第一篇：二年級數學數學廣角教案2

《數學廣角》教案2

集體備課教案 課題：數學廣角

1、主要內容

（1）排列、組合（2）簡單的推理

2、地位于作用

排列與組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是后面學習概率統計知識的基礎，同時也是發展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。

有關邏輯推理知識也是人們在生活和研究中很重要的知識。在解決問題的過程中，使學生進行簡單、有條理的思考。教材在滲透數學思想方面做一些努力和探索，把重要的數學思想方法通過學生日常生活中最簡單的事例呈現出來，并運用操作、試驗、猜測等直觀手段解決這些問題。并初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。單元教學目標

1、使學生通過觀察、猜測、試驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。

2、培養學生初步的觀察、分析及推理能力。3 單元重點與難點

教學重點：

經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程。經歷簡單推理的經過。教學難點：

初步理解簡單事物排列、組合的不同。推理依據的敘述。本單元主要教學與設計

1、教具利用：

投影儀、動物卡片、各種教科書等。

2、主要方法：

（1）首先通過有趣的故事導入，激起學生的學習興趣。

（2）通過生動有趣的活動，讓學生通過這些活動進行學習。（3）結合具體例子，讓學生動手去做，動腦趨想。

（4）創設真實情景，更加貼近學生生活實際，便于學生理解掌握。分課時教學目標

第一課時：

1、教師為學生創設觀察、猜測、實驗的情境，找出最簡單的事物排列數和組合數。

2、培養學生初步的觀察、分析及推理能力。

3、培養學生有順序地、全面的思考問題的意識。第二課時：

1、通過活動讓學生感受簡單推理的過程，培養學生的推理能力。

2、培養學生的合作意識和創新精神。分課時重點與難點

第一課時：

經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程是重點。初步了解簡單事物排列與組合的不同時難點。第二課時：

經歷簡單推理的過程是重點。推理依據的敘述是難點。

分課時作業布置

第一課時：

練習二十三1、2題 第二課時：

練習二十三3、4題

集體備課教案

中心發言人 崔振梅 時間 2003年9月 討論意見 課題:

統計

單元教材分析

1、主要內容

(1)進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。(2)初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表。

2、地位與作用

這部分內容是學生學習了一些簡單的統計圖表知識，初步體驗了解數據的收集、整理、描述的和分析的過程，學會運用簡單方法收集和整理數據，初步認識了條形統計圖和簡單的統計表，并能根據圖表中的數據提出并回答簡單的問題的基礎上學習的。通過學習本冊的內容，使學生了解統計的意義和作用。

單元教學目標

1、使學生體驗數據的收集、整理、描述的過程，初步了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。

2、使學生初步認識條形統計圖（1格表示2各單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

3、通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。單元重點難點 教學重點：

體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。教學難點：

掌握數據的收集和整理方法，根據統計圖表回答簡單的問題是難點。本單元主要教法與設計

1、聯系學生的生活，激發學生的學習興趣。

2、讓學生經歷數據的收集、整理、描述的過程，使學生在這個過程中即學習一些簡單的統計知識，又初步了解統計的方法認識統計的意義和作用。

3、通過小組學習,親自調查家庭人口數,喜歡的玩具等,體會數據的作用,并找出解決問題的辦法。

分課時教學目標

第一課時：

1、在數學活動中體驗數據的收集、整理、分析數據的過程，初步了解統計的意義。

2、認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

3、通過對身邊有事例的調查活動，激發學習的興趣。第二課時：

1、了解統計的方法，認識統計的意義和作用。

2、認識條形統計圖和統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題。

3、通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發學生的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。

