第一篇：華樂學校關于教師備課和教案書寫的要求

華樂學校關于教師備課和教案書寫的要求

各位老師們，備課是上好課的前提，面對新課標、新教材，如何備好課，提高備課質量，提高課堂教學效率，是我們每位任課教師不可輕視的問題，因此，我們要認真備課，教務室提供以下兩部分內容便于大家參考：

一、關于備課。

1、備課標。

只有備好課標，才能構建課堂教學的全面觀念。在設計教案之前，首先要深入理解課標，在此基礎上，整體把握教材內容，要本著“一切為了學生的發展”為宗旨，確定每節課應達到的教學目標。教學目標的設計要體現“知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀”三個維度的整合。根據所任學科教學內容，每節課應達到什么樣的教學效果。（教學目標的確定注意以下幾點：①教學目標必須從學生的角度出發，行為主體是學生。②教學目標應該圍繞“學生在學習之后，能干些什么，學會了什么，學生將是什么樣的”）。

各位教師應從網上下載教育部頒布的《課程標準》進行學習。

2、備教材。

備全冊，備單元，備每一節課時。在備課中，我們首先要挖掘教材內涵，明確教材的知識體系、教學重點、難點、關鍵、前后聯系、設計意圖。（提倡教師們大膽地嘗試，靈活處理好教材，注重知識的調整和整合，有自己的創意。）

3、備課前準備。

課前，教師要對“課型”的類型；運用的“教法”；設計的“學法”；使用的“教具、課件”做好充分的準備，達到自己上課有條不紊。

4、備教學過程。

教學過程是完成課堂目標的具體步驟，教師要對“怎樣引入新課；如何學習講授新知識；知識點銜接的過渡語；師生怎樣互動”等程序進行精心設計，尤其是要把過程步驟的提綱寫在課本上，做到上課時有板有眼。

5、備學生。

備學生的知識現狀，已有生活、學習經驗，學生之間的差異。教師只有密切關注學生的個體差異，教學才有針對性，才會更有效。備課時尊重學生的差異主要體現在：首先，教師頭腦中要始終有學生的個體差異意識，這樣在備課時才會構思；其次，教師要設計分層教學教案，把學生的差異性發展放在第一位；第三，教學時教師必須讓學生找到自己的“位置”，讓不同的學生有不同的發展，在分層次教學中讓學生各得其所；第四，開展有針對性的實踐活動，讓學生不斷獲得成功的體驗，享受到成功的喜悅，同時也體現學生的自身價值，從而產生良性循環。

6、備板書設計。

板書是課堂教學的重要組成部分，是完成教學任務的有效教學手段。恰當的運用板書，能體現一個教師的教學藝術。

板書設計與教師的口頭講述是相輔相成、相得益彰的，它有助于強化教學的科學性，能正確地反應教學的基本內容，準確提攜所教學科的教學結構。幫助學生直接地領會教材內容，使學生理清所學內容的層次，把握重點，理順思路。培養其分析、綜合的能力，讓學生通過多種感官進行學習，有益于增強學生識記的效果。好的板書應該說能夠成為藝術品，應該體現以下內容：

①有助于學生的識記。②有益于學生的思維。③富有啟發性。④體現少而精。⑤映現美感。

板書要精心設計，合理布局，不能隨心所欲，不講方位，寫了擦，擦了寫。板書應遵循主體板書、輔助板書，教師要考慮周密，板書完了，授課任務也完成了。課堂鞏固時，讓學生一看板書，就能知道這節課所學的知識是什么，學生復習時對照筆記，就能回憶起內容。

7、備作業。

課堂作業，教師可根據所擔任學科特點，設計好不同的課堂作業，可按照學生學習的好、中、差不同程度，分層布置A、B、C作業。

8、備教學反思。

教學反思是教師經驗積累的重要組成部分，及時進行教學反思對促進教師更好地教學是非常重要的，教學反思可以從以下幾個方面著手：

①、自己的知識體系哪些地方存在不足，今后要改進。②、學生的得與失。

③、對新課標的理解是否有偏差。

④、對教材的理解及本節課設計的重點、難點及教學目標是否恰當。⑤、教學設計是否合理，不合理應怎樣修正。⑥、本節課有哪些閃光點今后應汲取。

⑦、學生對本課知識點的掌握程度，重點與難點的突破效果如何等等，反思后對自己的備課進行修正，再實踐，再反思，再超越，再升華，每一次循環都會有新的感悟，每一次感悟都有新的提高。

