第一篇：四年級美術下冊 生命之源—水 3教案 人美版

珍愛生命之源

——小學美術《生命之源—水》教學實踐案例

背景描述

水就像母親的乳汁一樣，哺育著地球上所有的生命。沒有了水，萬物將無法生存，地球就會變成荒漠。為了加強學生對水資源的認識，增強愛水節水、保護環境的責任感和使命感；充分發揮學生美術實踐的能力，體會美術與其他學科、美術與現實社會之間的關系；培養學生關心社會問題和熱愛祖國的情懷。我們在學習人教版第八冊美術課《生命之源—水》時，開展了主題為“珍愛生命之源”的綜合探索活動。

本次活動力圖讓學生在從美術角度對“水”問題進行綜合考察、探究的基礎上，理解水對人類生活的重要性，促使其社會責任感的形成和提高；激發他們對人類文化的熱愛，領悟人們在社會生活中需要用美術以及美術與其他學科相互交融的方法來解決問題。同時使學生在自主學習、探究學習、合作學習的過程中，提高在動態、開放環境下綜合的美術學習能力。活動方案

一、活動目標

1.利用網絡、圖書、報刊等途徑了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活的重要作用，我們應當一起來珍惜所剩不多的水資源。

2.通過考察、訪問、辦宣傳欄、制作小發明等，培養學生收集資料、整理資料、利用美術技能服務于生活的能力以及創造精神。

3.在參與小組合作和個人創造的綜合美術活動中，體會美術與生活的關系，以及收獲勞動后的愉悅，提高學生強烈的社會責任感和節水愛水意識。

二、活動步驟 1.準備階段

（1）教師簡介我國水資源匱乏和污染現狀。提出活動的目標和主題。

（2）師生共同商討、策劃活動的內容和活動方式。以小組為單位選擇活動內容，明確各自的任務，制定活動計劃。

（3）督促各組做好活動前的各項準備，并對學生進行安全教育。2．活動階段

（1）學生根據本組選擇的內容在圖書、報刊、互聯網上收集所需要的文字與圖片資料。（2）深入居民區、單位、公共場所及附近水域，考察水資源浪費、污染情況。記錄活動過程、活動體驗與收獲。

（3）召開一個水資源信息交流會，小組間將收集的資料進行反饋、交流，以了解更多的水資源信息。

（4）各組將收集到的資料加以篩選，用繪畫、手抄報等形式總結本小組的活動成果。3.展示階段

（1）各組設計制作出本組的宣傳圖板，將其他成果整理后，圍繞“珍愛生命之源”的主題，舉辦一個小型綜合探索活動成果展覽會，宣傳、展示活動過程中的所有收獲。（2）設計大海報邀請全校同學參加本次展覽會。4.總結階段

（1）小組交流，相互評價，取長補短，吸取經驗。

（2）各組對活動進行總結性討論、反思，由組長寫出本次活動的書面總結。片段回放

片段一：真實的故事

在這次活動中，學生們通過查閱資料、觀察、調查，了解到現實生活中水的浪費現象、污染程度和水資源的嚴重缺乏，提高了節水意識，顯示出他們高度的責任感。下面是李貞瑞 同學在活動中的一段日記。

中午，我看到家里有個水管漏水，便急忙找來一個盆子接著那一顆顆晶瑩的小水珠。下午放學回家，盆里接了半盆水，我就用水洗臉后再沖馬桶。要不是我有心，這些水不就白白浪費掉了嗎？ 片段二：在展覽會上

成果展覽會上，各小組正在交流分享探索活動的成果。瞧，真是八仙過海各顯神通。有的出示文字和圖片，讓同學們了解“節水常識”； 有的通過諺語、故事資料向大家介紹“水與人類的關系”； 有的用觀察日記、調查圖表展示“水資源的現狀”；也有的利用以水為主題的藝術作品，制作成手抄報、剪貼報，謳歌“萬物的生命之源——水”；還有的以“金點子”、小發明等，講解、演示如何“珍愛水資源”??

