第一篇：八年級上冊美術寄情山水教學設計

文科組集體備課教案

第（三）單元

總第課時 課題

《寄情山水》

主備人

執教者

課型

新授

課時

授課時間

教學目標

1、知識與技能：

（1）理解山水畫的意境和處理空間關系的“三遠法”。（2）學習山石、樹木、云、水等的基本畫法。

（3）嘗試創作一幅山水畫小品，概括地表達出山水畫的意境，并配以幾句詩文表達對山川自然的審美情感。

2、過程與方法：通過“比較與感悟”“總結與練習”這兩個活動，讓學生加深對中國山水畫的藝術追求和表現方法的理解和運用。

3、情感、態度和價值觀：感受中國山水畫的藝術魅力，學會觀察自然，用筆墨書法熱愛大自然的情懷。

教學重點

初步了解山水畫的內容、形式，并掌握山水畫的四個步驟。

教學難點

能用筆墨表現山水，理解詩境與畫境的統一。

教學方法

講授法，合作探究法

教學過程

二次備課

第一課時

（一）引入

畫家筆下的樹和山：

欣賞中國優秀山水畫作品，重點展示畫家對樹與山、云與水的描繪。看畫家如何用筆墨塑造形象；如何用線與墨色的變化表現筆墨趣味；如何表現景物的神韻，如松樹的傲岸挺拔、柳樹的俊秀輕盈、南方山石的秀麗與北方山石的厚重等，并從中體會畫家如何抒發自己的情感。今天，我們也來學畫中國山水畫。

（二）新課講授 欣賞研討：

欣賞課本上的樹木、山石和云水范圖，引導學生思考一下問題：

1、畫中的山石、樹木與云水和生活中的有哪些不同？

引出：對形體進行概括提煉，抓住最能體現物體的本質部分進行表現。

2、畫家如何用毛筆表現樹石的結構和肌理的？

引出：以筆墨造型，輔以顏色。不同的筆法和墨法產生的多種變化和效果。總結：中國山水畫是以線條為基礎，筆墨變化為根本。不應簡單地描摹對象，而是用生動的筆墨“寫”出畫面，從而取得作品的筆墨情趣。

一、教師演示山水畫基本技法，并講解形體結構和用筆方法，指導學生練習。

1、山石的畫法。

畫石是畫山的第一步，所謂“石分三面”就是要表現石塊的凹凸陰陽，畫出石塊的立體感。中國畫畫石主要通過線條的輕重轉折和皴法來表現。畫山的步驟：（1）、勾。用中鋒或稍側的筆鋒畫石塊的輪廓，用墨可以稍淡。（2）、皴。依輪廓加皴，增加石塊的質感和立體感。皴筆中鋒、側鋒兼用，開始勾皴的墨色也要淡，以后可以逐次加深。（3）、染。用淡墨渲染暗部，渲染時筆中水分要多，即所謂“干皴濕染”，才顯得有筆有墨。渲染要用側鋒大筆觸，開始用淡墨，逐漸加重墨、濃墨。（4）、點。用焦墨畫苔點，表現石上的苔草。

