第一篇：教案《下雨打傘走路要注意》

《下雨時，打傘走路要注意》活動設計

東坪鎮木子陽光幼兒園

周葉平

一、活動內容與學情分析：

在現實生活中，幼兒天性好動，他們喜歡到處奔跑、攀爬，不會保護自己，更沒有安全意識，他們的生活經驗少，不知道什么該做，什么不該做，特別是面對自然天氣較差的情況下，如下雨、打雷等，大多幼兒會有恐懼感，不知所措。更缺乏自我保護意識和能力，所以對幼兒進行安全防范教育尤為重要。根據這一情況我選擇了新蕾版幼兒園大班安全教育讀本《下雨時，打傘走路要注意》的內容對幼兒進行活動教學。本次活動的取材來自于生活，是幼兒容易接觸得到的生活材料，這樣更能激發幼兒的學習興趣，幼兒更容易接受掌握。

二、活動目標：

◆知識目標：知道下雨打傘走路的正確姿勢，了解不正確的姿勢會有一些危險； ◆能力目標：通過活動讓幼兒掌握正確的打傘走路姿勢，養成良好的習慣； ◆情感、態度、價值觀目標：通過活動培養幼兒的安全意識，懂得珍愛自己的生命。

三、活動準備：

1、情境表演（經驗準備）；

2、課件、雨傘、球（物質準備）；

四、教材分析：

◆重點：掌握正確的下雨打傘走路的姿勢。

◆難點：不正確的下雨打傘走路的姿勢所帶來的危害，提高幼兒的安全防范意識。

五、活動過程：

（一）聽雨聲，導入活動，了解下雨時雨傘的作用。

1、PPT課件播放下雨的聲音。

提問：小朋友你們聽到了什么聲音？如果下雨天要上幼兒園或出門，你會怎么辦？

2、既然雨傘可以幫你擋雨遮風，你有自己的雨傘嗎？你的雨傘漂亮嗎？ 師：非常好?？衫蠋熛胫佬∨笥褌兪窃鯓釉谙掠陼r打傘走路的。我們讓幾個小朋友來表演一下。（情境表演）

（二）情境表演，了解不正確的打傘走路姿勢有危險。

1、情境表演一：兩個小朋友邊打傘邊踢球，并摔倒。

師：這兩個小朋友打傘走路的姿勢對嗎？你認為這樣安全嗎？為什么？

2、情境表演二：一個小朋友轉動雨傘，把雨水轉到別人身上。師：這個小朋友的做法對嗎？這樣做安全嗎？為什么？

3、情境表演三：兩個小朋友把傘頂在頭上遮住視線，并撞到人或物體。提問：這兩個小朋友打傘走路的姿勢對嗎？你認為這樣安全嗎？為什么？ 討論：讓幼兒分組討論，教師巡視并指導。

4、小結：以上小朋友在下雨時打傘走路的姿勢都不正確，有的邊打傘邊踢球，有的用傘擋住視線，有的用傘在打鬧，這樣做都會有危險，會讓我們的身體受傷。那么怎樣的姿勢才是正確的呢？

（三）明確下雨打傘走路的正確姿勢與做法。

1、教師邊示范邊講解正確的打傘走路的姿勢與做法，讓幼兒傾聽并認真觀察。

2、全體幼兒用動作模仿。

3、小結：下雨時，我們一定要注意安全。打傘時，要雙手握住傘柄，把傘打在頭頂的正上方，或者扛在肩膀上。也可以穿上雨衣和雨靴。打傘走路時，不要玩耍或打鬧，更不要用雨傘擋住自己的視線。這樣才能更好的保護好自己的身體不受到傷害。

（四）判斷游戲，鞏固所學內容。

1、指導幼兒閱讀課本，判斷打傘走路的姿勢是否正確。

2、逐一出示ppt圖卡，判斷圖中幾個小朋友打傘走路的姿勢是否正確？（指名幼兒回答或全體幼兒回答）

3、教師總結：下雨時，我們外出一定要注意安全。打傘時，要雙手握住傘柄，把傘打在頭頂的正上方，或者把傘扛在肩膀上，也可以穿上雨衣或雨靴。打傘走路時，不要玩?；虼螋[，一定不要用傘擋住自己的視線。我們要時刻注意安全，不論是在什么時候，什么地方，什么環境下，我們都要學會保護好自己的身體，別讓它受到傷害。

（五）活動結束，并延伸。

1、播放ppt錄音，結束活動。

2、活動延伸：如果碰到下雨又刮風、下雨又打雷，你又該怎樣做。小朋友們回去后和爸爸媽媽一起探討一下好嗎？

六、設計反思

其實，游戲孩子們都喜歡，大班幼兒更是如此。通過游戲來了解未知和形成經驗，這是我設計教案的初衷。大班孩子的游戲必須具有非常強的直觀性和生動性。因為此時的孩子對游戲自主活動能力開始變強。我就用了情境教學法，加以多媒體來貫穿整個教學過程。激發幼兒的學習興趣，提高幼兒的學習能力。

這次活動的情境表演環節，環境的設計過于簡單。如果內容再豐富點，對幼兒的吸引力會強。真實性會更好。

第二篇：走路教案

課題名稱：走路 班級：（小班）

教師：蛟河市實驗幼兒園：齊毓娟 活動目標：

1、根據小動物的主要特征仿編一兩句詩歌，體驗創作的快樂。

2、幼兒學習兒歌，并初步了解幾種常見的小動物的行走姿勢，模仿其動作?；顒訙蕚洌夯脽羝?、課件、頭飾 活動過程：

一、律動：《去郊游》，引起幼兒的興趣。今天天氣可真好，我們一起去郊游吧！

二、幼兒幻燈片，回答問題。

1、今天來參加郊游的還有許多的小動物呢！我們一起看看是誰？

2、幼兒模仿動物的走路姿勢

我們一起學一學小兔子是怎么走路的？好不好？ 我們再來模仿一下小鴨子它是怎么走路的?

