第一篇：《介紹我喜歡的玩具》教案3

《介紹我喜歡的玩具》教案

教材分析：

本課屬于“欣賞·評述”的學習領域。以學生興趣為主線，介紹認識玩具，從欣賞到評述，從個人玩到小組玩，在玩中找樂趣，培養學生合作意識和懂得珍惜愛護玩具朋友。讓學生潛意識中認識到設計與生活是密切相關的，初步掌握簡單的觀察方法，提高學生對造型和色彩的觀察能力與語言表達能力，培養學生的審美情操與高尚美德。通過介紹具有地方特色的民間玩具，拓展學生的視野，了解民間文化。

教學目標：

1、學生能用自己喜歡的方式，表現玩具的形、色、聲、質等，感知藝術要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。

2、在繪畫、游戲等活動中，結合運用藝術要素，培養學生動腦、動手的能力，體驗在藝術創造中的樂趣與成功感。

3、在活動中，學會與他人商量、合作。

教學重難點：

教學重點：要在激發學生興趣的基礎上，學會觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的語言表達自己的愛好和對玩具的評價。

教學難點：讓學生學習觀察方法，并能對觀察到的玩具特征做出描述與評價，學會合作與分享。

教學準備：課件、玩具、勾線筆等。教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、導入新課：

師：今天我們每個人都帶來了自己的好朋友，是誰啊？（出示板書：我喜歡的玩具）既然帶來了自己的好朋友，那一定要介紹給大家，想一想，怎樣來介紹你的玩具朋友呢？（出示板書：介紹）

三、交流討論，學習觀察方法。

1、指名學生交流。

如：“為什么這是你最喜歡的玩具？” “你知道嗎？這個玩具很特殊。” “我的玩具是這樣玩的！” “玩具告訴了我一個故事。”或“請你猜一猜我的玩具是什么？”引導學生用聲音描繪、動作模仿、謎語等方式進行。

教師根據學生交流情況，出示板書：造型、色彩、材質、功能。

引導學生從造型、顏色、質地、性能等方面進行觀察。

2、小組內討論交流。

1）每個學生介紹自己玩具，可以說說自己喜愛的原因，最特別的地方，如：造型可愛，色彩搭配漂亮，材質很柔軟，還會說話，發出聲音等。

每組由組長負責，每個學生都要交流，最后選出介紹最出色的學生。

2）指名幾個推選出的代表上臺交流。

評出合作最佳的小組

3、欣賞中外民間玩具。（教師用紙袋裝起來）

請一名學生上臺觀察，并描述玩具的特征，讓大家猜一猜。

俄羅斯套娃，師簡單的介紹它的傳說故事：相傳俄羅斯民族有兩家表親相鄰，表兄妹童年相伴長大，后來表兄遠走它鄉，由于思念家鄉的表妹，每年續做木娃娃，一年比一年做的娃娃大。數年后，見到表妹就將一排木娃娃送給表妹以表達思念之情，后人模仿傳稱套娃，又叫吉祥娃娃。

京劇臉譜：色彩圖案變化多樣的臉譜有一定的觀賞價值，臉譜的色彩十分講究，五顏六色決非僅僅為了好看。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，內行的人從臉譜上就可以分辨出這個角色是英雄還是壞人，聰明還是愚蠢，受人愛戴還是使人厭惡。臉譜藝術可是門學問。