二、學生練習。

學生練習以臨摹為主，需注意：

作畫時強調用筆的變化，用線不宜僵死，不宜用鉛筆起稿，讓學生大膽地進行用筆的嘗試，體驗筆墨的情趣，即使不像所臨摹的對象，但只要能表現出山石的基本特征，就應鼓勵。

三、小結

觀察優秀作品中山石樹木的繪畫技法，分析嘗試臨摹，提高自己水平，傳承中國畫的精髓。

課堂 達標 練習

板書設計

課后反思

審核人簽字： 年月日

診斷反饋： 檢查人簽字： 年月日

文科組集體備課教案

第（三）單元

總第課題

《寄情山水》

主備人

侯軍明

執教者

侯軍明

課時

課型

新授

課時 授課時間

教學目標

1、知識與技能：

（1）理解山水畫的意境和處理空間關系的“三遠法”。（2）學習山石、樹木、云、水等的基本畫法。

（3）嘗試創作一幅山水畫小品，概括地表達出山水畫的意境，并配以幾句詩文表達對山川自然的審美情感。

2、過程與方法：通過“比較與感悟”“總結與練習”這兩個活動，讓學生加深對中國山水畫的藝術追求和表現方法的理解和運用。

3、情感、態度和價值觀：感受中國山水畫的藝術魅力，學會觀察自然，用筆墨書法熱愛大自然的情懷。

教學重點

初步了解山水畫的內容、形式，并掌握山水畫的四個步驟。

教學難點

能用筆墨表現山水，理解詩境與畫境的統一。

教學方法

講授法，合作探究法

教學過程 二次備課

第二課時

一、導入

上節課山石的畫法導入新課 畫家筆下的樹和云、水：

欣賞中國優秀山水畫作品，重點展示畫家對樹云與水的描繪。看畫家如何用筆墨塑造形象；如何用線與墨色的變化表現筆墨趣味；如何表現景物的神韻，如松樹的傲岸挺拔、柳樹的俊秀輕盈等，并從中體會畫家如何抒發自己的情感。今天，我們也來學畫樹木和云、水。

二、新課講授 欣賞研討：

欣賞課本上的樹木、和云水范圖，引導學生思考一下問題：

1、畫中、樹木與云水和生活中的有哪些不同？

引出：對形體進行概括提煉，抓住最能體現物體的本質部分進行表現。

2、畫家如何用毛筆表現樹的結構和肌理的？

引出：以筆墨造型，輔以顏色。不同的筆法和墨法產生的多種變化和效果。總結：中國山水畫是以線條為基礎，筆墨變化為根本。不應簡單地描摹對象，而是用生動的筆墨“寫”出畫面，從而取得作品的筆墨情趣。

三、教師演示樹木的畫法和云、水的畫法，指導學生練習。

1、樹木的畫法。

（1）勾勒枝干，取勢定位。古人說：“樹分四枝”，就是指樹枝前后左右生長而形成的立體形象（2）、畫出其他樹干，皴出樹皮的肌理。注意樹與樹之間要有前后、遠近及疏密關系。用墨要有濃淡，用筆要有虛實。（3）、畫出樹葉，注意用不同的筆法畫出樹葉的不同形狀。（4）、用淡墨補畫近處及遠處的樹葉，整理補充畫面。

3、云、水的畫法。

云、水是山水畫不可或缺的部分，一般有留白發或勾線法兩種表現方式。

四、學生練習。

學生練習以臨摹為主，需注意幾點：

教師發給學生一些自制的小課稿，讓學生自由選擇臨摹，給學生一定的自由空間，如改變樹的形狀，再組合等。

展示學生作品，點評技法運用。

五、課堂總結

六、布置作業。

課堂 達標 練習

學生練習樹木和云、水的畫法。

板書設計

寄情山水 樹木的畫法 云、水的畫法

課后反思

審核人簽字： 年月日

診斷反饋： 檢查人簽字： 年月日

第二篇：八年級上冊《寄情山水》教學設計

八年級上冊《寄情山水》教學設計

一、教學目標

知識與能力：了解中國畫的“借物寓意”的造型，學習寫意的方法表現花卉、蔬果，體驗中國畫通過筆墨表達情感的方法。進一步體會中國畫基本的造型理念。培養學生對中國畫的整體認識和理解，豐富和提高學生的審美能力。

過程與方法：對作品的“賞析──評述──觀察──比較──示范──實踐──練習──評價”等方法體會用筆用墨“借物寓意”表達情感。

情感態度與價值觀：本通過學習，使學生感悟到中國畫的“借物寓意”的思想、體會寫意的魅力，使學生的審美能力得到提高。培養學生熱愛生活的情感。

二、教學重難點

教學重點：寫意畫的筆墨情趣。

教學難點：借物寓意的真正含義。

三、教學策略

本教學采用“作品的賞析──評述──觀察──比較──示范──實踐──練習──評價”等方法對花卉蔬果寫意畫的學習，了解國畫通過筆墨表達情感的方法，進一步體會國畫的造型理念。理解畫家在運用筆墨技法描繪物象的同時，借助作品抒發情感。

