第一篇：贛美版小學美術二年級上冊《染紙多奇妙》課堂實錄

《染紙多奇妙》課堂實錄

（一）、組織教學。

師生問好，穩定學生的情緒，組織好課堂紀律，檢查學具。

（二）、談話導入，激發興趣。

師：今天，老師要告訴小朋友們一個好消息，有一家美化生活設計公司，聽說我們二（4）班的學生聰明活潑，畫畫特棒。他們正好要開發新產品，想請小朋友們幫忙搞設計，你們說有沒有信心?。?/p>

生：有！

師：等會兒，我們在班里進行評選，挑出最佳的設計送往公司，你們說好嗎？

生：好！

師：那大家很想知道，他們要求我們設計些什么呢？別急，我們先來看一些圖片。（出示范圖）你們瞧，這是什么畫呢？

生：哇！很漂亮?！?/p>

師：老師告訴你們吧！這是一些很美麗的染紙作品。想一想，這些圖片能夠運用到日常生活中哪些方面呢？（如：窗花，桌布等等。）來裝扮美化我們的生活。因此，這家美化設計公司，就是想開發設計美化日常生活的物品。但，這些圖片是怎樣制作的呢？它帶給我們神奇美麗的世界，那究竟奇妙之處在哪呢？想不想和老師一起去研究呢？

生：想！

師：那好！這節課我們一起來學習、感受它的奇妙之處。（板書課題：染紙多奇妙）

（三）、講授新課。

１、引導學生欣賞感知，并進行作品講解。（出示課件并配樂）這里共有５幅作品。第一幅染紙作品，色彩鮮艷耀眼，運用紅、黃、綠顏色進行搭配設計造型的，仿佛像一朵向日葵；第二幅染紙作品，是用單一的藍顏色進行設計的，給人一種很清新的感覺，形狀仿佛像一把小雨傘；第三幅染紙作品，顏色也很鮮艷，造型獨特美麗，仿佛像一塊方巾；第四幅染紙作品，它運用了紅、黃、藍三原色進行造型，像一塊有特色的桌布；第五幅染紙作品，造型奇特無比，就像是放射出的光芒一樣，很有層次感。

２、引導學生觀看范作，并說出對染紙的看法。

師：今天，老師也帶來了自己親手制作的染紙作品，想看看嗎？（出示染紙范作）

生：想。

師：欣賞了這么多的染紙作品，你有什么想說的嗎？ 生：這些染紙作品實在是太漂亮了！

師：如此精美的染紙作品，其實制作起來方便快捷，而且操作過程簡單。

我們看一段視頻，看看染紙的過程。

看了小視頻，我們知道了在染紙之前需要先把紙疊好剪好，才會有漂亮的花型。

３、一朵花的折疊步驟。（出示課件）（師生共同操作）（１）將方形的生宣紙對折，再對折；

（２）將再對折好的生宣紙進行第三次對折，使它出現多余的部分；

（３）在第三次對折好的生宣紙上方畫一條弧線，然后將其剩余的部分剪去，再展開。即完成。

（板書：一朵花的折疊步驟：折、剪、展）

４、學習染紙方法：（出示課件）（板書：染法）

（１）浸染法。

老師把折好的生宣紙浸在不同的顏色墨水中，給紙染上顏色，我們就把它叫做浸染法。（師生共同操作）

（板書：浸染法）（２）點染法。

為了讓染紙色彩更豐富、更斑斕、我們可以請個小幫手來幫忙，也就是說毛筆沾上色彩，在折好的紙上點，我們把它叫做點染法。（師生共同操作）

（板書：點染法）

（３）學生動手嘗試體驗。(出示課件:你知道嗎?)各小組進行比賽，并讓各小組報告自己的發現，看看哪一小組發現的最多，并給予獎勵；鼓勵學生想辦法動腦筋,變換更多的折剪法。同小組成員可以進行交流、討論，然后再發言。

