第一篇：案例教學激活思政課

案例教學激活思政課

■本報記者 張興華 通訊員 馬兆龍 張秀英

作為高校思想政治理論課的核心課程，毛概課常被認為是“最難講的課”。曾經有個段子調侃思政課的無奈，教師問：“你知道老師最痛苦的事情是什么嗎？”答：“老師講完了，學生沒睡醒。”學生問：“你知道學生最最痛苦的事情是什么嗎？”答：“睡醒了，老師還沒講完。”

如何使思政課由枯燥變活潑，由刻板變生動？泰山學院創新教學方式，將“案例討論”、“社會實踐”、“身邊故事”等有效教育形式引入思政課教學，增強了思政課的針對性和實效性。

“正面戰場敵人多，犧牲將領多、級別高。”“我認為敵后戰場牽制了更多敵人，游擊戰的作用更大些。”在學院思政課教師劉艷麗的“全民族抗戰”案例分析課堂上，學生們正分組圍繞“兩大戰場的作用”進行討論。

課堂上，學生們唇槍舌劍，劉艷麗則扮演著“導演”的角色，適時插話“推波助瀾”。“思想的碰撞引發了思考，抽象枯燥的理論課變得生動活潑起來，讓‘中國故事’真正走進了學生心中。”山東大學馬克思主義學院教師周向軍這樣評價。

像這樣的“案例教學”，在泰山學院的思政課上已開展多年。“我真心喜歡這種上課方式，它不僅傳遞正能量，而且訓練我們的思維方式，提高我們分析問題和解決問題的能力，一舉多得！”學生魏長明在課后筆記中寫道。

學院黨委書記王慶功說：“思政課要入耳入心，關鍵在教學改革。案例教學是我們思政課教學改革的嘗試之一。通過深入探索，我們已經形成了啟發式、互動式、研究式等教學方法，有效激發了學生學習的興趣和熱情，增強了學習效果。”

在王莉的思政課上，學生們會集體觀看“感恩母校，紀念青春”的主題視頻，為的是“讓學生以青春的名義去思考、去探索”。

諸如此類的項目化實踐教學形式還有很多：“我在政策中”、“經典影評”、“萬里與農村改革圖片展觀感”、“農村留守兒童生存狀況調研”??一個個鮮活的選題、一次次有意義的調研實踐，讓學生們在廣闊的社會大舞臺中，加深了對國情和社會的了解，增強了社會責任感和使命感，提高了適應社會、服務社會的能力。

“思政課不是‘天生乏味’，關鍵看我們如何對待，我們的體會就是要立足課堂、創新形式、豐富內容。只有這樣，思政課才能讓學生真心喜愛、終身受益。”學院思政課教師郭慰慰說。

第二篇：思政課特色教學案例

案例1 轉變教育理念，構建高職“大思政”課程體系

2009年以來，我校積極推進“大思政”教學改革，在以人為本、促進人的發展，全員育人、全過程育人、全方位育人的理念下，探索建設思想政治理論課必修課程、特色課程、實踐課程與專業滲透課程相結合的教學體系，將人文地理、軍事理論、經典國學、形勢與政策、歷史與哲學、職業生涯規劃、心理健康教育等納入思想政治理論課程體系，構建“大思政”課程體系。

經過3年的課程改革，我們構建了高職“大思政”的課程體系，這樣既能加強高職生思想政治素養，也積極關注高職生內在的人文素養，更利于形成高職生職業能力；有效地對高職生進行思想政治教育和素質教育；有效提高思想政治教育的實效性。

案例2 轉變教育理念

構建高職“大思政”教育體系

一、改革思政教學模式，增強教學實效性。2009年以來，我校政教部加強思政課課程建設，積極探索思政課的新思路、新方法，并在實踐中創造了思政課合作教學模式，在實際運用中也收到了良好的效果。

二、積極拓展和延伸第二課堂，多渠道多形式搭建教師與學生交流平臺，加強大學生思想政治教育工作。近年來，我校思政課教師多次為在校大學生開展專題講座和學術報告，拓展學生視野；充分利用我部心理咨詢室的功能，扎實做好全校大學生心理健康教育和心理輔導工作。