教學中通過賞析與評述、觀察與比較、體驗與練習三個活動讓學生循序漸進的理解和運用寫意的方法借物寓意表達情感。

教學時，教師在前畫一些花卉蔬果的小范畫利于學生參考。實踐時教師當堂示范，直觀的方法學生易于接受，幫助學生在短時間內掌握寫意畫的技法。同時通過欣賞精品有效提高學生對美的鑒賞能力和創作能力，為學生營造一個自由發揮藝術天地和展現學生自我個性的藝術舞臺。

四、教學過程

教學程序

教學活動（含過程與方法）

設計目的和說明

導入階段

師：欣賞齊白石作品《祖國萬歲》（展示圖片）19年國慶的時候畫的。

提問：1．畫中植物學生們認識嗎？

2．畫面畫的是萬年青，題款是“祖國萬歲”，這有什么聯系？

生：齊白石用萬年青來表達是象征欣欣向榮的祖國。“祖國萬歲”點名主題。

生：借萬年青表達對祖國的熱愛之情。

生：筆墨簡略，色彩奪目。

師：大家的評述真是精彩！齊白石在這幅畫中運用了寫意畫的常用手法“借物寓意”來表達對祖國的愛。下面我們共同研究吧！（出示題）

通過欣賞、評述齊白石的作品，引導學生對國畫的“借物寓意”的理念有一個了解。

發展階段

發展階段

（一）師：中國畫的借物寓意是指畫家將個人的“意”依托在具體的“物”上，“物”便有了某種象征的意義。再加以藝術夸張給人以豐富的啟迪與聯想。如畫家喜歡表現的“四君子”，同學們知道是哪四種植物嗎？

