第一篇：家庭教育案例

家庭教育指導師培訓（高級）全國統一

考試試題

1.由于家長忙，無暇陪孩子，造成孩子常常自言自語，請問應該怎樣調整？

答：自言自語是語言從外部向內部的過度，對于6歲以下的小孩來說，這是發育過程的正常現象，對于6歲以上，甚至8、9歲的小孩，還常常自言自語的話，家長就要引起重視了。

第一，不要給孩子制造狹窄、封閉的環境。可以多給孩子讀書，這些好的語言會慢慢在孩子大腦里形成映象，能幫助孩子慢慢建立語言能力。

第二，家長應多帶孩子外出，到處游玩，讓孩子對外界有基本的了解。先讓孩子認識外界，引發孩子對外面的人、事、物的關注，逐步產生想與外界交流的興趣。

第三，多引導孩子和同齡人溝通交流，讓孩子多和小伙伴玩游戲，孩子愛模仿，也會潛移默化的得到鍛煉。

第四，家長要在語言和心智上做好引導，多從孩子的視角和思維來和孩子交流。

第五，經常多鼓勵、贊美孩子。孩子說話時要觀察孩子的表情，認真解讀孩子的意圖，不能打擊孩子說話的信心。

總之，家長應做到有耐心，多和孩子交流，正確引導孩子，讓孩子體會到開口說話的樂趣，體會到和人交流的快樂。2.為了讓孩子把學習成績搞好，無條件滿足他所提出來的要求，造成現在只要不滿足，孩子就用不學習來要挾。請問該怎么辦？

答：物質誘惑能滿足孩子的物質欲望，但孩子的心靈并沒有得到滋養，不利于培養孩子深層次的興趣和探究欲望。一味的遷就順從，更是縱容孩子以自我為中心，會讓孩子養成唯我獨尊的個性。這就要求我們的父母，在家庭教育中，要把握號孩子需要和給予之間的尺度，鼓勵孩子通過恰當的方式爭取自己的需要，去實現自己的理想。

第一，不要輕易讓孩子嘗到甜頭。許多孩子在家長不滿足自己要求的時候，會選擇哭鬧的方式。當孩子任性時，家長應學會冷處理，等事后，再向孩子說明道理，讓孩子認識到自己的行為是不對的。家長不要讓孩子嘗到甜頭，不要屈服于孩子的哭鬧，對孩子不合理的要求，一定要堅守原則。

第二，拒絕孩子的理由要充分。家長要讓孩子知道，是因為他的要求不合理才拒絕的，而不是因為不愛他，讓他認識到，每個人都必須學習，而不能為了獎勵才學習。

第三，要講明道理，激發孩子內在動機。可以創設愉快的情境；調整對孩子的期望；正確使用獎勵和懲罰；開展學習競爭。

第四，少用物質刺激，多用精神獎勵。家長要多倡導精神鼓勵，如擁抱、摸頭、口頭夸獎等。

3.請問孩子上小學三年級了，還動不動就哭，怎么辦？

答：孩子不會無緣無故的哭，家長要了解孩子哭的原因。一般來說孩子哭得原因有以下幾個：

1.孩子先天多愁善感 2.哭只是獲取的手段 3.語言表達力不強 4.父母的態度過嚴厲 5.常被父母忽視

孩子哭也有它正面的意義，但哭得不是時候就要找出原因，找出來才有辦法幫助他。所以家長要做到：從小教孩子看事情的光明面，增進孩子的語言表達能力，凡事鼓勵孩子說出來，只有他用說的不用哭的，才給予正面響應；培養孩子的情緒管理能力；同時也要反省自己對待孩子的態度，是不是忽略了孩子，或太兇、太嚴厲？或者太保護？當然更不能孩子一哭就妥協。最后，還要給孩子時間，協助他逐步改善，等孩子身心成熟度夠了，情況自然會逐漸好轉。另外，哭，并不一定是件壞事。大哭后，孩子可以感覺輕松、減輕壓力。有些學者發現愛哭的人甚至比不愛哭的人生理與心理更健康，因此，父母不要為了清靜，過于抑制孩子的哭。恰當的做法是 ：

第一，理解孩子的敏感性。第二，培養孩子的自尊心。第三，不要強化孩子的哭。第四，讓孩子用語言表達。第五，父母學會控制情緒。第六，多些鼓勵少點批評。第七，多些溫柔多些幽默。第八，別為孩子亂貼標簽。

