第一篇：人教版小語(yǔ)十二冊(cè)《燈光》教案
《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)
江西省九江市長(zhǎng)虹小學(xué) 趙紅英
教材分析與解讀：《燈光》選自人教版六年級(jí)下冊(cè)第三組的一篇課文，本組專題是“深深的懷念”。《燈光》是一篇老課文，現(xiàn)在的孩子遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，所以感受不到那種今天的幸福生活背后有著多少革命先烈在流血犧牲。老師不能生硬地說(shuō)教，只能借著文字的品讀讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)去悟，教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生的理想教育是對(duì)這篇課文教學(xué)的定位。
教學(xué)策略：這是一篇略讀課文，教學(xué)點(diǎn)教師抓住兩個(gè)詞進(jìn)行：“多好啊！”與“燈光”。由“多好啊！”進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，悟郝副營(yíng)長(zhǎng)那種對(duì)美好理想的向往；品讀描寫“燈光”的句子，悟郝副營(yíng)長(zhǎng)為理想而獻(xiàn)身的精神。由天安門廣場(chǎng)的“燈光”走出回憶，悟作者對(duì)先烈的懷念；寫由“燈光”所想到的，在讀文中融入深深的懷念。
教學(xué)目標(biāo)：
一、通讀全文，讀中引出課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)“憧憬、千鈞一發(fā)、點(diǎn)燃、性命、沒來(lái)得及”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)今天的幸福生活來(lái)之不易。
二、以“多好啊！”讓學(xué)生懂得為理想而獻(xiàn)身的美好；讀寫結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)“燈光”的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、板書課題，感受“燈光”的含義
（一）請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起寫課題。當(dāng)寫到“燈光”二字，你會(huì)想到哪些？
（二）生1：我會(huì)想到光明、溫暖 生2：幸福、安寧。
生3：家的溫馨，因?yàn)槲乙换丶铱吹郊依锪林鵁簦抑栏械教貏e溫馨。
（三）師：這些“燈光”都跟幸福、美好、安寧的生活聯(lián)系在一起。今天我們學(xué)習(xí)一篇題為“燈光”的課文，相信你讀后一定會(huì)對(duì)“燈光”有新的認(rèn)識(shí)。
二、整體把握、提綱契領(lǐng)
（一）開火車讀課文，其他學(xué)生邊聽邊想課文講了一件什么事？讀中教師插話點(diǎn)評(píng)。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)通讀全文，把學(xué)生的思考引向深入，奠定文章的感情基調(diào)。）
（二）學(xué)生概括主要內(nèi)容。由學(xué)生回答中的不同處引出本文的敘述順序——倒敘。
（三）讀文后交流：讀完課文，你有哪些發(fā)現(xiàn)？或者有哪些疑惑？ 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生悟文章寫作方面的特色。(倒敘、前后照應(yīng))生1：為什么以“燈光”為課題，它在寫“燈光”的什么？
師（在“燈光”后打上一個(gè)“？”）：你能圍繞課題為幾個(gè)為什么，這就是高年級(jí)學(xué)生所學(xué)到的“文題”閱讀法。再讀課文，相信讀完后，這個(gè)問號(hào)一定可以擦去。
生2：發(fā)現(xiàn)本文中有好幾處寫到“好多啊！” 生3：我也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)。師：看來(lái)這個(gè)“多好啊！”值得我們好好研讀。它在文中反復(fù)出現(xiàn)，它就像是樂曲中的主旋律一樣，它也是文章的什么？
生：文眼。老師以前說(shuō)過的。
三、精讀往事部分內(nèi)容
（一）抓住了“文眼”閱讀，也就抓住了文章的“靈魂”。就讓我們一起循著“多好啊！”走進(jìn)那戰(zhàn)火紛飛的歲月。快速默讀課文，找出描寫“多好啊”的句子，用筆勾畫下來(lái)。（板書：“多好啊”）
（二）生匯報(bào)，圍線“多好啊！”品讀句子。
第一處：清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好啊！” 師點(diǎn)撥：什么多好啊？（板書：“多好啊！”）生：天安門廣場(chǎng)的燈多好啊！
師：他贊美的是“天安門廣場(chǎng)的燈多么好啊！”，其實(shí)他也在贊美什么多好啊？ 生：今天的幸福生活多好啊！（板書：贊嘆）第二處：“多好啊！”他在自言自語(yǔ)。師；郝副營(yíng)長(zhǎng)是說(shuō)什么多好啊！” 生：能在電燈下看書多好啊！
師：請(qǐng)觀察郝副營(yíng)長(zhǎng)看插圖時(shí)的神情，可以用什么詞來(lái)形容？（專注、聚精會(huì)神、羨慕）師：同學(xué)們，那是郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)那個(gè)孩子的羨慕呀。
第三處：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書，該多好啊！
師：此時(shí)，郝副營(yíng)長(zhǎng)又是說(shuō)什么多好啊！
生：能讓孩子們?cè)谀菢恿恋臒艄獾紫聦W(xué)習(xí)該多好啊！師：是呀，從這話中我們聽出了他對(duì)美好生活的—— 生接：憧憬。（板書：憧憬）
（三）品讀描寫“燈光”的句子，悟表達(dá)方面
師：這么多的“多好啊！”都跟一個(gè)詞有關(guān)，那是什么？ 生：燈光。
師：請(qǐng)找出描寫“燈光”的句子。
1.廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
2.書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。3.趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！4.這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來(lái)得及見一見電燈。
5.在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來(lái)。師：第五個(gè)句子讓老師覺得特別耳熟。
生：因?yàn)樗偷?個(gè)句子一樣，都是講天安門前的燈光，這是前后照應(yīng)的寫法。師：前后照應(yīng)，讓讀者聽出了“天安門廣場(chǎng)的燈光”給作者王愿堅(jiān)帶來(lái)的那種無(wú)法忘卻的記憶。
生1：還有一句，那就是“黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。” 生2：那是寫“火光”，不是“燈光”。
師：也許它不是“燈光”，但它跟“燈光”卻有著不可緊密的聯(lián)系，那是什么聯(lián)系？ 生3：沒有“火光”，就不可能有“燈光”。
師：是啊，正是那一閃又一閃的火光，那微弱的火光構(gòu)成了今天我們所能見到的一切璀璨的“燈光”，構(gòu)成了我們今天的幸福、安寧的生活。
四、拓展話題，讀寫結(jié)合
（一）在這星火光中，在華燈照耀的今天，我們似乎還能看到郝副營(yíng)長(zhǎng)那張年輕的臉，還能見到李大釗那張什么的臉？（平靜而慈祥的臉）還能見到誰(shuí)的臉？
（設(shè)計(jì)理念：從“火光”引伸開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己所知道的革命先烈的事跡來(lái)談）
（二）革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式讓我們能在電燈下學(xué)習(xí)。此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？以“燈光”為話題寫一寫，把你內(nèi)心涌動(dòng)的情感化為文字表現(xiàn)出來(lái)，可以是一首小詩(shī)，也可以是一段話??
（三）師對(duì)照板書總結(jié)全文：今天，當(dāng)我們?cè)僖淮位氐健盁艄狻保f(shuō)到“多好啊！”，不會(huì)忘記今天的“燈光”中有著那么多美好的期盼，除了感動(dòng)，還有著無(wú)限的“懷念”。相信現(xiàn)在可以擦去“燈光”后的問號(hào)了，那么就把這點(diǎn)點(diǎn)“火光”與“燈光”一起融入我們的朗讀中吧，再次讀課題。
板書設(shè)計(jì) 11.燈光
贊嘆 羨慕 憧憬 懷念 ??
多好啊！
附：學(xué)生關(guān)于“燈光”的小詩(shī)： 燈光
（一）九江市長(zhǎng)虹小學(xué)六（4）班吳思萍 燈光 很亮很亮
是因?yàn)槟隳穷w真摯的心在發(fā)光 燈光 很暖很暖
是因?yàn)槟隳悄贻p的身軀在燃燒 是你—— 郝副營(yíng)長(zhǎng)
你的身軀在我們?nèi)紵?/p>
你的血液構(gòu)成了一盞盞明亮的燈 為別人開辟了一條掛滿燈、充滿希望的路 燈光
（二）作者：芮琦 燈光使人感到光明 燈光使人感到溫暖 燈光的感覺就是家的感覺
誰(shuí)知道燈光后蘊(yùn)含著郝副營(yíng)長(zhǎng)的期盼？ 誰(shuí)知道燈光透著先烈的血染的風(fēng)采？ 燈光
（三）作者：朱杰 當(dāng)黑暗來(lái)臨時(shí) 你用一縷縷微光 照亮了我的前路 當(dāng)失落襲來(lái)時(shí)，你用一道道微光 點(diǎn)亮了我的自信 燈光
（四）作者：黎媛 有多少人為了你 去奮斗 有多少人為了你 流血犧牲
燈光，我要永遠(yuǎn)記住你 記住你背后的故事 燈光
（五）作者：應(yīng)青 “多好啊！” 是我忘不了的回憶 忘不了
火光中的郝副營(yíng)長(zhǎng) 忘不了
電燈里有他的夢(mèng)想 在戰(zhàn)場(chǎng)上
他用鮮血點(diǎn)亮了那一盞盞燈 當(dāng)天安門廣場(chǎng)那千萬(wàn)盞璀璨的燈亮起 當(dāng)每個(gè)孩子都能在燈光底下 靜靜地學(xué)習(xí)
享受著燈光的溫暖和光明 我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他—— 那個(gè)永遠(yuǎn)年輕的郝副營(yíng)長(zhǎng) 燈光
（六）作者：許林 抬頭
看見的是明亮的燈光 一位年僅22歲的戰(zhàn)士 為了理想 點(diǎn)燃了書 點(diǎn)燃了勝利的道路 他在硝煙中倒下了 他身后
是一盞盞很亮很亮的燈 燈光
（七）作者：田鵬輝 你讓迷路的人 在夜晚不感到害怕 不感到孤獨(dú)
第二篇：十二冊(cè)美術(shù)教案
小學(xué)十二冊(cè)美術(shù)教案
1、追尋文明的足跡
教學(xué)目標(biāo)
通過書中圖片的欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。
通過資料的收集，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)
通過資料的收集了解文化遺產(chǎn) 教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí) 教具準(zhǔn)備
幻燈片，世界地圖及各種材料 教學(xué)課時(shí)：教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財(cái)富，今天就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。板書課題：追尋文明的足跡
二、新授
教師播放課件《古代文明異國(guó)風(fēng)光》
1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。
2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！
3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？ 有圖片嗎？展示一下！
同學(xué)們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財(cái)富，同時(shí)我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。
4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個(gè)跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢(mèng)想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o(wú)法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因?yàn)槟甏木眠h(yuǎn)無(wú)從考證。
5、為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？如果你以一個(gè)旅游者的身份到此貴地，你會(huì)如何做才能保護(hù)這些文化遺產(chǎn)呢？
三、課外拓展
其實(shí)我們就近來(lái)看，在我們中國(guó)就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護(hù)它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來(lái)。
第二課
一、說(shuō)出你最感興趣的文化遺跡：
二、布置作業(yè)：
畫出你心中最美的我國(guó)文化遺產(chǎn)
三、學(xué)生畫一畫：
四、教師指導(dǎo)；
五、展評(píng)作業(yè)。
2、探訪自然的奇觀
教學(xué)目標(biāo)
知道什么是自然遺產(chǎn)，能說(shuō)出7處－10處世界自然遺產(chǎn)。能夠?qū)κ澜缱匀贿z產(chǎn)的保護(hù)有正確的認(rèn)識(shí)。能夠獨(dú)立搜集有關(guān)自然遺產(chǎn)的資料，初步認(rèn)識(shí)、了解感興趣的自然遺產(chǎn)用自己擅長(zhǎng)的美術(shù)技法表現(xiàn)一處自己喜歡的自然遺產(chǎn)。教學(xué)重點(diǎn)
通過資料搜集、課內(nèi)外交流等途徑，認(rèn)識(shí)7處－10處世界自然遺產(chǎn)。教學(xué)難點(diǎn)
能向別人較詳細(xì)地介紹2處－3處自然遺產(chǎn)，并發(fā)表自己對(duì)自然遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和感受。教學(xué)課時(shí)：教具準(zhǔn)備
幻燈片，圖片、教材等 教學(xué)過程
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入：提出問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)世界自然遺產(chǎn)的思考。填寫學(xué)習(xí)卡：你心中的世界七大自然奇觀 2 3 4 5 6 7
下面我們要一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀，它們是大自然饋贈(zèng)我們?nèi)祟惖膶氋F遺產(chǎn)。
二、新授：
1、師生一起共同瀏覽影像資料。
探訪世界七大洲令人嘆為觀止的自然奇觀，感受大自然的偉大創(chuàng)造力，感悟大自然的神奇造化。
亞洲———珠穆朗瑪峰 歐洲———巨人之路 非洲———維多利亞瀑布 北美洲———科羅拉多大峽谷 大洋洲———大堡礁
2、學(xué)生網(wǎng)上自主游覽 A從美學(xué)或科學(xué)角度看，具有突出、普遍價(jià)值的地質(zhì)和生物結(jié)構(gòu)或這類結(jié)構(gòu)群組成的自然面貌。
B從科學(xué)、保護(hù)或自然美角度看，具有突出、普遍價(jià)值的天然名勝或明確劃分的自然地帶。
C從科學(xué)或保護(hù)角度看，具有突出、普遍價(jià)值的，由地質(zhì)和自然地理結(jié)構(gòu)以及明確劃定的瀕危動(dòng)植物物種生態(tài)區(qū)。
三、交流
學(xué)生欣賞，談體會(huì)，交流感想。
四、課后延伸
對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，大自然不過是繁忙生活中的一個(gè)冷漠的背景，我們所熟悉的地方到處都是被農(nóng)業(yè)文明和工業(yè)文明打造過的痕跡，大自然只在一些特殊地方保持原始風(fēng)貌，面對(duì)原野人生的灌木、熱帶叢林中奔騰的河流、孤立的山垣，人們不禁要思考自身的處境……
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
二、布置作業(yè)：
畫出你最喜歡的自然景觀。
三、練習(xí)；
1、學(xué)生練習(xí)；
2、教師巡回指導(dǎo)；
四、講評(píng)作業(yè)；
五、展覽作業(yè)。
3、《我的書包》
教學(xué)目標(biāo)
通過細(xì)致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進(jìn)行對(duì)比，設(shè)計(jì)一款多功能的書包。教學(xué)重點(diǎn)
了解書包每個(gè)部分的作用。教學(xué)難點(diǎn)
自己設(shè)計(jì)一款多功能書包。教具準(zhǔn)備
各種造型不同的書包、彩色紙、采筆、尺子、剪刀等 教學(xué)課時(shí);教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
書包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實(shí)用，而且非常的美觀，學(xué)生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說(shuō)是我們的貼身伙伴，那你們對(duì)它的了解有多少呢？
二、講授新課
1、同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來(lái)，擺在桌子上，我們細(xì)細(xì)的觀察一下，書包中每個(gè)部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層 ――背帶——提手
2、還是哪些特殊的設(shè)計(jì)？
3、我們仔細(xì)觀察一下，你的書包為什么這樣設(shè)計(jì)。
4、小組討論：你覺得書中的哪一個(gè)部分設(shè)計(jì)的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？
5、你還想增加什么功能？
三、思考討論：
1、小組討論;
2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)；
3、教師引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)；
