第一篇：第一課我們是中國人 開課教案

第一課 我們是中國人

第一課時（200 年

月

日）

教學目標：

1.學習《中、國、也、熱、愛、》五個生字。2.學會“也，熱愛”造句。3.學會本課三個詞語，并會運用。能力訓練點：

1.準確流利地朗讀對話。2.提高學生讀，寫的能力。1.重點：學會生字的正確讀音及書寫規則。

2.難點：注意“熱，愛，國”的書寫順序“熱愛”的用法。德育：愛祖國。教學過程

（一）導入新課（提問題）1.提問

（二）你是哪國人？（1）我們對祖國有怎樣感情？（2）祖國的首都在哪兒？

2.出示卡片.（1）先出示《熱》字的卡片，然后再出示《國》這張卡片，通過偏旁的講解，使學生理解。

（2）形近字進行比較。

（二）明確目標，展示教學目標

（三）學習字詞

（1）老師先領讀對話，學生跟著讀，找生字（2）講解生字的寫法，帶領學生書空。（3）檢測學生學習生字的結構情況，（4）練習組詞。

（四）小結 復習當課堂的內容

（五）布置作業（1）抄寫生字。（2）分寫部分生字。（3）部分生字組詞。（4）預習生字。

第二課時（200 年

月

日）

教學目標：

1.學習《祖、首、北、京、》四個生字。2.學會“祖國，北京”造句。3.學會本課的三個詞語，并會運用。1.重點：學會生字的正確讀音及書寫規則。2.難點：注意“祖，首北”的書寫順序。教學過程

（一）復習舊課（1）聽寫詞語.（2）用上節課所學的重點詞語口頭造句。

（二）學習字詞和朗讀練習.（1）老師先領讀對話，學生跟著讀，找字詞。（2）講解字詞的寫法，帶領學生書空.（3）難寫得字加以講解，使學生能說出每個字的筆畫，筆順，結構，偏旁（4）檢測學生學習生字的結構情況.（5）朗讀練習學生自讀，老師檢查學生是否讀得正確.（三）本節課小結

（四）布置作業（1）抄寫字詞.（2）分寫部分生字，部分詞語組詞。（3）預習對話..第三課時（200 年

月

日）

教學目標：

1.學習熟讀本課對話。

2.學習“??是??也是??”的 模仿造句。重點：流利的朗讀對話。難點：理解對話每一個句子的意思。教學過程

（一）導入新課（提問題）1．先觀察圖畫后提出問題（1）同學們圖上有什么？（2）這些學生在哪里？（3）這幅圖畫告訴我們什么？

（二）學習范句和對話

老師先領讀對話，學生跟著讀，學生一起讀，分組讀，男生女生比賽讀。

（三）學習《??是??》，《??熱愛??的》的句型。

（四）本節課小結

（五）布置作業

（1）準確流利地朗讀對話。（2）背誦本課對話。

第四課時（200 年

月

日）

教學目標： 1.掌握對話的內容.2.提高學生的閱讀能力.3.按課文內容回答問題.重點：根據對話內容能流利的進行對話.難點：并能復述對話內容.教學過程

（一）導入新課（提問題）提問題

（1）同學們你們熱愛祖國嗎？（2）你們未來貢獻祖國為怎么辦呢？

（二）學習對話

（1）老師先領讀對話，學生一邊讀一邊聽，老師用問答式講解對話（2）根據對話句型造新句子。

（三）小結.（四）布置作業.（1）熟讀對話.（2）抄寫本課對話..第五課時（200 年

月

日）

教學目標：

1.記住本課練習每一個句子的意思。2.根據學過的知識學生自己做練習。重點：根據學過的知識改正錯句.難點：組成新字。教學過程

（一）導入新課

按對話內容回答下面的問題。（1）你是哪國人？（2）你們熱愛祖國嗎？（3）

（三）（1）我們祖國的首都在哪兒？ 朗讀練習

讓學生自己讀，齊讀，老師檢查是讀得正確。

（2）第三四題學生自己練習.（四）（1）（2）指導學生練習五，六，七。學生讀拼音寫詞語。同學們自己完成句子.（五）小結，布置作業。分寫下面的漢字.（1）（2）也→（3）熱→ 北→（4）愛→

