第一篇：六年級音樂上冊 第六單元《我和你》教案 新人教版

我和你

教學目標：

1、同學們能夠正確地演唱《我和你》。

2、了解歌曲《我和你》的創作背景。

3、能夠聽辨各種演唱形式，并且和老師一起對歌曲進行創編。課時: 一課時45-50分鐘 地點：學校教室 一 導入 1 問好歌 導入 ——欣賞歷屆奧運主題曲串燒

師：同學們，你們知不知道奧運會是幾年舉辦一次？……

上一屆的奧運會是哪一年在哪個城市舉辦的呢？……

通常這樣的世界級的體育盛會——奧運會，每屆都會有它的主題曲，老師為大家準備了幾段歷年奧運會的主題曲，讓我們一起來聆聽，一起來感受。

（邊聽邊介紹 每首截取播放25秒左右 主要感受歌曲的情緒區別于《我和你》）1988漢城奧運會《hand in hand》 1996亞特蘭大奧運會《Reach》 2000悉尼奧運會《The Flame》

二 新課學習

1、聆聽《我和你》

師：欣賞了這么多歷屆的奧運主題曲，接著我們一起走進2008北京奧運主題曲《我和你》，下面就請大家跟隨廖老師一起靜靜地聆聽由劉歡、莎拉·布萊曼演唱的《我和你》吧！

師：歌曲欣賞完了，請思考一下，如果用一個詞或一句話形容你聽完歌曲的感受？你會想到什么？

（提示：可以從歌曲的曲調 速度 力度 情緒 歌詞來分析）

2、介紹《我和你》創作背景

師：同學們，關于《我和你》這首歌曲可是有它不尋常的來歷，它在眾多作品當中被我國大名鼎鼎的導演所選中，大家知道這位導演是誰嘛？（出示張藝謀的圖片）

師：他就是張藝謀，在奧運會期間導演組共收到來自全世界近九萬首奧運歌曲，那么這首歌是如何脫穎而出的呢？他與其他曲子有何不同呢？大家想想通常像這么大型的盛會所播放的歌曲是什么感覺的？……但是這首歌沒有氣壯山河，沒有激情四射，卻感動了全世界,震撼到人們的心靈深處……你們有沒有被這首簡單舒緩的音樂所吸引呢？

其實中國在很多年前就在申辦奧運，一直等到2008年才真正成功，這一路是多么的艱辛。歌曲中舒緩寬闊的旋律表達中國人民用寬廣的胸懷迎接世界各國到來的人們。師：下面我們來看看大導演張藝謀在選歌之前，對于主題曲有什么樣的想法。（出示課件 逐個講解）A旋律簡單好聽國際化 B溫暖抒情 易于傳唱 C具有中國特色 3 介紹五聲音階

師：這一點同學們可能有些疑問，歌曲《我和你》中的中國特色在哪里呢？大家知道音階里的七個音它們是1234567，在這首歌的旋律中有哪兩個音沒有出現呢？ 師：同學們想不想知道由這五個音組成的曲子會是什么感覺呢？ 彈奏片段？ 4 唱譜

師：在剛才的介紹中大家肯定對歌曲《我和你》有了一定的了解，相信對我們演唱這首歌曲也會有很大的幫助，現在就請同學們跟著鋼琴伴奏自己識譜唱出歌曲的旋律。

5、加詞演唱

唱詞——聽范唱（聽原唱的處理）——模仿演唱（村、人、手、人四個字弱唱）

6、無伴奏演唱

師：剛才大家都是跟著鋼琴伴奏來演唱的，如果待會兒廖老師不伴奏，來當一名聽眾的話，大家有信心唱好沒有？下面就來試一試無伴奏合唱。。

7、聽辨游戲

師：剛才我看到大家都在很投入的演唱，而且很開心，廖老師覺得只有這樣的歌聲才會感動自己并且感動聽眾。下面廖老師帶來了很多種版本的《我和你》，大家可要豎起耳朵羅！用你們的敏銳的雙耳判斷出他們各屬于哪一種演唱形式？（出示ppt 提示同學們仔細聆聽，待音樂播放完畢時舉手回答）