（有些同學成功，也有些同學失敗。）

學生總結失敗的原因：

一、紙太厚；

二、水太少；

三、筆的力度；

四、速度的快慢等等。

５、學習制作染窗花的方法。（老師演示過程）

先將紙折成一朵花的主單元形，再剪窗花形，后進行染色，再展開。注意染的時候要空白,主面積大,次面積小。

（板書：制作染紙作品的過程：折、剪、染、點、展開。）

（四）學生自主表現，老師巡回輔導。（出示課件并配樂）各小組精心設計比賽的染紙作品，鼓勵學生大膽用色，做出有創新風格的作品。

（五）品評欣賞。

先請各小組的優秀作品的學生簡單說說自己的設計方式，引導學生根據畫面進行解說，然后學生之間互評，最后老師點評。

（板書：附——學生作品展）

（六）課后拓展。（出示課件并配樂）

可以用這種方法制作生活中其它物品。如：衣服，圍領、手套等等。欣賞其他染紙作品。

（七）小結。

今天，我們帶著愉快的心情，探索了染紙的奇妙之處，學習并掌握了染紙的方法與技巧。即：用普通的材料憑借我們的 想象和靈巧的手加以刻畫的。完成了美化生活設計公司交給我們的任務。

大家表現都很棒，開動腦筋，發揮自己的聰明才智，設計出一張又一張的染紙作品設計稿，等會兒下課后，老師會把你們的作品寄給美化生活設計公司，相信他們一定對你們的感到驚喜的。

美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！

（八）收拾與整理。

第二篇：贛美版小學美術二年級上冊《染紙多奇妙》教案

染紙多奇妙

教學年級：小學二年級。

教學內容：利用生宣紙折疊再進行浸染與點染的操作方法，制作出不同藝術風格的染紙作品。

一、教學目標：

1、讓學生在實際操作中感受浸染與點染的變化與韻味。

2、了解折紙浸染與點染的制作方法和步驟。

3、培養學生豐富的想象力和感受美、實現美的能力。

二、教學重點： 學習折紙和染紙的方法。

三、教學難點：

1、折紙的規范，浸染的角度、面積和時間的把握。

2、色彩的多色搭配染制與空白處理。

四、教學準備：

1、教師用具：電教媒體，多媒體課件，染紙范作數件，折法范作數件，彩色墨水，毛筆，剪刀，調色盤，生宣紙（即示范用紙）若干張，圖片，水。

2、學生用具：彩色墨水，毛筆，剪刀，調色盤，生宣紙，水。

3、座位布置：６人為一小組。（為競賽作準備）

五、教學方法：啟發談話法，發現探究法，引導觀察法，演示過程法。

六、教學過程：

（一）、組織教學。

師生問好，穩定學生的情緒，組織好課堂紀律，檢查學具。

（二）、談話導入，激發興趣。

師：今天，老師要告訴小朋友們一個好消息，有一家美化生活設計公司，聽說我們二（4）班的學生聰明活潑，畫畫特棒。他們正好要開發新產品，想請小朋友們幫忙搞設計，你們說有沒有信心??？

生：有！

師：等會兒，我們在班里進行評選，挑出最佳的設計送往公司，你們說好嗎？

生：好！

師：那大家很想知道，他們要求我們設計些什么呢？別急，我們先來看一些圖片。（出示范圖）你們瞧，這是什么畫呢？

生：哇！很漂亮?！?/p>

師：老師告訴你們吧！這是一些很美麗的染紙作品。想一想，這些圖片能夠運用到日常生活中哪些方面呢？（如：窗花，桌布,衣服等等。）來裝扮美化我們的生活。因此，這家美化設計公司，就是想開發設計美化日常生活的物品。但，這些圖片是怎樣制作的呢？它帶給我們神奇美麗的世界，那究竟奇妙之處在哪呢？想不想和老師一起去研究呢？

生：想！

師：那好！這節課我們一起來學習、感受它的奇妙之處。（板書課題：染紙多奇妙）

（三）、講授新課。

１、引導學生欣賞感知，并進行作品講解。（出示課件并配樂）這里共有５幅作品。第一幅染紙作品，色彩鮮艷耀眼，運用紅、黃、綠顏色進行搭配設計造型的，仿佛像一朵向日葵；第二幅染紙作品，是用單一的藍顏色進行設計的，給人一種很清新的感覺，形狀仿佛像一把小雨傘；第三幅染紙作品，顏色也很鮮艷，造型獨特美麗，仿佛像一塊方巾；第四幅染紙作品，它運用了紅、黃、藍三原色進行造型，像一塊有特色的桌布；第五幅染紙作品，造型奇特無比，就像是放射出的光芒一樣，很有層次感。

