第一篇：一年級美術下冊 介紹我喜歡的玩具 1教案 人美版

第10課 介紹我喜歡的玩具

學習領域：欣賞?評述 課時：一課時 教材分析：

《介紹我喜歡的玩具》一課是繼續《卡通明星總動員》后，又一次以孩子最為熟悉的和喜愛的形象為內容的一節美術欣賞課。每個孩子的童年都離不開玩具，每個學生都有自己喜歡的玩具，學生們說起自己的玩具會如數家珍、頭頭是道。本課正是抓住了孩子的這一興奮點，適時的在玩具的造型、色彩、功能等方面引導學生觀察、評述。

本課選擇了絨毛玩具、塑料變形玩具、模型、電動玩具、民間布藝、泥塑玩具等，不同性格愛好的孩子會有不同的偏愛，要充分給孩子發表看法的機會，要鼓勵孩子帶來自己喜歡的玩具，從造型、色彩、功能，以及玩具的來歷、他所代表的特殊的意義等方面，介紹給大家，分享一起玩玩具的快樂，學習與小朋友和睦相處。教學內容與目標：

1.顯性內容與目標：

應知：通過教師的引導，認識玩具的造型、色彩，了解玩具的設計離不開美術，美術隨時隨地裝扮我們的生活，給我們帶來樂趣。

應會：初步學習觀察、描述玩具，學生能夠表達出自己的愛好，講一講自己玩具的功能、來歷或有關的故事。

2.隱性內容與目標：

學習與小朋友共同合作，提倡自己的玩具大家玩、自己的快樂大家分享。通過游戲，培養學生的想象力和語言表達能力，滲透愛護玩具、愛護每一件東西的思想。教學重點與難點：

重點：在激發學生學習興趣的基礎上，學習觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的話語表達自己的愛好和對玩具的評價

難點：學習觀察方法，并能對觀察到的玩具特征做出描述與評價。學習材料：

準備自己喜愛的玩具…… 教學過程：

一、展示自己的玩具： 1.說一說自己喜歡的玩具。2.展示自己帶來的玩具。

教學意圖：初步感受玩具帶給我們的樂趣。

二、介紹自己的玩具：

1.介紹自己的玩具：造型、色彩、功能、來歷等方面。2.老師介紹自己小時候的玩具。

教學意圖：學習欣賞玩具的方法，解決本課的重點。

三、玩玩我的玩具： 1.我玩我的玩具大家看。2.大家玩我的玩具。

3.玩的規則：團結、友愛，愛護別人的玩具。教學意圖：培養學生團結友愛的精神。

四、談談玩的感受：

1.談談今天玩玩具的心情。

2.回家對爺爺、奶奶、爸爸、媽媽進行調查：他們小時候都玩什么樣的玩具。教學意圖：通過調查了解，感受今天的幸福生活。

第二篇：一年級美術下冊 介紹我喜歡的玩具 2教案 人美版

介紹我喜歡的玩具

教學目標：

1.學生能用自己喜歡的方式，表現玩具的形、色、聲、質等，感知藝術要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。

2.能發現、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結合運

用藝術要素，培養學生動腦、動手的能力，體驗在藝術創造中的樂趣與成功感。在活動中，學會與他人商量、合作。教學準備：

1.請學生準備自己喜歡的玩具，并準備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。教師課前要進行簡單的提示，指導學生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語、歌唱、動作等），能使自己的玩覺與眾不同，引起他人的興趣。

2.課前讓學生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據需要準備一些簡單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統玩具。教學過程：

第一課時 一、一起觀賞玩具

課前將學生帶來的玩具排列起來，便于學生有序觀賞。教師要注意 哪些玩具能夠引起學生的興奮。

二、為玩具分類

學生以小組形式選擇某一類玩具，通過對其造型、顏色、質地、性能及玩的方式等進行大致分類，如：毛絨玩具、電動玩具、拼裝玩具、手動玩具、自制玩具等。教師針對引起學生熱烈反應的問題，進行藝術要素和相關知識的介紹，如顏色、形狀、聲音特點等。

