第一篇：第四單元第1課正確認識就業教案

中職德育課職業生涯規劃

正確認識就業教案

托克遜縣職業高中

米合爾古麗.巴拉提

第四單元 職業生涯發展與就業、創業

第1課 正確認識就業

托克遜縣職業高中：米合爾古麗。巴拉提

教學目標：

知識目標：

1、了解我國目前嚴峻的就業形勢

2、理解首次就業與職業生涯發展的關系、樹立“先就業、再擇業”的擇業觀。

能力目標：培養學生的閱讀能力、討論問題、分析問題、解決問題的能力。

德育目標：通過學習本課內容教育學生學會感恩，提高學生感恩父母、回報社會的責任感，通過自己的積極工作來反哺父母、貢獻社會，為社會的發展做出自己應有的貢獻。

教學重點：

1、明確首次就業的意義

2、引導學生樹立正確的擇業觀 教學難點：引導學生樹立正確的擇業觀 教學方法：案例教學法、討論法。教學手段：多媒體課件 教材分析 ：

本節教材有兩部分內容：第一部分“首次就業與職業生涯發展”，主要講了首次就業的意義；第二部分“就業形勢與擇業”講了兩方面內容，一是“必須正視就業難”，二是“先就業，再擇業”。為了講課時更富有條理性和邏輯性，我把教材處理了一下，把本節教材的內容按三部分來處理，順序也做了調整：第一部分先講“首次就業與職業生涯發展”，然后講第二部分“認清就業形勢，正視就業難”，最后講第三部分“先就業，再擇業”這樣處理教材后，整堂課的思路是先讓學生認清嚴峻的就業形勢，正視就業難的社會現實，珍惜機會，先解決生存（先就業），再積累經驗，選擇理想的崗位（再擇業）。指導學生要理解先生存、后發展的關系，通過先就業、再擇業，去實現職業理想、提升人生價值，調整、落實自己的職業生涯規劃。

本課重點有兩個：第一個重點是“首次就業的意義”。之所以把“首次就業的意義”作為重點，是因為首次就業是中職生人生中的重要轉折，它將帶來生活方式質的變化，是職業生涯發展的重要經歷和起點，沒有首次就業，職業生涯就不可能開始，職業生涯就永遠停留在職業準備階段。本課的第二個重點是“正確的擇業觀”，之所以把“正確的擇業觀”確定為重點，是因為學生的職業生涯規劃不能只局限在理論上，更重要的是要落實到他們的具體行動上。只有在就業或創業活動中才能不斷地修正自己，發展自己、完善自己。面對我國目前嚴 峻的就業形勢，如果中職生只是抱著理想的職業目標選擇首次就業的話，成功就業的機會就會減少，職業生涯發展就會受到阻礙。因此對學生進行“先就業再擇業”的擇業教育十分重要。“正確的擇業觀”既是本課的重點又是本課的難點。因為中職生在入校進行專業選擇的時候，對于自己的職業理想就有了比較明確的定位。但由于接觸社會較少，對于嚴重的社會就業形勢估計不足。因此讓他們調整就業期望值，從低端就業起步，從低層次崗位做起，先就業再擇業，他們在思想感情上還是很難接受的，讓學生接受“正確的就業觀”就顯得極為重要。

教學方法：

講授法、分組討論法、案例教學法

教學過程：

導入語：你知道能給你一生帶來無窮的樂趣、無尚的榮譽和無盡的財富的是什么嗎？是你的職業。職業影響人生，就業創造機會。百年大計，教育為本；職業教育，就業為先。經過數年的學習，我們終究要走向社會、服務社會。面對人生的重大抉擇，面對就業，你準備好了嗎？

多媒體：學財會的售貨員。（書90頁）根據案例引導學生討論下面的問題：

案例問題一：小禹為什么放棄升高職，而選擇了直接就業？ 教師點撥：“父母收入微薄”——個人的職業生涯必須與家庭實際情況相結合。生存是發展的基礎，個人的職業生涯必須與家庭實際情況相結合。

案例問題二：學財會專業的她，為什么對當上售貨員很高興？ 教師點撥：“工作不好找，她面對現實，希望通過努力能成為正式員工”，明確要正視就業難的嚴峻形勢，求職期望值要實事求是，首次就業的目標要從基層崗位做起。

案例問題三：小禹是怎樣對待售貨員這份工作的？ 學生分組討論，選出代表回答。教師點撥：“她上班虛心向老售貨員學習，下班后又看資料，又找內行請教，把不同品牌的家電特點和保養方法弄得一清二楚。”“她學過的財會知識，不但用在為顧客介紹家電性能價格比上，在小組結算時也有用武之地”——放低姿態，珍惜首次就業的機會，積極投入到新的崗位中去，虛心學習，努力拓展自己的知識面，做積累經驗的有心人。

教師就視頻小結：生存是發展的基礎，個人的職業生涯必須與家庭實情況相結合，同學們要像小禹一樣正視就業難的嚴峻形勢，求職期望值實事求是。首次就業即使工作崗位不理想，只要我們珍惜這個機會，擺正心態，積極投入到新的工作崗位中，努力學習，充分發揮自己的的專業特長，機會來臨時，我們就能實現我們的職業理想。全班齊讀案例后的“人生啟迪”，加深理解：求職時要實事求是，要正視就業難的嚴峻形勢；只要是個有心人，每一段職業經歷，都是人生的積累，都是在為發展目標的實現付出努力。

