第一篇：朗誦社團活動計劃

黃塔小學(xué)朗誦社團（低年級）活動方案

為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，加大校園文化建設(shè)的力度，營造良好的校園文化氛圍和提高學(xué)生的朗誦水平，根據(jù)低年級學(xué)生的特點，我特制定計劃如下：

一、活動目的：

1、通過各項活動，拓展學(xué)生的朗誦水平，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣；培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課余生活，在文學(xué)實踐活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

2、把朗誦、文學(xué)欣賞、結(jié)合起來，提高學(xué)生審美修養(yǎng)，定期開展活動，提高學(xué)生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

3、健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。

4、深化素質(zhì)教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進學(xué)生全面發(fā)展，同時讓學(xué)生體驗合作與成功的喜悅。

二、社團活動宗旨

1、傳承中華文化。通過誦讀活動的開展，使學(xué)生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光。

2、陶冶性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美文美心，嘉言懿行。在熟讀成誦之中潛移默化，培養(yǎng)開朗豁達的性情，自信自強的人格，和善誠信的品質(zhì)。

3、推進素質(zhì)教育。讀經(jīng)誦典，培育心靈，吸取營養(yǎng)，開發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高；豐富“重德崇智、和諧發(fā)展、體驗成長”的辦學(xué)思想；營造儒雅高潔的校園文化。

三、活動內(nèi)容

1、每位同學(xué)認真收集自己喜歡的文章，并要談?wù)勛约合矚g的原因。

2、組織學(xué)生將收集到的文章相互交流，并互相朗誦，作好準備；

3、朗讀比賽排練。

4、在六一匯演中，拿出朗誦表演的節(jié)目

四、活動要求及措施

1、按時參加，遵守紀律，不遲到、不早退，有事請假。

2、每次活動要求學(xué)生能掌握本節(jié)課內(nèi)容。

3、學(xué)生掌握朗誦的技巧后，定期開展朗誦比賽，讓社員互相學(xué)習(xí)，提高自己的朗誦能力。

五、活動時間：

每周三下午第三節(jié)

六、社團組織：

輔導(dǎo)老師：薛利納

社團社長：劉銘鑫

社團成員：低年級熱愛朗誦的同學(xué)

七、具體安排：

第一周：組建詩歌朗誦社團。閱讀引導(dǎo)

教你怎么去讀書。

第二周：朗誦技巧及訓(xùn)練。

第三周：結(jié)合學(xué)校參經(jīng)典閱活動契機，引領(lǐng)社員廣泛閱讀經(jīng)典書籍。

第四周：繞口令比賽

第五周：講座：什么是朗誦？（朗誦前要做哪些準備工作？怎樣選擇朗誦材料？）第六周：朗誦的基本表達手段。

第七、八周：朗誦比賽。第九周：根據(jù)朗誦內(nèi)容選配樂。第十、十一周：寓言故事小表演

第十二周：總結(jié)收獲，評選表彰優(yōu)秀社員。

2017年9月

第二篇：朗誦社團活動計劃

朗誦社團計劃

一、宗旨：拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課余生活，在文學(xué)實踐活動中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、陶冶情操。給學(xué)生提供展示自我、表現(xiàn)自我的平臺。

二、組織機構(gòu)：

本社團通過發(fā)掘、公開招聘和民主等方法推舉產(chǎn)生團長一名，各小組組長各一名，組內(nèi)設(shè)聲（朗誦）、音（配樂）、影（背景）作（篇目）揚（宣傳、組織）各專長人員，協(xié)調(diào)合作。

三、規(guī)章制度：

1、自愿、積極、主動參加社團各項活動。

2、不遲到、不早退，以社團的利益為先。

3、大膽、大方的展示自己，積極為社團謀福利。

四、權(quán)利和義務(wù)

