第一篇：中職教師職業(yè)生涯規(guī)劃

中職教師職業(yè)生涯規(guī)劃

姓名：陸柯東

畢業(yè)學(xué)院：廣西科技大學(xué) 專業(yè)：交通運輸 2015年9月 引言

改革開放以來，特別是近幾年我國汽車工業(yè)發(fā)展勢頭強(qiáng)勁。據(jù)中國汽車工業(yè)協(xié)會統(tǒng)計，前年1至7月，汽車全行業(yè)完成工業(yè)總產(chǎn)值3723.82億元，同比增長29.44％：產(chǎn)品銷售收入3598.88億元，同比增長31.05％：利潤總額221.90億元，同比增長51.14％。主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)增長都比較大，實現(xiàn)了增產(chǎn)增收。汽車產(chǎn)業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)的地位越來越突出。所以，今后與汽車相關(guān)的各種問題都會越來越多，需要學(xué)習(xí)掌握的相關(guān)知識也會越來越多。作為一個即將成為為國家培養(yǎng)有用人才的教師，在今后該如何行動是很重要的事情。教師的工作不僅僅影響到自己，還會影響到自己所教的學(xué)生，甚至還會對自己所教出的學(xué)生在社會有何作為產(chǎn)生影響。而且汽車發(fā)展越來越迅速，作為汽車專業(yè)的職業(yè)教師，必須對以后的汽車發(fā)展趨勢有更充分的了解。所以，制定一個職業(yè)生涯規(guī)劃書對以后的學(xué)習(xí)工作上有很大的重要性。自我分析

通過父母、老師、同學(xué)和朋友對我的評價，以及自我分析評定，我認(rèn)真的認(rèn)知了自己。我的性格：有點內(nèi)向，但是也能與他人正常愉快的交流。有責(zé)任心，有耐心，樂于助人，為人老實、誠信，能認(rèn)真對待每一件事情。職業(yè)興趣：因為幫助他人會讓自己感覺到快樂，而且父母都身為教師，對他們有很高的崇拜，所以我覺得教師一定也非常適合我。幫助學(xué)生們解答疑難，讓自己的所教的學(xué)生成為國家有用之才，絕對是一件榮幸與欣慰的事情。

職業(yè)能力：雖然擁有一定的理論知識，但是實際操作太少，動手能力相對會低。然而自我適應(yīng)能力強(qiáng)，掌握知識的能力高，只要在學(xué)校中積極的請教其他經(jīng)驗豐富的老師，向他們學(xué)習(xí)，我相信我一定能很快的掌握自己的專業(yè)知識，并且能很熟練的操作，能盡快的幫助自己的學(xué)生解覺各種復(fù)雜的問題，成為一個合格的教師。

個人特質(zhì)：能認(rèn)真的對待自己的工作，能吃苦耐勞，喜歡思考問題。認(rèn)為無論是在工作上還是學(xué)習(xí)上，只有自己親身經(jīng)歷過一次，才能很好的領(lǐng)悟到其中的道理，才能更好的在經(jīng)歷中獲取經(jīng)驗與相關(guān)知識。職業(yè)價值觀：教師職業(yè)可以滿足教師的個體自我生存和發(fā)展的需求，是教師獲取主要生活來源的社會活動。教師職業(yè)對他人、集體、國家、社會和人類都有巨大貢獻(xiàn)，能夠為社會的進(jìn)步和發(fā)展提供精神財富，培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。所以我覺得當(dāng)一名合格的教師，與同學(xué)分享合作，是一件很光榮的事情。勝任能力：（1）優(yōu)勢：有責(zé)任心，有耐心，適應(yīng)能力強(qiáng)，為人老實誠信能吃苦耐勞，樂于組人，具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。（2）劣勢：剛剛畢業(yè)，社會經(jīng)驗不足，有點內(nèi)向，口才不佳，還要多多加強(qiáng)人與人之間的交際能力。

自我分析小結(jié)：我認(rèn)為自己能明確今后的職業(yè)去路，有一定的能力優(yōu)勢，但同時也有些不足的地方，這要求平時不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，例如多和人們交流，多看點相關(guān)專業(yè)知識，多向經(jīng)驗豐富的老教師請教等。發(fā)揚自己的優(yōu)點，補(bǔ)足自己的缺點，一定能在今后工作學(xué)習(xí)中飛速發(fā)展。環(huán)境分析