此次活動，各組同學都充分發揮了自己的聰明才智，以別開生面的形式將活動成果展示給大家，讓更多的人了解到水資源的危機，激發愛水節水的意識。片段三：來自學生的作品

1.郭曦的漫畫

人類為了生活得更美好，不斷地進行現代化建設，但對保護環境卻沒有引起足夠的重視。我們身邊就有許多浪費、污染水資源的現象。我們小組來到蒼源河邊考察時，就看到了人們傾倒到河水里的垃圾，致使本來治理較好河水受到污染。如果我們再不重視保護所剩不多的水資源，人類將來就無法生存下去。為此，我創作了漫畫“昨天*今天*明天”，來喚起人們的節水愛水意識。

2.吳承林的小發明

最近，我們班開展了以“珍愛生命之源”為主題的實踐活動，活動中我明白了水與人類的密切關系，知道了地球上水資源嚴重缺乏的現狀，懂得了珍惜身邊每一滴水的重要性。這不禁令我想起在家屬院里經常看到的一幕：住戶的主人給太陽能熱水器上滿水后，忘記關水閥，而使自來水從樓頂上嘩嘩不斷地淌了下來，順著地面流進了下水道。多么可惜呀！

于是，我和全班同學一樣動起了發明的腦筋，并把我的想法告訴了家長和全組的同學，在他們的支持和幫助下，我發明了用于太陽能熱水器的“節水報警器”。

將報警器固定在墻壁上（不能傾斜或倒置），報警器進水管與太陽能熱水器回水管相連，在電池盒內裝上電池。

給太陽能熱水器上水時，打開報警器開關。當報警器發出警笛聲，即為太陽能熱水器水已上滿。從而提醒主人及時關閉上水閥和報警器開關，以免忘記而浪費水源。

第二篇：四年級美術下冊《生命之源——水》教案

課題

5、生命之源——水 教學目標：

知識目標：學習設計制作有主題小報的方法。

能力目標：培養學生制作隊報的能力情感目標：通過這節課的學習，讓大家對水資源有一個更深刻的認識，同時也號召大家平時在生活中要珍惜水和節約用。

重點：通過收集資料、相關圖案、版面設計，學習有主題宣傳小報的設計、制作方法。難點：主題突出與布局的設計。教學過程

一、課前收集

1、查一查我國的節水標志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？

2、收集有關地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。

二、組織教學做好課前的一切準備工作。

三、講授新課

1、了解有關水資源的知識：

（1）播放課件：了解水的作用、水資源現狀。

（2）提出問題：你能想象嗎，假如沒有水，地球將是什么樣？（3）說一說，我們的生活中有哪些浪費水、污染水的現象？（4）小組討論：怎樣才能更有效地保護水資源，維持生態平衡？

2、欣賞有關水資源的圖片資料和藝術作品。

3、展示課前收集的相關資料。

4、欣賞學生作品，分析不同的表現形式。激發創作靈感。小報的組成包括：（1）主題：文字清晰、醒目、突出。（2）裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動。

（3）文字介紹：內容具有科學依據、真實、概括。

四、學生作業小組合作形式完成。

五、小結

1、生作品，說說你有什么好的節約用水的建議？

2、我們珍惜、愛護水資源，廣開水源，我們的子孫后代就不必再為缺水而發愁，寶貴的水資源也就能為我們永續利用了！教學反思：

第三篇：四年級美術下冊_生命之源—水1教案_人美版

生命之源—水

教材分析

本課屬于綜合?探索學習領域。本課力圖讓學生通過實踐活動充分發揮美術實踐能力。在收集水的相關資料和設計制作的過程中，培養學生關心社會問題和熱愛祖國的情懷。

教師在指導學生對“水”問題進行挖掘的同時要拓展學生的美術視野，從美術的角度理解水對人類生活的重要性。在調查水資源問題的過程中認識到保護水資源的重要性。教學內容與目標 1.顯性內容與目標：

