第一篇：青少兒播音主持教學：給我們的課程加點料

青少兒播音主持教學：給我們的課程加點料

青少兒播音主持專業委員會廣東臺山培訓點教師 孟雨

在沒有當老師之前，我覺得帶學生這事應該挺容易的，不就是把我會的東西讓她們也會嘛!可自從我做了青少兒播音主持項目的教師之后，我才知道教學這件事情遠想象的那么簡單。

首先，各個年齡段的孩子特點不同，五六歲的孩子，上課注意力不集中，有的還會在教室里來**跑，認字不多，很多時候繞口令和詩歌是背下來的。其次，稍大一點的孩子，方言音很重，一時半會兒很難改。比如平翹舌音問題、前后鼻音問題、兒化音和輕聲問題等，都需要教師們一點一點地去糾正。最后，更大一點的孩子，他們已經會獨立思考了，管理起來難度就更大了。記得一次課后，有個孩子認真地跟我說：“老師，學播音主持，我們不就是在課堂上念詩詞嗎?這跟語文課沒什么區別，我在學校里已經讀了，不想再念那么多東西了，我要是在這學播音，就沒時間跟我同學玩了。”諸如此類問題，讓我們不得不做更深入的研究和探討：如何針對各年齡段的孩子們進行授課，讓我們的課程變得更加生動有趣，為我們的播音課程加點“料”，激發他們的學習熱情呢?

一、增加獨特的獎勵環節

我們在低年齡段學生的班上，除了游戲之外還增加了兩種獎勵環節，按照“蒙特梭利理念”——在童年早期教育的目的，應該不是將一些經過選擇的事實塞給小孩，而是培養其自發的學習欲望。我們其中一種獎品不是小紅花或者貼紙，而是跟我們專業息息相關的“故事獎勵”，也就是在所有的小朋友到舞臺上展示一遍學過的內容之后，老師會讓孩子們選擇一個喜歡的繪本由老師講給大家聽，把聽故事當作獎勵。這不僅吸引了孩子們的注意力，還激發了他們學習的熱情。所以每到下課的時候，孩子們就呼啦一下圍過來，都想看老師剛剛講過的那本書，然后小腦袋圍成了一個圈，津津有味地讀起來。

除了故事獎勵，還有一種獎勵方式也是頗受孩子們歡迎的，那就是“自由獎勵”。小朋友們誰能先朗誦出剛剛學過的內容，誰就可以提前下課到自由活動區去看書或者玩玩具。這兩種獎勵方法都會讓孩子們躍躍欲試，爭先恐后的舉起小手積極發言。一個學期過去之后，孩子們變化很大，從一開始的一言不發到現在的搶著發言。而且不單單是在我們的課堂上有變化，在學校里老師也反應孩子愛講話了，看到孩子們的進步，作為老師，我們特別高興。

二、讓學生通過微信群交作業

每次課后我們都會給學生們布置作業，促進孩子回到家里能積極練習。為了讓孩子能更好地完成作業，我們在每個班都建了一個微信群，老師會在群里給孩子們布置作業練習，讓孩子每周至少發一次語音作業到群里，由老師糾正孩子們的語音、語調問題。我們在廣東方言區，大多數孩子的口音都很重，比如很多學生前后鼻音不分，會把“男人”說成“囊人”。老師就每天通過微信語音幫孩子們矯正，兩三個星期的時間下來，同學們終于能分清“an”“ang”了，令人欣慰。

三、突出播音課程的專業性

為避免跟語文課的雷同，突出播音課程的專業性，我們會在授課時更加注重播音技巧的訓練。比如，播音測評三級的內容里，除了字詞、發音訓練以外，還有一個重要的項目是演講。我們要求孩子在不看稿的情況下，按照自己的想法發表主題演講。比如，在教程中有一篇演講題目為《競選大隊長》的演講內容，我問孩子們：“你們想當大隊長嗎?”大家異口同聲的說想!我說：“想當的把手舉起來”，大家紛紛舉起了小手。我接著說：“那好，請大家說出自己的三個優點和一個不足之處，至少要說一分鐘，準備一下，兩分鐘之后開始到舞臺上發言”。讓我意外的是，隨后每個孩子說的都很流暢，觀點分明，有理有據。

就這樣日復一日，我在每堂課上都能感受到孩子們的變化，孩子們的表現也引發了我更多的思考，讓我隨著孩子們的步伐，不斷地改進教學方法，增進對孩子們的理解。我認為我們教給孩子的不僅僅是如何說話，更是情商的提高和獨立思考的能力，相信通過我們的努力，會有越來越多的孩子熱愛表達、善于表達。未來的世界是屬于孩子們的，良好的表達力定能為他們的成長助一臂之力!