1、家庭環(huán)境：家里面4位成員，都非常支持我當(dāng)教師。父母都身為教師，能為我今后的工作提供建議，指引我如何成為一個合格的教師。

2、學(xué)校環(huán)境：所在的畢業(yè)學(xué)校中與班級同學(xué)和睦相處，團(tuán)結(jié)同學(xué)，宿舍舍友像一家，有良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校圖書館有大量書籍，為我我提供了很多知識。學(xué)校教師經(jīng)驗豐富，為我們講述許多專業(yè)知識和社會經(jīng)驗。

3、社會一般環(huán)境：目前教師行業(yè)緊缺人才，我可以在今后的工作中得到更加多的訓(xùn)練機(jī)會，讓自己能更加迅速的適應(yīng)社會，走出社會，成為一名合格的社會人士。

4、職業(yè)環(huán)境：中等職業(yè)學(xué)校以為社會培養(yǎng)具備中等職業(yè)技術(shù)技能的應(yīng)用型、實踐型操作人才為辦學(xué)目的，大大不同于普通教育的各類高中。各級各類涉及不同行業(yè)背景的中等職業(yè)學(xué)校由于各自專業(yè)特色的需要，所需的師資除了理論性比較強(qiáng)的語、數(shù)、外等基礎(chǔ)類學(xué)科教師外，更需要一支有豐富行業(yè)經(jīng)歷和工作經(jīng)驗的并具備職業(yè)資格證的專業(yè)教師隊伍。所以，中職教師會在今后有很多的培訓(xùn)計劃，這些都能提高自身的職業(yè)能力。

5小結(jié)：中職教師的前景是廣闊的，但是想要勝任將來在中職學(xué)校教師的工作并不容易，因為達(dá)到合格的師資目標(biāo)所需要具備的條件還有很多。職業(yè)定位

非但要成為學(xué)生的教師，還要成為學(xué)生的朋友，與學(xué)生打成一片，共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。做到學(xué)生為本、師德優(yōu)先、能力為重、終身學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。要做到這個目標(biāo)呢，首先就得步入教師崗位，更新自己的理念。學(xué)生為本要求自己作為教師要注重學(xué)生權(quán)益，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性；遵循學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，提供合適的教育，促進(jìn)學(xué)生生動活潑，學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康快樂成長。師德為先要求自己熱愛中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，實行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教；關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐性和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。能力為重要求自己把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐有機(jī)結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。終身學(xué)習(xí)要求自己學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。只要堅持這些專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，我相信我一定能成為自己心目中理想的教師。那么到底之后應(yīng)該如何前進(jìn)和發(fā)展呢，下面我為自己制定了一個階段計劃，一步一步的實現(xiàn)自己的目標(biāo)。計劃實施

新手階段：因為剛剛畢業(yè)的一年間，經(jīng)驗非常少，處理問題缺乏靈活性，相對刻板，所以還得依賴其他經(jīng)驗豐富的教師，向他們學(xué)習(xí)。但是離上崗還有1個月，這個月中還有一段培訓(xùn)時間，培訓(xùn)期間可以充分了解自己的崗位到底如何做才能做好，可以了解與教學(xué)相關(guān)的實際情況，熟悉教學(xué)情境，積累教學(xué)經(jīng)驗。

熟練新手階段：已經(jīng)具有2—3年的教學(xué)經(jīng)驗，逐漸發(fā)展為熟練型新手，這時候應(yīng)該能將實踐經(jīng)驗與書本知識整合，處理問題具有一定的靈活性。但是教學(xué)情境中的信息估計還是相對的難易區(qū)分的，這需要自己多多參考別人的教學(xué)，網(wǎng)上瀏覽名師講課，補(bǔ)足自己的缺點。勝任階段：已經(jīng)經(jīng)過3—4年時間的教學(xué)時間與職業(yè)培訓(xùn)，應(yīng)該能成為一個勝任型教師，完成基本目標(biāo)。此階段教學(xué)目的會相對明確，能夠選擇有效方法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)有更強(qiáng)的責(zé)任心，但是教學(xué)行為估計還沒能達(dá)到足夠流暢、靈活的程度，這還得經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化訓(xùn)練得到經(jīng)驗積累。