三、出示課件：學習兒歌

我們把他們的走路姿勢變成一首好聽的兒歌好不好？

1、教師師范朗誦兒歌

2、教師提問：

兒歌的名字叫什么？ 都有那些小動物？ 她們是怎么走路的？

3、鼓勵幼兒大膽的模仿小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的走路姿勢！

4、幼兒邊說邊模仿！

四、請幼兒帶頭飾表演！

老師請小朋友帶頭飾一起表演兒歌好不好？

五、激發幼兒仿編詩歌的興趣：

1、啟發幼兒回憶“還見過哪些小動物”？它是怎樣走路的？

2、鼓勵幼兒邊說邊模仿動作

3、根據幼兒的回答，出示圖片，進一步加深對小動物走路姿勢的了解！

六、仿編兒歌:

1、根據小動物的圖片引導幼兒進行仿編。

2、鼓勵幼兒講自己認識的其他小動物編到兒歌中

3、教師和幼兒一起邊說邊做動作！

七、談話：我們怎樣走路

1、啟發幼兒說一說我們的小腳在怎樣走路的？

2、鼓勵幼兒把小朋友走路也編到兒歌中

3、如果家人睡覺了我們怎樣走路？聽到好聽的音樂我們會怎樣走路？

八、活動延伸：區角活動：

1、教師創設情景，娃娃家的還怎么要睡覺了,請小朋友扮演他的爸爸媽媽在家中做家務，我們應該怎樣做呢？

2、提醒幼兒動作要輕輕的！

第三篇：走路教案

教案

活動名稱：小班音樂《走路》 活動目標：

1、說說玩玩中學唱歌曲《走路》。

2、體驗和朋友共同游戲的快樂。

活動準備：幼兒了解常見小動物特征的前期經驗；PPT；錄音；小動物頭飾；歌曲圖譜?；顒觾热荩?/p>

一、說一說，引出歌曲內容

1、師：今天天氣真好，陽光燦爛，許多小動物們都跑出來做游戲，他們正在玩捉迷藏，小朋友們，請你找一找，都有哪些小動物？ 觀看PPT，根據長耳朵判斷是小兔子；小兔子是怎么走路的？ 根據細細長長的尾巴判斷是小貓；小貓是怎樣走路的？ 根據扁嘴巴判斷是小鴨；小鴨子是怎樣走路的？ 根據背殼判斷是烏龜；烏龜是怎樣走路的？

二、唱一唱，學唱歌曲《走路》

1、熟悉歌詞

師：這些小動物到底是怎么走路的我們一起來聽一聽。教師示范演唱。

師：你聽到了什么？（幫助幼兒熟悉歌詞）

小兔兒走路跳呀跳呀跳；小鴨子走路搖搖搖；小烏龜走路爬爬爬；小花貓走路靜悄悄。根據幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒記憶歌詞。

2、學唱歌曲，分解難點

師：歌曲里，小兔子跳了幾次？我們一起來唱唱看。小鴨子走路搖了幾次？小烏龜走路爬了幾次？

師：你們想不想請這些小動物跟我們一起來唱歌？那你們的聲音要很好聽他們才會來哦！

（教師根據現場情況控制演唱次數。）

三、玩一玩，鞏固歌曲。

師：你們的聲音真好聽，小動物們真的來啦！

出示小兔子、小烏龜、小花貓、小鴨子頭飾，請幼兒自行選擇自己喜歡的小動物。戴上頭飾進行表演唱。

小結：今天我們學了這么多小動物走路的樣子，我們小朋友走路應該向哪個小動物學習？

第四篇：走路教案

教材分析：

《走路》這首歌曲，節奏歡快、明朗，歌詞形象，有趣，歌中都是學生平時常見的、比較喜歡的動物，他們了解這些動物的習性、喜歡模仿他們的動作，歌曲適合表演性教學。本節歌表演側重于學生在模仿各種小動物走路的過程中理解歌詞內容，通過模仿幾種小動物的走路特征，感受歌曲歡快、強烈的節奏和有趣、優美的旋律，從而體驗音樂活動的快樂。

教學目標：

1、了解歌曲中的小動物都是怎樣走路的，大膽模仿小動物走路。

2、體驗歌曲的情緒，喜歡演唱這首歌曲。

3、知道要愛小動物，有保護小動物的意識。

A組：學生邊唱邊在模仿小動物走路的活動中獲取快樂，并能對歌曲進行創編，大膽想象、用肢體語言表現歌曲中幾種不同動物的特征。

B組：學生能夠邊唱邊做動作。

C組：學生能跟著老師或同學做動作。

教學重點：感受不同動物所表現出來的不同走路特征，培養學生的想象力和創造力。

教學難點：引導學生在他們熟悉的生活中，在他們所看到或者想到的動物例子中模仿動物走路，在游戲和光盤等多種教學形式的輔助下，使學生表演歌曲、創編歌曲都在感覺不到難度的情況下完成。

教學準備：光盤，小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動物頭飾，律動帶。

教學過程：

一、聽音樂進教室(開火車)

師：今天森林里的動物們邀請我們去參加他們的音樂會，大家想不想去呀?(想)好，那么我們就快點出發吧!

二、律動

三、新授，學習歌表演《走路》

師：伴著美妙的音樂，我們來到了美麗的大森林里，小動物們知道我們來了，都紛紛的出來了，你們看一看都誰出來歡迎我們了?

(一)播放錄音(光碟)，初聽歌曲了解并感知歌曲的旋律。

師：這首歌好不好聽?今天哪老師要跟大家一起學習這首歌，這首歌名叫《走路》，(出示課題)

提問：歌曲的名字叫什么?(生：走路)

師：那剛才美妙音樂當中都有哪些小動物出現了?誰能告訴老師。(學生回答一個，教師即出示相應的圖片)

(二)再聽歌曲，確定歌曲中都有誰

師：有小兔、小鴨子、小烏龜、小貓，還有誰?(生：狗)咱們再聽一次好不好?看歌曲中唱到狗了嗎?是動畫片中出現有小狗，但你們得豎起小耳朵仔細聽一聽，歌曲當中都唱到了誰?

(三)再聽理解歌詞內容，模仿動物走路(逐句講解跟師做動作)

師:歌曲當中都唱到了誰?有兔子、小鴨子、小烏龜、小貓對不對?這回你再聽一聽它們是怎樣走路的?(學生能唱的可以跟著唱)

提問：

1、小兔是怎樣走路的?(生：蹦呀蹦蹦跳)

師：蹦呀蹦蹦跳，”這里要唱的短促、跳躍，這樣來表現小兔子很活潑好動。

2、小鴨子是怎么走路的?(生：搖啊搖啊搖)

師：搖啊搖啊搖，這里要唱的連貫，這樣才能表現小鴨子一步一步穩穩地走路的樣子。

3、小烏龜是怎么走路的?(生：慢吞吞的)師：慢吞吞，唱這里的時候要放慢速度，因為小烏龜走路特別慢。

4、小花貓是怎么走路的呢?(生：靜悄悄的)

師：靜悄悄的，這里要用柔弱的聲音來唱，要唱出小花貓走路靜悄悄沒聲音的特點。

(四)師生表演唱，體驗教學的快樂。

師：動畫片中還有一個小動物，它跟著小花貓、小兔子、小烏龜、小鴨子學它們走路，那這個小動物是誰呢?(小狗)現在你們豎起小耳朵聽，想象一下，你就是動畫片中的小狗學小動物們走路好不好?

師生齊做，提示間奏時拍手。(兩、三遍)

(五)學生集體表演唱，體驗活動的快樂。

師：這回呀老師不做了，看你們自己能不能做動作。咱們手拉手圍成圈誰上中間領著跳哇?

