第一篇：螞蟻第三課一二節(jié)不適應(yīng)教案

第三課第一二節(jié)《高一新生四種不適應(yīng)》 教案

［教學(xué)目標(biāo)］

1知識(shí)目標(biāo) ：正確認(rèn)識(shí)高一新生四種不適應(yīng)狀態(tài)

2情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)環(huán)境變化帶來(lái)的集中不適應(yīng)癥狀，學(xué)會(huì)克服不安心理，更好的完成角色轉(zhuǎn)換，融入新的生活。3 能力目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握心理適應(yīng)的途徑和方法。［教學(xué)對(duì)象］高一年級(jí) ［［教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)］

難點(diǎn)：對(duì)心理不適應(yīng)的理解。重點(diǎn)：幫助學(xué)生克服心理上的不適應(yīng) ［教學(xué)過(guò)程］

一 導(dǎo)入 ：由故事引入主題——學(xué)會(huì)適應(yīng)新環(huán)境

心理學(xué)家將三只小貓放進(jìn)一間背景全是豎線條的生活空間里，讓它們自由自在地生活了一段時(shí)間，然后又將它們放進(jìn)一間全是橫線條的生活空間里，結(jié)果這三只小貓東倒西歪，站不穩(wěn)了。

問(wèn)題：是什么導(dǎo)致了小貓的不適反應(yīng)

回答：由于生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，小貓對(duì)新環(huán)境產(chǎn)生不適反應(yīng)，日常生活受到了影響，以此故事引出學(xué)生從初中生到高中生的角色轉(zhuǎn)換中，可能產(chǎn)生了不適應(yīng)，日常生活受到影響。了解學(xué)生具體不適應(yīng)的情況——“我手寫我心”活動(dòng) 二“我手寫我心”活動(dòng)——傾訴自己的不適應(yīng)：

１、入學(xué)這么多天，你感覺(jué)高中的一切人、一切與預(yù)想的有什么不同？ 自己的感觸和評(píng)價(jià)是什么呢？

２、在生活上或者是心理上，你有什么不適應(yīng)的地方嗎？

3、將學(xué)生寫的內(nèi)容收集上來(lái)。結(jié)合學(xué)生的回答以及教材內(nèi)容將高一新生的不適應(yīng)情況大致總結(jié)為以下四種（教材P53）

1、生活環(huán)境的不適應(yīng)

2、人際關(guān)系的不適應(yīng)

3、對(duì)老師的不適應(yīng)

4、學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)

三、說(shuō)明不適應(yīng)的原因： 初高中大不同

1、初中交友是老面孔好朋友多較開(kāi)放，高中是新面孔朋友少封閉防御多

2、初中是被動(dòng)學(xué)習(xí)，高中是自主學(xué)習(xí)。目前重點(diǎn)高中新生面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，父母、老師的壓力，封閉住校的環(huán)境，感到茫然不安，不再像初中學(xué)習(xí)那樣總有老師、父母兩頭監(jiān)督，高中更多的是自己的自覺(jué)，而且高中課程任務(wù)繁重，讓許多學(xué)生對(duì)后面的學(xué)習(xí)感到膽怯，產(chǎn)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性不良的現(xiàn)象。

3、高中學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)要求比初中高

四 引發(fā)思考環(huán)節(jié) 請(qǐng)你細(xì)思考

不適應(yīng)時(shí)通常有三種選擇：Ⅰ.改變環(huán)境 Ⅱ.改變他人 Ⅲ.改變你自己 問(wèn)題：你會(huì)怎么選？你能做什么？

答案：環(huán)境與他人自己無(wú)法控制，只能改變自己，如何改變自己，首先，應(yīng)向過(guò)去告別

五、“向過(guò)去告別”活動(dòng)

（1）每個(gè)人寫出中考成績(jī)，初中獲得的個(gè)人榮譽(yù)等。

（2）以小組為單位，一個(gè)一個(gè)走上講臺(tái)，分別丟進(jìn)寫有“過(guò)去”的信封。當(dāng)眾封好。（3）再請(qǐng)各個(gè)小組派代表上臺(tái)，分別將“過(guò)去”信封投進(jìn)寫有“死亡之墓”的紙盒。（4）教師寄語(yǔ)：考上重點(diǎn)怎么啦！過(guò)去輝煌怎么啦！過(guò)去失敗又怎么啦！過(guò)去的你無(wú)論是成功還是失敗，都已不重要，如今這一切統(tǒng)統(tǒng)成為歷史！暫時(shí)的成功的不是成功，暫時(shí)的失敗不是失敗！如今我們面對(duì)的是新的起點(diǎn)，新的環(huán)境，新的朋友，新的感覺(jué)，每一天都是嶄新的，要學(xué)會(huì)在新的起點(diǎn)上適應(yīng)生活，努力奔跑，那具體應(yīng)當(dāng)怎么做，接下來(lái)就講如何掌握適應(yīng)生活的方法

六、適應(yīng)生活的方法（第三節(jié)）在經(jīng)歷了初三后期的中考拼搏后，高一新生普遍存在可以松把勁兒的思想。這種情況是不行的，因?yàn)楦?/p>

一、高二是高中的基礎(chǔ)，而高一則是整個(gè)高中階段基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。如果沒(méi)有良好的基礎(chǔ)，為高三所搭的“金字塔”就不會(huì)牢固，一旦到了高三階段學(xué)習(xí)仍舊落后，高考就將面臨危險(xiǎn)。因此，誰(shuí)先進(jìn)入狀態(tài)，誰(shuí)就將搶得高中學(xué)業(yè)成功先機(jī)。故事例證： 為生存而奔跑的故事

在非洲，每天天一亮，一頭瞪羚就會(huì)醒來(lái)，它知道它必須跑的比最快的獅子還要快，否則就會(huì)被吃掉。每天天一亮，一頭獅子也會(huì)醒來(lái)，它知道自己必須跑得比最慢的瞪羚要快，否則就會(huì)被餓死。不管你是獅子還是瞪羚，當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，必須為生存奔跑。

在高手如林的高中階段，稍有懈怠就會(huì)落于人后、讓自信心受到打擊，更不利于斗志昂揚(yáng)地開(kāi)啟新的學(xué)習(xí)生活。因此一定要從現(xiàn)在開(kāi)始努力，做到：

㈠學(xué)會(huì)從行動(dòng)上適應(yīng): 做好新學(xué)期的計(jì)劃和安排，盡快找到適合自己的一套學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)高中教師的教學(xué)方式，和時(shí)間賽跑

專家建議，高一新生首先要及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，因?yàn)楦咧袑W(xué)習(xí)科目多、難度大、任務(wù)重，不能再沿用初中那種平時(shí)學(xué)習(xí)不努力、考前搞突擊的辦法。其次，要學(xué)會(huì)自學(xué)。高中有更多的時(shí)間留給了學(xué)生自己，讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理性思考、理解、消化掌握。學(xué)生要自己提前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入理解并做到靈活運(yùn)用。其三，要學(xué)會(huì)尋找優(yōu)勢(shì)和特色，發(fā)展自己的個(gè)性。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，都有個(gè)人的愛(ài)好。要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和個(gè)性特長(zhǎng)，對(duì)于樹(shù)立自信心、帶動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)很有幫助。其四，高一新生要盡量增加閱讀量，學(xué)習(xí)要廣博。高中生應(yīng)擁有豐富的課外知識(shí)。因此，要在業(yè)余時(shí)間多讀書，以增加自己的文化修養(yǎng)，也為將來(lái)的綜合考試打下基礎(chǔ)。此外，高一新生應(yīng)逐漸開(kāi)始培養(yǎng)自己的人生規(guī)劃能力，為自己樹(shù)立明確的奮斗目標(biāo)并堅(jiān)持不懈地為之努力。高一新生還要學(xué)會(huì)與別人和睦相處，以減少不必要的矛盾和苦惱。

㈡培養(yǎng)自己的心理適應(yīng)能力：抱有積極的心態(tài),對(duì)自己充滿信心，提高自己心理調(diào)控能力

學(xué)會(huì)正確地看待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。初中時(shí)你可能是優(yōu)等生，備受老師關(guān)愛(ài)。但在高手云集的高中階段，你也許不再有昔日的榮耀.而且，高中階段課程相對(duì)較難，一下子不能完全掌握，很多學(xué)生便開(kāi)始懷疑自己。其實(shí)，在新的環(huán)境中，面對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)過(guò)各自努力重新排序是正常現(xiàn)象，要相信，通過(guò)自己的不懈努力，你還是昔日那個(gè)聰明、優(yōu)秀的你。

心理上的四種亞健康教案［教學(xué)目標(biāo)］

1知識(shí)目標(biāo) ：正確理解心理亞健康的概念，正確認(rèn)識(shí)高一新生四種亞健康狀態(tài)

2情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)環(huán)境變化帶來(lái)的集中不適應(yīng)的心理癥狀，學(xué)會(huì)克服不安心理，更好的完成角色轉(zhuǎn)換，融入新的生活。3 能力目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握克服心理亞健康的途徑和方法。［教學(xué)對(duì)象］高一年級(jí) ［［教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)］

難點(diǎn)：對(duì)心理亞健康的理解。重點(diǎn)：幫助學(xué)生克服心理亞健康狀態(tài) ［教學(xué)過(guò)程］

一 導(dǎo)入 ：由故事引入主題——學(xué)會(huì)適應(yīng)新環(huán)境

心理學(xué)家將一只小貓放進(jìn)一間背景全是豎線條的生活空間里，讓它們自由自在地生活了一段時(shí)間，然后又將它們放進(jìn)一間全是橫線條的生活空間里，結(jié)果這只小貓東倒西歪，站不穩(wěn)了。（由于初中生剛成為高中生，）問(wèn)題：是什么導(dǎo)致了小貓的不適反應(yīng)