三 編創拓展

師：剛才的聆聽過程中我們欣賞到了各種版本的《我和你》，他們所帶來的效果都各不相同，那么下面我們來做一個新的嘗試，對歌曲進行改編，把歌曲的速度加快，力度變 2 化加大，大家聽聽有沒有新的感覺！1 教師范唱 學生學唱

師：相信同學們在這個編創活動中感受到了歌曲速度和力度發生變化會給原來的歌曲換上一套新裝，呈現出新的色彩、新的感覺。

3、選擇題

師：若把《我和你》這首歌曲比做一道菜，你們會覺得是哪一種呢？…..辛辣 / 香濃 / 清淡 生：……

師：很多同學表達了他們的想法，并且都說明了自己的理由。老師覺得原唱的《我和你》整體感覺是很…..清淡，但是回味起來又特別的…..香濃，經過加速的廖老師的《我和你》版本又帶有一些…..辛辣的味道，都非常的美。

4、總結

師：在今天音樂課的最后，我請同學們一邊看視屏回到奧運會現場，一邊演唱，再一次感受歌曲《我和你》帶給我們的美好感動吧！愿你們是偉大祖國未來的希望！

第二篇：我和你 六年級音樂 教案

六年級音樂第六單元

奧林匹克風

–––––––––學唱歌曲《我和你》

桃源縣文星小學

田佳

教學目標：

1、了解奧運會的一些知識。

2、演唱歌曲《我和你》，感受和體驗歌曲的音樂風格與特點，唱準每個音，唱準X、X–、X– –、X– – –四種時值和0（一拍休止），能背唱歌曲，體會歌曲內包含的豐富情感。

