第一篇：人教版六年級(jí)上冊(cè)第六單元音樂(lè)教案

第六單元

奧林匹克風(fēng)

第一課時(shí)

欣賞《奧林匹克號(hào)角》《奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌》《圣火》

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞音樂(lè)，讓學(xué)生初步了解并分析作品的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨各段音樂(lè)在速度、力度和其他音樂(lè)要素方面的變化，用恰當(dāng)?shù)那榫w和方式感受音樂(lè)。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受西洋管弦樂(lè)器在作品中的作用和音樂(lè)特點(diǎn)，熟悉音樂(lè)中比較突出的演奏樂(lè)器，并能聆聽(tīng)出樂(lè)器的音色。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受與奧運(yùn)會(huì)相關(guān)的音樂(lè)文化，共同體驗(yàn)全世界人民對(duì)奧林匹克的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

播放2008奧運(yùn)會(huì)歌曲《我和你》，學(xué)生踏著音樂(lè)節(jié)奏走進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入新課

奧運(yùn)會(huì)是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動(dòng)，奧運(yùn)之風(fēng)吹過(guò)五大洲，吹遍神州大地，也吹進(jìn)了我們的教室。在奧運(yùn)會(huì)中，奧運(yùn)音樂(lè)，奧運(yùn)音樂(lè)是必不可少的“調(diào)味品”，今天讓我們來(lái)感受一下奧運(yùn)音樂(lè)的魅力。

三、欣賞《奧林匹克號(hào)角》

1、完整聆聽(tīng)

（1）請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述欣賞這首管弦樂(lè)曲，感受到了些什么？（2）這首作品是用什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)曲的速度和情緒是怎樣的？（3）簡(jiǎn)單分析作品，介紹作者與創(chuàng)作背景

2、分段欣賞

（1）聽(tīng)賞主題A段

這段旋律的速度、情緒怎樣？（2）聆聽(tīng)主題B

這段旋律的速度與主題A有何不同？

3、再次完整聆聽(tīng)欣賞

（1）教師播放音樂(lè)，學(xué)生安靜聆聽(tīng)（2）分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)：A+B+C+A+B（3）分析全曲表達(dá)了一個(gè)什么樣的主題？

四、對(duì)比欣賞《奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌》與《圣火》

1、教師播放兩首歌曲并提問(wèn)：同為奧運(yùn)會(huì)歌曲，兩首歌曲在音樂(lè)情緒方面有什么不同？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生了解兩首歌曲的意義與背景

《奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌》主要在每屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上長(zhǎng)奧運(yùn) 會(huì)會(huì)旗時(shí)使用?！妒セ稹肥窍つ釆W運(yùn)會(huì)的主題歌。

3、課堂模擬奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式長(zhǎng)會(huì)旗儀式，親身體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的激動(dòng)、團(tuán)結(jié)、身上的情緒。

五、歸納總結(jié)

奧運(yùn)會(huì)不僅是一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)健兒的競(jìng)技盛會(huì)，更是一場(chǎng)體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)精神的盛會(huì)，它傳遞給人們一種精神力量。讓我們?cè)趭W運(yùn)精神的鼓舞下，向前“更快、更高、更強(qiáng)”的目標(biāo)前進(jìn)。

第二課時(shí)

唱歌《我和你》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠用輕柔的聲音、連續(xù)的氣息，有表情地演唱《我和你》。

2、學(xué)生能夠積極參與課堂上的各種音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、學(xué)生能夠互相合作，并用自己喜歡的方式表演歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，學(xué)生走進(jìn)教室

教師：聽(tīng)到這首樂(lè)曲你會(huì)想到什么？今天我們就來(lái)準(zhǔn)備班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式，希望大家踴躍參加。我為本次運(yùn)動(dòng)會(huì)選了個(gè)主題歌，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)怎么樣？

二、感受歌曲

1、初次聆聽(tīng)、感受歌曲《我和你》的情緒。

教師：這首歌曲讓你想到了什么？給你帶來(lái)怎樣的感受？情緒怎樣？

2、簡(jiǎn)介歌曲《我和你》

3、傳遞圣火——再次、感受歌曲。

在音樂(lè)的伴奏中按照歌曲節(jié)拍傳遞圣火。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、組建演奏隊(duì)－—演奏歌曲

2、組建合唱隊(duì)——演唱歌曲（1）隨琴用“LU”“LA”音輕聲模唱歌曲，教師糾正氣息、音準(zhǔn)。（2）輕聲演唱歌詞，教師糾正難點(diǎn)樂(lè)句。（3）集體完整演唱。

四、處理歌曲

1欣賞奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式片段——《我和你》，感受現(xiàn)場(chǎng)氛圍。

2、欣賞常石版的《我和你》。

3、老師演唱

4、學(xué)生討論喜歡哪種演唱，為什么？

5、集體有感情地演唱。

五、創(chuàng)編、表演

1、以小組為單位對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編、表演，如多種形式、風(fēng)格的演唱、演奏、表演。

2、小組上臺(tái)展示。

六、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

欣賞《手拉手》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)并簡(jiǎn)要描述音樂(lè)情緒的變化。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，區(qū)分音樂(lè)段落，感知音樂(lè)主題，并學(xué)唱主題旋律。

3、通過(guò)觀看視頻、分析歌詞等形式，激發(fā)學(xué)生奮勇拼搏、熱愛(ài)和平的精神。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

我們上節(jié)課共同學(xué)習(xí)了2008年北京奧運(yùn)會(huì)的主題歌《我和你》，了解這首歌曲以祥和寧?kù)o的美來(lái)婉轉(zhuǎn)表達(dá)中國(guó)人對(duì)百年奧運(yùn)夢(mèng)圓的欣喜之情。下面，我們來(lái)感受一下這首歌。

欣賞時(shí)思考：這首歌曲的情緒是怎樣的？

二、新課

1、創(chuàng)編環(huán)節(jié)

老師敲擊一個(gè)節(jié)奏型，學(xué)生模仿，小組討論如何按照這個(gè)節(jié)奏型填進(jìn)歌詞。

2、小組展示，然后加大難度，加入延音線讀出歌詞。

3、完整欣賞歌曲《手拉手》

（1）請(qǐng)你在曲譜中找到剛才學(xué)過(guò)的節(jié)奏型？（2）為歌曲樂(lè)段

4、隨琴哼唱歌曲的主題旋律。

5、欣賞歌曲A段旋律，找出旋律特點(diǎn)？

6、隨音樂(lè)演唱歌曲，合唱部分全班合唱

三、拓展

1、欣賞1988年奧運(yùn)會(huì)主題歌現(xiàn)場(chǎng)視頻，進(jìn)一步感受世界和平，人民團(tuán)結(jié)的友好氛圍。

2、了解詞曲作者

3、相關(guān)背景

四、老師總結(jié)

第四課時(shí)

唱歌《陽(yáng)光體育之歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能學(xué)會(huì)歌曲，并能用歡快、有朝氣的聲音表現(xiàn)歌曲。

2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，讓學(xué)生感受歌曲快樂(lè)的情緒，了解更多的陽(yáng)光體育活動(dòng)和游戲，并鼓勵(lì)學(xué)生參加陽(yáng)光體育活動(dòng)。

3、讓學(xué)生知道《陽(yáng)光體育之歌》是根據(jù)國(guó)家教育部推行的陽(yáng)光體育活動(dòng)推出歌曲并了解陽(yáng)光體育的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、播放《七彩陽(yáng)光》廣播體操視頻。

2、教師：同學(xué)們，在平時(shí)的體育活動(dòng)中，參加過(guò)哪些體育活動(dòng)或是體育游戲？

3、介紹“陽(yáng)光體育”活動(dòng)以及“陽(yáng)光體育”活動(dòng)的口號(hào)。

二、感受歌曲

1、聆聽(tīng)歌曲

這首歌曲的旋律同學(xué)們熟悉嗎？在哪聽(tīng)過(guò)嗎？

2、復(fù)聽(tīng)歌曲

這首歌曲的情緒是怎樣的？

3、聆聽(tīng)教師范唱歌曲旋律

這首歌曲使用了哪些節(jié)奏？附點(diǎn)四分音符的運(yùn)用在這里起到了什么作用？

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、跟琴用“LA”音輕聲模唱。

2、讀歌詞，體會(huì)歌詞，記憶歌詞。

3、跟琴輕聲演唱歌詞（注意歌曲中的弱起部分要唱準(zhǔn)確）

4、教師指導(dǎo)學(xué)生演唱有困難的地方。

5、學(xué)習(xí)結(jié)束句的演唱。

6、師生接龍演唱。

7、學(xué)生完整演唱歌曲。

四、處理歌曲

1、注意唱準(zhǔn)歌曲弱起部分和附點(diǎn)四分音符，體會(huì)歌曲歡快的情緒。

2、你唱、我做，感受歌曲的歡快情緒。

3、集體演唱。

五、課堂小結(jié)

第五課時(shí)

欣賞《意大利之夏》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，并能隨音樂(lè)參與表現(xiàn)。

2、通過(guò)欣賞歌曲，感受不同的樂(lè)段的情緒變化，并能簡(jiǎn)單分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)及旋律進(jìn)行特點(diǎn)。

3、通過(guò)欣賞歌曲了解并學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)健兒們團(tuán)結(jié)拼搏的進(jìn)取精神。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

音樂(lè)是人類共同的語(yǔ)言，它是沒(méi)有國(guó)界的。同學(xué)們請(qǐng)你們欣賞一首英文歌曲，說(shuō)說(shuō)通過(guò)畫面你看到了什么？通過(guò)歌聲你又感受到了什么？

二、完整欣賞

1、學(xué)生初次欣賞后交流所看所想。

2、出示中文歌詞，了解歌曲內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)健兒拼搏進(jìn)取的精神。

3、教師介紹歌曲《意大利之夏》，并與學(xué)生交流世界杯的相關(guān)知識(shí)。

4、再次欣賞

歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？每個(gè)樂(lè)段所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒有何不同？

三、聆聽(tīng)第二樂(lè)段

1、本樂(lè)段由幾個(gè)樂(lè)句組成？

2、老師出示歌譜并提問(wèn)：兩個(gè)樂(lè)句在節(jié)奏上有何共同點(diǎn)？

3、簡(jiǎn)介四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示，并音樂(lè)做指揮圖示，感受的歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。

