第一篇：教案-換牙

牙齒的秘密—換牙

健康安全地生活是幼兒生活的前提和基礎，要讓幼兒從小懂得珍愛生命，養成良好的生活習慣，幫助他們健康生活每一天。進入大班的幼兒正處在換牙期間，幼兒對脫落的乳牙既好奇又恐懼，因此，根據幼兒生長發育情況，設計了這堂課，讓幼兒在日常生活中特別是在換牙期間要怎樣保護牙齒。醫生爸爸現身說法，更具說服力。

教學目標

1.讓幼兒認識牙齒的結構，功能及生長特點。2.初步了解換牙的有關知識。

3.讓幼兒知道牙齒的作用，使幼兒知道保護牙齒的意義，保護牙齒的方法。4.指導幼兒掌握正確的刷牙方法，培養幼兒良好的用牙習慣。

教學準備

牙齒模型一副、小牙刷一把

教學實施

一、導入，猜謎語，提起幼兒的興趣。

謎語：兄弟生來白又白，整整齊齊拍兩排，切菜磨米快又快，人人吃飯離 不了。

師：小朋友們好。

幼：老師好，師：醫生老師知道小朋友們最喜歡猜謎語了，是不是啊？

幼齊答：是！

師：你們知道剛才醫生老師說的謎語是什么嗎？(幼兒思考片刻）

幼兒搶答：答案是牙齒。

師：對，小朋友們真聰明，牙齒對我們很重要，你想了解它們嗎？

幼兒齊答：想。

師：那今天醫生老師就跟大家講講有關牙齒的秘密！

二、看一看，查一查，數一數。

請兩個小朋友互相看一看，牙齒是什么樣的，查一查有沒有蛀牙，數一數有幾顆牙齒。

三、出示牙齒模型。了解牙齒的結構及功能，講解換牙的原因。

師：我們的牙齒按功能和形態可分為三種。（看模型）切牙（門牙）它主要是切斷食物，尖牙（犬牙）它主要是撕碎食物，磨牙（臼牙）它主要是磨碎食物。想一想我們吃不同食物時，用到的是那幾顆牙齒呢？

師：小朋友們想象牙齒有哪些功能呢？

(幼兒思考片刻）幼：吃飯。

師：對了，它們最大的功能是幫助我們嚼碎食物，便于營養的消化和吸收。如果牙齒有損傷（如：蛀牙、牙齦炎），食物就不易嚼爛、嚼碎，影響胃腸道疾病，有害健康和生長發育，所以我們要好好保護我們的牙齒。

師：還有其他功能嗎? 師：告訴你們哦，除了吃飯咀嚼，牙齒還可以幫助我們發出好聽的聲音，還可以使我們面部飽滿、漂亮。

師：換牙是每個小朋友必定經歷的一個過程，小朋友們不要害怕，一個人一生會長出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙共20只，6個月開始萌出，2-3歲長齊。恒牙共28-32只，6歲前后開始長出，12-13歲長齊。當我們還是很小小朋友時我們開始長出乳牙，慢慢的到兩歲乳牙就長齊了。隨著我們慢慢長大了，小小的乳牙就不能適應長大的頜骨和日益增強的咀嚼力，到大班了乳牙就開始陸續脫落，換成堅硬的牙齒就叫恒牙。我們小朋友最新換的牙齒是深藍色所代表的下面的大門牙和上下左右的第6個牙齒，到12歲前后所有的恒牙全部長齊了，恒牙如果沒有保護好，掉了就不會再長出來了。小朋友們知道了牙齒為什么會掉，以后我們的牙齒齒掉了還害怕嗎？

幼齊答：不害怕了。

師：我們再聽一個故事《換牙》，了解換牙前后的注意事項。

四、聽故事《換牙》了解換牙前后的注意事項。

一天早上，丁丁醒過來，忽然發現自己的牙齒有點搖動了。丁丁擔心地想：“壞了，一定是昨天晚上我偷偷吃了糖，又沒有刷牙。這牙齒是不是爛掉了？”

到了幼兒園，他也不敢大聲說話，就怕牙齒掉下來，他捂著嘴巴輕輕叫了聲：“老師早——”