三、積極探索和改進思政課實踐教學，對學生進行愛國主義、集體主義教育。將校內實踐與校外實踐相結合，用社會調查、志愿服務、公益活動等多種方式開展，取得了較大成效。

第三篇：思政課

濠西園社區物業管理狀況調查與研究

住宅小區建設，是一個城市經濟發展的重要標志，是政府的形象工程，德政工程，物業管理則是這項形象工程和德政工程的深化和延續，是建設城市、管理城市和經營城市的重要內容之一。重建設、重形象、更應重管理，而城市管理中的物業管理尤為重要。為此，搞好社區建設，優化社區環境，完善社區功能，提高居民生活質量，保障小區居民的生活安定，無疑是市委、市政府抓好經濟建設工作的頭等大事，更是城市建設管理工作的基本任務之一。針對近年來居民對物業管理的糾紛越來越多，于是我們對附近的一個小區進行了一個詳細的調查，對存在的問題和矛盾作了認真的分析和研究，并就如何規范物業管理市場、改善小區生活居住條件提出了粗淺的整改意見。

我們所調查的小區是位于濠西路的濠西園小區，這個不算太大的小區是由市土地總物業管理公司負責的，該公司的管理人員向我們介紹了濠西園小區的基本情況：濠西園小區占地面積約15萬平方米，有630戶居民，綠化面積是建筑面積的35%以上。他們的宗旨是服務于小區，服務于居民，對住戶提供全方位服務，他還告訴我們隨著城市的不斷發展，城市文明度的不斷提高，物業管理將成為有待發展的第三產業，物業管理公司的前景非常廣闊。聽了他們的介紹，我們對物業管理有了一定的了解，同時，他們的管理工作是否也存在著不足之處也引起了我們的興趣。

接著，我們來到該小區進行了實地的考查，進入這里以后，總體感覺還是不錯的，整齊的樓房，大面積的綠化帶,但是我們相信第一感覺并不能說明什么問題，接下來，我們精心準備了許多的調查題目，并復印了很多張到小區進行問卷調查，小區的住戶們給了我們很大的幫助，大家都很熱情。

我們總共抽查了15位小區住戶，在分析了居民的問卷調查結果和我們的實際調查結果以后,我們發現濠西園小區的物業管理主要存在以下幾個問題:

1.大部分樓下的大門都是虛掩著或者是大門的鎖已壞，經常有推1

銷人員或者是不明來歷的人進出大樓，給居民的治安等日常生活造成了很大的影響

2.建筑垃圾的處理存在著問題，用不完的建筑垃圾就堆積在空地甚至是街道上，阻礙了交通，浪費了空間，更加影響了小區的整體環境

3.機動車與非機動車的存放缺乏管理，車輛失竊嚴重，平均一個月就有2至3臺摩托或自行車失竊，小區的自行車棚是有的，自行車亂放的現象根本原因應該在住戶的身上，但是我們并沒有發現供外來機動車輛停放的場地，這可能物管部門的疏忽

4.小區的生活垃圾處理存在不足之處，最明顯的就是垃圾桶的數量設置的不夠，致使居民只好把垃圾堆積在某處等待清潔工的回收。所以，增加垃圾回收點刻不容緩

5.小區的路燈數量過少，這種情況給夜間行走的住戶造成了很大綠化面積令人滿意，但是缺少園藝人員的修整，顯得有點雜亂，小區的娛樂、健身、活動場所缺少，小區老人的娛樂項目過于 小區的寵物管理需要整頓，寵物太多，晚上叫起來擾民，白消防器具不完備，在小區倒是有看到消防栓，但是卻很少看到的不便 6.特別是在經歷了一個夏季的時間，雜草似乎過于茂盛 7.單調、乏味 8.天放養的話對小區的衛生環境會造成很大的影響 9.滅火器這樣小型的消防器材

