第一篇：齊步走與立定的教學反思

“齊步走－立定”教學反思

由于剛剛接觸體育課，在上體育課的過程中我不是太會組織教學。在教學生學習“齊步走、立定”時可能是由于學生的年齡越小，注意力不夠集中。出現了以下幾個小問題：

1、學生站隊總是站不齊。無論向左看齊還是向前看齊，但是學生總是看不齊。

2、在組織學生進行四路縱隊走而后喊“立定”，一時間有好幾個同學擁擠到一起。

3、齊步走行進時學生姿態不端正，臂腿不協調，擺臂不夠自然大方，不能定型定位，步速，步幅不準確。

4、學生不能按照口令去做動作，有的同學理解不了“一二一”口令，總是把左右腳行走的順序顛倒。

5、學生由于前后間隔距離較近的走動中聽到“立定”二字后，后面的同學剎車不及而擁擠上來。

6、有的學生在隊伍里邊總喜歡搞怪，刻意地跺腳，擺臂幅度很大，他們認為這樣很好玩。

為此，我先講了隊列練習“齊步走立定”的重要性，而后采用循序漸進的方法進行教學：

1、指導學生先把隊伍站好，看齊時要在一條線上，縱隊向前看齊時要頂著前邊同學的后腦勺。

2、口令“立”和“定”分別在自己的那條腿上，通過學生自己體會，熟記在步調一致的情況下，口令“立”在左腳上，口令“定”在右腳上，聽到“定”以后左腳在原地踏一步，右腳迅速向左腳靠攏，成立正姿勢的正確動作要領。

3、我反復讓學生體驗平時的走路：平時是怎么走的，現在就應該這么走，以前沒在意，現在在意一下，但要注意姿態。

4、反復給學生講解“一二一”的口令相對應的腳應該是“左右左”，并多次給學生做示范。

5、我詢問同學們該怎樣合理解決擁擠問題。同學說前后間隔大一些，聽到口令“立定”以后規定幾步停就解決了。

6、讓這些愛搞怪的學生，先觀看一下做得好的同學的做法，然后慢慢的讓他們明白，自己的行為是不好的，和大家不一致是永遠不能“齊”步走的。通過這次反思，我發現了教學中存在的問題，如果有學生在學習中碰到問題，那么老師一定要先考慮你的教學方式是否正確，發現不對一定要及時去想辦法改正過來。不然學生一方面學不會，另一方面也會減少他們學習的積極性。只有反思中教學，在教學中反思，我們的課堂才會充滿活力和激情。

第二篇：《齊步走與立定》教學反思

《齊步走與反思》教學反思

教師：楊始興

由于第一次講體育公開課，在組織的過程中還存在很多不足，在教學生學習“齊步走、立定”時可能是由于齊步走與立定內容枯燥，導致部分同學們注意力不夠集中。出現了一下幾個小問題：

1、齊步走行進時學生姿態不端正，臂腿不協調，擺臂不夠自然大方，不能定型定位，步速，步幅不準確。

2、在分組練習中體現小組長培訓不到位。

3、學生由于前后間隔距離較近的走動中聽到“立定”二字后，后面的同學剎車不及而擁擠上來。

4、有的同學在隊伍里邊總喜歡搞怪，刻意的跺腳，擺臂幅度很大，他們認為這樣很好玩。

5、小組PK時統計分數時間過長。

6、課時把握的不夠好。

為此我先講了隊列練習“齊步走立定”的重要性，而后采用循序漸進的方法進行教學：

1、指導學生先把隊伍站好，看齊時要在一條線上，縱隊向前看齊時要頂著前邊同學的后腦勺。

2、口令“立”和“定”分別在自己的那條腿上，通過學生自己體會，熟記在步調一致的情況下，口令“立”在左腳上，口令“定”在右腳上，聽到“定”以后左腳在原地踏一步，右腳迅速向左腳靠攏，成立正姿勢的正確動作要領。

3、我反復讓學生體驗平時的走路：平時是怎么走的，現在就應該怎么走，以前沒在意，現在在意一下，但要注意姿態。

4、反復給學生講解“一二一”的口令相對應的腳應該是“左右左”，并多次給學生示范。

5、讓這些愛搞怪的學生，先觀看一下做得好的同學的做法，然后慢慢的讓他們明白，自己的行為是不好的，和大家不一致是永遠不能“齊”步走的。

通過這次反思，我發現了教學中存在的問題，如果有學生在學習中碰到問題，那么老師一定要先考慮你的教學方式是否正確，發現不對一定要及時去想辦法改正過來，不然學生一方面學不會，另一方面也會減少他們學習的積極性。只有反思中教學，在教學中反思，我們的課堂才會充滿活力和激情。

