第一篇：中班數學：數物結合89（定稿）

中班數學：數物結合8、9 活動目標：

1、了解數字8、9的實際意義，在生活中感知數與量的對應關系。

2、能從多個物體中按數取物或按物取數。

3、體驗數學活動的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

1、課件、“數、點、物對應板”。

2、學具準備：“數、點、物對應板”?；顒舆^程：

一、預備活動《小手拍拍》

小手準備，準備準備！

拍拍小手眨眨眼，拍拍小手叉叉腰，拍拍小手動動肩，拍拍小手小手放膝蓋。

二、集體活動

課件：

1、“熊媽媽為熊寶寶買了一些皮球，請小朋友幫它數一數買了多少個皮球？”（出示數字8）8還可以表示什么？（課件：8個梨，8個圓點）

2、“熊爸爸想給熊寶寶買9個皮球，請小朋友想一想，再買幾個，就是9個皮球?”它又給小熊買了1個皮球，請小朋友現在數一數，一共有多少個皮球？（出示數字9）9可以表示什么？（9只蜜蜂，9個圓點）

3、操作活動

今天小熊都收到了爸爸媽媽送來的皮球，付老師也給你們準備了一些可以操作的玩具，我們一起來看一看吧！

（玩“數、點、物對應板”點卡、數卡、實物三者結合，進一步提高幼兒口手一致按物點數的能力。）

物點和數卡要交朋友，數字寶寶要來介紹它們認識，我們來幫它們3個好朋友到小房子里休息一下吧！

四、游戲活動《我來說，你來做》

1、根據數字做動作，教師任意出示數字8、9，幼兒根據數字做動作。（如拍手、跺腳、拍肩、捻指）。

2、教師做動作，幼兒根據教師所做動作的次數找出相應的數字。

3、教師拍鈴鼓，幼兒聽到聲音后，做出相應數量的動作。

五、、交流小結，收拾學具。

今天我們學習了數物結合：

8、9，回家之后我們可以和爸爸媽媽一起完成《作業紙》29-32頁的活動。

第二篇：中班數學：數物結合(10以內)

活動目標：

1，進一步意識到數字10的實際意義。

2，從10個以內的多個項目中減去對象數或取得的對象數。3，愿意與同行合作開展游戲活動。

活動焦點：從10個或更少的項目中的多個項目的數量或對象的數量。

難度：通過實際操作難以察覺數字10的含義。

活動準備：

1，教師材料：教具數量，事物拼圖，數字和芯片。2，兒童用品：操作卡數字拼圖。

活動程序：

進口。

老師和孩子一起說數字歌。

教師指導操作。

①通過材料采集學習。

教師生產教具數字拼圖，任何拿起一張卡，請兒童第一號和說教老師和年輕的共同點數，檢查正確，每完成一張卡，請一個孩子刪除相應數量的卡，加上實體卡拼接完成。

②按對象數量學習。

請小孩子數 字和芯片在數字卡中任意數量的可選，根據數量相應的數量放置在數字卡右側的芯片上。

游戲崩潰

4.免費游戲操作。

孩子們操作卡數字謎題，數字對應，補丁完成。5.交換摘要，清理，組織材料。

第三篇：幼兒園中班數學教案《數物結合》及教學反思[范文模版]

中班數學教案《數物結合》含反思適用于中班的數學主題教學活動當中，讓幼兒能根據生活經驗認讀數字11-15，初步感知11-15數字與實物(數量)的對應關系，嘗試與同伴合作完成操作探索活動，體驗成功感，快來看看幼兒園中班數學《數物結合》含反思教案吧。

設計背景

本班共有30名幼兒，其中有18名女生，12名男生，雖然孩子對蒙氏數學都有濃厚的興趣，并且在對于按數取物的學習中都掌握的很好，但是由于本學期剛從其他幼兒園轉來了5名幼兒，再加上數物結合是本學期中班數學的重點知識，考慮到以上問題及幼兒程度上的差異，所以設計本節教學活動。