4、隨琴輕聲視唱本樂(lè)段旋律。

5、再次聆聽(tīng)音樂(lè)，歌曲在力度上有何變化？為何出現(xiàn)這樣的變化？

6、隨琴完整視唱主題旋律。

四、作曲家介紹

《意大利之夏》是由世界著名音樂(lè)家、意大利電子音樂(lè)大師喬吉奧。莫羅德?tīng)柕淖髑模鴦?chuàng)作過(guò)多部奧運(yùn)會(huì)主題歌。

五、再次完整欣賞作品

教師播放歌曲視頻，請(qǐng)學(xué)生安靜聆聽(tīng)。要求學(xué)生感受、想象歌曲的音樂(lè)形象并進(jìn)一步交流。

六、參與表現(xiàn)

1、聆聽(tīng)這首歌曲時(shí)，可以用怎樣的形式表現(xiàn)音樂(lè)呢？

2、全班同學(xué)合作，用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂(lè)。

第六課時(shí)

欣賞《巴塞羅那》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)并簡(jiǎn)要描述音樂(lè)的情緒。

2、請(qǐng)學(xué)生模唱歌曲旋律，體會(huì)兩個(gè)聲部接唱的演唱形式。

3、欣賞巴塞羅那主題曲《我們永遠(yuǎn)是朋友》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的高尚情操。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、我們學(xué)習(xí)過(guò)1998年奧運(yùn)會(huì)主題曲《手拉手》，感受到了歌曲帶給我們的震撼。那么四年后，的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉辦的？奧運(yùn)會(huì)的主題曲又會(huì)帶給我們什么樣的驚喜呢？這節(jié)課，我們一起到進(jìn)薩馬蘭奇的故鄉(xiāng)——巴塞羅那，感受這個(gè)國(guó)家?guī)Ыo了我們?cè)鯓拥囊魳?lè)盛宴。

2、播放巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌《巴塞羅那》。歌曲的情緒是怎樣的？

二、新歌

1、這首歌曲具有怎樣的演唱特點(diǎn)？

2、接龍游戲

教師敲擊節(jié)奏，學(xué)生模仿，然后全班分兩個(gè)小組接龍敲擊。

3、掌握節(jié)奏后，學(xué)生可以嘗試用教學(xué)輔助樂(lè)器找到歌曲的音高，小組合作接龍演唱。

4、歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段。

5、填詞隨音樂(lè)小聲哼唱歌曲

6、分成男女小組合作演唱歌曲。

7、難點(diǎn)解決：歌曲B段出現(xiàn)#4音，強(qiáng)調(diào)#4音高問(wèn)題。

8、介紹作曲家

9、介紹演唱者

10、欣賞《巴塞羅那》現(xiàn)場(chǎng)版

三、拓展：欣賞《永遠(yuǎn)的朋友》

1、同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)《巴塞羅那》，提到這是巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)的會(huì)歌。那么它的主題曲是什么呢？是不是一首歌曲呢，我們一 起來(lái)欣賞另外一首歌曲《永遠(yuǎn)的朋友》，請(qǐng)你欣賞后談?wù)勀愕母惺?/p>

2、這首歌曲是1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)的主題歌。

3、介紹作曲家

4、介紹演唱者

四、教師總結(jié)

第二篇：人教六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元 《奧林匹克風(fēng)》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)唱歌曲。

2.了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。

3.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，為2008年北京奧運(yùn)會(huì)的召開(kāi)作出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程： 1.情景導(dǎo)入

教師出示奧林匹克五環(huán)標(biāo)志。

師：有誰(shuí)知道奧林匹克五環(huán)旗的含義？ 生答，師作補(bǔ)充。2.學(xué)唱歌曲。（1）聽(tīng)錄音范唱。

提出問(wèn)題：歌曲內(nèi)容唱的是什么？分為幾段？（2）分段學(xué)習(xí)歌譜。（3）解決難點(diǎn)。（4）學(xué)唱歌詞。（5）設(shè)計(jì)演唱形式。3.總結(jié)。

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，了解奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的含義，能正確把握歌曲的情緒。課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《奧林匹克號(hào)角》。教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞《奧林匹克號(hào)角》。2.了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

1.請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)奧林匹克知識(shí)。學(xué)生匯報(bào)完后，師總結(jié)。

導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號(hào)角》。2.欣賞《奧林匹克號(hào)角》。（1）初聽(tīng)樂(lè)曲。

什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)曲的速度？情緒？（2）師簡(jiǎn)介作品。（3）分段欣賞。聽(tīng)賞第一主題。

這段旋律的速度？力度？情緒？ 聽(tīng)賞第二主題。

這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化？與第一主題有何不同？ 聽(tīng)賞第三主題。

這段旋律與第一、二主題又有何不同？（4）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。（5）完整欣賞。

（6）欣賞了這首樂(lè)曲后，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的感受。

3.觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神的資料。邊看邊再次聽(tīng)賞。4.總結(jié)。

通過(guò)欣賞樂(lè)曲，使學(xué)生學(xué)習(xí)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神。課后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《手拉手》、《巴塞羅那》。

教學(xué)目標(biāo)：欣賞歌曲《手拉手》、《巴塞羅那》，向?qū)W生介紹奧運(yùn)會(huì)歌曲。教學(xué)過(guò)程：

學(xué)生在《奧林匹克號(hào)角》音樂(lè)聲中進(jìn)入課堂。(VCD)師：剛才的這首在1984年美國(guó)洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上奏響的管弦樂(lè)曲，給你留下了什么印象？ 生：（回答）師：旋律表現(xiàn)出令人振奮的情緒，它號(hào)召人們以滿腔的激情投入到奧林匹克運(yùn)動(dòng)中去，并在奧運(yùn)精神鼓舞下奮發(fā)向上、開(kāi)拓進(jìn)取。

1.導(dǎo)入：播漢城奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌《手挽手》(VCD).師問(wèn)：雖然我們不一定能全部聽(tīng)懂歌唱者的語(yǔ)言（學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久），但是音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的，音樂(lè)是人類共同的語(yǔ)言，通過(guò)畫面你看到了什么？通過(guò)歌聲你感受到了什么？ 生：（回答）師：這是第24屆漢城奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌《手挽手》，它體現(xiàn)了全世界人民不分國(guó)籍，不分膚色“手拉手”促進(jìn)團(tuán)結(jié)與和平的共同心聲。附：《手挽手》歌詞，師生有感情的朗讀。師：在國(guó)際舞臺(tái)上空，雖不時(shí)還彌漫著硝煙，但和平、友誼是世界上大多數(shù)人共同的心聲。請(qǐng)同學(xué)們一起跟隨音樂(lè)，手拉著手用中文演唱這首歌曲，共同感受團(tuán)結(jié)的力量。（播一段歌曲）情境：剛開(kāi)始部分同學(xué)表現(xiàn)有些扭捏，特別是男女同學(xué)間手拉手。但看著畫面、隨著音樂(lè)，大部分同學(xué)漸入狀態(tài)，音樂(lè)的力量真是不可估摸。

2.師插語(yǔ)：在歷屆奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員們都有很出色的表現(xiàn)，過(guò)去的輝煌我們暫不論，讓我們矚目今天，一起回顧中國(guó)運(yùn)動(dòng)員們?cè)?004年雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的精彩瞬間：（播獲金畫面，同時(shí)提示學(xué)生大聲地說(shuō)出這些世界冠軍的姓名。）情境：當(dāng)學(xué)生再次觀看到我國(guó)奪金畫面時(shí)，全場(chǎng)氣氛熱烈，有的同學(xué)甚至在座位上吶喊。師插語(yǔ)：“五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，你是我的自豪”。當(dāng)五星紅旗高高飄揚(yáng)在世界舞臺(tái)上、當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》在奧運(yùn)賽場(chǎng)回蕩的時(shí)候，我們每一個(gè)中國(guó)人都感到無(wú)比的驕傲和自豪，讓我們?yōu)橹袊?guó)運(yùn)動(dòng)員們的突出表現(xiàn)再次報(bào)以熱烈的掌聲。

3.師插語(yǔ)：奧運(yùn)會(huì)的舉辦是人類向往團(tuán)結(jié)與和平，并通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的一種方式。那么有誰(shuí)知道承辦奧運(yùn)會(huì)對(duì)承辦國(guó)有何意義？ 生：（回答）。情境：大部分學(xué)生發(fā)言積極，可歸納為三點(diǎn)：（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的標(biāo)志；（2）帶動(dòng)承辦國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；（3）增進(jìn)各國(guó)間的友誼。4.師補(bǔ)充、總結(jié)并插語(yǔ)：如果說(shuō)奪取奧運(yùn)金牌是每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的夢(mèng)想，那么能承辦奧運(yùn)會(huì)則是中國(guó)幾輩人的夢(mèng)想，中國(guó)2001年能申奧成功，是世界肯定中國(guó)的體現(xiàn)；當(dāng)夢(mèng)想一旦實(shí)現(xiàn)，你們說(shuō)我們中國(guó)人和全世界的華人能不為之歡呼、為之落淚嗎？情境：學(xué)生反應(yīng)異常激烈，點(diǎn)頭的點(diǎn)頭、和的和。《奧林匹克風(fēng)》這首歌就在此時(shí)應(yīng)運(yùn)而生，這就是我們今天將要跟大家學(xué)習(xí)的歌曲。（以中國(guó)2008奧運(yùn)會(huì)徽作背景，突出課題——《奧林匹克風(fēng)》,并播VCD演唱畫

面）。

5.師：“2008，北京奧運(yùn)”隨著“奧林匹克風(fēng)”在世界的每個(gè)角落回響，在我們學(xué)唱歌曲之前，讓我們?cè)俅尾毮吭?004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，北京市市長(zhǎng)王岐山從奧委會(huì)主席羅格手中接過(guò)奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗這一具有歷史性意義的畫面。（播閉幕式上的交接儀式畫面）情境：當(dāng)學(xué)生看到這一畫面時(shí)，都情不自禁地?zé)崃夜恼?，激?dòng)不已！師：百年奧運(yùn)告別故鄉(xiāng)，帶著光榮與夢(mèng)想奔向北京。“北京邀請(qǐng)你，奧林匹克風(fēng)，吹到北京唱和平”體現(xiàn)了中國(guó)創(chuàng)辦奧運(yùn)會(huì)的主旨，讓我們大家一起隨著音樂(lè)用自己的歌聲來(lái)表達(dá)奧運(yùn)之情吧！課后反思

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)“奔向2008”。教學(xué)目標(biāo)：

1.為畫面選配適當(dāng)?shù)囊魳?lè)。2.了解有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)文化。教學(xué)過(guò)程： 1.情景導(dǎo)入。