生：梅、蘭、竹、菊。

生：梅花──歌頌不怕困難的精神

蘭花──高潔的君子

竹子──君子的氣節

菊花──清高拔俗的君子

師：出示南宋

鄭思肖《蘭花圖》（展示圖片）

師：他以畫無根的蘭花來寓意宋人的土地被掠奪，以此寄托他對南宋的思念。

生：朗讀詩詞感受鄭思肖畫的寓意。

師：提問—古馨香是指蘭花還是故國？

生：即是蘭花又是他的故國。

師：畫家是借蘭花來比喻他的故國，表達了他對南宋的思念。

師：這種以詩配畫的手法借物抒情是畫家常用。

師：出示王冕的《墨梅圖》和攝影作品《傲雪梅花》

（展示圖片）

師：觀察、比較說說在造型上有什么區別，特點？

生：《墨梅圖》用淡墨。

生：沒畫整棵梅樹和所有的梅花。

生：畫面上只畫一枝梅花進行特寫描繪。

生：畫面構圖特殊，空白的運用。

師：王冕的畫從借物寓意目的出發，用水墨梅花做題材具有鮮明的借物抒情、托物言志的特點。

師：除了四君子之外，生活中的花卉、蔬果也是中國畫常用的題材，畫家也賦予它們深的寓意。

（二）師：欣賞、評述清代

吳讓之《蔬果圖》

提問：1畫面畫的是什么？

2怎樣用蔬果的形象和筆墨表現情感和寓意？

生：畫的是柿子和白菜。

生：畫家借用漢字的諧音，將柿子寓意“事事”。白菜寓意“清白”。

生：作品運用勾勒和沒骨技法，色彩淡雅。

生：是一種直接的借物寓意的方法。

師：畫家的是通過蔬果形象表達一種士大夫的清廉品質。

（三）教師示范：

中國畫除了借物寓意還追求筆墨情趣。如《荷花》的畫法。

欣賞教師畫的寫意荷花作品。

生：觀看教師演示，感受用筆、墨的技法，學習寫意畫的畫法。

師：示范寫意荷花的畫法。

示范、講解──用大筆在清水中濕潤后蘸中墨，畫荷葉的前部。

按荷葉的結構依次向內心畫，由外向內運筆，完成整張荷花，補畫葉梗、花梗、花朵、花蕾。

──點花蕊及水槽、浮萍

──落款。根據畫面需要而定。

師：同學們畫時可以創意用墨。

欣賞朱耷的《荷花水鳥圖》

齊白石的《荷花》

生：朱耷的荷花冷僻孤傲。齊白石的荷花生機盎然。

師：不同時代、身份、地位的畫家，他們的畫葉透著不同的情感。

通過賞析、評述鄭思肖的《蘭花圖》，讓學生感受中國畫以詩配畫的表現手法，進一步了解“借物寓意”的繪畫理念。

發揮媒體作用采用直觀的方式引發學生興趣,以促進學生發展，為學生賞析提供素材。

通過欣賞、討論、交流畫家作品與實物照片的活動，讓學生了解中國畫的造型、構圖的特點。

通過對吳讓之《蔬果圖》的欣賞、評述使學生理解“借物寓意”在作品中的運用方法。

通過展示教師作品和教師示范，給學生直觀的感受，讓學生了解用筆、墨的技法和“借物寓意”的表現方法。

通過不同荷花畫法的欣賞、評述，感受不同的畫風，激發學生的創作熱情，體會中國畫的“借物寓意”。

實踐創作

教師：學生分組

一組畫花卉（展示花卉、蔬果食物圖片）

一組畫蔬果

學生：分別完成一幅花卉、蔬果寫意畫的練習。

在互動中加深對中國畫“借物寓意”的理解。教師進行適當引導，提高示范的有效性。激發學生的創作熱情與動手嘗試的創作欲望。

展示與評價

請同學展示自己畫的作品，學生可以隨意地欣賞他人的作品，指出不足和優點。

教師評畫要鼓勵學生的創新精神，對學生作品中的“新”“奇”“特”的閃光點加以科學準確的評價。

師：同學們畫的真不錯。大家對國畫的借物寓意；有了一定的理解與掌握。

利用多種方式多角度評價，使學生受到不同程度的肯定，讓每位學生體驗成功的樂趣。

后拓展

下查閱齊白石的資料及作品，深層次理解國畫的“借物寓意”。

國畫生根于中國文化，希望學生繼承和發揚。

第三篇：【新版】人教版八年級美術上冊《寄情山水》教案【名校精品】

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《寄情山水》教學設計

教學目標

1、學習山水畫的一些基本技法，進一步體會筆墨趣味。

2、培養學生對傳統藝術的感情，激發民族自豪感。教學重難點

重點：學習山石的基本畫法。難點：山石質感的表現。課前準備

教師：教學課件、示范工具、毛筆、墨汁、國畫顏料、調色盒、學生范例作品等。

學生：鉛筆、橡皮、毛筆、墨汁、國畫顏料、調色盒、畫紙等繪畫工具。教學過程

一、導入新課，揭示課題：

中國畫在繪畫題材上分為人物、山水、花鳥三大類。山水畫在表現自然風貌上有其獨特的表現手法，是祖國傳統繪畫藝術結晶。

讓學生暢所欲言。

二、技法講解，突破難點：

山石是中國山水畫基礎，畫好山水畫首先要學好山石的畫法，先從石的練習入手。

1、教師筆墨演示，綜合講述。

畫石法：中國畫畫石主要是通過線條干濕濃淡來表現。先蘸淡墨再點濃墨，要求得墨色上的濃淡變化，要求毛筆含水量不能多水多不能表現石的質感。畫巖石的運筆方向可自上而下，或自左而右，以中鋒或側鋒線條勾畫出石頭的內外結構，轉折有力，有背光部用短筆、短線條染以表現巖石的體積感。

畫山法：山如同擴大了的石頭，與石頭畫法相似，一般有兩種表現手法。（1）勾線法。（2）點垛法。

2、小結： 石分三面生陰陽，干濕濃淡要變化，山有高低寫好峰，上實下虛自然成。

把握好山石大形和氣勢，大膽落筆，小心收拾，用多種變化的筆墨練習畫山石。

三、多元評價，展示山水畫：

1、展示選好的幾幅漂亮的自然山水風光圖片,要求學生觀察并思考如何表現近山、遠山、近樹、遠樹。

2、選出自己最感興趣的自然風光，畫一幅構圖比較完整的山水畫。教師則巡回指導，協助解決創作中遇到的問題。

3、體驗筆墨趣味，進行多元評價：（1）對課堂練習先做一番自我評價。（2）然后給同桌或同組同學評價。（3）展示代表性的作業，教師進行點評。

（4）最后讓學生們給自己創作的山水畫配以恰當的詩句。

4、作業要求

（1）分組練習，注意靈活用筆、用墨。（2）合作練習，教師巡回指導。

寫意山水注重意象，山水畫動人的意境離不開大自然的美麗景色。讓學生運用所學的美術知識大膽地表現周圍的生活和環境，運用繪畫形式傳遞情感和思想，積極參與文化的傳承，促進祖國文化的進一步發展。

