第一篇：1幼師教案新

模仿角色游戲：青蛙過(guò)河（大班）

張家口市涿鹿縣輝耀學(xué)區(qū) 崔智霞

目標(biāo)：

1、讓幼兒初步掌握雙腳跳的動(dòng)作。

2、發(fā)展幼兒的跳躍能力及身體協(xié)調(diào)性。

3、喜歡參與游戲，提高對(duì)上體育活動(dòng)的興趣。準(zhǔn)備：動(dòng)物道具（青蛙、鴨子、小鳥(niǎo)）、彩條。教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：木頭人、動(dòng)物模仿動(dòng)作。

師：小朋友們見(jiàn)到你們太高興了（彎腰舉手成擁抱狀）。生：你們高興嗎？

師：老師好喜歡你們！

師：小朋友們，跟我去看看有趣的小動(dòng)物，愿意嗎？請(qǐng)跟老師一起走，頭尾相接圍成一個(gè)圓圈，喊上口號(hào)，左右擺手（121、1234567逐漸走成一個(gè)圈，聽(tīng)老師說(shuō)，“我是一個(gè)木頭人，不許說(shuō)話，不許動(dòng)”）做“木頭人”游戲，帶小朋友進(jìn)入狀態(tài)，進(jìn)行動(dòng)物模仿。（小朋友們看這是什么？生：小鴨子!你們能做一做嗎？學(xué)生先做，老師領(lǐng)做，“請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做”隨時(shí)表?yè)P(yáng)，你真棒，你們真棒。）

a、鴨子走.b、小鳥(niǎo)飛

c、青蛙跳.二、“青蛙過(guò)河”玩法：

1、小朋友們累嗎？咱們休息一會(huì)，小朋友們想一想，剛才我們學(xué)了幾個(gè)小動(dòng)物呀！哪一個(gè)最好看呀!小朋友先說(shuō)，老師引入青蛙（好看），我們?cè)僮鲆蛔銮嗤芴脝?

2、小朋友們你們看那有條小河，咱們?nèi)ヌ惶?(小朋友在做青蛙跳時(shí)擺好一條長(zhǎng)河)

3、小朋友們?cè)蹅冋規(guī)讉€(gè)小朋友給咱們表演一下青蛙過(guò)河好嗎？(找?guī)讉€(gè)小朋友做)其他小朋友仔細(xì)的觀察。

4、老師點(diǎn)評(píng)并示范講解。（這幾個(gè)小朋友都做得非常棒，（獎(jiǎng)勵(lì)）但是也有做的不好的地方，比如有的小朋友是單腳跳的等等，小朋友們老師給大家做一個(gè)青蛙跳好不好呀!示范完后，大家和老師一起跳好不好？小朋友自己再練習(xí)。動(dòng)作要領(lǐng)：

歌謠：青蛙青蛙跟我跳（兩腳開(kāi)立），雙腳用力向前跳（前腳掌蹬地），向上擺臂收大腿（擺臂、屈膝），落地緩沖輕又巧(腳跟先著地)。

5、青蛙過(guò)河比賽：

小朋友們?cè)蹅儊?lái)場(chǎng)青蛙過(guò)河比賽好嗎？聽(tīng)老師先說(shuō)，咱們分成人數(shù)相等的四組，每一組的開(kāi)頭聽(tīng)好老師口令，分別跳過(guò)三條小河后，拿上物品跑回來(lái)放到盒子里，如果沒(méi)有拿物品算犯規(guī)重來(lái)，河的寬度是一樣的，最先回來(lái)的

為勝并有獎(jiǎng)勵(lì)。(現(xiàn)在咱們自愿分組，誰(shuí)愿意來(lái)第一組，第二組，第三組，第四組，剛才老師說(shuō)的聽(tīng)懂沒(méi)有，簡(jiǎn)單的再說(shuō)一遍，聽(tīng)老師口令現(xiàn)在開(kāi)始。)要求：

1、每一組必須站整齊了，不能亂跑。

2、盡量按咱們剛學(xué)的動(dòng)作要領(lǐng)來(lái)作比賽。

三、放松活動(dòng)：“抱西瓜”

小朋友們現(xiàn)在和老師放松一下，咱們抱一抱西瓜，送給別人，跟老師一起做，好不好？

四、總結(jié)

小朋友們今天玩的高興嗎？老師感覺(jué)大家今天表現(xiàn)的非常好，給自己鼓鼓掌好嗎？今天學(xué)到了什么？下課后大家再鞏固鞏固青蛙跳。小朋友們下課！再見(jiàn)！

第二篇：新幼師心得體會(huì)

作為一名幼兒園新教師的心得體會(huì)

賈川鄉(xiāng)中心幼兒園 周彥平

良好的開(kāi)始是成功的一半,這40多天的幼教生活讓我受益匪淺。首先感謝各位園長(zhǎng)和老師給我提供的幫助。通過(guò)在幼兒園40多天的工作，我了解了如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，了解了如何建立良好的師生關(guān)系。讓我體會(huì)到我們教師自身需要不斷充實(shí)和提高，給孩子一碗水，自己就要準(zhǔn)備一桶水這樣一個(gè)道理。我深切感受到了幼兒園的教育重要性和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神。作為一名新的幼兒園教師，我?guī)е鵁崆閬?lái)到幼兒園，面對(duì)一張張可愛(ài)的小臉，我迷茫了，對(duì)幼兒教育有了新的認(rèn)識(shí)：

第一、對(duì)幼兒園的保教結(jié)合教育特點(diǎn)有了很全新的認(rèn)識(shí)與理解。剛進(jìn)入幼兒園，我每天都疲于應(yīng)付孩子們上課紀(jì)律，下課安全，上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。當(dāng)我晚上聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀幼兒老師的視頻講述，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問(wèn)、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們?cè)诟嗟挠螒蚧顒?dòng)中自由嬉戲，快樂(lè)成長(zhǎng)。

第二、明確了幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法。很多人認(rèn)為，幼兒教師

不過(guò)就是哄哄孩子，知識(shí)含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí)，才驚訝的發(fā)現(xiàn)：我這個(gè)專業(yè)的師范院校畢業(yè)生，竟然不是一個(gè)合格的專業(yè)幼兒教師。反思與迷茫中，通過(guò)與老教師的交流：讓我知道了成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱職把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。