活動目標

1、初步感知11-15數字與實物(數量)的對應關系。

2、能根據生活經驗認讀數字11-15。

3、嘗試與同伴合作完成操作探索活動，體驗成功感。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

重點難點

教學重點：初步感知11-15數字與實物(數量)的對應關系。

教學難點：讓幼兒在生活中了解11-15數字與實物(數量)的對應關系。

活動準備

1、教具準備：“串珠、數字拼板”。

2、學具準備：“串珠、數字拼板”;雪花片、響板、串珠及數字圖卡若干

3、《操作冊》第4冊第17-18頁

活動過程

1、預備活動

①師幼互相問候

②走線，聽節奏走步。要求幼兒兩只腳始終在線上走，走時按教師喊或拍的節奏邊走邊數步數，然后跟著音樂做和老師相應的動作。

2、集體活動

①感知數物結合創設情境：金色王國里有許多的金色串珠，彩色王國有許多的彩色串珠，它們想成為好朋友。數字王國的數字卡片決定介紹它們認識，我們幫它們組合在一起吧。

②教師出示教具“串珠、數字拼板”。幼兒仔細觀察黑板上的金色串珠和彩色串珠有什么不一樣的地方?(顏色不一樣、數量不一樣、金色串珠都是10等)

③引導幼兒聽老師拍手讓小朋友仔細聽老師拍了幾下手并告訴老師。如：老師拍了12下，就請拿出“串珠、數字拼板”中的數字卡片“12”，再取出相應數量的串珠卡(個位上是2的彩色串珠，十位上是10的金色串珠)放在“串珠、數字拼板”的控制板上拼成“12”的串珠、數字拼圖。

④教師總結：金色串珠是由10個金色珠子組成的，它們組成了1個10，我們稱它為金色串珠10。1在十位上表示10(一串金色串珠)，2在各位上表示2(2個彩色串珠)

⑤教師請個別幼兒在控制板上來操作數字13(鞏固數物結合)

⑥幼兒操作學具“串珠、數字拼板”。教師可以說出數字11-15中的任意數字，請幼兒拿出相應的“串珠、數字拼板”在控制板上拼擺。為了增加幼兒的興趣，教師可用拍手、跺腳或響板等方式出示數字，讓幼兒用“串珠、數字拼板”表示。

3、游戲活動“找數字”

①教師邊拍手邊問：“小朋友，我問你，12、12在哪里?” 幼兒邊拍手邊答：“曹老

師，告訴你12、12在這里?！比缓笱?速舉起數字卡片“12”。

②教師拿走11-15中任意一組串珠、數字拼板，要求幼兒說出哪一組不見了。

③請說出“13”不見了的幼兒將串珠、數字拼板放回相應的位置上。游戲可反復進行。

4、分組活動

創設情境：還有很多物品想和數字卡片交朋友，我們一起去幫幫忙吧。

第一組：兩人一組，用雪花片來制作11-15的串珠，并用數字卡片表示數量。

第二組：兩人一組玩“對對碰”游戲，活動中拿數字卡的幼兒與拿相應數量物品的幼兒“對對碰”。

第三組：根據數字添畫串珠。

5、交流小結，收拾學具。

請第一組幼兒展示并講解自己與好朋友一起制作串珠的情況;第二組幼兒講解自己與同伴玩對對碰的情況;請第三組幼兒展示自己添畫的圖卡，并交流過程。收拾整理學具。

活動延伸

1、完成《操作冊》第4冊第17-18頁的活動。

2、利用散步的機會，點數園內的樹木、房舍的窗戶等。鼓勵幼兒隨時關注生活中出現的數字并說出其代表的意義。

教學反思

優點：

1、活動分析比較全面，已經考慮到了幼兒在學習程度掌握的程度上有差異

2、活動目標設定較好，活動準備充分

3、活動思路比較詳細、清晰

4、大部分幼兒對于本節活動課的掌握情況較好，課堂氛圍較好，幼兒都能很積極地參與到活動中，整節活動進行比較流暢

缺點：

1、游戲有重復，可以將游戲中的活動合二為一。

2、雖然考慮到幼兒程度上的差異，但是仍有個別幼兒對于本節活動重點沒有掌握，課下要對該幼兒多下點功夫，同時也要記得與該家長溝通，讓家長在家多輔導幼兒該方面的知識

3、在與幼兒互動中，有的幼兒幼兒提問了2次，有的幼兒沒有提問到，沒有顧忌到個別幼兒，這方面以后要避免。如果重新上這節課，在活動環節這個大的框不會變，但是我會更注意活動中的細節，語言的嚴謹，對于進度慢的幼兒多注意，分組活動時分的再細致一些，掌握好的幼兒做難一些的操作，簡單的讓另一部分孩子操作，還是以多操作為主，老師不要吝嗇自己的語言，多說一些鼓勵孩子的話語，哪怕是一個眼神，對于孩子都是一種莫大的激勵。雖然孩子在學習掌握的程度上有差異，但是只要孩子在原有的基礎上有進步，我們就應該要多鼓勵孩子。