應知：了解水的相關知識，水資源對生活所起著重要作用，珍惜水資源。應會：收集資料、整理資料和運用美術技能服務生活的能力。2.隱性內容與目標：

在參與制作節水愛水的手抄報中體會美術與生活的關系以及收獲勞動后的喜悅，提高保護水資源的意識，滲透可持續發展的思想 教學重點與難點

重點：讓學生了解到水對人類生活有多么重要。通過手抄報的制作，培養學生的收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力。難點：讓學生了解到保護水資源的重要性；

手抄報的設計方法。學習材料

收集水相關的資料、彩筆、直尺、報紙?? 教學過程

一、調查與了解：

1.課前分小組進行水的相關問題進行調查： a.大連的水資源 b.水與人類的關系

c.世界水資源的現狀、世界水日、中國水周、中國節水標志 d.身邊浪費水、污染水的現象 e.怎樣保護水資源 f.??

2.課堂組際交流。

教學意圖：課前讓學生以小組有針對性的調查有關于水資源方面的知識，培養學生逐漸養成研究、合作、探究的學習習慣的。在相互交流中會了解更多的關于水資源的問題，開闊學生的視野。

二、探討與研究：

既然選擇這了遠方，便只顧風雨兼程！——起航畫室 1.探討：我們怎樣一起來愛護母親河？ 2.展示形式：以小組為單位，制作手抄報。

3.討論手抄報的設計制作方法：通過觀察報紙的版面進行分析。

教學意圖：讓學生投入到宣傳活動中去，為學生搭建展示發揮能力的平臺。通過觀察報紙的版面，解決本課的難點。

三、制作與宣傳： 1.學生制作手抄報。2.教師輔導。3.小組手抄報展示。

教學意圖：在參與制作節水愛水的手抄報中體會美術與生活的關系以及收獲勞動后的喜悅，提高保護水資源的意識，滲透可持續發展的思想。在分工合作中，培養學生的協作意識。

四、拓展與升華： 1.制作手抄報的經驗交流： 2.欣賞藝術家筆下的“水”。

教學意圖：讓學生體會勞動后成功的喜悅，在評價中提高能力。欣賞藝術家筆下的“水”，培養學生的欣賞評述能力。

既然選擇這了遠方，便只顧風雨兼程！——起航畫室

第四篇：生命之源水教案

《生命之源——水》教案

執教人：王超鋒

單位：西工區下溝小學

教材：人教版四年級美術 教學目標：

1、顯性目標：了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應當一起來珍惜所剩不多的水資源。通過宣傳板報的制作培養學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力。

2、隱性目標：在參與制作節水愛水的板報中體會美術與生活的關系以及收獲勞動后的喜悅，提高保護水資源的意識，養成節約水源的好習慣。教學重點：讓學生了解到水對人類生活的重要作用。通過宣傳欄板報的制作培養學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力。教學難點：

1、讓學生了解到保護水資源的重要性。2宣傳板報的裝飾設計方法。

教學方法：情景教學法、自主學習法、合作學習法和直觀感受法。教具：課件，中國畫，水粉畫

一、導入

首先，請同學們欣賞雙耳四系旋渦紋彩陶罐，你知道它有多少年的歷史嗎？想一想陶罐上的花紋表現了什么？作者為什么繪制這樣的花紋呢？學生回答：彩陶距今5000年，花紋表現了線條，繪制花紋是為了讓陶罐更加美觀。

通過學生回答教師小結：這件彩陶是馬家窯文化中期一個杰出的代表。彩陶以橙黃陶黑彩為主，紋飾以弧線旋渦紋為特點。這是一幅表現當時人類與水密切相關的圖案，其韻味無窮的構圖意境，似乎讓人們隔開幾千年的時空看到波濤翻滾的黃河急流中激起的一圈圈漣漪，而后又順波而去，此起彼伏，生生不息。