(六)戴頭飾表演唱

1、唱到哪個小動物，戴那個動物頭飾的同學就到前面做動作。

師：表演夠沒?咱們戴頭飾表演好不好?戴頭飾表演可有難度了，你戴什么動物的頭飾就表演相應的動作，其他的同學唱歌。

2、圍成圈，唱到哪個小動物，戴那個動物頭飾的同學就到中間來表演。

四、發散思維，延伸

1、師：同學們表演的可真棒!那老師想考考你們，小兔怎么走路?除了小兔還有哪些動物走路也蹦蹦跳跳的呢?(袋鼠、青蛙)

2、小鴨怎么走路?還有像小鴨子走路一樣搖啊搖啊搖的嗎?(企鵝、白鵝)

3、小烏龜怎么走路?誰像小烏龜走路呢?(蝸牛)

4、小花貓怎么走路呢?誰像小花貓走路呢?(小老鼠)

師 ：小動物們走路真有趣呀!我們以后要愛護小動物，千萬不要傷害它們和小動物做朋友好不好?

五、游戲表演，鼓勵創編

1、師：下面我們一起做游戲，老師指著哪個動物卡片同學們就唱哪個動物走路的歌，邊唱邊做動作好嗎?例如：我指青蛙的卡片，同學們就唱青蛙走路蹦呀蹦蹦跳……

2、談話：日常生活中，如何正確的走路

師：同學們知道了這么多小動物走路的動作，那你們知不知道人們都是怎么走路的?(分別扮演：小寶寶、小朋友、解放軍、老人)

誰知道什么時候什么地方應該慢慢走?

誰知道什么時候什么地方應該輕輕的地走?

六、小結

同學們今天你們的收獲可真不少，不但學會了《走路》這首歌，還學會了各種小動物的走路特征。要知道我們要愛護動物不能傷害小動物，現在小動物們說它們累了想回家休息了，我們也累了該休息了!我們送小動物們回家好不好?(律動)

第五篇：《走路》教案

《走路》教案

《走路》教案1

活動目標

1.在幼兒觀察動物的基礎上，通過幼兒自身的活動,模仿動物的行走方式。

2.發現動物的行走方式是多種多樣的，活躍幼兒的思維，并發展幼兒語言表達能力，引導幼兒觀察動物行走方式的興趣。

3.對動物走路有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

4.樂于探索、交流與分享。

活動準備

1、動物世界課件，錄音機、音樂磁帶。

2、各種動物卡片和動物頭飾幼兒人手各一個。

活動過程實錄

一、引課：

小朋友，你們有沒有去過動物園？現在跟老師一起去動物園游戲好不好？幼兒：注意傾聽--引起幼兒活動的興趣。

二、律動：

聽《去動物園》音樂進行律動表演--培養幼兒對藝術的愛好。

三、談話活動：

1、猜一猜動物園里都有什么動物？看一看它們是怎樣行走的？幼兒：喚起已有經驗，邊思考邊回答--培養幼兒注意觀察能力、發展語言表達能力。

四、自主探索

（1）結合導入所提供的動物畫面，引導幼兒觀察，說出畫面內動物名稱，并說出它們是怎樣行走的。

（2）用定格動物畫面，讓幼兒觀察畫面內動物的腿有什么不同，是怎樣行走的。

（3）在動腦筋，換一種動物行走姿勢，讓別的小朋友猜，看能不能猜對。--激發幼兒表演的興趣。

五、幼兒表演：

老師準備了許多動物的頭飾，每個小朋友可以上來選一種，然后一個一個地學自己頭飾上的動物的行走姿勢，并且要向大家報一下《我是**，我會走（跳****）》。幼兒：自選頭飾、邊表演介紹--培養幼兒合作，并謙讓的精神。提高幼兒的表演能力及口語表達能力。

六、行走游戲：

1、每個幼兒一張動物卡片，幼兒之間相互交流，自己卡片上的動物和其它小朋友卡片上的動物行走方式一樣，還是不一樣。

2、按動物的行走方式進行分類，分為飛、跑、跳、游、爬、蠕動。

3、行走方式相同的動物走到一起去。幼兒：共同參與游戲活動。

延伸活動：到操場上去比一比誰的行走方式快。

教學反思

為了實現教育目標，我抓住幼兒活潑好動、模仿力強、興趣轉移快、好奇心強的特點，充分利用多媒體為幼兒營造一個寬松和諧的`課堂氛圍，真實的直觀形象的畫面一下子就把幼兒帶入動物的天地，通過對動物的觀察激起幼兒對動物進行探索的欲望，為后面的教學做好了鋪墊，我在整個活動過程中，僅以組織者、引導者、合作者的身份參與其中，引導幼兒由易到難，采用談話、游戲等方法從幼兒已有的生活經驗出發，了解常見動物的行走方式。

本次活動以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現、樂于交流。 設計、構思、充分調動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現與表達的欲望和需求，實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。

在這節課中，由于教師掌握了幼兒本年齡特點的各種感官能力，鼓勵和個別幫助為輔，給幼兒充分的表達自由，使他們能做到獨立思考、自主探索、積極討論、互相交流，使幼兒保持了濃厚的學習興趣，積極地參與表現有趣的活動，通過觀察與探索，幼兒發現動物行走方式有飛、跑、跳、游、爬、蠕動，實現了各個教育目標。通過本次活動，我也發現，只要給幼兒提供了充分的探索空間，孩子們的發現是無窮的，他們想到的問題老師有的都想不到。所以老師應該給孩子機會，讓他們在探索中發現，去獲得知識，積累經驗，幼兒只有在親自實踐中去探索去發現，才能對獲得的知識掌握扎實。

小百科：動物生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動?；顒踊蚰軌蚧顒又?。

《走路》教案2

小班音樂活動：

動物走路。

活動預設目標：

通過活動，引導幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”。

培養幼兒的音樂節奏感。

通過肢體律動，感應固定拍。

學會歌唱本首歌曲。

活動準備：

VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。

活動過程：

一、歌表演——大貓、小貓。

二、創設語言“小貓走路”情景，引導幼兒初步感知音樂的“慢”和“快”。

師：小貓請坐下，（錄音機里傳出貓叫的聲音）。

“老鼠來了，聽”（放錄音）。

“聽了這個音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？來；自。大；考吧；幼。師網；是輕還是重”？（引導幼兒說出：又輕又慢）。

“對，這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽著音樂學小烏龜慢慢走”（帶幼兒走一圈）。

“再聽！”（放錄音）。

“聽了這個音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）。

“對，這個音樂就象汽車那樣快，誰會學老鼠快快跑？（請2—3名幼兒表演）。

好我們一起跟著音樂學老鼠快快跑”（帶幼兒走一圈）。

三、拓展練習，游戲體驗音樂的快慢。

1、模仿蝸牛走路，練習在又輕又慢的音樂下開展游戲?！俺诵觚斪呗酚州p又慢，還有誰走路又輕又慢”？（幼兒：螞蟻、、、、、、、、、）

（放錄音教師引導幼兒聽音樂模仿小雞走路，提醒幼兒走得又輕又慢）

1、模仿小雞走路，練習在又輕又快的`音樂下開展游戲。“除了小老鼠走路又輕又快還有誰走路又輕又快”？（幼兒：小雞、小鳥、、、、、、、、、、）

好，看誰能聽音樂走得又輕又快。

（教師引導幼兒聽音樂做一次小雞走路的模仿動作）。

四、小結，今天，小朋友真棒，會聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動作，現在，我們請大家玩一個貓和老鼠的游戲，請大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽音樂按節奏走路，音樂慢小老鼠就要走得慢，音樂快，小老鼠就是走得快，做錯，老貓會捉住你。來請小老鼠們戴上頭飾。（教師和幼兒一起游戲）。

