第一篇：四年級社區教案

我愛我的社區

我愛我的社區——南托嶺

一、活動目的：

1、加強學生對社區南托嶺的認識

2、學習南托嶺人吃苦耐勞、勤勞致富的精神。

3、從小樹立好好學習，長大更好建設社區——南托嶺

二、主題說明：

學生來自四面八方，生活學習在同一個社區——南托嶺。本次活動采用多種形式旨在讓學生認識到南托嶺的美，美在哪里，怎么會這么美。從而意識到是靠南托嶺人的建設，南托嶺才會這么美，并樹立長大建設南托嶺的宏大志愿。

三、活動前準備：

1、實物投影儀。

2、南托嶺今日照片若干。

四、場景設計：

1、座位圍成半圓狀，師生團團圍坐。

2、板書?我愛我的社區——南托嶺?。

五、宣布活動開始

主持人甲：鼓號聲聲，在藍天下奏響。乙：隊旗獵獵，在大地上飄揚。甲：敢問一聲，你從哪里來? 乙：我從南橋來，你又來自何方? 甲：我來自洪廟。

甲乙：哦，我們是來自四面八方但是我們有一個共同的社區那就是南托嶺。甲：讓我們說出心中的贊詞。乙：唱出心中的贊歌。

甲乙： ?我愛我的社區——南托嶺?主題活動現在開始。

六、活動內容：(一)第一篇章贊南托嶺

甲：說起我們的南托嶺，你對他知道多少呢? 乙：盡管我們生活在這兒，但是對南托嶺知道得太少了。甲：今天，我們請來了一位胡阿姨，她參加過南托嶺的規劃工作(胡阿姨出場)胡阿姨：同學們大家好!你們聽說過南托嶺熱線么?那就讓阿姨帶大家去網上看南托嶺吧!首先，讓我們鍵入網址www.tmdps.cn，回車。選擇交互式談話，回車。這就是南托嶺熱線的主頁，瞧這上面有四大塊內容，說吧，想看什么?(學生討論交流)胡阿姨：那就選擇瀏覽頻道，先總的來看看南托嶺!mouse點擊瀏覽頻道。(學生介紹南托嶺總體規劃情況)胡阿姨：mouse點擊，問題頻道。

(快板表演：分別介紹南托嶺、南托嶺教育園等景點)胡阿姨：現在電腦都上網了，讓我們一起mouse點擊廣告頻道。老師：為什么南托嶺現在變得這么快，這么好呢?(學生討論、交流)胡阿姨：我看還是帶大家一起去人物頻道體會一下吧。(二)第二篇章贊南托嶺人

(詩朗誦)：藍天下有一片土地，欣欣向榮，那就是南托嶺。在這片土地上有一群人，一群南托嶺人。(表演：《勞動最光榮》)詩朗誦：勤勞的人兒脫了貧，用他們的智慧富了起來。常言說，飲水思源，柘中集團的老總陸仁軍在帶領大家富起來的同時還關心著這么一群人。(陸仁軍尊敬老人，關心教育的故事)詩朗誦：樹兒用雙臂為天空迎來了陽光。小草用嫩綠為空氣增添了清香。還有那么一群人，用自己的汗水為南托嶺添磚加瓦。《咱們工人有力量》歌曲《走進新時代》

老師：同學們，談談你們的想法吧!(學生談體會)老師總結。

(三)第三篇章畫畫南托嶺的明天

1、學生畫南托嶺的明天

2、展示(四)宣布活動結束。

主持人甲：瞧，陽光多么明媚。乙：歌聲多么嘹亮。

甲乙：我們大伙兒的心情是那么得激動。乙：因為我們又知道。

甲：南托嶺的明天靠的是你(我)、是我(你，是每一個南托嶺人。甲乙：讓我們一起對著藍天說一聲： 齊：我愛我的社區——南托嶺。甲：主題活動到此結束!附：快板

(白)：你們說我們都是誰? 齊：我們都是聰明娃，平時就愛問個啥。阿：我們都是電腦娃，你問啥來我答啥。齊：人人都說電腦好，我們就來考電腦。學生A：考什么呢? 學生B：我們的學校在哪兒? 齊：在南托嶺呀!學生B：就從這里開始考。考考，電腦電腦我問你，你知道南托嶺在哪里? 叔、阿：離橋只有3公里。齊：什么橋? 叔：咱們的縣城南橋呀!要從那南橋到南托嶺走一走，沒時間，跑一跑，沒試過。乘上小車，兜個風，哧溜一下，馬上就到。

學生C：人人都夸南托嶺好。到底南托嶺有啥好?那兒的人們住在哪兒? 阿：南托嶺可是個好地方呀，請你們往北看，湘江的水滾呀滾。叔：請你們往南看，枋州灣多遼闊。

阿：南托嶺有個南托嶺，名氣可是傳得遠。到了南托嶺苑，就像逛公園，這兒小橋流水。

叔：那兒綠樹成蔭。阿：這兒鳥語花香。叔：那兒康莊大道。

學生A：停，停，停一停。這康莊大道漂亮么。學生D：人多么。學生B：熱鬧么。學生C：好玩么。齊：我們才不相信呢!叔：虧你們學校在南托嶺，這點常識也要補。這康莊大道雖然比不上南京路，可他也是南京路的……弟弟呀!齊：弟弟小，名字大。他的名字叫南托嶺大道。

阿：長安街寬不寬，南托嶺大道也很寬。順著大道往北走，睜大眼睛瞅一瞅。大道旁邊有個港，港里停的不是船不是帆，盡是那小車往里鉆。

叔：漁港旁邊有個城，什么城，家具城。one two three four順著那城門往北走，超市、菜場、藥店、醫藥，要啥就有啥。

學生D：光有這些有啥奇，如今都興什么什么園，你們有么? 阿：嘿嘿，你別急，聽我說，轉個彎，南托嶺有個教育園，教育園里學校多。民辦協和聾啞肩并肩。

叔阿：肩并肩齊努力。為咱們南托嶺送人材。

齊：電腦電腦長得小，不可小看了，聽你一介紹，懂了可不少。為了南托嶺的明天，學習學習再學習，努力努力再努力。

在競爭中成長 在競爭中成長

一、活動目的：

1、在?減負?工作的推動下，讓學生明白壓力就是動力這一理念，進而積極挑戰，成功學習，很好地實現中考目標。

2、讓學生緊跟時代發展，逐漸認識競爭，初步樹立競爭意識；有了競爭意識，才能在未來的學習生活中頂住壓力，學會生存。

二、活動重點：

有了壓力并不可怕，關鍵在于積極挑戰。

三、活動難點：

長期以來的競爭威脅，壓力陰影，對學生產生了沉重的影響，怎樣走出困境，化被動為主動是難題。

四、活動準備：

1、收集材料，錄音配音。

2、部分節目排練和指導。

3、場景設臵。

五、活動簡要過程：(一)競爭無時不處不在

1、開始，導入。

2、小品《招聘》

3、自然界中存在競爭《滅狼護鹿》故事

4、人類社會中有競爭新聞《你死我活》《誰是真才?》

5、競爭就在我們身邊(二)直面競爭，挑戰生命

1、學生目前的困惑(自由談論)

2、躲避競爭的后果錄音《相煎何太急》

3、只有直面，才會生存(社會生活中的實例)

4、學生的思考

(三)學會學習，不懈追求

1、對?減負?工作的理解

2、就中考目標的制定和實現，談看法

3、感受流露(四)班主任總結(五)結束

六、活動說明：

1、學生的社會閱歷不夠，有時對概念的理解、操作的程序把握不好。

2、由于地區差異像這樣的活動開展有相困難。

3、老師、學生還是眾志成城，共同努力著，領導也給予了不少的關懷。

七、詳細過程：(略)

學會生存，學會學習

——《在競爭中成長》主題活動說課材料

一、教學目的：

(一)時代的需要。經濟在飛速發展，人類生存面臨著新的課題，各地區、各領域，各行各業都存在著激烈的競爭。就教育而言，學歷學識和就業形勢就有著尖銳的矛盾，因此，一說到競爭，人們就有談?虎?色變之感，誰不希望沒有壓力，誰不恐懼下崗失業?(二)學生的需要。初中生，盡管無豐富的社會經驗，但也實實在在地感受到了競爭壓力的迫切，由于家庭、學校環境所驅，他們也需要心理上的不斷成熟，好面對競爭，敢于挑戰，而不是被壓得喘不過氣，被弄得終日惶惶。

二、教學設想：(一)教師相比于學生，有成功的體驗，有良好的?應戰?素質，因此，通過這個主題的開設，能讓學生早作準備，或走出困擾，或更順利地達到勝利的彼岸。

(二)學生對于競爭，理解模糊，更談不上能沉著應戰了；再加上媒體報道的恐慌事實，更讓他們想有備而行，有了堅硬成熟的心理素養，以后面臨更艱巨的困難，也是可能無傷大局。

(三)在課堂環節中，采用步步為營的堡壘戰術，即按?競爭是存在的，并且很激烈——怎樣直面競爭——敢于挑戰壓力和‘減負’并不矛盾?這一條線進行。

三、教師功效

總體構思；多方請教；全面指導；重點落實

四、學生作用

積極參與；各抒己見；聽從安排；嚴格要求自己

五、效果預計：盡可能主題鮮明，結構縝密，環節得當，生動活躍。

理想

理想——我心中的夢

一、活動目的：

1、通過各種形式來表現學生們的美好理想，使大家懂得樹立理想的重要性。

2、同時聯系實際，讓學生看到自身的不足，明白為實現理想應不怕苦去努力奮斗拼搏的道理。

3、培養學生在公眾面前表達自我的能力。

二、活動主題的說明：

1、活動針對初三部分學生在面臨人生的轉折點時，出現思想認識上的誤區(對未來的迷茫)，行為上的不足(學習積極性不高，消極的對待學業)，設計了這堂課。

2、本堂課的特點是以小品的形式貫穿整個過程，沒有空洞的說教，而是以學生的實際為出發點，最后以學生簽名留言結束。在輕松、上進的氣氛中，使每位學生都有感悟，并通過留言加深印象。

3、本班學生尤其是男同學性格內向，不敢在公眾面前講話，所以，通過這次主題活動，給他們一次鍛煉的機會。

三、活動準備：

1、布臵作文：你的理想是什么?產生的原因?為實現理想你采取了哪些措施?