4、小結(jié)
四、欣賞教科書：
看一看美麗而實(shí)用的書包
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
二、欣賞作品：
1、學(xué)生看書上的書包設(shè)計(jì)；
2、想一想，多了什么功能；
3、你想設(shè)計(jì)一個(gè)多功能書包嗎？
三、學(xué)生制作
1、展你的豐富的想像力，設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用，又完美，而且?guī)Ф喔?科技多功能的書包。把它打造一個(gè)完全智能化的書包。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。
3、教師巡視、指導(dǎo)。
四、學(xué)生作品展示
學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，并做以匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你的書包先進(jìn)在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。
五、教師小結(jié)：
看到同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學(xué)們有一個(gè)不用背著沉甸甸的書包去上學(xué)，天天回到家里打開書包一學(xué)就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設(shè)計(jì)一款智能書包，當(dāng)你把書放進(jìn)書包的同時(shí)，書本上的知識(shí)就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當(dāng)你背上書包的時(shí)候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負(fù)擔(dān)減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實(shí)的生活打拼著。
4、畫故事
教學(xué)目標(biāo)
了解用中國(guó)畫形式進(jìn)行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動(dòng)作與表情。培養(yǎng)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。通過學(xué)生查找相關(guān)資料、表現(xiàn)、創(chuàng)造和感悟，提高個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)與審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)
了解畫故事情景的基本步驟和方法。教學(xué)難點(diǎn)
角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法 教具準(zhǔn)備
中國(guó)畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報(bào)紙，相關(guān)資料。教學(xué)課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、引入新課
同學(xué)們，我們從小到現(xiàn)在看了、聽了很多優(yōu)秀的經(jīng)典故事，現(xiàn)在我請(qǐng)大家來(lái)欣賞一段故事。你知道這個(gè)故事嗎？如果知道請(qǐng)你介紹給大家。
播放影片《鬧天宮》
看了這璺影片后給你留下印象最深的是哪個(gè)情節(jié)？ 打開書第8頁(yè)，欣賞劉繼卣的《鬧天宮》
（1）（2）這幅連環(huán)畫是用什么藝術(shù)手法表現(xiàn)的？
這是剛才動(dòng)畫片中的哪個(gè)情節(jié)？作者是如何表現(xiàn)主題的？
今天，我們用水墨技法來(lái)畫故事。
二、講授新知介紹畫家劉繼卣
1.介紹畫家劉繼卣 代表作《鬧天宮》《武松打虎》
三、分組探究用講故事的方法分析畫面
游戲：比比看。分小組欣賞劉繼卣先生《武松打虎》作品。
A給畫面命題 B畫面是如何表現(xiàn)故事中的人物和場(chǎng)景的？各有什么特點(diǎn)？ C畫面是如何巧妙處理構(gòu)圖的？
D如果你畫這個(gè)情節(jié)，你想怎樣設(shè)計(jì)？怎么才能緊扣主題？
四、學(xué)生練習(xí)復(fù)習(xí)用筆和用墨的方法，嘗試用色墨直接點(diǎn)寫的方法，或用線條大膽進(jìn)行勾勒后調(diào)色的方法，進(jìn)行造型與表現(xiàn)。
提問：有沒有好的方法用在場(chǎng)景設(shè)計(jì)上？
五、分析學(xué)生作業(yè)
A你最喜歡哪張作品？作者是如何體現(xiàn)主題、突出人物特點(diǎn)的？有什么值得你學(xué)習(xí)的地方？有什么不足的地方？
B你能用你的語(yǔ)言講講畫面表現(xiàn)了一個(gè)什么情節(jié)？ C你能不能自編一個(gè)小故事說(shuō)給大家聽？ D注意事項(xiàng)
六、小結(jié)。小組研究，師生互動(dòng)
七、學(xué)生實(shí)踐：嘗試有中國(guó)畫的形式大膽地表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)，也可以編一個(gè)故事進(jìn)行創(chuàng)作。
八、展示作品，交流評(píng)價(jià) 提問法
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
二、布置作業(yè)：
畫出你最喜歡的故事。
三、練習(xí)；
1、學(xué)生練習(xí)；
2、教師巡回指導(dǎo)；
四、講評(píng)作業(yè)；
五、展覽作業(yè)。
5、裝飾畫
教學(xué)目標(biāo)
通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)
裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn) 如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
高麗紙、圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你喜歡這些作品嗎？為什么？
二、講授新課：提問：你知道它是在什么上畫的嗎？
欣賞課本上的《樂園之夢(mèng)》作品。提問：這幅畫給你什么感受？ 課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點(diǎn)。出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進(jìn)行了夸張、變形、色彩有什么特點(diǎn)，表達(dá)了畫家的什么感情。
欣賞《風(fēng)》提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？
三、小組探究。
提問：這些作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？給你什么感受？分析課本第11頁(yè)左邊的學(xué)生作品，提問：調(diào)色有什么特點(diǎn)？
老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色
四、布置作業(yè)，提出要求。
用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。
五、教師輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，并給予指導(dǎo)和幫助。重點(diǎn)：構(gòu)圖、線條的組織以及顏色的設(shè)計(jì)
六、展評(píng)作品，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，并評(píng)價(jià)。
課后拓展：出示部分用對(duì)比色畫的小粉畫，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐。
6、裝飾色彩
教學(xué)目標(biāo)
知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。了解色彩的寫實(shí)性與裝飾性的區(qū)別，在教學(xué)體驗(yàn)中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)
了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的 用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。教學(xué)難點(diǎn)
裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對(duì)比強(qiáng) 教具準(zhǔn)備
教學(xué)課件、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，引入新課：
裝飾畫中的牛與自然界中的牛對(duì)比有什么不同？
二、講授新課：
１、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進(jìn)行夸張和對(duì)比，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系如：紅與綠，橙與藍(lán)，黃與紫
２、組織學(xué)生看書回答問題。根據(jù)圖中所表現(xiàn)的內(nèi)容，分析作者是怎樣運(yùn)用裝飾圖案和裝飾色彩的？
３、播放教學(xué)課件。觀察分析。十二生肖作品：攝影作品、寫生作品、裝飾畫、農(nóng)民畫等幾種不同的表現(xiàn)方法。
問題：對(duì)比作品，找出相同之處和不同之處。
三、教師演示：
１、展示并分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。２、運(yùn)用裝飾畫色彩表現(xiàn)生肖形象。
３、講解作業(yè)要求。學(xué)習(xí)民間藝術(shù)裝飾色彩并運(yùn)用到繪畫中，畫一幅色彩鮮艷的生肖形象裝飾畫。
四、完成作業(yè)，教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
五、評(píng)價(jià)：展示作呂，組織學(xué)生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容：造型夸張變形，體現(xiàn)民間裝飾色彩特點(diǎn)。
7、彩球的設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。用多種紙張完成彩球的制作。通過對(duì)教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實(shí)際問題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)作事。教學(xué)重點(diǎn)
了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)
做出新穎、美觀的彩球作品。教具準(zhǔn)備 彩球作品，彩色卡紙、包裝盒、賀規(guī)、直尺、鉛筆、樣板插片、剪子、膠水。
教學(xué)課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、引入新課，欣賞課件 出示課件欣賞彩球
提問：看了這么多漂亮的彩球，你能說(shuō)一說(shuō)彩球給你什么感受嗎？有 什么特點(diǎn)？適合哪些場(chǎng)合裝飾？
游戲：擊鼓傳球。
提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？
基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點(diǎn)？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作一個(gè)彩球。分析教材研究設(shè)計(jì)步驟與方法。
發(fā)現(xiàn)困難。彩球是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的？ 你想了解才球哪部分知識(shí)？你有哪些困惑？
二、自主探究。每組桌面上都有一個(gè)已完成的彩球，請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家將彩球打開，分析一下再重新組合。
研究討論正多邊形組成球體的規(guī)律。一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。
四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。
分析什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開在哪里最為合適？哪個(gè)設(shè)計(jì)得比較新穎、有創(chuàng)意？有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方？
三、學(xué)生總結(jié)制作方法，教師演示部分制作的要點(diǎn) 彩球設(shè)計(jì)與制作要點(diǎn)：外形、色彩與裝飾方面
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
二、回顧彩球的制作要領(lǐng)；
三、布置作業(yè)：
制作一個(gè)漂亮的彩球。
四、學(xué)生制作教師指導(dǎo)
五、展示與評(píng)價(jià)
1、欣賞同學(xué)們的作品
2、價(jià)其他同學(xué)的作品，提出不足及改進(jìn)方案
3、評(píng)選出：創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。
注：在用圓規(guī)和直尺繪制基本形時(shí)，正五邊形是一個(gè)難點(diǎn)，可以用薄紙，按折剪五角星的方法剪出五角星，找出五邊形。最好先剪正五邊形，然后再量出邊長(zhǎng)，確定其他的基本形。
8、奇思妙想
教學(xué)目標(biāo)
了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)
繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)
如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。教具準(zhǔn)備
圖畫紙、彩筆等。教學(xué)課時(shí)：教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
１、將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分七。
２、課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。提問：你們看這是什么？你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方？
課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。３、教師介紹
提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？
二、講授新課：還有一些畫家也有著這樣的廳思妙想（欣賞、分析書中作品《公寓式梅 維斯頭像》《莫斯科的英國(guó)人》）提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎？
你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)注意了哪些問題嗎？教師拿出一些毫無(wú)關(guān)系的物品，你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？
三、小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。
分析書中學(xué)生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧 妙、有趣？
四、學(xué)生創(chuàng)作老師輔導(dǎo)
注；學(xué)生在作業(yè)中往往把形象畫得過于簡(jiǎn)單，教學(xué)中可展示一些以往畫過的線描作品，引導(dǎo)學(xué)生回憶線描的表現(xiàn)方法，并將其遷移到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，幫助學(xué)生解決想畫某一形象而畫不出的問題。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
二、布置作業(yè)：
展現(xiàn)你的奇思構(gòu)想
四、練習(xí)；
1、學(xué)生練習(xí)；
2、教師巡回指導(dǎo)；
五、講評(píng)作業(yè)；
六、展覽作業(yè)。
9、添畫人像
教學(xué)目標(biāo)
了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。學(xué)習(xí)人物頭像的畫法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像。訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想像力。教學(xué)重點(diǎn)
欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性地添畫 另一半。教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備
教學(xué)課件，人物頭像圖片、繪畫用具。教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話引入新課：展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，引出課題
二、講授新課：引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物頭像課件
１、分析人物頭像的表現(xiàn)方法。五官有什么特征？ ２、播放教學(xué)課件。人物頭像切割圖——展示添加過程。提問：你對(duì)片中哪些地方最感興趣？添加部分運(yùn)用了哪些方法？添加部分有哪些地方體現(xiàn)了想像和夸張？
三、、布置作業(yè)要求：
利用正面人物頭像圖片，剪成一半貼在作業(yè)紙上，可以采用與圖片相同的方法或其他方法添畫人像的另一半。組織學(xué)生交流：你準(zhǔn)備利用什么方法？怎樣表現(xiàn)？
四、、教師演示：
利用實(shí)物投影演示：利用線描方法添畫人物頭像的一半。展示并分析相同的一幅畫，分別利用油畫棒、水粉、黑白畫等方法進(jìn)行表現(xiàn)的藝術(shù)效果。
五、引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析書中的學(xué)生優(yōu)秀作品。