第三、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感 當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候，當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回 報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭。是啊，誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的情況？可是，作為幼兒教師的我們，是離天使最近的人，面對(duì)那一張純真幼稚的臉龐，怎么忍心不負(fù)責(zé)任？怎么忍心傷害他們？所以，我要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因?yàn)橛^(guò)高當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ模瑥膩?lái)沒(méi)有認(rèn)真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福，當(dāng)你的世界大雨傾盆的時(shí)候，你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹？作為我們幼兒園的大班班主任,我深知責(zé)任重大，所以還得好好努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身。

第一，從小事做起，一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作。根據(jù)我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育，引導(dǎo)他們，使他們不但健康成長(zhǎng)，還能健康成人。

第二，要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對(duì)于向我們年輕的新教師來(lái)說(shuō)，是一件非常容易的事情，但是最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識(shí)更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去。我們不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)每位幼兒，發(fā)現(xiàn)每位幼兒不同。學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在以后的教學(xué)中有好的經(jīng)驗(yàn)和好的教學(xué)方法，要和其他的教師去分享討論（取經(jīng)）。

第三，在教學(xué)中我們要選擇更好更簡(jiǎn)潔的教育方法，從和其他教師的合作中找到快樂(lè)。創(chuàng)新對(duì)與我們新教師來(lái)說(shuō)是很困難的，在教育領(lǐng)域里我們一面舉著教育基礎(chǔ)的旗幟，一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟。對(duì)我們年輕的新教師來(lái)說(shuō)，我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的。

第四，師德中要求我們教師為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。太多的經(jīng)驗(yàn)我是沒(méi)有的，只是一點(diǎn)學(xué)習(xí)后的個(gè)人自我體會(huì)。我想在以后的工作生活中我會(huì)努力學(xué)習(xí)的，經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐生活中慢慢增長(zhǎng)的，我相信在不久的未來(lái)我會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，這充分的體現(xiàn)了對(duì)我們新教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)和期望。

總之，經(jīng)過(guò)40多天的任教，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我會(huì)不斷努力，為農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的光和熱篇二：新教師心得體會(huì)

新教師心得體會(huì)

時(shí)光飛逝，一年的時(shí)間很快的就這樣過(guò)去了，在初為人師的三年里，讓我既體會(huì)到了剛剛踏上工作崗位的那種新鮮感，又感覺(jué)到了教師工作的艱辛和勞累?；仡櫲甑墓ぷ?，我收獲頗多，下面我就來(lái)談一談我這一年在工作上的收獲，愿和各位老師共勉。

一、把握機(jī)會(huì)，積累經(jīng)驗(yàn)

以前我一直認(rèn)為，只要專業(yè)知識(shí)水平到達(dá)一定程度就可以當(dāng)好老師了，其實(shí)不然。教育不是一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授過(guò)程，其實(shí)是兼有教書(shū)育人的過(guò)程，所以只靠專業(yè)知識(shí)是無(wú)濟(jì)于事的。為了使新教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作，具備良好的思想品德和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。新教師要走的路還很長(zhǎng)，在這條不斷探索的路途中，我們需要的是謙虛的請(qǐng)教和經(jīng)驗(yàn)的積累。

二、第一堂課，靚出你自己

有人說(shuō)“好的開(kāi)始，是成功的一半”。我想這也是新教師在教學(xué)實(shí)踐中必須牢記的準(zhǔn)則。在第一堂課上，你要充分展示自己的素質(zhì)和魅力，給學(xué)生留下美好的第一印象，這將會(huì)對(duì)今后的教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。以我自己的親身經(jīng)歷為例：去年我接手的是五年級(jí)語(yǔ)文，班主任在向我介紹班級(jí)情況的時(shí)候，就嚴(yán)肅地和我說(shuō)，千萬(wàn)不要對(duì)著學(xué)生笑，一定要對(duì)他們“兇”。剛開(kāi)始我也有點(diǎn)發(fā)愣，但在以后的教學(xué)過(guò)程中，我逐漸體會(huì)到：其實(shí)這個(gè)“兇”，就是指教師必須先樹(shù)立威信。打個(gè)比方，你要在上課鈴聲未停之前到達(dá)教室門(mén)口，注視全班。目光要犀利、靈活而有神，以便讓學(xué)生盡快安靜下來(lái)。如果還有人打鬧，可以用一種期待的目光盯住他。千萬(wàn)不要傻乎乎地直接開(kāi)始上課。我曾經(jīng)就有過(guò)這樣的教訓(xùn)，結(jié)果一節(jié)課下來(lái)，班級(jí)里亂糟糟的，更不用提什么教學(xué)效果了。一旦學(xué)生安靜下來(lái)，你要使出渾身解數(shù)盡可能地展示自己的特長(zhǎng)和才能。語(yǔ)言要生動(dòng)活潑，朗讀要聲情并茂，板書(shū)要工整美觀，講解要深入淺出，教態(tài)要落落大方，表情要富于變化。另外，對(duì)于小學(xué)生加點(diǎn)小道具、小獎(jiǎng)品、小競(jìng)賽，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得鮮活。小故事、小笑話、小謎語(yǔ)會(huì)讓學(xué)生感到快樂(lè)。總而言之，走好第一步，如果第一堂課你能讓學(xué)生喜歡你，佩服你，那么以后的路就順暢多了。

三、每一個(gè)學(xué)生都是天使

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的心應(yīng)該充滿對(duì)每一個(gè)他要打交道的具體孩子的愛(ài)，盡管這孩子的品質(zhì)已經(jīng)非常敗壞，經(jīng)管他可能給教師帶來(lái)許多不愉快的事情，教師都要以自己美好的感情去教育他?！?/p>

我們學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，在我們班“留守兒童”的比例已經(jīng)占到了80%。這些孩子的父母大多外出打工，孩子則由家中的老人或親戚代為撫養(yǎng)。由于老人溺愛(ài)或親友疏于管教缺少正確的價(jià)值引導(dǎo)，所以，這些孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性都很不理想。最嚴(yán)重的是，很多學(xué)生都對(duì)自己缺乏信心。上課的時(shí)候很少有學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地舉手發(fā)言，就連成績(jī)比較好的學(xué)生也是一樣。

作為一名新教師，我不妄想在一開(kāi)始就扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面。你最需要做的是在最短的時(shí)間內(nèi)記住班級(jí)里每個(gè)學(xué)生的名字，讓每一個(gè)學(xué)生知道你認(rèn)識(shí)并關(guān)愛(ài)他。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，直呼其名都顯得更有效果。可以提供幾個(gè)小竅門(mén)以便記憶：你可以畫(huà)出學(xué)生座位表，強(qiáng)化記憶。必要時(shí)，也可把它放在講桌上或者辦公室里，有空就看一看。另外，你還必須盡快地了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況及其家庭情況，以便因材施教。你的愛(ài)心如同陽(yáng)光，要讓教室的每一個(gè)角落都感到溫

