第一篇：健康活動教案：有趣的棒棒

健康活動教案：有趣的棒棒

目標(biāo)：

1、能助跑跨跳過不小于 50 厘米的距離，發(fā)展幼兒跳的能力。

2、能調(diào)整自己的起跑位置，不和別人發(fā)生碰撞 3、2--3 人用小棒玩出不同花樣，感受合作帶來的樂趣。準(zhǔn)備：

1、充氣小棒人手兩根，音樂磁帶，錄音機(jī)。

2、有玩過紙棒的經(jīng)驗(yàn)。過程：

1、聽音樂做《棒棒操》。

2、幼兒自由探索玩棒棒的各種方法。

●小朋友每人用自己的棒棒玩一玩，看誰玩的好又多，好，開始。老師進(jìn)行指導(dǎo)，趟幼兒想出多種辦法進(jìn)行游戲。

●請小朋友和別人一起玩玩棒棒吧，看誰和朋友玩的方法好。幼兒自由找朋友一起游 戲，做多三個小朋友一起。教師發(fā)現(xiàn)幾種好的玩法，向大家推薦，大家再次玩，體驗(yàn)別人 不同的玩法。(注意幾種鍛煉下肢力量的游戲展示)●學(xué)習(xí)助跑跨跳。

今天我用棒棒學(xué)習(xí)一種新的玩法。教師示范助跑跨跳，讓幼兒注意觀察幼兒自己用兩根棒棒分散練習(xí)，教師注意指導(dǎo)，觀察幼兒的動作，請幾名動作正確的幼兒示范，并請他們說說是如何跨跳的。教師在幼兒說的基礎(chǔ)上小結(jié)動作的方法：起跑后，跑到一根棒棒前，一腿用力蹬地，另一腿抬起向前跨跳，跳過前面的一根棒棒，輕輕落地。

幼兒再次分散練習(xí)。鼓勵幼兒將兩根棒棒的距離放遠(yuǎn)一點(diǎn)。●小結(jié)：一條腿要用力蹬地才可以跳的高，跳得遠(yuǎn)。

3、區(qū)域活動。

幼兒分組擺放材料：將棒棒搭在椅子上成山洞;擺成豎線，兩邊曲線跑，都前面取一樣水果回來;間隔擺成助跑跨跳;放在一起立定跳遠(yuǎn);將棒棒投擲過懸掛的圈圈。幼兒分散進(jìn)行游戲，每種游戲都玩一遍。

4、延伸活動：

●用棒棒互相敲敲腿和手臂。

第二篇：棒棒和胖胖教案

一、活動目標(biāo)

1、有序的閱讀畫面，正確感知和理解故事中出現(xiàn)的反義詞，比較“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、小；上、下；長、短”。

2、學(xué)習(xí)使用上述反義詞來描述事物的外表，大膽的在集體面前講述。

3、在游戲中進(jìn)一步體驗(yàn)反義詞的不同，產(chǎn)生對閱讀識字活動的興趣。

二、活動準(zhǔn)備

1、幼兒用書人手一冊。

2、“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、小；上、下；長、短”漢字卡片。

三、活動過程

1、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，鼓勵幼兒自己閱讀故事《棒棒和胖胖》，初步了解圖書的基本內(nèi)容。

（1、教師：小朋友，你見過身上長翅膀的小天使嗎？今天我們一起來看一本有趣的《棒棒和胖胖》。

（2、教師巡回觀察了解幼兒的閱讀情況，提醒幼兒一頁接著一頁的往下看，鼓勵幼兒邊看書邊大膽的講出故事的內(nèi)容。

2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步閱讀圖書。

（1、師幼共同閱讀畫面。

（2、教師采用等待、留空的方法，讓幼兒說一說書中棒棒天使和胖胖天使兩者之間外表和行為的各種差異。如：“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、小；上、下；長、短”。

3、引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用七對反義詞。

（1、通過對話說反義詞的方式，鞏固對“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、小；上、下；長、短”七對反義詞的認(rèn)識。引導(dǎo)幼兒邊拍手邊進(jìn)行對話游戲。例如，教師說：我說上；幼兒說：我說下；教師說：我說胖；幼兒說：我說瘦；……

（2、出示漢字卡片：“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、小；上、下；長、短”，教師：你認(rèn)識哪些反義詞，帶領(lǐng)幼兒一起認(rèn)讀。

