第一篇：a,o,e教案

課題：認識a，o，e 教學內容分析：

該教學內容來自重慶市培智教材三年級上冊第一單元第一課。教學內容主要包括： 1.掌握a，o，e的正確發音 2.認識a，o，e的形狀，能正確書寫

3.認識聲調符號，能認讀帶有四種聲調的拼音 4.認識四線格，學習使用四線格

學情分析：

本班一共有10名學生，年齡在10歲左右。羅同學是自閉癥，陳、王（1）、童、王、盧、唐、顏、樊、葉同學是智力障礙。羅同學有語言，記憶力較好，會寫很多字，平時也喜歡寫字；陳同學能力較好，平時也很喜歡自己寫字；王、唐、盧同學有語言，能力較好，會仿寫簡單漢字；顏、童、王(1)同學有語言，其中童、王（1）同學有點膽小害羞，聲音很小，會握筆，但都是隨意圖畫；樊同學口語差，膽小，會握筆；葉同學能力較差，沒有語言。

教學目標：

1.學會a，o，e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2.認識聲調符號，能認讀帶有四種聲調的拼音 3.認識四線格，學習使用四線格

教學重難點：

重點：a，o，e的音、形教學

難點：能認讀 a，o，e帶有的四種聲調

個別化教學目標：

1.能夠跟著老師認讀韻母a，o，e（有口語的同學）

2.認清韻母a，o，e的形狀，能跟著老師書空書寫（全體同學）3.能指出老師所讀的拼音a，o，e（全體同學）4.能夠認讀a，o，e帶有的四種聲調（有口語的同學）5.認識四線格（全體同學）6.能在四線格中書寫a，o，e 教學資源：PPT課件

手工卡片 動畫視頻 音頻 粉筆、黑板

教學過程： 第一課時：

一、導入激趣

大家都知道水果王國里面有什么嗎？（蘋果、桃子、西瓜、香蕉、梨子。。。），動物王國里面有什么呢？（狗、青蛙、小鴨子、小雞。。。）那大家知道拼音王國里面有什么嗎？今天老師就帶大家來認識一些拼音王國的一些新朋友。

二、探究新知

1.出示PPT課件，“大家好，我是a”，開始拼音a的學習2.a的讀法、寫法

出示一個扎著小辮的小女孩的圖片，并讓學生思考“圖上畫著誰？她在干什么？”然后展示兒歌“張大嘴巴aaa，阿姨的阿aaa”接著讓學生思考“小女孩的頭是什么形狀的？”然后展示兒歌“圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa” 3.四線三格的認識：PPT展示 4.在四線三格中書寫a：PPT+板書 5.教讀ā á à ǎ

三、鞏固練習

1.同學跟著老師讀、指讀a 2.跟著老師書空a 3.在黑板上面畫四線三格，讓學生上去書寫，然后大家一起評比

四、復習總結

展示兒歌：a字有兩畫，a字占中格，先寫左半圓，再寫豎又彎，張大嘴巴aaa 板書設計：a的認識 第二課時：

一、復習舊知

1.上節課我們學習了哪個拼音？有同學記得嗎？（學生舉手回答a）

2.同學們還記得怎么書寫a嗎？現在我們來看一個視頻，復習一下之前學習的a

二、導入激趣

今天我們將認識拼音王國里面另外一個朋友，大家猜猜會是誰呢？接著展示大公雞打鳴的圖片

三、探究新知

1.展示大公雞打鳴的圖片，老師問學生“大公雞在干什么？”（打鳴）“大公雞是怎么叫的？”，學生學大公雞叫，有的同學可能不知道，老師可給學生提示大公雞打鳴的聲音ooo，引出本課內容o的學習。

2.展示PPT課件“大家好，我是o”引出本課主題o的學習3.o的音形教學以及四種聲調教學： PPT+動畫視頻 讀：老師教學生讀，然后一個個點學生讀

寫：PPT展示o的正確書寫方法，然后老師在黑板上板書o的寫法 動畫視頻展示o的讀法和寫法，讓學生跟著讀

四、鞏固練習1.游戲：找朋友

規則：每個同學手里拿一張拼音卡片（a或o），老師手里拿兩張卡片（a或o），讓學生拿出和老師一樣的舉起給老師，老師收卡片的同時檢驗學生是否會讀。2.書寫o：老師在黑板上畫四線三格，讓學生在黑板上書寫，然后大家一起評比。