第三篇：《齊步走與立定》說課稿

《齊步走與立定》說課稿

教師：楊始興

大家好！今天，我將就《齊步走與立定》一課，從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法與學法、教學過程等幾個方面進行說課。

一、教材分析：

齊步走——立定，是小學體育課程標準隊列隊形練習的一項學習內容之一，它是六年級隊列隊形的重要學習內容。學好本節課內容，對于學習初中的隊列隊形練習會起到很好的銜接和鋪墊作用。通過學習本節課內容，能培養學生正確的走姿和擺臂的動作，也能培養學生的下肢力量和動作的準確性，同時對于培養學生的協調能力及動作一致的集體觀念也非常有益。

二、學情分析: 六年級學生的身體協調較好，體育課堂的紀律觀念較弱，但是他們的模仿能力強。因此，在本節課開始的時候要設計一些有趣的游戲，來充分調動學生的興趣，同時在授課的過程當中采取必要的分組競賽方式，來激發學生學習的積極性，從而達到本節課的教學目的。當然，在課堂中，也要注重學生的個體差異，對個別學生進行有針對性的輔導，使其順利的完成課堂學習任務。

三、教學目標：

根據新課標準的要求，教育的任務是培養人才，按照人的成長需要，為培養和提高學生各方面的素養和良好習慣，制定了以下教學目標：

1、使同學們掌握齊步走的正確動作要領。

2、為下一步隊列打下結實的基礎。

3、塑造同學們的集體榮譽和協作意識。

四、教學重難點：

能夠領會口令的預令與動令，做到整齊、協調一致步法，體現紀律性的首要要求，因此，本節課我確定了如下教學重難點：

（1）教學重點：擺臂不到位、步速過快、排面不整齊的問題。

（2）教學難點：如何激發學生的學習興趣，使學生能掌握齊步走的動作要領。

五、教法與學法。

在齊步走的教學中，大部分學生都能做上動作要領，但是，學生的自制力和理解力相對較差。例如：動作的要領，學生普遍能做上但是堅持不久，對動作理解不透。我們要引導學生注意自己的動作姿勢，糾正錯誤。在體育課上充分激發學生大膽的表現力。提倡學生的思維能力和創新意識，在本節課我主要采用如下教學法。

1、設境入導法：通過說笑營造寬松的情境，導入內容激發學生、引起學生的專注。

2、表現法：通過學生齊步走的練習，對動作要領的敘述，培養學生大膽的講話能力，激發學生學習的興趣。

3、實踐法：通過小組PK，學生的親身體驗，感悟到集體榮譽感和自己姿勢的美感。

4、討論法：讓學生發表自身的感受，相互討論糾正，加深印象，還原學生課堂主人的地位，同時培養鍛煉學生的說話能力。

六、教學過程：

1、說笑導入：通過說笑使學生更專注于本節課，提高學習效率。

2、教師講解：老師向學生講解齊步走與立定的口令和動作要領。通過教師自身的講解示范，給予學生直觀，形象的學習，增強學生的理解力，激發學生的思維調動，學生的主動性和積極性，為了日學生更好的領會安排1-2分鐘的模仿體驗練習。

3、分組練習：為了讓學生能有效的練習提出要求在進行分組練習，分組時打破男女生之間隔閡，把學生按男女生混合搭配分為組，各組選一男一女小組長，帶領各組練習齊步走并讓學生發表自己的感受。學生都有表現欲，通過分組練習，為學生塔建了一個展示自我風采的舞臺，激發了學生的學習興趣，同時使學生感悟到集體榮譽感。

4、小組PK展示：集合學生進行小組展示，建立評分和獎懲機制，讓同學們相互間討論并糾正動作、小組長匯總結果給展示小組評分。其實學生對身邊的事情都有了自己的看法，對美與丑有判斷力齊步走的體現出來的質美和不足，學生都能一目了然，并且都有發表的欲望，教師把時間交給學生進行交流討論，還原了學生課堂主人的地位，達到新課改的新理念，學生自主學習和探究，同時培養了學生的表達能力。

5、教師點評：點評出各組好的方面和不好的方面（要點評到個人），給出教師評分，獲勝組組長分享練習感受。

6、游戲環節：《水的故事》讓學生左手成掌平舉在胸前、右手食指頂住旁邊同學的掌心，在故事的情節中聽到水字時左手抓旁邊同學的食指、右手從旁邊同學中的手掌中逃離不要被抓到，在沒有聽到水不要提前抓或者逃離，違規或者被抓在游戲結束后有獎勵（健康大禮包）。