最后教師把小老鼠們追出活動場。

教學反思：

為了實現教育目標，我抓住幼兒活潑好動、模仿力強、興趣轉移快、好奇心強的特點，充分利用多媒體為幼兒營造一個寬松和諧的課堂氛圍，真實的直觀形象的畫面一下子就把幼兒帶入動物的天地，通過對動物的觀察激起幼兒對動物進行探索的欲望，為后面的教學做好了鋪墊，我在整個活動過程中，僅以組織者、引導者、合作者的身份參與其中，引導幼兒由易到難，采用談話、游戲等方法從幼兒已有的生活經驗出發，了解常見動物的行走方式。

《走路》教案3

活動目標

1、在模仿小動物走路的基礎上，初步學唱歌曲，體驗音樂活動的樂趣。

2、引導幼兒能用語言大膽表達出動物走路的姿態。

3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

活動準備

物質材料準備：課件、小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓卡片

知識經驗準備：初步了解小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓的特征、生活習性。

活動過程實錄

一、聽歌曲“走路”拍手入室

師：寶寶們!讓我們聽著好聽的音樂拍著小手去找個你喜歡的座位坐下吧。

二、教師引趣：

師：寶寶們!剛才你聽到的這首歌曲里面唱到了哪些小動物？(小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓)今天老師把這些小動物都請到了我們班級。

三、利用課件，幼兒看看、說說、學一學，理解歌曲內容。

1、看!誰最先來了？（小兔子）小兔子是怎么走來的？（蹦蹦跳跳）請個別幼兒示范后大家一起模仿并完整的學唱：小兔走路蹦蹦蹦跳。

2、瞧!誰跟在小兔子后面來了？（小鴨子）它是怎么走來的呢？(一搖一搖)(搖搖擺擺)

師：原來小鴨子走路是搖搖擺擺的，讓我們來學學小鴨走路的樣子吧，(幼兒模仿小鴨走路的樣子)，教師邊模仿小鴨子走路的樣子邊教唱：小鴨走路搖呀搖呀，幼兒學唱并模仿小鴨子的走路。

3、小烏龜一大早天還沒有亮就從家里出發了，可是為什么到現在還沒有來到我們班呢？

幼：它找不到我們班。

幼：它累了在休息。

幼：因為它走路很慢……

師：對了因為它走路特別慢所以到現在還沒有來到我們班，那小寶寶們一起來學學小烏龜走路的樣子吧(幼兒學小烏龜走路的樣子)。

師：因為小烏龜走路特別慢，我們就可以用一個好聽詞來說：慢吞吞(幼兒學說兩遍)。快看小烏龜終于來了，讓我們快給它加加油吧!原來小烏龜走路真的是慢吞吞的啊，教師邊模仿邊教唱“小烏龜走路慢吞吞”（幼兒邊唱邊學小烏龜走路的樣子）

4、咦!小花貓什么時候來的，我們怎么沒聽見他走路的聲音呢？

幼：因為它走路沒有聲音。

幼：小花貓走路靜悄悄。

師：那它走路為什么沒有聲音

幼：因為它怕老鼠聽到后逃跑。

幼：因為它腳上有肉墊。

請個別幼兒學著小花貓的樣子到老師這里來，再請全班小朋友靜悄悄到老師這里來蹲下。

師：聽，現在我們的班級里一點聲音都沒有，那我們就可以說班級里靜悄悄的.。（幼兒模仿小貓走路靜悄悄）

小結：小朋友我們在做任何事情的時候都應該像小花貓一樣靜悄悄的，不能打擾別人，做有禮貌的好孩子。

四、利用動物圖片幫幼兒鞏固歌詞。

師：瞧！小動物們聽到小朋友們唱的這么好聽都從小電影里走了出來，快讓我們歡迎它們吧!那現在就讓我們完整的把這首歌唱給小動物們聽。

五、幼兒學唱歌曲

1、師：小朋友這首歌曲好聽嗎？它的名字叫《走路》，讓我們一起唱一唱吧！

2、幼兒表演唱歌曲。

3、幼兒給老師們表演

4、觀看視頻集體演唱歌曲

小結：小動物是我們的好朋友，讓我們都來做一個愛護小動物的好孩子吧!

活動的開始部分能以欣賞為主，讓幼兒邊聽歌曲邊入室，前期鋪墊做的非常好。整個活動教師能做到以幼兒為主體，充分發揮幼兒的主體地位，讓幼兒在理解歌曲的基礎上進一步學習演唱歌曲，目標落實的到位，最后讓幼兒帶著愉快的情緒再次結合伴奏帶演唱歌曲，起到了首尾呼應的目標，幼兒接受效果很好。

這是一節中班幼兒非常喜歡的音樂游戲活動，幼兒在輕松愉悅的氛圍中體驗到了快樂，學到了新的本領，將《綱要》中提倡的“以幼兒為主體”的精神巧妙的融入其中，激發了幼兒表現美、創造美的情趣。

活動反思：

優點：我設計的是中班音樂活動歌曲《走路》，《走路》描繪出四種小動物走路姿態的幼兒歌曲，曲調簡短、精練、形象，旋律生動活潑，節奏感強。運用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動的表現出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動物走路的姿態，對這首歌曲進行感情處理，歌唱的時候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表現出小兔的活潑好動，“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來表現小鴨一步一步穩穩地走路形象?！奥掏獭币怕俣雀璩獊肀憩F小烏龜的慢性格。“靜悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現小花貓走路的特點。我先創設出濃厚的森林音樂會的情景，用引導、鼓勵的方式進行教學，通過這個活動培養幼兒對音樂的感受力和表現力。幼兒特別喜歡這首歌，因此活動中很積極，情緒愉悅，活動氣氛特別好。

活動的目標定位恰當：

1、知識目標：能用自然的聲音演唱，把握好節奏。

2、技能目標：初步學習用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學會演唱歌曲并能聽指揮團結協作的分角色進行歌表演。

3、情感目標：萌發喜愛小動物的情感。為達到目標我活動之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態的視頻資料，并帶領幼兒學會了歌詞及動作。本節活動我準備了節奏卡圖片，開始及結束走路的鋼琴伴奏，幫助幼兒很快的熟悉節奏、學會演唱歌曲。