第二篇：青少兒播音主持課程練習

青少兒播主持培訓課程練習一、六一兒童節文藝演出主持詞練習甲：尊敬的各位老師。乙：各位同學和小朋友們!合：大家晚上好!并祝節日愉快!甲：我是主持人(報自己的名字)。乙：我是(報自己的名字)。

甲：今天是“六一”國際兒童節!今天是我們全世界兒童的盛大節日!在今天這個神圣的日子里，我們要歌唱。歌唱我們的祖國。歌唱我們的幸福。

歌唱我們這一代的幸福成長!中國兒童大胸懷，努力學習創未來。享受成長幸福花，能文能武好風采!下面請欣賞我們藝術團為大家表演的歌舞—— 《陽光下的花朵》。

二、主持人想象力訓練

1．說出幾種紅色的東西(如：紅色的太陽、紅色的旗幟)2．說出幾種甜甜的東西 3．說出幾種可愛的東西 4．說出幾種好看的東西 5．說出幾種快樂的東西 6．說出幾種高大的東西 7．說出幾種白色的東西 8．說出幾種方形的東西 9．說出幾種運動的東西 10．說出幾種有益的東西

三、游戲 相反話練習

1．想想在家里、馬路上、教室里、日常生活中哪些是“反義詞”朋友，找到后自由地站起來表述。例如：

在家里：關門——開門

進來——出去

坐下——起來 幼兒園里：上樓——下樓

安靜——吵鬧

笑——哭 馬路上：左——右

前——后

走——停

日常生活中：白天——黑夜

厚——薄

輕——重 2．幼兒合作玩，一問一答。

兩個好朋友一組，一個問一個答，說對了就拍一下手。鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。

第三篇：青少兒播音主持的技巧

青少兒播音主持的技巧

一、主持人的形象塑造 1．服飾與化妝

服飾作為無聲語言符號之一，也是一種傳播元素，直接參與著視覺形象的塑造。作為少兒主持雖然不能像成人主持那樣可以根據不同的節目內容、風格和主持環境，不同的時間特點和時尚追求，選擇不同的主持服飾。但也要穿著大方得體的服飾，以達到整體和諧的美。化妝：切忌成人化的化妝，應該突出活潑可愛的化妝風格，進行恰到好處的化妝。2．三姿訓練(1)站姿

優美的站姿是人們日常生活中所不斷追求的，更是小演員、小主持人所必備的，通過站姿的訓練使小主持人、小演員具備一種穩重、可信、大方、有禮貌的樸實作風，使觀眾有一種親切感，從而受到觀眾的喜愛。兒歌：

雙手臂，垂直放。背不駝，挺胸膛。腳并攏，視前方。頭肩平，精神爽。基本要求：

抬頭，雙目向前平視，略收下顎。

雙肩放松，稍向下壓，脖子拉長，頭頂天花板，人體有向上的感覺。直立站穩，挺胸、收腹、立腰，身體重心放在兩腿中間。雙臂自然下垂于身體的兩側，微向前傾。雙腿站直，雙膝和腳后跟并攏，全身收緊。