問題：人物頭像有什么特征？利用了什么方法進(jìn)行添加的？添加部分 有哪些是值得學(xué)習(xí)的？
六、完成作業(yè)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：圖片切割的方法和粘貼位置、工具的選用、創(chuàng)新的表現(xiàn)、根據(jù)學(xué)生的水平差異進(jìn)行不同程度的有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
七、評(píng)價(jià)：組織學(xué)生評(píng)價(jià)作品。
記 人像圖片的收集方法：報(bào)刊雜志中的人像圖片、放大自己照片、名人名作圖片…
10、用各種材料來(lái)制版教
教學(xué)目標(biāo)
了解綜合版畫的藝術(shù)特色。結(jié)合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)綜合版畫的技能技巧。教學(xué)難點(diǎn)
材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。教具準(zhǔn)備 各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色或丙烯、調(diào)色盤、墨磙、紙等
教學(xué)過程
教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備
一、導(dǎo)入新課：還記得版畫嗎？你對(duì)于版畫有哪些了解？ 欣賞分析：引導(dǎo)學(xué)生分析畫家作品及學(xué)生作品。技法研究：綜合版畫是一種風(fēng)格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據(jù)畫面需要選擇多種技法。
藝術(shù)實(shí)踐：提出作業(yè)要求：根據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個(gè)主題，進(jìn)行綜合版畫的創(chuàng)作。
二、老師根據(jù)學(xué)生需求巡視輔導(dǎo)。
三、展示與交流：教師組織展示交流。
１、以組為單位或嘗試各組相結(jié)合，合作完成作品。２、介紹自己的作品，并對(duì)別人提出好的建議。
注：要盡量利用不同版畫技法多角度地嘗試組織畫面，可以通過示范與講解解決。同時(shí)，由于本課大量使用工具，也使得組織教學(xué)有一定的難度，需要教師及時(shí)予以輔導(dǎo)和關(guān)注。
11、裝飾柱
教學(xué)目標(biāo)
了解裝飾柱的功能與作用，學(xué)習(xí)裝飾柱的設(shè)計(jì)、制作方法與步驟。合作完成裝飾作品。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同完成創(chuàng)意和提高美化生活的能力，激發(fā)審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)
了解裝飾柱的設(shè)計(jì)要素，即柱體造型和裝飾紋樣。教學(xué)難點(diǎn)
作品的新穎、美觀和實(shí)用。教具準(zhǔn)備 紙板、雙面膠、乳膠、剪子、美工刀、彩色紙、平面及浮雕作業(yè)。教學(xué)過程
一、引入新課：
展示課件：出示一組生活中的具有裝飾效果的柱子。
提問：裝飾柱由哪幾部分組成？裝飾柱的功能？裝飾柱的材料？
二、研究設(shè)計(jì)步驟和方法：
三、藝術(shù)實(shí)踐：
根據(jù)各組準(zhǔn)備的材料進(jìn)行實(shí)踐。
考慮作品的色彩和作為柱子的底色應(yīng)如何設(shè)計(jì)。
四、評(píng)價(jià)：
各組代表介紹本組作品的特色。說(shuō)一說(shuō)準(zhǔn)備將作品展示在何處？
互相提出修改、完善的建議。
注：平時(shí)教學(xué)最好能積累一些作品，既小巧又精美，同時(shí)可在課前適當(dāng)作些裝飾，如襯一張白紙作底，再與柱
12、動(dòng)畫片的今昔
教學(xué)目標(biāo)
初步了解動(dòng)畫片的發(fā)展過程，能說(shuō)出3部－4部具有代表性的動(dòng)畫片名稱。知道動(dòng)畫片中的形象是怎樣動(dòng)起來(lái)的。
能制作一組簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動(dòng)畫和審美、技術(shù)等知識(shí)評(píng)價(jià)一部自己喜歡的動(dòng)畫片。教學(xué)重點(diǎn)
初步了解動(dòng)畫片的發(fā)展過程，能說(shuō)出3部－4部具有代表性的中國(guó)動(dòng)畫片。教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，評(píng)述一部自己喜歡的動(dòng)畫片 教具準(zhǔn)備 教材 教學(xué)過程
教學(xué)課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。
二、深入認(rèn)識(shí)我國(guó)的經(jīng)典動(dòng)畫片。１、學(xué)習(xí)卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問：你知道這部動(dòng)畫片的名字嗎？
片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？
猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？
２、學(xué)習(xí)卡二：〈九色鹿〉
提問：在造型、色彩方面有什么特點(diǎn)？ 你知道它取材于哪里嗎？
你能說(shuō)出它描述了一個(gè)什么故事嗎嗎？
３、學(xué)習(xí)卡三：〈張飛審瓜〉提問：這部作品是以我國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來(lái)制作的？ ４、學(xué)習(xí)卡四：〈人參娃娃〉提問：這部作品是以我國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來(lái)制作的？（剪紙）
這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中華民族特色，而且使國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片在技術(shù)上逐漸走向成熟。
三、學(xué)生自己欣賞。
第二課時(shí)
一、回顧；
二、新授；
三、介紹動(dòng)畫片的歷史：
第一部動(dòng)畫片——有聲動(dòng)畫片——彩色動(dòng)畫片——精美、造型夸張的動(dòng)畫片——三維動(dòng)畫片
學(xué)習(xí)動(dòng)畫是如何動(dòng)起來(lái)的？把角色的每個(gè)個(gè)動(dòng)作分解成若干個(gè)逐漸變化的動(dòng)作，畫出一張張不動(dòng)的但逐漸變化著動(dòng)作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機(jī)一張張拍下來(lái)，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動(dòng)起來(lái)了。
四、布置作業(yè)：選擇喜歡題材，制作一幅簡(jiǎn)單的六格動(dòng)畫。
五、課后拓展：寫一篇小文章，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)今動(dòng)畫片的認(rèn)識(shí)。
注：針對(duì)怎樣讓今天的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片既現(xiàn)代又有中國(guó)傳統(tǒng)文化韻味這一問題，讓學(xué)生提出方案，嘗試怎樣從過去優(yōu)秀的傳統(tǒng)動(dòng)畫片中汲取好的元素，補(bǔ)充到今天的動(dòng)畫片中。
13、擬人化的卡通 教學(xué)目標(biāo)
通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。通過欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)
通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品 教學(xué)難點(diǎn)
卡通形象的塑造與表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備 關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等。
教學(xué)課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、探究擬人化卡通的造型：
１、組織學(xué)生把搜集下馬看花圖片及實(shí)物在各組交流。２、研究文具或其他用品的形狀、功能。３、研究擬人化的卡通形象的色彩。４、師生交流資料。
引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)及生活用品。
小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛他人的情感，樹立愛護(hù)學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)慣。
二、實(shí)踐活動(dòng)：
提示：我們認(rèn)識(shí)的一般學(xué)習(xí)及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設(shè)計(jì)卡通文具及其他用品時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣設(shè)計(jì)才更巧妙？ 倡議：個(gè)人或小組為自己或他人設(shè)計(jì)一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。
三、講評(píng)作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)述，充分發(fā)表自己的看法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)文具、保護(hù)環(huán)境的教育。
注：通過師生共同研討，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)作規(guī)律（多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等）。借助多種媒體展示卡通形象與學(xué)生日常用品外形特征的相互關(guān)系，開闊學(xué)生思路。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入： 二.布置作業(yè)：
設(shè)計(jì)一幅卡通畫
三、練習(xí)；
1、學(xué)生練習(xí)；
2、教師巡回指導(dǎo)；
四、講評(píng)作業(yè)；
五、展覽作業(yè)。
14、發(fā)現(xiàn)老房子的美
教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子。發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊(yùn)含和工藝特色，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)運(yùn)用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的理解與掌握。教具準(zhǔn)備
課前搜集的資料、陶泥、課件 教學(xué)課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：匯總資料，引導(dǎo)學(xué)生交流。
二、小組研究：引導(dǎo)學(xué)生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？
三、嘗試表現(xiàn)：組織學(xué)生分組嘗試技法，教師巡視指導(dǎo)
四、引導(dǎo)學(xué)生反饋與交流：
誰(shuí)的想法別具新意？
在嘗試的過程中遇到哪些問題？
五、欣賞：欣賞書中圖片及相關(guān)資料。
教師做示范：做底——文體——細(xì)節(jié)
堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的 肌理效果。
藝術(shù)實(shí)踐：制作一處富有生活情趣的老房子。
六、學(xué)生創(chuàng)作：教師巡回輔導(dǎo)，找出細(xì)節(jié)有新意的作品隨時(shí)進(jìn)行展評(píng)。評(píng)價(jià)展示：引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，發(fā)表自己的獨(dú)立見解。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，并進(jìn)行技法交流。
注： 通過對(duì)歷史文化和民族風(fēng)俗的了解、直觀欣賞圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)老房子的觀察、分析環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。要注意學(xué)生創(chuàng)作時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性與差異性。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
二、布置作業(yè)：
畫出你家的老房子
三、練習(xí)；
1、學(xué)生練習(xí)；
2、教師巡回指導(dǎo)；
四、講評(píng)作業(yè)；
五、展覽作業(yè)。
15、留給母校的紀(jì)念
教學(xué)目標(biāo)
懂得自己的成長(zhǎng)離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭(zhēng)光，對(duì)母校抱以感恩之情。綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識(shí)及探究精神。教學(xué)重點(diǎn)
綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。教學(xué)難點(diǎn) 把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。木瓢畫繪制精美。
教具準(zhǔn)備 多媒體課件、圖片等。
教學(xué)課時(shí)教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，出示課題
二、幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的題材
三、欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品
四、幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式
五、指導(dǎo)學(xué)生繪制木瓢畫
1、選擇材料
２、先上一層白底色。
3、待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。
4、著色時(shí)依據(jù)造型設(shè)計(jì)不同的色彩并進(jìn)行美化。
5、水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐久而不褪色。
六、指導(dǎo)學(xué)生繪畫或紙立體造型
提示：選取小學(xué)生活中最美好的時(shí)刻畫出來(lái)留給母校作紀(jì)念。畫出自己想對(duì)母校說(shuō)的話和自己的愿望。
七、展示評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽暢談自己的想法。
注：制作木瓢畫對(duì)于學(xué)生來(lái)講有一定的難度，因此，老師可以課前制作多媒體課件，或給學(xué)生提供直觀演示等，讓學(xué)生在了解木瓢畫的相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)掌握木瓢畫的制作方法。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
二、布置作業(yè)：
畫一幅反映校園風(fēng)情的畫
三、練習(xí)；
1、學(xué)生練習(xí)；
2、教師巡回指導(dǎo)；
四、講評(píng)作業(yè)；
五、展覽作業(yè)。
16我的成長(zhǎng)記錄
教學(xué)目標(biāo)
綜合已嘗過的美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。能用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)記錄童年成長(zhǎng)的足跡。通過 實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感。發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受能力。教學(xué)重點(diǎn)
綜合已嘗過的美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。教學(xué)難點(diǎn)
集體創(chuàng)作《畢業(yè)詩(shī)集》《畢業(yè)小報(bào)》，編排時(shí)應(yīng)把握好作品的整體美感及風(fēng)格統(tǒng)一。教具準(zhǔn)備
現(xiàn)代多媒體設(shè)備、課本、優(yōu)秀學(xué)生作品等。教學(xué)課時(shí)教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。１、欣賞美麗的校園
２、欣賞學(xué)生生活的圖片：展示課件，六年來(lái)校園生活照片（運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、軍訓(xùn)、升旗儀式等）
學(xué)
二、出示課題
啟發(fā)思考：組織學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品：引導(dǎo)學(xué)生思考：作品表達(dá)了什么內(nèi)容？
用了什么樣的表現(xiàn)形式？
你喜歡哪幅作品？為什么？
三、展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析。鼓勵(lì)創(chuàng)新，交流構(gòu)思
四、記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶的學(xué)校的一個(gè)角落。
