四篇：(廣西版)五年級下冊美術教案

第一課 為書籍添彩

一、教學目標

1、了解作文插圖及其運用。

2、學會用自己喜歡的方法，進行作文插圖練習。

3、作品設計能新穎、獨特。作文插圖

二、教學重難點

教學重點：通過對不同形式的書籍封面與插圖的欣賞、評述，認識了解書籍封面與插圖的作用、構思與構圖的特點和變化多樣的表現形式。

教學重難點：欣賞、評述書籍封面與插圖，學習簡單的美術術語表達自己對書籍封面與插圖的感受。

三、教學過程

1、教師講述書籍封面與插圖的作用。

好的書籍封面和精美的插圖不僅以其藝術魅力感染讀者，同時準確傳達書籍的主題內容，幫助讀者了解書籍的內涵，增添閱讀興趣。

2、講述書籍封面與插圖的構思特點。

它以最簡潔直白的視覺形象傳遞書籍深邃的主要內容，表達文學作家的思想情感，補充、延伸、拓展書籍文字的內涵。

3、了解書籍封面與插圖的構圖特點。

封面設計必不可少的三個元素：文字（書名、作者、出版社、小標題等）、圖形、色彩按一定的形式美法則組合、安排，構成一個完美諧調的畫面。

4、了解書籍封面與插圖的表現形式。

第二課 外國繪畫作品欣賞

一、教學目標

1、知識目標：通過本課的學習，使學生認識外國繪畫作品的形式、內容、表現手法，感受外國繪畫作品的藝術特色和藝術魅力。

2、能力目標：學會簡單的美術術語，并正確地使用美術術語對繪畫作品進行簡要的評述。

3、情感目標：感受繪畫藝術的多元文化內涵，提高學生的綜合素質。

二、教學重點與難點：

教學重點：通過對外國繪畫作品的欣賞，感受作品的藝術魅力。教學難點：引導學生用簡短的美術術語對作品進行評述。

三、教學教程：

1、觀看感受。

教師組織教學，以8至10人為一學習小組開展自主學習，指導學生把課前準備、搜集到的繪畫作品擺放到桌面上供小組同學一起交流、觀看。

2、觀察顫別

教師對第一個學習環節作小結歸納，導入新課。教師引導學生打開課本，欣賞課本提供的范圖。

3、認識欣賞。

教師就課本提供的范圖，引導學生如何從內容到形式認識、欣賞作品。可從下面幾個角度進行欣賞：

藝術形式：主要是線條、色彩、筆法、構圖等。

內容題材：主要是偏重于對作品內容、意義、時代背景、作者生平、創作意圖等方面的認識。

4、感悟評述。

（1）教師講授本課的知識。

（2）學生之間共同就老師提出的幾個問題一起欣賞、評述課本范圖作品。教師巡堂，適時參與學生的欣賞評津學習活動。

（3）教師請幾位同學上講臺談一談自己對課本上某一幅作品的認識與感受，如作者在繪畫作品中告訴了我們什么問題，畫面表現的形式，屬于哪類畫種，從中感受到了什么東西，受到了什么啟發等。

第三課 老房子新房子

一、教學目標：

1、知識目標：觀察家鄉的住宅建筑，了解新房子、老房子的外觀、結構、材料等特點。

2、能力目標：練習用線描方法進行寫生，掌握寫生的取舍及線條的繁簡、疏密運用。

3、情感目標：激發學生熱愛家鄉飛愛護生活環境的美好情感。

二、教學重點與難點：

1、教學重點：引導學生對新房子、老房子的外觀造型以及構造特點進行觀察分析和寫生。

2、教學難點：注意把握建筑物的結構特征與基本透視關系，正確運用和處理線條寫生的技巧。

三、教學過程：

1、賞析。

（1）激情引趣，板書課題:老房子新房子。引導學生說一說:老房子和新房子各有什么特點?（2）出示我國傳統民居建筑的掛圖資料，引導學生觀察。

（3）利用多媒體教學課件展示新、老房子圖片，引導學生欣賞分析，簡要介紹我國古老傳統民居的特點。

2、觀察。

（1）出示范畫，引導學生觀察分析范畫的表現方法。（2）分析范畫，講授線描寫生的方法和要求。

（板書）取：把能夠表現景物的輪廓、結構和特色的部分留下。

第四課 扎染

一、教學目標

1、通過學習，進一步了解我國的民間藝術，增強其民族自豪感。

2、掌握扎染與蠟染的表現技法。

3、培養學生的學習情趣，激發其表現的欲望。

二、教學重點：

對扎染與蠟染藝術的美感體驗及表現技法的掌握。

三、教學過程 1、組織教學

2、導入：（1）欣賞絲巾：請同學們仔細觀察這塊絲巾，看它與其他絲巾有什么不同？

（2）小結：這種效果是進行了扎染的方法制作的。

3、講授新知識

第五課 想像中的樂園

一、教學目標：

1、知識目標：通過“想像中的樂園”的創作，使學生學會想像畫的創造性。

2、能力目標：通過畫面的構思、構圖、畫面的組織及涂色，培養學生的想像能力、記憶能力和表現能力。

3、情感目標：激發學生對生活的熱愛、對理想的追求，培養積極、樂觀、自信的人生觀。

二、教學重點：

啟發學生想像思維，開發創造能力，創作出一幅充滿童趣的想像畫。教學難點：

作品的構思、構圖，形象、表現手法的創新。

三、教學過程：

1、組織教學:教師檢查學生用具準備情況。

2、導入新課：

教師播放學生喜愛的動畫作品或展示一些畫面體現出大膽想像、，以此激發學生的學習興趣，我們每個人心中都有一個自己向往的美麗世界——也許是瑰麗多彩的水下世界，也許是神秘莫測的太空奇境，也許是趣味無窮的動物天地??總之，它是我們心中的樂園。現在大家就來談談自己想像中的樂園。

3、講授新知：

教師引導學生暢談對所播放飛展示的示例圖片或范畫喜歡的原因，使學生對想像畫的造型、色彩和表現形式有較直觀的認識和體會，并出示各人課前搜集的圖片來進一步分析其特點。可以從取材范圍、人物、建筑、自然景物的造型及色彩等方面來分析。

