第一篇：小班優質課教案拼版

小班優質課教案——好玩的拼板

活動目標

1聽信號向指定方向跑，找到自己的站位。2．體驗與同伴游戲的快樂。活動準備

紅、黃、綠色的拼板若干；音樂，錄音機，小鼓，大灰狼頭飾。過程與指導

一、拼板操

1教師和幼兒共同說說小拼板的用途。

2師生一起伴隨《小叮當》的音樂做拼板操。

引導語：“小拼板的本領可大了，它會變魔術，現在它要和我們一起來做拼板操?！?/p>

二、游戲：小拼板變變變 1．變成方向盤

引導語“小拼板又要變了?！薄靶∑窗遄冏冏?，變成方向盤?！?教師和幼兒一起轉動拼板模仿開汽車，注意變換方向——向前開、向后開、轉個彎等。)

2．變成碰碰車

引導語：“小拼板變變變，變成碰碰車，碰碰車開起來嘍!”(教師引導幼兒和同伴、教師碰一碰。碰碰手臂、后背、臀部、膝蓋等。)

3．自由變化 引導語：“小拼板變成了碰碰車，還可以變成什么呢?每個小朋友想辦法讓你的小拼板變一變吧？”

(幼兒分散嘗試用各種方法玩小拼板)4．集體模仿

變成小飛碟——向上拋拼板；變

成小馬——雙腿夾緊拼板跳；變成帽子——頭頂拼板四散走；變成小河——拼板放在地上，雙腳跳過；變成烏龜殼——拼板放在背上，手腳著地爬；變成小雨傘——手舉拼板起踵走?

三、游戲：小動物找家

引導語：“小朋友們真了不起，把小拼板變成了那么多有趣的東西，現在小拼板想變成小動物的家，和我們一起玩‘小動物找家’的游戲好嗎?”(教師以肢體語言引導幼兒把拼板放

地上．變成小動物的家。幼兒模仿小動物跟著“媽媽”出去玩，聽到“大灰狼來了”馬上跑回“家”——找塊拼板站好，并說說自己“家’’的顏色。)

3．根據指令找“家”

引導語：“你們的本領真大，很快地找到了自己的家。我們再來玩一 次，我說什么顏色，你們就找什么顏色的家。”(幼兒模仿小動物四散出去玩，聽到教師說“找×顏色的家”后，迅速找到正確的拼板站好。教師觀察指導幼兒是否都找到了相應顏色的拼板：在拼板少、人數多的情況下鼓勵幼兒動腦筋“讓每個小動物都有家”。)

用鼓敲擊快慢不同的節奏，幼兒根據節奏變化走跑交替，聽到教師發出“找家”的信號時，再一次迅速找到相應顏色的“家”?；顒狱c評

小班幼兒的思維正在由直覺行動思維向具體形象性思維過渡。他們的情感外露、不穩定，思維帶有很大的情緒性，“好玩的拼板”符合小班幼兒的生理和心理特點，非常注重游戲性和情境性。

選擇拼板作為本次活動的器械，對小班幼兒來說非常適宜。拼板在幼兒園隨處可見，它色彩鮮艷，既安全又有可變性，具有簡便易行的特點。幼兒憑借拼板大膽想象，嘗試不同的玩法，從中獲得了身體運動的經驗，提高了身體的平衡性和靈敏性。

在整個活動中，教師始終以玩伴的身份參與其中。幼兒在教師的暗示下，在情節變化、玩法多樣的活動中伴隨著信號的變化向指定方向跑并快速找到自己的站位；同時又在教師倉lJ設的問題情境——在人數多拼板少的前提下，每個人都能快速找到指定顏色的“家”(拼板)。這一活動情境的設置具有挑戰性，激活了幼兒的運動智慧，他們紛紛提出自己的想法和做法。有的用手指在拼板中間一劃，說：“我站這里，還有一個小朋友站那里，我們兩個人都有‘家’了”；有的把沒有找到“家”的幼兒用力住自己的家里拽，“我們兩個人站在一起呀”；有的三個幼兒緊抱著擠在一塊拼板上??體現了幼兒的智慧和童趣。

