第一篇：教案《神奇的線》

學前班班美術活動《神奇的線與色》

設計思路：學前班美術活動《神奇的線與色》，這是我在新時代舊教材里找到的一節課，教材里的《神奇的線與色》就是用筆畫出線條、涂上色塊，讓幼兒充分感受線條和色彩組合在一起的美。我想《神奇的線與色》可以用很多種方法來表現，之前也想了好幾種方法，想用毛線來畫等，效果都不理想。最后在電腦里看到了幾張波洛克的畫，他的畫雖然比較抽象，但是他的畫畫面中鮮亮的色彩，極富特色的線條、能讓幼兒感受到畫面傳達出來的強烈的感情。而且作畫方式比較輕松，很符合幼兒的年齡特點。我就想用波洛克滴流的方法來作畫，孩子們肯定會感興趣。活動目標：

1、欣賞波洛克的畫，能用自己的語言表達對作品的認識和感覺，感受“抽象繪畫”的藝術魅力，拓寬幼兒的藝術視野。

2、初步嘗試用滴流的方法在快樂的、自由的、忘我的狀態中以波洛克式的作畫方式大膽創作。

活動重點：能用自己的語言表達對作品的認識，初步嘗試用滴流的方法作畫。活動難點：啟發幼兒發揮想象，創造性的感受波洛克的畫。活動準備：課件（波洛克的畫）、紙張、顏料等。活動過程：

一、欣賞波洛克作品

1、欣賞第一幅作品，你在波洛克叔叔的畫里發現了什么?覺得它畫的像什么? [讓幼兒從整體的感受到局部的感受，主要從形狀、造型上引導幼兒欣賞。從亮麗的色彩、跳舞的線條感受畫家作畫時的快樂心情。]

2、欣賞第二幅作品，這幅畫畫了些什么?有哪些色彩?這些漂亮的顏色組合在一起感覺怎么樣？

[讓幼兒從色彩上去感受，以及色彩與線條組合在一起的美。從局部到整體的欣賞]

3、欣賞波洛克作品，將波洛克作品放大，讓幼兒自由欣賞。

[最后出示很多波洛克的作品，讓幼兒自由發揮想象和好朋友說說，給孩子一個美麗完整的感受。因為抽象畫里肯定會有些“什么”，但應該是多種多樣的理解和體驗，有共性的東西，也有非常“個性化”的看法。所以讓幼兒自由發揮，即使是不知如何去表述自己的想法的孩子，其實他也已經完成了一種體驗。]

4、小朋友這些畫和我們平時看到的畫有什么不同？畫面上只有一些什么? [讓幼兒發現波洛克的畫里只有一些線條、色塊，這些線條和色彩的神奇，組合在一起不僅漂亮而且能讓人聯想到很多東西。]

5、你能猜出這些畫是用什么畫出來的嗎?

6、波洛克叔叔的這些畫的確不是用筆直接畫出來的，你想知道他是怎樣作畫的嗎?（下面就請百事通為我們作介紹。）

二、介紹美國畫家波洛克

1、放錄音

小朋友們好！我是百事通“波波”，今天我為大家介紹美國畫家“波洛克”，他喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫，因為畫布實在太大了，所以他只好把畫布鋪在地上，直接從罐中倒顏料到畫布上，或者用木棒、筆沾顏料滴到畫布上，他有時沿著畫布的四周作畫，有時就干脆提著戳了洞的顏料桶在上面來回走動，邊跳舞邊畫，這樣從桶里流出的各種顏料、油漆就灑在畫布上形成了一種特殊的效果，人們把這種方法稱為“滴流”。因為他的畫面上只有一些線條和色塊。所以別人把他的畫叫做“抽象畫”。

2、你聽到百事通說了些什么？波洛克叔叔是用什么來畫畫的？什么叫滴流？上面哪一幅畫是用滴流的方法畫的？（那今天我們也來學學波洛克叔叔，用滴流的方法來畫畫）[通過利用百事通來介紹波洛克，讓幼兒了解波洛克的畫及作畫方法。為下面的活動作鋪墊。]

三、教師示范用“滴流”的方法作畫

1、這是什么？（袋子）這個袋子里裝著什么秘密？

2、請一個小朋友和老師一起示范。老師用快、慢滴，讓幼兒發現速度不一樣，效果也不一樣。

[通過老師與小朋友的合作示范，激發幼兒作畫的興趣。但是怎樣滴畫，老師不作介紹，讓幼兒自己去嘗試，探索。]

四、幼兒作畫、放音樂

1、小朋友，波洛克叔叔說過顏料都是有生命的，現在就讓我們隨著音樂起舞吧。請大家自由的選擇顏料。

2、幼兒四人一組，分四組開始作畫。

3、老師巡回指導，提醒幼兒不要用力捏袋子，滴畫時人要蹲下來，不能用力甩。

[讓幼兒嘗試用滴流的方法作畫，這是整堂課的興奮點，雖然時間短，但孩子們樂在其中，也感受到了一種成功感。由于受場地的限制，否則紙張再大一點，幼兒的感受會更強烈。在這個環節中，教師準備的材料（顏色）非常重要，每組都有一個主色調，因為不是所有的顏色配在一起都好看。四組顏色的組合，要讓人感覺受到一種美。]

五、展示、評價

1、老師當記者采訪：這位小畫家，你好，你今天玩得高興嗎?為什么?你能給大家介紹一下你們的畫嗎?畫了些什么?

2、幼兒繞畫走一圈，說說在不同的方向看到了什么？

[結束評價是把孩子們的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感上，從而把興趣延伸到對新的藝術活動的需求和期待。]

第二篇：神奇的線(幼兒園綜合教案)

活動目標：

1、培養幼兒探索繩線的興趣，喜歡參加各項關于繩線的活動。能夠感受到繩子給自己帶來的快樂。

2、進一步培養幼兒對繩子的創造想象能力。通過自己的探索創造出與繩子有關的事物。

3、能夠感受到繩子的奧妙。初步的了解各種不同材料的繩子，知道不同的繩子具有不同的特性。

4、了解生活中隱藏著許許多多的、各式各樣的繩子。并且人們能夠通過繩子進行各種的活動。

活動時間：2周

環境創設：

娃娃家--各種不同的線以及各種繩子，和線有關的東西，如：各種布料、衣服。語言區--和線條有關的書籍。美工區--供幼兒編制創作用的線，棉線制作風箏。益智區--穿鞋帶玩具，棉線，可用線拼擺的圖案。家長工作：