２、引導學生觀看范作，并說出對染紙的看法。

師：今天，老師也帶來了自己親手制作的染紙作品，想看看嗎？（出示染紙范作）

生：想。

師：欣賞了這么多的染紙作品，你有什么想說的嗎？ 生：這些染紙作品實在是太漂亮了！

師：如此精美的染紙作品，其實制作起來方便快捷，而且操作過程簡單。

我們看一段視頻，看看染紙的過程。

看了小視頻，我們知道了在染紙之前需要先把紙疊好剪好，才會有漂亮的花型。

課件展示各種折紙方法，米字法，田格法，放射法…… ３、一朵花的折疊步驟。（出示課件）（師生共同操作）（１）將方形的生宣紙對折，再對折；

（２）將再對折好的生宣紙進行第三次對折，使它出現多余的部分；

（３）在第三次對折好的生宣紙上方畫一條弧線，然后將其剩余的部分剪去，再展開。即完成。

（板書：一朵花的折疊步驟：折、剪、展）

４、學習染紙方法：（出示課件）（板書：染法）

（１）浸染法。

老師把折好的生宣紙浸在不同的顏色墨水中，給紙染上顏色，我們就把它叫做浸染法。（師生共同操作）

（板書：浸染法）（２）點染法。

為了讓染紙色彩更豐富、更斑斕、我們可以請個小幫手來幫忙，也就是說毛筆沾上色彩，在折好的紙上點，我們把它叫做點染法。（師生共同操作）

（板書：點染法）

（３）學生動手嘗試體驗。(出示課件:你知道嗎?)各小組進行比賽，并讓各小組報告自己的發現，看看哪一小組發現的最多，并給予獎勵；鼓勵學生想辦法動腦筋,變換更多的折剪法。同小組成員可以進行交流、討論，然后再發言。

（有些同學成功，也有些同學失敗。）學生總結失敗的原因：

一、紙太厚；

二、水太少；

三、筆的力度；

四、速度的快慢等等。

５、學習制作染窗花的方法。（老師演示過程）

先將紙折成一朵花的主單元形，再剪窗花形，后進行染色，再展開。注意染的時候要空白,主面積大,次面積小。

（板書：制作染紙作品的過程：折、剪、染、點、展開。）

（四）學生自主表現，老師巡回輔導。（出示課件并配樂）各小組精心設計比賽的染紙作品，鼓勵學生大膽用色，做出有創新風格的作品。

（五）品評欣賞。

先請各小組的優秀作品的學生簡單說說自己的設計方式，引導學生根據畫面進行解說，然后學生之間互評，最后老師點評。

（板書：附——學生作品展）

（六）課后拓展。（出示課件并配樂）

可以用這種方法制作生活中其它物品。如：衣服，圍領、手套等等。欣賞其他染紙作品。

（七）小結。

今天，我們帶著愉快的心情，探索了染紙的奇妙之處，學習并掌握了染紙的方法與技巧。即：用普通的材料憑借我們的 想象和靈巧的手加以刻畫的。完成了美化生活設計公司交給我們的任務。大家表現都很棒，開動腦筋，發揮自己的聰明才智，設計出一張又一張的染紙作品設計稿，等會兒下課后，老師會把你們的作品寄給美化生活設計公司，相信他們一定對你們的感到驚喜的。

美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！

（八）收拾與整理。

把鋪在桌子上的報紙折疊起來，桌子就干凈了。一定提前布置好帶的工具，保持教室的衛生。

第三篇：染紙多奇妙教案

《染紙多奇妙》教學設計

課題：第6課染紙多奇妙 教學目標：

1.讓學生在實際操作中感受浸染和點染的變化與韻味； 2.了解折紙浸染與點染的制作方法與步驟； 3.培養學生豐富的想象力和感受美、實現美的能力；

教學重點：不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。教學難點：啟發學生表現與創造的能力。

教學準備：多媒體、實物投影儀、生宣紙、彩色墨水。課時安排：1課時 教學過程：

一、引題激情

1．師：今天，老師要告訴你們一個好消息。有一家美化生活設計公司，聽說我們新鋼小學二年級的學生聰明活潑，畫畫特別棒。他們正好要開發新產品，想請小朋友們幫忙搞設計，你們說有沒有信心??？ 生：有

師：等會，我們在班里進行評選，挑出最優秀的設計送去公司，你們說好嗎？

師：那大家想知道他們的要求是什么嘛？別急，我們先來看一下圖片。你們瞧，這是什么畫？（PPT）生：哇！很漂亮。

師：老師告訴你們把！這是一些美麗的染紙作品。美化設計公司就是想用這些染紙作品來開發設計美化日常生活的物品。可是，這些圖片是怎樣制作的呢？它帶給我們神奇美麗的世界，那究竟奇妙之處在哪呢？想不想和老師一起研究呢？ 生：想！

