第一篇：針刺小手帕 教案

《針刺小手帕》

松江區葉榭學校 陳磊

教學背景：

本課是在學生學《美麗的花掛毯》之后的一節拓展課，利用《花掛毯》中學習的骨骼線和各種對稱方式，用工字釘以刺的形式來設計手帕的紋樣。因為借班上課，首先以新的制作方法來吸引提高學生的學習興趣，其次適當減低操作和完成作業的難度來鼓勵學生創作，最后讓學生形成低碳生活的意識。

教學目標：

知識與技能：復習對稱紋樣，利用骨骼線架構的形式，并且以“針刺”的形式設計手帕紋樣。

過稱與方法：通過欣賞、復習、討論、制作等過程，學習運用骨骼線和針刺的形式設計表現對稱紋樣。

情感態度與價值觀：感受生活中對稱紋樣的美，體驗不同材料制作帶來的快樂，并養成低碳環保的生活習慣。

教學重點：利用骨骼線設計紋樣 教學難點：圖案的設計和針眼的疏密度 教學準備：

學具：彩色工字釘、鉛筆、正方形彩紙等

教具：彩色工字釘、鉛筆、正方形彩紙、課件、同齡人作業等 教學過程設計：

一、欣賞與導入：

1、新聞以及數據導入，呼吁學生少用餐巾紙，導出課題《小手帕》

2、學生欣賞生活中的手帕，老師介紹：

手帕是生活中的常見品，用于擦臉、擦手等用途。它是經久耐用綠色環保之物，是低碳生活的必備品。

3、介紹手帕圖案繪制的工藝：刺繡手帕、毛巾手帕、手繪手帕、抽紗手帕

二、觀察與復習

1、出示信封，導出“任務書”： 委托你帶領學生為我們手帕公司設計幾款手帕。

2、出示老師設計的手帕，學生觀察，導全課題《針刺小手帕》

3、觀察發現，復習對稱，學生回憶《美麗的花掛毯》，復習總結對稱的方式。

4、出示圖例，學生討論圖片中的作品問題。

三、討論與制作

1、出示教師作品，出示制作步驟：

A、折（確定骨骼線），B、畫（設計花紋），C、刺（完成作品）。

2、師生合作示范并欣賞同齡人作品。

3、出示作業要求：A、以“針刺”的形式，設計一個有創意的手帕圖案

B、注意針眼的密度和圖案的疏密。

4、學生創作，教師巡視指導。

四、欣賞與評論

1、創設情境：曬曬我的小手帕，展示學生的作品。

2、學生下訂單，選出優秀作品；評價內容： A、圖案是否有創意 B、針眼是否均勻

C、圖案的組合上是否有疏密變化

3、教師總結：今天我們又學會了一種創作的方法，通過努力，我們出色的完成了設計手帕的任務，希望大家在生活中能多用手帕，少用紙巾，做一個低碳生活的小達人。

第二篇：《小手帕》教案

《小手帕》美術教案

鶴崗市特殊教育中心 魏彤

教學思路：

本節課是一節大綜合課。通過欣賞洗手絹兒歌，激發創作欲望，引導學生大膽構思，用美術的方法設計制作自己喜歡的小手絹。在歡快的音樂中將自己的藝術品給予展示，體驗勞動的成功和快樂。教學目標：