幫助幼兒觀察生活中的線（縫衣服的線、電線、布料中的線等）感受到生活中線條的無所不在。

活動內容：

1、藝術線的音樂會

2、健康花樣跳繩

4、科學自然測量

5、藝術會畫畫的線

6、科學計算：學習4的加減法

7、語言兒歌：繩子變把戲

8、語言談話：線的大集合

9、社會妙妙繩

10、社會漂亮的線

11、操作游戲：繩子愛畫畫

12、美術活動：線條變魔術

13、制作活動：好高的風箏

14、制作游戲：線的用處大

附活動設計：

活動內容：藝術線的音樂會

活動目標：

1、欣賞玄樂器演奏的音樂，感受玄樂的美。

2、培養幼兒動手制作樂器的能力。

3、知道線能夠發出聲音，長短不同的線發出的聲音不同。@_@我是分割線@_@ 活動準備：小提琴、火柴盒或者大小不同的盒子、皮筋、玄樂器演奏的音樂錄音 活動過程：

一、導入：提問：你都見過哪些地方有線？線有什么作用？（幼兒討論）

二、展開：

1、教師提出線還有另外一個作用，激發幼兒好奇心。

2、出示小提琴，引導幼兒觀察：這是什么？小提琴上面有什么？（線）這上面的線有什么作用呢？教師請幼兒上臺試一試，拉動一下線，聽聽會發出什么聲音？（線能夠發出聲音。）

3、請幼兒想一想，你還見過哪些樂器上面有線，而且能夠發出聲音？

4、請幼兒來制作能夠發出聲音的樂器。先請幼兒觀察制作材料，你覺得應該怎樣制作？（把紙盒中間挖空，用橡皮筋套在紙盒上，用手撥弄橡皮筋，就成了會發聲的樂器）。

5、幼兒進行制作，教師巡回指導。

6、制作完畢后，請幼兒互相聽聽自己制作的樂器的聲音和別人制作的有什么不同？ 教師引導幼兒探索試驗，紙盒的大小和皮筋的松緊都會影響聲音的高低。

6、請幼兒自己說一說，通過實驗發現了什么？

三、結束：教師總結：今天我們又發現了線的一個作用，線的秘密還有好多，鼓勵幼兒探索試驗。把自己做的小樂器帶回家彈奏給爸爸媽媽聽。

活動內容：健康花樣跳繩

活動目標：

1、培養幼兒對跳繩的興趣和探索精神。

2、發展幼兒的上下肢力量、彈跳力和身體的靈活性、協調性。

3、學習花樣跳繩，掌握其動作要領并能較好的跳繩。

活動準備：跳繩、活動場地 @_@我是分割線@_@ 活動過程：

一、導入：幼兒自由玩跳繩。提問：你會幾種跳繩的方法？幼兒嘗試。

二、展開：

1、組織幼兒展示自己的玩法。

雙腳跳、單腳跳、行進跳、向后繞繩跳等。

某一幼兒展示后，教師講解跳的方法：重點注意手和腳的協調動作。請幼兒都來嘗試這種跳法。

注意：跳繩時固定一個位置，防止繩子抽到別的小朋友。

2、組織幼兒一一嘗試后。誰還有別的跳法？激勵幼兒進行創新。根據幼兒想出的方法，組織幼兒進行跳繩。

3、分散跳繩。你覺得哪種跳法最難？

組織幼兒根據自己掌握的程度練習比較難得跳繩方式。

4、跳繩比賽。幼兒可按照自己喜歡的跳繩方式，參加比賽。比賽時間：2030秒，比賽結果以跳的次數多者為勝。

三、結束：

組織幼兒進行四肢放松運動。

鼓勵幼兒平時多練習，小朋友之間互相幫助。

活動目標：

2、在游戲中培養幼兒豐富的想象力和創造力。

活動準備：各種繩子、膠水等；蜘蛛模型

活動過程：

二、展開：

1、出示蜘蛛模型，請幼兒觀察。蜘蛛是什么樣子的？蜘蛛有幾條腿？它的絲是從哪里吐出來的？組織 幼兒討論。

教師引導幼兒觀察，講解：絲線是從蜘蛛屁股里吐出來的線，絲線是蜘蛛身體內的紡織腺分泌的，是一種液體，這種液體出了蜘蛛身體后遇到空氣就變硬了，于是就形成了絲。

三、結束：一起欣賞小伙伴的作品。

活動內容：科學自然測量

活動目標：

1、激發幼兒對自然測量的興趣。

2、培養幼兒自己探索學習的能力。

3、通過活動，使幼兒初步學會測量的基本方法。

活動準備：不同長短、高矮、粗細的若干物體；繩線等。

活動過程：

一、導入：教師在黑板上畫橫豎兩條直線。

提問：兩條線，哪一條長？幼兒目測，討論，發表自己意見。

如果不用尺子，我們有什么辦法測量出哪條線長？ @_@我是分割線@_@

二、展開：

1、教師出示線繩，進行測量，幼兒觀察。

講解：線繩的一端要對準黑板上直線的左端，沿著直線的邊測量到右端，每移動一次線繩，要做個記號，同時數出量過的段數。

教師測量第一條直線后，請幼兒測量第二條。測量后，進行比較，得出結果。

2、分組進行測量。請幼兒觀察本組內的物品。

啟發幼兒思考怎樣能夠較容易的知道某些物體的長、寬、高。

3、利用教師剛才的測量方法進行實驗操作。

請幼兒利用準備好的線繩，分別測量出桌子的長寬高、瓶子的粗細、書本的厚薄等。然后記錄下來。

在換另一條長短不同的繩子，進行測量，看看有什么區別。

4、組織幼兒討論：使用不同長短的測量工具測量的結果不一樣。

5、教師出題，請幼兒測量出教室的長度。有什么辦法？（引導幼兒想出用線以外的測量方法）可以用腳步。

除了線，還可以用什么測量我們周圍的物體？

三、結束：

請幼兒到戶外進行測量。

活動內容：藝術會畫畫的線

活動目標：

1、培養幼兒用線作畫的興趣。

2、增進幼兒的動手能力。

3、學習利用線條畫圖。

活動準備：各種線（尼龍線、毛線、棉線、麻線）、美術紙、水彩顏料、抹布、報紙

活動過程：

一、導入：展示各種各樣的線，并請幼兒自愿上臺示范線的各種用途，如：綁東西、串珠子、編辮子等。

二、展開：

1、教師提出：線除了這些作用外，還可以畫出美麗的圖案。

3、先將繪畫紙對折后再打開，再用線沾上調勻的水彩顏料。把沾上顏料的線放在繪畫紙上，對折后蓋上，用手輕輕壓，打開紙后，就可以看到很多美麗的幾何圖形。運用不同材料的線，可以畫出各種不同的樣子。（電線畫出來是直直的很清晰；毛線是彎彎的很模糊。）@_@我是分割線@_@