第六課 紙造型

一、教學目標：

（1）、通過模仿制作折紙動物造型，培養學生立體思維能力，動手、動腦制作能力，及創造能力。

（2）、通過設計制作練習了解折紙造型的藝術特點、構成原理和基本技法，在動手實踐中，發現感知生活中的美。

二、教學重點、難點：

1、教學重點：讓學生了解折紙雕塑的特點和基本技法，學生初步運用構成方法臨摹和創造折紙動物作品，提高學生的立體思維能力和立體表現能力。

2、教學難點：通過欣賞臨摹作品增強學生的現代藝術觀念，以及折紙雕塑的設計構思、各部件的大小比例、色彩的搭配。

三、教學內容：

1、本節課主要是利用白卡紙、色卡紙或舊掛歷制作立體動物動物造型。

2、知識點的作用：

（1）、發展學生的動手動腦能力。

（2）、對折紙雕塑的描、剪、折、卷、接、粘等技法，表現出豐富的聯想和獨特的個性。

第七課 自己動手做浮雕

一、教學目標：

1．知識目標：通過本課的學習，了解浮雕的歷史和藝術特色，體驗雕刻材料的特性。

2．能力目標：選用合適的材料，學會用簡單的工具，掌握一些雕刻手段和技法，成功地雕刻出一件浮雕制品。

3．情感目標：通過本課的學習，培養學生親近自然、熱愛生活的情感。

二、教學重點：

選擇合適自己操作的材料，雕刻出一件表現動物、植物或其他造型的浮雕作品。

教學難點：雕刻技術的掌握和雕塑作品的構思創意。

三、教學內容：

1．學生準備：泥團、肥皂、紅蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯、生活中常見的材料等。

2．教師準備：石膏浮雕、雕塑作品圖片、浮雕圖片、幾種浮雕作品、泥團、肥皂、斜口刀、小刀、各種雕刻工具等。

第八課 為自己的作文插圖

一、教學目標

1.培養學生創造精神，形成綜合學習的能力。

2.使學生學會合作，體驗探究、發現、創作的愉悅與成就感，激發學習美術的興趣。

3.了解插圖及其運用，作品設計新穎、獨特。

二、教學重點：

在作文的關鍵段落畫插圖。教學難點教學難點教學

教學難點：

怎樣用形象來表現作文中的精彩片段或主要形象。教具準備教具準備教具準備教具準備：收集帶有圖文的書籍，繪畫工具等。

三、教學過程

1、欣賞導入：學生展示收集的圖文資料（雜志、學生讀物等）。

2、體驗感受：朗讀文學作品，讓學生感受文學之美。.要求學生可加上自己的聯想來描述作品中印象最深的地方。4.欣賞文學作品中配的插圖。

5、方法指導：

(1)選擇作文，可以是自己的也可以是其他人的，選出自己感興趣的部分。(2)可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段。

6、自主表現：(1)構思插圖，鼓勵學生將與眾不同的想法用畫筆表現出來。(2)()師巡視輔導。

5、課堂評價：(1)自評：談談自己構思中的得意之處。(2)互評：互相交流、欣賞、評議。

第九課 水墨畫頭像

一、教學目標

1、了解中國水墨人物畫的基本知識及其藝術表現的特點，激發學生學習中國畫的興趣；

2、引導學生在欣賞、分析、感受的基礎上，研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現身邊的人物，初步掌握水墨人物畫基本的表現方法與步驟，表現出人物的生動特點；

3、提高學生的水墨表現能力和對水墨畫的熱愛。教學重點或難點：

對于水墨人物畫特點的了解與表現方法的掌握；學生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關系的處理。

二、教學過程 1.引入新課。

教師引言：中國畫的類型常根據表現題材的不同分為山水畫、花鳥畫與人物畫

2.引導分析：教師出示一些其他的水墨人物畫作品，學生進一步欣賞，增加感受。

3.表現方法與步驟的研究。

（1）出示一幅水墨人物畫作品，也可以是課本中的范畫，引導學生分析與思考：它運用了哪些水墨畫的表現技法？作畫的步驟是怎樣安排的？

（2）教師現場示范基本的表現技法與步驟，如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。

（3）學生交流自己的一些見解，補充相關的問題：如“有其他更好的表現方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。4.布置作業，鼓勵創作。5.學生創作，教師巡回指導。6.作品展示，評價分析。