（3、啟發(fā)幼兒說一說還可以用這些反義詞表示什么？如：高樓房、矮樓房；大汽車、小汽車等。

4、師生閱讀幼兒用書，較連貫的講述故事。

5、開展游戲〈看誰變得快〉，體驗(yàn)活動的樂趣，產(chǎn)生對閱讀識字的興趣。

第三篇：棒棒棒 教案

棒棒棒，我最棒！

我班孩子大都是爺爺奶奶、姥爺姥娘帶大的，因此自理能力比較差，任務(wù)意識、責(zé)任意識比較薄弱，針對孩子們的這種現(xiàn)象，我班開展了“棒棒棒，我最棒！”的活動。這項(xiàng)活動非常的有趣味性，贏得了孩子們的喜愛，同時培養(yǎng)了孩子們的任務(wù)意識和完成任務(wù)的能力，增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任心、獨(dú)立性、堅(jiān)持性，使幼兒各

項(xiàng)能力得到充分的發(fā)展。

大班的孩子已經(jīng)能認(rèn)識自己的名字了，于是我們找來一張很大的紙，在上面按順序?qū)懮虾⒆觽兊拿郑趾竺媪舫稣迟N對表現(xiàn)好的小獎勵的地方，我們還專門設(shè)計(jì)了各種各樣的小獎勵（能夠完成全部任務(wù)的發(fā)一個小花形狀的“優(yōu)”字，完成大部分任務(wù)的是小花形狀的“好”字，完成小部分任務(wù)的是小星星；得三個“優(yōu)”字或四個“好”字或五個星星可以再得一個非常大的“獎”字），形成了一個漂亮的獎勵榜。這樣大大增強(qiáng)了孩子們的興趣，當(dāng)然同時也很愉快的完成任務(wù)。“棒棒棒，我最棒！”第一階段：設(shè)計(jì)獨(dú)特活動內(nèi)容，幫助孩子們樹立任務(wù)意識。在活動的第一階段，根據(jù)孩子們?nèi)蝿?wù)意識淡薄這一特點(diǎn)，我們在幼兒園活動中設(shè)計(jì)了一些獨(dú)特的加強(qiáng)孩子們?nèi)蝿?wù)意識的內(nèi)容，從而幫助孩子們樹立任務(wù)意識。例如：在班上進(jìn)行了“小小故事會”的活動：在進(jìn)行活動的前一天，大都給孩子們布置一個“作業(yè)”，那就是晚上回家要讓爸爸或媽媽給小朋友講一個故事，第二天來幼兒園給班上的小朋友們來講一遍，誰能記住 “作業(yè)”，故事就講得好，那樣誰就是班上的“故事大王”了，就能得到老師的小獎勵。我們根據(jù)孩子們的特點(diǎn)還設(shè)計(jì)了“小小紀(jì)錄表”、“小小記錄表”、“我最能干！”等活動，通過這些獨(dú)特的活動增強(qiáng)了孩子們的任務(wù)意識，提高了完成任務(wù)的能力。

“棒棒棒，我最棒！”第二階段：家園聯(lián)手，幫助孩子們體會具備任務(wù)意識重要性。我們除了在幼兒園活動中設(shè)計(jì)一些幫助孩子們加強(qiáng)任務(wù)意識的內(nèi)容，還請家長來共同幫忙，使孩子們在短時間里體會到具備任務(wù)意識的重要性。我們把要讓孩子們完成的任務(wù)交待給家長，如帶一些廢舊材料，或者到戶外去觀察、去做紀(jì)錄等，都由家長幫助孩子們共同完成任務(wù)。記得圣誕節(jié)的時候，我們班上組織了一次“制作節(jié)日賀卡”的活動，要求每個孩子帶一張舊的請柬、剪刀、雙面膠、彩筆等材料。因?yàn)檫@次活動要準(zhǔn)備的材料太多，所以我們在班上重復(fù)了很多遍要帶的材料，還請家長一起來幫忙，幫助孩子們一起準(zhǔn)備，結(jié)果那天的活動非常的成功，因?yàn)槊總€孩子的材料準(zhǔn)備得非常的充分，使孩子們能夠順利地完成，并把制作好的卡片送給了自己的爸爸媽媽，當(dāng)然也獲得了老師的小獎勵。孩子們都很高興的對我說：“老師，看，我的卡片多好看！以后我還會記得老師的話。”“老師，我?guī)У牟牧峡扇耍瑳]有借別的小朋友一點(diǎn)東西，我很快就做完了，這些材料是我和媽媽一起準(zhǔn)備的，以后我要自己準(zhǔn)備這么全！”孩子們的話讓我心頭一熱，我知道他們在努力，在進(jìn)步，逐步體會到任務(wù)意識的重要性，逐步體驗(yàn)到完成任務(wù)的優(yōu)