3、學習樂理知識：顫音、長顫音、自由延長音。

教學重點：

唱準每個音，唱準幾種不同的時值，有休止符號的地方要休止相應的拍數。

教學難點：

體會歌曲中包含的感情，領會“我和你”的真正含義。

教學過程：

一、師生問好。

1 0 3 │5---│ 5 4 0 3 │---‖

同 學

們

好！

老 師

您

好！

二、簡單介紹奧運會（見課件）

1、簡介奧運會。

2、簡介兩位演唱者。

3、看幾張關于奧運會賽場情景的圖片。

三、聽賞示范音樂兩到三遍。

1、聽調子、音高、節奏。

2、熟悉歌詞內容。

四、學唱歌曲。

1、教師范唱一遍。

2、教師彈奏音階，由最低音到最高音。學生模唱兩遍。

1=F 2/4 5 6 │7 1 │1-│2 3 │4 5 │6-│6-‖

3、分四個部分（四句）各教唱兩遍，第一遍唱曲，第二遍唱詞。（見課件）提示：唱準音，注意換氣

4、學生唱，教師彈琴正音。全班齊唱兩遍。

分成兩個部分（1-4小組和5-8小組）輪唱歌曲，相隔兩拍。教師指導兩部分學生各自打準節奏，保持各自的演唱進度。先練習1-8小節，熟悉后再延伸到第9-16小節。

5、師生齊唱一遍，教師提示換氣、控制氣息。

6、引入顫音、長顫音、自由延長音的樂理知識。（見課件）引入符號、概念。

教師以第四句、用葫蘆絲演奏。

7、全班齊唱一遍，教師彈琴伴奏。

8、播放示范音樂一遍，師生聽賞，同時想一想：

“我和你”是否指你我兩個人呢？真正含義是什么？（課件有提示）

9、結束課堂。

第三篇：人教版六年級上冊第六單元音樂教案

第六單元

奧林匹克風

第一課時

欣賞《奧林匹克號角》《奧運會會歌》《圣火》

教學目標：

1、欣賞音樂，讓學生初步了解并分析作品的結構，引導學生聽辨各段音樂在速度、力度和其他音樂要素方面的變化，用恰當的情緒和方式感受音樂。

2、引導學生感受西洋管弦樂器在作品中的作用和音樂特點，熟悉音樂中比較突出的演奏樂器，并能聆聽出樂器的音色。

3、引導學生感受與奧運會相關的音樂文化，共同體驗全世界人民對奧林匹克的情感。

教學過程：

一、創設情境

播放2008奧運會歌曲《我和你》，學生踏著音樂節奏走進教室。

二、導入新課

奧運會是人類歷史上規模最大的體育活動，奧運之風吹過五大洲，吹遍神州大地，也吹進了我們的教室。在奧運會中，奧運音樂，奧運音樂是必不可少的“調味品”，今天讓我們來感受一下奧運音樂的魅力。