請學生展示自己的水墨人像作品，介紹表現的人物，共同評價作品的優點與不足，總結表現的體會與經驗。

第十課 身邊的雷鋒

一、教學目標

1、欣賞、分析教材中以“學雷鋒”為主題的精彩范例。

2、了解、認識人物畫創作的基本常識。初步掌握人體基本比例與人物動態表現要點。

3、培養團結互愛、熱心助人的高尚情感，提高對生活中美好事物的敏銳觀察力和感受能力

二、教學重難點

1、認識、了解人體的比例規律，初步掌握人物動態的基本畫法。

2、學習、掌握人物畫創作的基本技能和步驟。

三、教學過程

賞析學雷鋒主題畫優秀范例，簡介人物畫創作。賞析過程：（1）：賞析畫面表現的主題內容。

（2）：賞析畫中人物動態、心情。

（3）：先關環境背景的襯托。

第十一課 圖騰柱

一、教學目標：

1、知道什么是圖騰和圖騰柱。

2、能用繪畫的方法設計出圖騰柱的圖案。

二、教學重點：

用繪畫的方法運用各種形式組合一個圖騰柱。

教學難點：

能創造形象夸張，變化的圖騰柱圖案。

三、教學內容

1、劃分柱體單元

2、畫出柱體外形

3、添加裝飾紋樣

第十二課 美麗的銅鼓

一、教學目標：

1、理解銅鼓圖案美的內涵，掌握剪紙、漏印技法剪刻、印制銅鼓圖案的方法。合理利用身邊的材料進行制作銅鼓并體驗樂趣。

2、通過創作實踐活動，增強學生的設計意識，培養觀察、思考、動手、創造和審美的能力。

3、了解我國少數民族豐富的文化遺產，接受優秀的民族文化，樹立愛國主義思想，弘揚民族精神，提高中華民族的自豪感。

二、教學重點：

學習剪刻銅鼓圖案的通花樣板和漏印銅鼓紋樣，并制作有新意的小銅鼓。教學難點 ：

如何根據銅鼓紋飾的規律剪刻通花樣板。掌握鼓面、鼓身、鼓腰、鼓足和立體雕像的制作方法。

教具準備:銅鼓模型、鼓面、通花樣板、剪刀、卡紙、固體膠

三、教學過程

1、出示銅鼓模型，引情激趣

2、教師示范，用一張正方形白紙折疊成三角形，用剪紙的方法剪出銅鼓通花紙印版，并在黑板上畫出簡略過程。然后介紹用民間手工漏印銅鼓圖案的方法并示范。

3、教師講明要求，提醒學生用剪刀時小心，注意安全，保持教室清潔。

4、學生制作，教師巡回輔導，及時評價與鼓勵

5、教師講評學生作品做總結，并擇優展示。

第十四課 繡球

一、教學目標

（1）認識繡球的民族風情，感悟傳統文化的博大精深。

（2）學習用紙材設計制作方法，并用剪貼或繪畫的方式裝飾。(3)培養學生熱愛生活的美好感情。

二、教學重點和難點 教學重點：

（1）模擬繡球的造型，用紙材設計制作一只等邊十面、是四面體或二十面體繡球，并且給予裝飾。

（2）對球體面的裝飾變化做創新。教學難點：

（1）紙造型激發的掌握以及球體造型的準確性。（2）球體的面造型級創新。

三、教學內容

（1）了解繡球的簡單歷史：繡球是我國西南地區少數名族的吉祥物。

（2）了解繡球的意義：繡球原是男女定情的信物，而如已經成為傳遞友誼、富貴、吉祥和平安的象征。

（3）簡紹關于繡球的傳說

第十三課 雅致精巧的園林

一、教學目標

1、知識目標：欣賞中國園林建筑，認識中國園林藝術蘊涵的人文思想和中國園林建筑藝術特點，掌握室外寫生方法。

2、能力目標：學習取景構圖的方法，學會用線描的方法進行風景寫生。

3、情感目標：認識園林藝術的人文內涵，體驗造型藝術與美術文化的聯系，培養學生民族自豪感，增強學生愛護環境的意識。

二、教學難點或難點 教學重點：

欣賞園林建筑藝術，認識園林是人類文化遺產，學習用線描的方法對園林進行室外風景寫生。教學難點：

取景構圖的合理性和畫面構成

三、教學過程

1、欣賞認識園林建筑藝術。

2、討論探索園林建筑藝術文化。

3、學習取景構圖知識。

（1）教師講授室外寫生所需具備的寫生知識。

（2）教師介紹如何取景。

（3）教師講述構圖和構圖知識。

（4）教師指導學生用紙片割切等方法做取景框，此外還可教會學生用雙手做取景框進行構圖的方法。

第十五課 花頭飾

一、教學目標

1、認知領域：引導學生欣賞各民族頭飾，了解各種材料的特性。

2、操作領域：將簡單的美術知識綜合運用，按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。

3、情感領域：認識美術與生活的密切聯系，學會用簡單的材料美化生活進一步發展創新意識和創造能力；

4、培養學生熱愛我國少數民族優秀文化，尊重各民族風俗習慣的思想意識。

二、教學重點和難點

教學重點：

根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。教學難點：

巧妙利用材料及創新表現課程資源準備與開發羽毛、彩紙、膠水及如何裝扮美化花頭飾。

三、教學過程

1、導入：展示花頭飾圖片給學生，進而引導學生說出少數民族頭飾是千姿百態、各式各樣的，勾起學生主動探究的學習欲望。

2、講授新課。（1）.觀察分析：

（2）.學生討論、研究設計、制作頭飾的方法：

第十六課 小陶俑

一、教學目標：

1、了解雕塑是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。是以可塑或可雕刻的立體材料,通過不同的手法制作出的各種表達思想、觀念、情感的三維實體造型藝術,一般可分為圓雕和浮雕。

2.賞析作品時要加強師生互動。在課前可以讓學生自己收集有關資料，學生之間互教互學，教師適時點撥、補充，這樣有利于學生自主學習和探究學習，加深記憶,理解也就更深刻。

二、教學重點和難點：

1、教師準備：專研教材、教學參考，借助互聯網搜索資源，制作課件

2、學生準備：觀看家鄉建筑中的雕塑，網上收集雕塑圖片欣賞

三、教學過程:

1、創設情境:課前讓同學們觀看家鄉的雕塑和欣賞網上的雕塑圖片，能結合生活中的和網上的說說你對雕塑的認識。

2、認識雕塑：雕塑按其形態，一般可以分為圓雕和浮雕兩大類。

第十七課 收藏的樂趣

一、教學目標

1、知識目標：通過模擬的藝術品收藏和拍賣活動，使學生了解藝術品收藏的一般知識，了解藝術品拍賣的有關程序，繼而對藝術和市場的關系有初步的認識。

2、能力目標：提高學生對藝術與市場的關系認識能力，鍛煉拍賣活動中的組織能力。

3、情感目標：體驗藝術品收藏和拍賣帶來的樂趣，并能夠親身體驗收藏帶來的生活樂趣。

二、教學重點和難點

學習藝術品收藏的有關知識，了解藝術片拍賣的主要程序。組織好模擬的拍賣活動，使學生能積極地進一步的認識。

三、教學過程

1、探究收藏的奧秘（學生討論總結）

2、論競拍物的價值，包括內容、形式、數量、時間等因素。

第五篇：五年級下冊美術教案

五年級下冊美術教案

一、教材分析

（一）教學重點

1．學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力并能有目的地加以運用。

2．表達自己的情感用各種瓶子及其它塑造材料大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。

（二）教學難點

1．利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2．欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。

3．用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。

4．運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

二、教學任務、目標

學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法。表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格

三、教學資源的開發

1、充分利用教材資源

教材中設計了許多的插圖形象、直觀切合教材內容，能很好地幫助學生理解課文內容在教學中應當充分利用好

2、合理利用網絡資源

教學中圍繞教學內容合理地設計安排指導學生在網絡上查找資料幫助學生理解課文豐富知識拓展視野。

3、積極調動社會資源

提示指導學生進行社會調查，有助于對知識的理解加強與家長的聯系，在家長的指導和幫助下提高預習能力鞏固知識。

四、提高教學質量的具體措施

1．應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值

2．多種形式組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性人類社會的豐富性并在一種廣泛的文化情境中認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。

3．通過綜合學習和探究學習引導學生在具體情境中探究與發現找到不同知識之間的關聯培養學生的創新意識與解決問題的能力教師的評價要體現多維性和多級性適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況