業(yè)務(wù)精干階段：第5年，積累了相當(dāng)?shù)闹R和教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)入業(yè)務(wù)精干的發(fā)展階段。此時對教學(xué)情境會有敏銳的直覺感受力，教師技能可以達(dá)到認(rèn)知自動化水平，教學(xué)行為達(dá)到流暢、靈活的程度。評估修正

計劃終究只是計劃，未來誰也無法準(zhǔn)確的預(yù)定，所以多多少少會有特殊情況發(fā)生，跟自己的計劃開始偏離，此時就需要自己隨機(jī)應(yīng)變，時刻更新自己的計劃跟上潮流，走在計劃的最前面。結(jié)束語

第二篇：教師職業(yè)生涯規(guī)劃

教師職業(yè)生涯規(guī)劃

我有一個這樣的習(xí)慣，無論做什么事情，都要制定計劃，有了計劃，就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，才能增強(qiáng)主動性，從而減少盲目性，從而使工作順利進(jìn)行下去。作為一個缺乏經(jīng)驗的新教師，我根據(jù)自身的情況作如下具體規(guī)劃，以期在今后的職業(yè)生涯中，能夠充分發(fā)揮個人的潛能，實現(xiàn)自我價值，從而能夠在事業(yè)上取得更大的成就。我的具體措施如下：

第一：端正態(tài)度

教師有著光榮稱號，其實我們應(yīng)該真正認(rèn)識到這個職業(yè)的光榮性和責(zé)任性。但我要始終明確自身所肩負(fù)的使命，提高認(rèn)識，明確責(zé)任，奮力前行。更應(yīng)該時常勉勵自己，以身作則，端正態(tài)度，完善自身。

第二：加強(qiáng)學(xué)習(xí)

在工作之余，應(yīng)該經(jīng)常閱讀書籍、報刊，上網(wǎng)學(xué)習(xí)，了解最新的資訊，提高自己的各方面的綜合水平，真正做到與時俱進(jìn)。平時不斷“充電”，多參加培訓(xùn)或繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不斷地虛心向老教師和有經(jīng)驗的老師虛心求教，經(jīng)常討論交流，取其精華去其糟粕，把他人的經(jīng)驗，作為自己前進(jìn)的標(biāo)桿或者是教訓(xùn)，不斷提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)能力，提升個人魅力。

第三：教科研水平的提升

通過不斷地理論學(xué)習(xí)和日復(fù)一日地教學(xué)經(jīng)驗的積累，我將把這些收獲作為論文寫作的素材，把自己的反思和收獲寫出來，從而可以得到更好的提升。平時在閑下來的時候，也經(jīng)常寫教學(xué)日記和反思，記錄自己在教育教學(xué)中的成長印記。為以后的道路積累經(jīng)驗。從而不斷地蛻化成成熟的教師。

第四：提高教育教學(xué)水平

通過聽課及公開課等的學(xué)習(xí)，吸取好的經(jīng)驗及教學(xué)方法。例如主動邀請有經(jīng)驗的教師走進(jìn)自己的課堂，為我的課堂教學(xué)提供寶貴的意見，并且指出不足，以待改進(jìn)。也盡量爭取機(jī)會，走進(jìn)別人的課堂，深入領(lǐng)會其他教師駕馭課堂的技巧及突破重難點的寶貴經(jīng)驗，以便自己在今后的教學(xué)活動中取得顯著的進(jìn)步。

“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。”因此，在以后的教學(xué)工作中，我認(rèn)為我應(yīng)該積累經(jīng)驗，不管是自身的還是別人的，用經(jīng)驗先鋪路，根據(jù)班級的特點，結(jié)合學(xué)校特色及學(xué)生的實際基礎(chǔ)，采取有效的方法進(jìn)行教學(xué)，從而形成自己特有教學(xué)風(fēng)格和班級管理風(fēng)格，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。

職業(yè)生涯要規(guī)劃，也要經(jīng)營，靠的都是自己，沒有誰能可以為你代勞。加油吧！

第三篇：教師職業(yè)生涯規(guī)劃

教師職業(yè)生涯規(guī)劃

教書生涯已經(jīng)將近五年，但是這條路越走卻越覺得迷蒙。這條路將要通向何處？自己的教師之路將要怎么走？怎樣在整個職業(yè)生涯中更好的發(fā)展自己成就自己？自己能夠讓步調(diào)規(guī)律且單純教師生活更有激情嗎？……這一系列的問題促使我要對自己的教師職業(yè)生涯作出規(guī)劃。這種規(guī)劃不是那些具體的教育教學(xué)行為，而是有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展的各個方面進(jìn)行的設(shè)想和規(guī)劃，具體包括：對教師職業(yè)的選擇，對教師職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想，對工作單位和崗位的設(shè)計，對成長階段步驟以及環(huán)境條件的考慮等。

