第一篇：我想去看海 繪本[范文模版]

第一課時講什么

發布時間：2008-3-28 10:12:01 作者：友誼小學胡丹金牛教培中心楊明 發布者：yangming

一次區級教研活動，一位老師教學北師大版小學語文二年級的一篇課文《手捧空花盆的孩子》的第一課時。開課的導入，老師在田字格中板書了“盆”字，請孩子們給“盆”字找找朋友；接著出示完整的課題，請學生讀課題，對課題進行質疑；然后進入新課的教學。在新課的教學中，老師只是請學生象征性的齊讀了幾個詞語后，便開始引導學生對課文內容進行想象、理清文章線索、回答對課題的質疑和進行深入的理解。學生對老師的引導慢慢進入狀態，能進入課文的內容，把自己當成文章中的角色，讀出感情。在之后的評課活動中，有老師問“這是第幾課時”，執教的老師回答說這是第一課時的教學。就這篇課文的第一課時為什么要這樣設計，有什么樣的目的和意義進行討論時，有老師提出問題：這篇課文一共有8個認讀生字，8個要寫的生字，應該放到什么時候處理？就在開課后用3分鐘的時間進行全班齊讀，就能解決生字問題了嗎？如果在朗讀理解課文時，還有不認識的字，學生能進入精讀嗎？教授這一篇課文的老師認為，這篇課文一共有兩課時，第一課時應該設計精讀，第二課時再來學習生字。因為人們在讀一篇文章時，總是先關注文章的內容，有幾個字不認識，不會影響對文章的整體把握。如果這時先處理生字，學生的興奮點和積極性就大打折扣，不利于進一步探究和理解。

筆者認為，這位老師的話好像說得也有那么一點道理，但是仔細想想，似乎有很多不妥之處。

第一，語文教學中的“閱讀”與生活中的“閱讀”是有區別的。生活中的閱讀一般以了解基本內容為目的，注重實用性；而語文教學中的“閱讀”卻承載著識字學詞、訓練語言、積累語感、習得讀法、陶冶情操等教育任務。尤其是低段的語文學習，以認識、會寫生字為主，如果不打好基礎，到了高段的閱讀就會因為生字而影響閱讀的速度和質量。因此，我們必須追求閱讀課的教學意義。

第二，不識字不能讀通課文，而“讀通”課文是閱讀學習的根本，本固才能枝繁葉茂，如果學生連課文都讀不通，又談何探究和理解？如果只是課堂上依賴老師的幫助讀通課文，那自己的閱讀練習怎么完成？

第三，字詞教學如若得法，不但不會削弱學生的讀書興趣，反而更有助于學生整體把握課文內容，學生會很感興趣的在課文中找到生字寶寶，把它們的“名字”叫準確，會有一種成就感。這樣就能為之后對課文的深入理解打好基礎。

第四，該執教者課堂上呈現出的“入情入境”，其實并不是第一課時真實的學情反映。因為是公開課，學生事前都進行了充分的預習，有的學生甚至已將課文讀了20遍。因此，這位教師所言“第二教時”的教學任務其實已形同虛設。

那么，閱讀課第一課時應該講些什么呢？就拿《手捧空花盆的孩子》為例，筆者認為，在讓學生讀誦全文的過程中，解題審題，學習字詞、了解層次、粗知大意、整體感知，讀通課文，為深讀課文打好基礎。這些應是第一課時——初讀課文階段所追求的教學目標。而在這些教學目標中，又應該以字詞的教學為主，北師大版的語文教材中，低段的字詞教學任務比較重，字詞教學又是低段教學的重點，所以課堂上應花多一些的時間鞏固生字詞的教學，這是第一課時教學的重點。教師教學過程中的對語文第一課時缺乏正確的定位和足夠的重視，簡單程式化地處理，結果出現了越位，錯位，僵化的現象。其實認真審視第一課時，在語文教學中是十分重要的，第一課時是引導學生走進文本，接受熏陶的第一步，是激發學生學習興趣，整體感知課文的關鍵點，是對學生進行讀寫訓練，提高語文素養的起始點，正確處理好第一課時能喚起學生學習課文的欲望，能引導學生從整體上把握課文內容，能幫助學生打下語文知識的堅實基礎，能養成學生良好的語文學習習慣。

《手捧空花盆的孩子》共有 8個生字，教師可以在不同階段幫助學生隨文而學。比如，以課題進行導入時，認識花盆的“盆”字；在初步了解課文內容，弄清故事的發展時，學習未來的“未”、“挑選”、聚集的“集”、廣場的“場”、成績的“績”、捧著的“捧”、一句話的“句”、低頭的“低”、顯得的“顯”、哭起來的“哭”、澆水的“澆”、發芽的“芽”、“誠實”等。二年級慢慢的要從集中識字過渡到隨文識字了，這樣，既能讓學生在具體的語境中理解詞語的意思，還能有機、多變地讓學生讀相關的課文，把課文讀通、讀熟，在整體感知中培養語感。

讓學生“粗知大意”，也未必只有“說說課文講了什么事”這一種方式，教師可以精心設計，使學生讀有情趣。如讀《天鵝、大蝦和梭魚》，畫畫它們拉車的圖形；讀《可愛的娃娃》，用小黑板寫出一些提示語言，幫助學生進行歸納課文大意；讀《小馬過河》，請學生對課題質疑，然后再讀課文后對學生自己提出的問題進行回答等等。