勢。

“棒棒棒，我最棒！”第三階段：大膽放手，鼓勵孩子們獨(dú)立完成任務(wù)。通過上面兩個階段的實(shí)踐，大大增強(qiáng)了孩子們的任務(wù)意識，孩子們已經(jīng)具備獨(dú)立完成任務(wù)的能力和信心，這時候，我們大膽放手，鼓勵孩子們勇于面對困難，克服困難來獨(dú)立完成任務(wù)，這對孩子們來說是非常大的挑戰(zhàn)，但我們班上的孩子們表現(xiàn)得非常勇敢。第三階段剛剛開始的時候，孩子們有些吃力，記得就連在貼自己小獎勵的時候也鬧出了不少笑話：“棒棒棒，我最棒！”的獎勵榜上小豪的名字后面沒有一個小獎勵，真奇怪，他可是已經(jīng)的了不少了，原來他把小獎勵都給別文檔僅供參考

人貼上了，呵呵！于是，我把貼小獎勵給他安排成任務(wù)，沒過多久，他就完成了任務(wù)。但是經(jīng)過一段時間的鍛煉，孩子們就沒那么吃力了，變得從容多了，記得那次親子活動需要孩子們帶面包、火腿、果醬、生菜、西紅柿等材料。前一天下午，我已經(jīng)說了好幾遍以后，就怕他們忘記，又想再說一遍，結(jié)果曉哲對我說：“老師，你已經(jīng)說了好幾遍了，不就是面包、火腿、果醬、生菜、西紅柿嘛，還可以帶一些自己平時喜歡吃的可以放在漢堡里的東西嘛！”我一愣，他比我說的還溜，小獎勵不給他一個還給誰呢？（于是提前發(fā)了一個）看來，我們大膽放手是對了，這樣鍛煉了孩子們的完成任務(wù)能力，也培養(yǎng)了孩子們認(rèn)真完成任務(wù)的好

習(xí)慣。

“棒棒棒，我最棒！”的活動一直延伸到現(xiàn)在，班上的孩子們還一直在努力著，誰先起床誰就拉開窗簾；誰最后吃晚飯誰就擦桌子；水最后洗完手誰關(guān)水龍頭；誰先完成手工作品誰就去提垃圾桶……這些生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴融入了他們的幼小心靈，日常生活中的瑣碎事他們也都能認(rèn)真完成，還有誰比他們更棒呢文檔僅供參考

保護(hù)牙齒(大班）

［教學(xué)目標(biāo)］

1、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識

2、知道堅(jiān)持早晚刷牙、吃完東西漱口，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索身體奧秘的興趣

［教學(xué)準(zhǔn)備］

活動前兩天把洗凈蛋殼浸在醋里；活動前幾天收集的幼兒的漱口水；齲齒形成過程課件、《愛吃糖的老虎》課件；投影儀、電腦；每人一面小鏡子；磁帶、錄音機(jī)

［教學(xué)過程］

一、利用課件引出主題

小朋友你們知道森林里最兇的動物之王是誰呀？可是現(xiàn)在小動物們誰都不怕他了，你們知道怎么回事嗎？那讓我們來看看故事吧！播放《愛吃糖的老虎》課件，提問：狐貍想出了什么辦法哪？老虎的牙齒怎么了？引出問題找找自己是不是也有壞掉的牙齒哪？

二、找齲齒

1、用小鏡子找一找自己的牙齒有沒有變黑或壞掉的？

2、觀察長有齲齒的幼兒的牙齒

3、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。

三、利用實(shí)驗(yàn)探索齲齒形成的原因

那小朋友的齲齒是怎樣形成的那？（請幼兒討論）

出示幼兒的漱口水，請幼兒觀察里面有沉淀物質(zhì)，請幼兒聞一聞是什么味道？（酸的、臭的）

這種酸的、臭的物質(zhì)會對牙齒產(chǎn)生怎樣的影響哪？

堅(jiān)硬的雞蛋殼就像我們的牙齒，還記得我們前幾天尚老師把雞蛋放到了什么里面了？（醋）醋就像小朋友剛剛問過的漱口水，那蛋殼經(jīng)過醋的浸泡會發(fā)生什么變化哪？

