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立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思

時(shí)間:2019-05-15 02:57:00下載本文作者:會員上傳
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第一篇:立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思

復(fù)興路小學(xué) 劉雨龍

本課是一節(jié)四年級的體育課,主教材是《立定跳遠(yuǎn)》+游戲《過河拆橋》。

《立定跳遠(yuǎn)》是一種非常單調(diào),枯燥的項(xiàng)目。在教學(xué)中,本人將游戲《過河拆橋》放在主教材之后,旨在調(diào)動學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。在實(shí)際操作中也取得預(yù)期的效果。但在主教材的教學(xué)中,沒有充分貫徹 “以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體” 新課改精神。而是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式先示范講解,然后全體學(xué)生聽教師口令集體學(xué)習(xí),一遍又一遍的練習(xí),這樣下來導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高,學(xué)的動作變形,有的學(xué)生還坐在地上偷懶。

通過對本課的反思,本人總結(jié)出兩點(diǎn):

一、教學(xué)重點(diǎn)的反思:

1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)起跳前的上下肢預(yù)擺技術(shù),發(fā)展上下肢的協(xié)調(diào)性及下肢力量;

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)起跳蹬地技術(shù),發(fā)展下腳爆發(fā)力量;

3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)騰空技術(shù),發(fā)展腹肌,髂腰肌及下肢爆發(fā)力素質(zhì);

4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)落地技術(shù),提高完整技術(shù)的動作質(zhì)量,發(fā)展下肢爆發(fā)力;

二、教學(xué)方法的反思:

其一,學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人,是課堂上主動求知、主動探索的主體,教師教學(xué)的過程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,教師只能是在學(xué)生進(jìn)行

探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時(shí),施行有效的引導(dǎo)和幫助,教學(xué)活動各環(huán)節(jié)的擬訂,要淡化教師說教的痕跡,突出學(xué)生學(xué)的過程,力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動中突出主體,突出個(gè)性。

其二,提高學(xué)生參與體育活動的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),將其歸納為:“樂中練,動中練,玩中練”。這里的“練” 是發(fā)展能力的手段,而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。

只要老師努力地為學(xué)生設(shè)置好這樣的學(xué)習(xí)的平臺,讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)、在合作中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)、在比賽中學(xué)習(xí),那么學(xué)生得到的不僅是濃濃的樂趣,更是技能、思維與做人的鍛煉。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn),教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng),而在于如何去激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每進(jìn)行一個(gè)新的單元學(xué)習(xí)時(shí)按不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的順序,在教學(xué)中努力做到給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間,讓他們自己去安排;給學(xué)生一個(gè)問題,讓他們自己去解決;給學(xué)生一個(gè)機(jī)會,讓他們自己去抓住;給學(xué)生一個(gè)權(quán)力,讓他們自己去選擇;給學(xué)生一個(gè)情景,讓他們自己去創(chuàng)造。

在學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時(shí),施行有效的引導(dǎo)和幫助,教學(xué)活動各環(huán)節(jié)的擬訂,要淡化教師說教的痕跡,突出學(xué)生學(xué)的過程,力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動中突出主體,突出個(gè)性。

第二篇:立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思

在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中,我參考了網(wǎng)上的一些資料,通過實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn),按照以下四個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué),能快速提高學(xué)生立定跳遠(yuǎn)成績,起到事半功倍的效果。

關(guān)于立定跳遠(yuǎn)教學(xué)的四個(gè)步驟

一,重點(diǎn)學(xué)習(xí)起跳前的上下肢預(yù)擺技術(shù),發(fā)展上下肢的協(xié)調(diào)性及下肢力量.要求做到兩臂以肩關(guān)節(jié)為軸,前后放松擺動,與下肢配合協(xié)調(diào);分別介紹四種預(yù)擺方法:直腿擺臂;腿屈伸擺臂;屈腿擺臂;前后展屈體擺臂.學(xué)生任選一種適合自己的方法進(jìn)行練習(xí);教法采用多次重復(fù)預(yù)擺;負(fù)重預(yù)擺;小幅度立定跳遠(yuǎn);誘導(dǎo)性練習(xí)等.在體育比賽中,身體任何部位的賽前緊張必定會對技術(shù)水平的發(fā)揮產(chǎn)生不利影響.在這個(gè)階段重點(diǎn)對立定跳遠(yuǎn)起跳前的預(yù)擺進(jìn)行了教學(xué),強(qiáng)調(diào)以放松協(xié)調(diào)為主,目的就是消除起跳前用力部位的緊張.便于起跳時(shí)肌肉的快速發(fā)力,以提高運(yùn)動成績.二,重點(diǎn)學(xué)習(xí)起跳蹬地技術(shù),發(fā)展下腳爆發(fā)力量.要求做到“兩快”即臂前擺快,制動快;蹬地快.“三直”即髖,膝,踝三關(guān)節(jié)伸直;起跳時(shí),重心前移,放在前腳掌上,上體前傾,兩臂由體后向前上方迅速擺出,迅速蹬地,完成起跳.此時(shí)身體已充分伸展開,教法采用向上跳;向前跳;聽信號,肌肉急劇收縮一次再迅速放松;跳深;立定跳遠(yuǎn)等.起跳蹬地是整個(gè)立定跳遠(yuǎn)技術(shù)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié).包括起跳角度,用力方向,擺臂路線,上體動作,它的合理運(yùn)用直接影響到起跳效果.三,重點(diǎn)學(xué)習(xí)騰空技術(shù),發(fā)展腹肌,髂腰肌及下肢爆發(fā)力素質(zhì).要求大腿緊貼身體;起跳后,大腿上抬找身體,兩臂由前向后擺,團(tuán)身緊;教法采用屈腿跳;原地雙腳跳上80-100cm高的跳箱;跳籃架;立定跳遠(yuǎn)等.四,重點(diǎn)學(xué)習(xí)落地技術(shù),提高完整技術(shù)的動作質(zhì)量,發(fā)展下肢爆發(fā)力.要求重心低,小腿前伸;落地技術(shù)應(yīng)在落地前就做好準(zhǔn)備.此時(shí)應(yīng)為團(tuán)身緊,大小腿夾角大于90度,以腳跟先著地之后迅速下蹲緩沖,兩臂前擺;教法采用向上輕跳迅速團(tuán)身在空中全蹲,靜止落下;全蹲向前伸小腿,再迅速還原成全蹲;立定跳遠(yuǎn)踏線(距離等于最好成績十腳長).騰空和落地技術(shù)在教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)身緊,重心低,小腿前伸目的就是延長空中身體向前運(yùn)動的時(shí)間,使身體移動距離增大,以提高成績.在立定跳遠(yuǎn)數(shù)學(xué)過程中,針對初中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),采用以技術(shù)性為主的教學(xué)方法,著重掌握起跳,落地兩個(gè)重要環(huán)節(jié),并適當(dāng)發(fā)展下肢的爆發(fā)力素質(zhì),對提高立定跳遠(yuǎn)成績能夠達(dá)到事半功倍的效果.

第三篇:《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思(15篇)

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思1

一,重點(diǎn)學(xué)習(xí)起跳前的上下肢預(yù)擺技術(shù),發(fā)展上下肢的協(xié)調(diào)性及下肢力量.

要求做到兩臂以肩關(guān)節(jié)為軸,前后放松擺動,與下肢配合協(xié)調(diào);分別介紹四種預(yù)擺方法:直腿擺臂;腿屈伸擺臂;屈腿擺臂;前后展屈體擺臂.學(xué)生任選一種適合自己的方法進(jìn)行練習(xí);教法采用多次重復(fù)預(yù)擺;負(fù)重預(yù)擺;小幅度立定跳遠(yuǎn);誘導(dǎo)性練習(xí)等.

在體育比賽中,身體任何部位的賽前緊張必定會對技術(shù)水平的發(fā)揮產(chǎn)生不利影響.在這個(gè)階段重點(diǎn)對立定跳遠(yuǎn)起跳前的預(yù)擺進(jìn)行了教學(xué),強(qiáng)調(diào)以放松協(xié)調(diào)為主,目的就是消除起跳前用力部位的緊張.便于起跳時(shí)肌肉的快速發(fā)力,以提高運(yùn)動成績.

二,重點(diǎn)學(xué)習(xí)起跳蹬地技術(shù),發(fā)展下腳爆發(fā)力量.

要求做到“兩快”即臂前擺快,制動快;蹬地快.“三直”即髖,膝,踝三關(guān)節(jié)伸直;起跳時(shí),重心前移,放在前腳掌上,上體前傾,兩臂由體后向前上方迅速擺出,迅速蹬地,完成起跳.此時(shí)身體已充分伸展開,教法采用向上跳;向前跳;聽信號,肌肉急劇收縮一次再迅速放松;跳深;立定跳遠(yuǎn)等.

起跳蹬地是整個(gè)立定跳遠(yuǎn)技術(shù)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié).包括起跳角度,用力方向,擺臂路線,上體動作,它的合理運(yùn)用直接影響到起跳效果.

三,重點(diǎn)學(xué)習(xí)騰空技術(shù),發(fā)展腹肌,髂腰肌及下肢爆發(fā)力素質(zhì).

要求大腿緊貼身體;起跳后,大腿上抬找身體,兩臂由前向后擺,團(tuán)身緊;教法采用屈腿跳;原地雙腳跳上80-100cm高的跳箱;跳籃架;立定跳遠(yuǎn)等.

四,重點(diǎn)學(xué)習(xí)落地技術(shù),提高完整技術(shù)的動作質(zhì)量,發(fā)展下肢爆發(fā)力.

要求重心低,小腿前伸;落地技術(shù)應(yīng)在落地前就做好準(zhǔn)備.此時(shí)應(yīng)為團(tuán)身緊,大小腿夾角大于90度,以腳跟先著地之后迅速下蹲緩沖,兩臂前擺;教法采用向上輕跳迅速團(tuán)身在空中全蹲,靜止落下;全蹲向前伸小腿,再迅速還原成全蹲;立定跳遠(yuǎn)踏線(距離等于最好成績十腳長).

騰空和落地技術(shù)在教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)身緊,重心低,小腿前伸目的就是延長空中身體向前運(yùn)動的時(shí)間,使身體移動距離增大,以提高成績.

在立定跳遠(yuǎn)數(shù)學(xué)過程中,針對初中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),采用以技術(shù)性為主的教學(xué)方法,著重掌握起跳,落地兩個(gè)重要環(huán)節(jié),并適當(dāng)發(fā)展下肢的爆發(fā)力素質(zhì),對提高立定跳遠(yuǎn)成績能夠達(dá)到事半功倍的效果.

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思2

以前教授這節(jié)課,都采用傳統(tǒng)的方法,一組一組的集體練習(xí),集體講解,再練習(xí),再講解。同學(xué)們的互動少,團(tuán)結(jié)協(xié)作也是無從談起,同學(xué)們練習(xí)的積極性普遍不高。針對這些,我改變以前的做法,收到了很好的效果。

我的做法是:把學(xué)生按人數(shù)分成不同的小組,水平高的同學(xué)負(fù)責(zé),每組間展開合理的競爭,爭動做質(zhì)量,爭最后的成績,具體的練法,老師不過問,只是提供相應(yīng)的指導(dǎo)。一段時(shí)間后,老師負(fù)責(zé)組織比賽。

這樣不但學(xué)生的積極性的到了空前的提升,動作的質(zhì)量和水平也有了很大的進(jìn)步。同時(shí),小組活動中同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也有了最大的體現(xiàn),水平高的同學(xué)把自己的經(jīng)驗(yàn)毫不保留的教給水平差的同學(xué)。為了集體的勝利小組的同學(xué)互相鼓勵(lì),水平差點(diǎn)同學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,都迎的同學(xué)們的掌聲。差生贏的應(yīng)有的尊重,感受到體育的樂趣,這在以前是想象不到的。

我得到的:

1學(xué)生的潛力巨大。

2合作學(xué)習(xí)的魅力無窮,合作學(xué)習(xí)學(xué)生的水平都會有很大的提升。學(xué)生個(gè)人所追求的結(jié)果不僅有益于他自己,而且也有益于小組的其他成員。合作的努力,使得學(xué)生們都投入了一種追求互利的活動過程中,大家擁有一個(gè)共同的命運(yùn)。在合作學(xué)習(xí)情境中,通過共同制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,協(xié)作互補(bǔ),共同努力,共同提高,從而達(dá)到整體優(yōu)勢。

3上課應(yīng)給學(xué)生更多的自主,給他們寬松的環(huán)境,發(fā)揮自己的才智。

4差生也應(yīng)有尊重,往往他們的進(jìn)步,才是班級的進(jìn)步。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思3

本節(jié)課以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,在快樂的課堂氣氛中得到學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會健康快樂體育。使學(xué)生初步認(rèn)識立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動作,腦里有一個(gè)初步的動作表象。教師在講解示范中,教師精講,學(xué)生多練,以集中與分散的有機(jī)結(jié)合練習(xí),真正體會技術(shù)動作,達(dá)到較高的教學(xué)效果。發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段,它對于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動作的樂趣,有著積極的作用

小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,立定跳遠(yuǎn)動作雖然簡單,但對于二年級小學(xué)生來說仍然是有一定難度的。因此,在教學(xué)時(shí),要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,如通過游戲或競賽的方式,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,尊重學(xué)生的主體地位。

現(xiàn)代教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一個(gè)身心健康,能獨(dú)立面對社會挑戰(zhàn),具有主體意識和積極向上的處世態(tài)度,具有探索創(chuàng)新精神,能接納他人的身心健康的人。提高教學(xué)效率,優(yōu)化教學(xué)過程,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣和愛好,提高學(xué)生參與體育活動的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一,為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),將其歸納為:“樂中練,動中練,玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段,而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,努力改革體育教學(xué)方法,嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式,讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動。改變低年級教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動的做法,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)向主動,并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇,多一點(diǎn)獨(dú)立的思考,以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。教師要以指導(dǎo)者、服務(wù)者的身份巡回在學(xué)生中間,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要,就能及時(shí)提供幫助。

本節(jié)課的體育教學(xué),以游戲?yàn)榻虒W(xué)手段,通過創(chuàng)設(shè)情境,在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運(yùn)動參與、身體健康,運(yùn)動技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。如“大風(fēng)吹、小風(fēng)吹”,“拍皮球”,“小兔子回家”等活動,能夠充分地激發(fā)學(xué)生的參與積極性,而且情景的創(chuàng)設(shè)更利于學(xué)生的學(xué)習(xí),比以往教師一味的枯燥講解有效的多。

教學(xué)過程中,教師能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求,通過小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。設(shè)計(jì)了自主嘗試、小組討論、發(fā)表分享、展示歸納等教學(xué)流程,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,對學(xué)生合作意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有重要意義。

教學(xué)過程中也存在缺憾,如在小兔子過陷阱的環(huán)節(jié)中,[內(nèi)容來于淘-教_案-網(wǎng)]教師的引導(dǎo)不夠。能力強(qiáng)的學(xué)生一下就過了陷阱,而能力弱一點(diǎn)的學(xué)生,通過連續(xù)的跳躍也能過“陷阱”,這是學(xué)生大膽創(chuàng)造的結(jié)果。教師對此沒能及時(shí)加以引導(dǎo),說明應(yīng)變能力不夠。

在本課教學(xué)活動的實(shí)施中,我特別注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),把學(xué)生帶到特定的活動環(huán)境中去,讓學(xué)生入景動情、明理知味,用情景來激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣,很淺意把新知容進(jìn)了游戲中,讓學(xué)生在,“玩中學(xué),學(xué)中玩,玩中創(chuàng)”,使學(xué)生充分獲得向上跳起的學(xué)習(xí)體驗(yàn),從而讓學(xué)生由易到難,由簡到繁,循序漸進(jìn),很快地掌握了立定跳遠(yuǎn)的動作方法突破重難點(diǎn)。這堂課我還深刻地認(rèn)識到,要做好一位體育教師應(yīng)保護(hù)他們的自尊,要用欣賞的目光去看待孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步。隨時(shí)留意在特殊群體的行為變化,并能夠機(jī)動靈活地改變教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)良好的活動場景,拉近師生之間的距離,把課堂真正建設(shè)成為教師和學(xué)生共同的樂園。還要給學(xué)生足夠的展示自己機(jī)會,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,才能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。根據(jù)課堂的情況,教師要掌握好了解好學(xué)生的情況,這樣的課堂才是成功的課堂。能快速提高學(xué)生立定跳遠(yuǎn)成績,起到事半功倍的效果。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思4

一年級已經(jīng)上了半年的體育課,體育基本知識多多少少有點(diǎn)了解,跳是肯定會的,但是立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)不是很規(guī)范,所以需要老師教教。