看來玩具還能讓我們增長知識。

4、逛逛玩具城。

師：看，喜羊羊來了，他要帶我們乘上小火車去逛逛玩具城啦。看看，有沒有你喜歡的玩具！

不同造型的娃娃。（女孩子偏愛的玩具）

塑料變形玩具、電動玩具、車、槍的模型。（男孩子偏愛的玩具）

民間玩具： 泥娃娃：

布老虎：以頭大、眼大、嘴大、尾巴大的造型來突出勇猛的神態，虎頭及五官顯示出天真和稚氣，透露出兒童一樣可愛的憨態。有驅邪、祛病、祝福的美好寓意。

自制的傳統老玩具，爸爸媽媽小時候的玩具，玩具是不斷變化發展的。

師：你還知道那些民間玩具？

5、師：逛完玩具城，這些的玩具真讓我們大開眼界，喜羊羊有個問題讓小朋友回答：如果你是玩具設計師，你覺得設計怎樣的玩具大家會喜歡呢？

（好看、好玩、還能讓人開動腦筋，有寓意??）大家好好學習，說不定在我們中間會誕生玩具設計大師呢！

四、玩玩具，分享快樂：

1、小組間互換玩玩具。培養學生合作意識，有快樂一起分享的精神及愛護物品的習慣。

（可以在課桌上玩，也可以在地上玩，可以兩個人玩，還可以多人一起玩）

2、也可用勾線筆把你喜歡的玩具畫下來，帶回去，向你的爸爸媽媽，爺爺奶奶介紹你喜歡的玩具。

五、總結延伸：

1、師：同學們，通過學習《介紹我喜歡的玩具》這一課，你們懂得了什么呢？

（向別人介紹自己的玩具，好玩具應大家分享才開心，玩具是我們的朋友，我們應該愛護它們。）

2、課后向長輩了解他們兒時玩的玩具、交流玩玩具中的趣聞。

（從中感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情結，體會更多的生活樂趣和親情。）

第二篇：介紹我喜歡的玩具

教材分析：

本課屬于“欣賞·評述”的學習領域。以學生興趣為主線，介紹認識玩具，從欣賞到評述，從個人玩到小組玩，在玩中找樂趣，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]合作意識和懂得珍惜愛護玩具朋友。讓學生潛意識中認識到設計與生活是密切相關的，初步掌握簡單的觀察方法，提高學生對造型和色彩的觀察能力與語言表達能力，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的審美情操與高尚美德。通過介紹具有地方特色的民間玩具，拓展學生的視野，了解民間文化。教學目標：

1．學生能用自己喜歡的方式，表現玩具的形、色、聲、質等，感知藝術要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。

2．在繪畫、游戲等活動中，結合運用藝術要素，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]動腦、動手的能力，體驗在藝術創造中的樂趣與成功感。3．在活動中，學會與他人商量、合作。教學重點 ：

要在激發學生興趣的基礎上，學會觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的語言表達自己的愛好和對玩具的評價。

教學難點

讓學生學習觀察方法，并能對觀察到的玩具特征做出描述與評價，學會合作與分享。

教學準備

課件、玩具、勾線筆等

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

一、組織教學，師生問好。

二、導入新課

師：今天我們每個人都帶來了自己的好朋友，是誰啊？（出示板書：我喜歡的玩具）既然帶來了自己的好朋友，那一定要介紹給大家，想一想，怎樣來介紹你的玩具朋友呢？（出示板書：介紹）

二、交流討論，學習觀察方法 1.指名學生交流

如：“為什么這是你最喜歡的玩具？” “你知道嗎？這個玩具很特殊。” “我的玩具是這樣玩的！” “玩具告訴了我一個故事。”或“請你猜一猜我的玩具是什么？”引導學生用聲音描繪、動作模仿、謎語等方式進行。

教師根據學生交流情況，出示板書：造型、色彩、材質、功能

引導學生從造型、顏色、質地、性能等方面進行觀察。2．小組內討論交流

1）每個學生介紹自己玩具，可以說說自己喜愛的原因，最特別的地方，如：造型可愛，色彩搭配漂亮，材質很柔軟，還會說話，發出聲音等

每組由組長負責，每個學生都要交流，最后選出介紹最出色的學生。2）指名幾個推選出的代表上臺交流。評出合作最佳的小組

3.欣賞中外民間玩具（教師用紙袋裝起來）

請一名學生上臺觀察，并描述玩具的特征，讓大家猜一猜。

俄羅斯套娃，師簡單的介紹它的傳說故事：相傳俄羅斯民族有兩家表親相鄰，表兄妹童年相伴長大，后來表兄遠走它鄉，由于思念家鄉的表妹，每年續做木娃娃，一年比一年做的娃娃大。數年后，見到表妹就將一排木娃娃送給表妹以表達思念之情，后人模仿傳稱套娃，又叫吉祥娃娃。