回答：由于生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，小貓對(duì)新環(huán)境產(chǎn)生不適反應(yīng)，日常生活受到了影響，以此故事引出學(xué)生從初中生到高中生的角色轉(zhuǎn)換中，可能產(chǎn)生了對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)，導(dǎo)致許多心理問(wèn)題的產(chǎn)生，日常生活受到影響。了解學(xué)生具體心理問(wèn)題的情況——“我手寫我心”活動(dòng)

二“我手寫我心”活動(dòng)：

１、入學(xué)這么多天，你感覺(jué)高中的一切人、一切與預(yù)想的有什么不同？ 自己有什么感受呢？

２、在心理上，你有什么不適應(yīng)的地方嗎？

3、將學(xué)生寫的內(nèi)容收集上來(lái)。

三、對(duì)亞健康的解釋⑴什么是亞健康狀態(tài)相對(duì)于健康而言的一種非病非健康狀態(tài)，介于健康與疾病之間。⑵何為心理亞健康心理亞健康是指在日常生活總，沒(méi)有心理疾病，但情緒長(zhǎng)期處于一種焦慮狀態(tài)，不穩(wěn)定，變化無(wú)常不能恒定。⑶主要表現(xiàn)：對(duì)現(xiàn)狀不滿，常陷入一種無(wú)精打采的情景，對(duì)外界事物提不起興趣，或者過(guò)分關(guān)心別人的態(tài)度，常自責(zé)，過(guò)于自負(fù)，有時(shí)也高興，但馬上會(huì)陷入不高興之中。⑷誘發(fā)原因：學(xué)習(xí)工作上特別緊張⑸后果注意力不集中，頭暈?zāi)垦＃闹珶o(wú)力，悲觀失望，易激怒，易哭泣，易被外界干擾。，影響正常的生活工作和學(xué)習(xí)。⑹高一新生的四種心理亞健康狀態(tài)（結(jié)合學(xué)生的回答以及教材內(nèi)容將高一新生的心理亞健康情況大致總結(jié)為以下四種：⑴失落心理⑵擔(dān)憂心理⑶惶恐心理⑷懈怠心理讓同學(xué)們回憶下自己剛寫下的內(nèi)容，是否也出現(xiàn)了以上心理問(wèn)題。出現(xiàn)后應(yīng)當(dāng)如何解決——

四 引發(fā)思考環(huán)節(jié) 請(qǐng)你細(xì)思考

不適應(yīng)時(shí)通常有三種選擇：Ⅰ.改變環(huán)境 Ⅱ.改變他人 Ⅲ.改變你自己 問(wèn)題：你會(huì)怎么選？你能做什么？

答案：環(huán)境與他人自己無(wú)法控制，只能改變自己，如何改變自己，首先，應(yīng)向過(guò)去告別

五、“向過(guò)去告別”活動(dòng)

（1）每個(gè)人寫出中考成績(jī)，初中獲得的個(gè)人榮譽(yù)等。

（2）以小組為單位，一個(gè)一個(gè)走上講臺(tái)，分別丟進(jìn)寫有“過(guò)去”的信封。當(dāng)眾封好。（3）再請(qǐng)各個(gè)小組派代表上臺(tái)，分別將“過(guò)去”信封投進(jìn)寫有“死亡之墓”的紙盒。（4）教師寄語(yǔ)：考上重點(diǎn)怎么啦！過(guò)去輝煌怎么啦！過(guò)去失敗又怎么啦！過(guò)去的你無(wú)論是成功還是失敗，都已不重要，如今這一切統(tǒng)統(tǒng)成為歷史！暫時(shí)的成功的不是成功，暫時(shí)的失敗不是失敗！如今我們面對(duì)的是新的起點(diǎn)，新的環(huán)境，新的朋友，新的感覺(jué)，每一天都是嶄新的，要學(xué)會(huì)在新的起點(diǎn)上適應(yīng)生活，努力奔跑，那具體應(yīng)當(dāng)怎么做，接下來(lái)就講如何掌握適應(yīng)生活的方法）

六、適應(yīng)生活，保持心理健康的方法（第三節(jié)）

㈠培養(yǎng)自己的心理適應(yīng)能力：對(duì)自己充滿信心，提高自己心理調(diào)控能力

學(xué)會(huì)正確地看待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。初中時(shí)你可能是優(yōu)等生，備受老師關(guān)愛(ài)。但在高手云集的高中階段，你也許不再有昔日的榮耀.而且，高中階段課程相對(duì)較難，一下子不能完全掌握，很多學(xué)生便開(kāi)始懷疑自己。其實(shí)，在新的環(huán)境中，面對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)過(guò)各自努力重新排序是正常現(xiàn)象，要相信，通過(guò)自己的不懈努力，你還是昔日那個(gè)聰明、優(yōu)秀的你。

㈡進(jìn)行積極的心理暗示。多關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)。課堂小游戲：十個(gè)優(yōu)點(diǎn)

同學(xué)們可以在有空的時(shí)候找出一張白紙，在紙上寫下自己的10個(gè)優(yōu)點(diǎn)。要十個(gè)哦，只能多不能少。你們可以想想看，自己有什么得意的地方，比如特長(zhǎng)方面很會(huì)跳舞啦，或者是畫畫得很漂亮，或者擅長(zhǎng)籃球羽毛球體育活動(dòng)的，或者是性格方面活潑開(kāi)朗、心思細(xì)膩等等，只要是你們喜歡的地方它都是很棒的優(yōu)點(diǎn)，不要懷疑，都把它寫下來(lái)。可能有的同學(xué)寫了3、4條之后會(huì)想，老師我實(shí)在寫不出來(lái)了怎么辦呢？這個(gè)也沒(méi)關(guān)系的，我們可以請(qǐng)身邊的朋友，同桌來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)。寫好之后，你們就把這10句話寫在自己經(jīng)常能看到的地方，可以寫在課桌里，或者貼在床邊的墻上，或者放在文具盒里。總之，要讓自己經(jīng)常看到他們，并且每天至少要將這10句話朗讀一遍，或者在心里默念一遍，你們可以每天早起就對(duì)自己說(shuō)：我是最棒的！然后再開(kāi)始一天的生活。相信過(guò)了一段時(shí)間后，你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)在身上體現(xiàn)的越來(lái)越明顯了，你會(huì)為之感到很驕傲的。㈢正確看待挫折

有些同學(xué)問(wèn)我說(shuō)，老師，我一開(kāi)心積極起來(lái)還是很不錯(cuò)的，但是稍微遇到一點(diǎn)不順心的事我就很容易沮喪，而且會(huì)持續(xù)一陣時(shí)間。但其實(shí)挫折也有它的兩面性，對(duì)于意志頑強(qiáng)者，挫折可能成為一塊墊腳石，讓他站得更高，看得更遠(yuǎn)，；對(duì)于弱者，挫折可能成為絆腳石，一次挫折就使其一蹶不振，憂郁終生，一事無(wú)成。那同學(xué)們，你們是想成為強(qiáng)者還是弱者呢？恩，對(duì)，正因?yàn)槲覀兌枷氤蔀閺?qiáng)者，所以我們更要把受挫當(dāng)做一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。那如何才能通過(guò)挫折成長(zhǎng)呢？這就要求我們?cè)谑艽旌螅壤潇o下來(lái)，正確分析我們失敗的原因，有的時(shí)候犯錯(cuò)并不是你自己的能力不好，而是一些我們無(wú)法左右的客觀的外在原因，所以這時(shí)，就完全沒(méi)必要把責(zé)任過(guò)錯(cuò)都?xì)w于自己，使得自己灰心絕望；當(dāng)然，如果是自己不夠努力等個(gè)人原因，我們就要好好地進(jìn)行自我反省了，但是也不用很沮喪，好好改正，以后不要再犯就好了。不要因?yàn)橐淮蝺纱蔚氖【头穸ㄗ约海獣r(shí)刻相信只要我們足夠用心，就沒(méi)有做不到的事情。

第二篇：第三課教案

第三課 小小的船（5課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱唱：《小小的船》

2、練練：換氣記號(hào)V；律動(dòng)。

3、聽(tīng)聽(tīng)：《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》

二、教學(xué)目的

1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、輕柔的聲音學(xué)唱歌曲《小小的船》，感受歌曲所創(chuàng)造的優(yōu)美、恬靜的意境，培養(yǎng)想象力。

2、認(rèn)識(shí)喚氣記號(hào)；通過(guò)學(xué)習(xí)三拍墊步的律動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲形象，提高韻律感。

3、通過(guò)聽(tīng)賞歌曲《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》，感受歌曲歡快、活潑的情緒，教育學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)。

三、教學(xué)步驟

（一）學(xué)唱：《小小的船》。

1、啟發(fā)學(xué)生想象夜空景象，幫助學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，引起他們的學(xué)唱興趣。

2、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏熟讀歌詞，要注意讀準(zhǔn)兩拍一字和三拍一字的歌詞。

3、通過(guò)有表情的范唱感染學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生用自然、輕柔的聲音唱歌。注意第四樂(lè)句“3 2 3 | 5 6 5 |”的流暢性、準(zhǔn)確性。“3 – 2 |1 6 3 | ．1--| ”與第二樂(lè)句是部分重復(fù)。

4、指導(dǎo)學(xué)生在每?jī)尚」?jié)處急吸氣。

（二）認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)。

將“V”寫在黑板或卡片上，向?qū)W生介紹它的形狀和名稱，這個(gè)記號(hào)標(biāo)在樂(lè)句的后面，表示需無(wú)聲、迅速地吸氣。

（三）跟著老師唱。

1、用正確的示范，教會(huì)學(xué)生急吸緩呼的方法。使學(xué)生感受到在樂(lè)句中間不換氣或亂換氣，都不能很好地表達(dá)歌曲情感。告訴學(xué)生正確的吸氣方法，即用口、鼻同時(shí)吸氣，到了標(biāo)記“V”符號(hào)的地方，又換一口氣，要做到無(wú)聲、迅速的進(jìn)行。樂(lè)句最后停頓，又一次自然地吸氣。

