第一篇：小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)(浙教版)教案-下冊(cè)

浙教版品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)教案

教材特點(diǎn)：

《品德與社會(huì)》第六冊(cè)教材是根據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“我是中國人”“走近世界”板塊內(nèi)容要求編寫的。本冊(cè)內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)我與家庭、我與學(xué)校、我與家鄉(xiāng)（社區(qū)）的基礎(chǔ)上，將視野進(jìn)一步擴(kuò)大到對(duì)祖國和社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)，并且讓學(xué)生走近世界——人類共同生活的地球村中去發(fā)現(xiàn)、去了解。通過對(duì)有關(guān)祖國歷史文化、民族、國情的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生初步也是多方面地認(rèn)識(shí)和了解祖國的過去和現(xiàn)在，增進(jìn)對(duì)祖國的親近感和作為一個(gè)中國人的自豪感；通過對(duì)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展變化及新問題的了解，提高辨析能力，增強(qiáng)道德行為的自覺性；通過對(duì)“地球村”的了解，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的視野，感知全球化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)和作用，以增強(qiáng)自己作為地球人的責(zé)任感和使命感。

本冊(cè)教材由4個(gè)單元共11篇課文組成，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、“社會(huì)發(fā)展”的編寫主線

2、“厚今薄古”的內(nèi)容呈現(xiàn)

3、“情理交融”的價(jià)值取向

4、“開放學(xué)習(xí)”的思辨空間 單元淺析及簡要的教學(xué)思路：

第一單元 文明古國的榮辱

一、單元概要：

本單元內(nèi)容是根據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“我是中國人”板塊“第3點(diǎn)：知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心；第4點(diǎn)：知道近代列強(qiáng)對(duì)中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)幨吕瑦鄞鞲锩容叄瑯淞^發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向”而編寫的。

中國是世界四大文明古國之一，有著五千年的文明史。打開這浩瀚的歷史長卷，首先映入我們眼簾的是古代無數(shù)領(lǐng)先于世界的發(fā)明創(chuàng)造和燦爛的文學(xué)藝術(shù)，勾畫了中華文明發(fā)展的軌跡，生動(dòng)地展現(xiàn)了中華民族的精神風(fēng)貌，使每一個(gè)中國 人都引以為自豪。但從1840年開始，英、法、美等帝國主義國家，不斷發(fā)動(dòng)對(duì)中國的侵略戰(zhàn)爭，強(qiáng)迫中國政府簽訂了一個(gè)又一個(gè)的不平等條約，使中國逐步淪為半殖民地半封建國家，也使中國人民飽受了巨大的災(zāi)難和屈辱。正如毛澤東同志所說：“從19世紀(jì)40年代起，到20世紀(jì)40年代中期，共計(jì)105年時(shí)間，全世界幾乎一切大小帝國主義國家都侵略過我國，都打過我們，除了最后一次，即抗日戰(zhàn)爭，由于國內(nèi)外各種原因，以日本帝國主義投降而告終外，沒有一次戰(zhàn)爭不是以我國失敗，簽訂喪權(quán)辰國條約而告終”。中華民族是偉大英勇的民族，從來不屈于任何外來勢(shì)力的欺壓。為了民族的獨(dú)立，國家的富強(qiáng)和人民的自由幸福，中國人民進(jìn)行了英勇不屈的反抗和艱苦卓絕的斗爭??。因此，中國的近代史，是一部帝國主義列強(qiáng)侵略中國的歷史，也是一部中國人民反抗列強(qiáng)侵略的歷史，讓學(xué)生了解祖國的歷史，對(duì)于激發(fā)他們的愛國情感和樹立振興中華的愛國志向是十分重要的。

本單元由《從四大發(fā)明說起》《圓明園在哭泣》《悲憤的吼聲》3篇課文組成。單元導(dǎo)語：“我們的祖國是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國。我們?yōu)楣糯袊兄姸囝I(lǐng)先于世界的發(fā)明創(chuàng)造和聞名于世的杰出人物而自豪；我們?yōu)榻袊馐艿蹏髁x列強(qiáng)的侵略蹂躪而憤慨，我們?yōu)橹袊嗣駣^起反抗日本侵略者而歌唱；我們更為現(xiàn)在中國的崛起而感奮??”是本單元編寫的思路和主要內(nèi)容。第1課《從四大發(fā)明說起》，通過指南針、造紙術(shù)、活字印刷、火藥、京杭大運(yùn)河、趙州橋、都江堰、地動(dòng)儀等的介紹，讓學(xué)生了解我國古代的偉大發(fā)明與創(chuàng)造，重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)我國古代文化和文明對(duì)世界的影響，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、自信心；第2課《圓明園在哭泣》和第3課《悲憤的吼聲》意在讓學(xué)生了解近代中國屈辱的歷史，不忘屈辱。重點(diǎn)應(yīng)了解帝國主義列強(qiáng)對(duì)中國的侵略和給中國人民帶來的屈辱。教材選用了中國近代史上最為典型的事例——八國聯(lián)軍掠奪、焚燒圓明園和日本侵略者制造的南京大屠殺暴行。同時(shí)，教材中也穿插了中國人民不屈抗?fàn)幍膬?nèi)容，有助于學(xué)生比較全面、正確地了解我國的近代歷史。

二、各課教學(xué)思路參考

1、從四大發(fā)明說起

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道中華民族是一個(gè)歷史悠久的文明古國，有許多像指南針、造紙、印刷、火藥和京杭大運(yùn)河、都江堰等等領(lǐng)先于世界的偉大發(fā)明和創(chuàng)造。

2、感知中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，激發(fā)民族自豪感。

3、初步培養(yǎng)搜集、整理、分析和運(yùn)用各種信息的能力。教學(xué)設(shè)想：

本課安排共2課時(shí)，建議從“偉大的發(fā)明”“偉大的創(chuàng)造”二個(gè)層面安排課時(shí)，開展教學(xué)。

第1課時(shí)的教學(xué)中對(duì)“四大發(fā)明”要逐項(xiàng)展開，讓學(xué)生了解這些發(fā)明的時(shí)間、作用（在歷史上曾經(jīng)改變了什么）和對(duì)世界的貢獻(xiàn)；

第2課時(shí)重點(diǎn)講“偉大的創(chuàng)造”，要圍繞京杭大運(yùn)河展開，了解大運(yùn)河開鑿的時(shí)間、長度和作用，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)中要不斷設(shè)問，用“對(duì)此你還有哪些更多的了解”來拓展教學(xué)內(nèi)容，用“你現(xiàn)在最想說的是什么”來升華學(xué)生的感情，用課文中最后一段文字，作為課堂小結(jié)。

2、圓明園在哭泣

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解圓明園的過去和現(xiàn)在，知道近代以來世界列強(qiáng)對(duì)中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，懂得落后就要挨打的道理。

2、知道林則徐、鄧世昌等民族英雄的感人事跡，激發(fā)自己的民族自尊心和為振興中華民族而努力的使命感。。

3、初步培養(yǎng)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能力。教學(xué)設(shè)想：

本課安排共3課時(shí)，建議從“圓明園被焚燒”“不屈的抗?fàn)帯薄靶⌒∞q論會(huì)”三個(gè)層面開展教學(xué)。

第1課時(shí)“圓明園被焚燒”的教學(xué)中，教師要從圖片入手，運(yùn)用被焚燒前后的對(duì)比方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者的憎恨。《火燒圓明園》錄像片斷，最好能播放，它能讓學(xué)生更直觀地了解當(dāng)時(shí)的情景，具有較強(qiáng)的說服力和震憾力。

第2課時(shí)“不屈的抗?fàn)帯笨蓮碾娪啊读謩t徐》或《甲午風(fēng)云》的片斷播放入 手，通過他們的言行，感受“民族英雄”的感人事跡，激發(fā)自己的民族自尊心。

第3課時(shí)安排一個(gè)“圓明園要不要重建”的辯論會(huì)，意在通過人人的參與，來鞏固已有的認(rèn)識(shí)和情感，提高學(xué)生搜集信息的能力和口頭表達(dá)的能力。

3、悲憤的吼聲

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道日本帝國主義給中國人民帶來的深重災(zāi)難和屈辱；我們永遠(yuǎn)牢記這段歷史。

2、知道中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)幨吕?/p>

3、初步培養(yǎng)熱愛革命先輩，熱愛祖國，熱愛共產(chǎn)黨的思想感情，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)和維護(hù)世界和平的志向。

教學(xué)設(shè)想：

本課教學(xué)安排3課時(shí)。

第1課時(shí)圍繞“南京大屠殺”展開。讓學(xué)生了解日本侵略者在侵華戰(zhàn)爭中的累累暴行和給中國人民帶來的沉重災(zāi)難，激起對(duì)侵略者的憤恨；

第2課時(shí)圍繞“救亡圖存”展開。讓學(xué)生通過收集、介紹抗日英雄的故事來了解中國人民不屈的抗?fàn)帲攸c(diǎn)謳歌中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍在抗日戰(zhàn)爭中的偉大功績。

第3課時(shí)可圍繞“發(fā)展中的中日關(guān)系”展開。讓學(xué)生明白戰(zhàn)爭的硝煙已經(jīng)過去，追求和平、發(fā)展中日友好關(guān)系是兩國人民的共同愿望，同時(shí)也讓學(xué)生知道當(dāng)前在發(fā)展中日友好關(guān)系上存在著的不協(xié)調(diào)音符——日本政府首腦不顧世界人民的反對(duì)，一意孤行地參拜靖國神社，甚至要否定這段歷史，這是我們所不允許的。

教學(xué)注意點(diǎn)

1、揭露日寇暴行，不要過于渲染血腥場面，出示過于血腥的照片；

2、牢記這段歷史，但不加深民族仇恨。

第二單元

富國強(qiáng)民之路

一、單元概要：

本單元內(nèi)容是根據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“我是中國人”板塊“第5點(diǎn)：知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對(duì)共產(chǎn)黨的熱愛。”而編寫的。

中華民族是偉大英勇的民族，從來不屈服于任何外來勢(shì)力的欺壓和本國封建勢(shì)力的反動(dòng)統(tǒng)治。為了中華民族的獨(dú)立，國家的富強(qiáng)，人民的自由和解放，不少仁人志士進(jìn)行了苦苦求索，提出了各種救國方案，并帶領(lǐng)民眾進(jìn)行了不屈不撓的斗爭，但這些救國方案和救國運(yùn)動(dòng)都在帝國主義和封建勢(shì)力的鎮(zhèn)壓下失敗了。直到中國共產(chǎn)黨的誕生，人民軍隊(duì)的建立，才贏得了中國革命的偉大勝利，迎來了新中國的誕生。

今天，在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，特別是在黨的改革開放政策實(shí)施以后，一個(gè)繁榮昌盛、民主富強(qiáng)的國家開始屹立于世界的東方。所以對(duì)當(dāng)代中國的認(rèn)識(shí)，離不開新中國的成立和改革開放。

本單元由《中國人民站起來了》《春天的故事》《走進(jìn)新時(shí)代》3篇課文組成。第1課《中國人民站起來了》，主要向我們講述了新中國建立的來之不易，它是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民，經(jīng)過幾十年的艱苦奮斗，用無數(shù)革命先烈的鮮血和生命換來的；第2課《春天的故事》，向我們介紹了黨的改革開放政策使我國的人民生活和社會(huì)面貌發(fā)生了巨大變化；第3課《走進(jìn)新時(shí)代》則進(jìn)一步告訴我們，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)濟(jì)持續(xù)騰飛，綜合國力越來越強(qiáng)，人民生活越來越好??

總之，這3篇課文，概要地向我們介紹了中國共產(chǎn)黨成立至今的三個(gè)歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及所取得的偉大成就，讓學(xué)生了解這一發(fā)展變化的過程，體會(huì)其中的發(fā)展變化的原因，必將有助于加深學(xué)生對(duì)黨的感情。

二、各課教學(xué)思路參考

1、中國人民站起來了

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解新中國建立的曲折歷程，知道革命先輩為新中國的建立浴血奮戰(zhàn)的英勇事例，敬仰革命先輩；

2、初步知道新中國的成立后黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民所取得的成就，培養(yǎng)熱愛黨的感情。教學(xué)設(shè)想：

本課教學(xué)安排3課時(shí)。

第1課時(shí)，通過幾個(gè)重大歷史事件的回顧（黨的誕生、南昌起義、二萬五千里長征、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等），讓學(xué)生了解新中國誕生的來之不易，體會(huì)沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的道理。

第2課時(shí)，通過具體的人物和事例，重點(diǎn)講述新中國的建立是無數(shù)革命先輩拋頭顱、灑熱血換來的，激發(fā)學(xué)生對(duì)今天生活珍惜和革命先輩的敬仰之情。

第3課時(shí)，通過錄像、照片、講故事等形式，讓學(xué)生了解新中國誕生后，各族人民在黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，用自己的勤勞和智慧建設(shè)著祖國，取得了令人矚目的成就。

教學(xué)注意點(diǎn)：

課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容要避免交叉。第一課時(shí)側(cè)重于事件描述；第二課時(shí)側(cè)重于人物、故事講述；第三課時(shí)的內(nèi)容，最好控制1978年之前所取得的成就。

2、春天的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道改革開放給人民帶來翻天覆地的變化，知道改革開放的總設(shè)計(jì)師是鄧小平同志，敬仰并懷念他。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛社會(huì)主義新中國，擁護(hù)改革開放好政策的情感。教學(xué)設(shè)想：

本課教學(xué)安排3課時(shí)。

第1課時(shí)，著重從反映學(xué)生自己家庭的生活的圖片、實(shí)物或從父輩們的回憶中體會(huì)改革開放帶來的巨大變化。可通過諸如衣、食、住、行的某一點(diǎn)展開，達(dá)到以小見大，就事論理的目的。

第2課時(shí)，介紹改革開放政策的由來。介紹特區(qū)城市的變化和全國城鄉(xiāng)地區(qū)由改革開放帶來的巨大變化，介紹改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志，敬仰并懷念他。

第3課時(shí)安排為活動(dòng)課。通過收集到的相關(guān)圖片，出一期紀(jì)念“世紀(jì)偉人” 的板報(bào)或反映“家庭生活變化”“家鄉(xiāng)變化”的板報(bào)，激發(fā)學(xué)生熱愛社會(huì)主義新 中國，擁護(hù)改革開放好政策的情感。走進(jìn)新時(shí)代

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解新時(shí)期我國所取得的巨大成就。

2、知道全面建設(shè)小康社會(huì)是我國新時(shí)期的主要奮斗目標(biāo)。激發(fā)學(xué)生為我國 綜合國力的日益增強(qiáng)而驕傲的情感。

教學(xué)設(shè)想：

本課教學(xué)安排2課時(shí)。

第1課時(shí)，從總體上認(rèn)識(shí)今日中國，經(jīng)濟(jì)持續(xù)騰飛，綜合國力日益增強(qiáng)，人民的生活實(shí)現(xiàn)了由溫飽到小康的跨越，新時(shí)期的奮斗目標(biāo)是全面建設(shè)小康社會(huì)，并對(duì)何謂“小康”有一個(gè)大概了解。

第2課時(shí)，了解家鄉(xiāng)人民怎樣抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，為實(shí)現(xiàn)小康而辛勤勞動(dòng)，頑強(qiáng)拼搏；同時(shí)，從學(xué)生家庭生活的過去和現(xiàn)在的對(duì)比中，感受巨大的變化，并對(duì)明天的美好生活進(jìn)行暢想，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和對(duì)黨的改革開放政策和熱愛。

第三單元

巨龍騰飛

一、單元概要：

本單元內(nèi)容是根據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“我是中國人”板塊“第5點(diǎn)：知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對(duì)共產(chǎn)黨的熱愛；第11點(diǎn)：了解交通發(fā)展?fàn)顩r，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題”而編寫的。

新中國的成立，特別是改革開放以來，我們偉大的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，各族人民在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，用自己的勤勞和智慧建設(shè)著祖國，取得了令人矚目的巨大成就。本單元內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)上一單元“富國強(qiáng)民之路”的基礎(chǔ)上，把視野聚焦于“三峽工程建設(shè)”“西部大開發(fā)”“日新月異的交通變化”三個(gè)板塊上，讓學(xué)生通過對(duì)三個(gè)具體事例的學(xué)習(xí)，感受到我們的祖國，猶如東方的巨龍，正在昂首騰飛。

本單元由《高峽出平湖》《西部大開發(fā)》《日新月異的交通》3篇課文組成。第1課《高峽出平湖》，通過三峽工程的成功建設(shè)，說明目前我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合國力已達(dá)到相當(dāng)?shù)乃剑瑫r(shí)，通過對(duì)長江——母親河的回顧與展望，說明了三峽工程造福于人類的偉大意義。第2課《西部大開發(fā)》重在讓學(xué)生了解西部地區(qū)，認(rèn)識(shí)開發(fā)西部地區(qū)的重要意義，懂得實(shí)施西部大開發(fā)是黨中央實(shí)現(xiàn)全中國共同富裕的偉大舉措。第3課《日新月異的交通》則告訴我們，交通有著悠久的歷史，又是與我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步有著密切的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊交通的發(fā)展并將交通的學(xué)習(xí)進(jìn)一步向更多樣的交通工具以及古今交通變化等方面拓展，從而從歷史發(fā)展的進(jìn)程中理解交通與人們生活方式、交往方式的關(guān)系。

二、各課教學(xué)思路參考

1、高峽出平湖

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解三峽工程的概況，知道三峽工程是祖國建設(shè)中的一項(xiàng)偉大成就，它具有防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合功能。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三峽工程，收集相關(guān)資料，認(rèn)識(shí)三峽工程建設(shè)的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

教學(xué)設(shè)想：

本課教學(xué)安排2課時(shí)。

第1課時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生了解建設(shè)中的三峽工程和它的功能，并通過“船過三峽”的過程展示，認(rèn)識(shí)工程的偉大；通過“母親河”的回望，認(rèn)識(shí)三峽工程建設(shè)的意義，從而讓學(xué)生感受到三峽工程雖是幾代人的富國強(qiáng)民之夢(mèng)，但只有到共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的今天，才得以真正實(shí)現(xiàn)。

第2課時(shí)的重點(diǎn)是在第1課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)三峽工程前景的展望。讓學(xué)生通過對(duì)三峽電力、航運(yùn)所產(chǎn)生效益和庫區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的描述，感受到三峽工程直接造福于人類，也將成為21世紀(jì)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一條巨龍，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛。

2、西部大開發(fā)

教學(xué)目標(biāo)

1、知道西部地區(qū)包括的12個(gè)省、市、自治區(qū)，了解西部風(fēng)景優(yōu)美且蘊(yùn)藏著寶貴的自然資源。

2、了解西部地區(qū)人民生活還不富裕，懂得開發(fā)西部是為了協(xié)調(diào)東西部的平衡發(fā)展，使東西部獲得雙贏，其最終目的是真正實(shí)現(xiàn)全國人民共同富裕。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集、運(yùn)用資料的能力。教學(xué)設(shè)想：

本課教學(xué)安排2課時(shí)。

第1課時(shí)，重在讓學(xué)生全面地了解西部，認(rèn)識(shí)西部。西部地區(qū)是我國較東南沿海地區(qū)而言的在經(jīng)濟(jì)上相對(duì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)。因?yàn)楦鞣N原因，我國東西部的發(fā)展存在較大差異，但西部地區(qū)也有其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)：區(qū)域遼闊，資源豐富，風(fēng)景秀麗??黨中央做出西部大開發(fā)的戰(zhàn)略決策，有助于東西部的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全國人民的共同富裕。教學(xué)時(shí)，教師可用中國版圖讓學(xué)生了解西部所指的12個(gè)省、市、自治區(qū)；用風(fēng)景名勝照片來說明西部的秀麗風(fēng)光；用“西電東送”“西氣東輸”以及各種生產(chǎn)基地的介紹來說明西部的發(fā)展?jié)摿Γ鰪?qiáng)學(xué)生對(duì)西部的感情。

第2課時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)通過具體人、事的介紹來說明黨中央開發(fā)西部的戰(zhàn)略決策得到了全國人民的積極響應(yīng)，大批有識(shí)之士紛紛進(jìn)軍西部，西部的明天是美好的，西部人民必將和全國人民一起過上幸福、富裕的生活。同時(shí)讓學(xué)生思考：我們能為西部開發(fā)做點(diǎn)什么？以培養(yǎng)學(xué)生祖國之上的志向。

教學(xué)注意點(diǎn)：

1、西部地區(qū)并非是指地圖上的西邊省份，而是指我國較東南沿海地區(qū)而言的在經(jīng)濟(jì)上相對(duì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)。

2、開發(fā)西部，并非出于對(duì)西部地區(qū)人民的憐憫，也不是為了西部地區(qū)的資源，而是為了全國人民的共同富裕，有“雙贏”的意義。

3、日新月異的交通

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步知道我國交通發(fā)展上的巨大變化，感知交通與經(jīng)濟(jì)、生活的密切聯(lián)系，了解家鄉(xiāng)四小時(shí)公路交通圈。

2、感受祖國交通迅速發(fā)展，增強(qiáng)熱愛祖國的情感。

3、能看懂簡單的交通圖。教學(xué)設(shè)想： 本課教學(xué)安排3課時(shí)。

第1課時(shí)，通過圖片、錄像等方法，讓學(xué)生從整體上了解新中國成立以來，特別是改革開放以來我國交通飛速發(fā)展的現(xiàn)狀，了解不同地區(qū)、不同地理環(huán)境的交通特點(diǎn)和交通工具的演變過程；通過舉例或現(xiàn)身說法讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)交通對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高人民生活水平中的作用。

第2課時(shí)，了解家鄉(xiāng)的交通變化，認(rèn)識(shí)浙江省的“四小時(shí)公路交通圈”，用自己的所見所聞和切身感受說說交通給我們生活帶來的變化，并暢想美好的明天。

第3課時(shí)，學(xué)看簡單的交通圖，能正確使用交通圖。

第四單元

生活在地球村

一、單元概要：

本單元是根據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“走近世界”板塊“第4點(diǎn)：通過一些日常生活用品，體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響；第8點(diǎn)：知道我國所加入的一些國際組織，了解這些國際組織的作用”而編寫的。