五、布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作。注； 集體創(chuàng)作的畢業(yè)詩(shī)集或編制成冊(cè)的畢業(yè)小報(bào)，學(xué)生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，為此，需要教師合理引導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)整并適時(shí)給學(xué)生以建議等。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
二、布置作業(yè)：
畫一幅反映你成長(zhǎng)的畫
三、練習(xí)；
1、學(xué)生練習(xí)；
2、教師巡回指導(dǎo)；
四、講評(píng)作業(yè)；
五、展覽作業(yè)。
17剪紙中的古老記憶
教學(xué)目標(biāo)
欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。教學(xué)重點(diǎn)
欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了解。教具準(zhǔn)備
課前搜集的資料、剪刀、彩紙 教學(xué)課時(shí)教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、課件導(dǎo)入：播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？
二、資料反饋
三、小組研究：
民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？抓髻娃娃是男孩還是女孩？有哪些變化和寓意？ 意什么？
四、藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試
五、課后拓展：我們的祖國(guó)幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，也有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。
在制作方法上有什么不同？需要注 注：學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)一些歷史時(shí)期和民族文化不了解的情況，要通過對(duì)歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)剪紙的觀察、分析與對(duì)比。要注意學(xué)生欣賞時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
二、布置作業(yè)：
剪一幅反映中國(guó)民俗的剪紙
三、練習(xí)；
1、學(xué)生練習(xí)；
2、教師巡回指導(dǎo)；
四、講評(píng)作業(yè)；
五、展覽作業(yè)。
18、繡在服裝上的故事
教學(xué)目標(biāo)
１、了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來(lái)，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。
２、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)
通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土
氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。教學(xué)難點(diǎn)
圖案形象的特點(diǎn)和對(duì)比色的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備
各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備：
１、了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗 ２、了解有關(guān)苗族服飾特點(diǎn)
３、搜集苗族服裝、服飾圖案的實(shí)物或圖片。
一、引入新課：
二、新授課：
提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)苗族的了解。學(xué)生邊，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補(bǔ)充。
通過前面的討論，你能簡(jiǎn)單概括一下苗族是一個(gè)怎樣的民族？
三、引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。
苗族先民不斷被迫遷徙，這個(gè)過程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。
四、引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥衣”
“百鳥衣”的傳說(shuō)、用途、圖案特征、色彩、欣賞價(jià)值。
苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，35 了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說(shuō)。
五、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說(shuō)。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。
六、學(xué)生作業(yè)：選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進(jìn)行臨摹。能講其寓意。
七、小結(jié)：組織交流。
注：在教學(xué)過程中應(yīng)避免對(duì)作品的欣賞變成瀏覽，泛泛而論，再給學(xué)生布置搜集資料和考察任務(wù)，這樣才能保證學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性和學(xué)習(xí)積極性。
第三篇：十二冊(cè)作文教案
給校長(zhǎng)或教師寫一封信
教學(xué)目標(biāo)：
1．用寫信的方式向母校的校長(zhǎng)或教師提出自己的建議。
2．核心內(nèi)容要具體、清楚、實(shí)在。建議書的核心部分是所提建議的內(nèi)容，因此，寫建議書不管是分條開列，還是不列條款，都應(yīng)當(dāng)把建議的內(nèi)容寫具體、寫清楚，使人一目了然，需改進(jìn)的工作方法和應(yīng)當(dāng)采取的各項(xiàng)措施也都要具體、實(shí)在。
3．語(yǔ)言要準(zhǔn)確精煉。建議書是人們發(fā)表意見、提出建議的一種工具，因此，要做到語(yǔ)言準(zhǔn)確精煉。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話
你們即將小學(xué)畢業(yè)，離開母校，你想給母校留下點(diǎn)什么呢？是美好的祝愿，還是工作的建議？
課前已經(jīng)讓大家觀察了學(xué)校的各個(gè)角落，或者走訪了同學(xué)，你有什么發(fā)現(xiàn)？你有什么建議，有什么解決的辦法？請(qǐng)你給校長(zhǎng)或者老師寫一封信，提出你的建議。
二、明確要求
1．寫一封信，要注意寫信的格式。
2．要把自己的想法寫清楚，寫出真情實(shí)感。
3．信是寫給老師或校長(zhǎng)的，因此要注意信的語(yǔ)氣。
三、指導(dǎo)選材
1．你有什么建議，有什么解決的辦法。提出來(lái)大家一起交流一下。可以互相提出修改意見，也可以互相補(bǔ)充。
2．根據(jù)剛才的討論結(jié)果，確定自己的寫作內(nèi)容，想一想你的問題是怎樣發(fā)現(xiàn)的，有什么解決的辦法，一條一條地想清楚，寫明白。
四、自己寫出草稿
五、出示范文
建議書
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
每周星期一上午8：00，全校師生都集中到學(xué)校大操場(chǎng)舉行升旗儀式。隨著那雄壯的國(guó)歌聲，鮮艷的五星紅旗冉冉升起，我們每位少先隊(duì)員為能生活在這樣的國(guó)度感到無(wú)比驕傲和自豪，這是我們接受愛國(guó)主義教育的最好時(shí)機(jī)。（點(diǎn)出活動(dòng)的意義，應(yīng)引起高度重視。）然而，少先隊(duì)大隊(duì)部選派的升、護(hù)旗手在升旗過程中動(dòng)作不規(guī)范，步伐散亂的狀況與整個(gè)莊嚴(yán)肅穆的氛圍很不協(xié)調(diào)。（提出升旗中存在的問題。）因而，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提如下建議：
一、學(xué)校政教處配合少先隊(duì)大隊(duì)部對(duì)升、護(hù)旗手加強(qiáng)紀(jì)律教育和革命傳統(tǒng)教育；
二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聘請(qǐng)駐漢官兵來(lái)校，嚴(yán)格訓(xùn)練升、護(hù)旗手，從而規(guī)范他們的步伐和動(dòng)作。
三、對(duì)全體少先隊(duì)員進(jìn)行禮儀教育和愛國(guó)主義教育，讓全校少先隊(duì)員懂得國(guó)旗法。（建議內(nèi)容簡(jiǎn)潔、明了。）
所有升、護(hù)旗手們，為了讓我們的升旗活動(dòng)更加規(guī)范，刻苦訓(xùn)練吧！（發(fā)出強(qiáng)有力的號(hào)召）
六（4）中隊(duì)全體隊(duì)員
2002年10月10日
【評(píng)析】此建議書針對(duì)學(xué)校升旗活動(dòng)不規(guī)范提出了合理化的建議，態(tài)度誠(chéng)懇，措施得力，內(nèi)容詳實(shí)且有意義，結(jié)尾有號(hào)召力。
六、學(xué)生自己修改習(xí)作。
第二課時(shí)
習(xí)作講評(píng)：
難忘的??
教學(xué)目標(biāo)：
1.記敘小學(xué)生活中難忘的人或事，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，有一定順序。2.重點(diǎn)突出“難忘”二字。既然“難忘”，那么當(dāng)初的情形必定記得很深，很清楚，那么也當(dāng)然要把當(dāng)初的情形寫具體點(diǎn)，使讀者有如親見，有如親歷。
3.為什么“難忘”？有些人、有些事難以忘卻，一定是它深深地打動(dòng)了你，震動(dòng)了你，你必須寫出為什么難以忘記她（他）？為什么難以忘記那件事？
4.一定要有心理活動(dòng)描寫，細(xì)節(jié)描寫，議論和抒情，也應(yīng)該穿插其中。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
在你們六年的小學(xué)生活中總有一些難以忘記的事或人。我們這節(jié)作文課要求寫出其中最令你難忘的一件事（板書：難忘的??）
二、啟發(fā)思考討論，梳理思路
1．要想寫好這篇作文，應(yīng)該從哪兒入手（即先干什么，再干什么）要求談具體。
2．學(xué)生自由發(fā)言。
（1）第一步要先審題。
如何審題，誰(shuí)能具體談?wù)劊?/p>
（從題目中能看出這次作文重要的是要寫出“難忘”）
（2）第二步要選好材料。
應(yīng)選什么樣的材料呢？
（小結(jié)）選擇讓你最難忘的事。比如：從中吸取教訓(xùn)的事，令你高興的事，令你傷心的事。
（3）第三步要理清文章思路，按一定的順序?qū)憽?/p>
教師：此順序也就是想好先寫什么？后寫什么？前一段與后一段怎樣連接？
三、教師引導(dǎo)，理清思路
1．說(shuō)說(shuō)你選擇哪件事情來(lái)寫。
2．這件事的過程是怎樣的？（目的是理清文章思路）3．哪些地方最令你難忘，回憶得細(xì)致一些。學(xué)生自由發(fā)言，同學(xué)相互評(píng)議。
四、自己寫出草稿
五、選出學(xué)生作品，討論評(píng)議
1．找兩名同學(xué)的作品（代表好、差兩方面）讀一讀。
2．大家討論評(píng)議，給予評(píng)價(jià)和修改，教師相機(jī)第一次講評(píng)。
六、出示范文
難忘的一件事
記得剛上六年級(jí)時(shí)，老師就對(duì)我們講，要珍惜自己所擁有的一切，因?yàn)橛行〇|西一旦失去，就很難讓它再恢復(fù)原狀。以前，我并不在意，直到那次，我才明白它的含義。
那天，上課前，語(yǔ)文老師拿著上次的作文本，并點(diǎn)名一一發(fā)給我們。那次作文的題目是“我的秘密”，前排的同學(xué)拿到了作文本，只聽她驚喜地叫道，“呀，這么多評(píng)語(yǔ)！”“哈哈，我的也是！”旁邊的同學(xué)附和著。我在那兒左顧右盼，東張西望。“×××”當(dāng)老師念到同桌的名字時(shí)，她迅速站起，就像端著一碗圣水似的，小心翼翼地拿著作文本，然后快速打開，看完后又迅速收起，一切動(dòng)作都是那么快。
“喂，老師寫什么了，讓我看看。”我像平常一樣友好地對(duì)她說(shuō)。誰(shuí)知她拋來(lái)的卻是冷冰冰的兩個(gè)字“不行”！然后頭也不回的繼續(xù)做作業(yè)。
“哼，一定有什么不可告人的秘密，你不讓我知道，我偏要知道。”我生氣地想。下課鈴響了，她出去了。我一看有機(jī)可乘，便順手伸進(jìn)她的抽屜里，剛打開，她就神秘地出現(xiàn)在我面前，我仍舊笑嘻嘻地說(shuō)：“到底是什么秘密，讓我看看吧！”她沒有說(shuō)一句話，但從她的眼神里，看得出她生氣了。當(dāng)時(shí)，我并未在意，但過了一會(huì)兒，當(dāng)我再抬頭看地，她哭了，我一時(shí)不知所措，沒有想到自己的舉動(dòng)竟會(huì)把她傷害得這么深，望著她傷心的樣子，我后悔極了，只有一個(gè)勁地說(shuō)對(duì)不起。
現(xiàn)在，我們雖和好了，但再也不像以前那樣無(wú)話不談了，在我們之間有一堵無(wú)形的墻壁，我不知道這種隔膜何時(shí)才會(huì)消失，讓失去的純真友誼再屬于我們。
這件事已過去快半年了，但那一幕深深地印在我的腦海里，讓我終身難忘和悔恨。
【評(píng)析】
這篇作文寫的是一件事。作者寫出了自己對(duì)同桌的感情上的傷害。先交待作文內(nèi)容，“我”的秘密。既是“秘密”當(dāng)然別人不能看。但由于“我”偏偏想知道同桌的秘密，明地不行，暗地里偷看，這樣自然傷害了同桌，傷害得那么深，使“我”失去了珍貴的友誼。所以，我“難忘”這件事。全文結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)，可見小作者在剪裁上下了一番功夫。
七、學(xué)生自己修改習(xí)作
習(xí)作講評(píng)：
第二課時(shí)
習(xí)作
教學(xué)目標(biāo)：
指導(dǎo)習(xí)作，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)男问奖磉_(dá)自己意思的習(xí)作能力。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、明確習(xí)作要求
自讀“習(xí)作要求”，了解這次習(xí)作向我們提出了哪些要求。
二、習(xí)作指導(dǎo)
1．指導(dǎo)選材
（1）同座交流，在“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動(dòng)中，都收集了哪些有關(guān)的材料？哪些材料最感人？
（2）全班交流收集來(lái)的資料（學(xué)生說(shuō)，師生評(píng)議）
（3）你想把哪些資料寫成一篇作文？打算用什么形式寫？
2．“說(shuō)”作文。
把你想寫的材料按你要寫的形式說(shuō)一說(shuō)，師生評(píng)議。
三、范文講評(píng)
金秋十月訪滕頭
十月小陽(yáng)春，豐收的季節(jié)，我們參觀了距奉化城北6公里的“全球500佳生態(tài)榮譽(yù)村”、全國(guó)環(huán)保四大教育基地之一的蕭王廟鎮(zhèn)滕頭村。（開篇點(diǎn)題“參觀”，表明是一次調(diào)查活動(dòng)；“全球500佳生態(tài)榮譽(yù)村”，表明與“周圍環(huán)境”相聯(lián)。）展現(xiàn)在我們面前的是一幅幅豐收的景象：平整的田野翻騰著金色的浪花；田頭成行桔樹掛滿金色的果實(shí)。
我們進(jìn)入葡萄渠。（描寫層次非常清楚，毫不紊亂。）在這條6米寬的環(huán)村渠道上，滕頭人搭建了一條總長(zhǎng)830米的葡萄水泥架。據(jù)介紹，在這兩米多高的水泥支架上，每年可產(chǎn)葡萄l．5萬(wàn)斤。而就在這條三米多深的環(huán)村渠道里，渠水利用得相當(dāng)充分。水面上游著鴨子，水里是三種魚的活動(dòng)場(chǎng)所。上層“分配”給鰱魚，中層“安排”草魚，“下鋪”給青魚享用。它們“和平共處”、“安居樂業(yè)”、“各得其所”。既美化了環(huán)境，又創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益，可謂一舉兩得。
從特種水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)和盆景園出來(lái)，我們來(lái)到了村莊中心，看到了32幢整齊劃一寬敞的新型農(nóng)家樓。（從觀念、投入和成效三個(gè)方面寫出了生活環(huán)境的保護(hù)。）這個(gè)只有200余戶、800余人的小村對(duì)生態(tài)環(huán)境的投資一直不遺余力。近兩年來(lái)，崇尚儉樸的滕頭人僅花在村莊美化、綠化方面的資金就達(dá)100多萬(wàn)元。無(wú)論是廠區(qū)還是農(nóng)家的房前屋后都實(shí)現(xiàn)了衛(wèi)生“三包”制度。在道上路邊墻角看不到一點(diǎn)家畜糞粒、紙屑、煙蒂或塑料碎片等廢棄物。
我們?cè)陉愅镜呐阃聛?lái)到了工業(yè)區(qū)。（這是全文重點(diǎn)，也是全文難點(diǎn)。小作者緊扣環(huán)保，寫得全面而詳細(xì)。）滕頭村現(xiàn)在有21家企業(yè)，由于時(shí)間關(guān)系，我們參觀了制衣化工公司。這里的廢水，廢氣均達(dá)標(biāo)排放，大氣環(huán)境達(dá)到一級(jí)環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，水質(zhì)符合一級(jí)飲用水指標(biāo)。陳同志還告訴我們，村里有家生意紅火的黃酒廠，由于治污達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，村委就果斷地將它關(guān)閉。四年來(lái)，膝頭村謝絕了外商提出的近20個(gè)可能產(chǎn)生污染的合作項(xiàng)目。他還說(shuō)：“前不久，一位日商想來(lái)我村投資2000萬(wàn)元人民幣辦一家化工廠。我們發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)嚴(yán)重污染項(xiàng)目，就婉言謝絕了。”
“污染環(huán)境就是給座金山也不要”，這就是滕頭精神。（總結(jié)全文，點(diǎn)出精髓。）愿她在祖國(guó)每一個(gè)角落生根、發(fā)芽，讓地球的明天更美好。【評(píng)析】
這篇訪問記形式的調(diào)查報(bào)告寫得很好。緊扣“我們與周圍環(huán)境”來(lái)組織材料。層次安排非常合理。最后點(diǎn)出全文最主要的觀念，給讀者以強(qiáng)烈的印象。
四、學(xué)生完成習(xí)作
教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