三、介紹自己的玩具

為能充分激發學生的聰明才智和熱情，鼓勵學生用自己喜愛的方式表現和交流自己玩具的特點。先分組進行，以保證每個學生都能有機會介紹自己的玩具，鍛煉表述、交流的能力。

（1）“請你猜一猜我的玩具是什么？”引導學生用聲音描繪、動作模仿、謎語等方式進行。例如：一個學生抱著一個雪白的絨毛玩具，編了個歌謠，請大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，兩只耳朵豎起來??”沒等他說完，幾乎所有的學生在喊：“兔——子！”只見這個學生得意地將它的玩具上兩只長長的耳朵拉起來，哇！全體愕然：一只長著長耳朵的白熊。隨即教室內響起了朗朗的笑聲。

（2）教師及時地請學生用拍手重復這個令人開心的歌謠，并寫出它的節奏譜。幫助學生們掌握四分音符和八分音符節奏。

（3）“為什么這是你最喜歡的玩具？”（4）“你知道嗎？這個玩具很特殊。”（5）“我的玩具是這樣玩的！”（6）“玩具告訴了我一個故事。”

學生介紹玩具的內容十分豐富，介紹玩具的形式與表達方法更是多種多樣。這使學生感到每個玩具都有它的意義，都有一個感人的故事，從而挖掘了學生內心的情感，并使這種情感達到相互影響、彼此觸動的意義。

四、變換方式玩玩具

學生以小組為單位，從各類玩具種選擇一種，分別用不同的、自己喜歡的方式表現它的特點。如：用有特色的聲音、動作、節奏、圖畫等。目的是讓所有的學生參與活動，并能夠在活動中相互啟發、補充。這樣會有利于集中學生的集體智慧，自然地運用藝術要素。對玩具進行創造性的表現，變換方式玩一玩，還有利于學生思維的轉換，更增進了同學一起玩的樂趣。

第二課時

一、觀賞傳統玩具

教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學生觀賞，讓學生猜一猜這些玩具的名稱、質地和玩法。教師可將自己了解到的關于這些傳統玩具起源的傳說和制作方法介紹給學生，激發學生自己動手制作玩具的積極性。

二、做個玩具一起玩

可以美術和手工制作為切入點，教師和學生一起選擇、制作適合一年級學生能力的簡易玩具。

如團紙球（集體或分組進行“打紙球仗”游戲）；做紙牌（學生設計、制作，然后玩“紙牌”游戲）；做棋子（收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤棋”）；做拼圖（先畫出圖畫，再進行裁剪，然后“玩拼圖游戲”）。充分發揮學生愛玩的天性，讓他們一起在勞動中玩，培養其動手、動腦、積極創造的能力。

三、帶著自制玩具一起玩

分組進行，先討論自制玩具的玩法，再根據自己的興趣自由結合一起玩玩具。最后由教師對各組的玩具和玩法進行點評。學生們通過實踐，選出最有推廣價值的玩具和比較新穎的玩法，全班同學一起來玩。通過豐富多彩的自制玩具活動，使孩子們了解玩具中的人文情結，感受民風、民俗、民族傳統，培養學生從小學習、珍視民族文化藝術。

第三篇：《介紹我喜歡的玩具》教案1

《介紹我喜歡的玩具》教案

教學目標：

1、學生能用自己喜歡的方式，表現玩具的形、色、聲、質等，感知藝術要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。

2、能發現、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結合運用藝術要素，培養學生動腦、動手的能力，體驗在藝術創造中的樂趣與成功感。在活動中，學會與他人商量、合作。

教學準備：

1、請學生準備自己喜歡的玩具，并準備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。教師課前要進行簡單的提示，指導學生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語、歌唱、動作等），能使自己的玩覺與眾不同，引起他人的興趣。

2、課前讓學生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據需要準備一些簡單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統玩具。