4.孩子對什么都有熱情，就是對學習沒有熱情，怎么辦？

答：有興趣的學習是一個享受的過程，驅動力來自興趣。孩子對學習沒興趣往往是這樣幾個因素造成的：

1.一些家長信奉早期教育，學前讓孩子認識了數百個漢字，背會了一些古詩，孩子一上課老師講的全會，注意力不集中，覺得沒什么可學的，感到上課乏味。

2.有些孩子剛接觸學習環境還不太適應，老師講的課聽不明白，作業成績不好，受到家長的責備，把學習看成一件討厭的事，興趣開始降低。

3.在外面玩慣了剛進課堂不適應，覺得上課沒意思等等。如何激發孩子的學習興趣，是一件十分重要的事情。這就要求家長要做到以下幾點： 第一，加強對孩子學習動機的培養。

1.確立適宜的學習目標，對孩子進行成就動機訓練。2.讓孩子覺察到學習的重要性，激勵孩子的學習動機。3.創設學習情境使孩子體驗成功，收獲快樂。4.讓孩子面對實際問題，培養孩子學習動機。第二，采用寓教于樂的方法。第三，關心孩子的學習，講一些道理。第五，及時幫助孩子排憂解難。

總之，家長應該認識到，激發孩子學習興趣是一件非常重要的事情，不能掉以輕心，要有足夠的耐心、毅力和時間。

第二篇：家庭教育案例

父母如何樹立自己的威信

陳莊鎮道口小學 周曉

父母的威信是一種威望和信譽，是孩子對父母的一種愛戀、信賴、尊重和肯定的態度，是一種客觀的心理現象，也是家長實施教育的重要保證。家長的威信就如同家風，雖然看不到，摸不著，但這種無形的、潛在的教育魅力，無處不在地指引著孩子健康的成長，使孩子向著精彩出發。那么，家長們該如何樹立自己的威信呢？不妨看看以下的幾條建議。

首先，父母要加強思想品德修養，以高尚的道德情操、完美的人格力量在孩子的心目中樹立起高大的形象。作為家長，我們要走的正，行的端，光明正直，對孩子才能言傳身教。在家庭中，父母的思想，見解時刻都在潛移默化地感染著孩子，有意無意地影響著孩子，所以，面對一些社會現象，國家大事，不要在孩子面前隨意地亂發議論；對單位上、社會上的某些現象看不慣，也不要隨意發牢騷，尤其是悲觀的話不說，不負責任的話不說，沒有根據的話不說。要說就說競爭話題，優勝劣汰；愛國家，不忘祖國培養；講究誠信，遵守規則，增強社會責任心，愛護環境，節約能源等。生活樂觀向上，遇事不悲觀失望；工作勤奮努力，不投機取巧；待人熱心豁達，尊老愛幼，如此，孩子們就會從心眼里敬佩有加，同時對父母的言行予以效仿。

其次，父母要努力工作，有自己的事業，在實踐中不斷提高自己的才能，掌握真實本領。沒有真才實學的父母，很難讓孩子真正佩服。事業不見得一定要飛黃騰達，但要讓孩子看到你的努力，即堅信通過自己的努力一定會有所收獲的；不見得非要取得多么輝煌的成就，但一定要有自己的專長，在某一個領域或某一方面有其他人沒有的過人之處，在工作中或家庭生活中能解決一些別人解決不了的實際問題，那時孩子就會對你心生敬佩了。

再次，父母要了解孩子，走進孩子的心里，并在此基礎上對孩子進行引導。我們要經常和孩子交流，耐心傾聽孩子的訴說，掌握孩子每個階段的成長特點和發展規律，及時捕捉孩子情緒上的變化，了解他們想什么，需要什么，喜歡什么，討厭什么，對周圍的人和事態度如何，在孩子遇到問題需要幫助的時候，我們才能及時地提供幫助和支持，給予孩子正確的引導。這樣才能贏得孩子的信任，他們才能說出自己的心里話。我們還要為孩子營造一個溫馨、和諧的家庭氛圍，盡自己的最大努力為家庭創造物質基礎，打造一個環境優美，整潔清新的家；家庭人際關心和諧，有矛盾能心平氣和地講道理，與長輩、親友、同事建立良好的交往圈子，為孩子提供一個健康的生活環境。在暴躁型的家庭里，從早到晚彌漫著“火藥味”，埋怨、責罵、不加引導教育，極可能走上邪路；在冷淡型家庭里，誰發生了什么事，大家不大關心，在這種氣氛中長大的子女，敏感、自私、冷漠；而在和諧型家庭里，家庭成員相互尊敬，彼此體貼、關心，如有矛盾，多是心平氣和地協商解決，這種家庭的子女，多數性格開朗，待人有禮貌，遵守法紀，有較強的上進心和較高的自覺性，比較容易接受教育。所以我們要為孩子營造和睦團結平等的家庭氛圍，這樣才能引導孩子健康成長。