準(zhǔn)備活動時(shí),整隊(duì)的時(shí)候比較拖拉,不能做到快,靜,齊,還有很多同學(xué)不知道自己站在哪里,就一個(gè)人傻傻的站在原地不知所措,說明上課一點(diǎn)都沒有聽講,就知道自己講話,玩去了,以后要嚴(yán)禁這種事情發(fā)生。慢跑熱身的時(shí)候,前面的同學(xué)會跑的很快,后面的趕前面的,導(dǎo)致整體速度都很快,還有的同學(xué)跑步的過程中喜歡講話,跑的過程當(dāng)中時(shí)不時(shí)出現(xiàn)一跑一停的現(xiàn)象,這很容易出現(xiàn)危險(xiǎn)事情的,所以,跑步的時(shí)候要嚴(yán)重強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。做準(zhǔn)備活動時(shí),有些同學(xué)不愿意做,感覺很無聊,沒有什么作用,同學(xué)們還是沒有領(lǐng)悟到做準(zhǔn)備活動的重要性,這以后要加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)。

基本部分時(shí),立定跳遠(yuǎn),很多同學(xué)都在認(rèn)真按照老師的要求來做,還有少部分同學(xué)自己玩自己的,老師講解動作要領(lǐng)讓學(xué)生領(lǐng)會,很多同學(xué)沒有領(lǐng)會到動作要領(lǐng),只顧著自己講小話去了,之后練習(xí)的時(shí)候動作又不會做,老師需要加強(qiáng)管理紀(jì)律。游戲的時(shí)候,學(xué)生們的情緒很高漲,興趣很積極,每個(gè)同學(xué)基本在游戲中學(xué)習(xí)到了一點(diǎn)東西,也加強(qiáng)鍛煉了身體。但是有的同學(xué)自顧著玩去了,秩序不好,場面有點(diǎn)混亂。所以要把場面控制好。

放松活動時(shí),有的同學(xué)還沉靜在歡快的游戲中,沒有認(rèn)真做放松活動,放松活動也是很重要的,所以,要時(shí)刻強(qiáng)調(diào)放松活動也是體育課的一部分,也是非常有必要的。大部分同學(xué)基本完成了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),以后紀(jì)律方面還需要加強(qiáng)。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思5

20xx年4月7日,在大足區(qū)中學(xué)轉(zhuǎn)崗小學(xué)支教體育教師培訓(xùn)活動中,我就水平一《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了作課。感謝參與的所有老師對我的鼓勵(lì)和肯定,但是對自己而言,本次上課效果并不理想。究其原因,我覺得有以下幾點(diǎn):

一、思想懈怠不重視

本課內(nèi)容在一年級上期我就上過一次展示課,效果還好,受到很多老師的好評,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。想到本次是和中學(xué)轉(zhuǎn)崗教師聯(lián)合教研,就上一節(jié)常態(tài)課就行了。就沒有花什么功夫去專研教材,更沒有花什么心思去想二年級與一年級的學(xué)生之間的差異。就想著有現(xiàn)成的教案,現(xiàn)成的說課稿省事。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)目的性不強(qiáng)

本課以16床墊子貫穿整個(gè)課堂,一心想著在課堂中減少器材的使用,又想著一物多用,在游戲“過河”這一環(huán)節(jié),墊子的使用,本想著拓展立定跳遠(yuǎn)的動作,從而也培養(yǎng)學(xué)生齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì),可適得其反,學(xué)生為了快速求勝,一是動作不規(guī)范,二是學(xué)生的蹬擺也受到了限制。成了為了用器材而用器材,教學(xué)目的不強(qiáng)。

三、課堂中規(guī)中矩不活躍

心里受借班教學(xué)的影響,生怕學(xué)生放開了,收回來困難,時(shí)間耽擱長,影響后面的教學(xué)進(jìn)度。在語言上缺乏兒性化,缺乏對學(xué)情的深入分析,沒有去想二年級的學(xué)生想的是什么,他們最喜歡聽什么,最喜歡做什么。缺乏引導(dǎo)學(xué)生交流探索的能力,太低看了他們,一心想著他們跟著我走就行了。

四、課堂分神關(guān)注學(xué)生不夠

本班二年級的學(xué)生個(gè)子大,在和他們第一次見面時(shí),就有幾個(gè)孩子不僅會跳立定跳遠(yuǎn),而卻還跳得不錯(cuò)。就想同學(xué)們都會跳了,在教學(xué)中,一直都認(rèn)為他們都會跳了,就按照我的設(shè)計(jì)進(jìn)行走就行了,就沒有去仔細(xì)觀察每個(gè)同學(xué)的動作,說實(shí)在的,我還真沒看見有學(xué)生雙起單落的現(xiàn)象,好不容易看見一個(gè),我就及時(shí)糾正了,我還想,全體同學(xué)都那么容易就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo):兩腳雙起雙落。自己就不知道該怎么辦了,學(xué)生都已經(jīng)達(dá)到目標(biāo)了,就不好做過多的強(qiáng)調(diào)雙起單落了。可后來,在老師們的提醒中,我才知道原來還有好幾個(gè)學(xué)生是雙起單落的。

雖然這是一節(jié)不成功的課,但是我還是認(rèn)為低年級的體育教學(xué),課堂常規(guī)還是要時(shí)時(shí)抓,課課講,要讓學(xué)生動得起來,靜的下來,從細(xì)節(jié)著手,從口號入手,規(guī)范學(xué)生的課堂行為,建立學(xué)生的自信。通過課后大家暢所欲言的探討,我提出了自己的疑惑,也得到了大家的幫助,收獲了很多金點(diǎn)子。如:關(guān)注個(gè)體差異;留給學(xué)生嘗試,討論的時(shí)間;換器材,用泡沫墊子可以因人而異設(shè)置教學(xué)難度等等。有工作室這個(gè)大講堂,有這么多名師的輻射作用,我要向成長型教師發(fā)展,努力追求教學(xué)的實(shí)效性,趣味性。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思6

第一次通過這樣的形式進(jìn)行自我課程的展示,這次課的教學(xué)內(nèi)容水平二立定跳遠(yuǎn)通過這次活動讓自己也看到自己課上的不足。

本次課的內(nèi)容為立定跳遠(yuǎn)重點(diǎn)為雙腳快速蹬地起跳難點(diǎn)為上下肢協(xié)調(diào)發(fā)力。這次城區(qū)教研的活動主題為如何提高立定跳遠(yuǎn)課的練習(xí)密度本堂課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)有些學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)之前出現(xiàn)過后仰跪地等現(xiàn)象通過這次的第一課時(shí)的講解之后這個(gè)問題基本得以解決。但是這節(jié)課有兩個(gè)很大的問題存在一講解時(shí)間過長學(xué)生練習(xí)時(shí)間過短練習(xí)密度不夠,上課時(shí)太過于嚴(yán)肅孩子參與度很高但是沒有調(diào)動起來學(xué)生的積極性,練習(xí)的方法過于單一,教學(xué)輔助手段較少結(jié)合度不夠,最后的放松過程處理的不好應(yīng)更加盡善盡美一些。

通過這次非常有意義的片區(qū)活動使我收獲很多能夠讓自己得到成長和鍛煉。通過邊學(xué)邊玩邊練的這種方式能夠更加調(diào)動起學(xué)生的積極性和主動性使學(xué)生更好的融入課堂之中,這節(jié)課存在很多的問題和不足感謝同片區(qū)的老師們對我這次課的分析糾正,作為一位年輕的新教師應(yīng)不斷去學(xué)習(xí)去思考記錄每天的知識小結(jié)讓自己在最快的時(shí)間提升自己的能力。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思7

通過本次課的教學(xué),我得到了很大的啟發(fā),很深的體會。游戲教學(xué)方法改變了過去以教師為主的被動式教學(xué)方法,調(diào)動了全體學(xué)生的積極性,全體學(xué)生的共同參與,也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象,利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力,學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo),相互幫助,合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼,提高了學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過分組比賽,進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力,從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出,學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣,教學(xué)比賽既是素質(zhì),技術(shù),戰(zhàn)術(shù)的較量,也是對學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn),比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,勇敢性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力。因此,分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。

優(yōu)點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣,提高學(xué)生參與體育活動的積極性是中學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一,為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我將其歸納為:“樂中練,動中練,玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段,而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。為此我做到了:

l.創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,努力改革體育教學(xué)方法,嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式,讓學(xué)生在有趣的情景中從事學(xué)習(xí)活動。

2、選擇有效的教學(xué)方法。本課教學(xué)對象是七年級學(xué)生,具有好動、好玩、好思考等特點(diǎn)。我抓住這一特點(diǎn),在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí),綜合運(yùn)用練習(xí)、思考、探索、討論、游戲等教學(xué)方法,在教師引導(dǎo)下,逐漸完成探疑過程。這樣不但學(xué)會了立定跳遠(yuǎn)的動作,而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。另外,我用游戲活動貫穿教學(xué)的全過程,使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺、自主、能動地學(xué)習(xí)。

另外這節(jié)課也存在著不足之處:這節(jié)課中學(xué)生沒有進(jìn)行分組練習(xí)。在練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的過程中,沒有突出學(xué)生的自主性,沒有很好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的空間和展示的平臺。比如我要把所設(shè)計(jì)的游戲開設(shè)為“游戲超市”,就能為學(xué)生提供一系列可供選擇的練習(xí)條件,學(xué)生可根據(jù)自己的需要和興趣,自由選擇游戲內(nèi)容。這樣做使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為主動,并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇,多一點(diǎn)獨(dú)立的思考,以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。在“游戲超市”中,教師以指導(dǎo)者、服務(wù)者的身份巡回在學(xué)生中間,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要,就能及時(shí)提供幫助。這樣就會更好的體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。

通過課堂實(shí)踐后,讓我重新認(rèn)識了教學(xué)的意義,學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人,是課堂上主動求知、主動探索的主體,教師教學(xué)的過程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,教師只能是在學(xué)生時(shí)行探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時(shí),時(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助,力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動中突出主體,突出個(gè)性,并獲得積極的,成功的體驗(yàn),使學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養(yǎng)。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思8

通過本次學(xué)校組織的常青藤師徒課,我得到了很多。在3次試課中,我的師父常老師以及體育辦公室的幾個(gè)前輩們一步步地指導(dǎo)我如何掌控課堂節(jié)奏,如何掌控學(xué)生,如何導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo),如何突出重難點(diǎn),我在試課中成長,感到自己還有很多不足。

上完公開課后,我進(jìn)行了反思。

1.上課時(shí)我的聲音不夠宏亮,無法吸引全體同學(xué)的注意,導(dǎo)致有的學(xué)生可能因?yàn)闆]有聽到老師的口令而動作慢。我體會到了教師語言的重要性,教師的語音語調(diào)能夠吸引學(xué)生的注意力,在無形之中,減少了管理紀(jì)律的時(shí)間,并且教師的語言能夠吸引學(xué)生積極參與進(jìn)來,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高教學(xué)效率。

2.在與學(xué)生一起攻破教學(xué)重難點(diǎn)方面,我的輔助練習(xí)過少,沒有充分考慮到位,導(dǎo)致學(xué)生還沒有體會到發(fā)力蹬地的感覺就開始進(jìn)行動作練習(xí)了,影響教學(xué)質(zhì)量。

3.組織形式也是我這節(jié)課需要改善的地方,我所教授的內(nèi)容是立定跳遠(yuǎn),動作簡單易學(xué),但是需要多練習(xí)才能真正做好,所以需要將教學(xué)內(nèi)容豐富,組織形式多樣,這樣能使學(xué)生在學(xué)與練的過程中積極參與。而我上課時(shí)組織形式單一,這樣就將整節(jié)課變得枯燥無味了。

這就是我針對本次課的教學(xué)反思,我會一一改正,將以后的課上好上精。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思9

這節(jié)課上的內(nèi)容是初一立定跳遠(yuǎn)第一課時(shí),本節(jié)課基本按時(shí)、按量的完成教學(xué)內(nèi)容,但存在較明顯的問題。

1、語言要生動精練、講解要有效

在教學(xué)過程中,缺少精講多練,在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,總是會擔(dān)心學(xué)生會聽不懂,聽不明白,想進(jìn)行更詳細(xì)的講解,從而減少了練習(xí)的時(shí)間。對于初中低年級的學(xué)生來講過多的講解會降低學(xué)生上課的興趣,分散注意力,自顧自的做小動作。生動精煉的語言、有效的講解,能夠起到很好的啟發(fā)引導(dǎo)的作用,打開學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。初中階段的學(xué)生模仿能力強(qiáng),可塑性大,應(yīng)多采用直觀教學(xué),精講多練。在今后的課中,不但要備好教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)流程,更需要備好教學(xué)語言,進(jìn)行有效的講解。

2、隊(duì)伍調(diào)動應(yīng)簡潔、快速

本節(jié)課中,學(xué)生人數(shù)有48人,人數(shù)多,隊(duì)伍長,距離遠(yuǎn),應(yīng)盡量減少隊(duì)伍的調(diào)動,在調(diào)動過程中,口令下達(dá)不夠精簡,出現(xiàn)多余調(diào)動口令。

3、提高教師機(jī)智,由“穩(wěn)”向“活”轉(zhuǎn)變

課堂教學(xué)雖然在課前已經(jīng)做好較充分的準(zhǔn)備,但仍然是計(jì)劃趕不上變化,在教學(xué)過程中,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,進(jìn)行相應(yīng)的位置變化,臨時(shí)調(diào)整。如:在本節(jié)課的慢跑熱身環(huán)節(jié)中,考慮到場地限制,兩排同時(shí)進(jìn)行慢跑,在進(jìn)行障礙跳躍的時(shí)候存在些許的安全隱患卻未能在課堂中及時(shí)調(diào)整隊(duì)伍。在體育課堂中隊(duì)伍臨時(shí)調(diào)整,各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的調(diào)整,需要教師擁有良好的課堂組織能力和掌控能力,這也是我作為一名新教師,需要在之后實(shí)踐中不斷提升。

4、對學(xué)生學(xué)情分析的重要性

學(xué)生與學(xué)生之間存在差異,在教材的選擇上應(yīng)密切根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行教學(xué)。在本節(jié)課中,前半部分在能夠調(diào)動學(xué)生的積極性進(jìn)行練習(xí),但在核心力量練習(xí)時(shí),學(xué)生自己管自己的偏多,練習(xí)人數(shù)較少,導(dǎo)致課堂秩序較混亂,如何激發(fā)發(fā)學(xué)生興趣,吸引學(xué)生注意力讓學(xué)生積極參與課堂訓(xùn)練當(dāng)中來,是我接下來需要思考和改進(jìn)的目標(biāo)。通過這一次隨堂課的教學(xué),讓我受益匪淺。在何老師的指導(dǎo)下,明確了一節(jié)完整的課應(yīng)有的步驟,應(yīng)包含的內(nèi)容......