第1課 人民藝術家——齊白石

一、教學內容與目標

1、通過對人民藝術家——齊白石的專題欣賞學習，初步了解齊白石的生平。

2、通過本課學習，學生對中國畫有進一步的認識，增添了對中國畫的興趣。

3、用齊白石老人一生對藝術的不懈追求精神，激勵學生做事要善于觀察、持之以恒。

二、教學重點與難點

重點：了解并學習欣賞齊白石作品的獨特藝術風格。

難點：以文字表達的方式，表達自己對作品的觀后感。

教學過程

一、課前準備

收集有關齊白石的背景資料，初步了解齊白石。

二、引入

以齊白石紀念館要招聘小解說員為由，請同學們介紹自己查找的有關資料。

教師有意識地進行分類，歸納和總結。

三、講授新課

通過簡單的介紹，讓學生了解了著名藝術大師齊白石老爺爺的一些事例，齊白石是一位詩、書、畫、印無所不精的全能型藝術家。大家想更全面地了解這們在我國現代美術史中極負盛名的藝術大師呢，就請到這看看。

四、自主學習解決教學重點

（介紹頁面的使用方法。分為生平簡介、繪畫題材、藝術修養、繪畫風格、生活情趣、留言簿等方面）

在前五個區域，根據自己喜歡的內容進行網上學習，并回答有關題目。然后我們比一比，哪位同學獲得的樗最多，他就被聘為藝術館的講解員。

五、教學反饋

競賽規則：

1、聽清題目，待老師宣布開始后舉牌搶答，答對加一枚標志。回答不全面的，本組其他同學可以補充，補充的同學也可得到一枚標志。

2、在回答問題時其他同學腐傾聽，能幫助別組同學回答出正確答案的同學，可獲得兩枚標志。

競賽開始

評選出優秀的同學，佩戴“特聘講解員”胸卡。

六、解決教學難點

集體欣賞《群蝦》，從筆墨技法、姿態表現等方面進行欣賞，并談談自己的感受。

七、完成作業

對自己最喜歡的一幅作品進行評述。

第2課 20世紀的藝術大師——馬蒂斯

教學內容與目標

1、通過本課學習初步了解馬蒂斯生平。

2、通過作品欣賞，以教材中的文字提示為線索，了解馬蒂斯在造型、色彩上的藝術風格，對“野獸派”有初步了解。

3、通過本課學習，學生能用自己的語言描述、評價馬蒂斯的作品，能力強的學生能發表自己較為獨特的觀點。

教學重點與難點

重點：了解并學習欣賞齊白石作品的獨特藝術風格。

難點：以文字表達的方式，表達自己對作品的觀后感。

教學過程

一、課前準備

二、欣賞導入

20世紀的藝術的師——馬蒂斯

出示馬蒂斯的肖像。

三、欣賞斯的作品

1、《藍衣女人》創作于1937年，組內談感受。

2、《金魚》創作于1912年，面對這幅畫誰愿談一談自己的感受？

四、欣賞剪紙作品

（馬蒂斯的照片）這是他手術后正在創作，猜猜看，他在搞什么創作？

《常春藤與花》是他晚年的優秀作品。這幅作品主要用了哪幾種顏色？給你什么感受？

欣賞馬蒂斯《王者之悲》、《小鸚鵡與美人魚》

五、評價

1、馬蒂斯的作品在色彩上注意什么？

色塊的組合對比（）夸張的裝飾色彩（）細膩的寫實色彩（）

2、你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？

3、通過本課欣賞，你對馬蒂斯印象最深的是什么？

馬蒂斯的繪畫（）馬蒂斯的剪紙（）馬蒂斯一生不懈的追求（）馬蒂斯與野獸派（）

六、小結

你們知道嗎？他不僅是一位著名的畫家，還是一位著名的雕塑家和一位出色的設計師呢。談一談學習本課后的收獲。

第3課 色彩的純度

教學目標：

1、了解色彩中的純度知識，知道色彩三要素，體會色彩的美，利用色彩的純度知識進行繪畫創作。

2、通過小組分工合作進行探究、交流，深化學生對純度相關內容的學習、理解。

3、利用傳統文化培養學生良好的學習習慣，有自主學習的意識等。

教學重點：用色彩純度變化創作

教學難點：調色、涂色

教學過程：

一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。

二、導入新課：

1、師吟誦《論語》中的子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

2、我們都學過哪些色彩方面的知識？板出課題

三、講授新課：

1、師介紹純度、色相、明度合稱為色彩三要素。

2、師吟誦唐代杜牧的“學非探其花，要自拔其根。”

3、在小組內交流自己對色彩的純度的理解，派代表進行匯報。

4、閱讀小知識，了解純度的概念。

5、師吟誦南朝劉勰的“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”

6、欣賞書中的畫家作品，感受色彩的純度在作品中的應用及其效果。

7、小組討論：1、說說書中紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的？2、什么是復色？3、色彩的純度與調色時顏色的數量有什么關系？4、對比純度變化的作品，哪一幅純度高，哪一幅純度低？分別給人怎樣的美感？5、使一種顏色的純度發生變化，有哪些方法？

8、師吟誦《禮記》中的“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”

四、課堂練習：

1、學生藝術實踐，教師巡視指導。

2、滲透《弟子規》中的 “房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正。”

五、課堂總結：

1、分組展評優秀作品。

2、教師提出希望。

六、板書設計：

高純度（加入灰色或其他色）→低純度

第4課讓色彩動起來

一、教學目標

1、感受色彩強烈對比帶來的視覺美感，深入了解對比色知識。

2、學生在回憶、探究、分析、實踐的過程中，掌握對比色知識和使畫面產生動感的方法，選擇合適的主題進行表現。

3、激發學習興趣，并促進對美術學習產生持久的興趣。

教學重點：深入理解和運用對比色。

教學難點：如何運用對比色創作一幅有動感的作品。

三、教學過程

環節一：設置情境，導入新課

教師出示圖片，并提出問題：說說你發現了什么?教師對圖片進行去色處理，再次引導學生觀察并提出問題：還會有動的感覺嗎?

教師總結：我們一起來探究色彩“動”起來的秘密，揭示課題《讓色彩動起來》。

環節二：欣賞作品，探究對比色

(一)對比色的概念

1.提出問題：什么樣的色彩給你歡快、有節奏的感覺?(紅色、黃色、綠色等)

2.出示色相環，引導學生找一找色相環中哪些顏色對比強烈?(紅-綠，黃-紫，藍-橙)

3.講解對比色的概念：色相環中，每個顏色對面(180度對角)的顏色為對比色。如紅-綠、藍-橙、黃-紫互為對比色。

(二)感受對比色

1.作品中的對比色

多媒體展示《威斯敏斯特大橋》，引導學生欣賞并思考問題：這幅作品中，畫面色彩給你什么感受?作者運用了哪些色彩?他是如何運用這些色彩進行表現的?