4、幼兒制作。教師指導。

注意：避免用粗毛線等容易吸大量水份的線。調水彩顏料時，不可以加太多水，以免線吸入太多水份，壓在紙上時水彩的顏色不易呈現出來。

提醒幼兒制作過程中注意衛生：手上沾有顏料時，注意及時用抹布擦手；不要用手動眼睛、臉部等。

5、制作完畢。將作品晾干。幼兒之間互相展示作品。

三、結束：鼓勵幼兒。請幼兒把自己精美的包裝紙送給媽媽、爸爸或者是最好的朋友。

操作游戲：

活動內容：繩子愛畫畫

活動目標：

1、激發幼兒使用繩子進行畫畫的興趣。

2、培養幼兒的動手能力和思維能力。

3、運用繩子做造型，激發幼兒想象力及創造能力。

4、學習排序講述圖片，提高創造性運用語言的能力。

活動準備：一筆畫簡易圖、粗長繩

活動指導：

1、教師出示一筆畫完成的簡易圖案卡。請幼兒觀察：你們發現這張圖與平時的圖有什么區別了嗎？你能夠看出來是從哪里先畫的嗎？

2、教師示范。利用粗長繩擺出簡易圖中的形象。請一名幼兒當小助手，引導幼兒注意觀察，老師和小朋友是怎樣合作的。一人在擺的時候，另一人幫助固定繩子。

3、教師提出規則：每組幼兒必須合作進行。活動前，商討好：誰負責擺圖，誰固定繩子。

4、將幼兒自由分組，進行創造。鼓勵幼兒要多次拼擺，擺出一次最好的。盡量將擺出的繩子與圖案相同。

5、完成后，請其他組的幼兒來猜一猜繩子畫的是什么？

6、將各組擺出的繩子排列好。請幼兒根據圖案看圖說故事。鼓勵幼兒大膽的演講。

7、表揚共同合作的幼兒。請幼兒互相創編故事講給周圍的小朋友聽。@_@我是分割線@_@ 美工活動：

活動內容：線條變魔術

活動目標：

1、激發幼兒感受線條的千變萬化。

2、增強幼兒連接兩點，畫出直線的能力。

3、通過活動，使幼兒能夠利用點連接出直線，組成想象的圖形。

活動準備：兒歌小花蛇、畫好點的圖畫紙、彩筆等。

活動指導：

1、引導幼兒觀察教師的線條畫，你們喜歡小線條嗎？

2、教師在一張紙上示范畫兩個點，請幼兒連接兩個點，發現連接兩點可以畫出一條線。提出：如果多畫幾個點，并且點與點之間進行連接，將會變成什么樣的呢？

3、請幼兒進行創造，設計出自己的點點想象畫，并涂上顏色。教師觀察、引導。提醒幼兒注意：兩點之間的線盡量畫的直一些。

4、請幼兒互相展示作品，并說一說你設計出的點點想象畫像什么？請個別幼兒講述。

5、鼓勵幼兒的大膽想象。請幼兒把自己的設計講給爸爸媽媽聽。

制作活動：

活動內容：好高的風箏

活動目標：

1、培養幼兒的創造能力和動手能力。

2、認識風箏，知道風箏與線的關系。

3、學習風箏的制作方法，做不同形狀的風箏。

活動準備：風箏一個，吸管、膠帶、皺紋紙、棉線、彩色筆、圖畫紙@_@我是分割線@_@ 活動指導：

1、猜謎語：長長一條線，掛在天空上，不怕風來吹，只怕雨來淋。（風箏）。

2、出示風箏，幼兒欣賞。風箏是什么樣的？引導幼兒觀察風箏是用十字架形的竹子固定的，風箏有尾巴。而且風箏是通過用線放上天空的。

3、引起幼兒制作興趣。怎么做呢？請幼兒自己先想一想。教師講解：在圖畫紙上畫出自己喜歡的圖案，把吸管交叉貼在圖畫紙上，用皺紋紙做尾巴貼在圖畫紙的三個角上，把棉線綁在交叉的吸管上，風箏就完成了。

4、幼兒制作，教師進行指導。提醒幼兒吸管要固定牢固。

5、展示自己制作的風箏。幼兒互相鼓勵。帶領幼兒放風箏。

操作游戲：

活動內容：線的用處大

活動目標：

1、激發幼兒感受玩繩子的樂趣，并能夠愿意幫助好朋友，培養樂于助人的良好品質。

2、培養幼兒的動手操作能力和探索能力。

3、初步了解繩子的各種用途，感受生活中處處都有繩子。

活動準備：繩子、衣服、串珠、線圖案

活動指導：

1、討論：繩子的用途。幼兒思考發言。教師引導：請幼兒欣賞刺繡、編織作品，知道這是用各種線繩做的；還有測量的作用。

3、幼兒說一說你剛才做了什么？怎么幫助好朋友的？表揚大家的聰明。

4、剛才小朋友都用的什么線幫助的好朋友？你還見過哪些線？（電線、毛線、棉線等）

6、帶領幼兒一起去戶外場地尋找生活中的線。

第三篇：相交線教案

相交線

[教學目標]

1.通過動手、操作、推斷、交流等活動，進一步發展空間觀念，培養識圖能力，推理能力和有條理表達能力

2.在具體情境中了解鄰補角、對頂角，能找出圖形中的一個角的鄰補角和對頂角，理解對頂角相等，并能運用它解決一些簡單問題

[教學重點與難點]

重點:鄰補角與對頂角的概念.對頂角性質與應用

難點:理解對頂角相等的性質的探索

[教學設計]