教師播放音樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，學(xué)生由教室外步入教室。

2.分組準(zhǔn)備。師：2008年，舉世矚目的第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)將在北京舉行。你們準(zhǔn)備好了嗎？好！今天我們就來(lái)舉辦一個(gè)班組音樂(lè)活動(dòng)——“奔向2008”。咱們幾個(gè)小組的同學(xué)比一比，看哪個(gè)小組的同學(xué)準(zhǔn)備得更充分。好不好？ 生：好！

師：咱們推選兩個(gè)主持人吧。學(xué)生推選兩個(gè)小主持人。

3.分組展示、匯報(bào)（每個(gè)小組各有一個(gè)同學(xué)戴福娃頭飾）。（1）各組展示自己小組創(chuàng)編的入場(chǎng)式音樂(lè)。（2）各組匯報(bào)、展示自己小組創(chuàng)編的入場(chǎng)式音樂(lè)。

（3）第一組同學(xué)（貝貝）介紹奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的含義。全班同學(xué)一聽(tīng)歌曲《手拉手》。

（4）第二組同學(xué)（晶晶）介紹2008年北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)、游泳館；唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。

（5）第三組同學(xué)（歡歡）介紹奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，為北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)開(kāi)幕式圣火點(diǎn)燃方式（其他組的同學(xué)也可以匯報(bào)自己小組的設(shè)計(jì)）。全班同學(xué)一起聽(tīng)《奧林匹克號(hào)角》。

（6）第四組同學(xué)（迎迎）介紹奧運(yùn)會(huì)會(huì)徵；全班同學(xué)一起聽(tīng)《巴塞羅那》；介紹北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徵。

（7）第五小組同學(xué)（妮妮）介紹奧運(yùn)會(huì)吉祥物；介紹北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物。（8）分組為幾幅畫面選配音樂(lè)。4.總結(jié)、評(píng)價(jià)。

學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體現(xiàn)創(chuàng)新精神，對(duì)奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)有一定的了解。課后反思：

第二單元 星空暢想

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《我愛(ài)銀河》． 2.欣賞歌曲《啊，高山》． 教學(xué)目標(biāo)：

1.啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情。2.能自主學(xué)唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優(yōu)美。3.初步學(xué)會(huì)八六拍的指揮圖式。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入。

師：本單元的標(biāo)題是“星空暢想”。星空能引起人無(wú)數(shù)的遐想。自古到今，關(guān)于星空有著很多美麗的神話故事。例如“天上一顆星，地上一個(gè)人”，還有牛郎與織女的故事等，同學(xué)們還知道哪些有關(guān)星空的美麗傳說(shuō)？ 生答。

師講解銀河知識(shí)。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首童聲合唱歌曲《我愛(ài)銀河》。2.學(xué)唱歌曲。（1）聽(tīng)范唱錄音。（2）簡(jiǎn)介“銀河合唱同”。

（3）隨錄音學(xué)唱第一樂(lè)段的歌譜和歌詞。（4）隨教師的琴聲學(xué)唱第二樂(lè)段。

（5）將兩個(gè)樂(lè)段連起來(lái)演唱，并由學(xué)生自主處理速度、力度和演唱方法。3.欣賞歌曲《啊，高山》。（1）初聽(tīng)歌曲錄音。（2）根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行討論。（3）學(xué)習(xí)八六拍。

（4）復(fù)聽(tīng)。聽(tīng)后完成課后練習(xí)。4.小結(jié)。

學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，演唱歌曲時(shí)聲音和諧優(yōu)美。課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)銀河》。2.學(xué)唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。教學(xué)目標(biāo)：

1.能將《我愛(ài)銀河》唱得更加優(yōu)美生動(dòng)。2.初步學(xué)會(huì)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。

3.通過(guò)神舟五號(hào)、神舟六號(hào)發(fā)射成功的事例進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。教學(xué)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)《我愛(ài)銀河》。

2.學(xué)唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。

（1）從神

五、神六引出歌曲的主題——藍(lán)天向我們召喚。學(xué)生展開(kāi)討論。（2）朗讀歌詞。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)歌詞的理解和感受。（3）欣賞歌曲的范唱錄音。

（4）隨錄音學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段的歌詞及歌譜。（5）學(xué)唱合唱部分的第一聲部。（6）學(xué)唱合唱部分的第二聲部。

（7）兩聲部合唱，做到節(jié)奏、音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確。3.隨歌曲錄演唱。4.小結(jié)。

對(duì)神州飛船熱切的關(guān)注，對(duì)航天英雄們的敬仰是學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲。課后反思

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。2.欣賞樂(lè)曲《木星——?dú)g樂(lè)使者》。3.器樂(lè)演奏、旋律創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)：

1.較為完整、熟練地演唱《藍(lán)天向我們召喚》。2.啟發(fā)音樂(lè)想象力，繼續(xù)培養(yǎng)欣賞器樂(lè)曲的能力。

3.能用課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌歌》的旋律，并能自己創(chuàng)作4--8小節(jié)旋律進(jìn)行演奏。教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。2.欣賞樂(lè)曲《木星——?dú)g樂(lè)使者》。（1）導(dǎo)入欣賞內(nèi)容。教師播放樂(lè)曲。

（2）在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生視唱書中出示的《歡樂(lè)頌歌》旋律。其后的旋律由教師在琴上彈奏，學(xué)生邊聽(tīng)邊揮拍。

（3）教師完整地演奏這段音樂(lè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊揮拍。（4）復(fù)聽(tīng)。回答書中問(wèn)題。3.器樂(lè)演奏。用豎笛演奏樂(lè)器。4.創(chuàng)造。

完成書中的創(chuàng)作題。學(xué)生可兩人合作。教師巡視輔導(dǎo)。5.作品展示。6.小結(jié)。

欣賞器樂(lè)曲時(shí)非常投入。視譜水平有所增長(zhǎng)。創(chuàng)作旋律時(shí)積極投入。課后反思

第三單元 旋轉(zhuǎn)的舞步

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》，能夠區(qū)分樂(lè)曲的段落，記憶樂(lè)曲中第一圓舞曲的旋律主題。

2.感受這首充滿活力、抒情優(yōu)美的樂(lè)曲。

3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入。

播放教師自制的錄像片段，畫面是春天來(lái)臨的景色，背景音樂(lè)是《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。

問(wèn)：什么季節(jié)？表現(xiàn)了什么？背景音樂(lè)有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)？ 2.新授內(nèi)容。

（1）初聽(tīng)：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？（2）出示曲名：《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。（3）復(fù)聽(tīng)：歌曲是幾拍子的？（4）分段欣賞。聽(tīng)賞第一圓舞曲。

第一圓舞曲的速度、旋律有什么特點(diǎn)？ 聽(tīng)賞第二圓舞曲。

速度、旋律有什么變化？表現(xiàn)了怎樣的情景？給這段舞曲起個(gè)名字。聽(tīng)賞第三圓舞曲。

這段旋律的音區(qū)發(fā)生了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的情景？給這段圓舞曲起個(gè)名字。聽(tīng)賞第四圓舞曲。

這段旋律的節(jié)奏與第三圓舞曲相比較發(fā)生了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的情景？給這段圓舞曲起個(gè)名字。

聽(tīng)賞第五圓舞曲。（方法同上。）3.介紹曲作者。

4.對(duì)比欣賞管弦樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。5.拓展。6.小結(jié)。

學(xué)生能在聽(tīng)賞的過(guò)程中積極主動(dòng)地提出問(wèn)題并尋找問(wèn)題的答案。課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》，感受歌曲歡快的情緒。

2.在音樂(lè)的伴奏下，準(zhǔn)確把握樂(lè)曲的節(jié)奏；學(xué)會(huì)跳一段集體舞，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)能力。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入。

播放歌曲《兒童圓舞曲》。問(wèn)：歌曲的情緒？ 2.學(xué)習(xí)歌曲的旋律。3.學(xué)唱歌詞，演唱指導(dǎo)。4.介紹圓舞曲。

5.請(qǐng)學(xué)生觀賞一段圓舞曲的錄像。6.跟著老師學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。7.在《兒童圓舞曲》的音樂(lè)伴奏下邊唱邊跳。8.欣賞學(xué)生收集的小約翰-施特勞斯的其它圓舞曲。9.小結(jié)。

學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在音樂(lè)的伴奏下，肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)，準(zhǔn)確，對(duì)音樂(lè)節(jié)拍的感受能力強(qiáng)。課后反思

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《小步舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1.了解音樂(lè)神童——莫扎特的故事以及他的代表作。2.欣賞《小步舞曲》，掌握這首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。3.創(chuàng)編伴奏圖譜并用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。教學(xué)過(guò)程：

1.請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)莫扎特的故事。（1）認(rèn)識(shí)莫扎特。

（2）學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)資料。2.欣賞《小步舞曲》。（1）初聽(tīng)樂(lè)曲。

什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)曲的速度？情緒？（2）分段欣賞。記憶第一主題旋律。這段旋律的速度？力度？

用“噠”模唱主題旋律、續(xù)編完成圖形譜并用打擊樂(lè)器為第一樂(lè)段伴奏。聽(tīng)賞第二主題。

這段旋律的速度、力度與剛才的旋律有什么不同？（3）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。

（4）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主創(chuàng)編圖譜，并用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。3.介紹“小步舞”。

4.觀看錄像片段：宮廷舞蹈《小步舞》。5.介紹不同作曲家創(chuàng)作的《小步舞曲》。6.拓展欣賞。7.小結(jié)。

學(xué)生在課前能夠收集一些資料；在課上能夠按照音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行伴奏。課后反思

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《開(kāi)心的感覺(jué)真好》。教學(xué)目標(biāo)：

演唱歌曲《開(kāi)心的感覺(jué)真好》，在音樂(lè)活動(dòng)中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗、積極向上的健康心態(tài)。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入。

播放歌曲：《開(kāi)心的感覺(jué)真好》。

問(wèn)：歌曲都唱了什么內(nèi)容？什么事情會(huì)讓你最開(kāi)心？ 2.學(xué)唱歌曲。

運(yùn)用視唱法使學(xué)生掌握歌曲的旋律。3.學(xué)唱歌詞，指導(dǎo)演唱。4.選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。5.集體舞《開(kāi)心的感覺(jué)真好》。6.小結(jié)。

學(xué)生的市場(chǎng)能力、音準(zhǔn)程度以及歌曲的表現(xiàn)能力有所提高。在集體舞的環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)力強(qiáng)。課后反思