習(xí)作講評(píng)：
習(xí)作——給遠(yuǎn)方的親戚或朋友寫一封信
教學(xué)目標(biāo)：
1． 給遠(yuǎn)方的親戚或朋友寫一封信，告訴他們一些你的情況和想法。2． 要寫得具體、真實(shí)，注意信和信封的格式。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、明確作文要求
自讀“習(xí)作要求”內(nèi)容，了解本次作文要求。
寫一封信；內(nèi)容具體真實(shí)；把信和信封格式寫正確；要寄出去。
二、習(xí)作指導(dǎo)
1．回憶書信的格式。（稱呼、問候語(yǔ)、正文、祝語(yǔ)、署名、日期等位置。）
2．引導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)”作文。
你在畢業(yè)前學(xué)習(xí)，身體情況怎么樣？什么時(shí)候考試？畢業(yè)后想怎樣玩？把這些對(duì)遠(yuǎn)方的親友或小伙伴說(shuō)。
（1）同座自由練說(shuō)。
（2）全班交流（師生評(píng)議、補(bǔ)充）
三、出示范文：
給遠(yuǎn)方爺爺?shù)囊环庑?/p>
敬愛的爺爺：
您好！好久沒給你們寫信了，我真想您，時(shí)間過得真快，我今年就要小學(xué)畢業(yè)了。每當(dāng)夏季到來(lái)的時(shí)候，我就想起和您在一起的日子。
記得去年暑假，您把我接到鄉(xiāng)下去玩，白天，您帶著我到田里去摘棉花，中午回家，您在灶時(shí)燒玉米棒。那燒的玉米棒又香又甜，比城里蒸的玉米棒好吃多了。吃完后，您看著我臉上黑糊糊的，笑著連聲說(shuō)：“看你貪吃，你簡(jiǎn)直成了‘小張飛’了。晚上，您帶我到瓜地里去乘涼，看瓜。我睡在您身旁，望著深藍(lán)的天空，數(shù)著無(wú)數(shù)眨著眼睛的星星，不一會(huì)兒就睡著了。不知過了多久，我朦朧地聽見您不知在和誰(shuí)講話，說(shuō)西瓜、棉花豐收后，準(zhǔn)備修一幢兩層樓的新房，還說(shuō)要買一部自行車給我呢！我聽到這里連忙爬起來(lái)說(shuō)：“爺爺，您真好！”您笑著說(shuō)：“看把你美的。”接著，您親自到田里抱了一個(gè)大西瓜，只輕輕一捶，西瓜就開了，我吃著這甜滋滋的西瓜，聽著田里的蛙鳴聲，望著藍(lán)藍(lán)的天，真是美極了??敬愛的爺爺，我真想您，我恨不得馬上飛到您身邊！
爺爺，您已經(jīng)是六十歲的人了，一定要注意身體和休息，我長(zhǎng)大后一定好好孝順您老人家。
畢業(yè)后，我將要成為一名中學(xué)生了，我準(zhǔn)備把哥哥初一的課本帶著，回到您那兒度暑假。有空先看看初一的書，另外，我還想向您學(xué)點(diǎn)兒務(wù)農(nóng)的技術(shù)呢！
前天，爸爸和媽媽特地給您買了一件皮大衣，叫我回鄉(xiāng)的時(shí)候帶給您。哦，已經(jīng)晚上十一點(diǎn)了，明天我還要參加學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)。就此擱筆吧！祝您 身體健康！
您的孫子
楊波 2006年4月5日夜 簡(jiǎn)評(píng)：
作者在信中表達(dá)了對(duì)爺爺?shù)乃寄钪橹螅貞浟巳ツ晔罴僭跔敔敿疑畹那榫埃磿r(shí)間順序敘述了“我”和爺爺一天的生活情景：上午，“我”跟著爺爺?shù)教锢锶趧?dòng)；中午，爺爺燒玉米棒子給“我”吃；晚上，爺爺又帶“我”去瓜地看瓜，這一段具體的描敘，表達(dá)了“我”對(duì)農(nóng)村那段生活的向往及對(duì)爺爺?shù)臒o(wú)限思念。信的最后，作者談了今年暑假的打算。
全文首尾照應(yīng)，使文章顯得完整，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出了“我”與爺爺一起生活的那段美好時(shí)光。
四、學(xué)生寫作文
五、作業(yè)
修改作文并抄寫。
習(xí)作講評(píng)：
第二課時(shí)
第四篇：十二冊(cè)美術(shù)教案
第1課
追尋文明的足跡
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、通過書中圖片的欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。
2、通過資料的收集，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過資料的收集了解文化遺產(chǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí) 教學(xué)時(shí)間：
累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財(cái)富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。
板書課題：追尋文明的足跡
三、新授教師
播放課件《古代文明異國(guó)風(fēng)光》
1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片
局限于已有的資料而忽略了自身的感受，我們應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從遺產(chǎn)的整體、細(xì)節(jié)、獨(dú)特之處，歷史價(jià)值等方面去挖掘內(nèi)心的情感，使學(xué)生真正為人類共同的財(cái)富而驕傲。
教學(xué)反思：
2、出示課題：探訪自然的奇觀。
三、講授新課
（一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。
（二）、小組交流研究：
1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產(chǎn)？ 教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對(duì)這些奇觀做簡(jiǎn)要的介紹。
2、自然奇觀美在哪里？
師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進(jìn)行概括 板書：色彩奇美 形態(tài)壯美令人驚嘆 生態(tài)優(yōu)美
四、學(xué)生實(shí)踐
要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫下自己的感想。學(xué)生繪畫，并在繪畫的過程中認(rèn)真思考自己的感想。教師巡視輔導(dǎo)。
五、小結(jié)，布置下節(jié)課準(zhǔn)備材料。
教學(xué)反思：
第3課
我的書包
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
通過細(xì)致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進(jìn)行對(duì)比，設(shè)計(jì)一款多功能的書包
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解書包每個(gè)部分的作用。教學(xué)難點(diǎn)：自己設(shè)計(jì)一款多功能書包。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料。
教學(xué)時(shí)間：
累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
書包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實(shí)用，而且非常的美觀，學(xué)生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說(shuō)是我們的貼身伙伴，那你們對(duì)它的了解有多少呢？
二、講授新課
1、同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來(lái)，擺在桌子上，我們細(xì)細(xì)的觀察一下，書包中每個(gè)部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層背帶——提手
2、還是哪些特殊的設(shè)計(jì)？
這樣能使你們的負(fù)擔(dān)減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實(shí)的生活打拼著。
教學(xué)反思：
二、講授新課
1、今天老師要給大家介紹一位英雄，想認(rèn)識(shí)一下嗎？
2、點(diǎn)擊播放課件：（故事大意）很久很久以前，九個(gè)太陽(yáng)一起出現(xiàn)在天空中，土地烤的直冒煙，禾苗都干枯了，銅鐵沙石也軟軟地快熔化了，一些猛禽怪獸也出來(lái)作亂，人民苦上加苦。有一個(gè)叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發(fā)生了……
3、點(diǎn)擊播放課件：（神話故事《后羿射日》動(dòng)畫）論英雄：
（1）后羿具有什么精神？
（2）他是個(gè)什么樣的人？引導(dǎo)學(xué)生：“為人類謀生存、大
無(wú)畏的精神、正義感、不畏艱難、機(jī)智、勇猛、技藝超群。”
4、審題：
后羿：后羿長(zhǎng)什么樣？（年齡、發(fā)型、服裝）射：（1）后羿的武器是什么？你想怎樣設(shè)計(jì)弓箭的造型（課件顯示不同造型的弓箭）
（2）后羿彎弓搭箭的姿勢(shì)是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)演示一下（學(xué)生演示，課件顯示不同造型的射箭姿勢(shì)）
（3）他在什么位置射？是準(zhǔn)備射？射箭中？還是已射下？
日：（1）十個(gè)太陽(yáng)長(zhǎng)什么樣？
小結(jié)：形態(tài)各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。
（2）太陽(yáng)的表情：后羿彎弓搭箭，滿天流火，落地
第5課
裝飾畫
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。
2、通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。教學(xué)時(shí)間：
累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
教師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。
板書課題：裝飾畫
二、新授新課
1．什么是裝飾畫？你能說(shuō)一說(shuō)你聽了它的名字后對(duì)它的理解嗎？（學(xué)生小組討論回答）
么不同？
裝飾畫與寫實(shí)繪畫的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾
性，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。
4．裝飾畫繪畫方法
（1）裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點(diǎn)，要求簡(jiǎn)單明了。一句話，裝飾畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點(diǎn)的最為重要的因素。當(dāng)然也是裝飾畫觀點(diǎn)的集中反映。
裝飾畫的構(gòu)圖最大的特點(diǎn)是自由性較強(qiáng)。它完全打破了時(shí)空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強(qiáng)烈的視覺語(yǔ)言的傳達(dá)給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說(shuō)，畫面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這樣，才能達(dá)到強(qiáng)烈的視覺效果，感受深刻。(邊欣賞書本范作邊體會(huì))（2）裝飾畫的色彩，以固有色為基礎(chǔ)，排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來(lái)，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等對(duì)比手法進(jìn)行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。這些知識(shí)我們會(huì)在第6
第6課
裝飾色彩
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。
3、解色彩的寫實(shí)性與裝飾性的區(qū)別，在教學(xué)體驗(yàn)中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。
教學(xué)難點(diǎn)：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對(duì)比強(qiáng)。教學(xué)準(zhǔn)備：欣賞用的范畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材料
教學(xué)時(shí)間：
累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
教師課件展示：提問：裝飾畫中的牛與自然界中的牛對(duì)比有什么不同
揭示課題：裝飾色彩
第7課
彩球的設(shè)計(jì)
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。
2、用多種紙張完成彩球的制作。
3、通過對(duì)教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實(shí)際問題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)作事。培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。提高學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)美的感受能力。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個(gè)，舊掛歷紙，膠水等。
學(xué)具： 剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。
教學(xué)時(shí)間：
累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
以分工合作的方式，用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)多邊形的基本外形，并進(jìn)行復(fù)制和裝飾美化，然后組合成彩球。
學(xué)生：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，本組學(xué)生分工合作，共同完成作品。
學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。（提醒學(xué)生用剪刀時(shí)注意安全）
課堂作業(yè)總結(jié)。
1、指出作業(yè)中存在的問題。
2、表?yè)P(yáng)作業(yè)認(rèn)真，效果好的同學(xué)
五、展示與評(píng)價(jià)
1、欣賞同學(xué)們的作品
2、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品 提出不足及改進(jìn)方案
評(píng)選出：創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。
教學(xué)反思：
提問：（1）你們看這是什么？（2）你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方？
3、課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。教師簡(jiǎn)介作品和作者。
提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？
出示課題：奇思妙想
二、講授新課
1、圖片探討，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想（欣賞、分析書中作品《公寓式梅維斯頭像》《莫斯科的英國(guó)人》）
2、提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎？ 學(xué)生欣賞、分析，表達(dá)對(duì)作品的感受。
3、你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)注意了哪些問題嗎？
4、教師拿出一些毫無(wú)關(guān)系的物品，提問：你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？ 觀察生活用品，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。
5、分析書中學(xué)生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣？
第9課
添畫人像
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)為頭像的畫法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像。
3、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：
人物頭像圖片，繪畫用具。
教學(xué)時(shí)間：
累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話引入新課：
大家在一年級(jí)時(shí)就從《畫自己》開始學(xué)習(xí)了一系列的人像畫的方法，對(duì)人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學(xué)們你們來(lái)欣賞一下，說(shuō)說(shuō)這些人像作品各有什么特色（繪畫風(fēng)格、人物特點(diǎn)）？
出示課題：添畫人像
二、新授
呆板等，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。
四、講評(píng)作業(yè)
1、學(xué)生自評(píng)
2、我們來(lái)看年輕大師們的作品，對(duì)照第一次的作品，你是否對(duì)自己的作品滿意呢？并說(shuō)說(shuō)這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？
（1）添畫特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局
3、修改調(diào)整
教學(xué)反思：
③
想一想這種紋理有什么特點(diǎn)呢？
這個(gè)就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會(huì)發(fā)生變化，不同的人指紋相同的概率也很小，大概只有萬(wàn)分之一。所以這在古代也是一個(gè)重要的法庭證據(jù)之一，用來(lái)辨別一個(gè)人的身份，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們有更先進(jìn)的方法來(lái)辨別。（DNA檢測(cè)）它的準(zhǔn)確度可達(dá)百億分之一。