三、欣賞《奧林匹克號角》

1、完整聆聽

（1）請學生用語言描述欣賞這首管弦樂曲，感受到了些什么？（2）這首作品是用什么樂器演奏的？樂曲的速度和情緒是怎樣的？（3）簡單分析作品，介紹作者與創作背景

2、分段欣賞

（1）聽賞主題A段

這段旋律的速度、情緒怎樣？（2）聆聽主題B

這段旋律的速度與主題A有何不同？

3、再次完整聆聽欣賞

（1）教師播放音樂，學生安靜聆聽（2）分析樂曲的結構：A+B+C+A+B（3）分析全曲表達了一個什么樣的主題？

四、對比欣賞《奧運會會歌》與《圣火》

1、教師播放兩首歌曲并提問：同為奧運會歌曲，兩首歌曲在音樂情緒方面有什么不同？

2、教師引導學生了解兩首歌曲的意義與背景

《奧運會會歌》主要在每屆奧運會開幕式上長奧運 會會旗時使用。《圣火》是悉尼奧運會的主題歌。

3、課堂模擬奧運會開幕式長會旗儀式，親身體驗音樂所帶來的激動、團結、身上的情緒。

五、歸納總結

奧運會不僅是一場運動健兒的競技盛會，更是一場體現運動精神的盛會，它傳遞給人們一種精神力量。讓我們在奧運精神的鼓舞下，向前“更快、更高、更強”的目標前進。

第二課時

唱歌《我和你》

教學目標：

1、學生能夠用輕柔的聲音、連續的氣息，有表情地演唱《我和你》。

2、學生能夠積極參與課堂上的各種音樂學習活動。

3、學生能夠互相合作，并用自己喜歡的方式表演歌曲。教學過程：

一、導入

播放《運動員進行曲》，學生走進教室

教師：聽到這首樂曲你會想到什么？今天我們就來準備班級運動會的開幕式，希望大家踴躍參加。我為本次運動會選了個主題歌，同學們聽聽怎么樣？

二、感受歌曲

1、初次聆聽、感受歌曲《我和你》的情緒。

教師：這首歌曲讓你想到了什么？給你帶來怎樣的感受？情緒怎樣？

2、簡介歌曲《我和你》

3、傳遞圣火——再次、感受歌曲。

在音樂的伴奏中按照歌曲節拍傳遞圣火。

三、學習歌曲

1、組建演奏隊－—演奏歌曲

2、組建合唱隊——演唱歌曲（1）隨琴用“LU”“LA”音輕聲模唱歌曲，教師糾正氣息、音準。（2）輕聲演唱歌詞，教師糾正難點樂句。（3）集體完整演唱。

四、處理歌曲

1欣賞奧運會開幕式片段——《我和你》，感受現場氛圍。

2、欣賞常石版的《我和你》。

3、老師演唱

4、學生討論喜歡哪種演唱，為什么？

5、集體有感情地演唱。

五、創編、表演

1、以小組為單位對歌曲進行創編、表演，如多種形式、風格的演唱、演奏、表演。

2、小組上臺展示。

六、課堂小結

第三課時

欣賞《手拉手》

教學目標：

1、聆聽歌曲，體驗并簡要描述音樂情緒的變化。

2、復聽歌曲，區分音樂段落，感知音樂主題，并學唱主題旋律。

3、通過觀看視頻、分析歌詞等形式，激發學生奮勇拼搏、熱愛和平的精神。教學過程：

一、導入

我們上節課共同學習了2008年北京奧運會的主題歌《我和你》，了解這首歌曲以祥和寧靜的美來婉轉表達中國人對百年奧運夢圓的欣喜之情。下面，我們來感受一下這首歌。

欣賞時思考：這首歌曲的情緒是怎樣的？

二、新課

1、創編環節

老師敲擊一個節奏型，學生模仿，小組討論如何按照這個節奏型填進歌詞。

2、小組展示，然后加大難度，加入延音線讀出歌詞。

3、完整欣賞歌曲《手拉手》

（1）請你在曲譜中找到剛才學過的節奏型？（2）為歌曲樂段

4、隨琴哼唱歌曲的主題旋律。

5、欣賞歌曲A段旋律，找出旋律特點？

6、隨音樂演唱歌曲，合唱部分全班合唱

三、拓展

1、欣賞1988年奧運會主題歌現場視頻，進一步感受世界和平，人民團結的友好氛圍。

2、了解詞曲作者

3、相關背景

四、老師總結

第四課時

唱歌《陽光體育之歌》

教學目標：

1、學生能學會歌曲，并能用歡快、有朝氣的聲音表現歌曲。

2、在學唱歌曲的過程中，讓學生感受歌曲快樂的情緒，了解更多的陽光體育活動和游戲，并鼓勵學生參加陽光體育活動。

3、讓學生知道《陽光體育之歌》是根據國家教育部推行的陽光體育活動推出歌曲并了解陽光體育的相關知識。教學過程：

一、導入

1、播放《七彩陽光》廣播體操視頻。

2、教師：同學們，在平時的體育活動中，參加過哪些體育活動或是體育游戲？

3、介紹“陽光體育”活動以及“陽光體育”活動的口號。

二、感受歌曲

1、聆聽歌曲

這首歌曲的旋律同學們熟悉嗎？在哪聽過嗎？

2、復聽歌曲

這首歌曲的情緒是怎樣的？

3、聆聽教師范唱歌曲旋律

這首歌曲使用了哪些節奏？附點四分音符的運用在這里起到了什么作用？

三、學習歌曲

1、跟琴用“LA”音輕聲模唱。

2、讀歌詞，體會歌詞，記憶歌詞。

3、跟琴輕聲演唱歌詞（注意歌曲中的弱起部分要唱準確）

4、教師指導學生演唱有困難的地方。

5、學習結束句的演唱。

6、師生接龍演唱。

7、學生完整演唱歌曲。

