第一篇：望月亮教案

望月亮

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽賞《望月亮》，把學(xué)生帶入感受節(jié)日的音樂中，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握鑒賞音樂的方法。

2、通過學(xué)唱歌曲《望月亮》，學(xué)生能用簡單的律動(dòng)感受3/4拍的韻律，并感悟音樂的情緒。

3、能夠用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《望月亮》，并即興創(chuàng)編。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1能用輕柔，優(yōu)美的聲音演唱這首歌。2能夠配合歌詞，歌曲用身體做動(dòng)作。

教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué) 唱師生問好歌 師：1 2 3 4 5

同學(xué) 們 好，生：1 5 6 3 5 4 3 2 1-你好 你 好 老 師 你 好。

（二）、猜謎語導(dǎo)入

師：請(qǐng)同學(xué)們豎起耳朵，認(rèn)真聽老師的謎語，聽完后請(qǐng)你舉手回答。“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。”

1、噢，同學(xué)們真聰明，猜對(duì)了，是“月亮”。月亮在什么時(shí)候最圓？（八月十五）也就是什么節(jié)快到了？（中秋節(jié)）2那你們再聽聽這首歌（《望月亮》），它又讓你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）兩首歌有什么不同？（慢、快）（深情，活潑）3下面我們就來學(xué)習(xí)這首深情的歌曲《望月亮》。

（三）、用美的聲音，有感情學(xué)唱歌曲 1.播放多媒體范唱，給學(xué)生完整感受歌曲。

2.說說三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，師生一起用身體律動(dòng)（強(qiáng)調(diào)聆聽音樂）。3.要求學(xué)生用“l(fā)u”和“U”跟琴哼唱旋律。

4指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲中的長音和注意換氣的地方。5.師生有感情朗誦歌詞。

6.啟發(fā)學(xué)生理解歌詞意境，用美的歌聲來表現(xiàn) 親切而深情的感受。7加入自己喜歡的動(dòng)作完整演唱歌曲。

（四）、啟發(fā)想象、分組創(chuàng)編

1、師：同學(xué)們唱得很不錯(cuò)。下面請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，展開你們想象的翅膀，想象月亮上有傳說中的什么？試試用動(dòng)作來表現(xiàn)。

2、師：現(xiàn)在我們來欣賞一下與月亮有關(guān)的畫面。

3、師：看了這個(gè)片段，你受啟發(fā)了嗎？下面我們分三個(gè)小組進(jìn)行分組討論，你們用自己喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲。老師給每個(gè)小組一個(gè)“百寶袋”，發(fā)揮你們的聰明才智，利用“百寶袋”里的東西，自由創(chuàng)編，表現(xiàn)歌曲的意境。（學(xué)生有的用舞蹈的形式表現(xiàn)，有的是歌表演，有的加上打擊樂為歌曲伴奏，相互交流、合作）。

（五）、評(píng)價(jià)點(diǎn)評(píng)： 從一開始設(shè)計(jì)的評(píng)比欄中，教師做小結(jié)，請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)勝組。

（六）、師生同演 ：師生同演將望月亮的情景和美麗畫面留在同學(xué)的腦海中，結(jié)束這節(jié)課。

第二篇：一年級(jí)音樂下冊 望月亮1教案 湘教版

最新版

望月亮

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《望月亮》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《望月亮》，并能用多種聲勢參與表現(xiàn)歌曲。2.在聽歌曲的過程中，能根據(jù)律動(dòng)來擺動(dòng)身體，表現(xiàn)歌曲本身的含義。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《望月亮》

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲中的音律來表現(xiàn)自己。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、課件 教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入。

（出示動(dòng)畫）一個(gè)晴朗的晚上，月亮、星星一眨一眨的，多美麗啊！月亮下，許多的小朋友在玩耍，有一位老公公慢慢地走來，說：“小朋友，你們愛看月亮嗎？“ 師：你們愛看月亮嗎？ 學(xué)生匯報(bào)。