第四單元

職業生涯發展與就業、創業（板書）第1課正確認識就業（板書）

一、首次就業與職業生涯發展（板書）（書91頁）1．首次就業的意義（板書）

首次就業是中職生人生中的重要轉折，是生活方式質的變化。沒有首次就業，職業生涯就不可能開始，職業生涯就永遠停留在職業準備階段。

（1）人的一生從索取開始，到首次就業以前的學生時代，由父母哺、社會扶植、國家培養。不能只知索取、不知回報，必須通過職業活動反哺父母、回報社會。職業生涯正是從首次就業開始起步。

（2）首次就業是職業生涯的重要經歷，是職業生涯發展的起點沒有首次就業，就不可能有從業閱歷，不可能對職業有真正的感悟，不可能真正實現人生角色的轉換。

想想學生時代的我們，在家中是父母的孩子；在社會中是祖國的希望；在校園里，面對師長是學生，面對同學是校友；人處一時，便有一態。處于學生生活狀態的我們，都有著不同角色，想渡過快樂的學生時代，只有準確把握自己角色。

想想步入社會的我們，可能承載的角色。在家庭中，在父母眼中應該是孝順的子女；在配偶面前應該是好的丈夫或妻子，在兒女面前應該是慈嚴相濟的父母。在單位，在領導面前是一個好下屬，在同事們之間是樂于助人的好朋友，在師傅們面前是勤奮好學、尊重師長的 好徒弟，在業務合作方面是值得信賴的好伙伴等等。步入社會，只有把握了自己身份的置換，角色的轉換，才能成為一名能夠為社會盡義務、作貢獻的合格社會一員。

2．首次就業應注意的問題有哪些？（板書）（學生討論）

（1）首次就業的目標要務，實忌好高騖遠、眼高手低；

（2）首次就業的實際崗位可能與你的規劃有差距，但你不要輕言放棄，要從基層崗位做起，腳踏實地才能向上攀登；

（3）首次就業，要胸懷大志，更要順應時勢，才能使自己的職業生涯獲得成功

二、就業形勢與擇業觀（板書）

多媒體展示：美國占領華爾街活動及我國求職場面圖片 1．必須正視就業難（板書）

（1）通過展示招聘會擁擠場面的圖片，聯系現在大學生就業都非常困難的新聞，讓同學們產生一定的就業緊迫感，使他們認識到就業難是必須長期面對的現實，應該在自己的職業生涯發展中盡早做好心理準備；

從以上觀點講到應利用中職生的優勢，即務實的就業觀和動手能力強，來應對就業難的現實。

（2）分析“讀讀想想”的案例故事《客房部出了個小外語教師》，指出就業時要避免攀比、從眾、自卑，要現實、冷靜、自信；過硬的專業服務技能是脫穎而出的法寶。

多媒體內容：文中案例客房部飛出個小外語教師

活動目的：教育學生在嚴峻的就業形勢面前，擺正就業心態，樹立正確的擇業觀。討論案例問題一：小湯看著在酒店餐飲部、咖啡廳、前臺實習的同學，十分羨慕，為自己在客房部實習而心中失落。你是怎樣看待小湯的？

教師點撥：在就業時，要避免攀比、從眾、自卑和好高騖遠，要現實、冷靜、自信和實事求是。

討論案例問題二：小湯的什么優勢在工作中讓她受到肯定和表揚？

教師點撥：在激烈的就業競爭中，過硬的專業服務技能是脫穎而出的法寶。因此，在學習期間要努力學好專業知識，發展好自己的特長。

討論案例問題三：小湯被單位正式錄用，職位升遷為領班。給你什么啟示？

教師點撥：調整就業期望值，找準坐標，從低端就業起步，從低層次崗位做起，不應夢想通過一次就業就謀取到理想的工作崗位。

教師點撥：要看到我國就業的嚴峻形勢，擺正就業心態，樹立正確的擇業觀

教師小結：先就業還是先擇業，其實兩者并不矛盾。課本P92 頁有這樣一句話：“中職生在首次就業時，既要爭取在條件許可的情況下，按自己規劃的方向，選擇適合自己的崗位，又要正視就業難的現實。應珍惜機會，先解決生存，再積累經驗，選擇理想的崗位”。這就要求我們一定要理解先生存、后發展的關系，通過先就業、再擇業去實現職業理想，提升我們的人生價值。

教師板書：先就業，再擇業

2．先就業、再擇業（板書）

（1）調整就業期望值，找準坐標，從低端就業起步，從低層次做起：（2）要善于發揮自己的優勢：（3）先就業、再擇業

主題升華：作為一個現代社會中的青年人，不應把職業單純地看成是謀求生存的手段，而應把職業視為一生追求的事業。中職生要理解先生存、后發展的關系，通過先就業、再擇業，去實現職業理想，提升人生價值，調整、落實自己的職業生涯規劃。