京劇臉譜：色彩圖案變化多樣的臉譜有一定的觀賞價值，臉譜的色彩十分講究，五顏六色決非僅僅為了好看。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，內行的人從臉譜上就可以分辨出這個角色是英雄還是壞人，聰明還是愚蠢，受人愛戴還是使人厭惡。臉譜藝術可是門學問。

看來玩具還能讓我們增長知識。4.逛逛玩具城

師：看，喜羊羊來了，他要帶我們乘上小火車去逛逛玩具城啦。看看，有沒有你喜歡的玩具！不同造型的娃娃（女孩子偏愛的玩具）

塑料變形玩具、電動玩具、車、槍的模型（男孩子偏愛的玩具）民間玩具

泥娃娃：

布老虎：以頭大、眼大、嘴大、尾巴大的造型來突出勇猛的神態，虎頭及五官顯示出天真和稚氣，透露出兒童一樣可愛的憨態。有驅邪、祛病、祝福的美好寓意。

自制的傳統老玩具，爸爸媽媽小時候的玩具，玩具是不斷變化發展的。師：你還知道那些民間玩具？

5.師：逛完玩具城，這些的玩具真讓我們大開眼界，喜羊羊有個問題讓小朋友回答：如果你是玩具設計師，你覺得設計怎樣的玩具大家會喜歡呢？

（好看、好玩、還能讓人開動腦筋，有寓意……）大家好好學習，說不定在我們中間會誕生玩具設計大師呢！

三、玩玩具，分享快樂

1.小組間互換玩玩具。培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]合作意識，有快樂一起分享的精神及愛護物品的習慣。

（可以在課桌上玩，也可以在地上玩，可以兩個人玩，還可以多人一起玩）2.也可用勾線筆把你喜歡的玩具畫下來，帶回去，向你的爸爸媽媽，爺爺奶奶介紹你喜歡的玩具。

四、總結延伸

1.師：同學們，通過學習《介紹我喜歡的玩具》這一課，你們懂得了什么呢？

（向別人介紹自己的玩具，好玩具應大家分享才開心，玩具是我們的朋友，我們應該愛護它們。）2.課后向長輩了解他們兒時玩的玩具、交流玩玩具中的趣聞。

（從中感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情結，體會更多的生活樂趣和親情。）課后反思：

玩具，是每個孩子都喜歡的，有的玩具是伴隨著他們一起成長起來的，每個孩子都有自己喜歡的玩具吧，而且有一段成長經歷的故事吧。本課重點就是學習觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的話語表達自己的愛好和對玩具的評價。把自己喜歡的玩具用彩筆畫出。在執教《介紹我喜歡的玩具》中，我根據本班學生特點制定了相應的教學內容、教學目標和教學設計。反思這節課的教學，感悟到：

1、運用多媒體播放音樂，讓學生在輕松的氛圍中進入學習狀態。針對一年級的特點，我在教學中運用了《玩具進行曲》的歌曲讓學生一聽就很喜歡，讓學生在這樣輕松愉快的氛圍中進入學習狀態，激發了學生學習的興趣。

2、同學們在愉快的氛圍中欣賞玩具，同時感受到玩具給大家帶來的快樂，認識了各種玩具的造型與色彩。隨后在對書中作品的欣賞和認識中感受到了卡通玩具的特點。再從學生的作品程度來看，他們基本能較好的運用繪畫的形式表現出自己喜歡的玩具。