學生思考并回答。

2.生活中的對比色

我們已經感受了作品中色彩的運用，同樣的生活中也存在很多的對比色，那回想生活中存在哪些對比色?

教師總結：玩具、游樂場、紅綠燈、民間彩塑

環節三：實踐練習，運用對比色

1.提出問題：要想表現一幅具有動感的畫面，你認為如何用色最合適?

教師總結：運用對比色可以使畫面更加的明亮鮮艷從而產生動感。

2.布置作業：創作一幅能讓色彩動起來的畫。

3.學生實踐，教師巡視輔導。

環節四：展示評價，分享對比色作品

1.學生自愿展示作品。

2.組織學生進行自評、互評，評價要點：談談你表現的內容是什么?主要用了哪些對比色?你是如何表現的?同學們的作品中，你認為誰的畫面最活潑、色彩對比最強烈?

環節五：小結作業

1.總結回顧對比色的相關知識。

2.課后作業：觀察生活中哪些地方運用了對比色。

四、板書設計

第5課提袋的設計

教學目標：1.知道手提袋的功能、結構、材質和裝飾。

2.學生學會由平面到立體的造型方法，制作手提袋。

教學重點：利用手提袋這個載體，學生進行有新意、有趣的裝飾。

教學難點：學會制作由平面到立體造型的手提袋。

教學過程：（一）談話導入

1、師：同學們請看老師手里拎的是什么呀？它有什么作用呢？（出示實物）

2、師：手提袋是我們生活中不可缺少的日用品，今天就讓我們一起來設計 制 作一個實用又美觀的手提袋吧！（板書課題：提袋的設計）

（二）講授新課

1、手提袋的由來

師：同學們，猜想一下，古代的人們有手提袋嗎啊？帶著疑問，我們來了解一下手提袋的歷史發展。（出示圖片）

2、手提袋的構成

①師：接下來請同學們跟著老師一起走進手提袋的世界，欣賞各種各樣的手提袋。

提出問題：手提袋有哪幾部分組成？這些創意的手提袋有哪些吸引你的地方？

師：這些琳瑯滿目的手提袋真是漂亮極了，細心觀察的同學們你們誰來說一說。

小結：手提袋由提手和袋身兩部分組成。創意：袋身為造型的基礎；提手與袋身圖案巧妙結合。

②師：聰明的同學們你們來數一數，手提袋一共有幾個面呢？

提手的設計方法

掏空、黏貼、塑料、繩帶等……

師：這樣一個手提袋就制作好了，看它美觀嗎？怎樣使它變美觀呢？

3、手提袋的裝飾，出示圖片，欣賞手提袋的裝飾設計。

師：請同學們說一說你最喜歡哪個手提袋的設計，為什么？它用的是哪一種裝飾方法？

4、教師示范：手提袋的裝飾

提手與袋身圖案的有趣結合：手拎魚缸。

（三）展示評價.學生展示作品，學生互評，教師點評。

（四）課堂總結

生活用品的設計體現了人類聰穎的智慧，同學們今天的表現十分出色，一個個手提袋制作設計的非常有創意，你們真棒！

第6課 精細的描寫

一、教學內容與目標

1、通過學習發現靜物線的美感，進一步學習寫生及用線進行精細描寫的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2、引導學生在小組學習探究中相互交流，培養合作與探究意識。

3、通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及正確的觀察習慣。

二、教學重點與難點

重點：掌握抓住物象的特征用線進行精細描寫的方法。

難點：如何用線精細地表現物象的特征

教學過程

一、欣賞導入

課前布置學生帶旅游鞋。

教師展示一雙旅游鞋，提問：旅游鞋由幾部分組成？教師將旅游鞋的這幾部分輪廓畫出來。

提問：看一看這雙旅游鞋與真實的旅游鞋有什么不同？學生邊觀察、邊發言。

出示課題

二、自己動手，嘗試體驗

提問：鞋上有哪些細節？如何畫出鞋的細節？

結合旅游鞋的實物及課本上的學生作品。學生觀察、思考并小組討論。

引導學生觀察課本上畫給你什么感受？你從這幅畫中看到了什么？為什么能看得這樣仔細？小組討論、反饋。

板書：構圖豐滿線條豐滿刻畫精細

我們今天也來用這樣的方法進行精細的描寫。

教師演示

三、學生作業，教師指導。

輔導學生作畫。畫面的構圖、特征的描寫、線的組織等。

四、作品展示，評價組織學生評價。

五、小結教師總結

第7課 我的書包

教學目標：

1、了解書包的設計理念，設計的書包要美觀實用相結合。

2、觀察分析書包各部分的特點和功能，能設計一款美觀實用的書包。

3、培養學生關注身邊事物的好習慣，提高觀察和分析的能力。

教學重難點：

重點：觀察書包各部分的設計意圖及功能，設計一款自己喜歡的書包。

難點：設計的書包要美觀實用。

教學準備：

學生：勾線筆、彩筆、尺子、鉛筆等。

教師：課件

教學過程：

（一）、激趣導入：

猜謎語：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長，學習文具肚里裝，上學別忘帶上它”。生：書包。

（二）、小組探究，發散思維

1、師：書包是我們每天上學必不可少的，你喜歡你的書包嗎？

最喜歡書包的什么，哪些地方還不滿意？（學生談對書包的喜歡及不滿意的地方）

學生談自己對書包的看法。

生：我的書包是紅色的，我很喜歡。

生：我的書包有多層，用起來很方便。

生：我的書包背帶很寬，背起來很舒服。

生：我覺得書包很重，我不喜歡背書包。

生：書包的拉鏈很快壞。

生：書本放進書包里不好找。

師：既然書包還有這么多不足，你們想不想對你的書包進行改良，設計一個符合自己心意的書包。

出示課題：板書：我的書包。

2、課前，同學們對書包的材質、結構和功能進行了理解，這節課我們全班同學一起來交流和分享。下面先請同學們在小組中交流一下感受，分享一下收集到的資料，同時互相欣賞一下自己的書包。開始！（學生小組交流）

3、它都有哪些特殊功能？

——側兜、加寬加厚的背帶、被戴上還有掛環、跟旅行箱一樣有一個拉桿、還有的書包背帶上面有一個橫向的掛扣??????