在這里我參考教育家費斯勒對教師職業(yè)生涯的階段劃分來進(jìn)行自己的教師職業(yè)生涯規(guī)劃。

一、從事教師職業(yè)前的準(zhǔn)備階段（師范院校學(xué)生階段）

這個階段中主要要學(xué)好各門專業(yè)知識，為接下來的職業(yè)服務(wù)打好知識基礎(chǔ)。還要對即將從事的教師職業(yè)要有一定的了解，確立自己的職業(yè)方向，如有機(jī)會可以嘗試初步鍛煉自己的教學(xué)技能。

二、引導(dǎo)與自我調(diào)適階段（0——1年）

這一階段新教師初入新環(huán)境或熟悉新角色的適應(yīng)階段，要用自己的積極來努力尋求學(xué)生、同行認(rèn)可。尤其是要完成一名師范學(xué)生到職業(yè)教師的角色轉(zhuǎn)化，這一階段熱情足夠，但是往往還是以學(xué)生的視角來看待并處理問題。這一階段還要抓緊課余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且要做好筆記，寫好批注，爭取每讀完一本書或一篇文章就完成一篇讀后感。將讀書放在第一位，是因為這些書籍將填補(bǔ)自己在理論方面的缺陷，必將對一生的教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要的作用。

三、建立教學(xué)能力階段（2——5年）

這一階段教師在教學(xué)上基本成熟。最重要的加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，利用各種資源，結(jié)合實際，融入課堂；多向老教師、有經(jīng)驗的教師請教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n；用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動學(xué)生。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并能運用適合的方式進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的信心，鼓舞他們前進(jìn)。上好每一堂課，堅持寫教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗；堅持聽課，借鑒別人的長處，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，努力創(chuàng)新教學(xué)方法。

這一階段能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過程中初步形成自己的特色，繼續(xù)完善自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，力爭使自己業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新，科研上有所心得，課堂上小有成就。努力地做到一心一意搞教育，聚精會神抓班級，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

四、生涯挫折階段（6——10年）

這一階段根據(jù)一些老教師的經(jīng)歷來看，特點是對于教學(xué)工作懷有挫折感和幻滅，工作成就感逐漸失落，開始懷疑自己選擇教師這個職業(yè)的正確性，并且對這個職業(yè)產(chǎn)生比較重的職業(yè)倦怠和職業(yè)疲憊。要堅定自己的職業(yè)決心，是自己選擇了教育行業(yè)，而非教育行業(yè)選擇了我，擺正心態(tài)，安心從教。這個時候要不斷地給自己的思想糾偏鼓勁，告訴自己堅持是走向成功的唯一之路，要學(xué)會多放松多調(diào)節(jié)。

五、穩(wěn)定但停滯階段（11——20年）

這一階段做事缺乏創(chuàng)造性和主動性，需要用年輕教師的熱情來刺激自己，多掌握兵多使用現(xiàn)代教學(xué)手段，力爭潮流之前，不可因自己年齡較大就樂于墨守成規(guī)。要多和學(xué)生進(jìn)行交流，建立新型的師生關(guān)系與他們進(jìn)行心理上的碰撞來確定管理學(xué)生的方式。積極參加教研活動，利用好這個學(xué)習(xí)的平臺，努力提高科研能力

六、生涯低落階段（21——退休）

這一階段體力精力有所不濟(jì)，但是擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能夠?qū)Ω鞣N可能出現(xiàn)的問題了如指掌并正確應(yīng)對。這一階段也不能得過且過，要多指導(dǎo)年輕教師，促使他們早日成為一名合格的教師。

在反思中我拂開了眼前的云霧清楚了自己接下來的路該怎么走，也知道了自己現(xiàn)在走在一條什么樣的路上。接下來我會堅定信心，在職業(yè)教師的道路上越走越遠(yuǎn)。

