第一篇：白蘭鴿教案

一、教學內容：

1、聽《致春天》

2、唱《白蘭鴿》

3、露一手：用自制小沙球為歌曲伴奏。

二、教學目標：

1、通過欣賞鋼琴獨奏《致春天》，體會春天的變幻多姿，感受絢爛多彩的春天景象。了解音樂家格里格的生平及《致春天》的創作背景。

2、能用輕快、活潑的聲音表現歌曲。

三、教材分析：

格里格的抒情小品《致春天》描寫的是春天來臨的情景，樂曲采用了傳統的三部曲式結構，這種結構（A-B-A'）體現了對稱均衡的形式美的法則。《致春天》的呈示段使人感受到了大地復蘇的春之氣息，中段似乎在回顧從嚴冬轉向春天的過程，再現段展示了一幅冰雪消融、春暖花開的生動畫面。

《白蘭鴿》是一首在世界范圍內流傳甚廣的優秀作品，也是鮑溫斯最為有名的作品。該曲速度稍快，情緒較活潑，充滿了內在的激情和生命力。歌曲的第二部分為二聲部，且每個樂句都是以長音結束，演唱時要控制好氣息。

四、教學重難點：

1、重點：感受兩首音樂的形象及風格。

2、歌曲《白蘭鴿》帶休止符的切分節奏。

五、教學過程：

（一）欣賞《致春天》

1、導入：同學們，冬天已經過去，春天正向我們悄悄地走來。在這個早春季節，你從哪里感受到春天來臨的信息？

聆聽《致春天》樂曲開頭一段。說說這段音樂給你的感受。

冬天的嚴寒漸漸開始退出，太陽的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來。

2、剛剛我們欣賞的音樂片段是有挪威音樂家格里格寫的鋼琴獨奏《致春天》。

介紹作者。

3、讓我們完整地來欣賞樂曲。

老師出示圖形，請學生在欣賞時，聽到音樂段落，選擇出相應的圖形。并說出你的體會。總結歌曲的結構：A+B+A'傳統的三部曲式結構。

4、以“春”為主題，根據自己對音樂的理解，小組合作，用動作形態表現各具特色的“春之圖”。（動作形態是動態和靜態的結合，可以表現冰雪融化、春暖花開等不同的動作組合）隨音樂律動。

（二）學習歌曲《白蘭鴿》

1、導入：同學們見過鴿子嗎？你能用動作來模仿一下鴿子飛翔和落在屋頂不同的樣子嗎？（學生自由模仿）

看看老師是怎樣模仿鴿子的？師用鴿子“起-飛

-落”三種動作，用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。

2、學生模仿，解決切分節奏。起 飛 落

3、師：在世界音樂的五彩天空里，飛翔著一只美麗的“鴿子”，這就是那首著名的美國歌曲《白蘭鴿》。這首歌曲誕生于20世紀，旋律優美動聽，多少年來，一直被世界各國的人們喜愛和傳唱。