二、關于教案書寫的幾個部分的說明。

1、教學目標中的“過程與方法”。目標中的“過程與方法”是指學生的學習過程與學習方法而言。“過程與方法”是為了實現在“知識與能力”“情感態度與價值觀”方面的教學目標，在教師的指導下，學生所采用的學習過程和學習方法。“‘過程’是指讓學生經歷知識與技能的形成過程，在體驗、活動、探究中進行學習；‘方法’是掌握各類知識與技能的學習方式與策略，學會學習，學會反思，學會創造，能對自己的學習過程及其結果進行有效監控”。而“過程”在這里實際上有兩個層面的意思，一個是指概括的外在的學習活動的過程，如：歷史課中資料收集、問題探究、分組學習、合作探究；另一個是指具體的內在的學習思維的過程，如搜集資料的過程與方法，探究問題的過程與方法，辨析史料的過程與方法，比較歷史事物的過程與方法，評論歷史觀點的過程與方法，論證的過程與方法，辯論的過程與方法。

總起來講，學生在學習中應體現“自主學習、合作交流、探究創新”的“過程與方法”。

2、關于“課型”

課堂教學的課型 泛指課的類型或模型，是課堂教學最具有操作性的教學結構和程序。：

課型有：新授課、練習課、復習課、講評課、實驗課、討論課、自學輔導課、練習課、實踐或實習課、參觀或見習課、解疑存疑、自悟互教、討論合作等。教師可根據所教的學科選擇不同的課型。

3、關于“教法”。

“教法”顧名思義——教學方法，自古以來，教無定法，我們提倡創新的教學方法，也提供傳統的教學方法供大家參考：

一般的教學方法應該有以下的幾種：講授法、演示法、討論法、訓練和實 踐法、合作學習法、示范模仿法、強化法、實驗法、練習法等。

4、關于“學法”。

一種良好的學習方法，不僅在學校有用，對于學生離開學校后，刻苦地進行學習，充實自己，仍有積極的指導作用。

好的學習方法有多種，如：

①、預習法。②找重點法。③、難點突破法。④、討論交流法。⑤、探究法。⑥、課堂記筆記法。⑦、實驗發現法。⑧、溫故知新法。⑨、調查訪問法。⑩、舉一反三法等等。不同學科的不同學法，教師要引導得當。

5、關于“教學程序及設計”和“學生活動設計”。

兩項可合用，不分中間線，突出教學程序設計部分。

6、關于“教學反思”

教學反思應突出教學失得、改進意見部分。以上兩部分內容，僅供大家參考。謝謝大家！

華樂學校教導處教務室。2015年8月25日

第二篇：教師備課及教案書寫要求

教師備課及教案書寫要求

備好課，設計好教案是教學工作的重要環節，是提高課堂教學效益的前提。教案設計要體現新課程的理念，體現學科改革時代精神，適應新時期人才素質的要求，符合學生認知規律和學科的特點。為提高教學質量，規范教案設計，特制定此要求。

一、總體要求

1、認真學習新課程標準，深刻領會新課標的要求，明確教學目標和任務。

2、每一課時完成一個教學內容，備一個課時教案。必須有簡潔明了的總結，能對教學內容起到梳理、概括，構建知識網絡。

3、刻苦鉆研教材，吃透教材，要統籌全冊、全單元教材，領會教材的編排意圖，明確各單元的重點訓練項目，弄清單元和單元之間有內在聯系。

4、根據新課標的精神、教材的特點、學生的實際以及自己的教學經驗，準確地把握教材的教學目的、重點、難點，構建自己的教學思路，編寫好教案。

5、每堂教案要規范、字跡要清楚。教案有八個部分組成：①教學目標，②教學重點和難點，③課前準備，④教學過程設計，⑤作業與練習，⑥知識小結，⑦板書設計，⑧教后反思。其中數學過程要體現重點突出、難點分解，學法指導，師生互動等。