師：那好！這節課我們一起來學習，感受它的奇妙之處。2.展示課題——《染紙多奇妙》

二、教學新授： 1．工具介紹

實驗：桌子上擺放著兩張紙，請同學們看看這兩張紙之間的不同處。

這張是宣紙，另一張是普通的紙。所以不是所有的紙都可以用來染，只有一些吸收性強的紙才可以用來染。

既然要染紙，顏色當然是少不了的，我們用的彩色墨水，既方便，染出來的色彩又鮮艷。2．觀察作品圖案，找出規律（1）欣賞染指過程，教師示范。

師：這些染紙圖案紋樣復雜、色彩亮麗、圖案優美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好 它的特點，就很容易染出來。

a．教師將折好的紙進行演示，請學生觀察。

b．介紹染法：浸染法：將折好的宣紙在不同的方向浸在不同的彩色墨水里。

點染法：用毛筆蘸彩色墨水，點在宣紙上，顏色自然染開。

注意色彩的搭配，顏色從淺到深。對比色、和諧色在畫面中的運用 c.學生上臺演示。

找出學生與老師的作品之間有什么不同處。

學生的作品空白留的太多。找出為什么會出現這樣的原因。（2）觀察作品上面的圖案有什么特點阿？都是按照一定的規律排列著。怎么樣能讓他們有規律的排列呢？（3）學生發言：先折后染 3．分析染紙過程步驟

（1）步驟口訣：一看紙怎么折，二看色怎么染，三看作品美不美（2）一看紙怎么折，學習折法

a．拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學生觀察是什么形狀，再演示米字格折法，出示折紙方法示意圖。

b．對?，F在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法等，大家還可以動腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)在學生折紙的過程中，發揮其創造力，進一步調動學生求異創新的主動性。(3)三看作品美不美，欣賞染紙作品 4.課題延伸

（1）紙是可以千變萬化的東西，除了一張張方形的紙，還可以做些什么呢？（2）師示范一朵花的染法

一朵花的染紙步驟：折、剪、染、點、展開（3）將一朵花再進一步加工。

三、學生作業

看這了這些漂亮的染紙，很多同學已經按捺不住，很想自己試試了。要求：

1、嘗試不同的折疊方式和印染方法

2、運用多種顏色搭配，豐富畫面。五）師巡回輔導

1．在學生染紙時，提醒學生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。六）作業展評

1．作業展示：將完成的作業貼到背景上。

2．先由學生自評，再互評，最后教師點評并鼓勵學生創作出更多更好作品。七）課后拓展

１．同學們，這些染紙藝術太奇妙了，它能染出這樣美麗的作品，到這兒是不是就結束了？他們還有什么用途嗎？師：對，只要我們展開想象的翅膀，發揮我們的聰明才智，就會挖掘出很多用途來。（欣賞染紙作品）

２．課后作業：嘗試用其他折疊方法和染紙方法進行染紙創作 八）小結

同學們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！

《染紙多奇妙》教學反思

本課的目的是運用吸水性很強的生宣紙和彩色的墨汁，通過折、染等方法制作出美麗的染紙圖案。因為本課的藝術表現方式是染出來的，而不是和畫出來剪出來，學生相對來說，很感興趣，由此讓學生認識到，美就在我們手中，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，鼓勵用雙手來美化生活，打扮世界。

根據本課的特點和學生的實際，我在教學中為學生設計了多種問題情境，激發學生探究、創新的欲望。在探究中把自己融于活動當中，創造性地運用知識分析問題、解決問題。

1、以一段文字來引入扎染

以小小實驗的方式介紹染紙工具。通過觸摸，讓大家思考紙張的不同處，他們之間的區別。

總結原因就出在紙的不同，這張是宣紙，另一張是普通的紙。所以不是所有的紙都可以用來染，只有一些吸收性強的紙才可以用來染。

教師演示染法，學生自我操作，在演示的過程中一一介紹染色過程中出現的問題和解決的方法。

（一）請學生學習多種折法，出示幾種折法，讓學生自主學習，自己試一試怎么折。

（二）學習書本上一朵花的折法與染法。

（三）當我打開已染好的作品，在這個環節，可能之前演示的時候投影儀不清楚，學生看到的顏色很接近，可當看到染紙的效果時，興趣一下字被提升了，學生們不約而同地拍起手來。接著