五、復習總結

兒歌：o字有一畫，o字占中格，從右向左畫圓圈，攏圓嘴巴ooo 板書設計：o的認識

第三課時：

一、復習舊知

之前我們學習了兩個拼音朋友，大家還記得它們是什么嗎？老師這里有幾張卡片，現在我們大家一起來復習一下。（a或o的圖片，包含四種聲調）

二、導入激趣 大家會不會背古詩《詠鵝》呀？（會，大家一起背；不會，則開始看視頻）現在我們大家一起來看一個小視頻。

三、探究新知

1.視頻看完之后，提問“兒歌里面有一只什么動物呀？”（學生回答“鵝”，若不能回答則圖片提示）

2.e的讀法：同學們看一看，鵝有什么特點呢（彎彎的脖子，扁扁的身子），今天我們要學習一個新的拼音朋友，大家看鵝在水中的倒影是不是很像e呀？他們不僅長得像,讀音也很相似。（接著教學生e的讀音）之后教四種聲調的讀音 3.e的寫法：在四線三格里面寫在中間的格子里面，一筆寫成。

四、鞏固練習

1.練習e的讀音：動畫視頻

2.練習e的寫法：動畫視頻+學生在黑板什么書寫

五、總結

兒歌展示：e字有一畫，e字占中格，中格正中寫一橫，連筆向左畫半圓，咧開嘴巴eee e的認識

第四課時：

一、常規導入

二、復習舊知

1.讀讀記記：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee 2.聲調復習：復習aoe的四種聲調

三、練習鞏固 1.連一連 2.指一指 3.讀一讀

四、書寫

老師先在黑板上畫四線三格，然后在格子里書寫，接著發本子讓學生在拼音本上書寫

板書設計：復習aoe

第二篇：a o e教案

a、o、e教案

一、教材簡說

本科包括三個部分內容

第一部分是三個單韻母a、o、e，配有一幅圖。畫面表現的是鄉村的清晨，一個女孩正在小河邊練唱“啊 啊 啊”，以提示a音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a，一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，”鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調符號和a o e 三個單韻母的四聲

第三部分是a、o、e的書寫格式幾筆順

二、教學目標

1、學會aoe三個單韻母，能夠讀準音，認清形。

2、認識聲調符號，能正確讀出aoe的四聲。

3、認識四線格，學會aoe三個單韻母的筆順和筆畫，并會在四線格內正確書寫。培養學生喜歡拼音，有主動學拼音的愿望，養成良好的書寫習慣。

三、教學重點

認讀aoe及四聲，并能正確書寫。

四、教學難點

讀準aoe的四聲特別是二聲和三聲。

五、教學準備：課件

六、教學過程

一、導入：

同學們，從今天的語文課開始，就會有一群可愛的伙伴陪伴我們學習，它可以幫助我們識字、學習普通話、查字典，還能幫助我們學習電腦打字！知道它們是誰嗎？對，是漢語拼音。這節課，就讓我們先去認識a o e這三個朋友吧，體驗它帶給我們的樂趣吧！