第四單元 舞劇之窗

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《花香鼓舞》。教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞歌曲《花香鼓舞》，感受歌曲所具有的江南音樂(lè)風(fēng)格，并能舉出類似風(fēng)格的音樂(lè)作品。

2.哼唱歌曲《花香鼓舞》，3.了解舞劇《小刀會(huì)》。教學(xué)過(guò)程：

1.分辨不同地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格。

師：同學(xué)們學(xué)習(xí)了很多音樂(lè)，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，許多音樂(lè)的風(fēng)格是不一樣的？有的流暢優(yōu)美，有的很粗獷，現(xiàn)在我們先來(lái)欣賞兩段你們很熟悉的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們談一談?dòng)惺裁床煌母惺?，并猜一猜是哪個(gè)地區(qū)的民歌。學(xué)生欣賞《茉莉花》和《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》，并談感受。

師：為什么這兩首歌曲給人的感受是那樣的不同呢？這就是因?yàn)橐魳?lè)的風(fēng)格不同。

導(dǎo)入欣賞歌曲《花香鼓舞》。2.欣賞歌曲《花香鼓舞》。

聽(tīng)后師：這首歌曲的旋律和哪首歌曲的旋律有些相似？ 師出示“旋律對(duì)照譜”，唱一唱。3.講解舞劇《小刀會(huì)》。4.再聽(tīng)。5.小結(jié)。

感受江南的音樂(lè)風(fēng)格，了解舞劇《小刀會(huì)》的劇情。課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》、欣賞管弦樂(lè)合奏《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》。教學(xué)目標(biāo)：

1.用熱愛(ài)解放軍的情感演唱歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。

2.分辨樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒并有一定的聯(lián)想，記憶第一樂(lè)段主題。教學(xué)過(guò)程：

1.感受歌曲《紅色娘子軍連連歌》、《軍民團(tuán)結(jié)一家親》不同的音樂(lè)情緒。師：歌中唱了什么？在情緒上有什么不同？ 2.介紹舞劇《紅色娘子軍》。3.學(xué)唱《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。

師：《軍民團(tuán)結(jié)一家親》是舞劇第四場(chǎng)中《斗笠舞》的配樂(lè)，通過(guò)老百姓編斗笠送給紅軍戰(zhàn)士的情景，表現(xiàn)人民熱愛(ài)子第兵的情感。學(xué)生觀看舞蹈片段。學(xué)生視唱歌曲。

視唱書中黎族民歌《五指山歌》，想一想，《軍民團(tuán)結(jié)一家親》和它有什么聯(lián)系？ 學(xué)生視唱《五指山歌》并回答書中問(wèn)題。學(xué)生演唱歌曲。

4.欣賞《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》。

師：在舞劇的第中場(chǎng)中，還有一段《女戰(zhàn)士與炊事班長(zhǎng)》的舞蹈音樂(lè)——《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》，聽(tīng)一聽(tīng)，它和《軍民團(tuán)結(jié)一家親》有什么聯(lián)系？ 學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答。師小結(jié)。

學(xué)生聽(tīng)賞第一部分。學(xué)生哼唱主題。

學(xué)生欣賞全曲并用自己的方式表示樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。5.小結(jié)。

能用熱愛(ài)解放軍的情感演唱歌曲《居民團(tuán)結(jié)一家親》。課后反思

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.管弦樂(lè)合奏《西班牙舞曲》、《那不勒斯舞曲》。2.用固定的節(jié)奏型給《西班牙舞曲》伴奏。3.了解芭蕾舞劇《天鵝湖》劇情。教學(xué)目標(biāo)：

1.感受樂(lè)曲熱烈歡快的情緒。

2.感受小號(hào)的音色；能正確的用XXX X X X X節(jié)奏型為《西班牙舞曲》伴奏。3.了解芭蕾舞劇《天鵝湖》劇情。教學(xué)過(guò)程：

1.欣賞《那不勒斯舞曲》。

（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天上課前我先請(qǐng)大家欣賞一段舞蹈，你們知道這是哪一部舞劇的選段嗎？ 播放錄像。

生答，師小結(jié)，簡(jiǎn)介舞劇《天鵝湖》。（2）初聽(tīng)全曲，感受小號(hào)嘹亮的音色。師：你們覺(jué)得小號(hào)的音色有什么特點(diǎn)？ 生答后，師小結(jié)并簡(jiǎn)單介紹小號(hào)的演奏方法。（3）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。生用自己的方式表示兩個(gè)不同的主題。2.欣賞《西班牙舞曲》。（1）欣賞舞蹈——西班牙舞。

（2）分辨《西班牙舞曲》伴奏的節(jié)奏型。問(wèn)：在情緒上和《那不勒斯舞曲》有什么不同？ 生答師補(bǔ)充。

學(xué)生復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，選擇節(jié)奏型。學(xué)生分組練習(xí)，并用打擊樂(lè)器伴奏。3.總結(jié)舞劇特點(diǎn)和音樂(lè)在舞劇中的作用。

學(xué)生能夠感受樂(lè)曲熱烈歡快的情緒，能正確運(yùn)用XXX X X X X節(jié)奏型為《西班牙舞曲》音樂(lè)伴奏。了解芭蕾舞劇《天鵝湖》的故事情節(jié)。課后反思

第五單元 影視音樂(lè)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌曲《??！朋友》。2.欣賞電影《橋》的主題音樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：

1.能用樂(lè)隊(duì)的情緒演唱歌曲《??！朋友》。2.感受主題音樂(lè)在電影不同場(chǎng)景中的作用。教學(xué)過(guò)程：

1.欣賞并演唱歌曲《啊！朋友》。師簡(jiǎn)介南斯拉夫電影《橋》。播放電影片段1。

師：影片中的配樂(lè)是怎樣的？ 你們認(rèn)為這首歌曲的情緒是怎樣的？

為什么在那么殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，他們還能唱著活潑的歌曲呢？ 生答。師補(bǔ)充。

出示歌片，學(xué)生欣賞歌曲《??！朋友》并復(fù)述歌詞。

師：今天我們就來(lái)學(xué)唱這首歌曲。先請(qǐng)同學(xué)們自己視唱曲譜，也可以兩三個(gè)同學(xué)一起視唱。學(xué)生視唱曲譜。

師：同學(xué)們?cè)谝暢獣r(shí)有什么問(wèn)題可以提問(wèn)。學(xué)生提出問(wèn)題，教師解答或由同學(xué)解答并視唱。學(xué)生朗誦歌詞，并演唱歌曲。學(xué)生演唱。

2.初步了解音樂(lè)在電影中的作用。播放電影片段2。

師：這段音樂(lè)的情緒又是怎樣的？ 生答師補(bǔ)充。播放電影片段3。

師：這時(shí)的音樂(lè)有了什么變化？ 生答。師補(bǔ)充：通過(guò)以上三段音樂(lè)的欣賞，我們了解了音樂(lè)在電影中的一些作用，同一段音樂(lè)通過(guò)不同的表現(xiàn)手法，可以表現(xiàn)不同的情緒和情景。學(xué)生演唱歌曲。3.小結(jié)。

學(xué)生能用樂(lè)觀、自然的聲音演唱《??！朋友》。能夠感受主題音樂(lè)在電影不同場(chǎng)景中的作用。課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

電影《諜中諜》主題音樂(lè)、《現(xiàn)代啟示錄》配樂(lè)、《日瓦戈醫(yī)生》主題音樂(lè)《重逢有日》。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)音樂(lè)與畫面的結(jié)合，體會(huì)音樂(lè)在影片中的作用。

2.了解電影《諜中諜》、《現(xiàn)代啟示錄》、《日瓦戈醫(yī)生》的故事情節(jié)。教學(xué)過(guò)程：

1.欣賞《諜中諜》主題音樂(lè)。

師：上節(jié)課我們欣賞了南斯拉夫電影《橋》中的音樂(lè)，初步了解了音樂(lè)在電影中有很重要的作用。如可以與畫面結(jié)合表現(xiàn)情景，也可以烘托氣氛。今天再請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾首電影配樂(lè)，進(jìn)一步了解音樂(lè)在電影中的作用。先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂(lè)，這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么樣的情緒？ 師播放《諜中諜》的配樂(lè)。學(xué)生聆聽(tīng)并回答。師補(bǔ)充。

簡(jiǎn)介《諜中諜》的配樂(lè)。

學(xué)生欣賞《諜中諜》的片段，體會(huì)音樂(lè)在這個(gè)場(chǎng)景中的作用。2.欣賞《現(xiàn)代啟示錄》配樂(lè)。播放《現(xiàn)代啟示錄》配樂(lè)。

師：這段音樂(lè)在影片中有什么作用？ 生答，師補(bǔ)充。學(xué)生觀看影片。3.欣賞《重逢有日》。

欣賞電影音樂(lè)《重逢有日》，想象這段音樂(lè)應(yīng)該配以一個(gè)什么樣的畫面。學(xué)生欣賞音樂(lè)并回答。

師簡(jiǎn)介電影《日瓦戈醫(yī)生》的主題曲。4.小結(jié)。

學(xué)生感受三段音樂(lè)在電影中的作用。課后反思

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞樂(lè)曲《一路平安》。2.學(xué)唱歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》。教學(xué)目標(biāo)：

1.感受樂(lè)曲《一路平安》優(yōu)美、抒情的情緒。2.理解同一段音樂(lè)在電影不同場(chǎng)景中的運(yùn)用。

3.能夠用正確的方法有感情地演唱歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》。教學(xué)過(guò)程：

1.欣賞歌曲《友誼地久開(kāi)長(zhǎng)》。

師：人的一生中有很多次相聚和離別，再過(guò)半年，你們就是畢業(yè)了，畢業(yè)之后大家會(huì)升入不同的中學(xué)，也許你們中間有很多人很長(zhǎng)時(shí)間都不會(huì)再見(jiàn)面，但是在小學(xué)六年的友誼是永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷的。作曲家為了表達(dá)這種友情創(chuàng)作了很多歌曲，你們能舉幾個(gè)例子嗎？ 生答。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，看看誰(shuí)知道是什么名字？ 學(xué)生欣賞歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》并回答。師簡(jiǎn)介歌曲。2.學(xué)唱歌曲。

