第一篇：中考一對一教案(7)適合80~90分

中考復習

11（2009四川眉山）如圖，已知直線y?x?1與y軸交于點A，與x軸交于

21點D，拋物線y?x2?bx?c與直線交于A、E兩點，與x軸交于B、C兩點，2且B點坐標為(1，0)．（1）求該拋物線的解析式；

（2）動點P在x軸上移動，當△PAE是直角三角形時，求點P的坐標．（2010廣東中山）如圖所示，矩形ABCD的邊長AB=6，BC=4，點F在DC上，DF=2．動點M、N分別從點D、B同時出發，沿射線DA、線段BA向點A的方向運動（點M可運動到DA的延長線上），當動點N運動到點A時，M、N兩點同時停止運動．連接FM、FN，當F、N、M不在同一直線上時，可得△FMN，過△FMN三邊的中點作△PWQ．設動點M、N的速度都是1個單位/秒，M、N運動的時間為x秒．試解答下列問題：

（1）說明△FMN∽△QWP；

（2）設0?x?4（即M從D到A運動的時間段）．試問x為何值時，△PWQ為直角三角形？當x在何范圍時，△PQW不為直角三角形？（3）問當x為何值時，線段MN最短？求此時MN的值．

DPMAQFWCDFCPBWBNANMQ（2011湖北天門）在平面直角坐標系中，拋物線y?ax2?bx?3與x軸的兩個交點分別為A（-3，0）、B（1，0），過頂點C作CH⊥x軸于點H．（1）直接填寫：a=

，b=

，頂點C的坐標為

；（2）在y軸上是否存在點D，使得△ACD是以AC為斜邊的直角三角形？若存在，求出點D的坐標；若不存在，說明理由；

（3）若點P為x軸上方的拋物線上一動點（點P與頂點C不重合），PQ⊥AC于點Q，當△PCQ與△ACH相似時，求點P的坐標．（2009廣西欽州）如圖，已知拋物線y?32x?bx?c與坐標軸交于A、B、C43三點，A點的坐標為（－1，0），過點C的直線y?x?3與x軸交于點Q，4t點P是線段BC上的一個動點，過P作PH⊥OB于點H．若PB＝5t，且0?t?1．（1）填空：點C的坐標是_____，b＝_____，c＝_____；（2）求線段QH的長（用含t的式子表示）；

（3）依點P的變化，是否存在t的值，使以P、H、Q為頂點的三角形與△COQ相似？若存在，求出所有t的值；若不存在，說明理由．

5（2010河南）在平面直角坐標系中，已知拋物線經過A(?4，0)，B(0，?4)，C(2，0)三點．

（1）求拋物線的解析式；

（2）若點M為第三象限內拋物線上一動點，點M的橫坐標為m，△AMB的面積為S．求S關于m的函數關系式，并求出S的最大值．

（3）若點P是拋物線上的動點，點Q是直線y??x上的動點，判斷有幾個位置能夠使得點P、Q、B、O為頂點的四邊形為平行四邊形，直接寫出相應的點Q的坐標．

76（2007河南）如圖，對稱軸為直線x＝2的拋物線經過點A（6，0）和B（0，4）．

（1）求拋物線解析式及頂點坐標；

（2）設點E（x，y）是拋物線上一動點，且位于第四象限，四邊形OEAF是以OA為對角線的平行四邊形，求四邊形OEAF的面積S與x之間的函數關系式，并寫出自變量x的取值范圍；

（3）①當四邊形OEAF的面積為24時，請判斷OEAF是否為菱形？

②是否存在點E，使四邊形OEAF為正方形？若存在，求出點E的坐標；若不存在，請說明理由．

在△ABC中，點D在AC上，點E 在BC上，且DE∥AB，將△CDE繞點C按順時針方向旋轉得到△CD?E?(使?BCE?＜180°)，連接AD?、BE?，設直線BE?與AC交于點O.(1)如圖①，當AC=BC時，AD?:BE?的值為 ；