二、具體要求

1、教學目標是教師進行教學的主旋律，是師生教學活動的 出發點和歸宿。教學目標的確定要明確、合理、具體、全面，要以新課標為準繩，以教材為依據。

2、教學重點是為完成教學目標而需要重點教學的內容。教學難點是學生學習教學內容的主要困難所在，教師要在教學中化繁為簡，化難為易，變深奧為淺顯，力求在學生自主探究的基礎上，得到新的發展。在整個教學過程設計中自始至終要體現“以學論教、以生為本”的理念。

3、課前準備，指教師課前要準備好教具，實驗操作儀器，學生工具等，并指導好課前預習。要以高度的責任感提高40分鐘的教學效益。

4、教學過程實質上是教師依據新課標和新教材所確定的教學目標引導下學生認知的過程。教學過程的設計，教學方法的選擇及練習反饋都應緊扣學生的學習基礎而隨機生成，力求體現框架設計的新理念。

5、根據教學重點設計提問。設計的提問要有價值，問題要少而精，突出重點，解決難點，善于激發學生的學習興趣，啟發學生積極思考，引導學生發現問題，探索問題，解決問題。

6、要備教法與學法。根據教材特點，選擇教法與學法。尋求好的教法：既能引導學生在獲取知識方面取得良好的效果，又能促進學生掌握學習方法。在研究教法時，必須同時研究學法，要教給學生學習方法，使他們真正成為學習的主人。

7、必須備好課后的“思考、練習”。課后“思考、練習”是 教材的重要組成部分，體現了大綱對各年級、各教學內容的教學要求，提示了訓練的重點、難點和方法，是學生所學知識的理解，鞏固、積累和運用。

8、備好課內作業。課內作業是將知識轉化為技能，必須認真設計，控制作業量，作業力求精、活、避免多、雜、減輕學生課業負擔。

9、提倡寫教后感。教后感主要反思、體會教學目標落實情況，教法、學法是否符合學生的認知能力，教學效果是否明顯，教學過程組織設計的優缺點等。

三、特別強調

1、每學期的備課量不少于課程標準規定的最少課時量（以與教材配套的相應出版社的教師的教師教學用書為準）。

2、每節課的課時教案首頁必須注明周次及課時順序，即：第幾周，第幾課時，總第幾課時。

3、堅決不允許使用舊教案上課和無教案上課。

四、教案評價

1、教師教學教案必須符合總體要求和具體要求才能評定為合格教案。

2、教師教學教案必須符合總體要求，具體要求以及符合按課時、按周次、節次備課，且備課量達到要求，環節齊全、書寫認真，內容充實，過程詳細、設計有創新、有教法以及學法設計、能體現師生互動才能評定為優秀教案。

3、教師教案的量化考核按照學校有關考核制度（績效考核）執行。

第三篇：備課要求及教案書寫

集體備課及教案書寫要求

為加強和規范集體備課及教案書寫，切實推進有效教學，提高教育教學質量，現對我校的集體備課提出如下要求：

一、指導思想

以備課組活動為載體，促進教師交流教學經驗，共享教學智慧，打造研究型教師團隊；以強化備課組建設為抓手，深化校本教研，引領教師專業成長，構建教師成長機制；以備課組管理為突破口，強化教研組的業務職能，發揮學科整體優勢，優化教學過程，為教學質量的提升提供有力保障。

二、基本要求

(一)集體備課的活動內容: 集體備課以備課組為單位，主要解決教學計劃、課程進度、教學重點、教學難點、教學手段及方法、作業練習、測試命題等常規教學基本問題，使學科組內的集體智慧和個人特長有機結合，以達到取長補短，共同提高的目的。

每次集體備課，都要圍繞大綱和考綱，確定明確的教學目標。主備課人要提前寫好發言講稿(或編制好教案討論稿)。集體備課時要人人發言，相互切磋，共同提高。

要備好下列幾個方面的內容:(1)教學目標:要明確目標是什么，依據是什么，完成目標的措施和途徑。(2)教學重難點:重點是什么?哪些地方要突出重點?難點有哪些? 如何實破難點?采取哪些措施效果會更好?(3)教學內容:明確規定教學內容的范圍、深度和揭示教學內容各組成部分之間的聯系以保證達到教學最優化的內容效度。

(4)教學方法:如何利用小組教學。

(5)教學過程設計: 如何把學習的主動權交給學生

①如何引入新知，②如何突破重難點，③如何引導學生思考

(6)研討的范圍還應包括易混的知識點，有爭議的內容，將這些東西擺在桌面上，大家各抒己見，展開討論，達成共識，明確教學思路。(7)確定下次集體備課內容和主備人。(二)集體備課的基本程序: 個人初備，集體研討，二次備課，反思提升。