二、學(xué)唱歌曲《望月亮》。

師：你們有接過媽媽嗎？下面我們一起來接一下媽媽，好嗎？ 師：我們先來聽一聽，我看到的月亮是什么樣的？（播放歌曲：《望月亮》，先熟悉旋律。）

師：你能跟著音樂，和動(dòng)畫中的小朋友小聲得唱一唱，看誰最快學(xué)會(huì)唱。

（連續(xù)播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，跟著學(xué)唱，能很快就唱會(huì)的。）師：你們都學(xué)會(huì)唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？ 全體齊唱，《望月亮》。

2017.3.1 最新版

三、創(chuàng)作練習(xí)。

1.讓學(xué)生在小組里先自己來編一下動(dòng)作，后小組里推選出一個(gè)表演得最好，來進(jìn)行比賽。2.參賽者出來表演，完后讓學(xué)生來評(píng)價(jià)，看看誰表演得最好。

四、全體齊唱。

五、課堂小結(jié)。

2017.3.1

第三篇：二年級(jí)上冊《望月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)

《望月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《望月亮》 教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生自然、優(yōu)美的演唱歌曲《望月亮》，感受月夜的唯美和溫馨以及能用簡單的樂器為歌曲伴奏。

2．通過學(xué)唱懂得在歌唱時(shí)突出三拍子的動(dòng)感及舒緩特點(diǎn)。

3.了解歌曲情境，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力，使歌曲生動(dòng)形象具有表現(xiàn)力，體會(huì)和媽媽在一起的幸福時(shí)光及情感。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用舒緩的情緒，優(yōu)美的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)三拍子旋律的特點(diǎn)及利用簡單樂器為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。1.師生問好。2.情景激趣。①啟發(fā)談話。

師：今天老師帶來了一個(gè)新伙伴，你看她來了。（課件出示：卡通小女孩“萌萌”），她叫萌萌，大家和她打個(gè)招呼好嗎？（學(xué)生打招呼）今天萌萌和媽媽要去做一件特別有意義的事情，他們邀請(qǐng)我們一起去，你們想去嗎？請(qǐng)同學(xué)們注意聽、注意看，你聽到了那些聲音看到了那些場景。②課件播放，學(xué)生聽賞。3.明確主題。反饋。

二．歌曲學(xué)習(xí)。

（一）歌曲初解。

1．共同聽賞動(dòng)畫歌曲《猴子撈月》 思考及反饋。A歌曲中月亮像什么？小猴子們能撈到月亮嗎？為什么？ B你覺得這首歌曲聽起來感覺如何？你能說說自己的看法嗎？ 2.歌曲初聽。

A師：這首歌歌曲和我們剛才聽到的《猴子撈月》有什么不一樣？（情緒、速度）B學(xué)生說一說。④復(fù)聽歌曲。

A師：這首歌曲聽起來旋律慢了很多，聽起來有一種很安靜舒緩的感覺，你們聽出來歌曲中月亮像什么了嗎？ B復(fù)聽歌曲。C反饋。

師：通過剛才的了解你覺得這首歌曲中說月亮像什么？學(xué)生簡要回答。D小結(jié)。

（二）歌曲學(xué)唱 1．教師范唱

①課件出示歌曲簡譜及歌詞。②認(rèn)識(shí)三拍子。

A師：這首歌曲的感覺很慢，像是月亮在天上移動(dòng)、在慢慢地跳舞，我們一起來認(rèn)識(shí)一下這種節(jié)拍。B課件出示三拍子指揮圖示。C學(xué)生跟隨老師模仿三拍子指揮圖示。③聆聽及律動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子律動(dòng)搖擺，像天上的月亮在搖啊搖。2.學(xué)唱。①按節(jié)奏讀歌詞。②師分句教唱。