2、提問：生活中除了指紋之外，還有哪些物質(zhì)也有它們各自特有的紋理呢？ 學(xué)生拿出自己帶來(lái)的各種材料：瓦楞紙、紗布、果皮、樹葉……
揭示課題：用各種材料來(lái)制版
三、講授新課 作品賞析
1、欣賞馮兆平《海靜潮初落》 觀察畫面中木紋、網(wǎng)紋的巧妙利用，猜一猜這些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么？
2、課本中的學(xué)生作品，通過對(duì)作品的對(duì)比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫作品。
3、你還能發(fā)現(xiàn)哪些新奇有趣的制版材料？它們能夠運(yùn)用到哪些形象的表達(dá)上面呢？ 學(xué)生間相互交流。
第11課
動(dòng)畫片的今昔
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、初步了解動(dòng)畫片的發(fā)展過程，能說(shuō)出3部－4部具有代表性的動(dòng)畫片名稱。知道動(dòng)畫片中的形象是怎樣動(dòng)起來(lái)的。
2、能制作一組簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動(dòng)畫和審美、技術(shù)等知識(shí)評(píng)價(jià)一部自己喜歡的動(dòng)畫片。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解動(dòng)畫片的發(fā)展過程，能說(shuō)出3部－4部具有代表性的中國(guó)動(dòng)畫片。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，評(píng)述一部自己喜歡的動(dòng)畫片
教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、教材等
教學(xué)時(shí)間：
累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程
一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備
二、導(dǎo)入：
現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。
13、學(xué)習(xí)動(dòng)畫是如何動(dòng)起來(lái)的？把角色的每個(gè)個(gè)動(dòng)作分解成若干個(gè)逐漸變化的動(dòng)作，畫出一張張不動(dòng)的但逐漸變化著動(dòng)作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機(jī)一張張拍下來(lái)，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動(dòng)起來(lái)了。
三、學(xué)生作業(yè)
選擇喜歡題材，制作一幅簡(jiǎn)單的六格動(dòng)畫。教師巡回指導(dǎo)
四、課后拓展
寫一篇小文章，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)今動(dòng)畫片的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思;
三、引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)及生活用品。小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛他人的情感，樹立愛護(hù)學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)慣。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、提示：我們認(rèn)識(shí)的一般學(xué)習(xí)及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設(shè)計(jì)卡通文具及其他用品時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣設(shè)計(jì)才更巧妙？
2、倡議：個(gè)人或小組為自己或他人設(shè)計(jì)一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。
3、教師巡回指導(dǎo)
五、講評(píng)作業(yè)
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)述，充分發(fā)表自己的看法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)文具、保護(hù)環(huán)境的教育
通過師生共同研討，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)作規(guī)律（多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等）。
借助多種媒體展示卡通形象與學(xué)生日常用品外形特征的相互關(guān)系，開闊學(xué)生思路。
教學(xué)反思：
引導(dǎo)學(xué)生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？
2、嘗試表現(xiàn)：組織學(xué)生分組嘗試技法，教師巡視指導(dǎo)
3、引導(dǎo)學(xué)生反饋與交流： 誰(shuí)的想法別具新意？
在嘗試的過程中遇到哪些問題？
4、欣賞：欣賞書中圖片及相關(guān)資料。
5、示范
教師做示范：做底——文體——細(xì)節(jié)
堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加
出不同的肌理效果。
四、藝術(shù)實(shí)踐：
制作一處富有生活情趣的老房子。學(xué)生創(chuàng)作
教師巡回輔導(dǎo)，找出細(xì)節(jié)有新意的作品隨時(shí)進(jìn)行展評(píng)。
五、評(píng)價(jià)展示
引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，發(fā)表自己的獨(dú)立見解。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，并進(jìn)行技法交流。
第14課
留給母校的紀(jì)念
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、懂得自己的成長(zhǎng)離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭(zhēng)光，對(duì)母校抱以感恩之情。
2、綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。
3、激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識(shí)及探究精神。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。
教學(xué)難點(diǎn)：把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片等。
教學(xué)時(shí)間：
累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程
一、課前準(zhǔn)備
二、導(dǎo)入新課，出示課題
第15課
我的成長(zhǎng)記錄
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、綜合已嘗過的美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。
2、能用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)記錄童年成長(zhǎng)的足跡。
3、通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感。
4、發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受能力。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：綜合已嘗過的美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。
教學(xué)難點(diǎn)：集體創(chuàng)作《畢業(yè)小報(bào)》，編排時(shí)應(yīng)把握好作品的整體美感及風(fēng)格統(tǒng)一。
教學(xué)準(zhǔn)備： 優(yōu)秀學(xué)生作品等。
教學(xué)時(shí)間：
累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程
一、課前準(zhǔn)備
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、欣賞美麗的校園
第16課
剪紙中的古老記憶
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。
2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集的資料、剪刀、彩紙
教學(xué)時(shí)間：
累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程
一、課前準(zhǔn)備
二、導(dǎo)入：
播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？
資料反饋
三、講授新課
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難
教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。
教學(xué)難點(diǎn)：圖案形象的特點(diǎn)和對(duì)比色的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：
各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。教學(xué)時(shí)間：
累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程
一、課前準(zhǔn)備：
了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗 了解有關(guān)苗族服飾特點(diǎn)
搜集苗族服裝、服飾圖案的實(shí)物或圖片。
二、引入新課：
三、新授課：
1、提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)苗族的了解。學(xué)生邊回答，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補(bǔ)充。
2、通過前面的討論，你能簡(jiǎn)單概括一下苗族是一個(gè)怎樣的民族？
3、引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。苗族先民不斷被迫遷徙，這個(gè)過程斷斷續(xù)續(xù)地一直
第17課 繡在服裝上的故事
教學(xué)目標(biāo)
了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來(lái)，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)
通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。
教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 工具。
課前準(zhǔn)備：
了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗 了解有關(guān)苗族服飾特點(diǎn)
搜集苗族服裝、服飾圖案的實(shí)物或圖片。教學(xué)時(shí)間：
累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程：
一、引入新課：
提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)苗族的了解。
第18課 梅花我們的居室 第19課 美在民間
第五篇：_十二冊(cè)美術(shù)教案
第一課
明與暗
教學(xué)目標(biāo)、了解物體在光射下所產(chǎn)生的明與暗。
2、學(xué)習(xí)用鉛筆表現(xiàn)石膏立方體或圓柱體的明暗關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：用鉛筆表現(xiàn)石膏立方體或圓柱體的明暗關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、物體在光射下所產(chǎn)生的明與暗關(guān)系，即三大面、五大調(diào)的知識(shí)的理解。
2、如何用鉛筆表現(xiàn)石膏立方體或圓柱體的明暗關(guān)系。即鉛筆的排線以及明暗關(guān)系的表現(xiàn)。
教學(xué)工具：
石膏立方體、圓柱體、球體 不同角度的石膏幾何體范畫
學(xué)生：B型鉛筆、繪畫橡皮、畫板、繪畫紙
教學(xué)過程：
一
感知明暗（一課時(shí)）
一、引導(dǎo)階段
結(jié)合課本中的目錄一面右側(cè)的文字描述、以及教師的實(shí)際操作，學(xué)生討論并理解物體明與暗的產(chǎn)生。讓學(xué)生說(shuō)出光線對(duì)它們的影響。
二、發(fā)展階段
1、學(xué)生觀察石膏幾何體實(shí)物的明與暗變化。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解三大面、五大調(diào)的知識(shí)。
3、觀看教科書上的圖例了解明與暗的產(chǎn)生以及物體受光后的明與暗關(guān)系
4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞素描石膏幾何體的習(xí)作對(duì)照具體實(shí)物，比較它們的明暗變化。
5、觀察幾何體三個(gè)面在光線的照射下會(huì)產(chǎn)生哪些變化。
三、整理
1、具體觀察石膏幾何體實(shí)物，找出亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光以及投影。說(shuō)一說(shuō)。
2、觀看教科書上的圖例，找出亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光以及投影，并標(biāo)示。
二
表現(xiàn)明暗（二課時(shí)）
1、檢查課前準(zhǔn)備
2、回顧明暗的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)
一、發(fā)展階段
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞素描石膏幾何體的習(xí)作，了解素描排線技巧，教師示范素描排線技巧，學(xué)生練習(xí)。
2、教師示范明暗表現(xiàn)方法，重點(diǎn)演示表現(xiàn)灰面、明暗交界、暗面、反光以及投影的不同處理方法法，如暗部的處理要有深淺變化，投影的處理要有虛實(shí)變化等（1）、先觀察事物的特征，畫出物體的結(jié)構(gòu)注意符合透視變化的基本規(guī)律以及構(gòu)圖的美感。（2）、從明暗交界線開始畫，將受光部與背光部分開。（3）、繼續(xù)表現(xiàn)，調(diào)整
2、講評(píng)作業(yè)
（1）學(xué)生交換作業(yè)進(jìn)行評(píng)比（2）統(tǒng)一點(diǎn)評(píng)。
三
拓展階段（一課時(shí)）
觀察其它幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及明暗變化，進(jìn)行寫生。
通過寫生不同的形狀的幾何體，總結(jié)出在寫生石膏幾何體是應(yīng)注意的 共性問題以及規(guī)律。
階段反思：本單元教學(xué)明暗素描，從教學(xué)中可以看出能采用聚光燈進(jìn)行直觀教學(xué)的，學(xué)生一般比較能理解所謂的三大面五大調(diào)。
第二課
尋找美的蹤跡
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用照相機(jī)來(lái)尋找生活中的美。
2、培養(yǎng)血循環(huán)的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用照相機(jī)來(lái)尋找生活中的美 教學(xué)難點(diǎn)：拍攝的照片是否有美感。
教學(xué)工具：
教師、學(xué)生：圖片、照片、照相機(jī)等 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)
將收集到的美的圖片或照片介紹給集體進(jìn)行欣賞、用優(yōu)美的語(yǔ)言暢談對(duì)美的感受
二、引導(dǎo)
1、欣賞、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、探索美
2、出示5組照片
（1）第一組，問我們的生活中處處是美景你能觀察到嗎？你能感受到嗎？有些照片是截取其他照片中事物的局部，雖然簡(jiǎn)單卻有動(dòng)人之處，為什么？（2）第二組，身處這些景象之中你會(huì)如何取景？
（3）第三組，觀察的角度不同，會(huì)讓你的畫面與眾不同對(duì)此你有何感受？（4）第四組，中心構(gòu)圖是否會(huì)呆板？
（5）第五組，季節(jié)不同動(dòng)靜不同時(shí)間不同、環(huán)境不同是否會(huì)出現(xiàn)不同的效果
三、照相機(jī)使用指導(dǎo)
四、學(xué)生在校園中選并拍攝。
五、比一比、評(píng)一評(píng)。
第三課
泥浮雕
第一——二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解浮雕藝術(shù)的特點(diǎn)。
2、用泥制作浮雕。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥制作浮雕。教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解浮雕藝術(shù)的特點(diǎn)、用泥制作浮雕。
教學(xué)工具：
教師：浮雕圖片或照片、高浮雕與低浮雕作品實(shí)物。學(xué)生：泥、泥塑工具、木板、水、泥漿等 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)
1、欣賞常見的浮雕：圖片紅木家具中的浮雕花卉、工藝盤上的浮雕動(dòng)物、木質(zhì)相框邊緣的浮雕花紋??