7、課程結束：用問答方式回顧齊步走的動作要領、集體練習一次，然后講評本節課好的與不好的方面、布置下課作業、師生再見！

我的說課完畢，謝謝！

第四篇：齊步走-立定跑步走-立定2課時

齊步走→立定

教學目標

1、通過本課的學習，培養學生正確的走姿和擺臂的動作。

2、培養學生的下肢力量和動作的準確性。

3、提高學生的身體協調能力和反應靈敏度。

4、培養學生的組織性、紀律性和協同一致動作的集體觀念與意識。

5、培養學生良好的意志和品質。教學重點和難點

1、齊步走——立定的正確方法和技巧。

2、集體動作的協調一致性。

一、課堂常規：

1、體委整隊、師生問好、報告人數。

2、宣布課的內容和任務。

二、準備活動： 隊列：原地踏步立定。

1、教師講解動作方法和要領。

2、教師做分解和完整動作示范。

3、教師給學生個別指導。

4、學生認真聽講動作方法和要領。

5、學生集體練習。

6、學生分組練習。

三、結束部分：

1、放松運動。

2、教師小節。

3、宣布下課。

跑步走→立定

教學目標：

1、培養學生跑步走的正確姿勢，提高跑步走的能力和自控能力。

2、發展學生靈敏、協調素質和時空感與觀察力。

3、增強學生的組織性、紀律性和集體協同一致動作的集體意識與觀念，培養 良好的意志與品質。教學重點：

在跑步練習中，要求學生注意保持前后距離，提高觀察力和自控能力。教學難點：

在跑步練習中，動作協調一致。教學內容：

跑步走→立定 教與學步驟：

一、準備部分

1、體育委員整隊，教師宣布本節課的內容。

2、隊列練習，立正、稍息、向右轉，向左轉，向后轉等。

3、準備活動：繞操場跑一圈。

（一）導學提綱

1、教師講解動作方法，并做師范。

2、跑步走、立定動作的分解練習。“立定”口令必須落在右腳上，口令是“立定------1、2、3、4”。當聽到動令時，“

1、2”繼續跑兩步，“3”時，右腳向前邁大半步，兩手握拳至腰間，“4”時，右腳迅速相左腳靠攏，同時兩手迅速放下，成立正姿勢。

1、導入設計：首先講述國慶閱兵的整齊步伐，為什么這么整齊？因為他們都是練出來的。

二、基本部分

（一）自學導綱

1、采用曲臂前后擺動，做原地踏步動作，當聽到“立定”口令后，原地做“立定”仿動作。

2、曲臂前后擺動跑步，當聽到“立定”口令后，學生呼“1、2、3、4”口令，并作出立定的分解動作。

（二）合作互動

1、采用原地跑步開始的練習。即在原地跑時，聽到“立定”口令，隨即向前做“1、2、3、4”拍的立定動作。

2、橫隊排列或做二路縱隊沿大圓圈站隊，連續做小步慢跑的立定練習，并讓學生自己邊喊口令邊做立定動作。

（三）導學訓練

1、按正常節奏進行跑步、立定練習。

2、立定動作還可以采取個人練習、小組練習和整體練習。

三、結束部分

1、放松運動

2、教師小節

3、宣布下課

第五篇：立定跳遠教學設計與反思

立定跳遠教學設計與反思

教材分析：立定跳遠是讓學生初步接觸雙腳跳起的知識，為今后的助跑式跳遠和三級跳遠打好良好的基礎。教學內容：

1、立定跳遠

2、游戲：小青蛙學捕食 教學任務：

一、通過本節課的學習，讓每個學生在“玩中學，學中玩，玩中創”感受到愉悅，在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。發展學生跳躍能力，培養學生運動興趣。

二、通過游戲發展學生的上肢力量，培養學生認真、負責的積極態度，團結協作的團隊精神。

三、讓學生在特定的情境中通過觀察、體驗、掌握學習的方法，使學生熱愛體育運動，并能夠樂意接受教師的指導，從而體驗成功。

教學重點：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協調配合。教學難點：雙腳輕巧落地。

教具準備：畫滿荷葉的操場1個、錄音機一臺。教學程序：

一、導入新課

1、師：同學們你們見過青蛙跳嗎？他們是怎樣跳的呀？你們原地學學好嗎？

2、學生：原地學習青蛙跳。

3、師：老師這里有一群小青蛙肚子餓了要去找食物吃，青蛙媽媽決定帶孩子們到池塘里去抓蟲子吃。

4、師把學生帶到畫滿荷葉的操場。

5、師：在抓蟲子時不能掉到水里，掉到水里的青蛙要回到岸邊后才能繼續跳到池塘去找食物，找到食物的同學要把蟲子放到岸邊的盒子里后再繼續去找食物。等大家抓完了蟲子后才能一起分享勞動成果。