學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊默唱。學(xué)生演唱。

學(xué)生跟電子琴視唱二聲部旋律。學(xué)生完整演唱全曲。3.欣賞樂(lè)曲《一路平安》。播放《一路平安》音樂(lè)。

師：這首樂(lè)曲和《友誼地久天長(zhǎng)》有什么關(guān)系？有哪些相同和不同？ 生聽(tīng)后回答。師簡(jiǎn)介歌曲。

再欣賞。進(jìn)一步感受音樂(lè)的情緒。師講解電影《魂斷藍(lán)橋》。學(xué)生觀看電影片段。4.舞蹈《一路平安》。

學(xué)生在《一路平安》的伴奏下學(xué)跳三步舞。5.小結(jié)。

在音樂(lè)中感受優(yōu)美、抒情、略帶憂傷的情緒。能隨音樂(lè)跳三拍子的舞步。課后反思

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編《人魚的童話》小劇本，分角色表演。教學(xué)目標(biāo)：

1.能通過(guò)集體討論創(chuàng)編《人魚的童話》小劇本，并為表演選配合適的音樂(lè)。2.能擔(dān)任一個(gè)角色，積極參與表演。教學(xué)過(guò)程：

師：同學(xué)們，上幾節(jié)課我們欣賞了一些電影片段，了解了音樂(lè)在電影中的作用，今天我們就來(lái)親自實(shí)踐，自編自導(dǎo)一部我們自己的小電影《人魚的童話》。1.創(chuàng)編故事《人魚的童話》。讓學(xué)生看書上五幅插圖。

學(xué)生分小組進(jìn)行創(chuàng)編。把學(xué)生分成五個(gè)小組，每組任選一幅，把它當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的故事去思考，最后對(duì)它們進(jìn)行串聯(lián)。師到每個(gè)組進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。2.學(xué)生分小組匯報(bào)創(chuàng)編內(nèi)容。3.師生互評(píng)。

每組進(jìn)行修改、定稿。

4.完整表演小電影《人魚的童話》。

師：拍一部小電影是件不容易的事，需要大家的密切配合，大家想一想，都需要有什么樣的工作。生答，師補(bǔ)充。師為學(xué)生具體分工：（1）導(dǎo)演。（2）演員角色。（3）化妝。（4）群眾演員。（5）道具。（6）講解。（7）燈光。（8）音響。（9）雜務(wù)。3.小結(jié)： 學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。課后反思

第六單元 我的祖國(guó)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》、欣賞管弦樂(lè)合奏《紅旗頌》。教學(xué)目標(biāo)：

1.提高學(xué)唱歌曲的效率，能較快學(xué)會(huì)歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》。2.對(duì)藏族民歌及其音調(diào)感到興趣。

3.初聽(tīng)《紅旗頌》，感受其宏偉的氣勢(shì)，聽(tīng)出其中有《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的音調(diào)。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入。

這個(gè)單元的主題是“我的祖國(guó)”。熱愛(ài)自己的祖國(guó)是世界人民的共同心聲，但是熱愛(ài)祖國(guó)不是抽象的，而是具體的。在音樂(lè)課上，我們主要應(yīng)通過(guò)具體的音樂(lè)作品來(lái)激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，也最能激發(fā)起人們的某種情感。例如今天我們要欣賞的管弦樂(lè)曲《紅旗頌》，聽(tīng)了就會(huì)使人感到精神抖擻、信心百倍，一種生活在社會(huì)主義祖國(guó)懷抱中的溫暖感油然而生，這就是音樂(lè)的力量。2.欣賞樂(lè)曲《紅旗頌》。

下面我們就來(lái)欣賞管弦樂(lè)合奏《紅旗頌》，這是一首入選“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”的優(yōu)秀作品。同學(xué)們知道《中華人民共和國(guó)》的前奏嗎（學(xué)生回答）？教師在鋼琴上奏一遍《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏，再用卡片出示《紅旗頌》引子部分：教師在琴上奏幾遍，使學(xué)生加深印象。

同學(xué)們可以聽(tīng)出這一音調(diào)基本上與《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏一樣，但只用了原前奏的前半部分素材，并突出了三連音的進(jìn)行，顯得更有氣勢(shì)和緊迫感。這首樂(lè)曲的主題就是“紅旗主題”，同學(xué)們可以看教科書41頁(yè)。師在琴上彈奏。播放《紅旗頌》錄音。生聽(tīng)完后，互談感受。3.學(xué)唱歌曲。

（1）聽(tīng)一遍歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》范唱錄音。

（2）請(qǐng)學(xué)生朗讀一遍歌詞，并與學(xué)生裝共同討論這首歌詞的含義與風(fēng)格。（3）簡(jiǎn)介藏族。

（4）再聽(tīng)一遍范唱錄音后隨錄音學(xué)唱歌詞。（5）克服難點(diǎn)。

（6）請(qǐng)學(xué)生回答教科書上的兩個(gè)問(wèn)題。（7）隨教師的琴聲有感情地唱兩到三遍。4.小結(jié)。

學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲效率高，聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)非常專注。課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我的家在中國(guó)》、繼續(xù)深入欣賞《紅旗頌》。教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)歌曲《我的家在中國(guó)》。2.能熟練地演唱“紅旗主題”。3.學(xué)習(xí)用課堂樂(lè)器演奏“紅旗主題”。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)唱了表現(xiàn)藏漢一家親的歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首合唱歌曲《我家在中國(guó)》。請(qǐng)同學(xué)們朗讀一遍歌詞。教科書中有一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解“從前我總在心里默默地說(shuō)”“今天我總是這樣自豪地說(shuō)”這兩句歌詞的？ 生答。師補(bǔ)充。

2.學(xué)唱歌曲《我家在中國(guó)》。（1）聽(tīng)范唱錄音。（2）學(xué)習(xí)歌曲的第一樂(lè)段。

（3）學(xué)習(xí)第二樂(lè)段合唱部分的第一聲部。3.繼續(xù)欣賞《紅旗頌》。

（1）上節(jié)課我們初聽(tīng)了《紅旗頌》，還記得樂(lè)曲中的“紅旗主題”嗎？（2）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱“紅旗主題”。（3）再次欣賞《紅旗頌》。

（4）再次放聲歌唱“紅旗主題”，鼓勵(lì)學(xué)生為第一樂(lè)句填詞。4.小結(jié)。

學(xué)唱新歌效率高。課后反思

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)唱歌曲《我家在中國(guó)》、欣賞合唱《我的祖國(guó)》。教學(xué)目標(biāo)：

1.完成《我家在中國(guó)》的合唱部分，富有感情地演唱全歌。

2.記住《我的祖國(guó)》的主要旋律，并能分析兩個(gè)樂(lè)段在音樂(lè)情緒上的對(duì)比。3.在演唱和欣賞過(guò)程中繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入。

上節(jié)課我們欣賞了氣勢(shì)磅礴的《紅旗頌》，這節(jié)課我們要欣賞一首既優(yōu)美親切又宏偉壯麗的合唱歌曲《我的祖國(guó)》，這首歌被選入“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”，聽(tīng)來(lái)使人既感親切又心潮澎湃，同《紅旗頌》一樣，能激起我們的愛(ài)國(guó)之情。簡(jiǎn)介歌曲。

2.欣賞歌曲《我的祖國(guó)》。（1）初聽(tīng)一遍。

（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)賞的感受。

（3）復(fù)聽(tīng)。隨錄音哼唱第一樂(lè)段的歌詞。（4）學(xué)生完成課本上填空。

（5）再欣賞一遍，要求學(xué)生記住歌名及主要旋律。3.繼續(xù)學(xué)唱歌曲《我家在中國(guó)》。（1）復(fù)習(xí)第二樂(lè)段。（只唱第一聲部）（2）共同學(xué)習(xí)合唱部分的第二聲部。（3）分兩聲部合唱。

（4）學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)，這個(gè)記號(hào)常用在結(jié)尾部分。（5）學(xué)習(xí)結(jié)尾句。（6）學(xué)習(xí)第一樂(lè)段的歌譜。（7）富有感情地演唱全歌。4.小結(jié)。

學(xué)生學(xué)習(xí)兩聲部合唱時(shí)效果良好，對(duì)歌曲表現(xiàn)出極大的關(guān)注。課后反思

第三篇：二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第六單元教案

二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第六單元教案

第六單元《下雪啦》

第四時(shí)《小動(dòng)物告別會(huì)》教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物告別會(huì)》

表演《小動(dòng)物告別會(huì)》

教學(xué)目標(biāo)、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)珍重友情的精神

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，為下一步表演做準(zhǔn)備。

教學(xué)重點(diǎn)：注意區(qū)分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱

教學(xué)難點(diǎn)：表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會(huì)有一定難度，需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成 教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、錄音帶《小動(dòng)物告別會(huì)》、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置、《小動(dòng)物告別會(huì)》歌詞。

教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物告別會(huì)》：

1．教師播放有關(guān)動(dòng)物冬眠的畫面。

2．聽(tīng)錄音范唱。

3．教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。

4．教唱第一樂(lè)段過(guò)程中，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒，應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。

．教唱第二樂(lè)段歌詞。注意第二段與第一樂(lè)段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。

6．教唱第三樂(lè)段，注意情緒的對(duì)比：小動(dòng)物們?cè)谝酪老e，相約明年再相會(huì)。

7．學(xué)會(huì)歌曲后，第一、三樂(lè)段齊唱，第二樂(lè)段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。由于歌曲較長(zhǎng)、歌詞較多，要求學(xué)生背唱有一定難度。學(xué)生能跟著錄音比較完整地延長(zhǎng)就可以了。在以后排練、表演的過(guò)程中，學(xué)生還有機(jī)會(huì)進(jìn)一步熟悉這首歌曲。

（二）歌表演《小動(dòng)物告別會(huì)》

播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶，請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái)，為大家表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并組織大家簡(jiǎn)單討論。

2．教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂(lè)器奏出三拍子的節(jié)奏型（如“×××”、“××××”等）。

3．其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，也沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。

4．如場(chǎng)地條稍差，無(wú)法讓全班學(xué)生同時(shí)表演，也可分三組進(jìn)行，分別表演歌曲的三個(gè)樂(lè)段。

第四篇：六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第六單元教案（定稿）

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第六單元教案

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫ALet'slearn部分的黑體單詞：stream，rain，cloud，sun聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀白體單詞：vapour。2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀白體句子：wheredoestheraincomefrom?