有人說，教學是藝術，教室是舞臺，每一堂課就像一幕戲劇，教師能否導演出膾炙人口的精彩戲劇，全看用心與否。我說，教學更是科學，有了對教育規律的準確把握，加之用心研究，教師才能擔任導演的工作，課堂這個舞臺上，也才能不斷上演預期的精彩。

第二篇：我想去看海讀后感

導語：書是人類獲取知識的源泉，提高人們素質的有效途徑，也是涵養靜氣的搖籃。下面是小編為大家帶來的我想去看海讀后感，希望大家喜歡。篇一：我想去看海讀后感

我看了一本書名叫《不一樣的卡梅拉：我想去看海》。

書里有有一只小母雞叫卡梅拉，她拒絕下蛋，想去看大海。晚上她朝著夢想中的大海走去，她看到了大海，被巨浪卷到了船上，給她帶到了美洲新大陸。卡梅拉認識了小公雞皮迪克，他們一起回到了家。第二年春天他們生了第一個孩子，取名叫卡梅利多。

卡梅拉非常勇敢，她有自己的理想，并朝著自己的理想努力奮斗。

我要向卡梅拉學習。

篇二：我想去看海讀后感

今天，我讀了一本《我想去看海》，這本書主要講了一只叫卡梅拉的小雞，她不甘心和別的小雞一樣每天的下蛋，她聽一個朋友講大海的故事，所以她的夢想一直就是想去看大海，為了實現自己的夢想，卡梅拉吃了很多很多的苦，最后卡梅拉終于走到了大海，實現了自己的理想。

讀了這本書，我明白了一個道理，我們每個人都應該向卡梅拉學習，都應該有自己的夢想，然后為了實現自己的夢想去努力奮斗，最終都會獲得成功的。同學們，讓我們共同加油吧！

篇三：我想去看海讀后感

卡梅拉她想去看海，爸爸不讓他去，可是又一天晚上她去看哥哥妹妹爸爸媽媽最后一眼，她就離開了家，刮風下雨卡梅拉還是堅強的去看海，最后她終于看見了一艘輪船，船上的人說”把卡梅拉的毛拔了，把她煮一煮“，卡梅拉說：”我每天給你們下一個蛋，你們別吃我，好吧！“

我知道，我要向卡梅拉學習，卡梅拉刮風下雨她也不怕被淋濕，卡梅拉很勇敢。最后她實現了自己的愿望，她很開心。

第三篇：《我想去看海》讀后感

《我想去看海》讀后感

《我想去看海》讀后感1

今天，我讀了一本《我想去看海》，這本書主要講了一只叫卡梅拉的小雞，她不甘心和別的小雞一樣每天的下蛋，她聽一個朋友講大海的故事，所以她的夢想一直就是想去看大海，為了實現自己的夢想，卡梅拉吃了很多很多的.苦，最后卡梅拉終于走到了大海，實現了自己的理想。

讀了這本書，我明白了一個道理，我們每個人都應該向卡梅拉學習，都應該有自己的夢想，然后為了實現自己的夢想去努力奮斗，最終都會獲得成功的。同學們，讓我們共同加油吧！

《我想去看海》讀后感2

這是一本有趣的書。故事主要講：在一個雞舍里，有一只小母雞叫卡梅拉，她不想像別的小雞一樣天天下一個蛋，她向往去看大海。終于，有一天卡梅拉憋不住了，她在父母不同意的情況下，向大海走去。她經歷了許多的困難，最后見到了大海，還得到了美滿的家庭。

我覺得小孩子要出去一定要經過父母的同意才能出去。但是，我還是認為卡梅拉這種勇敢的.精神值得我們學習，可有時的勇敢是不敢亂用的！

《我想去看海》讀后感3

《我想去看海》這本書非常有創意，卡梅拉與其他的小雞都不一樣，他的`腦海里都是一些奇怪的想法：其中一個就是想去看海。好奇心驅使著他前去看海，在這期間，他遇見了皮迪克，他們一起回家，生下了卡梅利多。

這個故事告訴我：做什么事要堅持，不能半途而廢。

《我想去看海》讀后感4

今天我和媽媽共同看了繪本故事《我想去看海》故事講的是；有一只小雞 叫卡梅拉他的愿望是 想去看海。可是因為他爸爸不同意，所以晚上他就偷偷的走了。走了好幾天，他終于看到了大海。晚上，海岸線消失了分不清東南西北，他找不到回家的路。第二天他看見一條大船，船長說要把它吃掉。卡梅拉承諾每天給船長下一個蛋才保住了他的'生命。

在海的另一邊卡梅拉認識了好朋友皮迪克，并和他生下了一個小雞名字叫卡梅拉多。通過這個故事讓我明白了要想實現自己的愿望就要努力，以后我也要向你學習。

《我想去看海》讀后感5

今天下午，我看了不一樣的卡梅拉系列叢書。我看了其中的一本叫《我想去看海》。這個故事講了一個卡梅拉要去看海。作者講了它穿越了高山河流和森林，而且還講了它旅途中遇到了一個形影不離的好朋友。

從文字中我還學到了好多好詞好句：著迷，美妙，夢想，勇敢地前進，奇妙，大海翻滾著雪白的.浪花，驚天動地，輕聲細語，一輪明月，孤零零，不辭辛苦，急中生智，一望無際，盛大，形影不離，揚帆起航，遠走高飛，生活中肯定還有比睡覺更好玩兒的事。