③師指導(dǎo)學(xué)生用中速、優(yōu)美的情緒演唱。

3、合琴練唱，及時(shí)糾正 A注意練唱連音線部分。

B課件標(biāo)注：2---|2----及1---|1----|部分，注意此樂句節(jié)奏的正確唱法。

4、聽伴奏完整演唱。

（三）情感處理：月光下的音樂會(huì)。1．編創(chuàng)活動(dòng)。②課件出示伴奏圖示。

③教師指導(dǎo)學(xué)生，用碰鈴和沙錘伴奏。2．表演唱。

一部分同學(xué)伴奏，一部分同學(xué)演唱。

三、課堂拓展。1．我送媽媽一首歌。

①請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊想一想，平時(shí)你和媽媽在一切快樂場景。②學(xué)生聽賞《望月》 2.說一說：我和媽媽的故事。

師：媽媽和你之間最難忘的或者最開心的一件事。四．課堂小結(jié)

1.很高興和同學(xué)們一起度過愉快的40分鐘，同學(xué)們再見！2.音樂中，離開教室。

第四篇：月亮教案

22、<<月球之謎>>教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

4、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。教學(xué)重點(diǎn)：

了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。教學(xué)難點(diǎn)：

利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。教具準(zhǔn)備：

1、課文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；

2、樂曲《春江花月夜》。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣

1、導(dǎo)語：茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。

2、（出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）同學(xué)們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)激起無窮的疑問。北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問道“明月幾時(shí)有？把酒問青天。”今天，我們面對(duì)著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問題想問她嗎？（及時(shí)肯定鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心）

3、嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。我國宇航員就登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎（板書課題）。

二、提出自讀要求

1、畫出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。

2、畫出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

3、就你最感興趣的一個(gè)不解之謎，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。

三、組內(nèi)交流

1、小組長設(shè)計(jì)形式，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認(rèn)讀情況和課文朗讀情況。

2、組內(nèi)同學(xué)交流所畫出的月球之謎。

3、討論大家都比較感興趣的關(guān)于月球之謎的猜想。

四、全班交流

1、各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對(duì)生字詞的正音。

2、你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？ a.有條理地說出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。b.鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。如，月球上為什么會(huì)有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？

五、合作學(xué)習(xí)，探究問題

1、對(duì)某一未解之謎感興趣的同學(xué)結(jié)為一組，大家共同猜想謎底。

2、據(jù)老師提供的“資料袋”展開討論，組內(nèi)成員分工，將討論結(jié)果記錄下來。（教師提供的資料，供參考）a.課后“資料袋”。

b.月球起源之謎：目前，人類關(guān)于月球的起源，一共提出了三種假說：月球被捕獲說，地月同源說和地球分裂說。到目前為止，三種假說都沒有取得強(qiáng)有力的證據(jù)，因此產(chǎn)生了第四種假說──“月球──宇宙飛船”說。

c.月球年齡之謎：根據(jù)從月球帶回的巖石標(biāo)本，可以測定月球的年齡。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，與地球上90％年齡最大的巖石相比，月球巖石99％年齡更長。1973年，世界月球研討會(huì)上曾測定一塊月球巖石年齡為53億歲，而地球上最古老的巖石是37億歲。有些科學(xué)家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了。

d.21～22世紀(jì)，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氮-3，并運(yùn)回地球，利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。e.從“阿波羅”8號(hào)開始，10號(hào)、11號(hào)、16號(hào)、17號(hào)都曾目擊或拍攝過月面不明飛行物的照片，甚至早在1966年，美國的“月球軌道環(huán)形器”2號(hào)就發(fā)現(xiàn)，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔狀建筑物，隨后，蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)現(xiàn)了這些建筑。

3、舉行月球奧秘發(fā)布會(huì)。

a.各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎，力爭通過朗讀激起同學(xué)們強(qiáng)烈的好奇心。

b.派中心發(fā)言人有條理地說清本組對(duì)月球之謎的猜想。c.聽了其他小組的發(fā)言，你們對(duì)月球又產(chǎn)生了哪些疑問？

六、實(shí)踐活動(dòng)