(打開課本第6頁)同學們，看早晨太陽公公出來了，小朋友、小動物們都起床了。新的一天開始了！仔細看看，圖上有什么？(學生回答)喔，大家觀察得真仔細！

1、學習a 師：小女孩在干什么？（同學回答 唱歌）。對，她在唱歌。聽，她唱歌發的什么音啊？(學生回答)對，發了ɑ的音。

師：瞧，她的嘴巴張得怎樣？ 生A：圓圓的，生B：大大的

師：對，大大的。發ɑ這個音的時候，嘴巴要張大，聲音要響亮。看老師的口形，聽老師的發音。來，自己試一試。你來試試，你再來。讀得真好！

師：來，我們看能不能在圖上找到ɑ？哦，都找到了。再仔細看看這個小女孩，你有什么發現？是啊，ɑ多像小姑娘圓圓的臉蛋和頭上扎的羊角辮啊。

來，跟老師一起讀：圓圓臉蛋羊角辮，嘴巴大大ɑɑɑ(全班跟讀)。男同學來一遍(男生讀)，女同學來一遍(女生讀)。大家的聲音真響亮！

2、學習o

師：我們再看看大公雞，你覺得這只大公雞怎樣？這么漂亮、神奇，太可愛了！它在干什么？哦，這只漂亮的公雞在喔喔叫。

師：聽大公雞一叫就會發出“喔喔喔”的聲音。看老師的口形，怎樣發o的音呢？ 生A：嘴巴是圓的。生B：比發a要小

哦，嘴巴張得比發ɑ的音要小些，上下嘴唇收攏成圓形，聲音要響亮。來，自己試一試。讀給同桌聽一聽。

師：(點名)你來，你再來。大家一起來。大家的發音真準確！

師：在你的書上找找o，小手指上去，你覺得它像什么？數字0，雞蛋、紐扣，你們的想象力可真豐富！

師：來，跟老師一起讀：漂亮公雞叫喔喔，嘴巴圓圓ooo。（學生跟讀）

3、學習e

師：我們剛剛還說到了大白鵝，它在干什么呢？

生A：在游泳，生B：再和小鴨子玩。

師：是啊，大白鵝清清的池塘里游得多歡快啊！誒，這節課我們學習的是ɑ o e，我們在圖上找到了ɑ和o，看看能不能找到e？(同學們仔細尋找或互相討論)師：真好，你有一雙善于發現的眼睛。大白鵝在水中的倒影就是e。

師：發e這個音時，大家看老師的口型。你發現了什么？(找學生起來回答)師：對，嘴角向兩邊咧開，嘴唇的形狀是扁扁的，聲音要響亮。聽老師的發音。來，自己試一試。(點名)你來試試，你再來。（評價：讀得真好！）

師：來，跟老師一起讀：清清池塘一只鵝，嘴巴扁扁eee。(評價：讀得真好聽！)師：接下來，咱們一起來讀讀這三句小兒歌(可以拍著手讀)大家真棒！

二、學習ɑ o e的四聲

(一)認識聲調符號。

師：ɑ o e的頭上經常戴著四頂不同的帽子。這四頂帽子就是“聲調符號”。它們分別叫一聲、二聲、三聲、四聲。

師：現在，咱們隨著開動的小汽車，一起來認識這四個聲調符號。一聲就像小汽車行駛在平平的公路上。來，跟老師一邊打手勢一邊讀：一聲平(學生跟讀)。看這里，二聲像什么？

生：像上坡

師：對，像小汽車爬坡。來，打手勢讀二聲揚(學生跟讀)。

師：三聲像什么？說得真好，小汽車下坡又上坡，拐了個彎。一起讀：三聲拐彎。那四聲呢？哦，小汽車要下坡，就像從高的地方降下來。所以說，四聲降。

師：來，同桌一起讀讀聲調符號歌。(打手勢讀)咱們比比誰讀得好。(學生齊讀)師：誰愿意當小老師領著大家讀一讀啊？評價：大家讀得真有勁頭，讓我們一起感謝這位小老師！

(二)學習ɑ的四聲

師：下面，我們就來看看帶了聲調符號這個小帽子的ɑ o e怎么讀？我們先看ɑ。

師：自己試著讀一讀。遇到不會讀的，可以問同桌，也可以舉手示意老師。老師會到你身邊幫助你。

師：大家讀得很流暢。想一想，生活中，我們什么時候會發這些音啊？(學生回答)哦，“阿姨”的“阿”就是一聲。

師：下面，我們開火車讀。小小火車開起來，一開開到你這里(找一排同學接龍讀)。評價：這列小火車開得非常快！而且每個小朋友的聲音都非常響亮。

師：來，我們一起讀一讀。

（三）學習o和e的四聲

師：就像剛才學習ɑ的四聲那樣，同桌一起讀讀o和e的四聲。

師：剛剛你們都說了什么？噢，白鵝的鵝，肚子餓了的餓，公雞喔喔叫的喔。說得太好了！

師：來，咱們一起讀讀這些順口溜：白鵝白鵝ééé，惡心惡心ěěě，肚子餓了èèè，公雞一叫ōōō，ó原來是這樣，ǒ現在我明白了，ò真是太好了(老師一句學生一句)。

師：誰愿意當小老師領著大家讀一讀。這個小老師當得也非常棒！希望大家都向他學習。來，我們同樣謝謝他。

師：下面，咱們男女同學比賽讀，比比誰讀得好。好，男同學先讀，女同學認真聽他們讀得對不對、好不好。

師：男同學讀得怎么樣？真不愧是男子漢！來，女同學讀。

師：瞧，女同學不甘示弱，發音準確，聲音響亮。這場比賽，男女同學都表現得非常自信，來，把掌聲送給自己！

（四）小結鞏固

師：下面，我們分小組看按順序讀讀ɑ o e的四聲。

師：每個小組讀得都不錯。按順序我們會讀了，那打亂順序呢？瞧，這棵蘋果樹(課件演示)