現(xiàn)在的世界是開放的。全球一體化經(jīng)濟(jì)似乎離小學(xué)生十分遙遠(yuǎn)，難以理解，但實(shí)際上，這種發(fā)展勢(shì)態(tài)已經(jīng)很大程度上影響我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，影響著學(xué)生的生活。不管是城市還是鄉(xiāng)村，從具體的生活用品（包括食物、服裝、鞋帽等）流通開始，人們無時(shí)無刻不在感受著這種變化和影響；同時(shí)，隨著全球一體化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種國際組織相繼成立，這些組織有效地協(xié)調(diào)著國家之間的關(guān)系。讓學(xué)生了解這些相關(guān)的知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生開放的國際意識(shí)，理解世界各國人民之間相互依存的關(guān)系是十分必要的。

本單元由《你中有我，我中有你》《國際組織》2課組成。第1課《你中有我，我中有你》，讓學(xué)生從我們生活中有許多從國外進(jìn)口的產(chǎn)品和我國的許多產(chǎn)品出口到國外的現(xiàn)象中，體會(huì)到我們正處在一個(gè)全球化的時(shí)代中；同時(shí)，從對(duì)“絲綢之路”的回顧和我國改革開放以來所產(chǎn)生的巨大變化中，體會(huì)到“對(duì)外開放”的曲折路程和給我們帶來的好處。第2課《國際組織》，主要是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些比較重要的國際組織，初步了解它們?cè)诮鉀Q全球性問題中的作用，了解我國加 入了這些國際組織后給我們生活帶來的變化，初步培養(yǎng)學(xué)生開放的國際意識(shí)。

二、各課教學(xué)思路參考

1、你中有我，我中有你

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國步入全球化發(fā)展道路、走向世界的曲折歷程。

2、知道對(duì)外開放是我國現(xiàn)代化建設(shè)的基本國策，了解我國對(duì)外開放基本格局。

3、感受經(jīng)濟(jì)全球化給國家建設(shè)、人們生活帶來的發(fā)展與變化。

4、關(guān)心祖國建設(shè)與發(fā)展，初步具備社會(huì)責(zé)任意識(shí)與開放的國際意識(shí)。教學(xué)設(shè)想

本課教學(xué)安排3課時(shí)

第1課時(shí)，讓學(xué)生從自己的衣、食、住、行中感受到我們已生活在全球一體化的時(shí)代中，但能走到這一步，道路是十分曲折的，由此引出“絲綢之路”及舊中國及建國初期難以實(shí)現(xiàn)全球經(jīng)濟(jì)一體化的現(xiàn)狀；而只有到了改革開放的今天，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國家的強(qiáng)盛之后，才真正實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的全球化，同時(shí)，對(duì)外開放的政策，又促使我國更快地發(fā)展

第2課時(shí)，從鎮(zhèn)鄉(xiāng)擴(kuò)展到縣、市、省直至全國，重點(diǎn)介紹我國的進(jìn)出口情況，體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響，進(jìn)一步了解“全球合作”與改革開放的意義，證明當(dāng)今世界各國的“你中有我，我中有你”。

第3課時(shí)，重在讓學(xué)生了解交流有關(guān)外資企業(yè)的情況，正確認(rèn)識(shí)外資企業(yè)這種現(xiàn)象，它的開設(shè)對(duì)于企業(yè)本身和我國而言，雙方都非常有利。同時(shí)讓學(xué)生了解一些各國的貨幣及與人民幣的兌率常識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

2、國際組織

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)一些比較重要的國際組織，初步了解它們?cè)诮鉀Q全球性問題中的作用。

2、了解我國加入了這些國際組織后給我們生活帶來的變化，初步培養(yǎng)學(xué)生 11 開放的國際意識(shí)。

教學(xué)設(shè)想

本課教學(xué)安排3課時(shí)。

第1課時(shí)，通過課前調(diào)查了解，課堂分塊交流的形式知道一些國際組織的名稱，認(rèn)識(shí)這些組織的標(biāo)志，初步了解這些國際組織在解決全球性問題中所起的作用。

第2課時(shí)，了解一些世界文化和自然遺產(chǎn)，知道我國的世界文化和自然遺產(chǎn)。感受國際組織所起的作用。

第3課時(shí)，了解世界貿(mào)易組織及它給我們生活帶來的變化；了解APEC會(huì)議，其活動(dòng)下屬的十個(gè)工作組，情景模擬部長會(huì)議，討論國際問題并達(dá)成“協(xié)議”。《品德與社會(huì)》第六冊(cè)（五年級(jí)下）

部分教學(xué)設(shè)計(jì)

參

考

（五下第一單元）

1、從四大發(fā)明說起（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道中華民族是一個(gè)歷史悠久的文明古國，知道指南針、造紙、印刷和火藥等都是我國古代勞動(dòng)人民發(fā)明的。

2、感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，激發(fā)民族自豪感。

3、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能力，能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說 明問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集關(guān)于我國古代四大發(fā)明的資料，包括照片、文字等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入話題

1、談話導(dǎo)入：中華民族有著十分悠久的歷史和極為古老的文明，在祖國這片遼闊和肥沃的土地上，我們的祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的民族文化，為世界文明做出了巨大的貢獻(xiàn)。在你的頭腦中，最引以為豪的是什么呢？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，引到課題上（板書課題：從四大發(fā)明說起）。

例：有人說到了四大發(fā)明或其中的一件，那么教師就可以說：這是我國古代勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明，被稱之為“四大發(fā)明”之一，你還知道其它三項(xiàng)偉大發(fā)明是什么嗎？

如果沒有人說到這一方面的內(nèi)容，教師可以這樣說：是啊，我們古代勞動(dòng)人民可真了不起，我國還有聞名于世的四大發(fā)明呢，你知道分別是哪四種偉大的發(fā)明嗎？

二、交流話題

1、學(xué)生自讀課文3－6頁：讀讀文中的插圖和文字，看自己能讀懂什么。

2、交流：

（1）你從課文中學(xué)懂了什么？ ①什么時(shí)候有了這項(xiàng)發(fā)明？

②這項(xiàng)發(fā)明在歷史上曾經(jīng)改變了什么，有什么作用？ ③這項(xiàng)發(fā)明對(duì)世界文明有怎樣的貢獻(xiàn)？（2）關(guān)于這項(xiàng)發(fā)明，你還有更多的了解嗎？

（3）從剛才自己的學(xué)習(xí)和與同學(xué)的交流中，你感受到了什么？說說你現(xiàn)在心里想說的話。

（交流時(shí)注意：一項(xiàng)發(fā)明一項(xiàng)發(fā)明地說，可以讓學(xué)生展示一下搜集到的照片等材料，這樣可以更直觀。）

（4）你知道我國古代還有哪些偉大的發(fā)明嗎？

三、小結(jié)話題

1、學(xué)了今天的課，你現(xiàn)在最想說的是什么？

2、小結(jié)：是啊，我們祖國真是太偉大了，我們古代的勞動(dòng)人民可真了不起，有那么多偉大的發(fā)明，這些發(fā)明極大地推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，為世界文明作出了重要貢獻(xiàn)，真值得我們每一個(gè)中國人感到驕傲！（五下第一單元）

2、圓明園在哭泣（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解圓明園的過去和現(xiàn)在，了解英法聯(lián)軍火燒圓明園的歷史事實(shí)，感受到祖國的燦爛文化和帝國主義列強(qiáng)帶給中國人民帶來的巨大傷痛。

2、懂得落后就要挨打的道理，要立志為國家富強(qiáng)做出自己的努力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：搜集中國近代史上的有關(guān)資料；制作課件。學(xué)生：搜集圓明園和中國近代史上重大歷史事件的有關(guān)資料 教學(xué)過程：

一、“思想旅行”

1、導(dǎo)入：今天我們將進(jìn)行的第一個(gè)環(huán)節(jié)是——“思想旅行”[課件出示：“思想旅行”]我們先到什么地方去旅行呢？同學(xué)們還是去了以后再來猜一猜吧。

2、播放課件：頤和園的風(fēng)光。

3、小結(jié)過渡：剛才老師帶大家看的是什么地方的景色？剛才大家看到的是介紹北京現(xiàn)在最大的一座園林——頤和園的，美嗎？其實(shí)，還有一座叫圓明園的園林，比這大得多，也美得多。老師這兒有一組介紹圓明園的圖畫，我們也來看一看。

4、教師介紹：剛才同學(xué)們看到的這一些繪畫作品畫的就是圓明園，這是一座清代的皇家園林，外圍周長約10000多米。園中鑿湖堆山，種植著各種奇花異木，有國內(nèi)外名勝四十景，而且珍藏著無數(shù)的奇珍異寶，被稱為“萬園之園”。

5、討論：看了這一組圖畫，你有什么疑問嗎？（同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，這一組圖片都是繪畫作品，沒有一張是實(shí)地拍攝的照片，這是為什么呢？）

6、課前，老師請(qǐng)同學(xué)們作了一次收集，有同學(xué)找到了這樣的內(nèi)容，下面我們請(qǐng)他們來給大家介紹一下，好嗎？??大家歡迎！[第一批嘉賓上場]

7、為了能和大家一起來學(xué)習(xí)和交流，老師在課前也去收集了一些資料。我這兒也有幾張圓明園的照片，請(qǐng)大家看一看。

8、同學(xué)們，你看了這幾張照片，又有什么新的疑問嗎？（先請(qǐng)嘉賓說，再請(qǐng)觀眾席的同學(xué)說。）[第一批嘉賓下場]

9、小結(jié)：是呀，這樣一個(gè)被稱為“萬園之園”的皇家園林，今天，當(dāng)我們?cè)俅翁ど线@片土地時(shí)，展現(xiàn)在我們眼前的卻是一片廢墟，滿目的荒涼，為什么會(huì)這樣呢？讓我們來走進(jìn)歷史，作一番探航吧。[課件出示：“史海鉤沉”]

二、“史海鉤沉”

1、老師在課前調(diào)查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)已經(jīng)找到了這樣的資料，我們請(qǐng)上他們，來給大家作一個(gè)介紹，??大家歡迎！[第二批嘉賓上場]

2、嘉賓學(xué)生介紹自己知道的事，再請(qǐng)觀眾席學(xué)生來介紹。

3、相機(jī)插播電影《火燒圓明園》片段。

4、同學(xué)們聽了同學(xué)的介紹，看了電影，你現(xiàn)在有什么想說的？（先請(qǐng)嘉賓說，再請(qǐng)觀眾席的同學(xué)說。）[第二批嘉賓下場]

5、小結(jié)：英法聯(lián)軍的一把大火足足燒了三天三夜，把偌大的一座皇家園林，15 偌大的一批藝術(shù)瑰寶，偌大的一份世界遺產(chǎn)化為了灰燼。圓明園在哭泣，中國在哭泣，世界也在哭泣！

三、“歷史回眸”

1、過渡：火燒圓明園的事件發(fā)生在1860年的10月，也就是第二次鴉片戰(zhàn)爭時(shí)期。事實(shí)上，在中國的近代史上，這樣的屈辱事件又何止這一次呢？你還知道這樣的事嗎？就讓我們?cè)賮砘貞浺幌逻@段不堪回首的歷史吧。[課件出示：“歷史回眸”]下面我們要請(qǐng)上第三批嘉賓，請(qǐng)他們先來給我們介紹一下。??大家歡迎！[第三批嘉賓上場]

2、嘉賓學(xué)生介紹，再請(qǐng)觀眾席學(xué)生來介紹。

3、教師可以補(bǔ)充有關(guān)資料（相機(jī)插入“中國近代史大事記”和“部分不平等條約主要內(nèi)容”）

4、討論：從剛才我們看到的這些數(shù)據(jù)與資料來看，你認(rèn)為圓明園變成廢墟的根本原因是什么呢？？（先請(qǐng)嘉賓說，再請(qǐng)觀眾席的同學(xué)說。）

5、小結(jié)：回眸我國的歷史，我們自豪地發(fā)現(xiàn)：中國在歷史上曾有過非常輝煌的成就，很長一段時(shí)間內(nèi)在世界上擁有最強(qiáng)大的地位。但到了近代，由于社會(huì)制度的腐朽和科學(xué)技術(shù)的落后，導(dǎo)致我們國家逐漸走向衰落，所以當(dāng)外國列強(qiáng)用鴉片和大炮攻擊我們的時(shí)候，我們只能蒙受屈辱。這是多么沉痛的歷史教訓(xùn)呀！

四、“我抒我心”

1、[課件出示：“我抒我心”]按照我們的慣例，在我們的談話快結(jié)束的時(shí)候，我們每人要用一句話來總結(jié)我們的這次談話，你想說一句什么話呢？（請(qǐng)嘉賓說，再請(qǐng)下面的同學(xué)說）。[第三批嘉賓上場]

2、小結(jié)：聽了同學(xué)們的發(fā)言，不禁讓我記起了那一句老話：“國弱被人欺。”這更讓我記起了另一句話：“天下興亡，匹夫有責(zé)。”老師真的很希望我們大家都能記住這句話。

（五下第一單元）

3、悲憤的吼聲（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

知道日本帝國主義曾經(jīng)給中國人民帶來的沉重災(zāi)難和屈辱，我們要牢記這段歷史。憎恨帝國主義侵略者，激發(fā)民族自尊心和振興中華的責(zé)任感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集南京大屠殺、日軍入侵中國的資料；搜集日軍入侵我們家鄉(xiāng)的資料，可以采訪我們的爺爺奶奶或年紀(jì)更大的老人。

教學(xué)過程：

一、歷史揭露

1、談話導(dǎo)入：從鴉片戰(zhàn)爭起，帝國主義國家一直在不斷地侵略我國，其中日本對(duì)中國的侵略最為嚴(yán)重。從1937年盧溝橋事變開始，到1945年8月抗戰(zhàn)勝利，日本發(fā)動(dòng)的全面侵華戰(zhàn)爭，可謂是暴行累累，給中國人民帶來了無窮的災(zāi)難。你搜集到了什么資料？請(qǐng)也給同學(xué)們作一個(gè)介紹。

2、學(xué)生上臺(tái)展示資料，揭露日本入侵的丑惡歷史。

3、過渡：課前，老師還請(qǐng)同學(xué)們特別搜集了有關(guān)日軍入侵我們家鄉(xiāng)的材料，請(qǐng)你來給同學(xué)們介紹一下。

4、學(xué)生上臺(tái)展示資料，揭露日本入侵我們家鄉(xiāng)的丑惡歷史，說說日軍的入侵給我們的親人帶來了怎樣的苦難，給我們的進(jìn)行帶來了怎樣的破壞。

5、小結(jié)過渡：這一樁樁、一幕幕，是多么令人慘痛，令人憤慨啊！而日本侵略軍在侵華戰(zhàn)爭中制造的南京大屠殺最為震驚，它在人類文明史上寫下了極其野蠻、可恥的一頁。當(dāng)我們今天走進(jìn)南京大屠殺紀(jì)念館，看到成堆的白骨和驚人的數(shù)字后，每一個(gè)人都會(huì)屏住呼吸，仿佛空氣也凝固了，這是多么慘烈的場景啊！同學(xué)們?cè)谡n前專門搜集了這方面的資料，請(qǐng)你上來為大家作一個(gè)介紹，好嗎？

二、沉痛控訴

1、學(xué)生上臺(tái)展示材料，介紹南京大屠殺的歷史情況。

2、課件播放電影片斷：《南京大屠殺》。

3、聽了同學(xué)的介紹，看了電影，你心里想說些什么？

4、小結(jié)：是啊，我們每一個(gè)炎黃子孫都應(yīng)該牢記一段慘絕人寰的歷史，絕不能讓歷史重演，所以我們每一個(gè)人都應(yīng)樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向，為祖國的振興富強(qiáng)而努力奮斗！

三、引發(fā)緬懷

日軍入侵八年，也是中國軍民抗戰(zhàn)的八年。在這八年里，在中國共產(chǎn)黨的倡導(dǎo)和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，中國各族人民積極投身到抗擊日本帝國主義侵略的民族解放斗爭中。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍英勇奮戰(zhàn)，譜寫了一曲又一曲悲壯的樂章，同時(shí)也涌現(xiàn)了一批又一批偉大的抗日英雄。你知道有哪些重大的歷史事件和抗日英雄嗎？請(qǐng)同學(xué)們課后開展一次大搜集活動(dòng)，我們下節(jié)課再來討論交流。

（五下第二單元）

1、中國人民站起來了（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民為新中國建立浴血奮戰(zhàn)的英勇事例。知道沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的道理。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，懷念革命前輩和先烈的感情。教學(xué)過程：

一、重溫那一天

1、播放電影《開國大典》的一個(gè)片段，說說對(duì)萬民興奮的感受。

2、小結(jié)：是的，在那一刻全中國人民沸騰了，隨著五星紅旗的冉冉升起，隨著毛澤東同志的一聲宣告，中國人民從此站起了，中國從此走上了獨(dú)立、自主、發(fā)展的道路。

二、追溯那一年

1、展示和交流有關(guān)共產(chǎn)黨誕生的資料（文字和圖片）。

2、教師小結(jié)：曾經(jīng)是這么少的幾個(gè)人，曾經(jīng)是這樣的局促小心，可正是這點(diǎn)點(diǎn)星火，燃起了中國革命的希望。

三、回顧那段歲月

1、請(qǐng)學(xué)生介紹中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民艱苦革命的英勇事例。①、說說南昌起義的時(shí)間、主要領(lǐng)導(dǎo)人、歷史意義。

教師小結(jié)：由周恩來、朱德、賀龍等人發(fā)起的南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動(dòng)派的第一槍，是中國共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭的開始，也是在這次起義中建立起屬于自己的革命軍隊(duì)。每年的8月1日也由此成為建軍節(jié)。

②、說說萬里長征，北上抗日的艱難故事，欣賞《長征》影音片段，感受長征的偉大和艱難，激發(fā)情感。

③、說說壯烈紅巖魂——

教師小結(jié)：在那皮鞭的撕咬、鮮血的飛濺、槍彈的呼嘯、烈火的焚燒中，真理和正義沒有改變。革命的精神不朽，革命的火種不滅，歌樂山巔，升騰著一片光照日月的星云，我們將永遠(yuǎn)將他們銘記。

歌曲激情－《紅梅贊》。

四、掩卷體味

1、回顧了1921年中國共產(chǎn)黨成立到1949中國人民得解放的歷史，掩卷沉思，你最想說的是什么？

2、是的！沒有革命前輩和革命先烈拋頭顱、灑熱血的奮斗就不會(huì)有我們今天的幸福生活，“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”，讓我們永遠(yuǎn)牢記他們，讓我們高唱《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》這首激昂的歌曲，在這歌聲中結(jié)束這一課時(shí)的學(xué)習(xí)。

（五下第二單元）

2春天的故事（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道改革開放給人民帶來的翻天覆地變化，知道改革開放的總設(shè)計(jì)師是鄧小平。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)改革開放政策的情感。教學(xué)過程：

一、從“票證”說起。

1、現(xiàn)場展示糧票、布票、油票、肉票，并小結(jié)：在那個(gè)以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主的歷史年代，人們的生產(chǎn)、消費(fèi)、生活都是有預(yù)期計(jì)劃的。他們必須按照計(jì)劃進(jìn)行工廠勞動(dòng)，進(jìn)行農(nóng)業(yè)種植和生產(chǎn)，一個(gè)村莊的勞力就窩在村里的田地上，沒有自己的勞動(dòng)自主權(quán)。

2、引導(dǎo)討論：從我們今天的角度來看，你覺得這樣好嗎？并且能說一說為什么。

3、教師小結(jié)：是的，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的體制下，人們的生產(chǎn)自主權(quán)得到了限制，他們的勞動(dòng)積極性也就不能充分發(fā)揮出來，因此經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)變得緩慢。

二、話“今天”生產(chǎn)。

1、聯(lián)系二十幾年前的生產(chǎn)和生活，再來看今天人們的生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)方式，又發(fā)生了怎樣的變化呢？

2、小結(jié)并引導(dǎo)探究：是的，今天我們能看到的生產(chǎn)勞動(dòng)和生活方式都與20年前發(fā)生了很大的改變。那么通過課前你對(duì)爸爸媽媽、爺爺奶奶生活的了解，認(rèn)為現(xiàn)在的這種經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和生活方式比以前有什么進(jìn)步呢？

3、過渡：20年，一段并不漫長的時(shí)間，然而中國大地從農(nóng)村到城市卻發(fā)生著天翻地覆的變化，這到底是為什么呢？

三、尋“變化”根源。

1、承接：聯(lián)系二十年的前后對(duì)比，大家思考一下，發(fā)生這巨大變化的主要原因是什么？

2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文《提示》：1978年12月，中國共產(chǎn)黨第十一屆三中全會(huì)在北京召開。會(huì)議決定把全黨的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來，確定了對(duì)外開放，對(duì)內(nèi)搞活經(jīng)濟(jì)的方針。

3、自讀了解，師生互動(dòng)對(duì)話學(xué)習(xí)。擴(kuò)展認(rèn)識(shí)農(nóng)民實(shí)行聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后變化。

4、根據(jù)本課獲得的信息，請(qǐng)你說一說，到底是什么改變了中國人民的生活水平，讓人民的勞動(dòng)熱情獲得更大提高。

四、小結(jié)，課后延伸：訪問長輩等有生活經(jīng)歷的人，了解生活水平提高的主要原因。（五下第二單元）走進(jìn)新時(shí)代（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解新時(shí)期我國所取得的巨大成就。知道全面建設(shè)小康社會(huì)是我國新階段的主要奮斗目標(biāo)。

2、激發(fā)為我國綜合國力的日益增強(qiáng)而驕傲的情感。教學(xué)過程：

一、衣食住行話“小康”

1、同學(xué)們：唱著《春天的故事》中國人民擺脫了貧窮，從此富裕起來了。你能通過你們家庭生活中的衣食住行的情況來說說“富裕”嗎？

2、讓學(xué)生聯(lián)系自己的具體生活以及周圍人們生活的發(fā)現(xiàn)（舉例，出示生活記錄的相關(guān)照片－住房、車輛），感受人們通過多產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了豐衣足食和安居樂業(yè)。

3、小結(jié)：同學(xué)們，在我國古代，人們?cè)?jīng)把“豐衣足食、安居樂業(yè)”夢(mèng)想為“小康”的生活。今天，我們看到了人民的安居樂業(yè)，大家在豐衣足食的同時(shí)開始不斷追求有質(zhì)量的生活，換句話說，改革開放的這些年，讓我們的生活已經(jīng)完全實(shí)現(xiàn)了“小康”。

二、搜羅萬象看“國力”