建議教師在幼兒把拼板變成小飛碟、小馬、帽子、烏龜殼、小雨傘、小河等物體進行身體活動的過程中，伴以變化的、有節奏的兒歌提示，這樣既能幫助幼兒在不斷變化的兒歌韻律節奏中學習動作的變化、身體的控制，又能激發小年齡幼兒語言學習的興趣。

第二篇：小班優質課教案

小班優質課教案：小腳丫去旅行www.tmdps.cn

2011-07-27 11:10煙臺大學幼兒園 中國最大的幼兒園連鎖 點擊了解詳情

一、活動目標:

1．觀察小腳丫，了解腳的結構和作用。

2．練習腳步的各種基本動作，鍛煉腳部肌肉。

3．激發探索身體奧秘的興趣，體驗同伴間相互合作的樂趣。

二、活動準備:

人手一張報紙，標靶，布置大森林情景，小椅子16張.三、活動過程:

1.交代任務，激發興趣。

教師指導語：今天，我們要到神秘的大森林去旅行，誰愿意和我一起去呢?別著急，我們還得先練練本領，特別是小腳丫的本領?，F在，我們把鞋襪脫掉，讓小腳丫快快樂樂地玩一玩吧。

2．觀察小腳的外形特征，了解腳的作用。

(1)提問：小腳是什么樣的，由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什么用呢?

(2)小結：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領，還會做小腳操呢！

(3)邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，(兩腳腳尖點地)走來走去真自如，(腳尖點地來回走)掉下來，別著急，(兩腳來回搖擺)嘴里咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨，小鴨，(兩腳來回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢，(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴。(兩腳輪流勾腳尖)嘴巴一張，(兩腳腳趾用力張開)大蝦蹦啦!(兩腳打開用力翹起)

(3)游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受快樂。

3．練習夾報紙走和跳

(1)出示報紙，啟發幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習時，教師巡回指導，重點幫助能力弱的幼兒。

(2)情景練習：夾著神奇的魔紙去大森林旅行。提醒幼兒注意：一路上要小心，不能將魔紙撕破，先繞過“大樹”(小椅子)，再跳過“陷阱”，走過“獨木橋”，看誰先到目的地。鼓勵能力強的幼兒繞過全部障礙，允許能力弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。

4．練習用腳撕報紙，鍛煉腳部小肌肉

(1)教師示范用腳撕報紙。

(2)幼兒在音樂的伴奏下練習撕報紙，要求：盡量用腳將報紙撕碎，并將撕碎的報紙撿起團緊。

5．游戲“夾紙團跳”

(1)自由練習，盡量投遠。

(2)組織比賽，看誰投得遠。

6．游戲“砸標靶”

出示標靶，幼兒用石塊(紙團)砸。隨后，幼兒聽音樂舞蹈，慶祝勝利。

四、活動延伸

引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動，如用腳畫畫，用腳撿地上的東西等。

第三篇：幼兒園小班優質課教案

幼兒園小班語言優質課教案――和天線寶寶交朋友

來源：《幼兒教育》 作者：朱云真 設計意圖：小班幼兒剛入園，對新環境比較陌生，再加上他們年齡小，既沒有主動與人交往的意識，也缺乏交往技能，因而較難盡快融入集體生活。為此，該活動借助幼兒喜歡的天線寶寶形象，創設與天線寶寶交朋友的游戲情境，使幼兒自然而然地投入到各活動環節中，積極參與活動，自覺學習常用禮貌用語，與同伴一起跳舞、擁抱，體驗初次參加集體活動的樂趣。