1、對社團工作享受有參與權(quán)。

2、對社團工作提出批評、建議和實行監(jiān)督的權(quán)利。

3、享有參加社團舉辦的各種面向社員的活動的權(quán)利。

4、自覺遵守社團的章程，執(zhí)行社團管理機構(gòu)審批的決議。

5、服從社團組織領(lǐng)導(dǎo)，維護社團權(quán)益和聲譽。

6、積極參加社團發(fā)起的各項活動。

7、其他相關(guān)義務(wù)。

五、獎懲制度。

1、對社團工作有重要支持作用的，幫助社團宣傳作用的給予獎勵。

2、對不遵守社團規(guī)章制度，有意擾亂社團規(guī)章制度、有意擾亂社團正常工作組織、損害社團名譽的給予懲罰。

3、具體獎懲項目視具體情況有社團管理層決定，重要情況還要由學(xué)校裁決。

六、活動時間、地點：每周四第五、六節(jié)課，教師閱覽室

七、活動內(nèi)容：

第一次活動：

1、學(xué)習(xí)社團各項規(guī)章制度和要求，并民主修改。

2、每人一小段的朗誦展示。

3、民主選舉各負責(zé)人 第二次活動：

1、根據(jù)自己的情況自由選擇作品。

2、根據(jù)作品內(nèi)容初步感知，嘗試朗誦。

第三次活動：講座：什么是朗誦。

第四次活動：朗誦技巧及訓(xùn)練，發(fā)聲的技巧。第五次活動：講座：朗誦前要做哪些準備工作。

第六次活動：怎樣把握作品內(nèi)容。（1、正確深入地理解）結(jié)合具體朗誦材料分析，講解。

第七次活動：怎樣把握作品內(nèi)容。（2、深刻）結(jié)合具體朗誦材料分析，講解。

第八次、第九次活動：（3、豐富、逼真的想象）結(jié)合具體朗誦材料分析，講解。

第十次、第十一次活動：朗誦的基本表達手段（停頓）結(jié)合具體朗誦材料分析，講解。

第十二次活動：朗誦的基本表達手段。（重音）結(jié)合具體朗誦材料分析，講解。

第十三次、第十四次活動：學(xué)習(xí)成果展示。第十五次活動：總結(jié)收獲，提升自我。

2017年2月

第三篇：朗誦社團活動計劃

2015—2016學(xué)年第二學(xué)期

朗誦社團活動計劃

為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，加大校園文化建設(shè)的力度，營造良好的校園文化氛圍，特此組織朗誦社團。

朗誦是一門藝術(shù)，朗誦是口語交際的一種重要形式。小學(xué)階段是人生起步階段，在小學(xué)階段開展切實有效的朗誦活動，有利于提高學(xué)生的朗誦水平。根據(jù)學(xué)校學(xué)生的特點，特制定計劃如下：

一、活動目的

1.通過各項活動，拓展學(xué)生的朗誦水平，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課余生活，在文學(xué)實踐活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。2.把朗誦、文學(xué)欣賞結(jié)合起來，提高學(xué)生審美修養(yǎng)，定期開展活動，提高學(xué)生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

3.健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。4.深化素質(zhì)教育，通過朗誦社團開展的活動，促進學(xué)生全面發(fā)展，同時讓學(xué)生體驗合作與成功的喜悅。

二、活動時間：

每周三下午

三、具體安排

第一周：朗誦技巧及訓(xùn)練

（一）：朗誦的基本表達手段（停頓）第二周：朗誦技巧及訓(xùn)練

（二）：朗誦的基本表達手段（重音）第三周：朗誦技巧及訓(xùn)練

（三）：朗誦的基本表達手段（語速）第四周：朗誦技巧及訓(xùn)練

（四）：朗誦的基本表達手段（句調(diào)）第五周：復(fù)習(xí)朗誦技巧及作品的引導(dǎo)《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》 第六周：復(fù)習(xí)朗誦技巧及作品的引導(dǎo)《春》

第四篇：朗誦社團活動計劃

朗誦社團活動計劃

孝義市勝溪街小學(xué)

一、指導(dǎo)思想

為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，營造良好的校園文化氛圍和提高學(xué)生的朗誦水平，打造“書香校園”特色項目，實現(xiàn)文化育人，成立“聲情軒朗誦社團”。

朗誦是一門藝術(shù)，朗誦是口語交際的一種重要形式。有利于提高學(xué)生的朗誦水平。根據(jù)社團學(xué)員特點結(jié)合學(xué)校實際情況，特制定活動計劃如下

二、活動目的

1．通過各項活動，拓展學(xué)生的朗誦水平，激發(fā)學(xué)生閱讀詩歌的興趣； 培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課余生活，在文學(xué)實踐活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

2、把朗誦、文學(xué)欣賞、結(jié)合起來，提高學(xué)生審美修養(yǎng)，定期開展活動，提高學(xué)生的朗誦水平和對作品的欣賞能力。

3、健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。

4、深化素質(zhì)教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進學(xué)生全面發(fā)展，同時讓學(xué)生體驗合作與成功的喜悅。

