第一篇：小蘿卜頭的故事教案

<<小蘿卜頭的故事>>教案

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。理解課文中重點語句的含義。

2、培養學生認真觀察、善于想象的好習慣，激發學生對美好生活的向往。

3、了解當時國民黨統治的殘酷以及革命者對自由生活的追求和渴望。課時安排： 2課時 教學設計：

一、談話引入

同學們，在昨天的語文課上，我們認識了一位吃著發霉的米飯長大，不知道糖是什么味兒的小朋友。他和我們一樣，渴望到學校里來讀書，希望和小伙伴們一同快樂地做游戲，也盼望著能在假期里，和爸爸、媽媽一起上街、趕集、串親戚。他有著和我們一樣的夢想。他就是本應該坐在三年級教室，和我們一同學習的，我們的同齡人——小蘿卜頭。今天我們將繼續關注小蘿卜頭的故事，感受他那不一般的生活。（板書課題）

二、教師范讀，整體感知。

1、教師范讀

接下來請同學們打開書，聽老師讀課文，讓我們從文章的字

里行間去感受這個故事，想象一下小蘿卜頭在監獄里的情景。

2、整體感知

同學們，你有什么感受嗎？

三、品讀課文，思考感悟。

讓我們再次用心地細細品讀這個故事，邊讀邊想，在故事中，小蘿卜頭都看到了什么？他又想到些什么？你是從課文中哪讀到的？

四、全班交流。

1、（1—7自然段）小蘿卜頭看遠山時的情景。“啊，爸爸說，我們家在北方！”

對于八個月就開始在監獄中生活的小蘿卜頭來說，他記得自己的家是什么樣嗎？

小蘿卜頭的家可能是什么樣的？

引導學生通過想象小蘿卜頭的家的樣子，感受小蘿卜頭對家的渴望，對自由的向往。

“小蘿卜頭大概剛下課，他把每天讀的書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山?！?/p>

小蘿卜頭踮起腳，看白公館墻外的群山，此時此刻，他在想什么呢？

同學們各抒己見。

讓我們帶著想家的這種感情，讀讀第二自然段。

小結：是啊，小蘿卜頭多么想看看外面的世界，看看北方，看看自己那溫暖、幸福的家呀！

2、（10—11自然段）看小蟲子的樣子想到的。

“一只長著光亮的翠綠翅膀的小蟲，越過欄桿，飛到走廊上來。蟲子的頭上，長著一塊美麗的透明的薄殼，像小姑娘披上了蟬翼般的紗巾。這蟲子纖細而溫柔，透過薄殼還可以看見它紅珠子似的小眼睛。入春以來，這種蟲子很多，常常撞進鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。” 當小蘿卜頭第一眼看到蟲子時，他想到了什么？ 漂亮

在我們眼中，這只不過是一只很普通的小蟲子，那為什么在小蘿卜頭眼中是那么漂亮呢？

引導學生結合小蘿卜頭的生活環境來談。自由

你從哪讀出他自由呢？

一只小蟲子有什么可驕傲的呢？

“常年呼吸不到自由空氣”“驕傲”都能體現出小蘿卜頭以及監獄里的人們是不自由的。

體會著讀一讀，讀出小蘿卜頭對自由的向往。

3、（12—17自然段）放飛小蟲子。

“小蘿卜頭打開火柴盒，把蟲子放了進去。他正要關上盒子 的時候，突然瞥見那只蟲子，在盒子里不安地爬動。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手?！?“若有所思”是什么意思？小蘿卜頭想到了什么？ 學生如果能說出他渴望自由就更好了。

教師要引導學生結合小蘿卜頭的生活背景理解他為什么會有這樣的想法。小蟲子飛上了天空。

蟲子終于輕輕扇動翅膀，飛起來，緩緩飛出欄桿，一會兒就看不見了。小蘿卜頭高興地拍著手叫： “飛了，飛了，它坐飛機回家去了！”

回過頭來，小蘿卜頭把火柴盒還給鐵窗里的劉思揚?！敖夥帕?，我們也坐飛機回去！”