養成良好的站姿習慣，應從生活中開始，讓我們一起努力，你一定能成為帥氣的王子和美麗的公主。(2)走姿

小朋友從小培養正確的行走姿勢，不僅可以減輕肌肉的疲勞，還能促使身材健康生長發育。兒歌：

趿拉腳，要改掉。不駝背，不彎腰。挺直胸，兩肩乎。視前方，腳步輕。基本要求：

行走時應雙眼平視前方，口微閉，頸項直，頭略昂起，表情自然。胸向前上方挺起，直腰，收小腹，臀部稍后突。

行走時雙臂擺動自然，上臂帶前臂，前擺時微曲，勿甩前臂，后擺時勿甩手腕。下肢舉步有力，換步時肌肉微放松，膝關節不過于彎曲。大腿不要抬得過高，平穩行進。

步幅大小根據個人腿長及腳力而定。女孩子步態應輕盈、挺拔，男孩子步態應矯健、敏捷，顯示出陽剛之氣。(3)坐姿

坐姿是體態美的主要內容之一。對坐姿的要求是“坐如鐘”，即坐相要像鐘那樣端正穩重。端正優美的坐姿，會給人以文雅穩重、自然大方的美感。兒歌：

小朋友，坐椅子。頭抬起，背挺直。

腿靠攏，腳并齊。手搭手，放大腿。基本要求：

上身挺直，雙腳自然并攏，一只手搭放在另一只手上并輕放在大腿上，兩眼平視，臀部坐椅子的三分之二處。

側坐時，兩膝蓋對著45度方向，左臀部(或右臀部)坐于小椅子的中后部，右臀部(或左臀部)偏前，一大腿放于另一腿上或兩腿并攏，一只手搭放在另一只手上并輕放于大腿上，眼看前方，挺胸，沉肩，立腰，面帶微笑。

良好的坐姿有利于幼兒的視力健康，有利于骨骼生長。

二、主持人要具備的條件

1．要講一口標準流利的普通話，并有良好的語言表達及表現能力 2．要有豐富活躍的想象力和真摯的感受力 3．必須具備快速的臨場反應能力 4．從生活的點滴做起，培養自信心

5．要有敏銳的觀察能力和積極穩定的注意力

三、主持人放松訓練 1．木偶練習

全身放松，兩腳平行，兩手自然下垂，眼睛閉上，自我感覺是一個木偶，被上面用線在操縱各個部位，慢慢把雙手向上提起，把手指慢慢張開，盡量向上舉，然后假設線斷了，手很自然的一段一段往下還原，全身非常松弛。可以配合下面的兒歌進行練習： 我是快樂的小木偶，我伸伸胳膊踢踢腿，點點頭來我彎彎腰，我扭扭屁股探探身，我要給大家表演了。可是??

(進行木偶聯系從全身肌體緊張到逐漸放松)2．放大練習(反向木偶練習)兩腳分開站好，自己控制從腳趾頭開始使勁，慢慢往上到小腿、大腿、臀部、腰、背、肩、脖子、頭部等各個部位，手指到手掌及整個全身都緊張起來，臉部也緊起來，眼睛也睜大了，這時你可以用這種神態去找感覺，假設你是一個高傲的人，很了不起的人，再突然全身放松。3．縮小練習

從頭到頸、背、腰、臀部、大腿、小腿一步一步地慢慢放松，直到在地上縮成一團，像一只螞蟻恨不得鉆進地縫里去，啟發小朋友找到餓、冷、累的感覺。

第四篇：青少兒播音主持教學之記憶訓練

青少兒播音主持教學之記憶訓練

轉：青少兒播音主持網

播音主持過程中必然會出現種種即興的、始料不及的情況，要解決它，只有一個好辦法，即事先做好充分的準備工作。通過記憶，把有準備的講話材料和無準備的素材知識銘刻在腦子里。那么平時該如何訓練自己的記憶力呢?

記憶訓練可分為兩個層次。

第一個層次是有意識地組織大腦中儲存的有關知識，為自己所用。也就是說，要在平時有意識地記錄大量至理名言、作家作品、科學術語、成語典故、寓言故事、史地常識、奇聞軼事等素材知識。這些構成了節目的素材、語言。

第二個層次則是，記憶你精心設計的講話結構。因為在具體播音主持過程中，除了即興的情況外，還會有節目過長或者工作太多，無法將節目內容全部記下的情況，這就要求你記下貫穿講話始終的那條線、那個綱。只有從內容到形式都記熟了，即便沒有稿子或拋開稿子主持，說話也能如行云流水，滔滔不絕，又有條不紊，脈絡分明。播音主持人可以通過誦讀法、綱目法、口訣法、機械法、重復法等多種方法加強記憶訓練，下面對這些方法分別做簡單介紹。