2、上述材料收集起來進行綜合處理，選出有代表性的內容，編成小品等形式予以表現。

3、準備兩首歌曲：一首表現對實現理想的渴望；一首表現為實現理想需奮斗拼搏。

4、準備一面寫滿同學理想的旗臶。

四、場景設計：

用各種彩帶布臵教室，使其充滿輕松快樂的氣氛。同學們座位圍成山形，增加親切感。主持人：殷秋芬、孫俊(小品中的主角)

五、活動過程：

殷：?理想——我心中的夢?主題活動現在開始…… 孫：(背著書包上場，嘴里唱著)最近比較煩、比較煩…… 殷：咦，孫俊，最近怎么老聽你唱這幾句?什么事讓你這么煩? 孫：別提了。自從開學以來，整天被作業包圍著，快把我累死了。昨天語文老師布臵的作文《我的理想》又害我想了一晚。真搞不懂，理想高高在上，遙不可及，現在要它何用? 殷：你這么想就大錯特錯了。一個人有了理想，也就有了奮斗的目標方向。當你獨自走在漆黑的路上找不到出路時，理想就是一盞探路燈，為你指明方向。有了它，才會發憤圖強、力爭上游，與困難對抗。你聽，同學們已在暢談起他們的理想來了。

(同學們以各種形式表達自己的理想：有簡單的幾句話；有詩朗誦；有小品表演；有機器人滅火表演；有小組唱)殷：歌聲唱出了對美好理想的渴望。不過，要達到理想的彼岸，可得費一番功夫呢!(相聲：《我的理想》)殷：看了以上的節目，你有何感想? 孫：主持人，我現在終于明白為什么李華的英語成績那么好?因為他曾經對我提起過，他的理想是成為一名外交官。理想是驅使我們努力學習的動力。

殷：對啊，有理想，就有進步，有作為。孫：其實，我也不是沒有理想。不過，我的理想有時是教師，有時是醫生，有時又是其他的……

殷：在實現理想的道路上，并非是一帆風順的。面對挑戰，沒有堅強的毅力，沒有刻苦拼搏的精神，結果只能是一事無成。下面這個小品也許就是你的鏡子。

(張潔等人表演小品)殷：相聲和小品的內容來源于生活，反映了大家學習生活中的一些不足之處。孫：看了這些節目，我相信同學們和我一樣有很多感觸。殷：我們還是先請張潔——小品中的主人公來說說吧!張潔：小品中我所扮演的那位同學，理想是美好的，可在為實現理想的道路上，總是半途而廢。理想應以扎實的知識為后盾。

周麗花：從小品中，可得到啟示：做任何事都得細心。(其他話略)方芳：相聲給我的感觸很深：的確，我也曾像程群那樣為了自己的理想暗暗下決心：一定為了自己的理想腳踏實地的學習。但是，總會遇到許多挫折，而我總是逃避。通過相聲，讓我懂得了?寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來?的真正意義。從現在起，我要化理想為行動，養成良好學習習慣，運用正確的學習方法，面對挫折用意志戰勝它，我相信我一定能實現理想。(其他同學的發言略)殷：同學分析的真好!同學中存在著各種不良現象：作業馬虎，遇到難題就放棄，體育課上碰到長跑就紛紛想辦法逃避。這些都表明大家怕吃苦。沒有頑強的毅力、怕吃苦可是人生路上的大敵。

孫：人應該有堅定不移的理想。我們必須用十二分的努力去爭取實現它。在這中間，挫折會像惡魔一樣擋在你面前。我們要用頑強的堅韌精神去克服它。腳踏實地地走好每一步。最終達到我們心中的夢。為了表達這種想法，我想演唱一首《真心英雄》。同學們和我一起唱，好嗎?(全體演唱)殷：最后請班主任楊老師給大家做總結。(略)(同學在旗臶上留言鼓勵自己。)

合理調節情緒

合理調節情緒，積極樂觀向上

一、活動目的：

1、如何正確對待難免的煩惱，調整自己的情緒，做自己情緒的主人。

2、清理并表達自己的情緒體驗。

二、活動形式：

講故事、詩朗誦、小組討論、交流，學生發言。

三、重點難點：

1、重點：讓學生知道對付挫折、困難，消除不良情緒的重要性并能采取的積極措施。

2、難點：如何引導學生進行合理調節心態，做積極樂觀的人，做生活的強者。

四、活動準備：

1、讓有關同學準備一些節目。

2、教師事先準備好事例。

3、請同學準備一些自己的親身經歷。

4、邀請有關家長參加。

5、音樂磁帶、錄音機。

五、活動過程：(一)引入課題：

1、主持人：(學生甲、乙)親愛的同學們，不知不覺我們已經十四五歲。(甲)十四五歲，如花似錦的年華，充滿著多少青春的渴望。(乙)十四五歲，如詩如畫的歲月，到處是歡歌笑語。(甲)我們擁有美麗的青春。(乙)我們擁有燦爛的青春。(甲、乙)但是青春路上也充滿著坎坷。

師：兩位同學說的真好。人生不如意之事，十之八九。每個人都會在不同的時候遇到這樣或那樣的困難。那么我們將如何面對?就讓我們在這節課中來尋求答案。(宣布活動開始)

2、主持人：(甲)期中考試結束了，你考得怎樣?(乙)嘿，別提了，我進考場前是充滿信心，可是一進去一緊張把老師講的給全忘了。(甲)我是挺自信的，進了考場也很輕松，成績嗎，還是令人滿意的。不知道同學們在這次考試中有什么不一樣的心情，讓我們一起來交流一下，好不好?(同學來談談這次期中考試前后他們的情緒狀態。有積極和消極)師：剛才同學們把考試中的所想所感說了出來，非常好。其實面對考試產生緊張不安的情緒是非常正常的，不過，在這里我要告訴大家，不能過于焦慮，如果你一直保持高焦慮，以至于心煩意亂，那么你將會和好成績無緣；反之，如果你是以無所謂態度去面對這次考試的，也就是說你一直保持低焦慮，那么等待你的也只有是失敗了。我們需要的是中等焦慮，有了這樣的心態，才能在考試中助我們一臂之力。

3、師：以上我們把這次期中考試的情況談了一下，接下去老師想讓同學們分組討論平時有沒有過其它使自己情緒極為消極的事。可以是社會上、學習上和生活上的等等。

(組織小組討論，同學自由發言)a.爺爺去世時，沒有在場。平時爺爺對自己疼愛有加，非常的難過。b.念小學時出了車禍，在床上躺了三個月。

c.七年級時成績都能名列第一，可是后來幾次的情況非常糟糕，情緒很差。d.家里父母有矛盾，不和睦，使自己心情很不好，學習也受到影響。

4、師：剛才同學們都能夠暢所欲言，說出了自己的親身經歷。那么面對這么多的困難我們是怎么解決的呢?(請同學談談你對擺脫困惑，做了哪些積極的措施。老師在旁指導)a.爺爺生前最希望的是我的學業取得進步，好好學習是對爺爺最好的安慰。(師：說得真好，家長十分關心我們的學習，努力、認真也是我們孝心的體現。)b.在我臥床不起的這些日子里，父母和朋友給了我巨大的幫助，使我有決心戰勝困難，重返課堂。(師：你能從消極的情緒中擺脫出來，這一步邁得真漂亮，我們為你驕傲。掌聲!)c.成績退步了這么多，我并沒有氣餒。我開始在自己身上找原因，總結失敗的教訓，同時也告訴自己，我行。現在我要告訴大家我又進步了。(師：你是一個勇敢的孩子，勝不驕，敗不餒，很值得我們全體同學學習，把你的寶貴經驗傳授給大家，好不好?)d.爸爸和媽媽吵架其實我也有點責任，事后我們三個人一起平心靜氣地談了，結果什么事都沒了。那天我真感到長大了不少。(師：老師真為你感到高興，你確確實實長大了。我們說不是一家人不進一家門，家是我們每個人永遠的港灣。如果家里人鬧了矛盾，我們孩子起的作用可不小，千萬別小看了自己，做好調解員的工作，可以嗎?)

5、師：面對困難，煩惱和不安，合理及時地調節自己的情緒是十分正確的，也是非常有必要的。教師剛才和同學一起交流時就聽到了一位同學的苦惱，我們一起來幫她解決，怎么樣? 這位同學上來吧。

學生A：我和周君是從小學上來的好朋友，可是上個星期為了作業的事情鬧誤會，到現在還沒講清楚，希望同學們能幫幫我，我現在真難過。

師：怎么樣，這個忙咱們幫一下吧。我們讓周君同學也上來吧。學生B：我的心里也不好受，不知道怎么開口。上星期三我作業不清楚就打了個電話給她，結果她說錯了。第二天就被老師批評，一肚子怨氣就全撒在她身上了，趁今天這個機會我要向她認個借，是我不對。

學生A：你這么一說，我也有不對的地方，早一點和你談談，彼此交流一下就不會有這些煩惱了。

6、師：同學們，讓我們為她倆的和好如初鼓掌。(掌聲)我們剛才說了那么多，下面讓兩位家長來談談他們的看法。(略)

7、師：(出示幻燈)介紹幾種合理調節情緒的方法。強制壓抑；轉移回避；合理宣泄；幽默解嘲；自我安慰 理解寬容；極力進取；調節目標；改變認識；助人奉獻 同學們如果有其它的好辦法一起交流。(二)深入主題：

1、主持人：(甲)同學們，只要我們有決心，并且找到適合自己的方法，我們最終是能夠戰勝消極情緒的。(乙)我們會做一個自我調節，能戰勝自己的聰明人，你們說是嗎?那么，在我們的周圍就有許多雖然受不幸，但卻百折不撓的人。他們給我們很多啟示：

播放音樂《命運交響曲》請同學講貝多芬的故事：

世界偉大的音樂家——貝多芬一生創作出大量流傳千古的交響樂，被后人夸為?交響樂之王?。然而，他的一生充滿了痛苦：父親的酗酒和母親的早逝，使他從小失去了童年的幸福。正當他步入創造力鼎盛的中年，又患耳疾，雙耳失聰。然而，他頑強地戰勝了命運的打擊，他大聲呼喊：?我要扼住命運的咽喉，它決不能把我打倒。誰想收獲歡樂，那就得播種眼淚。

2、貝多芬的成功，對于我們有怎樣的啟發?(討論)

3、老師對這次活動做總結：我們的學習道路還很長，我們的生活道路還剛剛開始，希望同學們能夠合理調節自己的心態、情緒，確定目標，樹立信心，拋棄不正確的認識，多和同學相互交流，取長補短。不能自暴自棄，以理智戰勝不良的情感反應，以理智調節自己的學習生活。去面對人生的酸、甜、苦、辣。做一個強者。