欣賞《白蘭鴿》

4、聽了歌曲你感受到了什么？

5、再次欣賞歌曲，學生跟師一起用動作表現鴿子的形象。

6、學習歌曲

①學生跟琴用LU輕聲哼唱旋律

②出示歌譜，請學生仔細觀察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色塊表現出相同和不同？

③跟琴學唱歌曲。

④完整熟練地演唱歌曲。

7、用自制的樂器為歌曲伴奏

請學生自由設計伴奏型，師從旁指導。為歌曲伴奏。

（三）拓展

欣賞英文版的《白蘭鴿》

（四）課堂小結

第二篇：2.3白蘭鴿第五課時

第三課時

一、教學內容：

1、聽《致春天》

2、唱《白蘭鴿》

3、露一手：用自制小沙球為歌曲伴奏。

二、教學目標：

1、通過欣賞鋼琴獨奏《致春天》，體會春天的變幻多姿，感受絢爛多彩的春天景象。了解音樂家格里格的生平及《致春天》的創作背景。

2、能用輕快、活潑的聲音表現歌曲。

三、教學重難點：

1、重點：感受兩首音樂的形象及風格。

2、歌曲《白蘭鴿》帶休止符的切分節奏。

四、教具準備：多媒體、鋼琴

五、教學過程：

（一）欣賞《致春天》

1、導入：同學們，冬天已經過去，春天正向我們悄悄地走來。在這個早春季節，你從哪里感受到春天來臨的信息？

聆聽《致春天》樂曲開頭一段。說說這段音樂給你的感受。

冬天的嚴寒漸漸開始退出，太陽的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來。

2、剛剛我們欣賞的音樂片段是有挪威音樂家格里格寫的鋼琴獨奏《致春天》。介紹作者。

3、讓我們完整地來欣賞樂曲。

老師出示圖形，請學生在欣賞時，聽到音樂段落，選擇出相應的圖形。并說出你的體會。總結歌曲的結構：A+B+A‘傳統的三部曲式結構。

4、以“春”為主題，根據自己對音樂的理解，小組合作，用動作形態表現各具特色的“春之圖”。（動作形態是動態和靜態的結合，可以表現冰雪融化、春暖花開等不同的動作組合）隨音樂律動。

（二）學習歌曲《白蘭鴿》

1、導入：同學們見過鴿子嗎？你能用動作來模仿一下鴿子飛翔和落在屋頂不同的樣子嗎？（學生自由模仿）

看看老師是怎樣模仿鴿子的？師用鴿子“起—飛—落”三種動作，用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。

2、學生模仿，解決切分節奏。

3、師：在世界音樂的五彩天空里，飛翔著一只美麗的“鴿子”，這就是那首著名的美國歌曲《白蘭鴿》。這首歌曲誕生于20世紀，旋律優美動聽，多少年來，一直被世界各國的人們喜愛和傳唱。

4、欣賞《白蘭鴿》

5、聽了歌曲你感受到了什么？

6、再次欣賞歌曲，學生跟師一起用動作表現鴿子的形象。

7、學習歌曲

①學生跟琴用LU輕聲哼唱旋律

②出示歌譜，請學生仔細觀察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色塊表現出相同和不同？

③跟琴學唱歌曲。④完整熟練地演唱歌曲。

8、用自制的樂器為歌曲伴奏

請學生自由設計伴奏型，師從旁指導。為歌曲伴奏。

（三）拓展

欣賞英文版的《白蘭鴿》

（四）課堂小結

第三篇：鴿巢問題(教案)