(2)如圖②，當AC=5，BC=4時，求AD?:BE?的值；(3)在(2)的條件下，若∠ACB=60°，且E為BC的中點，求△OAB面積的最小值.AADE'OEDE'OCD'BECD' B圖① 圖② 點A、B、C在同一直線上，在直線AC的同側作?ABE和?BCF，連接AF，CE．取AF、CE的中點M、N，連接BM，BN，MN．

0(1)若?ABE和?FBC是等腰直角三角形，且?ABE??FBC?90(如圖1)，則?MBN是

三角形．

(2)在?ABE和?BCF中，若BA=BE,BC=BF,且?ABE??FBC??，(如圖2)，則?MBN是 三角形，且?MBN?.(3)若將(2)中的?ABE繞點B旋轉一定角度,(如同3)，其他條件不變，那么(2)中的結論是否成立？ 若成立，給出你的證明；若不成立，寫出正確的結論并給出證明.F MENEF

MNAB（如圖2）CAB（如圖1)C（10分）一艘漁船在A處觀測到東北方向有一小島C，已知小島C周圍4.8海里范圍內是水產養殖場.漁船沿北偏東30°方向航行10海里到達B處，在B處測得小島C在北偏東60°方向，這時漁船改變航線向正東(即BD)方向航行，這艘漁船是否有進入養殖場的危險？

10（10分）已知：如圖，⊙O1和⊙O2相交于A、B兩點，動點P在⊙O2上，且在⊙1 外，直線PA、PB分別交⊙O1于C、D.問：⊙O1的弦CD的長是否隨點P的運動而發生變化？如果發生變化，請你確定CD最長和最短時P的位置，如果不發生變化，請你給出證明；

CAO2O1DBP11 如圖，以Rt△ABC的直角邊AB為直徑的半圓O，與斜邊AC交于D，E是BC邊上的中點，連結DE.(1)DE與半圓O相切嗎？若相切，請給出證明；若不相切，請說明理由；(2)若AD、AB的長是方程x－10x+24=0的兩個根，求直角邊BC的長。

212（2013山東濟南）已知：拋物線y?ax2?bx?c(a≠0)，頂點C(1，?3)，與x軸交于A、B兩點，A(?1，0)．（1）求這條拋物線的解析式；

（2）如圖，以AB為直徑作圓，與拋物線交于點D，與拋物線對稱軸交于點E，依次連接A、D、B、E，點P為線段AB上一個動點（P與A、B兩點不重合），過點P作PM⊥AE于M，PN⊥DB于N，請判斷請求出此定值；若不是，請說明理由；（3）在（2）的條件下，若點S是線段EP上一點，過點S作FG⊥EP，FG分別與邊．AE、BE相交于點F、G（F與A、E不重合，G與E、B不重合），請判斷

PAEF是否成?PBEGPMPN是否為定值? 若是，?BEAD立．若成立，請給出證明；若不成立，請說明理由． 13 已知：△ABC中，AB＝10 ⑴如圖①，若點D、E分別是AC、BC邊的中點，求DE的長；

⑵如圖②，若點A1、A2把AC邊三等分，過A1、A2作AB邊的平行線，分別交BC邊于點B1、B2，求A1B1＋A2B2的值；

⑶如圖③，若點A1、A2、…、A10把AC邊十一等分，過各點作AB邊的平行線，分別交BC邊于點B1、B2、…、B10。根據你所發現的規律，直接寫出A1B1＋A2B2＋…＋A10B10的結果。AB是⊙O的直徑，點E是半圓上一動點（點E與點A、B都不重合），點C是BE延長線上的一點，且CD⊥AB，垂足為D，CD與AE交于點H，點H與點A不重合。

（1）求證：△AHD∽△CBD

（2）連HB，若CD=AB=2，求HD+HO的值。

A

O D 圖10

B

C H E

1.有正面分別標有數字?