四、處理歌曲

1、注意唱準歌曲弱起部分和附點四分音符，體會歌曲歡快的情緒。

2、你唱、我做，感受歌曲的歡快情緒。

3、集體演唱。

五、課堂小結

第五課時

欣賞《意大利之夏》

教學目標：

1、在欣賞音樂的過程中，培養學生安靜聆聽音樂的習慣，并能隨音樂參與表現。

2、通過欣賞歌曲，感受不同的樂段的情緒變化，并能簡單分析歌曲的曲式結構及旋律進行特點。

3、通過欣賞歌曲了解并學習運動健兒們團結拼搏的進取精神。教學過程：

一、導入

音樂是人類共同的語言，它是沒有國界的。同學們請你們欣賞一首英文歌曲，說說通過畫面你看到了什么？通過歌聲你又感受到了什么？

二、完整欣賞

1、學生初次欣賞后交流所看所想。

2、出示中文歌詞，了解歌曲內容和運動健兒拼搏進取的精神。

3、教師介紹歌曲《意大利之夏》，并與學生交流世界杯的相關知識。

4、再次欣賞

歌曲可以分為幾個樂段？每個樂段所表現的音樂情緒有何不同？

三、聆聽第二樂段

1、本樂段由幾個樂句組成？

2、老師出示歌譜并提問：兩個樂句在節奏上有何共同點？

3、簡介四四拍的強弱規律及指揮圖示，并音樂做指揮圖示，感受的歌曲的節拍特點。

4、隨琴輕聲視唱本樂段旋律。

5、再次聆聽音樂，歌曲在力度上有何變化？為何出現這樣的變化？

6、隨琴完整視唱主題旋律。

四、作曲家介紹

《意大利之夏》是由世界著名音樂家、意大利電子音樂大師喬吉奧。莫羅德爾的作曲的，他曾創作過多部奧運會主題歌。

五、再次完整欣賞作品

教師播放歌曲視頻，請學生安靜聆聽。要求學生感受、想象歌曲的音樂形象并進一步交流。

六、參與表現

1、聆聽這首歌曲時，可以用怎樣的形式表現音樂呢？

2、全班同學合作，用自己喜歡的方式表現音樂。

第六課時

欣賞《巴塞羅那》

教學目標：

1、聆聽歌曲，請學生體驗并簡要描述音樂的情緒。

2、請學生模唱歌曲旋律，體會兩個聲部接唱的演唱形式。

3、欣賞巴塞羅那主題曲《我們永遠是朋友》，培養學生熱愛和平，團結友愛的高尚情操。教學過程：

一、導入

1、我們學習過1998年奧運會主題曲《手拉手》，感受到了歌曲帶給我們的震撼。那么四年后，的奧運會在哪里舉辦的？奧運會的主題曲又會帶給我們什么樣的驚喜呢？這節課，我們一起到進薩馬蘭奇的故鄉——巴塞羅那，感受這個國家帶給了我們怎樣的音樂盛宴。

2、播放巴塞羅那奧運會會歌《巴塞羅那》。歌曲的情緒是怎樣的？

二、新歌

1、這首歌曲具有怎樣的演唱特點？

2、接龍游戲

教師敲擊節奏，學生模仿，然后全班分兩個小組接龍敲擊。

3、掌握節奏后，學生可以嘗試用教學輔助樂器找到歌曲的音高，小組合作接龍演唱。

4、歌曲分為幾個樂段。

5、填詞隨音樂小聲哼唱歌曲

6、分成男女小組合作演唱歌曲。

7、難點解決：歌曲B段出現#4音，強調#4音高問題。

8、介紹作曲家

9、介紹演唱者

10、欣賞《巴塞羅那》現場版

三、拓展：欣賞《永遠的朋友》

1、同學們，剛才我們學習《巴塞羅那》，提到這是巴塞羅那奧運會的會歌。那么它的主題曲是什么呢？是不是一首歌曲呢，我們一 起來欣賞另外一首歌曲《永遠的朋友》，請你欣賞后談談你的感受

2、這首歌曲是1992年巴塞羅那奧運會的主題歌。

3、介紹作曲家

4、介紹演唱者

四、教師總結

第四篇：二年級音樂上冊第六單元教案

二年級音樂上冊第六單元教案

第六單元《下雪啦》

第四時《小動物告別會》教案

教學內容：學唱歌曲《小動物告別會》

表演《小動物告別會》

教學目標、通過歌曲的學習，培養學生團結友愛珍重友情的精神

2、通過學唱歌曲，為下一步表演做準備。

教學重點：注意區分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱

教學難點：表演唱《小動物告別會》，由于學生第一次接觸比較大的曲目，可能會有一定難度，需要靠教師和學生共同創造完成 教學準備

錄音機、錄音帶《小動物告別會》、小動物頭飾及場景布置、《小動物告別會》歌詞。

教學過程

（一）學習歌曲《小動物告別會》：

1．教師播放有關動物冬眠的畫面。

2．聽錄音范唱。

3．教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。

4．教唱第一樂段過程中，注意啟發學生的情緒，應唱得抒情、優美。

．教唱第二樂段歌詞。注意第二段與第一樂段在節拍、情緒、速度等幾方面的區別。

6．教唱第三樂段，注意情緒的對比：小動物們在依依惜別，相約明年再相會。

7．學會歌曲后，第一、三樂段齊唱，第二樂段可按歌詞內容分配角色演唱。由于歌曲較長、歌詞較多，要求學生背唱有一定難度。學生能跟著錄音比較完整地延長就可以了。在以后排練、表演的過程中，學生還有機會進一步熟悉這首歌曲。