請學生欣賞其他的作品，從而不再局限于老師的染色，讓學生大膽染色，創作出精美的作品來。

2、評一評——展示成果

最后教師將準備好的背景貼在黑板上,讓教室變成一個絢麗多彩的世界，學生在興奮中把染紙作品貼上，同學們高興地欣賞著自己的作品，體驗到了成功的快樂。

3、想一想——課后延伸

提問的形式：同學們，這些染紙藝術太奇妙了，它能染出這樣美麗的作品，到這兒是不是就結束了？他們還有什么用途嗎？鼓勵學生大膽想像，發揮創意，挖掘更多的用途。

在這個環節中，學生對自己的染出來的作品還未欣賞夠，還處在興奮當中，因此后面的課后環節，只有少數學生安靜下來思考，大部分學生的眼睛還盯著貼在背景上的作品，延伸部分只能簡單介紹展示一下染紙工藝品。

第四篇：小學美術二年級上冊《巧巧手》課堂實錄

美術學科“生本課堂”教學案例

課堂實錄片段

探究如何根據材料的特點進行大膽的創新，打開學生的思維，解決本節課的重難點，以下是我設計的探究環節教學實錄：

一、創設情境，激發學習興趣：

師：老師要告訴大家一個好消息：大隊委成立后，想在學校成立校園小巧手社團，聽說他們要在我們當中招聘一部分人才呢。“大家伙想參加嗎？” 師：“想”

師：那我們來看看擂臺賽的要求和規則?！菊n件出示擂臺賽的要求】

利用環保社提供“百保箱”內的各類材料來進行工藝制作，通過大家的巧手來制作，誰能將它們賦予更新更美的生命，誰就將獲勝，即獲得“巧巧手的榮譽稱號和精美禮品一份。

比賽過程中共有“三關”，必須闖過前兩關后才能進入第三關。第一關師比眼力。第二關是比口才。順利通過前兩關就能進入“第三關”：手工能力設計關

二、通過闖關，引導學生進行探究：

師：大家準備好了嗎？我們的闖關開始。首先進行第一關：比眼力。

請你根據交流提示仔細，帶著自己的思考認真觀看微視頻?！菊n件出示交流提示】

1、通過觀看微視頻，你了解到了哪些知識？

2、通過觀看微視頻，你發現如何根據材料的特點展開想象的方法了嗎？ 【播放微視頻】

師：視頻播放完畢，請小組長組織組員圍繞交流提示進行討論交流，一會兒我們隨機抽取小組進行展示匯報。

小組交流討論，師巡回指導，聽取學生的想法，了解學生的學習情況。師隨機抽取小組進行展示匯報： 第四小組，組長一名，組員三名

組長：我是四組的組長，首先由我來進行匯報。通過剛才觀看微視頻我們了解到每種材料都有自己的特點，就像鉛筆屑，它的邊緣是波浪形的，我們就可以利用它的這個特點做成獅子的鬃毛。

組員一：我來補充一下組長的發言，剛才他說的這個鉛筆屑做成獅子是利用材料的外形展開的想象，是一種想象方法。

組員二和組員三：我們同意，其他同學還有補充的嗎？ 美術學科“生本課堂”教學案例

生1舉手，學生示意他回答：我補充一下，還有一種方法是根據材料的色彩和樣子展開的想象。

師：糾正“樣子”更確切的表述是 “肌理” 師：還有補充嗎？生：沒有了 全體學生給與掌聲鼓勵，四組回座位。第二關：比口才

師：根據剛才的學習，觀察你們百寶箱中搜集到的材料，結合提示進行思考，時間2分鐘：

（1）百寶箱里有哪些材料？它們有什么特點？你想用它做什么呢？（2）根據這些材料的特點你想運用什么方法進行制作呢？

學生結合自己準備的材料說說自己的想法：

生1：我準備了毛線，它一根根很細，我想用它來做一個小孩的頭發，我打算先畫一個小孩的頭，然后剪成一根根的用白膠粘上。

生2：我準備了很多豆子和開心果皮，我想學習視頻上的方法用豆子來拼貼一個向日葵，用開心果皮做枝干和葉子。

師：你們說的真棒，每種材料都有它的特點，根據它們外形和肌理等不同的特點來靈活的運用就能制作出意想不到的作品。看來同學們都已經有了自己的想法，想不想看看老師的作品？（通過三幅畫幫助學生了解創作步驟）生：想