第四篇：教師職業(yè)生涯規(guī)劃專題

我的目標(biāo)是做一名大學(xué)老師

第一：自我認(rèn)知

我是一名藝術(shù)生，一直以來是懷著一顆自己開辦一間平面設(shè)計工作室的決心，但隨著年齡的增長，更加全面地了解了自己，結(jié)合自己的人生價值觀、愛好與特長、優(yōu)缺點、家庭期望及社會需求??成為一名大學(xué)老師才是我最理想的職業(yè)。

人生價值觀：在享受生活的同時是對世界有所不同。

愛好、特長：喜歡旅游攝影，覺得人生不能一直忙碌，在偶然的緊張過后便是放松心情，享受生活。而緩解壓力的最好方法就是旅游了，在教師生涯會有無數(shù)個暑、寒假，我恰好可以利用這個時間來完成我到處旅游的夢想。我擅長交際、平面設(shè)計、攝影，我比較善于把自己的想法清晰明了地講給周圍的人聽，而這是作為一個教師的必備因素之一，平面設(shè)計及攝影是我的特長，我希望以后在教師生涯中傳授這方面的知識。

優(yōu)缺點：做事情有條理、耐心、負(fù)責(zé)是我最大的優(yōu)點，缺點就是喜歡丟三落四。

家庭期望：因為我爸是一個商人，自知開辦公司的心酸，所以對我的期望就是有一份穩(wěn)定的工作，而不是在外面打拼。而教師也是我爸最尊敬的職業(yè)，爸爸在我心中一直處于很重要的地位，所以他的不失望也是我最大的期望。

社會需求：現(xiàn)在越來越多的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，社會基本已經(jīng)處于一個供過于求的情況，而隨著教育越來越被家長重視，學(xué)校規(guī)模越來越大，需要的老師也越來越多，特別是這種技術(shù)類的教師。

第二：職業(yè)認(rèn)知

“老師是辛勤的園丁，我們的祖國的花朵”這是我們小學(xué)就能口熟能詳?shù)囊痪湓挘@足以說明教師這一職業(yè)的重要性，為明天培養(yǎng)人才的活動，這就要求教師把現(xiàn)代社會最新的科學(xué)與人文精神教給新一代，教師就應(yīng)該首先接受新科學(xué)技術(shù)、人文精神，不失時機(jī)的引入課堂，現(xiàn)代教師應(yīng)該是將教學(xué)活動和學(xué)習(xí)提高聯(lián)系在一起的，要求終身學(xué)習(xí)。

一個教師職業(yè)生涯成功的標(biāo)準(zhǔn)，可以從專業(yè)發(fā)展性質(zhì)和結(jié)果來衡量。教師在課堂工作中表現(xiàn)出的知識技能和判斷力的提高程度、對專業(yè)團(tuán)體所作的貢獻(xiàn)大小、教育教學(xué)工作在個人生命中的意義之體現(xiàn)等，都可以反映教師職業(yè)生涯成功的水平和層次。一個成功的教師，應(yīng)該是在教育教學(xué)實踐中取得了突出的教書育人成績，在教育理論和實踐方面具有創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，具有崇高的人格魅力并贏得學(xué)生與社會的真心愛戴。

加拿大學(xué)者在大量調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，把教師職業(yè)成熟水平分為五個階段：

（1）角色確認(rèn)，（2）角色適應(yīng)，（3）角色成熟，（4）職業(yè)發(fā)展“高原”，（5）發(fā)揮骨干作用。斯蒂芬和沃爾夫在綜合有關(guān)教學(xué)的理論研究和大量的教師教學(xué)實踐活動的基礎(chǔ)上，總結(jié)出教師專業(yè)能力發(fā)展的階段性的規(guī)律，提出了描述教師成長的生命周期理論。這個理論認(rèn)為，任何一個終身從事教育的教師都要經(jīng)歷幾個相互區(qū)別而又相互聯(lián)系的發(fā)展階段，即實習(xí)教師→新教師→專業(yè)化教師→專家型教師→杰出教師→退休教師。并且認(rèn)為發(fā)展最順利的的教師在5年內(nèi)可以達(dá)到國家教師標(biāo)。而也恰恰也證明了我這個目標(biāo)的可用性。