鴿巢問題

教學內容：P68-70例

1、例2，“做一做”第1題及P71第1-2題。教學目標：

1、知識與技能：了解“鴿巢問題”的特點，理解“鴿巢原理”的含義。使學生用此原理解決簡單的實際問題。

2、過程與方法：經歷探究“鴿巢原理”的學習過程，體驗觀察、猜測、實驗、推理等活動的學習方法，滲透數形結合的思想。

3、情感態度與價值觀：通過用“鴿巢問題” 解決簡單的實際問題，激發學生的學習興趣，使學生感受數學的魅力。

教學重點：引導學生把具體問題轉化成“鴿巢問題”。教學難點：找出“鴿巢問題”的解決竅門進行反復推理。教學準備：課件、鉛筆、筆筒。教學過程：

一、問題引入

師：任意13人中，至少有幾個人的出生月份相同？任意的367人中，至少有幾人在同一天過生日？

學生先獨立思考，再分組討論。

師：解決這一類問題的理論依據就是“鴿巢問題”。今天我們就一起來研究這一類問題。（板書課題：鴿巢問題）

二、探索新知

1、教學例1 思考：把4支鉛筆放進3個筆筒中，不管怎么放，總有一個筆筒里至少有2支鉛筆。為什么呢？“總有”和“至少”是什么意思？

（1）操作發現規律：通過把4支鉛筆放進3個筆筒中，可以發現：不管怎么放，總有1個筆筒里至少有2支鉛筆。

（2）理解關鍵詞的含義：“總有”和“至少”是指把4支鉛筆放進3個筆筒中，不管怎么放，一定有1個筆筒里的鉛筆數大于或等于2支。

（3）探究證明

方法一：用“枚舉法”證明。

方法二：用“分解法”證明把4分解成3個數。方法三：用“假設法”證明。

小結：把4只鉛筆放進3個筆筒中，無論怎么放，總有1個筆筒至少放進2只鉛筆。

（4）認識“鴿巢問題”

像上面的問題就是“鴿巢問題”，也叫“抽屜問題”。在這里，4支鉛筆是要分放的物體，就相當于4只“鴿子”，“3個筆筒”就相當于3個“鴿巢”或“抽屜”，把此問題用“鴿巢問題”的言語描述就是把4只鴿子放進3個籠子，總有1個籠子里至少有2只鴿子。

這里“總有”指的是“一定有”或“肯定有”的意思；而“至少”指的是最少，即在所有的方法中，放的鴿子最多的那個“籠子”里鴿子“最少”的個數。

小結：只要放的鉛筆數比筆筒的數量多，就總有1個筆筒里至少放進2支鉛筆。如果放的鉛筆數比筆筒的數量多2，那么總有1個筆筒至少放2支鉛筆；如果放的鉛筆數比筆筒的數量多3，那么總有1個筆筒至少放2支……只要放的鉛筆數比筆筒數量多，就總有1個筆筒里至少放2支鉛筆。

（5）歸納總結。

2、教學例2.思考：（1）把7本書放進3個抽屜，不管怎么放，總有1個抽屜里至少有3本書。為什么呢？（2）如果有8本書會怎樣呢？10本書呢？

解決問題A：（1）探究證明：

方法一：用數的分解法證明。把7分解成3個數的和。把7本書放進3個抽屜里，共有如下8種情況：由圖可知，每種情況分得的3個數中，至少有1個數不小于3，也就是每種分法中最多的那個數是3，即有1個抽屜至少放進3本書。

方法二：用假設法證明。把7本書平均分成3份，7÷3=2（本）…1本，若每個抽屜放2本，則還剩1本。如果把剩下的這1本放進任意1個抽屜中，那么這個抽屜里就有3本書。

（2）得出結論：7本書放進3個抽屜中，不管怎么放，總有1個抽屜里至少放進3本書。

解決問題B：（1）用假設法分析。8÷3=2（本）…2本，剩下2本，分別放進其中2個抽屜中，使其中2個抽屜都變成3本，因此把8本書放進3個抽屜中，不管怎么放，總有1個抽屜里至少放進3本書。10÷3=3（本）…1本，把10本書放進3個抽屜中，不管怎么放，總有1個抽屜里至少放進4本書。

（3）歸納總結：要把a本書放進3個抽屜里，如果a÷3=b（本）…1本或a÷3=b（本）…2本，那么一定有1個抽屜里至少放進（b+1）本書。

鴿巢原理

（二）：古國把多于kn個的物體任意分放進n個空抽屜（k是正整數，n是非0自然數），那么一定有一個抽屜中至少放進了（k+1）個物體。

三、鞏固練習

P70“做一做”第1題、P71頁第1-2題。

四、課堂總結

通過這節課的學習，你有什么收獲？

五、作業

1、把8本書分給7位同學，至少有一位同學分得2本書，為什么？

2、某學校有30名學生是2月份出生的，那么其中至少有兩名學生的生日是在同一天。為什么？

3、把17支鉛筆放進4個文具盒里，至少有一個文具盒里放幾支？

4、幼兒園里有80個小朋友，各種玩具共有330件。把這些玩具分給小朋友，是否有人會得到5件或5件以上的玩具？

第四篇：鴿異教案

說課稿

一、說教材

近幾年全國各地的中考語文試題，都有對小說閱讀能力的考查。我說課的內容是新課標指導下的九年級上冊第四單元比較探究課文《鴿異》。這篇文章選自清代小說家蒲松齡的《聊齋志異》，《鴿異》這篇小說講述的是有關鴿子的異聞奇說，這個題材在小說中是比較新鮮有趣的。