10.小區附近有一條臭水溝，它呆在那里已經有很長時間了，既不美觀，而且一到夏天就滋生蚊蠅，散發惡臭，小區的居民對它意見很大

上面十個問題是我們總結出來的濠西園小區存在的主要問題，針對這些問題，我們小組的成員專門組織了討論活動，經過大家交換意見，我們從物管部門的角度著手，制訂出以下幾個方案來解決上述問題：

1.加強治安管理

物管公司應該定時對小區大樓門口的門鎖進行檢查、維修，對壞了的鎖要及時更換。對居民多宣傳治安防盜知識，加強一下晚上的治安巡邏

2.打掃小區

物管公司對小區每隔一段時間要進行一次徹底的清潔工作，包括路面的垃圾、樓道的垃圾、公共設施的殺菌消毒等等，并增設垃圾回收設施，真正做到每個單元樓的樓道口都有垃圾存放處，這樣的話居民也會很配合的將生活垃圾存放在此，方便清潔工人的回收

3．完善設施

首先要給小區的道路上多設置一些路燈，為夜晚行走的住戶提供方便；其次要增加消防器材特別是小型的滅火器，未雨綢繆，以防萬一；再次，清空小區空地上的建筑垃圾和存放物，將空地利用起來，增設健身器材或公共娛樂器材，滿足住戶的這方面要求，這樣既利用了空地又豐富了居民的業余生活；最后，定期為小區的綠化植被進行修剪和整理，讓綠化帶不僅僅是面積大，更要美觀大方，而不是雜草叢生

4.管好自己的寵物

物管部門組織一次培訓活動，針對寵物的飼養問題對住戶進行必要的講解，并借此機會希望大家都能真正管好自己的寵物，而不光是寵著它們：寵物不能放養，如果需要帶出來散步，請準備好供寵物排泄的工具，不要讓他們隨地處理；晚上為了他人能夠安靜的休息，請管好您的寵物，不要讓它們叫個不停；定期為您的寵物進行檢查，及時注射必要的疫苗，保證您的寵物干凈無恙

5.文明停車

物管公司可以適當降低停車費用，說服大家將車輛都停放在車棚，不要為了方便或是省錢而將車輛停放在外面，既妨礙了交通也破壞了環境，如果丟失的話索賠上也會有爭議；對于外來的車輛，物管部門可以建一個專門供這些車輛停放的場地，可以利用閑置的空地或另外建一個車棚

6.覆蓋臭水溝

小區邊上的這條臭水溝很長，光靠一個物業公司可能很難處理。所以，可以考慮和政府部門合作出資覆蓋這個臭水溝，再在其上面種上草坪植上樹，這樣做既能為居民擺脫臭水溝的滋擾，又能為居民增加一個休息好去處做好這件事，的居民都將受益匪淺

7.按實收費，服務到位

真正建立起物業企業為業主負責、服務和業主提供服務方便的有效機制。物業企業管理小區，按實際價格收取服務費，并在辦證合法的手續后，為業主的生活設施、安全負責。業主應按照如期交納服務費，盡量讓企業保本

以上就是我們針對濠西園小區物管的現狀對市土地總物業管理公司所提出的幾點建議，我們帶著這樣的建議又走訪了一次該物業公司，工作人員和上次一樣熱情，在聽取了我們的建議和方案后，他們欣然接受了我們所擬方案的文字稿，并表示會參考我們的建議對小區的物業管理進行改善，且向我們表示了感謝。我們也很高興物管公司的叔叔阿姨們能夠聽取我們的建議。

幾天后，我們又來到了濠西園小區，再次參觀了這個我們讓我們牽腸掛肚的小區，我們驚喜的發現，小區的環境似乎有了改觀，雖然不是很大，但是人人都可以看得出來的變化：自行車亂停的現象也幾乎看不見了，到車棚一看，原來它們都老老實實的在那呆著呢；路面上的建筑垃圾也不見了，路面干凈多了，也沒什么生活垃圾了；再也沒有看到一只寵物在外面閑逛了，可能都被主人看得緊緊的了吧……我們感到很欣慰，因為我們的努力是有效果的，雖然有些方面依然存在問題，但我們相信有開始就是好的，既然濠西園的物管部門在努力，濠西園的業主在努力，我們在努力，那么濠西園的新形象相信很快就會展現在我們大家的面前。