三、活動時間：每周二下午活動時間

四、具體安排：

第一階段： 準備階段

第一次：

1、招募社團成員，組建朗誦社團。

第一次：站姿、形體訓(xùn)練。第二次：講座：什么是朗誦及朗誦前要做的準備工作第三次：講座：朗誦的語速、語調(diào)第四次：講座第五次：講座：朗誦的基本表達手段。第一次：繞口令訓(xùn)練第二次：指導(dǎo)朗誦：我愛祖國第三次：指導(dǎo)朗誦：緬懷革命先烈第四次：指導(dǎo)朗誦：第五次：指導(dǎo)朗誦：一縷書香第六次；指導(dǎo)朗誦：第七次：指導(dǎo)朗誦：太陽是大家的第八次：指導(dǎo)朗誦：五月，如花如歌，如詩如畫第九次：指導(dǎo)朗誦：校園贊歌第十次：指導(dǎo)朗誦：感謝您，老師

2、制定社團活動規(guī)章制度，布置活動室。

第二階段： 朗誦技巧指導(dǎo)

: 朗誦的基本表達手段（停頓）（重音）

第三階段：訓(xùn)練展示

我愛學(xué)校

繼承光榮傳統(tǒng)

奶奶的星星

一路陽光 ：綠葉的交響

第四階段 ： 總結(jié)

總結(jié)收獲，評選表彰優(yōu)秀社員。

朗誦時，一方面要深刻透徹地把握作品的內(nèi)容，另一方面，要合理地運用各種藝術(shù)手段，準確地表達作品的內(nèi)在含義。常用的基本表達手段有：停頓、重音、語速、句調(diào)。⒈停頓指語句或詞語之間聲音上的間歇。

停頓一方面是由于朗誦者在朗誦時生理上的需要；另一方面是句子結(jié)構(gòu)上的需要；再一方面是為了充分表達思想感情的需要；同時，也可給聽者一個領(lǐng)略和思考、理解和接受的余地，幫助聽者理解文章含義，加深印象。停頓包括生理停頓、語法停頓、強調(diào)停頓。

⑴生理停頓即朗誦者根據(jù)氣息需要，在不影響語義完整的地方作一個短暫的停歇。要注意，生理停頓，不要妨礙語意表達，不割裂語法結(jié)構(gòu)；

⑵語法停頓語法停頓是反映一句話里面的語法關(guān)系的，在書面語言里就反映為標點。一般來說，語法停頓時間的長短同標點大致相關(guān)。例如句號、問號、嘆號后的停頓比分號、冒號長；分號、冒號后的停頓比逗號長；逗號后的停頓比頓號長；段落之間的停頓則長于句子停頓的時間。

⑶強調(diào)停頓為了強調(diào)某一事物，突出某個語意或某種感情，而在書面上沒有標點、在生理上也可不作停頓的地方作了停頓，或者在書面上有標點的地方作了較大的停頓，這樣的停頓我們稱為強調(diào)停頓。強調(diào)停頓主要是靠仔細揣摩作品，深刻體會其內(nèi)在含義來安排的第十二次：欣賞《兒童文學(xué)》作品。第十三次、第十四次：

⒉重音是指朗誦、說話時句子里某些詞語念得比較重的現(xiàn)象。一般用增加聲音的強度來體現(xiàn)。重音有語法重音和強調(diào)重音兩種。⑴語法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)的特點，而把句子的某些部分重讀的，叫語法重音。語法重音的位置比較固定，常見的規(guī)律是：①一般短句子里的謂語部分常重讀； ②動詞或形容詞前的狀語常重讀；③ 動詞后面由形容詞。動詞及部分詞組充當?shù)难a語常重讀；④名詞前的定語常重讀； ⑤有些代詞也常重讀；如果一句活里成分較多，重讀也就不止一處，往往優(yōu)先重讀定語、狀語、補語等連帶成分。如：我們是怎樣度過這驚濤駭浪的瞬息！快把那爐火燒得通紅。值得注意的是，語法重音的強度并不十分強，只是同語句的其他部分相比較，讀得比較重一些罷了。