《我想去看海》讀后感6

卡梅拉是一只可愛的小雞，它厭煩(yan四fan二聲)透(tou四聲)了雞窩里的平凡生活，幻想著外面的世界。他決定去看海，他勇敢地向夢中的大海走去，不論(lun四聲)風吹日曬還是閃電雷鳴，都沒能阻止(zu二聲zhi三聲)卡梅拉前進的腳步。當他終于看到海的時候，他覺得之前受過的苦都是值得的'。

我也有像卡梅拉一樣勇敢，要不怕困難，永不放棄這樣才會有收獲。但是我們小朋友也不能隨便的離家出走，平時要認真跟老師和爸爸媽媽學知識學本領，這樣以后才能更好的解決各種問題和困難。并且要做一個懂禮貌的小朋友這樣大家都會喜歡你幫助你。

《我想去看海》讀后感7

今天，我看了一本書叫《我想去看海》我想去看海讀后感200字我想去看海讀后感200字。這本書主要講小母雞卡梅拉不想自己每天的生活只是下蛋和睡覺，她想去看大海。于是，在晚上她自己一個去看自己夢想的`大海。她一路上處處坎坷，歷盡艱難，最后憑著自己的勇氣和聰明才智看到了大海。

看完了這本書，我覺得卡梅拉既勇敢又聰明。在去看大海的路上她遇到了很多困難，她勇敢面對，沒有放棄，最后憑著自己的勇氣和聰明才智完成了自己的夢想，并找到了幸福。我要向卡梅拉學習，要像她一樣聰明，勇敢，以后無論在生活和學習上遇到什么困難，我也要勇敢面對，不會放棄。我還把卡梅拉當作我成長路上必不可少的“伴侶”。

《我想去看海》讀后感8

看完《我想去看海》這本書之后，我覺得書中的主人公“卡梅拉”好勇敢呀，故事中的她和其它小雞有著不一樣的`想法，她想去看海，在看海的路上，卡梅拉經歷了許多：過獨木橋、爬山......但它仍然不放棄，繼續前進，終于卡梅拉看到了大海。我們要學習它永不放棄的精神，這樣才會擁有收獲。

《我想去看海》讀后感9

最近，我讀了一本名叫我想去看海的書，這本書是由約里波文所做，書里的主人公卡梅拉是一只小母雞。她經常聽她的老朋友顱茲說大海的`故事，所以她不顧一切的想去看海。回來之后她帶了她交的男朋友，并且還和他結了婚。

這本書告訴了我們：我們應該學習卡梅拉，去勇敢做自己想做的事情。

《我想去看海》讀后感10

梅拉想去看看大海，有一天晚上睡不著覺，就走出了家門，他走了三天三夜，終于看到了大海，然后就在大海里面游泳……

到了晚上，卡梅拉想他的爸爸媽媽了就哇哇大哭，等他醒來的時候，他坐著哥倫布的大船，到了新大陸。他看到了卡梅利多，還和卡梅利多成了好朋友，然后就帶卡梅利多回到家。

卡梅拉帶著卡梅利多，把介紹給他的'朋友，從此以后，和卡梅利多愉快的生活在一起。

《我想去看海》讀后感11

挪威著名的兒童文學家、《蘇菲的世界》作者喬斯坦。賈德曾說：“最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之后，接下來最重

要的事情就應該給孩子們讀故事。”故事伴隨孩子的童年，給他無窮無盡的想象和歡樂。

“生活中肯定還有比睡覺更好玩的事情！”大小卡梅拉們一直都抱有這樣的信念。他們執著地追求那些種群中認為不可想象的事情。去看大海、去摘星星、去追回逃逸的太陽……一路上處處坎坷、歷經艱難，但總是逢兇化吉、化險為夷。最后還能收獲超乎想象的'回報和異乎尋常的果實。

我們可以把卡梅拉當作一種象征，一種成長路上必不可少的“伴侶”。

讀不一樣的卡梅拉，成就與眾不同的你！

《我想去看海》讀后感12

卡梅拉是只小母雞，她很聰明，但也很不安分。一天她說：”我想去看海！“可是她爸爸卻說：”去看海？你先弄明白自己是誰，再考慮這個吧！“卡梅拉沒聽爸爸的話，晚上悄悄地去找海了！

她走啊走啊，終于見到了大海，啊！大海好美啊！她在沙灘上玩兒堆城堡、撿貝殼，然后又勇敢的跳入大海，喝了幾口水，她抓住了一塊木板在海上飄啊飄啊，后來她爬上了一艘船，完成了她看大海、游大海的'美好心愿。

這個故事告訴我們，我們既要有夢想，還要有行動，這樣夢想才能實現！

《我想去看海》讀后感13

這個學期我讀了《不一樣的卡梅拉》，這套書非常精彩，讓我回味無窮。

其中我最喜歡看的是《我想去看海》這一本，卡梅拉是一只雞，還是一只小母雞，她很小，卻有一個夢想，她想去看海。你們一定知道，一只小小的母雞是去不了海的。我也是這么認為的，可是我們都錯了，于是它告別了父母和伙伴們向著夢想中的大海走去。一路上它經歷了狂風暴雨，陡峭的山路，還在黑暗的夜里勇敢的前進，終于看見了夢寐以求的大海。