1、從國家社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展來說明中國綜合實(shí)力的增強(qiáng)。

2、教師小結(jié)，導(dǎo)入錄像激情：這一切都在告訴我們，告訴全世界，中國已經(jīng)走出貧困，走向富強(qiáng)，高高地屹立在世界民族之林。讓我們懷著對(duì)祖國發(fā)展的無限自豪和敬意，一起來重溫中國申奧成功的那一刻。

3、播放申奧成功錄像，說說自己看了錄像之后的感受。

4、激情小結(jié)：是的，曾經(jīng)背負(fù)著“東亞病夫”的屈辱，曾經(jīng)是“鴨蛋王國”的無奈和低沉，而今天，在奧運(yùn)的賽場，中華健兒叱詫風(fēng)云，摘金奪銀，成為世界體育強(qiáng)國。而今，08年的奧運(yùn)會(huì)就將在我們中國、我們的首都北京舉行，這是多么地讓人興奮，讓所有華夏人民生起無限豪情的事情。中國－從此走進(jìn)一個(gè)嶄新的時(shí)代。

5、欣賞并跟唱歌曲－《走進(jìn)新時(shí)代》。

三、雄心勃勃展“未來”

1、認(rèn)識(shí)我國處于并將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。需要推行全面建設(shè)小康社會(huì)，鞏固和提高目前達(dá)到的小康水平，并為此而進(jìn)行長期的艱苦奮斗。

2、說一說，你知道我國政府采取了哪些措施來改變和彌補(bǔ)這些不足。

3、小結(jié)過渡：在英明的共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，在全國人民的共同努力下，我們相信中國的小康建設(shè)一定能很快實(shí)現(xiàn)。讓我們熱情期待著，用心去勾畫更美好的未來。

4、請(qǐng)學(xué)生以繪畫、想象未來的征文等方式張望未來，暢想未來。

5、展示作品，共建“未來窗”。

（五下第三單元）

1、高峽出平湖（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解三峽工程的概況，知道三峽工程是祖國建設(shè)的一項(xiàng)偉大成就，它具有防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合功能。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三峽工程，收集相關(guān)資料，激發(fā)熱愛祖國的情感。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解長江三峽工程的概況，感受三峽工程的偉大。難點(diǎn)：讓學(xué)生理解三峽船閘通航的過程。

四、教學(xué)過程

（一）、欣賞風(fēng)光圖片，感受長江之美

1、欣賞美景（課件播放長江風(fēng)光照片，同時(shí)配樂《長江之歌》。）

2、訴說感受：你知道這些景色是哪兒的嗎？看到了這些景色，你感覺到長江是怎樣的？ 教師小結(jié)：是啊，長江源遠(yuǎn)流長，宏偉博大，氣勢(shì)磅礴，美麗動(dòng)人，是我們的母親河。

（二）、回顧歷史災(zāi)難，感悟治理之需

1、了解災(zāi)難（課件播放洪災(zāi)實(shí)景資料及有關(guān)文字資料）

2、學(xué)生交流：看了投影，你有什么感受？

3、論對(duì)策有什么辦法能使長江減少災(zāi)難，永遠(yuǎn)造福于我們呢？

（三）、閱讀“百年夢(mèng)想”，共享成功之樂

1、閱讀“百年夢(mèng)想”，偉人了解之夢(mèng)

2、分析原因，初步感知為什么原先只能是“海市蜃樓”、“美好的企盼”？今天，這個(gè)百年夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，高峽真的出了平湖（課件同步出示課題“高峽出平湖”），這說明了什么？

3、觀看三峽大壩合攏盛況（課件播放新聞片段）

（五）、了解“三峽工程”，領(lǐng)略工程之壯

1、知道三峽工程地理位置，出示三峽工程全景圖。

2、探究工程功能（1）防洪，（2）發(fā)電，（3）航運(yùn)，（4）其他（如旅游、環(huán)保等）

3、觀看船過船閘的過程（課件演示）

4、學(xué)生談感受

（六）、同唱《長江之歌》，抒發(fā)贊頌之感

1、師：同學(xué)們，讓我們用歌聲來贊美長江、贊美三峽工程。

2、師生齊唱歌曲《長江之歌》（課件同步放歌曲，圖片中加入三峽工程的相關(guān)內(nèi)容）

（七）、引導(dǎo)課后查閱，探究三峽之最

設(shè)疑：這“造福人民的偉大的三峽工程”它的偉大還體現(xiàn)在它有許多世界之最，有許多人為此付出了努力、作出了犧牲，請(qǐng)大家去收集這些方面的資料，我們?cè)谙鹿?jié)課中學(xué)習(xí)探討。

（五下第三單元）

2、西部大開發(fā)（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、知道西部地區(qū)包括的12個(gè)省、市、自治區(qū)，了解西部風(fēng)景優(yōu)美且蘊(yùn)藏著寶貴的自然資源。

2、了解西部地區(qū)人民生活還不富裕，懂得開發(fā)西部是為了協(xié)調(diào)東西部平衡發(fā)展，使東 西部獲得雙贏，其最終目的是真正實(shí)現(xiàn)全中國共同富裕。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。教學(xué)過程

一、填充地圖，認(rèn)識(shí)西部范圍

課件出示“中國西部示意圖”，學(xué)生填圖，了解西部地區(qū)包括哪些省、市、自治區(qū)。

二、展示美景，欣賞西部風(fēng)光

1、領(lǐng)略西部秀麗的風(fēng)景、師生介紹四川樂山大佛、甘肅鳴沙月牙泉、黃果樹瀑布、喜馬拉雅山、長江第一灣、秦始皇兵馬俑、西藏布達(dá)拉宮等。

2、學(xué)生訴說感受，教師小結(jié)：西部幅員遼闊，有許多美麗的風(fēng)景，著實(shí)讓我們贊嘆。

（三）介紹物產(chǎn)，了解西部資源

1、西部不僅有美麗的風(fēng)光，而且蘊(yùn)藏著寶貴的資源。請(qǐng)你把它告訴給大家。

2、學(xué)生匯報(bào)了解的西部資源，教師補(bǔ)充深化。（1）、蘊(yùn)藏著豐富的天然氣。介紹 “西氣東輸”工程

“西氣東輸”骨干工程是我國西部開發(fā)的關(guān)鍵項(xiàng)目之一。這個(gè)工程將跨越4200千米的長路。初期年供氣量120億立方米，穩(wěn)定供氣30年。2004年1月，“西氣東輸”完成了向滬、浙、蘇、皖、豫四省一市用戶全面商業(yè)供氣，標(biāo)志著“西氣東輸”開始進(jìn)入商業(yè)運(yùn)營。

（2）、有著充足的水力資源。介紹“西電東送”工程

“西電東送”骨干工程指開發(fā)貴州、云南、廣西、四川、內(nèi)蒙古、山西、陜西等西部省區(qū)的電力資源，將其輸送到電力緊張的廣東、上海、江蘇、浙江和北京、天津等地區(qū)。

（3）、有許多礦產(chǎn)資源。各種礦產(chǎn)資源豐富，如鄂博稀土礦集中了全國稀土儲(chǔ)量的90%。

3、暢談感受：現(xiàn)在，你覺得我國西部地區(qū)是一個(gè)怎樣的地方？

（四）感受貧困，探討西部前景

1、感受西部地區(qū)人民貧困的生活，分析原因

2、討論：我們東部發(fā)達(dá)地區(qū)可以做些什么？

（五）學(xué)習(xí)“決策”，知道東西雙贏

1、學(xué)習(xí)“決策”，了解“西部大開發(fā)”（閱讀課本50頁的資料）

2、討論：實(shí)施西部大開發(fā)后，東、西部地區(qū)分別會(huì)有怎樣的變化？

總結(jié)：西部地區(qū)將得到很大的發(fā)展，東部地區(qū)也能受益，實(shí)現(xiàn)雙贏，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。（五下第三單元）

3、日新月異的交通（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解日常生活中常見交通工具的特點(diǎn)，知道一些特定環(huán)境下特殊的運(yùn)輸工具。

2、知道我國立體交通網(wǎng)絡(luò)框架基本形成，感受祖國交通迅速發(fā)展，增強(qiáng)熱愛祖國的情感。

3、通過舉例或現(xiàn)身說法讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)交通對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高人民生活水平中的作用。

二、教學(xué)過程

（一）數(shù)說交通工具，了解相關(guān)特點(diǎn)

1、了解我們乘坐哪些交通工具？舉例說說這些交通工具的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

2、認(rèn)識(shí)其它特殊的交通工具（獨(dú)木舟、木筏、竹排、背簍、背架、牦牛、駱駝、馬等）討論分析：這些交通工具與它的地理環(huán)境有什么關(guān)系？（可閱讀課本“知識(shí)窗中的內(nèi)容”）

3、了解交通工具的演變

（二）今昔行程對(duì)比，感受交通發(fā)展

1、計(jì)算時(shí)間，感受發(fā)展

假如杭州－北京的距離約1490km，在以前只能靠步行出門的年代，若步行每小時(shí)走5公里，不考慮其他因素，從杭州到北京需多少時(shí)間？如果有了自行車，自行車每小時(shí)行15公里，從杭州到北京需多少時(shí)間？如果汽車每小時(shí)行80公里、火車每小時(shí)行100公里，那從杭州到北京分別需要多少時(shí)間？現(xiàn)在開通了空中航線，飛機(jī)每小時(shí)至少行500公里，從杭州到北京只需多少時(shí)間？

2、從交通工具的發(fā)展變化及剛才的計(jì)算結(jié)果中，你有什么感受？

（三）了解交通網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)愛國熱情

1、了解交通網(wǎng)絡(luò)

師：交通工具的演變引發(fā)了交通的飛躍發(fā)展，我們整個(gè)中國的交通都發(fā)生了日新月異的變化，無論是陸路、水路、航空都有了巨變，我國立體交通網(wǎng)絡(luò)框架基本形成。①、結(jié)合P62頁“中國鐵路分布圖”，了解我國主要鐵路干線。②、讀圖知道幾條國道公路及一些高速公路 ③、結(jié)合P62頁航空路線圖，認(rèn)識(shí)幾條空中行線。④、知道幾個(gè)港口及幾條航運(yùn)路線

2、初知交通發(fā)展的意義

從祖國交通的飛速發(fā)展中你看到了什么？你知道交通的快速發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和我們的生活帶來了哪些好處嗎？對(duì)此，你又有什么感受呢？

（四）師生同唱贊歌，提升愛國情感

1、師：同學(xué)們，我們祖國的發(fā)展突飛猛進(jìn)，在這片遼闊的土地上，交通越來越便利，人們的生活越來越幸福，我們都愛自己的祖國。最后，讓我們用歌聲來贊美祖國。

2、師生齊唱歌曲《大中國》（課件同步放歌曲）

（五下第四單元）

1、你中有我，我中有你(第一課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國步入全球化發(fā)展道路、走向世界的曲折歷程。

2、知道對(duì)外開放是我國的基本國策，了解我國對(duì)外開放基本格局。

3、關(guān)心祖國建設(shè)與發(fā)展，初步具備社會(huì)責(zé)任意識(shí)與開放的國際意識(shí)。教學(xué)過程：

一、對(duì)比揭題

課件播放全世界現(xiàn)代人生活的衣食住行，學(xué)生談感受，師小結(jié)示題

二、談古論今

1、絲綢之路

①、早在公元前二世紀(jì)，我們的先人就已經(jīng)明白要與世界上其他國家加強(qiáng)來往，開辟了絲綢之路，促使整個(gè)人類文明的發(fā)展。

②、學(xué)生談?wù)剬?duì)絲綢之路的了解、感想，教師相機(jī)穿插播放有關(guān)課件。

2、改革開放

①、師出示火柴、肥皂、鐵釘，認(rèn)一認(rèn)，這是什么？這些我們?nèi)粘Ｓ闷罚谖覀儬敔斈棠獭⑿r(shí)候?yàn)槭裁幢环Q為洋火、洋堿、洋釘？

②、過渡：貧窮落后的舊中國，工業(yè)的落后，產(chǎn)生了諸如我們剛才所說的一系列洋貨；即使到了新中國初期，由于帝國主義國家對(duì)我國實(shí)施封鎖禁運(yùn)，我國的經(jīng)濟(jì)仍然得不到大力的發(fā)展，我們想要邁向全球化的步伐是那么沉重。是誰，是什么使我國富強(qiáng)起來的呢？（鄧小平改革開放）

③、小組討論改革開放給我國帶來的發(fā)展。

④、小結(jié)：改革開放已經(jīng)成為了我國的一項(xiàng)基本國策。它使我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)上了一個(gè)大臺(tái)階，人民生活上了一個(gè)大臺(tái)階，綜合國力上了一個(gè)大臺(tái)階。

3、加入世貿(mào)

①、過渡：改革開放的成功，還使我國在2001年12月11日正式加入了WTO。②、學(xué)生談?wù)剬?duì)WTO的了解。

三、總結(jié)

1、談話：回顧我國的發(fā)展，從貧窮落后一路走到今天的發(fā)展中大國，在世界上占有舉足輕重的地位，你們認(rèn)為靠的是什么？

2、小結(jié)：是的，靠的是我們的艱苦奮斗、自強(qiáng)不息，更靠的是英明的改革開放，它促使我國更快地發(fā)展。

3、齊唱《春天的故事》結(jié)束本課。

（五下第四單元）

2、國際組織（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、了解一些世界文化和自然遺產(chǎn)，知道我國的世界文化和自然遺產(chǎn)。

2、了解一些保護(hù)文化和自然遺產(chǎn)的措施和方法。

3、感受國際組織所起的作用，積極保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)景導(dǎo)入

1、談話：最近，我聽到一個(gè)消息，聯(lián)合國教科文組織將來我國考察。你們歡迎嗎？

2、那么，你們了解聯(lián)合國教科文組織是一個(gè)怎樣的組織嗎？（在交流中明確教科文組織的標(biāo)志、宗旨。）板書：國際組織——聯(lián)合國教科文組織

二、我導(dǎo)你游

1、知識(shí)學(xué)一學(xué)

①、過渡：最近，我國又申報(bào)了幾項(xiàng)世界文化和自然遺產(chǎn)，聽說，這一次教科文組織來我國考察，主要就是來了解有關(guān)這方面情況的。同學(xué)們，你們知道什么是世界文化和自然遺產(chǎn)嗎？它的申報(bào)又有哪些標(biāo)準(zhǔn)與要求呢？

②、小結(jié)：一個(gè)民族、一個(gè)地區(qū)久以流傳的文化習(xí)俗及自然景觀，體現(xiàn)著獨(dú)特的價(jià)值，尊重和保存不同民族與地域的文化、自然景觀，正是人類共同生存的基礎(chǔ)。有了教科文組織，這一切才有了保障。

2、國內(nèi)走一走

①、過渡：自1987年我國擁有第一批世界遺產(chǎn)以來，至今已有29個(gè)世界遺產(chǎn)項(xiàng)目，遺產(chǎn)數(shù)目排在意大利、西班牙之后，位居世界第三。真是值得我們自豪，你們知道我國已經(jīng)申報(bào)的世界文化與自然遺產(chǎn)有哪些嗎？。

②、這么多的世界文化與自然遺產(chǎn)，聯(lián)合國教科文組織的官員們是久聞其名，但不一定有機(jī)會(huì)賞其景。我們的同學(xué)們?cè)敢猱?dāng)一回小導(dǎo)游，帶他們游一游嗎？（分組準(zhǔn)備，擇點(diǎn)介紹）

③、小結(jié)：如此一個(gè)世界文明古國，有更多的遺產(chǎn)等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去保護(hù)。我們希望聯(lián)合國教科文組織不虛此行，我們更希望我國的世界文化與自然遺產(chǎn)數(shù)目能躍居世界之首。

3、境外游一游

了解其他國家的世界文化與自然遺產(chǎn)，認(rèn)識(shí)它們是我們?nèi)祟惖呢?cái)富，理應(yīng)得到我們?nèi)祟惖谋Ｗo(hù)。

三、保遺護(hù)遺

1、全世界已有６９０處文化與自然遺址被保護(hù)起來，它們是我們?nèi)祟愇拿鞯囊娮C，是未來的人們可以繼承的歷史財(cái)富。但不可否認(rèn)，大多數(shù)的遺址也還面臨著不同程度的破壞威脅，我們又該如何擔(dān)負(fù)起保護(hù)遺產(chǎn)的重任呢？（學(xué)生討論保護(hù)措施，設(shè)計(jì)保護(hù)方案）

2、讓我們?cè)趪H組織的領(lǐng)導(dǎo)下，擔(dān)負(fù)起保護(hù)的職責(zé)，不讓人類的遺產(chǎn)成為人類的遺憾。

第二篇：小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案

小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案

第一單元 成長的快樂與煩惱

教材內(nèi)容：1.《生活中的快樂》 第1課(需三個(gè)課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：

1.通過呈現(xiàn)快樂的場景，帶動(dòng)學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難尋找，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。

2.知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

感受快樂

在我們的生活中,處處可以感受到快樂。當(dāng)我們聽到好消息、取得好成績時(shí)，當(dāng)我們盡 情地玩耍、唱歌時(shí)，快樂都伴隨著我們。快樂是好心情，快樂是一種感受。

活動(dòng)一：多變的情緒

1.上個(gè)星期，老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自己的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說說自己的心情故事，把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。（小組交流）

2.誰愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂，當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（開心）什么事使自己不高興，當(dāng)時(shí)自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業(yè)都沒有心思??）

你自己是快樂多一點(diǎn)?還是不高興多一點(diǎn)?(多一些同學(xué)講自己一周內(nèi)情緒的變化)

活動(dòng)二:快樂驛站

1.讓學(xué)生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂的事情，表達(dá)快樂的心情，并感染其他同學(xué)，讓學(xué)生在“快樂驛站”，共同感受快樂。

2.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受。

活動(dòng)三：找尋快樂

1.大家都希望自己快樂多一點(diǎn)，在我們生活中，處處可以感受到快樂，當(dāng)我們聽到好消息時(shí)，取得好成績時(shí)，當(dāng)我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時(shí)，都可以感受到生活到處洋溢著快樂。現(xiàn)在讓我們來尋找快樂。

2.師給生發(fā)“快樂卡片”，大家把自己往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。給大家五分鐘，小組交流。

全班交流：說說你找到的快樂，其他同學(xué)有類似的經(jīng)歷嗎？

（1）媽媽說，這學(xué)期期末考試只要每門考了90分以上，暑假就帶我去旅游，聽后我很高興。（2）上次，我數(shù)學(xué)競賽得了二等獎(jiǎng)，我很高興。

（3）媽媽生病了，我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，媽媽高興的說我長大了。??(讓學(xué)生盡情地說,其他學(xué)生可以補(bǔ)充,生生互動(dòng))同學(xué)們說了這么多,看來快樂就在我們每個(gè)人的身邊,就看你會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn),能不能感受到。3.快樂能給我們的生活帶來什么好處呢？

家庭其樂融融，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，生活更有情趣、更美好??

第二課時(shí)

汗水換來的快樂

快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂,也有能持續(xù)長久的快樂??有些快樂輕而易舉就能得到,有些快樂則需要付出努力才能獲得。

活動(dòng)四：汗水換來的快樂

1.出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。（小組討論交流，全班交流）（1）農(nóng)民豐收的喜悅是如何得來的？（在田間風(fēng)吹日曬，辛勤勞作換來的）

（2）中國女排為什么奪冠后激動(dòng)地?fù)肀г谝黄馃釡I盈眶？（她們經(jīng)過了刻苦的訓(xùn)練，勝利得來不易）（3）這道題終于做出來了！（是經(jīng)過了認(rèn)真思考得出來的）

他們都是經(jīng)過努力，征服自己，超越自我，達(dá)到一個(gè)新目標(biāo)，由此獲得的快樂。2.接下來我們來看一則日記，為什么說這是他最快樂的一天？（生暢所欲言）

你們有過這樣的經(jīng)歷和體會(huì)嗎？（小組交流，全班交流）

（1）學(xué)騎車（在學(xué)的過程中我不知摔了多少跤，從哪里摔倒就從哪里爬起來，終于學(xué)會(huì)了騎車，實(shí)在是太高興了）

（2）學(xué)滑冰，??（3）學(xué)下象棋,??（4）學(xué)剪窗花,??

看來,付出努力、汗水后得來的快樂，會(huì)使我們感到更興奮，更回味無窮！

第三課時(shí) 給予的快樂

當(dāng)我們做了對(duì)他人和社會(huì)有益的事情時(shí)，我們就給了他人一種愛心、一種希望??同時(shí)我們自己也獲得了快樂。

活動(dòng)五：給予的快樂 1.課前，我讓大家完成調(diào)查：“你做過對(duì)他人和社會(huì)有益的事情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺怎樣呢？”（小組交流，全班交流）

（1）我給鄰居王奶奶，提過熱水瓶。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠幫助她。）（2）在公共汽車上，我給老爺爺讓座。（老爺爺說我是個(gè)雷鋒似的好少年。（3）??