現(xiàn)在請小朋友們每人從碟子里拿一塊沒有用醋泡過的雞蛋殼，和泡過的雞蛋殼比一比，看看有什么不同？（孩子們可能發(fā)表多種意見，對的加以肯定，不恰當(dāng)?shù)奈臋n僅供參考

加以引導(dǎo)。）

醋里浸過的蛋殼為什么會變黑、變軟？

那我們就請個小朋友帶我們到小小的牙洞里面看看吧！（看《我為什么會蛀牙》課件）

小結(jié)：食物殘?jiān)诩?xì)菌作用下會分解成酸，酸會腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。

四、討論如何保護(hù)牙齒，預(yù)防齲齒

那我們既然知道了齲齒是怎樣形成的，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒哪？（請幼兒自由發(fā)表意見）

總結(jié)保護(hù)牙齒的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完東西漱口（利用詩文：漱口及刷牙）

有一首歌就是告訴小朋友該怎樣保護(hù)我們的牙齒的，我們來一邊聽著這首刷牙歌一邊把我們的牙刷刷干凈把！隨音樂《刷牙歌》做律動出教室。

第四篇：棒棒天使 教案[最終版]

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用反義詞和較完整的語句表達(dá)自己的理解和想法。

2、能輕松、愉快地進(jìn)行探索活動，體驗(yàn)自主發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

PPT、文字卡、圖片6—9放大

活動流程：

一、棒棒、胖胖比一比（在此環(huán)節(jié)區(qū)別兩位天使特征的不同，理解反義詞）

1、出示兩位天使，提問：仔細(xì)看看、比比，他們有什么不一樣？

2、出現(xiàn)胖瘦、高矮兩組字，并理解反義詞。

3、引導(dǎo)幼兒與教師一起用故事里的語句小結(jié)天使的不同特征。

二、天使、幼兒共游戲（在此環(huán)節(jié)通過對畫面的觀察理解，了解更多的反義詞）

1、看圖片，說相反

連續(xù)逐頁看故事畫面，教師用故事中的語句簡單介紹畫面主題。

提問：兩位天使在玩的時候發(fā)生了哪些相反的事？

幼兒自由選擇畫面，并說說畫面中的相反意思。

2、認(rèn)文字，找相反

認(rèn)讀文字，對幼兒不認(rèn)識的字借助動作、符號幫助幼兒理解。

玩法規(guī)則：每位幼兒選擇一個字，找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼兒成為一對，并用“我說……”進(jìn)行表述。驗(yàn)證方式：集體驗(yàn)證，相互檢驗(yàn)。