教學過程： 一、一起觀賞玩具

課前將學生帶來的玩具排列起來，便于學生有序觀賞。教師要注意哪些玩具能夠引起學生的興奮。

二、為玩具分類

學生以小組形式選擇某一類玩具，通過對其造型、顏色、質地、性能及玩的方式等進行大致分類，如：毛絨玩具、電動玩具、拼裝玩具、手動玩具、自制玩具等。

教師針對引起學生熱烈反應的問題，進行藝術要素和相關知識的介紹，如顏色、形狀、聲音特點等。

三、介紹自己的玩具

為能充分激發學生的聰明才智和熱情，鼓勵學生用自己喜愛的方式表現和交流自己玩具的特點。先分組進行，以保證每個學生都能有機會介紹自己的玩具，鍛煉表述、交流的能力。（1）“請你猜一猜我的玩具是什么？”引導學生用聲音描繪、動作模仿、謎語等方式進行。例如：一個學生抱著一個雪白的絨毛玩具，編了個歌謠，請大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，兩只耳朵豎起來??”沒等他說完，幾乎所有的學生在喊：“兔——子！”只見這個學生得意地將它的玩具上兩只長長的耳朵拉起來，哇！全體愕然：一只長著長耳朵的白熊。隨即教室內響起了朗朗的笑聲。

（2）教師及時地請學生用拍手重復這個令人開心的歌謠，并寫出它的節奏譜。幫助學生們掌握四分音符和八分音符節奏。（3）“為什么這是你最喜歡的玩具？”（4）“你知道嗎？這個玩具很特殊。”（5）“我的玩具是這樣玩的！”（6）“玩具告訴了我一個故事。”

【教學意圖】學生介紹玩具的內容十分豐富，介紹玩具的形式與表達方法更是多種多樣。這使學生感到每個玩具都有它的意義，都有一個感人的故事，從而挖掘了學生內心的情感，并使這種情感達到相互影響、彼此觸動的意義。

四、變換方式玩玩具

學生以小組為單位，從各類玩具種選擇一種，分別用不同的、自己喜歡的方式表現它的特點。如：用有特色的聲音、動作、節奏、圖畫等。目的是讓所有的學生參與活動，并能夠在活動中相互啟發、補充。

【教學意圖】集中學生的集體智慧，自然地運用藝術要素。對玩具進行創造性的表現，變換方式玩一玩，還有利于學生思維的轉換，更增進了同學一起玩的樂趣。

五、觀賞傳統玩具

教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學生觀賞，讓學生猜一猜這些玩具的名稱、質地和玩法。

教師可將自己了解到的關于這些傳統玩具起源的傳說和制作方法介紹給學生，激發學生自己動手制作玩具的積極性。六、做個玩具一起玩

可以美術和手工制作為切入點，教師和學生一起選擇、制作適合一年級學生能力的簡易玩具。如團紙球（集體或分組進行“打紙球仗”游戲）；做紙牌（學生設計、制作，然后玩“紙牌”游戲）；做棋子（收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤棋”）；做拼圖（先畫出圖畫，再進行裁剪，然后“玩拼圖游戲”）。

【教學意圖】充分發揮學生愛玩的天性，讓他們一起在勞動中玩，培養其動手、動腦、積極創造的能力。

七、作品展示及評價 哪件玩具造型最好看？ 哪件玩具給你的印象最深？

八、帶著自制玩具一起玩

分組進行，先討論自制玩具的玩法，再根據自己的興趣自由結合一起玩玩具。最后由教師對各組的玩具和玩法進行點評。

學生們通過實踐，選出最有推廣價值的玩具和比較新穎的玩法，全班同學一起來玩。【教學意圖】通過豐富多彩的自制玩具活動，使孩子們了解玩具中的人文情結，感受民風、民俗、民族傳統，培養學生從小學習、珍視民族文化藝術。

第四篇：一年級美術下冊第10課 介紹我喜歡的玩具教案

一年級美術下冊第10 介紹我喜歡的玩

具教案

題 第10

介紹我喜歡的玩具 教學時間 一、一、4/21-4/27教學目標

1、學生能用自己喜歡的方式，表現玩具的形、色、聲、質等，感知藝術要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。

2、能發現、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結合運用藝術要素，培養學生動腦、動手的能力，體驗在藝術創造中的樂趣與成功感。在活動中，學會與他人商量、合作。教學重點教學難點