中午吃飯的時候，丁丁也不敢張大嘴巴吃飯。那么好吃的飯，他一口也不敢吃。

老師走過來問：“丁丁今天怎么了？為啥不吃飯？生病了嗎? “唔??”丁丁趕緊搖搖頭。

午睡的時候，別的小朋友都睡著了，只有丁丁睡不著，他覺得牙齒好痛，好像還有一點癢，就用手輕輕的碰碰牙齒。

這時老師看見了。老師就讓丁丁張開嘴巴，看了看，說：“丁丁別害怕，你在換牙。下面的牙齒慢慢長出來，頂著原來的牙齒，它就開始搖動了。新牙齒全部長出來，原來的牙齒就會掉下來。不過你要記住哦，自己不能用手扳它，不然新的牙齒就會長的歪歪扭扭！”

老師又接著說：“長新牙齒是好事！這說明你長大了。”“是這樣啊！原來長大了，要換牙呀！”丁丁這下再也不擔心了，他慢慢的閉上眼睛睡著了。

師：聽了這個故事后，小朋友知道了什么？

幼1：牙齒活動了，不要用手指去搖動，這樣掉牙時出血多，還會把細菌帶到嘴里去，容易生病。

幼2：新牙剛長出來的時候，不要用舌頭去添，這樣新牙就長的不整齊了，不僅難看，吃東西也不方便。

幼3：如果乳牙還沒掉，新牙就長出來了，要告訴父母和老師，去請醫生把乳牙拔掉。

師：新牙長出來以后是恒牙，就不再換牙了。換牙時要多吃水果和蔬菜，尤其是像玉米、胡蘿卜、豆類等等，要不然，乳牙缺乏咀嚼，鍛煉不夠，就不能脫落了；還要多吃含鈣的食物如牛奶、豆腐，這樣牙齒才有營養。換牙的時候呢我們千萬要養成良好的習慣：不要咬堅硬的東西，不能用手搖牙齒，也不能用舌頭舔，有病及時看牙醫。當然最主要的是早晚要刷牙，飯后要漱口。

五、學會正確刷牙

師：下面我們一起來看一下正確的刷牙方法：上牙從上往下刷，下牙從下往上刷；牙反面往外刷；牙嚼面來回刷。

師：下面找個小朋友示范一下刷牙的方法好不好？ 邀請一位小朋友用牙刷刷牙齒模型。

六、結束。

美麗健康從牙齒做起。

第二篇：牛牛換牙教案

《牛牛》換牙教案

活動目標：

1、樹立護牙意識，消除換牙帶來的恐懼心理。

2、能清楚地表達自己的見解，學會健康護牙。

3、了解愛護牙齒小常識。活動準備：

1、活動前了解本班幼兒換牙的情況

2、幼兒對牙齒有著一定的認識。

3、PPT課件 活動過程：

一、導入

團體討論時，提問幼兒早上是否刷牙。

二、討論故事內容，初步了解換牙的基本常識，將幼兒和老師的牙齒做比較，學習乳牙、恒牙的概念

提問：“牛牛的牙齒怎么了？好好的牙齒怎么會掉下來呢？（引導幼兒發現是換牙）知道換牙是怎么回事嗎？”（引導幼兒講述有關換牙的知識）出示PPT乳牙以及恒牙圖片，看圖講解。

小結：我們每個人在吃媽媽奶的時候長出來的牙叫做“乳牙”，乳牙長得比較小，也不硬。當我們慢慢長大后，到了五六歲的時候，也就是你們這個年紀，乳牙就會脫落，換上新的牙齒叫做“恒牙”。恒牙比較大而且堅硬，對人的身體發育很重要。

1、以“牛牛”為例，結合自身實際，學習掌握換牙的衛生知識。⑴互相觀察換牙情況，消除換牙帶來的恐懼心理。

提問：我們班里哪些小朋友開始換牙了？讓大家看看好嗎？（教師引導幼兒互相觀察換牙情況，說一說換牙時的感受）⑵了解換牙時的衛生。①不能用手晃動乳牙 提問：當你發現自己的牙齒活動了，怎么辦？ ②不能用舌頭舔換牙部位