目標：1．樂意參加集體活動，感受集體活動的樂趣。

2．學說“你好”“再見”等禮貌用語，學習與同伴交往。

準備：1．天線寶寶的動畫片片段，天線寶寶大玩偶4個。用彩色卡紙剪制的小天線寶寶紙偶人手一個。

2．“天線寶寶樂園”的情境，有藍天、白云、草地、山坡、花朵等，其中山坡有4個，分別貼有丁丁、迪西、拉拉、小波的頭像。

過程：

一、到天線寶寶樂園去

1．今天天線寶寶請我們去他們的樂園玩，我們出發吧！

2．幼兒聽音樂到“天線寶寶樂園”并入座。

二、問候天線寶寶

1．認識天線寶寶。

教師播放動畫片，在天線寶寶出場時令畫面定格并提問：有幾個天線寶寶?它們叫什么名字?是什么顏色的?(丁丁、迪西、拉拉、小波；紫色、綠色、黃色、紅色。)

2．學說禮貌用語。

教師完整播放動畫片并提問：天線寶寶見面時說什么?離開時說什么?我們怎么和天線寶寶打招呼?(你好、再見。)

三、和天線寶寶交朋友

1．認寶寶。教師操作天線寶寶大玩偶從山坡后逐一跳出，幼兒根據天線寶寶的顏色及天線說出它們的名字，并一一問好。

2．捉迷藏。

教師請幼兒自由去找布置在“天線寶寶樂園”中的小天線寶寶紙偶，找到后說“××你好”“抱抱”，并貼在胸前。

3．抱一抱。

教師放VCD片段，師幼共舞。教師邊跳邊與每個幼兒擁抱，同時鼓勵幼兒相互擁抱。

四、送天線寶寶回家

1．幼兒根據天線寶寶的特征，把自己手里的小天線寶寶紙偶分別送回相應的山坡。

2．和天線寶寶說再見，活動結束。

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第四篇：幼兒園小班數學優質課教案《圖形拼擺》及教學反思

《小班數學優質課教案《圖形拼擺》含反思》這是優秀的小班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

◆活動目標

1.分辨圓形、三角形和正方形三種不同的圖形。

2.能運用圖形的特點進行組合拼擺。

3.培養幼兒樂觀開朗的性格。

4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

◆活動準備

◎《圖形拼擺》掛圖、《我認識的圖形》游戲卡(見教具盒)。

◎《圖形拼擺》游戲卡、操作白板(見幼兒操作包)。

◎膠棒若干。

◆活動過程

☆觀察出示《我認識的圖形》游戲卡，引導幼兒觀察辨別。

教師：圖形寶寶來做客，它們分別叫什么名字?

☆游戲

1、依次出示《圖形拼擺》掛圖(見教具盒)，引導幼兒感知圖形拼擺。

教師：圖形寶寶會變魔術，看看圖形寶寶變出什么?

教師：它是由什么圖形組合的?圖形大小一樣嗎?

教師：它是由什么圖形組合的?什么地方是圓形(三角形、正方形)?

圓形(三角形、正方形)有幾個?

2.出示《圖形拼擺》游戲卡和操作白板(見幼兒操作包)，引導幼兒進行拼擺、粘貼。

教師：這個魔術真神奇，一種圖形、大小不同組合起來能變出好看的圖案來，三種圖形以不同的方法組合起來也能變出漂亮的圖案!請你用圖形寶寶試著擺一擺。

☆展示

1.請幼兒互相介紹展示自己的作品。

教師：和你旁邊的小朋友說一說，你變得是什么?用的是什么圖形?