這么漂亮的飛蟲，小蘿卜頭輕輕捧在手里，惟恐傷害了它。多喜歡哪！可最后為什么還要把它放了呢？

當小蘿卜頭看到蟲子輕輕扇動翅膀，緩緩飛出欄桿的時候，他又在想什么？

小結：小蘿卜頭一直渴望著有一天能夠像小蟲子一樣沖出高墻看看外面的世界，回到溫暖的家，過上幸福自由的生活。

如果現在小蘿卜頭就站在你面前，你想對他說些什么？

五、課下作業。

我相信同學們的心聲，小蘿卜頭一定會聽到的。下課后把心中的感受或者想對小蘿卜頭說的話記在小本本上。

第二篇：小蘿卜頭的故事

《小蘿卜頭的故事》說課稿

說教材 1．教材分析：

《小蘿卜頭的故事》是冀教版義務教育課程標準實驗教材三年級上冊第五單元的一篇文章。通過小蘿卜頭捉蟲子、放蟲子的所思所想表現了小蘿卜頭雖然身陷困境，但他渴望自由，渴望家的溫暖，對解放后的新生活充滿了希望。小蘿卜頭這種善良、樂觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點，這也正是他短暫人生的典范之處。小蘿卜頭是長篇小說《紅巖》里的一個人物，他的原型叫宋振中。故事讀來讓人感慨、落淚。

黃河奔流大江東去，流不盡的是中華兒女萬世不竭的英雄情緣。英雄形象影響著一代又一代人，成為我們民族的寶貴精神財富。本文與《虎門銷煙》《歌唱二小放牛郎》《后羿射日》組成了“典范人生”的文化主題。這些英雄形象有的出自神話，有的出自史實，有的出自故事，有的出自詩作，不同的事跡，但都閃耀著人性的光輝，昭示著崇尚正義，堅貞不屈的民族精神，要學生通過閱讀接受高尚情操的熏陶，將這種品格與精神融于意識，積淀于心底，打好人生的底色。2．教學目標

根據《課標》要求、教材特點、以及學生實際，兩課時完成本課教學任務，第二課時的教學目標為：

①知識與技能：理解課文內容，弄懂小蘿卜頭為什么要把捉到的漂亮的小蟲放走了。有感情的朗讀課文。

②過程與方法：調動學生積極的情感態度，引導學生自主探究，在讀中理解課文內容，讀一讀，想一想，體會小蘿卜頭都想些什么。③情感、態度、價值觀：體會小蘿卜頭對自山的向往。讓我們的孩子知道今天的幸福生活是無數革命先烈拋頭顱，灑熱血，才換來的我們應該珍惜今天幸福、自由、民主的新生活。3．教學重、難點

本文一些含義深刻的語句，有力地突出了人物的思想品質。引導學生通過聯想、想象，體會人物的思想感情是本文的重點也是難點。

二、說教法、學法 1．教法

①品讀重點詞句與想象結合法：引導學生透過文字想畫面，抓重點詞語理解文章，解決教學重點。蘇霍姆林斯基認為：“教給方法比教給知識更重要。要教會學生學習是一項長期而艱巨的任務。②在朗讀中體會人物的思想感情

《課標》指出語文教學是為著人生的，語文是向著生活的。所以，學生根據自己的情感世界，經驗世界和想象世界為基礎感悟理解課文時，教師要做適時的指導。朗讀是品味內容，體會感情的最佳選擇。2．學法

“自主、合作、探究”的學習方式是新課標所倡導的，也是為學生提供展示自己交流溝通的機會，讓學生體驗到成功的喜悅。根據本課特點我布置了學生課前搜集資料有關小蘿卜頭的資料。“圈、點、勾畫”的常規讀書標記法更要堅持。

三、說教學程序

第二課時

一：觀看視頻，談話導入

課件出示小蘿卜頭被獄警鞭打的場景。

師：他吃著霉飯長大，不知道糖是什么滋味兒，他本應坐在我們三年級教室，和我們一同學習、一同游戲的，他就是我們的同齡人，叫??