“有的小朋友會用舌頭去舔剛剛長出來的牙齒，這樣對嗎？為什么（引導幼兒明白這樣做會使新牙長得不整齊，不僅難看，而且會使上下牙齒不能咬合，吃東西的時候不能將食物嚼碎，影響消化）。③克服恐懼，勇敢對待

提問：發現牙齒活動了，不要恐懼，知道這是正常的現象，是長大了的表現。并且及時告知爸爸媽媽，加以觀察。

④特殊情況下，讓爸爸媽媽帶領去看牙醫。

提問：有些小朋友的乳牙還沒有掉，新牙就在旁邊長出來了，這時該怎么辦呢？（讓這種情況的幼兒說一說自己的感受，使幼兒知道應該讓爸爸媽媽帶著到醫院請醫生幫助拔掉乳牙，讓恒牙正常的成長，還可以到醫院檢查新牙沒有長出來的原因）活動延伸：

幼兒了解牙齒知識后，回家將這些知識與爸爸媽媽一起分享，獲得更多的護牙知識。

第三篇：換牙慶祝教案

活動目標：

1．了解換牙是一種正常的生理現象，不必擔心害怕。

2．了解乳牙和恒牙的區別，知道要保護新長出來的牙齒。

3．學習保護新牙的正確方法。

活動準備：

1．調查班級中換牙和沒換牙的幼兒人數。并制成表格給幼兒觀看。

2．用泡沫板或其他廢舊材料制作一個大的牙齒模型，如牙齒中間有一顆牙齒(乳牙)可以任意拆卸，再準備一顆備用的牙齒(恒牙)換上去。

3．幼兒用書：《換牙慶祝會》。

4．排練好情景表演“換牙慶祝會”。重要情節是換牙的過程以及新牙的保護方法等。

活動過程：

（一）師幼分析幼兒換牙的調查表。喚起幼兒換牙時的體驗。

1.教師和幼兒一起看“幼兒換牙人數”的調查表。

教師：我們班級中哪些小朋友已經換牙了?換牙時有什么感覺?

2.教師和幼兒一起談談換牙時的感受，也可以請沒有換牙的幼兒說說此時的心情。

教師：換牙時你們心里害怕嗎?為什么?沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎?為什么?

教師：人為什么要換牙?換牙好不好?

3.教師和幼兒共同小結：人長到五六歲時就開始換牙，換牙說明我們長大了，我們應該感到高興!沒有換牙的小朋友也不要著急，更不要害怕，換牙是一件很正常的事情，過不了多久你們就會換牙了。今天我們就來開一個換牙慶祝會，慶祝我們換牙的小朋友長大了，也期望沒有換牙的小朋友即將換牙。大家一起跟著我說：“耶!我長大了!”

（二）教師引導幼兒討論。初步了解換牙的過程1.教師引導幼兒說說自己換牙的過程。幼兒自由發言。

教師：請你講講自己換牙的過程。

2.教師組織幼兒觀看情景表演，了解換牙的有關知識。

3.教師利用幼兒用書進行小結：乳牙很小，不夠堅硬；恒牙較大，很堅硬。當恒牙萌出時，乳牙就開始松動，并最終被恒牙取代。恒牙會陪伴我們一生，我們應該好好保護它。

（三）教師引導幼兒學習保護新牙的正確方法。

1.教師啟發幼兒討論：在恒牙長大的過程中，小朋友們應該如何保護它？

2.教師組織幼兒繼續觀看情境表演，如教師操作“恒牙”的模型說：“我在慢慢長大的時候，請小朋友千萬不要用舌頭去舔我、搖我，那樣我會長得不整齊，長大以后會很難看，而且嚼食物不方便。有些時候乳牙還沒完全掉呢，我就會很快從旁邊長出來，這時候你應該讓爸爸媽媽帶你去醫院把那顆快掉的乳牙拔掉，給我騰出好位置。”

3.師幼一同玩游戲“換牙慶祝會”，讓幼兒扮演 “乳牙”和“恒牙”角色，在表演的過程中逐漸了解換牙的過程，并學會保護新牙的方法。

第四篇：我換牙了教案

我又換牙了(第一課時)教案(青島版一年級上)