2、?1、0、1、2的五張不透明卡片，它們除數字不同外其余全部相同，現將它們背面朝上，洗勻后從中任取一張，將卡片上的數字記為m，則使關于x的2x?m?0??1?x?1?m2?2方程x?x?m?0有實數解且關于x的不等式組?2有整數解的的概率為 ．

2.從?3，?2，?1，1，2，3六個數中任選一個數記為k，則使得關于x的分式方程

3??k?1y??k??x?2?k?22??x?1有解，且關于x的一次函數不經過第四象限的概率為 ． 3．從-

2、-1、0、1、2、4這六個數中，任取一個數作為a的值，恰好使得關于?x?y?a?2二元一次方程組?x?y?2有整數解，且函數y?ax?4x?2與

x、y的x軸有公共點的概率是。小紅準備了五張形狀、大小完全相同的不透明卡片，正面分別寫-

3、-1、0、15、3，將這五張卡片的正面朝下放在桌面上，從中任意抽取一張，將卡片上的數字記為m，再從剩下

y??的卡片中任取一張卡片并把數字記為n，且點（m，n）落在雙曲線

3x上的概率為.5．如圖1，在△ABC中，∠ACB=90°，AC=BC，點P在△ABC內，△AP′C是由△BPC繞著點C旋轉得到的，PA=，PB=1，∠BPC=135°．則PC=

．

圖1

圖2

圖3

6．如圖2，在矩形ABCD中，AB=3，BC=5，以B為圓心BC為半徑畫弧交AD于點E，如果點F是弧EC的中點，聯結FB，那么tan∠FBC的值為

．

y?7.（2015?浙江麗水，第16題4分）如圖3，反比例函數

kx的圖象經過點（-1，?22），點A是該圖象第一象限分支上的動點，連結AO并延長交另一支于點B，以AB為斜邊作等腰直角三角形ABC，頂點C在第四象限，AC與x軸交于點P，連結BP.（1）k的值為

.（2）在點A運動過程中，當BP平分∠ABC時，點C的坐標是

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第二篇：中考閱讀專題講解(一對一教案)

1、上節課知識回顧

2、中考風向標講解

1．下列各組詞語中，劃線字的注音或書寫無誤的一組是（）A.錘練（liàn）秀頎（qǐ）潛滋暗長（qiǎn）坦蕩如砥（dǐ）B.隔閡（h?）綺秀（yǐ）尋幽覽勝（lǎn）鐘靈毓秀（yù）C.猝然（cù）焦灼（zhuó）自怨自艾（yì）浮躁不安（zào）D.厄運（a）嗥叫（háo）齜牙咧嘴（cī）奄奄一息（yān）

2．依次填入下面橫線的詞語，最恰當的一組是（）（1）我把它們捧在手里，緊緊的貼近心窩，仿佛那是新 的一個自我。（2）真難說是山 了江，還是江 了山。

（3）這一切，都只能產生在草原，在草原，在草原，繁榮在草原。A.產生 染綠 浸綠 生長 植根 B.誕生 浸綠 染綠 生長 植根 C.產生 浸綠 染綠 植根 生長

D.誕生 染綠 浸綠 植根 生長

3．下列各句中有語病的一句是（）A.她的母親是國家隊一位有著10多年教學經驗的優秀排球教練。

B.一場比賽的勝利，不僅關系到祖國的榮譽，而且關系到個人的得失。

C.有人說他的落選與個人恩怨有關，但他反駁時非?？隙ǖ姆裾J與個人恩怨有關。D.他不能嚴格要求自己，即使能力再強，也不能委以重任。

4．將下列語句還原到文段中，最恰當的一處是（）

“因此要慢慢吐氣，音色渾厚，盡量讓歌聲更持久些，更悠長些?！?/p>

馬頭琴凄婉悠揚，蒙古包星星點點，駿馬低嘶，流水安詳，牧者開始唱了。（A）歌聲，不徐不疾，緩緩送出，每個曲調，每句歌詞，都拉得長長的，遠遠的，想讓整個草原聽見，想讓天空的飛鳥聽見，想讓心中的人聽見。(B)越過起伏的草丘，搭上飄浮的流云，云那邊，無論多遠，依然是你的家鄉、你的牧場、你永遠依戀的地方。(C)這便是草原的歌。(D)

閱讀下面文字，完成題目。

太湖石

世人皆知太湖美。碧波萬頃的太湖水蘊藏著無盡的鐘秀靈氣，造就了石之精品——太湖石。太湖石究竟是怎樣形成的呢？主要是因為地殼運動引起巖漿噴發，這些溫度相當高的巖漿冷凝后，形成帶有氣孔的流紋巖。當巖石沉入古太湖，在湖水長期沖刷的過程中，一些比較軟的部位和氣孔被水侵蝕，形成許多小洞，這些小洞正是太湖石的魅力所在。