生其說：小蘿卜頭。

師：今天就讓我們再次走進小蘿卜頭，感受他不一般的生活。師：齊讀課題（課件出示課題：小蘿卜頭的故事）師板書課題

二：品讀課文、思考感悟：

1、通過上節課的學習，我們知道小蘿卜頭在監獄的鐵窗附近捉到了一只蟲子??“這是一只怎樣的蟲子呢？”輕聲讀課文，勾畫出描寫蟲子的句子。指名反饋。

（課件出示重點段落：“一只長著光亮的翠綠翅膀的小蟲，越過欄桿，飛到走廊上來。蟲子的頭上，長著一塊美麗的透明的薄殼，像小姑娘披上了蟬翼般的紗巾。這蟲子纖細而溫柔，透過薄殼還可以看見它紅珠子似的小眼睛?！保?）、“這是一只怎樣的蟲子呢？”（漂亮）

（2）、哪兒漂亮？（引導學生從“翅膀”、“頭”、“小眼睛”三個方面說。）

（3）、指導朗讀：“誰能把小蟲子的漂亮讀出來？”（指名讀）

2、小蘿卜頭喜歡這只蟲子嗎？你是從哪兒看出來的？讀讀課文，找出這些詞語或句子，然后再旁邊寫出你的體會。學生反饋。

（出示課件：“突然被什么新事物吸引住了。他追著、跑著，直跑到劉思楊靠近的鐵窗附近，不住地揮著小手，叫著：‘呦，你看！’”）

（1）、此時，小蘿卜頭的心情怎樣？你是從哪兒體會出來的？

（引導通過重點詞語體會小蘿卜頭的興奮、激動、喜悅并讓學生讀出“高興” “興奮”、“激動”）

（出示課件：“‘呦，多好看的小蟲！’小蘿卜頭尖叫了起來，伸手捉住了一只。”）

（2）、剛才我們通過抓住動詞體會出了小蘿卜頭對小蟲的喜愛，用同樣的方法看看這句話中，哪個詞也能體現小蘿卜頭對小蟲的喜愛。

（引導學生抓住“尖叫”有感情朗讀，齊讀，體現小蘿卜頭的快樂。）（出示課件：小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，惟恐傷害了它?！保?/p>

（3）、解釋“惟恐”：只怕。

（抓住“兩手輕輕捧著”，并做動作體會小蘿卜頭對小蟲子的喜愛和愛護）

3、從這些字眼，我們可以感受的到，小蘿卜頭非常喜歡這只小蟲子。那么小蘿卜頭喜歡它只因為他漂亮嗎？

（出示課件：入春以來，這種蟲子很多，常常撞進鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。又飛來一只，他們并排在一起，故意在人們面前驕傲的爬著。）（抓住“這種蟲子很多”說明蟲子很普通，但在小蘿卜頭眼里卻那么的漂亮。）（在這一環節，教師引導學生聯系課文背景，理解“呼吸不到自由空氣的人們”，“故意”，“驕傲”等詞句的含義。）

4劉思揚摸摸口袋，摸出一只偶然帶來的、被特務沒收了火柴的空火柴盒，丟出鐵窗，送給小蘿卜頭。小蘿卜頭打開火柴盒，把蟲子放了進去。他正要關上盒子，可最后卻把他放了，這是怎么回事?（生：因為他看到那只蟲子在盒子里不安地爬動，就想把它放了。）

(1)、你是從哪兒讀到的?（12段）

(師出示課文12—17自然段)

5、小蘿卜頭看到小蟲子在火柴盒里不安地爬動，失去了自由時，小蘿卜頭“若有所思地停住了手，”解釋“若有所思”，他在思什么，想什么?、師：是啊，火柴盒好就是監獄，小蟲子和小蘿卜頭一樣被關進了監獄。小蘿卜頭自己已經沒有自由了，所以他看到小蟲子在盒子里不安地爬動時，他就感覺小蟲子是誰呀?（自己）

師：對，好像自己一樣，我不能關著它呀!體會著小蘿卜頭的心情，讀讀這兒。

(朗讀)：“小蘿卜頭打開……飛吧，你飛吧!”（師先領讀，再回聲讀）師(教師由衷地稱贊)：說的真好!小蘿卜頭在這兒不光是想讓小蟲子獲得自由，還有對生命的一種珍愛呀!帶著你的感受讀讀這兒。

一學生動情地讀。

師：我們一塊兒看一段電影《在烈火中永生》中小蘿卜頭放飛小蟲子時的情景，邊看邊體會小蘿卜頭的心情。（師生認真地看錄象。）

師：你理解小蘿卜頭的心情嗎?

（小蘿卜頭一看到小蟲子沒有自由了就很可憐它。小蘿卜頭放飛蟲子時很高興。）

師：同學們，帶著你的感受再來讀讀這吧!