2、資料、圖片交流、觸摸感受浮雕作品
3、說(shuō)說(shuō)這些花紋、圖案有什么共同的特點(diǎn)？
4、小結(jié)“什么是浮雕”：是雕塑藝術(shù)的一種形式。指在平面上雕出形象浮凸的一種雕塑，只能從一個(gè)方向進(jìn)行欣賞。而雕塑中的圓雕則可以從360度多方位進(jìn)行欣賞。依照表面突出的厚度不同分為高浮雕與低浮雕等。
5、欣賞書中范例《昭陵六駿》、《人民英雄紀(jì)念碑浮雕》了解其歷史背景以及藝術(shù)價(jià)值。
二、示范
1、在草稿紙上設(shè)計(jì)自己喜歡的花紋圖案或其它圖形，也可以搜尋合適的圖片資料作為創(chuàng)作的依據(jù)參考。分析圖形中物體之間的前后層次關(guān)系以及物體中的前后層次關(guān)系。
2、做一塊扁平的底版：團(tuán)泥、壓扁，用刀、墊板、直尺割邊得到自己想要的形狀。
3、搓泥條或制泥板注意厚薄粗細(xì)均勻
4、粘泥條或泥板
5、細(xì)部刻畫凹凸。
三、學(xué)生練習(xí)、創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)
四、展示講評(píng)評(píng)價(jià)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、用泥制作浮雕。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥制作浮雕。教學(xué)難點(diǎn)：
1、依據(jù)自己所收集到的圖片資料，進(jìn)行浮雕作品的創(chuàng)作。
教學(xué)工具：
教師：浮雕圖片或照片、高浮雕與低浮雕作品實(shí)物。學(xué)生：泥、泥塑工具、木板、水、泥漿等 教學(xué)過程：
一、交流
3、交流自己以及老師搜集到的圖片資料主要是圖案資料（中國(guó)古圖案資料、外國(guó)古圖案資料）
4、分類選擇組合
三、小組合作創(chuàng)作主題浮雕
1、做一塊扁平的底版：團(tuán)泥、壓扁，用刀、墊板、直尺割邊得到自己想要的形狀。
2、搓泥條或制泥板注意厚薄粗細(xì)均勻
3、粘泥條或泥板
4、細(xì)部刻畫凹凸。
三、學(xué)生練習(xí)、創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)
四、展示講評(píng)、評(píng)價(jià)
階段反思：其實(shí)學(xué)生的玩具中浮雕非常多，選擇從學(xué)生較熟悉的玩具入手，幫助學(xué)生理解浮雕以及浮雕的制作是較好的方法。另外從浮雕的教學(xué)中不能忘記文化方面的滲透教育如教科書中歷史上較出名的浮雕以及本地集美公園里的浮雕，都是不錯(cuò)的例子。
第四課
畫扇面
第一——二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解扇面畫的一些特點(diǎn)。
2、運(yùn)用中國(guó)畫的筆墨技法畫扇面畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀的文化的熱愛與了解。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)根據(jù)扇面畫的形狀，運(yùn)用中國(guó)畫的筆墨技法畫扇面畫。教學(xué)難點(diǎn)：
1、如何依據(jù)扇面的形狀特點(diǎn)進(jìn)行巧妙的構(gòu)圖。
教學(xué)工具：各種扇面、圖形資料以及中國(guó)畫繪畫工具。學(xué)生：空白扇面、中國(guó)畫繪畫工具材料、以及小塊的抹布。教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)
1、欣賞自備的扇子以及教科書上的圖片，了解扇面的多種形狀，區(qū)分折扇以及團(tuán)扇等扇面。
2、了解扇子的歷史發(fā)展。最早稱“
”在我國(guó)已有3000多年的歷史。
功用是什么？
七輪扇
3、欣賞書上《秋葵圖》了解扇上畫畫的作用？佚名是什么意思？欣賞如何根據(jù)扇面形狀進(jìn)行巧妙構(gòu)圖。
團(tuán)扇的構(gòu)圖必須依據(jù)它的偏圓的特點(diǎn)畫的構(gòu)成也必須適合圓的特點(diǎn)在圓形中求得飽滿、均衡。
折扇的構(gòu)圖必須依據(jù)它的偏弧形的特點(diǎn)畫的構(gòu)成也必須適合這個(gè)特點(diǎn)在弧形中求得飽滿、均衡。
二、發(fā)展
1、學(xué)習(xí)扇面的折剪
取正方形紙對(duì)折——指甲劃——剪
2、教師范畫演示團(tuán)扇的構(gòu)圖 〈鐘馗嫁妹〉
注意構(gòu)圖大小、位置的安排，怎樣去適合外形。
學(xué)生談一談落款的位置，為什么？（落款位置一般也需要對(duì)整張畫起平衡作用。并讓構(gòu)圖顯得更活潑）
四、講評(píng)。
1、構(gòu)圖
2、墨韻
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解扇面畫的一些特點(diǎn)。
2、運(yùn)用中國(guó)畫的筆墨技法畫扇面畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀的文化的熱愛與了解。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)根據(jù)扇面畫的形狀，運(yùn)用中國(guó)畫的筆墨技法畫扇面畫。教學(xué)難點(diǎn)：
1、如何依據(jù)扇面的形狀特點(diǎn)進(jìn)行巧妙的構(gòu)圖。
教學(xué)工具：各種扇面、圖形資料以及中國(guó)畫繪畫工具。學(xué)生：空白扇面、中國(guó)畫繪畫工具材料、以及小塊的抹布。教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)
1、欣賞自備的折扇以及書上的折扇作品？欣賞如何根據(jù)扇面形狀進(jìn)行巧妙構(gòu)圖。折扇的構(gòu)圖必須依據(jù)它的偏弧形的特點(diǎn)畫的構(gòu)成也必須適合這個(gè)特點(diǎn)在弧形中求得飽滿、均衡。通常圖形要隨著弧形進(jìn)行安排。由于外形較有變化，構(gòu)圖也就較有發(fā)揮的空間，比如較險(xiǎn)的構(gòu)圖安排如書中例子：《櫻桃與小雞》等
二、發(fā)展
1、學(xué)習(xí)折扇扇面的折剪
取長(zhǎng)方形紙對(duì)折——指甲劃——剪
3、教師范畫演示折扇扇面的構(gòu)圖 《小雞》
注意構(gòu)圖大小、位置的安排，怎樣去適合外形。學(xué)生談一談落款的位置，為什么？（落款位置一般也需要對(duì)整張畫起平衡作用。并讓構(gòu)圖顯得更活潑）
五、講評(píng)。
1、構(gòu)圖
2、墨韻
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解扇面畫的一些特點(diǎn)。
2、運(yùn)用中國(guó)畫的筆墨技法畫扇面畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀的文化的熱愛與了解。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)根據(jù)扇面畫的形狀，運(yùn)用中國(guó)畫的筆墨技法畫扇面畫。教學(xué)難點(diǎn)：
1、如何依據(jù)扇面的形狀特點(diǎn)進(jìn)行巧妙的構(gòu)圖。
教學(xué)工具：各種扇面、圖形資料以及中國(guó)畫繪畫工具。學(xué)生：空白扇面、中國(guó)畫繪畫工具材料、以及小塊的抹布。教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)
1、取2張長(zhǎng)方形作業(yè)紙、準(zhǔn)備作畫工具。
2、示范畫菊花
（1）雙鉤法畫花注意一般由內(nèi)往外每瓣皆由中心放射而成。花的數(shù)量一般為奇數(shù)比較好安排，花有主次有大小。
（2）依據(jù)花的多少?zèng)Q定葉的位置，一般花要葉襯托。（3）枝的穿插
二、學(xué)生練習(xí)
在兩張長(zhǎng)方形的紙張上（相接），畫
三、折扇
將畫完的紙張上折紙，黏結(jié)作成扇子
四、在同學(xué)間進(jìn)行展示以及相互贈(zèng)送。
階段反思：美術(shù)課的教學(xué)不能僅僅是技法的教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)它的人文方面特有的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神方面的培養(yǎng)
第五課 我 設(shè) 計(jì) 的 服 裝
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 《我設(shè)計(jì)的服裝》是根據(jù)新課標(biāo)要求而設(shè)計(jì)的一堂課，在編制過程中，我有意識(shí)的降低教材的難度，盡可能的避免專業(yè)化，教學(xué)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，深入淺出，課堂上利用多媒體教學(xué)來(lái)啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整堂課我以創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與審美活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、開發(fā)創(chuàng)新潛力。作業(yè)的練習(xí)中，學(xué)生可以毫無(wú)顧慮、自由自在的進(jìn)行設(shè)計(jì)、表演，通過學(xué)生的親身體驗(yàn)在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中掌握知識(shí)與技能。服裝與人的日常生活緊密聯(lián)系，被稱為人的“第二皮膚”。服裝的產(chǎn)生，首先是為了御寒、遮體的實(shí)用需要，隨著社會(huì)不斷發(fā)展，人們對(duì)服裝的審美要求不斷的加深。小學(xué)六年級(jí)正處于蓬勃的青春期，“愛美之心，人皆有之”，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)“美”的認(rèn)識(shí)逐漸提高，他們不但懂得美，更懂得怎樣通過服飾來(lái)表達(dá)自己的美，表達(dá)自己的個(gè)性。這節(jié)課中，我作為教師，當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的指導(dǎo)者，引導(dǎo)他們以探究的方式去發(fā)現(xiàn)各種關(guān)于服裝的問題，研究解決自己發(fā)現(xiàn)的問題。我不再局限于課本，更多的是讓學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)背景相聯(lián)系，通過服裝來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過學(xué)生親身體驗(yàn)設(shè)計(jì)服裝的樂趣，豐富他們的校園生活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
在這堂課中我采用的是綜合性、探究性、合作性的學(xué)習(xí)方法。綜合性表現(xiàn)在將服裝與社會(huì)學(xué)科、音樂表演、現(xiàn)實(shí)生活、歷史背景等相聯(lián)系；探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生自己根據(jù)資料對(duì)我國(guó)歷代服裝和各民族服裝進(jìn)行探究，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；運(yùn)用合作性學(xué)習(xí)在于學(xué)生以六人小組合作，共同學(xué)習(xí)知識(shí)，共同完成作業(yè)。
教 學(xué) 方 案：
課 題： 我設(shè)計(jì)的服裝 課 時(shí) 第一課時(shí)
課 型 設(shè)計(jì)、應(yīng)用 綜合、探索 教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：（1）學(xué)生初步了解我國(guó)古代服裝文化和民族服裝
文化的傳承。
（2）服裝的款式、配飾以及色彩應(yīng)用于服裝的一
般規(guī)律。
2、情感目標(biāo)：（1）通過了解古代服裝文化，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。
（2）通過服裝的設(shè)計(jì)與制作，使學(xué)生知道自己身上的衣服是由各個(gè)行業(yè)的人們辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，應(yīng)該尊重他們的勞動(dòng)。樹立“勞動(dòng)最崇高”的思想品德。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望。
3、技能目標(biāo)：（1）通過對(duì)服裝的設(shè)計(jì)與表達(dá)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意 識(shí)和收集信息，整理信息能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生交流、合作、自主和探究學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解中國(guó)服裝文化的傳承與發(fā)展和服裝設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)服裝設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)服裝進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教學(xué)方法 欣賞、討論、講解、示范
學(xué)法指導(dǎo) 邊看邊議邊學(xué)習(xí)，建議小組合作完成課堂練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備等，為學(xué)生準(zhǔn)備手頭資料。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒等。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
將學(xué)生進(jìn)行分組，六人一組并選出組長(zhǎng)和模特。
二、導(dǎo)入新課
播放服裝大賽表演VCD，讓學(xué)生感受時(shí)尚生活的美。
1、服裝的作用有那些？（知識(shí)點(diǎn)一）
服裝既可防寒、保暖、又可以美化人們的生活。揭示課題——《我設(shè)計(jì)的服裝》
2、了解、欣賞中國(guó)的服裝文化（知識(shí)點(diǎn)二）
A、我國(guó)古代服飾的發(fā)展及其特點(diǎn)（如教材：唐 周《簪花仕女圖》卷（宋摹本局部）絹本設(shè)色、縱四十六厘米、全卷長(zhǎng)一百八十厘米、現(xiàn)藏遼寧省博物館等）。
教師總結(jié)：“服飾在人類生活中占有極其重要的地位。中國(guó)人民創(chuàng)造了無(wú)數(shù)精美絕倫的服飾，為世界服裝之林作出突出貢獻(xiàn)。如：日本的“和服”就是唐朝漢式服飾基礎(chǔ)上形成的。從歷史的角度來(lái)看，現(xiàn)在日本的“和服”倒更應(yīng)該稱為“漢式服裝”，因?yàn)楹头臍v史比漢式服裝晚得多，而且和服是漢式服裝的仿制品或翻版，完全繼承傳統(tǒng)漢裝寬衣大袖，不用衣扣的主要特征。可見中國(guó)服裝具有強(qiáng)大的生命力和藝術(shù)感染力。B、我國(guó)民族服裝文化（屏幕顯示各民族服飾）
學(xué)生配合各民族服裝特點(diǎn)（資料），采用七個(gè)常見的民族出示圖片請(qǐng)同學(xué)到黑板上連線教學(xué)。a.我國(guó)共有多少個(gè)民族？（五十六個(gè)）b.造成各民族不同服飾的原因有哪些？ c.列舉幾個(gè)少數(shù)民族的服裝特點(diǎn)。
由于各民族因地理位置、歷史背景等因素不一樣，所以各民族的服飾精湛、獨(dú)特、多姿多彩。但是，于由社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，有的民族已經(jīng)完全漢化，他們的服裝有的就快要消失了。我們每位同學(xué)有責(zé)任來(lái)保護(hù)民族的服飾遺產(chǎn)，使之發(fā)揚(yáng)光大。
3、服裝的種類：（知識(shí)點(diǎn)三）
a、職業(yè)裝 b、休閑裝 c、運(yùn)動(dòng)裝 d、禮服 e、表演服 f、學(xué)生裝
4、服裝的設(shè)計(jì)的方法（知識(shí)點(diǎn)四）
（1）根據(jù)不同的氣候、時(shí)間、地點(diǎn)和用途，不同的膚色、體形、年齡和氣質(zhì)去選擇不同款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。（2）閱讀教材的設(shè)計(jì)步驟：在設(shè)計(jì)服裝的時(shí)候，不僅要注意服裝的款式，還要注意服裝色彩的搭配，為此可以制作一個(gè)效果圖步驟為：