1.誦讀法

記憶臺詞時，一遍一遍地念，大聲地讀，直至倒背如流，爛熟于胸。人們接受外界信息時，由于接收的感覺器官不同，記憶的保持率也不同。專家實驗證明：在接受知識時，如果用眼耳結合的“視聽法”，三小時后，能保持85%;三日后，仍可保持65%。可見，誦讀法能明顯提高記憶力。

2.綱目法

如果臺詞較長，可從主題和結構入手，列出綱目，即首先抓住主題，然后圍繞主題，列出有邏輯聯系的內容綱目，并用簡明扼要的語言按順序標出來，使之一目了然，以便進行提綱挈領的記憶。

3.口訣法

就是把本身互相聯系很少的材料，根據其內容要點，編成整齊對稱、偶句押韻、朗朗上口、便于記憶的語句，使之富于趣味性。這種口訣記憶方法應用廣泛，如許多農諺、節氣諺語、珠算口訣、九九乘法表等，都是采用此法。運用這種方法，可使人們快速、方便地記憶，又不易忘記。

4.機械法

這主要是針對那些缺乏內在聯系的事物，比如說，記憶人名、地名、書名、日期、電話號碼、門牌號碼、數學公式等，除了靠簡單重復和強記等機械記憶方法外，很難有什么捷徑。當然，在機械記憶中，也并非全無捷徑，可以自創一些辦法，借以提高記憶的效果，如對照法、順序法、抓特點法等;還可以運用諧音、押韻、會意等方法，縮小記憶對象的信息量，靈活巧妙地進行記憶。

5.重復法

強記固然有明顯的效果，但實踐證明，時間一長，遺忘就會發生。遺忘使記憶痕跡不斷淡漠或消失。為了有效地避免遺忘，可采用重復記憶法。從用腦的角度看，重復可加深大腦皮層的痕跡。從實際效果看，復習不僅有修補、鞏固記憶的作用，還可加深對知識的理解，并能逐漸達到知識的條理化、系統化。

總之，播音主持人要提高語言表達能力，就要不斷加強記憶力的訓練。而且實踐證明，良好的記憶能力除了促進口才之外，還可有效地促進主持形象。

第五篇：少兒播音主持教學教材

少兒播音主持教學教材

基礎知識部分

少兒培訓教學基本知識

小主持人培訓跟專業院校的播音主持專業的教學不同。吐字發音、聲音的表現力、聲音的美化??這些訓練還不夠，還要在教學中加入語言訓練的過程。開發孩子們說的能力。啟發他們的思維，口頭作文。現場記者的評述、口頭報道。孩子們外出采訪，從中培養他們與人溝通能力和交際能力。從談話中如何得到自己想知道的內容和信息。現在大多數的孩子都是獨生子女，因此謙讓、禮儀、學會尊重、懂得感恩也都是一個小主持人課程中必不可少的教學內容。在課堂環節上，根據孩子們所處方言區的特點，糾正普通話，講寓言童話故事提高語言的表現力。每堂課都爭取讓每一個孩子上臺表演。

1、講故事、演講、朗誦方法與技巧。

2、藝術教育目標是：信念、活力、創造；

3、藝術教育的四個現代化：目標化、卡通化、情境化、娛樂化；

一、課程目的

培養學生的語言組織能力和表達能力，克服自卑心理，讓孩子敢說，會說。

二、課程內容

? 培 訓 內 容： 小主持人 少兒辯論 少兒表達 少兒朗誦 藝術表演 少兒繞口令。

? 培 訓 方 式： 讓學生在互動中交流，以登臺表演、講故事、說笑話等 形式，增強語言的表達能力和溝通能力。訓練正確發音、講故事、表演兒歌、童話劇表演、創編情景故事等形式讓 學生消除緊張情緒；培養幽默感；掌握現場辯論技巧；學會 肢體語言、即興演講，突破上臺畏懼，戰勝自我！? 培 訓 效 果 ：