2.出示教材,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么這些人感到快樂? 因?yàn)樗麄兘o了別人快樂,一份快樂給了別人,就變成了兩份快樂了。

3.讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信，說說你是怎么理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。？（小組討論，全班交流）

活動(dòng)六：有感快樂

讓我們來做個(gè)學(xué)習(xí)總結(jié)：用一句話，或一個(gè)比喻說說自己對(duì)快樂的理解。什么是快樂？

當(dāng)我們幫助別人的時(shí)候，我們感到快樂。當(dāng)我們??的時(shí)候,我們感到快樂。當(dāng)我們?? 學(xué)生自由發(fā)言

教材內(nèi)容：2《擁有好心情》

第2課(需三個(gè)課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：

1.知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

人人都有煩心事

我們都向往快樂，希望快樂永遠(yuǎn)與自己相伴。然而“快樂”說起來很簡單，但真正感受到快樂卻不是 那么容易。

活動(dòng)一：坦言煩惱 1.調(diào)查統(tǒng)計(jì)

（1）結(jié)合書中的表格，在班內(nèi)或向周圍的人做測試。（2）將測試結(jié)果做簡單統(tǒng)計(jì)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2.說說我的煩惱

看來每個(gè)人的生活中都有快樂，也都有自己的煩惱。你有什么煩惱，我們把它們寫出來，再一起討論如何解決。

讓學(xué)生想一想自己有什么煩心事無法排遣，并寫出來。3.鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)說說自己的煩心事。

（1）我的個(gè)子長得太慢了，我要是長得像他那么高就好了。（2）我沒有說什么得罪他們的話呀，他們?yōu)槭裁床焕砦伊耍?/p>

（3）媽媽一天到晚老是說我，剛剛看一會(huì)兒電視，媽媽就批評(píng)我老是看電視。（4）?? 第二課時(shí) 走出煩惱

過渡：面對(duì)煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來看看“李萌的煩心事”(教材第10頁)看看她是如何面對(duì)煩惱的? 情境一：

1.課件演示：一天大掃除，李萌去大隊(duì)部拿報(bào)紙，回到教室時(shí)，聽見幾個(gè)同學(xué)在議論她。2.思考：假如你是李萌，聽到同學(xué)議論后，你會(huì)是什么感受?你會(huì)怎么做? 討論：（1）被同學(xué)誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時(shí)傷心地哭都是正常的，但如果因此而長時(shí)間悶悶不樂，發(fā)脾氣或?qū)φ`解自己的同學(xué)總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。

（2）讓學(xué)生設(shè)想如果李萌向同學(xué)解釋后，很快化解誤會(huì)，原諒?fù)瑢W(xué)，對(duì)自己及自己與同學(xué)的關(guān)系會(huì)怎樣？如果為此而總是悶悶不樂，不理同學(xué)，又會(huì)怎樣？ 3.交流，評(píng)議(說說哪種方法比較好)。情境二：

(1)課件演示：放學(xué)時(shí)，李萌看到幾個(gè)在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。(2)思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會(huì)怎么想，怎么做?(3)交流，評(píng)議(分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的；哪些情緒表現(xiàn)是不合理的。）

思考：不良的心理表現(xiàn)會(huì)給自己、給自己與同學(xué)的關(guān)系帶來什么后果？為什么李萌總會(huì)遇到煩惱？原因是什么？給李萌開個(gè)藥方。

活動(dòng)二：診斷煩惱 走出煩惱

(1)請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌開個(gè)“藥方”。診斷書

李萌想________________，所以她很生氣。

藥 方

如果李萌這樣想____________________，就不會(huì)生氣了。(2)評(píng)選最佳藥方。

3．給自己的煩惱開一劑良方(1)學(xué)生思考并寫下來。(2)交流。

4．總結(jié)別煩惱的方法。

A． 面對(duì)這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。B． 有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避，我們?cè)撛趺醋觯看蠹乙黄鹣朕k法。（自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉(zhuǎn)移（唱歌 聽音樂等）

小結(jié)：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點(diǎn)，快樂多一點(diǎn)。

第三課時(shí)

多對(duì)生活笑一笑

生活就像是一面鏡子，你對(duì)它笑，它也朝你笑；你對(duì)它哭，它也朝你哭。對(duì)同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。

活動(dòng)三：多對(duì)生活笑一笑 1.不同的態(tài)度不同的人生

(1)師講述故事：有兩個(gè)年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。面對(duì)災(zāi)難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時(shí)常摔東西來發(fā)泄，認(rèn)為世界那么不公，要和他過不去；而乙青年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子。”

(2)同學(xué)們，面對(duì)同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰呢?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(3)假如是你，你會(huì)怎樣接受無可改變的現(xiàn)實(shí)呢? 2．如果你也遇到了挫折，你會(huì)怎樣去面對(duì)呢?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。

3.結(jié)合教材12頁“兩個(gè)人對(duì)同一事物的不同想法”，讓學(xué)生思考：為什么對(duì)同樣一種情況，兩個(gè)人的想法卻不一樣，哪種想法會(huì)使人不快，哪種想法可以使人感到快樂些？

4.遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個(gè)思路想想，看看結(jié)果會(huì)有什么不同。結(jié)合教材13頁的幾幅圖，讓學(xué)生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺得怎樣想、怎樣做才會(huì)使自己接受無可改變的現(xiàn)實(shí)？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？

5.說說你怎樣做到以積極樂觀的態(tài)度，對(duì)待生活中發(fā)生的各種事。小結(jié)：希望我們大家都能笑對(duì)生活、笑對(duì)人生，做一個(gè)快樂的天使。

教材內(nèi)容：3《嘗嘗苦滋味》

第3課(需二個(gè)課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：

1.知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個(gè)人都會(huì)遇到的，同時(shí)它們也是人生的一筆重要財(cái)富。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對(duì)挫折和失敗。第一課時(shí)

生活中的酸甜苦辣

課前,讓大家訪問、調(diào)查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸、媽媽、鄰居、老師或周邊的人，了解在他們的成長過程中，有沒有遇到過困苦和挫折，對(duì)他們的成長有什么影響。現(xiàn)在將調(diào)查報(bào)告先在小組內(nèi)交流，再進(jìn)行全班交流。

（1）我爸爸小時(shí)侯上學(xué)要走一個(gè)小時(shí)的山路，回到家還要干活。爸爸說，小時(shí)候多吃一些苦，長大了遇到困難就不會(huì)退縮了。

（2）我媽媽剛考上大學(xué)時(shí)，面對(duì)班上那些大城市來的見多識(shí)廣的同學(xué)，覺得自己是那么孤陋寡聞，心里很

不是滋味，有一種危機(jī)感，于是媽媽開始制訂計(jì)劃，發(fā)憤學(xué)習(xí)，不斷激勵(lì)自己努力趕上去。這個(gè)過程培養(yǎng)了我永不服輸?shù)钠焚|(zhì)。現(xiàn)在在工作中遇到什么難題，我也能勇于面對(duì)。

師：從采訪中受到了什么啟發(fā)？聽了大人們成長的故事，你有什么感受？

（采取多種形式進(jìn)行全班交流。播放采訪錄音，介紹照片、實(shí)物背后的故事等）生：困難是可以超越的，看你怎么對(duì)待。

小結(jié)：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風(fēng)順，也會(huì)有困難、挫折和失敗，身處逆境的時(shí)候,人生就像個(gè)五味瓶,酸甜苦辣,當(dāng)面對(duì)挫折和逆境,我們應(yīng)該怎么做呢?

挫折和逆境也是一筆財(cái)富

1．讓我們來讀一讀一則真實(shí)的故事，美國一名演員的成長經(jīng)歷。出示教材：愛迪生曾經(jīng)說過“失敗也是我們所需要的，我才知道做好一件工作的方法是什么。”結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說你對(duì)這句話的理解。自由發(fā)言，失敗帶給我們什么。

2． 你遇到過什么挫折和失敗，遇到挫折與失敗并不可怕，我們需要的是反省自己的失敗，從失敗中吸取教訓(xùn)，試著把下面的內(nèi)容填出來，你就會(huì)知道失敗是什么樣子了，再想像你收獲了什么？

小組交流，全班交流

小結(jié)：失敗也是成長所需要的，我們要從失敗中吸取教訓(xùn)，讓失變?yōu)閾碛校@樣才能從失敗中有所收獲，失敗才能真正的變成財(cái)富。

第二課時(shí)

一、梅花香自苦寒來

不同的生活對(duì)我們的成長各有利弊，不幸的生活確實(shí)會(huì)使我們失去一些美好的東西，但同時(shí)也會(huì)使我們對(duì)生活有更多的體驗(yàn).出示教材上的案例，說說你們收集到的材料。說說你們的體會(huì)，讓我們來讀讀霍金的故事，說說你的體會(huì)。小結(jié)：面對(duì)疾病、困苦、挫折，他們沒有退縮，而是勇敢地去面對(duì)，樂觀的去面對(duì)，迸發(fā)出了他們的人生光彩。

二、不同的態(tài)度，不同的結(jié)果

1．看故事，思考。《胡蘿卜，雞蛋，咖啡粉》這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)，面對(duì)逆境，我們有關(guān)選者哪種態(tài)度？

2．讓學(xué)生討論故事所表達(dá)的寓意。并讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例，說一說，面對(duì)困難和挫折，哪種行為表現(xiàn)像胡蘿卜？（悲觀、退縮、自暴自棄等）哪種行為表現(xiàn)像雞蛋？（堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、不屈服等）哪種行為表現(xiàn)像咖啡粉？（積極進(jìn)取、努力改變不利的境遇等）。

小結(jié)：沸水就象我們生活中的挫折，面對(duì)挫折，我們有不同的態(tài)度，也會(huì)有不同的結(jié)果，只有不怕挫折的人，挫折才會(huì)變成我們前進(jìn)的階梯。

三、小小故事會(huì)

大家把收集來的名人的故事進(jìn)行交流

小結(jié)：這是成就輝煌的人，看看他們走過的路，都有一連串的坎坷和挫折，說說我們可以從中得到什么？

四、磨煉毅力

要克服生活中遇到的困難，要把生活中的失敗變成財(cái)富，需要我們有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，而毅力是可以磨煉出來的。1． 測測我的意志力

結(jié)合教材第22頁的問題，參考“資料庫”中的意志品質(zhì)小測試，讓學(xué)生測試自己的意志力。當(dāng)遇到下面的情況，我通常怎么對(duì)待？

（1）鍛煉身體，煉了一半，感到很累，我會(huì)??（2）自己想做成一件事，可是總是做不好，我會(huì)??（3）每次定了計(jì)劃或作出承諾，我會(huì)??（4）學(xué)習(xí)中遇到難題，我會(huì)?? 2． 從堅(jiān)持做一件小事開始

（1）結(jié)合對(duì)蘇格拉底故事的討論，讓學(xué)生思考自己怎樣從堅(jiān)持做一件小事開始培養(yǎng)自己的毅力。（2）讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，制訂一個(gè)小計(jì)劃。

3． 設(shè)想一下，要完成自己的這份計(jì)劃會(huì)遇到哪些困難？提出自己的想法和大家一起探討解決的辦法。4． 我的座右銘。找一句格言作為自己的座右銘激勵(lì)自己。

小結(jié)：堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)不是與生俱來的，需要我們不斷地從一點(diǎn)一滴的小事練起。毅力不是口頭承諾，是一種踐行，他的偉大不僅會(huì)成就一個(gè)人而是一種高貴的品質(zhì)。

第二單元 追根尋源

教材內(nèi)容：1《吃穿住話古今

（一）》 第1課(需兩個(gè)課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠(yuǎn)流長。

2．從食的角度，了解人類社會(huì)的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對(duì)世界的貢獻(xiàn)，體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。

3．了解和欣賞中國飲食文化的特點(diǎn)，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。4．嘗試運(yùn)用傳說，文物資料等拖冊(cè)和再現(xiàn)歷史的方法。第一課時(shí)

一．走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代

吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。小組交流自己收集的緣故的故事，全班交流

師：在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？ 他們生活中會(huì)有哪些苦難和危險(xiǎn) 生：匯報(bào)自己的資料。

小結(jié)：人類從誕生之初，就一直處在嚴(yán)酷的自然條件的考驗(yàn)中，嚴(yán)寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。為了生存和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運(yùn)用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經(jīng)過漫長的歲月，一步補(bǔ)從野蠻走向文明。

二．告別飲血茹毛的生活

查字典“飲血茹毛“是什么意思？

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類在謀取食物和社會(huì)方面與最初給人類有哪些變化？ 1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食

2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。讓學(xué)生觀察人們的耕作是怎樣一步步進(jìn)步的？ 在漫長的生活，生產(chǎn)實(shí)踐中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物，把野生動(dòng)物馴化成家畜，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。思考：這對(duì)人類生活有什么影響？

3．出示小資料

我國是世界上培育出農(nóng)作物最多的國家。。

這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻(xiàn) 第二課時(shí) 古人的歌謠

1． 出示課前收集的農(nóng)諺。（小組交流，全班交流）

2． 學(xué)生說說這些農(nóng)諺，告訴了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關(guān)系），從中感受 勞動(dòng)人民的智慧。

3．農(nóng)歷有二十四節(jié)氣，我們?cè)谌諝v中找一找它們的名稱。再設(shè)想一下，這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。

中華食文化

同學(xué)們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，中國人不僅學(xué)會(huì)了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)造

了自己獨(dú)特的食文化，今天我們來談?wù)勚袊氖澄幕疨31——P32。

1.你們了解了什么？（出土的石器、面團(tuán)變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習(xí)慣、講究、禮儀等方面引導(dǎo)）

2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會(huì)是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？ 3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢？（以餃子為例教學(xué)P85）

4.剛才有的同學(xué)說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對(duì)，每個(gè)民族和國家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點(diǎn)？P33除書上的以外，你們還知道哪些？

5.小結(jié)：這兩課我們了解遠(yuǎn)古時(shí)代的生活狀態(tài)，以食這一話題，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對(duì)現(xiàn)代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節(jié)課再來探討。

第二課 吃穿住話古今

（二）第一課時(shí)：從服飾話古今

一、課時(shí)目標(biāo)： 本課目標(biāo)：

1、了解我國服飾與人們生活和社會(huì)生產(chǎn)的關(guān)系，由此體會(huì)人類的文明進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法。課時(shí)劃分：二課時(shí)

二、教學(xué)流程： 活動(dòng)一：引入學(xué)習(xí)

（一）服飾與氣候的關(guān)系。

1、同學(xué)們，老師帶來了兩張照片。請(qǐng)大家看看，認(rèn)識(shí)照片上的人嗎？你們能否看出，這兩張像片各是什么季節(jié)照的？

2、你是從哪里看出來的？（板書： 服飾）

3、同學(xué)們根據(jù)老師穿的服飾，準(zhǔn)確地判斷出了冬季和夏季，由此可以知道服飾與什么有關(guān)？（板書：季節(jié)氣候）

（二）服飾與職業(yè)的關(guān)系。

1、請(qǐng)大家看大屏幕的圖像，說一說他們是從事什么工作的？

2、你們是根據(jù)什么斷定的？

3、由此看來，服飾還與什么有關(guān)？（板書：職業(yè)）

（三）剛才我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)有關(guān)，那么服飾還和什么有關(guān)呢？

小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的探究，我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)身份、經(jīng)濟(jì)水平、制作技術(shù)等有關(guān)。接下來，我們用服飾與相關(guān)事物的聯(lián)系，來了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的情況。活動(dòng)二 服飾起源與人類文明進(jìn)步

1、下面，讓我們穿越時(shí)空，走進(jìn)遠(yuǎn)古。

（出示兩張圖片，分別是赤身裸體和穿樹葉的遠(yuǎn)古人。）

2、請(qǐng)同學(xué)們看這兩幅圖，同是遠(yuǎn)古的人，有什么不同？（一張圖片上的遠(yuǎn)古人沒穿衣服，一張是穿了樹葉的。）

3、遠(yuǎn)古時(shí)期的人們從赤身裸體到懂得用樹葉遮身，從這一過程中，你可以猜測出什么？

小結(jié)：人類在相當(dāng)長的時(shí)間里不知道要穿衣服，大家赤身裸體地走來走去，認(rèn)為是很自然的事，后來人們懂得了遮羞，他們開始用樹葉來遮擋自己的身體，這是人類文明史上的一大進(jìn)步。（板書：人類進(jìn)步）

4、（出示遠(yuǎn)古人用樹葉遮身和穿獸皮的圖片）

師：從用樹葉遮身發(fā)展到用獸皮做衣服，你還能猜測到什么呢？（樹葉和獸皮相比，哪種的保暖性好？）

小結(jié)：也就是從這一點(diǎn)，人們推測出，很多年前我們的地球，氣候四季如春，既無嚴(yán)寒，又無酷暑。后來地球開始逐漸變冷，當(dāng)嚴(yán)寒降臨的時(shí)候，人們龜縮在洞穴里，生火取暖，要出洞去打獵、采集時(shí)，他們就用獸皮來御寒。

5、（出示教材上第一副圖）同學(xué)們看，這個(gè)古人在做什么？用什么來縫衣服？為什么是用的骨針？那我們現(xiàn)在

用的是什么縫制衣服？

小結(jié)：據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，早在幾萬年前，我們的祖先就能用骨針來縫合獸皮做衣服了，這可是人類服裝史上的一大進(jìn)步。當(dāng)然，和我們現(xiàn)在相比，當(dāng)時(shí)社會(huì)制作水平還是相當(dāng)?shù)拖隆；顒?dòng)三： 服飾變化與社會(huì)發(fā)展

一、出示教材上的麻和絲衣圖

1、隨著時(shí)間的推移，我們的祖先們走出了用樹葉獸皮為面料制作服飾的遠(yuǎn)古時(shí)代，后來，他們的服飾和面料又發(fā)生了什么變化呢？

2、（課件展示教材中的圖）知道這是什么面料嗎？（麻布）

師：是呀，6000多年前，人們已經(jīng)能把野生麻的桿撕開捻成線，織成麻布。

4、那這件衣服是什么面料呢？（絲）5、5000多年前，我們的祖先就已經(jīng)會(huì)做絲衣了，這件絲衣是多少年前做的？

小結(jié)：這件絲衣2000多年前的，絲衣的重量只有49克，不到一兩，真是薄如蟬翼，輕若煙霧。

6、同學(xué)們，一提到絲綢，中國人是相當(dāng)?shù)淖院溃∫驗(yàn)楫?dāng)時(shí)的中國是世界上唯一種桑樹，養(yǎng)蠶子，生產(chǎn)絲織品的國家。你們知不知道古代有一條與絲綢有關(guān)的路？

7、（出示古代絲綢之路圖）絲綢之路東起長安，一直延伸到中東，你看了古代的絲綢之路途經(jīng)了那么多的國家和地區(qū)之后，知道絲綢之路有什么作用嗎？

小結(jié)：古代的商人將中國的絲織品通過絲綢之路帶到了西域，換回許多西域的奇珍異寶，絲綢之路讓中國的絲綢走向了世界，促進(jìn)了古代中國與西域各國的商業(yè)往來，也見證了當(dāng)時(shí)社會(huì)的繁榮昌盛。

7、我們?cè)賮硇蕾p欣賞，用絲綢做的服飾。（放課件：各種各樣的服飾）

8、同學(xué)們，這些與遠(yuǎn)古的樹葉獸皮做的服飾相比，又發(fā)生了什么變化？

9、這些服飾的顏色絢麗，面料豐富，款式多樣化。透過服飾的變化，我們能看到當(dāng)時(shí)社會(huì)怎么樣？（板書： 社會(huì)發(fā)展）

二、出示黃道婆的圖片。

1、同學(xué)們，前面談到的樹葉、獸皮、麻布這些面料是天然的。絲呢？這種面料靠的是人們養(yǎng)蠶而來。隨著時(shí)間的推移，在二、三千年前，人們知道了種植棉花。（出示課件教材中的圖）這幅圖反映了宋代人織布制衣的生活。同學(xué)們，說到這里，我們就不得不講一講黃道婆的故事。

2、誰能把黃道婆的故事講給大家聽聽。

3、黃道婆做出了什么貢獻(xiàn)？

小結(jié)：對(duì)，黃道婆是對(duì)中國紡織業(yè)做出了貢獻(xiàn)的人，正因?yàn)辄S道婆傳播和改革了棉紡織機(jī)械和紡織技術(shù)，才促進(jìn)了棉花種植的大面積推廣和棉紡織業(yè)的迅速發(fā)展，人們才穿上了價(jià)廉物美的棉布。

三、出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服

1、接下來，請(qǐng)看一看，猜一猜：這幾套唐朝服飾分別是什么人穿的？（武士、百姓的服飾換一下、宰相的服飾換官服、皇帝）（你怎么認(rèn)為是皇帝穿的？）

2、同學(xué)們，你們看，皇帝穿龍袍，武士穿戰(zhàn)袍，宰相穿官服等，我們從這些可以看出，那時(shí)候服飾與什么有關(guān)？（板書：身份）（如果已經(jīng)板書，就要強(qiáng)調(diào)板書。）

3、小結(jié)：同學(xué)們，遠(yuǎn)古時(shí)候的樹葉獸皮做的服飾是用來遮羞、暖體的，而現(xiàn)在這些服飾已經(jīng)成為不同身份地位的標(biāo)志。我們的服飾在不斷地發(fā)展變化，我們的社會(huì)也在不斷地發(fā)展。

四、出示唐服和服。

1、（出示唐服）這是我們唐朝的服飾。

2、（出示和服）這是什么服飾？

3、同學(xué)們感覺日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎？中國和日本是不同的國家，兩套服飾為什么那么相似？ 小結(jié)：和服受到唐朝服飾的影響，成了日本的國服。唐代服飾不僅對(duì)日本，還對(duì)朝鮮、東南亞等一些國家產(chǎn)生了很大影響。到今天，東南亞等一些國家仍然把唐朝的服飾作為正式的禮服，可見影響之深遠(yuǎn)。

五、出示長袍馬褂、西裝、中山裝。

1、同學(xué)們知道這套服飾的名稱嗎？

2、在很多中國人還在穿長袍馬褂時(shí)，西方國家的人們卻普遍穿著這樣的服裝，我們稱之為西裝。后來，有人吸

取了西裝的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了中山裝，中山裝出現(xiàn)后，很快受到我國許多男士的喜愛，并將它看作是中國的民族服裝。

3、透過服飾的相互影響，你知道了什么？請(qǐng)同桌的議一議。

4、小結(jié)：透過服飾的相互影響，我們知道我國的服飾不但影響了國外,同時(shí)還受到外來服飾文化的影響。

六、當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展與服飾的繁榮

1、（出示課件：牛仔服、T恤衫、喇叭褲、旗袍、唐裝）

問：我們?cè)倏匆唤M圖，這是我們當(dāng)代人穿的一些服飾，請(qǐng)同學(xué)們說一說哪些是從我們祖先那里沿襲下來的，哪些是從外國學(xué)來的？

2、當(dāng)代服飾樣式繁多，當(dāng)代服飾又是用什么面料做的呢？同學(xué)們可以摸一摸，看一看自己穿的衣服，還可根據(jù)自己平時(shí)知道的說一說，現(xiàn)在的服飾用了一些什么面料做的？（絲綢、棉、麻、化纖、納米、萊卡、腈綸??）（你還知道哪些面料？）

小結(jié)：我們現(xiàn)在服飾的面料可以說不計(jì)其數(shù)，不但有傳統(tǒng)的棉、麻、絲綢等面料，還有化纖、羊毛、萊卡、腈綸等等，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，服飾的面料還在不斷地發(fā)展變化,未來的服飾面料還會(huì)更加豐富多彩。

4、同學(xué)們，從古到今，人們的服飾發(fā)生了巨大的變化。尤其是我國實(shí)行改革開放后，打開了通向世界服裝業(yè)的大門，人們的著裝令人眼花繚亂。讓我們來看一看同伴們那些多姿多彩的服飾。（放課件）