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思10

立定跳遠(yuǎn)教學(xué)我主要使學(xué)生突破重點(diǎn)做到屈膝蹬伸,上下肢協(xié)調(diào)配合的要領(lǐng),針對重點(diǎn)在課的開始部分進(jìn)行模仿的練習(xí),模仿主要由跳的動作進(jìn)行組合,使學(xué)生對跳躍有初步的印象,緊接著進(jìn)行輔助練習(xí)—彈性屈伸跳,輔助練習(xí)主要使學(xué)生掌握擺臂、雙腳一起蹬伸的動作為進(jìn)行完整的立定跳遠(yuǎn)技術(shù)做鋪墊。立定跳遠(yuǎn)在原地進(jìn)行練習(xí)時(shí)以往都是運(yùn)用雙手側(cè)平舉拉開距離,經(jīng)過練習(xí)發(fā)現(xiàn)單臂側(cè)平舉學(xué)生之間的距離夠了,不影響練習(xí)又好管理,但在進(jìn)行輪換的練習(xí)的時(shí)候個(gè)別學(xué)生之間的距離變小,應(yīng)在場地上做些小標(biāo)記讓學(xué)生更直觀的懂得自己的位置在哪里,緊接著進(jìn)行自主練習(xí),目的是給學(xué)生更進(jìn)一步的掌握重點(diǎn)。隊(duì)伍:分為8路縱隊(duì)考慮結(jié)合開始部分的隊(duì)列練習(xí)同時(shí)在練習(xí)時(shí)間上學(xué)生的練習(xí)量可以很好的達(dá)到,但練習(xí)時(shí)學(xué)生的能力不一,會出現(xiàn)有的跳不過圈,在畫圈時(shí)應(yīng)想的更全面,更適合能力不一的學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都能充分的得到鍛煉。

值得思考的環(huán)節(jié):

1.模仿動作可以有更多的花樣。

2.練習(xí)時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生落地的動作要屈膝緩沖,落地在輕一點(diǎn)的提醒。

3.練習(xí)時(shí)提醒有錯(cuò)誤的動作時(shí)要直觀去改進(jìn),語言的提醒比較不能使學(xué)生更清楚進(jìn)行改正與掌握。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思11

立定跳遠(yuǎn)屬于全日制義務(wù)教育小學(xué)體育(1~6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)“水平二”身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的內(nèi)容之一。它是低年級跳躍動作的重點(diǎn)教材;是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段,它對于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動作的樂趣,有著積極的作用。

小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,立定跳遠(yuǎn)動作雖然簡單,但對于中低年級小學(xué)生來說仍然是有一定難度的。因此,在教學(xué)時(shí),教師設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,如通過游戲或競賽的方式,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,尊重學(xué)生的主體地位。

現(xiàn)代教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一個(gè)身心健康,能獨(dú)立面對社會挑戰(zhàn),具有主體意識和積極向上的處世態(tài)度,具有探索創(chuàng)新精神,能接納他人的身心健康的人。提高教學(xué)效率,優(yōu)化教學(xué)過程,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣和愛好,提高學(xué)生參與體育活動的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一,為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),將其歸納為:“樂中練,動中練,玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段,而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。

1、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,努力改革體育教學(xué)方法,嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式,讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動。比如在教學(xué)中開設(shè)了“分組練習(xí)、分組游戲”,為學(xué)生提供一系列可供選擇的練習(xí)條件。這樣做改變了以往低年級教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動的做法,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)向主動,并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇,多一點(diǎn)獨(dú)立的思考,以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。在練習(xí)中,教師以指導(dǎo)者、服務(wù)者的身份巡回在學(xué)生中間,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要,及時(shí)提供幫助。

2、選擇有效的教學(xué)方法

本課教學(xué)對象是低年級學(xué)生,自控能力與認(rèn)知能力均較差,但是低年級小朋友具有好動、好玩、好思考等特點(diǎn)。應(yīng)抓住這一特點(diǎn),在立定跳遠(yuǎn)、跳過障礙物的教學(xué)時(shí),綜合運(yùn)用練習(xí)、思考、探索、討論等教學(xué)方法,在教師引導(dǎo)下,逐漸完成探疑過程。這樣不但學(xué)會了立定跳遠(yuǎn)的動作,而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。另外,使游戲活動貫穿教學(xué)的全過程,使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺、自主、能動地學(xué)習(xí)。教學(xué)效果良好。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思12

立定跳遠(yuǎn)屬于全日制義務(wù)教育小學(xué)體育身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的內(nèi)容之一,立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思。它是小學(xué)年級跳躍動作的重點(diǎn)教材;是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段,它對于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動作的樂趣,有著積極的作用。

小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,立定跳遠(yuǎn)動作雖然簡單,但興趣易激發(fā),而對于四年級學(xué)生來說立定跳遠(yuǎn)是有一定難度的,在教學(xué)時(shí),要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段,才能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,如通過游戲或競賽的方式,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,尊重學(xué)生的主體地位。

現(xiàn)代教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一個(gè)身心健康,能獨(dú)立面對社會挑戰(zhàn),具有主體意識和積極向上的處世態(tài)度,具有探索創(chuàng)新精神,能接納他人的身心健康的人。提高教學(xué)效率,優(yōu)化教學(xué)過程,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣和愛好,提高學(xué)生參與體育活動的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一,為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),將其歸納為:“樂中練,動中練,玩中練”。這里的“練” 是發(fā)展能力的手段,而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。

l.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,努力改革體育教學(xué)方法,嘗試運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)形式,讓學(xué)生學(xué)與玩結(jié)合。我在課中運(yùn)用一連串的游戲活動,吸引學(xué)生的注意力,讓他們自絕主動的去學(xué),這樣做改變了以往教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動的做法,命令學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)向主動,并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇,多一點(diǎn)獨(dú)立的思考,以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。在游戲活動中,教師以指導(dǎo)者、服務(wù)者的身份巡回在學(xué)生中間,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要,就能及時(shí)提供幫助,教學(xué)反思《立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思》。

2、選擇有效的教學(xué)方法

本課教學(xué)對象是四年級學(xué)生,自控能力與認(rèn)知能力均有一定的發(fā)展,但是仍具有小朋友好動、好玩、好思考等特點(diǎn)。應(yīng)抓住這一特點(diǎn),在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí),綜合運(yùn)用練習(xí)、思考、探索、討論等教學(xué)方法,在教師引導(dǎo)下,逐漸完成探疑過程。這樣不但學(xué)會了立定跳遠(yuǎn)的動作,而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。另外,要使游戲活動貫穿教學(xué)的全過程,使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺、自主、能動地學(xué)習(xí)。

(1)、 讓學(xué)生自由組合,7—9人為一小組,由小組長負(fù)責(zé)。帶領(lǐng)組員進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí),教師到每組實(shí)行檢查。

(2)、 每組可選送4名成績優(yōu)秀的同學(xué),代表本組參加比賽,然后從中選取出8—10個(gè)跳得最遠(yuǎn)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)、 分成四大組,進(jìn)行“拉網(wǎng)捕魚”的游戲,看哪一組的反應(yīng)速度和奔跑能力好,既鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì),又提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和對體育課的喜愛。

分組教學(xué)方法改變了過去以教師為主的被動式教學(xué)方法,調(diào)動了全體學(xué)生的積極性,全體學(xué)生的共同參與,也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象,從而有效地克服了長期以來形成的素質(zhì)與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病,利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力,學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo),相互幫助,合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼,提高了學(xué)習(xí)效果。

通過課堂實(shí)踐后,讓我重新認(rèn)識了教學(xué)的意義,學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人,是課堂上主動求知、主動探索的主體,教師教學(xué)的過程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,教師只能是在學(xué)生時(shí)行探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時(shí),時(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助,力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動中突出主體,突出個(gè)性,并獲得積極的,成功的體驗(yàn),使學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力得到切實(shí)的'培養(yǎng)。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思13

一、教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,立定跳遠(yuǎn)動作雖然簡單,但對于小學(xué)生來說仍然是有一定難度的。因此,在教學(xué)時(shí),要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性是非常重要的。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,尊重學(xué)生的主體地位。本堂課導(dǎo)入部分播放《跳躍高手》這一視頻,然后讓學(xué)生討論青蛙跳躍的特點(diǎn)并模仿青蛙跳躍。導(dǎo)入部分充分利用多媒體技術(shù),激發(fā)了學(xué)生的視覺效果,同時(shí)也調(diào)動了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生很快的投入到本節(jié)課的教學(xué)中。講授環(huán)節(jié)用平板電腦展示立定跳遠(yuǎn)的每個(gè)環(huán)節(jié)并加以教師的引導(dǎo),讓學(xué)生明白了每個(gè)步驟的動作要領(lǐng),然后以學(xué)生自主練習(xí)為練習(xí)手段,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)也得到了鍛煉。通過教學(xué),促進(jìn)了學(xué)生身體技能的發(fā)展,提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)的能力,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì)。

二、教學(xué)理念

整堂課以“學(xué)生為本”的理念貫穿始終,從準(zhǔn)備部分的熱身活動,由于學(xué)生的身體還處于成長階段,采取小負(fù)荷量的熱身活動和基本身體素質(zhì)練習(xí)讓學(xué)生能夠達(dá)到有效的熱身活動能夠在接下來的激烈運(yùn)動中減少運(yùn)動創(chuàng)傷,盡可能的規(guī)避學(xué)生體育課中的運(yùn)動傷害。在授課階段的處理上,老師逐項(xiàng)的示范立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)要領(lǐng),讓學(xué)生通過徒手模仿訓(xùn)練、分解練習(xí)、完整練習(xí)、小組練習(xí)這四種練習(xí)來讓學(xué)生鞏固學(xué)到的知識要領(lǐng)。學(xué)生通過訓(xùn)練領(lǐng)會立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)要領(lǐng)。在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生對立定跳遠(yuǎn)有一定的掌握,在有限的時(shí)間內(nèi)最大幅度地提升了學(xué)生的練習(xí)效果。

三、教學(xué)方法

教師突出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的能力,采用分層教學(xué),使不同層次水平的學(xué)生都能體會到成功的喜悅。本課主要教學(xué)方法有:

1.平板電腦示范法

2.分組練習(xí)法

3.學(xué)生示范法;

四、建議

在有限的課堂時(shí)間內(nèi),練習(xí)的項(xiàng)目的時(shí)間適當(dāng)?shù)販p少,用來增加學(xué)生自主練習(xí)的時(shí)間,從而讓學(xué)生自主練習(xí)教師從旁指導(dǎo),安排與教學(xué)相關(guān)的體育游戲讓

學(xué)生自主的學(xué)習(xí),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)束訓(xùn)練后安排組隊(duì)對抗賽讓學(xué)生對立定跳遠(yuǎn)有進(jìn)一步的鞏固。讓基礎(chǔ)教學(xué)的練習(xí)不再是枯燥乏味,讓學(xué)生自主參與基礎(chǔ)教學(xué)的練習(xí),使學(xué)生在教學(xué)中游戲、游戲中學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我得到了很大的啟發(fā)。分組教學(xué)方法改變了過去以教師為主的被動教學(xué)方法,調(diào)動了全體學(xué)生的積極性,讓全體學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中來,也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的情況。同時(shí),通過聽評課活動,同組老師給我提出了很多好的建議,使我的教學(xué)設(shè)計(jì)得到了進(jìn)一步的完善。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思14

立定跳遠(yuǎn)是是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段,它對于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動作的樂趣,有著積極的作用。我們傳統(tǒng)地技術(shù)教學(xué)都是為了技術(shù)而教技術(shù),每次上體育課先是進(jìn)行一般性的準(zhǔn)備活動,再進(jìn)行專項(xiàng)的技術(shù)活動,然后進(jìn)行對技術(shù)要領(lǐng)地講解,再是學(xué)生進(jìn)行分組、集體的練習(xí),最后進(jìn)行課的總結(jié)和放松活動后下課。這樣的教學(xué)安排,學(xué)生很容易失去興趣。所以這節(jié)課叢老師根據(jù)學(xué)生的年齡與認(rèn)識特點(diǎn),將技術(shù)教學(xué)進(jìn)行游戲化。在教學(xué)中,她將“立定跳遠(yuǎn)”這一動作進(jìn)行了有效地分解,通過游戲和動作進(jìn)行模仿,引起學(xué)生上課的熱情,同時(shí)以情景設(shè)置引出動物的雙跳雙落、落地緩沖等立定跳遠(yuǎn)技術(shù)重點(diǎn)、難點(diǎn),這一部分取得了不錯(cuò)的效果。在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,尊重學(xué)生的主體地位。安全教育做的也很到位,使游戲活動貫穿教學(xué)的全過程,使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺、自主、能動地學(xué)習(xí)。

不足的方面

1、我覺得對于低年級的學(xué)生課堂紀(jì)律抓得不夠好,學(xué)生集中力不夠強(qiáng)。

2、語言不夠精煉,而且重復(fù)的較多。

總之看了叢老師這節(jié)課不但使我在教學(xué)理念與技巧上有了很大的收獲,而且也使我對自己的目前的教學(xué)水平有了清晰深刻地認(rèn)識。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思15

設(shè)計(jì)意圖:

重視學(xué)生的主體地位,適應(yīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中協(xié)同、競爭的心理需求,提高學(xué)習(xí)的自信心C、包袱、剪子、錘----------游戲中有一定的距離,針對基礎(chǔ)比較好的學(xué)生,方法:兩人一組,誰贏誰就向前跳,誰先到達(dá)目的地,誰就是最后的贏家。

設(shè)計(jì)意圖:

在一定量的基礎(chǔ)上,利用游戲和比賽的形式練習(xí),關(guān)注差異與不同需求,確保每一位學(xué)生受益(說明學(xué)生之間的個(gè)別差異,在教學(xué)中使用不同的內(nèi)容就會使每一位學(xué)生都有學(xué)會的機(jī)會)

反思:

教師為了激發(fā)學(xué)生們興趣,調(diào)動積極性,總是把游戲貫穿于教學(xué)中,讓所有的學(xué)生完一個(gè)游戲,對這個(gè)游戲感興趣的同學(xué)就積極、主動參與,面對這個(gè)不感興趣的同學(xué)只是勉強(qiáng)參與,使得游戲的教學(xué)效果并不理想。我在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)大膽采用“游戲超市”教學(xué)方式,就是在游戲時(shí)給同學(xué)們提供一個(gè)內(nèi)容:立定跳遠(yuǎn),多種玩法的游戲:

1、鯉魚跳龍門

2、青蛙跳荷葉

3、包袱、剪子、錘

分別說明游戲規(guī)則等,然后讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好去自主的選擇游戲,我也積極參與,并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在一定的運(yùn)動負(fù)荷內(nèi)學(xué)生既得到了鍛煉,教學(xué)效果也較好。設(shè)計(jì)目的是強(qiáng)調(diào)身、心同步發(fā)展。不同年齡階段的學(xué)生,在生理和心理上都具有不同的的特征,即使同一年齡階段的學(xué)生,由于其先天的遺傳素質(zhì),后天的生活環(huán)境和所受的教育以及學(xué)生本身實(shí)際情況的不同,在身心發(fā)展的可能性都存在著差異,這就要求教師對學(xué)生從實(shí)際出發(fā),做到區(qū)別對待。對在表現(xiàn)有特殊才能的學(xué)生,要提出更高的要求;對于能力表現(xiàn)一般的學(xué)生要從他們已有的基礎(chǔ)出發(fā),發(fā)掘他們身上的積極因素,充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能,促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展(技能上的提高或心理上的發(fā)展),達(dá)到全面提高學(xué)生身心素質(zhì),更好的提高教學(xué)的效果,有效地達(dá)成新課程“為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展的理念。

第四篇:《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思1

亮點(diǎn):

形式為內(nèi)容服務(wù),內(nèi)容是課堂的根本。

本精品課程以學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)為核心,鍛煉學(xué)生的彈跳能力和身體素質(zhì)為目的,從而培養(yǎng)學(xué)生“健康第一”的良好意識。因此在教學(xué)過程中,教師的所有教學(xué)設(shè)計(jì)都圍繞立定跳遠(yuǎn)來設(shè)計(jì)和安排,引領(lǐng)學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn),最后掌握技能。在授課過程中教師謹(jǐn)記“內(nèi)容是課堂的根本,形式為內(nèi)容服務(wù)”這一點(diǎn),沒有為了花樣而花樣,而是思考什么樣的活動和練習(xí)方法可以將立定跳遠(yuǎn)的四個(gè)步驟更好地滲透到學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中,所以設(shè)計(jì)的教學(xué)活動都是與內(nèi)容相關(guān),因此學(xué)生很好的掌握了立定跳遠(yuǎn)的基本技能。

優(yōu)良的課堂管理。

本節(jié)課的課堂管理是一大亮點(diǎn)。從開始的體委整隊(duì)到學(xué)生的訓(xùn)練狀態(tài)都是井然有序的,學(xué)生的課后練習(xí)同樣非常認(rèn)真。這是堅(jiān)持日常課堂管理的成果。因?yàn)槲艺J(rèn)為,只有學(xué)生的思想重視了,才能真正的重視和喜歡體育課堂,從而將體育這項(xiàng)活動堅(jiān)持下去。只有學(xué)生對課堂重視了,才能以更高的效率完成課堂的訓(xùn)練和教師設(shè)計(jì)的課堂活動。而管理不是直接和單一的說教,是需要教師發(fā)揮自身的個(gè)人魅力與學(xué)生交流,更需要的是有效的方法。

精心的準(zhǔn)備,豐富的資源

經(jīng)過了兩個(gè)學(xué)期與學(xué)生的交流,了解了七年級學(xué)生現(xiàn)階段的身體、心理發(fā)展情況。并在上課前,查閱了大量的立定跳遠(yuǎn)和訓(xùn)練跳躍能力的資料,根據(jù)學(xué)生的狀況設(shè)計(jì)了科學(xué)的課堂活動和訓(xùn)練計(jì)劃。通過體育課組骨干教師的指點(diǎn)和我在多次磨課中的體會,設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

本課程的資源非常的完整和全面,教師搜集了大量的資料供使用者參考。

不足:

教學(xué)設(shè)計(jì)沒有大膽的變化,花樣少。

在準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),教師著重于形式為內(nèi)容服務(wù),所以花樣偏少。因此教師需要思考,如何在保證課堂內(nèi)容的同時(shí),設(shè)計(jì)更多豐富的活動。

對學(xué)生的關(guān)注度不夠。

教師在授課過程中雖然非常注意對學(xué)生的關(guān)注,盡量做到讓每位同學(xué)都會、都對。但是仍然不夠,一定要以學(xué)生為本,希望下次可以改正。