課堂練習（判斷）

1、首次就業的實際崗位一定要選擇自己目標中的相關專業，爭取一次就業就能謀到理想的工作崗位。（）

2、中職生的創業優勢在于學過實用知識，具有實際操作能力。（）

3、再次擇業是從業者提高就業質量，調整發展方向的好機會，一定要達到目標。（）

4、中職生在學生時代，應把職業視為一生追求的事業。（）

小

結：本課主要引導學生從社會目前的就業形勢、家庭情況等客觀條件出發、結合自身的實際情況，樹立先就業后擇業的擇業觀。克服學生在就業問題中的好高騖遠、不切實際的想法。

作

業：根據自己專業所對應的就業形勢，聯系自身情況，寫一寫自己的職業理想和首次就業目標。

板書設計：

第四單元

職業生涯發展與就業、創業

第一課正確認識就業

一、首次就業與職業生涯發展 1．首次就業的意義

2．首次就業應注意的問題有哪些？

二、就業形勢與擇業觀

1．必須正視就業難 2．先就業，后擇業

第二篇：《職業生涯規劃》教案第四單元第1課：正確認識就業

象山縣石浦中學《職業生涯規劃》教案

《職業生涯規劃》教案

第四單元：職業生涯發展與就業、創業

第1課：正確認識就業

教學目標： 知識目標：

1、了解我國目前嚴峻的就業形勢

2、理解首次就業與職業生涯發展的關系、樹立“先就業、再擇業”的擇業觀。能力目標：

培養學生的閱讀能力、討論問題、分析問題、解決問題的能力。德育目標：

通過學習本課內容教育學生學會感恩，通過自己的積極工作來反哺父母、貢獻社 會，為社會的發展做出自己應有的貢獻。教學重點：

1、明確首次就業的意義

2、引導學生樹立正確的擇業觀 教學難點：

引導學生樹立正確的擇業觀 教學方法：

案例教學法、角色扮演法、討論法。教學手段：

多媒體課件 教學過程：

引導學生課前閱讀課首案例 ：學財會的售貨員。課上根據案例情課引導學生討論下面的問題：

案例問題一：小禹為什么放棄升高職，而選擇了直接就業？

象山縣石浦中學《職業生涯規劃》教案

教師點撥：生存是發展的基礎，個人的職業生涯必須與家庭實際情況相結合。案例問題二：學財會專業的她，為什么對當上售貨員很高興？ 教師點撥：明確要正視就業難的嚴峻形勢，求職期望值要實事求是 第四單元 職業生涯發展與就業、創業（板書）第一課正確認識就業（板書）

一、首次就業與職業生涯發展（板書）學生討論分析課首案例問題三：

小禹不熟悉售貨員的工作，在工作中遇到很多困難，她是怎么做的？

教師點撥：要珍惜首次就業機會，擺正心態，積極投入到新的工作崗位中去，虛心學習，努力拓展自己的知識面。

教師進一步講明首次就業的意義：

首次就業是中職生人生中的重要轉折，是生活方式質的變化。沒有首次就業，職業生涯就不可能開始，職業生涯就永遠停留在職業準備階段。

首次就業是職業生涯的重要經歷，是職業生涯發展的起點沒有首次就業，就不可能有從業閱歷，不可能對職業有真正的感悟，不可能真正實現人生角色的轉換。學生討論分析課首案例問題四：小禹的成長經歷給你什么感悟？

教師點撥：我們為小禹的孝心而感動、為小禹積極適應工作而努力學習的理智舉動而感慨。惟有時常懷著一顆感恩的心，才能有不竭地動力為父母拼搏、去為社會奮斗，從而成就一個成功的自我。同時小禹的首次就業選擇的目標定位準確，為她日后的成功擇業奠定了良好的基礎。

學生討論：首次就業應注意的問題有哪些？

首次就業的目標要務實；首次就業的實際崗位可能與你的規劃有差距，但你不要輕言放棄，要從基層崗位做起，腳踏實地才能向上攀登；首次就業忌好高騖遠、眼高手低，要胸懷大志，更要順應時勢，才能使自己的職業生涯獲得成功 活動設計：學生小品扮演——父母的愛