第二篇：我們是中國人作文

[我們是中國人作文] 每當國歌的旋律響起在耳邊回響，我忘不了---我們是中國人，我們是中國人作文。在那9.18事件，我忘不了，那日本帝國主義侵占了中國，過了不久，日本人開始了南京大屠殺，活埋、刀砍、槍殺、水溺......甚至出現了漢奸、賣國賊，我想問一聲：你們還是中國人嗎？看過電影《黃金大劫案》的人都知道小東北問了一句話：為啥從大清國到滿洲國有吃的有喝的卻沒了不要命的人，有些事比命還貴，命--可以不要！因為，我們是中國人啊。是什么事比命還貴？國家！我們一代代生長在這篇養育我們的土地上，難道就要白白地讓出去？那天，天是灰的。面對死亡與麻木，無數的青年走上街頭，小學一年級作文《我們是中國人作文》。他們一陣又一陣的驚雷讓東方雄獅從睡夢中驚醒，讓中國人民不再麻木，我們又開始拿起武器，與日本人拼命。這是我們的國家，我們是中國人！在前幾天的9.11事件，日本又因為釣魚島與中國開始了爭執。無論在歷史上，還是主權上釣魚島永遠是中國的固有領土，日本的購島鬧劇就不該發生。我們要做到愛國，日貨就不要購買，不能使用日語，永遠熱愛我們的國家。請不要忘記，我們是中國人?。?/p>

第三篇：我是中國人教案

我是中國人教案 教學目標：

1.通過觀察交流認識國旗、國徽、天安門 2.了解我們國有56個民族，是一個多民族國家 3.感受作為中國人的自豪，熱愛自己的祖國。教學重難點:

本課重點在于在交流中學生知道自己是一個中國人，體會民族自豪感

本課難點在于讓學生了解我國是一個多民族國家。教法教具：

本課教材呈現是一幅圖，符合一年級孩子的認知，在教學中主要通過和學生的交流觀察讓學生感悟。教學流程：

一、導入(音樂導入): 師：今天老師想讓同學們聽一首歌，聽聽這是什么歌?(課件播放中華人民共和國國歌)師:這是哪個國家的國歌 生：（中國）

師:我是中國人（板書），齊讀課題2遍

二、觀察插圖（從遠到近）

1、遠處觀察

師：從遠處觀察，從這幅圖上你看到了什么？（國旗、天安門、國徽、毛主席）

1、國旗

這個國旗是什么樣的？你在哪里會看到？升國旗的時候應該怎么做呢？

明確：鮮艷的紅色國旗上有五顆星星，明確升國旗的時候要立正向國旗敬注目禮

2、天安門

你們知道天安門在哪嗎？去過的同學可以談談感受。你還知道哪些代表我們國家的建筑？

明確：天安門在首都北京，長城、故宮也是我們國家的標志建筑 物。

3、國徽

國徽是什么樣的？你在哪里見到過？

2、近處觀察

過渡：孩子們觀察很認真，都有一雙善于觀察的眼睛，剛剛我們從遠處觀察，接下來咱們再看看近處，你又觀察到了什么？

生：有很多小朋友

生（預設回答）：很多小學生背著書包，穿著不一樣的衣服，有56個小朋友。。

師：為什么穿著不一樣的衣服? 生：因為是不同的民族 師:你知道圖上哪個小朋友是什么民族嗎?你是怎么知道的呢？ 生:。

師：接下來請同學們看看黑板，我們一起來認識一些民族的服飾特色。老師課件展示民族服飾，加深孩子們了解。（課件展示）

師總結：我國是一個多民族國家，有56個民族，其中漢族人數最多，但是不管哪個民族，穿著怎么樣的衣服，我們都是一家人，都是中國人。

三、課后作業

畫一畫自己的國旗。

四、板書設計

我是中國人

第四篇：我是中國人教案

一、教材分析

《我是中國人》是入學教育單元“我上學了”中的第一課。這一課是全冊書的開始，通過引導學生認識“我是中國人”，對學生進行愛國主義教育。

書中采用圖配文的方式——天安門、五星紅旗和56個民族的孩子身著各自不同民族的服飾背著書包去上學的場景圖，配合“我是中國人”的文字。通過觀察和讀句子，讓學生初步了解我國是一個多民族的國家。

二、學情分析

從幼兒園大班到小學一年級，這一階段的學生以形象思維為主，學習活動主要是游戲。他們在閱讀方面表現為初步開始學習借助圖畫閱讀。在觀察能力方面，他們主要表現為能整體觀察畫面，并能透過圖畫知道圖畫上主要表達的內容。與此同時，也能觀察到圖畫中的細節。因此，《我是中國人》一課在教學中，可以放手讓學生自己觀察圖畫。圖畫中的天安門、五星紅旗，他們早已認識，而56個民族的孩子是觀察的難點，他們在觀察時會只停留在都是“小朋友”的表層，對于具體服飾所對應的民族認知上比較難，需要教師的引導。在教學時，不必拘泥于非要學生把圖中每個孩子代表的民族準確無誤地說出來，只要初步了解我國是一個有56個民族組成的多民族國家就行了。