2、先唱樂(lè)譜以鞏固對(duì)拍號(hào)、音符的認(rèn)識(shí)和感受，再用“啦”唱旋律，以中速練習(xí)。

3、在歌曲《小小的船》的歌譜中，標(biāo)上換氣記號(hào)，用手勢(shì)提示，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成唱每一句之前應(yīng)吸氣做好準(zhǔn)備的習(xí)慣。

4、學(xué)生認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)后，隨時(shí)糾正學(xué)生換氣時(shí)的不良習(xí)慣（如：聳肩、有聲響等）。

（四）邊唱歌曲《小小的船》邊拍手。

1、讓學(xué)生按節(jié)奏邊讀“空、嗒、嗒”邊拍手，使他們知道強(qiáng)拍為“空拍”，弱拍“嗒嗒”拍兩次手。

2、把學(xué)生分成兩組，一組唱歌，一組拍手。

（五）用打擊樂(lè)器為歌曲《小小的船》伴奏。

1、伴奏前，分別讀準(zhǔn)各組節(jié)奏譜，再按節(jié)奏譜相應(yīng)的樂(lè)器，重點(diǎn)練習(xí)雙響筒敲擊三拍子的演奏方法。

2、調(diào)整伴奏樂(lè)器。

3、組合練習(xí)時(shí)，用適當(dāng)?shù)氖謩?shì)指揮學(xué)生練習(xí)，注意保持統(tǒng)一的速度，強(qiáng)調(diào)按四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律敲擊。尤其是第三行節(jié)奏譜應(yīng)輕敲兩個(gè)弱拍。

（六）隨音樂(lè)律動(dòng)。

1、讓學(xué)生模仿教師動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，用“一、二、三”的口令來(lái)統(tǒng)一動(dòng)作。

2、學(xué)生在學(xué)會(huì)基本動(dòng)作后，再隨音樂(lè)《小小的船》進(jìn)行墊步練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生努力表現(xiàn)出三拍子音樂(lè)的韻律。

3、學(xué)生熟練掌握以上動(dòng)作后，變化練習(xí)形式，如：把學(xué)生分成兩人一組，手拉手，或交叉拉手，同時(shí)邁一側(cè)腳或同時(shí)反方向腳進(jìn)行練習(xí)。

4、換其他三拍子的音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。

5、動(dòng)作說(shuō)明：

1小節(jié)：預(yù)備姿勢(shì)：兩人并肩站立，左右手于體前互握。

第一拍，左腳向前一步，重心在左腳上；

第二拍，右腳前腳掌在左腳跟后踮地，重心移到右腳，同時(shí)左腳離地；

第三拍，左腳再向前一小步，重心移到左腳。

2小節(jié)：與第一小節(jié)動(dòng)作相反。

（七）聽(tīng)賞歌曲《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》

1、將歌詞朗讀給學(xué)生聽(tīng)，幫助學(xué)生了解歌曲內(nèi)容。

2、初聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)劯惺埽雷约荷L(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)的懷抱中是幸福、快樂(lè)的。

3、與《小小的船》對(duì)比聽(tīng)，感受3/4拍、2/4拍所表現(xiàn)的不同情緒和不同的節(jié)拍規(guī)律。

第三篇：第三課教案

第三課 課文一： 傘

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)部分，使學(xué)生熟練掌握詞語(yǔ)中生字的字形和讀音，并讓他們理解詞語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、意思和使用方法、范圍。

技能目標(biāo)：通過(guò)講解本課詞語(yǔ)，讓學(xué)生樹(shù)立能正確讀、寫、說(shuō)的能力，讓學(xué)生具備正確使用本課所學(xué)的詞語(yǔ)組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)，讓學(xué)生理解做好事不分大人小人，做好事從我做起的重要性。

詞語(yǔ)內(nèi)容 2013-9-11日（2節(jié)）

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：記住本課詞語(yǔ)中生字的字形、讀音，并理解詞語(yǔ)的意思。難點(diǎn)：1.理解詞語(yǔ)的使用方法和范圍。2.能正確使用本課詞語(yǔ)組詞組，造句。3.日常生活中能用本課詞語(yǔ)進(jìn)行交流。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程中教師首先組織學(xué)生根據(jù)課題講出自己的感受。然后在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中一邊講解詞語(yǔ)，一邊讓學(xué)生組詞組，造句。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組和個(gè)人形式組詞組，造句。詞語(yǔ)學(xué)習(xí)

傘：我們班學(xué)生每人都有一把傘。

心：我有一顆熱愛(ài)祖國(guó)、樂(lè)于助人的好心。頭發(fā)：我的頭發(fā)很黑。濕：不要穿濕衣服。

一定：肯定。如： 你一定去我家。

淋：水（雨）落在物體上。如：他被淋得像落湯雞。敲：用手打。如：有人在敲門。蹦：跳。如：她蹦蹦跳跳地跑來(lái)了。

稱贊：表?yè)P(yáng)；夸獎(jiǎng)。如：大家稱贊他“小雷鋒”。干：沒(méi)水分。與“濕”的意義相反。如：衣服干了。

詞語(yǔ)例解。

將詞語(yǔ)例解部分先讓學(xué)生自己根據(jù)解釋來(lái)理解詞語(yǔ)，然后講解詞語(yǔ)的意思和使用方法、范圍。最后按照例子組織學(xué)生造別的句子。

鞏固練習(xí)給下面的詞語(yǔ)造句。

濕 一定 淋 敲 稱贊 干 奇怪 弄

布置作業(yè) 內(nèi)容：復(fù)習(xí)本課詞語(yǔ)并隨便選五個(gè)詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)造一個(gè)句子。

組長(zhǎng)意見(jiàn) 課后反思

第三課 課文一： 傘

教學(xué)內(nèi)容

句子學(xué)習(xí)、課文 教學(xué)時(shí)間 2013-9-12日

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課課文，讓學(xué)生理解課文中的重要句型。2.通過(guò)學(xué)習(xí)本課“學(xué)習(xí)提示”中的“句子學(xué)習(xí)”部分，讓學(xué)生體會(huì)句型在某種語(yǔ)言語(yǔ)法中的重要部分，為了更好地學(xué)習(xí)所學(xué)語(yǔ)言的技巧，提高自己的理解和表達(dá)能力要重視句子學(xué)習(xí)的重要性。

技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課課文學(xué)生能用課文中所學(xué)的句型來(lái)造句，并在日常生活中運(yùn)用本課句型進(jìn)行交流。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課課文，讓學(xué)生理解做好事不分大人小人，做好事從我做起的重要性。

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：記住課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。難點(diǎn)：1.能用本課所學(xué)句型造句，并進(jìn)行交流。2.從小養(yǎng)成樂(lè)于助人的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

首先將學(xué)生組織自己讀課文，學(xué)生讀完課文后，讓他們說(shuō)說(shuō)“小寶是個(gè)什么樣的孩子，我們要怎么學(xué)她”等問(wèn)題上的感受。最后組織學(xué)生回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。句子學(xué)習(xí)

1.是我們班里的一位同學(xué)送我回來(lái)的。．（1）是她告訴我這個(gè)消息的。（2）是我自己不小心弄壞的。2.他的衣服全濕了。．（1）老師講的我們?nèi)涀×恕＃?）班里的學(xué)生全來(lái)了。

交際活動(dòng)

小組討論。

你們班里有小寶這樣的同學(xué)嗎？講一件幫助別人的事給大家聽(tīng)聽(tīng)。

鞏固練習(xí)表演。

（1）三人一組，分別扮演奶奶、小玲和小寶，看哪一組演得好。

（2）一位同學(xué)演老人，另一位同學(xué)幫助老人，邊做邊說(shuō)。看哪一組表演最好。

布置作業(yè) 內(nèi)容：熟讀課文。

組長(zhǎng)意見(jiàn) 課后反思

第三課 課文一： 傘

教學(xué)內(nèi)容

字詞練習(xí)、句子練習(xí)教學(xué)時(shí)間

2013-9-13日 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)“加偏旁，再組詞”，讓學(xué)生理解組詞方式學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，對(duì)掌握詞匯，理解語(yǔ)法的益處。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課練習(xí)把握練習(xí)題的解決方法，能解決其他練習(xí)題，能抵抗類似的考試題。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)練習(xí)題，讓學(xué)生體會(huì)做練習(xí)是鞏固所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的好方式。

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：記住“加偏旁，再組詞”的內(nèi)容。難點(diǎn)：1.能解決“模仿造句”。2.能解決其他類似的練習(xí)題。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

首先讓學(xué)生分組來(lái)做題。學(xué)生做完后讓每個(gè)組的學(xué)生互換書本，檢查，并讓他們劃出來(lái)錯(cuò)誤的答案。此后抽出幾名學(xué)生上黑板做練習(xí)題。最后師生一塊兒總結(jié)正確答案。

在做練習(xí)題中始終重視發(fā)揮學(xué)生的主要性和自主性。字詞練習(xí)

1.給下列漢子先加偏旁，再組詞。

顯（濕）淋濕 關(guān)（送）送回 可（奇）奇特 高（敲）敲門 圣（怪）奇怪 林（淋）淋濕 2.照樣子，寫一寫。

（1）例：摸——摸摸 看——看看

聽(tīng)聽(tīng) 碰碰 撞撞

（2）例：說(shuō)——說(shuō)一說(shuō) 唱——唱一唱

嘗一嘗 寫一寫 讀一讀 句子練習(xí)