學生投入地讀12～17自然段。

師：同學們，我剛才聽你們讀到“飛了，飛了，它坐飛機回家去了”時非常激動，你們能理解小蘿卜頭看到蟲子緩緩飛出欄桿時的心情嗎?

師：他想到自己有一天也會像小蟲子一樣飛出監獄，多高興啊!看到小蟲子飛走了，好像自己也長上翅膀，飛到外面看到了外面的世界。看到小蟲子飛走，他多么想—

生(齊答)：飛出去!

師：你從哪感受到他想飛出去?（17自然段“解放了，我們也坐飛機回去!”）

師：瞧，小蘿卜頭想的多好啊，“解放了，我們也坐飛機回去!”體會著小蘿卜頭的心情，誰來讀讀這兒?

生讀：“解放了，我們也坐飛機回去!”

師：他太想解放了，是吧!誰還想讀讀?(一名學生讀)

師范讀：“解放了，我們也坐飛機回去!”我們齊讀。

師生齊讀：“蟲子終于輕輕扇動翅膀，??解放了，我們也坐飛機回去!”

師：是啊，我們的小蘿卜頭，他一直渴望著有一天能夠沖出高墻，看看外面的世界，回到溫暖的家，過上幸福自由的生活?？伤€是沒能等到解放的那一天，就被敵人殘忍的殺害了，讓我們看一看銀幕中的小英雄，讓他的光輝形象永遠的、永遠的銘記在我們的心理。（播放課件）

三、真情表白

我相信同學們一定有許多話想跟小蘿卜頭說，如果現在小蘿卜頭就站在你面前，你想對他說些什么?（學生自由發言）（沒說完的課下寫在紙上。）

四、課文小結

我相信同學們的心聲小蘿卜頭一定會聽到的。在敵人的監獄里，小蘿卜頭幫助地下黨作了許多成年革命者不能做的革命工作，解放后，宋振中被追認為革命烈士。同學們，在重慶的白公館以及渣滓洞被殺的何止小蘿卜頭和他的爸爸、媽媽，還有許許多多的革命者。他們拋頭顱灑熱血，為我們創造了幸福的生活，讓我們全體起立表示表示對他們深深地敬意。

最后讓我們在歌曲中重溫小蘿卜頭的故事。（播放歌曲：獻給小蘿卜頭的歌）出示課件：

五拓展延伸

推薦作品：1觀看電影《在烈火中永生》 2長篇小說《紅巖》

教學設計

教學目標： 知識與技能

1、認讀本課生字11個生字，會拼寫10個生字，能在具體語境中正確拼讀多音字“看”。

2、、繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，并能用自己的語言講述這個故事。

3、默讀課文，認識小蘿卜頭，了解課文講了一個怎樣的故事。

4、了解當時國民黨統治的殘酷以及革命者對自由生活的追求與渴望。過程與方法

1、通過對文中具體語句的理解，理解文章主要內容。

2、通過反復朗讀，感悟課文內容，體會人物的思想感情。

3、引導學生閱讀課外讀物，擴大學生閱讀量。情感態度與價值觀

1、培養學生認真觀察、善于想象的好習慣，激發學生對美好生活的向往。

2、激發學生有感而發的情感。

課前準備：誦讀有關小蘿卜頭的故事，搜集圖片。

教學設計：

第二課時

一：觀看視頻，談話導入

師：他吃著霉飯長大，不知道糖是什么滋味兒，他本應坐在我們三年級教室，和我們一同學習、一同游戲的，他就是我們的同齡人，叫??小蘿卜頭。今天就讓我們繼續關注小蘿卜頭，感受他不一般的生活。師：齊讀課題（課件出示課題：小蘿卜頭的故事）師板書課題

二：品讀課文、思考感悟：

師：通過上節課的學習，我們知道小蘿卜頭在監獄的鐵窗附近捉到了一只蟲子??

