第一篇：傣族手位組合 說課稿

傣族手位組合說課稿

一、說指導思想：

傣族舞蹈是民族民間舞蹈重要組成部分，是傣族人民以舞蹈的特殊語言直率、真摯反映他們生活、勞動、風俗、娛樂場景及思想感情，實現他們審美要求和表現形式，滿足他們自己的精神生活藝術形式。傣族舞蹈以其鮮明的特點和風格，獨特的韻味美和藝術魅力，為廣大人民喜聞樂見。因此，傣族舞成為各類各級學校教學的重要部分，特別是孔雀舞更是倍受學前教育專業的女生喜愛。二．說學生

13秋幼師()全班27人，原來學生對舞蹈的興趣狀況（興趣、無所謂、不興趣各占1/3），通過近一年的教學工作學習，學生部分對學習舞蹈有了新的認識，特別是通過今年的教學以及我校的科技之春演出實踐活動中，得到鍛煉，學生有了新的認識，上課積極性大大加強，學習基本上都能積極主動參加舞蹈學習。通過傣族舞的學習，了解一定的人文知識，將大大提高教學效果。

三、說教材

民族民間舞是幼師專業學生的重點學習內容。我國是一個多民族的文化古國，各民族民間舞是我國傳統舞蹈藝術的源泉，而傣族民間舞是其中重要的組成部分，它具有優美，樸實，靈活等特點，種類豐富，形式多樣。本節學習的動作及動作組合，是為今后傣族民間舞的學習打基礎的。

四.說目標

1、知識目標：通過教學使學生初步了解傣族舞的背景文化，基本風格特點。

2、技能目標：通過教學使學生了解和熟練掌握傣族舞蹈的手型，手位。三道彎體態的基本動作。

3、情感目標：發揮學生在學的過程中的主體作用，主動參與活動，提高自信心，引導學生在基本動作的訓練中注意滲透情感的表達，創造“情、韻、美”境界，感受學習舞蹈的愉悅心情。通過民族舞的學習培養民族的自豪感。五．說教材的重、難點及處理

1、重點：

掌握傣舞的基本手位、動律特點、風格。

2、難點：

傣族舞蹈“三道彎”的體態造型（臂部、腰部講求曲線美），身體的斜靠感，動作協調與韻律美。

3、解決重難點辦法

①采用以“看、練”的訓練方法通過老師具體的示范、比喻、講解、對比、模仿練習來體會三道彎等動作的形成特點并逐個糾正動作準確位置。

②采用集體、分組、個人相結合的訓練方法，讓學生感知到傣族舞的風格及動律特點，鼓勵學生大膽做動作，感知動作形成要點，學會學生之間相互糾正動作，提高學生的觀察、表現、審美的能力。

六、說教法與學法

1、根據教學目標要求，結合學生能力水平及舞蹈專業的特點，采用面對面示范，直接面授與學生練習相結合。采用“示范——講解——模仿練習”相結合的動作訓練過程，讓學生直觀感受動作的要領，解決動作規范問題。教學中教師注意讓學生多提問、多觀察、多動腦、多練習，教師多鼓勵、多引導、多幫助的互動方式，激發學生學習的熱情和信心，克服傳統的一味“傳授式”“訓練式”的教法。根據教學內容、目的、方式、時段的不同采取相應的教法。如示范、講解、比喻、對比、啟發、討論、提問、練習等方法，提高教學效果。特別強調對不同能力的學生，要求應有所不同。對學習領悟慢的學生要及時的給以幫助和肯定。

2、在教學中學生以“動”為主，充分感知肢體的感覺，在練習中通過觀察、模仿、對比、思考、提問、幫助等方法領悟知識技能要點。特別是難點，教師應鼓勵學生大膽做動作，正確評價學生的問題，尤其讓差生多鍛煉，多給機會，增強他們學習的信心，讓每組的組長以點帶面的幫助組員練習好每個動作。

七．說教學過程： 1.熱身訓練

2.導入，教師跳一段舞蹈引出課題。3介紹傣族 4.教師示范。5.傣族舞特點介紹 6分解動作介紹 7教師教學生學

8.學生分組練習，教師分組指導。9.教師帶學生展示教學成果

六．感悟與反思：各位領導。各位同行，俗話說：教學有法，但無定法，貴在得法，一節好的舞蹈課應該體現課堂生活化讓課堂教學充滿生命與活力，通過師生之間，學生之間平等互動的交流，使學生輕松愉快的接受美的熏陶，作為一名舞蹈老師，我將繼續朝著這個方向努力，不當之處，希望得到各位專家，各位同仁的幫助，指導！