教學內容：教科書第94頁信息窗。教學目標：

1、讓學生經歷簡單的統計過程，初步學習收集、整理分析數據的方法。

2、會在簡單的統計表里反映出整理數據的結果，能利用統計表里的數據提出問題和回答問題。

3、使學生在統計過程中發展數學思維，提高解決問題的能力，培養學習數學的積極情感和良好的學習習慣。教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

師：小朋友你知道哪些有關牙齒的知識？下面請小朋友們看一段錄像片。師：這個錄像我們看完了，你知道了什么？

1、師：同學們笑一笑，唉，我怎么發現有的同學有幾個牙沒有了？哪兒去了？ 生：我換牙了。

師：你也換牙了嗎？換了幾顆？噢，原來大家都換牙了，那么關于換牙這件事，你能提出什么問題？

生：誰換了1顆牙？2顆牙？3顆牙… …

師：有這么多情況，大家能記住每個同學換幾顆牙嗎？（不能）

2、老師非常想知道你們換牙的情況，請大家想一想，怎樣才能讓老師很清楚地知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢……

二、調查整理，體驗過程。

1、暢談想法

生1：可以請每個同學說一說。生2：可以請他們分別舉手表示。生3：可以請換1顆牙的同學站一排，請換2顆牙的同學站一排，再請換3顆牙的同學站一排……

2、引出課題：像同學們所說的數一數，并且把換牙的人數記下來，這個記下來的過程就是統計。（根據學生的發言引出課題。）

3、小組合作，嘗試統計

組內分工，用自己喜歡的方法調查自己組的換牙情況。

4、交流統計結果和記錄方法

如學生想不出，可由老師來介紹一種方法。

5、比較方法，自我優化

剛才幾位同學介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法？為什么？

6、整理各組數據，把全班情況統計在黑板上。

7、分析數據，提出問題

說說從統計表中知道了什么？想到了什么？發現了什么？引導學生根據圖、表反映的數據，充分發表見解。

三、鞏固拓展，實踐應用

1、小組活動，統計自家人口。

（1）下面我們用先記錄再整理的方法來統計一下自己家有幾口人。

請大家用自己喜歡的方法把小組中每個人家有幾口人記錄下來，再把每家人口的數量整理在表格中。

（2）交流記錄方法和統計結果。

（3）說說從統計結果你能知道什么？想到什么？

四、課堂小結通過這節課的學習，你想對大家說什么。第二課時

我又換牙了 練習課 教學內容：

教科書第96頁自主練習。教學目標：

1、使學生通過自己喜歡的情境學習數據整理，激發學習興趣，感知數學在生活中的作用，達到熟練和鞏固的效果。

2、加強學生感受、經歷數據的整理過程，能正確迅速的填寫統計表，能從中獲得簡單統計的結果。

3、重視培養學生的分散思維能力和與人合作的交際能力。

4、進一步培養學生的有序觀察、有條理思考的習慣和應用的意識，體驗與同伴合作的歡樂。

教學過程：

一、談話引入

同學們，在上節課的學習中，我們學習了把一些數據記錄下來，并驚醒簡單的統計，今天我們用學過的知識解決一些問題，好嗎？

二、自主練習

1、“自主練習”第1題

先讓學生認真觀察，獨立思考，分析題意完成（1）（2）題，然后進行討論提出不同的問題，培養分析數據的能力。

2、自主練習第2題

（1）師：同學們你都喜歡什么體育活動？看，這些小朋友都在玩什么？（踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳繩）

（2）看了這張圖，你想知道些什么？

學生交流，師引導篩選出本節課的主要問題：踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳繩各有多少人？ 至于學生提出的“操場上一共有多少人？”不作為本節課的重點內容。