我覺得卡梅拉是生活中的'勇士！我應該向卡梅拉學習，在今后成長的道路上我一定要樹立一個目標，然后堅定不移地朝著目標努力，堅信總有一天我會像卡梅拉一樣看見自己心中的“大海”。

《我想去看海》讀后感14

這篇文章主要講述了，一個小雞叫卡梅拉她不愿意和其他小雞們一樣每天呆在雞窩里下蛋，在一次聽了好朋友佩羅講海之后，就冒出一個大膽的想法，決定去看海，我很喜歡卡梅拉的`這種執著、勇敢的精神，為了實現自己的夢想不顧家人的反對，最后終于實現了自己的心愿。

從中我也明白了一個道理，無論做什么事都要一心一意、認認真真的，不能三心二意的，堅持就是勝利。

《我想去看海》讀后感15

最近，我們班看了一本書叫《我想去看海》。

這本書講的'是：從前有個小雞叫卡梅拉，他有個愿望是：我想去看大海！然后爸爸不讓它去大海，爸爸把它關到雞窩里，晚上它偷偷跑出去，下著大雨，他勇敢的前進，早上到了，卡梅拉看見大海，高興的說：”我實現愿望了！“卡梅拉用一塊木板玩起沖浪。

這本書告訴我們：向著理想前進，就沒有什么事能難倒我們！向著理想出發吧！

第四篇：關于《我想去看海》讀后感

讀完一本名著以后，大家心中一定有很多感想，這時就有必須要寫一篇讀后感了！那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的關于《我想去看海》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于《我想去看海》讀后感1

最近，我們班看了一本書叫《我想去看海》。

這本書講的是：從前有個小雞叫卡梅拉，他有個愿望是：我想去看大海！然后爸爸不讓它去大海，爸爸把它關到雞窩里，晚上它偷偷跑出去，下著大雨，他勇敢的前進，早上到了，卡梅拉看見大海，高興的說：”我實現愿望了！“卡梅拉用一塊木板玩起沖浪。

這本書告訴我們：向著理想前進，就沒有什么事能難倒我們！向著理想出發吧！

關于《我想去看海》讀后感2

我想去看海這本書講的是：一個叫卡梅拉的小雞它十分勇敢，有一天它想去看海，爸爸說”大海可不是小朋友隨便去的地方，孩子你還小，等你長大了以后才能去看海。“有一天它真的想去看海，”只一次“它伸出小指頭，它悄悄的走了出去，告別了它的兄弟姐妹。最后它歷經千辛萬苦終于看到了大海，原來大海是那么寬廣，那么美麗！如果他不來過的話是多么遺憾的事啊！

小朋友們我們如果有了什么想法一定要付出行動，再好的的想法也要去行動才能實現吆！

關于《我想去看海》讀后感3

卡梅拉是只小母雞，她很聰明，但也很不安分。一天她說：”我想去看海！“可是她爸爸卻說：”去看海？你先弄明白自己是誰，再考慮這個吧！“卡梅拉沒聽爸爸的話，晚上悄悄地去找海了！

她走啊走啊，終于見到了大海，啊！大海好美啊！她在沙灘上玩兒堆城堡、撿貝殼，然后又勇敢的跳入大海，喝了幾口水，她抓住了一塊木板在海上飄啊飄啊，后來她爬上了一艘船，完成了她看大海、游大海的美好心愿。

這個故事告訴我們，我們既要有夢想，還要有行動，這樣夢想才能實現！

關于《我想去看海》讀后感4

《我想去看海》是一本帶圖片的小故事書。這本書寫了一個淘氣的小雞想去看海，在別的小雞在玩的時候她在思考問題。她說；”生活中應該有比玩兒更有意義的事情可做！“她自己就離開了家鄉去尋找自己的夢想了，經歷了好多困難最后看到了大海，終于實現了自己的夢想。

看了小故事感覺我們每個人都該思考一下自己的夢想然后努力實現自己的夢想，這樣生活才會有意義。

關于《我想去看海》讀后感5

今天老師給我們講了《我想去看海》這篇故事，故事中小雞卡梅拉不管爸爸媽媽的'反對，為了實現自己的夢想，踏上了去看海的征途。可是，在路上，它處處坎坷，碰見了很多艱難險阻。但它永不放棄，勇往直前，終于克服了重重困難，實現了它的夢想。

讀完這則故事，我才知道，一只小雞都能這么的勇敢追尋著自己的夢想，跨過一個個困難！而生活在現代幸福的我更要像它學習，相信自己只要努力就可以實現！

關于《我想去看海》讀后感6

這篇文章主要講述了，一個小雞叫卡梅拉她不愿意和其他小雞們一樣每天呆在雞窩里下蛋，在一次聽了好朋友佩羅講海之后，就冒出一個大膽的想法，決定去看海，我很喜歡卡梅拉的這種執著、勇敢的精神，為了實現自己的夢想不顧家人的反對，最后終于實現了自己的心愿。