模仿造句。

（1）是．我們班里的一位同學(xué)送我回來(lái)的。

是他哥哥給我補(bǔ)課。

（2）他的衣服全．淋濕了。

我把作業(yè)全寫完了。

鞏固練習(xí) 用所給的詞完成句子。

（1）天已經(jīng)黑了。（2）我昨天上街。（3）雨太大了。布置作業(yè) 內(nèi)容：完成優(yōu)化作業(yè)和練習(xí)冊(cè)相關(guān)部分。

組長(zhǎng)意見(jiàn) 課后反思 6

（一定）（奇怪）（淋）第三課 課文一： 傘

教學(xué)內(nèi)容

課文練習(xí)，交際活動(dòng) 教學(xué)時(shí)間

2013-9-16日 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)“根據(jù)課文內(nèi)容完成句子”和“課堂討論”等問(wèn)題，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握和理解。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課練習(xí)把握練習(xí)題的解決方法，能解決其他練習(xí)題，能抵抗類似的考試題。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)“交際活動(dòng)”，讓學(xué)生體會(huì)多思考使開(kāi)闊腦筋的作用。

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)生理解養(yǎng)成像小寶一樣樂(lè)于助人的好習(xí)慣的重要性。難點(diǎn)：1.在小組討論中能表現(xiàn)自己的存在。2.能解決實(shí)際問(wèn)題。

3.實(shí)際生活中自己也能夠作名“小雷鋒”。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

首先讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，然后讓他們說(shuō)出自己的看法。在做練習(xí)題中始終重視發(fā)揮學(xué)生的主要性和自主性。

課文練習(xí)

1.根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的句子。

（1）奶奶望著外面的大雨，心里很著急。

（2）小玲雖然沒(méi)帶雨傘，但衣服都沒(méi)濕。（3）小寶帶了雨傘，但衣服都被淋濕了。

（4）奶奶有點(diǎn)兒生氣，她以為小寶把雨傘弄丟了。2.課堂討論。

（1）一開(kāi)始，奶奶為什么心里很著急？（2）小玲沒(méi)有帶雨傘，但為什么沒(méi)有淋濕呢？（3）小寶帶了雨傘，身上為什么濕了呢？

（4）奶奶說(shuō)小寶“也是個(gè)好孩子”，那另一個(gè)好孩子是誰(shuí)？

為讓學(xué)生積極參與課堂討論活動(dòng)，采取游戲性，思考性教學(xué)方法引起他們對(duì)課內(nèi)容的興趣。

鞏固練習(xí)小組討論。

你們班里有小寶這樣的同學(xué)嗎？講一件幫助別人的事給大家聽(tīng)聽(tīng)。

布置作業(yè) 內(nèi)容：完成優(yōu)化作業(yè)和練習(xí)冊(cè)相關(guān)部分。

組長(zhǎng)意見(jiàn) 課后反思

第三課 課文二： 傳遞愛(ài)心

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)部分，使學(xué)生熟練掌握詞語(yǔ)中生字的字形和讀音，并讓他們理解詞語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、意思和使用方法、范圍。

技能目標(biāo)：通過(guò)講解本課詞語(yǔ)，讓學(xué)生樹(shù)立能正確讀、寫、說(shuō)的能力，讓學(xué)生具備正確使用本課所學(xué)的詞語(yǔ)組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)于助人，幫助別人從我做起。

詞語(yǔ)內(nèi)容 2013-9-17日（2節(jié)）

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：記住本課詞語(yǔ)中生字的字形、讀音，并理解詞語(yǔ)的意思。難點(diǎn)：1.理解詞語(yǔ)的使用方法和范圍。2.能正確使用本課詞語(yǔ)組詞組，造句。3.日常生活中能用本課詞語(yǔ)進(jìn)行交流。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程中教師首先組織學(xué)生根據(jù)課題講出自己的感受。然后在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中一邊講解詞語(yǔ)，一邊讓學(xué)生組詞組，造句。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組和個(gè)人形式組詞組，造句。

教學(xué)工具： 教材，參考書 教學(xué)內(nèi)容 詞語(yǔ)學(xué)習(xí)

困：她困在一個(gè)坑里了。野外：野外風(fēng)景多好看。鎮(zhèn)：我朋友讀在策勒鎮(zhèn)小學(xué)。承諾：我給爸爸交了我的承諾書。洪水：他的車?yán)г诹撕樗铩u：湖中有一個(gè)小島。涌：洪水向我們涌來(lái)了。

辦事：做事。如：昨天我去人民政府辦事。回報(bào)：報(bào)答。如：以后我一定回報(bào)你。

盡力：用一切力量。如：我盡力完成這個(gè)任務(wù)。

竟然：表示出乎意料之外。如：沒(méi)想到，他竟然說(shuō)了這句話。頓時(shí)：立刻。如：他頓時(shí)站了起來(lái)。股：量詞。如：一股氣；一股水。

傳遞：一個(gè)接一個(gè)地傳送。如：我們要把中華人民的美德傳遞給每一位下一代。

鞏固練習(xí)給下面的詞語(yǔ)造句。

困 承諾 涌 回報(bào) 盡力 竟然

布置作業(yè) 內(nèi)容：復(fù)習(xí)本課詞語(yǔ)并隨便選五個(gè)詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)造一個(gè)句子。

組長(zhǎng)意見(jiàn) 課后反思

第三課 課文二： 傳遞愛(ài)心

教學(xué)內(nèi)容

課文 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課課文，讓學(xué)生理解課文中的重要句型。2.讓學(xué)生體會(huì)句型在某種語(yǔ)言語(yǔ)法中的重要部分，為了更好地學(xué)習(xí)所學(xué)語(yǔ)言的技巧，提高自己的理解和表達(dá)能力要重視句子學(xué)習(xí)的重要性。

技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課課文學(xué)生能用課文中所學(xué)的句型來(lái)造句，并在日常生活中運(yùn)用本課句型進(jìn)行交流。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課課文，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)于助人，幫助別人從我做起。

2013-9-18日（2節(jié)）

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：記住本課課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。

難點(diǎn)：1.能用本課所學(xué)句型造句，并進(jìn)行交流。2.從小養(yǎng)成樂(lè)于助人的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

首先將學(xué)生組織自己讀課文，學(xué)生讀完課文后，讓他們說(shuō)說(shuō)“你從課文中感覺(jué)到了什么”等問(wèn)題上的感受。最后組織學(xué)生回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。

根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

1.克雷斯外出辦事時(shí)，發(fā)生了什么事？ 2.克雷斯從來(lái)沒(méi)有忘記哪句話？

3.少年的話為什么讓克雷斯的心里頓時(shí)涌起了一股暖流？

對(duì)這些問(wèn)題學(xué)生先按照課文的內(nèi)容進(jìn)行回答。對(duì)最后一個(gè)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行思考，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論，最后每個(gè)學(xué)生或者每小組中的一名學(xué)生講出自己的感受。

鞏固練習(xí)我們應(yīng)該從課文中學(xué)到什么？

布置作業(yè) 內(nèi)容：熟讀課文。

組長(zhǎng)意見(jiàn) 課后反思

第三課 課文二： 傳遞愛(ài)心

教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)、拓展閱讀

教學(xué)時(shí)間

2013-9-22日 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)練習(xí)部分，讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文中的重要句型。

2.讓學(xué)生體會(huì)“拓展閱讀”中所表達(dá)的意思，并讓學(xué)生理解重視提高自己的閱讀能力的重要性。

技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生能用所學(xué)的句型來(lái)造句，并在日常生活中運(yùn)用本課句型進(jìn)行交流。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)大自然的甜蜜。

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)“拓展閱讀”中所表達(dá)的意思，并讓學(xué)生理解重視提高自己的閱讀能力的重要性。

難點(diǎn)：1.能用本課所學(xué)句型造句，并進(jìn)行交流。2.從小養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)思考的性格。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.首先將學(xué)生組織再讀課文，學(xué)生讀完課文后，讓他們根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

2.跟學(xué)生一起讀“拓展閱讀”，讀完后讓學(xué)生以短文內(nèi)容上進(jìn)行討論和交流。

根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤。

1.克雷斯給了騎馬的中年男子一些錢。（×）2.中年男子沒(méi)有接受克雷斯的錢。（√）3.克雷斯每次幫助別人，都要說(shuō)那句話。（√）4.聽(tīng)了少年的話，克雷斯感到很溫暖。（√）

拓展閱讀

你從“植物的壽命有多長(zhǎng)”這篇短文中感受到了什么？

鞏固練習(xí)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)您在這篇短文取得的感受。

布置作業(yè) 內(nèi)容：練習(xí)冊(cè)第三課。

組長(zhǎng)意見(jiàn) 課后反思

第四篇：第三課教案

職業(yè)道德與法律

第三課

道德是人生發(fā)展、社會(huì)和諧的重要條件

延津縣第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)

宋繼勝

一、良好道德推進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展 教

案

一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知

了解道德的特點(diǎn)和分類，理解公民基本道德規(guī)范以及家庭美德、社會(huì)公德的主要內(nèi)容，理解加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)的重要意義。情感態(tài)度觀念

認(rèn)同道德基本規(guī)范，以遵守道德為榮、以違背道德為恥，認(rèn)同加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)是人生的必修課。運(yùn)用

自覺(jué)踐行公民道德基本規(guī)范，做有道德的人。

二、教材分析

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）公民基本道德規(guī)范

從理論上看，公民基本道德規(guī)范與家庭道德、社會(huì)公德和職業(yè)道德是一般與個(gè)別的關(guān)系；從實(shí)踐上看，公民基本道德規(guī)范適用于全體公民，是大家都應(yīng)當(dāng)熟知和遵守的，也是理解和遵守家庭道德、社會(huì)公德和職業(yè)道德的前提，因而是本課教學(xué)重點(diǎn)。把握這一重點(diǎn)，首先要理解我國(guó)公民的基本道德規(guī)范的主要內(nèi)容：愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)；然后要弄清楚我國(guó)公民基本道德規(guī)范與家庭美德、社會(huì)公德和職業(yè)道德的關(guān)系；最后，還要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立知行統(tǒng)一的道德觀，努力踐行公民道德基本規(guī)范。