1、在激發學生興趣的基礎上，學習觀察玩具的造型特點、色彩搭配，用簡單的話語表達自己的愛好和對玩具的評價。

2、讓學生學習觀察方法，并能對觀察到的玩具特征做出描述與評價。教學準備

準備自己喜歡的玩具、根據需要準備一些簡單的材料。教學過程 教師活動 學生活動 教學意圖

導入新一、一起觀賞玩具。教師要注意哪些玩具能夠引起學生的興奮。前將學生帶來的玩具排列起來，便于學生有序觀賞。

激發興趣。教學新

二、為玩具分類。教師針對引起學生熱烈反應的問題，進行藝術要素和相關知識的介紹，如顏色、形狀、聲音特點等。

學生以小組形式選擇某一類玩具，通過對其造型、顏色、質地、性能及玩的方式等進行大致分類，如：毛絨玩具、電動玩具、拼裝玩具、手動玩具、自制玩具等。

在激發學生興趣的基礎上，學習觀察玩具的造型特點、色彩搭配，用簡單的話語表達自己的愛好和對玩具的評價。

三、介紹自己的玩具。為能充分激發學生的聰明才智和熱情，鼓勵學生用自己喜愛的方式表現和交流自己玩具的特點。先分組進行，以保證每個學生都能有機會介紹自己的玩具，鍛煉表述、交流的能力。（1）“請你猜一猜我的玩具是什么？”引導學生用聲音描繪、動作模仿、謎語等方式進行。例如：一個學生抱著一個雪白的絨毛玩具，編了個歌謠，請大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，兩只耳朵豎起來……”沒等他說完，幾乎所有的學生在喊：“兔——子！”只見這個學生得意地將它的玩具上兩只長長的耳朵拉起來，哇！全體愕然：一只長著長耳朵的白熊。隨即教室內響起了朗朗的笑聲。（2）“為什么這是你最喜歡的玩具？”（3）“你知道嗎？這個玩具很特殊。”（4）“我的玩具是這樣玩的！”（）“玩具告訴了我一個故事。”介紹自己的玩具。學生介紹玩具的內容十分豐富，介紹玩具的形式與表達方法更是多種多樣。

這使學生感到每個玩具都有它的意義，都有一個感人的故事，從而挖掘了學生內心的情感，并使這種情感達到相互影響、彼此觸動的意義。

四、變換方式玩玩具。

學生以小組為單位，從各類玩具種選擇一種，分別用不同的、自己喜歡的方式表現它的特點。如：用有特色的聲音、動作、節奏、圖畫等。目的是讓所有的學生參與活動，并能夠在活動中相互啟發、補充。變換方式玩玩具

有利于集中學生的集體智慧，自然地運用藝術要素。對玩具進行創造性的表現，變換方式玩一玩，還有利于學生思維的轉換，更增進了同學一起玩的樂趣。板

書 第10

介紹我喜歡的玩具種類

題

第10介紹我喜歡的玩具 教學時間 一、一、4/21-4/27教學目標

1、學生能用自己喜歡的方式，表現玩具的形、色、聲、質等，感知藝術要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。

2、能發現、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結合運用藝術要素，培養學生動腦、動手的能力，體驗在藝術創造中的樂趣與成功感。在活動中，學會與他人商量、合作。教學重點教學難點

1、在激發學生興趣的基礎上，學習觀察玩具的造型特點、色彩搭配，用簡單的話語表達自己的愛好和對玩具的評價。

2、讓學生學習觀察方法，并能對觀察到的玩具特征做出描述與評價。教學準備

準備自己喜歡的玩具、根據需要準備一些簡單的材料。教學過程 教師活動 學生活動 教學意圖

教學新

一、觀賞傳統玩具。教師先將前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學生觀賞教師可將自己了解到的關于這些傳統玩具起源的傳說和制作方法介紹給學生，激發學生自己動手制作玩具的積極性。讓學生猜一猜這些玩具的名稱、質地和玩法。

激發學生自己動手制作玩具的積極性

二、做個玩具一起玩。可以美術和手工制作為切入點，教師和學生一起選擇、制作適合一年級學生能力的簡易玩具。

如團紙球（集體或分組進行“打紙球仗”游戲）;做紙牌（學生設計、制作，然后玩“紙牌”游戲）；做棋子（收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤棋”）；做拼圖（先畫出圖畫，再進行裁剪，然后“玩拼圖游戲”）。充分發揮學生愛玩的天性，讓他們一起在勞動中玩，培養其動手、動腦、積極創造的能力。