我有一個朋友她很喜歡荷花，我想為她做一幅荷花圖，我是這樣做的：首先我用鉛筆在紙面上進行了一個簡單的構圖，這樣荷花、荷葉的位置就清楚了。（出示第一幅）

然后根據荷花的特點，我選擇用粉色的皺紋紙片進行了裁剪和粘貼，為了讓花顯得更加豐富，我還用玫紅色的皺紋紙進行了點綴。我用淡綠色的皺紋紙片粘貼了荷葉，又用深綠色的皺紋紙搓成長條粘貼了葉脈（出示第二幅）

畫面感覺有點空，所以我又用瓜子皮在上方粘貼了兩只小蜻蜓。（出示第三幅）出示創作步驟：

1、根據需要進行構思，并簡單進行構圖。

2、根據構思選擇合適的材料，合理的利用材料的不同特征。

3、整體觀察，完成畫面。

整體觀察畫面，進行適當的補充和調整，完成畫面

進入第三關：

手工能力設計關（略）

第五篇：小學美術《美麗的染紙》教學設計（定稿）

小學美術課《美麗的染紙》教學設計 教材分析：

“染紙”就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進行加工，并通過點、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以產生意想不到的效果。教學目標：

1.培養學生學習美術的興趣，給學生創設表現美、追求美、創造美的條件。

2.了解染紙特點，初步掌握點染方法

3.學會不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發展想象力和創造力。作業要求：

1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2.點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經驗，取長補短，不斷改進。

3.折紙、剪紙可以自己設計花樣。教學重點：不同的折疊方法和染制方法。

教學準備：扎染的圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、錄音機、樂曲《春江花月夜》。教學課時：一課時 教學過程：

一、組織教學：

穩定秩序，安排好學習用具。師：你們熟悉哪些扎染產品? 生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。

(從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，激發了學生進一步學習的欲望)

二、引題激情：

師:扎染是我國的一種傳統手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發現被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發明了扎染。今天我們學習一種和扎染很相像的圖案表現——美麗的染紙。

三、講授新知： 板書：美麗的染紙

師：(打開范作品讓大家看)，這些染紙圖案紋樣復雜、色彩亮麗、圖案優美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點，就很容易染出來。

老師出示幾十幅風格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學生以強烈的藝術感染和美的享受，極大地調動了兒童的學習興趣。1.觀察認識: 教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。

師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手擠，捏擠的作用是節省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點上去，叫做點染法。在染過色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出部分細小的地方不染色，形成空白，畫面就更好看。(在演示中，突出折疊方法和幾種染制方法這一重點，在后面的練習中將突破“留白”這一難點)2.嘗試理解：

師:請同學拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的? 生:二次對折，三次折、對角折。

師:對?，F在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動腦筋想出其他的折法。

在學生折紙的過程中，發揮其創造力，進一步調動學生求異創新的主動性。在學習染紙之前，教師帶領學生回憶其過程和染法，同時板書:折、夾、擠、染、展開。染法:沖染、浸染、濃破淡。

在學生折紙時，提醒學生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調的深淺及留出空白的地方。同時播放音樂《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽來給人一種協調和諧的感覺。3.自我評價：

師：展示優秀作業12幅。剛才同學們染的第一張作業很不錯，就像江南一帶的藍印花布一樣漂亮。我們應該在染的過程中膽大心細，總結經驗，取長補短，不斷改進。4.想象創造: 我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之后，再學習多色染法，這樣的過渡學生易于接受，難度也降低了。

學生在操作過程中人人都全身貫注、十分認真和努力，作業打開之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開便非常興奮和激動。5.深入研究：

師:同學們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，它們還可以做什么? 生:可以先剪紙再染。師:對，只要我們展開想象的翅膀，發揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨具特色的作品來。這些都是老師利用染紙作業加工的工藝品。

各種形式的風景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。

通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。

四、小結：

1.總結本課內容要點。

2.老師為作業優秀的同學發獎--獎品是用染紙作業制成的書簽。發獎不只是為獎而發獎，它是染紙這一課的延伸和繼續，鼓勵學生更加積極地去探索染紙的奧秘。板書設計：美術的染紙

制作過程：折、夾、擠、染、展開。種染法：浸染、點染、沖染、濃破淡。