一.創設情境

激發好奇

觀察剪刀剪布的過程，引入兩條相交直線所成的角

在我們的生活的世界中，蘊涵著大量的相交線和平行線，本章要研究相交線所成的角和它的特征。

觀察剪刀剪布的過程，引入兩條相交直線所成的角。

學生觀察、思考、回答問題

教師出示一塊布和一把剪刀，表演剪布過程，提出問題：剪布時，用力握緊把手，兩個把手之間的的角發生了什么變化？剪刀張開的口又怎么變化？

教師點評：如果把剪刀的構造看作是兩條相交的直線，以上就關系到兩條直線相交所成的角的問題，二．認識鄰補角和對頂角，探索對頂角性質

1．學生畫直線AB、CD相交于點O，并說出圖中4個角，兩兩相配共能組成幾對角？根據不同的位置怎么將它們分類？

學生思考并在小組內交流，全班交流。

當學生直觀地感知角有“相鄰”、“對頂”關系時，教師引導學生用幾何語言準確表達；

有公共的頂點O，而且的兩邊分別是兩邊的反向延長線

2．學生用量角器分別量一量各角的度數，發現各類角的度數有什么關系？

（學生得出結論：相鄰關系的兩個角互補，對頂的兩個角相等）

3學生根據觀察和度量完成下表：

兩條直線相交

所形成的角

分類

位置關系

數量關系

教師提問：如果改變的大小，會改變它與其它角的位置關系和數量關系嗎

4．概括形成鄰補角、對頂角概念和對頂角的性質

三．初步應用

練習：

下列說法對不對

（1）

鄰補角可以看成是平角被過它頂點的一條射線分成的兩個角

（2）

鄰補角是互補的兩個角，互補的兩個角是鄰補角

（3）

對頂角相等，相等的兩個角是對頂角

學生利用對頂角相等的性質解釋剪刀剪布過程中所看到的現象

四．鞏固運用

例題：如圖，直線a,b相交，求的度數。

[鞏固練習]

（教科書5頁練習）

已知，如圖，求：的度數

[小結]

鄰補角、對頂角.[作業]課本P9-1，2P10-7，8

[備選題]

一判斷題：

如果兩個角有公共頂點和一條公共過，而且這兩個角互為補角，那么它們互為鄰補角（）

兩條直線相交，如果它們所成的鄰補角相等，那么一對對頂角就互補（）

二填空題

1如圖，直線AB、CD、EF相交于點O，的對頂角是，的鄰補角是

若：=2：3，則=

2如圖，直線AB、CD相交于點O

則

第四篇：線描教案

太陽寶寶

活動目標：

1.引導幼兒認識各種線條：直線，弧線，波浪線，螺旋線，并用此裝飾太陽的光芒。

2.培養幼兒的想象力和創造性思維。

3.培養幼兒良好的握筆姿勢和繪畫習慣。

活動準備：

1.太陽的掛圖一幅，大班幼兒的太陽的范畫。

2.每人一支彩水筆和一張白紙。

活動過程：

1.導入活動，引起幼兒的興趣。

“今天天氣真正好，亮堂堂，暖烘烘的，為什么呢，因為天空中有個大太陽。”

2.要求幼兒根據生活經驗回憶太陽的模樣。

3.出示范畫，討論太陽的樣子。

“太陽是圓圓的，旁邊有漂亮的光芒，一條條象我們的長頭發一樣。”

“可今天太陽寶寶想改變自己的發型，怎么變呢。”

4.出示大班幼兒的太陽范畫，討論太陽的光芒的變化。

“瞧，哥哥姐姐的太陽，它的頭發是什么樣子的？

總結：直發

卷發

5.引導幼兒認識這些線條。（直線，弧線，波浪線，螺旋線）

6.交代作畫要求，幼兒作畫。

（1）畫一個大圓形在中間，要求畫得大。

（2）給”太陽“添各種頭發。

（3）要求添滿”太陽"四周。

（4）選一支自己喜歡的顏色的彩水筆。

7.評價作品，結束活動

活動內容：蝸牛的新房

活動目標

1、嘗試運用有規律的、疏密的線條組合為蝸牛裝飾背殼，感受線描為畫面帶來的美感。

2、具有一定的想象力和堅持性。

活動準備：

1、五種圖形（圓、正方、三角形、五邊形、梯形）及背著五種圖形背殼的蝸牛圖

2、老師為蝸牛設計的新房

3、筆、紙（分別畫有五種圖形）

4、幼兒設計過的瓷磚線描畫

5、文字

活動預設流程：

一、蝸牛換新家了

l 引導語：這些是什么？

——出示五種圖形。

l 引導語：它們不但是一些圖形，還有一個很大的作用哦，想知道嗎？它們可是小蝸牛最近找到的新家哦。

——出示背著五種圖形背殼的蝸牛圖，引出主題。

二、為蝸牛的新家選瓷磚

l 引導語：小蝸牛們正為裝飾新家煩惱著呢，聽說我們班的寶寶會設計各種線描花紋的瓷磚，所以想來請你們幫忙，用你們設計的瓷磚來裝飾它們的新家。不如，我們先讓他們看看我們設計的瓷磚怎么樣？

——出示幼兒設計過的“瓷磚”，師幼共同欣賞、討論花紋（尋找規律、線條接頭等問題）。

l 引導語：瞇起眼來看，你們覺得哪些圖案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的，哪些又是白白的呢？

——出示文字，并由幼兒根據視覺效果把“瓷磚”分類。

——發現產生這些視覺效果的秘密，教師總結：線條排列的緊密，則看上去顏色較深，線條排列的疏松一些，則看上去顏色較淺。

l 引導語：這么多深淺不同的瓷磚，小蝸牛都很喜歡，它們決定多選幾塊深淺不同的瓷磚來裝飾自己的背殼，我把這只小蝸牛的背殼分成了四個部分，作了裝飾，想看看嗎？

——了解分背殼的方法并知道不同視覺效果的花紋組合在一起很漂亮。

l 引導語：你想給這些蝸牛用幾塊瓷磚，怎么分？

——個別幼兒為教師出示的蝸牛分背殼。

三、為蝸牛裝飾新家

l 引導語：還有許多小蝸牛的背殼想請你們裝飾，想好要用幾塊瓷磚裝飾，用哪些花紋，好嗎？記得裝飾好了讓小蝸牛住進去哦。

——幼兒進行線描畫為蝸牛裝飾背殼。

線描牛的教案

線描牛 目標

1、引導幼兒感受線描的奇妙。

2、啟發幼兒大膽想象、創造，運用多種線條裝飾牛面。

3、使幼兒體驗到成功的喜悅。

準備

1、制作好關于牛的課件。

2、教師制作好范畫線描牛。

3、每組放有記號筆，紅卡紙，黃色彩紙，銀色筆，固體膠。

過程

一、帶幼兒進教室，1、幼兒在老師引導下欣賞課件。

教師引導語：“哇！小朋友，我們一起來看看這是什么呀？”