小品內容：父母關愛子女的點滴、父母努力工作的日子（進修、加班等）學生交流：此時此刻最想與自己的父母說的一句話。

活動目的：增進學生對父母的理解與尊重；喚醒心疼父母的親情；激發報答父母服務社會的責任心。

二、就業形勢與擇業觀（板書）

象山縣石浦中學《職業生涯規劃》教案

1．必須正視就業難（板書）活動設計：就業調查結果交流

活動內容：交流師哥師姐的就業情況調查結果。并談談自己的首次就業崗位

教師點撥：要看到我國就業的嚴峻形勢，擺正就業心態，發揮職校畢業生的優勢，樹立正確的擇業觀。

活動設計：學生扮演小品二——客房部飛出個小外語教師 小品內容：文中案例商務外語專業的小湯實習的故事

活動目的：一方面鍛煉學生的表演能力、合作能力、語言表達能力。另一方面教育學生在嚴峻的就業形勢面前，擺正就業心態，樹立正確的擇業觀。

討論案例問題一：小湯看著在酒店餐飲部、咖啡廳、前臺實習的同學，十分羨慕，為自己在客房部實習而心中失落。你是怎樣看待小湯的？

教師點撥：在就業時，要避免攀比、從眾、自卑和好高騖遠，要現實、冷靜、自信和實事求是。

討論案例問題二：小湯的什么優勢在工作中讓她受到肯定和表揚？

教師點撥：生明確在激烈的就業競爭中，過硬的專業服務技能是脫穎而出的法寶。因此，在學習期間要努力學好專業知識，發展好自己的特長。

討論案例問題三：小湯被單位正式錄用，職位升遷為領班。給你什么啟示？

教師點撥：調整就業期望值，找準坐標，從低端就業起步，從低層次崗位做起，不應夢想通過一次就業就謀取到理想的工作崗位。2．先就業、再擇業（板書）

回顧案例“學財會的售貨員”中小禹的成長歷程。學生討論：職校會計專業畢業的她為什么不去做會計工作？

教師點撥：我們在擇業的時候不僅要看我們喜歡什么工作，還要看市場供給的崗位有哪些？要把個人的職業生涯設計與社會經濟發展聯系起來。學生討論交流：能當上出納僅僅是小禹運氣好嗎？

教師點撥：只要是個有心人，每一段職業經歷，都是人生的積累，都是在為發展目標的實現付出努力。要樹立先就業再擇業的擇業觀。活動設計：

“我的就業心態”交流

內容：填寫《學以致用》欄目“澄清自我”一題中的表格。把自己的“職業理想”和“首 象山縣石浦中學《職業生涯規劃》教案

次就業崗位”進行全班交流。并說說自己的想法。教師可以有的放矢地進行個別輔導。

目的：把所學理論落實到學生自己的行動中去，做到學以致用。

小 結：本課主要引導學生從社會目前的就業形勢、家庭情況等客觀條件出發、結合自身的實際情況，樹立先就業后擇業的擇業觀。克服學生在就業問題中的好高騖遠、不切實際的想法。

作 業：根據自己專業所對應的就業形勢，聯系自身情況，寫一寫自己的職業理想和首次就業目標。

板書設計：

第四單元 職業生涯發展與就業、創業 第一課 正確認識就業

一、首次就業與職業生涯發展

二、就業形勢與擇業觀 1．必須正視就業難 2．先就業、再擇業

第三篇：第四單元第1課正確認識就業教案11月22日

集美職校公開課教案

第四單元 職業生涯發展與就業、創業

第1課正確認識就業

集美職校德育教研組：林碧云

授課時間： 2013年11月22日上午第三節（第13周）

教學目標：

知識目標：

1、了解我國目前嚴峻的就業形勢

2、理解首次就業與職業生涯發展的關系、樹立“先就業、再擇業”的擇業觀。

能力目標：培養學生的閱讀能力、討論問題、分析問題、解決問題的能力。

德育目標：通過學習本課內容教育學生學會感恩，提高學生感恩父母、回報社會的責任

感，通過自己的積極工作來反哺父母、貢獻社會，為社會的發展做出自己應

有的貢獻。

教學重點：

1、明確首次就業的意義

2、引導學生樹立正確的擇業觀

教學難點：引導學生樹立正確的擇業觀

教學方法：案例教學法、討論法。

教學手段：多媒體課件

教材分析 ：

本節教材有兩部分內容：第一部分“首次就業與職業生涯發展”，主要講了首次就業的意義；第二部分“就業形勢與擇業”講了兩方面內容，一是“必須正視就業難”，二是“先就業，再擇業”。為了講課時更富有條理性和邏輯性，我把教材處理了一下，把本節教材的內容按三部分來處理，順序也做了調整：第一部分先講“認清就業形勢，正視就業難”，然后講第二部分“首次就業與職業生涯發展”，最后講第三部分“先就業，再擇業”這樣處理教材后，整堂課的思路是先讓學生認清嚴峻的就業形勢，正視就業難的社會現實，珍惜機會，先解決生存（先就業），再積累經驗，選擇理想的崗位（再擇業）。指導學生要理解先生存、后發展的關系，通過先就業、再擇業，去實現職業理想、提升人生價值，調整、落實自己的職業生涯規劃。

本課重點有兩個：第一個重點是“首次就業的意義”。之所以把“首次就業的意義”作為重點，是因為首次就業是中職生人生中的重要轉折，它將帶來生活方式質的變化，是職業生涯發展的重要經歷和起點，沒有首次就業，職業生涯就不可能開始，職業生涯就永遠停留在職業準備階段。本課的第二個重點是“正確的擇業觀”，之所以把“正確的擇業觀”確定為重點，是因為學生的職業生涯規劃不能只局限在理論上，更重要的是要落實到他們的具體行動上。只有在就業或創業活動中才能不斷地修正自己，發展自己、完善自己。面對我國目前嚴 峻的就業形勢，如果中職生只是抱著理想的職業目標選擇首次就業的話，成功就業的機會就會減少，職業生涯發展就會受到阻礙。因此對學生進行“先就業再擇業”的擇業教育十分重要。“正確的擇業觀”既是本課的重點又是本課的難點。因為中職生在入校進行專業選擇的時候，對于自己的職業理想就有了比較明確的定位。但由于接觸社會較少，對于嚴重的社會就業形勢估計不足。因此讓他們調整就業期望值，從低端就業起步，從低層次崗位做起，先就業再擇業，他們在思想感情上還是很難接受的，讓學生接受“正確的就業觀”就顯得極為重要。