1.（2）社會(huì)公德基本規(guī)范的主要內(nèi)容

2.從理論上講，社會(huì)公德既是全體社會(huì)成員共同的行動(dòng)準(zhǔn)則，是公民個(gè)人道德水準(zhǔn)和社會(huì)道德風(fēng)氣的標(biāo)志；從實(shí)踐上講，社會(huì)公德與學(xué)生生活密切相關(guān)，而學(xué)生在某些方面也有做得不夠的地方，需要加以強(qiáng)化，因而是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

把握這一重點(diǎn)，首先需要理解社會(huì)公德基本規(guī)范的主要內(nèi)容，要弄清其具體要求，理解遵守社會(huì)公德的重要性；要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立公德意識(shí)，認(rèn)同“遵守公德，人人有責(zé)”的觀念；還要知行統(tǒng)一，自覺(jué)把社會(huì)公德放在首位，尊重和關(guān)心他人，嚴(yán)格要求自己，從大處著眼，從小處著手，身體力行，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，努力使自己成為一個(gè)有良好公德意識(shí)和文明習(xí)慣的好公民。

3.（3）加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)是人生的必修課

4.從理論上講，個(gè)人品德修養(yǎng)是公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，是“四德”建設(shè)的基石。從實(shí)踐上講，個(gè)人品德建設(shè)方面存在著一些困難和挑戰(zhàn)，在中職學(xué)生身上也有一定程度的反映，加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)對(duì)中職學(xué)生具有直接的、現(xiàn)實(shí)的意義，因而是本框教學(xué)的重點(diǎn)。

5.把握這一教學(xué)重點(diǎn)，首先要理解個(gè)人品德建設(shè)在公民道德建設(shè)中的重要地位，理解個(gè)人品德建設(shè)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要意義，認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義；要引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在開(kāi)始，積極參加道德實(shí)踐，切實(shí)加強(qiáng)道德修養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)

6.家庭美德基本規(guī)范的主要內(nèi)容

7.家庭美德是公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，但學(xué)生由于年齡較輕、閱歷較淺，無(wú)法深刻把握這些道德規(guī)范所蘊(yùn)涵的意義，由于學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境及家庭教育等因素的影響，學(xué)生要做到這些道德要求也有一定的難度。因此，把家庭美德確定為教學(xué)難點(diǎn)。

突破這一教學(xué)難點(diǎn)，要幫助學(xué)生理解家庭美德的主要內(nèi)容和具體要求，并突出重點(diǎn)；理解家庭美德在維系家庭關(guān)系、增進(jìn)骨肉親情、促進(jìn)家庭幸福和社會(huì)和諧等方面的重要意義；要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，找到影響把家庭道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的障礙，并想辦法加以克服；要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生在真切的情感體驗(yàn)中感悟道理，避免干巴巴的理論說(shuō)教。結(jié)構(gòu)線索

8.從道德知識(shí)（特點(diǎn)和分類）到道德規(guī)范（公民基本道德規(guī)范、家庭美德、社會(huì)公德、職業(yè)道德和個(gè)人品德）。

9.從共性到個(gè)性：我國(guó)公民的基本道德規(guī)范是普遍性的道德要求，家庭美德、社會(huì)公德、職業(yè)道德和個(gè)人品德是針對(duì)某一領(lǐng)域特定人群提出的道德要求。

10.在各種道德規(guī)范的學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)著知、信、行的學(xué)習(xí)路徑，即：道德認(rèn)知——道德情感與信念——道德行動(dòng)。

三、學(xué)情分析

11.中職學(xué)生的生活環(huán)境和自身的一些經(jīng)歷關(guān)系到道德教育的成效，如社會(huì)多元價(jià)值觀的影響，學(xué)生的道德意識(shí)薄弱等。因此，老師不能將內(nèi)容簡(jiǎn)單灌輸給學(xué)生。必須從學(xué)生實(shí)際入手，將內(nèi)容細(xì)細(xì)融進(jìn)，使學(xué)生從情感上接受，并變成自覺(jué)行動(dòng)，才能達(dá)到德育課的學(xué)習(xí)目的。

四、教學(xué)方法

12.討論法，閱讀分析法，案例分析法，分組教學(xué)。

五、教學(xué)過(guò)程

13.【創(chuàng)境激趣】

14.提出案例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

案例1：“丁丁現(xiàn)象”

某報(bào)就一次救人事件引發(fā)的社會(huì)現(xiàn)象，進(jìn)行過(guò)一場(chǎng)“丁丁現(xiàn)象”的討論。事情的起因是這樣的：

在人車如流的街頭，一男青年將一位老太太撞倒后揚(yáng)長(zhǎng)而去，一位名叫丁丁的年輕人撥開(kāi)圍觀的人群，將老人扶起，詢問(wèn)傷情，和母親一起把老人送進(jìn)了醫(yī)院，并打電話通知了老太太的親屬。誰(shuí)知當(dāng)老太太的親屬聽(tīng)了事情的經(jīng)過(guò)后，竟然一口咬定老人就是丁丁撞的。他們的理由是：現(xiàn)在世界上哪有這么好的人，把人救了送到醫(yī)院不說(shuō)，還自愿領(lǐng)著病人檢查，連住院的押金都給墊上。老太太攝于其家人的壓力，竟然也堅(jiān)持說(shuō)就是丁丁撞的。報(bào)紙針對(duì)丁丁的遭遇，就當(dāng)今社會(huì)上出現(xiàn)的類似現(xiàn)象進(jìn)行了一場(chǎng)大討論，通過(guò)丁丁與老太太的家人所表現(xiàn)出來(lái)的善與惡的強(qiáng)烈對(duì)比，對(duì)丁丁行為的贊揚(yáng)與激勵(lì)，對(duì)老太太及親屬的批評(píng)與譴責(zé)，在人們的心目中樹(shù)立起善與惡的標(biāo)尺，凈化了人們的心靈。就連當(dāng)初撞倒老太太后逃之夭夭的那個(gè)年輕人也給報(bào)社寫了信，承認(rèn)自己的過(guò)失，檢討自己的行為。【引思明理】

探究問(wèn)題①：大家是以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷這些生活現(xiàn)象的？ 案例分析提示：“丁丁現(xiàn)象”表明，人們?cè)谌粘Ｉ钪校M(jìn)行道德評(píng)價(jià)時(shí)總是以善惡為判斷標(biāo)準(zhǔn)的；肇事逃逸者因受到社會(huì)輿論的壓力和個(gè)人良心的譴責(zé)而主動(dòng)承認(rèn)自己的過(guò)失，這說(shuō)明道德是依靠社會(huì)輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)慣等來(lái)維系的。（幻燈片）探究問(wèn)題②：我國(guó)公民應(yīng)當(dāng)遵守的基本道德規(guī)范有哪些？

由“丁丁現(xiàn)象”拓展開(kāi)來(lái)，由學(xué)生列舉，然后，分類歸納，概括為五大方面：（幻燈片）愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。這就是我國(guó)公民應(yīng)當(dāng)遵守的基本道德規(guī)范。板書：

1．我國(guó)公民的基本道德規(guī)范

愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。探究問(wèn)題：上述基本道德規(guī)范的基本要求是什么？

學(xué)生閱讀、思考、討論，理解并掌握教材關(guān)于諸規(guī)范的基本要求。結(jié)合學(xué)生存在的突出的思想現(xiàn)實(shí)，設(shè)置以下幾個(gè)辯題：

辯題①：講愛(ài)國(guó)是唱高調(diào)，與我無(wú)關(guān)，我只想做好本職工作。辯題②：禮儀過(guò)多太古板、不實(shí)在，現(xiàn)代人要自由、隨便一點(diǎn)。

辯題③：我靠自己能力做事，團(tuán)結(jié)與否無(wú)所謂；辦事得靠關(guān)系，自強(qiáng)沒(méi)用。辯題④：多勞多得，憑本事吃飯，奉獻(xiàn)觀念已過(guò)時(shí)。

這些問(wèn)題多數(shù)要在后面解決，所以在這兒，只需議一議，明白道理即可，不要過(guò)度展開(kāi)。通過(guò)辯論，解決以下問(wèn)題，達(dá)到以下共識(shí)：

認(rèn)同“天下興亡、匹夫有責(zé)”的觀念，學(xué)會(huì)把愛(ài)國(guó)之情轉(zhuǎn)化為愛(ài)國(guó)之行；認(rèn)同“無(wú)論古代還是現(xiàn)在，做人都要明禮，做事都要合禮”這一基本要求，養(yǎng)成依禮而行的良好道德習(xí)慣；認(rèn)同“團(tuán)結(jié)”和“自強(qiáng)”的道德要求，學(xué)會(huì)處理自己與他人、個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，培養(yǎng)自強(qiáng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；明確“多勞多得”與“敬業(yè)奉獻(xiàn)”并不矛盾，培養(yǎng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的道德信念。案例2：謝延信與羅映珍

2007年感動(dòng)中國(guó)人物謝延信在妻子去世后，擔(dān)起了照顧癱瘓的岳父、病弱的岳母和癡呆的妻弟的責(zé)任，無(wú)微不至，精心照料，33年如一日，用一顆赤子之心演了一段家庭美德佳話，被評(píng)為“中華孝老敬老之星”，并被授予“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄Ａ_映珍的丈夫是一名優(yōu)秀的緝毒警察，因公負(fù)傷昏迷不醒。在守候丈夫的600多個(gè)日日夜夜里，羅映珍用愛(ài)和信念書寫了一曲呼喚生命的動(dòng)人旋律。在羅映珍的感召和呼喚下，她丈夫終于站了起來(lái)。她用一個(gè)傳統(tǒng)中國(guó)女人最樸素的方法詮釋了對(duì)愛(ài)人不離不棄的忠貞，被評(píng)為2007年感動(dòng)中國(guó)人物。