不足之處：

個別幼兒在歌表演時表情不是很好，動作不太標準。

改進措施：

多鼓勵幼兒進行韻律活動或歌表演，教師多示范多強調表演時的表情運用，動作進行分解慢練，練習時提醒幼兒動作要規范。

《走路》教案4

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀、想象，產生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。

重點

正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點

通過朗讀、想象，產生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。

教學資源

學生的朗讀水平在不斷提高，對文章的感悟也有所增強，自主識字成了孩子們重要的學習方式，但他們對馴鹿的了解不是很多。

課前鋪墊

熟練朗讀課文。

學程預設

學習要點

調整與思考

板塊一：復習導入（5分鐘）

1、檢查字詞。

2、過渡：會走路的樹究竟給我們帶來了一個怎樣的故事呢？出示課題。

板塊二：精讀課文（15分鐘）

1、任務驅動：

導學單：

1、自由讀第一、二自然段，思考：剛開始他們認識嗎？是怎么認識的？認識后他們又做什么？

2、從這第一天的交往中，小樹給你留下了什么印象？為什么？

學習時間：5分鐘。

2、自主學習。

3、展示導學。

帶著理解，用美妙的朗讀來表現小鳥和小樹的對話。

4、指導朗讀第三自然段。

5、他帶小鳥去了許多地方，看見了許多有趣的`東西，你們能想象一下他們去了哪里呢，看見了什么有趣的東西嗎？

過渡：終于有一天，小鳥長大了，小鳥和這棵樹不得不分開，因為小鳥要——飛往遠方過冬。于是，小鳥和這棵樹告別，你們猜猜看，他們會說些什么呢？以同桌為單位，互相演一演。

板塊三：情境感受（15分鐘）

1、春天走了有再來的時候，第二年春天很快就到了，小鳥也飛回來了，那么它看到了些什么？

2、小鹿和小樹之間又說了些什么？從第六到第九自然段中找一找，讀讀它們的對話。

3、指導對話。

4、下面就請各小組分角色朗讀第五到第六自然段，還可以加上自己的一些動作。

板塊四：續講故事，激發潛能（5分鐘）

1、小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會發生什么故事呢？請小朋友想一想，看誰編的故事最吸引人。

2、續講故事

3、總結：大自然美好而和諧，它像萬花筒，為我們提供豐富多彩的故事。我們恩能干的小朋友們，你們煽動想象的翅膀，編出了一個個生動有趣的故事，謝謝你們！還有的小朋友也許會說：我們還想編出更多的故事呢，現在，老師想請你們回家后，繼續設計屬于自己的童話城堡，請可愛的動物們去做客。然后把你編的故事來講給大家聽，好嗎？

板塊一要點：

板塊二要點：

“小樹”很有愛心。

引導想象，感受小樹的熱情友好，使小鳥增長了許多知識，他們成了一對形影不離的好朋友，他們過著無比自由、幸?？鞓返纳睢?/p>

板塊三要點：

用好奇的語氣讀讀它的話。

板塊四要點：

板書設計

25、會走路的樹

小鳥馴鹿

陪

深厚的友誼

作業設計

《補充習題》一、二、三

《走路》教案5

活動目標：

1、學習走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走。

2、知道走的時候不推擠、不遠離集體。

活動準備：

1、小鴨子頭飾一個。

2、多媒體教學資源《小鴨子學走路》。

3、幼兒用書第24-26頁。

活動過程：

1、出示小鴨子的頭飾，引導幼兒嘗試表現小鴨子的叫聲和走路的姿態，引發幼兒參與活動的興趣；

2、講述故事《小鴨子學走路》，引導幼兒知道一個跟著一個走的好處。

（1）播放多媒體教學資源《小鴨子學走路》。教師講述故事。

（2）組織幼兒說一說：鴨媽媽要帶著小鴨出去玩，小鴨子心情怎么樣？剛開始小鴨子都能走出家門嗎？為什么走不出去？鴨媽媽是怎樣幫助他們的`？我們要學小鴨子怎樣走路？

（3）小結：小朋友走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊，不遠離集體。

3、幼兒閱讀幼兒用書，區分圖片中做法的正誤。

引導幼兒閱讀幼兒用書第26頁《誰做的對》。請幼兒看一看、說一說；小朋友們正在做什么？誰做的對？為什么？

4、游戲《我學小鴨來走路》。

教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領幼兒練習一個跟著一個走，并提醒幼兒行走時要愛護同伴，不推擠。

《走路》教案6

三維目標

1.揣摩精彩詩句，體味精妙的用詞和散文化的語言，提高詩歌鑒賞能力。

2.反復閱讀吟味，把握詩歌“分行”的重要作用。

3.培養聯想、想象能力，賞析詩歌的音樂美。

單元解讀

本單元的文本向我們展示了詩歌與散文的不同。單元導言先從概念上辨析了兩種文體在語言運用上的差異，并以“分行”為佐證，剖析了在詩歌中語言的功能發生的具體改變。在詩歌選讀中，從語言的外在特征（如分行、節奏、韻律等）以及內在特征（如想象、暗示、色彩與氛圍的對比等）方面，詳細分析了詩歌語言的獨特使用形成的一種更集中、更豐富、更具感染力的經驗表達。

單元中入選的詩作在形式上各有特點：《老虎》一詩刻畫了想象中一只老虎威猛的形象，詩中強勁的語言節奏，來自相同句式的重復使用;《秋歌》一詩則利用分行、押韻的技巧，營造出憂傷、迷離的氛圍，外在形式與內在情感達成完美的統一;而《三棵樹》的外在形式特征并不明顯，詩人更多的是調動一種同情的想象，讓語言擺脫一般的日常應用，給無生命的世界賦予了生命的感覺。自主閱讀部分的《我自己的歌（之一）》《嚴重的時刻》《黑馬》等，則在句法運用、整體構思和語言節奏上，也各有稱道之處。

話題引入

詩歌以最為接近靈魂的方式來守望與行走，它是撫慰人世苦痛魂靈的“圣經”，它是文學王國里醍醐灌頂的仙樂，它跨族越國，以自己的語言感動著它的子民。學習優秀的外國詩歌，對豐富文化修養、提高詩歌鑒賞水平、了解世界文化、汲取人類文明的成果大有裨益，但由于外國詩歌特殊的文化背景及表現手法，探究起來有一定的難度。本單元的重點是學習外國詩歌的思想與藝術特點，了解外國詩歌獨特的表現手法和詩體形式，提高詩歌修養。對這些詩作的理解牽涉到外國文學史上的一些重要思潮與歷史文化背景，這需要博聞多識，熟悉文學史，介入個體的理解和體驗，才能真正把握詩歌的思想藝術精髓。

