第一篇：教案——企業網IP地址解決方案

企業網IP地址解決方案

【說明】“企業網IP地址解決方案”是導師訓練中的第四個模塊，主要是讓學員掌握企業網IP地址的規劃與實施。隨著企業網的擴大以及移動辦公逐步要求的增加，如果仍然采用靜態地址分配的方法進行IP管理，不僅使網絡管理人員的工作量極大地增加，同時由于一些用戶記不清自己的IP地址，在重新安裝系統后亂用IP地址，造成IP地址沖突或無法正常上網，影響企業網用戶的正常使用。為防止類似的事情發生，在企業網的IP地址分配可采用動態主機配置協議（Dynamic Host Configuration Protocol，DHCP），DHCP可自動將IP地址、掩碼、網關、DNS分配給用戶。

企業網方案分析與設計

【學習目標】

1.掌握DHCP服務的基本配置

2.熟悉保留的作用及其配置

3.掌握選項配置的作用、優先級與各種選項的配置 4.掌握超級作用域的作用及其配置 5.DHCP中繼代理

【教學重點、難點】

1.選項配置

2.超級作用域 3.DHCP中繼代理

【教學過程】

一、課前預習

預習題綱：

1.TCP/IP協議

2.IP地址與子網掩碼 3.私有IP與公用IP 4.子網劃分

5.虛擬局域網（VLAN）6.IP獲取方式 7.DHCP概述

8.客戶端何時獲取新IP 9.客戶端如何獲取新IP 10.客戶端何時更新租約 11.客戶端如何更新租約

12.自動分配私有IP（ＡＰＩＰＡ）13.DHCP服務的基本配置 14.IP保留配置 15.DHCP選項配置 16.DHCP超級作用域 17.DHCP中繼代理

二、課堂展示

情景導入： 情景

一、2008年初，小李成為了一家企業的網絡管理員，企業有240臺客戶機，均為windows xp；三臺服務器，分別為web服務器，ftp服務器和DNS服務器，均為linux AS4.0計算機。當前網絡未連接internet。

為解決公司員工報怨IP總與其他計算機沖突問題，小李決定使用一臺linux計算機架設DHCP服務器。他需要為客戶機分配192.168.1.1/24~192.168.1.254/24內的IP，并將最后3個IP用于手動指派給那3臺客戶機。

情景

二、在成功實現了為客戶機分配動態IP幾天后，總經理秘書找到他，基于習慣，總經理希望能夠固定擁有192.168.1.123/24這個地址且不致與其他人沖突，問小李可否實現。

情景

三、半年后，公司基于發展需要，連接了internet。在將一臺內網接口IP設為192.168.1.1/24的計算機成功配置為代理服務器后，小李又面臨新的問題：客戶機如何通過自動獲取ip成功連接internet。

情景

四、又半年，公司基于發展需要，需要在現有網絡當中增加60臺計算機，在將代理服務器成功實現多網段NAT及路由轉發功能之后，小李希望能讓DHCP服務器在當前物理網絡上實現192.168.1.0/24和192.168.2.0/24兩個邏輯網段地址的分配。于是小李在這臺DHCP服務器上做了兩個作用域分別為192.168.1.0/24和192.168.2.0/24網段，DHCP服務器IP為192.168.1.10/24，請你猜想客戶機獲取IP時會出現以下哪種情形？并用實驗得出真實結論。A、每臺客戶機會隨機從192.168.1.0/24或192.168.2.0/24網段獲取一個IP地址；

B、客戶機會優先從192.168.1.0/24網段獲取，在此網段IP分配完畢后，其它客戶機會從 192.168.2.0/24網段獲取；

C、客戶機只會從192.168.1.0/24網段獲取，在此網段IP分配完畢后，其它客戶

機不會從192.168.2.0/24網段獲取，而是獲得自己生成的169.254.0.0/16網段地址。)

（回到情景一: 2008年初，小李成為了一家企業的網絡管理員，企業有240臺客戶機，均為windows xp；三臺服務器，分別為web服務器，ftp服務器和DNS服務器，均為linux AS4.0計算機。當前網絡未連接internet。

為解決公司員工報怨IP總與其他計算機沖突問題，小李決定使用一臺linux計算機架設DHCP服務器。他需要為客戶機分配192.168.1.1/24~192.168.1.254/24內的IP，并將最后3個IP用于手動指派給那3臺客戶機。）

預習檢測：

措施：

1、各小組分別分析討論；

２、各小組分別構建實驗模型，實現情景一的需求；

３、檢查各組完成情況；

４、指派完成最理想一組代表上臺講解。

教師小結： 點評各組所述，并歸納：

１、創建作用域；

２、設置地址范圍；

３、啟動服務并查看；

４、停止防火墻并測試。

（回到情景二: 小李在成功實現了為客戶機分配動態IP幾天后，總經理秘書找到他，基于習慣，總經理希望能夠固定擁有192.168.1.123/24這個地址且不致與其他人沖突，問小李可否實現。）

預習檢測：

措施：各小組討論，如何解決“情景二”中遇到的問題？

教師小結:

1.什么是IP保留；

2.IP保留需要知道客戶機什么？

預習檢測：

措施：

1.各組分別繼續配置IP保留；

2.教師對各級完成情況加以點評，以鼓勵為主。

（回到情景三: 半年后，公司基于發展需要，連接了internet。在將一臺內網接口IP設為192.168.1.1/24的計算機成功配置為代理服務器后，小李又面臨新的問題：客戶機如何通過自動獲取ip成功連接internet。）

預習檢測：

措施：各小組討論，如何解決“情景三”中遇到的問題？需要實現哪些配置。

教師小結:

１、什么是DHCP的選項配置？

２、DHCP服務的選項配置有哪幾種？ ３、DHCP服務選項配置有什么樣的優先級？

預習檢測：

措施：各小組分別對以下各選項進行配置并查看客戶機獲取結果： １、服務器選項的配置； ２、作用選項的配置； ３、保留選項的配置；

４、手動配置；

教師小結：

各選項配置的優先級為：手工配置最高，其次為保留選項，然后是作用域選項，服務器選項最低。

(回到情景三又半年，公司基于發展需要，需要在現有網絡當中增加60臺計算機，在將代理服務器成功實現多網段NAT及路由轉發功能之后，小李希望能讓DHCP服務器在當前物理網絡上實現192.168.1.0/24和192.168.2.0/24兩個邏輯網段地址的分配。于是小李在這臺DHCP服務器上做了兩個作用域分別為192.168.1.0/24和192.168.2.0/24網段，DHCP服務器IP為192.168.1.10/24，請你猜想客戶機獲取IP時會出現以下哪種情形？并用實驗得出真實結論。

A、每臺客戶機會隨機從192.168.1.0/24或192.168.2.0/24網段獲取一個IP地址； B、客戶機會優先從192.168.1.0/24網段獲取，在此網段IP分配完畢后，其它客戶機會從192.168.2.0/24網段獲取；

C、客戶機只會從192.168.1.0/24網段獲取，在此網段IP分配完畢后，其它客戶

機不會從192.168.2.0/24網段獲取，而是獲得自己生成的169.254.0.0/16網段地址。)預習檢測：

措施：各小組分別提出對于“情景三”中所出現的問題的觀點，并解釋理由。

教師小結：

提問并點評，各小組得出的結論都有一定的道理，但實際情況是怎樣我們還是要通過實踐才能得出結論。

（在這種情況下，所得結論為C，即客戶機只會從192.168.1.0/24網段獲取，在此網段IP分配完畢后，其它客戶機不會從192.168.2.0/24網段獲取，而是獲得自己生成的169.254.0.0/16網段地址。）

展示任務分派：（強調團隊合作）

小組A代表搭建實驗模型，指定計算機角色并設置TCP/IP；

小組B代表安裝DHCP服務組建并配置； 小組C代表負責查看并通報結果； 小組D代表負責總結并通報結論。

教師小結：

在這種情況下，192.168.2.0/24網段的地址不能分配，而另一部分客戶機不能獲取IP 地址，如何解決這一問題？

各小組討論并得出結論：可以過超級作用域解決這一問題。

展示任務分派：

小組A代表進一步完成實驗所需模型； 小組B代表創建超級作用域； 小組C代表負責查看并通報結果； 小組D代表負責總結并通報結論。

教師小結：在超級作用域中，192.168.2.0/24的IP也得以分配，如此所有客戶機都能獲得IP地址。

提問：沒有超級用域192.168.2.0/24的IP不能分配，有了超級作用域外就可以分配，是何原因造成這一情況？

三、當堂練習

實驗一 客戶機直接從DHCP服務器上獲取IP地址

★ 實驗環境

1．準備兩臺電腦，一臺作為客戶機（XP），另一臺為DHCP服務器（R2）。

2．兩臺電腦的網卡通過VMnet1相連接。

3．DHCP服務器的IP地址21.1.1.1/24，客戶機為自動獲取。

4．為客戶機分配IP范圍為21.1.1.21-21.1.1.50，其中21.1.1.25和 21.1.1.40-21.1.1.50排除。子網均為24位。★ 實驗目的

1．掌握安裝DHCP服務

2．掌握創建作用域及配置其選項

3．掌握客戶機的配置并測試結果

4．DHCP客戶機能夠成功獲得21.1.1.0/24網段IP地址和作用域選

項配置的參數。

實驗二：DHCP中繼代理配置 ★ 實驗環境

1．準備三臺電腦，一臺作為客戶機（XP），一臺為DHCP服務器

（R2），還有一臺為中繼代理服務器（sp1）。

2．三臺電腦之間的連接見拓撲圖。

3． DHCP服務器的IP地址21.1.1.1/24，中繼服務器需要兩塊網

卡，一塊為21.1.1.254/24，另一塊為10.1.1.254/24，客戶機為自

動獲取。

4．為客戶機分配IP范圍為10.1.1.100-10.1.1.200，其中10.1.1.125和 10.1.1.160-10.1.1.190排除。子網均為24位。★ 實驗拓撲