暖。你要細(xì)心觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。如果你能不經(jīng)意地說(shuō)出某個(gè)學(xué)生的一件值得稱道的小事，他受到的鼓勵(lì)將是非常大的。不知哪個(gè)激進(jìn)的教育家說(shuō)過(guò)，有時(shí)候我們對(duì)待孩子，要“昧著良心說(shuō)好話”。初聽(tīng)這句話，覺(jué)得有些偏激，細(xì)想想，如果出于愛(ài)，出于從心底里的賞識(shí)，有意識(shí)地夸贊一個(gè)孩子，夸到他“燦爛發(fā)光”，有時(shí)真的能奏奇效。

作為新教師，如何提高教學(xué)質(zhì)量，恐怕是令大家苦惱的問(wèn)題。幸運(yùn)的是，每個(gè)學(xué)校都會(huì)為新老師指定一個(gè)指導(dǎo)教師。在一年的試用期中，指導(dǎo)教師將會(huì)對(duì)你的教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)效果，有個(gè)全面的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。一般情況下，指導(dǎo)老師都是平行班的老師。所以，每上一堂課之前，你可以先去聽(tīng)聽(tīng)指導(dǎo)教師講課。當(dāng)然，聽(tīng)課時(shí)不但要“知其然”，還要琢磨其“所以然”。琢磨不出其中的妙處時(shí)，可以虛心向老教師請(qǐng)教，然后再來(lái)準(zhǔn)備自己的課。但是，自己的課不一定全盤(pán)照搬老教師的設(shè)計(jì)，但一定要向老教師談一談你的設(shè)計(jì)意圖，征求她的意見(jiàn)?；蛘吣憧梢匝?qǐng)指導(dǎo)教師去聽(tīng)你的課，請(qǐng)他給你的教學(xué)成敗把把脈。千萬(wàn)不要懼怕指導(dǎo)教師的聽(tīng)課，其實(shí)她的每一個(gè)聽(tīng)課，都是你不斷進(jìn)步的機(jī)會(huì)。同時(shí)，堅(jiān)持聽(tīng)課，你也可以聽(tīng)其他老師的課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 切實(shí)提高自己的基本功。在平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)學(xué)科的雜志和書(shū)刊，把好的方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，不斷的反思和總結(jié)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。

這一年來(lái)，從陌生到熟悉，我開(kāi)始融入到學(xué)校這個(gè)集體中，在和教師前輩一起工作的日子里，我學(xué)習(xí)到了他們那種甘心奉獻(xiàn)、默默耕耘的高尚情操，從中感受到了無(wú)限的溫暖，這般鮮活地看到了許許多多的教師都在默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著他們的青春與智慧。與他們相比，我自愧不如。一年，僅僅只是一個(gè)開(kāi)始，我們的從教之路任重而道遠(yuǎn)，盡管“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，但“吾將上下而求索”。最后，衷心感謝教育局的關(guān)心以及蓉浦學(xué)院組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)，讓我們新教師能快速地成長(zhǎng)起來(lái)。篇三：新教師工作心得體會(huì)

新教師工作心得體會(huì)

教師是蠟燭，照亮了別人燃燒了自己，教師是人類的工程師，培育著祖國(guó)未來(lái)的希望，教師是陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè)，所以我從小就希望自己長(zhǎng)大后能成為一名人民教師。如今，我終于實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想成為了一名光榮的、培育祖國(guó)花朵的人民教師。

時(shí)光飛逝，時(shí)間很快過(guò)去了，這一段時(shí)間里，在教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我無(wú)論在教學(xué)方面還是在輔導(dǎo)員工作方面都有很大的進(jìn)步。

一、教學(xué)方面

初登講臺(tái)時(shí)，我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課知識(shí)講授完，但就好象一個(gè)人在表演一樣，我似乎忽略了學(xué)生的存在，講課時(shí)不能面向全體學(xué)生，而且組織課堂的能力也不是很好，而經(jīng)過(guò)歷練與學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助下，我有了很大的進(jìn)步。我現(xiàn)在上課時(shí)，能以學(xué)生為主體而把自己擺在一個(gè)組織者、參與者和引導(dǎo)者的地位上。所以在這里我還想再一次的感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我的幫助，使我在教學(xué)方面有所進(jìn)步。經(jīng)過(guò)這一個(gè)月來(lái)的工作我覺(jué)得要想做一名合格的教師，我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本理論和基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做

好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

5、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

6、金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠凝練等。因此做為一名合格的教師，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

二、管理工作方面：

管理是學(xué)校工作中的重中之重，而輔導(dǎo)員管理工作的秘訣我覺(jué)得就是愛(ài)。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是超凡脫俗的愛(ài)。高爾基就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。

1、愛(ài)就是關(guān)懷。

師愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；金鳳凰要愛(ài)，丑小鴨同樣也要愛(ài)。

2、愛(ài)就是尊重。

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，所以我時(shí)刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的，更不能利用自己地位和權(quán)力污辱學(xué)生；我應(yīng)該從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練

中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與我縮小心理距離。

3、愛(ài)就是責(zé)任。

其實(shí)，愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，要理智地愛(ài)。也就是說(shuō)要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、決不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更應(yīng)注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。

一份春華，一份秋實(shí)，在這短暫的一個(gè)月里，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。在今后的日子里，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

新教師工作反思

時(shí)光飛逝，教學(xué)已近一年了，近一年對(duì)于我們這些剛剛走入社會(huì)的新人來(lái)說(shuō)都可以用意義非凡來(lái)概括。我們的生活和工作都發(fā)生了重大的改變。人生最快樂(lè)是事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺(tái)。我理想要用我的知識(shí)，我的理念去教育一批有理想、有擔(dān)當(dāng)、敢作敢為的時(shí)代精英，要成為學(xué)生們永生難忘的良師益友。

然而，這一切美好的想法還沒(méi)走上講臺(tái)，惠山區(qū)新教師培訓(xùn)就給我敲響了警鐘。兩天的新教師培訓(xùn)告訴我此刻所應(yīng)具備的不僅僅是激情，而是對(duì)教師這一職業(yè)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)：教師，任重而道遠(yuǎn)；成為學(xué)生的良師益友，難上加難；作為老師，只有愛(ài)是不行的。認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任，了解到以后道路的艱難，并沒(méi)有挫傷我的積極性，而是讓我在有心理準(zhǔn)備的情況下多了一把干勁。找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn)，快速完成從學(xué)生到教師這一社會(huì)職責(zé)的轉(zhuǎn)變。