人類雖然登上了月球，但并沒全部揭開她神秘的面紗，月球上的無窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳌８信d趣的同學(xué)課外可以通過閱讀和登錄網(wǎng)站，去進(jìn)一步了解月球。

第五篇：《春望》 教案

《春望》

教案

《春望》

教案1

【設(shè)計(jì)思想】

詩歌教學(xué)重在引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詩歌的意境美、語言美和韻律美。在緩歌慢唱、密詠恬吟中感悟通過外在的客觀物象所表達(dá)出來的內(nèi)在的思想情感，觀賞他們?yōu)閯?chuàng)設(shè)美妙意境、抒發(fā)內(nèi)心哀樂所運(yùn)用的高度凝煉的語言，把握詩的用韻、節(jié)拍、停頓，聲調(diào)的輕重緩急，字音的響沉強(qiáng)弱，語流的疾徐曲折，從而濡染心靈，陶冶性情，培育文學(xué)趣味。誦讀是教學(xué)詩歌的一種很好的方法。那種擅長傾注劇烈感情的誦讀既能讓我們體會(huì)“無地-沙鷗”的凄涼落魄;又能使我們回味蘇軾李白的豪放不羈……

初二同學(xué)具有肯定的形象思維的力量，他們的學(xué)問儲(chǔ)備，生活閱歷都較以前大大轉(zhuǎn)變。因此，在教學(xué)這四首詩時(shí)，本著充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的自覺性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的主體能動(dòng)作用和創(chuàng)新精神的原則，在自主合作、探究中通過各種形式的誦讀，體會(huì)詩中的愛國深情，培育他們品嘗語言鑒賞詩歌的力量，以期達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的。

【實(shí)施方案】

教學(xué)目標(biāo)：

1.反復(fù)朗誦詩歌，領(lǐng)會(huì)詩人深沉的愛國情懷。

2.深化理解名句，培育同學(xué)品嘗語言鑒賞詩歌的力量。

3.加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主、探究、溝通的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解詩歌內(nèi)涵，精準(zhǔn)把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。

2.深化理解名句，培育同學(xué)品嘗語言鑒賞詩歌的力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.真正有感情地朗誦詩歌。

2.對(duì)名句的深化理解。

課時(shí)支配：2課時(shí)(40分鐘×2)

教學(xué)方法和手段：爭論溝通為主，多媒體教學(xué)，配以幻燈片，背景音樂等。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.反復(fù)誦讀四首詩，結(jié)合對(duì)詩人身世、寫作背景的了解，精準(zhǔn)理解詩中深沉的愛國情感。

2.有感情地朗誦詩歌。

教學(xué)難點(diǎn)：真正有感情地朗誦詩歌。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，檢查課前積累。

1.導(dǎo)入語。

2.同學(xué)活動(dòng)：

舉手發(fā)言，列舉中國愛國名人名言或他們的愛國事跡1例。

3.切入本課，明確目標(biāo)：學(xué)會(huì)有感情地誦讀詩歌，深化理解詩歌的思想主題，并學(xué)會(huì)對(duì)名句進(jìn)行賞析。[幻燈片出示本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)]

二、配樂朗誦，總體感受并進(jìn)一步理解四首古詩所表達(dá)的愛國情懷。

1.范讀：

1)多媒體畫面、詩文、配樂朗誦。

2)同學(xué)活動(dòng)：悄悄地觀賞，并正音正字，正確把握詩句的朗讀節(jié)奏，思索老師提出的問題。

2.小組爭論溝通：

1)四首詩分別表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?你是怎么知道的?[投影]

2)同學(xué)活動(dòng)：4人一組，各抒己見，并努力使對(duì)方接受。如對(duì)方不接受，則應(yīng)竭力反對(duì)。

留意：陳述理由或反對(duì)看法要有依據(jù)。

提示：可查閱資料了解寫作背景、詩人身世，探究詩中意境，體會(huì)真情實(shí)感。[明確：《春望》抒發(fā)詩人觸景傷懷、憂國思家的苦痛心情;《泊秦淮》抒發(fā)詩人心中對(duì)世風(fēng)和時(shí)局的憂憤;《十一月四日風(fēng)雨大作》表達(dá)自己為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國而獻(xiàn)身的劇烈愿望;《過零丁洋》慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達(dá)了至死不屈的頑強(qiáng)決心。]