從中我也明白了一個道理，無論做什么事都要一心一意、認認真真的，不能三心二意的，堅持就是勝利。

關于《我想去看海》讀后感7

從這本書中我明白了，我要想卡梅拉那樣勇敢、自信、堅持夢想，永不放棄、相信自己，只要堅持不懈，就會成功。

這本書中，我非常敬佩卡梅拉，因為她不想一輩子都待在雞窩里面，她愿意為了自己的夢想去拼搏，為了這即將展開的神奇的冒險，前方等待她的只有堅持。

而卡梅拉再堅持中看到了自己夢寐以求的大海。

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第五篇：我想去看海教學設計

一、觀察封面、扉頁

交流：同學們，今天翟老師給大家帶來的故事是——（生讀），1、請同學們看封面，你發現了什么？（我看誰有一雙會發現的眼睛！）

一只正在翻墻的調皮小雞——你知道它是誰嗎？（一只小雞，卡梅拉。）

2、介紹故事題目、作者。（作者是：法國作家克利斯提昂 約里波瓦，可利斯提昂 艾利施）

這本書獲獎記錄：01年法國瑟堡青少年圖書大獎；03年法國高柯兒童文學大獎；03年法國鄉村兒童文學大獎；亞馬遜網站五星級童書。

看來這本書很棒啊，讓我們首先感謝兩位作者——謝謝他們給我們帶來了這么好的一本書。

3、版權頁后面的一頁：最好的書都是送給一個人，或者獻給一個人的。同學們也可以寫一本書，送給最親愛的人哦。

二、聽故事，隨機設疑。

下面就讓我們走進卡梅拉，認識不一樣的卡梅拉。

（一）第一環節

1、出示第一幅圖：這里都有誰？他們在干什么？（這是一群母雞，現在是下蛋時間，這可是小雞們第一次下蛋，看，有的疼得哇哇直哭！看，這個小雞正在把自己剛剛下的蛋捧給媽媽，她們之間會說些什么？）

小雞都在媽媽的指導下努力地下著蛋，只有小雞卡梅拉拒絕下蛋。

你能找到哪個是卡梅拉嗎？她有沒有在練習學下蛋？（沒有）

下蛋，下蛋，總是下蛋！她生氣地說，“生活中應該還有更好玩的事可做！”

她不喜歡練習下蛋，它更喜歡做什么呢？猜猜！

佩羅的故事講得怎么樣？你從那里看出來？（講的繪聲繪色、聲情并茂、手舞足蹈）

聽著佩羅的故事，卡梅拉聽的入神了，她在想什么呢？

3、出示第三幅圖：一天晚上，又到了該回雞窩睡覺的時間。

同學們，當你突然有一天對爸爸說：“今天我不想去上學！”你的爸爸會有什么反應？

4、出示第四幅圖：當卡梅拉說出自己的想法，她的爸爸是怎么說，怎么做的？

5、出示第五幅圖：無助的卡梅拉被爸爸生拉硬拽地拉回到了窩里。

（二）、第二個環節：

1、出示第七幅圖：獨自在黑夜里前行，在暴風雨中走過懸崖上的獨木橋——她需要克服什么困難？——恐懼；為了實現心中的追求和愿望，她勇敢地伸開自己的翅膀，頂著風雨，卡梅拉在黑夜里勇敢地前進?? a觀察中間圖：走啊，走啊！她走了很遠很遠。你能說說現在的卡梅拉是什么樣子的嗎？（她疲憊不堪，狼狽不堪，臟兮兮）她已經累的筋疲力盡，她那雙可憐的小腳，已經快沒有知覺了。可她依然緊緊的用手抓住巖石向上攀登，看到眼前的卡梅拉，你想對她說點什么？ b、觀察下面圖：（教師手指太陽）這是什么？說明什么？早上，當卡梅拉站在沙丘頂上時，眼前的一切，讓她吃驚得簡直不敢相信這是真的?? 卡梅拉瞪大眼睛，張大了嘴巴，猜猜看！她發現什么了，讓她如此吃驚？

“好美呀！”她喊道，“比佩羅說的還要美！”

卡梅拉會做些什么呢？

你能用個詞來形容一下此時的卡梅拉玩得怎么樣嗎？

同學們，如果是你，你現在的心情又是怎樣的？你會做些什么？

哇、哇、哇！爸爸！媽媽！卡梅拉又急又怕地哭喊起來。可四周靜悄悄的，沒有一個聲音回答她。卡梅拉太累了，不一會兒，她就躺在木板上睡著了，只有天上的一輪明月，照著她孤零零的身影。

（三）、第三環節

2、出示第12幅圖：“哈，一只小雞！把這個小東西的毛拔干凈，煮來吃！”船長命令道。

當船長發出這樣的命令，剛剛被巨浪卷上甲板的卡梅拉此時會作出怎樣的反應？

“夠了！我不想聽你的廢話，”哥倫布發火了，“把它拿去煮了！”

聽了哥倫布的話，卡梅拉此時會有怎樣的反應？（觀圖——睜大眼睛，她害怕、膽戰心驚、驚恐萬分、心急如焚）

看來事情不象卡梅拉想象的那么簡單，她眼看就要有生命危險了，面對生死攸關的緊急時刻，卡梅拉會怎樣應對呢？讓我們一起來看看。

“等一等，船長，”卡梅拉急中生智，“雞蛋！”“為了豐富您的早餐，我保證每天早上下一個雞蛋，這可是專為您下的呀！”她緊張得牙齒直打顫，心想：怎么辦呀？我可從沒下過蛋，媽媽又不在身邊教我。