四、上機任務

? 分析和實現以下案例 案例環境：

某企業需要配置一臺DHCP服務器，滿足為企業內部客戶端分配IP地址的需求。該企業的網絡拓撲如圖所示，企業中所有客戶端全部使用Windows XP，其中設計部計算機位于192.168.0.0/24網段，計劃財務部計算機位于192.168.1.0/24網段，市場部計算機位于192.168.2.0/24。企業使用的DHCP服務器（FQDN為dhcp.daoshi.com,IP地址為192.168.0.9)及兩臺作為中繼代理的服務器（FQDN為dr1.daoshi.cm、dr2.daoshi.com，IP地址為192.168.1.9、192.168.2.9），均已安裝windows server 2003系統。企業對DHCP服務器的要求如下。

? 為設計部、市場部、計劃財務部客戶端分配IP地址、子網掩碼、默認網關及DNS后綴（daoshi.com）；

? 設計部可用IP地址為192.168.0.20~192.168.0.100和192.168.0.120~192.168.0.250,計劃財務部可用IP地址為192.168.1.20~192.168.1.250，市場部可用IP地址為192.168.2.20~192.168.2.250；

? 設計部及計劃財務部客戶端DNS服務器IP地址設置為192.168.1.3及192.168.1.4，市場部客戶端DNS服務器IP地址設置為192.168.1.5； ? 希望市場部客戶端

mk-pc1.daoshi.com(網絡接口MAC地址為00:11:22:33:44:55)的IP地址為192.168.2.158,mk-pc2.daoshi.com(網絡接口MAC地址為AA:BB:CC:DD:EE:FF)的IP地址為192.168.2.168。

五、總結

對本章學習內容進行總結，并對同學們的表現進行點評，以鼓勵性語言為主。

1、TCP/IP協議

2、IP地址與子網掩碼

3、私有IP與公用IP

4、子網劃分

5、虛擬局域網（VLAN）

6、IP獲取方式

7、DHCP概述

8、客戶端何時獲取新IP

9、客戶端如何獲取新IP

10、客戶端何時更新租約

11、客戶端如何更新租約

12、自動分配私有IP（ＡＰＩＰＡ）

13、DHCP服務的基本配置

14、IP保留配置

15、DHCP選項配置

16、DHCP超級作用域

17、DHCP中繼代理

六、預習安排：企業網域名解析方案

1.主機名稱解析 2.主機名稱類型

3.主機名稱解析方式 4.主機名稱解析流程 5.ＤＮＳ解析原理 6.ＤＮＳ查詢方式 7.根提示

8.主機名稱服務器類型 9.區域

10.區域文件

11.資源記錄類型 12.ＤＮＳ基本配置 13.轉發器

14.只緩存服務器 15.輔助名稱服務器 16.實現負載均衡

17.實現直接解析域名 18.實現泛域名解析 19.區域委派 20.ＤＤＮＳ

第二篇：IP地址教案

Internet地址

一、教材分析

Internet地址是高等教育出版社出版的中等職業教育國家規劃教材《計算機網絡技術》第六章第四節的內容，本節內容主要包括“Internet的地址”、“ Internet的域名服務”兩大塊內容，考慮到此節內容在網絡中的重要性,我把這一節的內容分為兩個課時上：第一課時講“Internet的地址的管理”；第二課時講“Internet的域名服務、“現在我針對第一課時來說課。對于本節內容來說，就象一個橋梁，起到連接的作用，網絡建好了，目的在于相互通信，與此同時這樣就為后面暢游因特網作下了很好的鋪墊。在本單元里，為第二節走進域名知識的拓展起到了很好的過渡作用。

二、教學目標

因特網是信息交流的主要平臺，滲透各個領域，也是學生在學習和生活中接觸最多的，因此，了解網絡的實質，讓學生知道網絡中的計算機是如何實現相互訪問，相互通訊的，感受IP地址的有限性和分配的不平衡性。

1.知識技能目標

（1）理解IP地址的概念。

（2）了解并掌握IP地址的書寫方法，熟悉IP地址的分類方式。

（3）知道在因特網中對IP地址的管理辦法

（4）樹立節約資源、合理使用資源的意識。

2．過程和方法目標

讓學生能根據 IP 地址判斷網絡類型和對應最大主機數目。

3．情感態度和價值目標

（1）讓學生認識到 IP 地址資源的有限性及分配的不平衡，體驗民族的危機感。

（2）培養學生在進行自主探究學習的過程中勇于克服困難，體驗成功。

（3）讓學生認識到 IP 地址資源的有限性及分配的不平衡，體驗民族的危機感。

（4）培養學生在進行自主探究學習的過程中勇于克服困難，體驗成功。

三、教學重點、難點

教學重點：IP 地址的格式及分類。

教學難點：IP 地址的格式。

四、教學策略的選擇與設計

1．教學方法：

(1)講授法

(2)任務驅動——體驗探究法。

2．媒體設計：網絡教學

3．學法指導：自主探究法、協作探究法。

五、教學過程設計

情景公安機關查獲一起利用網絡進行賭博的案件。專案組經偵查發現，用于賭博的計算機在網上登錄的總服務器 IP 地址屬于廣西柳州市 ??(以下略)