父母威信是一種無聲的教育，一種無形的力量，它的建立不是一朝一夕的，它貫穿在父母的一舉一動，一言一行，乃至一些微不足道的細小事情之中，那么就讓我們家長朋友從點滴做起，從自身做起，用我們的實際行動成為孩子們學習的榜樣吧！

第三篇：家庭教育案例（精選）

家庭教育案例

——讓孩子當自已的老師

案例背景

此事件發生在去年秋季，孩子剛進入初一年級學習。每天放學，回到家里總是喜歡看電視，問她作業做得怎么樣，她總是說，早在學校就寫完了，在家里從不讀書，所以，學業成績也一般。

案例發生過程

我的孩子很聰明，但最令我頭痛的是不愛讀書。我一直在思考：如何培養孩子讀書的興趣和習慣？我也沒有找到一個好辦法！

同往常一樣，晚上放學后，孩子帶著笑聲回到家。一家人在吃飯的時候，我突然想起一個念頭來－－何不讓孩子當我的老師呢？用這種方法試試，看看效果好不好。吃完飯后，忙完了家務，我坐下來讓女兒當我的老師，培養她讀書的興趣和習慣。我說：“姑娘，因為媽媽上學時語文學的不是很好，現在你來教媽媽，當媽媽的老師，行嗎？”

女兒說：“不行，我又懂得不多！”

“行的，姑娘。在學校，老師教你什么，你回家就教媽媽什么，媽媽保證能學會。我的小老師，不相信你的媽媽啊？”

“那好吧，我學啥教啥，每天教你一小段。” 我高興地說：“真是好姑娘，媽媽也會讓自己做個好學生的，不會讓你這位小老師失望的。”

就這樣，每天我都跟女兒學半個小時的語文，雖然我學的很吃力，但看到女兒教得那么認真，而且對每篇課文都能熟讀成誦，成功的喜悅于是在我的心頭融化開來！

同時我還努力營造讀書的家庭氛圍，布置家庭的讀書角，不斷充實家里書架，為孩子讀書提供必要條件，使她能靜心讀書。只要有時間我和丈夫就讀讀報紙，看看雜志。用自己的實際行動去感染孩子。還可經常與她在“書房”里一起讀書，耐心傾聽孩子的感悟、復述她認為有趣的情節和內容，交流讀書體會，讓孩子感受到讀書的快樂。這樣能使孩子體驗到“書房”的溫暖，進而對讀書產生親切感、興趣感和依戀感。

常言道：“近朱者赤，近墨者黑”，平時或周末有時間，我們就帶孩子走進圖書館和書店。讓她感受書海的浩瀚和知識的無窮。每個星期或每兩個星期帶孩子去圖書館選擇借閱一些適合孩子看的書籍，以增加閱讀量，擴大她的知識面。并定期帶孩子去書店讓她選購一些喜歡的書。但購買時，我們會給孩子挑選的部分自主權，以培養孩子的讀書興趣。

漸漸地孩子愛上了讀書，也有了一些閱讀能力，我便開始嘗試著給孩子寫一些不同內容的小紙條，哪怕只是三言兩語。我把這些小紙條有時放在孩子的鉛筆盒里，有時又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經是他的目標。當孩子意外地發現這些小紙條的時候帶給他的是一份驚喜，同時也讓他能夠真實地觸摸到父母對他的關注和愛心。

一學期下來，孩子終于養成了一回家就讀書的好習慣，而且每門功課成績都為優秀，寫作能力也有了一定的提高。我們一家人都非常開心。

我想 學習習慣的培養比學習成績更重要。沒有好的學習習慣，學習成績是不穩定的，也是不能持久的。其實養成學習的習慣很簡單，主要有四條：上課認真聽講，獨立完成作業，認真預習，認真復習。其中讀書習慣的培養是很重要的，大量的研究表明：閱讀能力是人學習能力的基礎和核心，不會閱讀就不會學習，而且在中小學階段培養閱讀能力尤其重要。我在生活中重視孩子讀書習慣的培養，大膽嘗試，讓孩子做自己的老師，從而使孩子產生極大的好奇心理和強大的內趨力，并逐步養成了良好的讀書習慣。這種方法和策略符合孩子的心理，值得大家借鑒。不過，運用這樣的方法不能憑一時心血來潮，要堅持一段時間，才有效果。