1、個人初備。

鉆研教材，分析學情，緊扣課標，根據“一個中心，七個環節” 的要求設計教案。教師在進行教學設計時，要貫徹“以學生發展為本”的教學理念，正確處理三維目標，體現學生的主體性。設計的重點放在明晰教學目標、設計教法、學法和安排教學過程上。

2、集體研討。集體備課時主備人系統說課(說“準”教材;說“明”教法;說“會” 學法;說“清”教學意圖;說“清”練習層次。)，其他老師陳述自己的備課設想，“講”、“評”、“議”相結合，備課組成員相互交流，取長補短，達成共識。

發言時要求言簡意賅，重點突出、客觀評價，要避免每個人都將自己的教學設計從頭到尾說一遍。要提出自己的問題，表明自己的觀點。另外，主持人必須有問題引領，對教師提出的問題當場研究，逐一解決。教師在初備的教學設計上要作好研討記錄，為設計個案提供第一手資料。

3、二次備課。各位老師吸納集體研討的成果，結合不同的學情和自身的教學特點，對教案作修訂和完善，使教學活動更具針對性，能凸顯自己的個性化風格，滿足學生多樣的學習需求。完成個人教案書寫。

4、反思提升。備課組教師在集體備課情況下授課，通過自我回顧，反思自我的教學行為，并與同行進行聽、評課后的交流研討，不斷提升自己的教學能力。

三、管理辦法

(一)健全集體備課制度。

做到“四定”、“七備”、“六統一”。

1、定時間：在自己制定的集體備課時間內每天不少于一個小時。

2、定地點：各自備課組。

3、定內容：每位教師輪流準備內容，共同研討。

4、定人員：以學科組為基礎，可適當調整。

5、“七備”:備思想、備教材、備教法、備學生、備學法、備教學手段、備教學過程。

6、“六統一”:統一進度;統一目標;統一重難點;統一每一節課授課的共性內容;統一作業(課堂練習題和課后作業題，作業難度分層次);統一單元檢測試題。(二)學校、年級負責人、教研組負責人指導集體備課的開展。

(三)建立檢查督導機制。

1、檢查集體備課的開展:在規定時間學科老師是否在共同研究教學;

2、檢查集體備課的成果:集體備課記錄及生成的教學預案備查;

3、檢查集體備課的落實:老師是否按生成的預案組織教學;

4、檢查課堂教學反思:包括對自己課的反思，聽其他老師課的反思等。

5、檢查方法：每天各組集體備課時間，給檢查人員簽字填表（附表）；第一周周五和第二周周三帶初案稿和集體教案到教務處審核（必須有備課組長簽字，審核時間有變另行通知）；開學前一天所有教師帶教案到會議室參加展示。

教案書寫要求：

一、教材分析

1、教材內容

2、教材的地位、作用

3、教學目標。包括知識目標、過程目標、情感目標。

4、教學重點、難點與關鍵。

5、教具、學具準備

二、教法、學法

運用小組教學，做好預習課，新授課，復習課，采用“30+10+5”模式。

三、教學過程

1、教學思路與教學環節安排。

教師要把自己對教材的理解和處理，針對學生實際，借助哪些教學手段來組織教學的基本教學思想說明白。教學程序要把教學過程所設計的基本環節說清楚，寫清楚在哪個時間段運用什么方法進行教學。

2、重點與難點的處理。

要說明在教學過程中，怎樣突出重點和解決難點，突破難點運用什么方法。

3、說明板書設計。

4、教師點撥

教師點撥，要求適時，適度。所以要預設各環節中，學生可能會出現的問題。

5、當堂檢測

設置好當堂檢測內容，4-5題為宜，可有一個難題，其余為當堂所講內容。總之，教案是教學預設過程，查看教案，就應該知道教師在什么時間干什么。教師必須帶教案上課，沒簽字，沒教案的隨時叫停，并向主管領導說明情況。