3、圖和字，配配對

玩法規(guī)則：仔細(xì)看畫面，將意思一致的文字與畫面進(jìn)行配對。

驗(yàn)證方式：教師講述故事中的語句，幼兒聽辨后加以調(diào)整。

表述方式：師幼共同借助反義詞將畫面表述清楚。

三、教師、幼兒共閱讀（在此環(huán)節(jié)中能借助反義詞完整講述故事）

1、在音樂的伴隨下，師生共同借助反義詞完整講述故事。

2、教師講上句，幼兒接下句。

前──后 冷──熱 高──低 進(jìn)──退

快──慢 寬──窄 強(qiáng)──弱 輕──重

松──緊 好──壞 美──丑 善──惡

是──非 閑──忙 來──去 分──合 動──靜 濃──淡 偏──正 開──關(guān) 饑──飽 愛──恨 升──降 始──終

胖──瘦 迎──送 盈──虧

真──假 虛──實(shí) 有──無 雅──俗

是──否 稀──密 粗──細(xì) 東──西

巧──拙 恩──怨 新──舊 正──邪

通──堵 止──行 古──今 張──弛

曲──直 亮──暗 親──疏 收──放

輸──贏 逆──順 苦──甜 忠──奸

縱──橫 得──失 南──北 薄──厚

哭──笑 文──武 推──拉 問──答

主──仆 買──賣 深──淺 聚──散

干──濕 彼──此 生──熟 單──雙

盛──衰 勝──敗 加──減 軟──硬

反──正 禍──福

信──疑 錯──對 藏──露 老──少

醒──睡 止──行 咸──淡 正──歪

第五篇：優(yōu)質(zhì)教案棒棒樂

體育優(yōu)質(zhì)教案

----有趣的體操棒（棒棒樂）

年級：一年級 人數(shù)：52 授課教師：段希霞 第一階段：導(dǎo)入課題 體委報告人數(shù)師生問好。

師：大家知道哈利波特嗎？當(dāng)他施展魔法的時候他用了什么？ 生：魔棒。

師：對了，他手里有一根神奇的棒子，今天老師也給大家?guī)硪桓帜ЯΦ陌糇樱蠹蚁氲玫剿盟鼇硎┱棺约旱哪Х▎幔?生：老師我想要。

師：魔棒聽從于精神飽滿、動作干凈、遵守游戲規(guī)則的孩子，你有信心能駕馭魔棒嗎？ 生：有信心。

師：那好我們從基本的隊(duì)列做起。立正、稍息、報數(shù)。【點(diǎn)評學(xué)生動作：動作干凈、聲音響亮、個個都特別有精神。】

【設(shè)計(jì)意圖：體育課堂常規(guī)無論在常態(tài)課或者是優(yōu)質(zhì)課中都是不可或缺的部分，是整個體育課能順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，選擇報數(shù)是因?yàn)樵谙旅娴臏?zhǔn)備活動中能用得到學(xué)生所報的數(shù)字進(jìn)行準(zhǔn)備活動。簡單的情景及能激發(fā)學(xué)生的興趣又能很好的引出課題，使學(xué)生帶著一種興奮一種期待進(jìn)入到本課中來，情景既沒有喧賓奪主又起到畫龍點(diǎn)睛的作用。】 場地：

第二階段：準(zhǔn)備活動

師：同學(xué)們的表現(xiàn)很棒，現(xiàn)在一定迫切的想要得到魔棒。四排依次跟進(jìn)繞圈跑。記住剛才報數(shù)時自己的數(shù)字，聽老師呼號，然后跑出拿棒。

老師喊：魔棒魔棒在哪里？學(xué)生一邊繞圈跑一邊回答：在這里。然后老師喊：

1、3，報數(shù)時是1和3的八位同學(xué)出來拿體操棒。學(xué)生手拿體操棒以后教師簡單的提醒要像火炬手一樣跑。每個學(xué)生拿完體操棒以后要求報數(shù)時是1、3、5、7、的同學(xué)站到小圈上。【設(shè)計(jì)意圖：分發(fā)體育器材的過程變成一個小游戲，準(zhǔn)備活動既有情景又能與老師相互呼應(yīng)，學(xué)生興趣很高漲，希望自己能快一點(diǎn)拿到體操棒。教師一句簡單的像火炬手一樣，交代了拿到體操棒以后的持棒方式。】 第三階段：戲棒

師：魔棒到手了，你想怎樣利用手中的魔棒進(jìn)行體育鍛煉。學(xué)生有的騎馬有的耍金箍棒，教師看到有的學(xué)生用金箍棒表現(xiàn)體育動作【抓住這個機(jī)會進(jìn)行點(diǎn)撥】十一屆全運(yùn)會要在濟(jì)南召開了，你能用你手中的魔棒表現(xiàn)一些你知道的體育項(xiàng)目嗎？學(xué)生表現(xiàn)了舉重、射擊、劃船、羽毛球等各種體育項(xiàng)目。【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)兒童好奇心理，急于想了解手里的器材，抓住“玩”這個關(guān)鍵字，讓學(xué)生在戲耍的同時對體操棒有初步的了解。）

戲棒的過程是學(xué)生熟悉了解器械的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。】 場地：

第四階段：棍棒操

師：剛才同學(xué)們用手中的魔棒很生動的表現(xiàn)了各種體育動作，魔棒真正的名字是體操棒，它是輕器械的一種最常見的用途就是用來做棍棒操，剛才在同學(xué)們舞動的過程中已經(jīng)是在做棍棒操，我們對這一些動作加以整理規(guī)范，有節(jié)奏有韻律的做出來就是棍棒操。我們現(xiàn)場編排兩節(jié)棍棒操，同學(xué)們注意老師在編排過程中的一些編排原則。第一節(jié)伸展運(yùn)動，做的過程中四肢伸展，一拍一動。動作與這一節(jié)操的名稱相符。第二節(jié)轉(zhuǎn)體運(yùn)動，剛才看到一名同學(xué)做了一個弓箭步我們把這個動作用到我們的棍棒操中。教師示范學(xué)生跟做，熟悉以后跟音樂做。【設(shè)計(jì)意圖：不是老師有現(xiàn)成的棍棒操在等著學(xué)生來學(xué)習(xí)，而是根據(jù)學(xué)生上課生成的動作來編排棍棒操，體現(xiàn)韻律來自生活，體育就在身邊。給學(xué)生自己編排棍棒操打下基礎(chǔ)。】