4、齊唱《幸福拍手歌》宣布本次活動結束。

今天我怎樣做學生

今天我怎樣做學生

一、主題活動活動目的：

借用電視節?有話大家說?這個欄目形式，對?今天怎樣做學生?這個問題進行討論。通過扮演不同階層的社會角色，使同學們深切認識到今天做學生，不僅在校做個好學生和還要在家做個好孩子，在社會上做個好公民，并以此為標準重塑新世紀新形象。

二、主題活動活動準備：

1、了解學生在學校、家庭、社會各個層面存在的普遍問題。

2、請校攝制組隨機拍攝這些問題，并剪輯了三組畫面，作為討論的背景資料。

3、指導學生扮演各階層人士，穿好符合身份的服裝。

4、指導學生從社會角色出發發表具有典型意義的看法。

5、教室布臵成?有話在家說?電視節目現場。

三、主題活動程序：

主持人：觀眾朋友們大家好!?有話大家說?節目又和你見面了。今天我們討論的話題是?今天我怎樣做學生?。我們特邀了一部分來自各個中學的學生朋友們和社會各界人士參加我們的討論，歡迎大家。在這次節目的準備期間，我們攝制組特意對各所學校的學生進行了暗訪從中剪輯了幾個片斷帶給大家，請看大屏幕。

(一)某校一自修課情況錄像。

內容：自修課上有很多同學各行其事，做著許多與學習無關的事。主持人：請大家對剛才的錄像發表各自看法。⑴重點高中學生(俞秋紅飾)自修課上這樣做是太浪費時間了。自修課并不是休息課。休息與調節可放在課外。我們一天所學的知識很多，如果不及時梳理，就不會真正掌握。自修課就為我們提供消化與拓展知識的空間。

⑵其他同學紛紛發表意見。⑶嘉賓校長(顧軍飾)：

同學們的發言很精彩，錄像中的情況不是一個單純現象，而是綜合素質的體現。因此這些現象在普通中學中比較普遍。從上海地區特點出發，學生并非不明確學習的意義，主觀上也有努力，但效果不盡人意，分析其原因很多，歸根到底是沒有學會自主學習。現代社會需要不斷學習不斷創新的人。⑷主持人：大家的發言非常積極，分析非常深刻。有人預言21世紀沒有文盲，只有不會運用知識不會學習的人。所以今天在校做個好學習的標準，不僅僅是傳統意義上的德、智、體、美、勞全面發展，還包括能自主學習，具有創新意識等品質。

通過以上討論同學們明確如何在學校里做個好學生，但是今天怎樣做學生，不僅局限于此，還包括在家里做個好孩子。下面請看大屏幕。

(二)家教錄像。

內容：一家的孩子體貼父母，勤做家務，父母關心孩子學習，支持孩子參加社區服務活動。另一家則相反。

⑴嘉賓心理老師(蔡怡飾)：

目前家教普遍存在重學習的傾向，造成孩子發展不平衡。殊不知孩子的成長是多元的，影響成長的元素并不彼此矛盾而是相輔相成。以家務勞動為例，我們可以培養孩子很多品質，如毅力、注意力、耐挫力等，而這些品質又可以遷移在學習上，可謂兩全其美。

⑵嘉賓家長發言(朱潔飾)：

我覺得大家說得不錯，很受啟發。可是家家有本難念的經。我現在下崗，深感沒有文化的痛苦。今天我的孩子正念高中，處在人生的緊要關頭，我不能讓她分心。家務勞動當然全包，社會活動當然不要參加。等她考取大學，再學也很容易。

⑶社會各界人士發言熱烈，對在校做好學生與在家做好孩子兩者相輔相成達成共識。⑷主持人：如果說學校和家庭是成長的搖籃，那么社會是人成長的舞臺，接受教育是為了更好地為社會服務，所以在校時參加一些社會活動可以鍛煉能力，培養社會責任感與使命感。

(三)高二(1)班服務小隊為曹玉生老人服務錄像 ⑴服務小隊隊長發言

偶然的機會我們知道曹爺爺孤寡一人的悲慘境遇，決定幫助他。在服務的過程中，我們感受到了人生的價值在于奉獻，收獲了深厚的情感和寶貴的實踐經驗。

⑵曹玉生老人發言：(略)

四、班主任總結：

今天在這里討論怎樣做學生，就是討論明天怎樣做人，新的世紀已來臨，開創中華民族新紀元的重任責無旁貸地落在我們的肩上。未來的競爭是知識的競爭，是創新的競爭，是實踐的競爭。所以今天學生的標準是具有創新意識、能自主學習、有強烈責任感與使命感的好學生、好孩子、好公民。以這樣的標準塑造自己，才能成為二十一世紀的主人。

五、主持人宣布結束。

《學會拒絕》教案 《學會拒絕》教案

在人際交往中，每個人都應當善于和大家打成一片，但是，我們不可能事事都順從別人。有時，別人提出了不合理或不太合理的要求，我們必須加以拒絕。

拒絕是難免的，遭到拒絕又是不愉快的。怎么拒絕才可以把種種不愉快減少到最低限度，得到對方的諒解和認可呢?怎么拒絕才能夠傳達出一個人的文化修養和氣度呢？

教你幾招 第一招

避實就虛法

【闡釋】對某些嚴重違反原則或直接損害公眾利益的要求，必須旗臶鮮明地拒絕。用一個否定詞?不?，嚴辭回絕，固然也能表明態度；但是，在特殊的場合，這樣拒絕顯然會弄僵氛圍，遠不如采用似是而非的話，避實就虛地答復，效果理想。

【舉例】例一：在1966年中外記者招待會上，有記者問：?請陳外長介紹一下中國發展核武器的情況。?陳毅答道：?中國已經爆炸了兩顆原子彈，我知道，你也知道。第三顆原子彈可能也要爆炸，何時爆炸，你們等著看公報好了。?陳毅的妙語贏得了滿場掌聲。

【點評】對方的問題涉及到了國家機密，所以陳毅外長避實就虛，一番似是而非的話語，巧妙地封住了對方的嘴巴。

第二招

幽默化解法

【闡釋】在人們的交往中，幽默往往具有許多妙不可言的功能。在社交與談判場合也是離不開幽默的談吐的，因為它能活躍氣氛，緩解矛盾。用幽默的話語含蓄地拒絕對方的某種要求，既顯示出自己的睿智、大度，又免得讓對方尷尬。

【舉例】例二：羅斯福在當選美國總統之前，曾任美國海軍部部長。一天，一位老朋友向他打聽海軍在加勒比海的一個小島上建立潛艇基地的計劃。羅斯福想了想，然后向四周看了看，壓低聲音問他的朋友：?你能保密嗎??對方信誓旦旦地問答：?能，我一定能。??那么，?羅斯福詭秘地微笑著說，?我也能!?聽到這里，兩個人不約而同地大笑起來。

【點評】羅斯福不好正面回絕老朋友，就繞過問題，引誘朋友說出能保密的話，來拒絕說出秘密，而且不露痕跡地表達了拒絕的理由，最終幽默地?化解?了對方的要求。

第三招

巧借外因法

【闡釋】可以尋找一個非個人的原因作借口。

【舉例】例三：你向朋友借來一架性能很好的照相機，在校運會上為運動員照相，某同學看這機子的性能實在好，非要借用不可，你又無權轉借，那么，你就需要耐心地解釋，請他諒解。可以說：?不是我不夠意思，是借的時候人家說明不讓轉借才拿來的。咱倆關系不錯，你可不能讓我為難哪!?

【點評】這是—種強調?外因?難以克服、雙方友誼值得珍視從而?推脫?拒絕方法。

第四招

尋求諒解法 【闡釋】在拒絕的同時，力求得到對方的諒解，這是常用的拒絕方法。運用這種拒絕方法，首先應抱誠懇的態度，也就是說自己確有不能滿足對方要求的理由；同時還要盡量讓對方理解自己拒絕的原因，使友情不受到傷害。

【舉例】例四：針對例三的情況，用尋求諒解法，可以這么說：?你愛攝影入了迷，我比誰都清楚。可今天這事只能委屈你了，算我對不住你，請多多包涵。?

【點評】這是一種突出?懇求?，從而拒絕的方法。

第五招

心理滿足法

【闡釋】在拒絕別人之前，可以明確表示你很希望滿足對方的要求。這樣做，至少可以在心理上使對方得到滿足。

【舉例】例五：有人邀請你雙休日去郊游，而你對這個時間早已作了安排。怎樣拒絕他呢?你可以說：?郊游?太棒了!我早就想和你一起好好到郊外玩玩了，可是……?

【點評】由于你對沒有答應他的要求表示了遺憾，他雖遭到拒絕，心理還是感激你的。需要注意的是運用該法內心一定要坦誠，否則就會讓人覺得你很虛偽，從而適得其反。

第六招

正面誘導法

【闡釋】通過從正面誘導使對方否定自己提出的要求來達到拒絕的效果。

【舉例】例六：有一位同學在學校正常上課期間想隨父請假。這當然是違反學校紀律的。如果班主任老師直截了當地拒絕他，甚至批評他都是可以的。但是有位班主任老師卻是這樣對這位學生說的：?能和爸爸一起去泰山游玩，確實是件美事。不過這幾天我們學校要舉行作文比賽，我們班還指望你拿名次吶。去泰山游玩的機會多得很，以后我們找個放假的機會多組織一些同學一塊去玩不是更好嗎??這位同學聽了班主任老師的話后說：?老師，那我這次就不去了。?他高高興興地收回了自己的請求。

【點評】你不覺得這位班主任老師運用正面誘導的方法拒絕得十分高明嗎?

溫馨提醒

適當的方法，還要配合尊重對方的人文情懷，當你拒絕別人時，還要注意： 1.要用最委婉、最溫和、最坦誠的方式表達你的不同意見。2.必要時，要向對方詳細解釋不能答應其要求的理由。3.解釋理由時，語氣要委婉，態度要誠懇，用語要得體。

4.盡管自己有理，也要學會敬人、讓人，而拒絕人，即態度上讓，理上不讓。

這樣才可以把由于拒絕可能引起的種種不愉快盡可能減少到最低限度，從而得到對方的諒解和認可，還能夠傳達出一個人的文化修養和氣度。

讓我試試 練習一

【操練試題】正在上課，有位同學要借你的連環畫看，你該怎么說?()? A.你小聲說：?你看吧，小心老師看到。? ? B．你不耐煩地說：?討厭!老師繳了咋辦!? ? C．你厲聲說：?不借，現在是上課時間！? ? D．你輕聲說：?下課再看，請遵守課堂紀律。? ?