三、帶著自制玩具一起玩。由教師對各組的玩具和玩法進行點評。學生們通過實踐，選出最有推廣價值的玩具和比較新穎的玩法，全班同學一起來玩。

分組進行，先討論自制玩具的玩法，再根據自己的興趣自由結合一起玩玩具。

通過豐富多彩的自制玩具活動，使孩子們了解玩具中的人文情結，感受民風、民俗、民族傳統，培養學生從小學習、珍視民族文化藝術。板書

10、介紹我喜歡的玩具分類造型色彩

功能

教學后記每個孩子的童年都離不開玩具，每位學生都有自己喜愛的玩具，學生們說起自己的玩具頭頭是道。我也在上向學生展示了一些民間玩具，讓學生了解了民間藝術的魅力。在做玩具的過程中，學生準備的材料不是很充分，所以效果也不是很好，可能合作后，思維更發散，創意也會好些，作品也會精致些。

題第10：介紹我喜歡的玩具學情分析

學習與小朋友共同合作，提倡“我的玩具大家玩、我的快樂齊分享”。通過游戲，培養學生的想像力和語言表達能力，滲透愛護玩具、愛護每一物品的思想。教材分析

本是繼第一冊《卡通明星總動員》后，又一次以學生最為熟知和喜愛的形象為內容的欣賞。每個孩子的童年都離不開玩具，每位學生都有自己喜愛的玩具，如何引導孩子介紹自己最喜愛的玩具，說清楚喜愛的原因，將是本的重點。本從欣賞的角度出發，選擇了不同種類的、很具觀賞性的玩具，旨在開闊學生的眼界。讓他們了解玩具與美術的關系，玩具的來之不易，培養更加愛護自己的玩具的思想感情。教學目標

1、學生能用自己喜歡的方式，表現玩具的形、色、聲、質等，感知藝術要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。

2、能發現、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結合運用藝術要素，培養學生動腦、動手的能力，體驗在藝術創造中的樂趣與成功感。在活動中，學會與他人商量、合作。時安排

2時

第五篇：介紹我喜歡的玩具

教材分析：

本課屬于“欣賞·評述”的學習領域。以學生興趣為主線，介紹認識玩具，從欣賞到評述，從個人玩到小組玩，在玩中找樂趣，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]合作意識和懂得珍惜愛護玩具朋友。讓學生潛意識中認識到設計與生活是密切相關的，初步掌握簡單的觀察方法，提高學生對造型和色彩的觀察能力與語言表達能力，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的審美情操與高尚美德。通過介紹具有地方特色的民間玩具，拓展學生的視野，了解民間文化。教學目標：

1．學生能用自己喜歡的方式，表現玩具的形、色、聲、質等，感知藝術要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。

2．在繪畫、游戲等活動中，結合運用藝術要素，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]動腦、動手的能力，體驗在藝術創造中的樂趣與成功感。3．在活動中，學會與他人商量、合作。教學重點 ：

要在激發學生興趣的基礎上，學會觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的語言表達自己的愛好和對玩具的評價。

教學難點

讓學生學習觀察方法，并能對觀察到的玩具特征做出描述與評價，學會合作與分享。

教學準備

課件、玩具、勾線筆等

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

一、組織教學，師生問好。

二、導入新課

師：今天我們每個人都帶來了自己的好朋友，是誰啊？（出示板書：我喜歡的玩具）既然帶來了自己的好朋友，那一定要介紹給大家，想一想，怎樣來介紹你的玩具朋友呢？（出示板書：介紹）

二、交流討論，學習觀察方法 1.指名學生交流

如：“為什么這是你最喜歡的玩具？” “你知道嗎？這個玩具很特殊。” “我的玩具是這樣玩的！” “玩具告訴了我一個故事。”或“請你猜一猜我的玩具是什么？”引導學生用聲音描繪、動作模仿、謎語等方式進行。

教師根據學生交流情況，出示板書：造型、色彩、材質、功能

引導學生從造型、顏色、質地、性能等方面進行觀察。2．小組內討論交流

1）每個學生介紹自己玩具，可以說說自己喜愛的原因，最特別的地方，如：造型可愛，色彩搭配漂亮，材質很柔軟，還會說話，發出聲音等

每組由組長負責，每個學生都要交流，最后選出介紹最出色的學生。2）指名幾個推選出的代表上臺交流。評出合作最佳的小組

3.欣賞中外民間玩具（教師用紙袋裝起來）

請一名學生上臺觀察，并描述玩具的特征，讓大家猜一猜。

俄羅斯套娃，師簡單的介紹它的傳說故事：相傳俄羅斯民族有兩家表親相鄰，表兄妹童年相伴長大，后來表兄遠走它鄉，由于思念家鄉的表妹，每年續做木娃娃，一年比一年做的娃娃大。數年后，見到表妹就將一排木娃娃送給表妹以表達思念之情，后人模仿傳稱套娃，又叫吉祥娃娃。