師：自己編排棍棒操。老師提供編排要求及掛圖提示，學(xué)生嘗試自己編排兩節(jié)棍棒操。把學(xué)生分成紅、黃、藍(lán)、綠四隊(duì)進(jìn)行編排。編排以后每個小組加音樂進(jìn)行展示。【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)掛圖自學(xué)動作或者有能力自己編排棍棒操這都是學(xué)生體育素養(yǎng)的體現(xiàn)，更體現(xiàn)教學(xué)中“授之以魚不如授之以漁”的教學(xué)原則。】 場地：

第五階段：游戲

師：老師真沒有想到同學(xué)們能編排出這么優(yōu)美有韻味的棍棒操，那么體操棒除了用來做棍棒操以外你能用它做什么游戲那？自己做？還是跟同伴合作？ 學(xué)生有一個做一做游戲說一說的過程。選擇一個單人游戲：擊掌扶棒。規(guī)則：把體操棒立在地面上左手食指點(diǎn)棒豎立，面向逆時針方向，聽到哨聲同時松手擊掌，跨步向右扶右邊同學(xué)的體操棒

場地：

一個兩人合作游戲：兩手握棒合作跑圓圈接力跑。

場地：

（設(shè)計(jì)意圖：單純跑的教學(xué)是不受學(xué)生喜歡的，利用身邊的器材進(jìn)行趣味性跑的練習(xí)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本課將跑與游戲融為一體，采用合作跑的方式淡化跑教材分類的局限性和競技運(yùn)動的技術(shù)性規(guī)范性。激發(fā)學(xué)生對跑的興趣。）第六階段：放松：

音樂伴‘阿細(xì)跳月’。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生把體操棒擺成篝火的樣子，圍繞“篝火”做阿細(xì)跳月，充分的利用了體操棒的外部特征，甩手踢腿的動作有利于放松上下肢。）

體操棒（你真棒）說課稿

一、本課的指導(dǎo)思想：依據(jù)新課標(biāo)的要求，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。在授課過程中，遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)中除了傳授學(xué)生的基本技能外，還創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時也注重培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想。

二、教材分析：本課選定體操棒為教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用一材多用的方法，通過變化不同的練習(xí)方式（戲棒、棒操、鋪鐵路、開火車等），通過教師語言的積極引導(dǎo)與鼓勵，使學(xué)生樂在其中，愿意參與活動。使學(xué)生的主動性，創(chuàng)造性得以發(fā)揮，學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，從而達(dá)到了鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)的效果，促進(jìn)了身心的健康發(fā)展。本課通過多次的合作練習(xí)與競賽，使學(xué)生的心理品質(zhì)不斷得到鍛煉與提高，社會交往能力也不斷增強(qiáng)，“健康第一”的教育理念由此得以體現(xiàn)。

三、學(xué)情分析 水平二（四年級）小學(xué)生正處于長身體時期，身體尚未定型，發(fā)育尚未完善，心理尚未成熟，雖然具有了一定的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，但是學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)態(tài)度相對不穩(wěn)定，因此把技能教學(xué)融入游戲中是有效的教學(xué)途徑。本課的棒操是在基本部位操和沙袋操的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行改編和創(chuàng)新，動作簡單易學(xué)，使較枯燥的體操學(xué)習(xí)變得生動有趣，能有效地促使學(xué)生形成良好的身體形態(tài)，并對掌握基本活動技能起到積極作用。

四、根據(jù)上面的分析，特制定如下教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過主題式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生了解怎樣利用所給的器材進(jìn)行自主鍛煉。