作為一名新教師，最重要的就是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉掌握各項(xiàng)教育技能，成為一名合格的人民教師。為此，我在三個(gè)月內(nèi)完成了如下學(xué)習(xí)和工作任務(wù)：

（一）積極參加無(wú)錫大市組織的新課程培訓(xùn)工作。在為期三天的培訓(xùn)中我收獲很多，從朱正威教授那學(xué)到很多關(guān)于新課程的理念以及怎樣更好得展開(kāi)新課程的教學(xué)工作。另外，還有幾位資深的生物教師給我們介紹了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)中應(yīng)該注意的地方。通過(guò)這次培訓(xùn)我更加深入理解了新課程理念。

（二）在區(qū)教研員和帶教老師的指導(dǎo)下，圓滿地完成了前一階段教學(xué)工作。我有幸能得到一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富老師的指導(dǎo)，并有1次區(qū)級(jí)公開(kāi)課的觀摩和討論機(jī)會(huì)。真正上課已經(jīng)有快一年了，聽(tīng)了很多老教師的課，尤其是我?guī)煾档恼n，每節(jié)新課是必聽(tīng)的。通過(guò)不斷地聽(tīng)課，不斷地比較，我發(fā)覺(jué)我對(duì)整堂課的安排遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他們。逐漸地我發(fā)覺(jué)了一件可喜的事情，在我的課堂教學(xué)中，我與我的學(xué)生有了點(diǎn)互動(dòng)，而我在設(shè)計(jì)教學(xué)中也會(huì)充分考慮到學(xué)生的接受能力，認(rèn)知水平等。期間我開(kāi)了一節(jié)新課程研究新，在師傅的幫助下，一次又一次地改進(jìn)，將新課程的理念逐漸滲透進(jìn)我的教學(xué)。這一年來(lái)加深了我對(duì)生物這門(mén)課程的認(rèn)識(shí)。在程老師的鼓勵(lì)下，進(jìn)行了大膽的嘗試。

（1）抓住學(xué)生的興趣。充分認(rèn)識(shí)到興趣是最好的老師，我接觸到學(xué)生后并沒(méi)有給

學(xué)生講要求，講教材，而是給他們將了許多課外知識(shí)。我準(zhǔn)備了很多關(guān)于生物學(xué)的最前沿的科普知識(shí)以及最先進(jìn)的研究成果，讓我的學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生向往和期待。

（2）培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后就需要在腦海中形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣就有利于鞏固，記憶。

（3）挖掘教材中的與生活的聯(lián)系。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，還要注意盡量挖掘生活聯(lián)系點(diǎn)。學(xué)生最熟悉的東西往往最能理解，最能掌握。

這就是我的近一年的時(shí)間，快速成長(zhǎng)用汗水用心血換來(lái)的充實(shí)的一年。別人都覺(jué)得難以理解，不過(guò)一周2個(gè)教案，不過(guò)小學(xué)教學(xué)，至于那樣忙嗎？但是我覺(jué)得我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，越深入教師這個(gè)職業(yè)，我發(fā)覺(jué)我不懂的地方就越多。盡管一切已經(jīng)適應(yīng)了，在教學(xué)上也不再是最初的懵懂無(wú)知了，與學(xué)生的關(guān)系也有了進(jìn)一步的發(fā)展了，但這只是一個(gè)開(kāi)始，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索”。在以后的工作生活中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力使自己成為一名真正意義上合格的人民教師！篇四：新教師成長(zhǎng)心得體會(huì)

新教師成長(zhǎng)心得體會(huì)

七一職業(yè)中學(xué)姜安樂(lè) “教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，踏上講臺(tái)成為了一名教師，那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間半年過(guò)去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。在這半年中能夠順利、開(kāi)心完成工作，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任，感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處?，在業(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo)，都讓我受益匪淺，沒(méi)有他們的幫助和鼓勵(lì)就沒(méi)有我今天的成績(jī)。這段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了做一名教師的艱辛和快樂(lè)。因?yàn)槟贻p，活力有余而經(jīng)驗(yàn)不足，熱情有余而沉穩(wěn)不足，但這更激勵(lì)我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思。我認(rèn)為想成為一名合格的教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。

教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。

二、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)

要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸?，你才有?ài)心，才會(huì)愛(ài)生活，愛(ài)從事的工作；有了愛(ài)心，才能長(zhǎng)智慧，有了愛(ài)心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)??現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。

三、反思是新教師成長(zhǎng)的途徑

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。

作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤(pán)留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

四、有愛(ài)心、耐心，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對(duì)的。要用不同的尺子來(lái)量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長(zhǎng)處。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。愛(ài)因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開(kāi)除；黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)：“此人智力中等，不善長(zhǎng)哲學(xué)”。沒(méi)有想到開(kāi)了個(gè)天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn)，判斷他的一生呢？

在這半年中能夠順利、開(kāi)心完成工作，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任，感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處煟跇I(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo)，都讓我受益匪淺，沒(méi)有他們的幫助和鼓勵(lì)就沒(méi)有我今天的成績(jī)。這段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了做一名教師的艱辛和快樂(lè)。因?yàn)槟贻p，活力有余而經(jīng)驗(yàn)不足，熱情有余而沉穩(wěn)不足，但這更激勵(lì)我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思，就這樣我們一天天快樂(lè)地成長(zhǎng)著。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì)充滿激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上，我無(wú)怨無(wú)悔。篇五：新教師工作心得體會(huì)

新教師工作心得體會(huì)

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位已經(jīng)兩年多了了。作為一名剛踏上工作崗位的新老師，從兩年的工作實(shí)踐中，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。剛開(kāi)始自以為憑著自己良好的語(yǔ)文功底，對(duì)付小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)性問(wèn)題不在話下，只是經(jīng)驗(yàn)不足而已，其實(shí)不然，在多年來(lái)深入教學(xué)實(shí)際中，才發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)自己懂但要使得學(xué)生懂并不是件很容易的事。要教好一個(gè)學(xué)生不難，但要教好整個(gè)班的學(xué)生就必須真正全心全意付出。