第二篇：學前教育傣族舞蹈的基本手位的運用 教案

【教學目標】

知識性目標：了解傣族人民的民族風俗，生活狀態。

技能性目標：

1、熟練掌握傣族舞蹈的掏手。

2、結合基本手位，完成地面手位組合。

3、加強學生在跳舞時的面部表情和情感投入的訓練。

情感性目標：熱愛自己所學的專業，讓學生用心去感受生活中的點滴。

【教學時間】一課時

【教師準備】DVD機，視頻資料

【學生準備】了解傣民族的背景知識

【教學重點】掌握傣族舞蹈的掏手，并結合基本手位（一至七位）完成地面手位組合。

【教學難點】

1、結合基本手位，自主完成地面手位組合。

2、學生的面部表情和情感投入的訓練。

【教學過程】

一、組織教學（5分鐘

清點班級人數，整理服裝。

二、活動身體（身韻組合）

通過練習地面提、沉組合，使學生的身心放松，注意力集中，進入舞蹈的狀態中，為后面傣族舞蹈平和的氣息，安靜得環境打下基礎。

三、復習傣族舞蹈體態、基本手位（一至七位）

傣族是一個歷史悠久的少數民族，主要分布在我國的云南省，傣族舞蹈優美、恬靜、靈巧、質樸，感情內在含蓄。膝部柔韌的屈伸來控制節奏的快慢。

1、傣族舞蹈坐姿體態：雙膝并攏，臀部輕輕坐在腳跟上，注意不能把重心完全放松。上身直立，下巴磕微微內收，眼睛直視前方，目光柔和。

2、傣族基本手位 一位：雙手掌形，置于兩邊胯旁，指尖正對身體，保持胳膊肘、手腕的彎曲，指尖上翹，呈三彎。

二位：在一位的基礎上，保持手形，置于胃前，兩手手背相對，保持胳膊肘與手腕的彎曲，指尖上翹。注意肩膀不能聳起，氣息下放。三位：在二位的基礎上，雙手置于頭頂，注意肩膀放松，手腕相對，靠攏。

四位：在三位的基礎上，保持右手在頭頂的位置不動，左手放置于二位，同樣保持領腕。

五位：一只手放置于三位，另一只手向旁伸直，手背對前方，胳膊肘和手腕的彎曲不變。

六位：一只手放置于二位，另一只手在五位的基礎上，手心上翻，手肘和手腕呈三彎。

七位：雙手向兩邊打開，手背對前方，胳膊肘和手腕的彎曲不變。

注意：在做動作時氣息保持下沉，肩膀放松，脖子拉長，所有的動作出手時走最大路線，收手時走最近路線！

集體練習一遍，在練習的過程中感受音樂的節奏和膝蓋的屈伸。

四、新課—學習傣族舞蹈的掏手和柔手

1、掏手：由里向外雙手掏出，掏出后四指并攏，大拇指向旁翹起，收回時向下按壓手指，此動作用于連接每個手位，是過程動作。

2、柔手：雙手自腕關節有韌性地提起，并逐關節呈波浪形向指推進。

五、學生自組動作

全班同學分為四組，化身為四只小孔雀，利用我們所學的7個手位，自由組合動作順序。

教師點評：同學們做的都非常好，但是大家的面部表情都有所欠缺，沒有表現出傣族姑娘的含蓄，恬靜。現在老師有段視頻請同學們和我一起來看一看，看完之后，我們再試試。播放視頻

教師播放一組傣族原生態的風景視頻，讓學生能身臨其境，充分感受不同地域民族的風土人情，體會傣族姑娘的優美和安靜。

教師提示：氣息平穩，面部放松微笑。

六、成果展示

教師在最后領舞一段。。

七、教師總結

同學們剛剛的表現非常的好，既抓住了動作的要領，也能讓老師感受到你們在表情和情感上的投入，希望以后你們不管跳任何舞蹈，都要全心的投入，特別是我們幼兒教師，更應該要學習如何把“自己的心”變成“孩子的心”，能感受他們所感受的，才能更好的教育我們的小朋友。