3.組織班級(jí)溝通。

1)

同學(xué)活動(dòng)：每小組推舉一名代表在班級(jí)發(fā)言。

2)

老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，加以引導(dǎo)。[在溝通中穿插幻燈投影，介紹背景材料，關(guān)心同學(xué)了解寫作背景、詩人身世，正確理解詩歌內(nèi)涵。]

4.變換角色，仿照詩人，學(xué)會(huì)有感情地朗讀。

1)

假如你是詩人，此情此景，此時(shí)此刻，你會(huì)帶著怎樣的情感分別吟誦這四首詩呢?

2)

同學(xué)活動(dòng)：

①走進(jìn)那個(gè)時(shí)代，把自己當(dāng)作詩人，用詩的語言抒發(fā)心聲。

②小組為單位進(jìn)行練習(xí)。

③小組之間開展朗誦競賽，比哪一組朗讀得最有感情，最為流暢。[播放背景音樂]

3)

同學(xué)互評(píng)，老師點(diǎn)撥，適當(dāng)進(jìn)行比較鑒賞。[明確：《春望》(悲傷)、《泊秦淮》(憂憤)、《十一月四日風(fēng)雨大作》(悲愴豪壯)、《過零丁洋》(慷慨悲壯、正氣凜然)]

三、重放配樂朗誦，同學(xué)比照自己，有感情地跟讀。

1)

跟讀。

2)

老師小結(jié)：詩歌是.的產(chǎn)物，不是帶著劇烈感情的人是朗讀不好詩歌的。要有感情地朗讀好詩歌，我們必需做到以下兩點(diǎn)：正確理解詩歌主題，深化體會(huì)詩人情感;實(shí)行多種朗讀手段，充分調(diào)動(dòng)自身.。

四、拓展提高：

你最喜愛哪一首詩?為什么?

1.思索。

2.溝通、點(diǎn)評(píng)。[鼓舞同學(xué)大膽說出自己的想法，有創(chuàng)新者，只要合理，都賜予確定。]

五、課堂總結(jié)：

本節(jié)課通過爭論溝通我們理解了四首詩的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)了有感情地朗讀這四首詩。盼望同學(xué)們今后多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的朗讀詩歌的習(xí)慣。

其次課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.反復(fù)誦讀，進(jìn)一步加深對(duì)詩歌主題的理解。

2.品嘗詩歌字里行間的愛國深情，提高鑒賞古詩的力量。

3.在積累、感悟和運(yùn)用中引發(fā)喜愛家園、報(bào)效祖國的熱忱。

教學(xué)難點(diǎn)：品嘗名句，體會(huì)真情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

[課前播放張明敏的歌曲《我的中國心》，營造課堂學(xué)習(xí)的良好氛圍。]

1.導(dǎo)入語：

[音樂停]上節(jié)課，同學(xué)們飽含深情地朗讀了四首古詩，理解了詩歌的思想主題，并在朗讀中學(xué)會(huì)了審美，提高了文學(xué)觀賞的水平。不知道同學(xué)們還能不能背誦這四首古詩?

2.集體有感情地背誦四首古詩。

二、品嘗詩歌名句，體會(huì)深沉情思。

1.這四首詩都寫于國家危難之時(shí)，詩中都蘊(yùn)含了詩人深深的愛國情懷。你認(rèn)為四首詩最能體現(xiàn)愛國深情的詞或句子分別是什么?為什么?

2.自由朗讀，邊讀邊思，并結(jié)合有關(guān)資料，在書旁寫下自己的想法。

3.小組爭論溝通，各抒己見，請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

4.組織班級(jí)溝通，老師適當(dāng)點(diǎn)撥加以引導(dǎo)。

內(nèi)容