讓我體會(huì)最深的是學(xué)校對(duì)各位新教師的關(guān)愛(ài)以及各位老教師的不斷提攜。為了使新教師迅速成長(zhǎng)，學(xué)校特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng)，作為一名新老師，最大的不足是缺少經(jīng)驗(yàn),對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住。學(xué)?！敖Y(jié)對(duì)子”的方針很大程度上幫助了我這一不足。當(dāng)組內(nèi)老師聽(tīng)我的課，我都虛心請(qǐng)教他們的意見(jiàn)，針對(duì)自己的存在問(wèn)題改正，調(diào)整教學(xué)方法。并積極聽(tīng)老教師和其他老師的課并參與評(píng)課，向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。特別要感謝的是岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校的各位老師，雖然剛到岸頭還不足兩個(gè)月，但是這里的老師都很友善、熱情，前不久，我參加了“新教師3年級(jí)會(huì)課活動(dòng)”，我很高興能有這樣一個(gè)歷練的機(jī)會(huì)，來(lái)提高自己，與時(shí)開(kāi)始認(rèn)真?zhèn)湔n。我校語(yǔ)文組全體教師在百忙之中一次次來(lái)聽(tīng)課，細(xì)心評(píng)課、耐心指導(dǎo)，他們和我一起分析各種情況，從多角度進(jìn)行觀察，有時(shí)會(huì)從孩子的角度問(wèn)我一些看似簡(jiǎn)單問(wèn)題讓我回答，常教我要善于從學(xué)生角度去思考問(wèn)題。

一、教學(xué)方面

初登講臺(tái)時(shí)，我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課知識(shí)講授完，但就好象一個(gè)人在表演一樣，我似乎忽略了學(xué)生的存在，講課時(shí)不能面向全體學(xué)生，而且組織課堂的能力也不是很好，而經(jīng)過(guò)歷練與學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助下，我有了很大的進(jìn)步。我現(xiàn)在上課時(shí)，能以學(xué)生為主體而把自己擺在一個(gè)組織者、參與者和引導(dǎo)者的地位上。所以在這里我還想再一次的感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我的幫助，使我在教學(xué)方面有所進(jìn)步。經(jīng)過(guò)兩年的工作我覺(jué)得要想做一名合格的教師，我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本理論和基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清

楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

4、多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

5、寫(xiě)反思日記。要加快新教師的成長(zhǎng)步伐，就必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合理論反思自己的實(shí)踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

教學(xué)反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度，只能做一個(gè)“教書(shū)匠”，而不可能成為教育專家。

6、金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言不夠

凝練、情感演繹不夠生動(dòng)等。因此做為一名合格的教師，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

二、管理工作方面：

初為人師，經(jīng)受了鍛煉，頗有深感，現(xiàn)就班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來(lái)約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對(duì)人的教育來(lái)說(shuō)更是如此。

一個(gè)人初入學(xué)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。學(xué)校通常在開(kāi)學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見(jiàn)，只有有了規(guī)矩，才有了方圓，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等；才能夠保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實(shí)施班級(jí)管理的首要前提。

初出茅廬的我，不知道規(guī)矩的重要性。在最初擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的特點(diǎn)，我大膽地制定了我的班級(jí)管理計(jì)劃：盡量對(duì)他們的行為不約定俗成，充分自主，獨(dú)立完成許多事情，更不會(huì)對(duì)他們的創(chuàng)造性活動(dòng)加以限制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個(gè)性的條件。

幾個(gè)月下來(lái)，孩子在能力、成績(jī)等方面可能發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面等不盡人意，導(dǎo)致班級(jí)工作不能順利開(kāi)展。后來(lái)，我向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，通過(guò)自己分析、總結(jié)，我意識(shí)到自己這種想法的錯(cuò)誤和不切實(shí)際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否定了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，違背了人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。這樣勢(shì)必會(huì)使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無(wú)心學(xué)習(xí)。另一方面，組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級(jí)管理工作不能順利開(kāi)展。

通過(guò)這件事，我深刻地意識(shí)到常規(guī)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的重要性，它是搞好班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當(dāng)然地把規(guī)矩當(dāng)作是阻礙個(gè)性發(fā)展的束縛而不予理會(huì)，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)闆](méi)有規(guī)矩，就不成方圓。

班主任管理工作的另外一個(gè)秘訣我覺(jué)得就是愛(ài)。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是超凡脫俗的愛(ài)。高爾基就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)

卻有一種巨大的力量。

作為一名光榮的人民教師,在以后的教學(xué)工作中我要力爭(zhēng)做到: 一.熱愛(ài)學(xué)生。給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心，關(guān)心,責(zé)任心,寬容心,細(xì)心等，我們教授學(xué)生的同時(shí),多與他們交流,發(fā)自內(nèi)心的尊重他們,關(guān)愛(ài)他們,同學(xué)們也會(huì)尊重這樣的老師，愿意上他的課。

二.獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為“蠟燭”，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人，這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫(xiě)照。我，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦。

三.不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學(xué)生喜歡的教師，社會(huì)滿意的教師。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中，提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

同時(shí)也真心的希望局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)們能多給我們新教師一次歷練的機(jī)會(huì)，多舉行一些會(huì)課活動(dòng)，使我們能有一個(gè)充分展示自己的平臺(tái)。

一份春華，一份秋實(shí)，在這短暫的兩年里，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。在今后的日子里，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

第三篇：幼師教案

幼師教案2007-09-11 17:15 美術(shù)教學(xué)是素質(zhì)教育一部分，已成為當(dāng)今教育界之共識(shí)。小學(xué)美術(shù)素質(zhì)教育，它既不同于幼兒時(shí)期從涂鴉開(kāi)始任其自由發(fā)揮，旨在培養(yǎng)興趣和發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，也不同于少年期著重于提高表現(xiàn)力來(lái)促成整體美育素質(zhì)提高的技能教學(xué)，而是通過(guò)美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，簡(jiǎn)單的造型技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，愛(ài)國(guó)主義情感和良好的品德、意志；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶力、想象能力 和創(chuàng)造能力。它正處于兩者之間，起著承前啟后的作用。如果在這一時(shí)期，對(duì)學(xué)生教育方法不當(dāng)，就會(huì)把他們引入岐途，或一味繼幼兒繪畫(huà)之道，以稚拙粗?jǐn)U美為滿足，使他們長(zhǎng)期擺脫不了低幼化狀態(tài)；或拼命苛求規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，容易使學(xué)生對(duì)繪畫(huà)從小產(chǎn)生懼怕心理，從此“望畫(huà)生畏”。要使兒童的作品真正能熠熠生輝，在教學(xué)中應(yīng)注意“臨、變、添、創(chuàng)”四種方法的運(yùn)用。