課堂時(shí)間的掌控。

教師通過幾次的磨課,都發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間掌控不好,或是偏長,或是偏短。雖然課堂內(nèi)容都很好的完成了,但是仍需注意。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思2

立定跳遠(yuǎn)是是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段,它對于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動作的樂趣,有著積極的作用。我們傳統(tǒng)地技術(shù)教學(xué)都是為了技術(shù)而教技術(shù),每次上體育課先是進(jìn)行一般性的準(zhǔn)備活動,再進(jìn)行專項(xiàng)的技術(shù)活動,然后進(jìn)行對技術(shù)要領(lǐng)地講解,再是學(xué)生進(jìn)行分組、集體的練習(xí),最后進(jìn)行課的總結(jié)和放松活動后下課。這樣的教學(xué)安排,學(xué)生很容易失去興趣。所以這節(jié)課叢老師根據(jù)學(xué)生的年齡與認(rèn)識特點(diǎn),將技術(shù)教學(xué)進(jìn)行游戲化。在教學(xué)中,她將“立定跳遠(yuǎn)”這一動作進(jìn)行了有效地分解,通過游戲和動作進(jìn)行模仿,引起學(xué)生上課的熱情,同時(shí)以情景設(shè)置引出動物的雙跳雙落、落地緩沖等立定跳遠(yuǎn)技術(shù)重點(diǎn)、難點(diǎn),這一部分取得了不錯(cuò)的效果。在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,尊重學(xué)生的主體地位。安全教育做的也很到位,使游戲活動貫穿教學(xué)的全過程,使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺、自主、能動地學(xué)習(xí)。

不足的方面

1、我覺得對于低年級的學(xué)生課堂紀(jì)律抓得不夠好,學(xué)生集中力不夠強(qiáng)。

2、語言不夠精煉,而且重復(fù)的較多。

總之看了叢老師這節(jié)課不但使我在教學(xué)理念與技巧上有了很大的收獲,而且也使我對自己的目前的教學(xué)水平有了清晰深刻地認(rèn)識。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思3

在給四年級上立定跳遠(yuǎn)課時(shí),我用了一種新穎的方法,根據(jù)立定跳遠(yuǎn)的特點(diǎn),我采用了“高人”、“矮人”、“超人”的方法讓學(xué)生更加深刻地記住立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)。果然,學(xué)生們都非常的感興趣,并且在聯(lián)系中也非常的積極,經(jīng)常會有學(xué)生相互進(jìn)行比較,看誰跳的更高更遠(yuǎn)。直到下課了,還有的學(xué)生圍著我,說:“老師,下節(jié)課我們還做游戲吧。”在體育教學(xué)中只要老師努力地為學(xué)生設(shè)置好學(xué)習(xí)的平臺,讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)、在合作中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)、在比賽中學(xué)習(xí),那么學(xué)生得到的不僅是濃濃的樂趣,更技能、思維與做人的鍛煉。

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn),教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng),而在于如何去激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每進(jìn)行一個(gè)新的單元學(xué)習(xí)時(shí)按不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的順序,在教學(xué)中努力做到給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間,讓他們自己去安排;給學(xué)生一個(gè)問題,讓他們自己去解決;給學(xué)生一個(gè)機(jī)會,讓他們自己去抓住;給學(xué)生一個(gè)權(quán)力,讓他們自己去選擇;給學(xué)生一個(gè)情景,讓他們自己去創(chuàng)造。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思4

立定跳遠(yuǎn)是低年級跳躍動作的重點(diǎn)教材;是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段,它對于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動作的樂趣,有著積極的作用。

小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,立定跳遠(yuǎn)動作雖然簡單,但對于一年級小學(xué)來說仍然是有一定難度的。因此,在教學(xué)時(shí),要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,如通過游戲或競賽的方式,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,尊重學(xué)生的主體地位。

l、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

首先我沒有像前面的教學(xué)一樣,一開始就把學(xué)生帶到操場上面去進(jìn)行教學(xué),在教室,先利用多媒體設(shè)備在網(wǎng)上搜取立定跳遠(yuǎn)的有關(guān)視頻給學(xué)生看,尤其是一些比較優(yōu)秀的立定跳遠(yuǎn)動作,這樣不僅可以讓學(xué)生對立定跳遠(yuǎn)有一定的了解,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而為下一步的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2、選擇有效的教學(xué)方法

本課教學(xué)對象是低年級學(xué)生,認(rèn)知能力較差,如果單純的進(jìn)行動作教學(xué),學(xué)生不僅掌握不了動作要領(lǐng),而且也會散失學(xué)習(xí)興趣。在開始上課的時(shí)候,我在每一組學(xué)生的前面都放置了一床小體操墊,要求學(xué)生試著跳過體操墊,這樣就解決了學(xué)生跳的遠(yuǎn)的問題。接下來我把小體操墊豎起來,要求學(xué)生試著跳過去,同時(shí)解決的跳的高的問題,接下來,我問學(xué)生手臂怎么樣擺動就能跳的又高又遠(yuǎn),然后由學(xué)生自己去嘗試,有些學(xué)生說手臂要從后面向身體前上方擺動,這樣擺臂的問題也解決了。

通過這樣的教學(xué),不僅讓學(xué)生充分的參與了教學(xué),體現(xiàn)了學(xué)生主題地位,同時(shí),也鍛煉了學(xué)生思考問題、解決問題的能力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。環(huán)保作文教學(xué)反思畫風(fēng)教學(xué)反思化妝舞會教學(xué)反思

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思5

第一次通過這樣的形式進(jìn)行自我課程的`展示,這次課的教學(xué)內(nèi)容水平二立定跳遠(yuǎn)通過這次活動讓自己也看到自己課上的不足。

本次課的內(nèi)容為立定跳遠(yuǎn)重點(diǎn)為雙腳快速蹬地起跳難點(diǎn)為上下肢協(xié)調(diào)發(fā)力。這次城區(qū)教研的活動主題為如何提高立定跳遠(yuǎn)課的練習(xí)密度本堂課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)有些學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)之前出現(xiàn)過后仰跪地等現(xiàn)象通過這次的第一課時(shí)的講解之后這個(gè)問題基本得以解決。但是這節(jié)課有兩個(gè)很大的問題存在一講解時(shí)間過長學(xué)生練習(xí)時(shí)間過短練習(xí)密度不夠,上課時(shí)太過于嚴(yán)肅孩子參與度很高但是沒有調(diào)動起來學(xué)生的積極性,練習(xí)的方法過于單一,教學(xué)輔助手段較少結(jié)合度不夠,最后的放松過程處理的不好應(yīng)更加盡善盡美一些。

通過這次非常有意義的片區(qū)活動使我收獲很多能夠讓自己得到成長和鍛煉。通過邊學(xué)邊玩邊練的這種方式能夠更加調(diào)動起學(xué)生的積極性和主動性使學(xué)生更好的融入課堂之中,這節(jié)課存在很多的問題和不足感謝同片區(qū)的老師們對我這次課的分析糾正,作為一位年輕的新教師應(yīng)不斷去學(xué)習(xí)去思考記錄每天的知識小結(jié)讓自己在最快的時(shí)間提升自己的能力。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思6

立定跳遠(yuǎn)教學(xué)我主要使學(xué)生突破重點(diǎn)做到屈膝蹬伸,上下肢協(xié)調(diào)配合的要領(lǐng),針對重點(diǎn)在課的開始部分進(jìn)行模仿的練習(xí),模仿主要由跳的動作進(jìn)行組合,使學(xué)生對跳躍有初步的印象,緊接著進(jìn)行輔助練習(xí)—彈性屈伸跳,輔助練習(xí)主要使學(xué)生掌握擺臂、雙腳一起蹬伸的動作為進(jìn)行完整的立定跳遠(yuǎn)技術(shù)做鋪墊。立定跳遠(yuǎn)在原地進(jìn)行練習(xí)時(shí)以往都是運(yùn)用雙手側(cè)平舉拉開距離,經(jīng)過練習(xí)發(fā)現(xiàn)單臂側(cè)平舉學(xué)生之間的距離夠了,不影響練習(xí)又好管理,但在進(jìn)行輪換的練習(xí)的時(shí)候個(gè)別學(xué)生之間的距離變小,應(yīng)在場地上做些小標(biāo)記讓學(xué)生更直觀的懂得自己的位置在哪里,緊接著進(jìn)行自主練習(xí),目的是給學(xué)生更進(jìn)一步的掌握重點(diǎn)。隊(duì)伍:分為8路縱隊(duì)考慮結(jié)合開始部分的隊(duì)列練習(xí)同時(shí)在練習(xí)時(shí)間上學(xué)生的練習(xí)量可以很好的達(dá)到,但練習(xí)時(shí)學(xué)生的能力不一,會出現(xiàn)有的跳不過圈,在畫圈時(shí)應(yīng)想的更全面,更適合能力不一的學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都能充分的得到鍛煉。

值得思考的環(huán)節(jié):

1.模仿動作可以有更多的花樣。

2.練習(xí)時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生落地的動作要屈膝緩沖,落地在輕一點(diǎn)的提醒。

3.練習(xí)時(shí)提醒有錯(cuò)誤的動作時(shí)要直觀去改進(jìn),語言的提醒比較不能使學(xué)生更清楚進(jìn)行改正與掌握。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思7

在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中,我參考了網(wǎng)上的一些資料,通過實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn),按照以下四個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué),能快速提高學(xué)生立定跳遠(yuǎn)成績,起到事半功倍的效果。

關(guān)于立定跳遠(yuǎn)教學(xué)的四個(gè)步驟

一,重點(diǎn)學(xué)習(xí)起跳前的上下肢預(yù)擺技術(shù),發(fā)展上下肢的協(xié)調(diào)性及下肢力量。

要求做到兩臂以肩關(guān)節(jié)為軸,前后放松擺動,與下肢配合協(xié)調(diào);分別介紹四種預(yù)擺方法:直腿擺臂;腿屈伸擺臂;屈腿擺臂;前后展屈體擺臂。學(xué)生任選一種適合自己的方法進(jìn)行練習(xí);教法采用多次重復(fù)預(yù)擺;負(fù)重預(yù)擺;小幅度立定跳遠(yuǎn);誘導(dǎo)性練習(xí)等。

在體育比賽中,身體任何部位的賽前緊張必定會對技術(shù)水平的發(fā)揮產(chǎn)生不利影響。在這個(gè)階段重點(diǎn)對立定跳遠(yuǎn)起跳前的預(yù)擺進(jìn)行了教學(xué),強(qiáng)調(diào)以放松協(xié)調(diào)為主,目的就是消除起跳前用力部位的緊張。便于起跳時(shí)肌肉的快速發(fā)力,以提高運(yùn)動成績。

二,重點(diǎn)學(xué)習(xí)起跳蹬地技術(shù),發(fā)展下腳爆發(fā)力量。

要求做到“兩快”即臂前擺快,制動快;蹬地快。“三直”即髖,膝,踝三關(guān)節(jié)伸直;起跳時(shí),重心前移,放在前腳掌上,上體前傾,兩臂由體后向前上方迅速擺出,迅速蹬地,完成起跳。此時(shí)身體已充分伸展開,教法采用向上跳;向前跳;聽信號,肌肉急劇收縮一次再迅速放松;跳深;立定跳遠(yuǎn)等。

起跳蹬地是整個(gè)立定跳遠(yuǎn)技術(shù)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。包括起跳角度,用力方向,擺臂路線,上體動作,它的合理運(yùn)用直接影響到起跳效果。

三,重點(diǎn)學(xué)習(xí)騰空技術(shù),發(fā)展腹肌,髂腰肌及下肢爆發(fā)力素質(zhì)。

要求大腿緊貼身體;起跳后,大腿上抬找身體,兩臂由前向后擺,團(tuán)身緊;教法采用屈腿跳;原地雙腳跳上80—100cm高的跳箱;跳籃架;立定跳遠(yuǎn)等。

四,重點(diǎn)學(xué)習(xí)落地技術(shù),提高完整技術(shù)的動作質(zhì)量,發(fā)展下肢爆發(fā)力。

要求重心低,小腿前伸;落地技術(shù)應(yīng)在落地前就做好準(zhǔn)備。此時(shí)應(yīng)為團(tuán)身緊,大小腿夾角大于90度,以腳跟先著地之后迅速下蹲緩沖,兩臂前擺;教法采用向上輕跳迅速團(tuán)身在空中全蹲,靜止落下;全蹲向前伸小腿,再迅速還原成全蹲;立定跳遠(yuǎn)踏線(距離等于最好成績十腳長)。

騰空和落地技術(shù)在教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)身緊,重心低,小腿前伸目的就是延長空中身體向前運(yùn)動的時(shí)間,使身體移動距離增大,以提高成績。

在立定跳遠(yuǎn)數(shù)學(xué)過程中,針對初中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),采用以技術(shù)性為主的教學(xué)方法,著重掌握起跳,落地兩個(gè)重要環(huán)節(jié),并適當(dāng)發(fā)展下肢的爆發(fā)力素質(zhì),對提高立定跳遠(yuǎn)成績能夠達(dá)到事半功倍的效果。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思8

20xx年4月7日我校舉行了對外公開教學(xué)活動,在高二(7)班進(jìn)行了《立定跳遠(yuǎn)》公開課教學(xué)活動。立定跳遠(yuǎn)是高三體質(zhì)測試的項(xiàng)目,是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段。

經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和練習(xí),我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行跳躍教學(xué)時(shí)必須用通俗易懂而且能帶動學(xué)生積極性的語言和多次示范,讓學(xué)生視覺和聽覺上受到?jīng)_擊,在下面的動作具體教學(xué)上還要進(jìn)行分解教學(xué),通過喊一、二、三的節(jié)奏讓學(xué)生結(jié)合動作,徒手進(jìn)行模仿學(xué)習(xí),掌握立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)。教學(xué)中對預(yù)擺動作、起跳、落地都要有詳細(xì)的語言描述,和慢動作分解示范,練習(xí)時(shí)先分解練習(xí),然后做完整練習(xí)。完整練習(xí)后進(jìn)行障礙跳躍練習(xí)提高學(xué)生的跳躍能力,跳的過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生收腹跳動作。

教學(xué)中通過運(yùn)用器材,將學(xué)生的跳躍能力提高,以此來提高學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)成績,這些輔助練習(xí)在體育教學(xué)中是很常見的。我將這些輔助練習(xí)方式結(jié)合到一起組成了一個(gè)流程的練習(xí),學(xué)生能夠積極參與其中進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然,在細(xì)節(jié)方面還存在很多不足之處,比如學(xué)生的組織、紀(jì)律還是需要加強(qiáng)的,學(xué)生練習(xí)的安全等都需要進(jìn)行改進(jìn),有了這次教學(xué)的小結(jié),能更好的提高我的教學(xué)能力。

在結(jié)束時(shí)進(jìn)行放松運(yùn)動,學(xué)生能放松下來,對下次課的繼續(xù)學(xué)習(xí)能有好的恢復(fù),最后收拾器材,整節(jié)課能按流程基本完成教學(xué)任務(wù)。通過本次教學(xué)發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),提高運(yùn)動成績,同時(shí)讓學(xué)生形成終身體育鍛煉意識,擁有健康的身體。作為教師更加需要多多學(xué)習(xí)和學(xué)生一起進(jìn)步。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思9

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

本次課是依據(jù)《體育與健康》教學(xué)大綱,滲透新課標(biāo)的教學(xué)改革精神,結(jié)合合作學(xué)習(xí)理論,以信息技術(shù)為載體,針對學(xué)生的實(shí)際情況,在學(xué)校場地允許的條件下,進(jìn)行授課。本次課教學(xué)方案主要以教師引導(dǎo),利用多媒體的直觀性,讓學(xué)生生動的、完整的、詳細(xì)的了解立定跳遠(yuǎn)的運(yùn)動過程及練習(xí)方法;讓學(xué)生在相互合作中進(jìn)行探索,從而發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,最終找到解決問題的方法,并有針對性的進(jìn)行練習(xí)。在教學(xué)中提高學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、自我觀察能力,在合作中相互傾聽、觀看和幫助,能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)而融入教師的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生從思想上、實(shí)踐中將立定跳遠(yuǎn)的動作熟記于心,真正掌握其動作。教師借以充分優(yōu)化教學(xué),提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析

初中階段,學(xué)生身心正處于快速發(fā)育成長期間,《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要通過各種形式的練習(xí)發(fā)展跳躍能力。立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動作簡單,為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,本課在實(shí)施中以信息技術(shù)為載體,以合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等不同方式學(xué)習(xí)、練習(xí)立定跳遠(yuǎn),減少教材學(xué)習(xí)的枯躁性;圍繞“立定跳遠(yuǎn)”,以學(xué)生的各種身體練習(xí)為主要手段,在尊重學(xué)生的主體地位、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異以及體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用前提下,教師引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與“立定跳遠(yuǎn)”學(xué)練過程。同時(shí),運(yùn)用游戲比賽的方式鞏固練習(xí)技能和培養(yǎng)學(xué)生合作能力和競爭意識