（3）能用上節課我們學習的簡單統計的方法來整理整理嗎？學生運用適合統計的方法來整理。（4）看了這張簡單的統計圖，你知道了什么？

3、自主練習第3題

小調查。可根據書中提供的素材進行調查，也可根據實際情況選擇學生喜歡事物。

例如，教師可以提出這樣的問題：元旦快要到了，我們班要開一個聯歡會，可是班費有限，只能給同學買三樣水果，買哪三樣呢？怎么辦？

生：看調查一下喜歡哪三種水果的人最多就可以了。

師：我們來統計一下，把小星星貼在你喜歡的水果上（或打對號）。學生依次到黑板前把自己手中的小星星貼在喜歡的水果圖片上。西瓜、橙子、草莓、蘋果、葡萄……教師：我們應該買哪三種水果呢？

學生觀察、討論，我們應該買哪三樣水果？為什么？

4、趣味統計

每個小朋友對自己剛才的學習滿意嗎？我們也來做個統計。說明統計方法：第一種：自己表現非常棒的就得“大拇指”，第二種就是認為自己的表現“比較好”就得五角星；第三種認為自己需要“繼續努力”的就得小蜜蜂。現在根據自己的評價小組同學合作做一下統計！

（1）找一個小組到黑板展示統計情況，大家看你能知道什么？想對大家說什么？（看來大多數同學很有自信，很勇敢）

（2）那么同學們對老師這節課表現情況還滿意嗎？我們也來做個統計？還是分為三類：非常棒、比較好、繼續努力的。（3）再次觀察到黑板展示的小組對老師滿意程度，你又能知道什么？

（4）小結：希望同學們在課堂上更大膽地展現自我，也同樣謝謝同學們對老師公正的評價。

三、全課總結

今天這節課你有哪些收獲？

第五篇：我換牙了教案

---郭香蓮

教學目標

1.情感與態度：通過活動體驗，切身體會到正確的刷牙方法有利于健康成長，體驗健康潔白的牙齒給人帶來的快樂與美感；能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。

2.行為與習慣：通過實際操作和討論交流，掌握正確的刷牙方法，初步養成正確的刷牙習慣和護牙習慣。

3.知識與技能：通過課前收集，課中交流，初步了解牙齒保健的常識。活動準備

1.教師準備：課件、牙模型若干副、牙刷一把、紙杯、芝麻糖。

2.學生準備：（1）課前問問家里人，在換牙時要注意些什么？仔細觀察和自己一樣正在換牙的小朋友，他們在保護牙齒方面有什么好習慣和壞習慣。（2）牙刷一把、小鏡子一面。

活動過程 設計

一、創設情境，引入主題

1.師：小朋友，今天老師帶來了兩位客人，她們和你們一樣，也正在換牙，想來這里聽課，你們歡迎嗎？（課件）

2.師：她們長得像嗎？可是她們的牙齒卻長得不一樣。你們覺得誰的好看？為什么？

3.師（小結）：看來，小朋友們都喜歡姐姐的牙齒，那我們要怎樣做，才能像她一樣擁有一副潔白又整齊的牙齒呢？這節課，我們就來學習《保護牙齒》。（設計意圖：本環節通過對兩副截然不同的牙齒的直觀對比，促使學生進行思考，為后面的活動預設一個鋪墊。）

二、活動探究，學習正確的刷牙方法

過渡：在換牙后，為什么有的小朋友牙齒長得那么好，而有的卻長得那么難看呢？

學生討論，從中引出實驗活動。

（一）探究刷牙的原因

1.學生品嘗黑芝麻糖，互相觀察牙齒表面的變化。2.學生漱口，觀察杯子里的漱口水的變化。

3.師：從剛才這個過程中，我們發現漱口有什么作用？

4.師小結：我們發現漱口以后，牙縫里還會留有殘渣，那怎么辦呢？ 學生討論，得出刷牙是保護牙齒的另一種好辦法。

（設計意圖：本環節通過活動體驗使學認識到吃過東西，牙縫里就會留有殘渣，如果不清除干凈，就會長蛀牙，從而懂得漱口、刷牙的重要性。）

（二）學習正確的刷牙方法

1.師：平時，大家是怎樣刷牙的呢？

2.學生演示各自的刷牙方法，然后老師出示牙模型，請幾名志愿者用牙模型表演自己平時刷牙的方法和過程，其他小朋友觀察他的做法是否正確。

3.老師出示牙模型，一邊講解刷牙方法，一邊示范刷牙動作。4.師生讀一讀《刷牙歌》。（課件）5.小組合作：邊讀兒歌邊給模具刷牙，比一比，誰刷牙的方法最正確。（輪流刷，互相檢查、互相評價。）