引導學生閱讀材料并思考。

學生思考問題：

公安機關是如何發現賭博地點的？

IP 地址是惟一標識出主機所在的網絡及其網絡中位置的編號。

學生閱讀資料、思考、回答問題。

創設一個形象化的情境，將抽象的概念案例化、形象化。

創設情景，引出 IP 地址的概念。

六、新課講授

IP地址的概念

（1）IP地址的概念

類比一：通過同學們的學號和座號確定一個學生，街道和門牌號，類似于IP地址的網絡標示和主機標示，闡述IP地址的格式和兩種表示方式。

類比二：通過描述寫信和打電話來引出IP地址的概念，并讓同學們根據上次課所講的內容，來看自己和周圍同學的IP地址。

類比三：同學們分了年級，分了班級，那么IP地址那么多，又是如何分類的呢？

因特網是由不同物理網絡互聯而成的，不同網絡之間實現計算機的相互通信，必須有相應的地址標識，這個地址標識稱為IP地址。IP地址是唯一標識出主機所在的網絡及其網絡中位置的編號。也可以說IP地址是計算機在網絡中的“身份證”，它可以惟一標識出主機所在的網絡及其網絡中位置的編號。

任務一：查看本機IP地址，與周圍同學進行比較，得出結論。

得出結論：教室里IP地址為：192.168.10.*，前幾位相同，后面一位不同。引導出下一個要點。

（2）IP地址的格式與分類

格式：

1、IP地址提供統一的地址格式，TCP/IP協議規定，傳統IP地址是32位二進制數。

2、為了便于記憶，我們將IP地址的32位二進制數分成4個字節，每個字節8位，中間用小數點隔開，然后將每八位二進制數轉換成一個十進制數。各個數之間以圓點來分隔。

3、回憶十進制與二進制得轉換

例如: 11000000.10101000.00001010.00010100→192.168.10.20

這里192.168.10.20就是我們班××同學的IP地址。

教師提問：大家通過剛才對IP地址異同的分析，教室里IP地址為：

192.168.10.*，能不能看出IP地址的組成呢？

學生回答：由兩部分組成，如下表所示。

IP地址構成分類：由于因特網上的網絡規模有很大區別，因此IP的編址方案將IP地址空間劃分為A、B、C三種基本類型，每類有不同長度的網絡標識和主機標識。D、E兩類地址這里不詳細講。

A類IP地址中，“第一個字節”是網絡標識，“后三個字節”是主機標識。B類IP地址中，“前二個字節”是網絡標識，“后二個字節”是主機標識。C類IP地址中，“前三個字節”是網絡標識，“后一個字節”是主機標識。

學生討論

1、根據計算機教室的IP地址類型，計算此網絡最多可以允許連接多少臺計算機？

2、如果需要聯網的計算機大于該網絡的連接上限怎么辦？

七 作業

1． 計算c類IP地址容納計算機的數量？

2．某單位共有24個辦公室，每個辦公室約放置3臺計算機，那么在進行網絡規劃時，最好應考慮采用的IP地址是（）（學生分組討論回答）。

A.A類地址B.B類地址C.C類地址D.D類地址

3．根據計算機教室的IP地址類型，計算此網絡最多可以允許連接多少臺計算機？如果需要聯網的計算機大于該網絡的連接上限怎么辦？

第三篇：IP地址教案

IP地址教案

信息技術組：丘德庭

一、教學目標：

1、情感目標：激發學生對網絡技術的興趣

2、知識目標：從互聯網IP尋址的角度理解為什么采用IP地址；掌握IP地址的結構，如何劃分、分類，為計算機配置IP地址，并選用合適的子網掩碼；規劃中小型企業網的IP地址。

3、能力目標：學會設置IP地址；子網劃分。

二、教學的重點、難點

教學重點：IP地址的層次結構和分類；子網掩碼的概念；子網劃分

教學難點：子網掩碼的概念；子網劃分。

三、教學過程：

１）導入、提出本課學習主題

早上，小齊剛到公司就被 唐經理叫到辦公室，唐經理給小齊布置了兩項任務：

案例1：公司今天要來兩名新員工，讓小齊做好各方面準備工作，除了做系統、連接網線之外，還應該給主機配置IP地址。

案例2：唐經理說：“為什么我的計算機有時候提示我IP地址沖突？好像其他員工也說過類似的問題，你能解決這個問題？” 問：互聯網上每一臺計算機是以什么方式來進行通訊和識別的？ ２）提出本課學習內容和目標

３）播放ＰＰＴ，講授本節課程內容。教學內容分為ＩＰ地址的作用、分類、直觀表示法、特殊ＩＰ地址、子網掩碼、４）全班分組，探討以下問題，各組派代表回答問題 a)b)c)2）a)為什么要使用IP地址，IP地址有什么作用？ IP地址為什么要使用子網掩碼？