淮陰工學院

“思政課”社會實踐報告 題目：＿濠西園社區物業管理狀況調查與研究＿

學院：＿交通工程學院＿

班級：＿物流1102＿

姓名：＿＿蔣洋＿＿＿＿

學號：＿1101508216＿＿ 指導教師：＿＿衡朝陽＿＿＿

承諾書 我是淮陰工學院交通工程學院物流1102班學生蔣洋。我承諾：2012年暑假，我認真仔細地開展了“思政課”社會調查實踐活動，所寫實踐報告《濠西園社區物業管理狀況調查與研究》，內容真實，絕無抄襲現象。

承諾人：

日期：

第四篇：運用案例教學加強思政課信仰教育初探

摘要：案例教學法是高校思想政治理論課中廣受歡迎的一種教學方法，對《馬克思主義基本原理概論》中“價值評價”部分做一次案例教學方法的探索，就如何選取案例、呈現案例、分析案例、延伸案例、總結案例做一些個性化分析論證，以期輔助該課程教學從知識教育向信仰教育轉變。

關鍵詞：案例教學；馬克思主義；信仰教育；價值評價

本文嘗試運用案例講授《馬克思主義基本原理概論》（以下簡稱《原理》）課中關于價值評價問題，包括價值評價的含義、作用和標準問題，在此過程中鍛煉學生理性思維能力，學會運用哲學理論解釋社會現象，激發學生學習馬克思主義理論的興趣和對馬克思主義的堅定信仰，達到真學、真懂、真用馬克思主義的目的。

一、案例選取要體現典型性和時代性

一個好的案例能夠吸引學生、引起思考，對教學能起到事半功倍的效果。

（一）案例選取要與教師講課主題內容直接相關，具有典型性

有的案例本身反映好幾個方面的思想內容，這要慎重對待，避免誤導學生不知所云。最好選取反映一個具有突出的主題思想，并且這個主題思想與授課主要內容直接相關的案例。

本文選取屠呦呦獲獎和黃曉明婚禮這個案例來講授價值評價。2015年10月5日，中國科學家屠呦呦獲得諾貝爾生理學或醫學獎。2015年10月8日，著名演員黃曉明舉辦一場聲勢浩大的世紀婚禮。這樣兩則新聞在短時間內前后發生，給人們非常大的觸動，在各大媒體、在社交網絡、也在人們茶余飯后引發了廣泛而深刻的爭論。其中凸顯了大量評價性內容，與課程主題直接相關，具有典型性。

（二）案例選取要與時代相貼近，具有時代性

選取案例時還要考察該案例是否貼近實際，貼近生活，貼近學生。沒有這三貼近是不會吸引學生不會有好的效果。

一個是勤奮努力工作46載終獲諾貝爾獎的老一輩科學家，不為名，不為利，把國家的需要當做自己義不容辭的責任。另一個是年紀輕輕就通過現代化的演藝事業獲得豐厚利潤，一場婚禮耗資2億元人民幣，是科學家若干年工作也不能企及的。一個具有積極意義的人物事件，一個帶來消極影響的人物事件。人們有各種各樣的評價和議論，涉及到好與壞、是與非、美與丑等等基本的價值判斷，這對社會、對人到底有什么作用？這些評價有沒有標準？這個案例與價值評價的作用及標準問題直接相關，是這個時代帶來的鮮明的對比，案例中兩個人物對比強烈，具有吸引力，容易引發學生討論興趣。

二、案例呈現要體現客觀性和主題性

（一）描述案例體現客觀性

教師在說明本節課所講主要內容后，及時向學生展示案例，并說明案例涉及到所講課程主題的關聯性，提出問題，給學生留下疑問。這里要盡可能全面、完整、準確描述事件發生過程，既作出一定的取舍，又不偏離主題，還要注意教師描繪時的客觀性，盡量不做任何評判。