1、師：“這是一只怎樣的蟲子呢？”輕聲讀課文，勾畫出描寫蟲子的句子。指名反饋：

（課件出示重點段落：“一只長著光亮的翠綠翅膀的小蟲，越過欄桿，飛到走廊上來。蟲子的頭上，長著一塊美麗的透明的薄殼，像小姑娘披上了蟬翼般的紗巾。這蟲子纖細而溫柔，透過薄殼還可以看見它紅珠子似的小眼睛?！保煟骸斑@是一只怎樣的蟲子呢？”（漂亮）

師： 哪兒漂亮？（引導學生從“翅膀”、“頭”、“小眼睛”三個方面說。）指導朗讀：“誰能把小蟲子的漂亮讀出來？”（指名讀）

師：小蘿卜頭喜歡這只蟲子嗎？你是從哪兒看出來的？讀讀課文，找出這些詞語或句子，然后再旁邊寫出你的體會。（學生讀課文）學生反饋：（出示課件）

1：“突然被什么新事物吸引住了。他追著、跑著，直跑到劉思楊靠近的鐵窗附近，不住地揮著小手，叫著：‘呦，你看！’”

師：書上沒寫“高興” “興奮”、“激動”你是從哪兒體會出來的？（引導通過重點詞語體會小蘿卜頭的興奮、激動、喜悅并讓學生讀出“高興” “興奮”、“激動”）

2、“‘呦，多好看的小蟲！’小蘿卜頭尖叫了起來，伸手捉住了一只?！?師板書：捉到漂亮的蟲子。

剛才我們通過抓住動詞體會出了小蘿卜頭對小蟲的喜愛，用同樣的方法看看這句話中，哪個詞也能體現小蘿卜頭對小蟲的喜愛。

（引導學生抓住“尖叫”有感情朗讀，齊讀，體現小蘿卜頭的快樂。）3“小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，惟恐傷害了它。”

解釋“惟恐”：只怕。

（抓住“兩手輕輕捧著”，并做動作體會小蘿卜頭對小蟲子的喜愛和愛護）師：從這些字眼，我們可以感受的到，小蘿卜頭非常喜歡這只小蟲子。那么小蘿卜頭喜歡它只因為他漂亮嗎？ 出示課件：

1、入春以來，這種蟲子很多，常常撞進鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。

2、又飛來一只，他們并排在一起，故意在人們面前驕傲的爬著。

（抓住“這種蟲子很多”說明蟲子很普通，但在小蘿卜頭眼里卻那么的漂亮。）（在這一環節，教師引導學生聯系課文背景，理解“呼吸不到自由空氣的人們”，“故意”，“驕傲”等詞句的含義。）

師：這樣漂亮又自由的一只小蟲子，小蘿卜頭輕輕捧在手里，多喜歡哪!（師敘述：劉思揚摸摸口袋，摸出一只偶然帶來的、被特務沒收了火柴的空火柴盒，丟出鐵窗，送給小蘿卜頭。小蘿卜頭打開火柴盒，把蟲子放了進去。他正要關上盒子，可最后卻把他放了，這是怎么回事?

生：因為他看到那只蟲子在盒子里不安地爬動，就想把它放了。

師：你是從哪兒讀到的?

生：12段。

(師出示課文12—17自然段)

師：小蘿卜頭看到小蟲子在火柴盒里不安地爬動，失去了自由時，小蘿卜頭“若有所思地停住了手，”解釋“若有所思” 他在思什么，想什么?

師：是啊，火柴盒好就是監獄，小蟲子和小蘿卜頭一樣被關進了監獄。小蘿卜頭自己已經沒有自由了，所以他看到小蟲子在盒子里不安地爬動時，他就感覺小蟲子是誰呀?（自己）

師：對，好像自己一樣，我不能關著它呀!體會著小蘿卜頭的心情，讀讀這兒。

(朗讀)：“小蘿卜頭打開……飛吧，你飛吧!”（師先領讀，再回聲讀）師(教師由衷地稱贊)：說的真好!小蘿卜頭在這兒不光是想讓小蟲子獲得自由，還有對生命的一種珍愛呀!帶著你的感受讀讀這兒。

一學生動情地讀。

師：我們一塊兒看一段電影《在烈火中永生》中小蘿卜頭放飛小蟲子時的情景，邊看邊體會小蘿卜頭的心情。（師生認真地看錄象。）

師：你理解小蘿卜頭的心情嗎?

（小蘿卜頭一看到小蟲子沒有自由了就很可憐它。小蘿卜頭放飛蟲子時很高興。）

師：同學們，帶著你的感受再來讀讀這吧!