探究問(wèn)題①：在謝延信、羅映珍身上體現(xiàn)出哪些家庭美德？

15.通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生分析二人身上體現(xiàn)出的家庭道德。16.探究問(wèn)題②：說(shuō)一說(shuō)家庭美德還包含什么內(nèi)容？

17.學(xué)生討論，列舉。最后，教師在學(xué)生列舉的基礎(chǔ)上，和學(xué)生一起歸納概括出五條：尊老愛(ài)幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)。

18.板書：

2．幸福生活中的家庭美德

尊老愛(ài)幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)。

19.探究問(wèn)題：家庭美德基本規(guī)范的具體要求是什么？ 20.學(xué)生通過(guò)閱讀、思考，可以從教材上找到。

21.從中職學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選取“尊敬老人、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)”作為重點(diǎn)。

22.為此，設(shè)置三個(gè)活動(dòng)：

23.首先，互動(dòng)在線：講一講《我的敬老故事》。24.交流問(wèn)題：如何與老人溝通？

25.通過(guò)此活動(dòng)，從情感到理性，認(rèn)同和接受“尊敬老人”的道德觀念，學(xué)會(huì)與老人交流溝通，強(qiáng)化親情。互動(dòng)過(guò)程中，為增強(qiáng)情感渲染效果，可以使用手機(jī)與家長(zhǎng)即時(shí)溝通。

26.然后，組織一次辯論： 27.正方：勤儉持家應(yīng)提倡；反方：勤儉持家已過(guò)時(shí)。28.通過(guò)辯論：引導(dǎo)學(xué)生懂得“勤儉持家”與追求幸福生活并不矛盾，認(rèn)同“勤儉持家”的道德要求。

29.最后，互動(dòng)在線：小組合作，總結(jié)一個(gè)《和睦鄰里十宜十忌》。30.談體會(huì)：處理鄰里關(guān)系，最重要的是什么？

31.引導(dǎo)學(xué)生找到其中蘊(yùn)涵的“尊重、友善、關(guān)心、諒解、互助??”等道德要求。

32.案例3：四幅漫畫

33.34.探究問(wèn)題：結(jié)合漫畫，談?wù)劶訌?qiáng)社會(huì)公德建設(shè)的必要性。

35.學(xué)生討論。然后在教師的引導(dǎo)下，歸納到以下幾個(gè)方面：①社會(huì)公德具有維護(hù)公眾利益和公共秩序、保持社會(huì)穩(wěn)定的作用；②是公民個(gè)人道德修養(yǎng)和社會(huì)文明程度的重要表現(xiàn)；③當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)公德建設(shè)還不盡如人意。最后，總結(jié)：建設(shè)和諧社會(huì)需要加強(qiáng)社會(huì)公德建設(shè)。

36.板書：

3．和諧社會(huì)里的社會(huì)公德

文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法。

37.首先，通過(guò)閱讀和思考，理解社會(huì)公德諸規(guī)范的基本要求。

同理，要界定其中幾個(gè)概念的外延。如，社會(huì)公德基本規(guī)范與公民道德基本規(guī)范有一些提法從字面上很相近，如“文明禮貌”與“明禮”、“遵紀(jì)守法”與“守法”等，但所指不同，前者僅指在社會(huì)公共生活中的文明禮貌與紀(jì)律、法律；社會(huì)公德中的“保護(hù)環(huán)境”是指在公共場(chǎng)所保護(hù)環(huán)境整潔、衛(wèi)生，也包括愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)平衡等內(nèi)容，但與完整意義上的環(huán)境保護(hù)是有區(qū)別的。互動(dòng)在線：《校園公德?tīng)顩r掃瞄》 探究問(wèn)題①：談一談我的公德表現(xiàn)。探究問(wèn)題②：議一議公德意識(shí)與人品。

通過(guò)掃瞄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；通過(guò)談一談，反思自己的公德表現(xiàn)及公德意識(shí)；通過(guò)議一議，把公德意識(shí)與人品聯(lián)系起來(lái)，從而增強(qiáng)學(xué)生遵守社會(huì)公德的自覺(jué)性。案例4：

某市深入持久地開(kāi)展以“知榮辱、懂感恩、盡責(zé)任”為主題、以“市民形象提升行動(dòng)、人際關(guān)系和諧行動(dòng)、干事創(chuàng)業(yè)回饋行動(dòng)”為主要形式的個(gè)人品德建設(shè)活動(dòng)，收到了良好效果。各行各業(yè)把遵守職業(yè)道德規(guī)范與加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)結(jié)合在一起，把“做人”與“做事”結(jié)合起來(lái)。各級(jí)各類學(xué)校把個(gè)人品德修養(yǎng)引入課堂，通過(guò)各種形式，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)品德修養(yǎng)、塑造良好形象、提升精神境界。

探究問(wèn)題：為什么說(shuō)加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)是人生的必修課？ 板書：

4．成長(zhǎng)路上的個(gè)人品德 學(xué)生思考、討論。

探究問(wèn)題提示：各行各業(yè)把遵守職業(yè)道德規(guī)范與加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)結(jié)合在一起，把“做人”與“做事”結(jié)合起來(lái)。各級(jí)各類學(xué)校把個(gè)人品德修養(yǎng)引入課堂，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)品德修養(yǎng)、塑造良好形象、提升精神境界。

通過(guò)輔助舉例，引導(dǎo)學(xué)生從以下三個(gè)方面進(jìn)行歸納概括：

其一，從個(gè)人品德建設(shè)在“四德”建設(shè)中的地位來(lái)看，社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德都要訴諸個(gè)人品德；個(gè)人品德建設(shè)是道德建設(shè)的基礎(chǔ)。

其二，從個(gè)人品德建設(shè)的重要意義來(lái)看，①加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)，形成良好的道德品質(zhì)，有利于保持身心健康，塑造完美的人格，促進(jìn)人的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。②加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)，有助于明辨是非善惡榮辱，避免走彎路，入歧途，從而沿著正確的人生道路前進(jìn)。③加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)，樹(shù)立積極的人生態(tài)度和職業(yè)態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作，有利于促進(jìn)事業(yè)的成功，促進(jìn)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

其三，從個(gè)人品德建設(shè)的現(xiàn)實(shí)狀況來(lái)看，當(dāng)前，個(gè)人品德建設(shè)方面存在著一些不盡如人意的地方，在中職學(xué)生身上也直接或間接地體現(xiàn)出來(lái)，加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)更具現(xiàn)實(shí)意義。

最后，要使學(xué)生認(rèn)同“加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)是人生的必修課”這一觀念，從而增強(qiáng)加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

互動(dòng)在線：搜集各大企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，看看他們?cè)凇叭似贰狈矫嬗惺裁匆螅勘容^這些要求有無(wú)共同點(diǎn)？思考：企業(yè)用人重視“人品”給我們什么啟示？ 探究提示：“人品”主要是指人的道德品質(zhì)、人格等因素。企業(yè)對(duì)勞動(dòng)者個(gè)人品德十分重視，“德才兼?zhèn)洹辈攀呛细竦膭趧?dòng)者。個(gè)人品德好，既有利于個(gè)人的發(fā)展，也有利于企業(yè)的發(fā)展。【體驗(yàn)導(dǎo)行】 1.學(xué)以致用

（1）餐廳里，大家有秩序地排隊(duì)打飯。這時(shí)，一個(gè)男生氣喘吁吁地跑過(guò)來(lái)，徑直擠到售飯窗口。隊(duì)伍一下子騷亂起來(lái)，后面的往前擠，隊(duì)伍亂了套。①請(qǐng)你評(píng)論一下夾塞兒的男生的行為。②結(jié)合此事，說(shuō)明在公共場(chǎng)所和公共生活中為什么要遵守社會(huì)公德？

（2）周恩來(lái)的七條修身要?jiǎng)t：①加緊學(xué)習(xí)；②努力工作；③習(xí)作合一；④要與自己和他人的一切不正確的思想意識(shí)作原則上堅(jiān)決的斗爭(zhēng)；⑤適當(dāng)?shù)匕l(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，具體地糾正自己的短處；⑥永遠(yuǎn)不與群眾隔離，向群眾學(xué)習(xí)；⑦健全自己身體，保持合理的規(guī)律生活，這是自我修養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

38.①說(shuō)一說(shuō)同伴在個(gè)人品德方面有哪些讓你贊賞的亮點(diǎn)。39.②找一找自己在個(gè)人品德修養(yǎng)方面還有哪些不足？ 40.③小組合作，開(kāi)發(fā)一份《個(gè)人品德修養(yǎng)計(jì)劃》。

課堂小結(jié) 41.運(yùn)用“盤點(diǎn)收獲”的方式，組織學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)。

①可以從知識(shí)方面進(jìn)行盤點(diǎn)，如：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道了家庭道德的基本規(guī)范有??” ②也可以從情感方面進(jìn)行盤點(diǎn)，如：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我對(duì)父親有了新的認(rèn)識(shí)??”，“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己以前的某件事表示懊悔”，“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我想對(duì)媽媽說(shuō)??”。

42.③還可以從行動(dòng)方面進(jìn)行盤點(diǎn)，如：“在學(xué)校里，我打算??”，“在家庭里，我打算??”，“將來(lái)，走上工作崗位，我打算??”。

推薦作業(yè)

43.（1）你認(rèn)為自己在家中做的哪件事情最能體現(xiàn)家庭美德，寫下來(lái)。44.（2）為教室、餐廳、公寓、廣場(chǎng)、操場(chǎng)、公廁等場(chǎng)所設(shè)計(jì)幾條社會(huì)公德警語(yǔ)。