第四篇：家庭教育案例

愛的天平

——雙胞胎家庭教育案例

父母是孩子的第一任老師，相對于學校教育，家庭教育有著舉足輕重的作用。對于像我們這種雙胞胎家庭，良好的家庭教育就顯得尤其重要。

案例背景：老大和老二是對男孩雙胞胎，兩人出生相差5分鐘。老大因先出生5分鐘，光榮的當上了哥哥。老二因晚了5分鐘成為了弟弟。第一年孩子倆是由奶奶和爸爸媽媽一起生活的。因媽媽上班了，哥倆就分開了，哥哥在家跟奶奶一起生活，弟弟去外婆家有外婆帶了一年半。弟弟從外婆家回來后，哥倆就跟奶奶、爸爸媽媽一直住在一起了，從幼兒園、小學到初中。

案例故事:老大和老二放學后都會去辦公室等我一起回家。一般都是老二先到辦公室。老大喜歡在教室里寫一會兒作業，所以每次都會晚去辦公室。老大每次只要在辦公室門口出現，本來坐在椅子上的老二，就會站起來把座位讓給老大。如果不讓，老大就會對老二“拳腳相加”。本來我一直不知道，辦公室的同事告訴我了，我才知道。我先找老二問情況，有沒有這回事。老二說：“哥哥每次都叫我讓他坐，不讓就打我。”我本來想告訴他，不要讓他，但一想這樣就會引起兩人的爭吵甚至打架了。但一直這樣下去，弟弟就會什么都讓哥哥，一看見哥哥就怕他，養成了弟弟懦弱的性格。我又問問老大：“你怎么每次讓弟弟讓你坐？”老大回答：“他已經坐了很久了，還吃了很多東西，應該讓我坐一會了。”我說：“你可以坐旁邊空的座位，弟弟已經坐了，你把他趕走了，他就不能坐了。”老大就不響了。我知道，他雖然嘴上沒有說什么，但心里是不服氣的，他以為我又偏向弟弟了。

案例分析：小中見大，從這件事可以看出，老大老二的性格迥然不同，一個強勢，甚至有點自私，一個有些膽小懦弱。這與平時的家庭教育有關，在父母對待孩子的教育問題上有些不同，養成了孩子不一樣的性格。孩子的心里已經有了一定的對父母對自己的認識，他們會帶著自己的觀點來評判父母，總以為父母對弟弟或對哥哥好。其實，作為家長，我們對老大老二是一樣對待的，可能在孩子眼里我們有差別對待，其實我們是公正公平的。一些事肯定做不了絕對公平，但我們是盡量做到公正公平。例如，吃蘋果，每人一個，肯定不能保證兩個蘋果一樣大。在以后的教育中，我們父母要特別有意識的培養孩子寬容分享的性格。

應對措施：

1、溝通的力量。多與孩子溝通，找到與孩子交流的共同語言。做朋友是需要許多共同語言的，父母們為了和孩子具有相同的語言，最好能夠多抽出一些時間和孩子在一起，和他們一起玩，一起看電視。當然，更要關心孩子的心事，及時幫孩子排憂解難。這樣，我們才能在生活中了解孩子內心深處的想法，從而知道孩子需要怎樣的幫助.2、愛的力量。高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”孩子也是有情感的，家庭教育的過程不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。技巧是有限的，而愛是有無窮力量的。不管孩子有多么的頑劣，只要我們付出真誠的關愛，定能找到開啟他心靈的鑰匙。首先父母應該能夠自律，能夠十分注意自己的言行，話里話外不能表現出對孩子的偏見，要公平處理事情。

3、榜樣的力量。父母首先是孩子的榜樣，應該處處做孩子的表率，凡是要求孩子不要做得自己保證不做，努力達到一種不須說一句話就能完成教育孩子的效果，這也就是父母是孩子的第一任老師的一個原因。要保證與孩子的親情，保證與孩子的沒有心理距離的狀態，這是孩子與父母進行有效溝通的良好保證，也便于父母了解孩子，便于父母對孩子進行有效的施教。