學生投入地讀12～17自然段。

師：同學們，我剛才聽你們讀到“飛了，飛了，它坐飛機回家去了”時非常激動，你們能理解小蘿卜頭看到蟲子緩緩飛出欄桿時的心情嗎?

師：他想到自己有一天也會像小蟲子一樣飛出監獄，多高興啊!看到小蟲子飛走了，好像自己也長上翅膀，飛到外面看到了外面的世界?？吹叫∠x子飛走，他多么想—

生(齊答)：飛出去!

師：你從哪感受到他想飛出去?（17自然段“解放了，我們也坐飛機回去!”）

師：瞧，小蘿卜頭想的多好啊，“解放了，我們也坐飛機回去!”體會著小蘿卜頭的心情，誰來讀讀這兒?

生讀：“解放了，我們也坐飛機回去!”

師：他太想解放了，是吧!誰還想讀讀?(一名學生讀)

師范讀：“解放了，我們也坐飛機回去!”我們齊讀。

師生齊讀：“蟲子終于輕輕扇動翅膀，??解放了，我們也坐飛機回去!”

師：是啊，我們的小蘿卜頭，他一直渴望著有一天能夠沖出高墻，看看外面的世界，回到溫暖的家，過上幸福自由的生活。可他還是沒能等到解放的那一天，就被敵人殘忍的殺害了，讓我們看一看銀幕中的小英雄，讓他的光輝形象永遠的、永遠的銘記在我們的心理。（播放課件）

師：我相信同學們一定有許多話想跟小蘿卜頭說，如果現在小蘿卜頭就站在你面前，你想對他說些什么?（學生自由發言）（沒說完的課下寫在紙上。）

師：我相信同學們的心聲小蘿卜頭一定會聽到的。

在敵人的監獄里，小蘿卜頭幫助地下黨作了許多成年革命者不能做的革命工作，解放后，宋振中被追認為革命烈士。同學們，在重慶的白公館以及渣滓洞被殺的何止小蘿卜頭和他的爸爸、媽媽，還有許許多多的革命者。他們拋頭顱灑熱血，為我們創造了幸福的生活，讓我們全體起立表示表示對他們深深地敬意。最后讓我們在歌曲中重溫小蘿卜頭的故事。（播放歌曲：獻給小蘿卜頭的歌）出示課件： 推薦作品：1觀看電影《在烈火中永生》 2長篇小說《紅巖》

第三篇：小蘿卜頭的故事

演 講 稿

三年級/王夢潔

尊敬的各位領導，評委老師們，大家下午好!今天我給大家帶來的是“小蘿卜頭”的故事

你們知道“小籮卜頭”是誰嗎？“小籮卜頭”是一個小男孩的綽號，是共和國歷史上年齡最小的革命烈士。不到一歲的時候就和媽媽一起被捕，被國民黨反動派關進了監獄。隨著時間慢慢逝去，小蘿卜頭，在敵人的監獄里已經關押了8年，遇害時年僅九歲。

但是在監獄里，他渴望知道外面的世界是什么樣。但是監獄不是他可以擺脫的地方，更不是他學習的地方，最終經過地下黨的斗爭爭取，他才勉強在監獄里上了學，從而讓他懂得了共產黨是多么的強大，并決心為共產黨的崛起而努力學習。

敵人都認為他是一個無知的小孩，故意用香甜可口的奶糖誘惑他把在監獄外面的哥哥姐姐的相片交出來，可是，他經受住了食物的誘惑，堅決不給，但是平時在監獄里他的天真和無知使得特務不怎么注意他，就是因為他和敵人的友好相處，給我們的共產黨員帶來了和外界聯系的機會，這樣才使我們黨走到了今天。一個人沒有食物怎么能夠生活？可是，在監獄里，我們的共產黨員為了反抗敵人，爭取小蘿卜頭的學習機會，集體絕食，甚至餓到昏厥。這體現出了我們黨的強大！這種情景小蘿卜頭看在眼里，記在心里。從那一刻起，小蘿卜頭下定了決心，好好學習，決心長大以后要成為叔叔阿姨一樣的有志青年?？墒?，就在反動派潰逃的之前，可惡的特務把小蘿卜頭殺害了，那個時候他僅僅9歲。所以，小蘿卜頭被我們稱做最小的革命戰士。