分課時重點與難點

第一課時：

體驗了解統計的方法，并能根據統計圖表回答一些簡單問題是重點。學會用1格表示2個單位的條形統計圖統計方法是難點。第二課時：

學會一些簡單的收集和描述數據的方法，并回答一些簡單的問題是重點。進一步學會一些簡單的收集和描述的方法是難點。分課時作業布置

第一課時：

練習二十二1、2題 第二課時：

練習二十二4、5題

第二篇：二年級數學廣角教案

二年級《數學廣角——搭配》教學設計

陳場小學

黃

芳

教學目標：

1、通過觀察、討論、操作等活動，找出最簡單的數的排列的基本方法。

2、使學生經歷探索簡單事物排列規律的過程。

3、培養學生有順序地、全面地思考問題的意識，感受數學與生活的緊密聯系。

教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。

教學難點：怎樣排列可以不重復、不遺漏。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。

教學準備：數字卡片，表格，彩筆，課件等。

教學過程：

一、引入

師：今天咱們班來了這么多的客人，他們都聽說咱們班的同學特別聰明，我也很高興，所以想帶你們去數學廣角玩一玩，你們想去嗎？ 生：想（出示課件“數學廣角”）

二、新授

1、師：想要進去必須先解鎖（密碼問題出示課件）

提示：鎖的密碼是由1、2兩個數字組成的其中的一個兩位數

生：12 21（教師板書）

門鎖打開進入下一關

2、師：順利打開第一把鎖后，我們再來看看還有一個超級密碼鎖，密碼是由1、2、3三個數中的兩個數字組成的兩位（小組討論，自己動手擺一擺，寫一寫）?

提問學生討論的結果，板書（1）12 23 13 32 31 21

（2）12 21 23 32 13 31 提問哪組方法比較好，怎樣才能即不丟不漏也不重復的寫出所有兩位數？

生：先拿出數字1和2，組成12和21……觀察6個數字找出規律

師小結：組成的兩位數和數字的順序有關

三、練習

我們一起進入北城南城（出示課件）用紅綠藍3種顏色給兩個城區涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？

(1)先討論交流再涂一涂

(2)展示學生作品(3)教師小結：用顏色涂出的城區與顏色的順序有關

四、歸納總結，拓展延伸。

今天你們在數學廣角學到了什么？有什么收獲？我們在日常生活中也要學會有順序地、全面地思考問題，你們能到做嗎？只要你們細心觀察，就能發現更多有趣的數學問題，掌握了這些知識，我們就可以把生活裝點得更加美麗！

五、板書設計

數學廣角 搭配

（一）十位個位

十位個位1 2

1

3

1 1

2

1 3

2

交換位置

確定十位 不重復、不遺漏

十位個位1 1 2 2 3 3 確定個位

第三篇：二年級數學廣角教案

一、教學設計學科名稱：

數學廣角（小學數學二年級）

二、所在班級情況，學生特點分析：

本班現有學生人數30人，大多數學生學習態度端正，學習積極性高，課堂氣氛活躍，能夠踴躍發言，但還存在一定問題，就是班級學生發展不平衡，有些基礎太差跟不上步伐，今后還得加強對學困生的輔導。

三、教學內容分析：

人教版小學二年級數學第八單元《數學廣角》。使學生通過觀察、操作、實驗等活動，找出簡單事物的排列組合規律。培養學生初步的觀察、分析和推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。使學生感受數學在現實生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的問題。