6.指名學生演示，其他同學認真觀察他刷得是否正確。7.鞏固行為：跳一跳《刷牙歌》。（課件）

（設計意圖：本環節圍繞教學目標，尊重學生的認識基礎，給學生提供較大的時間和空間。從初試刷牙方法到師生共同探究，再到學生之間互評，充分體現了以學生為主體的意識。最后以“兒歌”這種學生容易接受的形式，鞏固了刷牙方法，活躍了課堂氣氛。）

三、深入討論，全面護牙

過渡：小朋友，你們覺得保護牙齒做到正確刷牙就夠了嗎？再想一想，保護牙齒，還有哪些方面也要注意？

生1：不能在睡前吃甜食。

師：我們在換牙時期最好少吃甜食，特別是睡前不要吃，更不能吃了還不刷牙，結合書本48頁的情境圖一起討論。（課件出示情境圖）

生2：不能亂咬硬物。

師：（出示課件，咬鉛筆、咬筆套、咬啤酒瓶的畫面。）你知道咬硬物對牙齒有什么傷害嗎？學生回答。

生3：保護牙齒，要多吃蔬菜、水果、營養豐富的食物。

師：（課件出示：蔬菜、水果、營養豐富的食物）只有多吃這些食物，牙齒才會變得又白又健康。

生4：乳牙松動或脫落時，不能用舌舔或吮。師（補充）：經常用舌舔或吮會影響恒牙的正常萌出，或者長得不整齊。生5 ：不能咬手指、咬唇或咬舌。

師（補充）：咬手指、咬唇或咬舌等會影響牙齒排列不整齊美觀，面部發育不對稱，從而會留下容貌上的終身遺憾。

……

（設計意圖：本環節主要是通過師生的對話交流，糾正學生普遍存在的不良習慣。學生的積極性很高，參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中，在真實生動的畫面前，一下子就明白了，如果不及時改掉這些不良習慣，會產生怎樣的后果，而且，學生的交流能力也得到了鍛煉與提高。）

四、經驗交流，解決難題

師（過渡）：小朋友們知道的這么多，老師真是佩服你們!可是有這樣一位小朋友，因為他什么也不知道，所以有蛀牙了，而且經常牙疼。這不，今天他的牙病又犯了，你瞧，多難受啊！老師想問問大家，你有沒有牙疼過？請有過牙疼經歷的同學說說自己牙疼時的感受。

師：牙疼了怎么辦？（學生想辦法。）

師：不敢看牙醫怎么辦呢？我們班誰去牙科看過？你開始怕不怕？后來是怎樣克服的呢？沒去過的小朋友也開動腦筋想一想，還有什么好辦法來勸勸那些害怕的小朋友別害怕？（學生想辦法進行勸說。）

（設計意圖：本環節通過引導學生回憶自己牙疼時是怎么做的，以自己的切身感受認識到有了牙病要及時治療的必要，并用自己的親身經歷告訴其他小朋友，牙疼要去看牙醫，以此引導學生指導自己的行為。同時讓學生明白，其實看牙醫是不用太緊張的。這樣做比老師的說教更有說服力。）

五、形象總結，課外延伸 師：你們剛才的表現已經告訴老師該怎樣去保護牙齒了，那對雙胞胎是否也知道了呢？讓我們一起來聽聽那位妹妹是怎么說的。

老師布置課外刷牙練習要求，發放護牙情況記錄表，比比誰的牙齒保護得好。讓學生欣賞露出整齊潔白牙齒的笑臉圖，使他們感受到擁有一副潔白健康的牙齒是多么快樂！（課件：笑臉圖）

老師總結：小朋友們，只要你們認真保護好自己的牙齒，你們都會擁有一口健康的牙齒，燦爛的笑容。

（設計意圖：本環節通過布置課外刷牙練習，發放護牙情況記錄，以督促學生在生活中培養良好的護牙習慣；以欣賞一幅幅健康美麗的笑臉圖，來引導學生過健康的生活，創造美好的生活。）