現在唯一能救她性命的，就是每天要給船長下一個蛋。這對于一個雞來說，應該不是很困難的事，可為什么卡梅拉卻緊張得牙齒直打顫？

（以前她沒有做好自己應該做的事情，她沒有掌握好應該屬于自己的一技之長。正所謂“書到用時方恨少呀”

接下來的日子，卡梅拉開始嘗試下蛋：蹦、跳、爬高、倒立、仰臥??凡是能想到的方法都用了。

蛋，還是沒有能下下來。你看卡梅拉怎么了？（大哭）是什么讓她哭得如此傷心，她此時會想些什么呢？

（后悔沒有好好練習下蛋，沒有聽爸爸媽媽的話，如果以前好好練習，就沒有今天的痛苦了）

可是，哭又有什么用呢？哭過后的卡梅拉擦干眼淚，繼續她的下蛋練習，蹦、跳、爬高、倒立、仰臥??哈哈！成功了！很簡單嘛！我下了一個蛋！我下了一個蛋！

她高高舉起自己下的蛋，高興極了！

3、出示13幅圖：

（觀圖：此時的卡梅拉好悠閑，沒有了剛到甲板上時的恐懼和緊張。她為什么能這么幸福地坐在甲板上曬太陽？——她有了自己存在的價值，她活得有價值。）

板書：有價值的生命才是有意義的。

“啊，一只白色的小母雞，真漂亮啊！”

卡梅拉走向前，有點膽怯地打了聲招呼：“你好，我叫卡梅拉??”

“我叫皮迪克??”

“啊，真的嗎？從那么遠的地方來！”

“你的毛可真紅啊，皮迪克??”

“你也很漂亮，卡梅拉，來，我帶你去見我的爸爸媽媽吧。”

“爸爸，媽媽！看我帶誰來和我們一起吃晚餐了？”

夜晚，大家為了迎接貴賓卡梅拉，在家里舉行了盛大的宴會。

“皮迪克？我想問問你??為什么你們這里的雞，屁股都是光光的？”

“都是因為印地安人，把我們尾巴上最美麗的羽毛，都拿去做頭冠了。”“卡梅拉，跟我來，帶你去個好地方，可別讓人發現了我們！”“太棒了，等一下，我可以再拿些黃色的糖果嗎？”“這不是糖果，是玉米！”（補充：玉米是美洲特產，我們吃到的玉米是后來到我們中國來的。）

他們一邊走，一邊聊天，“卡梅拉，你有兄弟姐妹嗎？你的家是什么樣的？”卡梅拉來勁了，大談起自己的老家和好朋友鸕鶿佩羅。

她可真有趣，皮迪克在心里暗想。

：嗨??卡梅拉??“

“什么事？皮迪克??”

“如果你愿意，明天我帶你參觀一下我的家鄉。” 皮迪克帶著卡梅拉，四處游玩。（美洲特產：仙人掌）

他們有說不完的話，都覺得從來沒有這么快樂過。

4、出示第14幅圖：

皮迪克，我怎么聽到有——————哈哈，看這對小情人??！

（四）第四環節

1、出示第15幅畫：

時間過的真快。哥倫布又要揚帆遠航了。皮迪克深深愛上了卡梅拉，他決定和她一起走。

皮迪克依依不舍地和家人告別。（觀圖：媽媽傷心地哭了，“辛辛苦苦養大的孩子，就這么遠走高飛了。”那么堅強的雞爸爸的眼角也掛著淚花，可他為了孩子的幸福，還是微笑著與自己心愛的孩子告別。船已經駛出很遠了，可爸爸媽媽依然揮動著他們的手臂。那是怎樣的一份不舍呀。

2、出示第16幅圖：

幾個星期后，卡梅拉帶著皮迪克高高興興回家了。

（觀圖）見到久別重逢的卡梅拉，家人都有怎樣的表現？卡梅拉呢？

家人對皮迪克也表現出了歡迎。

3、出示第17幅圖：第二年春天，卡梅拉和皮迪克生下了他們的第一個孩子，一只很可愛的小公雞，他們決定給他起名叫卡梅利多。

幾個月后?? 觀圖：卡梅利多在干什么？

“卡梅利多？該回家了！”卡梅拉呼喚著寶貝兒子。“再等一分鐘，媽媽，我在看天上亮晶晶的星星呢。”

“該睡覺了！”

“睡覺，睡覺，總是睡覺！真沒勁，我才不要和其他的小雞一樣呢，就知道睡覺！”卡梅利多反抗道，“生活中肯定還有比睡覺更好玩的事??”

觀察圖畫：這個畫面你感覺熟悉嗎？就如當年的那個卡梅拉！不一樣的卡梅拉，不一樣的卡梅利多！

4、出示第18幅圖：

“我想有顆星星！”

三、總結：

同學們，故事讀到這兒，你知道卡梅拉那里與別人不一樣嗎？

心中有追求，不甘心過平淡、平庸的生活。

有戰勝困難的勇氣。

卡梅拉成功的關鍵是：他有自己獨特的想法和見解，不人云亦云。

一、觀察封面、扉頁

交流：同學們，今天翟老師給大家帶來的故事是——（生讀），1、請同學們看封面，你發現了什么？（我看誰有一雙會發現的眼睛！）

一只正在翻墻的調皮小雞——你知道它是誰嗎？（一只小雞，卡梅拉。）

2、介紹故事題目、作者。（作者是：法國作家克利斯提昂 約里波瓦，可利斯提昂 艾利施）

這本書獲獎記錄：01年法國瑟堡青少年圖書大獎；03年法國高柯兒童文學大獎；03年法國鄉村兒童文學大獎；亞馬遜網站五星級童書。看來這本書很棒啊，讓我們首先感謝兩位作者——謝謝他們給我們帶來了這么好的一本書。