第四篇：八年級上冊美術教案第三單元第三課寄情山水

第三課 寄情山水

一、教學目標

1、知識與技能：

（1）理解山水畫的意境和處理空間關系的“三遠法”。（2）學習山石、樹木、云、水等的基本畫法。?（3）嘗試創作一幅山水畫小品，概括地表達出山水畫的意境，并配以幾句詩文表達對山川自然的審美情感。

2、過程與方法：通過“比較與感悟”“總結與練習”這兩個活動，讓學生加深對中國山水畫的藝術追求和表現方法的理解和運用。

3、情感、態度和價值觀：感受中國山水畫的藝術魅力，學會觀察自然，用筆墨書法熱愛大自然的情懷。

二、教學重難點

1、教學重點：初步了解山水畫的內容、形式，并掌握山水畫的四個步驟。

2、教學難點：能用筆墨表現山水，理解詩境與畫境的統一。

三、教學過程

（一）引入

畫家筆下的樹和山：

用多媒體課件播放中國優秀山水畫作品，重點展示畫家對樹與山、云與水的描繪。看畫家如何用筆墨塑造形象；如何用線與墨色的變化表現筆墨趣味；如何表現景物的神韻，如松樹的傲岸挺拔、柳樹的俊秀輕盈、南方山石的秀麗與北方山石的厚重等，并從中體會畫家如何抒發自己的情感。

今天，我們也來學畫中國山水畫。

（二）新課講授 欣賞研討：

欣賞課本上的樹木、山石和云水范圖，引導學生思考一下問題：

1、畫中的山石、樹木與云水和生活中的有哪些不同？ 引出：對形體進行概括提煉，抓住最能體現物體的本質部分進行表現。

2、畫家如何用毛筆表現樹石的結構和肌理的？

引出：以筆墨造型，輔以顏色。不同的筆法和墨法產生的多種變化和效果。總結：中國山水畫是以線條為基礎，筆墨變化為根本。不應簡單地描摹對象，而是用生動的筆墨“寫”出畫面，從而取得作品的筆墨情趣。

一、教師演示山水畫基本技法，并講解形體結構和用筆方法，指導學生練習。

1、山石的畫法。

畫石是畫山的第一步，所謂“石分三面”就是要表現石塊的凹凸陰陽，畫出石塊的立體感。中國畫畫石主要通過線條的輕重轉折和皴法來表現。畫山的步驟：（1）、勾。用中鋒或稍側的筆鋒畫石塊的輪廓，用墨可以稍淡。（2）、皴。依輪廓加皴，增加石塊的質感和立體感。皴筆中鋒、側鋒兼用，開始勾皴的墨色也要淡，以后可以逐次加深。（3）、染。用淡墨渲染暗部，渲染時筆中水分要多，即所謂“干皴濕染”，才顯得有筆有墨。渲染要用側鋒大筆觸，開始用淡墨，逐漸加重墨、濃墨。（4）、點。用焦墨畫苔點，表現石上的苔草。

2、樹木的畫法。

（1）勾勒枝干，取勢定位。古人說：“樹分四枝”，就是指樹枝前后左右生長而形成的立體形象（2）、畫出其他樹干，皴出樹皮的肌理。注意樹與樹之間要有前后、遠近及疏密關系。用墨要有濃淡，用筆要有虛實。（3）、畫出樹葉，注意用不同的筆法畫出樹葉的不同形狀。（4）、用淡墨補畫近處及遠處的樹葉，整理補充畫面。

3、云、水的畫法。

云、水是山水畫不可或缺的部分，一般有留白發或勾線法兩種表現方式。

二、學生練習。

學生練習以臨摹為主，需注意幾點：

1、作畫時強調用筆的變化，用線不宜僵死，不宜用鉛筆起稿，讓學生大膽地進行用筆的嘗試，體驗筆墨的情趣，即使不像所臨摹的對象，但只要能表現出樹木及云水的基本特征，就應鼓勵。