2、幼兒自由發言，教師在旁傾聽。教師引導語：你們知道牛分哪些種類嗎？

教師引導幼兒繼續看課件。

二、引導幼兒感受線描的奇妙。

過渡語：小朋友剛才都看了很多牛，有現實的牛也有別人畫的牛，禹老師這里也有一只牛。

1、出示范畫

教師引導語：你們覺得它怎么樣？（幼兒自由發表意見）

2、引導幼兒用簡單的幾何形概括牛頭。

教師引導語：請小朋友看看這只牛頭，你發現了什么？（幼兒回答）

三、幼兒討論如何裝飾牛面。

教師引導語：我們也來做一只漂亮的牛頭好嗎？

1、教師在黑板上示范牛頭的畫法。

教師引導語：牛的臉是什么形狀呀？（引導幼兒觀察牛頭的形狀）

四、幼兒制作繪畫。

教師引導語：請小朋友在黃色彩紙上面畫好牛頭，用自己喜歡的線條裝飾，留出一段黃邊，剪出牛頭，然后把牛頭貼在紅色卡紙上面，然后用銀色的筆，在紅卡紙上畫上自己喜歡的東西。然后用皺紋紙裝飾。

《線描寫生—蔥》

一、教學目標：

1、引導學生認識蔥的種類、形態、色彩，充分感受蔥帶給人的美感。

2、學習用流暢肯定、粗細不同、疏密有致的線條表現蔥的基本結構、細部特征及前后遮擋關系。

3、培養學生細致觀察的習慣，進一步提高學生的觀察能力與線造型能力，激發學生對生活的熱愛。

二、教材分析：

美術創作的源泉來自生活，捕捉靈感的主要手段來自寫生。寫生教學不僅能夠極大地提高兒童的觀察能力、感知能力，并且能培養學生良好的審美情趣。在兒童自身發展的過程中，他們的寫生能力早已存在，兒童作畫，從第一天握筆開始，就是一種最為“原始的寫生”。本課教學緊緊圍繞工作室的線描研究課題以及學生的自身實際展開教學，以生活中常見的蔥為寫生對象，引導學生從不同角度仔細觀察、比較、觸摸，強化內心體驗，充分感受蔥的色彩、紋理、形態等美感，用

兒童特有的用筆用線方式，表達出對蔥的真實感受。

三、教學重難點：

重點：了解蔥的基本結構及細部特征，學習用線描的方法表現蔥。難點：如何用粗細不同、疏密有致的線條表現蔥的前后關系及不同形態。

四、教學具準備：

教師：課件、實物蔥若干棵、寫生作品 學生：蔥若干（一人一棵）、雙頭記號筆

五、教學過程：

（一）、導入： 師：同學們好！生：老師好！

師：今天老師特意給同學們帶來了幾張我們家鄉的照片，大家看：（課件展示蔥田的遠景圖）這一大片

生機勃勃的綠色是什么呢？

生：麥苗、小草、韭菜、大蒜、秧苗……

師：是呀，綠色是生命力的象征，大自然正因為有了這一片片濃濃的綠色才更加生機勃勃。

師：現在讓我們把鏡頭拉近一點仔細看看是什么呢？（課件展示蔥田的近景圖）

生：是蔥！

師：同學們觀察得真細心。這是一大片郁郁蔥蔥的蔥田，蔥田里長著一棵棵蔥翠欲滴的蔥苗。（課件展

示蔥苗的特寫）

師：今天就讓我們一起走近蔥，去感受蔥的綠、蔥的香、蔥的美。

揭題：線描寫生——蔥

(二)、新授：

1、啟發回憶：

師：同學們平時見過蔥嗎？有沒有吃過蔥？請說說對蔥的認識。

生：……

師：蔥是生活中一種普通的蔬菜及調味品，有著豐富的營養成分，能殺菌、解毒、除腥、調味。我們農

村有這樣一句諺語：“常吃蔥，人輕松。” 師：蔥的種類很多，我們家鄉主要栽培胡蔥和細香蔥。（展示兩種實物蔥）胡蔥以吃蔥葉為主，胡蔥燉豆腐是我們家鄉人特別愛吃的一道菜。細香蔥香味很濃，一般在湯類燒熟后將切碎的蔥末撒在上面，既增加了

香味又增添了色彩。

2、觀察實物：

師：今天老師特意給同學們帶來了家鄉的胡蔥。

生拿出課桌里的胡蔥，每人一棵。

師：請大家仔細看一看，蔥是由哪幾個部分組成的？

生：根、莖、葉。

師： 根、莖、葉每一部分有什么特征？

引導學生用眼睛仔細的觀察、用小手仔細的觸摸、用鼻子仔細的聞聞。

生：根——須根，一根根彎彎曲曲的細線；

莖——長長的圓柱體，和手指一樣粗細，靠近根部是白色： 葉——綠色，圓管形，中間空心，直立向上，頂端慢慢變尖。（引導學生先輕輕地擠一擠蔥葉，再掐一截仔細觀察）

師：有些蔥長大了還會開花，你看這就是蔥花。（課件展示蔥花的圖片）白色的蔥花在一大片油綠的蔥

葉中顯得格外清新怡人。師：有些蔥的莖長得與眾不同，又粗又長還特別白，你們看（出示實物山東大蔥）它有個特殊的名稱叫蔥白。山東的大蔥高達兩米，光蔥白就有一米左右，蔥白生吃時辣中帶甜，脆里含香，出口很多國家。有俗語這樣稱贊：“世界大蔥在中華，中華大蔥山東佳。山東大蔥屬章丘，章丘大蔥甲天下。”讓我們自豪的一起來讀一讀。

生：自豪大聲地齊讀。

3、審美感受：

師：同學們，看了這么多蔥的圖片，聽了這么多蔥的介紹，你有沒有喜歡上蔥呢？能具體說說喜歡蔥的什么嗎？

生：喜歡聞蔥的香味。生：喜歡蔥葉的形態，挺拔有力。

生：喜歡它的顏色，白的莖、綠的葉，看著很清爽。

生: ……

師：老師也最喜歡它的顏色。尤其是當它和豆腐拌在一起的時候，那個顏色是出奇的清新、爽目。大家看（課件出示小蔥拌豆腐的圖片）有一首歌叫《中國娃》，里面有這樣一句歌詞：最愛吃的菜是那小蔥拌豆腐，一青二白清清白白做人不摻假。你們聽（播放音樂）。