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是Let'slearn部分的四會(huì)單詞：stream，rain，cloud，SUN和三會(huì)單詞vapour。教師要啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新單詞，逐步達(dá)到掌握要求。

三、教學(xué)步驟和建議

．熱身

教師出示Let'sstart部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：Trees／

Flower

／

Animals

／Birdsneedwarm．Fishneedswater，too．

2．新課呈現(xiàn)

Let'slearn

教師拿出四年級(jí)下冊(cè)第四單元rainy的單詞卡片，說(shuō)：“

Today，we'regoingtotalkaboutrain．wheredoesitcomefrom?Doesitcomefromthesky?”教師在黑板上畫出雨的簡(jiǎn)筆畫，板書rain并帶讀。

教師提問(wèn)：“wheredoestheraincomefrom?'’引導(dǎo)學(xué)生回答：“Itcomesfrom

theclouds．”教師畫出烏云的簡(jiǎn)筆畫，板書cloud并帶讀。同法引出vapour，sun.在引出四個(gè)重點(diǎn)詞匯后，教師也在黑板上完成了一幅水循環(huán)的簡(jiǎn)筆畫。教師繼續(xù)問(wèn)：“wheredoesthevapourcomefrom?'’引導(dǎo)學(xué)生回答：“Itcomesfromthestream．”教師畫小溪的簡(jiǎn)筆畫，板書并帶讀：stream。

學(xué)生兩人一組，拿出自己的單詞卡片。一名學(xué)生隨意抽出一張卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容問(wèn)：“wheredoesthe?comefrom?'另一名學(xué)生從自己的卡片中拿出相應(yīng)的卡片回答：“Itcomesfrom?”兩人輪流提問(wèn)。

Let'sfindout

教師問(wèn)學(xué)生：“whatdowehaveinnature?”啟發(fā)學(xué)生回答：“Rivers／cloud/mountains／Forests／Flowers／Animals／Birds／?”學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書第70頁(yè)，教師問(wèn)：“whatcanyouseeinthepicture?”請(qǐng)一名學(xué)生示范回答：“Icanseethesun．”然后學(xué)生五人一組找出圖中的景物，用英文表述并在圖上注上英文.Let'ssing

學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲“LittlewaterDrop"。

3．鞏固和延伸

Goodtoknow

教師介紹水結(jié)成冰以后體積變大的相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的判斷。教師也可以啟發(fā)學(xué)生思考水在自然界的其它存在形式。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求 ．能

夠

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫“wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds．”

2．能替換運(yùn)用于水循環(huán)的整個(gè)過(guò)程。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 ．本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromthe

clouds．要求學(xué)生能替換關(guān)鍵詞造新句并能在水循環(huán)的整個(gè)過(guò)程自如運(yùn)用。

2．本課時(shí)的難點(diǎn)是Let's時(shí)部分，內(nèi)容多，詞匯量大。建議教師多放幾遍錄音，適時(shí)給學(xué)生以提示。

三、教學(xué)步驟和建議

．熱身

教師放歌曲“LittlewaterDrop”的錄音，學(xué)生跟唱。

2．預(yù)習(xí)

Let'stry

然后放Let'stry部分的錄音

3．新課呈現(xiàn)

Let’stalk

教師利用Let’stry部分引出主句型：wheredoes?comefrom?Itcomesfrom?教師板書問(wèn)答句，帶讀后繼續(xù)提問(wèn)：“wheredoesapplejuice／milkcomefrom?”引導(dǎo)學(xué)生回答。

教師一邊演示水循環(huán)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程一邊用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。

教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。

Groupwork

學(xué)生分小組對(duì)水循環(huán)的過(guò)程進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，然后教師請(qǐng)每個(gè)小組選一名代表上臺(tái),敘述水循環(huán)的簡(jiǎn)單過(guò)程。

4．鞏固和延伸

Tasktime

讓學(xué)生參照課本說(shuō)一說(shuō)，做一做，制作一本精美的圖畫書送給教師、家長(zhǎng)或朋友。做表述時(shí)可參考語(yǔ)言：TodayI'lltellyouthestoryofrain．wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds．Thecloudcomesfromthevapour．Andthevapourcomesfromthewater．Thesunshines，thewaterbecomeshotandthenbecomesthevapour．

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

．能夠簡(jiǎn)單敘述小水滴的“旅行經(jīng)歷”并通過(guò)閱讀進(jìn)一步熟悉水循環(huán)的過(guò)程。

2．能認(rèn)讀音標(biāo)：／。：／，／D／，／ts／，／dz／，／tr／，／dr／并能朗讀例詞，Readandmatch的練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課教學(xué)重難點(diǎn)是使學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)一步理解水循環(huán)的過(guò)程，教師應(yīng)注意設(shè)計(jì)一

些真實(shí)的情景幫助學(xué)生理解。由于這個(gè)單元是閱讀單元，另外ALet'sread部分短文較難，因此這部分沒(méi)有安排讀后活動(dòng)，學(xué)生只要理解短文即可。

三、教學(xué)步驟和建議

．熱身

教師播放第68頁(yè)上的歌謠，學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地說(shuō)唱。

2．新課呈現(xiàn)

Let'sread

學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書閱讀短劇。教師解答學(xué)生的問(wèn)題。本部分的一個(gè)難點(diǎn)是比較級(jí)的用法，短文中涉及到的有cooler和higher。比較級(jí)是六年級(jí)下冊(cè)中的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，因此教師可以在這里進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，為下一冊(cè)的教學(xué)做鋪墊。

教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。

學(xué)生分小組朗讀對(duì)話，每個(gè)小組扮演一個(gè)角色，教師朗讀敘述部分的語(yǔ)言。

教師指導(dǎo)學(xué)生表演短劇。

3．鞏固和延伸

Pronunciation

教師出示含有字母。和字母組合or，tr，dr，ts，ds的單詞：hot，clock，orange，port，fork,tree,時(shí)，train，driver，drop，dry，ants，cats，pants，hands，cards，讓學(xué)生讀一讀，回憶字母組合在單詞中的發(fā)音。然后教師出示shorts，drop，boards，draw，tropic等單詞，讓學(xué)生試著朗讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律，出示音標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。教師放本部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。

完成Readandmatch的音詞配對(duì)。教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：seed，soil，sprout，plant。

2．能夠運(yùn)用句型“First，wehavetheseed．”等簡(jiǎn)單描述植物種植的過(guò)程。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

．本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四個(gè)單詞：seed，soil，plant，sprout。

2．?dāng)⑹龇N花的過(guò)程是本課時(shí)的難點(diǎn)，建議教師注意引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的內(nèi)容人手，逐步突破難點(diǎn)。

三、教學(xué)步驟和建議

．熱身

看誰(shuí)寫得多

全班分成若干小組，分別在教師提供的字母卡片里抽出一張，然后小組成寫出以該字母開(kāi)頭的單詞，規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫得最多的小組即是勝者。

2．新課呈現(xiàn)

Let’slearn

教師出示鮮花問(wèn)學(xué)生：“Doyoulikeflowers?”學(xué)生回答。教師繼續(xù)問(wèn)：doyouplantflowers?whatdoyouneed?”學(xué)生可以用中文回答：“種子。教師拿出一?；ǚN，說(shuō)：“yes，firstweneedflowerseeds．Look!what'sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'saseed．”教師出示seed的單詞卡片，帶讀單詞。教師將單詞卡片貼在黑板上，板書單詞，學(xué)生拼讀、書空。教師依次出示其它的種子，問(wèn)：“what'sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'sasunflower／peach，grape／pear/flower／?seed．”

教師手拿一?；ǚN，說(shuō)：“First，wehavetheseed．”然后再拿出一盆裝滿土壤的花盆，說(shuō)：“Second，wehavethesoil．”教師手指花盆里的土壤說(shuō)：“It'ssoil.然后拿出soil的單詞卡片，帶讀后把它貼在黑板上，學(xué)生拼讀、書空。教師把種子放進(jìn)土壤里，說(shuō)：“NowIputtheseedinthesoil．Andthenwehavethesprout．”教師拿出sprout的單詞卡片，帶讀，將它貼在黑板上。學(xué)生跟讀、書空。最后，教師拿出plant的單詞卡片說(shuō)：“Now，wehavetheplant．”帶讀單詞后把卡片貼在黑板上。

教師將黑板上的四張卡片依次編號(hào)，然后教師報(bào)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)單詞。

教師放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)音認(rèn)讀單詞。

教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)單詞。

3．鞏固和延伸

匹配游戲

Numberandsay

同桌合作完成排序部分的活動(dòng)。然后教師把五幅圖打亂順序貼在黑板上，教師說(shuō)句子，學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的圖片。操練幾次后，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)句子，其他學(xué)生找圖片。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生把五個(gè)句子連續(xù)說(shuō)出來(lái)，試著敘述種花的過(guò)程。

Storytime

教師放Storytime的錄音或VcD，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，讀故事里的句子，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求 ．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句子“Howdoyoudothat?whatshouldyoudothen?并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2．了解英文中先后順序的表達(dá)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

．本課時(shí)需要重點(diǎn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫掌握：Howdoyoudothat?whatshouldyoudothen?

2．結(jié)合種植經(jīng)驗(yàn)敘述植物生長(zhǎng)過(guò)程是本課時(shí)的難點(diǎn)，而且在敘述過(guò)程中不可避免要遇到一些新詞，教師要注意突出教學(xué)重點(diǎn)，不要面面俱到。

三、教學(xué)步驟和建議

．熱身

日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2．預(yù)習(xí)

Let'stry

教師向?qū)W生展示Let'stry部分的掛圖，依次指著插圖進(jìn)行

描

述，如

：Theisputtingtheseedsinthesoil．Sheiswateringtheseeds．Sheislookingatthesprout.教師放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成Let'stry部分練習(xí)。

3．新課呈現(xiàn)

Let’stalk

教

師

說(shuō)

：“ZhangPengistalkingtohisteacher．Nowlet'sseewhatthey

talkingabout．”學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書，教師放錄音，學(xué)生跟讀。教師解釋Inseveraldays的意思是幾天以后?！苯處煱鍟臅?huì)句型：Howdoyoudothat?whatshouldyoudothen?學(xué)生仿寫。

同桌學(xué)生進(jìn)行對(duì)話替換操練，可以談?wù)撐鞴稀⑿←湹戎参锏姆N植過(guò)程。然后選幾組在班上表演對(duì)話。

教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用主句型編對(duì)話。

4．鞏固和延伸

抄寫四會(huì)句子。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

．通過(guò)閱讀植物日記進(jìn)一步熟悉掌握植物生長(zhǎng)過(guò)程的敘述。

2．能夠獨(dú)立完成Let'scheck部分的聽(tīng)力練習(xí)。

3．能夠理解、認(rèn)讀BLet'sread部分的句子。

二．教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握植物生長(zhǎng)日記的生長(zhǎng)過(guò)程的敘述。要求教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱

讀理解、操練逐步自如運(yùn)用。

三、教學(xué)步驟和建議

．熱身

日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。以下內(nèi)容供參考：

whatareyougoingtodothisweekend?