3、版權頁后面的一頁：最好的書都是送給一個人，或者獻給一個人的。同學們也可以寫一本書，送給最親愛的人哦。

二、聽故事，隨機設疑。下面就讓我們走進卡梅拉，認識不一樣的卡梅拉。

（一）第一環節

1、出示第一幅圖：這里都有誰？他們在干什么？（這是一群母雞，現在是下蛋時間，這可是小雞們第一次下蛋，看，有的疼得哇哇直哭！看，這個小雞正在把自己剛剛下的蛋捧給媽媽，她們之間會說些什么？）

小雞都在媽媽的指導下努力地下著蛋，只有小雞卡梅拉拒絕下蛋。

你能找到哪個是卡梅拉嗎？她有沒有在練習學下蛋？（沒有）

下蛋，下蛋，總是下蛋！她生氣地說，“生活中應該還有更好玩的事可做！”

她不喜歡練習下蛋，它更喜歡做什么呢？猜猜！

佩羅的故事講得怎么樣？你從那里看出來？（講的繪聲繪色、聲情并茂、手舞足蹈）

聽著佩羅的故事，卡梅拉聽的入神了，她在想什么呢？

3、出示第三幅圖：一天晚上，又到了該回雞窩睡覺的時間。

同學們，當你突然有一天對爸爸說：“今天我不想去上學！”你的爸爸會有什么反應？

4、出示第四幅圖：當卡梅拉說出自己的想法，她的爸爸是怎么說，怎么做的？

5、出示第五幅圖：無助的卡梅拉被爸爸生拉硬拽地拉回到了窩里。

（二）、第二個環節：

1、出示第七幅圖：獨自在黑夜里前行，在暴風雨中走過懸崖上的獨木橋——她需要克服什么困難？——恐懼；為了實現心中的追求和愿望，她勇敢地伸開自己的翅膀，頂著風雨，卡梅拉在黑夜里勇敢地前進??

a觀察中間圖：走啊，走啊！她走了很遠很遠。你能說說現在的卡梅拉是什么樣子的嗎？（她疲憊不堪，狼狽不堪，臟兮兮）她已經累的筋疲力盡，她那雙可憐的小腳，已經快沒有知覺了。可她依然緊緊的用手抓住巖石向上攀登，看到眼前的卡梅拉，你想對她說點什么？ b、觀察下面圖：（教師手指太陽）這是什么？說明什么？早上，當卡梅拉站在沙丘頂上時，眼前的一切，讓她吃驚得簡直不敢相信這是真的??

卡梅拉瞪大眼睛，張大了嘴巴，猜猜看！她發現什么了，讓她如此吃驚？

“好美呀！”她喊道，“比佩羅說的還要美！”

卡梅拉會做些什么呢？

你能用個詞來形容一下此時的卡梅拉玩得怎么樣嗎？

同學們，如果是你，你現在的心情又是怎樣的？你會做些什么？

哇、哇、哇！爸爸！媽媽！卡梅拉又急又怕地哭喊起來。可四周靜悄悄的，沒有一個聲音回答她。卡梅拉太累了，不一會兒，她就躺在木板上睡著了，只有天上的一輪明月，照著她孤零零的身影。

（三）、第三環節

2、出示第12幅圖：“哈，一只小雞！把這個小東西的毛拔干凈，煮來吃！”船長命令道。

當船長發出這樣的命令，剛剛被巨浪卷上甲板的卡梅拉此時會作出怎樣的反應？ “夠了！我不想聽你的廢話，”哥倫布發火了，“把它拿去煮了！”

聽了哥倫布的話，卡梅拉此時會有怎樣的反應？（觀圖——睜大眼睛，她害怕、膽戰心驚、驚恐萬分、心急如焚）

看來事情不象卡梅拉想象的那么簡單，她眼看就要有生命危險了，面對生死攸關的緊急時刻，卡梅拉會怎樣應對呢？讓我們一起來看看。“等一等，船長，”卡梅拉急中生智，“雞蛋！”“為了豐富您的早餐，我保證每天早上下一個雞蛋，這可是專為您下的呀！”她緊張得牙齒直打顫，心想：怎么辦呀？我可從沒下過蛋，媽媽又不在身邊教我。

現在唯一能救她性命的，就是每天要給船長下一個蛋。這對于一個雞來說，應該不是很困難的事，可為什么卡梅拉卻緊張得牙齒直打顫？（以前她沒有做好自己應該做的事情，她沒有掌握好應該屬于自己的一技之長。正所謂“書到用時方恨少呀”

接下來的日子，卡梅拉開始嘗試下蛋：蹦、跳、爬高、倒立、仰臥??凡是能想到的方法都用了。

蛋，還是沒有能下下來。你看卡梅拉怎么了？（大哭）是什么讓她哭得如此傷心，她此時會想些什么呢？

（后悔沒有好好練習下蛋，沒有聽爸爸媽媽的話，如果以前好好練習，就沒有今天的痛苦了）

可是，哭又有什么用呢？哭過后的卡梅拉擦干眼淚，繼續她的下蛋練習，蹦、跳、爬高、倒立、仰臥??哈哈！成功了！很簡單嘛！我下了一個蛋！我下了一個蛋！

她高高舉起自己下的蛋，高興極了！

3、出示13幅圖：

（觀圖：此時的卡梅拉好悠閑，沒有了剛到甲板上時的恐懼和緊張。她為什么能這么幸福地坐在甲板上曬太陽？——她有了自己存在的價值，她活得有價值。）

板書：有價值的生命才是有意義的。

卡梅拉走向前，有點膽怯地打了聲招呼：“你好，我叫卡梅拉??”