師：老師希望你們都能做一個清清白白、堂堂正正的中國娃。

你們能做到嗎？（能！）好樣的，老師相信大家！

4、師生探究：

師：這么生機勃勃的蔥放在我們面前，想不想用手中的筆來畫一畫呢？

生：想！

師：先看老師在黑板上畫一棵蔥，請你們仔細觀察，老師是怎樣畫的的？畫時要注意什么？（師用流暢

肯定的線條寫生一棵蔥）

——根莖葉各部分的線條表現。——莖與葉的長短比較。——莖與葉相接部位的細部特征。

師：老師這有幾張學生的作業，請你們來評一評，他把蔥的什么地方沒表現好？

生：蔥的根用了直直的線，應該是彎彎曲曲的。

生：莖與葉相接的地方沒有表現好，葉子是一層層包裹在莖上的，可以先畫最外邊的葉子，再依次表現

里面的蔥葉。

生：畫面上的蔥畫的太小了！

5、學生寫生：

寫生一棵蔥，注意用不同的線條畫出蔥的基本結構與細部特征。

點評有代表性的學生作業。

6、范畫賞析——組合蔥：

出示一幅學生作業——兩棵蔥的組合寫生。師：請大家仔細觀察畫中表現了什么？

生：兩棵交叉的蔥。師：畫這些蔥要注意什么？ 生：兩棵蔥的前后遮擋關系； 生：蔥葉上的細小紋理；

生：線條的粗細變化，蔥葉的外形用粗線條，蔥葉上的紋理用細線條；

生：有的紋理密密的，有的紋理疏疏的。

師：同學們觀察地真仔細!你看，畫面上有了這粗細不同、疏密有致的線條后，我們表現的蔥就更加耐看、好看了！

(板書：粗細 疏密)

（三）、學生寫生：

同桌把兩棵蔥交叉，擺放成一組，進行寫生練習。

（四）、作業評價： ——構圖是否飽滿 ——蔥的結構與細節表現 ——線條的粗細、疏密

（五）、拓展：

生活中有很多方式可以表現蔥的美：

——雕刻蔥娃娃（玩一玩蔥）——攝影蔥花（拍一拍蔥）——蔥的美食（品一品蔥）——蔥的組合線描（畫一畫蔥）

生活用品

教學目的：復習鞏固線描寫生技法，提高學生造型技能。教學重點與難點：

1、掌握寫生的方法步驟，把握好位置、大小的比例關系。

2、引導觀察比較，把握好位置、大小的比例關系，啟發學生大膽用線描寫生。教學步驟：

作業：畫自己的花帽子，帽子上的圖案可自己設計 注意黑白灰的表現 范畫

線描寫生畫：花瓶臉譜

設計意圖：

長久以來，幼兒園的繪畫活動多以臨摹為主，并常以單調的“勾線筆勾線，蠟筆涂色”的形式進行，這不僅限制了幼兒的想象力和表現力，且使部分幼兒對繪畫活動失去了興趣。為了豐富美術的表現形式，使幼兒能自由自在地不受任何拘束地去畫，我設計本次教學活動，旨在通過改變傳統的教學模式，以線描勾勒為主要教學形式，將寫生與想象相結合，培養幼兒的觀察力、想象力，提高了幼兒創作興趣和欲望。要求：

1、讓幼兒初步了解，并學生寫生，提高幼兒的觀察力。

2、鞏固復習線描，學會用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的表現力和想象力。準備：

1、胖花瓶若干只，臉譜一個。

2、水彩筆、蠟筆人手一份。

3、《說唱臉譜》音樂磁帶，錄音機。過程：

一、引出課題。

1、放音樂，出示京劇臉譜； 你們看，誰來了？（大花臉）

大花臉來我們班作客，你們高興嗎？陳老師還為他準備了一份大禮物。

2、出示花瓶。

你們瞧，這是什么？（大花瓶）

師以大花臉的口吻：“這花瓶真漂亮，謝謝你們，可是這花瓶這么大，我帶不動，怎么辦呢？”（幼兒自由想象）

3、教師小結：小朋友真聰明，想了那么多辦法，那我們就選個最簡便的方法，把花瓶呀，畫在紙上送給他，好嗎？

二、寫生花瓶。

（一）介紹寫生畫。

直接對著物體來畫，叫作寫生畫。寫生時一定要畫得像，看到的東西是怎樣的，畫出來的也要是怎樣的。

（二）講解示范花瓶的寫生。

1、花瓶上面的口是平平的，我們用一條橫線來表示；

2、花瓶的脖子細細長長的，我們可以用什么形狀來表示？（長方形）

3、它的肚子是胖乎乎，圓滾滾的，我們用什么形狀？（橢圓形）

4、最后在大肚子下面畫上扁扁的底座。

（三）幼兒分組練習寫生花瓶。

1、讓幼兒自由選擇一種花瓶進行寫生。

2、提醒幼兒寫生花瓶要畫得像，畫得大。

三、用臉譜裝飾花瓶。

（一）演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。

1、師以大花臉的口吻：“你們畫的花瓶真好看，讓我再仔細瞧一瞧！”

2、師邊講邊演示：“大花臉看著大花瓶，大花瓶——怎么了？”（變成大花臉）

3、師小結：那么我們就叫它花瓶臉譜。

（二）講解示范用臉譜裝飾花瓶。

1、先畫出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示；

2、現在大鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛；

3、然后在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴，里面畫上尖尖的牙。

4、既然是“大花臉”，那就要把臉畫花，畫滿，那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案，可以用直線、曲線或折線、波浪線等，也可以用圓形、三角形來裝飾。

（三）幼兒練習裝飾花瓶。

1、提醒幼兒線條排列要密集，可用粗細不同的勾線筆進行線描。

2、鼓勵幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。

3、鼓勵幼兒以桌布為背景，用線描法進行添畫。

四、講評。

表揚線條排列密集，畫得大的幼兒。

五、結束。

花瓶臉譜帶著所有的“新伙伴”隨音樂做各種京劇動作走出場外。

第五篇：線描教案

《線描》教案

課題：線描 教學目標：

1.認知目標：認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產生不同的情感美和藝術美。2.操作目標：嘗試畫出不同形狀的線，體會線條豐富的變化，體驗藝術的創作的快樂。3.情感目標：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美，提高學生的審美能力。教學重點：了解各種線條的形態和線條組成的紋理。學難點：嘗試畫出具有不同變化特點的線。教學準備：課件、筆、紙。教學過程：

一、認識線條

1.課件出示一張線條風景畫，讓學生找找風景中看到了哪些線條。

師：線條是美術中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受“線條的魅力”（課件出示課題）。

2.師：除了剛才圖中看到的線條，你還能說的出其它的線條嗎？（學生說說自己認識的線條）

師：世上的線條有很多種，為了便于認識，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。3.點擊課件，讓學生初步認識直線、曲線。

4.學生嘗試表達對不同線條的感覺，初步感受線條的美感特征。小組討論，把對不同線條的感受寫下來。5.師：其實，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的表現。

部分欣賞自然物：

直線、水平線

柔和、舒暢——曲線

飄逸流暢——網狀曲線

翻騰——粗細結合的波浪線條

危險——放射線 ??