四、教學目標：

1、初步了解排列組合的基本原理。

2、獲得初步的數學活動經驗，能夠運用所學的知識與方法解決簡單的問題。

3、感受數學在日常生活中的運用。

五、教學難點分析：

引導學生經歷簡單的操作過程，初步理解簡單事物排列與組合。

六、教學課時：三課時

七、教學過程：

（一）、激趣、導入

1、在上課之前，老師想來考考小朋友們，大家愿意嗎？誰能用1、2、3可以組成多少個不同的兩位數呢？

生：12、21、31、23……

師：太棒了，能說出這么多的2位數呀。

2、揭題：小朋友們，讓我們一起去“數學廣角樂園”玩一玩吧！（出示課題：數學廣角）

(二)、動手操作，發現規律

1、教學例1：

（1）用數字1、2能擺成幾個兩位數？

.①自己動手擺一擺，看一看誰最愛動腦筋，誰的小手最巧。

②獨立動手擺，然后在班內說一說自己用這兩張卡片擺了那些數。展示大家看。

③教師板書：

12、21（2）用1、2、3能排成幾個兩位數？

小組合作擺一擺卡片：1、2、3.引導學生動腦，找規律去擺，我們比一比誰擺的數多而不重復。

3、小組匯報。師生總結。

（三）、小組合作，鞏固發展

1、抽獎游戲。

同學們，你們真是太聰明了，來我們一起做個做個抽獎游戲吧，大家想參加嗎？每個小朋友都有中獎的機會哦。

①、教師出示4張卡片：這里有四個號碼：7、5、2、8。

②、什么樣的號碼能中獎呢？我給你們透露點信息：中獎號碼就是從這4個數中選出的兩個

數組成的兩位數。猜猜，什么號碼可能中獎？

③、寫好了嗎？大家推舉一個人來摸獎吧。學生先摸出一張卡片。中獎號碼的最前面一位數出

來了，是2，那中獎號碼可能是25、27、28。再摸一張卡片。中獎號碼是？

④、你中獎了嗎？把你寫出的這個數圈出來。同桌互相看看。

⑤出示所有結果：你剛才一共寫出了多少個兩位數？用2、5、7、8能組成的兩位數究竟有

多少個呢？咱們用剛才先固定最前面一位數的辦法把這些數排出來吧！老師寫你們說好嗎？

2、完成99頁做一做第1題；握手

3、完成99頁做一做第2題：買作業本。

（四）、課堂小結

今天，我們在數學廣角里，學習了簡單的排列組合方面的知識，大家發現了沒有，其實在我們身邊生活中處處有數學，只要我們認真觀察，積極動腦，你一定會發現很多有趣的數學現象哦！

八、課堂練習：讓學生能個排列123、456等數字組合。

九、作業安排：教科書99頁練習二十三第一題．第二題。

十、附錄（教學資料及資源）：教師教學用書．教案書。

十一、自我問答：本節課我運用情境導入的方法，首先提起孩子們的學習興趣，讓他們參與到活動中來，培養他們的動手操作能力，以及觀察．分析．推理能力。在愉快的學習氣氛中

體會排列組合在生活中的用處及樂趣。

第四篇：《數學廣角》參考教案2[范文]

《數學光機怕》參考教案

教學目標：

1、通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用。

2、通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法。

3、讓學生學會運用數進行編碼，初步培養學生的抽象、概括能力。

4、使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣，初步學會表達和交流解決問題的過程和結果。

教學重難點：通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法。教學具準備：

1、翻看戶口簿上自己的身份證號碼是多少？

2、了解父母的身份證號碼并了解身份證號碼是怎樣組成的？

3、老師準備一張身份證。教學過程：

一、情景引入：

同學們到銀行開戶儲蓄過嗎？（去過）剛開戶時要用到什么證件？（身份證）同學們坐飛機出境旅游過嗎？坐飛機出境旅游也要用到什么證件？（身份證）今天我們就來學習身份證號碼是怎樣組成的？

二、學習新知：

1、視頻展示臺上出示一張，讓學生觀察并互相說說你發現了什么？

身份證上有姓名、性別、出生年月、發放日期和有效期、編號。

2、師生共同學習身份證上的編號是怎樣組成的？

（1）指名介紹身份證號碼中自己知道的某些數字表示的意思

（2）你還知道其他的號碼有什么意義嗎？

（3）師根據學生的介紹補充和小結：

實際上，身份證號碼是由18位數字組成：前6位為行政區劃代號，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗碼。

（4）從身份證號碼中你能獲得哪些信息？

4、剛才我們學習了身份證號碼是怎樣編排的，你能試著給自己編一個身份

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證號碼嗎？再與戶口簿上的身份證號碼對照一下。

5、學習例3，我們來給學校的每個學生編一個學號。

①學生思考并討論學號中要體現的內容：年級、班級、性別、入學年份等

②根據以上內容來設計編碼的方法。

③分組活動，共同探討如何編號。

④最后，以小組為單位來展示本組同學設計的學生學號的編排方法，老師注意引導學生說出每個數字在編碼中的作用。

三、鞏固練習：

1、完成P115的做一做。

2、介紹自己感興趣的編碼中的每個數字的意義。

四、全課小結：

同學們，今天我們學習了什么？你知道了什么？你還想告訴大家一些什么知識？

五、作業：到圖書室去了解一下圖書管理員是怎樣給眾多的圖書編碼的？

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第五篇：2017二年級數學數學廣角教案.doc

數學廣角

（一）――“排列與組合”教案設計

教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數學二年級上冊第八單元的排列與組合。

教學目標：

1．使學生通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。

2．讓學生經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程。3．培養學生有順序地全面地思考問題的意識。

4．讓學生體驗數學與生活的緊密聯系，激發學生學好數學的信心。5．讓學生初步感悟簡單的排列、組合的數學思想方法。教學重點：經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程。