本文擴展閱讀：數：是一個用作計數、標記或用作量度的抽象概念，是比較同質或同屬性事物的等級的簡單符號記錄形式(或稱度量)。代表數的一系列符號，包括數字、運算符號等統稱為記數系統。在日常生活中，數通常出現在在標記(如公路、電話和門牌號碼)、序列的指標(序列號)和代碼(ISBN)上。在數學里，數的定義延伸至包含如分數、負數、無理數、超越數及復數等抽象化的概念。

第四篇：中班數學：20以內的數物對應

中班數學：20以內的數物對應

中班數學：20以內的數物對應

活動目標：

1．通過操作游戲，理解掌握20以內的數物對應。

2．理解數量的意義，提高幼兒點數的能力。

活動準備：洞洞板學具、畫有不同數量物品的圖片（20以內）、數字卡片、多媒體課件。

活動重點、難點：完成數物對應的操作，理解數與量的對應關系。

活動過程：.情境導入，引起幼兒興趣。

（超市里新進了一批貨物，但還沒來得及整理，超市管理員想請小朋友幫忙整理貨物）

2.集體活動。（出示多媒體課件，練習20以內數物對應。）

（1）依次出示20以內的物品，幼兒點數后，說出總數，然后對應相對應的數字。

（2）出示20以內的任意一個數字，幼兒說出相對應的物品的數量。

3.操作活動。（繼續幫超市管理員整理貨物）

（1）出示數字，幼兒插棋子。

（超市里表示每種物品數量的數字標簽管理員已經做好了，但是每個數字標簽相對應的物品還沒擺好，請小朋友根據數字標簽幫助管理員放入相應數量的物品。）

（2）游戲“猜猜這是數字幾”。（請小朋友猜出數字標簽上的數字，然后插入相應數量的棋子。例：1---10中，最大的單數。）

4.游戲：找朋友。

（教師將幼兒分成兩組，第1組每人發1張畫有20以內不同數量物品的圖片1張。第2組每人發數字1―20中任意一個數字。然后請小朋友觀察，拿圖片的幼兒迅速數出自己所拿圖片物品的數量，然后找到拿與自己物品數量相對應的數字的小朋友，站在他的旁邊，拿數字的小朋友檢驗他們是不是好朋友，如不是迅速改正。）

第五篇：小班數學 按數取物.

小班數學

按數取物

活動名稱：做客

活動目標

1、喜歡參加操作活動，并能按要求完成操作活動。

2、能手口一致地點數3以內物體的數量并說出總數。

3、學習按數取物，根據3以內的指定數量取出相等數量的物體。

活動準備：

教具：帶圓點的蘑菇形房頂用1—3的點卡表示；貼有小動物的房間，分別為五種不同的動物；大 子兩顆。

學具：幼兒人手一份操作學具（“糖”、糖紙、數字卡等）。

活動過程：

（一）創設情景——練習點數

唱歌《開車歌》到小動物家做客。依次出現小動物的房間：“看看我們先到誰家啊？”（小豬）“有幾只小豬在家？”（3只）打亂順序出示，請幼兒點數并說出總數。

小結：大家都數一數，知道每個房間住著幾只小動物。

（二）游戲“掛門牌”——將數字與數量對應匹配

“小動物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門牌號了，我們大家來幫它們掛一下吧！”請幼兒分別用數字卡表示門牌號。并提問：“你怎么知道這個門牌號是ХХ家的呢？”

小結：小狗的房間里住著一只小狗，門牌號應該是1。（類推）

（三）游戲“包糖果”——練習按數取物

1.教師擲有點卡的 子，幼兒根據點卡數量取出相應數 量的糖紙，邊拿邊說：一個點我拿一張糖紙。（重復游戲）

2.教師擲有數字的 子，幼兒根據數字取出相應數量的糖紙，并邊拿邊說。

3.幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動物。

小結：有幾只小動物就包幾顆糖果。

設計意圖

3歲半到4歲的幼兒已經開始掌握計數活動，并學會按計數活動的要素進行計數，形成了最初的數概念。我班幼兒現處于小班下學期，經過一個多學期的學習和訓練，已經能夠按順序口頭數數，能夠手口一致地點數4以內物體的數量，并說出總數。根據幼兒計數能力發展的順序：按順序口頭數數→按物點數→說出總數→ 按數取物，特設計此次數學教育活動。