3、在教學設計中還運用了學生熟悉的玩具玩具我愛你的兒歌。培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]愛護玩具與東西的思想，課前我讓學生從家里帶來自己喜歡的玩具，讓他們說說自己的玩具的造型和色彩，還有自己跟玩具有關的經歷，并與小朋友交互玩具玩一玩。分享大家一起玩的快樂。通過這樣的活動，增進了孩子們的友誼，孩子們在繪畫時就有了很高的熱情，作品的表現力也更加富有色彩。

第三篇：《介紹我喜歡的玩具》教案1

《介紹我喜歡的玩具》教案

教學目標：

1、學生能用自己喜歡的方式，表現玩具的形、色、聲、質等，感知藝術要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。

2、能發現、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結合運用藝術要素，培養學生動腦、動手的能力，體驗在藝術創造中的樂趣與成功感。在活動中，學會與他人商量、合作。

教學準備：

1、請學生準備自己喜歡的玩具，并準備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。教師課前要進行簡單的提示，指導學生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語、歌唱、動作等），能使自己的玩覺與眾不同，引起他人的興趣。

2、課前讓學生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據需要準備一些簡單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統玩具。

教學過程： 一、一起觀賞玩具

課前將學生帶來的玩具排列起來，便于學生有序觀賞。教師要注意哪些玩具能夠引起學生的興奮。

二、為玩具分類

學生以小組形式選擇某一類玩具，通過對其造型、顏色、質地、性能及玩的方式等進行大致分類，如：毛絨玩具、電動玩具、拼裝玩具、手動玩具、自制玩具等。

教師針對引起學生熱烈反應的問題，進行藝術要素和相關知識的介紹，如顏色、形狀、聲音特點等。

三、介紹自己的玩具

為能充分激發學生的聰明才智和熱情，鼓勵學生用自己喜愛的方式表現和交流自己玩具的特點。先分組進行，以保證每個學生都能有機會介紹自己的玩具，鍛煉表述、交流的能力。（1）“請你猜一猜我的玩具是什么？”引導學生用聲音描繪、動作模仿、謎語等方式進行。例如：一個學生抱著一個雪白的絨毛玩具，編了個歌謠，請大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，兩只耳朵豎起來??”沒等他說完，幾乎所有的學生在喊：“兔——子！”只見這個學生得意地將它的玩具上兩只長長的耳朵拉起來，哇！全體愕然：一只長著長耳朵的白熊。隨即教室內響起了朗朗的笑聲。

（2）教師及時地請學生用拍手重復這個令人開心的歌謠，并寫出它的節奏譜。幫助學生們掌握四分音符和八分音符節奏。（3）“為什么這是你最喜歡的玩具？”（4）“你知道嗎？這個玩具很特殊。”（5）“我的玩具是這樣玩的！”（6）“玩具告訴了我一個故事。”

【教學意圖】學生介紹玩具的內容十分豐富，介紹玩具的形式與表達方法更是多種多樣。這使學生感到每個玩具都有它的意義，都有一個感人的故事，從而挖掘了學生內心的情感，并使這種情感達到相互影響、彼此觸動的意義。

四、變換方式玩玩具

學生以小組為單位，從各類玩具種選擇一種，分別用不同的、自己喜歡的方式表現它的特點。如：用有特色的聲音、動作、節奏、圖畫等。目的是讓所有的學生參與活動，并能夠在活動中相互啟發、補充。

【教學意圖】集中學生的集體智慧，自然地運用藝術要素。對玩具進行創造性的表現，變換方式玩一玩，還有利于學生思維的轉換，更增進了同學一起玩的樂趣。

五、觀賞傳統玩具

教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學生觀賞，讓學生猜一猜這些玩具的名稱、質地和玩法。

教師可將自己了解到的關于這些傳統玩具起源的傳說和制作方法介紹給學生，激發學生自己動手制作玩具的積極性。六、做個玩具一起玩

可以美術和手工制作為切入點，教師和學生一起選擇、制作適合一年級學生能力的簡易玩具。如團紙球（集體或分組進行“打紙球仗”游戲）；做紙牌（學生設計、制作，然后玩“紙牌”游戲）；做棋子（收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤棋”）；做拼圖（先畫出圖畫，再進行裁剪，然后“玩拼圖游戲”）。