A、折紙、裁剪。B、畫上人物。C、看配色的效果。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)與設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)一幅服裝效
果圖。
四、作品展示：欣賞學(xué)生完美的服裝設(shè)計(jì)。
伴隨音樂，展出各組的作品。讓同學(xué)們充分展示自己的設(shè)計(jì)成果，體會(huì)個(gè)人和集體的力量，享受成功的喜悅。
五、作品評(píng)析（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)??）
六、課堂小結(jié)：
1、談?wù)剟?chuàng)作后的體會(huì)。
2、倡導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。階段反思：對(duì)于小學(xué)生而非專業(yè)人士講授《我設(shè)計(jì)的服裝》，在編制過程中，應(yīng)有意識(shí)的降低教材的難度，盡可能的避免專業(yè)化，教學(xué)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，深入淺出，課堂上利用多媒體教學(xué)來(lái)啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
圖文并茂
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)自編的故事進(jìn)行配畫。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：用繪畫的形式表現(xiàn)故事。
教學(xué)難點(diǎn)：所設(shè)計(jì)的畫面能否很好地表現(xiàn)文字的意圖。教學(xué)工具：水彩筆、油畫棒、簽字筆、連環(huán)畫、插圖
學(xué)生：水彩筆、油畫棒、簽字筆、連環(huán)畫、插圖
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)
1、欣賞經(jīng)典插圖以及連環(huán)畫，師生一起說(shuō)說(shuō)插圖以及連環(huán)畫的概念差別。教師展示事例幫助學(xué)生理解。
連環(huán)畫：主要是通過文學(xué)語(yǔ)言與多幅連環(huán)畫面互相補(bǔ)充配合來(lái)塑造形象，敘述故事或事件發(fā)生、發(fā)展過程的一門獨(dú)立的綜合性藝術(shù)。中國(guó)的第一套連環(huán)畫是《三國(guó)志》1927。6，后來(lái)有陸續(xù)有《西游記》、，《岳飛傳》等。插圖：插在文字中間幫助說(shuō)明內(nèi)容的圖畫。
2、以一幅圖畫為范本，分析一下：畫面內(nèi)容的主次是如何把握的？
二、發(fā)展
1、以小組為單位，編一個(gè)童話故事，（盡量控制在四個(gè)小情節(jié)上）用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言敘述
2、學(xué)生可以選擇自己小組的故事也可以選擇其它小組的。可以畫獨(dú)幅的插圖，也可以畫連環(huán)畫。如果是連環(huán)畫可以選擇合作的形式分工合作。一人畫主要人物、一人畫背景、一人專門填色等形式。
3、也可以以老師提供的人物形象作為故事主人公編故事，按照不同的情節(jié)改變?nèi)宋镄蜗蟮膭?dòng)作，使之完整。
三、學(xué)生練習(xí)分工合作。
四、比一比哪組所設(shè)計(jì)的畫面能很好地表現(xiàn)文字的意圖。
階段反思：90后的學(xué)生是陪伴著卡通、漫畫長(zhǎng)大的，所以對(duì)為故事配畫一點(diǎn)也不覺得難，應(yīng)該解決的是如何找出重點(diǎn)語(yǔ)句、關(guān)鍵要素以可塑的形象表現(xiàn)。
第7課
奇思妙想
教學(xué)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)、制作一件物品。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)、制作一件物品。教學(xué)難點(diǎn)：
1、如何使學(xué)生產(chǎn)生奇思妙想？
教學(xué)工具： 教師實(shí)物圖片，以及幾個(gè)有創(chuàng)意的作品。學(xué)生：廢棄材料以及紙張、一些奇思妙想的圖片資料。教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)
1、教師給學(xué)生展示各類奇思妙想的物品，講解展示物品的設(shè)計(jì)思路、外形特征不同于一般。
2、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生奇思妙想。
問：想象一下紙杯、膠水瓶等可以用來(lái)做什么玩具？
用紙以及瓶蓋如何組合成一件玩具？
假如你是設(shè)計(jì)師，如何把椅子設(shè)計(jì)的既美觀又實(shí)用？ ?? 想：自由聯(lián)想
說(shuō)：討論發(fā)表看法，相互啟發(fā)產(chǎn)生更多的想法，想法越多越好，也可以把別人的想法加以組合。
做：教師歸納綜合學(xué)生的想法。
二、制作
1、教師示范：
（1）繪制草圖并在草圖旁邊寫上設(shè)計(jì)意圖。（2）依據(jù)草圖制作
2、學(xué)生制作
傳閱收集到的一些奇思妙想的圖片資料、一些發(fā)揮奇思妙想設(shè)計(jì)出來(lái)的物品。教師鼓勵(lì)學(xué)生把生活中常見的日用品，經(jīng)過構(gòu)思、改變、設(shè)計(jì)成款式新穎的物品。學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的材料及美術(shù)工具，進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
三、作品展示
階段反思：引導(dǎo)得好，孩子的創(chuàng)新能力是不可低估的。
第8課
世界奧林匹克日
教學(xué)目標(biāo)
1、了解奧運(yùn)會(huì)的來(lái)歷和奧運(yùn)會(huì)所倡導(dǎo)的精神。
2、通過“世界奧林匹克日”主題，學(xué)習(xí)有關(guān)的海拔設(shè)計(jì)、命題創(chuàng)作等方面的美術(shù)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的支持與理解
教學(xué)難點(diǎn)：
選擇什么樣的形象表現(xiàn) “世界奧林匹克日”主題。教學(xué)工具：
1、奧運(yùn)會(huì)的圖象和文字資料。有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的海報(bào)、宣傳物、創(chuàng)作畫、泥塑人物等作品。
2、學(xué)生：奧運(yùn)會(huì)的圖象和文字資料。有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的海報(bào)、宣傳物、創(chuàng)作畫、泥塑人物等作品。
顏料、鉛筆泥巴、紙等美術(shù)工具、材料 教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)
3、播放奧運(yùn)會(huì)錄象、了解歷史發(fā)展等，讓學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)有全面的了解。
4、欣賞學(xué)生制作的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的海報(bào)、宣傳物、創(chuàng)作畫、泥塑人物等作品。
5、交流搜集到的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的圖象以及文字資料。
二、發(fā)展。
1、欣賞、講解海報(bào)設(shè)計(jì)（1）海報(bào)的組成部分（2）海報(bào)中字畫的要求
主題的表現(xiàn)、位置及大小、色彩的處理與安排等
2、命題畫、泥塑創(chuàng)作指導(dǎo)。欣賞有關(guān)奧運(yùn)的繪畫、泥塑作品
小結(jié)：了解只要能反映運(yùn)動(dòng)精神運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景或與奧運(yùn)有關(guān)的歷史物體的具象、抽象形象都行，制作時(shí)注意主體突出。
三、創(chuàng)作
教師按照學(xué)生的興趣、以及所帶工具情況將學(xué)生分成若干個(gè)小組： 設(shè)計(jì)制作海報(bào)的、設(shè)計(jì)制作宣傳物的、設(shè)計(jì)制作命題畫、塑小組等。
四、教師巡視指導(dǎo)
五、奧運(yùn)宣傳活動(dòng)展示
階段反思：北京奧運(yùn)即將到來(lái)但學(xué)生對(duì)奧運(yùn)的了解、奧運(yùn)會(huì)的來(lái)歷和奧運(yùn)會(huì)所倡導(dǎo)的精神似乎了解不多，所以有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的滲透。
第9課
二十年后的學(xué)校
教學(xué)目標(biāo)
1、了解校園規(guī)劃的知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)用不同材料制作建筑模型。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)制作建筑模型。教學(xué)難點(diǎn)：
將現(xiàn)有的立體材料經(jīng)過添加或刪減改裝成立體建筑模型。教學(xué)工具：
教師：有關(guān)校園建筑設(shè)施和環(huán)境的圖片、文字資料、示范作業(yè)以及各種繪畫與制作的工具和材料。
學(xué)生：分組準(zhǔn)備各種繪畫、制作用的紙張、泡沫塑料、廢紙盒、黏土等工具材料。教學(xué)過程：
一、播放學(xué)校建筑VCD，讓學(xué)生感受建筑的美感。
1、學(xué)校建筑的作用有哪些？
校園建筑的功能有哪些？分為幾個(gè)功能模塊。（人性化空間）
2、了解欣賞學(xué)校建筑功能分布（1）老式學(xué)校建筑的發(fā)展及其特點(diǎn)。（2）新式學(xué)校建筑的發(fā)展及其特點(diǎn)。
教師總結(jié)：
揭示課題——《二十年后的學(xué)校》
2、討論如何使校園建筑呈現(xiàn)（人性化空間）
使建筑能產(chǎn)生積極作用的環(huán)境氛圍，使莘莘學(xué)子從環(huán)境中也能受到教育與啟迪，從而激發(fā)立志成才的信心和決心。為失聲以及其他職工提供學(xué)習(xí)知識(shí)、交流思想、啟發(fā)智力、表達(dá)情感、休閑娛樂的人性化空間。
從教學(xué)、行政、后勤服務(wù)、體育、生活等功能模塊分別討論如何更有利于教師學(xué)生生活、休息、活動(dòng)。
3、設(shè)計(jì)學(xué)校規(guī)劃圖。
（1）根據(jù)學(xué)校地理?xiàng)l件以及學(xué)生人數(shù)，安排各個(gè)功能區(qū)，注意各個(gè)功能區(qū)的大小及位置聯(lián)系。（2）畫平面圖形。
將各個(gè)功能區(qū)以平面的幾何圖形畫 采用不同的顏色區(qū)別 加注
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
四、作品展示：
五、作品評(píng)析（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)??）選出最佳的草圖方案
六、課堂小結(jié)：
1、談?wù)剟?chuàng)作后的體會(huì)。
2、布置下一節(jié)課所需要的工具材料。（紙盒泡沫塑料盒、塑料瓶、易拉罐等、剪刀、美工刀木版、雙面膠等。
一、教師示范
1、利用廢舊材料制作建筑模型見書本19：利用材料的基本形體經(jīng)過添加、減少而成。
2、利用白色泡沫刀削、挖等方法制作建筑模型（見書本19）。
二、學(xué)生制作
以小組為單位分工制作、組合
三、作品展示：
四、作品評(píng)析
階段反思：現(xiàn)代的學(xué)生玩具來(lái)得容易，基本上不用思考如何制作，如何動(dòng)腦，所以連小刀的安全使用、如何削鉛筆都有問題，的確應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)
第10課
我們即將畢業(yè)
教學(xué)目標(biāo)
綜合運(yùn)用美術(shù)課上所學(xué)到的各種知識(shí)和技能。制作畢業(yè)紀(jì)念品和紀(jì)念冊(cè)或進(jìn)行畢業(yè)畫展活動(dòng)的策劃、實(shí)施。教學(xué)重點(diǎn)：
以《我們即將畢業(yè)》為主題設(shè)計(jì)活動(dòng)方案并實(shí)施。教學(xué)難點(diǎn)：
綜合利用所學(xué)進(jìn)行畢業(yè)畫展活動(dòng)的策劃、實(shí)施。教學(xué)工具：
學(xué)生作品、海報(bào)、畫框、膠紙等 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1、觀摩一些創(chuàng)作作品、畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)以及其他紀(jì)念品激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、揭示課題。即將以《我們即將畢業(yè)》為主題設(shè)計(jì)活動(dòng)方案
二、發(fā)展
1、討論如何進(jìn)行畢業(yè)美術(shù)作品展示。討論活動(dòng)方案，其中涉及：（1）、策劃、（2）、作品收集與整理以及挑選、（3）、作品的裝裱與裝飾以及裝入框（4）、布展（5）、宣傳廣告（6）、參觀
（7）、合影留念等環(huán)節(jié)。
2、討論所需的工具以及材料及制作流程、人員安排。
3、分小組進(jìn)行活動(dòng)。
三、參觀展示、合影。
階段反思：經(jīng)過多年的培養(yǎng)，學(xué)生的合作分工都能做到有序，高效。
第11課
電腦美術(shù)
領(lǐng)域：造型。表現(xiàn) 設(shè)計(jì)。應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)
1、綜合運(yùn)用電腦軟件設(shè)計(jì)電子報(bào)刊。2，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用電腦軟件設(shè)計(jì)電子報(bào)刊 教學(xué)難點(diǎn)：文字的插入以及圖片的制作或選取。教學(xué)過程
一、引導(dǎo)。
1、組織教學(xué)
2、復(fù)習(xí)學(xué)過的畫圖程序的各種繪畫方法。
3、教師先讓學(xué)生欣賞一些用電腦設(shè)計(jì)制作的報(bào)頭或標(biāo)志。
二、示范
1、復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，演示設(shè)計(jì)報(bào)頭、標(biāo)志形象。
2、演示文字的插入等具體操作方法。
3、演示從圖庫(kù)素材中選擇報(bào)頭、標(biāo)志形象。
4、學(xué)生熟悉工具以及功能。
三、作業(yè)示范
1、利用WINDOWS軟件的畫圖版或者金山畫王等電腦繪畫軟件設(shè)計(jì)形象。
2、設(shè)計(jì)背景。
3、設(shè)計(jì)標(biāo)題
4、合成
四、學(xué)生練習(xí)。
四、評(píng)價(jià)欣賞
五、課后拓展。
教師向?qū)W生展示其它電腦軟件的界面WORD、WPS、POWERPOINT、PHOTOSHOP、COREIDRAW等作簡(jiǎn)單的介紹、操作演示，拓展視野
第12課
我國(guó)古代建筑藝術(shù)
領(lǐng)域：欣賞評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)
1、了解我國(guó)古代建筑藝術(shù)的特點(diǎn)。
2，學(xué)會(huì)從建筑的外觀、結(jié)構(gòu)、布局等方面欣賞我國(guó)古代建筑藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解我國(guó)古代建筑藝術(shù)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞我國(guó)古代建筑藝術(shù)的方法 教學(xué)過程
一、講授
展示我國(guó)古代建筑的圖片、掛圖等
1、什么是古代建筑？
2、我國(guó)古代建筑的類別
3、我國(guó)古代建筑的發(fā)展
二、引導(dǎo)欣賞
1、外觀造型
2、建筑結(jié)構(gòu)
3、群體布局
4、裝飾色彩
三、專題錄象欣賞 《故宮》、、《我國(guó)的民居建筑》
四、布置作業(yè)
階段反思：如何避免教學(xué)欣賞課時(shí)的一言堂，是應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)真的探討。
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