剛剛同學覺得老師的表演怎么樣？

但是老師的表演和你們有什么不同呢？

同學們說對了，這就是我們下節課將要學習的，站立著的表演

第三篇：傣族舞蹈的基本手位的運用研修教案

傣族舞蹈的基本手位的運用研修教案

郇新紅

【研修目標】

知識性目標：了解傣族人民的民族風俗，生活狀態。

技能性目標：

1、熟練掌握傣族舞蹈的掏手。

2、結合基本手位，完成地面手位組合。

3、加強學生在跳舞時的面部表情和情感投入的訓練。

情感性目標：熱愛自己所學的專業，讓老師用心去感受生活中的點滴。

【教學重點】掌握傣族舞蹈的掏手，并結合基本手位（一至七位）完成地面手位組合。

【教學難點】

1、結合基本手位，自主完成地面手位組合。

2、老師的面部表情和情感投入的訓練。

【教學過程】

一、活動身體（身韻組合）

通過練習地面提、沉組合，使老師的身心放松，注意力集中，進入舞蹈的狀態中，為后面傣族舞蹈平和的氣息，安靜得環境打下基礎。

二、復習傣族舞蹈體態、基本手位（一至七位）

傣族是一個歷史悠久的少數民族，主要分布在我國的云南省，傣族舞蹈優美、恬靜、靈巧、質樸，感情內在含蓄。膝部柔韌的屈伸來控制節奏的快慢。

1、傣族舞蹈坐姿體態：雙膝并攏，臀部輕輕坐在腳跟上，注意不能把重心完全放松。上身直立，下巴磕微微內收，眼睛直視前方，目光柔和。

2、傣族基本手位

三、練習傣族舞蹈組合

第四篇：《傣族舞》說課稿

各位評委老師大家下午好：

我今天說課的題目是《傣族舞》。我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程四個方面來闡述我本次課程的設計理念。下面讓我帶大家一起走進我的說課課堂。

一、說教材

1、教材分析

本節課是選自高等教育出版社的《舞蹈》（基礎版第二版）第三章第六節傣族民間舞，傣族舞特有的“三道彎”舞姿造型，以及它優美、靈活、感情內在含蓄的特點，在民族民間舞蹈中具有一定的代表性。

2、學情分析

我先對學生情況作簡單分析：學前教育二年級學生已經掌握了一些舞蹈基礎知識舞蹈特點及種類，有一定的舞蹈基礎知識，所以在學習本節課重點內容時都便于接受，但把握身體“三道彎”這一難點要多體會、理解和練習。

3.教學目標

知識目標：掌握傣族舞的風格特點、音樂特點和民族風情； 技能目標：學習傣族舞的基本動作，掌握它的風格特點； 情感目標：引導學生在基本動作的訓練中注意滲透情感的表達，創造“情、韻、美”境界，培養學生的民族自豪感。4.教學重點難點 根據本節課的知識結構，學習掌握傣族舞的基本動作及風格是重點，“三道彎”的體態造型，身體的斜靠感，動作協調與韻律美則是難點。

一、說教法

先通過直觀演示法，利用現代影像技術讓學生直觀欣賞一些傣族舞蹈精品，了解傣族其風土人情、動作節奏、風格特點、服裝特點激發學生學習興趣；其次優美規范的示范動作，能使學生積極主動的投入到舞蹈練習中；教學過程中用動作講述法讓學生更好理解動作要領；再用操作練習法讓學生對知識點的掌握更精準；穿插談話討論法，及時反饋信息；最后用總結歸納法回顧本節內容。

二、說學法

教法和學法是統一的，所以在教學中 我主要采用的學法有：觀察法、操作法、討論法、歸納總結法。

三、說教學過程

教學過程分為情景導入——學習舞蹈基本功——鞏固練習——課堂小結——作布置五個環節。（1.）情景導入 ① 先帶問題欣賞傣族舞

② 樂曲中用的傣族樂器是什么？

欣賞完舞蹈后引導學生總結出傣族舞的特點：優美、靈巧、恬靜、感情含蓄；樂曲中所用樂器是傣族最具民族特色的葫蘆絲。

欣賞圖片：傣族主要聚居在云南西雙版納。潑水節是傣族最富民族特色的節日，傣族婦女基本上都束發、穿筒裙和短衫，男子上傳無領對襟衫、下穿長筒褲。傣族舞種類繁多，如：孔雀舞、象角鼓舞、魚舞等。

（二）.學習舞蹈基本功

我們先來學習傣族舞蹈基本動作：

基本體態：軀干三道彎、手臂三道彎、腳部三道彎 基本手型：掌形、嘴形、眼形 基本腳位：旁點位、側后位、前點位 基本手位：一至七位

（三）.鞏固練習

為了鞏固所學動作，引導學生把這些動作運用的音樂《月光下的鳳尾竹》中去。

（四）.課堂小結

讓學生小結一下本節課的內容，包括包括動作名稱、風格特點及要領。

課堂評價：本節課通過課堂視頻再次看到大部分學生都能掌握重點的教學內容，但對于“身體三道彎”這一難點突破，還有待下節課鞏固練習。

四、布置作業

1.繼續練習傣族舞蹈動作，理解傣族舞風格特點。2.欣賞1—2種傣族舞蹈

教學反思：根據課堂情況，我切實感受到：真誠的贊揚能讓學生更自信，充分發揮內在潛力；中肯的分析讓學生對知識點把握更精準；強化練習使學生不斷提高。

第五篇：《傣族舞蹈》說課稿

少數民族民間舞蹈《傣族舞蹈》說課稿

各位評委老師：

上午（下午）好！

我是XX號考生，來自吉首大學音樂舞蹈學院，10級舞蹈學專業學生。我今天說課的課題是《傣族舞蹈》，這是一堂舞蹈教學課。這節課我主要從說教材、說教法和說學法 說教學過程四個方面進行說課。