一、“臨”的方法“臨”的目的，就是培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，仔細(xì)的分析力，臨的過(guò)程，也是欣賞的過(guò)程、學(xué)習(xí)的過(guò)程，對(duì)一幅優(yōu)秀繪畫(huà)作品的欣賞，沒(méi)有比臨畫(huà)更能細(xì)細(xì)品味了，不要以為臨畫(huà)會(huì)阻礙學(xué)生的擴(kuò)散思維的發(fā)展，影響學(xué)生樂(lè)觀性格的形成，其實(shí)不然，通過(guò)臨，學(xué)生的欣賞力也會(huì)隨著臨畫(huà)的次數(shù)的增加而急劇提高。這些，正是學(xué)生智力發(fā)達(dá)和良好性格的重要組成部分。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，精選或精編符合他們實(shí)際水平而有相當(dāng)造詣畫(huà)家的范畫(huà)，因?yàn)檫@些范畫(huà)，都是中外畫(huà)家的優(yōu)秀作品，反映出他們獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，很值得借鑒和學(xué)習(xí)。臨摹大師的作品，也是學(xué)習(xí)繪畫(huà)的一種辦法，因此，讓學(xué)生照著前人的技法一筆一筆、一幅一幅地畫(huà)，力求近似。例如我國(guó)著名畫(huà)家王肇民靜物寫(xiě)生《綠蘋(píng)果》一畫(huà)，以強(qiáng)烈的紅、黑、黃、綠幾種色將常見(jiàn)的蘋(píng)果賦予音樂(lè)般的調(diào)子和生命，幾個(gè)蘋(píng)果分幾組有聚有散、有節(jié)奏地分布在紅、黑呈方形的兩大色塊里面。點(diǎn)、線、面的著力安排，具有強(qiáng)烈的形式感。我們可從王肇民先生的繪畫(huà)中感受到他深厚的造型功力和處理畫(huà)面的匠心，他畫(huà)的蘋(píng)果棱角分明，堅(jiān)實(shí)有力。讓學(xué)生明白臨這畫(huà)的目的，就是臨王肇民的用色、構(gòu)圖、用筆等方法。明白了要做什么，那么學(xué)生臨得有味、有興趣。又如指導(dǎo)臨摹世界著名畫(huà)家凡·高的油畫(huà)名作《向日葵》，畫(huà)面籠罩在一片燦爛的金色之中，畫(huà)家用筆激越剛健、流動(dòng)，色彩熾熱飽和，造型生動(dòng)，畫(huà)面上的向日葵栩栩如生，仿佛在扭動(dòng)著，充滿動(dòng)感，表現(xiàn)出畫(huà)家火一般的激情和他對(duì)強(qiáng)勁的生命力的追求，給人一種激奮向上，熱愛(ài)生命的感受。學(xué)生在欣賞中明白了這畫(huà)的目的，再根據(jù)自己對(duì)范畫(huà)的欣賞感受，選擇喜用的畫(huà)具去臨，臨得就有激情、有信心了。

二、“變”的方法“變”的目的，就是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的開(kāi)始，即對(duì)原畫(huà)小改小動(dòng)。例如畫(huà)一只引頸高歌的鳥(niǎo)，范畫(huà)是嘴張大的，把它畫(huà)成閉著嘴的。范畫(huà)的頭是向左的，把它轉(zhuǎn)變成向右的。范畫(huà)用筆用色較精巧，把它畫(huà)得粗?jǐn)U概括一些。范畫(huà)原來(lái)是水粉畫(huà)的，把它變成中國(guó)畫(huà)。以此作為創(chuàng)作的起點(diǎn)，從中學(xué)到技法，并有所發(fā)展。對(duì)原畫(huà)進(jìn)行大的改動(dòng)，改成功了，這就意味更上一層樓。如畫(huà)那只鳥(niǎo)，把它變成低頭啄食的樣子，尾巴、翅膀、雙腳也跟著作相應(yīng)變動(dòng)，甚至改方向，把向左的變畫(huà)向右的，這比小變要難得多。又如課本中的童話故事“小貓釣魚(yú)”、“烏鴉喝水”、“龜兔賽跑”的范圍進(jìn)行同名作業(yè)，很少有人能跳出其范圍，教師在一定的造型指導(dǎo)后要學(xué)生最后成作變成與原故事主人相距不太遠(yuǎn)的如“烏鴉吃肉”、“黑貓警長(zhǎng)”之類的內(nèi)容，這就使學(xué)生的思維從原來(lái)的框架中得到開(kāi)拓和伸延。是學(xué)生思維從低級(jí)到高級(jí)關(guān)鍵的一步，它由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難，循序漸進(jìn)。如果連變都不會(huì)變，哪來(lái)以后創(chuàng)作中的“神態(tài)各異”？

三、“添”的方法“添”的目的，這是一種較簡(jiǎn)單、又有趣的方法。主要是指數(shù)量的增加。如原圖中一只小鳥(niǎo)、一朵花、一片荷葉，讓學(xué)生添到二只、二朵、二片，三只、三朵、三片??，不一會(huì)，一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，一幅鮮花世界躍然紙上。又如一樣物體經(jīng)過(guò)添加變成另一番面貌，不僅改變了它的外觀，同時(shí)也增加或擴(kuò)大了功能。許許多多的革新、改革無(wú)不出于此種勞作。如果讓學(xué)生能見(jiàn)到一個(gè)簡(jiǎn)單的紙盒筒而添加幾個(gè)紙盒或別的輔助品，使其具有更大功能，那就使教材原來(lái)“學(xué)會(huì)制作一只筆簡(jiǎn)的方法”的目的得到了很大程度的升華。畫(huà)好了，把畫(huà)掛起來(lái)，再指導(dǎo)他們欣賞、評(píng)定，以樹(shù)立他們對(duì)完整的畫(huà)幅的初步概念。