三、學(xué)情分析

(1)、初一學(xué)生在學(xué)習(xí)中總存在盲目性,不知道怎樣跳的更遠(yuǎn)。老師的示范、講解也不能很好的將它展示出來,特別是示范中,僅半秒多的過程使學(xué)生很難看清楚,強(qiáng)調(diào)講解整個(gè)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生在意識上也不能很好領(lǐng)悟,因此利用室內(nèi)展示課件與室外練習(xí)相結(jié)合可以起到很好教學(xué)效果。

(2)、初一學(xué)生心理素質(zhì)不穩(wěn)定、好動,自制力不強(qiáng),但爭強(qiáng)好勝,對體育

活動的興趣較高且本節(jié)課的練習(xí)具有娛樂性、趣味性,因此在教學(xué)中采用分組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,學(xué)生積極性和主動性會很高,能確保教學(xué)活動順利進(jìn)行。

四、教學(xué)目標(biāo)

A、認(rèn)知目標(biāo):通過立定跳遠(yuǎn)課件的展示,使學(xué)生領(lǐng)會技術(shù)動作。在思想上認(rèn)識到自身不足,在室外練習(xí)時(shí),注意領(lǐng)會要領(lǐng);

B、能力目標(biāo):通過練習(xí),80%的學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動作;提高雙腳跳躍的能力和跳遠(yuǎn)的能力;更好的改進(jìn)提高立定跳遠(yuǎn)的動作質(zhì)量;

C、情感目標(biāo):通過室內(nèi)、外課的結(jié)合,讓學(xué)生們即能用心去理解,又能通過鍛煉去提高。從中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和刻苦鍛煉的品質(zhì)。同時(shí)學(xué)生合作競爭意識、自信心、集體榮譽(yù)感增強(qiáng);學(xué)生體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂趣,享受主動參與活動的喜悅。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

1、立定跳遠(yuǎn)起跳前的上下肢預(yù)擺技術(shù);

2、合作學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)自己與他人的差距,分析原因,鞏固正確動作。

教學(xué)難點(diǎn):立定跳遠(yuǎn)蹬地與擺臂的結(jié)合。

六、教學(xué)過程

室內(nèi):10分鐘展示課件

(一)、導(dǎo)入研討內(nèi)容

教學(xué)意圖:明確學(xué)習(xí)內(nèi)容

(二)、切入正題

教師活動:操縱電腦出示課題--《立定跳遠(yuǎn)》 ,并提示講解正確動作學(xué)生活動:1、認(rèn)真觀看,根據(jù)教師提示注意預(yù)擺、騰空、收腹、落地四個(gè)動作,初步了解立定跳遠(yuǎn)動作要領(lǐng) 。

2、小組討論,初步形成小組意見。

教學(xué)意圖: 學(xué)生思考并回答教師提出的問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

室外:30分鐘練習(xí)立定跳遠(yuǎn)及各種輔助提高練習(xí)

(一)熱身

學(xué)生活動:A、腳步練習(xí)

練習(xí)內(nèi)容:學(xué)生圍成圈跑動并進(jìn)行單腳跳、前踢腿、后踢腿等腳步動作變化。

B、徒手操

教師活動:教師用口令指揮學(xué)生進(jìn)行不同路線的跑動;帶領(lǐng)學(xué)生一起隨歡快的節(jié)奏做操。

要求:能夠充分活動開,振作精神,讓學(xué)生能跟上音樂節(jié)奏完成隊(duì)形變化。

(二)基本部分

A、輔助練習(xí):

學(xué)生活動:1)縱跳(發(fā)展踝關(guān)節(jié)力量)

2)弓步交換跳(促進(jìn)肢體協(xié)調(diào)性)

3)兔子跳(提高大腿力量)

技術(shù)改進(jìn):跳臺階(上、下)

教師活動:用口令指揮

B、練習(xí)立定跳遠(yuǎn)15次。

教師活動:分析小結(jié)總結(jié)要點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、出示動作要點(diǎn):兩臂用力向上擺,起跳用力蹬伸,小腿朝前伸,落地緩沖

2、出示動作重點(diǎn):立定跳遠(yuǎn)起跳前的上下肢預(yù)擺技術(shù)

3、出示動作難點(diǎn):立定跳遠(yuǎn)蹬地與擺臂的結(jié)合。

要 求:動作到位,積極練習(xí)。

學(xué)生活動:反復(fù)單個(gè)練習(xí)

C、分組跳

教師活動:把學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí),教師巡視、糾錯(cuò)。

學(xué)生活動:組內(nèi)練習(xí),從連續(xù)三個(gè)立定跳遠(yuǎn)逐步增強(qiáng)難度,組內(nèi)互相糾錯(cuò)提高,組間競爭比賽。

D、調(diào)整游戲

(1)轉(zhuǎn)圈:

學(xué)生活動:學(xué)生利用圈在身體各部位進(jìn)行轉(zhuǎn)動。

教師活動:用語言開發(fā)學(xué)生思維,和學(xué)生一起活動。

(2)增強(qiáng)跑跳能力接力賽

學(xué)生活動:學(xué)生以單腳跳、并腿跳及立定跳遠(yuǎn)三種形式的跳法行進(jìn),看哪一組時(shí)間最快且動作完成最好為勝利,共練習(xí)兩次。

教師活動:將學(xué)生分成人數(shù)相等的若干組,教師監(jiān)督有無犯規(guī)。

(4)結(jié)束部分

教學(xué)目標(biāo):通過放松運(yùn)動,讓學(xué)生的肌肉更加的協(xié)調(diào)。平緩的、穩(wěn)定的動作可以讓同學(xué)們心靈平靜,緩解精神緊張。

組織措施:學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下做慢跑運(yùn)動。

要 求:同學(xué)們充分放松,沒有勞累的感覺。

A、集合整隊(duì),教師進(jìn)行總結(jié)評價(jià)

B、安排學(xué)生歸還器材。

七、教學(xué)反思

長期以來,學(xué)生中一直存在著愛好體育活動但不愛上體育課的現(xiàn)象,這大概與沉悶、單調(diào)的體育課教學(xué)有關(guān)。新體育課程標(biāo)準(zhǔn)指出,要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,充分照顧到學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,確保人人享受體育健康的樂趣,新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化給了我新的啟迪:愛玩是孩子的天性,如何讓學(xué)生在體育課上能痛快地玩,而且玩中有學(xué),這將是體育課程改革的方向。

本節(jié)課創(chuàng)新點(diǎn)是教學(xué)手段應(yīng)用了多媒體,教學(xué)方式采用了合作學(xué)習(xí),上得比較成功。利用多媒體的直觀性,學(xué)生能完整的、詳細(xì)的了解立定跳遠(yuǎn)的運(yùn)動過程及練習(xí)方法,為室外練習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力,學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo),相互幫助,合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼,進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感、榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力,立定跳遠(yuǎn)技術(shù)和成績均有一定提高。從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出,學(xué)生鍛煉積極性較高,學(xué)生對分組合作教學(xué)方法很感興趣,教學(xué)比賽既是素質(zhì),技術(shù),戰(zhàn)術(shù)的較量,也是對學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn),比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,勇敢性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力。因此,小組合作學(xué)習(xí)對提高全體學(xué)生

的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效,大大提高了學(xué)習(xí)效果。 但在上課分組時(shí),應(yīng)要注意各組間體育積極分子的調(diào)配,各組要有相應(yīng)的小組負(fù)責(zé)人,以強(qiáng)化學(xué)生自我管理。在活動過程中,給學(xué)生更多的練習(xí)空間與時(shí)間,巡回指導(dǎo)時(shí),注意小組的個(gè)別指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)共性問題要及時(shí)給予指導(dǎo)。

同樣是一節(jié)課,授課的方法不一樣,其效果也就不一樣。只要我們努力地為學(xué)生設(shè)置好學(xué)習(xí)的平臺,讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)、在合作中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí)、在比賽中學(xué)習(xí),那么學(xué)生得到的不僅是濃濃的樂趣,更是技能、思維與做人的鍛煉。

本節(jié)課不足的地方還很多:首先教學(xué)中沒有很好地把握教材的重點(diǎn),教師示范的不夠到位,沒有充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范作用。合作學(xué)習(xí)中還有許多問題,學(xué)生分組人員調(diào)配還不夠科學(xué)。其次,教學(xué)時(shí)間分配不夠合理。以上不足將在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)完善。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思10

通過本次課的教學(xué),我得到了很大的啟發(fā),很深的體會。游戲教學(xué)方法改變了過去以教師為主的被動式教學(xué)方法,調(diào)動了全體學(xué)生的積極性,全體學(xué)生的共同參與,也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象,利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力,學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo),相互幫助,合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼,提高了學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過分組比賽,進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力,從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出,學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣,教學(xué)比賽既是素質(zhì),技術(shù),戰(zhàn)術(shù)的較量,也是對學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn),比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,勇敢性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力。因此,分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。

優(yōu)點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣,提高學(xué)生參與體育活動的積極性是中學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一,為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我將其歸納為:“樂中練,動中練,玩中練”。這里的“練” 是發(fā)展能力的手段,而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。為此我做到了: l.創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 學(xué)習(xí)環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,努力改革體育教學(xué)方法,嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式,讓學(xué)生在有趣的情景中從事學(xué)習(xí)活動。2、選擇有效的教學(xué)方法。本課教學(xué)對象是八年級學(xué)生,具有好動、好玩、好思考等特點(diǎn)。我抓住這一特點(diǎn),在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí),綜合運(yùn)用練習(xí)、思考、探索、討論、游戲等教學(xué)方法,在教師引導(dǎo)下,逐漸完成探疑過程。這樣不但學(xué)會了立定跳遠(yuǎn)的動作,而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。另外,我用游戲活動貫穿教學(xué)的全過程,使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺、自主、能動地學(xué)習(xí)。

另外這節(jié)課在練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的過程中,突出學(xué)生的自主性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的空間和展示的平臺。在創(chuàng)新跳發(fā)階段,就能為學(xué)生提供一系列可供選擇的練習(xí)條件,學(xué)生可根據(jù)自己的需要和興趣,自由選擇練習(xí)內(nèi)容。這樣做使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為主動,并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇,多一點(diǎn)獨(dú)立的思考,以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。在創(chuàng)新階段 中,教師以指導(dǎo)者、服務(wù)者的身份巡回在學(xué)生中間,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要,就能及時(shí)提供幫助。這樣就會更好的體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。

通過課堂實(shí)踐后,讓我重新認(rèn)識了教學(xué)的意義,學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人,是課堂上主動求知、主動探索的主體,教師教學(xué)的過程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,教師只能是在學(xué)生時(shí)行探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時(shí),時(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助,力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動中突出主體,突出個(gè)性,并獲得積極的,成功的體驗(yàn),使學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養(yǎng)。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思11

由于天氣原因,原本周三的教研改到了今天進(jìn)行,目的是為了磨我的課——三年級《立定跳遠(yuǎn)》。

從上周三接到通知開始,我就在想水平二的《立定跳遠(yuǎn)》應(yīng)該怎么上,孩子們還小應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一定的情景才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,私下也請教了學(xué)科組的老師們,自己也在網(wǎng)上看了一些這方面的優(yōu)質(zhì)課,最后確定了“小青蛙跳荷葉”這樣一個(gè)主題。

本節(jié)課由于時(shí)間緊準(zhǔn)備部分我只準(zhǔn)備了簡單的跑步熱身,基本部分是以“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”為線索展開的,通過“綠巨人”、“小矮人”、“超人”三個(gè)人物分別向?qū)W生們介紹了立定跳遠(yuǎn)中的預(yù)備姿勢、預(yù)擺動作、起跳動作,學(xué)生們很感興趣,教學(xué)效果良好,先原地做動作,再進(jìn)行“跳荷葉”練習(xí)、最后小青蛙學(xué)會本領(lǐng)以后再幫農(nóng)民伯伯捉害蟲,通過這樣一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們反復(fù)多次練習(xí)立定跳遠(yuǎn)體會雙腳起跳、雙腳落地;體能訓(xùn)練環(huán)節(jié)作為補(bǔ)償性練習(xí)主要安排了三個(gè)練習(xí)上肢力量的俯臥撐、左右拍肩和螃蟹爬,整體教學(xué)效果良好,從準(zhǔn)備活動到基本部分再到游戲、體能訓(xùn)練、放松小節(jié)及每個(gè)環(huán)節(jié)的配樂我都經(jīng)過認(rèn)真的計(jì)劃,計(jì)算時(shí)間,但是今天還是沒有上完完整的一節(jié)課,放松小節(jié)環(huán)節(jié)沒有呈現(xiàn)出來!

不足之處:

1、學(xué)生四列隊(duì)變八列隊(duì)課堂上沒有讓學(xué)生練習(xí)過,變隊(duì)時(shí)候有些亂,時(shí)間過長;

2、由于人數(shù)和時(shí)間關(guān)系,學(xué)生練習(xí)密度不夠;

3、課堂組織不夠d合理,學(xué)生紀(jì)律差;

4、時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確,導(dǎo)致課沒有講完!

今后的更改方向:

1、熱身活動準(zhǔn)備的再精彩一點(diǎn),爭取更好的調(diào)動學(xué)生的積極性;

2、平時(shí)課堂上多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些變隊(duì)知識,避免關(guān)鍵時(shí)候手忙腳亂;

3、準(zhǔn)確把握時(shí)間,上好完整的一節(jié)課!

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思12

通過本次學(xué)校組織的常青藤師徒課,我得到了很多。在3次試課中,我的師父常老師以及體育辦公室的幾個(gè)前輩們一步步地指導(dǎo)我如何掌控課堂節(jié)奏,如何掌控學(xué)生,如何導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo),如何突出重難點(diǎn),我在試課中成長,感到自己還有很多不足。

上完公開課后,我進(jìn)行了反思。

1.上課時(shí)我的聲音不夠宏亮,無法吸引全體同學(xué)的注意,導(dǎo)致有的學(xué)生可能因?yàn)闆]有聽到老師的口令而動作慢。我體會到了教師語言的重要性,教師的語音語調(diào)能夠吸引學(xué)生的注意力,在無形之中,減少了管理紀(jì)律的時(shí)間,并且教師的語言能夠吸引學(xué)生積極參與進(jìn)來,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高教學(xué)效率。

2.在與學(xué)生一起攻破教學(xué)重難點(diǎn)方面,我的輔助練習(xí)過少,沒有充分考慮到位,導(dǎo)致學(xué)生還沒有體會到發(fā)力蹬地的感覺就開始進(jìn)行動作練習(xí)了,影響教學(xué)質(zhì)量。

3.組織形式也是我這節(jié)課需要改善的地方,我所教授的內(nèi)容是立定跳遠(yuǎn),動作簡單易學(xué),但是需要多練習(xí)才能真正做好,所以需要將教學(xué)內(nèi)容豐富,組織形式多樣,這樣能使學(xué)生在學(xué)與練的過程中積極參與。而我上課時(shí)組織形式單一,這樣就將整節(jié)課變得枯燥無味了。

這就是我針對本次課的教學(xué)反思,我會一一改正,將以后的課上好上精。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思13

通過本次課的教學(xué),我得到了很大的啟發(fā),很深的體會。游戲教學(xué)方法改變了過去以教師為主的被動式教學(xué)方法,調(diào)動了全體學(xué)生的積極性,全體學(xué)生的共同參與,也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象,利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力,學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo),相互幫助,合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼,提高了學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過分組比賽,進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力,從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出,學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣,教學(xué)比賽既是素質(zhì),技術(shù),戰(zhàn)術(shù)的較量,也是對學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn),比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,勇敢性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力。因此,分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。

優(yōu)點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣,提高學(xué)生參與體育活動的積極性是中學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一,為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我將其歸納為:“樂中練,動中練,玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段,而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。為此我做到了:

l.創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,努力改革體育教學(xué)方法,嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式,讓學(xué)生在有趣的情景中從事學(xué)習(xí)活動。

2、選擇有效的教學(xué)方法。本課教學(xué)對象是七年級學(xué)生,具有好動、好玩、好思考等特點(diǎn)。我抓住這一特點(diǎn),在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí),綜合運(yùn)用練習(xí)、思考、探索、討論、游戲等教學(xué)方法,在教師引導(dǎo)下,逐漸完成探疑過程。這樣不但學(xué)會了立定跳遠(yuǎn)的動作,而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。另外,我用游戲活動貫穿教學(xué)的全過程,使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺、自主、能動地學(xué)習(xí)。