第三：計劃與路徑

現(xiàn)狀：大三的一名本科生

總體目標(biāo)：成為一名大學(xué)教師。

階段目標(biāo)：成為一名大學(xué)老師必須學(xué)位是研究生以上，所以大學(xué)期間，我會努力攻克英語，在大三上學(xué)期后考上英語四級，下學(xué)期來說準(zhǔn)備復(fù)習(xí)考研，在大四的時候考上研究生。畢業(yè)后在廣東的一所中職學(xué)校找一份教師工作，工作一年后，獲得了足夠的教學(xué)經(jīng)驗，開始在廣州尋找一份大學(xué)教師的工作。具體措施：

第一年（大三）：明確自我發(fā)展目標(biāo)。

1.努力學(xué)習(xí)英語，每天早上堅持起來讀英語。參加今年的英語四級考試并要勝利通過。

2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想素質(zhì)，積極參加各級各類的師德教育實踐活動，主動向教師學(xué)習(xí)，在實踐中提高自己的師范技能。

3.積極聽課、說課，在師傅的指導(dǎo)下，扎扎實實地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，從實踐中獲得專業(yè)技能的成長。

第二年（大四）：加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，完成考研任務(wù)。

1、對各個考研課程深入地學(xué)習(xí)，完成考研任務(wù)

2、通過學(xué)校的實習(xí)—教育教學(xué)實踐活動，在實踐要中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結(jié)經(jīng)驗以指導(dǎo)教育教學(xué)實踐活動，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實打造“效率課堂”。

第三年（畢業(yè)第一年）：教學(xué)相長，形成初步自我教學(xué)特色.1.能基本熟練地教育教學(xué)技能，有一定的教學(xué)經(jīng)驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教

學(xué)行為，在教育教學(xué)過程中初步形成自己的特色。

2、時刻關(guān)注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗。

第四年（畢業(yè)第二年）：利用所學(xué)所教成為一名大學(xué)教師。

我相信只要我有了方向和目標(biāo)，加之對自己足夠的信心，我終將成為我想要的那個人！

第五篇：教師職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃書

第 學(xué)年第期

學(xué)生姓名：

所在學(xué)校：

所在學(xué)院：

所在班級：

學(xué)號：

日

教師職業(yè)生涯規(guī)劃

題記：古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。目標(biāo)的設(shè)計對于一個人的成功極其重要，沒有目標(biāo)，工作、生活就失去了方向和動力，這樣人很難獲得成功。只有我們設(shè)定好自己的目標(biāo)，并全力以赴去努力，這樣，才能獲得成功。

一、為什么選擇當(dāng)教師

我之所以選擇當(dāng)教師，是因為我熱愛這一職業(yè)。現(xiàn)代教育有很多的不足，導(dǎo)致學(xué)生讀死書，在生活中不能將書本知識靈活運用。教育，即教書育人，不僅僅要教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，還要培養(yǎng)學(xué)生有好的思想品質(zhì)及良好的生活的態(tài)度。現(xiàn)在很多教育模式使學(xué)生學(xué)習(xí)感到吃力，痛苦。因此，我選擇當(dāng)教師，希望將自己的教育理念得以傳播，致力于打造一個更合理實用，輕松快樂的教育模式

二、第一階段：成為教師前的準(zhǔn)備

要成為一名教師，首先要取得教師資格證。

取得教師資格證的必要條件是要學(xué)好教育學(xué)，心里學(xué)，普通話過級，計算機(jī)過級，英語過級，良好的思想品德，健康的身體以及畢業(yè)證書。目前為止，我已經(jīng)學(xué)過教育心里學(xué)，并取得了比較好的成績，取得了計算機(jī)二級證書，普通話二級甲等證書，在日常生活中，我很注重培養(yǎng)好個人的思想品質(zhì)，進(jìn)行一定的體育鍛煉，讓自己有個健康的身體。我打算在大三要考取英語證書。平時空閑時間，我會經(jīng)常到圖書館看各種書，我希望能提高自身的見識和內(nèi)涵，為成為一名學(xué)識淵博的老師做好準(zhǔn)備。現(xiàn)在，我會更加努力學(xué)習(xí)，修夠應(yīng)修學(xué)分，取得畢業(yè)證書。最后便可申請高級中學(xué)教師資格證。