太湖石很早就被江南一帶的勞動人民發掘，但它真正廣泛應用于園林藝術是在元代。這一時期建成的獅子林，薈萃了太湖石的精華。到了明清兩朝，我國園林建造熱點南移時，太湖石就更

被達官貴人們賞識，成為他們私家花園中重要的景觀。

凡是到過蘇州園林的人，無不為那些奇形怪狀、栩栩如生的假山而嘆服。所謂假山，就是聞名遐邇的太湖石稍加人工潤飾而成的。

李白詩云：“清水出芙蓉，天然去雕飾。”太湖石沒有雨花石那斑斕的色彩，但它以淺灰淺青中摻雜著一抹微紅的質樸為美，以天然而成的各種形態為奇。沒有兩塊太湖石是完全相像的。有的小巧玲瓏，有的崔嵬挺拔；有的像一塊磐石，有的像一段蜿蜒的虬枝?！皺M看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，這也是太湖石的特點。有的石頭，你從這個視點一看就知道像什么；若你轉換視點，則冥思苦想也無法得出結果，但經旁人一點撥，你就會茅塞頓開，由衷地贊嘆：“像！像極了！”比如獅子峰，被譽為獅子林中諸峰之首，其石洞高下盤旋，連綿不斷，曲折幽深，如入迷宮。咫尺之間，可望而不可即。整座假山，外觀峰巒起伏，氣勢磅礴；入內則幽深曲折，處處空靈。

太湖石千姿百態，講究瘦、漏、透、丑。所謂“瘦”就是指石身挺拔修長，石身上的窟窿又多又小，如蟲蛀一般，洞與洞之間的間隔相當窄，跟手指差不多粗細，給人一種瘦骨嶙峋的感覺；“漏”要求石洞不僅多，而且位置安排巧妙，據說最上乘的太湖石，下雨時石洞內不積水，雨水通過眾多的小石洞漏掉，雨過天晴，石洞里面很難留下水的痕跡；“透”更為巧妙，石頭這一面的小石洞和它背面的小洞相通，人可以透過這些小孔看到對面的景物；“丑”就是石形怪異、棱角分明、突兀不對稱。留園里有一處名為“鷹斗狗”的太湖石，左邊是一根三米多高的石柱，上面有一只盤旋的大鷹；右邊是一只半人高的“狗”趴著，它回頭惡狠狠地瞪著上方的“鷹”，一場惡斗一觸即發。

具備了瘦、漏、透、丑四點的太湖石頗有些仙風道骨的味道。上海豫園里的“玉玲瓏”堪稱太湖石之驕子，號稱“天下第一石”，這四個特點無一不有，完美之至，它與其他兩塊太湖石一起被放置在一座白瓦青磚的影壁前，顯得錯落有致，飄飄欲仙。

“天下第二石”是蘇州留園里的“冠云峰”，它以天然奇特造型著稱?！肮谠品濉备呷了拿?，石頂是一只收翅正待俯沖的“禿鷲”，以蔚藍的天空為背景；底部是一只伸頭張望的“淚龜”，以赭色的土地為底色。整塊石頭未經人工雕琢，天然自成，栩栩如生。這一幅幅生動的畫面，都是大自然最杰出的手筆。

太湖石像一幅極具神采的水墨畫，那份質樸，那份飄逸，是江南園林里的勝景，是大自然一顆璀璨的明珠。（何蔚／文，有刪改。）5．文章圍繞太湖石依次介紹了三方面的內容，下面概括不恰當的一項是（）A．太湖石的形成 B．太湖石的利用

C．太湖石的特點 D．太湖石的形狀

6．下列有關太湖石的判斷不正確的一項是（）A．太湖石是巖漿噴發后冷卻凝固的結果。

B．太湖石在明清時期成為私家園林中重要的景觀。C．太湖石的精品須具備“瘦、漏、透、丑”的特點。D．太湖石“奇”的魅力源于它的天然而成。7．下列與文章內容相吻合的一項是