三、認識四線格，書寫a o e 師：學會了ɑ o e的讀音和四聲，接下來我們就來學習寫ɑ o e。

師：數數有幾條線？嗯，用四條線分成了幾個格子？所以它叫四線三格。這是上格，這是中格，這是下格。跟我讀：上格、中格，下格。四線三格就是拼音娃娃的家。

師：來，跟老師讀讀這首四線三格小兒歌。大家讀得真好聽！

師：仔細看看，ɑ o e在四線格中的哪個格？對，它們三個都在中格。怎樣才能寫漂亮啊？對，寫的時候要碰到上下線，而且要寫得胖胖的。

師：伸出小手，跟老師一起寫。ɑ要兩筆完成，先寫半個圓，再寫一個豎彎，伸出小手和老師一起寫。O和e都要一筆完成，o從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆連起來。e中間從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

師：來，再伸出小手，看著大屏幕寫一遍。

師：下面，拿出拼音本，對照大屏幕在本子上把ɑ o e四聲寫一遍，注意：頭正身直腳放平，比比誰的坐姿最端正。

師：大家看這個小朋友寫的，占格正確，像一個個胖娃娃。希望大家都向他學習！

五、小游戲：猜猜猜

師：接下來，咱們做個小游戲，游戲的名字叫猜猜猜：圓圓的臉蛋羊角辮是什么？像個圓圈是什么？白鵝倒影是什么？猜得真快！

師：來，你到前面來，隨便擺ɑ o e的發音口形，其他小朋友來猜。瞧，你的口形擺得真準，大家猜也非常正確！

六、課堂總結，布置作業

孩子們，這節課我們交了三個好朋友，它們是單韻母——ɑ o e，大家記住它們了么？我們還借助四個聲調符號學會了ɑ o e的四聲，大家真是太了不起了！課后，大家可以看課本插圖編關于ɑ o e的小故事，下節課我們開個故事會，比比誰講的故事最好聽！這節課我們就上到這里，下課！

第三篇：A O E教案

學習目標：

1.知識目標：學生學會a o e，能讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a o e的音。

2.情感培養：學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。有良好 的寫字習慣。

3.能力目標：學生能通過自我探索、發現，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。

教學重點：學生學會a o e，能讀準音，認清形，正確書寫。

教學難點：知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a o e的音。教學準備：

教師：多媒體課件。學生：漢語拼音卡片。教學課時：2課時 教學過程： 第一課時

一、導入：整體認識拼音

小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？

拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是a o e．（出示帶有手腳的拼音卡片）。

（揮動卡片）嗨，小朋友們好。學生與拼音打招呼。

歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

【用童話故事吸引學生的注意力，使他們學有興趣。同時，童話故事變抽象為形象，學生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發學習興趣，使學生進入學習角色。同時，打招呼也能養成學生講禮貌的習慣。】

二、學習單韻母a（1）讀準音

我們的a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？

哦，是小姑娘在唱歌，發出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a 的口型

老師也學著她的樣來唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1-∣ a a a a a-學生跟唱

我們念a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴 a a a．小女孩練唱 a a a, a a a 阿姨的阿。醫生檢查口腔的時候，要我發a a a 學生跟念, 自己體會發音要領, 開火車發音

【a的音不難念，聯系生活實際，學生就能很快發現，他們在很多時候都要用到這個音。課堂上，教師既要保證學生的學習興趣，又要啟發他們的生活經驗，所以要設計不同的形式來念a 甚至唱a。另外，教師要保證每一位學生都能讀準音，但又避免枯燥乏味的練習。】（2）認清形

請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a” 我們一起來寫個a：（教師范寫）

a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。學生書空

a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？ 它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。【從圖畫中抽象出字母的形，學生經歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調動學生所有能調動的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。】 第二課時

一、學習聲調

把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？ 學生邊說，教師邊板書四聲調，然后告訴學生，這就是聲調符號，a遇上它們，讀起來聲調就不同了。

你們發現汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論）對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a 跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a 別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀： “啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念： “啊，祖國真偉大！”跟我一起說。鞏固練習：（念兒歌）：車平地走āāā，汽車上坡ááá，汽車上坡又下坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。【學習聲調，特別注意第二聲和第三聲是教學的難點。經過學生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學時，我先要讓學生自己去比較聲調與汽車圖，發現聲調的不同形狀。然后，再把聲調的學習放到詞、句中去，使他們容易理解，讀準字母的聲調。】