“我叫皮迪克??”

“啊，真的嗎？從那么遠的地方來！”

“你的毛可真紅啊，皮迪克??”

“你也很漂亮，卡梅拉，來，我帶你去見我的爸爸媽媽吧。”

“爸爸，媽媽！看我帶誰來和我們一起吃晚餐了？”

夜晚，大家為了迎接貴賓卡梅拉，在家里舉行了盛大的宴會。

“皮迪克？我想問問你??為什么你們這里的雞，屁股都是光光的？”

“都是因為印地安人，把我們尾巴上最美麗的羽毛，都拿去做頭冠了。”“卡梅拉，跟我來，帶你去個好地方，可別讓人發現了我們！”“太棒了，等一下，我可以再拿些黃色的糖果嗎？”“這不是糖果，是玉米！”（補充：玉米是美洲特產，我們吃到的玉米是后來到我們中國來的。）

他們一邊走，一邊聊天，“卡梅拉，你有兄弟姐妹嗎？你的家是什么樣的？”卡梅拉來勁了，大談起自己的老家和好朋友鸕鶿佩羅。她可真有趣，皮迪克在心里暗想。

：嗨??卡梅拉??“ “什么事？皮迪克??”

“如果你愿意，明天我帶你參觀一下我的家鄉。”

皮迪克帶著卡梅拉，四處游玩。（美洲特產：仙人掌）

他們有說不完的話，都覺得從來沒有這么快樂過。

4、出示第14幅圖：

皮迪克，我怎么聽到有——————哈哈，看這對小情人??！

（四）第四環節

1、出示第15幅畫：

時間過的真快。哥倫布又要揚帆遠航了。皮迪克深深愛上了卡梅拉，他決定和她一起走。

皮迪克依依不舍地和家人告別。（觀圖：媽媽傷心地哭了，“辛辛苦苦養大的孩子，就這么遠走高飛了。”那么堅強的雞爸爸的眼角也掛著淚花，可他為了孩子的幸福，還是微笑著與自己心愛的孩子告別。船已經駛出很遠了，可爸爸媽媽依然揮動著他們的手臂。那是怎樣的一份不舍呀。

2、出示第16幅圖：

幾個星期后，卡梅拉帶著皮迪克高高興興回家了。

（觀圖）見到久別重逢的卡梅拉，家人都有怎樣的表現？卡梅拉呢？

家人對皮迪克也表現出了歡迎。

3、出示第17幅圖：第二年春天，卡梅拉和皮迪克生下了他們的第一個孩子，一只很可愛的小公雞，他們決定給他起名叫卡梅利多。幾個月后??

觀圖：卡梅利多在干什么？

“卡梅利多？該回家了！”卡梅拉呼喚著寶貝兒子。“再等一分鐘，媽媽，我在看天上亮晶晶的星星呢。”

“該睡覺了！”

“睡覺，睡覺，總是睡覺！真沒勁，我才不要和其他的小雞一樣呢，就知道睡覺！”卡梅利多反抗道，“生活中肯定還有比睡覺更好玩的事??”

觀察圖畫：這個畫面你感覺熟悉嗎？就如當年的那個卡梅拉！不一樣的卡梅拉，不一樣的卡梅利多！

4、出示第18幅圖：

“我想有顆星星！”

三、總結：

同學們，故事讀到這兒，你知道卡梅拉那里與別人不一樣嗎？

心中有追求，不甘心過平淡、平庸的生活。

有戰勝困難的勇氣。

卡梅拉成功的關鍵是：他有自己獨特的想法和見解，不人云亦云。

教學目的：

1、理解詩歌所表達的思想。

2、進一步理解詩歌常用表述方法的運用。

3、欣賞詩歌，加深理解。

4、提高對詩歌的閱讀、寫作興趣，能夠嘗試比照著寫詩。

教學重難點：

欣賞詩歌，加深理解。提高對詩歌的閱讀、寫作興趣，能夠嘗試比照著寫詩。

教學過程：

一、鋪墊

抄寫課外文章中的描寫，也可用自己的語言描述。

二、欣賞

2、再讀詩文，理解思想感情在每小節中的體現。

（每小節內容是什么？你讀懂了哪些詩句？）

3、賞讀詩句，分析各節重點句，體會，讀出感情。

第一節：

表達方法（重復與聯想）

第二節：

表現方法（排比、比喻）

第三節：

表現方法（擬人、夸張）

第四節：

表達方法（排比、呼應）

三、寫作

1、自選詩節，仿照句式，給每小節加上幾句。

2、自選題材，嘗試寫一首詩。選類似的題材，想表達的情感，定各節內容，用表現方式。