2、技能目標(biāo)：大部分學(xué)生能通過同學(xué)之間的學(xué)習(xí)、模仿，掌握利用“體操棒”來鍛煉自己的手臂、腰部、腿部和全身，增強(qiáng)自己的力量和柔韌性，提高自己的健康素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、有序?qū)W習(xí)的團(tuán)隊(duì)合作精神和遵守規(guī)則，友好合作的優(yōu)良品質(zhì)。

重點(diǎn):怎樣利用所給的器材來鍛煉自己的身體？

難點(diǎn)：由于學(xué)生之間的身體素質(zhì)差異較大，不容易控制活動過程中可能出現(xiàn)的問題，如技巧、估測和安全意外。

五、教法學(xué)法的運(yùn)用

教法：

1、啟發(fā)式教學(xué)法：通過語言、動作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新能力。

2、講解示范法：通過精煉適度的語言講解，是學(xué)生獲得正確的額動作概念，以優(yōu)美的動作示范，有利于學(xué)生模仿正確的動作技術(shù)。

3、糾正錯誤法：由于學(xué)生間的個體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過糾正獲得正確的動作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。學(xué)法：

1、采用示范教學(xué)，配合師生互動演示，這樣能能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性，學(xué)生領(lǐng)會意圖快，容易接受。

2、分組練習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過多次反復(fù)的聯(lián)系，達(dá)到熟練程度。

3、組織小組間比賽。增強(qiáng)競爭性和娛樂性氣氛。

學(xué)法指導(dǎo)：本課我認(rèn)為要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。本課的學(xué)法中讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學(xué)生自主去嘗試，互相對比，師生討論，探究、觀摩等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，觀察能力和實(shí)踐能力。面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生從運(yùn)動中得到鍛煉，獲得快樂。

六、教學(xué)過程：以哈利波特的魔棒這一簡單情景導(dǎo)入課題，既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)又不喧賓奪主，激發(fā)學(xué)生興趣起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

（一）常規(guī)部分：

1、整隊(duì)、報數(shù)（2分鐘）

2、準(zhǔn)備活動；方形繞圈跑和齊步走。（3分鐘）

（二）、興趣發(fā)展階段

1、戲棒：怎樣玩？自己試一試。一個人玩。兩個人玩。（3分鐘）

2、棍棒操：（15分鐘）

（1）、體操棒的最基本用途就是輕器械操。從學(xué)生的動作入手抓取編排棍棒操的動作，一邊做一邊說明編排的原則及要求。

（2）、自己編排棍棒操。老師提供編排要求及語言提示，學(xué)生嘗試自己編排一節(jié)棍棒操。

（三）、活動高潮階段

游戲：鋪鐵路、開火車

1、鋪“鐵路”（3分鐘）

要領(lǐng)：在教師的提示下，學(xué)生積極回答教師問題，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)生組織在原地鋪鐵路。

2、“開火車”（9分鐘）要領(lǐng)，在鋪成鐵路的基礎(chǔ)上，學(xué)生排成二路縱隊(duì)，在教師示范下，跳格前進(jìn)。第一次：第一名學(xué)生單腳跳過每一格后從鐵路邊上跑回與下一同學(xué)擊掌后，第二名同學(xué)方可向前跳，依次進(jìn)行，直到最后一名同學(xué)跳完。

第二次：當(dāng)?shù)谝粋€同學(xué)跳到第二格時，第二個同學(xué)出發(fā)，依次進(jìn)行，不間斷，形成一段小“火車”，并模擬發(fā)出火車的聲音，雙手在身體兩側(cè)擺動。

（四）、恢復(fù)身心階段（5分鐘）

最后結(jié)束部分配用輕音樂進(jìn)行放松，時間安排5分。組織：把體操棒擺成篝火的樣子，學(xué)生圍繞“篝火”站成一個圓做簡單的舞蹈動作，充分利用體操棒的外部特征。教師提示放松部位，頸、肩、腰、臂等部位放松。要求學(xué)生在放松時做到輕松、快樂，使學(xué)生的生理、心理都得到放松，進(jìn)行美的教育同時，又一次體驗(yàn)上體育課的樂趣。之后，作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，達(dá)到鼓勵學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。布置課后作業(yè)，發(fā)現(xiàn)生活中可以利用的教具，自己設(shè)置游戲。然后布置器材回收，培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念和愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。

七、預(yù)計(jì)效果：學(xué)生能在教室指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在85%左右能基本掌握正確動作要領(lǐng)。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右，最高心率為15—160次/分，平均心率達(dá)120—130次/分。課堂效果較好。