Howdoyouplantatree／flower?

Howdoyoudothat?

whatshouldyoudothen?

2．預(yù)習(xí)

教師放第68頁(yè)上的歌謠錄音，學(xué)生跟錄音說(shuō)唱。．

3．新課呈現(xiàn)

Let'sread

教師放本部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)完后回答問(wèn)題。

Let'scheck

教師放錄音，學(xué)生完成練習(xí)。

4．鞏固和延伸

植物日記

教師把全班分成四大組，分給每組一張大海報(bào)和16個(gè)打亂順序的句子，16個(gè)句子都摘自Let'sread部分的日記。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，請(qǐng)他們合作給句子排序并貼在海報(bào)上，配以漂亮的插圖后張貼在教室里。

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案

第六組 輕叩詩(shī)歌的大門

六年級(jí)語(yǔ)文

韓路香

一、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1．回憶學(xué)過(guò)哪些詩(shī)歌？你知道哪些詩(shī)人呢？

2．除了中國(guó)的詩(shī)人，詩(shī)作，你還知道其他國(guó)家有哪些著名的詩(shī)人和詩(shī)歌嗎？

3．導(dǎo)入：在我們的生活中，處處有詩(shī)歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩(shī)歌，那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門吧。

二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

1．回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？

2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果

3．教師提示：為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P99頁(yè)和106頁(yè)。

4．學(xué)生自由讀P99頁(yè)和106頁(yè)的“活動(dòng)建議”。

[要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？]

5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。

（1）指名讀“活動(dòng)建議”。

（2）匯報(bào)讀懂哪些要求。

（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“詩(shī)海拾貝”，“與詩(shī)同行”可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng)，如何開(kāi)展活動(dòng)。）

師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)有：（1）通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。（2）按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類。（3）欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本）（4）舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。（5）根據(jù)興趣，選擇開(kāi)展寫童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。

6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）

7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。

（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。）

三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃

1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

2．師生共同評(píng)議。

（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）

3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

四、課外閱讀，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。

詩(shī)海拾貝 閱讀材料

《詩(shī)經(jīng)?采薇》 《春夜喜雨》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。

2．想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。

4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問(wèn)答的詩(shī)人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來(lái)的文化瑰寶。

二、學(xué)生初讀古詩(shī)，質(zhì)疑

1．出示古詩(shī)，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。

2．學(xué)生自由讀古詩(shī)，在書上標(biāo)出不懂的地方。

3．學(xué)生質(zhì)疑。

三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)

1．同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題，說(shuō)明大家讀書認(rèn)真，善于思考。怎么解決這些問(wèn)題呢？（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）

2．自學(xué)。

四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

同學(xué)們，你們通過(guò)剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩(shī)有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問(wèn)，也在小組內(nèi)提出來(lái)，請(qǐng)大家?guī)蛶湍恪?/p>

五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論

1．通過(guò)自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰(shuí)愿意來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)？

2．指名講解詩(shī)句的意思，簡(jiǎn)單介紹《詩(shī)經(jīng)》。

3．教師相機(jī)提問(wèn)重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。

4．抽生談?wù)勗?shī)的大體意思。

六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背

1．播放多媒體課件。生想象當(dāng)時(shí)的情景。

2．師作簡(jiǎn)單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái)，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。

3．學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。

4．指名讀，師生互讀，讀后評(píng)議，齊讀。

七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦

八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩(shī)《春夜喜雨》，師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“喜”字

九、背誦這首五言律詩(shī)。

十、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)

搜集幾首自己喜歡的古詩(shī)與同學(xué)交流。

《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋思》

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩(shī)歌。

2．了解古詩(shī)的特點(diǎn)。

3．引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

4．通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的魅力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集詩(shī)、詞、曲的有關(guān)資料。

教學(xué)設(shè)計(jì)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

二、初讀詩(shī)歌

1．自由地讀詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自已查字典解決，把詩(shī)歌讀通順。

2．小組合作讀，比比誰(shuí)讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩(shī)的韻味來(lái)。

3．讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。

三、讀中悟意

1．學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩(shī)歌大意。

2．讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)：

① 讓學(xué)生了解詩(shī)、詞、曲。

西江月：詞牌名（相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學(xué)過(guò)的《憶江南》）天凈沙：曲牌名（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，這首曲的題目是秋。）詩(shī)、詞、曲是古代詩(shī)歌的三種形式。

《春夜喜雨》是一首唐詩(shī)，詩(shī)盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。

《 西江月?夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的；

《天凈沙?秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語(yǔ)，句式較為靈活，語(yǔ)言也比較通俗。

② 解釋個(gè)別詞語(yǔ)。

別枝驚雀：驚動(dòng)喜鵲飛離樹(shù)枝。

見(jiàn)：同“現(xiàn)”。聽(tīng)?。郝?tīng)到。

七八個(gè)星天外：天外七八個(gè)星。兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨。

茅店：鄉(xiāng)村小客舍。

舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)：道路轉(zhuǎn)過(guò)溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住過(guò)的茅店。

飛鴻影下：雁影掠過(guò)。

3．學(xué)生同桌或小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)詞的大意。

4．在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩(shī)歌。

四、品讀詩(shī)歌，讀中悟情，欣賞詩(shī)歌意境

1．默讀詩(shī)歌，體會(huì)兩首詩(shī)歌的異同。

2．選擇自己感興趣的詩(shī)品讀，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。

3．在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：

① 選擇自己喜歡的詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽(tīng)到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。

② 通過(guò)閱讀，你從中會(huì)到了作者什么樣的情感？

4．在班上交流自己閱讀的體會(huì)，師相機(jī)指導(dǎo)：

《西江月?夜行黃沙道中》是宋代著名愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥(niǎo)、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來(lái)，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)了詞人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。這也正是作者忘懷于大自然所得到的歡樂(lè)。

《天凈沙?秋》這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒(méi)有秋景的清蕭，沒(méi)有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個(gè)詞語(yǔ)，讓我們感覺(jué)到秋天是那么的色彩鮮明。同時(shí)，全曲沒(méi)用一個(gè)“秋”字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意。整首曲詩(shī)人巧妙地并列六組名詞來(lái)描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹(shù)枝椏不動(dòng)紋絲，烏鴉樹(shù)羽輟立枝頭。在這一片寧?kù)o的秋景當(dāng)中，突然掠過(guò)一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。

5．分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。

五、拓展延伸

1、課后背誦這兩首詩(shī)歌。

2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。

《天上的街市》《白樺》

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀這兩首詩(shī)。

2．感受詩(shī)歌的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3．了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的不同。

4．通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受詩(shī)歌的意境美，及詩(shī)人的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的異同；了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集現(xiàn)代詩(shī)的有關(guān)資料，搜集詩(shī)歌的特點(diǎn)的有關(guān)資料。

教學(xué)設(shè)計(jì)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激情朗誦，導(dǎo)入新課

1．師配樂(lè)朗誦冰心的《紙船兒》。

2．讓生體會(huì)這首詩(shī)和上節(jié)課學(xué)的詩(shī)有什么不同。

3．師小結(jié)導(dǎo)入

老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩(shī)，它和古詩(shī)有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來(lái)讀讀《天上的街市》《白樺》這兩首詩(shī)，相信通過(guò)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會(huì)明白的。

二、初讀兩首詩(shī)，了解大致內(nèi)容

1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

2．小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。

3．小組交流：通過(guò)朗讀兩首詩(shī)，再看看前面的四首詩(shī)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

三、品讀詩(shī)歌，感悟意境

1．生自由地讀詩(shī)歌，并邊讀邊想象：

你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會(huì)到作者什么情感？

2．小組內(nèi)討論交流。

3．班上交流，師相機(jī)引導(dǎo)：

《天上的街市》中，詩(shī)人運(yùn)用聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無(wú)數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們提燈在夜游。整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明、自由、幸福、快樂(lè)的生活的向往、追求。

《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩(shī)中的白樺樹(shù)，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩(shī)流露出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之情。

四、體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的區(qū)別

1．自讀《詩(shī)經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》《天上的街市》《白樺》

2．小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

3．班上交流，師相機(jī)指點(diǎn)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同：

古詩(shī)，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié)。

五、快讀閱讀材料，體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)

1．學(xué)生默讀閱讀材料。

2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這六首詩(shī)的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)。

① 詩(shī)歌的特點(diǎn)：

第一，高度集中、概括地反映生活；

第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；

第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；

第四，語(yǔ)言具有音樂(lè)美。

② 這六首詩(shī)所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）

六、拓展延伸

1．背誦這兩首詩(shī)。

2．課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩(shī)歌。

詩(shī)海拾貝 活動(dòng)一 搜集詩(shī)歌

活動(dòng)目的：

1.了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌。

2.讓學(xué)生從詩(shī)歌里得到美的熏陶。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過(guò)閱讀報(bào)刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩(shī)歌。

活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、再次共同閱讀“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。

1.分小組感情誦讀這6首詩(shī)。

2.這幾首詩(shī)都是圍繞著一個(gè)什么主題？

吟詠大自然美好風(fēng)光。

二、和學(xué)生一起回顧一下中國(guó)詩(shī)歌從古至今的變化。即由古代詩(shī)歌到近代詩(shī)歌的演變。

（1）什么是古代詩(shī)歌：按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類。

①古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂(lè)府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂(lè)府。學(xué)生稍作了解。

②近體詩(shī)：與古體詩(shī)相對(duì)的近體詩(shī)又稱今體詩(shī)，是唐代形成的一種格律體詩(shī)。學(xué)生稍作了解。

（2）什么是現(xiàn)代詩(shī)：

①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。

②按照作品語(yǔ)言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)。

三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩(shī)歌的方法和形式

1.小組討論。

2.得出結(jié)果：采用閱讀報(bào)刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。

3.組內(nèi)分工，形成書面。

第二課時(shí)