IPV4有什么局限性？與IPV4相比IPV6有什么優勢： 教學實踐

上網查詢安裝IPV6協議的方法并在計算機上安裝ＩＰＶ６協議，教師巡回輔導，學生互助學習b)c)查找ＩＰｖ６資源，觀看網絡電視

注冊ＩＰｖ６論壇（如我愛威

六、樂物論壇），進行資源的共享

5）布置作業，鞏固所學知識

6）板書設計

ＩＰ地址的認識 ＩＰ地址的格式及轉換 ＩＰ地址的分類 局域網ＩＰ 分配管理 新的ＩＰ協議：ＩＰＶ６ ＩＰ地址資源短缺問題的解決： Ａ B C D E

四、教學反思

我在這節課以創設問題情境為引導，在教師的指導下，以學生的自主探索、分組交流為主線，整個過程是一個動腦思考、動手操作、相互交流的動態過程。

第四篇：IP地址規劃教案

IP地址規劃、子網劃分、網絡拓撲結構

引入：

通過介紹學校實際情況，同時由于不同的科室所使用的設備較少，引入IP地址規劃的必要性，進而引入子網劃分概念。

新授：

1.IP地址相關知識及其規劃

1.1 IP地址相關知識

現在的IP網絡使用32位地址，以點分十進制表示，如172.16.0.0。地址格式為：IP地址=網絡地址＋主機地址 或 IP地址=主機地址＋子網地址＋主機地址。

最初設計互聯網絡時，為了便于尋址以及層次化構造網絡，每個IP地址包括兩個標識碼（ID），即網絡ID和主機ID。同一個物理網絡上的所有主機都使用同一個網絡ID，網絡上的一個主機（包括網絡上工作站，服務器和路由器等）有一個主機ID與其對應。IP地址根據網絡ID的不同分為5種類型，A類地址、B類地址、C類地址、D類地址和E類地址。

A類IP地址

一個A類IP地址由1字節的網絡地址和3字節主機地址組成，網絡地址的最高位必須是“0”，地址范圍從1.0.0.0 到126.0.0.0。可用的A類網絡有126個，每個網絡能容納1億多個主機。

B類IP地址

一個B類IP地址由2個字節的網絡地址和2個字節的主機地址組成，網絡地址的最高位必須是“10”，地址范圍從128.0.0.0到191.255.255.255。可用的B類網絡有16382個，每個網絡能容納6萬多個主機。

C類IP地址

一個C類IP地址由3字節的網絡地址和1字節的主機地址組成，網絡地址的最高位必須是“110”。范圍從192.0.0.0到223.255.255.255。C類網絡可達209萬余個，每個網絡能容納254個主機。

D類地址用于多點廣播（Multicast）。

D類IP地址第一個字節以“lll0”開始，它是一個專門保留的地址。它并不指向特定的網絡，目前這一類地址被用在多點廣播（Multicast）中。多點廣播地址用來一次尋址一組計算機，它標識共享同一協議的一組計算機。

5． E類IP地址

以“llll0”開始，為將來使用保留。

全零（“0．0．0．0”）地址對應于當前主機。全“1”的IP地址（“255．255．255．255”）是當前子網的廣播地址。

在IP地址3種主要類型里，各保留了3個區域作為私有地址，其地址范圍如下：

A類地址：10.0.0.0～10.255.255.255 B類地址：172.16.0.0～172.31.255.255 C類地址：192.168.0.0～192.168.255.255

A類地址

A類地址的表示范圍為：0.0.0.0~126.255.255.255，默認網絡掩碼為：255.0.0.0；A類地址分配給規模特別大的網絡使用。A類網絡用第一組數字表示網絡本身的地址，后面三組數字作為連接于網絡上的主機的地址。分配給具有大量主機（直接個人用戶）而局域網絡個數較少的大型網絡。例如IBM公司的網絡。B類地址

B類地址的表示范圍為：128.0.0.0~191.255.255.255，默認網絡掩碼為：255.255.0.0；B類地址分配給一般的中型網絡。B類網絡用第一、二組數字表示網絡的地址，后面兩組數字代表網絡上的主機地址。C類地址

C類地址的表示范圍為：192.0.0.0~223.255.255.255，默認網絡掩碼為：255.255.255.0；C類地址分配給小型網絡，如一般的局域網和校園網，它可連接的主機數量是最少的，采用把所屬的用戶分為若干的網段進行管理。C類網絡用前三組數字表示網絡的地址，最后一組數字作為網絡上的主機地址。

實際上，還存在著D類地址和E類地址。但這兩類地址用途比較特殊，在這里只是簡單介紹一下：D類地址稱為廣播地址，供特殊協議向選定的節點發送信息時用。E類地址保留給將來使用。1.2 IP地址規劃

1.2.1 規劃原則：

唯一性：一個IP網絡中不能有兩個主機采用相同的IP地址。即使使用了支持地址重疊的MPLS/VPN技術，也盡量不要規劃為相同的地址。

連續性：連續地址在層次結構網絡中易于進行路徑疊合，大大縮減路由表，提高路由算法的效率。

擴展性：地址分配在每一層次上都要留有余量，在網絡規模擴展時能保證地址疊合所需的連續性。

實意性：“望址生義”，好的IP地址規劃使每個地址具有實際含義，看到一個地址就可以大至判斷出該地址所屬的設備。這是IP地址規劃中最具技巧型和藝術性的部分。最完美的方式是得出一個IP地址公式，以及一些參數及系數，通過計算得出每一個需要用到的IP地址。