一、語言表達力增強。通過訓練，使孩子達到當眾講話自信、吐字暢晰、流利.小主持人通過訓練后可以在中心平臺上播出。

二、學習興趣提升。迅速提高專注力、記憶力、表現力、思 維能力，顯示出高于同齡少兒的超長特征。促進寫作與繪畫 的能力的提升，讓學生在興趣中說，在興趣中學。

主持的表現方式為口才。

口才就是說話的能力，駕馭語言的能力。良好的口才也是多種素質的綜合體現。口才是一個人智慧的反映，也是一個人隨身攜帶永不過時的能力。能力不同說出 話來效果就不一樣，一句話可以說樂一個人；一句話也可以說惱一個人。一句話 可以說成一件事，一句話也可以說敗一件事。少兒期是人生語言發展的最佳時期，絕不可錯過，所以針對不同的孩子有不同的少兒口才培訓班。有三大部分孩子喜愛的語言訓練教材，一是優秀的兒歌、童謠，二是選取了傳世名篇，三是看圖說話等孩子喜愛的。用生活體驗最深的形式對孩子進行口才訓練。從語音肢體，語言思維等對孩子進行全方位的培養，不僅樹立自信心，而且增強孩子

舌葉、舌面，使舌面能逐漸上挺隆起，然后，將舌面后移向上貼住硬腭前部，感覺舌面向頭頂上部“百會”穴的位置立起來。這一練習對于打開后聲腔和糾正．“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。口腔開度不好的人、舌面音J、Q、X發音有問題的人可以多練習。

(2）頂舌：閉唇．用舌尖頂住左內頰、用力頂，似逗小孩兒嘴里有糖狀，然后，用舌尖頂住右內岬頰做同樣練習。如上左右交替、反復練習。

（3）伸舌：將舌伸出唇外，舌體集中、舌尖向前、向左右、向上下盡力伸展。這一練習主要練習使舌體集中、舌尖能集中用力。”