四、“創(chuàng)”的方法“創(chuàng)”的目的，就是創(chuàng)造精神和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)，是美術(shù)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)生天真純樸，想象豐富，不易受新事物和舊觀念的束縛，能通過(guò)自己的觀察和想象去創(chuàng)造美。在美術(shù)教學(xué)中，加強(qiáng)“創(chuàng)”的思維的各種訓(xùn)練。從概括和形象引導(dǎo)學(xué)生積極思維，以概括形象為出發(fā)點(diǎn)聯(lián)想到具體形象，從而掌握創(chuàng)造形象的途徑，學(xué)生開(kāi)拓思維充實(shí)，創(chuàng)造出來(lái)的形象也就越多越豐富。如《窗口小景》通過(guò)撕紙，貼出一幅小景，使學(xué)生對(duì)窗口小景有選擇地、大膽地抓住物象的特征、概括地用撕紙貼畫(huà)這一新的美術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)。積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，表現(xiàn)生活，也是創(chuàng)造的一個(gè)重要部分。如觀察花卉時(shí)，就要注意觀察花的形狀，是圓的、是半圓的、還是方的等，概括花的形狀，它是在觀察中，讓學(xué)生把已學(xué)過(guò)的知識(shí)從感性到理性，自然而然地升華。兒童的感性和理性跟成人不一樣，一旦觀察中發(fā)現(xiàn)了他們喜愛(ài)的東西，就會(huì)迸發(fā)強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，此時(shí)此刻，再讓他們揮毫瀟灑，他們定會(huì)全面啟動(dòng)思維功能，定會(huì)將學(xué)到的知識(shí)和技能發(fā)揮得淋淳盡致，躍然紙上的將是一幅令人叫絕的作品。這才是學(xué)生自己創(chuàng)作真正的兒童畫(huà)。在美術(shù)課“創(chuàng)”的目標(biāo)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)繪畫(huà)情景，開(kāi)發(fā)學(xué)生的“創(chuàng)”的思維，繪畫(huà)創(chuàng)作是學(xué)生根據(jù)自己的感受去創(chuàng)新形象的過(guò)程，學(xué)生對(duì)表現(xiàn)的內(nèi)容感受程度的深淺，是創(chuàng)作成敗的關(guān)鍵。所以，在教學(xué)中，設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生有興趣的感性情景非常重要。教師應(yīng)讓學(xué)生用自己熟悉的人、物、景來(lái)設(shè)置情景，使學(xué)生傾注自身的感情去創(chuàng)作。例如：畫(huà)《可愛(ài)的動(dòng)物》一課，教師在教室的四周布滿動(dòng)物的圖片布做的動(dòng)物，播放動(dòng)物錄像帶，激發(fā)“創(chuàng)”的思維。學(xué)生躍躍欲試，三兩下就把可愛(ài)的動(dòng)物畫(huà)出來(lái)。有一個(gè)學(xué)生畫(huà)了一只獅子，整個(gè)而都有是紅色的，就問(wèn)他為什么，他回答：“因?yàn)楠{子在發(fā)火”。這一生動(dòng)的例子其實(shí)給好說(shuō)明這就是兒童在繪畫(huà)中“創(chuàng)”的起點(diǎn)。又如《未來(lái)的房子》（設(shè)計(jì)）一課，設(shè)計(jì)有趣的情景，同樣也能設(shè)計(jì)也各種各樣形狀的房子。

縱觀四種方法，環(huán)環(huán)緊扣，節(jié)節(jié)遞進(jìn)，學(xué)生自始至終懷著濃厚的興趣而循序漸進(jìn)，四種方法又連成一條紐帶、融知識(shí)、技法、觀察、想象、欣賞記憶、創(chuàng)新為一體，多方位地互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)，有效地促進(jìn)了美育素質(zhì)的全面提高。

第四篇：幼師教案

大班健康活動(dòng)：大家來(lái)玩繩

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡玩繩子，體驗(yàn)并分享游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

2、在活動(dòng)中，能主動(dòng)探索繩子的多種玩法。

3、積極主動(dòng)探索繩子的多種玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一根短繩，長(zhǎng)繩一根，音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)1、2、跟客人老師打招呼 帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體

師：跟著老師一起來(lái)踏步走起來(lái){變換快慢節(jié)奏}慢慢的拿著繩子走成一個(gè)圈坐下來(lái)。

二、探索一個(gè)人玩繩

師：開(kāi)動(dòng)你的小腦筋想一想用你手里的繩子一個(gè)人可以做什么游戲？ 幼：……………….師：根據(jù)幼兒說(shuō)的，請(qǐng)幼兒上來(lái)表演。（如：做拉面，踩高蹺，袋鼠跳等。）

師：一個(gè)人我們還可以騎大馬，那怎么騎呢？馬是怎么叫的？我們一起來(lái)騎大馬。

師幼一起用繩子隨音樂(lè)玩騎大馬。（噠!駕！停?。?/p>

教師總結(jié)：原來(lái)我們一個(gè)人可以騎大馬，做拉面。放在地上跳，可以單腳跳，可以雙腳跳，三、探索兩人玩繩

除了剛才的那些玩繩子的方法

現(xiàn)在我還想到了一個(gè)，我想玩抓尾巴，那用繩子怎么玩？有誰(shuí)會(huì)玩？至少要幾個(gè)人？（原來(lái)要兩個(gè)人才可以，要找人合作才行）

現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)試試？你們兩個(gè)誰(shuí)當(dāng)抓尾巴的？下面小朋友給他們加油。

師：兩個(gè)小朋友一起玩繩除了可以玩抓尾巴，還可以玩什么？ 幼：拉大鋸，拔河

炒黃豆……..幼兒示范。

師：這個(gè)炒黃豆很有意思，我們一起來(lái)，那我們炒黃豆要注意什么？

幼：要把兒歌念出來(lái)，要兩個(gè)人一起翻

師總結(jié)：我們炒黃豆時(shí)，要把兒歌念得清楚，兩個(gè)人要和做好，往同一個(gè)方向翻。好，現(xiàn)在跟著音樂(lè)一起來(lái)，兒歌念出來(lái)，預(yù)備起！

幼兒一起玩炒黃豆。

四、多人玩繩

1、老鼠籠游戲

師：原來(lái)兩個(gè)人玩繩子也有這么多的玩法啊！那如果很多人一起玩繩子，可以怎么玩？ 幼：吹泡泡

老鼠籠……

師：剛才小朋友說(shuō)：許多人可以一起用繩子玩老鼠籠，那怎么玩呢？你們的老鼠籠在哪里？ 幼：幼兒一起用繩子搭成老鼠籠。

師幼一起玩老鼠籠：老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，我們搭個(gè)老鼠籠，咔嚓一下抓住你。