西陵中學教務處

2015.5

第四篇：備課和書寫教案要求

備課和書寫教案要求

梅河口市第四中學

為了加強教學管理，保證常規教學正常進行，根據地、縣普通中學常規要求。結合我校具體情況特制訂下列要求，以此作為準則。

一、執行教學計劃

1、教學計劃是學期（年）實施教學活動的重要依據，是全面完成教學任務的基本保證。每學期開學前，科任教師要結合學生實際情況訂出學期教學計劃。制訂學期教學計劃要做到：

1）熟悉新課程標準，熟悉教材，熟悉學生情況。2）教學計劃必須具備以下內容：

（1）、教材、學生情況簡析；（2）、總體目標要求；（3）、對教材內容、實驗的補充、刪減或改進意見；（4）、完成教學任務，提高教學質量的主要措施（包括提出教改方向）；（5）、配合教學安排的主要校外或課外活動。（6）、結合學科特點進行思想教育的安排。（7）、對一些重要的實驗儀器教具等的準備改進或制作目錄。

二、認真備課、書寫教案

1、備課是上好課的前提，是提高課堂教學效果的保證。教師必須認真備課，做到功夫在課外。不備課不得上課。備課的基本要求是：

1）備課首先要備教材，包括深入領會新課標精神，研究教材的結構體系，知識要點和具體要求。明確重點、難點，把握教材關鍵內容。

2、備課要備教法。在備好教材的基礎上根據課的類型設計教學過程，研究確定具體教學方法。

3、備課要備學生、備學法。了解學生的知識狀況，掌握共性，盡可能了解每個學生的個性、知識水平、接受能力、學習興趣，以便有的放矢，因材施教，尋求學生學習的有效途徑、方法。

4、教師備課必須寫好教案。教案要反映出一堂課的主要內容，包括：A、教學目的、要求，B、重點難點，C、教學步驟，D、教師精講和學生精練的內容及步驟，E、主要教法、學法，F、教具實驗準備，G、必要的教學小結，H、作業內容及必要的補充材料，I、板書設計，J、教后反思、心得體會，（每周一篇寫教案上，放假周除外）。

5、精心選擇練習，處理好作業。練題要將典型性、針對性、特殊性、普遍性結合考慮，做到舉一反三，觸類旁通，應該將基礎知識、基本技能的訓練作為重點，同時還要處理好作業，布置作業要，掌握其難易程度和所起的作用，有的放矢地布置給學生完成，必要時可選題講解。

6、同年組同學科力求做到教學進度基本一致，統一明確重點、難點，教學要求、作業布置基本統一，測試內容統一。

7、要求教師一律備詳案，按課時備案。堅決杜絕無教案上課或課后補備教案、并備教案的現象。反對“教材搬家”、反對沿用舊教案。

8、教案要有章節（單元）分析和章節（單元）小結（復習章），要有總課時和分課時，要標明課時及授課時期。

9、作文要備專案，要有提高學生寫作水平的具體方法和措施，有批改記錄和講評內容。

備課和書寫教案要求

梅河口市第四中學

第五篇：孟塬鄉中心學校教師備課及教案書寫要求

孟塬鄉中心學校教師備課及教案書寫要求

備好課，設計好教案是教學工作的重要環節，是提高課堂教學效益的前提。教案設計要體現新課程的理念，體現學科改革時代精神，適應新時期人才素質的要求，符合學生認知規律和學科的特點。為提高教學質量，規范教案設計，特制定此要求。