1.2.2 規劃實例

1.如甲地某臺客戶機位于3樓的30號房間，其IP地址設為196.1.3.30。選用這種方式，有兩點需要注意：一是當房間號大于255時，主機標識不能直接引用，應再考慮其他對應關系。二是客戶機的IP地址不具有連續性，因為有些房間可能無客戶機，而另一些房間可能有不只一臺客戶機，為方便今后新的客戶機IP地址的分配，應做好現有客戶機IP地址的整理記錄工作。

2.某學院采用C類私有地址來規劃某樓棟IP地址，樓棟分為五層，每層預計使用200臺設備，那么如何合理規劃本樓棟IP地址？（綜合考慮：唯一性，連續性，擴展性，實意性）

2子網劃分

2.1 子網劃分基礎知識

子網劃分定義：Internet組織機構定義了五種IP地址，有A、B、C三類地址。A類網絡有126個，每個A類網絡可能有16777214臺主機，它們處于同一廣播域。而在同一廣播域中有這么多結點是不可能的，網絡會因為廣播通信而飽和，結果造成16777214個地址大部分沒有分配出去。可以把基于每類的IP網絡進一步分成更小的網絡，每個子網由路由器界定并分配一個新的子網網絡地址,子網地址是借用基于每類的網絡地址的主機部分創建的。劃分子網后，通過使用掩碼，把子網隱藏起來，使得從外部看網絡沒有變化，這就是子網掩碼。

RFC 950定義了子網掩碼的使用，子網掩碼是一個32位的2進制數，其對應網絡地址的所有位置都為1，對應于主機地址的所有位置都為0。

由此可知，A類網絡的默認子網掩碼是255.0.0.0，B類網絡的默認子網掩碼是255.255.0.0，C類網絡的默認子網掩碼是255.255.255.0。將子網掩碼和IP地址按位進行邏輯“與”運算，得到IP地址的網絡地址，剩下的部分就是主機地址，從而區分出任意IP地址中的網絡地址和主機地址。

子網掩碼常用點分十進制表示，我們還可以用CIDR的網絡前綴法表示掩碼，即“/<網絡地址位數>；”。如138.96.0.0/16表示B類網絡138.96.0.0的子網掩碼為255.255.0.0。

例如，有兩臺主機，主機一的IP地址為222.21.160.6，子網掩碼為255.255.255.192，主機二的IP地址為222.21.160.73，子網掩碼為255.255.255.192。現在主機一要給主機二發送數據，先要判斷兩個主機是否在同一網段。

主機一

222.21.160.6即：11011110.00010101.10100000.00000110 255.255.255.192即：11111111.11111111.11111111.11000000 按位邏輯與運算結果為：11011110.00010101.10100000.00000000 十進制形式為（網絡地址）：222.21.160.0 主機二

222.21.160.73 即：11011110.00010101.10100000.01001001 255.255.255.192即：11111111.11111111.11111111.11000000 按位邏輯與運算結果為：11011110.00010101.10100000.01000000 十進制形式為（網絡地址）：222.21.160.64 兩個結果不同，也就是說，兩臺主機不在同一網絡，數據需先發送給默認網關，然后再發送給主機二所在網絡。2.2子網劃分的目的

1.節約IP地址，避免浪費。2.限定廣播的傳播。

3.保證網絡的安全。具體實例

C類地址例子：網絡地址192.168.10.0;子網掩碼255.255.255.192(/26）1.子網數=2*2=4(ip subnet zero命令啟用）2.主機數=2的6次方-2=62 3.有效子網:block size=256-192=64；所以第一個子網為192.168.10.0，第二個為192.168.10.64，第三個為192.168.10.128，第四個為192.168.10.192。

4.廣播地址：下個子網-1.所以第一和第二個子網的廣播地址分別是192.168.10.63和192.168.10.127 5.有效主機范圍是：第一個子網的主機地址是192.168.10.1到192.168.10.62；第二個是192.168.10.65到192.168.10.126 2.3 VLSM 可變長子網掩碼(VLSM）的作用：節約IP地址空間；減少路由表大小.使用VLSM時，所采用的路由協議必須能夠支持它，這些路由協議包括RIPv2,OSPF,EIGRP和BGP。以后將在路由協議選擇時介紹。網絡拓撲結構

網絡拓撲是網絡形狀，或者是它在物理上的連通性。構成網絡的拓撲結構有很多種。網絡拓撲結構是指用傳輸媒體互連各種設備的物理布局，就是用什么方式把網絡中的計算機等設備連接起來。拓撲圖給出網絡服務器、工作站的網絡配置和相互間的連接，它的結構主要有星型結構、環型結構、總線結構、分布式結構、樹型結構、網狀結構、蜂窩狀結構等。3.1 星型結構

星型結構是最古老的一種連接方式，大家每天都使用的電話屬于這種結構。目前一般網絡環境都被設計成星型拓樸結構。星型網是目前廣泛而又首選使用的網絡拓樸設計之一。

星型結構是指各工作站以星型方式連接成網。網絡有中央節點，其他節點（工作站、服務器）都與中央節點直接相連，這種結構以中央節點為中心，因此又稱為集中式網絡。3.2 環形結構