師：哎呀！老鼠都被我抓住了，真厲害，坐下來(lái)休息休息，2、連連跳、鉆山洞游戲

師：想一想許多人用繩子除了可以玩老鼠籠還可以怎么玩？ 幼：鉆山洞，連連跳。

師：那現(xiàn)在我 的繩子會(huì)變樓梯，你們的會(huì)嗎？把繩子一個(gè)一個(gè)放下來(lái)，繩子與繩子之間的空間不能太小，要不樓梯就太窄了，放好之后依次排隊(duì)站好?，F(xiàn)在我們可以怎么玩？ 幼：跳

師：那一起來(lái)跳吧！幼兒一起連連跳。

師：如果我們把繩子舉起來(lái)可以干嘛？ 幼：鉆山洞

師：現(xiàn)在我們每個(gè)人去邀請(qǐng)一位客人老師，請(qǐng)他們來(lái)為我們搭山洞，我們來(lái)鉆山洞。

老師們搭山洞，孩子們鉆山洞，繩子可以高，也可以低，當(dāng)?shù)偷脮r(shí)候孩子自己想辦法過(guò)去。

五、拔河

師：哎呀！小繩子真好玩，可以有這么多的玩法，我這里還有一根長(zhǎng)繩可以干嘛呢？ 幼：拔河。

師：想不想一起來(lái)？幼：想

師：但是拔河的時(shí)候要注意安全，不能相互推擠，要團(tuán)結(jié)一致?，F(xiàn)在我們小男生和小女生一起來(lái)比一比誰(shuí)的力氣大？誰(shuí)超過(guò)了中間那條線誰(shuí)就輸了。準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備開(kāi)始！加油加油！

師：我們小男生是冠軍，小女生也不錯(cuò)，所以你們是第一名。給自己鼓掌！

總結(jié)：今天 我們和繩子做了那么多游戲，讓我們很開(kāi)心，除了這些繩子游戲，還有很多，讓我們一起去外面一起玩！

第五篇：幼師教案

你好!提供兩個(gè)教案,僅供參考:

第一個(gè),語(yǔ)言活動(dòng)：動(dòng)物的傘

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物找到合適的傘，并能完整地用“ⅩⅩ是ⅩⅩ的傘”講述。

2、發(fā)展幼兒大膽創(chuàng)編與連貫講述的能力。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，助人為樂(lè)的品質(zhì)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、操作小圖片每組三筐，白紙條人手一份，貼圖板每組一塊。

2、場(chǎng)景布置：森林背景圖及配套圖片：螞蟻/小鳥(niǎo)/青蛙/蛇。

3、雷聲音樂(lè)，郊游音樂(lè)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1．情景導(dǎo)入。

（聽(tīng)音樂(lè)入室，雷聲介入）師：聽(tīng)，什么聲音？（幼兒講述）

打雷了，下雨了，快想個(gè)辦法吧。（引導(dǎo)幼兒作出各種反應(yīng)）

提問(wèn)：“下雨了，真糟糕，剛才你是怎么做的？”（幼兒講述）

教師小結(jié)。

2．幫動(dòng)物找傘。

（1）認(rèn)識(shí)漢字“傘”。

●小動(dòng)物出去玩，突然下雨怎么辦呢？（幼兒講述）

教師小結(jié)：呀，你們想得辦法可真多，有的小動(dòng)物躲在大樹(shù)上，有的躲在荷葉下，它們都好象是動(dòng)物的一把大大的傘。（出示文字傘）

●看，誰(shuí)在淋雨呢？（出示：動(dòng)物圖）誰(shuí)來(lái)幫它們找一把合適的傘呢？（幼兒思考，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作）

（2）動(dòng)物與傘配對(duì)。

●提問(wèn)：你幫小鳥(niǎo)找了一把什么傘？（幼兒講述）

●根據(jù)幼兒講述及時(shí)用小圖片記錄。

●解決找傘合理性的問(wèn)題。

師：這些話真好聽(tīng)，就象一首詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！（完整講述）

教師小結(jié)。

（3）小組操作：給動(dòng)物找傘。

●要求幼兒邊找邊說(shuō)：“什么是誰(shuí)的傘”。

●以小組為單位及時(shí)張貼幼兒的操作結(jié)果。

●每隊(duì)幼兒講述記錄的詩(shī)歌。

師：請(qǐng)紅隊(duì)的小朋友說(shuō)說(shuō)你們記錄的詩(shī)歌吧。

（4）給詩(shī)歌取題目。

小朋友說(shuō)得真好，這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，誰(shuí)來(lái)幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字呢？

（5）啟發(fā)幼兒填加形容詞講述小圖片。

4．結(jié)束部分。

今天動(dòng)物們真高興，有了你們的幫忙它們都找到了一把合適的傘，它們說(shuō)要謝謝你們呢！老師會(huì)把這些詩(shī)歌放到我們的圖書(shū)角去，有時(shí)間你可以帶上好朋友去編一編，說(shuō)一說(shuō)。

第二個(gè),小班語(yǔ)言活動(dòng)：小老鼠的旅行

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面并根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步判斷、想象。

2、幫助幼兒理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的詼諧性，初步學(xué)說(shuō)兒歌。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)、大膽講述。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

小老鼠卡片人手1個(gè)；小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、恐龍的圖片各1張；背景圖4幅。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、引發(fā)興趣。

（1）教師以鼠媽媽的身份導(dǎo)入：“寶寶，你們喜歡旅行嗎？今天媽媽又要帶你們?nèi)ヂ眯辛??！?/p>

2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

（1）出示第一幅背景圖：你們看，我們到了哪里？大樹(shù)上面的這是什么呀？”我們一起來(lái)爬一爬繩子吧！

（2）誰(shuí)來(lái)猜一猜樹(shù)上的這一根繩子會(huì)是什么呢？我們一起來(lái)看看？

教師與幼兒集體說(shuō)：“吱吱 吱吱 爬繩子嘍！原來(lái)是小猴的尾巴。

（3）以同上的方法引導(dǎo)幼兒依次在圖中尋找 “滑梯”“樹(shù)枝”“山坡”，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

3、完整學(xué)習(xí)兒歌。

（1）這次的旅行真是太有趣了，我們把這些有趣的事情編成了一首兒歌。

教師有表情的朗誦兒歌。

（2）寶寶們你們能說(shuō)給媽媽聽(tīng)一聽(tīng)嗎？幼兒集體朗誦。

（3）我們一起來(lái)邊表演邊說(shuō)兒歌。

（4）個(gè)別幼兒朗誦兒歌。

（5）寶寶們，我們一起邊說(shuō)兒歌邊去旅行吧。

4、結(jié)束活動(dòng)

我們一起到外面去旅行吧?。?tīng)音樂(lè)出教室）