二、復習四聲調兒歌 打亂順序開火車讀帶調a 學習o（1）讀準音：

小朋友真能干，和a交上了朋友。a 也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認識。（出示卡通的o）“嗨，你們好，我是o，是a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩。” 誰想和o 交朋友？快來和它打招呼吧。（出示卡通的o）“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領可大了。每天清晨，大公雞都會發出o o o的叫聲，催人們起床呢。”

（投影書上插圖）你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎？（學生學大公雞打鳴）

發o這個音，就像你們剛才學公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發音（學生跟讀）念兒歌：“一只大公雞，早晨o o 啼。”“大公雞o o叫，叫我早起上學校。”（2）讀四聲調：

老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調帽子帶到o的卡片上）你們能把它放到一句話當中，來說一說嗎？ 老師也想來說說：

噢，我知道了（第一聲）哦？我不明白（第二聲）噢，原來是這樣（第三聲）哦，我懂了（第四聲）（3）認清形，指導書寫

再來看看，o的形狀是怎樣的？

教師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。請你們找一找，0住在哪個格子里？

好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。3．學習e（1）讀準音。

（投影插圖）小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝）是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。（2）學習四聲。

（出示卡通e）誰來向e問聲好？ e 也帶上了帽子，你能讀準它嗎？ 你能組個詞來讀一讀嗎？ e e e，大白鵝的鵝 e e e，惡心的惡 e e e，惡人的惡

（3）認清形，書寫指導。

（投影插圖）小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝）是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。（出示卡通e）誰來向e問聲好？ e 也帶上了帽子，你能讀準它嗎？ 你能組個詞來讀一讀嗎？ e e e，大白鵝的鵝 e e e，惡心的惡 e e e，惡人的惡

小朋友，你能找找圖上哪個地方像e 的形狀？ 真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影e e e。”

我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

三、教師范寫

把e 也送回家吧。

四、課外作業

用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學聽一聽，老師相信你們一定能。

第四篇：a o e教案

a o e教學

第一課時

教學目標：

知識能力：學會ａ、o、e三個單韻母，能讀準音、認清形，能在四線格中正確書寫。培養學生的觀察能力和正確的發音能力。認識聲調符號。學會ａ、o、e的四個聲調并能正確讀出。

過程與方法：通過看圖、拼讀來學習漢語拼音，朗讀背誦兒歌來認讀漢字。情感態度價值觀：激發學習拼音的樂趣，激發學習漢字的興趣。教學重點：

①學會ａ、o、e三個單韻母，能讀準音、認清形，能在四線格中正確書寫。②認識聲調符號。學會ａ、o、e的四個聲調并能正確讀出。教學難點：

①o的正確發音。

②認清字母的形，并能在四線格中規范書寫。

一、導入

同學們，新開學你們都認識了幾個小朋友啊？今天老師又給大家帶來了三位小朋友，大家想不想認識啊？猜一猜他們叫什么名字

二、教學過程

（一）學習a

1、出示圖片（教材第8頁）

2、同學認真觀察圖上醫生給小朋友看病，根據自己看病的經驗，試著發音

3、老師讀，學生觀察老師是怎么發出這個音的

4、教師帶領學生讀準拼音a(強調嘴型)