【參考答案】（D）

練習二

【操練試題】小明爸爸的同事來了，并提出要打麻將，在一旁的小明想勸阻。如果你是小明，該向爸爸說些什么呢? ?

【參考答案】?爸爸，你不是約好要去看爺爺奶奶的嗎??或：?爸爸，你不是要陪我去書店的嗎??

【溫馨提示】解答本題，既要達到?勸阻?爸爸的目的，又要做到回答巧妙、得體，不使客人難堪。

練習三

【操練試題】做媽媽的也要講究說話的方式方法。請將下面這個媽媽說的話換一種說法，讓孩子容易接受。

? 晚上十點了，四歲的孩子睡在床上對媽媽說：?我要吃一個蘋果。?媽媽回答孩子：?睡在床上不能吃東西，時間不早了，快睡吧!? ?

【參考答案】?蘋果都睡覺了，你也快快睡，明天再吃吧!?

【溫馨提示】媽媽原來那句話，大人腔，不幽默，而且是命令的口吻，沒有注意兒童的心理特征。而換一種回答方式，用擬人化，將蘋果想象成人，顯得幽默、富有童趣，讓孩子更容易接受。

練習四

【操練試題】一位同學約你晚上到另一位同學家去玩，你想到還有許多作業要做，實在不想去，你怎么拒絕他呢？

【參考答案】?真不巧，今天晚上爸爸要給我輔導作文，以后再去好嗎？?

練習五

【操練試題】一位好朋友在你上晚自習的時候邀你一起去看電影，你當然不能去，怎么說呢? 【參考答案】?我們班主任剛剛宣布任何同學自習時間都不能離開教室。我恐怕去不了。?

談談收獲

1.這節課你有哪些收獲？

2.當對方向你提出某種無理的不正當的要求時，以上所說拒絕的方法都不適用，那怎么辦？

——需要特別強調的是，當對方向你提出某種無理的不正當的要求時，以上所說拒絕的方法都不適用，這時你對他拒絕的語氣毫無疑問必須是堅決而不容商量的，一味的遷就最后只能損害到自己或他人的正當利益，甚至違法亂紀。

課后演練

有一位同學想在下午的上課時間到書店買一本重要的書，于是請他的朋友向老師請假，說他因為身體不舒服不能到校上課。假如你是他的朋友，你將在下面的三種拒絕的話語形式中，選擇哪一種?為什么?(1)?我不去給你請假。你為什么不自己去??(2)?怎么能不上課去書店呢?要讓老師知道了怎么辦??

(3)?一定要今天去嗎?等哪天有空，我陪你一道去怎么樣??

算算親情帳，感知父母恩 算算親情帳，感知父母恩

教學目的：

1.情感目標：通過此次主題活動增進同學與家長的感情。2.認知目標：讓同學在點滴中體諒父母的良苦用心，在每一件小事中 感悟父母的養育之恩。

3.行為目標：在今后的生活中，對父母多一份理解與關愛，用實際行動回報父母。教學過程：

齊唱歌曲《感恩的心》

C：.開場白：我們在這里想想童年，憶憶往事，那些童年瑣事中，我們與父母的歡笑也隨著日子慢慢流逝。

Y：我們從出生開始就有兩個守護天使在身邊。漸漸地，我們振翅飛翔，面對著沒有翅膀的守護天使，也就是我們的父母，我們又能做些什么呢？

C：今天我們借助這節課，來談談我們與父母間的親情。CY： ?算算親情帳，感知父母恩?主題活動現在開始。

C：我們是父母手中的寶，我們的點點滴滴，父母都為我們珍藏著。那生為人子，生為人女，我們又為父母做出了什么呢? Y：2004年度，感動中國十大人物的田世國用自己的行動回答了這個問題，讓我們來聽一個故事，感動中國之愛的力量。

發放資料田世國之母 全家爭獻腎，孝心騙老母

剛剛知道母親得了尿毒癥晚期時，田世國說：?那一天對于我和我們全家來說,是黑色的，當時聽完以后，真的有天塌下來的感覺，無法想象我媽會得這個病。原來沒病以前，回家總嫌飛機太慢，那次回來看我媽，在飛機上就想，慢一點慢一點，不要早到家。?

田世國是山東棗莊人，一直從事律師工作，6年前到廣州發展。去年3月，住在棗莊老家的母親被醫院診斷為尿毒癥晚期，田世國在廣州得知后，和弟弟妹妹拿出所有積蓄并借了一大筆錢，使母親得以靠每星期兩次的透析來維持生命。

看到63歲的母親透析太痛苦，田世國于去年5月偷偷跑到上海中山醫院做了血樣檢查，配型成功后，他毅然決定在瞞著母親的情況下將自己的一個腎臟移植給媽媽：

田世國是家里的長子，下面還有弟弟和妹妹，在得知母親最好的治療方式是移植一個健康的腎臟后，剛剛生完孩子幾個月的妹妹竟也跑到上海做了血樣檢查，結果也和母親配型成功。弟弟田世凱是一名下崗職工且患有心臟病，但也搶著做檢查為老母換腎，最后，身為大哥的田世國拍了板：?我是大哥，我說了算，腎換我的!?

田世國說，他在廣州的妻子非常支持他把腎捐給母親，妻子還說，如果他配型不成功，妻子也要去醫院檢查，看能不能把腎捐給婆婆。田世國14歲的兒子也搶著給奶奶捐腎：?我是全家年紀最輕的，還是讓奶奶用我的腎吧。? 2004午9月27日早上5時，田世國攙扶著病重的母親來到上海中山醫院．并定于9月30日做腎移植手術。

來到上海中山醫院后，田世國的母親住在1號樓7層的32床，田世國就住在6層25床，僅僅一層之隔，田媽媽卻一直不知道捐腎的就是自己的親生兒子，9月29日那天，她還在督促田世國快回廣州上班。兒子邊不停地接電話，告訴母親正在努力訂票，實際上，他是在電話里和醫生商量明天手術的事，因為就在當天下午的檢查中，田世**親的胃部和肺部被發現有陰影，醫生懷疑是癌癥。但醫生們沒有灰心，說：?冒冒險，讓老太太喝點水再做一次CT。?田母貪婪地喝了一整瓶水，一邊喝一邊況：?水真好喝，怎么這么甜啊??

田世國轉過頭去，任淚水悄悄流下。走出病房，他給遠在廣州的妻子打電話：?明天就做手術了，我感覺有些對不起你，這會兒我特別想馬上見到你，真的，就想見你……?

所有的護士、病人全被田世國的孝舉所感動，都小心翼翼地幫他瞞著母親。田世國和弟弟妹妹決定，要將他捐腎這件事當成一個秘密，瞞母親一輩子。

術后田世國

我的腎在老媽體內工作了

2004年9月30日，上海中山醫院做了一個非常特殊的手術，山東漢子田世國在瞞著母親的情況下，成功地將自己的一個腎臟移植給身患尿毒癥的母親。

那天早上7點，田世國首先被推進手術室．田世國進手術室前很樂觀，他說：?我終于可以救我媽了，現在就是我媽知道了也不怕了，再過一會兒，我的腎就要在她的體內工作了。?連夜趕到上海的妹妹則在一邊哭得抬不起頭來，弟弟妹妹甚至不敢到手術室門口等候，因為他們怕母親瞧出破綻而在最后時刻拒絕手術。

手術從早上8點一直持續到下午1點50分，據主持手術的復旦大學附屬中山醫院泌尿外科主任醫師朱教授講，9月30日做腎移植手術的有四個病人，但老太太是恢復最快的，手術當天就排尿800O毫升，第二天就可以坐起身來高聲喊小兒子去?睡會兒覺?，連醫生都覺得驚訝。而和她同日做手術的三個病人，有的排異反應很強烈．有的發起了高燒。

朱教授說，雖然田世國捐獻了一個腎臟，但這對他日常生活不會產生太大影響，只要剩下的這個腎臟不生病，就足夠維持身體的需要，但田世國今后的生活將比正常人增加一些風險，所以必須時刻注意保護這唯一的腎臟。

朱教授還介紹說，親屬間的活體移植是國家所鼓勵的，衛生部對每例親屬間移植還有5000元獎勵。常見的移植主要是長輩捐獻給孩子，像田世國這樣小輩捐腎給長輩，?我從醫15年來從沒見過，真是太了不起了，我們做過的親屬間活體移植手術，90％以上都是父母捐給子女。如果能有更多子女像田世國一樣，很多父母的生命就可以延續。?

C：相信大家多少對劇中的田世國為母捐腎一事有所感觸吧！

Y：在我們同學的家長中也有感動的事存在，首先請xxx談談他與父母間一件感動的事。Y：童年的時光仿佛瀝瀝在目。成長的每一刻父母都為我們保留。彼此心連心 C：我們的生活習慣，我們喜歡什么，不喜歡什么，爸爸媽媽都清晰記得。我們對父母又了解多少呢？下面我們進入兩代人心連心的板塊，測試一下彼此的默契度。

1.xxx 問題：請問你媽媽的生日是什么時候？ 9/8 請問你媽媽認為你五官最帥的是哪個？

2.xxx 問題：請問你爸爸喜歡吃什么菜？ 請問你爸爸喜歡吃什么水果？

請問你爸爸認為你五官最好看的是哪個？ 算一算我們的成長帳

C：成長過程中，父母對我們傾注了許許多多，單是物質方面就難以計數，接下來就讓我們來算算我們的成長帳。

Y：參考數據 學生EG：

1.寫下三餐需要的錢（提供數據：早餐的牛奶 1元/盒

包子 0。6元/個 雞蛋0.4元/只，午餐4.5元，晚餐4.5元）

2.一個月一般有30天*12個月*3年=元

3.每月零花50元*12個月*3年=1800元 4.學費*6個學期=元 5.合計=元

C：這僅是我們初中的花費，我們看一下黑板，xxx為我們算的是鄭老師兒子大學4年的開銷及工作后能夠償還的時間。

Y：相信此時此刻，看了這些數字每個心中都會有一些觸動。接下來我們請xxx來談談感受。

詩歌朗誦

把最美的鮮花獻給您，把最好的祝愿送給您，把最深情的歌唱給您，把最真摯的愛留給您。啊，媽媽，親愛的媽媽！您用金色的搖藍，編織我人生路上的云霞； 您用一根根五彩線，繡出我青春錦繡年華； 您教我懂得真善美，忠于人民，熱愛國家。啊，媽媽，親愛的媽媽！日出日落，春秋冬夏，悠悠歲月染您兩鬢霜花； 母愛化作和煦春風，伴我走遍海角天涯。世上縱有千般愛，唯有母愛最博大。啊，媽媽，親愛的媽媽。