課前準備：

學生課前準備：

（1）初讀教材，了解教材大意。

（2）學習本課之前，讓同學們到就業市場看看，了解一下所學專業相關行業的就業情況。

教師課前準備： 教學之前用百度在網上搜索《正確認識就業》的相關教學材料，找了很 1

多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據課堂教學需要，利用百度搜索近幾年各大招聘會現場的就業視頻，課堂放給學生觀看，加深印象。用百度圖片網上搜索下載有關當前就業情況的漫畫和圖片，分析當前的就業形勢，讓學生加強了解。利用百度搜索當前就業形勢的詳細資料和圖片，做成PPT讓學生對當前就業形勢有深刻的認識，給學生視覺上的直觀感受，樹立自己正確的就業觀、擇業觀。

教學方法：

講授法、分組討論法、情境模擬法、案例教學法、主題辯論法

教學過程：

導入語：你知道能給你一生帶來無窮的樂趣、無尚的榮譽和無盡的財富的是什么嗎？是你的職業。職業影響人生，就業創造機會。百年大計，教育為本；職業教育，就業為先。經過數年的學習，我們終究要走向社會、服務社會。面對人生的重大抉擇，面對就業，你準備好了嗎？

多媒體視頻：學財會的售貨員。（書90頁）

根據案例引導學生討論下面的問題：

案例問題一：小禹為什么放棄升高職，而選擇了直接就業？

教師點撥：“父母收入微薄”——個人的職業生涯必須與家庭實際情況相結合。生存是發展的基礎，個人的職業生涯必須與家庭實際情況相結合。

案例問題二：學財會專業的她，為什么對當上售貨員很高興？

教師點撥：“工作不好找，她面對現實，希望通過努力能成為正式員工”，明確要正視就業難的嚴峻形勢，求職期望值要實事求是，首次就業的目標要從基層崗位做起。

案例問題三：小禹是怎樣對待售貨員這份工作的？

學生分組討論，選出代表回答。

教師點撥：“她上班虛心向老售貨員學習，下班后又看資料，又找內行請教，把不同品牌的家電特點和保養方法弄得一清二楚。”“她學過的財會知識，不但用在為顧客介紹家電性能價格比上，在小組結算時也有用武之地”——放低姿態，珍惜首次就業的機會，積極投入到新的崗位中去，虛心學習，努力拓展自己的知識面，做積累經驗的有心人。

教師就視頻小結：生存是發展的基礎，個人的職業生涯必須與家庭實情況相結合，同學們要像小禹一樣正視就業難的嚴峻形勢，求職期望值實事求是。首次就業即使工作崗位不理想，只要我們珍惜這個機會，擺正心態，積極投入到新的工作崗位中，努力學習，充分發揮自己的的專業特長，機會來臨時，我們就能實現我們的職業理想。

全班齊讀案例后的“人生啟迪”，加深理解：求職時要實事求是，要正視就業難的嚴峻形勢；只要是個有心人，每一段職業經歷，都是人生的積累，都是在為發展目標的實現付出努力。

第四單元職業生涯發展與就業、創業（板書）

第1課正確認識就業（板書）

一、首次就業與職業生涯發展（板書）（書91頁）

1．首次就業的意義（板書）

首次就業是中職生人生中的重要轉折，是生活方式質的變化。沒有首次就業，職業生涯就不可能開始，職業生涯就永遠停留在職業準備階段。

多媒體視頻：感恩父母

（1）人的一生從索取開始，到首次就業以前的學生時代，由父母哺、社會扶植、國家培養。不能只知索取、不知回報，必須通過職業活動反哺父母、回報社會。職業生涯正是從首次就業開始起步。

（2）首次就業是職業生涯的重要經歷，是職業生涯發展的起點沒有首次就業，就不可能

有從業閱歷，不可能對職業有真正的感悟，不可能真正實現人生角色的轉換。

想想學生時代的我們，在家中是父母的孩子；在社會中是祖國的希望；在校園里，面對師長是學生，面對同學是校友；人處一時，便有一態。處于學生生活狀態的我們，都有著不同角色，想渡過快樂的學生時代，只有準確把握自己角色。

想想步入社會的我們，可能承載的角色。在家庭中，在父母眼中應該是孝順的子女；在配偶面前應該是好的丈夫或妻子，在兒女面前應該是慈嚴相濟的父母。在單位，在領導面前是一個好下屬，在同事們之間是樂于助人的好朋友，在師傅們面前是勤奮好學、尊重師長的好徒弟，在業務合作方面是值得信賴的好伙伴等等。步入社會，只有把握了自己身份的置換，角色的轉換，才能成為一名能夠為社會盡義務、作貢獻的合格社會一員。

讓學生閉上眼睛，伴著溫馨的音樂《感恩父母》，回憶父母陪伴自己的日日夜夜，給予自己關懷的點點滴滴??