另外這節(jié)課也存在著不足之處:這節(jié)課中學(xué)生沒有進(jìn)行分組練習(xí)。在練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的過程中,沒有突出學(xué)生的自主性,沒有很好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的空間和展示的平臺。比如我要把所設(shè)計(jì)的游戲開設(shè)為“游戲超市”,就能為學(xué)生提供一系列可供選擇的練習(xí)條件,學(xué)生可根據(jù)自己的需要和興趣,自由選擇游戲內(nèi)容。這樣做使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為主動,并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇,多一點(diǎn)獨(dú)立的思考,以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。在“游戲超市”中,教師以指導(dǎo)者、服務(wù)者的身份巡回在學(xué)生中間,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要,就能及時(shí)提供幫助。這樣就會更好的體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。

通過課堂實(shí)踐后,讓我重新認(rèn)識了教學(xué)的意義,學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人,是課堂上主動求知、主動探索的主體,教師教學(xué)的過程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,教師只能是在學(xué)生時(shí)行探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時(shí),時(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助,力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動中突出主體,突出個(gè)性,并獲得積極的,成功的體驗(yàn),使學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養(yǎng)。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思14

20xx年4月7日,在大足區(qū)中學(xué)轉(zhuǎn)崗小學(xué)支教體育教師培訓(xùn)活動中,我就水平一《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了作課。感謝參與的所有老師對我的鼓勵(lì)和肯定,但是對自己而言,本次上課效果并不理想。究其原因,我覺得有以下幾點(diǎn):

一、思想懈怠不重視

本課內(nèi)容在一年級上期我就上過一次展示課,效果還好,受到很多老師的好評,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。想到本次是和中學(xué)轉(zhuǎn)崗教師聯(lián)合教研,就上一節(jié)常態(tài)課就行了。就沒有花什么功夫去專研教材,更沒有花什么心思去想二年級與一年級的學(xué)生之間的差異。就想著有現(xiàn)成的教案,現(xiàn)成的說課稿省事。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)目的性不強(qiáng)

本課以16床墊子貫穿整個(gè)課堂,一心想著在課堂中減少器材的使用,又想著一物多用,在游戲“過河”這一環(huán)節(jié),墊子的使用,本想著拓展立定跳遠(yuǎn)的動作,從而也培養(yǎng)學(xué)生齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì),可適得其反,學(xué)生為了快速求勝,一是動作不規(guī)范,二是學(xué)生的蹬擺也受到了限制。成了為了用器材而用器材,教學(xué)目的不強(qiáng)。

三、課堂中規(guī)中矩不活躍

心里受借班教學(xué)的影響,生怕學(xué)生放開了,收回來困難,時(shí)間耽擱長,影響后面的教學(xué)進(jìn)度。在語言上缺乏兒性化,缺乏對學(xué)情的深入分析,沒有去想二年級的學(xué)生想的是什么,他們最喜歡聽什么,最喜歡做什么。缺乏引導(dǎo)學(xué)生交流探索的能力,太低看了他們,一心想著他們跟著我走就行了。

四、課堂分神關(guān)注學(xué)生不夠

本班二年級的學(xué)生個(gè)子大,在和他們第一次見面時(shí),就有幾個(gè)孩子不僅會跳立定跳遠(yuǎn),而卻還跳得不錯(cuò)。就想同學(xué)們都會跳了,在教學(xué)中,一直都認(rèn)為他們都會跳了,就按照我的設(shè)計(jì)進(jìn)行走就行了,就沒有去仔細(xì)觀察每個(gè)同學(xué)的動作,說實(shí)在的,我還真沒看見有學(xué)生雙起單落的現(xiàn)象,好不容易看見一個(gè),我就及時(shí)糾正了,我還想,全體同學(xué)都那么容易就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo):兩腳雙起雙落。自己就不知道該怎么辦了,學(xué)生都已經(jīng)達(dá)到目標(biāo)了,就不好做過多的強(qiáng)調(diào)雙起單落了。可后來,在老師們的提醒中,我才知道原來還有好幾個(gè)學(xué)生是雙起單落的。

雖然這是一節(jié)不成功的課,但是我還是認(rèn)為低年級的體育教學(xué),課堂常規(guī)還是要時(shí)時(shí)抓,課課講,要讓學(xué)生動得起來,靜的下來,從細(xì)節(jié)著手,從口號入手,規(guī)范學(xué)生的課堂行為,建立學(xué)生的自信。通過課后大家暢所欲言的探討,我提出了自己的疑惑,也得到了大家的幫助,收獲了很多金點(diǎn)子。如:關(guān)注個(gè)體差異;留給學(xué)生嘗試,討論的時(shí)間;換器材,用泡沫墊子可以因人而異設(shè)置教學(xué)難度等等。有工作室這個(gè)大講堂,有這么多名師的輻射作用,我要向成長型教師發(fā)展,努力追求教學(xué)的實(shí)效性,趣味性。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思15

立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)體育重要教學(xué)內(nèi)容之一,每個(gè)水平段的學(xué)生學(xué)習(xí)要求都不相同。對于一年級的學(xué)生來講,只需要他們初步學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動作,能說出動作名稱和簡單的技術(shù)術(shù)語,能運(yùn)用雙腳起跳、雙腳著地的技術(shù)方法。

在教授本內(nèi)容時(shí),我一共用了五個(gè)課時(shí),先從單腳跳開始,然后進(jìn)行雙腳跳,接著進(jìn)行多種方式的跳。通過前面教學(xué)鋪墊,最后過度到主要教學(xué)內(nèi)容上去。在教學(xué)立定跳遠(yuǎn)時(shí),我采用的是“三拍法”。先讓學(xué)生原地練習(xí)動作方法:手臂的擺動、雙腳的彎曲等,然后分組原地向上跳,然后再向前跑一小步,再一個(gè)個(gè)進(jìn)行過關(guān)練習(xí),并單獨(dú)輔導(dǎo)差生。

通過教授本內(nèi)容我發(fā)現(xiàn),很多同學(xué)在原地進(jìn)行練習(xí)時(shí)動作方法很標(biāo)準(zhǔn),但到實(shí)際跳時(shí),很多同學(xué)的動作技術(shù)脫節(jié),起跳時(shí)雙腳不同步。下課后我也進(jìn)行了思考,發(fā)現(xiàn)在教學(xué)本內(nèi)容時(shí),我的方法過于機(jī)械,沒有給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵,引導(dǎo)練習(xí)時(shí)教師的語言要精練,提示方法要恰當(dāng),必須符合學(xué)生年齡特征的,并通過各種小游戲達(dá)到層次性學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會其中的樂趣并掌握基本技能,同時(shí)要注意學(xué)生觀察與提問,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。要讓學(xué)會互相鼓勵(lì),學(xué)會互相幫助,讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中交往與進(jìn)步。更好的培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。小組之間的競賽可以調(diào)動學(xué)生們的積極性。由于學(xué)生的榮譽(yù)感強(qiáng),在開展競賽的過程中,他們會通過自己的努力為小組爭光,這樣就激發(fā)了他們的責(zé)任意識,培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,加大小組合作學(xué)習(xí)的力度,達(dá)到積極鍛煉的效果。

第五篇:《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思1

立定跳遠(yuǎn)是一項(xiàng)鍛煉和考察學(xué)生的彈跳能力及身體的協(xié)調(diào)能力的體育項(xiàng)目。本項(xiàng)目動作和技術(shù)要領(lǐng)是比較簡單易學(xué)的而且強(qiáng)度不大。在教學(xué)中,學(xué)生們表現(xiàn)的都非常的積極,絕大多數(shù)的同學(xué)能夠正確的完成動作。而且學(xué)生們在其中能夠感受到成功的喜悅,掌握一項(xiàng)技能的成功感。

這是我料想不到的。其中有一個(gè)同學(xué),平時(shí)的表現(xiàn)并不是的特別好,聽課不認(rèn)真,學(xué)生掌握知識和技術(shù)不是很好的學(xué)生,但是在本次的學(xué)習(xí)中,動作表現(xiàn)的非常的完美,而且在他們的小組中跳比較的遠(yuǎn),他表現(xiàn)的非常的滿足和興奮。看到學(xué)生表現(xiàn)的如此的好,我很高興。課后想來,如果我當(dāng)時(shí)及時(shí)的予以鼓勵(lì)和表揚(yáng),我想一定會非常的高興,而且對于學(xué)生的學(xué)習(xí)一定的會有非常大的激勵(lì)作用。

這樣的同學(xué)缺乏的就是成功的喜悅,因?yàn)樗麄冊谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和活動中成功的機(jī)會太少了。因此學(xué)生活動成功,他們非常的高興,體會到學(xué)習(xí)知識和技能是不是很難的事情。那么他們就會對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的信心,甚至是學(xué)習(xí)的興趣。然而我明白這樣的信心和興趣是很弱勢的,他需要老師和同學(xué)們的去呵護(hù),幫助這樣的同學(xué)去進(jìn)步。

學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,需要老師去發(fā)現(xiàn),去鼓勵(lì),這樣學(xué)生才能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣,最終養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣,這是教學(xué)教育學(xué)生的關(guān)鍵。因此在教學(xué)中,我需要認(rèn)真的觀察學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)的發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),予以及時(shí)的鼓勵(lì),如果可能的話,予以單獨(dú)去交流談心,取得學(xué)生的信任。這樣學(xué)生就會不斷的積累這些小的進(jìn)步。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思2

通過本次課的教學(xué),我得到了很大的啟發(fā),很深的體會。游戲教學(xué)方法改變了過去以教師為主的被動式教學(xué)方法,調(diào)動了全體學(xué)生的積極性,全體學(xué)生的共同參與,也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象,利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力,學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo),相互幫助,合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼,提高了學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過分組比賽,進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力,從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出,學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣,教學(xué)比賽既是素質(zhì),技術(shù),戰(zhàn)術(shù)的較量,也是對學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn),比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,勇敢性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力。因此,分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。

優(yōu)點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣,提高學(xué)生參與體育活動的積極性是中學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一,為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我將其歸納為:“樂中練,動中練,玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段,而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。為此我做到了:

l.創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,努力改革體育教學(xué)方法,嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式,讓學(xué)生在有趣的情景中從事學(xué)習(xí)活動。

2、選擇有效的教學(xué)方法。本課教學(xué)對象是七年級學(xué)生,具有好動、好玩、好思考等特點(diǎn)。我抓住這一特點(diǎn),在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí),綜合運(yùn)用練習(xí)、思考、探索、討論、游戲等教學(xué)方法,在教師引導(dǎo)下,逐漸完成探疑過程。這樣不但學(xué)會了立定跳遠(yuǎn)的動作,而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。另外,我用游戲活動貫穿教學(xué)的全過程,使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺、自主、能動地學(xué)習(xí)。

另外這節(jié)課也存在著不足之處:這節(jié)課中學(xué)生沒有進(jìn)行分組練習(xí)。在練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的過程中,沒有突出學(xué)生的自主性,沒有很好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的空間和展示的平臺。比如我要把所設(shè)計(jì)的游戲開設(shè)為“游戲超市”,就能為學(xué)生提供一系列可供選擇的練習(xí)條件,學(xué)生可根據(jù)自己的需要和興趣,自由選擇游戲內(nèi)容。這樣做使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為主動,并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇,多一點(diǎn)獨(dú)立的思考,以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。在“游戲超市”中,教師以指導(dǎo)者、服務(wù)者的身份巡回在學(xué)生中間,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要,就能及時(shí)提供幫助。這樣就會更好的體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。

通過課堂實(shí)踐后,讓我重新認(rèn)識了教學(xué)的意義,學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人,是課堂上主動求知、主動探索的主體,教師教學(xué)的過程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,教師只能是在學(xué)生時(shí)行探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時(shí),時(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助,力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動中突出主體,突出個(gè)性,并獲得積極的,成功的體驗(yàn),使學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養(yǎng)。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思3

立定跳遠(yuǎn)是是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段,它對于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動作的樂趣,有著積極的作用。我們傳統(tǒng)地技術(shù)教學(xué)都是為了技術(shù)而教技術(shù),每次上體育課先是進(jìn)行一般性的準(zhǔn)備活動,再進(jìn)行專項(xiàng)的技術(shù)活動,然后進(jìn)行對技術(shù)要領(lǐng)地講解,再是學(xué)生進(jìn)行分組、集體的練習(xí),最后進(jìn)行課的總結(jié)和放松活動后下課。這樣的教學(xué)安排,學(xué)生很容易失去興趣。所以這節(jié)課叢老師根據(jù)學(xué)生的年齡與認(rèn)識特點(diǎn),將技術(shù)教學(xué)進(jìn)行游戲化。在教學(xué)中,她將“立定跳遠(yuǎn)”這一動作進(jìn)行了有效地分解,通過游戲和動作進(jìn)行模仿,引起學(xué)生上課的熱情,同時(shí)以情景設(shè)置引出動物的雙跳雙落、落地緩沖等立定跳遠(yuǎn)技術(shù)重點(diǎn)、難點(diǎn),這一部分取得了不錯(cuò)的效果。在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,尊重學(xué)生的主體地位。安全教育做的也很到位,使游戲活動貫穿教學(xué)的全過程,使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺、自主、能動地學(xué)習(xí)。

不足的方面

1、我覺得對于低年級的學(xué)生課堂紀(jì)律抓得不夠好,學(xué)生集中力不夠強(qiáng)。

2、語言不夠精煉,而且重復(fù)的較多。

總之看了叢老師這節(jié)課不但使我在教學(xué)理念與技巧上有了很大的收獲,而且也使我對自己的目前的教學(xué)水平有了清晰深刻地認(rèn)識。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思4

一年級已經(jīng)上了半年的體育課,體育基本知識多多少少有點(diǎn)了解,跳是肯定會的,但是立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)不是很規(guī)范,所以需要老師教教。

準(zhǔn)備活動時(shí),整隊(duì)的時(shí)候比較拖拉,不能做到快,靜,齊,還有很多同學(xué)不知道自己站在哪里,就一個(gè)人傻傻的站在原地不知所措,說明上課一點(diǎn)都沒有聽講,就知道自己講話,玩去了,以后要嚴(yán)禁這種事情發(fā)生。慢跑熱身的時(shí)候,前面的同學(xué)會跑的很快,后面的趕前面的,導(dǎo)致整體速度都很快,還有的同學(xué)跑步的過程中喜歡講話,跑的過程當(dāng)中時(shí)不時(shí)出現(xiàn)一跑一停的現(xiàn)象,這很容易出現(xiàn)危險(xiǎn)事情的,所以,跑步的時(shí)候要嚴(yán)重強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。做準(zhǔn)備活動時(shí),有些同學(xué)不愿意做,感覺很無聊,沒有什么作用,同學(xué)們還是沒有領(lǐng)悟到做準(zhǔn)備活動的重要性,這以后要加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)。

基本部分時(shí),立定跳遠(yuǎn),很多同學(xué)都在認(rèn)真按照老師的要求來做,還有少部分同學(xué)自己玩自己的,老師講解動作要領(lǐng)讓學(xué)生領(lǐng)會,很多同學(xué)沒有領(lǐng)會到動作要領(lǐng),只顧著自己講小話去了,之后練習(xí)的時(shí)候動作又不會做,老師需要加強(qiáng)管理紀(jì)律。游戲的時(shí)候,學(xué)生們的情緒很高漲,興趣很積極,每個(gè)同學(xué)基本在游戲中學(xué)習(xí)到了一點(diǎn)東西,也加強(qiáng)鍛煉了身體。但是有的同學(xué)自顧著玩去了,秩序不好,場面有點(diǎn)混亂。所以要把場面控制好。

放松活動時(shí),有的同學(xué)還沉靜在歡快的游戲中,沒有認(rèn)真做放松活動,放松活動也是很重要的,所以,要時(shí)刻強(qiáng)調(diào)放松活動也是體育課的一部分,也是非常有必要的。大部分同學(xué)基本完成了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),以后紀(jì)律方面還需要加強(qiáng)。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思5

記得9月18號接到要上公開課的通知之后,連續(xù)幾天睡不著覺,滿腦子都是怎么才能上好這節(jié)公開課,什么課才能吸引孩子們的注意,使他們更加喜歡我的課。

這是我從教以來的第一節(jié)公開課,對于今年剛剛經(jīng)歷招教考試進(jìn)入東風(fēng)路小學(xué)的我來說,著實(shí)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),真的是既緊張,又興奮!!!