二、說學生

對前面幾個單元小說的學習，學生對小說這種文學題材有了一定的認識，對相應的答題技巧有了大概的了解。本節課借助小說的內容，進行有重點的學習，加強學生對小說的理解和把握，掌握答題技巧。

三、說教學重難點

根據《語文課程標準》的具體要求，結合九年級學生及本單元教材的特點，從學生的實際情況出發，本著面向全體學生，使學生自主全面主動發展的原則，我確定本課的教學目標如下

1.了解作者及相關文學常識：積累文言詞語。

2.借助課文注釋理解文章內容，學習文章中精彩的描寫。3.感知人物形象，把握人物性格特點，體會作者情感。：

九年級學生有了一定的閱讀和欣賞作品的能力，但這些學生由于對作品的主旨把握片面，膚淺、偏向。因此我將一、二目標定為教學重點。人物形象分析需借助表現手法、描寫手法，所處的環境，理解其特殊的性格，形象意義等，因此，我把第三個目標定為難點。

四、說教學過程

教學環節的設計思路本節課在教學環節設計上，體現了“以教師為主導，以學生為主體”的理念，落實總結指導學法，充分調動學生參與課堂的積極性。以本單元內容為載體，以近幾年中考考點為內容，指導學生規范、準確答題的技巧，培養學生思維能力。

鴿異

教學目標

1.了解作者及相關文學常識：積累文言詞語。

2.借助課文注釋理解文章內容，學習文章中精彩的描寫。3.感知人物形象，把握人物性格特點，體會作者情感。教學重點

1.了解作者及相關文學常識：積累文言詞語。

2.借助課文注釋理解文章內容，學習文章中精彩的描寫。教學難點

感知人物形象，把握人物性格特點，體會作者情感。教學過程：

一、復習導入(一）作者及作品

蒲松齡(1640-1715)，清代杰出的文學家，字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川(今山東淄博市)人。本文出自《聊齋志異》。

《聊齋志異》這本書名字的意思是在書房里記錄奇異的故事。“聊齋”指 書屋名，“志”意思是指

記述，“異”的意思是指

奇異的故事。

（二）字詞認讀

癖好

自詡

叩扉

野壙

撮口

鼗鼓

鐘磬

作揖

不啻

韃靼

鼎鑊

肱骨

（三）文言知識

1.通假字

小者裁如拳

2.一詞多義

殊不知

而其殊無一申謝語

味亦殊無異處 3.古今異義

姓名何足道

此非常鴿

今率兒輩去矣

4.句子翻譯

我以君能愛之，故遂托以子孫。何乃以明珠暗投，致殘鼎鑊。

二、學習感知

（一）概括故事情節

本文講述了

因

，被

邀請去

，得到了

，后來他

，最后他

的故事。

方法：何人（主要人物）+何事（中心事件）

（二）本文標題的意思是

，作用。

（三）根據線索理清故事情節

愛鴿-----賞鴿-------索鴿---------送鴿--------散鴿

（四）環境描寫 月色冥漠，野壙蕭條。

（五）人物形象

1.張公子是個什么樣的人？ 2.他真的愛鴿嗎？

三、探討主旨

諷刺因貪念和虛榮心而攀附權貴的人。

四、練習鞏固（略）

五、布置作業：課后練習三

第五篇：白蘭小學2014年少先隊工作總結

2014年春季期白蘭小學少先隊工作總結我校少先隊緊緊圍繞上級和學校安排的工作目標，帶動少先隊員們全面加強思想道德建設，深入開展豐富多彩的主題教育，繼續加強養成教育、誠信教育、行為習慣等的培養等基礎教育，在學校領導和各中隊輔導員的共同努力下，我校少先隊工作今年有了進一步的提高，少先隊員在這個大家庭里健康成長。現將工作總結如下：