5、教兒歌（嘴巴張大a a a）(二)學習o

1、出示圖片（教材第8頁）

2、小朋友們，觀察這幅圖你們知道這是一天的什么時候嗎？從哪里能看出？（早晨，有日出，有大公雞）

3、同學們觀察真仔細，那么你們知道大公雞是怎么叫的嗎？誰來學一學。（指名回答）4、同學們，如果我們把公雞的叫聲發的短一點就是我們要學的拼音字母O的發音

5、教師帶領同學讀準拼音o(強調嘴型)老師考考你們，觀察a和o有什么不同。（a跟O 有點像，但是a有個小尾巴）

6、學習兒歌（嘴巴圓圓o o o）

（三）學習e

1、出示圖片（教材第8頁）

2、大家仔細觀察一下這個e 像什么呢？（白鵝的翅膀）

3、聰明的小朋友再找找它于我們學的O有什么不同。（e不是一個圓，它中間有一橫，而且一橫轉彎的地方不封口）

4、教兒歌（嘴巴扁扁e e e）

三、小結

同學們，今天我們學習了三個字母，它們都是單韻母，跟老師讀單韻母。

嘴巴張大是什么（a）嘴巴圓圓的是（O）嘴巴扁扁的是（e）。齊唱兒歌（嘴巴張大a a a,嘴巴圓圓O O O,嘴巴扁扁e e e）

四、練習（開小火車練習）師：小小火車誰來開 生：我來開

師：小小火車豎（橫）著開，指名開始 生：按順序回答

課后反思：一年級的孩子在幼兒園的時候就學過拼音字母了，但只會順著讀，沒有掌握到發音的技巧，所以我教了一些兒歌方便于記憶，學生也非常喜歡。

第二課時

教學目標：

1、復習ａ、o、e的讀音，認清形、記住形，能在四線格中正確書寫。

2、指導學生認識四線格。培養學生的觀察能力和正確的發音能力。

3、通過看圖、拼讀來學習漢語拼音，朗讀背誦兒歌來認讀漢字。

教學重點：學會ａ、o、e三個單韻母，能認清并記住形，能在四線格中正確書寫。教學難點：認清字母的形，并能在四線格中規范書寫。

一、復習導入

同學們還記得三個單韻母嗎，一起唱一下兒歌

二、介紹四線三格

1、ppt展示四線三格，讓同學們數一數有幾條線，認識上格、中格、下格

2、教學生字母如何占格和怎么寫

3、寫字母的兒歌（半圈豎彎a a a;圓圈圓圈o o o;橫折半圈e e e）

4、學生在本上練習寫拼音，教師巡視指導 三、四聲的讀法及寫法

1、出示ppt同學們觀察發現a帶上了不同的帽子。數數有幾個帽子（4）這就是a的四聲。第一個，帶平頂冒的是第一聲讀（跟讀齊讀）第二個帶向上帽子的是第二聲（跟讀齊讀），第三個帶拐彎帽子的是第三聲（跟讀齊讀），第四個帶向下帽子的是第四聲（跟讀齊讀）。（注意讀時用手指標明聲調方向）

2、自由讀一讀，誰來試讀。（指名讀，開火車讀，男女生賽讀）

3、同學們，O也帶上了和a一樣的帽子呢。看看誰最聰明，能不能仿照a的四聲讀讀O的四聲呢，先輕聲在下面試著讀一讀，指名讀，正音并范讀

4、誰來試試e的四聲怎么讀，指名讀，齊讀。

5、誰能把這三個字母的四聲一起讀一讀呢（指名讀，齊讀）

6、小朋友們會在四線三格中書寫aoe了，也會讀aoe的四聲了，那么你么知道aoe 的四個小帽子應在寫在四線三格的什么地方嗎？（指名說，上格）并在黑板上范寫，學生書空后，在自己本子上書寫。

四、練習

ppt展示不同標音的拼音，教師指，同學練習讀，鞏固四聲。

五、學說兒歌： 出示兒歌：

啦啦啦，啦啦啦，唱著歌兒飛出家。小花狗，再見啦，我們學校快到啦！（1）老師范讀，學生跟讀。

（2）畫出兒歌中有a、o、e的字，帶領學生讀一讀。

六、作業

1、回家之后把兒歌和學的三個字母給家長說一說讀一讀

2、把a o e 和他們的四聲各寫一行

課后反思：帶聲調的a o e學生順著都會讀，但單拿出來一個帶聲調的字母就不知道了，只有幾個人會讀，所以以后要多練習帶聲調的字母，自己做一個卡片，老師不按順序的拿由同學讀。

第五篇：a o e教案

《a o e》教案

第一課時

教學目標：

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。

教學重點：a o e的發音和韻母帶調讀。

教學難點：e的發音及a o e的第二聲和第三聲。

課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）

教學時間：2課時

aoe的正確發音方法；認 課時目標：知道學拼音的用處；學會單韻母識四線格，初步會寫aoe。；認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。

教學過程：

一、明確學習目的，激發學習興趣

同學們，今天我要帶大家去一個奇妙而有趣的地方，那就是拼音王國。在拼音王國里住著很多拼音朋友，認識了他們就會自己認字、讀書了，還可以說一口流利的普通話，你們想和老師一塊去認識他們嗎？（生：愿意）。師：好，在認識他們之前呀，我們先來讀一首兒歌，了解學習拼音的作用。請看：（更我讀，邊讀邊拍掌）學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！（師：坐直，端正）