接到任務(wù)之后我就開始備課,首先我把三到四年級的體育與健康教材全部過了一遍,最終和師傅一起選定了立定跳遠(yuǎn)這個(gè)體育項(xiàng)目。跳躍是人體的基本活動之一,并且是具有實(shí)用意義的體育項(xiàng)目,深受孩子們的喜愛,三四年級的孩子正是愛蹦愛跳的年齡,所以我把授課對象定位為三年級的孩子。選定授課對象后,就開始著手寫教學(xué)設(shè)計(jì),這也是我認(rèn)為在備課過程中最難的部分啦,怎么使一節(jié)課循序漸進(jìn)的進(jìn)行,怎么環(huán)環(huán)相扣,怎么更好的以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,這都是要考慮的。于是我看了大量的優(yōu)質(zhì)課,并且去聽陳彪師傅的課,學(xué)習(xí)他的授課方法。就這樣,在師傅的幫助下,教學(xué)設(shè)計(jì)終于順利完成。

接下來就是緊張的試課階段啦。第一次試課時(shí)由于教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容太多,上課方式過于死板,導(dǎo)致我的第一次試課以失敗告終。課后我做了深刻的反思,并且數(shù)次和師傅一起對我的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教研和修改。很快又迎來了第二次試課,這次我吸取教訓(xùn),改善了我的說話方式,不再是體育老師專用的命令式語氣,而是多采用表揚(yáng)的方式,并且嚴(yán)格按照教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)定的時(shí)間來完成每一項(xiàng)練習(xí)。孩子們積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)和整齊劃一的步伐見證了我的`第二次上課圓滿成功。終于迎來了我的徒弟展示課階段,10月26日上午第一節(jié)。早早的把孩子們帶到操場,等待觀課老師們的到來。剛開始還有些許緊張,猜但看著孩子們高高舉起的手,積極的上課狀態(tài),緊張什么的全部拋到腦后了,心里只有說不出的欣慰與自豪。就這樣,帶著各位有經(jīng)驗(yàn)的觀課老教師們的意見與建議,我的公開課圓滿結(jié)束。

這節(jié)公開課有很多不足:

第一,我的課堂把控能力還不是很好,在進(jìn)入“樂研”環(huán)節(jié)的時(shí)候,我引導(dǎo)學(xué)生每一橫排做立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)時(shí),沒有注意到其他橫排是等待狀態(tài),沒有做到關(guān)注到全部學(xué)生。

第二,在“信展”環(huán)節(jié),我用的教具是塑料攔架,在學(xué)生進(jìn)行跳欄架比賽過程中突然一陣風(fēng)吹過來,由于塑料欄架過輕,導(dǎo)致大多數(shù)攔架被風(fēng)吹走了,孩子們忙著撿攔架,比賽過程很亂,學(xué)生紀(jì)律不好。萬事開頭難,經(jīng)歷過這一次公開課,我明顯感覺到在之后的課堂上我更加自信從容了,也不再那么抵觸上公開課啦。也是我意識到作為一名新老師,要學(xué)習(xí)的不僅僅是知識,還有與學(xué)生的相處能力,解決課堂突發(fā)情況的能力等。我會更加努力,并且堅(jiān)信,通過自己的努力,一定會成為一名學(xué)生喜歡,領(lǐng)導(dǎo)信任的好老師!!!

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思6

五月是激情似火的,六月卻是收獲的。一年級的孩子從20xx年的不知所云到20xx年的有所收獲,我的內(nèi)心是洶涌澎湃的。回顧本學(xué)期,我在上立定跳遠(yuǎn)課時(shí)發(fā)現(xiàn),一年級的孩子并不是你想象中的那樣“聽話”,他們愛玩新鮮有趣味的活動,由于立定跳遠(yuǎn)上學(xué)期已學(xué)過,教學(xué)內(nèi)容又枯燥,而我還是按著老辦法,先教立定跳遠(yuǎn)的方法,然后讓學(xué)生練習(xí),練完以后學(xué)生大腿酸痛,走路困難,笑起來小腹疼痛,剛開始時(shí),同學(xué)們還能夠比較認(rèn)真地練習(xí),幾次下來,學(xué)生變“乖”了,有一部分同學(xué)開始練習(xí)動作變形,邊跳邊玩,以減少練習(xí)后的身體反映程度,我發(fā)現(xiàn)后,非常氣憤地批評了他們,但從他們的練習(xí)情況來看,我知道他們還是不想練。我問自己?也問學(xué)生?得到了一些啟示,如果多運(yùn)用游戲與比賽形式進(jìn)行練習(xí),是不是可以得到好的教學(xué)效果。于是,我就讓孩子們停下來,說:“我們現(xiàn)在進(jìn)行一個(gè)小比賽好嗎?”同學(xué)們一聽比賽,情緒一下子就調(diào)動了起來,連蹦帶跳地喊:“好,好。”還有的孩子迫不及待地喊:“進(jìn)行什么比賽,老師,快點(diǎn)開始呀。”于是我就根據(jù)學(xué)校場地特點(diǎn),讓學(xué)生排成一列橫隊(duì),以足球場的寬度為距離,比一比,看誰能用最少的次數(shù)完成,通過比賽觀察,還真沒有發(fā)現(xiàn)偷懶的學(xué)生,效果還真不錯(cuò)。直到下課了,還有的學(xué)生圍著我,說:“老師,下節(jié)課我們還比賽吧。”看著他們燦爛的笑容,我笑了,我也得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。[小學(xué)教育吧 Www.JiaoBa.Net]

通過上面這個(gè)例子的反思,我真正領(lǐng)悟到,同樣的一節(jié)課,授課的方法不一樣,其效果也就不一樣。只要老師多動腦,讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)、在比賽中學(xué)習(xí),那么學(xué)生得到的不僅是濃濃的樂趣,而且學(xué)到了本領(lǐng)。之后,我開始多與他們進(jìn)行交流,真正讓學(xué)生成為自主的學(xué)習(xí),讓他們不再死氣沉沉的被動學(xué)習(xí),也就是讓孩子在“玩”中樂,在“玩”中學(xué),在“玩”中練,把學(xué)習(xí)變成一種“享受”。這樣既滿足了學(xué)生的心理,也達(dá)到了這節(jié)課的目的。希望二年級的他們會更加陽光、自信。同時(shí),我在二年級的教育教學(xué)還要求新求變,與時(shí)俱進(jìn)。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思7

立定跳遠(yuǎn)是體育低年級跳躍動作的重點(diǎn)項(xiàng)目之一,所以我選擇立定跳遠(yuǎn)作為本次公開課的教學(xué)內(nèi)容。立定跳遠(yuǎn)是發(fā)展下肢爆發(fā)力與彈跳力的運(yùn)動項(xiàng)目,它要求下肢與髖部肌肉協(xié)調(diào)快速用力,并與上肢的擺動相配合,所以它需要一定的協(xié)調(diào)性,而小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,所以,立定跳遠(yuǎn)動作雖然簡單,但對二年級學(xué)生來說是有一定難度的。因此,在教學(xué)時(shí),要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。在本次教學(xué)中,我認(rèn)為我做的比較成功的地方就在于,讓游戲貫穿于整節(jié)課。

在課堂常規(guī)這部分,我沒有讓學(xué)生按照傳統(tǒng)的繞操場跑圈和徒手操來熱身,而是選擇讓學(xué)生在音樂聲下,圍繞場地的正方形邊線進(jìn)行熱身,橫線跑、豎線跳。徒手操這部分,我選讓學(xué)生圍成一個(gè)圈,大家邊走邊做動作,這樣有效的帶動了學(xué)生認(rèn)真熱身的積極性。

在導(dǎo)入部分,我選擇的是讓學(xué)生小組自由結(jié)合,石頭剪刀布,誰贏誰向前跳,讓學(xué)生提前感知一下跳的樂趣。

在新授課這部分我利用的是高人、矮人和超人這個(gè)游戲來讓學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn),通過做這三個(gè)口令的動作,讓學(xué)生學(xué)會立定跳遠(yuǎn)的動作,并且啟發(fā)學(xué)生思考如何可以跳的更遠(yuǎn)來引出立定跳遠(yuǎn)的動作要求,并且挑出2個(gè)學(xué)生跟老師進(jìn)行比賽,故意做錯(cuò)動作,讓學(xué)生挑出問題所在

在練習(xí)部分,讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí),并且每組可選送2名成績優(yōu)秀的同學(xué),代表本組參加比賽,然后從中選取出2個(gè)跳得最遠(yuǎn)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。總的來說本節(jié)課教學(xué),學(xué)生的興趣較高,做到了讓學(xué)生在玩中學(xué),但是也有很多不足的地方:

1、我的語言較為瑣碎,不夠精煉,而且重復(fù)的較多,對于低年級的學(xué)生來講,過多的而且的講解反而會適得其反,降低學(xué)生的興趣,分散注意力。

2、課堂實(shí)踐中指導(dǎo)不太過硬,沒有面面俱到的去解決重難點(diǎn),重點(diǎn)不夠突出,讓學(xué)生在思緒上也分不清層次,沒有取得理想中的教學(xué)效果。

3、時(shí)間掌握的不夠準(zhǔn)確,準(zhǔn)備的放松也沒有時(shí)間去實(shí)施。

4、學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不夠充分,不能使學(xué)生很好的掌握動作要領(lǐng)。

這節(jié)課不但使我在教學(xué)理念與技巧上有了更多的收獲,而且也使我對自己的目前的教學(xué)水平有了清晰深刻地認(rèn)識,找到了自己一直止步不前的原因,同時(shí)也使我清醒的認(rèn)識到自己“鉆”勁不足,急需充電、攝取知識充實(shí)自己,取經(jīng)完善自己,爭取每天進(jìn)步一點(diǎn)。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思8

10月9號迎來了我的師父,體育組蘆老師的新學(xué)期引領(lǐng)課,水平一 二年級《立定跳遠(yuǎn)》。一場秋雨把這堂本應(yīng)該在室外進(jìn)行的體育課轉(zhuǎn)移到體育館進(jìn)行。但是絲毫沒有影響到本節(jié)課的上課質(zhì)量,這節(jié)課對于向我這種年輕教師來說感受頗深。以下是我從三個(gè)方面對本次課的個(gè)人感想。

一、課前準(zhǔn)備,準(zhǔn)備充分、細(xì)致入微;

由于下雨蘆老師很早就去了體育館布置場地準(zhǔn)備器材,進(jìn)行課前的常規(guī)準(zhǔn)備。充分的課前準(zhǔn)備給這節(jié)體育課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),由于是低年級的學(xué)生注意力不能長時(shí)間集中,從準(zhǔn)備活動到基本部分再到游戲及放松每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)、場地規(guī)劃、隊(duì)形變化必須做到細(xì)致緊湊不枯燥。充分的課前準(zhǔn)備是一節(jié)體育課的基礎(chǔ),更是一名合格教師的基本責(zé)任。

二、課中教學(xué),規(guī)范有序、靈活多變;

從開始的課堂常規(guī)師生問好、安全強(qiáng)調(diào)、提出問題,再到準(zhǔn)備部分由慢到快的慢跑熱身及步伐練習(xí)和徒手操的各關(guān)節(jié)活動達(dá)到充分熱身的目的。進(jìn)入基本部分以后蘆老師將學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生并鼓勵(lì)每一名同學(xué)參與進(jìn)來,讓學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)立定跳遠(yuǎn)的基本要領(lǐng)在結(jié)合叫停糾錯(cuò)及代表示范讓大部分學(xué)生更好的理解立定跳遠(yuǎn)的基本動作。最后通過小游戲活躍了課堂氣氛,達(dá)到了練習(xí)強(qiáng)度做到了低年級學(xué)生在“玩中學(xué),學(xué)中練”的教學(xué)目的。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。

三、課后小結(jié),充分鼓勵(lì)、制定目標(biāo);

給予每一名學(xué)生充分的認(rèn)可與鼓勵(lì)并提出下一節(jié)課的目標(biāo),讓每一名學(xué)生對于下一節(jié)課充滿期待。

總結(jié):通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,尤其自己是帶一年級的課怎么去抓他們的心理,什么樣的課程形式更適合他們,課堂上的組織與溝通這些都是我需要提高和完善的。

1、我要在以后沒有課的情況下多向師父請教、多去聽有經(jīng)驗(yàn)教師的課、多總結(jié)多反思每一節(jié)課的得與失;

2、深挖教材,不斷創(chuàng)新、培養(yǎng)習(xí)慣,完善細(xì)節(jié)、靈活多變、情景課堂、關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生,充分調(diào)動每一名學(xué)生對體育課的積極性;

3、做到課前充分準(zhǔn)備,課中靈活有序,課后積極反思;

4、強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)、強(qiáng)化安全意識,深入了解每班學(xué)生的身體狀況并給每班體質(zhì)較弱的學(xué)生做記錄;

5、努力提高自身綜合素質(zhì),下功夫提升業(yè)務(wù)能力,力爭做一名一小優(yōu)秀的體育老師。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思9

由于天氣原因,原本周三的教研改到了今天進(jìn)行,目的是為了磨我的課——三年級《立定跳遠(yuǎn)》。

從上周三接到通知開始,我就在想水平二的《立定跳遠(yuǎn)》應(yīng)該怎么上,孩子們還小應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一定的情景才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,私下也請教了學(xué)科組的老師們,自己也在網(wǎng)上看了一些這方面的優(yōu)質(zhì)課,最后確定了“小青蛙跳荷葉”這樣一個(gè)主題。

本節(jié)課由于時(shí)間緊準(zhǔn)備部分我只準(zhǔn)備了簡單的跑步熱身,基本部分是以“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”為線索展開的,通過“綠巨人”、“小矮人”、“超人”三個(gè)人物分別向?qū)W生們介紹了立定跳遠(yuǎn)中的預(yù)備姿勢、預(yù)擺動作、起跳動作,學(xué)生們很感興趣,教學(xué)效果良好,先原地做動作,再進(jìn)行“跳荷葉”練習(xí)、最后小青蛙學(xué)會本領(lǐng)以后再幫農(nóng)民伯伯捉害蟲,通過這樣一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們反復(fù)多次練習(xí)立定跳遠(yuǎn)體會雙腳起跳、雙腳落地;體能訓(xùn)練環(huán)節(jié)作為補(bǔ)償性練習(xí)主要安排了三個(gè)練習(xí)上肢力量的俯臥撐、左右拍肩和螃蟹爬,整體教學(xué)效果良好,從準(zhǔn)備活動到基本部分再到游戲、體能訓(xùn)練、放松小節(jié)及每個(gè)環(huán)節(jié)的配樂我都經(jīng)過認(rèn)真的計(jì)劃,計(jì)算時(shí)間,但是今天還是沒有上完完整的一節(jié)課,放松小節(jié)環(huán)節(jié)沒有呈現(xiàn)出來!

不足之處:

1、學(xué)生四列隊(duì)變八列隊(duì)課堂上沒有讓學(xué)生練習(xí)過,變隊(duì)時(shí)候有些亂,時(shí)間過長;

2、由于人數(shù)和時(shí)間關(guān)系,學(xué)生練習(xí)密度不夠;

3、課堂組織不夠d合理,學(xué)生紀(jì)律差;

4、時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確,導(dǎo)致課沒有講完!

今后的更改方向:

1、熱身活動準(zhǔn)備的再精彩一點(diǎn),爭取更好的調(diào)動學(xué)生的積極性;

2、平時(shí)課堂上多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些變隊(duì)知識,避免關(guān)鍵時(shí)候手忙腳亂;

3、準(zhǔn)確把握時(shí)間,上好完整的一節(jié)課!

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思10

初學(xué)立定跳遠(yuǎn)的小學(xué)生,往往急于跳“遠(yuǎn)”,忽視了起跳的“高度”,具體表現(xiàn)在:起跳后身體用力向前沖。由于沒有高度作保證,結(jié)果還沒有作出完整的立定跳遠(yuǎn)動作,身體就已經(jīng)落地了,難以形成騰空后的收腹舉腿動作。為解決這一問題,在課中我通過各種手段來進(jìn)行嘗試練習(xí)。

其中最有效的方法是:將小墊子疊成豎立的“人”字型,讓學(xué)生模仿“兔子”從上方躍過,躍過時(shí)要注意收腹舉腿。這是利用學(xué)生善于模仿、樂于表現(xiàn)的心理特征而設(shè)計(jì)的。在不斷地嘗試中,通過利用這一游戲進(jìn)行多次反復(fù)的練習(xí),不僅有效地延長了身體在空中的滯留時(shí)間,改善了騰空的動作,而且充分發(fā)揮了學(xué)生的模仿力和想象力,滿足了新課標(biāo)中課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。

同時(shí),由于課堂氣氛活躍,同學(xué)們既合作又獨(dú)立,興趣盎然,訓(xùn)練的積極性很高,效果明顯。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思11

一、教材分析:立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)體育與健康的教學(xué)內(nèi)容,這是讓學(xué)生初步接觸雙腳跳起的知識,為今后的助跑式跳遠(yuǎn)和三級跳遠(yuǎn)打好良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容:

1、立定跳遠(yuǎn)

2、游戲:小青蛙學(xué)捕食

三、教學(xué)任務(wù):

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓每個(gè)學(xué)生在“玩中學(xué),學(xué)中玩,玩中創(chuàng)”感受到愉悅,

2.通過游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度,團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

3.讓學(xué)生在特定的情境中通過觀察、體驗(yàn)、掌握學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生熱愛體育運(yùn)動,并能夠樂意接受教師的指導(dǎo),從而體驗(yàn)成功。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):雙腳起跳,用力向前上方躍起,上下肢協(xié)調(diào)配合。 教學(xué)難點(diǎn):雙腳輕巧落地。

五、教具準(zhǔn)備:畫滿荷葉的操場1個(gè)、錄音機(jī)一臺。

六、教學(xué)程序:

(一)導(dǎo)入新課

1、師:同學(xué)們你們見過青蛙跳嗎?他們是怎樣跳的呀?你們原地學(xué)學(xué)好嗎?