感嘆：我們拿什么回報生我們、養我們的父母？

學生思考。

設計意圖：運用情景體驗教學法，讓同學們根據所展示的“父母的愛”的圖片聯想父母對自己的關懷，說說自己最想對父母說的話、為父母做的事，或者用歌聲來表達自己的感情，同時可以活躍課堂氣氛。目的是喚醒他們對家庭、對社會的責任感，從而使他們意識到應該重視首次就業，珍惜首次就業的機會，清楚首次就業的目標要務實，不能好高騖遠。

師：我們只有及時就業，才能回報我們的父母，才能邁出我們職業生涯的第一步。那么首次就業應該注意的問題有哪些？

2．首次就業應注意的問題有哪些？（板書）

（學生討論）

（1）首次就業的目標要務，實忌好高騖遠、眼高手低；

（2）首次就業的實際崗位可能與你的規劃有差距，但你不要輕言放棄，要從基層崗位做起，腳踏實地才能向上攀登；

（3）首次就業，要胸懷大志，更要順應時勢，才能使自己的職業生涯獲得成功

二、就業形勢與擇業觀（板書）

多媒體展示：美國占領華爾街活動及我國求職場面圖片

1．必須正視就業難（板書）

（1）通過展示招聘會擁擠場面的圖片，聯系現在大學生就業都非常困難的新聞，讓同學們產生一定的就業緊迫感，使他們認識到就業難是必須長期面對的現實，應該在自己的職業生涯發展中盡早做好心理準備；

（2）聯系書中P91右下角的圖講述兩個觀點：

觀點一，站在山頂拿著望遠鏡找工作的學生的想法是“工作可真難找啊！”先讓同學們說說他們對這位學生想法的看法，再總結：從客觀分析有其合理性，我國目前有13億人口，7.5億勞動力，而且每年都有數量龐大的畢業生涌入勞動力市場，就業形勢嚴峻；從主觀分析畢業生自身就業期望值較高，不愿從低層次崗位做起，導致就業困難。

觀點二，站在山下急招技工的老板的想法是“這么好的工作怎么沒人來呢？”聯系國家推進“西部大開發”計劃急需人才，問問同學們愿不愿意到西部發展，結果大部分會覺得環境過于艱苦而猶豫；介紹我國就業市場上高級技工嚴重缺乏的現實，指出人們的就業觀與擇業觀有待改善。

從以上兩個觀點講到應利用中職生的優勢，即務實的就業觀和動手能力強，來應對就業難的現實。

（3）分析“讀讀想想”的案例故事《客房部出了個小外語教師》，指出就業時要避免攀比、從眾、自卑，要現實、冷靜、自信；過硬的專業服務技能是脫穎而出的法寶。

多媒體內容：文中案例客房部飛出個小外語教師

活動目的：教育學生在嚴峻的就業形勢面前，擺正就業心態，樹立正確的擇業觀。

討論案例問題一：小湯看著在酒店餐飲部、咖啡廳、前臺實習的同學，十分羨慕，為自己在客房部實習而心中失落。你是怎樣看待小湯的？

教師點撥：在就業時，要避免攀比、從眾、自卑和好高騖遠，要現實、冷靜、自信和實事求是。

討論案例問題二：小湯的什么優勢在工作中讓她受到肯定和表揚？

教師點撥：在激烈的就業競爭中，過硬的專業服務技能是脫穎而出的法寶。因此，在學習期間要努力學好專業知識，發展好自己的特長。

討論案例問題三：小湯被單位正式錄用，職位升遷為領班。給你什么啟示？

教師點撥：調整就業期望值，找準坐標，從低端就業起步，從低層次崗位做起，不應夢想通過一次就業就謀取到理想的工作崗位。

教師點撥：要看到我國就業的嚴峻形勢，擺正就業心態，樹立正確的擇業觀

下面我們舉行一場辯論賽，請同學們暢所欲言。

正方觀點：先就業，再擇業反方觀點：先擇業，再就業

（辯論時間5分鐘）

利用辯論賽的形式讓學生樹立正確的擇業觀，形式活潑，學生參與意識強，課堂氣氛活躍。（此時讓學生暢所欲言，無論學生怎么說，教師都要及時表揚，激勵學生敢于表達）

教師小結：先就業還是先擇業，其實兩者并不矛盾。課本P92 頁有這樣一句話：“中職生在首次就業時，既要爭取在條件許可的情況下，按自己規劃的方向，選擇適合自己的崗位，又要正視就業難的現實。應珍惜機會，先解決生存，再積累經驗，選擇理想的崗位”。這就要求我們一定要理解先生存、后發展的關系，通過先就業、再擇業去實現職業理想，提升我們的人生價值。

教師板書：先就業，再擇業

2．先就業、再擇業（板書）

（1）調整就業期望值，找準坐標，從低端就業起步，從低層次做起：

（2）要善于發揮自己的優勢：

（3）先就業、再擇業

主題升華：作為一個現代社會中的青年人，不應把職業單純地看成是謀求生存的手段，而應把職業視為一生追求的事業。中職生要理解先生存、后發展的關系，通過先就業、再擇業，去實現職業理想，提升人生價值，調整、落實自己的職業生涯規劃。