（4）繞舌：閉唇，把舌尖伸到齒前唇后，向順時針方向環繞360度，然后向逆時針方向環繞360度，交替進行。

（5）立舌：將舌尖向后貼住左側槽牙齒背，；然后將舌沿齒背推至門齒中縫。使舌尖向右側力翻。然后做相反方向的練習。這一練習對于改進邊音L的發音有益。

（6）舌打響

口腔的靜、動態控制

1、靜態控制：打開口腔、提顴肌、開牙關、挺軟腭、松下巴

欲達聲掛前腭：

調整呼吸，聲波成束

聲波暢通，音飽色純

聲射腭前，聲音鮮明

2、動態控制：字頭（吐字）、字腹（立字）、字尾（歸音）

字頭：咬住，彈出，部位準確，氣息飽滿，結實有力，停暫敏捷，干凈利落

字腹：拉開，立起，氣息均勻，音長適當，圓潤豐滿，窄韻寬發，寬韻窄發，前音后發，后音前發，圓音扁發，扁音圓發

字尾：尾音較短，完整自如，避免生硬，歸音到位，送氣到家，干凈利落，趨向鮮明

字詞部分

韻母發音練習

（一）單韻母

1、a舌面、央、降、不圓唇韻母。

發a時，舌頭居中，舌面中央略微隆起，口大開，嘴唇形狀自然，軟腭上升，關閉鼻腔通道，聲帶顫動。例如：

發達（fü dá）大媽（dà mü）哪怕（nǎ pà）打靶（dǎ bǎ）剎那（chà nà）腌臜（ü zü）

2、o 舌面、后、半升、圓唇韻母。

發o時，舌頭后縮，舌尖下垂，舌后部隆起，口微開，嘴唇收攏成圓形。軟腭和聲帶活動和發a時一樣。例如：

配備（pai bai）蓓蕾（bai lti）黑煤（hyi m?i）非得（fyi dti）肥美（f?i mti）狒狒（fai fai）

（3）ao是由a和o合成的，但a的舌位比單發時靠后，o比單發時口腔稍閉。例如：

高潮（güo cháo）號召（hào zhào）抄報（chüo bào）包抄（büo chüo）稻草（dào cǎo）毫毛（háo máo）

（4）ou是由o和u合成的，o比單發時口腔稍閉，u比單發時口腔稍開。例如：

歐洲（ōu zhōu）收購（shōu g?u）喉頭（h?u t?u）漏斗（l?u dǒu）透漏（t?u l?u）佝僂（gōu l?u）

2、中響復韻母，iu ui（1）iu是由i、o、u合成的，即由i降到o，再由o升向u。例如：

優秀（yōu xiù）悠久（yōu jiǔ）牛油（niú y?u）繡球（xiù qiú）久留（jiǔ liú）求救（qiú jiù）

（2）ui是由u、e、i合成的，即由u降到e，再由e升向i。例如：

歸隊（gu? duì）水位（shuǐ wai）摧毀（cu? huǐ）追隨（zhu? suí）回歸（huí gu?）匯兌（huì duì）

3、后響復韻母，ie ?e（1）ie 是i和e合成的，但e比單發時口腔稍閉。例如：

貼切（tiy qia）結業（ji? ya）節烈（ji? lia）歇業（xiy ya）切切（qia qia）趔趄（lia qie）

（2）?e 是由?和e 合成的，但e比單發時口腔稍閉。例如：

約略（yuy l?a）雀躍（qua yua）決絕（ju? ju?）缺略（quy l?a）

（三）鼻韻母

1、前鼻韻母an en in un ?n（1）an由音素a和n合成。由于相互影響，a的舌位比單發時靠前。例如 ：

燦爛（càn làn）肝膽（gün dǎn）談判（tán pàn）汗衫（hàn shün）單干（dün gàn）泛濫（fàn làn）

谷谷畫了一只老鼠和一只兔子，露露畫了一只老虎和一只鹿。虎追鹿，鹿躲虎，鹿追兔，兔躲鹿，兔追鼠，鼠躲兔。

畫鳳凰

粉紅墻上畫鳳凰，鳳凰畫在粉紅墻，紅鳳凰，黃鳳凰，粉紅鳳凰花鳳凰。

燉凍豆腐

倒吊鳥和鳥倒吊

梁上兩對倒吊鳥，泥里兩對鳥倒吊。

可憐梁上的兩對倒吊鳥，惦記泥里的兩對鳥倒吊 ；可憐泥里的兩對鳥倒吊，也惦記梁上的兩對倒吊鳥。老虎和灰兔

坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔；

老虎餓肚肚，想吃灰兔兔。

虎追兔，兔躲虎，老虎滿坡找灰兔； 兔鉆窩，虎撲兔，刺兒扎痛虎屁股。

兩根扁擔 長扁擔，短扁擔，長扁擔比短扁擔長了半扁擔，短扁擔比長扁擔短了半扁擔。

捉兔

有個小孩叫小杜，上街打醋又買布。買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。飛了鷹，跑了兔，灑了醋，濕了布。

嘴和腿

嘴說腿，腿說嘴。

嘴說腿愛跑腿，腿說嘴愛賣嘴。光動嘴，不動腿，光動腿，不動嘴，不如不長嘴和腿。

你會燉我的燉凍豆腐，就來燉我的燉凍豆腐，你不會燉我的燉凍豆腐，別胡燉八燉我的燉凍豆腐。要是燉壞了我的燉凍豆腐，就吃不成我的燉凍豆腐。

看她那晶瑩的花瓣，鋪滿了天邊的原野，看她那輕盈的舞姿，催開了紅梅的笑靨。呵，白雪飄飄，飄飄白雪，她贈給大地一片皎潔，她灑向人間多少歡悅。是她用純真的愛情，滋潤著生命的綠葉，是她把熱烈的追求，獻給那美好的季節。呵，白雪飄飄，飄飄白雪，她帶給人間多少向往，她縱情歡呼新的歲月。

找春天

春姑娘在哪里？我四處尋找著她。

我找到了，她在天空上，藍藍的天空上，南飛的大雁又飛回來了。

我找到了，她在樹梢上，一棵棵樹都吐出了嫩綠的新芽。

我找到了，她在田野里，油菜田好似一片金色的海洋，一群群可愛的小蜜蜂在花叢中忙碌著，一片片碧綠的麥田，像給大地穿上了綠衣裳。

我找到了，她在山坡上，青青的小草像給山坡鋪上了綠地毯，漫山遍野的花朵爭相怒放，美麗的小蝴蝶圍著它們，跳起了歡樂的舞蹈。

我找到了，她在小河里，沉睡了一冬的小河，嘩，嘩，嘩，唱起了歡快的歌兒，清澈見底的河水，幾乎能照出人影。

我找到了，她在教室里，一株株“小苗”，綠瑩瑩的，正吮吸著知識的泉水，在園丁的撫愛下，茁壯成長。

我找到了，春姑娘就在我的身邊，春姑娘就在我的周圍，時時彌漫著春的芬芳，處處充滿著春的生機。

睡夢中的笑聲

是誰悄悄拉下了夜的帷幕？房屋、樹木、小橋、流水??一切，朦朦朧朧。這時候，風兒，不吹了；花兒，不鬧了。小鳥們安靜下來，孩子們安靜下來，閉上眼睛，睡覺了??