一、說教材

1、教材分析

本課選自高中課程標準實驗教科書《音樂與舞蹈》第二單元中的《傣族舞蹈》，傣族舞蹈是少數民族民間舞的重要組成部分，傣族人民以舞蹈這種特殊的語言，直率、真摯的反映了他們的生活、勞動、風俗，是實現他們精神生活的一種藝術形式。

2、教學目標

（1）初步了解傣族舞蹈的基本舞姿、風格及動作韻律等特點。（2）培養和激發學生熱愛少數民族舞蹈的情感。

3、教學重點、難點

教學重點：讓學生掌握傣族舞蹈的體態風格，靈活運用傣族舞蹈的基本動作。難點：要求學生根據舞蹈音樂來進行創編。

二、說學法 在學法上，充分發揮學生的自主性和創造性，用視覺來觀察模仿老師和圖片中所給出的動作，用聽覺來把握傣族舞蹈的音樂風格特點，引導學生去理解去表現，并用交互式的學習方法，創設學生互動的教學氛圍，培養學生創編舞蹈作品的熱情和信心。

三、說教法

主要采用圖像觀摩法、情景模擬法、比較鑒賞法等，從而使學生獲得感受與鑒賞、模仿與表演、創編及交流合作的能力。

四、說教學過程

1、情景模擬導課，親近藝術。

課伊始，教師身著傣族服飾，伴隨音樂跳一小段傣族舞蹈，接下來以導游的身份帶領同學們來到云南開展一次豐富多彩的“舞蹈采風活動”，采用“傣族文化”知多少的提問方式，揭示課題《傣族舞蹈》，營造輕松愉悅的學習氛圍，引發興趣，激發學生的求知欲。

2、視頻鑒賞，領悟風格。

通過多媒體，請學生欣賞相關的視頻與圖片，提問：你聽到了什么？看到了什么？還想知道什么？讓學生在互動交流中了解傣族舞蹈的風格特點，知道傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納等地區，人民普遍愛好歌舞，舞蹈形象生動，感情細膩，許多動作多為動物的模擬與美化。頭、肩、腰身、胯所形成的弧線，俗稱“三道彎”，舞蹈造型具有“雕塑性”。

3、自主探索，領悟動作。

借用多媒體，播放傣族舞蹈的基本動作——手型、手位及腳位，讓影片所表現出優雅、柔美的靜態舞姿，深深吸引著同學。向學生提出：請同學們三人一組來模仿手型、手位及腳位，讓他們自己去感悟動作的要領，然后教師親自示范給同學看，啟發學生發表評議，加強手型、手位及腳位動作要領的領悟。

4、聆聽音樂，感受情緒。

介紹云南特有的民族吹管樂器葫蘆絲，然后播放一小段葫蘆絲音樂片斷，讓同學們了解此樂器的音色特點，然后完整的來欣賞葫蘆絲獨奏曲《月光下的鳳尾竹》時，主要采用聆聽——討論交流——感受情緒等三個環節來組織教學。讓學生感受、體驗：夜幕下的傣族村莊、鳳尾竹下的青年男女、村莊恢復寧靜進入夢想的情緒，從而更好的揭示音樂的主題和結構特點。

5、想像創編，體驗成功。根據剛才欣賞過的音樂《月光下的鳳尾竹》，讓學生靈活的運用傣族舞蹈的基本動作，開展創編活動。首先由學生自主創編動作，初步感知，再把學生分成三組分別創編音樂中的一段，注意學生強弱搭配，然后以小組為單位選派代表表演創編的作品，并進行自評與互評，最后在歡樂的音樂旋律中讓學生跟隨教師盡情的舞動起來并表演自己的編創，把這堂課推向輕松、愉悅的高潮。

6、課堂小結，藝術升華。

我會告訴同學們：我國是一個多民族的國家，每個民族都有豐富多彩的文化，傣族舞蹈便是民族百花園中的一朵奇葩，需要我們更好的學習和發揚光大，使這朵奇葩光輝燦爛。

我的說課到此結束 謝謝！