⑵強調(diào)重音強調(diào)重音指的是為了表示某種特殊的感情和強調(diào)某種特殊意義而故意說得重一些的音，目的在引起聽者注意自己所要強調(diào)的某個部分。語句在什么地方該用強調(diào)重音并沒有固定的規(guī)律，而是受說話的環(huán)境。內(nèi)容和感情支配的。同一句話，強調(diào)重音不同，表達的意思也往往不同，例如：我去過上海。（回答“誰去過上海”）我去過上海。（回答“你去沒去過上海”）我去過上海。（回答“北京、上海等地，你去過哪兒？”）因而，在朗誦時，首先要認真鉆研作品，正確理解作者意圖，才能較快較準地找到強調(diào)重音之所在。強調(diào)重音與語法重音的區(qū)別是：

①從音量上看。語法重音給人的感覺只是一般的輕重有所區(qū)別，而強調(diào)重音則給人鮮明突出的印象。強調(diào)重音的音量大于語法重音的音量。

②從出現(xiàn)的位置看。強調(diào)重音可能與語法重音重疊，這時語法重音服從于強調(diào)重音，只要把音量再加強一些就行了。有時，兩種重音出現(xiàn)在不同的位置上，此時，強調(diào)重音的音量要蓋過語法重音的音量。③從確定重音的難易上看。語法重音較容易找到，在一句話的范圍內(nèi)，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)的特點就可以確定，而強調(diào)重音的確定卻與朗誦者對作品的鉆研程度、理解程度緊密相連。第十五次：第十五次：朗誦的句調(diào)。第十六次：作品的引導(dǎo)（寫景的文章的朗誦）第十七次：作品的引導(dǎo)。（古詩的朗誦）第十八次：根據(jù)朗誦內(nèi)容選配樂。第十九次：根據(jù)朗誦內(nèi)容選配樂。第二十次：總結(jié)收獲，評選表彰優(yōu)秀社員。

結(jié)合學(xué)校參經(jīng)典誦讀活動契機，引領(lǐng)社員廣泛閱讀經(jīng)典詩文和文學(xué)作品。

第五篇：朗誦社團活動計劃

孔子中學(xué)誦讀俱樂部活動計劃

為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，營造良好的校園文化氛圍和提高學(xué)生的朗誦水平，打造“詩香校園”特色項目，實現(xiàn)文化育人，成立“詩歌朗誦社團”根據(jù)學(xué)生的特點，我特制定活動計劃如下：

一、活動目的：

1．通過各項活動，拓展學(xué)生的朗誦水平，激發(fā)學(xué)生閱讀詩歌的興趣；

培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課余生活，在文學(xué)實踐活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

2．把朗誦、文學(xué)欣賞、結(jié)合起來，提高學(xué)生審美修養(yǎng)，定期開展活動，提高學(xué)生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

3．健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。

4、深化素質(zhì)教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進學(xué)生全面發(fā)展，同時讓學(xué)生體驗合作與成功的喜悅。

二、活動內(nèi)容

1、老師宣布詩歌朗誦會的意義、活動設(shè)想及注意事項；

2、每位同學(xué)認真收集自己喜歡的詩歌，并要談?wù)勛约合矚g這首詩歌的原因。

3、組織學(xué)生將收集到的詩歌相互交流，并互相朗誦，作好準備；

4、選出對詩歌有一定欣賞能力、有一定文學(xué)基礎(chǔ)的同學(xué)擔(dān)任評委，并宣布優(yōu)秀詩歌評選的標準；

5、在班級中舉行詩歌朗誦會，組織學(xué)生評委選出優(yōu)秀詩歌朗誦者名單；

6、將學(xué)生選出的部分優(yōu)秀詩歌貼于班級布告供其他學(xué)生欣賞；

7、請獲獎同學(xué)以座談會的形式暢談自己的對作品欣賞的感受。

三、活動時間：

每周四下午

四、具體安排：

第一次：招募社團成員，組建詩歌朗誦社團。

第二次：講座：什么是朗誦

第三次：閱讀引導(dǎo)教你怎么去讀書。

第四次：朗誦技巧及訓(xùn)練。

第五次：發(fā)聲的技巧。

第六次：講座：朗誦前要做哪些準備工作。

第七次：怎樣選擇朗誦材料。

第八次、第九次：怎樣把握作品內(nèi)容。（1、正確深入地理解）第十次、第十一次：怎樣把握作品內(nèi)容。（2、深刻）

第十二次：怎樣把握作品內(nèi)容。（3、豐富、逼真的想象）第十三次：朗誦的基本表達手段（停頓）

第十四次、第十五次：朗誦的基本表達手段。（重音）

第十六次：總結(jié)收獲，評選表彰優(yōu)秀社員。

2012年2月