一、總體要求

1、認真學習新課程標準，深刻領會新課標的要求，明確教學目標和任務。

2、每一課時完成一個教學內容，備一個課時教案。必須有簡潔明了的總結，能對教學內容起到梳理、概括，構建知識網絡。

3、刻苦鉆研教材，吃透教材，要統籌全冊、全單元教材，領會教材的編排意圖，明確各單元的重點訓練項目，弄清單元和單元之間有內在聯系。

4、根據新課標的精神、教材的特點、學生的實際以及自己的教學經驗，準確地把握教材的教學目的、重點、難點，構建自己的教學思路，編寫好教案。

5、堅決不允許使用舊教案上課和無教案上課。

二、具體要求

（一）教案類別

1、教師按任教學科種類備寫教案，代幾門學科備寫幾門教案。

2、除體育、音樂、美術課教案外，其它科目備寫祥案。

3、綜合實踐課教師要按年級制定詳實可行的實施方案。并且每兩周寫一課時教案。

（二）教案的裝訂

1、封面填寫要完整，字跡工整并加蓋教務處公章。

2、教案裝訂順序（封皮—學期教學計劃安排—評價表—單元教學計劃—課時教學計劃—單元總結—單元計劃—課時計劃…..）

3、不允許在教案任何地方寫與教學內容無關的東西。

4、課堂教學設計實行留1/4，上課完后對本節課做簡單的小結。

（三）教案簽字

1、實行超前一周備課，教研活動時帶上本人所有教案由教研組長審核簽字。

2、教案課時數嚴格按課表課時計算。

3、要填寫好日期、頁碼、總課時，不允許空缺。

（四）備寫要求

1、學期教學計劃要在開學初完成內容包括班級學生情況、教學總目標與要求、具體措施、進度表和實踐活動等內容。

2、學生發展平價表教師根據學科特點，采用定性與定量相結合的評價方式，每兩周評價一次，突出激勵性，要有利于每一位學生的發展。

3、單元教學計劃是各單元的總備課，包括：本單元教學目標與要求、重難點、課時分配和教材分析等內容。（語文、數學、科學、品德與社會、品德與生活）。

5、單元總結是每單元完了之后要對本單元教學進行總結。

6、電教課教案要備注好時間、媒體的應用、課件的準備。

7、課堂教學設計大致由以下幾部分組成：

（1）教學目標是教師進行教學的主旋律，是師生教學活動的出發點和歸宿。教學目標的確定要明確、合理、具體、全面，要以新課標為準繩，以教材為依據。

（2）教學重點是為完成教學目標而需要重點教學的內容。教學難點是學生學習教學內容的主要困難所在，教師要在教學中化繁為簡，化難為易，變深奧為淺顯，力求在學生自主探究的基礎上，得到新的發展。在整個教學過程設計中自始至終要體現“以學論教、以生為本”的理念。

（3）課前準備，指教師課前要準備好教具，實驗操作儀器，學生工具等，并指導好課前預習。要以高度的責任感提高40分鐘的教學效益。

(4)教學過程實質上是教師依據新課標和新教材所確定的教學目標引導下學生認知的過程。教學過程的設計，教學方法的選擇及練習反饋都應緊扣學生的學習基礎而隨機生成，力求體現框架設計的新理念。

(5)根據教學重點設計提問。設計的提問要有價值，問題要少而精，突出重點，解決難點，善于激發學生的學習興趣，啟發學生積極思考，引導學生發現問題，探索問題，解決問題。

(6)要備教法與學法。根據教材特點，選擇教法與學法。尋求好的教法：既能引導學生在獲取知識方面取得良好的效果，又能促進學生掌握學習方法。在研究教法時，必須同時研究學法，要教給學生學習方法，使他們真正成為學習的主人。

(7)必須備好課后的“思考、練習”。課后“思考、練習”是教材的重要組成部分，體現了大綱對各年級、各教學內容的教學要求，提示了訓練的重點、難點和方法，是學生所學知識的理解，鞏固、積累和運用。

(8)備好課內作業。課內作業是將知識轉化為技能，必須認真設計，控制作業量，作業力求精、活、避免多、雜、減輕學生課業負擔。

(9)提倡寫教后感。教后感主要反思、體會教學目標落實情況，教法、學法是否符合學生的認知能力，教學效果是否明顯，教學過程組織設計的優缺點等。

三、教案檢查與考核

1.教師教案封面填寫必須完整、規范整齊，而后蓋上教務處章。沒缺缺一項扣1分。必須表明日期、頁碼、總課時，每少一次減0.5分。

2.學期教學計劃案學期教學計劃用紙要求完成。內容必須詳細，其中教學進度表要有周次、時間、教學內容。沒缺一項扣2分，內容簡單根據情況扣（1-3）分。

3.單元教學計劃按單元教學計劃用紙要求完成。內容必須詳細，沒缺一項扣2分，內容簡單根據情況扣（1-3）分。

4.5.學生評價沒每兩周一次，少一次減1分。

課時教學計劃按上面要求完成，少一個環節減1分。過程要詳實可行，內容簡單根據情況每課時扣（1-3）分。

6.每單元結束要有總結，少一次減1分。每4課時至少要有一次反思，少一次減1分。

7.提前一周備課，少一課時減3分，用舊教案頂替視為無教案。