京劇臉譜：色彩圖案變化多樣的臉譜有一定的觀賞價值，臉譜的色彩十分講究，五顏六色決非僅僅為了好看。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，內行的人從臉譜上就可以分辨出這個角色是英雄還是壞人，聰明還是愚蠢，受人愛戴還是使人厭惡。臉譜藝術可是門學問。

看來玩具還能讓我們增長知識。4.逛逛玩具城

師：看，喜羊羊來了，他要帶我們乘上小火車去逛逛玩具城啦。看看，有沒有你喜歡的玩具！不同造型的娃娃（女孩子偏愛的玩具）

塑料變形玩具、電動玩具、車、槍的模型（男孩子偏愛的玩具）民間玩具

泥娃娃：

布老虎：以頭大、眼大、嘴大、尾巴大的造型來突出勇猛的神態，虎頭及五官顯示出天真和稚氣，透露出兒童一樣可愛的憨態。有驅邪、祛病、祝福的美好寓意。

自制的傳統老玩具，爸爸媽媽小時候的玩具，玩具是不斷變化發展的。師：你還知道那些民間玩具？

5.師：逛完玩具城，這些的玩具真讓我們大開眼界，喜羊羊有個問題讓小朋友回答：如果你是玩具設計師，你覺得設計怎樣的玩具大家會喜歡呢？

（好看、好玩、還能讓人開動腦筋，有寓意……）大家好好學習，說不定在我們中間會誕生玩具設計大師呢！

三、玩玩具，分享快樂

1.小組間互換玩玩具。培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]合作意識，有快樂一起分享的精神及愛護物品的習慣。

（可以在課桌上玩，也可以在地上玩，可以兩個人玩，還可以多人一起玩）2.也可用勾線筆把你喜歡的玩具畫下來，帶回去，向你的爸爸媽媽，爺爺奶奶介紹你喜歡的玩具。

四、總結延伸

1.師：同學們，通過學習《介紹我喜歡的玩具》這一課，你們懂得了什么呢？

（向別人介紹自己的玩具，好玩具應大家分享才開心，玩具是我們的朋友，我們應該愛護它們。）2.課后向長輩了解他們兒時玩的玩具、交流玩玩具中的趣聞。

（從中感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情結，體會更多的生活樂趣和親情。）課后反思：

玩具，是每個孩子都喜歡的，有的玩具是伴隨著他們一起成長起來的，每個孩子都有自己喜歡的玩具吧，而且有一段成長經歷的故事吧。本課重點就是學習觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的話語表達自己的愛好和對玩具的評價。把自己喜歡的玩具用彩筆畫出。在執教《介紹我喜歡的玩具》中，我根據本班學生特點制定了相應的教學內容、教學目標和教學設計。反思這節課的教學，感悟到：

1、運用多媒體播放音樂，讓學生在輕松的氛圍中進入學習狀態。針對一年級的特點，我在教學中運用了《玩具進行曲》的歌曲讓學生一聽就很喜歡，讓學生在這樣輕松愉快的氛圍中進入學習狀態，激發了學生學習的興趣。

2、同學們在愉快的氛圍中欣賞玩具，同時感受到玩具給大家帶來的快樂，認識了各種玩具的造型與色彩。隨后在對書中作品的欣賞和認識中感受到了卡通玩具的特點。再從學生的作品程度來看，他們基本能較好的運用繪畫的形式表現出自己喜歡的玩具。

3、在教學設計中還運用了學生熟悉的玩具玩具我愛你的兒歌。培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]愛護玩具與東西的思想，課前我讓學生從家里帶來自己喜歡的玩具，讓他們說說自己的玩具的造型和色彩，還有自己跟玩具有關的經歷，并與小朋友交互玩具玩一玩。分享大家一起玩的快樂。通過這樣的活動，增進了孩子們的友誼，孩子們在繪畫時就有了很高的熱情，作品的表現力也更加富有色彩。