三、教學目標

1.通過觀察圖畫，知道天安門和五星紅旗是我們祖國的標志，初步了解我國是一個多民族的國家。

2.通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。

四、教學重點、難點

教學重點：學生能清楚響亮地說：“我是中國人”“我的祖國是中華人民共和國”。教學難點：初步了解我國是一個多民族的國家。能感受作為中國人的自豪。教學過程：

一、激趣導入

同學們，老師要考考大家啦，（實物）這三張錢，哪一個是我們生活中見過、使用的錢??？啊，這一個，那誰能告訴我，這是哪個國家的錢?。空l舉手最快、最安靜？好，這位同學。中國。板書。祖國的全稱是中華人民共和國。

我們使用的是中國的錢，我們國家的名字是中國，我們都是中國人，對不對。強調：老師和大家一樣都是中國人。板書：我是中國人。練習說話，我是中國人，拍手加大挑戰，增加趣味性。

二．學習課文

咦，這是什么？有沒有同學知道？對，五星紅旗。五星紅旗是我們國家的國旗。大家還能在我們課本上找到其他屬于我們國家的標志嗎？

1、認識“五星紅旗”和“天安門”，播放我愛北京天安門。

第五篇：我是中國人教案

教學目標

我是中國人

1.簡單了解京劇的四大行當，激學生的學習興趣。2.欣賞戲歌《我是中國人》。

3.表演戲歌《我是中國人》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。教學重難點

弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。教學方法

欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。教學準備 多媒體、課件 教學過程：

一、情境導入

師生問好，以京劇小知識——四大行當導入

〔行當〕

生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”；年輕男性稱 “小生”；小孩子稱“娃娃生”。

旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”。

凈：性格鮮明的男性配角。

丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善語、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。

〔臉譜〕

紅臉：表示忠勇正直，如關羽。

白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。

黑臉：表示剛正不阿，如包拯。

藍臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。

金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。

二、寓教于樂

1.“做一個堂堂正正的中國人”是每個中國公民應有的品格。京歌《我是中國人》表現了當代中國人自尊、自豪的形象。2.初聽歌曲，學生感受歌曲情緒。

引導學生從歌曲情緒和歌曲內容說說對歌曲的感受。

這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統美德和中國人奮發向上的精神風貌。3．再次聆聽感受歌曲節奏

提問：這首戲歌的節奏有什么特點？

學生說一說 3.聆聽范唱。

師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。全體學生跟隨著范唱用手指點著“板”。

4.分句跟唱。

(1)點著“板”跟唱曲調。

(2)點著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個字“人”的拖腔，盡量做到“字正腔圓”。

5.跟著范唱，完整地唱好全歌。

6.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國人》。

7。最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍（用教唱歌譜的方法解決難點，學會后要求學生盡量做到字正腔圓。8.這個“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點。請大家在老師唱歌譜的同時，邊唱邊數拍。學生可跟琴視唱前9小節歌譜，再唱后14小節，最后23小節連起來唱，讓學生找出換氣的地方。

三、創造表現

1.介紹京劇人物“行當”：生、旦、凈、丑及其臉譜(見教材分析后的小知識)。

2.準備一部分臉譜的圖案供學生自制時作參考。

3.學生在課前也可收集一部分京劇的各種行當的臉譜圖。

4.學生分組自制京劇臉譜。

5.展示會。

學生各自戴上自制的臉譜在鑼鼓(經)點的伴奏下表演動作。

6.把課上學會的京劇選段或京歌回家唱給爸爸媽媽或周圍鄰居聽。

四、完美結課

教后記：學生對京劇的了解漸漸加深，本節課不僅進一步了解了京劇里的行當，而且對京劇藝術更感興趣了。又通過表演，從中體會京劇藝術表現出來的愛國熱情，教學目的基本達到了。

教學反思：

這首戲歌的拍號是1/4拍，每一拍是強拍，所以在識譜

過程中，我引導學生跟隨教師進行演唱，對于裝飾音、休止符等地方單獨進行練習，以便能夠模仿京劇的韻味，體會與其他歌曲的不同。特別是“人”這個字一共就有23拍，我范唱后，讓學生輕聲跟唱體會拖腔的演唱方法，進行多次練習。當學生跟唱成功后，特有一種成就感，所以本課采用了逐句唱譜逐句跟詞逐句糾正的方式學習歌曲，效果非常的好。在學生們認真專注的眼神中，在學生們舉手投足的一招一式中，在咿咿呀呀的唱腔模仿中，我看到了學生的那份認真，那份快樂，那份自豪和激情！