6、學生：學生聽著音樂學著青蛙的跳躍的樣子在荷葉上去找食物。（在找食物時教師用漂亮星星評價那些跳得好的，用太陽鼓勵那些需要努力的學生。）

7、師：今天我們要學習的立定跳遠跟我們剛才青蛙跳的姿勢很相似，這時候我們就一起來學習立定跳遠好嗎? 設計意圖：一個生動學習情景的營造，可以引起學生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱情，主動參與學習活動，在輕松愉快的環境中達到事半功倍的教學效果。此活動還讓學生達到了熱身的效果，充分調動了孩子們的學習體育興趣，為下一步學習新知奠定了良好的基礎。

二、學習新知（1）立定跳遠

1、師：剛才同學們學青蛙跳都學得不錯，這時候我們就一起來學習這節課要學習的內容立定跳遠好嗎？立定跳遠和青蛙跳動作方法是差不多的，同學們先看看老師做一下示范，同學們再來學習好嗎？

2、學生觀看教師示范，教師邊示范邊講解動作方法。（動作方法：兩腳自然平行分開，上體稍前傾，兩腳屈膝，兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起，同時兩腳蹬地，迅速向前上跳起出。落地時，小腿前伸，用兩腳跟著地，屈膝緩沖，保持身體平衡。）

3、師：剛才老師把立定跳遠的動作完整的做了一遍，現在請你們想想怎樣才能把這個動作做好，立定跳遠和青蛙跳有什么區別？

4、學生邊討論邊舉手回答。

5、現在就請同學們自己來學一學，看誰學得快。

6、學生自由練習。（教師巡視指導及時用手勢評價獎勵優、中、差生）

7、分組練習。（小組長評出動作做的最好的）

8、各組優秀者上前表演。（學生評價好與壞的地方）

9、分組跳過河看誰跳的最好，動作跳的最漂亮。（教師巡視指導及時評價獎勵）設計意圖：教師進行完整示范后，使學生獲得了完整的動作表象，然后分組學習、討論、練習，使學生的學習成為一種自覺自愿的行動，真正變“要我學”為“我要學”，同時又使學生獲得自學、自練、互學、互練的學習方法。整個課堂充分給予學生自主學習的時間和空間，學生間相互指導，討論指正，真正發揮了“小團體”與個人相結合的學習方法，促進互助互學，在練習中突破難點，掌握動作。并且通過及時的評價使學生最大限度的發揮水平，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。

（2）、游戲：小青蛙學捕食 活動一：學習如何捕食（追逃）

方法：在規定的場地，小青蛙扮演害蟲，青蛙媽媽進行捕食，被捕到的小青蛙和青蛙媽媽互換角色，依次進行。在捕食時，要求青蛙要用單腳進行捕食，“害蟲”可以用各種方法躲避。活動二：捕捉害蟲 方法：在田地中，小青蛙在青蛙媽媽帶領下進行捕捉害蟲，教師產生泡泡（害蟲），小青蛙跳起拍掉泡泡（害蟲）就是捕食成功，比一比那位小青蛙學的本領最厲害，抓的害蟲最多。

三、整理放松

1、師：可愛的孩子們經過強烈的體育運動后一定很累吧，那就請你們聽著音樂跟我一起做放松操吧！

2、教師和學生一起做放松操。

3、教師小結

4、師生再見

5、整理器材

設計意圖：在最后聽著輕松的音樂，做著放松操讓學生在經過較強度體育活動后身體各部分得到放松，消除疲勞以最佳的狀態進入下堂課的學習。

教學反思：在體育活動中，學生不喜歡機械重復的動作技術練習，如何增強課堂的趣味性，讓學生主動參與到課堂的練習中呢？只有激發和保持學生的參與興趣，才能牢牢地“拴”住學生。在本課教學活動的實施中，我特別注重了學生學習興趣的培養，在課前我營造一個生動有趣的學習情景，把學生帶到特定的活動環境中去，讓學生入景動情、明理知味，用情景來激發學生對體育活動的興趣，很淺意把新知容進了游戲中，讓學生在，“玩中學，學中玩，玩中創”，使學生充分獲得向上跳起的學習體驗，從而讓學生由易到難，由簡到繁，循序漸進，很快地掌握了立定跳遠的動作方法突破重難點。我的多樣化的評價大大激發了學生的上進心和積極進取的精神。使學生盡全力發揮了自己的最高水平，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。最后的整理活動不僅消除了疲勞，還讓學生有種意猶未盡的感覺，達到學生愛體育，想學好體育的目的。這堂課我還深刻地認識到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關注每一個孩子，保護他們的自尊，要用欣賞的目光去看待孩子們點點滴滴進步。隨時留意在特殊群體的行為變化，并能夠機動靈活地改變教學方法，創設良好的活動場景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設成為教師和學生共同的樂園。還要給學生足夠的展示自己機會，倡導自主、合作、探究的學習方式，才能有效地促進學生的全面發展。