打開你的心靈之窗，詩歌就在里面。世間萬物的和諧發展，一靜一動，無不充分表明詩意的存在，詩歌就在這一時刻靜靜地停留在我們面前，只要我們擁有一雙慧眼就足夠了。

問題導引

1.《老虎》在語言、形式方面最突出的特點有哪些？它們有何表達效果？

答案：首先是通過相同句式（“什么樣……”）的重疊使用，形成強勁的語言節奏，鏗鏘有力，震撼人心；其次，全詩以疑問句為主，基本沒有采用描摹、敘述的手段，但是在強勁的節奏之外，也有一種視覺上的沖擊力。

2.《秋歌》共分三節，每一節其實都是由一個長分句分割而成，這有何表達效果？

答案：這樣分割停頓，每行短則一個詞，長則不過幾個字，既在視覺上造成一種長短錯落、搖曳生姿的建筑美、造型美，又形成另一種暗示：這似斷實連、如“游絲一般延伸”的'詩句，不就像一根被秋風演繹的小提琴的琴弦一樣嗎？

3.《嚴重的時刻》的結構有什么特點？

答案：全詩由四節結構、句法都完全相同的疑問句構成，通過“哭”“笑”“走”“死”這些動詞的變化，層層推進，不斷展開。

4.詩歌的語言含蓄、蘊藉、凝練。讀《黑馬》，找出最有代表性的詩句，試分析它們與其他詩行的關系。

答案：本詩中最有代表性的一句是最后的“它在我們中間尋找騎手”，卒章顯志。前面作者極力描寫黑馬的形象，是為了蓄積勢能，最后一句是前面內容的深化和主題的提升。

《走路》教案7

活動目標

1 引導幼兒感受和表現歌曲中速度，力度的變化及切分音符，啟發幼兒用四種不同的唱法分別表現四種小動物的動作形象。

2 啟發幼兒探索區分四種動物走路的不同姿態。

3 培養幼兒與同伴共空間合作游戲的能力。

4 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

教學重點、難點

幼兒的.節奏感及手腳的配合。

活動準備

幼兒用書畫面“走路”每人一份。

活動過程

一 幼兒進行語節奏訓練，幫助幼兒掌握歌詞與節奏。

1 教師引導幼兒看“走路”的畫面，通過提問（這幾種動物分別是怎樣走路的？）幫助其理解，熟悉歌詞。

2 幼兒訓練語言節奏。

二 學唱新歌。

1 師范唱。

2 幼兒跟著師輕唱。

3 引導幼兒比較四種動物走路的姿態，鼓勵幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。

三 根據歌詞內容創編動物走路的動作。

四 分角色演唱。

教學反思

本節課讓幼兒創編環節還可以長點，讓幼兒能更好的自由發揮。

教師評語：

教學過程太簡化，教案中有錯別字,請請修改后重新提交。

小百科：路最早見于金文，基本字義為道，往來通行的地方。

《走路》教案8

教學目標：

1.通過看看、說說、聽聽、學學理解兒歌內容，發展幼兒的語言表達能力。

2.培養幼兒的聽、說能力，能手口一致進行表演。

3.對語言游戲產生興趣，體驗游戲的快樂。

4.能簡單復述兒歌。

5.樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

教學準備：

實物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。音頻mp3。

教學過程：

一、引起興趣

老師請來了四個客人朋友，小朋友們想知道是誰嗎？

二、分別出示四個動物，了解動物特征，學學兒歌。

1.師：長長的耳朵，紅紅的眼睛，愛吃蘿卜愛吃菜，是什么動物呢？（小兔子）小兔子怎樣走路呢？

2.包里故意只露出腳，讓幼兒看看，猜猜是誰呢？第二位客人來了：嘴巴扁扁的，腳也是扁扁的。（小鴨子）小鴨子是怎么叫的'？叫聲真好聽，那誰知道小鴨子怎么走路呢？誰愿意來學一學??？

3.還想看看第三位客人嗎？爬爬的，猜猜是誰？（小烏龜）

你看到小烏龜什么樣的？學一學小烏龜吧。

4.我們還有一位客人，聽聽是誰呀？（喵喵喵）

小貓怎么走路的呢？老師也來學一學小貓了，它要去做件一事？（捉老鼠）引出“靜悄悄”

5.小結：四位客人都來了，我們歡迎歡迎他們，拍拍手吧！

6.老師把四個小動物走路編成好聽的話，跟老師說一說吧。

三、游戲

1.學小動物玩走路游戲。

小兔兒走路跳跳跳，小鴨子走路搖搖搖，

小烏龜走路爬爬爬，小花貓走路靜--悄--悄。

2.聽音樂學一學小動物走路。

教學反思

這次活動根據幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環節，到結束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環節提供了很大的幫助。

《走路》教案9

教學目的：

1伴隨音樂節奏拖拉繩子、抖動繩子學動物走路，發揮幼兒想象力。

2用繩子作畫，感受色彩，線條，、節奏的美。

3培養幼兒語言表達能力，感受色彩與動物走路姿態、力度間的聯系。

教學準備：

1、水粉顏料、調色盤

2、約6厘米長的.棉繩若干

3、歌曲《走路》

教學過程：

1 播放歌曲《走路》

《走路》

小兔走路蹦蹦蹦蹦跳

小鴨走路搖啊搖啊搖

小烏龜走路慢吞吞

小花貓走路靜悄悄！

老師：今天我給大家播放一首好聽的歌曲。請大家仔細聽歌里的小動物是怎樣走路的？

2請幼兒說一說，做一做。

幼兒根據歌曲旋律有節奏地說出歌詞，并根據歌詞大意學小動物走路。

3繩寶寶學走路

教師發給幼兒每人一根棉繩，伴隨歌曲，一起讓繩子學小動物走路，用繩子做出線條動作，如：抖動、拖拉。充分發揮幼兒的想象力。

老師：你的小繩在學哪個小動物走路？請表演給我們看看。

幼兒：我的小繩在學小鴨走路，小鴨走路搖啊搖。

4繩寶寶蘸上顏料學走路

老師做示范用繩子蘸上顏料學小動物走路

老師：繩寶寶要穿上漂亮的衣服學習小動物走路。我給它穿上黃色的衣服，學小鴨子走路“搖啊搖”；給它穿上綠色的衣服，學小烏龜走路“爬爬爬”。

注重拖拉、抖動繩子動作。

5伴隨音樂幼兒操作。

老師：請你們也來為小繩穿上漂亮衣服吧，讓它一邊走路一邊唱歌。

6欣賞作品。

《走路》教案10

活動目標：

1、隨歌曲節奏用油畫棒進行玩色游戲，感受色彩、線條、節奏、動作之美。

2、能大膽創作，體驗交流、合作的快樂。

活動準備：

1、油畫棒，綠色的紙。

2、熟悉歌曲《走路》，圖片：小兔、小鴨、烏龜、小魚、哭臉、笑臉。

3、“郊游”音樂、磁帶錄音：油畫棒的話。

活動過程：

一、復習歌曲“走路”。

1、集體唱“走路”，鋼琴伴奏。

2、回憶動物走路的歌詞。師：有哪些小動物在走路？（隨幼兒的回答在“草地”上出示動物圖片。）歌曲中小動物們是怎樣走路的？（幼兒根據歌曲旋律有節奏地說出歌詞。）

3、模仿動物走路。幼兒根據歌曲有節奏地學走路。師：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動物們有節奏地走路真有趣。