不知什么時候，月亮姐姐劃著銀色的小船，輕輕、輕輕，一下，兩下??在蔚藍色的海洋里，播著夢的種子，一顆，兩顆??

慢慢地，慢慢地，種子發芽了，開花了，一朵，兩朵??變成無數眨著眼睛的星星花，忽閃，忽閃??

星星花唱著歌，把紅色的夢，綠色的夢，黃色的夢，五彩繽紛的夢，一閃一閃地送給每一個孩子??

睡夢里，孩子們發出一串串的笑聲??

天如果不亮

天如果不亮的話，世界不會蘇醒。正如風不吹，云不會給我們帶來悲喜。黑色的夜給大地帶來了無盡的雨水，雖然滋潤了禾苗，但卻淹沒了我的家園。還好昨夜的風告訴我一個消息，在神秘的遠方有一個美麗的新天地。

這或許是夢，或許是幻想，但我想為此去流浪。帶上大半個我喜愛的大米，坐上一只小船，其實它是一片油綠油綠的葉子。順著河流漂向遠方。

忽然，起風、云變，接著就是莫名的大雨。水面也開始響應天空的雷電，劇烈地翻滾。我努力地保護小舟不被大浪吞噬。

努力著努力著，時間一分一秒過去，不知不覺到了黃昏。此時風雨已停，我筋疲力盡地躺在船上。看著天空，當看到一顆非常明亮的星時，我立即睡著了。

的人準備的，去嘗嘗好嗎？”馬停下腳步，它笑著說：“狼先生，你似乎也餓了吧？既然有麥田，你為什么不先填飽肚子呢？”

老狼聽了這話一愣，但它很快就為自己想好了借口：“我不喜歡吃麥子，但是我很喜歡聽別人吃麥子的聲音，那聲音太動聽了！”馬冷笑一聲，說：“你是喜歡聽吃麥子的聲音，還是喜歡趁我吃麥子的時候下毒手呢？只有你自己清楚！”說罷，頭也不回地跑出了狼的視線。

主持詞部分

蝴蝶

親愛的小朋友們，大家好！我的名字叫蝴蝶。我的翅膀五彩繽紛，非常漂亮，人們都說我們像美麗的仙女。我和伙伴們喜歡在晴朗的天空下，在花叢中跳舞、歌唱。我的眼睛像細小的黑珍珠，如果你不注意是看不見的。我的嘴巴有一根長長的“吸管”，這是用來吮吸花蜜的。我的觸角可厲害了，它會辨別方向。噢，你們看見我的六根細細的小腳嗎？我能輕盈地落到花朵上，就是靠它們撐著。瞧，我多有本領啊！

老鼠

親愛的小朋友們，大家好！我的名字叫老鼠，居住在陰暗的洞穴里。我身披灰色衣裳，尖尖嘴，小眼睛，長尾巴。我的牙齒很鋒利，經常在夜間出來偷吃人類的東西，大米、地瓜、面包??只要人類吃的東西我都想吃，因此，我也常被人類追趕打罵，甚至遭到毒害。不是有這么一句話——“過街老鼠人人喊打”嗎？但是我也很機靈，一旦聽到有人的腳步聲，我就一溜煙跑得無影無蹤，等人們走了，我又出來偷吃了。我知道，你們認識我，但不喜歡我，我多么喜歡成為你們的好朋友啊！

主題隊會主持詞

主持人甲：鮮艷的隊旗在藍天下飄揚，嘹亮的歌聲匯成歡樂的海洋，聽，中隊活動的號角聲又響起來了！

主持人乙：親愛的小伙伴，讓我們以滿腔的熱情，與你手牽手，一起走進生活，走進心靈，走進五彩的天地。“與你手牽手”主題隊會現在開始！主持人甲：同學們，有緣才相聚在一起，成為同學，成為伙伴。