C：物質方面的金錢總有一天會還清的，但是父母為我們傾注的心血，我們即使用盡一生又怎么回報的完呢？

Y：因此我們要學會去體諒父母的用心，理解父母的用情，以一顆感恩的心在今后的生活中為父母多一份著想，多一份愛。回報他們的養育之恩。

C：親情——我們與父母的愛是我們永恒的主題，下面請同學每人說一句感恩的話。尾聲

班主任小結：羔羊跪乳、烏鴉反哺，中華兒女孝父母。今天，我們以一顆感恩的心走進成長歲月中父母為我們撐起的那片天空，聽到、讀到父母為我們付出的點點滴滴。我相信，感動，此時此刻已經洋溢在你們每個人的心間。其實，不是不知道父母對我們的好，不是不懂得父母對我們的愛，只是有時我們常常在他們的嚴厲、刻板、嘮叨中遺忘了親情這個心底最柔軟的角落。也許要直到有一天，我們為人父母了，回首往昔，才會明白自己今時今日的任性、叛逆與父母為我們的付出比較起來，是多么的渺小和微不足道。所以說，請記得這一刻你心中的感動，好好地呵護你心底那個柔軟的角落——親情的可貴需要我們和父母共同的愛與理解來澆灌，才能盛開出美麗的花朵。

CY：倡議書

通過此次主題活動，我們要在每一件小事中體諒父母，同時也要從小事做起，幫助父母洗一次碗，洗一次衣服，掃一次地，做一件力所能及的事，以減輕父母的負擔，增進彼此的感情。

倡議人：全體同學 C人間最美是真情 y人間最真是親情

人間最值得珍貴的愛莫過于父母對子女的愛 人間最無私的情感莫過于父母對子女的情感 CY：時光有限，親情無限。

?算算親情帳，感知父母恩?主題活動到此結束。

綜合性學習關注我們的社區

一、活動目標

1．加強語文與生活的聯系，讓學生在實際生活中學習語文、應用語文。2．在社區活動中，培養學生的社交能力，樹立社會責任感，更好地發展個性。3．提高語文能力尤其是口語交際能力和寫作能力。

4．增強學生學習語文的自主性，并逐步學會合作學習、研究性學習。

二、活動指導與建議

1．長期以來，社會上批評中學生的語文水平不斷下降，到了社會上不會寫日常應用的文字；而在學校中，學生似乎只是學習課堂里的語文，學習語文只是為了應付考試，感覺不到學習語文是為了應用，聽說讀寫是生活的一部分。這次語文活動，就要引導學生，使他們在活動中真正體會到，語文和生活密切相關，學習語文就是生活的一部分。每位同學都必須在學習語文的過程中，發展自己的個性，提高讀寫聽說能力。

2．這次活動包括三項：?看看我們的社區??我為社區做貢獻?和?積極參加社區公益活動?。第一項活動，主要讓學生調查、考察自己所在社區的人口和環境。人口問題，是我國的大問題，控制人口是我國的基本國策。因此，讓學生調查社區的人口狀況，極有意義。作調查，寫調查報告，有相當難度，可以分成小組進行，而且要多多指導。至于讓學生考察所在社區的環境保護情況，也很必要。環保問題是世界性問題，在我國各地都是突出問題。環境惡化，學生可能都有深切感受。也許有少數地方環境保護得挺好，但也有繼續加強保護的問題。應指導學生在實地調查、考察后，寫一份倡議書。寫倡議書有一定的要求和注意事項，務必提醒學生注意。

第二項活動包括兩個，首先是?制訂一個文明公約?。訂公約，除了注意公約的格式以外，尤其是注意走群眾路線，讓大家都來參與。這對每個初中生都是一個嚴峻的考驗。要積極指導學生經受這個鍛煉。其次是?發表一次演說?。對演說，學生并不陌生，有些學生也許已經演說過多次。難就難在這次演說要有針對性，針對社區的不文明現象，表明自己的態度，并且號召大家行動起來，共同為消除不文明現象而努力。在我國不少地方，一些不文明的陳規陋習比比皆是，人們大都已熟視無睹、聽之任之了。今年春天，非典襲擊我國，使人們不得不提高警惕，全民動員消滅不文明現象。應指導學生借著這股東風，在演說中大聲疾呼，從我做起，人人行動起來，建設一個文明的社區，進而建設一個文明的國家。

第三項活動是?積極參加社區公益活動?。新課程綱要已將社區服務規定為中學生的必修課。語文課中的?社會公益活動?是與這?社區服務?相配合的。一般來說，?社區服務?是綜合性的，不分學科的。而語文課中的?社會公益活動?，還是要突出語文。比如，在社區活動站義務服務，固然要組織兒童或老人開展文藝、體育或者其他活動，但千萬不要忘了要寫以?在社區活動站的日子里?為題的作文。而且，在活動中，也要指導學生突出語文因素，因為這是語文課。又如，?綠化社區，從我做起?，也是一樣。要緊的是，?用日記形式把管理情況記錄下來，與同學們交流?。否則，很容易把語文課上成生物課、地理課或者其他什么課了。

3．既然是綜合性學習的活動，當然是跨學科的。一方面，固然要防止把語文課上成其他課；另一方面，則要充分注意與其他學科的聯系。人口問題、環境問題，牽涉到地理課；消除不文明行為，制訂文明公約，牽涉到政治課、社會課；在社區義務服務，牽涉到音樂、體育、舞蹈課；綠化社區，牽涉到生物課，等等。要注意不要與這些課重復。如果炒冷飯，學生勢必味同嚼蠟、毫無興趣，這課就白上了。因此，要盡可能避免重復，并且把其他學科的內容語文化，納入語文課的范疇。是其他學科的內容，但它是語文。這要動腦筋，下一番改造整合的功夫。

4．這次活動包括的項目很多，要求每個學生參加每項活動顯然是不現實的。可以根據地區、學校和師生的情況，讓學生挑選其中若干項甚至一二項去做就可以了。千萬不要求多求全，俗語說得好，?貪多嚼不爛?。這次活動中，多數項目有相當難度，例如寫調查報告、制訂公約、寫倡議書等。可以分成小組，集體去完成。除此以外，注重過程，就是說學生只要積極參與，有了體驗，就是收獲。不一定非要結果多么漂亮。

三、活動評價

1．評價包括三個方面：對綜合性學習的評價，對寫作的評價，對口語交際的評價。2．評價綜合性學習，關鍵是注重過程的考查，并主要考查學生是否表現出永不滿足、追求卓越的態度，具體獲得了什么樣的體驗與經驗，以及提出問題、解決問題的主動精神和實踐能力。對于平時只死啃書本、不大活躍、不善于與人交往的學生，在這次活動中有較好表現或者有所進步，都要給予足夠的鼓勵和表揚。

3．對寫作的評價。提倡學生自評自改。?學生寫作文，教師改作文?，一貫如此，使學生處于消極被動地位。教師的責任在于教會學生自己修改習作，而不是越俎代庖，代替學生改文章。當然，教師批改學生的作文還是必要的，但只是為學生自改作文作示范。應指導學生以教師的批改為例學習修改文章的基本方法和要領，最后自改習作。另外，可以讓學生互相修改作文，以收到取長補短、共同提高之效果。

這次活動中的習作，基本上是應用文，例如調查報告、公約、倡議書等，不妨廣泛聽取社區群眾的意見，讓他們來作個評價。這有助于提高學生對寫作的本質和意義的認識，也可以增強他們的社會責任感。

4．對口語交際的評價。要通過口語交際的評價，讓學生愉快地從事口語交際實踐，以充分發展學生的口語交際能力。不妨采用自我評價和同學評價相結合的方法，以自我評價為主。主要評價自己在口語交際方面作了哪些努力，取得哪些進步，比如口語交際的主動性、時機的把握、交際的人次、說話的時間、說話的效果等。

關注我們的社區

――策劃開發本地?假日旅游?資源

在綜合實踐活動?關注我們的社區?中，有一個活動欄目――?我為社區作貢獻?。除了?制定一個文明公約??發表一次演講?外，我們還可以進行拓展活動，如?關注社區建設、為社區建設作謀劃――策劃開發本地‘假日旅游’資源?。

【活動導入】

隨著生產力的發展，文明的進步，時代的變遷，人們的生活水平和生活質量在不斷提高，人們的消費觀念也隨之改變。許多人在考慮消費行為的質量的同時，還要考慮消費行為的審美情趣和審美品味，追 求消費行為的個性化。假日旅游作為一種休閑消費方式，時下已成為一種時尚。與家人一起或與朋友一道逛商場或去爬山，賞賞山水，既愉悅了身心，又滿足了自己的消費心理，何樂而不為??人來熙熙，皆為利來；人來攘攘，皆為利往。?假日旅游在滿足了人們旅游的目的的同時，也帶動了社會經濟的發展，為我 們提供了一個廣闊的發展空間。旅游業被人們稱為投入小，收益高又無公害的綠色旅游資源是旅游活動的客體和旅游業的基礎，其種類、數量、地區分布、組合狀況，歷史和現狀等在很大的程度上影響著旅游資源的有效利用和旅游業的發展。根據本地特點，開發旅游資源，以促進本地區經濟、政治、文化的發展，是一項有價值的研究活動。

【活動主題】

關注我們的社區――關注社區建設、為社 區建設作謀劃

【 活動目標】

了解有關假日旅游的知識，了解本地旅游資源開發情況。調查、了解本地旅游資源現狀，根據實際情況制定相關的開發計劃。

【活動過程】

1、市場調查

熟悉、了解本地資源特點，調查本地旅游資源。

本地旅游資源開發現狀：

本地群眾對旅游開發的態度：

本地旅游景點名稱：

本地旅游資源特 色：

本地旅游開發前景：

2、民俗風情

調查、了解本地民俗風情，介紹本地民俗風情特點。

民俗習慣：

服飾特點：

勞動方式及種類：

節慶活動：

土特產（名稱、特點）： 工藝品（名稱、樣式、特點）：

特色飲食（名稱、做法、特色）： 其它：

3、假日導游 假設你是本地導游，請你設計一條合適的旅游線路，并配上導游詞，讓游客在你的導游下玩得開心。

畫出旅游線路（注意標清路線和景點）

景點名稱及簡介：

景點宣傳圖片：

設計目的：

我的導游詞：

【創意空間】

假如你有興趣，還可以對以下問題進行研究：

假日旅游與增加地方群眾收入、假日旅游所能帶動的相關產業、假日旅游與再就業、假日旅游與消費、旅游與環保……

【活動展示】

活動展示依據各小組的活動主題而定。可以是現場表 演、圖片展示、文字說明等等方 式。

第二篇：四年級教案

麻沙中心小學2017-2018學年下期 四年級心理健康教育班級團體輔導課教案

三月份 鄧愛瓊（一班）李志英（二班）劉玉娣（三班）陳詠梅（四班）劉朝暉（五班）第一課 別人眼中的我 教學目標：

教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。學生：了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。