2.請個別幼兒在集體面前，展示介紹自己的作品。

教師：請小朋友把你的作品說給大家聽聽。

◆活動建議

本活動是引導幼兒在學習運用圖形的特點進行組合拼擺的過程中，加深鞏固對正方形、圓形、三角形的認知，提高動手操作能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。

在拼圖之前，教師要先引導幼兒欣賞用不同圖形拼成的畫，在欣賞中既達到了辨識圖形的目的，也滿足了不同層次幼兒的學習需求。如依照范例進行模仿、在范例基礎上根據自己的想象創意進行變化，組合成新的圖案。教師出示《圖形拼擺》游戲卡時，要注意先出示同類圖形拼擺圖卡，引導幼兒感知一種圖形可以根據大小進行組合拼擺;后出示不同圖形組合拼貼圖卡，引導幼兒觀察感知可以根據大小不同的各種圖形進行組合拼擺。

有條件的幼兒園可以根據幻燈片手段的可變性特點制作動畫片，滿足當前幼兒的學習需求。

教學反思：

本次活動是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認識的基礎上，學習運用圖形的特點，進行組合，體驗圖形組合變化的樂趣。

活動一開始，我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞，并請幼兒說一說每個作品由哪些圖形組合成的，還當場示范了小魚，房子等圖形的拼法?！翱焖祭蠋?教.案網出處”接著我請幼兒自己發揮想象，動手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來說就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品，只有少數孩子拼出了和老師不一樣的東西。

從本次活動可以看出，孩子本身就存在發展水平的差異，可以先請幼兒用同一形狀進行拼擺組合，再過渡到兩個圖形，最后增加難度提升到用三個圖形。這樣幼兒可以根據自己的水平自由選擇用幾種圖形進行操作。

小班數學優質課教案《圖形拼擺》含反思這篇文章共3416字。

第五篇：幼兒園小班美術優質課教案《紐扣拼貼畫》及教學反思

小班美術優質課教案《紐扣拼貼畫》含反思適用于小班的美術主題教學活動當中，讓幼兒運用紐扣與輔助材料在即時貼上進行拼圖，表現出簡單的物體形象，感知紐扣畫的特殊裝飾風格，嘗試用各種各樣的紐扣進行裝飾畫，大膽想象創造，體驗創作的快樂，快來看看幼兒園小班美術優質課《紐扣拼貼畫》含反思教案吧。

【活動目標】

1、嘗試用各種各樣的紐扣進行裝飾畫。

2、運用紐扣與輔助材料在即時貼上進行拼圖，表現出簡單的物體形象，感知紐扣畫的特殊裝飾風格。

3、大膽想象創造，體驗創作的快樂。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

【活動準備】

1、每組有各種豆、紐扣若干。

2、每人一張即時貼。

【活動過程】

1、談話導入，激發興趣。

師：剛才我們與紐扣玩了玩，將它們分了類，紐扣還可以拼成漂亮的圖畫呢。

你能用紐扣拼出什么呢?(幼兒自由交流)

請個別幼兒講述。

2、介紹制作材料，并提出制作要求。

(1)認識材料。

師：剛才我們與圓圓的紐扣玩了玩，生活中還有其他形狀的紐扣呢。

幼兒觀察各種紐扣，并講講能拼畫出什么。

出示各種豆：那這些豆可以用來干什么呢?怎么樣來裝飾?(幼兒交流)

(2)提出要求。

要求：先將即時貼撕開，卷起衣袖，然后選擇自己所需紐扣貼在即時貼上，拼成相應的圖案，再利用輔助材料進行裝飾，使作品更完美。

3、幼兒運用紐扣與輔助材料制作，教師指導。

幼兒操作，教師巡回進行觀察，了解幼兒的操作情況，給予必要的指導。

4、活動評價。

將幼兒的作品開紐扣畫展覽，先完成的幼兒自由觀賞。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

本文擴展閱讀：拼貼畫(collage)是指在平面空間或很淺的浮雕中，把紙、織物、或任何天然或人造材料粘貼到畫布或畫板來創作圖像合成物的技法;也指使用這種技法創作的藝術品。有時整件作品使用拼貼的方法制作，并且混合使用油畫和其他技法。當沉重的立體物體成為構圖的主體時，這種作品通常被稱為集合藝術(ASSEMBLAGE)，這個術語多用在雕塑而非繪畫上。拼貼是從剪貼(papiers collés)發展來的，是19世紀一種用膠粘的多片彩色紙制作裝飾圖案的藝術裝飾。