4、故事的力量。從小要多給孩子講故事，教育孩子要懂得分享。作為哥哥，要做出哥哥的表率，什么事要想到弟弟，懂得任何事謙讓弟弟。作為弟弟，要知道尊敬哥哥，也要禮讓哥哥。像我們這樣的雙胞胎家庭，《孔融讓梨》的故事最適合了。平時要讀有關兄弟謙讓分享的故事，養成良好的習慣。

高爾基曾說過：愛孩子，這是老母雞也會做的事情。但是要善于教育他們，這卻是需要才能和廣博的知識的偉大事業。教育孩子是一門藝術，一門精深的學問，需要我們每個家長好好研究。

第五篇：家庭教育案例

? 新世紀，家庭、學校、社會三結合的三維立體教育模式更加明確，社會是

學校，生活是教育，處處可學習，事事可教育，教育也是生活，生活與教育是融為一體的。

“人，誰都想依賴強者，但真正可以依靠的只有自己。”我的孩子在家活潑、好動，很喜歡描畫。有一天，我帶他到單位加班，在我的桌子上無意中發現一支筆，他就跟我說想把它帶回家，并要回了我用的墨水。剛一到家就迫不及待地取了出來，用白紙訂的本子想滿意地畫起他的才藝來，我在一旁忙叮囑他小心，不能溢出來滴到衣服上，可一轉眼的工夫他用力開瓶蓋時，一不小心溢得椅子上有了，他緊張地看著我，我漫不進徑心地笑著說“沒關系，自己收拾干凈就是了。”接著，兒子拿來了餐巾紙，先是檫了一下，然后又找來了一塊濕布，看他又重新檫了一下。我在旁邊不動手也不說話，只是靜靜地看著，過了一會兒，他把椅子收拾的干干凈凈，開心地笑了，并且我還發現他接下來更小心了。

我覺得，以上事例，如果指責夠多，會使孩子形成自卑、退縮和壓抑的心理，偉大的教育家盧梭曾在書中指出：大自然希望兒童就要象個兒童的樣子。如果打亂了這個次序，我們就會造成一些早熟的果實，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛。家長們愛孩子，希望自己的孩子長大有成就、有創造，有益于社會，這是無可厚非的期望。但是，作為父母，要不斷學習，運用理智，符合自己孩子個性、年齡和能力水平的教育策略，使他們循序漸進地自己增長知識，解決事情的能力，保證他們身心和諧地發展，并做到保護孩子的身心健康。

我深深地認識到：很多事情，只要為人父母者放手讓孩子去做，孩子是完全會想到辦法的，并把事情做好。只有尊重、信任和理解，讓孩子靠自己的能力解決實際生活中的問題，在克服困難中磨練自己，從中體驗到成功的樂趣，以適應未來社會對人才的需要。讓我們為孩子營造一個自由發展的空間吧。

幫助孩子走向成功的秘訣，在于正確地引導幼兒自我意識的發展。自我，是每個人能夠自覺意識到有關主體自我的特征。自尊，是一個健康人所具備的素質，可是在今天的家庭中，孩子的自尊往往被忽視。尊重孩子，必須小心地保護孩子純、真、誠的情感，孩子的情感與內心體驗都是異常豐富的，父母應用自己細膩敏銳的感覺去感應，去理解孩子的情感。對孩子的教育，它有賴于父母在日常生活中不斷探索，將正確的教育方式融入生活中去。一個家庭，哪怕家徒四壁，只要有一個正直、善良、勤勞和樂觀的父母，這樣的家庭就是孩子心靈的圣堂與成長的源泉。

還有就是家長必須常向孩子提出這樣的要求“你能行”“你來干”“你要把它干好”，久而久之，使之轉化為孩子的信念。在孩子的心田里，種下著三句話是走向成功的保證——充滿自尊，自信的口號：“我能行；”不怕困難挫折的主動要求：“我來干；”滿懷自強不息的精神和責任意識的誓言：“我要把它干好！”在幼兒面前有著漫長的成長道路，父母雙翼庇護下的小鳥，總有一天要獨立飛翔，而藍天下并不永遠是晴空萬里，一帆風順的，有時風和日暖，鳥語花香，有時卻是狂風暴雨、雷電交加，不論孩子遇到的是成功或是失敗，是困惑或是挫折，只要你的孩子堅信這三句話：“我能行！”“我來干！”“我要把它干好！”我相信他會以愉快、積極的心態，頑強不懈的努力，把一切甘苦看成是鍛煉自己，提高自己的動力，成功必然是屬于他的！