在拼音王國里，有三個大家庭，他們是聲母、韻母和整體認讀音節，這節課，老師要帶領你們走進韻母家庭，認識他們家中三個最可愛的孩子，就是單韻母aoe(出示PPT，然后把aoe的卡片貼在黑板上)，同學們，你們要仔細觀察他們長什么樣子哦。看，拼音王國可真美呀，誰來說說你發現圖中他們都在干什么？（2生答）哎，我們的三個拼音朋友，他們到哪里去了？原來呀在和我們捉迷藏呢，你能把它找出來嗎？

（出示動態PPT：aoe）

二、授課

1、a

（一）教讀a

1、你看，清早呀，小姑娘在唱歌，誰知道她唱歌的時候發出了一個什么音？（1生學）對呀，咱們發a的時候：嘴巴是張得大大的，舌頭居中，舌位低，發音過程中口形不能變。

2、看老師發音（教讀3遍），學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。誰來說說你發現老師嘴巴是怎樣的？（1生答）。再教讀3遍。

3、問：誰想自己站起來讀一讀？（你來，你來），我來聽聽小組的發音怎么樣？（第一組、二三組、四五組、第六組）生：到。一起讀。看你們發音時，嘴巴張得大大的，老師就編了一句順口溜來記住a：嘴巴張大aaa。跟我讀。

4、你看看圖片，你發現小女孩哪個地方像a？（1生答）像a的什么地方？那你有沒有辦法來記住a？師教：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 ɑ

ɑ

ɑ。

5、男生讀、女生讀，開火車讀。點讀。

（二）描寫a

1、師： 單韻母

ɑ 玩累了，想回家找媽媽了，你知道它家住在哪里嗎？它家呀，叫做四線格，你看這是第一線，這是？這是？這兒呢？他們組成了三個格，這是上格，這是中格，這兒呢？所以，他們叫四線三格。（邊說邊出示PPT）你看看a是住在哪一格的？（生答：中格）現在我把四線格和a都請到黑板上來，你還認識它嗎？（生：認識）出示a：問—這個單韻母讀作？（生答：a）

2、好，現在看老師寫a。A是由兩筆寫成的，第一筆，寫左半圓，要寫得胖胖的，第二筆寫豎右彎，這一豎要寫得直直的，小尾巴短短的。現在請你看我寫，小手可以拿出來和我一起比劃。教師邊寫說：第一筆，從中格右下起筆，到二線，向左再向下寫一個半圓，到三線，再微微翹起來。師：好，小手指，生：在這里。請你跟我唱筆順：左半圓胖胖的，右豎彎直直的，小尾巴短短的。你們真棒！現在請你翻開書37頁，在最下面的四線格里描一描a。描完后用你正確的姿勢告訴我。（展示一個學生的）

（三）教聲調a

1、師：韻母媽媽看到單韻母

ɑ

這么可愛就給a買了四頂帽子。這四頂帽子的名字叫做“聲調”，跟我讀：聲調（生跟讀）

2、你看，這是一聲，這是二聲，這是三聲，這是四聲。（貼小汽車圖到黑板上，邊貼邊解釋：我們來看：一聲很平，就像汽車在平地上跑一樣；二聲，你看像什么？誰來說？<哦，是上坡>；三聲你看像什么？（生答）；誰來說說四聲像什么？）

3、現在我們要想個辦法來記住四聲了，老師給大家編了一句順口溜，跟我讀：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

4、好，現在我們把a加上一起來說一說，可以用手勢來幫我們發正確的音。教讀：一聲高高平又平ā，二聲就像上山坡á，三聲下坡又上坡ǎ，四聲就像下山坡à。好，你們讀得真好聽，再跟我讀一遍ā á ǎ à。好，現在我們連起來讀一遍，ā á ǎ à

5、你們讀得真好聽，現在我單獨指，你還能讀出來嗎？（打亂順序讀一遍）

6、接下來，我們開火車讀：火車火車，誰來看？當你讀正確了，水壺先生就會把水滴灑下來，有了三滴水枯萎的花兒就會開花。第....組火車開動。（學生邊讀，邊澆水，糾正錯誤發音，火車有問題了，就重新換一列火車開）。