以價值評價講授為例，要全面呈現案例和選取有代表性的各方評價。對屠呦呦獲諾獎的各方評價，例如，有媒體說屠呦呦以百折不撓的精神書寫了中華科技史的傳奇。北大校長親自送賀信，說在屠呦呦身上科學精神和北大精神得到了完美融合。李克強總理也致信祝賀，說屠呦呦獲獎是中國科技繁榮進步的體現。也有人說，青蒿素獲諾貝爾獎頒給一個人是不公平的，這是一個團隊的力量。還有人就此批評中國科技體制的弊端。

對演員黃曉明婚禮的各方有代表性的評價，例如：一些支持黃曉明的網友說，教主竭盡全力給baby盛大的婚禮確實令人羨慕。舞蹈家金星說，周杰倫給昆凌一個婚禮，黃曉明給媒體一個婚禮。《人民日報》發表評論文章：《“明星婚禮秀”可以少搞些》。還有人寫下《屠呦呦的半個客廳與黃曉明的2億婚禮》《黃曉明婚禮，讓中國敗壞的世風雪上加霜》這樣的標題文章來痛斥社會存在的拜金主義和享樂奢靡的不良思想風氣。也有一些網友說：黃曉明婚禮花費2億是不少，但人家一不偷二不搶，花的是自己的錢和贊助商的錢，合情合法，關別人什么事啊。

教師在準備過程中對于案例彰顯的不同意義了然于胸，教師要做到客觀性地說明，不要帶有個人傾向性。這種實事求是的描述和復原事件原本的做法是為了保護和激發學生的好奇心和探索欲。實踐表明這種方式是可取的。

（二）提煉案例主旨體現主題性

教師要深入思考案例揭示的主旨與講課主題的契合點，思考如何通過案例內容地提煉直指所要講授課程主題。以本文為例，通過案例揭示出所講主題“價值評價”，并說明其含義。

通過對兩個人物事件各方不同評價的了解，我們看到，人們通過說明這兩個人物事件對于社會、對于人有什么積極意義或消極意義，來表明自己的態度和立場，即肯定什么，否定什么；堅持什么，反對什么；弘揚什么，抵制什么??等等。這就是價值評價。學生通過這樣的分析明確了價值評價關鍵兩點：一個是對價值現象的積極意義或消極意義的認識，一個是根據此種意義表明自己的態度與立場。

三、案例分析要體現啟發性和引導性

闡明案例揭示問題主旨之后還要深入細致分析案例，全面把握案例與授課內容的契合度，將案例內容融入授課內容之中，達到熨帖、融洽，為授課主題服務。

（一）梳理案例事實，與講課主題層層對接，體現啟發性

以價值評價講授為例，先是從案例引申出價值評價的含義和特點，接下來就要細致分析價值評價帶來的作用和評價標準問題，這是授課內容的重點。

從案例中我們看到，各方都對這兩個人物事件作出了評價，但是具有比較明顯地傾向性。對屠呦呦獲諾貝爾獎大體持肯定態度，對黃曉明婚禮大體持否定態度。首先，屠呦呦獲獎帶來的是極大的激勵作用。通過對屠呦呦科研過程的歷史與現實的深入探查，更加明確她的獲獎對當代國人有巨大意義和影響。其次，負面評價黃曉明婚禮帶來的是明顯的制約作用。這種評價在某種程度上能夠約束和消除這個事件所帶來的隨意性、盲目性和消極性，使之更加符合人們的整體利益。最后，以上兩方面評價對社會發展都具有導向作用。這三種作用是我們可以通過案例歸納總結出來，對照每一種作用，我們都通過案例來給予說明，同時要強調對任何一種價值現象的評價，它的作用都不是單一的，幾種作用可能交織在一起。對屠呦呦獲獎的評價既有激勵作用也有制約、導向作用。對明星社會責任感缺乏的批評也包含了制約、導向的作用。因此我們要全面、辯證看待這個問題。