一、導入 教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節課的學習，讓大家了解自己，認識自我。

二、授新課

教師念一遍課文，然后請學生念一遍。最后教師講解課文。教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。

三、課堂活動 1.議一議

你打算怎樣認識自己？

教師：請同學們分組討論這個問題，然后各組選派一位同學在全班發言。目的是讓學生了解自己，正確認識自己。2.談一談

教師在黑板上寫出四個問題： 你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？ 你在同學面前炫耀過自己的能力嗎？

你是否不自己長得不漂亮而自卑？ 你喜歡自己的性格嗎？ 教師：請一位同學念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學們自由發言。目的是讓同學們對自己做出正確的評價。3.說一說

教師：請同學們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學生正確評價自己，如實說出自己的優點和缺點。4.請你選擇

教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題： 當同學給你做出正確的評價時，你應該怎么辦？ 立刻行動起來，改正自己的缺點。反正是老毛病，不改也過得去。我的優點比缺點多，自己很知足了。請將你的選擇填在（）里。

當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？ 1.把不滿的話憋在心里。2.想方設法為自己的缺點辨解。3.與同學進行心靈交流，坦誠相待。請你將你的選擇填在（）中。

教師：請一位同學念一遍，然后請兩位同學到黑板前，把你的選擇填在括號內。目的是教育學生要有自知之明，正確對待同學的評價。

四、實踐指導 老師教你認識自己

教師在教室前的屏幕上呈現“背景知識”中提到認識自己的六種方法。1.照鏡子 2.反省自己 3.參加課外活動 4.聽取別人的評價 5.敢于同他人競爭

6.從心理咨詢和書本中認識自己

教師：老師念一遍，請一位同學念一遍，然后全班齊讀一遍。目的是讓學生掌握認識自己的方法。

五、教師總結

教師：同學們，通過本課學習，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學會了認識自己的幾種方法 四月份

第二課 我愛爸爸媽媽 教學目標：

教師：通過講解和組織學生活動，讓他們體驗對自己的愛，從而喚起學生關心、疼愛父母的情意。

學生：學會關心、體貼、尊重和疼愛父母，做一個考順的孩子。

一、導入

教師：同學們，你們多么幸福啊！爸爸媽媽那么疼愛你們，有什么好吃的都留給你們，千方百計為你們創造良好的學習環境。你學習進步了他們為你高興，你生病了他們日夜守著你。那么，你們愛不愛自己的爸爸媽媽呢？你們將怎樣表達自己的愛心呢？今天，我們講新課：我愛爸爸媽媽。

二、講授新課 教師讓學生默讀課文。

教師：同學們，通過對課文的學習，我們的要理解和體會天下父母心，知道爸爸媽媽養育我們的辛勞，深切體會父母之愛的偉大，我們要加倍的關心體貼、疼愛和孝順他們。

三、課堂活動 議一議

教師：請同學們分組討論問題，然后各選派代表在全班發言，討論題是： 你怎么樣孝敬自己的爸爸媽媽？

目的是理解父母對自己的愛，并抒發自己對父母之愛的情感。

四、課堂總結 心靈美文 五月份

第三課 我會安慰別人啦 教學目標：

讓學生學會互相安慰

一、導入

教師：在日常生活中，每個人都可能遇到不順心的事。想一想，你的朋友遇到不順心的時候，你是如何安慰的？他當時的反應是什么？

二、講授新課 1.閱讀課本心靈點擊

安慰別人是一門藝術，要用春風一樣的溫柔去撫慰那一顆煩躁的心，在別人不如意的時候，讓我們學會針對不用的，不同的事，采用不同的方式，真誠安慰別人，使人心情愉快，綻放笑臉。2.根據心靈在線，舉出生活中遇到的例子。讓幾位同學閱讀心靈雞湯里的“我學會安慰別人啦”，思考并回答后面問題。3.心靈測試

三、課堂總結

安慰，是一天涓涓的細流，能滋潤人們的心田，是一種語言的藝術，能營造出上進的氛圍，是一天長長的紐帶，能增進彼此的情感，是一座堅固的橋梁，能溝通你我的心靈。六月份

第四課 我的興趣很廣泛啊 教學目標：

教師：通過講故事形式講課，讓學生理解興趣的概念，引導學生參加課堂上豐富多彩的有趣活動，教給學生培養學習興趣的方法。學生：在課堂學習和活動中，認識興趣是自己學習成功的動力，自己找到適合于自己的培養興趣的方法。

一、導入

教師：同學們，你們知道自己的主導興趣是什么嗎？愿意把個人興趣用培養的方法告訴同學們嗎？我們今天這節課，給大家一個展示自己的興趣，怎樣培養興趣的機會。

二、講授新課

教師通過講故事方式，向學生講述課文。

教師：同學們，通過課文的學習，我們已認識到興趣對我們成長起著很重要的作用。我們要培養自己廣泛的興趣，為今后的學習、工作打下堅實的基礎，也要確定一種中心興趣，同時要維護自己興趣的穩定性，不能興趣變化多端，最后一事無成。郭沫若先生曾說過：“興趣出勤奮，勤奮出天才。”麗麗能獲得市級鋼琴比賽一等獎，就是因為她對彈鋼琴有興趣，所以平時練琴勤奮、刻苦。因此，我們對某門功課感興趣，就要主動克服學習中的困難，付出辛勤的勞動，才能式獲得好的成績。

三、課堂活動 1．議一議

教師：現在各組討論以下三個問題，各組要選派一位同學在全班發言。教師將討論題寫到黑板上：

興趣有哪些類型，看看自己的興趣主要集中在哪些類型上。2．說一說

A、說說你的興趣愛好是什么？ B、當你的興趣受阻時，你的心情如何？ C、你打算怎樣堅持自己的興趣？

目的是讓學生學會控制個人情緒，將自己的興趣愛好堅持到底。3．設計活動

教師：請你設計一個有趣的活動，包括-------活動的時間；B、參加者；C、活動的內容；D、活動的方式；E、活動步驟；F、可能遇到的問題；G、設計者姓名。目的是了解學生對學習興趣的理解及運用情況。

四、實踐指導 1．主題班會

教師：誰愿意組織全班同學開會，現在請你當一名班長，并主持主題班會。主題是：“如何培養學習興趣”。

目的以主題班會的形式，讓學生總結出培養學習興趣的方法。2.完成課本第21頁測試。

五、教師總結 教師：通過本課學習，同學們理解了“興趣”的含義，認識到興趣在我們學習中的作用，我們要到興趣的樂園中，去體驗成功的樂趣，讓興趣伴隨我們學習、進步和健康成長

第三篇：四年級教案（本站推薦）

18、永生的眼睛

學習目標

1.認識6個生字。

2.有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。培養關愛他人、無私奉獻的優秀品質。

3.學習作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，從而表現人物精神品質的寫作方法。

4.按課文前的“連接語”中的要求預習課文，自學生字詞。

5.師生共同搜集有關器官捐獻的資料及相關事例。

6.小調查：問問你身邊的人們，他們對器官捐獻的事情了解多少？他們愿意捐獻自己的器官嗎，為什么？

閱讀資料，交流感受

1.教師導入：盲姑娘只能用手觸摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊。現代醫學技術的發展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們有了恢復健康的可能。

《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀！師介紹下面的資料：

資料一：據衛生部統計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70％可以通過角膜移植手術復明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實施3 000例角膜移植手術，數百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。

資料二：目前美國有超過84 000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會有一個新的登記等待患者。2004年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個人會因為無法等到器官移植而喪失生命。

2.聽了這兩段資料，心中有什么話要說？

引導學生談一談對器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻器官或遺體，你會同意嗎？你是否愿意在死后捐獻自己的器官或遺體？

熟讀精思，探究文本

1.這節課我們來學習一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同學們學習之后一定會對器官移植產生新的看法。

2.檢查預習情況：輪讀課文，認讀生字詞。

3.仔細閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來，想一想從這些句子中你體會到了什么？

4.在小組長的組織下進行小組合作學習，比一比哪個小組最會學習。

5.小組選派代表進行匯報，教師引導學生抓住重點進行研讀：

研讀重點：文章為什么以“永生的眼睛”為題？

研讀重點：父親教育“我”的兩段話。

a.出示：一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，我們的死就是有意義的。

引導學生結合課前查閱的有關器官捐獻的資料，從以下幾方面談談自己的感悟：你可以給予他人哪些東西？為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？

b.出示：如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！當你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！

引導學生討論：第二處語言與第一處語言有什么關系？

c.把父親的這兩段耐人尋味的話連起來讀一讀，談談自己的感悟。

研讀重點：含有“驕傲”一詞的句子。

a.引導學生說一說誰為誰感到驕傲，為什么感到驕傲，從中體會到什么？

b.指導學生有感情地朗讀這些語句。

6.課文到這里戛然而止，但故事本身并沒有結束。下面請同學們輕聲讀一讀故事原文的結尾，讀后交流自己的感受。

沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當我簽字時，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！”

失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功。現在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀念，并有幸分享她的美麗……”

我的金發的溫迪手中的畫筆依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。大膽評議，深化感受

1.評價人物：文中的一家人你最喜歡誰，為什么？

引導學生各抒己見，暢所欲言，之后請學生分角色朗讀課文，從而進一步通過朗讀品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。

2.評價作品：你認為這篇文章哪些地方寫得好，為什么？是否還有不足，應如何修改？ 鼓勵學生從作者的遣詞造句、布局謀篇等多角度進行大膽評議，發表不同看法。交流體會，延伸課外