二、欣賞作品

下面，請同學們欣賞畫家筆下的水，你看到了什么？有什么感受呢？學生回答：在作品中我看到第一幅作品表現了水的急流和污染，第二幅作品水很清澈，景色很優美。

教師小結：看來，同學們觀察得很仔細，在圖片中我們看到了，油畫中的水面顏色比較深，水流比較急，而國畫中的水面讓感覺很平靜，使我們感受到不同的繪畫方式給我們感受不同。

三、綜合探索

1、課前老師讓同學們收集了關于水的資料，那么誰來說一說水是什么？學生回答：水是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的透明液體。

2、為什么說水是生命之源呢？學生回答：人不喝水就會死，植物沒有水也會死。

教師小結：常言道：魚兒離不開水。實際上，人更離不開水，地球的所有生命都離不開水。人如果不喝水，一個星期就會死亡。動物沒有水喝，不能生存，植物沒有水，就會枯死。

3、那老師還有一個問題：在我們日常生活中有哪些地方需要用到水呢？學生回答：每天洗臉、做飯都需要用到水。我們畫國畫，畫水粉畫也需要用到水。

同學們說得真好，剛才同學們說到中國畫，那么請同學們欣賞老師手里的中國畫，想一想它是怎樣畫出來的呢？學生回答：是用水和墨，還有國畫顏料畫出來的。那么，中國畫有什么特點呢？

4、請同學們欣賞水粉畫，想一想，它是怎樣畫出來的呢？學生回答：是用水粉和水畫出來的？

與中國畫相比，水粉畫有哪些特點呢？

5、我們生活中有很多地方都需要用水，那么現在我們就以小組為單位討論三個問題：

（1）我國的節水標志的含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？

（2）說一說地球上的淡水資源和我國的淡水資源現狀。（3）我們生活中有哪些浪費水和污染水的現象？（4）怎樣做才能更有效地保護水源，維持生態平衡？

課前老師讓同學們收集了關于水的資料，一會兒我們比一比看誰說得最好。下面，請同學們開始吧。

6、好，就到這里，剛才老師看到同學們討論得非常熱烈，誰來回答第一個問題。學生回答：世界水日是3月22日，中國水周是3月22日——3月28日。節水標志由水滴、人手和地球變形而成。含義：綠色的圓形代表地球，象征節約用水是保護地球生態的重要措施。標志留白部分是一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節水，表示節水需要公共參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節約每一滴水，手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。

說得真好，那你能不能自己設計一個節水標志來提示人們要節約用水呢？學生設計。

5、同學們的想象力真豐富啊，課前老師讓同學們收集了水的相關資料，那誰來說一說地球上有多少淡水資源？學生回答。我國的淡水資源現狀又如何呢？學生回答。

我國的淡水資源已經是缺得不能再缺了，可生活中有許多污染水和浪費水的現象。請同學們回想一下，你在生活發現哪些浪費水和污染水的現象呢？學生回答：工業廢水總是往江里流，河面上總是有一些垃圾物。有些人洗手之后不關水龍頭。

同學們，你們列舉了很多浪費水和污染水的現象，真是讓人感到痛惜。請同學們思考：浪費水的現象多了，會產生什么樣的后果呢？學生回答。小結：嚴重的浪費水，會給我們帶來很多的災難，尤其是我國北方地區經常發生旱災，許多地方經常發生人畜飲水困難的現象。你們看（出示課件）同學們，當你們看到這些，此時此刻你的心情怎樣呢？

6、同學們說得非常好，我們都有過停水的經歷，那停水的時候你有什么感受呢？學生回答：停水時，不能洗臉、做飯、上廁所。

偶爾的一次停水，就會讓我們感受到水對我們如此的重要，可見水的作用真大！既然水的作用這么大，我們怎樣做才能更有效地保護水源，維持生態平衡？學生回答：我們要養成節約用水的好習慣，使用節水器，而且要用板報或標志的方式來提示人們要節約用水。