4、近幾年的書包又有哪些變化呢？我們一起來看看。

將80年代與90年代的書包進行比較（功能、色彩、外形上有什么不同）學生討論——功能單一、色彩單調、外形簡單。

5、學生介紹收集到的一些非常有創意 書包。

6、引導學生看書中的學生作品，了解書包的不同設計方法。

（出示課件）

7、欣賞了這么多的書包，同學們，你有什么想法了嗎？

（學生分別談自己的對書包設計的想法）

（三）、教師小結:

同學們，通過今天的學習，我們都設計出來了別具一格、功能獨特的書包，在今后的日子里，希望你們自己設計的書包能夠成為現實生活中的一件產品，用它所特有的功能服務更多的人，想要使這樣一個夢想成真，就需要我們的不懈努力，同學們，加油吧！

第8課奇思妙想

教學目標

1、了解繪畫中奇異組合的表現方法，并學會用線描進行描繪。

2、能根據寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異的組合。

3、引導學生在小組學習探究中相互交流，培養學生的合作探究意識，對美術學習的興趣以及認真觀察、記憶的習慣。

【教學重點】繪畫中奇思妙想的內涵及表現方法。

【教學難點】如何將不同事物進行巧妙的重組，構成一幅有新意的作品。

教學方法：談話法、講授法、討論法。

教學準備課件、繪畫工具等

教學過程

環節一：導入新課

教師創設情境，學生感受單詞cat的添加組合過程，將單詞cat命名為小魔術師，貫穿其中。引入本課，板書課題。

環節二：新課講授

（一）初步感知

課件展示馬格利特的《比利牛斯山之城》，提出問題：從畫面中你都看到了什么？根據學生的回答總結出：小魔術師cat交給我們的第一招魔法——求異。

（二）深入探究

大屏幕展示《在莫斯科的英國人》，提出問題：從畫面中你都發現了什么？將學生分成四人為一小組討論，根據小組代表的回答總結出：第二招魔法——組合和第三招魔法——大小對比。

（三）欣賞學生作品

大屏幕展示同齡小伙伴的作品，提出問題：我們的同齡小伙伴是怎樣運用魔法的？從畫面中你還發現了什么？根據學生的回答總結出第四招魔法——擬人化及在表現作品時，可運用線描的形式進行描繪，并且要體現出線條的疏密、粗細、黑白對比。

環節三：教師示范

教師運用組合與大小對比等方法演示《海底世界》這幅作品的創作過程。

環節四：展示評價

自評、互評、師評

環節五：小節拓展

沒有做不到，只有想不到讓我們開動腦筋，用知識武裝自己，讓思維放飛自己，用雙手創造生活，將我們的生活描繪的更加豐富多彩。

五、板書設計

奇思妙想

創作方法：求異 組合 大小對比 擬人化

表現形式：線描

第9課、多彩的民族傳統紋樣

教學目標

1、通過欣賞，了解民族傳統紋樣的歷史、文化及相關知識。

2、通過觀察、體驗，學習利用單獨紋樣和適合紋樣創作一個民族傳統紋樣，并試著將紋樣裝飾在物品上。

3、感受民族傳統紋樣的美感，感悟豐富的民族傳統文化，提高學生對民族傳統文化學習的熱情與興趣。

教學重點：學習設計寓意吉祥、造型優美的紋樣。

教學難點：紋樣的設計與應用。

教學用具準備：課件、繪畫紙、各種繪圖工具等。

教學過程：一、導入新課

播放視頻，請學生欣賞并初步感知民族傳統紋樣的美。

學生欣賞視頻，感受苗族民族傳統紋樣的美感。

二、講授新課

1、提出問題：看了這么多精美的紋樣，關于這節課你想了解什么呢？

問題1、紋樣的寓意。

問題2、紋樣的創作方法。

2、教師：接下來讓我們帶著問題，一起來欣賞。

欣賞紋樣:苗繡作品《女英雄務茂媳》。

教師：她是苗族人心中的花木蘭，人們為了緬懷她，將她的故事繡在服飾上，代代相傳。學生欣賞紋樣，了解圖案中的故事。

3、欣賞其他民族的傳統紋樣，感受民族傳統紋樣的美。

欣賞紋樣，從以下方面對比分析：

板書：（1、取材 ；2、變化；3、紋樣組織）；

4、分析紋樣的特征，探究創作方法。

分析單獨紋樣的特征，明確什么是單獨紋樣。

教師出示中心對稱圖形，與《女英雄務茂媳》進行對比。

提問：與《女英雄務茂媳》相似的紋樣在苗繡中還有許多，和我們以前學習過的對稱式紋樣相比，這樣的紋樣有什么特點？

學生對比圖片發現《女英雄務茂媳》的紋樣具有構圖飽滿、圖案不對稱等特點。

教師小結：單獨紋樣是指具有相對獨立性，并能單獨用于裝飾的紋樣。

5、學生認識單獨紋樣，發現單獨紋樣有兩種：一種是以前學過的對稱式單獨紋樣，一種是均衡式單獨紋樣。

了解適合紋樣。課件對比單獨紋樣與適合紋樣。

教師示范：

教師根據學生的學情及材料準備情況，選擇介紹 一種或者兩種作業的形式。

方法一：剪貼法，剪出多個單獨紋樣并進行拼擺，制成適合紋樣。

學生觀察教師示范，學習創作紋樣的方法。

方法二：復寫紙轉印法，方法步驟;