學完課文，你對器官捐獻有什么新的體會？你打算做些什么？ 板書設計：

永生的眼睛

母親父親女兒（捐贈角膜）（不理解）——→（理解）——→（影響）（“我”的態度）

教學反思：

教學時，為了更好地幫助學生理解課文，讓學生在課前展開調查訪問、搜集資料，了解到捐獻器官在中國面臨著重重困難，身邊的許多人不愿意捐獻器官導致器官供體嚴重缺乏，患者的迫切需求與人體器官來源十分緊張形成重大的矛盾。有了這樣的感受，再來學習課文，學生自然會對琳達一家人產生無限敬佩之情。在理解課文的過程中，尊重學生的獨特感受，在整體把握課文內容的前提下，指導學生自讀自悟，訓練學生把握關鍵，突出重點，整合、梳理自己獲取的有用信息，提高閱讀效率。

19、生命生命

學習目標

1.認識“擾、診”等5個生字，會寫“擾、欲”等8個生字。正確讀寫“鼓動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯、沉穩、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。

4.感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現出無限的價值。

第 一 課 時

交流格言，揭示課題

1.教師導入：“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變為一只五色斑斕的彩蝶。因為，生命本身就是一樁奇跡。”這是臺灣著名女作家杏林子對于生命的感悟。同學們，能不能把你喜歡的有關生命的格言或精彩語段、篇章讀給大家聽？

2.學生交流，教師引導學生共同欣賞。

3.揭示課題：你怎樣理解生命，你就會有一個怎樣的人生。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒有因此虛度年華，反而更加珍惜、熱愛生命。下面讓我們一起來讀一讀她對生命的思考和感悟──《生命，生命》。（板書課題）

初讀課文，整體把握

1.選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個事例？

2.全班交流，教師引導學生用簡練的語言對三個事例加以概括，并請學生寫在黑板上，共同進行評點。

自主選擇，研讀課文

1.快速讀課文，想一想在這三個事例中，你最喜歡哪個事例？

2.把喜歡相同事例的學生分別集中在一起，視學生多少再分成若干個學習小組，請每組學生自己推選學習組長。

3.明確小組學習任務及要求。

a.讀熟課文，讀準字音，讀通句子。

b.重點研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊含的深意，結合生活實際談一談自己的感悟。找出含義較深的語句，揣摩其中的意思。有感情地朗讀相關段落。

c.閱讀其他兩個事例，畫出不懂的問題。

第 二 課 時

小組比賽，深入探究

1.教師激勵：這節課我們以小組為單位，展開學習比賽，請各小組按照比賽要求做好準備。

a.小組內輪讀課文，把課文讀正確、讀流利。

b.請一名學生匯報本組對研讀的事例的感悟、體會和有個性的見解。c.請一名學生讀一讀找到的含義深刻的語句，然后談一談本組的理解。d.請一名學生有感情地朗讀有關段落。

e.給研讀另外兩個事例的學習小組分別提一個有探究價值的問題，并對別的小組提出的問題予以解答。

2.展開比賽，教師扮演評委及比賽組織者，予以調控、指導、點撥、小結、評分。3.教師對比賽情況進行總結，評選出優勝學習小組，并請組長介紹取勝經驗。總結全文，升華情感

1.教師引導：無論是奮力求生的飛蛾、頑強生長的瓜苗，還是自己沉穩而有規律的心跳，都讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進，作者在文章的最后，水到渠成地昭示了這樣一個觀點：（投影出示，示意學生齊讀）

“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。”

作者還在此明確表達了自己的生活態度：（投影接著出示，教師引導學生齊讀）“于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。” 2.把這段話連起來讀一讀，并談一談自己的體會和認識。3.指導學生有感情地朗讀這段話。

4.快速閱讀全文，想一想通過學習這篇課文，思想上受到了哪些啟迪。先跟周圍的同學說一說，然后全班交流。

感情讀背，布置作業

1.練習有感情地朗讀全文。2.聽寫本課的生詞。

3.選擇自己喜歡的段落練習背誦。教師示范背誦一段，并激勵學生課后繼續背誦。4.布置作業：把學習這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對于生命的感悟

板書設計：

飛蛾求生

磚縫中的瓜苗珍惜生命活出精彩 傾聽心跳

26.全神貫注

自由朗讀，感知人物精神

1.(板書課題：全神貫注)反復讀一讀，說說你對這個詞的理解。

2.回顧一下我們學過的課文或身邊的人，有沒有具備這樣精神的人？今天我們要認識一位在藝術創作中全神貫注的人，他就是法國著名的雕塑家羅丹，請同學們閱讀課后的“資料袋”，并欣賞一下他的雕塑作品《思想者》。

3.自讀課文，要求用“全神貫注”說一句話，來概括課文的主要內容。展開想象，深入體會人物精神

研讀第二自然段，想象羅丹全神貫注工作時的語言和心理。

a.羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話。（羅丹一會近觀，尋找細微的毛病，一會遠觀，觀察整體，一邊還自言自語，說著自己發現的問題）

b.忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。（羅丹忽然有了靈感，想到了比較滿意的修改方案，但又在反復推敲，仔細斟酌）

c.他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動??（羅丹在緊張忙碌地修改塑像）

d.他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了。（羅丹心里只有一個念頭，就是使塑像完美，他已完全忘記了周圍的一切，連同自己的朋友也忘了，完全沉醉于他的藝術世界）

（5）大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。（羅丹經過長達一個小時全神貫注的工作，對自己修改的作品終于滿意了，感覺到輕松和高興）

表演朗讀，表現人物精神

1.充分自讀，畫出最能表現羅丹全神貫注的句子，反復讀，并自己試著演一演。2.組內同學分工，任選一段、幾段或全文，準備分工表演讀。

3.分組表演讀，在表演和朗讀中適時指導理解重點詞語：杰作、端詳、像喝醉了酒、癡癡地笑、吁了口氣。

拓展運用，延伸課外

1.認真讀課文最后一段，聯系實際說說自己的感受。2.老師把寫有名言的書簽贈給學生。如，在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產婆。──愛因斯坦

最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。──羅曼·羅蘭 吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲。──孫中山（鼓勵學生自己創編“名言書簽”，并送給同學）

28.父親的菜園

導入新課，激發閱讀興趣

（板書課題：父親的菜園）一位極其普通的農民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？請同學們閱讀課文。

出示自讀提綱

1.自由輕聲讀課文，練習讀正確，讀流利。2.說說課文寫了一件什么事。

3.在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，并在空白處進行批注。

小組內交流自讀提綱中的2、3題 全班交流，體會人物精神

1.師生共同交流最受感動的語段，教師指導學生朗讀。

a.第三自然段，通過“每天??就??直到??才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。

b.第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創造了一塊菜園。

c.第八自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。

2.用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么？（如，執著的精神，堅忍不撥的毅力，不服輸的性格，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）

積累語言

選擇你最受感動的語段摘抄下來。

第四篇：四年級教案

第1課 祖國在我心中 一：教學目標：

1、激發同學熱愛祖國的思想感情。2：圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構思設計，并用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務。3：能從角度或局部形象來對主題進行表示。二：重點難點： 1：嘗試和探究人物的比例和神情動態的畫法。2：學習整體設計的方法，了解均衡、變化的審美原理。三：教學準備： 課件、示范用繪畫工具、同學自帶色彩畫工具。四：教學步驟： 第一課時：祖國在我心中 教學過程： 1：課件引入 通過多媒體播放學校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的情景，將同學引入一個充溢神圣感、自豪感的氛圍中。2：了解常識 和同學一起交流課收集的關于國旗、國微、國歌的知識，讓同學更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個中華人民共和國公民應具有的常識。3：師生討論 一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達的心情。接下來談談自身的創作設想，盡量要求構思與眾不同，有自身獨特的想法。有了好的構思后，同學應著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以和相關的環境的位置分配。4：繪畫步驟 構思，打輪廓，涂色 教師重點講解一些不同角度的畫法，如正面、側面、反面等不同的表示方法，以和敬禮一些動作的畫法，畫面總休色調的掌握等。5：欣賞評價 繪畫作業完成后，進行師生一起評。

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第五篇：四年級教案

第七單元單元計劃

本單元共有三課的內容：《霧凇》、《春聯》、《古詩兩首》。第一課是寫吉林美麗奇觀霧凇的；一課時寫我們民俗春聯的內容的；另一個是寫兩首關于節日和冬天景象的故事。《習作七》要求學生看圖寫一篇短文，再現當時的情景，題目自擬。學習能夠及時的用文字或圖片，把生活中捕捉到的能打動心靈的真實情景和當時的想法記錄下來。《練習七》處處留心讓學生練習寫對子，讀讀背背讓學生積累一些關于春聯。口語交際是《用好壓歲錢》。教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，默讀課文，能夠聯系上下文理解詞語的意思。

2.學會本單元39個生字，綠線內的23個只認不寫，理解由生字組成的詞語

3.通過多種形式讓學生有層次的讀課文，抓住課文中關鍵、生動的字詞句理解課文內容，憑借對課文內容的朗讀感悟，感受文章所要表達的情感，了解課內外的知識。

4.通過學習課文，激發熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。5.學會讀書做記號，激發讀書的熱望。6.培養良好的書寫習慣。

《霧凇》是一篇寫景作文，作者以清新明快的語言，描繪了吉林霧凇千奇百怪、奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對大自然、對祖國河山的熱愛和贊美之情。全文層次清新，景物特點鮮明，給人以身臨其境的感覺。語言清新優美，情景交融，課文中的插圖精美，更形象直觀地放映了霧凇的奇景，有助于學生更好的理解課文文字。

《春聯》用生動優美的語言介紹了春聯的作用、種類、特點及讀背春聯的好處。全文有4個自然段。第一自然段主要講新春佳節貼春聯給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛，及春聯的種類。第二、三自然段主要講春聯的特點：講究對仗，讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。第四自然段主要講讀春聯也是一種很好的學習。全文給人的總體印象是：中心突出，通俗活潑，短小精悍，語言生動優美。這為豐富的語言積累提供了良好的材料。

《古詩兩首》一首是宋代王安石的七言絕句《元日》，另一首是唐代柳宗元的五言絕句《江雪》。《元日》首句“爆竹聲中一歲除”，寫的是在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染出春節熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風，開懷暢飲飲屠蘇酒。第三局“千門萬戶曈曈日”寫旭日的光輝普照千家萬戶，象征物縣內好的前景。結局“總把新桃換舊符”既是寫當時的民間

風俗，又寓含了除舊布新的意思，與首局緊密呼應，形象的表現了萬象更新的景象。《江雪》描繪了一幅寄興高潔、寓意豐富的寒江獨釣圖。詩的前兩句是畫的背景，后兩句是這幅畫的主體，流露出詩人凄清、幽獨的落寞情調。這位迎風抗雪、孤舟獨釣的漁翁形象，正是詩人不屈精神和孤獨情懷的人格化身。教學安排