A．蘇軾攜好友游“獅子林”，看見姿態萬千的“獅子”們，由衷地感嘆：“這太湖的石頭，仿佛通靈性一樣，竟然賦精魂于獅子身上！” B．兩小兒在園林中捉迷藏，其一說：“嘿，我看見你了！這里的石頭都有小洞洞，你藏不住的！哈哈！”

C．雨后初晴，母子倆在園林中仔細欣賞不同造型的石頭，兒子說：“媽媽，你看！石洞里好多雨水，真漂亮！”

D．一歐洲游客看見留園里的“冠云峰”大聲贊嘆：“哇，這石頭太美麗了，中國的石匠真了不起，竟能雕琢出如此精美的藝術品！”

1．C 2．D 3．B 4．B．5．D 6．A 7．B

閱讀下面文章，完成題目。

無法不對你殘酷

安寧

①弟弟考上北京的大學時，與我當年一樣大，17歲。母親要我回去接他上學，我想起這么多年一個人走過的路，便堅決地拒絕了。我說：“有什么不放心的，一個男孩子，連路都不會走，考上大學有什么用?”

②弟弟不善言語，略略羞澀，普通話又說得蹩腳，掃一下眉眼，便知道是鄉村里走出來的。在經歷了一個艱難的旅程之后，弟弟終于站在了學校門口，我笑臉迎上來，他的淚一下子流了出來。眼前這個瘦弱青澀的少年，頭發蓬松，滿臉汗水，嘴唇干裂，額頭上有一道輕微的傷痕，看著他我有一剎那的心疼，抬手給他溫暖的一掌，說：“祝賀你，終于一個人闖到北京來了!”

③臨走的時候，只給他留了兩個月的生活費。我看見他站在衣著光鮮的學生群里，因為素樸而顯得那么落寞和孤單。多么像剛入大學的我，因為卑微，進而自卑。我笑笑說：“北京是殘酷的，也是寬容的，只要你用心、努力，你也會像姐姐那樣，自己養活自己。”我知道弟弟年少，對此不會有太多的理解。他只是難過，為什么那么愛他的姐姐，在北京待了幾年，便變得如此不近人情? ④一個月后，弟弟打電話來，求我給找份兼職。我說：“你的同學也都有姐姐可以找嗎?”他沒說什么話，便啪的掛斷了電話。頃刻，母親的長途便打了過來，她幾乎憤怒地說：“你不給他錢就算了，連份工作也不幫著找，他不依靠你還能依靠誰?”我不知道怎么解釋才能讓母親明白，我只是覺得我所吃過的苦他也應該能吃。因為我們都是鄉村里走出來的孩子，如果自己不能闖出一條路來，貧困不僅會把所有的希望都熄滅掉，還會留下無窮的恐懼。

⑤我最終還是答應母親，給弟弟一定的幫助。但也只寫了封信，告訴他所有可以收集到兼職信息的方法。這些我用了四年的時間積累起來的“財富”，終于讓弟弟在一個星期后，找到了一份在雜志社做校對的兼職。在他領了第一份工資后，我去賴他飯吃，他仔細地將要用的錢算好，剩下的，只夠在學校食堂里吃頓“小炒”，但我還是很高興，不住地夸他。他低頭不語，忽然像吐粒沙子似的狠狠吐出一句：“同學們都可憐我，這么辛苦地自己養活自己；別人都上網聊天，我還得熬夜看稿子；錢又那么少，連你工資的零頭都不到!”我笑道：“可憐算什么，我還被別人恥笑過呢!在現實面前，你如果不用心、不努力，連腰板都挺不直的?！?/p>

⑥之后的日子，弟弟很少再打電話來。有一次我打電話去，他不在，他的舍友很驚訝地說，他從來沒有說過有個在北京工作的姐姐。我知道弟弟仍無法理解我的殘酷，但我深知，嘲弄和譏諷，自信與驕傲，都是要經歷的，只有這樣，他被貧窮折磨著的心，才會愈加堅韌頑強。