（二）歌表演《小動物告別會》

播放《小動物告別會》的伴奏帶，請三個小組的同學分別上臺，為大家表演本小組為歌曲設計的動作，并組織大家簡單討論。

2．教師與學生中的骨干分子領先起舞，另兩組同學，一組伴唱，一組學生用打擊樂器奏出三拍子的節奏型（如“×××”、“××××”等）。

3．其他學生陸續加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動作不太協調，也沒有關系，關鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。

4．如場地條稍差，無法讓全班學生同時表演，也可分三組進行，分別表演歌曲的三個樂段。

第五篇：六年級英語上冊第六單元教案（定稿）

六年級英語上冊第六單元教案

第一課時

一、教學目標與要求

．能夠聽、說、讀、寫ALet'slearn部分的黑體單詞：stream，rain，cloud，sun聽、說、認讀白體單詞：vapour。2．能夠聽、說、認讀白體句子：wheredoestheraincomefrom?

二、教學重、難點分析

本課時的教學重點和難點是Let'slearn部分的四會單詞：stream，rain，cloud，SUN和三會單詞vapour。教師要啟發學生開動腦筋巧記單詞，并結合所給句型替換關鍵詞，在情景中學習新單詞，逐步達到掌握要求。

三、教學步驟和建議

．熱身

教師出示Let'sstart部分的掛圖，引導學生看圖回答：Trees／

Flower

／

Animals

／Birdsneedwarm．Fishneedswater，too．

2．新課呈現

Let'slearn

教師拿出四年級下冊第四單元rainy的單詞卡片，說：“

Today，we'regoingtotalkaboutrain．wheredoesitcomefrom?Doesitcomefromthesky?”教師在黑板上畫出雨的簡筆畫，板書rain并帶讀。

教師提問：“wheredoestheraincomefrom?'’引導學生回答：“Itcomesfrom

theclouds．”教師畫出烏云的簡筆畫，板書cloud并帶讀。同法引出vapour，sun.在引出四個重點詞匯后，教師也在黑板上完成了一幅水循環的簡筆畫。教師繼續問：“wheredoesthevapourcomefrom?'’引導學生回答：“Itcomesfromthestream．”教師畫小溪的簡筆畫，板書并帶讀：stream。

學生兩人一組，拿出自己的單詞卡片。一名學生隨意抽出一張卡片，根據卡片上的內容問：“wheredoesthe?comefrom?'另一名學生從自己的卡片中拿出相應的卡片回答：“Itcomesfrom?”兩人輪流提問。

Let'sfindout

教師問學生：“whatdowehaveinnature?”啟發學生回答：“Rivers／cloud/mountains／Forests／Flowers／Animals／Birds／?”學生翻開學生用書第70頁，教師問：“whatcanyouseeinthepicture?”請一名學生示范回答：“Icanseethesun．”然后學生五人一組找出圖中的景物，用英文表述并在圖上注上英文.Let'ssing

學生聽錄音學唱歌曲“LittlewaterDrop"。

3．鞏固和延伸

Goodtoknow

教師介紹水結成冰以后體積變大的相關知識，鼓勵學生通過實驗的方法驗證自己的判斷。教師也可以啟發學生思考水在自然界的其它存在形式。

第二課時

一、教學目標與要求 ．能

夠

聽、說、讀、寫“wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds．”

2．能替換運用于水循環的整個過程。

二、教學重、難點分析 ．本課時需要重點掌握句型：wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromthe

clouds．要求學生能替換關鍵詞造新句并能在水循環的整個過程自如運用。

2．本課時的難點是Let's時部分，內容多，詞匯量大。建議教師多放幾遍錄音，適時給學生以提示。

三、教學步驟和建議

．熱身

教師放歌曲“LittlewaterDrop”的錄音，學生跟唱。

2．預習

Let'stry

然后放Let'stry部分的錄音

3．新課呈現

Let’stalk

教師利用Let’stry部分引出主句型：wheredoes?comefrom?Itcomesfrom?教師板書問答句，帶讀后繼續提問：“wheredoesapplejuice／milkcomefrom?”引導學生回答。