小結(jié)：我們不僅看到了當(dāng)代服飾的繁榮景象，更感受到了社會(huì)的開放，經(jīng)濟(jì)的繁榮，科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)。

六、總結(jié)：同學(xué)們，今天我們通過研究服飾的發(fā)展和變化，體會(huì)到了人類的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，今天我們也初步學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法，今天的課就上到這里。

板書設(shè)計(jì)： 吃穿住話古今

季節(jié)氣候

職業(yè)身份 人類進(jìn)步 服飾 經(jīng)濟(jì)水平社會(huì)發(fā)展

生產(chǎn)技術(shù)

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教材內(nèi)容：3《火焰中的文化：陶與青銅》

第三課(需三個(gè)課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。2.感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對(duì)世界文化產(chǎn)生的影響。第一課時(shí)

人類的創(chuàng)造性發(fā)明——陶器

1.出示一陶器：陶器在今天看來，既簡單又普通，可是在七千多年前，我們祖先就創(chuàng)造出自然界中沒有的東西，我們一起來猜一猜，他們?cè)鯓觿?chuàng)造出陶器的？P44 2.這些說法有道理嗎？說明了什么？（是在人們長期的生活實(shí)踐中，在不斷地認(rèn)識(shí)自然、探索自然的過程中產(chǎn)生的？）

3.現(xiàn)在我們來看看三個(gè)不同時(shí)期具有典型特點(diǎn)的陶器P45。猜猜這些陶器是做什么用的（盛水、盛物、裝飾品）？唐代的駱駝?shì)d樂俑：駱駝是唐代主要的陸上交通工具，胡樂器是唐代不可缺少的伴奏樂器，最典型的胡樂器是琵琶，是當(dāng)年盛行的寫作照。

4.除了陶器，中國的瓷器也以神奇的風(fēng)采，獨(dú)特的技法，濃郁的民族韻味，享譽(yù)世界。

5.P46比較一下瓷器與陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光澤的不同等）。各個(gè)時(shí)期的瓷器又有哪些不同？

6.你們知道嗎？享有“瓷都”之稱的就是我們江西省景德鎮(zhèn)，你們對(duì)景德鎮(zhèn)有哪些了解呢？課前大家已搜集了有關(guān)資料，小組分享。

7.小結(jié)：這節(jié)課，我們站在古人的角度，推測陶器的來歷，陶與瓷的區(qū)別來了解陶瓷的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。

第二課時(shí)

文化的使者——瓷器 1． 小組匯報(bào)

①.把自己找到的陶瓷列出來，說說它的材料、用途。②.沒帶實(shí)物的可用調(diào)查、文字、照片的形式講述。2． 全班匯報(bào)

要求：不管以什么方式展示，必須說明其方法、途徑、以及闡明自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行歸類。

3． 小結(jié)：通過同學(xué)們的展示，我們能切身感受到陶瓷器現(xiàn)在依然廣泛應(yīng)用于我們生活的方方面面，起著極其重要的作用。

4． 第三課時(shí)

燦爛的青銅文化

1.我們的祖先不僅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同時(shí)，在長期的生產(chǎn)和生活實(shí)踐中，還創(chuàng)造了青銅，什么是青銅？（銅和鉛，錫的合金，其優(yōu)點(diǎn)硬度高，熔點(diǎn)低）到底是怎樣的呢？P50——P51 2.你們?cè)谀膬嚎吹角嚆~器？老師簡介青銅的制作情況，教參P62 3.看書上的“利益”你發(fā)現(xiàn)了什么？（文字記載史實(shí)）

4.從其他青銅上你們還發(fā)現(xiàn)了什么？你們從這些青銅上找出歷史故事嗎？學(xué)生小組交流。5.小結(jié)：談收獲。

（了解了青銅器中的歷史故事，知道人們生產(chǎn)與生活的方式，了解歷史事實(shí)的歷史研究方法）

教材內(nèi)容：4《漢字和書的故事》

第4課(需兩個(gè)課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：

1.了解漢字的起源、演變、特點(diǎn)及與現(xiàn)實(shí)事物的聯(lián)系，感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛和欣賞。

2.了解書的產(chǎn)生及演變歷程，并通過學(xué)習(xí)，體會(huì)到我們今天的一切事物都有它產(chǎn)生和發(fā)展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢獻(xiàn)。(第一課時(shí))漢字的創(chuàng)造與發(fā)展

活動(dòng)一 設(shè)想：假如沒有漢字

師：同學(xué)們，假如我們的生活中沒有漢字，你會(huì)碰到哪些困難? 生1：假如沒有漢字，信寫不成，郵件發(fā)不成，媽媽的溫馨留言條也就沒了。師：大家的交流溝通肯定少了。

生2：假如沒有漢字，逛街也不方便了。街上沒有一個(gè)字，我需要的東西不知在哪個(gè)商店，一個(gè)個(gè)地找，那要找到什么時(shí)候呀。

師：給咱們的生活帶來了麻煩。

生3：沒有漢字，許多發(fā)生的事都不容易記下來，日子一長肯定忘記。師：我也有同感。久而久之，咱們的過去將是一片空白了。

生4：假如沒有漢字，我會(huì)很遺憾。我是一個(gè)愛好寫作的人，如果沒有漢字，那就絕對(duì)不會(huì)有人看到我的作品了。

師：我看除了小作家傷感之外，班里的小書法家也干著急嘍。生5：這樣一來，作家、記者、書法家不是都要失業(yè)了? 師(半開玩笑)：失業(yè)的可能還有老師。

生6(笑著接)：我們也整天不知該做些什么了。師：同學(xué)們，沒有漢字的生活──

生1：太不方便了！生2．太單調(diào)了！生3：太落后了!師：看來，咱們的生活的確缺不了漢字，它與我們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝。

活動(dòng)二 探尋：漢字的產(chǎn)生和演變

師：那寶貝——漢字到底是誰創(chuàng)造的呢?說起“造字”，我們就會(huì)想到“倉頡造字”的傳說，誰知道這個(gè)傳說? 生：我知道這個(gè)傳說。傳說距今5000年前，有一位名叫倉頡的人，倉頡是黃帝的史官，他有四只眼睛，看東西十分清楚，抬頭看見月亮的時(shí)圓時(shí)彎，低頭看見各種鳥獸的腳印，他從中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了文字。

師：好神奇的傳說。同學(xué)們，你們認(rèn)為傳說中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的見解?請(qǐng)大家先在小組內(nèi)交流交流。

生l：我們組一致認(rèn)為倉頡有四只眼睛不可信。人怎么可能有四只眼睛呢? 生2：對(duì)這一點(diǎn)我們小組也認(rèn)為不妥。不過我想，傳說中寫倉頡有四只眼睛是想說明他比常人會(huì)觀察、會(huì)發(fā)現(xiàn)。

生3：我們認(rèn)為，倉頡根據(jù)事物的樣子造字是可信的。現(xiàn)在很多字和事物本身還是很相像的。師：你說的是象形字。這是我們接下來要討論的一個(gè)很有意思的話題。

生4：我們小組認(rèn)為漢字不可能是倉頡一個(gè)人造的。創(chuàng)造那么多的漢字，靠一個(gè)人的智慧是完成不了的。生5：我們認(rèn)為倉頡是文字的鼻祖，是始者，但不是終者。

師：“倉頡造字”是一個(gè)美麗的傳說，而不是史實(shí)。其實(shí)，漢字不可能是由一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。如果倉頡確有其人，他也只是尋找到了文字的“根”，并且發(fā)揮聰明才智使“文字根”長出了強(qiáng)壯的樹干。只有在后人的澆灌下“樹”才會(huì)漸漸“分枝”，長出“綠葉”??造字的祖先不是一個(gè)人，我們的祖先人人都在創(chuàng)造文字，都在參與這個(gè)活動(dòng)。直到今天，漢字都還沒有“結(jié)果”，也永遠(yuǎn)不會(huì)“結(jié)果”，因?yàn)闈h字還在不斷創(chuàng)造，不斷發(fā)展。

師：那人們?yōu)槭裁匆熳帜?表達(dá)、交換、記憶? 生1：我想是主要是為了幫助記憶。生2：我也這樣認(rèn)為。

師：據(jù)說在文字沒有出現(xiàn)之前，古人有很多幫助記事的方法(出示結(jié)繩記事、刻木記事、畫圖記事三幅圖)。師：這是人們通過一些考古的發(fā)現(xiàn)和古籍進(jìn)行推測的。請(qǐng)大家來試著當(dāng)當(dāng)考古家，推測一下人們的記事方式。生1：古人為了要記住一件事，就在繩子上打一個(gè)結(jié)。以后看到這個(gè)結(jié)，他就會(huì)想起那件事。如果要記住兩件事，他就打兩個(gè)結(jié)。記住三件事，他就打三個(gè)結(jié)，如此等等。

師：你認(rèn)為結(jié)繩記事的方法有什么不足? 生1：我想，如果他在繩子上打了很多結(jié)，恐怕他想記得的事情也就記不住了。所以這個(gè)方法雖簡單但不可靠。

生2：我來推測“刻木記事”。在木頭、石頭上刻痕也是幫助記憶的方法之一，結(jié)果當(dāng)然也是與結(jié)繩記事一樣。用這種方法不能對(duì)事情本身做記錄，它只能起一個(gè)提醒記憶的作用，而且也不能記得太多。

師：后來，人們又用畫圖記事。

生：畫一樣?xùn)|西太慢了，可以抓住東西特征，簡化一下。

師：你與古人真是不謀而合了。就拿“牛”來說，人們最早是畫一頭整牛的圖形，后來生產(chǎn)發(fā)展了，交往頻繁了，人們沒工夫畫那么細(xì)致的畫，便僅畫個(gè)牛頭來代替。再后來，畫牛腦袋還嫌麻煩，就將線條進(jìn)一步簡化，終于創(chuàng)造了“牛”字。

(師邊講解邊出示牛字的演變過程)師：從畫整牛到創(chuàng)造牛字，這是個(gè)漫長的過程，是人們根據(jù)實(shí)際需要，長期創(chuàng)造、改進(jìn)的結(jié)果。這個(gè)過程就是文字產(chǎn)生、演變的歷史。

師：從“牛”字的演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

生1：漢字由圖形變?yōu)楣P畫。生2：漢字由象形變?yōu)橄笳鳌?：漢字由復(fù)雜變?yōu)楹唵巍?/p>

師：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變了前一種字形難寫、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多止向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷。

活動(dòng)三 研究：漢字的造字方法

師：每一個(gè)漢字都是智慧的結(jié)晶。通過一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。昨天，我請(qǐng)大家去了解古人造字方法，并收集了相關(guān)的資料，請(qǐng)大家分小組研究一下，下面這幾組字有什么特點(diǎn)?古人是怎樣造出這些字的? 出示：

人、木、牛、冊(cè)、眉 本、上、從、刃、中 從、休、暮、歪、掰 噪、澡、躁、燥、操

生：人、水、冊(cè)、眉這些字很像實(shí)物。師：你們能說說看看這些字分別像什么? 生1：“人”像側(cè)身的人。

師：瞧，圓圓的頭，微彎的臀，直立的腿，伸出的手。生2：“木”像樹木，上有枝下有根。

生3：“冊(cè)”像繩線編結(jié)竹簡而成的書的樣子。生4：“牛”像牛頭。

師：咱們的祖先真的聰明，易于區(qū)別，易勾輪廓的物體，往往是畫實(shí)物的全體；復(fù)雜又易混的物體往往是畫最具特征的部分，以局部代全體。

生5：“眉”為了顯示眉毛，還加上了眼睛。

師：這是連帶相關(guān)的物體一起畫出了。描畫實(shí)物形狀是一種造字方法，稱為象形法。在我們的漢字里，最早產(chǎn)生的是象形字。

師：在生活中，我們的祖先還會(huì)碰到一些比較抽象的事物，于是又用靈巧的雙手刻繪了一個(gè)個(gè)符號(hào)。這就是指事造字法。

(出示：本、上、從、刃、中的古文字)請(qǐng)大家找一找與古文字相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字。

師：我們祖先還創(chuàng)造了“會(huì)意字”。這類字往往是拼合兒個(gè)意義上有關(guān)聯(lián)的字來顯示出新造字的意義。出示：從、休、暮、歪、掰

師：請(qǐng)大家分組討論，用語言與肢體動(dòng)作來談一談、演一演字的意思。(學(xué)生立即行動(dòng))生

1、生2：兩人一前一后相跟隨。眾生：從、從、從

生

3、生4：一人做大樹，一人靠在他身上閉目養(yǎng)神。眾生又高呼：休息的休。生5：太陽落到草叢里──暮

生6：不正──歪；兩手把物體分開──掰

師：看來．漢字的一筆一畫都有奧秘。因?yàn)闈h字是我漢族祖先對(duì)大自然對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)生活細(xì)致入微的觀察和體會(huì)的結(jié)晶。咱們的祖先先后造出了“形聲、指事、會(huì)意”字，但字還是不夠用。怎么辦呢?聰明的祖先，把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來，組成很多新字。

出示：噪、澡、躁、燥、操

師：為了方便記憶，我們給這組形聲字編編識(shí)記口訣好嗎? 師、生：有水可洗澡，伸手做早操，張口出噪音，易燃真干燥，跺腳好煩躁。師：還能找出一組組這樣的形聲字嗎? 生1：睛、晴、清、請(qǐng) 生2：嗎、媽、罵、碼 生3：通、桶、痛

生4：逃、桃、跳、挑、眺

師：就這樣文字越造越多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，形聲字占漢字的90％左右。除了這主要的三種造字方法之外，還有假借、轉(zhuǎn)注兩種造字法。我們的祖先就是運(yùn)用這六種造字法造出了90000多個(gè)漢字。這些神奇的漢字，都是我們聰明的祖先從勞動(dòng)中從大自然中、從社會(huì)生活中體味、創(chuàng)造出來的。我們的祖先用靈巧的雙手刻繪了一幅幅栩栩如生的圖畫、符號(hào)，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個(gè)又一個(gè)漢字里。

活動(dòng)四 感受：漢字的神奇 1．我們來做個(gè)游戲 1)造字游戲

這是一個(gè)日字，我們看看，如果在這個(gè)字的基礎(chǔ)卜添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲)小結(jié)：一個(gè)簡單的獨(dú)體字，加上一筆，就創(chuàng)造出了那么多的新字。我們的祖先真是聰明富有創(chuàng)造力。2)組字游戲

師：接下來，我們一起來做個(gè)組句的游戲。羊山上吃小草 羊上山吃小草 山上羊吃小草 小羊上山吃草??

師：從這個(gè)游戲中，你又體會(huì)到了漢字有什么神奇之處? 小結(jié)：對(duì)!只有漢字才能有這樣多靈活多變的組合，這也是漢字的神奇之處。2．欣賞書法實(shí)物，感受漢字的獨(dú)特藝術(shù)魅力。(舞、京??)

師：(出示印有“舞”字的衣服)大家請(qǐng)看，老師手中的“舞”字，說說你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流。

小結(jié)：從剛才的比較中可看出漢字具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力??(從這個(gè)角度進(jìn)行總結(jié))。師：再看看這方中國印，你有什么發(fā)現(xiàn)?誰能給我們介紹這枚中國印? 學(xué)生交流介紹。

小結(jié)：小小的一枚印章，蘊(yùn)含著那么豐富的內(nèi)涵!讓我們把掌聲送給這位聰明的設(shè)計(jì)者!師：在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些藝術(shù)造型與文字相結(jié)合的畫面? 學(xué)生展示、交流。

小結(jié)：從這一個(gè)個(gè)的藝術(shù)字中，我們一同感受到了漢字神奇的美。3．表意簡潔的漢字

用教材P55上方框內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生研討。

小結(jié)：漢字的確是太神奇了，就連外國人也由衷地稱贊漢字，的精美藝術(shù)和神奇。

師：隨著社會(huì)的發(fā)展，國內(nèi)外越來越多的專家認(rèn)為，在世界五千多種語言中，漢語最簡短，最科學(xué)，最富有生命力。漢字文化具有無窮的魅力，漢字的產(chǎn)生與發(fā)展體現(xiàn)了中國人的聰明才智和無窮的創(chuàng)造力，我們每一個(gè)中國人都為漢字的魅力深感自豪。作為一個(gè)中國人，我們不僅從小要!學(xué)好漢字，用好漢字，還應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)中華民族的創(chuàng)造精神，運(yùn)用我們的聰明才智，為祖國和世界創(chuàng)造出更多的奇跡來!下一節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)漢字的繽紛世界，去研究漢字的神奇和有趣!

教材內(nèi)容：4《漢字和書的故事》

第4課(需兩個(gè)課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解漢字的起源、演變、特點(diǎn)及與現(xiàn)實(shí)事物的聯(lián)系，感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛和欣賞。

2.了解書的產(chǎn)生及演變歷程，并通過學(xué)習(xí)，體會(huì)到我們今天的一切事物都有它產(chǎn)生和發(fā)展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢獻(xiàn)。

(第二課時(shí))書的演變

1.我們的祖先用他們的聰明智慧創(chuàng)造了漢字，那這些漢字的演變過程我們又是怎么知道的呢？（記載）我們學(xué)習(xí)的大多都是從書上獲得的，那“書”又是怎么來的？這節(jié)課我們將探討這個(gè)問題

2.看到我們思品書封面上拼音下面的“五年級(jí)下冊(cè)”，“冊(cè)”是什么意思？字典的解釋：古時(shí)稱編串好的許多竹簡，現(xiàn)在指裝訂好的書或本子，“冊(cè)”字的形狀像什么？我們來猜想它的由來？

3.那我們現(xiàn)在的書與“冊(cè)簡”有什么關(guān)系？是誰發(fā)明造紙術(shù)的、印刷術(shù)P56——P57，學(xué)生談文中所得。4.假設(shè)沒有造紙、印刷術(shù)，我們來算一算：一片竹簡寫25個(gè)字，把我們一本教材刻在冊(cè)簡上會(huì)是什么結(jié)果？（不方便，但此骨文好，可以保存、傳遞）把我們所學(xué)的書都刻在冊(cè)簡上又會(huì)是什么結(jié)果？

5.在蔡倫造紙和畢昇印刷術(shù)創(chuàng)造的過程中，遇到了什么困難，他們是怎樣解決的，從中你學(xué)到了什么？ 6.隨著科技的發(fā)展，今天人們又采取了哪些更先進(jìn)的印刷技術(shù)？P57（更簡便、收藏量大、速度快等）

第三單元 獨(dú)具魅力的中華文化

教材內(nèi)容：1《偉大的先人》第一課(需兩個(gè)課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：

了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學(xué)習(xí)他們的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學(xué)習(xí)他們的精神。第一課時(shí)

活動(dòng)：我國古代的偉大先人

1.課前，讓你們?nèi)チ私夤糯心男﹥?yōu)秀的人物，我們來交流交流。要求：說出信息的來源，優(yōu)秀人物的名字及年代。

2.板書：“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹毕嘈胚@句名言大家都懂其中的寓意，這是誰寫的呢？（孔子）有誰了解孔子P62——P63（思想家、教育家，在世界上最具有影響力??）

3.為什么孔子離我們兩千多年了，還有那么多人知道他紀(jì)念他？P63兩句格言，說含義

4.原來，我們今天提倡的要關(guān)心人，要虛心好學(xué)，孔子在幾年前就說過，那你們還知道哪些孔子的名言？

① 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 ② 事父母，能竭其力

③ 人而無信，不知其可也?? 從孔子的名言中，你受到了什么啟發(fā)？

所以說，世人把孔子推崇為“至圣先師”尊為“世界文化名人”，在空子的故鄉(xiāng)曲埠還保留著著書講學(xué)的地方，在世界各地大多地方能看見空子的畫像、雕塑。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：司馬遷與《史記》

1． 除了孔子，還有一位著名的文學(xué)家和歷史學(xué)家——司馬遷P64——P65，你了解了哪些內(nèi)容，從中體會(huì)到了什么？（司馬遷用他堅(jiān)忍不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化遺產(chǎn)，讓我們能了解過去的歷史。）

2． 你了解《史記》中哪些歷史任務(wù)和故事？從這些故事中你體會(huì)到了什么？

3． 設(shè)想一下，司馬遷著書會(huì)遇到哪些困難？他的這句格言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”反映了他的什么思想？

4． 一本書為什么會(huì)需要這么長的時(shí)間？

5． 在如此長的時(shí)間內(nèi)著書，回付出怎樣的努力和代價(jià)？ 活動(dòng)二：制作中國古代歷史人物傳

1． 讓學(xué)生選擇自己感興趣的歷史人物，并說出理由。也可以按類別，分組尋找著名的皇帝、民族英雄、愛國詩人、文學(xué)家、思想家、教育家、科學(xué)家等。

2． 學(xué)生自愿結(jié)合，查資料。3． 匯報(bào)展示、制作成冊(cè)。

2.《我國的國寶>> 1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過本課學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對(duì)古遺跡的熱愛之情，激發(fā)他們保護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí)。2．能力目標(biāo)：

通過課前收集“古遺跡的價(jià)值”“破壞古遺跡的事例”等相國相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、背景音樂、“故宮的價(jià)值”發(fā)現(xiàn)記錄卡、錄像資料等； 學(xué)生：填寫“古遺跡的價(jià)值”發(fā)現(xiàn)記錄卡；“哭泣的古遺跡”發(fā)現(xiàn)記錄卡。課時(shí)安排：本主題第三課時(shí) 教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入：

(出示中國世界文化遺產(chǎn)分布圖)師：同學(xué)們，你們看這是一張什么圖?(學(xué)生回答)師：誰能上來找一找圖中都有哪些中國的世界文化遺產(chǎn)?(學(xué)生活動(dòng))師：除此以外你們還知道哪些?(學(xué)生暢所欲言)師：通過看圖和剛才同學(xué)們的發(fā)言，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(學(xué)生回答：中國的古遺跡真多，中國的。遺跡遍布大地??)師：老師也有這樣的想法，大家都知道，我國幅員遼闊、歷史悠久，是世界文明古國之一，在我們祖國的大地上到處都有祖先留下的遺跡，它們不僅是中國人民的寶貴財(cái)產(chǎn)，也是個(gè)人類的共同財(cái)富，其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。去過的同學(xué)飽了眼福，沒去過的同學(xué)想去看看嗎?下面老師就帶同學(xué)們一起去看一看這些寶貴的古遺跡，如果你知道這是什么地方就告訴大家。