課堂練習（判斷）

1、首次就業的實際崗位一定要選擇自己目標中的相關專業，爭取一次就業就能謀到理想的工作崗位。（）

2、中職生的創業優勢在于學過實用知識，具有實際操作能力。（）

3、再次擇業是從業者提高就業質量，調整發展方向的好機會，一定要達到目標。（）

4、中職生在學生時代，應把職業視為一生追求的事業。（）

小結：本課主要引導學生從社會目前的就業形勢、家庭情況等客觀條件出發、結合自身的實際情況，樹立先就業后擇業的擇業觀。克服學生在就業問題中的好高騖遠、不切實際的想法。

作業：

1、去父母工作的場所，體會他們的辛苦。寫下感想體會（300字以上）。

2、在網上查查，了解我校所在區域的總體就業形勢；到就業市場看看，了解一

下所學專業相關行業的就業情況。

3、思考與體驗：《職業生涯規劃學習指導》第54頁至56頁。

板書設計：

第四單元職業生涯發展與就業、創業

第一課正確認識就業

一、首次就業與職業生涯發展

1．首次就業的意義

2．首次就業應注意的問題有哪些？

二、就業形勢與擇業觀

1．必須正視就業難

2．先就業，后擇業 歌詞欣賞

爸爸謝謝你 我的依靠就是你 讓我無憂無慮 哪怕路上多崎嶇 媽媽謝謝你 我的希望來自你 教我追求真理 照顧我寸步不離 天倫幸福日子里 無怨無悔盡心力 只要我快樂健康 你就歡喜

爸媽謝謝你 我心中充滿感激 這世界變美麗 只因為 有了你 爸爸謝謝你 我的依靠就是你 讓我無憂無慮 哪怕路上多崎嶇 媽媽謝謝你 我的希望來自你 教我追求真理 照顧我寸步不離 天倫幸福日子里 無怨無悔盡心力 只要我快樂健康 你就歡喜

爸媽謝謝你 我心中充滿感激 這世界變美麗 只因為 有了你 這世界變美麗 只因為 有了你

第四篇：第四單元 正確認識就業(護理)

第四課 正確認識就業

1． 小禹為什么放棄升高職，而選擇了直接就業？

2． 小禹為什么對當上售貨員很高興？

討論：你是如何看待就業問題的？

先擇業還是先就業？（選擇題的做法）

先擇業或是先就業的優點

一、就業形勢

1． 國內形勢總體樂觀

2015年我國的護士數量將增加到232.3萬人，平均年凈增加11.5萬人，老齡化要求老年護理方面的護理人才

2． 我國臨床人才分布不均

城市多，農村少——“結構性失業”

3． 國外護理人才緊缺

護士在美國平均年薪達5萬美元，而美國缺護士30萬人。在澳洲，護士最容易找工作或獲得升遷，同時，只要擁有了澳洲注冊護士的資格，等于拿到了通向英聯邦國家工作的“綠卡”。

4． 哪種護理人才更搶手？

A）高學歷的人才

更好的護理能力，善于與人溝通，更好的解決問題

B）外語人才

善于學習國外先進的經驗

C）男性護士

手術室或者急診室等勞動強度比較大的科室病房

二、正確看待第一份工作

1． “擠公車理論”

2． 跳槽的好處

積累經驗，豐富人脈

3． 跳槽的危害

A 成本巨大（時間+金錢）

B 斗志的喪失（“一次定終身”）

C 很難贏得對方的信任 “為什么要跳槽”

D 缺乏面對困難的勇氣

4．如何跳槽

A）往上跳

B）做好準備了再跳

例：Google面試/如何評價你原來的公司和同事？

5． 跨專業發展的危害

“白天謀生活，晚上謀發展”——兩頭落空

6． 為什么自己會有“屈就”的感覺

第五篇：第四單元 第1課 鴉片戰爭 說課稿

第四單元 第1課 鴉片戰爭 說課稿

洮南一中 朱成彬

一.說教材: 1.本課在教材中的地位與作用: 本課為必修1第四單元第1課.本單元所涉及的重大事件以中國人民近代反侵略求民主為主線.鴉片戰爭是中國人民反侵略的開始,也是激發愛國志士探求民主自強之路的開始,是中國近代史的開端.是決定了中國百年歷史走向的重要內容.2.教學目標: 知識與能力目標: 能夠在合作的基礎上獨立完成老師制作的關于鴉片戰爭爆發的邏輯關系圖，并理解戰爭的根本原因和中方戰敗的根本原因。嘗試理解鴉片戰爭的直接原因和根本原因的辨證關系。

能夠說出林則徐領導禁煙運動取得勝利，并知道林則徐是中華民族的民族英雄。過程與方法

通過閱讀教材第一目與課后的閱讀與思考、解析與探究，在教師的引導下，和在小組的討論、合作的基礎上，能夠嘗試理解鴉片戰爭的直接原因和根本原因的辨證關系。情感態度和價值觀

通過講授鴉片戰爭中國戰敗的原因，使學生認識到落后就要挨打的道理，激發學生的為中華民族的偉大復興而努力學習的愛國熱情 了解中國人民在鴉片戰爭中的反侵略精神，通過對禁煙運動的講授，使學生認識到林則徐是一個偉大的民族英雄，他捍衛民族的利益，是我們后來人學習的榜樣。3.重點與難點: ① 鴉片戰爭爆發的原因 ② 中國戰敗的原因