教師一邊演示水循環實驗的過程一邊用英文進行簡單講解。

教師放本部分的錄音，學生跟讀。

Groupwork

學生分小組對水循環的過程進行問答練習，然后教師請每個小組選一名代表上臺,敘述水循環的簡單過程。

4．鞏固和延伸

Tasktime

讓學生參照課本說一說，做一做，制作一本精美的圖畫書送給教師、家長或朋友。做表述時可參考語言：TodayI'lltellyouthestoryofrain．wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds．Thecloudcomesfromthevapour．Andthevapourcomesfromthewater．Thesunshines，thewaterbecomeshotandthenbecomesthevapour．

第三課時

一、教學目標與要求

．能夠簡單敘述小水滴的“旅行經歷”并通過閱讀進一步熟悉水循環的過程。

2．能認讀音標：／。：／，／D／，／ts／，／dz／，／tr／，／dr／并能朗讀例詞，Readandmatch的練習。

二、教學重、難點分析

本課教學重難點是使學生通過閱讀進一步理解水循環的過程，教師應注意設計一

些真實的情景幫助學生理解。由于這個單元是閱讀單元，另外ALet'sread部分短文較難，因此這部分沒有安排讀后活動，學生只要理解短文即可。

三、教學步驟和建議

．熱身

教師播放第68頁上的歌謠，學生跟錄音有節奏地說唱。

2．新課呈現

Let'sread

學生打開學生用書閱讀短劇。教師解答學生的問題。本部分的一個難點是比較級的用法，短文中涉及到的有cooler和higher。比較級是六年級下冊中的一個教學重點，因此教師可以在這里進行適當的講解，為下一冊的教學做鋪墊。

教師放本部分的錄音，學生跟讀。

學生分小組朗讀對話，每個小組扮演一個角色，教師朗讀敘述部分的語言。

教師指導學生表演短劇。

3．鞏固和延伸

Pronunciation

教師出示含有字母。和字母組合or，tr，dr，ts，ds的單詞：hot，clock，orange，port，fork,tree,時，train，driver，drop，dry，ants，cats，pants，hands，cards，讓學生讀一讀，回憶字母組合在單詞中的發音。然后教師出示shorts，drop，boards，draw，tropic等單詞，讓學生試著朗讀。教師引導學生總結發音規律，出示音標，帶領學生朗讀。教師放本部分的錄音，讓學生跟讀。

完成Readandmatch的音詞配對。教師放本部分的錄音，學生跟讀

第四課時

一、教學目標與要求

．能夠聽、說、讀、寫單詞：seed，soil，sprout，plant。

2．能夠運用句型“First，wehavetheseed．”等簡單描述植物種植的過程。

二、教學重、難點分析

．本課時需要重點掌握四個單詞：seed，soil，plant，sprout。

2．敘述種花的過程是本課時的難點，建議教師注意引導學生從熟悉的內容人手，逐步突破難點。

三、教學步驟和建議

．熱身

看誰寫得多

全班分成若干小組，分別在教師提供的字母卡片里抽出一張，然后小組成寫出以該字母開頭的單詞，規定時間內寫得最多的小組即是勝者。

2．新課呈現

Let’slearn

教師出示鮮花問學生：“Doyoulikeflowers?”學生回答。教師繼續問：doyouplantflowers?whatdoyouneed?”學生可以用中文回答：“種子。教師拿出一粒花種，說：“yes，firstweneedflowerseeds．Look!what'sthis?引導學生回答：“It'saseed．”教師出示seed的單詞卡片，帶讀單詞。教師將單詞卡片貼在黑板上，板書單詞，學生拼讀、書空。教師依次出示其它的種子，問：“what'sthis?”引導學生回答：“It'sasunflower／peach，grape／pear/flower／?seed．”