22、《霧凇》2課時

23、《春聯》2課時

24、《古詩兩首》2課時習作7

2課時 練習7

3課時

22、霧凇 教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。選擇漸漸地、慢慢地、輕輕地中的一個造句。

3、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。激發學生熱愛大自然、熱愛祖國壯麗山河的思想感情。教學重難點

了解霧凇形成的原因及過程。

感悟霧凇的美及作者對大自然的熱愛之情。課時安排：兩課時

第一課時 教學目標

1、學會本課生字、理解由生字組成的詞語。

2、理清文章脈絡，初步感知課文。教學重難點

學會本課生字詞，并選用其中的詞語說一段話，描繪一處霧景或雪景。教學過程

一、課前交流：復習《九九歌》揭示課題。

1、復習《九九歌》

2、揭示課題。

教師過渡說明：霧凇是水汽遇冷在樹枝上結成的冰花，俗稱樹掛。這么奇特、美麗的霧凇景觀是怎么形成的呢？今天，我們就來學習22《霧凇》。

二、出示學習目標

1、學會本課生字、理解由生字組成的詞語。

2、理清文章脈絡，初步感知課文。

三、合作學習過程

1、自讀課文。

（1）口述自讀要求：

①輕讀課文，邊讀劃出生詞，對照生字表讀準字音。②讀順句子，長句間注意停頓。③讀通全文，標出自然段序號。（2）學生按要求自讀課文。（3）檢查自讀情況。

①抽讀詞語，注意糾正下列字的讀音：封、凝、零、凇、瓊等。

②指讀長句如：“這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。”等

2、小組討論如何分段，師生交流結果。

3、指導寫字： ①出示生字詞：

長堤 俗稱 凝固 攝氏 夜幕 零下 淹沒 模糊 ②學生自由識記字形。③教師重點強調“凝”、“幕”、“攝”等字。

四、課堂檢測

1、學生動筆描紅、臨寫。

2、課后習題三

五、作業

抄寫生字，熟讀課文

六、板書設計

23、霧凇

奇觀

彌漫

瓊枝玉樹

俗稱

漫步

情不自禁 教學反思

第二課時 教學目標：

1、指導學生有感情地朗讀課文；

2、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，使學生受到美的陶冶。教學重難點

了解霧凇形成的原因及過程。

感悟霧凇的美及作者對大自然的熱愛之情。

教學過程：

一、談話導入：

同學們，上節課我們初步了解了聞名全國的吉林霧凇奇觀。這晶瑩奪目的霧凇一定給大家留下了深刻的印象。江主席在1990年到吉林視察，觀賞了美麗

動人的霧凇奇觀后，興致勃勃地為此景題詞，大家想不想知道他寫了什么？

屏顯寒江雪柳，玉樹瓊花，吉林樹掛，名不虛傳。

1、我們一起來把江爺爺的題詞讀一下好嗎？

2、樹掛就是......（引導說出課題）板書課題

3、讀了江爺爺的題詞，大家最想看到的是什么？

二、出示學習目標

1、有感情的朗讀全文了解霧凇的成因及過程

2、感悟大自然的美。

三、合作學習

1、出示自學提綱一：自由地讀讀第一小節，文中是怎樣來形容霧凇的呢？（松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光的照耀下，銀光閃爍，美麗動人。）a、請一位同學來讀讀這句話，其他同學思考，你從哪些詞中感受到霧凇的美了？ b、指名回答，c、指導把這幾個詞讀一讀，要讀出詞語的感情色彩，邊想剛才的畫面，邊讀。

d、這么美麗的霧凇你想讀好它嗎？誰來試試？

小結：聽了同學們的朗讀，老師仿佛看到那美麗的風景，讓我們一起來讀一讀第一小節，邊讀邊想，再次感受它的美。（齊讀）板書：景觀

2、吉林霧凇的景觀很美，它們爭奇斗艷，是北國風光的景中之絕，但令人民感到奇怪的是：這奇特的自然景觀究竟是怎樣形成的呢?（自學提綱二）

a、自由讀課文，思考：霧凇是怎樣形成的？吉林霧凇形成的過程是怎樣的？ b合作討論 c師生交流（1）、霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成的。

從這句話中你能發現霧凇形成需要哪些條件？（過于飽和的水汽、遇冷）（2）、吉林有過于飽和的水汽嗎？你是從哪里看出來？ a、從當年12月至......陣陣霧氣。（這些過于飽和的水汽能遇冷凝結嗎？你又是從哪里看出來的？）b、每當夜幕降臨......樹木被霧氣淹沒了。

兩個前提條件都符合了，就可以形成霧淞，而且他們形成的過程也是非常美的。

小結：霧凇晶瑩的霜花綴滿枝頭，奇妙的美景順江綿延，形成的過程又如此奇妙美麗，難怪作者說它是??聞名全國的奇觀(板書：形成)

3、漫步在松花江畔的人們是怎么贊嘆它的呢？

“這真是‘忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開’呀！”

四、課堂檢測

每當夜幕降臨，氣溫

，這霧氣便

，籠罩著

。樹木。

，燈光、樹影

。這蒸騰的霧氣，、。最初像

，逐漸變成，最初像

，逐漸變成，最后。

五、作業

背誦課文第二自然段

六、板書設計

22、霧凇 景觀 形成

聞名全國的奇觀 教學反思：

23、春聯 教學要求：

1、能夠正確、流利地朗讀課文，背誦文中的五副春聯。

2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。教學重點難點：

1、對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。

2、通過讀悟，感受春聯的特點：內容美、對仗美、音律美。

3、培養學生熱愛祖國的傳統文化的思想感情 課時安排：2課時 第一課時 教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文，找出文中的五副春聯；

2、學習課文中的生字新詞，讀準“興、揣”等字。教學過程：

一、導入

1、出示幻燈片

2、新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咱們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。春聯

二、出示學習目標

1、能正確、流利地朗讀課文，找出文中的五副春聯；

2、學習課文中的生字新詞，讀準“興、揣”等字。

三、合作學習

1、自由讀課文，喜歡怎么讀就怎么讀。讀準字音，讀通句子。

2、重點指導下列字的讀音：百業興（xīng）揣（chuǎi）摩

3、檢查預習情況。（1）、檢查生字新詞

張貼 瀏覽 增添氣氛 歌頌 和睦 欣欣向榮 和諧 聲律 揣摩 奧妙 抑揚頓挫

開卷有益（2）、指名讀課文，讀了課文，你對春聯已有了哪些了解？

三、學春聯

1、快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯？

2、這些春聯該怎么讀呢？同學介紹經驗和方法，老師及時鼓勵表揚。

3、自由練讀，指讀，同桌互讀。

4、創設情境，讀好

激情：看著這些春聯，同學們想不想選一幅過年時貼在自家門上？可這么多春聯，你最喜歡哪一福呢？希望你們以充分的理由來說一說。

（1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯進行準備。（2）推薦春聯把自己收集的春聯讀給大家聽。（3）小結引導，鼓勵表揚

聽了你們的推薦，我感到每一副春聯都讓我愛不釋手，春聯為節日增添了喜慶氣氛。

四、課堂檢測： 聽寫生字詞：

增添 瀏覽 歌頌 欣欣向榮 辭舊歲 聲律 開卷有益 張貼 奧妙

五、作業：

1、寫詞語。

2、熟讀課文。教學反思

第二課時 教學目標：

1、通過品讀，了解春聯的內容美、對仗美、音律美。

2、品讀五副春聯，初步了解有關春聯的一些知識：講究對仗、聲律和諧。

3、指導學生通過朗讀讀出春聯的韻味。教學過程：

一、導入新課：

每到春節，人們就會歡天喜地地寫春聯、貼春聯，用這種樸素的文化形式來慶祝自己的傳統節日，樂此不疲。那么，春

聯為什么會有如此巨大的魅力呢？用一個字來說就是“美”。具體來說，有哪幾方面的“美”呢？

二、出示學習目標

1、能夠正確、流利地朗讀課文，背誦文中的五副春聯。

2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。

三、合作學習

自學提綱一：朗讀第一小節運用做記號的方法自學：用“”劃出春聯，標上序號。用“”標出相應的意思。

同學們，春聯的內容豐富多彩，有的描繪了美麗春光；有的展現了祖國興旺景象；有的歌頌了勞動人民幸福美好生活；更多的表達了人們對新的一年的美好祝愿。那么對不同的內容分別列舉了怎樣的春聯呢？（學生交流）。小組同學各讀一副春聯。

（1）春回大地千山秀，日照神州百業興。

（春回大地后大自然的秀色，明媚春光照耀下，呈現出百業興旺的景象。）

（改革開放后各行各業欣欣向榮的景象。）（2）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。

（勤勞致富，生活和和美美；全家團圓，其樂融融。）（3）梅開春爛漫，竹報歲平安。

（梅花開放，色彩絢麗，異彩紛呈，翠竹平安生長，生機勃勃。）

（生活豐富多彩，平安吉祥，祝愿。）自學提綱二

1、課文第2節介紹了春聯的什么美呢？（對仗美）讀“對 仗”。

2、用文中的話解釋一下什么叫“對仗”？（字數相等，詞類相當）

3、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。這副對聯是怎樣對仗的？

4、另四副春聯又是怎么對仗的呢？任選一副來評析一下。

5、欣賞 填對子

a.爆竹傳吉語；臘梅報新春。b.風綠千條柳-，雨（）萬朵花。找出春聯中的對仗

6、小結：春聯中的字句真大，對仗工整、精妙，這是一種高水平的技巧。因此作者說：細心揣摩體會，能從中學到一些使用文字的技巧。自學提綱三

怎樣讀才能體現出聲律美呢？請三個同學讀，大家評一下。（評議中明確“抑揚頓挫、和諧動聽”才是聲律美。）

為什么說讀讀春聯也是一種很好的學習？（學生合作交流）小結：

1、通過《春聯》這一課的學習，你有什么收獲？有什么感受？（學生交流）（體味到春聯的語言美、意境美，所描繪的景色美。）

2、春聯似畫，春聯似詩，春聯這種文學形式，早已定格為我國特有的民族、民俗文化，他是傳統文化終至珍寶細心品味春聯的內容真是一種享受。同學們，過春節，不賞春聯乃憾事！

四、課堂檢測

背誦文中引用的五副對聯

五、作業

1、摘抄背誦文中的春聯。

2、搜集春聯的有關資料，準備出一期“創意春聯”板報 板書設計：

內容

各種各樣

23、春聯

特點

對仗 聲律美

教學反思：