⑦學期末，我們再見面，是弟弟約的我。在一家算得上檔次的咖啡吧里，他很從容地請我“隨便點”。面前這個衣著素樸但充滿自信的男生，嘴角，很持久地上揚著；言語，也是淡定沉穩；眉宇里，竟是有了點男人的味道，終于不再是那個說話吞吐遇事慌亂的小男孩。在這短短的半年里，他做過校對，賣過雜志，當過家教，刷過盤子，而今，他又拿起了筆，記錄青春里的歡笑與淚水，并因此贏得更高的報酬和榮光。他的成熟，比初到北京的我，整整提前了一年。

⑧外面飄起了雪花，我們細細地品味著苦中帶甜的咖啡，慢慢地欣賞著這個美麗的城市。1．閱讀文章，概括“我”對弟弟所做的幾件殘酷的事。（6分）答：① “我”拒絕回家接他上學；

② ③

④

2．結合上下文，說說第④段加點的“憤怒”都寫出了母親對“我”的做法的看法，并分析原因。（4分）

3．文章第②段和第⑦段都有對弟弟的具體描寫，請問這樣寫有什么作用?（4分）4．閱讀文章，說出作者對弟弟“殘酷”的理由，結合文章內容和生活實際，說說你對作者這種做法的看法。（4分）

1．②“我”只給他兩個月的生活費；③“我”不為他找兼職的工作；④弟弟訴苦仍然沒有資助他。

2．看法：母親對“我”做法的不理解；原因：母親認為“我”不幫助弟弟，殘酷不近人情，她對“我”的用心良苦不理解

3．（1）通過兩段文字對于弟弟的具體描寫的對比，充分的表現出弟弟歷經磨難而成熟起來；（2）表明我對弟弟的殘酷收到了很好的效果。

4．理由（示例）：①姐姐深知嘲弄與諷刺，自信與驕傲，都是要經歷的，只有這樣，弟弟被貧窮折磨的心，才會愈加堅韌頑強。②姐姐是讓生活來教會弟弟如何生存，想讓弟弟盡快的成熟起來。看法（示例）：①看似殘酷的方式，卻是姐姐特有的愛的表現。②姐姐是個很懂得教育的人，在物質上沒有給弟弟太多的幫助，卻給了弟弟不盡的精神財富。

根據要求完成下面題目。(8分)國家大力提倡在中小學中開展“陽光體育運動”，增強青少年的身體素質。我市每年初中生的體育中考也充分地體現了人民大眾對青少年身體健康的關注。但很多青少年對體育運動的重視不夠，方法不當，認識淺薄。于是，我校決定開展以“我與體育鍛煉”為主題的綜合性學習活動，請你參與活動的組織工作。

5．請你就“中學生體育運動現狀”的問卷設計一個問題。（2分）

6．如圖，在“體育鍛煉的科學性認識”的調查中呈現出下列情況，請你用一句話概括調查的結果。（4分)

體育鍛煉的科學性認識調查表

7．在訓練體育中考的長跑項目時，你的好朋友小明不聽老師和同學的勸告，不做運動前的準備活動就想去長跑，這時你拉住了他，對他說：“ ”。

5．示例：你每天進行多長時間的體育鍛煉？ 你每周都參加長跑訓練嗎？ 6．中小學生普遍對體育鍛煉的科學性認識較膚淺，但隨著年級的升高對此認識也逐漸提高。7．禮貌、理由充分合理、有規勸措施即可。

一朵早醒的桃花

①殘冬季節，世界頹敗了，天地間亮麗的色彩全都熄滅。

②小院里那株矮小的桃樹落盡了葉子，蒼黑的裸枝守著它丑陋的疤痕，傴僂在荒穢的角落，卑怯而孤寂。

③我想念一朵小花。

④這是一朵早醒的桃花，它曾經開放在這株樹的一根枝條上，灼灼的顏色將我照亮。至今它那輕柔的枝條還拂動我的記憶，使我舒暢難禁。

⑤那時天空正陰郁。這座被世界遺忘的小院，守著一隅凍土冬眠，白晝和夜晚同樣的寂寥，沒有色彩，沒有生命的消息。

⑥而這朵花卻驟然開放了，它獨自立在枝頭，大膽地舒展那嬌小的花瓣，暢舒生命中全部的芳香和顏色，露出新鮮的淺笑，這死寂的世界頓時洋溢著生氣。它張開純真的眼睛，看這寥落的小院，看滿院的穢土和殘枝敗葉，看那白寂的墻和蒼灰的樓房，它的眼色越過蕭索的柵欄，投向那冥漠的茫茫天宇。