教師小結：你們的想法真好，這節課我們就以板報的形式來學習設計：生命之源——水一課。（板書課題）

7、請同學們思考：怎樣能使宣傳板報更加美觀？制作時應注意什么？學生回答：要顏色鮮艷，報頭鮮明。制作時要注意版面合理，裝飾有特點。

8、下面，請同學們欣賞老師制作的板報，你有什么感受呢？學生回答：老師制作的板報顏色鮮艷，版面設計新穎。

教師小結：同學們觀察得真仔細，我們在制作板報時要注意：報頭鮮明、版面有特色、內容簡潔、裝飾新穎。

四、作業實踐

我們已經知道了板報制作的要點，下面請同學們以獨立或合作的方式進行宣傳板報的設計，在設計的過程中，要構圖合理，色彩鮮艷。現在我們就開始吧。

五、評價反饋

請同學們把宣傳板報貼粘在黑板上，想一想你認為哪部分設計得最好，為什么？ 六：總結

水是生命之源，地球上的淡水資源很少，但用途多、資源少、浪費多，所以我們要珍惜水資源，保護水資源。要珍惜、節約每一滴水，從現在做起，從我做起。

第五篇：《生命之源——水》教案

第一章《水——生命之源》

第一課 水的重要性

教學目標：

1、了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應當一起來珍惜所剩不多的水資源。

2、隱性目標：提高保護水資源的意識，養成節約水源的好習慣。教學重難點：讓學生了解到水對人類生活的重要作用。教學過程：

1、日常生活中有哪些地方需要用到水呢？

2、水有哪些作用？

3、認識沙漠里的植物及動物。

4、為什么說水是生命呢？

教師小結：常言道：魚兒離不開水。實際上，人更離不開水，地球的所有生命都離不開水。人如果不喝水，一個星期就會死亡。動物沒有水喝，不能生存，植物沒有水，就會枯死。

第二課 地球上的水從哪里來？

一、導入

播放從太空中看地球的圖片。（有人說,我們的地球應當叫水球。這是有一定道理的,因為我們生活的這個星球有水,而且71%的表面積被水覆蓋。在宇航員看來,地球是一個藍色的星球,地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復存在。四大文明古國無一不是產生于大江大河:古代埃及位于北非尼羅河流域,古代巴比倫位于西亞幼發拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亞印度河流域,古代中國位于東亞黃河流域。可以說沒有水就沒有生命,就沒有人類文明。

二、探究

1、師：地球上的水雖然很多，但淡水資源只有百分之二點七，可以利用的淡水資源主要指地表水。

2、師：既然淡水資源非常少，那就要想辦法拓寬淡水資源，同學們仔細讀一下課文，了解一下有什么方法？

學生匯報，教師補充資料。

第二章 多姿多彩的水生生物世界

教學目標：認識多姿多彩的水生生物世界 教學過程：

一、人類的小朋友——浮游生物

1、什么叫浮游生物? 指在水流運動的作用下被動地漂浮于水層中的生物群。

2、浮游生物包括哪些？一些體型微小的原生動物、藻類,也包括某些甲殼類、軟體動物和某些動物的幼體.，它們沒有或僅有微弱的游泳能力。可分為浮

游植物和浮游動物。按個體大小,浮游生物可分為六類：巨型浮游生物,大于1厘米,如海蜇；大型浮游生物，10毫米，如大型橈足類、磷蝦類；中型浮游生物,5毫米,如小型水母,橈足類；小型浮游生物,50微米～1毫米，如硅藻、藍藻；微型浮游生物。50微米，如甲藻，金藻；超微型浮游生物:小于5微米，如細菌。