二.說學情

根據高一學生的心理特征以及我校學生的具體情況而采用以上的教、學法，即：同初中階段相比，高中學生的抽象能力和對某些歷史理論的理解能力都有較大程度的提高，也不能過高估計他們對歷史理論問題的理解能力。因為大多學生在初中時都不重視歷史課的教學，歷史知識儲備和認知水平有限，所以老師仍需根據學生的理解能力和已有的知識，采取深入淺出、形象生動的方法進行因勢利導，不斷啟發，點撥和矯正。

學生的心理特點、認知水平都是我們需要考慮的因素。在《鴉片戰爭》這節課的教學過程中，有利的因素是學生平時通過看電影、電視及文學作品對中國近代史的情況有所了解，甚至是對清朝閉關自守的情況也有一定程度的認識。不利的因素是學生沒有學過世界史，對世界這一時期的狀況不了解，針對這一情況，老師提前布置作業讓學生在課前收集、整理有關19世紀中期的世界發展狀況的資料，重點查看英國

三.教法與學法:（1）多媒體輔助的導談法：增加課容量，同時把繁雜的問題簡易化，這樣既能激發學生的興趣，又可提高教學效率。

（2）引導討論法：通過師生與生生的互動，以培養學生觀察、分析、解決問題的能力。

（3）觀察學習法：所謂觀察學習法是指學生能主動地運用自己的觀察力從各種歷史材料中獲取有效歷史信息的學習方法。學生在學習中可以通過觀察實物，如歷史文物、歷史遺跡等，從中發現它們的特點、所反映的歷史內容，并與所學內容聯系，如此為學生的思維力的發展、想象力的發展，以及創造能力的發展打下堅實的基礎。

（4）實踐學習法：學生通過社會調查和情景模仿的途徑來學習歷史，讓學生在生活中親身體驗歷史和感受歷史。

加之于情景設計、成果展示、圖示法、啟發式教學法等

四.說教學過程:

1、導入： 圖片展示人民英雄紀念碑及八塊浮雕,請同學們說出與之有關的事件,這正表現了從鴉片戰爭到新中國成立這百余年間中國革命的艱苦歷程,從而導入本課正是這一歷程的開端.從而自然導入第一個子目——虎門銷煙。

2、虎門銷煙：

鴉片戰爭爆發的原因是這一子目的重點，其次就是對林則徐的評價

播放《虎門銷煙》視頻，再現這一歷史事件，從而引出問題：是不是林則徐領導的禁煙運動導致了鴉片戰爭的爆發？ 點拔學生解決這一問題要從當時的歷史背景入手：

老師用錄象、地圖、圖例、文字資料等手段，層層質疑的方式逐步分析，分析戰爭爆發的背景，設計問題 如： 19世紀中期的世界和英國發展狀況如何？當時的中國是什么情況

在正常的中英貿易中，英國處于什么地位？為什么？英國為什么選用“鴉片”這種商品來扭轉中英貿易逆差？

通過辯論，教師點撥，達成共識：鴉片戰爭爆發的根本原因是為了開辟國外市場、推銷工業品、掠奪廉價的工業原料。虎門銷煙只是個借口。是直接原因

讓學生思辨鴉片戰爭的根本原因和直接原因的辨證關系，歷史發展必然性和偶然性的辨證關系。同時適時對學生進行情感教育，使學生認識到林則徐是一個偉大的民族英雄，他捍衛民族的利益，是我們后來人學習的榜樣。

3．鴉片戰爭

用課件播放視頻再現鴉片戰爭的經過，重點解決

中國戰敗的原因，這一難點的解決,主要通過設置探究問題來解決

“為什么一個號稱”天朝上國“的大清帝國會敗給一個遠道而來的英國呢 ”,“如果林則徐不被革職查辦,戰爭能取勝嗎 ”,讓學生結合大屏幕的材料來進行分析,從多方面分析中國戰敗的原因.最后得出“落后就要挨打”的結論,激發學生的為中華民族的偉大復興而努力學習的愛國熱情.(3)多媒體演示:鴉片戰爭的經過,由于在初中時已重點學過,在這就不在重復,只是通過演示《鴉片戰爭的形勢示意動態地圖》一帶而過.(4)閱讀教材歸納:鴉片戰爭結果,中國戰敗,被迫簽定不平等條約〈南京條約〉.這一內容主要通過教材,讓學生自己總結條約的內容并分析條約的危害.但之后不久英法為什么又挑起了第二次鴉片戰爭呢？進入下一個問題“第二次鴉片戰爭”。4．戰火再燃：

“第二次鴉片戰爭”爆發的原因的講析是重點內容，經過可用視頻再現，略講。

主要通過出示英國在中與洪都拉斯的正當貿易對比表，《天津條約》與《北京條約》的內容，讓生觀察討論來得出結論。

教師指導學生比較兩次鴉片戰爭對中國的危害得出結論：中國半殖民地半封建化程度加深了。5．總結本課學習成果：

自我總結 學習收獲 學習方法 情感認識 6．布置作業： 自己編寫歷史劇或歷史小論文