1.將不同形狀的彩紙對折一次或兩次。

2.在對著好的彩紙中間夾入復寫紙。

3.畫出一半或者四分之一的圖案。

4.展開彩紙，并給紋樣上色。

學生實踐：

教師提供有代表性的中國傳統紋樣素材，并附上寓意說明。指導學生選擇自己喜歡的寓意作為設計素材，學習用紋樣表達美好情感。

學生選擇剪貼或者繪畫的方式，創作一個適合紋樣。

小組評價：組織學生自評、互評。

教師小結：

大家的紋樣設計的都很不錯，美觀并能裝飾生活、美化生活，希望同學們在今后的生活著發現更多的單獨紋樣，把我們的世界裝飾的更加的美麗多彩。

板書設計 多彩的民族傳統紋樣

1、取材 2、變化 3、紋樣組織

第10課，自制小相框

教學目標：

1、了解設計相框的材料、色彩、造型等相關知識，制作一個美觀、實用的小相框。

2、通過觀察、交流的過程，學習相框的制作方法，提高學生的想象能力、創作能力。

3、情通過學習相框制作的知識，感受不同材質的魅力，體驗變廢為寶的樂趣。

教學重點難點學習相框的制作方法，利用身邊的廢舊材料，制作一個穩定、美觀的相框。

教學方法：講授法、啟發法、演示法

教學準備：照片、相框、多媒體課件、制作視頻

教學過程：

（一）導入新課

1.教師展示自己最喜歡的一張照片，提問，老師想要把這張照片擺放在臥室，沒有一個合適的相框，誰能幫幫老師呢？

2.引起學生一起制作相框的欲望，進而引出課題《制作小相框》。

（二）講授新知

1.初步感知

（1）教師在大屏幕展示不同相框的圖片，學生觀察并思考。

（2）圖片中的相框利用哪些材質呢？（廣告盒、雪糕棍、瓦楞紙、飲料瓶蓋等廢舊物）

（3）什么樣的相框造型和色彩搭配的最好呢？（色彩：鮮艷、要突出相片內容，造型：美觀，不能擋住照片。）

2.深入探究（1）教師在講臺實物展示幾種相框，四人小組觀察討論。

（3）仔細觀察，相框由哪幾部分組成呢？（邊框、背板、支架）

（4）我們可以用哪些方法來固定相框呢？(支架、掛鉤、磁石)教師示范教師播放視頻，演示相框的制作步驟，講解重點環節。（1.折疊 2.裁切 3.剪 4.粘貼）

（三）學生作業：要求，自選身邊的廢舊材料，設計制作一個美觀實用的小相框；播放音樂，教師巡視指導并演示。

（四）展示評價：學生展示作品，舉辦小相框展覽，通過投票的方式選出最佳相框，教師總結。

（五）小結拓展：教師帶領學生回顧本課所學的知識，學生學會用制作相框的方式裝點自己的生活，感受化腐朽為神奇的奇妙感受。

第11課 動漫——動起來的漫畫

一、教學內容與目標

1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認識漫畫卡通的一般表現規律和表現特點。鍛煉和培養學生豐富的想象能力和創造精神及對多種美術形式的認識和理解。

2、學習繪制有特點的卡通造型。

3、培養學生創新精神，體會卡通創作的樂趣。

二、教學重點與難點

重點：本課的重點是讓學生對“卡通”、“漫畫|、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動對學生以往的生活經驗進行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認識和理解。

難點：運用卡通造型手法進行創作。

教學準備

鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。

教學過程

一、導入新課

上課了，教師請一位同學幫忙關一門。

假想一：同學不太明白老師的意圖，但還是把門關上了。

假想二：同學很高興的站起來，跑過去關上了門。二、講授新課

1、快速示范兩幅小品卡通。作品一：學生高興的站起來。作品二：跑過去關門。

2、引導學生分析：

（1）卡通為什么叫動起來的漫畫？

（2）都在哪些方面可表現“動”？

3、引導學生分析“表情之動”，教師及時歸納學生分析整理的造型信息。

4、查找資料，小組歸納：

（1）你找到多少種卡通的表情？

（2）這些表情都代表了人物的什么神態？

（3）表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以嗎？

（4）我們在畫夸張的表情時應注意什么？試著畫一下

5、引導學生分析“動態之動”，教師結合實例分析并示范幾個卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機器貓垂手無奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。

6、卡通與漫畫有什么區別？教材中向我們展示了不同時代、不同國家的卡通漫畫作品，它們都有哪些藝術特色？

三、布置作業

選擇一個自己最喜歡的卡通形象，創作出它下一場景的動作表情變化。

四、展示作品

組織“電視臺優秀卡通動漫節日展播”活動。

五、小結欣賞用不同材料制作的卡通作品。

第12課 電腦美術——巧用卡通形象

一、教學內容與目標

1、學習素材的多種處理方法和合理應用，學習圖形處理軟件的導入、設計和合成功能，認識利用電腦進行設計創作的特點。

2、注重對設計內容的梳理和選擇、歸納，按設計的需要進行重新組合變化，形成最終的設計成果。

3、鍛煉和培養學生豐富的想象能力和創造精神。

二、教學重點與難點

重點：讓學生理解如何更好的運用電腦圖形處理的功能與自己設計所需要的內容有機的結合。

難點：對圖形處理軟件中“矢量”概念的認識及對矢量圖形素材合理的使用。

教學準備

多媒體教室、電腦課件等。

教學過程

一、引入

展示各種類型的電子賀卡，請同學說出喜歡的類型，說出其中最吸引你的部分。

二、講授新課

“同學們，你們知道為什么電子賀卡這么受歡迎嗎？”學生回答原因。

“那么，這些漂亮的賀卡是怎么設計出來的呢？下面我們來看看如何借助電腦美術手段將喜歡的卡通形象巧妙運用在電子賀卡上。

教師講授如何制作電子賀卡。

（1）明確設計主題

（2）選擇合適的制作電子賀卡的動畫軟件

（3）靈活運用卡通形象和藝術字

（4）根據主題為電子賀卡配上好聽的背景音樂

（5）將電子賀卡放到局域網或互聯網上

三、課堂討論與實踐

請學生們以組為電位，利用卡通形象，根據所選的創作主題設計制作一張個性突出、美觀實用的電子賀卡。

四、作業展示與評價

在局域網上展示創作成果。

五、小結：

指出優點及不足，將作品整理成電子賀卡的主題資源網站，以備后用。

第13課 花鳥畫

一、教學內容與目標

1、學習和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認識。

2、學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎上添加和創作一副花鳥畫。

3、通過本課學習，培養學生熱愛祖國文化和藝術的情感。

二、教學重點與難點

重點：學習中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創新。

難點：用筆和用墨的表現方法。

教學準備

中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙

教學過程

一、引入

（1）花鳥畫是我國民族繪畫的一個組成部分。

（2）在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認為代表高雅品質的“四君子”。

（3）出示課題——花鳥畫。

二、講授新課

欣賞吳昌碩的作品《菊花》。

面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創作時，中國的花鳥畫家的表現物象的同時更重視緣物寄情。