從小蘿卜頭身上，我們足以感受到，我們現在的生活多么的美好，所以我們更應該好好珍惜，努力學習，繼承革命者的優良傳統，為以后能夠更好的為黨效力奠定堅實的基礎。

第四篇：“小蘿卜頭”的故事

“小蘿卜頭”的故事

我一歲三個月大的兒子會走路了，兩只小手高高的舉著生怕馬上跌倒，胖乎乎的身子搖搖擺擺，兩只小腳丫跌跌撞撞的，圓圓的腦袋不時的搖擺一下，這么可愛的形象，不知道為什么，我想起了“小蘿卜頭”。大家還記得小學課本里的那個“小蘿卜頭”嗎？或許還有印象吧？其實，小蘿卜頭是著名的小說《紅巖》里的人物。江姐，雙槍老太婆，許云峰，瘋老頭，這些都是大家熟悉的形象，在這眾多的革命烈士當中，有一位年齡很小，只有九歲，他就是小蘿卜頭。

小蘿卜頭的人物原型叫宋振中，在他一歲的時候，和媽媽一起被國民黨反動派關進重慶白公館監獄。1949年9月6日，和媽媽徐林俠、爸爸宋綺云一起被國民黨特務殺害于戴公祠，當時，小蘿卜頭宋振中才9歲。但是，他在敵人的監獄里被關押了8年，個頭卻只有四五歲孩子那么高，成了一個大頭細身子、面黃肌瘦的孩子，所以難友們都疼愛地叫他“小蘿卜頭”。他是在監獄里長大的，不知道外面的世界是什么樣。在敵人的監獄里，小蘿卜頭和大人一樣吃霉米飯和爛白菜幫子，這樣的飯菜聞著都想吐，甭說吃了。面包、餅干、點心、蛋糕、糖果,這些小蘿卜頭見都沒見過，更沒吃過。更不知道小孩子喜歡的糖還可以分牛奶糖、水果糖、軟糖、硬糖那么多種類。在那樣極其艱苦的生存環境里，他仍然堅持學習，向往革命，利用敵人對孩子的松懈，幫助黨傳遞各種信息，給革命作出了重要的貢獻。

我的孩子自在媽媽肚子里，到出生，到慢慢的長大，我都極盡所能的給他最好的生活條件。懷孕時就聽從醫生的建議，補充葉酸、補各種鈣鐵鋅硒，唯恐孩子輸在起跑線上。他在爺爺奶奶姥爺姥姥的萬千盼望中，出生時在當地的三甲醫院。孩子用的奶瓶，抱被，尿不濕，隔尿墊，圍嘴，護肚，嬰兒專用的洗發水，沐浴露，護臀霜，還有很多我連名字都叫不上來的東西，在他還沒出生時就準備齊全了?，F在一歲的他，內衣、馬甲、保暖衣、羽絨服、罩衣、毛衣，多的我都數不清，有時一件衣服穿不了2次就小了。家里的玩具更是琳瑯滿目，即使是這樣，只要看到喜歡的，他只有高聲的哼哼兩聲，就可以輕松的讓奶奶掏錢買回家了。小蘿卜頭那樣的生活，即使他長大后，連想象都想象不到的。我經常說，兒子，你命真好，選擇了一個這么好時代出生，人人富足，國家太平。

看看現在的大人們吧，還在抱怨著社會的不公。請別抱怨房價太貴，最困難的家庭也沒有誰家三代同擠一間房，誰也沒有在陰暗的監獄過一輩子；請別抱怨物價飛漲，我們依然生活富足吃穿不愁，小蘿卜頭估計也想嘗嘗巧克力是什么味道；請別抱怨醫院收費高，生病了我們還是要到醫院急診，國家還出了醫藥費的80%甚至更多，小蘿卜頭生病只能喝點開水等身體慢慢的自愈?，F在的我們或許還沒有人人都住有所居，病有所醫，老有所養，但是，離這樣的生活真的不遠了。