環型結構在LAN中使用較多。這種結構中的傳輸媒體從一個端用戶到另一個端用戶，直到將所有的端用戶連成環型。數據在環路中沿著一個方向在各個節點間傳輸，信息從一個節點傳到另一個節點。這種結構顯而易見消除了端用戶通信時對中心系統的依賴性。

環行結構的特點是：每個端用戶都與兩個相臨的端用戶相連，因而存在著點到點鏈路，但總是以單向方式操作，于是便有上游端用戶和下游端用戶之稱；信息流在網中是沿著固定方向流動的，兩個節點僅有一條道路，故簡化了路徑選擇的控制；環路上各節點都是自舉控制，故控制軟件簡單；由于信息源在環路中是串行地穿過各個節點，當環中節點過多時，勢必影響信息傳輸速率，使網絡的響應時間延長；環路是封閉的，不便于擴充；可靠性低，一個節點故障，將會造成全網癱瘓；維護難，對分支節點故障定位較難。3.3 總線型網絡

總線上傳輸信息通常多以基帶形式串行傳遞，每個節點上的網絡接口板硬件均具有收、發功能，接收器負責接收總線上的串行信息并轉換成并行信息送到PC工作站；發送器是將并行信息轉換成串行信息后廣播發送到總線上，總線上發送信息的目的地址與某節點的接口地址相符合時，該節點的接收器便接收信息。由于各個節點之間通過電纜直接連接，所以總線型拓撲結構中所需要的電纜長度是最小的，但總線只有一定的負載能力，因此總線長度又有一定限制，一條總線只能連接一定數量的節點。

在總線兩端連接有端結器(或終端匹配器)，主要與總線進行阻抗匹配，最大限度吸收傳送端部的能量，避免信號反射回總線產生不必要的干擾。3.4 網狀型網絡

網狀拓撲結構主要指各節點通過傳輸線互聯連接起來,并且每一個節點至少與其他兩個節點相連.網狀拓撲結構具有較高的可靠性,但其結構復雜,實現起來費用較高,不易管理和維護,不常用于局域網!將多個子網或多個網絡連接起來構成網狀拓撲結構。在一個子網中,集線器、中繼器將多個設備連接起來，而橋接器、路由器及網關則將子網連接起來。根據組網硬件不同,主要有三種網狀拓撲：

網狀網：在一個大的區域內，用無線電通信鏈路連接一個大型網絡時，網狀網是最好的拓撲結構。通過路由器與路由器相連，可讓網絡選擇一條最快的路徑傳送數據,如圖5-4所示。

主干網：通過橋接器與路由器把不同的子網或LAN連接起來形成單個總線或環型拓撲結構，這種網通常采用光纖做主干線。

星狀相連網：利用一些叫做超級集線器的設備將網絡連接起來，由于星型結構的特點，網絡中任一處的故障都可容易查找并修復

3.5 網絡拓撲結構圖的繪制

1、啟動Visio軟件。

2、熟悉Visio軟件界面操作。

3、用Visio軟件繪制網絡拓撲結構圖

步驟1．啟動Visio，選擇Network目錄下的Basic Network（基本網絡形狀）樣板，進入網絡拓撲圖樣編輯狀態。

步驟2．在基本網絡形狀模板中選擇服務器模塊并拖放到繪圖區域中創建它的圖形實例。

步驟3．加入防火墻模塊。選擇防火墻模塊，拖放到繪圖區域中，適當調整其大小，創建它的圖形實例。

步驟4．繪制線條。選擇不同粗細的線條，在服務器模塊和防火墻模塊之間連線，并畫出將與其余模塊相連的線。

步驟5．雙擊圖形后，圖形進入文本編輯狀態，輸入文字。按照同樣的方法分別給各個圖形添加文字。

步驟6．使用TextTool工具劃出文本框，為繪圖頁添加標題。步驟7．改變圖樣的背景色。

小結：

本次課程講解了IP地址相關知識及其規劃、子網劃分及網絡拓撲圖的繪制。學生通過本次課的學習，可以在以后的實踐中對IP地址的規劃能更合理，也能描繪出符合需求的網絡拓撲結構圖。作業：

結合學校實際情況，將校園內樓棟合理分配私有地址。

第五篇：IP地址及其管理教案

IP地址及其管理

一、教材分析。

IP地址是計算機的網絡身份證，是一臺單機能上網的必要條件。而IP地址必須在子網掩碼的配合下才能表明一臺主機所在的子網與其他子網的關系，使網絡正常工作，所以IP地址與子網掩碼猶如一對形影不離的兄弟，聯系異常緊密。鑒于此在選擇授課內容時，我對教材原有結構進行了調整，不僅僅講2.2IP地址及其管理，還將2.1節涉及到IP地址和域名這部分內容巧妙地溶入了本節，這樣原來割裂的兩部分內容互相補充，相得益彰，學生覺得的IP地址有關的知識變得完整豐富。