一、利用校園資源開(kāi)展活動(dòng)。

1.分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩(shī)歌。

2.搜集到后，用本子記錄下來(lái)。

二、利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。

活動(dòng)二 整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩(shī)歌的豐富性。

2．激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣。

3．學(xué)會(huì)讀懂古詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。

第 一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，給詩(shī)歌分類

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。

1、自由朗讀這6首詩(shī)歌。

2、小組交流討論這6首詩(shī)歌的特點(diǎn)。

（明白這幾首詩(shī)的共同點(diǎn)──內(nèi)容都是描寫自然景物的）

3、學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩(shī)歌。

4、組內(nèi)誦讀這些詩(shī)歌，討論：詩(shī)歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來(lái)分類？

5、師生交流歸納：

（可以按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、關(guān)于秋天的詩(shī)、關(guān)于春天的詩(shī)……

可以按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)……

可以按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)……

按體裁分；童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……

按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī)

按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌或童謠

按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)）

二、學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，將詩(shī)歌分類

1、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩(shī)歌進(jìn)行分類整理

2、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。

詩(shī)歌分類表 整理人：

類別 詩(shī)歌的題目 作者

3、將自己分類整理好的詩(shī)歌交流交流。

4、師生交流：每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況，并展示。

5、小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩(shī)歌。

三、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩(shī)歌，供大家閱覽。

【評(píng)：組織學(xué)生在交流詩(shī)歌之后在補(bǔ)充搜集，這有利于學(xué)生之間的資料的相互補(bǔ)充，既擴(kuò)大了搜集面，又能夠體現(xiàn)學(xué)生之間、小組之間的合作。】

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌，推薦自己喜愛(ài)的詩(shī)歌

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌

1．學(xué)生自讀《給詩(shī)加“腰”》，思考：蘇小妹給詩(shī)加的“腰”好在哪里？

2．讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩(shī)歌的哪些知識(shí)？

3．你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩(shī)歌的故事？能交流一下嗎？

4．組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩(shī)中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩(shī)歌？（重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩(shī)意和悟詩(shī)情）

5．討論：你還了解哪些有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)？

6．師生交流。

二、推薦“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”（詩(shī)歌推薦活動(dòng)）

1．出示“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦表（每人一張）詩(shī)歌 作者 推薦理由 推薦人：

2．學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。

3．交換朗讀自己喜愛(ài)的詩(shī)歌。

4．說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的理由。

5．欣賞詩(shī)歌（教師推薦）

6．教師推薦書目：《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》等

【評(píng)：學(xué)生經(jīng)過(guò)整理資料的過(guò)程，對(duì)自己搜集的詩(shī)歌又多了一份了解，也了解了同學(xué)們搜集的詩(shī)歌，通過(guò)相互補(bǔ)充，拓展了視野，這時(shí)再開(kāi)展詩(shī)歌欣賞活動(dòng)，學(xué)生的感受會(huì)更加豐富、深刻?！?/p>

與詩(shī)同行

活動(dòng)一 舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)

活動(dòng)目的：

1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。

2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

活動(dòng)重難點(diǎn): 詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在班里分組討論一下，怎樣開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)

1.確定內(nèi)容，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫的詩(shī)?？梢岳媒滩模緦W(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩(shī)，本組教材中的《我們?nèi)タ春！?，選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩(shī)歌。

2.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。

3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。

4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè)朗誦。

5.組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。

6.確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。

二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表，如：

主題 “秋詩(shī)冬韻”詩(shī)歌朗誦會(huì)

時(shí)間 11．21 地點(diǎn) 學(xué)校多功能室

形式 四人小組參賽

主持人--------

教師布置 1小組

串詞準(zhǔn)備 2小組

道具準(zhǔn)備 3小組

評(píng)委安排 4小組

場(chǎng)地清潔 5小組

活動(dòng)報(bào)道 6小組。照相，寫報(bào)道。

活動(dòng)二 自己動(dòng)手寫詩(shī)

活動(dòng)內(nèi)容：

1．閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩(shī)歌。

2．嘗試寫詩(shī)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來(lái)，咱們?cè)谠?shī)歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，誰(shuí)能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲？（預(yù)設(shè)：）

2．在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。

二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》

1．你欣賞哪首詩(shī)？為什么？

（預(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?lái)寫，很有趣。生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開(kāi)動(dòng)的聲音。）

2．師相機(jī)歸納板書：大膽想象

3．讀了這兩首詩(shī)，你受到了什么啟發(fā)？

（預(yù)設(shè)：我知道寫詩(shī)并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫。寫詩(shī)就是寫平時(shí)生活中的一些事情……）

4．教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫出有趣的童詩(shī)。

三、補(bǔ)充詩(shī)歌，讓學(xué)生欣賞。將下面的詩(shī)歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。

1．巧用比喻：

云

云象一個(gè)忙碌的畫家

在天空中畫出一幅又一幅的圖畫

云象一個(gè)貪玩的小搗蛋

常常忘了回家

媽媽

媽媽是一個(gè)鬧鐘

每天早上叫我起床

2．妙用擬人：

風(fēng)

風(fēng)兒 微笑

在樹(shù)上蕩秋千

在草原上賽跑

在院子里拿樹(shù)葉玩飛鏢游戲

風(fēng)

風(fēng)最討厭了

每次都偷偷掀起我的裙子

然后在旁邊大叫

羞！羞！羞！

真是氣死我了

3．運(yùn)用夸張：

交通警察

世界上力氣最大的人

就是交通警察

因?yàn)樗小皻夤Α?/p>

只要單手輕輕一推

幾十輛車子就一動(dòng)不動(dòng)了

4．運(yùn)用假設(shè)

如果我變成風(fēng)

如果我變成風(fēng)

就到媽媽工作的地方

替媽媽

把臉上的汗珠

一顆一顆吹干

四、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感。

五、在小組里交流你寫的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，再改一改。

六、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。

【評(píng)：詩(shī)歌朗誦是可以供每個(gè)學(xué)校、班級(jí)操作活動(dòng)，但建議將活動(dòng)一與活動(dòng)二進(jìn)行調(diào)換，學(xué)生可以在寫完詩(shī)歌之后進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，學(xué)生可以借此朗誦自己的詩(shī)歌，以增強(qiáng)其成功感，提高寫作詩(shī)歌的興趣。】

活動(dòng)三 合作編詩(shī)集 詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽

活動(dòng)目的：

1.通過(guò)編詩(shī)集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。

2.通過(guò)詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，加強(qiáng)詩(shī)歌的積累和理解。第一課時(shí)

一、合作編本小詩(shī)集

1．咱們已經(jīng)收集了許多詩(shī)作，欣賞了著名詩(shī)人的佳作，還自己動(dòng)手寫了詩(shī)當(dāng)了小詩(shī)人了！這么多我們喜歡的詩(shī)猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來(lái)編本詩(shī)集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！

2．小組合作編輯

1)準(zhǔn)備好選入詩(shī)集的詩(shī)，可以編入搜集到的詩(shī)或故事，也可以編入自己寫的詩(shī)，還可以是同學(xué)寫的詩(shī)。小詩(shī)集中還可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書法。（注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩(shī)歌、自己創(chuàng)作的詩(shī)歌、搜集的詩(shī)歌故事、詩(shī)歌資料等要分類編排、有序組合。）

2)可以請(qǐng)父母、老師或同學(xué)寫序。

3)注意封面設(shè)計(jì)的精美，詩(shī)集名字的引人注目，編排好目錄。

3．成果展示

1)詩(shī)集編好了，我們來(lái)欣賞吧！小組把詩(shī)集放在展示臺(tái)上，并派代表介紹。

2)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，可從書寫、編排、美化等方面評(píng)。

3)選出優(yōu)秀的詩(shī)集交流，可在學(xué)校里展示，開(kāi)展班與班之間的交流，還可以請(qǐng)家 長(zhǎng)參觀和評(píng)議。

第二課時(shí)

詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽

一、賽前準(zhǔn)備

1．根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)生分成幾組。

2．搜集競(jìng)賽題目：可以是詩(shī)句接龍、詩(shī)歌常識(shí)、詩(shī)句釋義等。

3．出題方式：學(xué)生出一半的題，教師出一半的題。

二、知識(shí)競(jìng)賽

1．必答題．每組5道題，每題10分。

2．搶答題。共20道題，每題10分。答對(duì)得10分，答錯(cuò)扣10分。

3．風(fēng)險(xiǎn)題。每組2題，分成10分、20分、30分三個(gè)分值檔，答錯(cuò)扣相應(yīng)分值。

4．評(píng)出優(yōu)勝組。

三、小結(jié)

通過(guò)這次詩(shī)歌競(jìng)賽，我們無(wú)論是對(duì)詩(shī)句的積累、理解，還是在詩(shī)歌知識(shí)的積累上，都有了很大的進(jìn)步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩(shī)歌。

【評(píng)：這項(xiàng)活動(dòng)受一定的場(chǎng)地限制，最好能夠有搶答器之類的工具，并布置好場(chǎng)地，同時(shí)可邀請(qǐng)家長(zhǎng)朋友參與，幫助順利完成這次活動(dòng)】

綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門”活動(dòng)總結(jié)

學(xué)寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)內(nèi)容：寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)準(zhǔn)備：帶上自己活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會(huì)以及活動(dòng)前擬訂的活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)設(shè)計(jì)：一課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

1．同學(xué)們，本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我們共同的努力之下，開(kāi)展得比較成功，在這次活動(dòng)中，我們走出了語(yǔ)文課堂，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動(dòng)中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動(dòng)開(kāi)展得更好。

2．還記得活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我們自己擬訂的計(jì)劃嗎？請(qǐng)大家將自己的活動(dòng)計(jì)劃瀏覽一遍，回憶本次活動(dòng)的全過(guò)程，想想本次開(kāi)展了哪些活動(dòng)，哪些活動(dòng)自己收獲比較大，然后用5──8分鐘的時(shí)間寫一寫。

3．就象大家寫的一樣，這次活動(dòng)我們有了不少的收獲，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中還記錄了點(diǎn)滴體會(huì)，趕緊在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流。

4．全班交流活動(dòng)中的收獲，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面談。（教師相機(jī)板書：詩(shī)歌的特點(diǎn) 詩(shī)歌的分類 朗誦的技巧 學(xué)習(xí)寫詩(shī) 合作精神和組織、策劃能力）

5．接著剛才所寫的活動(dòng)過(guò)程，詳細(xì)地寫寫自己活動(dòng)中的收獲。

6．小組里交流總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)秀總結(jié)。

【評(píng)：這是學(xué)生第一次寫活動(dòng)總結(jié)，可適當(dāng)放寬要求，重在引導(dǎo)學(xué)生回顧本次綜

合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲?！?教學(xué)反思：