（二）設計案例問題，引導學生深人思考，體現引導性

問題設計巧妙恰當可以引導學生深入思考，激發理論潛能。在梳理案例事實同時把問題提出來。案例中有些評價是相互沖突的甚至是矛盾的。那是不是怎么評價都行呢？是不是公說公有理婆說婆有理呢？這涉及到評價標準問題，向學生提出問題，留給他們思考空間。價值評價標準必須要滿足兩個條件：第一是對客體要有正確的認識，第二是必須與人民或人類整體要求或利益相一致。

關于評價標準的第一個條件：對客體要有正確的認識。這是價值評價的前提。

是關于“真”的問題，它的順利解決為“善”的問題打下基礎。

對屠呦呦獲獎、黃曉明婚禮這樣的現象人們需要首先作出實事求是的認識，了解人物是誰，人物做了什么，人物做法對于社會、對于人有什么積極意義或消極意義，綜合這些事實才能對客體有一個正確的認識。這個過程是一個查閱資料、概括資料的過程。教師在備課時要充分掌握，也可以由學生搜集資料、整理資料，有助于學生思維能力的鍛煉。

關于評價標準的第二個條件：必須與人民或人類整體要求或利益相一致。這是評價的根本標準。從表面上看，誰都可以作出評價；從結果上看，有些人的評價是一致的，而有些人的評價可能是對立的、沖突的。那么，評價到底是不是公說公有理婆說婆有理呢？

從對案例的分析可以看到，對屠呦呦獲獎的肯定性的評價，是肯定了她在青蒿素的發現過程中起到的關鍵作用，肯定了青蒿素挽救了數百萬人生命的人類性貢獻。對黃曉明作為公眾人物忽視社會責任感的否定性的評價，也是以大多數人的利益為評價標準的。以這樣的標準作出的評價才是科學的價值評價。縱然有一些人對屠呦呦個人獲獎而不是團隊獲獎提出質疑，縱然有一些人對黃曉明奢華婚禮羨慕、贊嘆，但由于他們所持有的個人立場，是其個人的主觀評價，并不代表大多數人，因而不具有客觀性和科學性，不能作為評價標準。

四、案例延伸要體現深刻性和宗旨性

從一個案例延伸開來，以點帶面，把涉及到的相關問題通過更加有代表性的案例展示出來，更加深刻說明所要講授問題，使之具有更大普遍性。

（一）延伸案例要能體現課程的深刻性

由于前面案例已經在總體上清楚地說明了所要講授的問題，那么延伸案例的作用就已經不再是為了說明問題，更主要是用來體現講授主題和課程的深刻性。

上述的案例闡釋已經比較清楚地揭示所要講授的全部內容：價值評價的含義、價值評價的作用及標準。但是就案例本身來看，對這個現象不難認識，人們又不難作出客觀的科學的價值評價，就此講授馬克思主義哲學的價值評價問題總感覺在理論的厚度與深刻性上有欠缺，沒有強烈地體現出馬克思所說的“理論只要徹底就能說服人”。而要想達到理論思維的徹底性、深刻性，還需要適當地進行案例延伸講述。

因此，在以屠呦呦獲獎、黃曉明婚禮這個熱點案例為切入口講授價值評價問題過程中，適時引入習近平關于改革開放前后兩個30年不能否定的論述作為該問題的延伸案例，使得價值評價的作用和標準問題具有更加廣泛性、普遍性、深刻性，使得理論思維上升到了更高水平和境界。