二、嘗試畫線

1．通過討論分析，讓學生對知道線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。2．任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現力。3．反饋一些學生嘗試品，簡單評價。

4．談學習感受，請同學互相說說自己對畫中線條的不同感受。

三、欣賞學習

1.引導學生欣賞不同的作品以，交流感受，注意線條的長短、粗細、疏密等的變化。2.小結如何畫好一張漂亮的線條畫：

一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現，這樣才會產生好看的畫面效果。

四、學生創作

1.學生創作，師巡視指導。2.欣賞部分學生作品。在欣賞中評價學生作業中的優劣之處，對他們作業中的線條安排和畫面完整性，作出評價。

五、總結

線描畫校本課程教案

線描畫的工具和材料 教學目標：

1、使學生掌握線條的藝術。

2、熟悉線描的工具和材料。

3、通過本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。教學重點難點； 認識線描的工具和材料。教學過程： 一 組織教學。二 新授

1、線條是繪畫最基本的造型語言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫。在兒童繪畫中，線描畫是一種最基本的、也是最容易表現的繪畫形式。線描畫的工具

2、記號筆、簽字筆以及一些能在紙上劃出印痕的工具。粗細不同的繪畫工具更能增加線描畫的畫面效果，如用白色或金銀色筆在深色紙上作畫；用刮刀在刮蠟紙上刮出印痕等。

3、線描畫的材料

任何紙張，如打印紙、卡紙、色紙、刮蠟紙、吹塑紙等。甚至可以是地面。

4、線描畫的表現方法

線描畫從點到線的千變萬化可以構成千變萬化的面。如果我們把沒有涂色的部分稱為白，涂滿顏色的部分稱為黑，那么線描畫即是介于黑和白之間的灰。各種各樣的點和線構成的面，會呈現出豐富的、深淺不斷變化的灰色。三 圖欣賞 四 學生作業 用線畫自己喜愛的作品或臨摹書上的作品。

2、、線 教學目標：

1、使學生掌握線條的藝術。

2、熟悉線描的工具和材料。

3、掌握直線的變化 教學重點難點； 掌握直線的變化 教學過程： 一 組織教學。二 新授 線條是繪畫最基本的造型語言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫。在兒童繪畫中，線描畫是一種最基本的、也是最容易表現的繪畫形式。2 直線的變化 直線——有規則排列中的變化

直橫交叉的線條——方格排列中的變化 間隔不同的畫面呈現不同的裝飾效果 加入波浪型線條使畫面更加活潑

不規則線條賦予有節奏感 三 圖欣賞 四 臨摹書上作品

3、、形 教學目標：

1、了解形、理解形

2、能畫出形體鮮明的線描畫 教學重點難點；

能畫出形體鮮明的線描畫 教學過程： 一 組織教學。檢查學生所帶用具的情況。二 新授

形是人眼感覺到的客觀事物外部的形狀，人們稱它為視覺形象。從造型范圍來說，形就是物象的造型特征。

如圓球是圓的，桌子是方的，再進一步，圓是如何圓，是大圓、中圓還是小圓橢圓；方是正方、長方還是扁方等。三 圖欣賞 四 學生作業 臨摹書上作品

4、、構圖 教學目標：

1、了解構圖的一種方法。

2、運用學到的構圖知識畫一幅線描。教學重點難點；

運用學到的構圖知識畫一幅線描。教學過程： 一 組織教學。檢查學生所帶用具的情況。二 新授

構圖是畫面整體的構成，就是怎樣把寫生對象安排在畫面上。

構圖的畫幅有大小、方圓、橫直、繁簡等基本形式的變化，從主體內容的布局來分，構圖又可分為圓形、S形、梯形、丁子形、三角形等。三 圖欣賞 四 學生作業 臨摹書上作品 或運用學到的構圖知識畫一幅線描。

5、、靜物寫生

（一）教學目標：

1、學會畫藤編等用具。

2、注意畫面的組織以及細節的刻畫。教學重點難點； 注意畫面的組織以及細節的刻畫。教學過程： 一 組織教學檢查學生所帶用具的情況。二 新授

藤編、竹編的籃筐等用具，形狀簡單、線條感強，易于觀察和表現。1 先畫出椅子圓面的形狀 2 再畫出椅子的外形和結構 根據不同部分的編法進行細致的觀察和描繪。長短、方向不同的線條交織在一起，使畫面表現出的疏密關系極富趣味。三 圖欣賞 四 學生作業 臨摹書上作品

6、靜物寫生

（二）教學目標：

1、學會畫各種各樣的鞋

2、分析鞋的共同特點 教學重點難點； 分析鞋的共同特點 教學過程： 一 組織教學。

檢查學生所帶用具的情況。二 新授

人們所穿的鞋子變化多樣。鞋面的面料拼制、鞋底的圖案花紋，畫起來非常有趣。步驟： 1 先畫出鞋面和鞋底的外輪廓。

2、畫出鞋帶及鞋面和鞋底的粘接處。

3、根據式樣把鞋面分成若干小塊面，并畫出縫紉線。

4、畫出另一只鞋底，仔細刻畫出鞋底上的花紋。5 畫出鞋面和鞋帶。三 圖欣賞 四 學生作業

7、交通工具寫生

（一）教學目標：

1、觀察生活中的各種交通工具

2、畫出交通工具結構特征 教學重點難點； 分析鞋的共同特點 教學過程： 一 組織教學。

檢查學生所帶用具的情況。二 新授

孩子們感興趣的題材，即使再復雜，他們畫起來也津津有味，不厭其煩。1 先畫出車頂及前蓋。畫出車燈、車牌、車輪及車頭前面的其他部位。3 畫出反光燈、車廂。4 可再添畫出另一輛車。