二、幫助油畫棒走路，想像動物走路姿態與各種線條之間的關系。

1、播放錄音。

師：“噓！有誰在哭？”共同尋找，油畫棒出來，出示哭臉。師：你為什么哭呀？錄音：我們看到小動物們一邊唱歌一邊走路，真開心?。《覀冞@么多的油畫棒寶寶自己不會走路，我們多么希望有人來幫助我們，也像小動物一樣在草地上走走唱唱。師：哦，沒關系，我們這么多的小朋友，都可以來幫助你。師：我們先來問問紅色的油畫棒寶寶，你想學哪個小動物走路呢？錄音：我穿著紅色的衣服，小兔也穿著紅色的`衣服，我就來跟小兔學跳跳跳吧。師：好啊。我來扶著你學走路，小兔兒走路跳跳跳。教師一邊唱一邊在草地上畫下︵︵︵錄音：謝謝你，我也可以像小兔兒走路跳跳跳。師：那我們來問問黃色的油畫棒寶寶，你想跟誰學走路??？請一幼兒來問。錄音：我穿著黃衣服，小鴨子也穿著黃衣服，我就來跟小鴨學搖搖搖吧。師：請一個小朋友來幫助它。幼兒上來操作，邊唱邊畫。大家比較它的線條是否像搖搖搖ˇˇˇ錄音：謝謝你，我也可以像小鴨子走路搖搖搖。師：你們覺得誰會來學小烏龜走路爬爬爬呢？請一幼兒來幫助它，邊唱邊畫。大家比較它的線條是否像爬爬爬–––師：你們問問誰想跟小魚兒學游游游？請一幼兒幫助它，邊唱邊畫。大家比較它的線條與游游游是否相像﹏﹏﹏

三、幼兒操作。

1、師：還有很多的油畫棒寶寶想請我們小朋友幫忙學走路呢，你們愿意嗎？先問問它：你想跟誰學走路，然后你去幫助它。

2、幼兒操作。

3、與幼兒交流，同伴間相互交流。

四、結束。

“郊游”音樂。

師：今天，我們幫助了那么多的油畫棒寶寶學走路，幫助別人是一件開心的事情，你看，它們都露出了笑臉。現在，我們請它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。聽“郊游”音樂出教室。

《走路》教案11

活動準備：頭飾、風琴、磁帶。

活動過程：

一、導入

“小朋友看，我們托班來了這么多的客人，大家高興嗎?我們一起來拍拍小手?！?/p>

“今天，我們班還來了幾位動物客人，我們一起來看看他們是誰?”

二、初步了解

1、歡迎小動物

（1）“我們一起來拍手歡迎第一位動物客人?！彼钦l?（小鳥）“小鳥是怎樣來的?”（飛來的）“我們一起請小鳥坐下吧!”

（2）“下面我們一起放鞭炮歡迎下一位動物客人?”“它是誰?”（小魚）?！靶◆~是怎樣來的?”（游來的）“小魚也請坐吧!”

（3）“還有一位動物客人，小朋友閉上眼睛，老師數三下，小朋友趕快睜開眼睛?！薄八钦l?”（小兔）“小兔是怎樣來的?”（跳來的'）

2、聽音樂學動物走路

“下面我們一起跟著音樂學一學它們的樣子吧!”教師彈琴，小朋友學動物走路。

“它們有的是飛來的、有的是游來的、還有的是跳來的。小動物來的時候還帶來了許多神奇的禮物，小朋友跟著錄音機里的音樂來學小動物走路，看誰做得好，神奇的禮物就飛到誰的身上。”小朋友聽音樂做動作。

三、游戲鞏固

“小朋友真棒!小動物想和小朋友玩一玩。”

老師：小鳥；幼兒：飛呀!

老師：小魚；幼兒：游呀!

老師：小兔；幼兒：跳呀!

來了一只大老虎，我們快跑呀!幼兒和老師對說，并做相應的動作。(游戲反復進行)

四、活動結束。

“老虎累了，睡著了，我們學著小貓的樣子悄悄地溜走吧?！?/p>

《走路》教案12

教學目標：

1、培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對話時不同語氣，體會角色的思想感情。

3、學會本課8個生字。理解生字組成的詞語。

教學重點、難點：

1、學會本課生字和生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受角色的思想感情，體會人與人之間的友好。