2．新授：

(播放課件──中國的占遺跡)師：課件播放完了，誰能跟大家說一說你的感受?(學(xué)生談感受：為我國有這么多珍貴的古遺跡而感到自豪)師總結(jié)：是啊，這些古遺跡猶如一顆顆燦爛的明珠，分布在祖國各地，鑲嵌在我國悠久的歷史長河中。我們作為一個(gè)中國人，都為自己的祖國擁有這巨大的財(cái)富而感到驕傲。這些古遺跡究竟蘊(yùn)含著怎樣的價(jià)值呢，課前同學(xué)們調(diào)查了占遺跡的價(jià)值，請(qǐng)大家先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，一會(huì)兒把你們的發(fā)現(xiàn)向全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。

(學(xué)生交流，教師指導(dǎo))(學(xué)生匯報(bào)：圍繞歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值──教師板書)師：同學(xué)們分析得真好，老師也帶來了一段關(guān)于故宮的錄像，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看，思考：故宮具有怎樣的價(jià)值?把你思考的結(jié)果填寫在“發(fā)現(xiàn)記錄卡”中。

(播放錄像，學(xué)生填寫發(fā)現(xiàn)記錄卡)師：誰把你的發(fā)現(xiàn)向大家說一說。(學(xué)生暢所欲言)師總結(jié)：古遺跡是我國的瑰寶，體現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力，代表著祖國古老而燦

爛的文化，是中華民族文明的象征，是全人類的寶貴財(cái)富，有著不可估量的價(jià)值。但是今天，老師想請(qǐng)同學(xué)們看這樣幾個(gè)地方，它們也是中國的世界文化遺產(chǎn)。

(出示圖片：殘破的萬里長城)師：同學(xué)們，你們知道這是哪兒嗎?你們心目中的萬里長城是什么樣的?(學(xué)生回答)師：長城為什么能吸引這么多人去參觀游覽?(學(xué)生回答：因?yàn)槭枪盼幕臇|西，具有歷史價(jià)值??)師：看看圖片中的萬里長城，誰說說你看見什么了?(學(xué)生發(fā)言)師：長城是我國的一大奇跡，但是今天，長城正逐漸遭到破壞。看看城磚，上面斑斑點(diǎn)點(diǎn)留下游客的涂鴉和“到此一游”的字跡，看看長城上新的殘?jiān)珨啾冢鞘墙鼛啄瓯划?dāng)?shù)氐霓r(nóng)民一塊磚一塊磚地拆毀的，更有甚者為了眼前的利益或某個(gè)投資項(xiàng)目，嫌長城“礙事”，而將整段城墻夷為平地，使得我們的萬里長城正在逐漸消失!(出示圖片：被涂抹的盧溝橋的獅子)師：這是哪兒?(學(xué)生回答)師：都有哪些同學(xué)去過盧溝橋，說說你們?yōu)槭裁慈ツ莾?(學(xué)生回答)師：你們看圖片中的石獅子怎么了，誰知道這是怎么回事?(學(xué)生回答：人為破壞)(出示被毀壞的鼓樓照片)師：這是哪兒?(學(xué)生回答)師：對(duì)了，這是我們最熟悉的鼓樓。(學(xué)生回答)師：現(xiàn)在的鼓樓什么樣兒，誰把你知道的給大家說一說。

(教師繼續(xù)出示古遺跡被毀圖片，可以將毀壞前后進(jìn)行對(duì)比。)師：剛才的圖片中哪一張給你的印象最深刻，誰愿意說一說你的感受? 師：你還知道哪些古遺跡被毀的資料，誰愿意跟大家說一說? 師：請(qǐng)同學(xué)們想一想：古遺跡是過去的東西，我們能不能毀壞，如果古遺跡被破壞了，我們失去的是什么? 師：同學(xué)們說得非常好，古老的文明正在陣陣吶喊，告誡著自己的子孫：延續(xù)中華民族五千年文化的血脈是歷史賦予的責(zé)任，絕不能讓歷史文明的血脈在我們的手中被切斷。

師：同學(xué)們，為了保護(hù)這些古遺跡，我們的國家、政府做了大量的工作，你們知道哪些?能跟大家說說嗎? 師：你們說得真好，老師也找到了一個(gè)資料(介紹國外環(huán)保專家在長城上揀拾垃圾)，他們?cè)谧鍪裁矗瑸槭裁匆@樣做? 師：作為新世紀(jì)的少年兒童，我們又應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)古遺跡呢? 師：同學(xué)們的想法非常好，愛護(hù)古遺跡是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，是社會(huì)功德的表現(xiàn)，我們年齡雖然小，但同樣能為保護(hù)古遺跡做出自己的貢獻(xiàn)。(放本節(jié)課最初課件)3．小結(jié)：

師：古遺跡是中華民族悠久文明的見證，是我們民族的驕傲和自豪，具有極高的價(jià)值，讓我們?nèi)巳藸幾鰫圩o(hù)古遺跡的衛(wèi)士，從我做起，從現(xiàn)在做起，只要我們每一個(gè)人都有自覺維護(hù)古遺跡的意識(shí)，我們中華民族的古遺跡就不會(huì)再哭泣，只要我們每一個(gè)人都共同維護(hù)，我們中華民族的占遺跡就一定會(huì)永放光彩!板

書： 哭泣的古遺跡

歷史價(jià)值 經(jīng)濟(jì)價(jià)值 藝術(shù)價(jià)值 保護(hù)古遺跡 責(zé)任意識(shí)

3.我們的國粹

1．通過說說國粹、感受體驗(yàn)京劇等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達(dá)信息的能力。2．通過課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集的相關(guān)京劇資料； 教師活動(dòng)

一、導(dǎo)入：一說國粹

1．播放課件一《我們的國粹──京劇》中的《紅燈記》選段，“你聽懂了些什么?你們愛聽京劇嗎?”

今天同學(xué)還給我們帶來了《空城計(jì)》，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，看看我們能聽懂什么?

今天就一起來學(xué)習(xí)第三單元第三學(xué)習(xí)主題：3我們的國粹(板書)

2．說說國粹

3．過渡：(引出京劇)

二、新授

活動(dòng)一：感受京劇

過渡：

你們認(rèn)為京劇與我們平時(shí)看的影視劇有什么不同的地方?

1．講京劇：“京劇知識(shí)知多少?”

“什么是京劇?你們對(duì)京劇有哪些了解?”課前我們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，同學(xué)們提出了15個(gè)問題，各個(gè)學(xué)習(xí)小組收集了資料，來解決這些問題。先聽聽同學(xué)們對(duì)這些問題的解答，讓我們對(duì)京劇多一些了解吧。

你們從這些知識(shí)中能發(fā)現(xiàn)什么?

2．播放課件──京劇知識(shí)及四大行當(dāng)

看了包公的演唱，你們又能從中體會(huì)到什么? 3．過渡：京劇為什么被稱之為國粹?(二說國粹)在京劇中什么被稱為藝術(shù)中的藝術(shù)?

播放課件一 4．說臉譜： 播放課件 說唱臉譜

活動(dòng)二：京劇的交流

1．找戲迷：同學(xué)們，現(xiàn)在你們對(duì)京劇有了一些了解，你們注意到周圍的人看京劇嗎?

今天為什么還有那么多人喜歡京劇，我們聽聽他們是怎樣說的?

參看教科書79頁。

(教材展示了人們住社區(qū)唱京劇、講京劇中的故事和在家通過電視看京劇的幾種形式，這些都反映了京劇活在我們的生活中。)

2．提問：你們還在哪里看過京劇表演?看過外國人演京劇嗎?

3．播放課件二：《京劇的交流》

4．小節(jié)：三說國粹

將學(xué)生的說法記錄后加以總結(jié)：

a是我國特有的，能代表我國文化；b在中國形成兩百年；c中國文化的精華；d至今為人喜聞樂見的。

出示課件

三、鞏固總結(jié)

出示課件

升華：看教科書78頁小資料

板書：獨(dú)具魅力的中華文化

第四單元 我們生活的地球

1.蔚藍(lán)色的地球 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地球，知道人類認(rèn)識(shí)地球經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程。

2、體會(huì)人類為揭開地球奧秘，不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。

3、激發(fā)學(xué)生探索地球的愿望。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對(duì)于我們生存的地球，你了解多少呢？

2、這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)《蔚藍(lán)色的地球》，板書課題。

二、學(xué)習(xí)“從太空看地球”

1、我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片。

2、指名說說你看到了什么？感受到了什么？

3、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀書中描寫的語句。

4、你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測算地球大小的人又是誰呢？讀一讀文中有關(guān)介紹。

5、你知道了什么？

6、地球周長約4萬千米，那究竟是多大呢？學(xué)習(xí)小伙伴告訴了我們。

7、你還能用其他的事例來具體說明地球的大嗎？

三、學(xué)習(xí)“人類對(duì)地球的探索”

現(xiàn)在我們都知道地球是一個(gè)球體，可是你知道嗎？人類認(rèn)識(shí)地球卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程。

1、人類最早將天想象成一個(gè)半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一個(gè)方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環(huán)球探航。

2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀瞭望臺(tái)中《麥哲倫環(huán)球航行》一文（1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？

（2）麥哲倫率領(lǐng)的5艘大船，200多名水手，歷時(shí)3年返回西班牙時(shí)，還剩多少只船、多少隊(duì)員？（3）從這一個(gè)個(gè)困難，一組組數(shù)據(jù)中，你感受到了什么？

3、全班交流

4、歷時(shí)3年的麥哲倫環(huán)球航行第一次通過實(shí)踐，向世人證明了地球是圓的。引導(dǎo)學(xué)生探究麥哲倫環(huán)球航行地圖。

5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們?nèi)祟惖募覉@。千百年來，人類一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開了地球的奧秘。

（1）數(shù)百萬年前的三葉蟲化石（2）中國北極黃河站建成

6、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。

四、總結(jié)

人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進(jìn)取，充分顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。

教學(xué)目標(biāo)：（1）知道有關(guān)地球的形狀和大小，在探索地球中的主要人物和事件。（2）通過探究，感受人們?cè)谡J(rèn)識(shí)地球中所經(jīng)歷的漫長求索過程。（3）激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和探索地球奧秘的興趣和愿望。

課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集有關(guān)地球的照片和人類從太空中看地球的故事。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、板書課題，從太空看地球。

二、使學(xué)生了解地球表面的構(gòu)成 教學(xué)過程：

一、板書課題，從太空看地球

二、教師講解

[1]地球是太陽系中的一顆行星 [2]從太空中看到的地球

（1）藍(lán)色的表面，白云繚繞，就像罩著一層薄薄的面紗；（2）海洋和陸地輪廓分明；（3）通讀92頁第一自然段；（4）師生共同討論；A、地球上的藍(lán)色是什么；B、陸地是什么？C、白色的渦流是什么？（5）了解加加林乘坐載人宇宙飛船，繞地球飛行，看到地球全貌，它是個(gè)藍(lán)色的大球，象個(gè)“水球”。

三、作業(yè)

（1）地球表面構(gòu)成

（2）天上那顆星就是我們的家 第二課時(shí)

一、板書課題，人類對(duì)地球的探索

二、講解

（1）地球是一個(gè)球體

（2）認(rèn)識(shí)地球經(jīng)歷漫長過程

（3）麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的。（4）地球是個(gè)球體

三、討論麥哲倫環(huán)球航行

四、師生共同討論96頁問題

五、作業(yè)

（1）地球是怎樣形成的？

（2）地球上為什么會(huì)出現(xiàn)生命？

（3）在地球之外，還有沒有其他有生命的星球？

2我們的地球村

教學(xué)目標(biāo)：（1）知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。（2）了解地球村的自然環(huán)境。

（3）了解世界上許多國家及一些國家的地理位置和概況。（4）感受地球的美麗與神奇 課時(shí)安排：２課時(shí) 第１課時(shí)

一、從地球儀上找出自己的家鄉(xiāng) １、展示縮小的地球儀

２、學(xué)生讀文中第一段的文字，理解意思，回答問題： 你從地球儀上發(fā)現(xiàn)了什么？ ３、學(xué)習(xí)經(jīng)線、緯線和赤道

以小組為單位，借助地球儀來進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)４、從地球儀上找出七大洲，四大洋所處的位置

二、學(xué)生一條龍式讀有關(guān)小資料 然后同學(xué)們說出自己讀后的感受

三、教師總結(jié)，訂正所學(xué)過的內(nèi)容

四、布置作業(yè)

記七大洲、四大洋

第２課時(shí)

一、鞏固舊知識(shí)

二、了解地球村 ［１］“綠色走廊”［２］“珠穆朗瑪”［３］“亞馬孫平原”

分小組活動(dòng)，從書上找出地球之最和風(fēng)景圖片，來增加同學(xué)們的印象。［１］撒哈拉沙漠

［２］安赫爾瀑布 ［３］珊瑚礁——大堡礁

三、同學(xué)們打開書104頁找出哪個(gè)洲的國家最多？哪個(gè)洲的國家最少？哪個(gè)洲沒有國家？

四、教師總結(jié)

五、布置作業(yè)

書上的簡答題寫在作業(yè)本上。

3.生活在地球村的人們

教學(xué)目標(biāo)：（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。（2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。

（3）學(xué)會(huì)尊重、欣賞、接納、樹立人種無優(yōu)劣的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備：搜集黃、白、黑種人的圖片。

教學(xué)難點(diǎn)：從有趣的文化現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教學(xué)安排：3課時(shí)

一、測評(píng)

談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？ 板書課題 ：不同膚色的居民

二、教學(xué)達(dá)標(biāo)

1、講述：世界上的人類，根據(jù)他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。

2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人

3、討論：他們的長相?? 他們的頭發(fā)??

提問：中國人是什么人種？（黃種人）

講述：每個(gè)種族有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢(shì)，我們的世界也因此多姿多彩。

總結(jié)：人種族雖然不同，但是并沒有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

三、鞏固練習(xí)

1、比較一下，不同的人種有什么特征？

2、世界上的人類，根據(jù)外表特征主要分（）、（）、（）人種？

第三篇：小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

多姿多彩的中華服飾

教材分析：

1、本單元主題是：“錦繡中華在我心中”，主要在上冊(cè)教材總體認(rèn)識(shí)祖國的自然概況和古老文明的基礎(chǔ)上，用對(duì)比的方法，從東西南北的差異上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同地域的生活，特別是與人們的生活息息相關(guān)的內(nèi)容。

2、教材26頁的幾幅圖片，介紹了黃道婆改進(jìn)紡織技術(shù)的故事，學(xué)生從中可以了解我國紡織業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。27頁的圖片引導(dǎo)學(xué)生了解我國生產(chǎn)絲綢的國家，在古代就聞名世界，中國的絲綢在世界上占有重要的位置。28頁圖片，通過介紹絲綢的生產(chǎn)過程，引導(dǎo)學(xué)生了解絲綢是古代勞動(dòng)人民的發(fā)明創(chuàng)造，反映了我國勞動(dòng)人民的聰明才智。29頁的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國不同地域人們的服飾差異和風(fēng)格特點(diǎn)等。30頁的圖片，通過介紹一天之內(nèi)穿衣有很大變化的吐魯番地區(qū)、青藏高原，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)吐魯番地區(qū)和青藏高原由于地處高原盆地，溫差比較大。31頁的圖片，通過對(duì)一家?guī)状舜┮碌慕榻B和比較，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)服飾的不斷發(fā)展和變化，特別是隨著改革開放步伐的加快，生活水平的提高，人們的服飾越來越漂亮。32頁通過介紹家庭服飾展示會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生了解家庭服裝的變化，體會(huì)改革開放給人們生活帶來的巨大變化。33頁的圖片，反映了日常生活中一些人在公共場所表現(xiàn)出的各種不良習(xí)慣和生活陋習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在公共場所要著裝文明，養(yǎng)成良好的文明行為。

這樣安排，一方面是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起他們的情感共鳴，另一方面是把服飾的差異具體化、形象化、趣味化，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中引發(fā)他們的聯(lián)想和體驗(yàn)，積極參與到學(xué)習(xí)中來，利用已有的知識(shí)解決新的問題，并且主動(dòng)地去了解和收集相關(guān)的資料。

教學(xué)目標(biāo)：

態(tài)度，通過介紹祖國一些不同區(qū)域不同時(shí)代人們服飾的特點(diǎn)，使學(xué)生初步了解人們?cè)鯓舆m應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點(diǎn)，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國勞動(dòng)人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

能力: 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力。知識(shí): 知道我國是絲綢的發(fā)源地，絲綢是我國勞動(dòng)人民長期生活實(shí)踐的產(chǎn)物；知道服飾與當(dāng)?shù)貧夂虻年P(guān)系，隨著生活水平的提高，人們的服飾在不斷變化；知道什么是不文明的生活陋習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解我國不同地域人們服飾的特點(diǎn)。感受我國勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)愛國主義的情感。

難點(diǎn)：掌握服飾的不同變化及勇于向不文明的生活陋習(xí)宣戰(zhàn)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)備：

查找資料（可以是文章、采訪記錄，圖片）

1、了解服飾的學(xué)問。

2、搜集一些傳統(tǒng)服飾的故事和傳說。

3、看視頻資料，懂得服飾文化的差異。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（多媒體出示一段服裝模特表演）同學(xué)們，看完表演后你有什么感想？我們可以看到，模特們的服飾不但色彩鮮艷，而且款式也多種多樣。你們想對(duì)它有更多的了解嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)“多姿多彩的中華服飾”。

（興趣是最好的老師，孩子感興趣，教育就成功了一半。所以在上課伊始利用模特表演，給了同學(xué)們強(qiáng)烈的視覺、聽覺沖擊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

二、新授

1.師:關(guān)于衣裳還有美麗的傳說，你們想不想聽？ 師講述故事，幫助學(xué)生了解我國紡織業(yè)的發(fā)展過程。

（聽故事是每個(gè)孩子的最愛，教師惟妙惟肖的講解，保持住每一個(gè)孩子的興趣。）

你還知道哪些關(guān)于衣裳的傳說？

生簡單介紹衣服的起源和發(fā)展。(從遠(yuǎn)古時(shí)代的穿樹葉,披獸皮.發(fā)展到現(xiàn)在多姿多彩的服飾)生理解:是人類文明不斷進(jìn)步和發(fā)展的結(jié)果.（課上不僅讓學(xué)生愿意聽還要讓學(xué)生真正參與進(jìn)來，盡情展示自己搜集的材料及暢談自己的想法。）2.師:是呀，人類文明的進(jìn)步和發(fā)展使我們的服飾多姿多彩。現(xiàn)在，我們衣服的面料有棉麻絲腈綸等等。（拿出一件絲綢衣服）同學(xué)們猜猜我拿的這件衣服是什么面料的？（絲綢）你們知道絲綢的故鄉(xiāng)是哪里嗎？(中國)絲綢是我國的所特有的。早在四千年前,勤勞智慧的我國勞動(dòng)人民就懂得養(yǎng)蠶、繅絲，織出燦若云霞的絲綢。那么對(duì)于絲綢你了解了它的哪些有關(guān)知識(shí)呢？

生介紹絲綢的特點(diǎn)、制作過程及其他。

生1：絲綢的顏色色彩斑斕、燦爛奪目，深受人們的喜愛。

生2：絲綢的質(zhì)地柔軟、光滑，涼爽透氣，對(duì)保護(hù)皮膚十分有利它的紡織過程非常復(fù)雜。

生3：只是得到它的原材料----蠶絲就相當(dāng)麻煩。生4：絲綢可以出口換取外匯呢。

師：絲綢確實(shí)以其復(fù)雜的織造技術(shù)和文化藝術(shù)令世界所折服。通過你們對(duì)絲綢的了解，你有什么感受呢？

生1：從絲綢的身上我感受到我國紡織絲綢的歷史悠久。生2：我國勞動(dòng)人民是非常勤勞的。生3：他們具有高超的紡織技術(shù)。

師：說明我國勞動(dòng)人民具有非凡的聰明才智。

（從孩子們熟悉的身邊事物出發(fā)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。把復(fù)雜的問題簡單化、形象化，孩子們學(xué)習(xí)起來更容易，更輕松，更感興趣。）

3、師：正因?yàn)橛辛藙趧?dòng)人民我們才有了絢麗多彩，形式各樣的美麗服裝。才有了一年四季不同的風(fēng)景。誰來說說你一年四季都穿什么樣的衣服？（生自由回答）我們?yōu)槭裁匆S季節(jié)的不同更換不同的衣服呢？（服飾受到自然環(huán)境中氣候差異的影響，主要是在氣溫的影響時(shí)，而發(fā)生變化。）人們的聰明才智不僅體現(xiàn)在衣服原料的制造上，對(duì)于服裝的設(shè)計(jì)也是因地制宜的。在不同地域生活的人們，因?yàn)榈匦巍夂虻牟煌椀牟町愐埠艽蟆＃ǔ鍪?9頁圖片）

生觀察，說說這些服裝的特點(diǎn)有哪些？ 生觀察后匯報(bào)。（分別從寒帶、熱帶、水鄉(xiāng)等幾方面進(jìn)行介紹）（對(duì)于未知領(lǐng)域，孩子們的探究欲望最強(qiáng)，尤其是一些少數(shù)民族形狀各異的服飾，更能引起他們的興趣。）

師：（評(píng)價(jià)）同學(xué)們介紹得很好。讓我們?cè)傧胂耄?在同一個(gè)時(shí)間，尤其是冬天，人們的服飾是不是一樣呢？（不一樣）誰來給大家介紹。

生1：北方，最北邊的大興安嶺，一片冰天雪地。那里氣候寒冷，最低溫度會(huì)達(dá)到零下五十多攝氏度。大興安嶺是我國最大的原始森林，那里的人們靠打獵為生，所以人們?yōu)榱说钟L(fēng)寒，都喜歡穿以獸皮為主的衣服。但總的來說，北方地區(qū)的人們，到了冬天，人們?cè)谝路系奶攸c(diǎn)就是一個(gè)字：厚。

生2：江南水鄉(xiāng)氣候怡人，比北方地區(qū)要暖和的多。因此，那里的人們都喜歡穿長布衣、長布褲，頭上還圍著藍(lán)布包頭，腳上穿的是繡花圓口的布鞋。