教學難點：讓學生初步感悟簡單的排列、組合的數學思想方法。教具準備：CAI課件，彩紙剪好的衣褲若干。

學具準備：每生1－3 數字卡片各一張、5角錢一張，2角錢兩張，1角硬幣5個。

教學過程：

一、創設情景、實踐導入

師：同學們，請看，這兩位小朋友在干什么？（課件演示打乒乓球），你們想看嗎？今天老師要帶你們去看一場乒乓球賽，同時老師還想和同學們一起研究乒乓球比賽活動中有關的幾個數學問題。

二、動手操作、體驗新知

1、活動一：買票

讓我們一起坐車去吧！（課件演示）

師：現在我們已經到達體育館，來到了售票處，你們看，觀看比賽的票價是多少?我們可以怎樣付錢？ 學生用手中的錢擺一擺，看看拿5角錢的方法有多少種？教師根據學生的回答情況用課件演示。

師：噢，你們想到的5角錢的拿法可真多，真是棒極了！那我們就一起買票進場吧。

2、活動二：握手

這時運動員進場了，有小紅，小明和小亮，他們本著友誼第一的精神，互相握手問好（課件演示）。

同學們想一想，他們三個人之間每兩個人都要握一次手，那么一共握了幾次手呢？你們也可以和同學試一試到底三個人之間一共要握幾次手？

學生活動然后回答。

3、活動三：給運動員編號碼。

（1）、師：比賽前，運動員想請你們為他們編號，愿意嗎？

要求：①請從1、2、3三張數字卡片中每次選兩張組成一個兩位數的號碼，不許重復；

②兩人一組，一個人當記錄員，另外一人擺數字卡片，看哪組編的號碼最多。（小組合作完成，然后回答所編的號碼。教師用課件演示）

（2）、討論排列方法。

師：怎么有的組編的號碼多，而有的組卻編的少呢？有什么好辦法能保證既不漏數、也不重復呢？（學生自主探索后教師指名匯報。）

小結：方法①：先擺3個數，再把它們換位，一共有6 種方法。方法②：先把1擺在十位，再把2 和3 分別擺在個位，即擺成12.13；再把2擺在十位，把1 和3 分別擺在個位，可擺成21、23；最后把3擺在十位，把1 和2分別擺在個位，可擺成31和32，一共也有6 種方法。方法③??

（3）、評議方法，選擇自己喜歡的擺法。（4）、感知組合

師：好了，我們把排好的號碼發給這些運動員吧。

4、活動四：搭配運動服

師：運動員還想請同學們幫個忙。請你們替他們選取運動服，你們樂意嗎？（課件出示：運動服：紅上衣、黃上衣、紅褲子、黃褲子。）師：你覺得可以怎樣搭配衣褲呢？

（小組討論，動手擺一擺，然后指名在黑板上集中呈現搭配好的衣褲組合模型。教師用課件演示、記錄）

師：同學們想出了4 種搭配方法。下面讓我們以熱烈地掌聲歡迎運動員上場比賽。（鼓掌）

5、活動五：猜一猜，說一說比賽場次和結果。課件演示乒乓球比賽的情景。

師：他們的精彩比賽得到了觀眾的熱烈掌聲和歡呼聲，你們想一想他們三個人之間每兩個人都要進行一場比賽，那么一共要進行多少場比賽呢？

學生回答

請你猜一猜有可能是誰贏？（有可能??也有可能??還有可能??）

6、活動六：組合鮮花

比賽結束了，他們給我們奉獻了三場精彩的比賽，為了感謝他們，讓我們把最美麗的鮮花獻給他們。這里有4種花，分別是紅花、黃花、藍花和粉花，如果把兩種顏色插成一束，我們可以有多少種搭配方法呢？

學生小組討論然后匯報結果，教師用課件演示組合方法。下面就把這些美麗的鮮花送給你心目中最優秀的運動員吧。最后再次讓我們以熱烈的掌聲感謝他們的精彩比賽。

三、總結全課、暢談感受

今天這節課解決乒乓球比賽當中的一些問題你學會了什么？怎樣學會的？這就是我們生活中的排列與組合知識。

扳書：排列與組合

四、知識延伸拓展。

想一想，在生活中還有哪些事是與排列、組合有關的？