【教學意圖】充分發揮學生愛玩的天性，讓他們一起在勞動中玩，培養其動手、動腦、積極創造的能力。

七、作品展示及評價 哪件玩具造型最好看？ 哪件玩具給你的印象最深？

八、帶著自制玩具一起玩

分組進行，先討論自制玩具的玩法，再根據自己的興趣自由結合一起玩玩具。最后由教師對各組的玩具和玩法進行點評。

學生們通過實踐，選出最有推廣價值的玩具和比較新穎的玩法，全班同學一起來玩。【教學意圖】通過豐富多彩的自制玩具活動，使孩子們了解玩具中的人文情結，感受民風、民俗、民族傳統，培養學生從小學習、珍視民族文化藝術。

第四篇：《介紹我喜歡的玩具》教案4

《介紹我喜歡的玩具》教案

教學目標：

通過認識玩具的造型、色彩的設計都離不開美術，學習用美術的眼光來觀察玩具，并大膽的用語言來描述玩具，表達自己的感受，發表自己的玩具的功能、來歷或有關的故事。

教學重難點：

教學重點：

要在激發學生興趣的基礎上，學習觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的語言表達自己的愛好和對玩具的評價。

教學難點：

讓學生學習觀察的方法，并能對觀察到的玩具特征做出描述與評價。

教學準備：

教師：玩具若干。

學生：自己喜愛的玩具，以及搜索爸爸媽媽爺爺奶奶小時候的玩具或圖片。

教學過程：

一、組織教學：

穩定紀律、檢查用具。

二、導入：

1、玩具是我們最喜歡的“朋友”，請你把你的“朋友”介紹給大家。

2、小組討論：欣賞課本中的玩具，跟大家說說你最喜歡哪個？為什么？

三、欣賞、感悟、暢想。

1、圖片資料，介紹民間玩具，講解其寓意、玩法等。

2、你還知道那些過去的孩子喜歡的玩具？

四、體驗、表現、創新。

小組合作來做游戲，游戲項目：

我的玩具大家玩——自由組合，互相交流。

我為玩具換新裝——舊玩具、新造型。

玩具商場展銷會——買賣雙方說出推銷、挑選玩具的理由。

新編玩具總動員——編故事，或表演。

五、小結評價：

教師小結上課以及表演的情況。

指導學生填寫評價表。

第五篇：《介紹我喜歡的玩具》教案2

《介紹我喜歡的玩具》教案

教學內容：

介紹認識玩具，從個人玩到小組玩，在玩中找樂趣。懂得珍惜愛護玩具朋友。

指導思想：

按新課程改革要求，圍繞以“學生為主體”，以學生興趣為主線，從欣賞到實踐，在玩中找樂趣，在實踐中學會互相合作、共同分享。做到欣賞——實踐——體會相結合，從而提高學生對造型和色彩的觀察能力與語言表達能力，培養學生的審美情操與高尚美德。

教學目標：

1、使學生初步學會觀察、描述玩具，表達出自己的愛好，講一講自己玩具的功能、來歷或有關故事。

2、學會與小朋友共同合作，提倡自己的玩具大家玩，自己的快樂大家分享。

教學的重難點：

重點：要在激發學生興趣的基礎上，學會觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的語言表達自己的愛好和對玩具的評價。

難點：讓學生學習觀察方法，并能對觀察到的玩具特征做出描述與評價，學會合作與分享。教學用具：拆開的玩具、板書卡紙、玩具圖片。

教學過程：

一、學習觀察方法

導入語：同學們，現在我們來猜一個謎語：有一種東西，它既好玩又漂亮，常哄人開心，又陪人睡覺，你們猜它是什么？（玩具）玩具是小朋友生活中不可缺少的“朋友”，也是我們最喜歡的“朋友”。今天我們就來玩具大世界，了解玩具。（板書：10 介紹我喜歡的玩具）