7、老師還有一個順口溜教給大家：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

8、你平常什么時候會用到a？（情景展示：教讀）

8過度：小朋友們，學拼音好不好玩呀？（生：好玩）還想不想繼續學？（生：想）

接下來，我們要學第二個單韻母0了。

2、o

（一）教讀0

1、看，圖畫上的公雞在干嘛？（生：打鳴）師：誰知道公雞打鳴是怎樣打的呢？那我們讀這個字母的時候呀，也要和公雞一樣，攏圓嘴巴。跟我讀：ooo(教讀3遍)，誰告訴我，老師的嘴巴是怎樣的？（1生答）。你看得真仔細，加一顆星。來，把手發在嘴邊，像我一樣攏圓嘴巴跟我發音：ooo.。（教讀3遍）。誰站起來讀給大家聽聽？（你來，其他人跟你讀...你來...你來。大家一起來）。我來看看小組的發音，男生讀？女生讀？

2、都會讀了，那怎么記住它呢？老師又變了一句順口溜，跟我讀：太陽出來紅通通，公雞一叫 o o o。你還有什么辦法可以記住o？（生說方法，其他人跟讀）

（二）教聲調o

1、現在給o把帽子加上，你會讀嗎？（生：會讀）。好，那我請一個小老師來教大家讀：ō ó ǒ ò。小老師你當得可真棒，跟我讀（教讀）：ō ó ǒ ò。連起來，一起讀ō ó ǒ ò。

2、現在開火車讀：火車火車，誰來開。你讀對了，小雞就會給你鼓掌哦。（第...組開動：開）邊讀邊PPT鼓掌。

3、你平常什么時候會用到o呢？（1生答）教讀：ō噢，原來是他。ó哦，她也會游泳？ò哦！我明白了。

（二）描寫o

1、O現在想回家了，你看看它家住在哪一格？（生：中格）看看o一共是幾筆？（生：一筆）仔細觀察，o是從哪個地方起筆開始寫的呢？

2、看老師寫。O從第二線下面起筆，向左，寫一個圓，到三線，再上去，到二線后，封口。要寫得圓圓的，不能超出了線。現在，你書空跟著我寫寫。好，現在趕快去描一描。（展示一個）

過渡：接下來呀，還有一個單韻母，也想出來和我們玩呢，快看，他來了。他是誰？（生：大白鵝）師：誰告訴我，他在干什么？（生：在水里游）師：他在游泳的時候水下有一個什么？（生：倒影）。好，這就是我們今天要學的第三個單韻母e。

3、e

（一）教讀e

1、有哪個小老師愿意來教教大家？（1生教）

2、誰說說發音的時候嘴巴是怎樣的？（1生答：扁扁的）。哇，你說得可真棒，加一顆星！看老師，發音的時候嘴巴扁扁的，口型不能變。eee.我看哪一組讀得最棒，一二組、三四組、五六組。點讀。齊讀。

3、誰能想個辦法來記住它？（1生答：水中倒影eee，1生答：嘴巴扁扁eee。其他人跟讀。）師，你們的方法可真多。老師也有一首兒歌也可以記住它，跟我讀：清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ

（二）描一描e

4、e回家了，他家住在哪一格？（生：中格）。

A、看老師寫：先寫一個小的短橫，停一下筆，但不取筆，接下來往上，到二線后，往下，寫個半圓，到了三線后，又向上，要留個小口，不能把嘴巴封起來了，不然白鵝就不能唱歌了。看，一筆寫成了e。B、跟老師一起書空 C、描一描

（三）教聲調e

1、e帶上帽子，你會讀嗎？（生：會）來，一起讀。請一個小老師教。師教。

2、點讀。打亂順序讀。小組讀。開火車讀。你讀對了，小貓就把魚吊起來了。

3、平常，你會在哪里用到e？（1生說）師：教讀：組詞。

總：

1、現在，你會把aoe的四聲讀正確了嗎？（生：能）師：好，那現在我們加上手勢一起把aoe的四聲都讀一遍，好不好？（生：好。）

2、想一想：這節課，我們來到拼音王國學到了些什么知識？（2生答）

一起背一遍順口溜：

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴 ɑ ɑ ɑ

太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ 清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ

4、結束語：每個漢字都是用拼音來拼讀的，學會了拼音，你認識的漢字就會越來越多，慢慢你就會自己讀故事書了。你還想跟我繼續學嗎？（生：想）。好，那我們下節課接著學習好不好？（生：好)師：下課。敬禮！值日生：向后轉：向聽課老師說再見！

板書設計：

8字與拼音

（一）另：黑板上貼帶有聲調的aoe。