教學準備：

光盤、卡片、頭飾

課時安排：

2課時

第一課時

一、設疑導入，激發興趣

1、板書、樹。齊讀

2、你們知道有哪些樹呢？

3、你們知道這種樹嗎？（板書：會走路的樹）

交流：這是一棵什么樣的樹？

二、初讀課文，整體感知

過渡：這是個多么有趣的故事啊！它就在我們的語文書上，讓我們再來看看書，自己讀讀。

1、學生自由練讀課文。自讀要求：

（1）借助拼音，通讀課文。

（2）畫出詞語，圈出生字。讀準字音，想象字義。

2、同桌合作，互讀互評：一讀的時候是否注意到了生字的字音，二是否把句子讀通順了。

3、交流合作情況，推薦出幾名代表朗讀全文。其他學生邊聽邊思考：這篇童話講了幾年的事？提到了哪些小動物？

三、精讀課文，深入理解

1、交流：這個故事寫了幾年的事？講了哪幾個小動物？

2、可以把課文分成兩部分。選出舉手最多的小組讀第一部分。

3、精讀第一部分

（1）第一部分寫了什么？

（2）自由讀第一、二自然段，小組討論：剛開始他們認識嗎？是怎么認識的？認識后他們又做了些什么？

（3）合上書本，交流討論結果。

（4）從這第一天的交往中，小樹給你留下了什么印象？為什么？

（5）帶著理解，用美妙的`朗讀來表現小鳥和小樹的對話。

（6）過渡：馴鹿不光是第一天對小鳥這么友好、親切，在以后的日子里，他還天天陪小鳥呢！

（7）指導朗讀第三自然段。

（8）他帶小鳥去了許多地方，看見了許多有趣的東西，你們能想象一下他們去了哪里呢，看見了什么有趣的東西嗎？

（9）交流

4、小結：小朋友設想的真好。是啊，這只剛出生的小鳥和這棵友好的小樹，玩了許多的地方，見識了各種有趣的東西，它們相處的多好呀！后來發生什么事了呢？下節課我們再學。

第二課時

課時目標：

分角色表演課本劇。

一、復習檢查，導入新課

上節課我們學習初步學習了課文，并仔細閱讀了第一部分。請小朋友回憶一下，第一部分講了些什么？

二、精讀課文，深入體會

過渡：終于有一天，小鳥長大了，小鳥和這棵樹不得不分開，因為小鳥要飛往遠方過冬。于是，小鳥和這棵樹告別，你們猜猜看，他們會說些什么呢？以同桌為單位，互相演一演。

1、學生上臺表演，學生、老師相機點評、引導

2、雖然這只小鳥長大了，可是，它知道天天陪它的那棵會走路的樹是誰了嗎？你從什么地方看出？

3、結合小鳥當時的心情，指導訓練第六自然段小鳥的問話。

4、這棵會走路的樹又是怎么說的呢？齊讀第七自然段。

5、從小訓鹿的話中，你知道了什么？

小鳥聽了恍然大悟，而且他還非常激動、興奮。誰來當當這只激動的小鳥？

能夠見到久違老友的兒子，這是多么巧的事情啊！小鳥興奮極了，小馴鹿也特別激動，你知道老師是怎么知道的嗎？

三個小朋友為一組，自由結合，分角色朗讀表演第五至第九自然段。

三個學生到前面表演，其余小朋友觀看、評判。

三、續講故事，激發潛能

1、小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會發生什么故事呢？請小朋友想一想，看誰編的故事最吸引人。

2、續講故事

3、總結：大自然美好而和諧，它像萬花筒，為我們提供豐富多彩的故事。我們恩能干的小朋友們，你們煽動想象的翅膀，編出了一個個生動有趣的故事，謝謝你們！還有的小朋友也許會說：我們還想編出更多的故事呢，現在，老師想請你們回家后，繼續設計屬于自己的童話城堡，請可愛的動物們去做客。然后把你編的故事來講給大家聽，好嗎？

第三課時

課時目標：

學習剩下的生字，能復述課文。

完成《習字冊》

一、故事交流大會

1、導入：上節課，我們有幾位小朋友給我們帶來了精彩的故事。由于時間限制，其他小朋友的還沒有來得及展示?，F在，就請你們把你童話城堡里的動物們請出來亮亮相吧？

2、學生四人一小組，交流自己續編的故事，并推選出一位講的最好的。

3、交流

二、識寫比賽

1、出示：晨、奇、陪、趣、麗、角、概、激。（認讀）

2、描筆順，邊描邊想

3、集體交流，1分鐘快速記憶。

4、簡單檢查，比比誰記得最快、最準。

5、《習字冊》描紅、仿影、練寫，教師巡視指導。

《走路》教案13

活動目標：

引導幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并能情緒愉快的參加活動。

活動準備：

歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片

活動過程：

一、導入

師：“寶寶們，今天呀，袁老師為你們帶來了一些小動物的圖片，你們想看嗎？”（想）出示圖片：小兔子，小鴨子，小烏龜，小花貓。

二、教師提問，幼兒講述，并大膽模仿動物走路的樣子。

師：“寶寶們，看了這些圖片，你們知道小動物是怎么走路的？”

提問：

1、小兔子是怎么走路的呀？

2、現在我是小鴨子問：“嘎嘎嘎，寶寶們，你們知道我是怎么走路的呀？” （誰愿意來學一學！）

3、小烏龜說：“今天我在跟媽媽學走路，寶寶們，你們知道我是怎么走路的呀？”

4、小花貓說：“喵喵喵，寶寶們知道我是怎樣走路的`呢？”

“寶寶真聰明！我們一起來學學這首兒歌好嗎？并學一學它們走路的樣子”

三、幼兒集體表演《走路》。

“寶寶講的真好聽，你們想不想學學小動物走路的樣子呀？”

幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動物走路四、活動結束。

“寶寶們本領真大，學會了小動物們的走路，現在小動物們累了，我們也累了休息一下吧！

《走路》教案14

活動目標：

1、學會畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。

2、提高手的控制能力，進一步提高對繪畫活動的興趣。

3、提高觀察智力、模仿智力、構思與想象智力。

活動準備：

1、電腦制成的動畫：老鷹、小魚、兔子的動態及留下的痕跡并配上兒歌。

2、幼兒每人一支勾線筆，畫有各種小動物的背景的畫紙。

活動過程：

一、導入活動1、律動《走路》進場。

2、放電腦動畫，引起幼兒興趣。

教師：小朋友學小動物走路可真像，今天老師還請了一些小動物來做客，我們來看看是哪些小動物？它們是怎么來的？

二、引導幼兒用手描繪各種小動物留下的.不同痕跡。

提問：來了哪些小動物呀？它們是怎么來的？（請幼兒分別講述，并進行模仿各動物的動作）看老鷹飛來的時候，在后面留下了一條痕跡，是怎樣的呀？（一圈一圈的）請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。

那小魚游來的時候，會在后面留下什么樣的痕跡呢？（一折一折的）請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線。

小兔來的時候又會留下什么樣的痕跡呢？（一彎一彎的）請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線。

三、幼兒作畫，老師巡回指導。

1、還有許多老鷹，小魚，小兔它們想請小朋友幫它們畫留下的痕跡，你們愿意嗎？

2、請幼兒再次選擇自己喜歡的小動物，想想它們走路會留下什么樣的痕跡，然后用勾線筆在動物的后面畫下來。

四、欣賞作品，評價。

請幼兒說說：你選了哪些小動物？它們是怎樣走路的，是一折一折的，一彎一彎的或是一個圓圈一個圓圈在跳舞的？

《走路》教案15

教學目標：

1.理解故事內容，初步感受故事情節。

2.遷移生活經驗，知道圓的物體是可以滾動的。

3.互相幫助,會給自己和別人帶來快樂。教學準備：背景圖一張，房子兩張、小熊、小狗、小羊、圖...

教學目標：

1.理解故事內容，初步感受故事情節。

2.遷移生活經驗，知道圓的物體是可以滾動的。

3.互相幫助,會給自己和別人帶來快樂。

教學準備：背景圖一張，房子兩張、小熊、小狗、小羊、圖片各一張、輪子各兩份、〈〈嬰兒畫報〉〉一本

教學過程：

一、導入，激發幼兒興趣

1.老師給小朋友帶來了一幅漂亮的圖片，仔細看看圖片上有什么呀？

二、理解故事內容

1.在這漂亮的'草地上有一座漂亮的房子，里面會住著誰??？

2.哦，原來是熊奶奶呀，熊奶奶年紀大了，天天呆在家里面，可她好想去看山，好想去看海。

3.熊奶奶怎么去呢，誰會來幫助熊奶奶想辦法呢?

4.小伙伴們在一起會想什么辦法呢,我們一起來幫幫他們?客人老師也在幫我們想辦法呢,我們聽一聽他們想到了什么好辦法?

5.到底他們想到了什么好辦法呢,我們一起來看一看吧!

小山羊帶來了兩個大車輪,小黃狗也帶來了兩個大車輪,咦,車輪有什么用啊?

6.小熊可聰明了,他呀,叮叮當當把車輪按在了房子下面,這樣啊,房子就會走路了。