1、用不同形狀的不料制作小手絹，并變成藝術品，了解藝術與生活的聯系。

2、提高學生的藝術感受力、制作及表現能力。

3、通過多種活動，調動學生的自主意識與環保意識。教學準備：

1、手工紙、各種彩色貼紙、油畫棒、水彩筆、彩鉛筆、顏料、各種印戳。

2、多媒體課件、示范圖。教學過程：

一、故事導入新課

師：今天老師帶來了一個故事，故事的名字叫《圣誕樹的心事》

《圣誕樹的心事》

圣誕樹和小約翰是一對非常要好的朋友，每年圣誕節小約翰都要送給圣誕樹一塊漂亮的手帕作為禮物，圣誕樹把它掛在身上，非常喜歡。

不久，小約翰去了另外一個城市。

圣誕節又到了，可是圣誕樹覺得一點也不開心，它覺得非常的孤單！它想念遠方的小約翰，想念那份珍貴的友情禮物。

同學們，你們想不想幫幫圣誕樹，想不想做它的新朋友，也送它漂亮手帕呢？ 生：想

師：好，那我們就一起來學習畫小手帕。（板書：小手帕）師：我們先來認識圖形。

二、新授

1、認識形狀：圓形、正方形、長方形、三角形、梯形。師：基本的形狀認識了，我們要如何設計手帕呢，來看一下制作步驟。

2、接下來我們看看表現形式。線描、色彩、剪貼。

3、繪畫制作步驟：

（1）、在紙上畫一個任意圖形。（2）、在圖形內畫上自己喜歡的圖案。（3）、選擇自己喜歡的表現方法制作手帕。

師：繪畫步驟我們了解了，接下來，我們就欣賞其他同學的作品。

4、欣賞學生作品。

師：這些是同學們的作品，用了不同的材料來表現的，有彩色、線描、剪貼三種繪畫形式，下面我們就一起來逐張欣賞。

三．創作與評價

師出示準備好的各種圖案的手絹，簡單介紹不同的美術形式。師：老師也為圣誕樹設計了幾塊小手帕，我們也一起來欣賞欣賞。師：欣賞完我為圣誕樹設計的小手帕，按照老師講的繪畫步驟，我來做示范，我比較喜歡長方形，我選擇長方形作為小手帕的基本形，在長方形內，我畫上KT貓的圖案，拿出勾線筆勾線，在涂色。

師：下面就按照老師示范的繪畫步驟，開始為圣誕樹設計小手帕吧！

1、學生繪畫制作師指導。

2、鼓勵學生多動腦筋，大膽設計以求創新。（師個別指導）3臺前展評。展評后把小手帕送給圣誕樹。

師：有了這么多好朋友和手帕禮物，圣誕樹可開心了。它對你們說：謝謝你們，祝你們圣誕快樂！

小結：通過這節課的學習，我們不僅交到了好朋友，還學會的幫助他人，在以后的生活中，愿我們用自己的雙手去創造更美好的生活。

第三篇：小手帕教案

小手帕教案

教學目標：

1、A類學生能有看到手帕說出手帕的顏色形狀B類學生能在老師的引導下簡單的說出來C類學生能說出手帕的名字就可以了。

2、知道手帕的用處，初步養成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛生習慣。

教學準備：

1、放大手帕圖兩幅。

2、學生每人自帶手帕一塊。

教學時間： 1課時

教學過程：

一、謎語揭題，激發興趣

1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛生少不了，小朋友都喜歡它?！?/p>

要求：聽仔細，動腦筋。學生猜謎底。

2、揭示課題，出示小手帕課題

（1）出示課題，小手帕學生讀認小手帕的名子

（出示要求）這節課，我們要學會介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。

二、指導觀察，根據兩個基本句式介紹小手帕的形狀和圖案

1、出示第一幅放大了的小手帕圖。

要求用“這是一塊形狀的小手帕?！被颉斑@塊小手帕是什么顏色的?！闭f說小手帕的形狀和顏色。

2、仔細觀察小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著（）”。這個句式來介紹小手帕的圖案。

3、用兩個基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說，再指名說。

4、指名介紹老師發給的小手帕，師生評議。

三、用三個簡單的句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處（訓練學生說話能力）

1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我（）”。說說它的用處。

2、指名用三個基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。

先自由說，再同桌互說、指名說。

四、通過想象，把自己小手帕介紹的更具體

1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個基本句式介紹。

2、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體？“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”

3、用“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。“

五、創造性說話訓練

1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學生仔細聽，然后說出老師手帕和自己的手帕有哪些不一樣。

2、誰能像老師一樣，把自己的小手帕介紹的更生動？讓其他同學作評議。

六、行為指導

1、小手帕能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？

要求學生每天帶小手帕。你的小手帕干凈嗎？小手帕臟了應該怎么辦？

2、學念兒歌：“小手帕，真可愛，自己洗來自己擦，每個部位擦干凈，養成衛生好習慣?！?/p>

七，師領著學生學習洗手帕洗臉洗手的活動

這節課你學會了什么？懂得了什么？（師引導學生說：我們 認識了手帕的形狀和顏色圖畫，懂得了手帕可以用來洗臉擦手擦鼻子的用處，

第四篇：小手帕教案

教學目標：

1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整、通順。

2、知道手帕的用處，初步養成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛生習慣。

教學準備：

1、放大手帕圖兩幅。

2、學生每人自帶手帕一塊。

3、小紅花數朵。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、謎語揭題，激發興趣

1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛生少不了，小朋友都喜歡它?！币螅郝犠屑?，動腦筋。學生猜謎底。

2、揭示課題，提出教學目標：

（1）出示課題，16小手帕（聽說訓練）

（2）聽說訓練課我們要做到什么？（出示要求）這節課，我們要學會介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。

二、指導觀察，根據兩個基本句式介紹小手帕的形狀和圖案

1、出示第一幅放大了的小手帕圖。

要求用“這是一塊（）的小手帕。”或“這塊小手帕是（）的?！闭f說小手帕的形狀。

2、仔細觀察小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著（）”。這個句式來介紹小手帕的圖案。

3、用兩個基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說，再指名說。

4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。

5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評議。

三、用三個基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處

1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我（）”。說說它的用處。

2、指名用三個基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。

3、用同樣的三個基本句式把個人帶的小手帕介紹給大家。

先自由說，再同桌互說、指名說。

四、通過想象，把自己小手帕介紹的更具體

1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個基本句式介紹。

2、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體？“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”