主持人乙：是啊，同學之間、伙伴之間要互相關心、互相幫助，學會理解、學會寬容、學會合作，這是我們快樂成長的搖籃。

主持人甲：三年多的朝夕相處，使同伴之間的故事多多。

主持人乙：這些故事像天上的星星一樣亮、一樣美，讓我們來一起欣賞吧—

元旦晚會

1、開場詞

（女）金雞拂晨，啼破驕陽，吐故納新；申猴隱退，鼎故辭舊，萬象更新。

乙：過去的一年，我們有汗水更有掌聲；

丙：在新的一年里，我們繼續追求創造，探索實踐； 丁：在新的征程中，我們努力奮斗自強，勇敢向前。甲：新年是新的樂章，乙：用我們的行動，丙：用我們的真誠，丁：用我們的奉獻---合：迎接充滿希望的2011年！

甲、乙：2005新年聯歡會到此結束，祝老師們身體健康，闔家歡樂！丙、丁：祝同學們學習進步，萬事如意！

六一主持詞

甲：六一的鼓點最輕快，六一的號聲最豪邁 乙：六一的歌兒最動聽，六一的慶祝最開懷。甲：迎著晨風，披著霞光

乙：沐浴陽光的雨露，吮吸著時代的氣息 甲：我們共同迎來了六一國際兒童節。

乙：一年有那么多的節日，今天是屬于我們的，甲：張開鮮花般的笑臉，穿上彩云般的衣裳

乙：節日的陽光是那樣的明媚，每一滴露珠都閃著光芒，看，那里來了一群印度姑娘（明亮的眼睛）

甲：彩虹架橋梁，彩云飄吉祥，請看舞蹈〈百家姓〉

乙：唱起蜜糖般的歌兒，聲聲感謝我們的老師的叮嚀、呵護，請欣賞舞蹈〈冰糖葫蘆〉

三句半練習： 我文明 我美麗

甲：我說美是靚麗的容顏。乙：可歲月無情，美麗打了折扣。丙：可憐。

甲：我說美是苗條的身段。乙：可美食可口，美麗沒了口福。丙：折騰。

甲：我說美是時尚的衣裝。乙：可變化無常，美麗跟不上趟。丙：費錢。

甲：這不是，那不是，那你說美是啥？乙：美是文明的行為和語言。丙：為啥？ 甲：對對對，你到說說是為啥？乙：語言美，行為美，心靈美，你說美不美？丙：美！

歡慶元旦

我們小組上了場,鑼鼓家伙一起響,四人說段三句半,咚鏘!

歡慶元旦喜氣濃,我們教室樂融融,今天舉行大聯歡,高興!

在座老師真不少,叫聲園丁辛苦了,先給你們拜個年,老師好!

謝完老師祝同學,新年進步學業成,師生歡聚迎新年,玩通宵!

那無數次的探索、迷途、失敗和成功

一定會給予熱情、客觀、公正的評定

是的，我焦急地等待著他們的評定

朋友，堅定地相信未來吧

相信不屈不撓的努力

相信戰勝死亡的年輕

相信未來、熱愛生命 面朝大海，春暖花開 海子 從明天起，做一個幸福的人

喂馬，劈柴，周游世界

從明天起，關心糧食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花開

從明天起，和每一個親人通信

告訴他們我的幸福

那幸福的閃電告訴我的我將告訴每一個人

給每一條河每一座山取一個溫暖的名字

陌生人，我也為你祝福

愿你有一個燦爛的前程

愿你有情人終成眷屬

愿你在塵世獲的幸福

我也愿面朝大海，春暖花開。

我愛這土地

艾青

假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明?? ——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？

因為我對這土地愛得深沉??

熱愛生命---汪國真 我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠方 便只顧風雨兼程

我不去想能否贏得愛情

既然鐘情于玫瑰 就勇敢地吐露真誠 我不去想身后會不會襲來寒風冷雨

既然目標是地平線 留給世界的只能是背影

我不去想未來是平坦還是泥濘