三、小組研究

（1）對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？

（2）游戲：請你對照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側鋒勾葉）。

分別嘗試以下幾種筆法：

側鋒畫麻雀頭——點、抹中鋒畫翅、尾——短線四、分析

麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，胸腹灰白，活潑可愛。

在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。

五、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進行添加和創造。

六、展示選出你最喜歡的作品，說說哪里好。

七、小結

第15課 山水畫

一、教學內容與目標

1、了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步學習山水畫的藝術特點。

2、學習中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現近、中景和遠景的中國山水畫。

3、通過學生的探究、表現和感悟，提高審美情趣。

二、教學重點與難點

重點：學習簡單的筆墨繪畫技巧，引導學生關注山水畫的近景、中景和遠景。

難點：墨色的濃淡、虛實的變化，筆墨水分的控制，空間的表現。

教學準備

中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙

教學過程

一、引入

展示有近景、中景和遠景的一副色彩照片和一副中國山水畫。

說說兩古作品有什么不同？

二、講授新課

對畫家沈周和齊白石做簡單介紹后，布置學生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨步》。

分組討論問題：

（1）這兩古作品表現的是什么季節的景色？有什么相同點和不同點？

（2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現的？哪些地方用的是側鋒？

（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。

（4）作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？說說自己旅游時見到過的美景。

布置學生分組討論后，選代表總結發言。

三、實踐

（1）強調在濃墨中加水。

（2）強調水分多少與畫面的效果有著很重要的關系。

（3）強調筆上水分要少，才會控制自如。

（4）布置學生選擇與近景不同的內容和墨色畫中景。

（5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調成淡墨，畫遠山或其他的景色。

六、學生創作

七、展示作品：組織學生展示交流

八、小結

第17課 雕塑之美

一、教學內容與目標

1、初步了解雕塑藝術的語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點。

2、初步學習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術的眼光去看待各具美感的雕塑藝術。

3、通過對中外不同風格的雕塑作品的欣賞，提高美術鑒賞力，加深對雕塑藝術的理解。

二、教學重點與難點

重點：分析雕塑作品的藝術成就。

難點：了解不同時期中外雕塑作品的藝術特點。

教學準備

圖片、雕塑作品、課件

教學過程

一、引入

出示課題——雕塑之美

二、講授新課

（1）看書，提出問題：

書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認為它們可以分成幾大類？為什么？

（2）分成中國古代雕塑與現代雕塑、外國古代雕塑與現代雕塑四大類。你怎樣區別古代雕塑和現代雕塑呢？

（3）整理收集的資料。請學生將自己收集的資料按要求分類。

（4）提出問題：怎樣欣賞一件雕塑作品？雕塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什么？雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書上區別出這幾類嗎？

（5）欣賞：采用討論的方式，請學生依據自己帶來的雕塑作品資料，暢談自己的認識和感受。

（6）欣賞書中作品：引導學生賞析中國古代和外國古代雕塑作品。引導學生賞析中國現代和外國現代雕塑作品。

三、作業

學生整理自己的收獲和體會，以組為單位進行交流。

四、小結。

、第18課 給科學插上藝術的翅膀

一、教學內容與目標

1、通過考察活動，學生了解人類的發明與創造是藝術與科學完美結合的體現。

2、學習制作圖文并茂的簡單的考察報告。

3、培養學生合作精神，體會探索樂趣，認識藝術與科學結合的美，感受人類創造發明的偉大之處。

二、教學重點與難點

重點：通過小組合作，以科學考察的方法找到藝術與科學結合的事例。

難點：啟發學生善于從科學的不同視角發現美、欣賞美，激發學習興趣。

教學準備

圖片、資料、夾子、報告表、水彩筆等

教學過程

一、引入

出示《大碗島的星期天下午》，并與普通畫法的作品進行對比。

介紹點彩派及修拉的故事，引導學生關注藝術作品中蘊涵著科學。

二、講授新課

用剛大鏡觀察細胞切片，體會微觀世界的美。

提問：

怎樣表現出有秩序的美？

在其他的自然界中或生活中，你能發現蘊涵的科學美與藝術美嗎？

能找到表現方法嗎？

素材：宏觀世界：城市中建筑的變化，如體育場、橋梁、房屋、亭、塔等。

微觀世界：病毒與人類抗衡的演變圖，不同的細胞切片，有意菌、植物的生長資料、蠶寶寶的生長過程等。

三、創作交流

引導學生針對觀察對象進行討論、分析和表現。四、展示交流：組織學生在校園或社區中考察，并舉行小型科學與藝術報告會。

五、小結。

第19課 昨天、今天和明天

一、教學內容與目標

1、通過對本課教學內容的學習，初步了解與本課知識相關的中外美術作品。

2、了解藝術與科學是如何完美結合的，進一步培養學生的想象力和創造力。

3、了解藝術與科學的完美結合，代表著一個時期的先進水平，二者是相鋪相成、密不可分的。

二、教學重點與難點

重點：通過多種實例，充分體會到藝術與科學的完美結合。

難點：充分發揮想象，創作一副能體現藝術與科學想結合的作品。

教學準備

課件、圖片、文字材料及繪畫工具。

教學過程

一、引入

藝術是一個很廣泛的范疇，它包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術等。

試著來分析一下，課件中的圖片都屬于哪些范疇？

二、講授新課

想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢？

分小組討論、匯報：

一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨具匠心。編鐘的造型受青銅器鑄造技術的影響。唐三彩的燒制需要1100度的高溫。比利時原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結構。

三、你還能為同學們介紹哪些藝術與科學的實例？四、分析作品

請同學們按老師的方法分析《三彩駱駝載舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識，利用美術語言分析自己喜歡的作品。

五、創作

展開想象，完成一副“22世紀的……”為命題的創作設計圖。

六、展示作品

將學生作業利用實物投影進行展示。

七、小結

第20課 科學創造新生活

一、教學內容與目標

1、認識科學在人類發展中的重要地位。

2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現科學對我們人類生活的貢獻。

3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現科學創造這一學習過程，培養其熱愛科學、勇于探索的精神。

二、教學重點與難點

重點：探索科學對生活發展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。

難點：思考與體會科學對人類發展的影響。

教學準備

繪畫材料或制作材料、資料

教學過程

一、引入

（1）乘坐時空穿梭機回到古代，去看一看那時候人們的生活狀態，如建筑、交通、通訊等。

（2）想一想現在人們的生活有了哪些變化？

（3）是什么力量改變了我們的生活？學生討論并回答。

二、講授新課

（1）學生分組，從建筑、交通、通訊、醫學、日常用品等方面，將自己收集到的材料進行交流，探究科學的發展帶給我們的變化。

（2）學生可對現在的科學發明或生活進行幻想。

三、啟發創作

（1）引導學生看書中的學生作品，了解體現學科功能的表現方法。

（2）欣賞一些運用科學技術設計的生活用品。

四、作業要求

用繪畫或制作的方法，表現一副體現科學性并具有一定功能的主題作品。

五、展示作品

科技產品發布會，設計師展示自己小組的設計作品，并進行講解。

六、小結。