一、完善各項制度，抓好少先隊的基礎工作。

1、計劃到位、目標明確，工作規范。開學初就制定好工作計劃，明確各中隊輔導員職責，統籌安排好各項日常的規范工作。

2、做好每周升旗儀式，做好國旗下講話工作、文明班級評比工作、有效管理優秀大隊工作等。

3、規范教室布置，班務欄、清潔角、學習園地等，較好地營造了生動活潑、舒適干凈、催人奮進的育人氛圍。

二、重視德育教育，舉行主題活動。

為提高德育工作效果，一年來，我校少先隊通過舉行內容豐富、形式多樣的德育教育活動，努力促進校園文化建設。

1、三月份，舉行“尋找雷鋒足跡，弘揚雷鋒精神”主題教育。3月5日，是毛澤東同志發出“向雷鋒同志學習”偉大號召紀念日。為紀念開展學習雷鋒活動，弘揚民族精神，引導青少年兒童做社會文明新風的倡導者，我校開展了“學雷鋒，做有道德的人”主題教育。有黑板報、主題班會、演講稿比賽、征文比賽等，學生踴躍參加，并獲得了很好的成績，并懂得怎樣去做一個小小的雷鋒，收到了良好效果。

2、四月份，開展了“緬懷革命先烈、繼承革命傳統”系列活動。我校通過開展追憶革命烈士先輩活動，以寄托對革命先烈的無限哀思，達到深入貫徹落實加強學生的愛國主義教育目標。通過此次活動，廣大師生在緬懷先輩的情懷中認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統，增進了師生們愛黨、愛國、愛社會主義情感。

3、開展了“美好中國 美好家園”愛國主義讀書活動。活動主要有征文

比賽、講故事比賽。通過開展這一活動引導青少年樹立生態文明理念，積極參與環保活動，從現在做起，從自身做起，使廣大青少年獲得思想啟迪和精神升華，從而進一步提高愛國主義精神和思想道德素養。

4、舉行“慶祝六一”系列慶祝活動。今年的“六一”節，經過少先隊精心策劃和全體教師的用心準備，我校舉行了豐富多彩的活動，讓全體少先隊員過了一個有意義、愉快的國際兒童節。分別舉行了接力賽、拔河比賽、游園活動。通過開展慶祝“六一”系列活動，使隊員在積極的參與中體驗快樂，感受積極向上、樂觀進取的精神，激發學生熱愛生活、熱愛學習、熱愛校園的情感，歡度一個有意義、能回味的六一兒童節。

5、組織學生到中心校參加各級各類競賽，如三四年級讀書寫字競賽活動豐富了學生的學習生活，張揚了學生個性，鍛煉了學生的能力，醺陶了學生的品格。

三、堅持家校聯系，共同教育孩子

學校的德育工作離不開社會、家庭的配合，為此學校積極構建社區、家庭、學校德育工作網絡，做到相互支持，共同促進。此外，各班主任還通過多種形式開展好家訪工作，使家長能隨時了解學生的在校情況。

總之，少先隊在上級部門領導的關心和各位班主任的大力支持下，做了一些工作，取得了一定成績。

今后的少先隊工作我還需不斷努力，不斷創新，不斷提升。我會一如既往的扎實開展工作，利用少先隊的陣地優勢，為在校園中營造一種積極向上的氛圍而不懈努力。我會不斷學習，提高自己的知識、能力、水平，提高少先隊工作成績，把我校少先隊工作搞得更出色、更完善。西山鎮白蘭小學2013年6月25日