（二）延伸案例要能體現課程的宗旨性

延伸案例的選取除了體現深刻性，最好能反映課程的宗旨，例如《原理》課的宗旨就是學生不僅懂得馬克思主義，而且相信馬克思主義，堅信中國特色社會主義道路。

我們黨和國家對習近平兩個不能否定的論述有詳細的說明和論證，這是教師備課的背景資料。教師所要做的就是從事實與邏輯、從歷史與現實角度深入細致分析兩個不能否定，帶領學生實事求是地去分析這兩個三十年，成績是什么，貢獻是什么，錯誤是什么，問題是什么，以搶答、競賽等形式再現這兩個歷史時期的原貌，這是在引導學生對世情、國情、黨情這樣復雜的問題要有一個正確的認識，而這正是科學的價值評價的前提。

習近平論述前后兩個30年是繼承和發展的關系，本質上都是中國共產黨領導人民進行社會主義建設的實踐探索。兩個否定的實質是要在根本上否定共產黨的執政地位，否定中國社會主義的性質，擾亂中國人的思想。前蘇聯的前車之鑒告訴我們，搞歷史虛無主義，全盤否定歷史，終致國家解體。可見，習近平“兩個不能否定”的評價，是以全體中國人民的整體利益為評價標準的。這種評價是要樹立全體中國人民三個自信：道路自信、理論自信、制度自信。這個案例延伸具有非常好的契合度，又能體現《原理》課教學的功能與主旨。

五、案例總結要體現教育性和啟示性

在課程結束時需要及時扣題總結，再現案例揭示的中心思想或主要理論，向學生回應課程之初使用案例說明的問題，這個問題是否得到合理解決，再由該案例引申到下節課內容，使整個課程教學完整有序。

對價值評價講授的總結一定要緊緊扣題，說明價值評價的含義、作用及標準，對同類價值現象可以進行科學的評價。學生通過這種科學的評價能夠解答一些人生困惑，激勵他們尋找正確的人生方向，為樹立正確的價值觀打下基礎。

綜上所述，案例教學在講授《原理》課程中如果運用得當會收到非常好的效果，不僅能夠吸引學生的學習興趣、調動學生的求知欲望，還能夠彰顯馬克思主義理論解釋現實問題的廣泛性、深刻性，這種巨大魅力能促使學生積極主動學理論、用理論，增強對馬克思主義的信仰，馬克思主義因而獲得了廣泛的生命力，這是《原理》課教學追求的最優效果。

第五篇：思政課教學總結-

思想政治課教學總結

黃

靖

本學期，本人擔任民族學院民考漢13班和14班的政治科老師。半學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。由于是第一次給學生上這門課程，感覺壓力比較大，剛開始的第一節課雖然準備的很充分，但是我個人覺得效果不是太好，在后來再給14班上的時候，經過課后的反思和總結，我覺得講得還不錯，經過這半學期的鍛煉，也總結了一些經驗，現匯報如下：

作為任課老師，我能夠認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽指導老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「思想政治課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，因此，作為教師不能只會傳道授業解惑，更重要的是引導學生通過自己的探索，學習到真正的新東西。本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。作為教政治課的新教師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。一堂課45分鐘，精講——只能講15-20分鐘，而且這種講，要起到畫龍點睛的作用，講重點難點，剩下的時間由學生自學、討論、辨論、練習等。幫助學生思考，不越俎代皰。一般來說，一節課的開始引入、結尾總結，中間難點重點由教師講，其他可由學生自己學、自己思考。如果教師一節課講到底，教師的講課就會變成學生“催眠曲”，課堂教學效果就會大大降低。所以，教師要讓出課堂，讓學生參與進來，讓師生互動，這樣課堂就會有生機，有活力。這時，教師已不是演員，而是躲在幕后的“導演”。把課堂還給學生，能讓課堂充滿生命力；把班級還給學生，能讓班級充滿成長的氣息；把創造還給學生，能讓學生迎接挑戰。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

通過半學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。因此，我專門指定了針對比較懶惰、不出學習政治課的學生學習方法。由我親自督促。和他們一起每天攻克一小點，一周帶動一個面。達到了集體成績水平提高的效果。并且在工作中，對于表現好的同學及時提出表揚，大大提高了學生的學習積極性。同時，作為一名教師，只有擁有一桶水，才能給學生一滴水。而且自己要做常流水，自來水。

在以后的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！