生3：我國南方福建沿海的惠安縣。那里的婦女叫惠安女，她們穿的服裝就叫惠安女服飾。她們帶的帽子叫斗笠，斗笠邊緣兩側(cè)還綴有塑料花或者是絹花來作為裝飾。她們除了帶黃斗笠特別外，頭上還圍著花頭巾。那么，你們知道她們?yōu)槭裁磶Ф敷摇^巾嗎？（她們居住在我國南方，氣候炎熱，再加上她們常年居住在海邊，帶黃斗笠，圍花頭巾，是為了防止日曬的。）

師:同學(xué)們，你們剛才介紹的三個(gè)不同地區(qū)的服裝都屬于我國的漢族服裝。讓我們?cè)倩氐降貓D上來看看，同一個(gè)時(shí)間，尤其是冬天，我國的氣候是北冷南熱，因此說，不同地域，由于氣溫的影響，人們的服飾各不相同。

那么，在同一地區(qū)，一天之內(nèi)人們的服裝有沒有變化？假如有，你知道是哪些地區(qū)嗎？

生1：在我國新疆的吐魯番盆地，流傳著“早穿皮襖，午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜”的說法，這是因?yàn)橥卖敺貐^(qū)晝夜溫差非常大，氣候影響了人們的穿著。

生2：我國青藏高原地區(qū)，人們穿皮襖是“山上穿著、山下圍著”，這樣的服飾也與地形、氣候有關(guān)。師：（評(píng)價(jià)）大家知道的可真多啊！

師：大家還知道哪些獨(dú)具地方特色的服飾嗎？ 學(xué)生用放映幻燈片的形式，邊放映邊解說。（兩處對(duì)比使學(xué)生更深刻地感受到服裝的變化。）

4、師：我國的服裝文化歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩，并對(duì)世界服裝文化的發(fā)展起了重要的作用。尤其是改革開放后，人們的著裝更是異彩紛呈。師：下面我們來做兩個(gè)游戲：“服飾變化你我他”。課下我們收集了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們的新、老照片。誰能當(dāng)一名解說員，為大家介紹介紹。(生分小組進(jìn)行解說)師：通過的介紹，使我們感受到了隨著時(shí)代的變遷，服裝也在不斷的發(fā)展和變化著。這些說明了什么？談?wù)勀愕母邢搿＃▽W(xué)生能夠感受到隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的生活條件改善了，人們的服裝也更加豐富多彩了。）

三、拓展、延伸

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們真切的感受到我們中華服飾不僅面料好，設(shè)計(jì)也非常多樣化。我們對(duì)我國各族勞動(dòng)人民的勤勞智慧真是無比贊嘆。他們?cè)陂L期的生產(chǎn)和生活中，創(chuàng)造了無比燦爛的服飾文化，我們?yōu)橹械阶院馈?/p>

那么同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中，服裝的變化不僅受氣溫、地形、社會(huì)發(fā)展的影響，職業(yè)也直接影響著人們的穿著。

第六課 語言文化與節(jié)日文化

主備人：楊家寺小學(xué) 孫冬梅 從備人：

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：通過了解我國一些區(qū)域的方言和地方節(jié)日，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中華民族豐富的文化，感受我國文化的區(qū)域性；知道推廣普通話的重要意義；了解黨的改革開放政策給人民帶來的富裕。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)交流的能力、比較社會(huì)事務(wù)的能力、收集資料的能力。

知識(shí)目標(biāo)：知道一些區(qū)域存在著方言和地方節(jié)日，理解推廣普通話的重要意義。初步了解一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、資源的密切關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：說一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：一只鸚鵡，你抓住它的左腳，他會(huì)說：“你好”你抓住它的右腳，他會(huì)說：“再見”問：抓住它鸚鵡的兩只腳，他會(huì)說什么？

生：猜答。師：說一句方言，（意思是指鸚鵡在說：我的乖乖，你想摔死我啊！但學(xué)生聽不懂）問想不想知道鸚鵡說的這句話是什么意思？

生：答。

師：等學(xué)完了這節(jié)課《語言文化與節(jié)日文化》就告訴你們。

二、新授 談方言。

師：課前，老師讓大家查找了有關(guān)方言的資料，首先，讓我們了解什么是方言？（大屏顯示方言的定義找學(xué)生念一下）

師：誰能說一說本地有哪些特色方言？ 生：說一說。

師說一些外地方言引起的笑話。

三、欣賞相聲《戲曲與方言》

師：通過剛才一系列圍繞方言的活動(dòng)，大家對(duì)方言又有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢？

生：談一談。

師：給予肯定、表揚(yáng)并補(bǔ)充。師：說方言到底好不好呢？ 生：答出好或不好。

四、討論說方言的利與弊。利：體現(xiàn)鄉(xiāng)情，顯得親切。弊：不同區(qū)域交流困難。

師大屏出示案例：嘲笑有鄉(xiāng)音的同學(xué)。

五、討論教材34頁問題引出普通話。

師亮明正確觀點(diǎn)：國家大力提倡推廣普話。師：推廣普通話有什么意義？ 學(xué)生討論后回答。

師給予表揚(yáng)、肯定并補(bǔ)充。談話。

師：學(xué)會(huì)了普通話，我們就可以全國各地走一走，看看有什么特色節(jié)日啊？接下來我們來看不同的地域節(jié)日。課下，老師留了作業(yè)，讓同學(xué)搜集一下有關(guān)我國不同區(qū)域特色性的節(jié)日，不知同學(xué)們搜集的如何，現(xiàn)在把小組資料匯總分類一下：

生：小組討論匯總資料。

六、活動(dòng)：考考你。

師大屏幕顯示一組組帶有地方性特色節(jié)日的情景圖片例如：龍舟節(jié)、風(fēng)箏節(jié)、冰燈節(jié)等。并提問：知道這是哪里嗎？

生：根據(jù)大屏幕圖片與查找的資料對(duì)號(hào)入座，并介紹該節(jié)日。師給予表揚(yáng)、肯定和補(bǔ)充。

師提問：把這些節(jié)日放在一個(gè)統(tǒng)一的地方，那玩兒的多痛快呀！行不行？

生：答。

師：這些節(jié)日為什么不能成為全國性的統(tǒng)一節(jié)日呢？ 生：討論回答。

七、總結(jié)

師：這節(jié)課我們學(xué)了語言文化與節(jié)日文化，同學(xué)們都獲得了哪些收獲呀？

生談收獲。

7、錦繡中華在我心中

主備人：楊家寺小學(xué) 孫冬梅 從備人：

教學(xué)目標(biāo)

態(tài)度: 通過“錦繡中華在我心中”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，進(jìn)一步了解祖國不同地區(qū)的差異和對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。

能力: 培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理和分析資料的能力、合作學(xué)習(xí)的能力。

· 知識(shí): 會(huì)按專題如人物、風(fēng)景、節(jié)日、民族等類別將收集的資料布置板報(bào)。

學(xué)生準(zhǔn)備：查找資料（收集祖國各地的資料）教師準(zhǔn)備：課件

一、導(dǎo)入新課。

談話引課題：（出示中國地形圖）師述：俯視祖國大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立的世界的東方。她就像一幅色彩斑斕的水彩畫??千百年來，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。（板書：江山多嬌）

二、了解祖國的地形地貌。（板書：祖國就像一副畫。）

1、問：這是一張中國地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？今天，我們大家就一同對(duì)我國的地形圖，了解和研究我國的地形、河流。

2、理解我國的地形三級(jí)階梯。問：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度。現(xiàn)在，我們來看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？教師點(diǎn)圖片上的各種顏色，分別判斷土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。

師述：我們從高空向下觀看我國的地形，大體上分為三級(jí)階梯，因?yàn)槭菑纳贤驴矗缘谝浑A梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。再仔細(xì)觀察，我國的地勢(shì)明顯是西高東低。（板書：西高東低）

3、我國主要的地形地貌。

①世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形在我國都有分布，請(qǐng)?jiān)诘貓D上找一找。（板書：五種地形齊全）

②請(qǐng)讀小資料：（幻燈出示資料）請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼??互相指一指。

③思考討論：多樣的地形、地貌對(duì)我們的生產(chǎn)、生活有哪些好處？我們的家鄉(xiāng)屬于什么地形？

④擴(kuò)展資料：海拔是指地球上某一點(diǎn)高出平均海平面的垂直距離。我們用的《中國地形圖》上中國各地的海拔是以青島黃海水準(zhǔn)原點(diǎn)為起算點(diǎn)的。水原點(diǎn)即平均海平面。

多種地形與我國生產(chǎn)的關(guān)系：我國幅員遼闊，世界上五種地形都有，這樣就給我們發(fā)展多種經(jīng)營創(chuàng)造了極為有利的條件。平原為我們提供了耕地，高原為我們發(fā)展牧業(yè)創(chuàng)造了良好的條件，山地為我們帶來了豐富的礦藏等等。這樣使得我國能夠從各方面滿足人們生產(chǎn)和生活的需要。

三、走進(jìn)母親河。（板書：我們的母親河。）

1、思考：我們?yōu)槭裁捶Q長江、黃河為母親河？

2、收集資料，請(qǐng)你拿出有關(guān)母親河的資料、故事、贊美母親河的詩歌、散文、歌曲、繪畫??

3、以小組為單位，匯報(bào)資料，全班同學(xué)把資料進(jìn)行歸類。

4、歌唱母親河。以小組為單位，全班進(jìn)行比賽。

①說一個(gè)評(píng)價(jià)母親河的詞。每組不重復(fù)，看誰用詞最貼切。

②說一句贊美母親河的話。看誰感情最真摯。

③講一個(gè)長江、黃河的傳說、故事，或朗誦一首詩、唱一首贊美的歌??

四、講我的旅游故事。

請(qǐng)幾名同學(xué)講一處自己曾經(jīng)去旅游過的地方。

要求：

1、講清景點(diǎn)所在省市位置，游覽時(shí)間，自己印象最深的景點(diǎn)，自己游覽后的感受。

2、學(xué)生介紹完一處風(fēng)景，就把圖片貼在相應(yīng)的位置上。

五、小組活動(dòng)——“我的旅游觀光夢(mèng)想”。

1、展示自己的一個(gè)全國范圍的旅游路線圖。在小組內(nèi)介紹需攜帶的物品，采用的交通工具，觀光的順序、注意的事項(xiàng)等。

2、著重講自己最想去的一個(gè)地方及原因，以及對(duì)那個(gè)地方的初步了解。

六、我會(huì)表演——小品：我是世界自然遺產(chǎn)。

1、學(xué)生分組，看書查資料，了解“世界自然遺產(chǎn)”的含義，以及我國被列入“世界自然遺產(chǎn)”的地方，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

2、分別就自己感興趣的一處，了解它的景觀特色、被保護(hù)情況，合作編小品腳本，進(jìn)行排練。如扮成游客、導(dǎo)游、當(dāng)?shù)鼐用瘛M人化的山水樹木等??。

3、請(qǐng)兩三組學(xué)生進(jìn)行表演，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

七、總結(jié)升華。

課后收集祖國風(fēng)光的圖片、資料，自制一個(gè)祖國旅游觀光路線圖，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

第四篇：鄂教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案

《與友同行》

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受與朋友的友愛之情，體驗(yàn)友誼的純潔和珍貴。

知識(shí)：學(xué)會(huì)化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突，知道用真誠和原則去培植友誼。

能力：懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，對(duì)待朋友要真誠、真情、真心。教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生懂得什么是真正的友誼，分清益友和損友。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突，指導(dǎo)用忠誠和原則去培植友誼。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1.了解學(xué)生在交友過程中存在的困惑和解決矛盾的方法；

2.問卷調(diào)查：你最喜歡與班級(jí)中的哪些同學(xué)交朋友？

3.準(zhǔn)備幾首有關(guān)以“友誼、朋友”為主題的歌曲（磁帶或者做好多媒體課件）。如周華健《朋友》，譚永麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠：《找朋友》等；

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.回顧與朋友交往中至今難以忘懷的、感人至深的一段往事；

2.搜集有關(guān)友情的格言； 活動(dòng)一

導(dǎo)入新課

1.播放歌曲：課前預(yù)備播放《朋友》

（幻燈片出示格言）世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。

——愛因斯坦

在快樂時(shí)，朋友會(huì)認(rèn)識(shí)我們；在患難時(shí)，我們會(huì)認(rèn)識(shí)朋友。

——（英）柯林斯

友情是難能可貴的東西，關(guān)于友情的格言還有很多，同學(xué)們，你們還了解了哪些呢，請(qǐng)你們分享一下吧。

（學(xué)生分享友情格言）活動(dòng)二

感悟友情

1.相信你們和朋友之間一定發(fā)生過令你們感動(dòng)的事情吧，請(qǐng)你談一談。

（學(xué)生分享）

多么讓人感動(dòng)啊，也確實(shí)令人難忘。那么，什么才是真正的友誼呢？

（學(xué)生發(fā)言）

是呀，在我們的一生中，有的人好朋友很多，有的人卻交不到知心朋友。這是為什么呢？

1.師：請(qǐng)大家自由的讀一讀P17頁的小故事，也許你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

2.學(xué)生以小組為單位交流：

（1）為什么故事中的“我”和郭美辰發(fā)生沖突后反而成了好朋友？

（2）你認(rèn)為交朋友最重要的是什么？

（3）在你們的生活中有沒有象這樣“不打不成交”的朋友？

3.學(xué)生自由匯報(bào)

4.過渡：真誠是贏得朋友的紐帶，發(fā)展友誼的基石。可是你知道嗎？最真摯、最美好的友情如果不好好地把握，你的朋友也會(huì)棄你而去，那么，和朋友應(yīng)如何交往呢？讓我們一起看看下面的兩則案例。

5.學(xué)生閱讀教材第18頁，然后選擇感興趣的一則案例以小組為單位交流。

（1）童仁聽了馬彤和他奶奶的談話后會(huì)怎么想？

（2）何燦為什么和賈新疏遠(yuǎn)了？

問題延伸：通過這兩則案例和親身經(jīng)歷，你認(rèn)為和朋友應(yīng)怎樣交往呢？

學(xué)生思考回答。

師評(píng)析小結(jié)：交友原則一，朋友之間最忌虛偽、虛情、虛榮，只有真情、真誠、真心才能結(jié)交到真朋友。

【設(shè)計(jì)意圖：通過故事和案例的學(xué)習(xí)，從正反兩面引導(dǎo)學(xué)生感悟交朋友最重要的是講真誠，朋友間要能面對(duì)面開展批評(píng)，做古人所倡導(dǎo)的“諍友”。那些虛情假意的人是交不上真正的朋友的。】

活動(dòng)三

經(jīng)營友誼

1.學(xué)生閱讀19頁的兩個(gè)案例，思考：

朋友之間難免會(huì)產(chǎn)生分歧，在與朋友相處的過程中遇到意見不一不致時(shí)該怎么辦呢？

學(xué)生交流并回答。

教師小結(jié)：交友原則二：寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)溝通，學(xué)會(huì)接納，學(xué)會(huì)傾聽。

【設(shè)計(jì)意圖：通過表演、討論、交流等方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)化解朋友間在想問題辦事情上的意見分歧。】

活動(dòng)四

情景模擬

1.師：友誼是人生的寶貴財(cái)富，朋友多了人生道路會(huì)更寬敞，然而在你身邊形形色色的朋友中，到底怎樣的朋友才是真正的朋友呢？讓我們?cè)谕瑢W(xué)們自編自演的小品中找到問題的答案。

2.情景模擬：（簡介）A同學(xué)作業(yè)遇到困難，尋求B同學(xué)的幫助，遭到拒絕，C同學(xué)為能盡早與A同學(xué)一起踢球，慫恿A同學(xué)抄襲作業(yè)但卻受到D同學(xué)的阻止……

3.學(xué)生觀看小品表演，激烈討論并踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)：

4.教師提問：究竟誰是A同學(xué)真正的朋友？

5.教師：看來在“究竟誰是真正的朋友”這個(gè)問題上大家的意見產(chǎn)生了分歧，讓我們先聽一聽小品主創(chuàng)人員談?wù)勊麄兊膭?chuàng)作意圖吧。

小品主創(chuàng)人員談創(chuàng)作的意圖：對(duì)待朋友既要熱情，又要分清是非善惡、講究原則，那種只講“哥們兒義氣”的所謂友誼不是真正的友誼，同學(xué)間的友誼應(yīng)建立在利于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。

6.教師小結(jié)并送給學(xué)生一句格言：真正的朋友，在你獲得成功的時(shí)候，為你高興；在你遇到不幸或悲傷的時(shí)候會(huì)給你及時(shí)的支持和鼓勵(lì)；在你有缺點(diǎn)可能犯錯(cuò)誤的時(shí)候，會(huì)給你正確的批評(píng)和幫助。――高爾基

7.教師總結(jié)：人生道路上難免會(huì)遇到各種挫折和坎坷，與朋友同行一路上不會(huì)寂寞與孤獨(dú)，讓我們手挽著手、肩并著肩，用真誠點(diǎn)燃友誼的明燈，用尊重溫暖你的心靈，讓友誼使我們的生活煥發(fā)出無限光彩！祝愿大家在生活中交到越來越多的好朋友。最后，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天有關(guān)《朋友》話題的探討。

【設(shè)計(jì)意圖：生活中像這樣的事例學(xué)生應(yīng)該碰到過很多次，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，讓發(fā)展中的“我”與現(xiàn)實(shí)中的“我”對(duì)話，在對(duì)話中獲得認(rèn)識(shí)的提升。】 板書設(shè)計(jì)

我會(huì)交朋友

交友原則一：朋友之間最忌虛偽、虛情、虛榮，只有真情、真誠、真心才能結(jié)交到真朋友。

交友原則二：寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)溝通，學(xué)會(huì)接納，學(xué)會(huì)傾聽。

第五篇：五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案

第一單元成長的快樂與煩惱 第一課《生活中的快樂》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知:(1)知道生活中快樂的事多,要積極體驗(yàn)快樂.(2)知道快樂的生活有益健康,學(xué)習(xí)進(jìn)步,有益于與人和睦相處等.(3)知道生活中常有些讓人不快樂的事情.2、情感:

(1)體驗(yàn)生活中的快樂,產(chǎn)生積極樂觀的情緒

(2)愿意快樂的生活,并愿意與大家分享快樂

3、行為:

(1)努力做到快樂的生活,把不快樂變成快樂.(2)盡力幫助別人快樂起來

三、教學(xué)過程:(一)看圖談話:你見過這些表情嗎看到這些表情,你知道他們?cè)趺戳?喜,怒,哀,樂)教師小結(jié):生活中常會(huì)遇到一些愉快的事,產(chǎn)生出“喜”“樂”的表情,也會(huì)遇到不愉快的事,產(chǎn)生出“哀”“樂”的表情.(二)你見過這些表情嗎在生活中你哪些表情比較多請(qǐng)畫出來(板書:我們多快樂)(三)說說,畫畫

1、說說你生活中快樂的事(師生互動(dòng))

2、在小組中說出你快樂的事。

3、請(qǐng)你看看這是大家的表情,把它畫下來。

4、朗讀小詩1首學(xué)生總結(jié):生活快樂,有益身心健康)(四)猜猜,議議

1、生活中誰都可能遇到不快樂的事,小方常常把不快樂變成快樂.猜一猜他心里是怎么想的 議一議他這樣有什么好處

2、如果小方不能把不快樂變成快樂,而是?? 猜一猜事情會(huì)怎樣發(fā)展下去 議一議這樣做有什么不好

3、講一講你把不快樂的事變成快樂的事,請(qǐng)同學(xué)猜一猜當(dāng)時(shí)你是怎么想的

4、同學(xué)中誰經(jīng)常把不快樂變成快樂,請(qǐng)他介紹自己這樣做的好方法,并說說體會(huì).(小組中發(fā)言,選代表在班內(nèi)發(fā)言)(五)試一試

1、小薇常常不快樂(學(xué)生回答:怎樣讓他快樂起來)

2、我們來幫助班內(nèi)煩惱的同學(xué)快樂起來.(六)聽故事——快樂鳥的故事(邊看幻燈,邊聽錄音)提問:聽了故事你明白了什么

(七)放歌曲《我們的生活多么幸福》??在歡歌中結(jié)束.板書設(shè)計(jì): 我們多快樂（高興事多）變不快樂——快樂 教學(xué)反思：

第二課《擁有好心情》 教學(xué)目標(biāo):

1、在生活中不可能事事順利,煩惱會(huì)是每個(gè)人生活中的一部分.2、所不同的是我們以什么樣的態(tài)度來對(duì)待生活中出現(xiàn)的這些不如意.3、一個(gè)人能沒有煩惱嗎有了煩惱怎么辦

教學(xué)重,難點(diǎn): 一個(gè)人能沒有煩惱嗎有了煩惱怎么辦 教具準(zhǔn)備: 自制卡片 教學(xué)過程:

1、人人都有煩心事

A、教師拿出你的生活中快樂,煩惱卡片請(qǐng)學(xué)生自由填寫.B、讓我們做做這個(gè)測驗(yàn),并且把班上同學(xué)的測驗(yàn)結(jié)果做一個(gè)簡單的統(tǒng)計(jì),你從這個(gè)統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)了什么

C、每個(gè)人的生活中都有快樂,也都有自己煩惱.你有什么煩惱,把它們寫出來,討論如何解決.2、走出煩惱

A、為什么總會(huì)遇到煩心的事應(yīng)該找找原因

B、自我反思.為什么生氣,當(dāng)時(shí)想法,心情是什么,假如這樣想,會(huì)怎么樣 C、把你的煩惱和別人講講,說說,可以聽聽別人的建議.3、多對(duì)生活笑一笑

A、觀察圖中兩種看問題的角度不同,其結(jié)果會(huì)怎樣我們讀寫出來.B、遇到煩惱的事, 改變一下我們的思考方式,換個(gè)思路想一想,看看結(jié)果會(huì)有什么不同？

4、小結(jié)

生活就像是一面鏡子,你對(duì)它笑,它也朝你笑,你對(duì)它哭,它也朝你哭,對(duì)同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同.有煩惱事時(shí),往好的地方想一想,改變一下思路,看法,轉(zhuǎn)移一下目標(biāo),你也許就會(huì)快樂起來,以積極的態(tài)度,微笑面對(duì)生活中的不順和煩惱.教學(xué)反思：

第三課《嘗嘗苦滋味》 教學(xué)目的:

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中遇到的苦滋味

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有了挫折要怎么辦

3、在挫折和失敗中應(yīng)該學(xué)到什么.教學(xué)內(nèi)容:

1、讓學(xué)生提問一些在生活成長中,有沒有遇到過困苦和挫折

2、讓學(xué)生到校外采訪一些大人,讓學(xué)生受到了什么啟發(fā)

3、聽了大人們成長的挫折,你有什么感受

4、在挫折和失敗中有什么不同的態(tài)度和不同的結(jié)果.教學(xué)問題:

1、當(dāng)你們?cè)谏町?dāng)中遇到學(xué)習(xí)上的挫敗會(huì)怎么樣

2、學(xué)生和學(xué)生之間有了問題應(yīng)該怎么辦

3、從挫敗中吸取什么樣的教訓(xùn),不足才是對(duì)的,什么樣的教訓(xùn)應(yīng)該是錯(cuò)的.布置作業(yè):

學(xué)校:新里店 教學(xué)反思： 第二單元追根尋源

第一課《吃穿住話古今》(一)教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生了解我們祖先是怎樣生活的

2、使學(xué)生弄懂告別飲血茹毛的生活的原因.3、我們的祖先在生活生產(chǎn)中的進(jìn)步.4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛科學(xué)的習(xí)慣.教學(xué)重(難)點(diǎn): 告別飲血茹毛的生活原因.教學(xué)內(nèi)容:26頁——29頁 教學(xué)程序: 走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代

閱讀資料,回答問題

1、在遠(yuǎn)古時(shí)代,我們祖先吃什么穿什么住在哪里

人類最初和動(dòng)物一樣,將捕來的獵物直接生吃,不會(huì)用火烹制食物,甚至害怕火.穿:獸皮,樹葉 住:山洞

2、在生活生產(chǎn)中,有什么進(jìn)步

把一些野生植物培育成農(nóng)作物如:稻子,粟,把野生動(dòng)物馴成家畜.小結(jié):人類的生活生產(chǎn)在不斷進(jìn)步的.作業(yè)：火的使用和種植,養(yǎng)殖技術(shù)的發(fā)明對(duì)人類的生活產(chǎn)生了什么影響？ 教學(xué)反思：

第二課《吃穿住話古今》

（二）教學(xué)目標(biāo):

1、了解古人在農(nóng)業(yè)上有哪些成就.2、了解中食文化 教學(xué)重點(diǎn): 了解古人在農(nóng)業(yè)上有哪些成就 教學(xué)內(nèi)容: 30頁——33頁 教學(xué)程序 農(nóng)諺: 學(xué)習(xí)農(nóng)諺理解意思,從中體會(huì)勞動(dòng)者的智慧 二十四節(jié)氣歌 春雨驚春清谷天, 夏滿芒夏署相連, 秋處露秋寒霜降, 冬雪雪冬小大寒.掌握二十四節(jié)氣歌,讓學(xué)生了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí),教育他們熱愛農(nóng)業(yè).中華飲食文化(1)餐桌上的智慧

通過閱讀讓學(xué)生了解人民飲食文化,說明人類進(jìn)步.(2)吃中的故事

閱讀資料,了解粽子的來由,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神.(3)中西飲食比較

中國人:喜吃炒菜,葷素搭配 西方人:喜吃奶油,肉類食品 中國人:同一個(gè)盤里夾 西方人:分餐制 小結(jié)討論: 不同的飲食習(xí)慣和方式,各有什么利弊？ 教學(xué)反思：

第三課《火焰中的文化,陶與青銅》 教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)陶器,瓷器,了解陶器,瓷器的發(fā)展.2、讓學(xué)生知道什么是紫砂壺,它有什么好處.3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)青銅器,了解青銅與文化的關(guān)系.教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生搜集一些有關(guān)陶瓷器的物品 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

提問:(1)從古到今,人們制作衣服所用的衣料有哪些發(fā)展(2)我們的祖先,最初做出發(fā)什么

二、新課

1、教學(xué)認(rèn)識(shí)陶瓷器

[1]學(xué)生自由閱讀44頁——45頁 [2]教師提問幾個(gè)問題,學(xué)生回答

師:(1)我們的祖先是怎么想起制陶的(2)書中有幾種陶器,它們是做什么用的(3)什么是紫砂壺

[3]分小組做陶器,體驗(yàn)制陶的樂趣.[4]全班交流討論

2、教學(xué)“文化的使者——瓷器(1)學(xué)生閱讀46——49頁內(nèi)容(2)讓學(xué)生知道四種瓷器

[1]清代青花樓閣圓盤 [2]明代五彩鏤空,云風(fēng)紋瓶 [3]隋代白瓷雙腹龍柄傳瓶 [4]宋代哥窯開片瓷碗(3)學(xué)習(xí)中國陶瓷技術(shù)的發(fā)展

3、自己閱讀了望臺(tái)和活動(dòng)天地.4、教學(xué)”燦爛的青銅文化“ [1]青銅文化的意義 [2]了解4種青銅器 利籬越王劍銅鏟銅鼎

三、教師小結(jié)

四、鞏固練習(xí)填寫品德與社會(huì)大全

五、作業(yè)

名詞解釋:紫砂壺 教學(xué)反思：

第三單元獨(dú)具魅力的中華文化 第一課《偉大的先人》 教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)孔子是我國古代的教育家.孔子的思想是人類寶貴的精神財(cái)富.2、了解孔子的生平

3、理解孔子的教育思想,并能運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中 教學(xué)重點(diǎn):孔子的教育成就

教學(xué)難點(diǎn):孔子在教育方面的格言 課時(shí)安排：兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備:孔子頭像,孔廟圖

教學(xué)過程:

第一課時(shí)《至圣教師孔子》

一、前提測評(píng):

1、大家聽說過孔子嗎你能說一說他的事跡嗎

2、展示孔廟圖,告訴學(xué)生這就是孔廟,位于我國山東省曲阜市,每年到孔廟參觀的人絡(luò)繹不絕,都是來紀(jì)念生活在2000年前的孔子的,人們?yōu)槭裁匆o(jì)念孔子呢因?yàn)榭鬃邮枪糯鷤ゴ蟮慕逃?思想家.他對(duì)中國的思想和文化影響最大,最久遠(yuǎn),他有哪些成就呢導(dǎo)入

二、認(rèn)定出示目標(biāo)(略)

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1、孔子的生平簡介:展示孔子人頭像,說明孔子名丘,字仲尼,生活在2000年前的魯國,是中國古代偉大的教育家,思想家.2、孔子的辦學(xué)成就和孔子的教育思想.[1]孔子的辦學(xué)成就,展示孔子講學(xué)圖,說明孔子廣收學(xué)徒,不看身份,使貧苦子弟也有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí),孔子所教的學(xué)生,前后大約3000多人,其中有72人品行優(yōu)秀,被后人稱之為“72賢人”.[2]孔子的教育思想和方法

看書62頁小資料:說明《論語》是我國古代文獻(xiàn)中的一部著作記載了孔子和他弟子的言行,孔子的教育思想都記載在《論語》一書中.教師出示孔子的教育思想名言: 己所不欲,勿施于人 敏而好學(xué), 不恥下問 知之為知之,不知為不知 溫故而知新 三人行必有我?guī)?/p>

學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆

師:大家討論一下,這幾句話的意思

學(xué)生討論后回答,對(duì)不正確的解釋給予糾正

師:他的這些思想對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活有無作用呢我們要理解這些話,牢記孔子的教誨,把他的話用到自己的學(xué)習(xí)中去.[3]孔子的教育方法

講仲由和冉求的故事,說明孔子對(duì)不同的學(xué)生給予不同的教育方法,這叫因材施教.四、達(dá)標(biāo)測評(píng)

書上63頁題:今天我們?yōu)槭裁醇o(jì)念生活在兩千年前的孔子呢？學(xué)生思考,討論后回答,教師總結(jié)糾正。教學(xué)反思：

第二課時(shí)司馬遷與《史記》 教學(xué)內(nèi)容:教材64頁——67頁

教學(xué)目標(biāo):1,了解司馬遷是西漢時(shí)期的史學(xué)家.2、掌握司馬遷寫有《史記》一書《史記》的歷史地位和價(jià)值

3、通過了解司馬遷寫《史記》的艱辛,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志品質(zhì).4、通過活動(dòng),了解我國歷史上除孔子,司馬遷外還有許多名人.了解他們的事跡,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì).教學(xué)重點(diǎn):史馬遷和《史記》,難點(diǎn)《史記》的體例.教學(xué)準(zhǔn)備教具:司馬遷人物圖像 教學(xué)過程:

一、前提測評(píng),情景導(dǎo)入

1、前一課學(xué)習(xí)了孔子,孔子有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方

學(xué)生回答:教師總結(jié):孔子是偉大的教育家,值得我們學(xué)習(xí)的借鑒的思想觀點(diǎn)很多,主要有敏而好學(xué),不恥下問等等.他是中國歷史中的文化名人,今天我們?cè)賮砹私庵袊糯挠忠晃幕恕抉R遷.2、出示司馬遷圖,司馬遷有哪些成就呢我們一塊來看看他的成就是什么

二、認(rèn)定出示目標(biāo)(略)

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1、司馬遷寫《史記》

齊讀64頁故事回答下列問題

[1]司馬遷是我國歷史上著名的文學(xué)家和史學(xué)家 [2]為了寫《史記》司馬遷做哪些準(zhǔn)備工作 [3]正當(dāng)他要寫《史記》時(shí),發(fā)生了什么事 [4]他用了多少年時(shí)間,寫成了《史記》

[5]司馬遷寫《史記》的經(jīng)歷,說明了司馬遷具有哪些良好的品質(zhì) 教師總結(jié):司馬遷寫《史記》不但要四處考察,搜集材料,而且要與厄運(yùn)做斗爭,這說明司馬遷具有堅(jiān)韌不撥的品質(zhì).看書上司馬遷的名言:人因有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛.學(xué)生討論這句名言的意思,教師給予訂正.他的這句話反映了他的什么思想學(xué)生思考,回答教師訂正,反映了他對(duì)人生意義的充分理解認(rèn)識(shí),決心所畢生精力用在史學(xué)創(chuàng)作中的思想.2、《史記》價(jià)值,內(nèi)容

[1]齊讀65頁小資料,讀后提出你不懂的問題,學(xué)生可能會(huì)提出的問題有:什么是紀(jì)傳本什么是通史為什么《史記》不僅有很多的史學(xué)價(jià)值,而且有高水平的文學(xué)價(jià)值教師給通谷易懂的講解,力求使小學(xué)生理解.什么是紀(jì)傳體就是以記載各類人物活動(dòng)為中心的史書體裁.什么是通史通史區(qū)別于斷優(yōu)史,記述一個(gè)朝代的歷史是斷代史,記述多個(gè)朝代演變的歷史叫通史,《史記》記載了從黃帝到漢武帝時(shí)代三千年間的歷史,所以《史記》是通史.為什么《史記》有很高的史學(xué)價(jià)值,還有高水平的文學(xué)價(jià)值很高的史學(xué)價(jià)值指《史記》是人們研究中國歷史的重要文獻(xiàn),高水平的文學(xué)價(jià)值指《史記》在描寫人物,記事,用詞各方面的藝術(shù)性.[2]《史記》中記載了哪些歷史人物和故事

學(xué)生大膽想象,你認(rèn)為寫了哪些人物和故事,教師引導(dǎo)逐步歸納出:《史記》中寫的都是歷史名人,如:秦始皇,陳勝,吳廣,屈原等.歷史事件當(dāng)然都是對(duì)歷史有影響的事件,如農(nóng)民起義,著名改革等.[3]要了解中國歷史除了《史記》,中國古人還寫了哪些歷史書學(xué)生看書,知道還有《資治通鑒》《齊民要術(shù)》等.四、達(dá)標(biāo)測評(píng)

1、小結(jié),點(diǎn)出《史記》的重要性

2、活動(dòng)天地: 要求學(xué)生試寫”古代人物傳“抽查學(xué)生寫的結(jié)果 歸納

偉大詩人:李白杜甫白居易，著名皇帝:李世民趙匡胤康熙帝，英雄人物:文天祥岳飛，科學(xué)家:祖沖之張衡，簡單了解他們的事跡：學(xué)校的教師 教學(xué)反思：

第二課《我國的國寶》 教學(xué)目標(biāo): 知道我國的國寶,及中國的世界文化遺產(chǎn),名勝古跡,了解古遺跡中的許多故事,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情.教學(xué)重點(diǎn): 通過本節(jié)課的教學(xué),增強(qiáng)他們的愛國熱情.教具準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖 課時(shí)安排:一課時(shí) 教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

在我們祖國的大地上,到處都有祖國先人留下的遺跡,它們不僅是中國人民的寶貴遺產(chǎn),也是人類的共同財(cái)富,其中,許多被列為世界文化遺產(chǎn).二、講授新課

出示我國地圖,在圖上找一找文化遺產(chǎn),在我國的什么地方.北京:長城,天壇,故宮,頤和園 陜西:秦始皇陵 甘肅:敦煌莫高窟 西藏:布達(dá)拉宮

山東:曲埠孔廟,孔林,孔府 江蘇:蘇州古典園林 等等??

二、探索古造跡

萬里長城:全長約六千多千米,修建時(shí)間最長工程量最大,是中華民族象征和驕傲.秦兵馬俑:世界最大地下軍事博物館,被譽(yù)為”世界八大奇跡“

三、了解過去的故事

通過看圖,了解古遺跡中許多過去故事 教師點(diǎn)撥

故事告訴我們什么

四、課堂小結(jié)

你對(duì)我國的國家有哪些了解本節(jié)課有哪些收獲

五、文物古跡的保護(hù)

開展”小小辨論會(huì)“對(duì)保護(hù)古跡,談?wù)勛约旱目捶?六、布置作業(yè) 社會(huì)小調(diào)查 教學(xué)反思：

第三課《我們的國粹》 第一課時(shí)

一、教學(xué)要求:

1、讓學(xué)生理解文化,是一個(gè)民族區(qū)別于另一個(gè)民族的特征.2、使學(xué)生對(duì)中華民族的文化進(jìn)行一些基本的了解.3、了解我們中華民族的國粹.二、重點(diǎn): 了解民族的國粹

三、教學(xué)過程:

1、引入: 文化是中華民族區(qū)別于另一個(gè)民族的特征,說起西班牙,你可能會(huì)想到斗牛士;提起巴西,你會(huì)想到足球,當(dāng)我們對(duì)別人說起我們中國的時(shí)候,我們會(huì)想起什么呢？

中華文化的精粹已受到了世界人民的青睞,作為一個(gè)中國人,你了解它們多少呢？

2、組織討論,交流

[1]了解風(fēng)行中華的國粹,引人入勝的京劇,京劇是我們最大的劇種,是我們的“國粹”至今已有兩百多年的歷史,讓學(xué)生明白今天為什么還有那么多人喜歡京劇。我們?nèi)栆粏柲切┫矚g京劇的人。

[2]組織學(xué)生觀看京劇臉譜,是中國京劇獨(dú)有的,它通過夸張的色彩和圖形,表現(xiàn)出人物的不同性格和品質(zhì)。[3]指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的臉譜。

3、活動(dòng)小天地

京劇表演具有獨(dú)特的風(fēng)格,演員特定的動(dòng)作能給人一種美妙的震撼之感。帶領(lǐng)學(xué)生做一回家劇小票友 [1]舉力一個(gè)京劇知識(shí)大競賽。

[2]學(xué)唱京劇,表演一下京劇的動(dòng)作。

4、通過體驗(yàn)京劇活動(dòng),談?wù)勀愕母惺堋５诙n時(shí)

1、引入

上節(jié)課,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了中華民族的國粹京劇,這節(jié)課我們繼續(xù)來了解中華民族出神入化的書畫藝術(shù)。

書法和國畫深受中國人的喜愛,幾乎家家戶戶都掛有或收藏中國畫。

2、指導(dǎo)學(xué)生找一找自己身邊的中國畫。

3、現(xiàn)在有許多人都在學(xué)書法和國畫,我們?nèi)枂査麄?為什么喜歡書畫藝術(shù),他們從中得到了什么樂趣？

4、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)國畫的藝術(shù)家的一些簡單的了解.5、組織學(xué)生找一找身邊的國畫,書法,舉辦一個(gè)國畫,書法展。簡讀了望臺(tái),認(rèn)識(shí)中國獨(dú)具特色的文化工具——文房四寶。

三、我國傳統(tǒng)的醫(yī)藥歷經(jīng)數(shù)千年而不變,至今仍發(fā)揮著不可替代的作用,并且在世界傳統(tǒng)醫(yī)藥領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位.1、帶領(lǐng)我們一起找一找,談一談自己所了解的中醫(yī)中藥、2、察看一些小資料,了解在我國歷史上有許多為中華醫(yī)學(xué)做出了貢獻(xiàn)的人??讓我們調(diào)查了解一下。

四、中化文化的精粹,不但深受我國人民喜愛,而且也受到了國際友人的青睞,成為傳播友誼,增進(jìn)了解的使者。

1、讓學(xué)生了解到我國在對(duì)外宣傳和交流時(shí),我們決會(huì)向外國人展示我國的舞龍,舞獅或武術(shù)等,為什么要向世界展示這些呢？

2、調(diào)查一下外國朋友喜愛中國文化的事例

五、布置作業(yè): 選一種你感興趣的中國文化做一個(gè)圖文并茂的宣傳廣告。教學(xué)反思：

第四單元我們生活的地球 第一課《蔚藍(lán)色的地球》 教學(xué)目的: 學(xué)生知道地球是我們的家園,我們都是地球的居民.了解我們生存的地球 教學(xué)課時(shí):兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生知道地球是太陽系中的一顆行星

2、使學(xué)生了解地球表面的構(gòu)成 教學(xué)過程:

一、板書課題,從太空看地球.二、使學(xué)生了解地球表面的構(gòu)成 教學(xué)過程:

一、板書課題,從太空看地球

二、教師講解

[1]地球是太陽系中的一顆行星 [2]從太空中看到的地球

(1)藍(lán)色的表面,白云繚繞,就像罩著一層薄薄的面紗;(2)海洋和陸地輪廓分明;(3)通讀92頁第一自然段;(4)師生共同討論;A,地球上的藍(lán)色是什么;B,陸地是什么 C,白色的渦流是什么(5)了解加加林乘坐載人宇宙飛船,繞地球飛行,看到地球全貌,它是個(gè)藍(lán)色的大球,象個(gè)”水球".三、作業(yè)

(1)地球表面構(gòu)成

(2)天上那顆星就是我們的家 第二課時(shí) 教學(xué)目的: 使學(xué)生知道地球是一個(gè)球體

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球都經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生懂得地球是宇宙中惟一有生命的星球.教學(xué)過程:

一、板書課題,人類對(duì)地球的探索

二、講解

(1)地球是一個(gè)球體(2)認(rèn)識(shí)地球經(jīng)歷漫長過程

(3)麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的.(4)地球是個(gè)球體

三、討論麥哲倫環(huán)球航行

四、師生共同討論96頁問題

五、作業(yè)

(1)地球是怎樣形成的

(2)地球上為什么會(huì)出現(xiàn)生命

(3)在地球之外,還有沒有其他有生命的星球 教學(xué)反思：

第二課《我們的地球村》 教學(xué)目標(biāo):

1、通過認(rèn)識(shí)地球,研究地球,使我們更加的了解我們的地球村

2、能借助地球儀找出各國家的所處位置.活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、板書準(zhǔn)備地球儀,地圖

2、學(xué)生課前詢問父母,了解地球儀 教學(xué)重點(diǎn): 能從地球儀上找出地球村 課時(shí)安排: 2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí)

一、從地球儀上找出自己的家鄉(xiāng)

1、展示縮小的地球儀

2、學(xué)生讀文中第一段的文字,理解意思,回答問題: 你從地球儀上發(fā)現(xiàn)了什么

3、學(xué)習(xí)經(jīng)線,緯線和赤道

以小組為單位,借助地球儀來進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

4、從地球儀上找出七大洲,四大洋所處的位置

二、學(xué)生一條龍式讀有關(guān)小資料 然后同學(xué)們說出自己讀后的感受

三、教師總結(jié),訂正所學(xué)過的內(nèi)容

四、布置作業(yè) 記七大洲,四大洋 第二課時(shí) 教學(xué)過程:

一、鞏固舊知識(shí)

二、了解地球村

[1]“綠色走廊”[2]“珠穆朗瑪”[3]“亞馬孫平原”

分小組活動(dòng),從書上找出地球之最和風(fēng)景圖片,來增加同學(xué)們的印象.[1]撒哈拉沙漠 [2]安赫爾瀑布 [3]珊瑚礁——大堡礁

三、同學(xué)們打開書104頁找出找出哪個(gè)洲的國家最多哪個(gè)洲的國家最少哪個(gè)洲沒有國家

四、教師總結(jié)

五、布置作業(yè)

書上的簡答題寫在作業(yè)本上.學(xué)校:羅義南莊 教學(xué)反思：

第三課《生活在地球上的人們》 教學(xué)目標(biāo):

1、世界上不同膚色的居民

2、認(rèn)識(shí)不同的人種有什么特征.3、讓學(xué)生了解人種的分布情況

4、了解有趣的文化現(xiàn)象.教學(xué)重點(diǎn): 比較人種的特征,及人種的分布.教學(xué)難點(diǎn): 從有趣的文化現(xiàn)象,你發(fā)現(xiàn)了什么

教學(xué)過程:

一,測評(píng)

談話:你知道世界上人的膚色都相同嗎 板書課題 :不同膚色的居民

二、教學(xué)達(dá)標(biāo)

1、講述:世界上的人類,根據(jù)他們的外表,物征,主要可以分為:黃色人種,白色人種,黑色人種。

2、如圖:觀察白種人,黑種人,黃種人

3、討論:他們的長相?? 他們的頭發(fā)??

提問:中國人是什么人種？(黃種人)講述:每個(gè)種族有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢(shì),我們的世界也因此多姿多彩。

總結(jié):人種族雖然不同,但是并沒有優(yōu)劣之分,都是平等的,不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

三、鞏固練習(xí)

1、比較一下,不同的人種有什么特征。

2、世界上的人類,根據(jù)外表特征主要分（）,（）,（），（）人種、四、布置作業(yè):

1、閱讀教材106——107頁

2、問題:有人分析,就一般情況而言,體育成績與不同人種的先天身體素質(zhì)有關(guān),你認(rèn)為這種說法有道理嗎？ 教學(xué)反思：