教師手拿一粒花種，說：“First，wehavetheseed．”然后再拿出一盆裝滿土壤的花盆，說：“Second，wehavethesoil．”教師手指花盆里的土壤說：“It'ssoil.然后拿出soil的單詞卡片，帶讀后把它貼在黑板上，學生拼讀、書空。教師把種子放進土壤里，說：“NowIputtheseedinthesoil．Andthenwehavethesprout．”教師拿出sprout的單詞卡片，帶讀，將它貼在黑板上。學生跟讀、書空。最后，教師拿出plant的單詞卡片說：“Now，wehavetheplant．”帶讀單詞后把卡片貼在黑板上。

教師將黑板上的四張卡片依次編號，然后教師報一個數，學生說出對應單詞。

教師放Let'slearn部分的錄音，學生聽音認讀單詞。

教師指導學生書寫四會單詞。

3．鞏固和延伸

匹配游戲

Numberandsay

同桌合作完成排序部分的活動。然后教師把五幅圖打亂順序貼在黑板上，教師說句子，學生找到對應的圖片。操練幾次后，請一名學生上臺說句子，其他學生找圖片。最后，教師指導學生把五個句子連續說出來，試著敘述種花的過程。

Storytime

教師放Storytime的錄音或VcD，幫助學生理解故事內容。學生再聽一遍錄音，讀故事里的句子，教師指導學生發音。

第五課時

一、教學目標與要求 ．能夠聽、說、讀、寫句子“Howdoyoudothat?whatshouldyoudothen?并能在情景中進行運用。

2．了解英文中先后順序的表達。

二、教學重、難點分析

．本課時需要重點聽、說、讀、寫掌握：Howdoyoudothat?whatshouldyoudothen?

2．結合種植經驗敘述植物生長過程是本課時的難點，而且在敘述過程中不可避免要遇到一些新詞，教師要注意突出教學重點，不要面面俱到。

三、教學步驟和建議

．熱身

日常口語練習。

2．預習

Let'stry

教師向學生展示Let'stry部分的掛圖，依次指著插圖進行

描

述，如

：Theisputtingtheseedsinthesoil．Sheiswateringtheseeds．Sheislookingatthesprout.教師放錄音，指導學生完成Let'stry部分練習。

3．新課呈現

Let’stalk

教

師

說

：“ZhangPengistalkingtohisteacher．Nowlet'sseewhatthey

talkingabout．”學生翻開學生用書，教師放錄音，學生跟讀。教師解釋Inseveraldays的意思是幾天以后。”教師板書四會句型：Howdoyoudothat?whatshouldyoudothen?學生仿寫。

同桌學生進行對話替換操練，可以談論西瓜、小麥等植物的種植過程。然后選幾組在班上表演對話。

教師指導學生運用主句型編對話。

4．鞏固和延伸

抄寫四會句子。

第六課時

一、教學目標與要求

．通過閱讀植物日記進一步熟悉掌握植物生長過程的敘述。

2．能夠獨立完成Let'scheck部分的聽力練習。

3．能夠理解、認讀BLet'sread部分的句子。

二．教學重、難點分析

本課時需要重點掌握植物生長日記的生長過程的敘述。要求教師引導學生通過閱

讀理解、操練逐步自如運用。

三、教學步驟和建議

．熱身

日常口語練習。以下內容供參考：

whatareyougoingtodothisweekend?

Howdoyouplantatree／flower?

Howdoyoudothat?

whatshouldyoudothen?

2．預習

教師放第68頁上的歌謠錄音，學生跟錄音說唱。．

3．新課呈現

Let'sread

教師放本部分的錄音，學生聽完后回答問題。

Let'scheck

教師放錄音，學生完成練習。

4．鞏固和延伸

植物日記

教師把全班分成四大組，分給每組一張大海報和16個打亂順序的句子，16個句子都摘自Let'sread部分的日記。在規定的時間內，請他們合作給句子排序并貼在海報上，配以漂亮的插圖后張貼在教室里。