六、教學(xué)反思

45.（1）德育目標(biāo)明確，德育效果好。46.這節(jié)課掃除了學(xué)生觀念中的一些盲區(qū)，對(duì)道德的內(nèi)涵、各種道德規(guī)范有了全面的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生從感情上認(rèn)可道德，拉近了學(xué)生和道德認(rèn)識(shí)之間的距離，增強(qiáng)了行動(dòng)的自覺(jué)性，思想政治課的德育功能得到充分發(fā)揮。這就要求教師必須提高自身素質(zhì)，尤其是思想道德素質(zhì).比如對(duì)社會(huì)公德的認(rèn)識(shí)，尤其是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的社會(huì)公德問(wèn)題，教師自身如果沒(méi)有研究思考，沒(méi)有深刻理解，沒(méi)有把追求崇高道德作為自己的價(jià)值觀，那只能是照本宣科，只會(huì)引起學(xué)生的反感。所以教師首先要進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，堅(jiān)定自己的信仰，學(xué)生才可能“信其師，信其道”。

47.（2）教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使德育教育水到渠成。48.這一節(jié)的設(shè)計(jì)條理清晰，便于學(xué)生接受。這節(jié)課的教學(xué)方法采用分組討論和講解、案例分析結(jié)合的方式，利用多媒體手段，課堂氣氛生動(dòng)活潑。整節(jié)課就像經(jīng)歷一次頭腦風(fēng)暴，在不經(jīng)意間開(kāi)始，又一步步走向高潮，環(huán)環(huán)相扣，使人不能放棄，最后又似春風(fēng)化雨般結(jié)束，可謂潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。這樣才能使教學(xué)設(shè)計(jì)以人為本，使學(xué)生愛(ài)上德育課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

49.（3）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在研究性學(xué)習(xí)中提升德育的實(shí)效。50.這節(jié)課的開(kāi)始通過(guò)設(shè)疑吊起了學(xué)生的胃口，他們急于知道道德是什么，有哪些內(nèi)容？但教師沒(méi)有簡(jiǎn)單地把教材的內(nèi)容告訴學(xué)生，利用案例分析、問(wèn)題探究，更讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，變抽象為具體，深刻領(lǐng)會(huì)道德的內(nèi)容。讓學(xué)生充分發(fā)言，自己提出疑問(wèn)，教師在此基礎(chǔ)引導(dǎo)分析，學(xué)生成為課堂的主人。整節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主，使學(xué)生在主動(dòng)的研究過(guò)程中掌握道德規(guī)范并自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，取得較好的德育效果。

51.（4）教學(xué)內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際，找到德育的切入點(diǎn)。

這節(jié)課所提供的材料都是學(xué)生很熟悉的話題，而題設(shè)計(jì)更抓住了學(xué)生的心理，緊密聯(lián)系了學(xué)生的思想實(shí)際，所以能吸引學(xué)生，師生實(shí)現(xiàn)了良好的互動(dòng)，教育教學(xué)效果顯著。這就要求教師注意材料積累，必須善于通過(guò)各種途徑比如讀報(bào)、上網(wǎng)積累材料，增強(qiáng)教學(xué)的新穎性、趣味性和吸引力。

第三課

道德是人生發(fā)展、社會(huì)和諧的重要條件

二、良好道德促進(jìn)家庭幸福和人生發(fā)展

延津縣第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)

宋繼勝

一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)

52.了解良好道德的作用，理解良好道德在促進(jìn)人生發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)和諧方面的重要作用，理解加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)的重要意義。

情感態(tài)度觀念目標(biāo)

53.認(rèn)同良好道德的重要作用，以遵守道德為榮、以違背道德為恥，認(rèn)同加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)對(duì)人生與社會(huì)的重要意義。

運(yùn)用

54.自覺(jué)進(jìn)行道德修養(yǎng)，推動(dòng)個(gè)人全面發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

二、教材分析

55.教學(xué)重點(diǎn)

1）良好道德促進(jìn)人生發(fā)展

良好道德的作用表現(xiàn)為幾個(gè)方面：有助于提高人的精神境界、促進(jìn)人的自我完善、推動(dòng)人的全面發(fā)展，也是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。良好道德有助于建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造自身和事業(yè)發(fā)展的有利外部環(huán)境。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠促進(jìn)人生的發(fā)展是道德最重要的作用，也是離學(xué)生的自身需求最近的作用，理解好這一點(diǎn)，才能更好地理解其它幾個(gè)方面。因此理解良好道德促進(jìn)人生發(fā)展，是本課教學(xué)重點(diǎn)之一。2）高尚道德推進(jìn)社會(huì)和諧

高尚道德通過(guò)影響先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、影響其他意識(shí)形態(tài)的存在和發(fā)展、調(diào)整人際關(guān)系從而維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，推進(jìn)社會(huì)和諧，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)

道德能夠影響其他意識(shí)形態(tài)的存在和發(fā)展

社會(huì)上存在著各種各樣的意識(shí)形態(tài)，但學(xué)生由于年齡較輕、閱歷較淺，無(wú)法深刻理解各種不良意識(shí)形態(tài)對(duì)社會(huì)的不利影響，讓學(xué)生掌握高尚道德對(duì)其他意識(shí)形態(tài)的影響有一定的難度。因此，把道德能夠影響其他意識(shí)形態(tài)的存在和發(fā)展確定為教學(xué)難點(diǎn)。

突破這一教學(xué)難點(diǎn)，要幫助學(xué)生理解什么是意識(shí)形態(tài)，各種意識(shí)形態(tài)的對(duì)社會(huì)的影響。要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生在真切的情感體驗(yàn)中感悟道理，避免干巴巴的理論說(shuō)教。3.結(jié)構(gòu)線索

按照從個(gè)人到家庭，從家庭到社會(huì)的線索，從良好道德對(duì)人生發(fā)展的作用談起，過(guò)渡到高尚道德對(duì)于推進(jìn)社會(huì)和諧（對(duì)先進(jìn)生產(chǎn)力、其他意識(shí)形態(tài)、人際關(guān)系的影響）的作用。

三、學(xué)情分析

中職學(xué)生的生活環(huán)境和自身的一些經(jīng)歷關(guān)系到道德教育的成效，如社會(huì)一些不良的意識(shí)形態(tài)的影響，學(xué)生的判斷能力弱，道德意識(shí)薄弱等。因此，老師不能將內(nèi)容簡(jiǎn)單灌輸給學(xué)生。必須在教學(xué)中引入與學(xué)生生活相關(guān)的事例，從實(shí)際入手，使學(xué)生從情感上接受，并變成自覺(jué)行動(dòng)，才能達(dá)到德育課的學(xué)習(xí)目的。

四、教學(xué)方法

討論法，閱讀分析法，案例分析法。

五、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入

用投影儀投影道德模范的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。投影：孔子、雷鋒、王進(jìn)喜的圖片 討論：他們有什么共同的特點(diǎn)？ 學(xué)生討論，學(xué)生代表發(fā)言。

教師總結(jié)：他們都具有良好的道德。這說(shuō)明良好道德對(duì)他們?nèi)松l(fā)展具有重要作用。那么，良好道德是怎樣促進(jìn)人生的發(fā)展的呢？

1.良好道德促進(jìn)人生發(fā)展 教師講述案例： 案例1：“馬福元事跡”

馬福元，男，20歲，重慶交通大學(xué)土木建筑學(xué)院學(xué)生。

家在重慶南川的馬福元，出生僅3天母親就離家出走，12歲時(shí)父親病逝，一貧如洗的家里只剩下他和78歲的爺爺相依為命。17歲的馬福元好不容易考上了學(xué)雜費(fèi)、食宿費(fèi)全免的“宏志班”，80多歲的爺爺卻意外摔傷，從此臥病在床。馬福元背起爺爺去上學(xué)，用微薄的生活費(fèi)在學(xué)校附近租了一間木棚房，一邊讀書一邊照顧爺爺。由于房間很潮濕，爺爺風(fēng)濕病一受寒就會(huì)發(fā)作，幾乎每天晚上，馬福元都要為爺爺暖被窩。一次，鄰居阿姨給他幾個(gè)雞蛋，他擔(dān)心爺爺不吃，就把雞蛋蒸成雞蛋羹悄悄地埋在爺爺飯里給爺爺吃，自己卻一棵白菜吃上兩三天。讀書期間，為給爺爺治病，他一直堅(jiān)持在學(xué)校飯?zhí)么蚬ぁ?/p>

56.馬福元沒(méi)有因?yàn)檎疹櫊敔數(shù)⒄`學(xué)習(xí)，他成績(jī)優(yōu)異，表現(xiàn)突出。2006年3月，還在讀高三的馬福元，獲得了由團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)評(píng)選的中國(guó)中學(xué)生正泰品學(xué)獎(jiǎng)特別獎(jiǎng)，在200多名候選人中得票最高。其實(shí)馬福元對(duì)這些都不那么在意，他甚至很少看報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)對(duì)他的報(bào)道。他說(shuō)：“作為學(xué)生，我希望自己在一個(gè)平靜的學(xué)習(xí)環(huán)境中，扎扎實(shí)實(shí)搞好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)和過(guò)硬的本領(lǐng)，回報(bào)社會(huì)’特別是無(wú)數(shù)給予我太多關(guān)愛(ài)的人。這既是我最大的心愿，也是爺爺對(duì)我的期盼。”

57.【引思明理】

58.探究問(wèn)題①：在案例中，馬福元具有哪些良好道德品質(zhì)？ 59.學(xué)生討論，學(xué)生代表發(fā)言。60.案例分析提示：在這個(gè)案例里，馬福元刻苦勤奮，勤儉節(jié)約，孝順長(zhǎng)輩等。61.探究問(wèn)題②：這些良好道德對(duì)他的人生發(fā)展有什么影響？ 62.學(xué)生討論，教師提問(wèn)。63.分析提示：