二、認識千奇百怪的海洋動物

1、什么叫海洋動物？

2、海洋動物有哪些？

3、海洋動物有什么特點？

第三章 危機重重的水世界

教學目標：

認識到水危機是未來10年人類面臨的嚴峻挑戰 教學過程：

一、世界10條大河面臨嚴重威脅

1、播放PPT，了解末被破壞前的長江、薩爾溫江、印度河、恒河和湄公河等世界10條大河的壯觀景象。

2、播放視頻資料。了解世界10條大河的現狀。

二、認識古老河流危在旦夕的原因

三、了解中國的水危機

第四章 水資源的拯救

第一課 地球的水資源狀況

教學目標：

1、認識地球水資源的狀況

2、了解我國的水資源狀況。

3、知道水資源短缺已成為一個全球性問題。教學過程

一、導入

同學們在課前老師搜集了一些資料，請同學們和老師一起來欣賞一下吧。（播放課件）提問：“看完圖片后你有什么樣的感受？”（學生自由發言）

二、看下面這幅圖片，你得到哪些信息？

三、有人比喻說，在地球這個大水缸里可以用的水只有一湯匙。而這一湯匙的水我們中國又能分享到多少呢？（課件）中國水資源分布示意圖。你能獲取到哪些信息？

討論：為什么會發生這樣的情況？學生自由發言。有哪些方法可以盡量避免這樣的情景重演？

師：水資源對于我們世界、人類都是一種災難，為了使全世界都關心并解決淡水資源短缺這一日益嚴重的問題，1993年1月18日 第47屆聯合國大會上通過一項決議：將每年的 3月22日 定為“世界水日”。要求各國根據本國國情，開展相應的活動，以提高公眾的水資源開發與保護意識。

師：面對如此嚴峻的水資源問題作為社會上的小公民我們應該怎么做呢？學生自由發言。

（結論：我國的水資源總量不少，但人均占有量很低，約為世界人均量的

1/4。）

四、（多媒體展示）“中國年降水量分布”圖。提問：誰能告訴我我國年降水量的分布規律嗎？討論：年降水量的大小與水資源的多少有關系嗎？能否依據降水量分布來推測一下我國水資源的分布狀況？請試一試。（多媒體展示）“中國水資源供需現狀”圖，驗證學生的推斷。（結論：地區分布不均衡“東多西少，南多北少”）

討論：中國的水貧窮到什么地步呢？用自己的話概括一下。學生自由發言。

討論：我們該做些什么？ 全班交流，自由發言。

第二課 拯救水資源的行動

教學目標

1、通過觀看圖片，傾聽講解，使學生感受到水的來之不易，從而在內心自發地生成節約用水的愿望。

2、了解我國是水資源缺乏的國家，懂得生活中我們必須節約用水。教學過程

一、活動導入

1.誰知道3月22日是 什么日子？（世界水日）3月22日到3月28日呢？（中國水周）

2.揭題 記得這么清楚，看來同學們跟世界人民一樣都在關注重視水資源。今天我們來就節水這個大問題做一些小研究。

二、活動過程

1、課前老師布置了同學們去調查自己家里面的生活用水情況，現在我們在小組內先交流一下你的課前調查。

2.小組交流、匯報展示。3.從調查中有何發現。4.學生匯報談感受。

5、這么寶貴的水資源還這樣隨意的浪費，真不應該！那我們該怎么辦呢？

6、那我們該怎么合理用水呢？小組討論一下，看看你和你的組員有什么好的建議去合理用水？

7、小組討論，代表匯報

8、拯球水資源還有哪些具體的措施？ A、雨水的循環利用 B、芬蘭：“千湖之國”的治水之道 C、海水淡化

第3課 珍惜水資源

教學目標

通過活動使學生了解水資源的現狀，知道節約水資源,培養學生的動手能力、創新意識和環保意識。

教學過程

一、有這樣一句話：“人類能看到的最后一滴水是自己的眼淚。”聽到這句話你有什么感想？

學生暢所欲言。

二、地球上的水資源不但是有限的，而且是短缺的。請同學們用實例說明水資源短缺的原因。

三、你身邊的人或你和你的家人是怎樣珍惜水資源的？

小組交流、匯報展示。學生匯報談感受。

四、試著寫一寫節約用水的倡議書