戰爭疾苦，一去不回。我們都應該為生活在當下慶幸和感恩。如今國家富強，民族振興，人民安居樂業，享受著和平的年代。祝福我們的祖國繁榮昌盛，祝福地下的烈士英靈長存！

第五篇：小蘿卜頭的故事

小蘿卜頭的故事

小蘿卜頭從1歲到九歲，在敵人的魔窟里度過了童年，受盡了國民黨反動派的摧殘和折磨。

在敵人的監獄里吃的是什么呢？他們吃的是霉米飯和爛白菜幫子。這樣的飯菜聞著都想吐，甭說吃了?？墒牵瑳]辦法，媽媽耐著性子把飯里的老鼠屎、沙粒挑出去再讓小蘿卜頭吃。小蘿卜頭剛吃了一口就吐了出來，直嚷：“真難吃！”媽媽哄著說：“森森乖，聽媽媽的話，吃一口吧！”森森是小蘿卜頭的小名。森森吃了兩口又不吃了。難友門也都憤憤地說：“這連豬狗都不吃的飯菜，怎么讓孩子吃下去呢？”媽媽只好把剩下的飯菜留起來，等小蘿卜頭餓的時候再喂他。牢房里每天只給一次水，每人一勺，連喝都不夠，甭說洗涮了。

晚上，10多個人擠在這10多平方米的牢房里，每個人睡覺只有1尺多寬的地方。為了不讓小蘿卜頭被擠壓，媽媽總是讓小蘿卜頭睡在自己的身上。半夜里用手一摸，熱乎乎的，原來小蘿卜頭尿尿拉屎了。在這陰暗潮濕的牢房里，沒法涼尿布，媽媽總是把濕乎乎的布片圍在自己的腰里，或搭在肩上,用自己的體溫暖干。

小蘿卜頭和所有的孩子一樣渴望上學，但是，在敵人監獄里，他沒有機會上學。經過地下黨的斗爭，小蘿卜頭只能在監獄里由地下黨員和愛國將領做他的老師。他沒有紙、筆，沒有教科書，但他學習非常努力、刻苦，進步很快。

小蘿卜頭在監獄里長到6歲，到了上學年齡?？墒?，他是和爸爸、媽媽一起坐牢的政治犯，反動派不準許他上學。一個6歲的孩子有什么罪呢？為什么不能上學呢？小蘿卜頭的媽媽想了好長時間，決心爭取讓孩子上學。她設法把這個想法轉告給小蘿卜頭的爸爸宋綺云。爸爸又和地下黨支部的同志商量，決定向監獄提出要求讓小蘿卜頭上學。監獄長周養浩聽了這一要求仰天大笑，說：“這里是秘密監獄，任何犯人都不準跨出大門一步！”幾個特務也嚷嚷：“一個犯人還想上學，別做夢了！”爸爸不甘心地說：“他是一個孩子，有什么罪？”周養浩說：“凡是關在這里的人都是犯人，都是有罪的，不要再羅嗦了。”怎么辦？地下黨支部經過研究，決定進行集體斗爭-罷工和絕食，一方面爭取讓小蘿卜頭上學，一方面爭取改善難友們的生活條件。

第二天一早，一個特務提來一只飯桶，里面是白米飯和回鍋肉?？墒?，沒有一個人去吃飯。集合的鈴聲響了，所有的犯人沒有一個人出來去做工，“要求改善生活條件，給孩子受教育的權利！”敵人退縮了。但是，不同意讓小蘿卜頭到監獄外面上學，只同意在監獄里由1名特務給小蘿卜頭當老師，而且，必須由管理員押送著去上學，上完課，再由管理員押回女牢。小蘿卜頭的爸爸堅決不同意，經過一再交涉，最后才同意由政治犯當老師。

在昏暗的燈光下，媽媽用草紙訂了兩個筆記本，又把一個小小的鉛筆頭削了削。媽媽又將一件囚衣裁剪了，拼湊成一件新衣，用小布頭千縫百衲縫了一個小書包。當牢房里射進一縷陽光時，小蘿卜頭便起來了。媽媽把他打扮了一番。小蘿卜頭穿上新衣，背上新書包。這時，女看守把牢房的門打開了，只見特務“大黑狗”陰陽怪氣地說：“從今天起，每天由我陪著去上課，上完課不要走，再由我送回來！”

從那一刻起，小蘿卜頭下定了決心，好好學習，決心長大以后要成為叔叔阿姨一樣的有志青年?？墒?，就在反動派潰逃的之前，可惡的特務把小蘿卜頭殺害了，那個時候他僅僅9歲。所以，小蘿卜頭被我們稱做最小的革命戰士。