三 圖欣賞 四 學生作業

8、交通工具寫生

（二）教學目標：

1、注意表現交通工具主體感

2、畫出自己喜歡的一種交通工具 教學重點難點； 注意表現交通工具主體感 教學過程： 一 組織教學。檢查學生所帶用具的情況。二 新授

兒童筆下的摩托車，造型寫實，線條肯定有力。1 先畫出車頭、車身。2 畫出車燈、車牌、車輪及車頭前面的其他部位。三 圖欣賞 四 學生作業 可臨摹書中的作品

9、植物寫生

（一）教學目標：

1、觀察家里的各種植物

2、注意葉的細節的描繪 教學重點難點； 注意葉的細節的描繪 教學過程： 一 組織教學。

檢查學生所帶用具的情況。二 新授 各種不同的植物形狀都不一樣，各有自己的特點。如畫上這盤綠葉植物，運用點、線、面的繁簡對比表現，不僅要畫出枝葉上的具體細節，還要抓住植物外形的大感覺，枝干、葉片的線條要具備自然美的特征。三 圖欣賞 四 學生作業 可臨摹書中的作品

10、植物寫生

（二）教學目標：

1、注意葉和莖的前后關系

2、可以畫多種植物，注意各個植物的特點 教學重點難點； 注意葉和莖的前后關系 教學過程： 一 組織教學。

檢查學生所帶用具的情況。二 新授

線條最基本的功能是限定圖形的輪廓，輪廓線使圖形的凝聚性更加鞏固和顯現。同時，線條也能分割和解釋圖形的各個部分以表現其結構的面、體和質地。三 圖欣賞 四 學生作業 通過植物的感受，用線的長短、曲直、粗細、強弱及快慢等形態來表現植物。可臨摹書中的作品

11、風景寫生

（一）教學目標：

1、學會取景的方法

2、注意風景的^觀察 教學重點難點； 注意風景的^觀察 教學過程： 一 組織教學。

檢查學生所帶用具的情況。二 新授

古代建筑的屋頂、瓦、門窗、廊柱等結構，特征明顯、富于變化，便于兒童觀察了解。學畫建筑可以從畫單個的古建筑入手。1 畫出屋頂、圓窗。2 畫下面一層屋瓦、柱子及臺階。3 畫長廊

4、畫出遠處的房屋、路面和大樹。三 圖欣賞 四 學生作業

通過風景的感受，用線的長短、曲直、粗細、強弱及快慢等形態來表現。可臨摹書中的作品

12、風景寫生

（二）教學目標：

1、注意畫面的取舍，要突出主體。

2、能夠用線條表現出黑、白、灰。教學重點難點； 能夠用線條表現出黑、白、灰 教學過程： 一 組織教學。檢查學生所帶用具的情況。二 新授

風景寫生最重要的就是要學會取舍。自然中的景物雖然很美，但又十分繁雜。因而，要大膽舍去那些零散、雜亂的景物，使自己想要表現的主體更加突出。三 圖欣賞 四 學生作業 通過風景的感受，用線的長短、曲直、粗細、強弱及快慢等形態來表現。可臨摹書中的作

13、動物寫生

（一）教學目標：

1、畫出自己喜歡的動物。

2、注意動物皮毛的表現 教學重點難點； 注意動物皮毛的表現 教學過程： 一 組織教學。

檢查學生所帶用具的情況。二 新授 學生思維敏捷，吸收力強，對事物有種特殊的觀察與感受能力，本課教學生，表現在線描上形象突出，線條肯定、流暢、簡潔明快，抓住動物的動態，表達神情。三 圖欣賞 四 學生作業

可臨摹書中的作品

14、動物寫生

（二）教學目標：

1、要抓住動物的瞬間動態。

2、可以畫一些動物的標本，從而深刻了解動物的結構 教學重點難點； 深刻了解動物的結構 教學過程： 一 組織教學。

檢查學生所帶用具的情況。二 新授

兒童畫動物線描寫生要抓住動物的瞬間動態，除要掌握下筆肯定、運筆爽快、線條流暢等項之外，更需要理解動物神情。三 圖欣賞

要注意動物的大小、位置及大小比例關系，從頭部畫起，細致刻畫，動物頭骨的結構及深淺變化。

四 學生作業

可臨摹書中的作品

15、人物寫生

（一）教學目標：

1、注重人物的比例

2、學會畫人物的頭像 教學重點難點； 注重人物的比例 教學過程： 一 組織教學。

檢查學生所帶用具的情況。二 新授 書中的圖注意到了人物面部的特征，形象生動、線條肯定，很好的反映了人物的精神狀態。步驟： 先畫頭發、眉毛。畫時注意毛發生長的方向。再畫眼睛，要注意眼睛的形狀，重點刻畫人物的眼神。接著畫鼻子、嘴巴，添畫出面部的皺紋，反映老人的特征。畫出頸部，加上頸部的皺紋。三 圖欣賞

要注意人物的大小、位置及大小比例關系，從頭部畫起，細致刻畫。四 學生作業 可臨摹書中的作品

16、人物寫生

（二）教學目標：

1、學會畫半身人物及全身人物，掌握人物比例。

2、注意人物衣著的細節描繪 教學重點難點；

注意人物衣著的細節描繪 教學過程： 一 組織教學。檢查學生所帶用具的情況。二 新授

畫人物寫生，最重要的要學會抓住人物的基本特征，畫出頭的動勢和神情 三 圖欣賞 要注意人物的大小、位置及大小比例關系，從頭部畫起，細致刻畫。四 學生作業 可臨摹書中的作品

17、綜合練習

（一）教學目標：

1、創作一幅線描畫

2、注意畫面線條的疏密的變化 教學重點難點；

注意畫面線條的疏密的變化 教學過程： 一 組織教學。檢查學生所帶用具的情況。二 新授

在描繪物象的時候，先要學會用細線精致的刻畫，不輕易放過所見的一切，牢牢抓住構成物象的細部，在這時是以繁為簡為好。三 圖欣賞 四 學生作業 可臨摹書中的作品

18、綜合練習

（二）教學目標：

1、創作一幅線描畫

2、注意畫面線條的疏密的變化，突出主體 教學重點難點； 注意畫面線條的疏密的變化，突出主體 教學過程：

一 組織教學。檢查學生所帶用具的情況。二 新授用線條描繪，必須抓住線條本身的精細、長短、疏密等特征，在兩根線條之間形成豐富多樣的塊面，在線條的排列方向中顯示出節奏、韻律，對象就會栩栩如生地表現出來。三 圖欣賞 四 學生作業可臨摹書中的作品