1、觀察玩具朋友。（板書：介紹“朋友”）（1）讓學生擺出自己的玩具朋友，仔細觀察。（引導學生從外貌、造型、顏色等方面進行觀察。）（2）教師展示玩具圖片讓學生欣賞。（3）讓學生說一說自己玩具的特點。

（先小組再全班，同樣讓學生從外貌、造型、顏色等方面做介紹。）

【設計意圖】通過觀察并述說，培養學生的觀察與審美能力，抓住事物特征的敏銳力及表達能力。

2、讓學生把玩具展示在講臺上，要求學生說說自己最喜歡哪種玩具，并說出理由。

二、滲透道德教育（板書：分享快樂）

理念：培養學生合作意識，有快樂一起分享的精神及愛護物品的習慣。

1、自己玩玩具。

（學生從講臺上選自己喜歡的玩具玩，從中獲取樂趣。）

【設計意圖】通過玩玩具激發學生的興趣，為下面教學作好鋪墊。

2、小組間互換玩玩具。

（玩時老師可適當引導學生進行比較，是在家里玩得開心還是現在玩得開心？為什么？）【設計意圖】通過多人一起玩讓學生體會分工合作、協調進取的重要性，從而激發學生更濃的學習興趣。

3、自由玩。

（可以在課桌上玩，也可以在地上玩，可以兩個人玩，還可以多人一起玩。玩后再引導學生體會現在玩得開心還是剛才玩得開心？為什么？講得合理者給予獎勵。）

【設計意圖】自由玩，就可分出不同方式的玩法，讓學生自由發揮。在個人與小組玩的對比下找出自己開心的原因，并再次點明這環節的主題。

小結：有玩具應給大家玩，大家得到快樂，也會把很多玩具給自己玩，這樣也給自己帶來更多快樂。做到“好玩具大家玩”。

4、好玩具讓給別人玩。

（1）先問一問班里有沒有不開心的同學？為什么？

（如果沒有即可。如果有，就請說明原因，并引出下面的教學。）（2）引導學生遇到這種情況，我們應怎樣做，才讓周圍的同學開心？

【設計意圖】讓學生找辦法，并在行動中培養學生助人為樂的精神，從而滲透德育教學。小結：只有周圍的同學開心，自己才開心。

5、愛護自己的玩具。（板書：愛護“朋友”）

引入：看到全班同學都充滿笑容，老師也高興，我們的玩具朋友們也特別開心，不過有一位玩具朋友它卻不怎么開心，老師也把它請過來了。

（1）擺出一個損壞的玩具，讓學生看一看，想一想，說一說它為什么不開心？（因為它壞了，因為它受傷了，因為沒人跟它玩）

（2）老師在講臺上迅速把玩具修好，并展示給學生看，讓一位同學陪陪它玩。當這位學生玩得開心時，教師應及時引導學生體會玩具朋友也非常快樂。（可從玩具的動作與聲音里感受）

【設計意圖【這里把玩具擬人化，能讓學生感到更加親切，“朋友”受傷更容易引起學生的同情心，從而更加珍惜與愛護。

（3）引導學生如果自己家里有受傷的“朋友”你會怎么做？（引導學生在生活中應愛護好玩具或其他的物品。）

三、了解民間玩具

1、師生互匯具有地方特色的民間玩具。民間玩具：竹制品，如竹蜻蜓、竹炮等； 木制品，如陀螺、拉線木偶、管槍等； 皮制品，如布老虎、毽子等； 泥制品，如泥娃、兔爺等。

2、表演故事。

（把玩具分組，讓學生以小組為單位，一起給玩具編故事并表演給大家看。）【設計意圖】通過了解民間玩具來開闊學生的視野，從中了解各民族的的風土人情。

四、總結：

同學們，通過學習《介紹我喜歡的玩具》這一課，你們懂得了什么呢？（向別人介紹自己的玩具，好玩具應大家分享才開心，玩具是我們的朋友，我們應該愛護它們。）