三、第二階段：適應(yīng)階段

第一年，這階段是拜師學(xué)藝。

我打算廣泛的聽課，可以拜學(xué)校優(yōu)秀教師為師，不僅要多聽“師傅”的課，還要聽其他受學(xué)生歡迎的老師們的課，認(rèn)真做聽課筆記，并與這些教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師多交流，聽聽他們的教學(xué)心得與建議。及時整理聽課筆記和聽課心得，以便在未來的教學(xué)中作為參考。在自己上講臺后，邀請其他老師聽自己的課，并虛心接受他們的批評建議。在聽課過程中，在關(guān)注教師教學(xué)的同時，要注意觀察他們是如何管理學(xué)生，如何調(diào)動學(xué)生積極性，如何和學(xué)生進(jìn)行互動。如果獲取上講臺的機(jī)會后，要爭取在三尺講臺上“立住腳”，力圖自己滿意、學(xué)生滿意、校領(lǐng)導(dǎo)滿意。教師在此過程中,逐漸熟悉備課,上課,輔導(dǎo),批改作業(yè),考試測驗等教學(xué)常規(guī)性工作;通過課堂教學(xué),不斷地把教學(xué)知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力。一年的試用期結(jié)束后,學(xué)校認(rèn)可了新教師的這些轉(zhuǎn)變,就錄用為正式教師.四、第三階段：練就教學(xué)基本功階段

到第三年左右的時候，是練就教學(xué)基本功的階段。

要具備備課,上課,批改,輔導(dǎo),測驗等常規(guī)基本功;處理重點,難點等課堂教學(xué)基本功;分析和了解學(xué)生,管理學(xué)生的基本能力.。教育是一個教書育人的過程，既要教好書，還要育好人。現(xiàn)在很多大學(xué)老師只注重教書，不太注重育人。作為一名新教

師，在教學(xué)崗位上要自覺承擔(dān)起教書育人雙重責(zé)任。學(xué)高為師，德高為范。加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，不是硬性的、刻板的、簡單的說教，而是要結(jié)合自身教學(xué)的特點，采取靈活的方式，寓育人于教學(xué)環(huán)境之中。力求開辟新的教學(xué)模式，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生在學(xué)好知識的同時愛上學(xué)習(xí)，這對新老師來說有一定的難度，但應(yīng)該有這種理念，并向此方向努力。新教師應(yīng)注意以身作則，言傳身教，在學(xué)習(xí)、生活、工作等各方面成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

在此過程中形成了過硬的基本功,具備了獨立的教育實踐能力,成為勝任學(xué)科教學(xué)的教師.在拜師形式上就算出師了,可以說是在三尺講臺上“站穩(wěn)腳”.五、第四階段：形成經(jīng)驗和技能階段

到了第5年左右,是形成經(jīng)驗和技能階段。

這一階段的教師開始認(rèn)同教師的職業(yè)價值,逐步樹立現(xiàn)代教育觀念,形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計,教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式,從而構(gòu)建了自身經(jīng)驗體系.六、第五階段：教師成長的“徘徊階段”

在第5至七年間,是教師成長的“徘徊階段”.。

這時教師容易產(chǎn)生一種心理疲勞，只是按照自己一貫的模式教學(xué)，在這一過程中，不應(yīng)局限于自己已形成的教育模式，應(yīng)該不斷思索，不斷學(xué)習(xí)和研究，力求做到更好。

七、第六階段：教師“成名”階段

第七至十年，力求成名。

現(xiàn)在是一個知識經(jīng)濟(jì)時代，知識更新日新月異，要想跟上時代的步伐，必須時時充電。平時要采取各種方式豐富自己，提高自己。使自己具有較強(qiáng)的教科研能力,學(xué)科指導(dǎo)能力,而業(yè)績突出,被評為省,市的學(xué)科帶頭人,特級教師,成為“名師”.八、第七階段：教師“成家”階段

第十年以后的一段時間，是“成家”階段。

所謂“不想當(dāng)將軍的兵不是好兵”，我要用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,并對學(xué)科教學(xué)有獨特見解,形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格,同時,在對教育有深厚的積淀基礎(chǔ)上形成自己的教育理念,在教學(xué)研究和實踐上不斷創(chuàng)新,能高屋建領(lǐng)地審視教育教學(xué)問題,成為學(xué)科教育專家.這一過程可以編擬教材，制作有獨到的成就。

結(jié)語：中國人常說，盡人事，聽天命。對于我們可以控制的，理當(dāng)全力以赴；對于不可控制的，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成坦然接受的胸懷和氣度。要抱著不做則已，要做就要做到最好的信念，這樣，我堅信自己能獲得成功！