64.正是這些良好道德促使他不斷完善和推動(dòng)自我的發(fā)展。案例中他無(wú)論條件多么艱苦，都把爺爺照顧好，而且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。受到社會(huì)各界的關(guān)愛(ài)和幫助后，他對(duì)社會(huì)的關(guān)愛(ài)和幫助念念不忘，立志將來(lái)回報(bào)社會(huì)。對(duì)長(zhǎng)輩的孝順之情和對(duì)社會(huì)感恩的心將不斷鞭策著他走向成功。

65.總結(jié)：良好道德有助于提高人的精神境界、促進(jìn)人的自我完善、推動(dòng)人的全面發(fā)展；良好道德是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。

66.板書：

67.引領(lǐng)人生發(fā)展 促進(jìn)社會(huì)和諧

68.1.良好道德有助于提高人的精神境界、促進(jìn)人的自我完善、推動(dòng)人的全面發(fā)展

69.2.良好道德是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。

70.學(xué)生活動(dòng)：選擇班里某個(gè)宿舍的學(xué)生，要求他們拿出一張紙，在紙上寫出他們宿舍最受歡迎的人的名字，然后上交給老師。

71.老師公布這位“最受歡迎的人”，再提問(wèn)其中某個(gè)學(xué)生：“為什么他會(huì)最受歡迎？”

72.教師總結(jié)：具有良好道德的人，懂得尊重別人，經(jīng)常關(guān)心和幫助有困難的人，所以在人群中，一般比較受歡迎。相反，如果有一個(gè)人，不懂得尊重別人，自私自利，那么久而久之，便會(huì)成為孤家寡人了。所以，良好道德有助于建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造自身和事業(yè)發(fā)展的有利外部環(huán)境。

73.良好道德可以促進(jìn)人生發(fā)展：①良好道德有助于提高人的精神境界、促進(jìn)人的自我完善、推動(dòng)人的全面發(fā)展②良好道德是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。③良好道德有助于建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造自身和事業(yè)發(fā)展的有利外部環(huán)境。

74.2高尚道德推進(jìn)社會(huì)和諧

75.閱讀教材38-39頁(yè)材料，思考兩個(gè)問(wèn)題： 1.什么是鐵人精神？2.還有哪些愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的事跡？

76.學(xué)生發(fā)言

77.教師總結(jié)：鐵人精神體現(xiàn)國(guó)而忘家、公而忘私、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚道德。

78.教師講述事例：李春燕：最后的赤腳醫(yī)生

事例：李春燕,24歲的時(shí)候成為貴州從江縣大塘村一名鄉(xiāng)村衛(wèi)生員,并且在自己家里開(kāi)設(shè)了一間衛(wèi)生室。大塘村是一個(gè)苗族村寨，有2500多名苗族村民，生活極其貧窮，只有她一個(gè)鄉(xiāng)村衛(wèi)生員。人們向來(lái)缺醫(yī)少藥，過(guò)去村里沒(méi)有醫(yī)生，得病除了苦熬，就是請(qǐng)鬼師驅(qū)鬼辟邪，或是用‘土辦法’自己治療，死了，誰(shuí)也不知道是啥原因。

79.現(xiàn)在，大家已經(jīng)逐漸習(xí)慣了生病去李春燕那兒打針吃藥。李春燕沒(méi)有編制，不享受國(guó)家的工資和其他待遇，工作環(huán)境差、入不敷出，鄉(xiāng)親們來(lái)看病，沒(méi)有錢付藥費(fèi)，只能記賬賒欠。

80.2004年初，一直賠本經(jīng)營(yíng)衛(wèi)生室的李春燕決定關(guān)掉衛(wèi)生室，和丈夫一道去廣東打工。當(dāng)他們正準(zhǔn)備出門的時(shí)候，聞?dòng)嵍鴣?lái)的鄉(xiāng)親們正好趕到。村民們掏出皺巴巴的一元、兩元錢遞給李春燕：“李醫(yī)生你走了，我們可怎么辦？這是我們還你的賬，不夠的我們明天把家里的米賣了，給補(bǔ)上。”于是李春燕沒(méi)有離開(kāi)。這是李春燕留在這艱苦的地方做鄉(xiāng)村醫(yī)生以來(lái)唯一想放棄的一次。

81.82.教師總結(jié)：王進(jìn)喜的鐵人精神，李春燕愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神都推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。

83.思考：良好道德對(duì)社會(huì)發(fā)展有什么作用？ 84.學(xué)生發(fā)言 85.教師總結(jié)：王進(jìn)喜的鐵人精神可以激發(fā)人們的工作熱情，鼓舞我們?nèi)硇耐度氲缴鐣?huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)上，有利于先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。李春燕愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，引導(dǎo)我們要敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，以集體和國(guó)家的利益為重，將促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。良好道德，有利于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的鞏固和發(fā)展，有利于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，有利于先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，所以良好道德推動(dòng)社會(huì)的不斷發(fā)展。

86.（過(guò)渡）良好道德怎樣推動(dòng)社會(huì)發(fā)展？

87.每個(gè)社會(huì)都有不同的意識(shí)形態(tài)，有些意識(shí)形態(tài)有利社會(huì)發(fā)展，如：愛(ài)崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)社會(huì)等；有些意識(shí)形態(tài)對(duì)社會(huì)發(fā)展有不良影響，如：享樂(lè)主義，個(gè)人主義等。

88.教師總結(jié)：道德是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的重要組成部分。正確的意識(shí)形態(tài)能引導(dǎo)、促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展壯大；相反，錯(cuò)誤的消極的意識(shí)形態(tài)會(huì)阻礙社會(huì)的進(jìn)步。所以我們必須以高尚道德作為重要的價(jià)值取向，引領(lǐng)、促進(jìn)社會(huì)文化的發(fā)展和繁榮。

89.高尚的道德不僅可以引領(lǐng)社會(huì)文化的發(fā)展和繁榮，還能夠推動(dòng)社會(huì)和諧。90.學(xué)生閱讀教材第39~40

91.思考：高尚道德為什么能夠推動(dòng)社會(huì)和諧？ 92.學(xué)生發(fā)言 93.教師分析： 94.古人云：“修身、齊家、治國(guó)、平天下”。95.提問(wèn)：這句話是什么意思？ 96.學(xué)生討論交流

97.教師總結(jié)：自身道德修養(yǎng)提高之后，足以為一家表率，這樣，家庭便自然而然地會(huì)治理好。在齊家的基礎(chǔ)上，治國(guó)與天下平也就不是難事了。這便是古人幻想的治國(guó)道路。同樣的道理，我們培養(yǎng)高尚的道德，就能以德服人，促進(jìn)家庭幸福、鄰里和睦、社會(huì)和諧；創(chuàng)建和諧社會(huì)需要良好道德，良好道德能夠推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展。

98.高尚道德推進(jìn)社會(huì)和諧：高尚道德有利社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于促進(jìn)社會(huì)文化的發(fā)展和繁榮，有利于維護(hù)社會(huì)秩序，推進(jìn)社會(huì)和諧。

六、課堂小結(jié)

99.1.良好道德促進(jìn)人生發(fā)展

100.良好道德有助于提高人的精神境界、促進(jìn)人的自我完善、推動(dòng)人的全面發(fā)展。良好道德是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。良好道德有助于建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造自身和事業(yè)發(fā)展的有利外部環(huán)境。

101.2.高尚道德推進(jìn)社會(huì)和諧

102.高尚道德通過(guò)影響先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、影響其他意識(shí)形態(tài)的存在和發(fā)展、調(diào)整人際關(guān)系而維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，推進(jìn)社會(huì)和諧。

七、推薦作業(yè)

小組合作：設(shè)計(jì)、制作一部分社會(huì)公德警示語(yǔ)，或公益廣告畫，并制作成宣傳欄，放在校園里合適的位置上。

八、教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中，案例對(duì)于教學(xué)有關(guān)鍵性的作用。好的案例對(duì)學(xué)生有強(qiáng)有力的吸引力，老師和學(xué)生都較容易進(jìn)入角色，能改變以往老師個(gè)人講，學(xué)生全體聽(tīng)的狀況。課堂活躍，氣氛熱烈，能充分調(diào)動(dòng)各層次的學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。好的案例能促進(jìn)學(xué)生們對(duì)教材內(nèi)容深入理解，對(duì)基本原理理解透徹，對(duì)基本知識(shí)掌握扎實(shí)，使學(xué)生的分析問(wèn)題、推理能力增強(qiáng)。同時(shí)好的例子還可以改變學(xué)生以往死記硬背的課堂學(xué)習(xí)方法，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高收到良好的效果，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展能起重要作用。所以在備課的時(shí)候，盡可能發(fā)掘好的適合教學(xué)的案例。

第五篇：第三課第一節(jié)教案

課時(shí)：6

時(shí)間：9.19 第一節(jié)學(xué)生回眸傳統(tǒng)

教學(xué)目標(biāo)：

1了解中華民族是一個(gè)重視家的民族。

2了解中華民族重視家庭教育和講究家庭秩序。

3了解中華文化和家文化。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解中華民族是一個(gè)重視家的民族。教學(xué)難點(diǎn)：

了解中華民族是一個(gè)重視家的民族。教學(xué)用具:

多媒體 預(yù)設(shè)內(nèi)容 重視家庭教育和講究家庭秩序。2 姓名文化和家文化。學(xué)習(xí)目標(biāo) 你是否感受到父母對(duì)你的殷切期望，父母是怎樣教育你的？那些教育方式你能接受那些不能接受？ 你知道古代有哪些家法?你認(rèn)為哪些是可取的?哪些是不可取的？ 3 父母給你取名字的寓意,給大家講講家族中令你感到驕傲的人。4 填寫ｐ29表格 回顧與反思

學(xué)生查找有關(guān)家庭教育方面的典故，并與同學(xué)交流，在交流中感受中國(guó)傳統(tǒng)家庭教育的特色。