2、學(xué)生:原地學(xué)習(xí)青蛙跳。

3、師:老師這里有一群小青蛙肚子餓了要去找食物吃,青蛙媽媽決定帶孩子們到池塘里去抓蟲子吃。

4、師把學(xué)生帶到畫滿荷葉的操場。

5、師:在抓蟲子時(shí)不能掉到水里,掉到水里的青蛙要回到岸邊后才能繼續(xù)跳到池塘去找食物,找到食物的同學(xué)要把蟲子放到岸邊的盒子里后再繼續(xù)去找食物。等大家抓完了蟲子后才能一起分享勞動成果。

6、學(xué)生:學(xué)生聽著音樂學(xué)著青蛙的跳躍的樣子在荷葉上去找食物。(在找食物時(shí)教師用漂亮星星評價(jià)那些跳得好的,用太陽鼓勵(lì)那些需要努力的學(xué)生。)

7、師:今天我們要學(xué)習(xí)的立定跳遠(yuǎn)跟我們剛才青蛙跳的姿勢很相似,這時(shí)候我們就一起來學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)好嗎?

設(shè)計(jì)意圖:一個(gè)生動學(xué)習(xí)情景的營造,可以引起學(xué)生的新鮮感和親和感,使他們情不自禁的注入自己的熱情,主動參與學(xué)習(xí)活動,在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。此活動還讓學(xué)生達(dá)到了熱身的效果,充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)體育興趣,為下一步學(xué)習(xí)新知奠定了良好的基礎(chǔ)。

(二)學(xué)習(xí)新知

(1)立定跳遠(yuǎn)

1、師:剛才同學(xué)們學(xué)青蛙跳都學(xué)得不錯(cuò),這時(shí)候我們就一起來學(xué)習(xí)這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容立定跳遠(yuǎn)好嗎?立定跳遠(yuǎn)和青蛙跳動作方法是差不多的,同學(xué)們先看看老師做一下示范,同學(xué)們再來學(xué)習(xí)好嗎?

2、學(xué)生觀看教師示范,教師邊示范邊講解動作方法。(動作方法:兩腳自然平行分開,上體稍前傾,兩腳屈膝,兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起,同時(shí)兩腳蹬地,迅速向前上跳起出。落地時(shí),小腿前伸,用兩腳跟著地,屈膝緩沖,保持身體平衡。)

3、師:剛才老師把立定跳遠(yuǎn)的動作完整的做了一遍,現(xiàn)在請你們想想怎樣才能把這個(gè)動作做好,立定跳遠(yuǎn)和青蛙跳有什么區(qū)別?

4、學(xué)生邊討論邊舉手回答。

5、現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來學(xué)一學(xué),看誰學(xué)得快。

6、學(xué)生自由練習(xí)。(教師巡視指導(dǎo)及時(shí)用手勢評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)、中、差生)

7、分組練習(xí)。(小組長評出動作做的最好的)

8、各組優(yōu)秀者上前表演。(學(xué)生評價(jià)好與壞的地方)

9、分組跳過河看誰跳的最好,動作跳的最漂亮。(教師巡視指導(dǎo)及時(shí)評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì))

設(shè)計(jì)意圖:教師進(jìn)行完整示范后,使學(xué)生獲得了完整的動作表象,然后分組學(xué)習(xí)、討論、練習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種自覺自愿的行動,真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,同時(shí)又使學(xué)生獲得自學(xué)、自練、互學(xué)、互練的學(xué)習(xí)方法。整個(gè)課堂充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,學(xué)生間相互指導(dǎo),討論指正,真正發(fā)揮了“小團(tuán)體”與個(gè)人相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)互助互學(xué),在練習(xí)中突破難點(diǎn),掌握動作。并且通過及時(shí)的評價(jià)使學(xué)生最大限度的發(fā)揮水平,讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的樂趣。

(2)、游戲:小青蛙學(xué)捕食

活動一:學(xué)習(xí)如何捕食(追逃)

方法:在規(guī)定的場地,小青蛙扮演害蟲,青蛙媽媽進(jìn)行捕食,被捕到的小青蛙和青蛙媽媽互換角色,依次進(jìn)行。在捕食時(shí),要求青蛙要用單腳進(jìn)行捕食,“害蟲”可以用各種方法躲避。

活動二:捕捉害蟲

方法:在田地中,小青蛙在青蛙媽媽帶領(lǐng)下進(jìn)行捕捉害蟲,教師產(chǎn)生泡泡(害蟲),小青蛙跳起拍掉泡泡(害蟲)就是捕食成功,比一比那位小青蛙學(xué)的本領(lǐng)最厲害,抓的害蟲最多。

(3)整理放松

1、師:可愛的孩子們經(jīng)過強(qiáng)烈的體育運(yùn)動后一定很累吧,那就請你們聽著音樂跟我一起做放松操吧!

2、教師和學(xué)生一起做放松操。

3、教師小結(jié)

4、師生再見

5、整理器材

設(shè)計(jì)意圖:在最后聽著輕松的音樂,做著放松操讓學(xué)生在經(jīng)過較強(qiáng)度體育活動后身體各部分得到放松,消除疲勞以最佳的狀態(tài)進(jìn)入下堂課的學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思:在體育活動中,學(xué)生不喜歡機(jī)械重復(fù)的動作技術(shù)練習(xí),如何增強(qiáng)課堂的趣味性,讓學(xué)生主動參與到課堂的練習(xí)中呢?只有激發(fā)和保持學(xué)生的參與興趣,才能牢牢地“拴”住學(xué)生。在本課教學(xué)活動的實(shí)施中,我特別注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),在課前我營造一個(gè)生

動有趣的學(xué)習(xí)情景,把學(xué)生帶到特定的活動環(huán)境中去,讓學(xué)生入景動情、明理知味,用情景來激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣,很淺意把新知容進(jìn)了游戲中,讓學(xué)生在,“玩中學(xué),學(xué)中玩,玩中創(chuàng)”,使學(xué)生充分獲得向上跳起的學(xué)習(xí)體驗(yàn),從而讓學(xué)生由易到難,由簡到繁,循序漸進(jìn),很快地掌握了立定跳遠(yuǎn)的動作方法突破重難點(diǎn)。我的多樣化的評價(jià)大大激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和積極進(jìn)取的精神。使學(xué)生盡全力發(fā)揮了自己的最高水平,讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的樂趣。最后的整理活動不僅消除了疲勞,還讓學(xué)生有種意猶未盡的感覺,達(dá)到學(xué)生愛體育,想學(xué)好體育的目的。這堂課我還深刻地認(rèn)識到,要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情,更要關(guān)注每一個(gè)孩子,保護(hù)他們的自尊,要用欣賞的目光去看待孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步。隨時(shí)留意在特殊群體的行為變化,并能夠機(jī)動靈活地改變教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)良好的活動場景,拉近師生之間的距離,把課堂真正建設(shè)成為教師和學(xué)生共同的樂園。還要給學(xué)生足夠的展示自己機(jī)會,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,才能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思12

本節(jié)課以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,在快樂的課堂氣氛中得到學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會健康快樂體育。使學(xué)生初步認(rèn)識立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動作,腦里有一個(gè)初步的動作表象。教師在講解示范中,教師精講,學(xué)生多練,以集中與分散的有機(jī)結(jié)合練習(xí),真正體會技術(shù)動作,達(dá)到較高的教學(xué)效果。發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段,它對于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動作的樂趣,有著積極的作用

小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,立定跳遠(yuǎn)動作雖然簡單,但對于二年級小學(xué)生來說仍然是有一定難度的。因此,在教學(xué)時(shí),要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,如通過游戲或競賽的方式,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,尊重學(xué)生的主體地位。

現(xiàn)代教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一個(gè)身心健康,能獨(dú)立面對社會挑戰(zhàn),具有主體意識和積極向上的處世態(tài)度,具有探索創(chuàng)新精神,能接納他人的身心健康的人。提高教學(xué)效率,優(yōu)化教學(xué)過程,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣和愛好,提高學(xué)生參與體育活動的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一,為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),將其歸納為:“樂中練,動中練,玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段,而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,努力改革體育教學(xué)方法,嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式,讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動。改變低年級教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動的做法,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)向主動,并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇,多一點(diǎn)獨(dú)立的思考,以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。教師要以指導(dǎo)者、服務(wù)者的身份巡回在學(xué)生中間,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要,就能及時(shí)提供幫助。

本節(jié)課的體育教學(xué),以游戲?yàn)榻虒W(xué)手段,通過創(chuàng)設(shè)情境,在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運(yùn)動參與、身體健康,運(yùn)動技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。如“大風(fēng)吹、小風(fēng)吹”,“拍皮球”,“小兔子回家”等活動,能夠充分地激發(fā)學(xué)生的參與積極性,而且情景的創(chuàng)設(shè)更利于學(xué)生的學(xué)習(xí),比以往教師一味的枯燥講解有效的多。

教學(xué)過程中,教師能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求,通過小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。設(shè)計(jì)了自主嘗試、小組討論、發(fā)表分享、展示歸納等教學(xué)流程,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,對學(xué)生合作意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有重要意義。

教學(xué)過程中也存在缺憾,如在小兔子過陷阱的環(huán)節(jié)中,[內(nèi)容來于淘-教_案-網(wǎng)]教師的引導(dǎo)不夠。能力強(qiáng)的學(xué)生一下就過了陷阱,而能力弱一點(diǎn)的學(xué)生,通過連續(xù)的跳躍也能過“陷阱”,這是學(xué)生大膽創(chuàng)造的結(jié)果。教師對此沒能及時(shí)加以引導(dǎo),說明應(yīng)變能力不夠。

在本課教學(xué)活動的實(shí)施中,我特別注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),把學(xué)生帶到特定的活動環(huán)境中去,讓學(xué)生入景動情、明理知味,用情景來激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣,很淺意把新知容進(jìn)了游戲中,讓學(xué)生在,“玩中學(xué),學(xué)中玩,玩中創(chuàng)”,使學(xué)生充分獲得向上跳起的學(xué)習(xí)體驗(yàn),從而讓學(xué)生由易到難,由簡到繁,循序漸進(jìn),很快地掌握了立定跳遠(yuǎn)的動作方法突破重難點(diǎn)。這堂課我還深刻地認(rèn)識到,要做好一位體育教師應(yīng)保護(hù)他們的自尊,要用欣賞的目光去看待孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步。隨時(shí)留意在特殊群體的行為變化,并能夠機(jī)動靈活地改變教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)良好的活動場景,拉近師生之間的距離,把課堂真正建設(shè)成為教師和學(xué)生共同的樂園。還要給學(xué)生足夠的展示自己機(jī)會,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,才能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。根據(jù)課堂的情況,教師要掌握好了解好學(xué)生的情況,這樣的課堂才是成功的課堂。能快速提高學(xué)生立定跳遠(yuǎn)成績,起到事半功倍的效果。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思13

第一次通過這樣的形式進(jìn)行自我課程的展示,這次課的教學(xué)內(nèi)容水平二立定跳遠(yuǎn)通過這次活動讓自己也看到自己課上的不足。

本次課的內(nèi)容為立定跳遠(yuǎn)重點(diǎn)為雙腳快速蹬地起跳難點(diǎn)為上下肢協(xié)調(diào)發(fā)力。這次城區(qū)教研的活動主題為如何提高立定跳遠(yuǎn)課的練習(xí)密度本堂課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)有些學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)之前出現(xiàn)過后仰跪地等現(xiàn)象通過這次的第一課時(shí)的講解之后這個(gè)問題基本得以解決。但是這節(jié)課有兩個(gè)很大的問題存在一講解時(shí)間過長學(xué)生練習(xí)時(shí)間過短練習(xí)密度不夠,上課時(shí)太過于嚴(yán)肅孩子參與度很高但是沒有調(diào)動起來學(xué)生的積極性,練習(xí)的方法過于單一,教學(xué)輔助手段較少結(jié)合度不夠,最后的放松過程處理的不好應(yīng)更加盡善盡美一些。

通過這次非常有意義的片區(qū)活動使我收獲很多能夠讓自己得到成長和鍛煉。通過邊學(xué)邊玩邊練的這種方式能夠更加調(diào)動起學(xué)生的積極性和主動性使學(xué)生更好的融入課堂之中,這節(jié)課存在很多的問題和不足感謝同片區(qū)的老師們對我這次課的分析糾正,作為一位年輕的新教師應(yīng)不斷去學(xué)習(xí)去思考記錄每天的知識小結(jié)讓自己在最快的時(shí)間提升自己的能力。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思14

立定跳遠(yuǎn)屬于全日制義務(wù)教育小學(xué)體育(1~6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)“水平一”身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的內(nèi)容之一。它是低年級跳躍動作的重點(diǎn)教材;是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段,它對于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動作的樂趣,有著積極的作用。

小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,立定跳遠(yuǎn)動作雖然簡單,但對于一年級小學(xué)來說仍然是有一定難度的。因此,在教學(xué)時(shí),要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,如通過游戲或競賽的方式,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,尊重學(xué)生的主體地位。

現(xiàn)代教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一個(gè)身心健康,能獨(dú)立面對社會挑戰(zhàn),具有主體意識和積極向上的處世態(tài)度,具有探索創(chuàng)新精神,能接納他人的身心健康的人。提高教學(xué)效率,優(yōu)化教學(xué)過程,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣和愛好,提高學(xué)生參與體育活動的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一,為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),將其歸納為:“樂中練,動中練,玩中練”。這里的“練” 是發(fā)展能力的手段,而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。

l.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,努力改革體育教學(xué)方法,嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式,讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動。比如我在教學(xué)中開設(shè)了“游戲超市”,為學(xué)生提供一系列可供選擇的練習(xí)條件,學(xué)生可根據(jù)自己的需要和興趣,自由選擇游戲內(nèi)容。這樣做改變了以往低年級教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動的做法,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)向主動,并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇,多一點(diǎn)獨(dú)立的思考,以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。在“游戲超市” 中,教師以指導(dǎo)者、服務(wù)者的身份巡回在學(xué)生中間,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要,就能及時(shí)提供幫助。

2、選擇有效的教學(xué)方法

本課教學(xué)對象是低年級學(xué)生,自控能力與認(rèn)知能力均較差,但是低年級小朋友具有好動、好玩、好思考等特點(diǎn)。應(yīng)抓住這一特點(diǎn),在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí),綜合運(yùn)用練習(xí)、思考、探索、討論等教學(xué)方法,在教師引導(dǎo)下,逐漸完成探疑過程。這樣不但學(xué)會了立定跳遠(yuǎn)的動作,而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。另外,要使游戲活動貫穿教學(xué)的全過程,使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺、自主、能動地學(xué)習(xí)。

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思15

在給四年級上立定跳遠(yuǎn)課時(shí),我用了一種新穎的方法,根據(jù)立定跳遠(yuǎn)的特點(diǎn),我采用了“高人”、“矮人”、“超人”的方法讓學(xué)生更加深刻地記住立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)。果然,學(xué)生們都非常的感興趣,并且在聯(lián)系中也非常的積極,經(jīng)常會有學(xué)生相互進(jìn)行比較,看誰跳的更高更遠(yuǎn)。直到下課了,還有的學(xué)生圍著我,說:“老師,下節(jié)課我們還做游戲吧。”在體育教學(xué)中只要老師努力地為學(xué)生設(shè)置好學(xué)習(xí)的平臺,讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)、在合作中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)、在比賽中學(xué)習(xí),那么學(xué)生得到的不僅是濃濃的樂趣,更技能、思維與做人的鍛煉。

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn),教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng),而在于如何去激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每進(jìn)行一個(gè)新的單元學(xué)習(xí)時(shí)按不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的順序,在教學(xué)中努力做到給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間,讓他們自己去安排;給學(xué)生一個(gè)問題,讓他們自己去解決;給學(xué)生一個(gè)機(jī)會,讓他們自己去抓住;給學(xué)生一個(gè)權(quán)力,讓他們自己去選擇;給學(xué)生一個(gè)情景,讓他們自己去創(chuàng)造。

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