二、學情分析。

(1).知識方面，學生已經學習了信息技術基礎，對計算機網絡已經有了一定的了解，但個體差異十分明顯。

(2).技能方面，學生思維活躍、積極性高，理解及操作能力也比較強，有很強的概括能力和抽象思維能力。

(3).情感方面，求知的欲望強烈，喜歡探求真理，具有積極地情感態度。

三、教學目標。

1、知識與技能

（1）掌握IP地址的概念、格式、分類。

（2）了解子網掩碼域名，掌握IP地址的查看。

（3）了解IP地址的管理方式及IP地址資源的分配情況。

2、過程與方法

充分利用各種手段激發學生學習的興趣，并通過交流探索，學會與人合作，提高學生的知識遷移能力和獨立思考能力。

3、情感態度和價值觀

（1）讓學生在學習過程中克服畏難情緒，體會到學習理論的快樂，為以后學習理論知識找到合適的方法。

（2）讓學生認識到IP地址資源的有限及分配的不平衡,體驗民族的危機感。

四、重點、難點突破。

1、教學重點：IP地址的格式和分類，采用生活中貼切類比的辦法，讓學生通俗易懂的去學習Ip地址的格式和分類。

2、教學難點：通過生中的電話號碼牢記IP地址的格式，然后練習多做。

五、教學過程。

（一）什么是IP地址？

[教師] 分析IP地址的概念，說明由于它是唯一的，才能通過IP地址確定主機實際的物

1理地址，從而抓住疑犯。每一臺上網的計算機都有自己的網絡身份——IP地址

[學生] 告知學生查看Ip地址的方法，查出自己計算機和同學的IP地址并記錄。

一：網上鄰居－右鍵屬性－本地連接屬性－雙擊“Internet協議（TCP/IP）”

二：開始菜單—命令提示符—

ipconfige_enter

總結：IP地址和域名都能標識網絡中的計算機，但IP地址是唯一的。

（二）IP地址的格式（此部分內容以教師講授為主）

十進制格式：131.107.3.2

4二進制格式：******00

IP地址數字范圍在0~255解釋原因

總結：[通用格式]十進制格式（點分十進制）：我們將32個二進制數分成4組（每組8位[1個字節]），并將每組轉換成十進制數（0~255），且每組間用圓點來分隔。

（三）IP地址的分類

由例子：生活中的電話號碼IP地址

根據設計者IP地址的分類

三類IP地址的范圍、可支持的網絡數目和每個網絡支持的主機數的比較

【設計思想】

（1）生活中的例子通俗易懂

（2）通過例子對Ip地址分類的進一步牢記，更加的鞏固一下知識。

（四）IP地址分層的管理圖——IP地址資源的有限性，如何解決？

因特網地址分配機構（IANA）負責全球IP地址與域名的管理。全球IP地址的分配是按照一種分級的方式管理的。

討論后得出： 方法一—IPV6方法二—IP地址的動態分配

【設計思想】

1、讓學生認識到IP地址資源的有限及分配的不平衡,體驗民族的危機感。

2、能自然貼切地引出下一知道點。

（五）作業

1.關于因特網中主機的IP地址，敘述不正確的是（）。

A、IP地址是網絡中計算的身份標識

B、IP地址可以隨便指定，只要和主機IP地址不同就行

C、IP地址是由32個二進制位組成D、計算機的IP地址必須是全球唯一的 歷年真題，鞏固檢測

2.Internet使用TCP/IP協議實現了全球范圍的計算機網絡的互連，連接在Internet上的每一臺主機都有一個IP地址，下面不能作為互聯網上可用的IP地址的是（）。

A、201.109.39.68B、127.0.0.1C、21.18.33.48D、120.34.0.18

3.IP地址172.16.16.16屬于（）類IP地址。

A類1.0.0.0~127.255.255.255 第一段為網絡號，2~4段為主機號

B類128.0.0.0~191.255.255.2551~2段為網絡號，3~4段為主機號

C類192.0.0.0~223.255.255.255 1~3段為網絡號，第四段為主機號

D類 組廣播地址E類 留用

4.IP地址是計算機在因特網中唯一識別標志，IP地址中的每一段使用十進制描述時其范

圍是（）

A、0-128B、0-255C、-127-127D、1-256

（六）總結本節課主講內容

六、教學反思。

遇到“IP地址及其管理”這節內容大多數老師內心還是非常害怕的，由于大量枯燥的理論又沒有針對性強較有趣的學生活動，常常是教師一灌到底，學生聽之無趣。但我的這節到結束都能使同學保持高昂的學習情緒，盡量做到不枯燥乏味的現象，歸其原因主要體現在以下幾個重要設計理念：

一、大量生活資源地應用。對理論地闡述教師用到很多生活中的類比，如IP地址和域名的關系，IP格式和電話號碼格式，使講述更生動。

二、設計一系列針對性強、又切實可行的學生實踐活動，使學習主動有交流，使學生自己學習，發現內容，使其不再枯燥乏味。

三、對原有教材內容的重新整合，使 IP地址的教學內容不再被割裂，前后知識一點點聯系緊，有因有果，一氣呵成，也為下節“如何將計算機接入因特網”分解了一部分知識點。

最后，講課語言組織不是很好等等問題有待改進。