2、教師發給學生一些自制的小課稿，讓學生自由選擇臨摹，給學生一定的自由空間，如改變樹石的形狀，再組合等。展示學生作品，點評技法運用。小結

觀察優秀作品中山石樹木的繪畫技法，分析嘗試臨摹，提高自己水平，傳承中國畫的精髓。

第五篇：【新版】湘教版八年級美術上冊《寄情山水》(第一課時)名師教案【名校精品】

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《寄情山水》第一課時

《寄情山水》第一課時

一、教學目標：

1、知識與技能： 讓學生通過學習中國畫的樹的畫法，初步了解中國山水畫發展的 概況，并對其材質、形式和內容有所認識。掌握山水畫的步驟方

法，能理解“勾、皴、染、點”的含義。

2、過程與方法：讓學生積極主動地參與美術活動，掌握美術欣賞、評價、表現等基本方法，形成良好的美術學習習慣。

3、情感態度與價值觀：通過欣賞祖國大好河山的美麗，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國和家鄉的感情，領略中國傳統文化的魅力，并讓學生感受畫家所寄托的人格精神。

二、教學重點：初步了解山水畫的內容、形式，并掌握山水畫的四個步驟。

三、教學難點： 能用筆墨表現山水，理解詩境與畫境的統一。

四、教學過程：

（一）情境激趣，感受山水畫：

1、播放有詩情畫意的山水風景配以山水為內容的音樂，引導學生進行仔細的欣賞與觀察，并提出“你知道有哪些描寫和贊美祖國山水的名詩名句”的問題，然后組織學生對“你看到的山水和畫家筆下的山水有何不同？”的問題展開討論。

2、揭題：中國古代詩人用文字做筆墨，寄情山水，而畫家用筆墨做語言，抒情達意，讓我們一起走進充滿詩情畫意的藝術殿堂。出示課題“寫意山水”

（二）、技法示范，體驗山水畫：

1、毛筆運筆及國畫用墨的方法。

（1）毛筆運筆的方法：中鋒、側鋒、逆鋒、順鋒。表現云和水多用中鋒，畫出的線條輕盈流暢；表現樹木則多用逆鋒，畫出的線條則蒼勁、雄健。

（2）國畫用墨的方法：焦、濃、重、淡、清。讓學

生先體驗破墨法，即濃破淡、淡破濃、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，然后用潑墨法來體現水和墨濃淡相宜的層次。

2、示范畫樹的的傳統技法：

先觀察樹的結構特征：上細下粗、干生枝、枝生梢、梢長葉。（學生觀察總結）

教師示范：

第一、畫樹干：中鋒用筆畫樹干，注意確定樹的姿態，側鋒用筆皴擦樹干，注意水分的多少，表現明暗關系 第二、畫樹枝：樹分四枝，注意樹的前后左右出枝 第三、畫樹葉：

點葉法：是用粗線、細線和干濕濃淡的筆點畫成。夾葉：是用勾勒線法表現樹葉。中鋒用筆勾不同葉形，注意聚散疏密關系和遠近關系

運用“勾、皴、染、點”，掌握山水畫的步驟方法。

(三）、主動參與，學作山水畫：

1、展示選好的幾幅漂亮的畫樹圖片,要求學生觀察并思考如何表現近樹、遠樹。

2、選出自己最感興趣的自然風光，畫一幅構圖比較完整的山水畫。教師則巡回指導，協助解決創作中遇到的問題。體會中國畫用筆用墨的妙趣。

（四）、多元評價，展示山水畫：體驗筆墨趣味，進行多元評價：

1、對課堂練習先做一番自我評價。

2、然后給同桌或同組同學評價。

3、展示代表性的作業，教師進行點評。

4、最后讓學生們給自已創作的山水畫配以恰當的詩句。

五、板書設計：

第三課、寄情山水

——樹的畫法 樹的畫法：樹分四枝

點葉： 夾葉：

六、教學反思：大部分學生能運用形、色、肌理等美術語言，表現所見所聞、所感所想的事物，并有一定的審美情趣、審美能力以及發展美術構思與創作的能力，能傳遞自己的思想和情感。通過對中國山水畫作品的欣賞，培養學生的觀察能力、理解能力、中國畫繪畫表現能力，以及提高學生審美能力和鑒賞能力