3、用“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。

4、說一說，評一評。

（1）請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。

（2）要求其他同學評議，“說得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“

五、創造性說話訓練

1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學生仔細聽，然后說出老師講的和

朋友講的有哪些不一樣。

2、誰能像老師一樣，把自己的小手帕介紹的更生動？讓其他同學作評議。

六、行為指導

1、小手帕能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？要求學生每天帶小手帕。你的小手帕干凈嗎？小手帕臟了應該怎么辦？

2、學念兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬?！?/p>

七、小結

這節課你學會了什么？懂得了什么？

第五篇：《小手帕》-教學教案

執教者：朝陽中小宗瑛 教學目標：

1、學習有順序地觀察手帕的圖案，敘述得清楚明白，句子完整、通順。

2、教育學生天天帶手帕，用手帕，初步養成良好的衛生習慣。教學重點難點：

1、有順序地敘述手帕的樣子。

2、敘述是句子表達的清楚、通順、明白。教學準備：

1、一塊圖案清晰的大手帕。

2、每一個學生帶一塊有圖案的小手帕。

3、錄有“通知”的錄音帶、錄音機。教學時間：1課時 教學過程：

一、創設情景，引入新課。

1、聽錄音，導入。

通知：為了迎接省衛生檢查團的考核，大隊部決定進行衛生行為大檢查。

2、檢查過程中，發現有兩位小朋友少了手帕。

過渡：老師這里確實有兩塊手帕，但不知其中的哪一塊是哪位同學的，等會你學會說手帕的樣子，說對了老師就把手帕還給你。

3、揭題： 出示小黑板：

小手帕（說話訓練）

二、明確說話要求：

小朋友，平時說話訓練時，教師要求你們做到哪幾點？ 齊說：口齒清楚，聲音響亮，句子完整。

三、引出訓練點。

在說話訓練是，我們除了要清楚、響亮、完整的說話多此一舉這要做到有序。

1、請大家看著黑板的小手帕，用一句說說這里一塊怎樣的小手帕。①自己練說②指導說

2、小朋友，你們桌前也有一塊漂亮的小手帕。誰能用“我有一塊（）小手帕？”說說看。①出示投影片，我人一塊（）小手帕。②想、討論。③指名說。

④自由說給其他老師聽。

過渡：小朋友，就這一句話能把小手帕的樣子說清楚嗎？ 齊說：“不能。”

四、說手帕的樣子。

1、看黑板上的小手帕說，這塊手帕是什么形狀的？ 板收：xingahuang……是……

2、訓練方法。①指名說。（這塊手帕是正方形的）②正方形這個詞還可以怎樣說？ ③指名回答。（四方、方方正正）④請同學看投影說。它是。

3、我們看手帕上畫著什么？ 他們是怎么樣的？ ①同桌討論。

②板書（圖案(tuan)）……有…… ③指名說。

④出示句子說：手帕上有在。

4、小朋友，黑板上的小手帕我們會說了，自己的手帕會說嗎？ ①請大家自由練習（不會說的小朋友看投影片上的句式說）。②開火車說。課中操《洗手絹》

小朋友，一句句的說，我們會說了，那老師請你連起來說，能行嗎？ ①出示句式。②同桌互說。

③出示：“丟去”的手帕，找手帕。

五、1、小朋友，我們天天帶手帕，你能告訴老師你用手帕干什么？ ①指名說。②出示句式： 我用手帕（）（）（）

2、手帕除了幫助我們搞衛生，它不有其它的用處嗎？ ①討論②觀察③指名說④練說

3、小結：小手帕的作用真大??！

六、小朋友，我們已經學會了講清楚手帕形狀、圖案和用處的方法。①把自己的手帕介紹給旁邊的老師聽。②競選班隊活動課的主持人。

七、總結，讀兒歌 小小手帕作用大，清潔衛生需要它。既好看來又衛生，天天帶它別忘啦。板書： 小手帕

xingzhuang……是…… 好看tuan……有…… yongchu……用…… 教后感：

1、在設計說話訓練的教案時，能突出學生的主體作用。

2、強化了自覺、自評、自控訓練模式的教學體系，培養了學生自主獨立的探索精神。

3、創設寬松、愉悅的心理氛圍，培養了學生的創造意識和主動參與競爭意識。

4、通過在說話訓練中滲透思想教育以及做課中操表演《洗手帕》的歌曲等對學生培養良好的衛生習慣。