⑦高邈的天空連同它覆蓋下的萬物冰冷地斜睨它，這朵早開的小花，它太小了，太輕、太微弱了。

⑧但它毫不羞怯地染紅自己，紅得那么深，那么濃艷，那么沉醉，無忌無諱地紅，不掩不遮地紅，在天邊灰暗的背景上孤獨地燦爛。

⑨它就在這一根丑陋的枝條上，獨自營造著春天，充實它絢爛的年華，享受它美麗的生命。

⑩它控制不住生命的喜悅，笑出聲來，聲音是那么甜柔新鮮，昏夢的枝條和上下的根須都聽到它這無所不在的聲音。于是生命在粗糙的皮下波動、流淌，聚成苞蕾，又有一朵開了，又一朵??一簇簇一團團的花，占領了所有的枝條。這些追隨者，摹仿它的顏色和姿態，擁有和分享著春天。

⑾于是引來一陣陣和暖的風，在它們的花瓣上親昵地撫摸，把它們美艷的故事，四處張揚。于是招來一滴滴露珠，依偎著它們的嬌靨旋舞虹彩。于是引來一群群異鄉的蜜蜂，圍繞它們嚶嚶飛鳴，傾聽那些甜密的銷魂的訴說。

⑿觀賞者們群集而至，他們從灰袍中伸出頭來，贊美說：這些春的使者，生命的先覺者，領風騷的佳麗，真是三春第一紅，百卉第一香啊?、训嵌渥钤玳_放的小花此刻卻隱沒了，人們不認識它，不知它寄托在哪個位置。那朵站得最高的花不是它，那朵開得最煊赫的花不是它，那顆曾經被它染紅的露珠，那只曾經被它迷醉的蜜蜂，都不記得它。

⒁在這世界的一個季節里，它開放過一陣，最先孤獨地紅過、香過、美麗過，它自己也沒留下記憶，就消逝了。

⒂為此，我悼念它，這朵早醒的小花。

1.文中最能概括“早醒的桃花”的形象的文字是早醒燦爛孤獨 2．“早醒的桃花”的“早醒”有什么意義？請從三方面來回答。

1獨自營造春天，生命年華絢爛美麗。2使死寂的世界頓時溢滿了生氣。3追隨者摹仿它，擁有和分享春天。

3、“早醒的桃花”的“孤獨”表現在哪里？

（1）最早開放時，獨自忍受無邊灰暗的背景。（2）群花開放時，大家不認識它，不記得它。4．天空和白楊為什么“冰冷地斜睨”早醒的桃花？“毫不羞怯”表現了桃花怎樣的精神？（1）無力改變沒有色彩，沒有生命的消息的世界。（2）勇敢、執著、自信、樂觀 5．“它獨自站在枝頭”“獨自營造著春天”，“露出新鮮的淺笑”，“聲音那么甜柔新鮮”等句中反復用了“獨自”和“新鮮”，請回（1）“獨自”在文中的含義是什么？

桃花開放時，既是孤獨寂寞的，又是獨立無畏地開拓的。（2）“新鮮”在文中的作用是什么？

起強調突出作用，表現桃花旺盛的生命活動，與死寂的世界形成鮮明對比，表現其營造春天，喚醒生命的作用。

6．文中多次寫到了環境，請回答下列問題。（1）第①②段的作用是什么？

渲染環境的頹敗景象，引起對桃花的懷念。（2）第⑤段的作用是什么？

表現環境的寂寥冷落，為桃花設置背景，為寫其驟然開放作鋪墊。（3）第⑥段寫桃花“張開純真的眼睛”看外界，視覺是怎樣變化的？

由近及遠，由下而上（由點到面，由封閉到開放）

7、根據第⑩至第⒁段內容，選定一個方面闡述自己對有關內容的理解。

（1）由第⑩⑾段，贊揚桃花早醒，喚醒群花的先覺精神。（2）由第⑿⒀段，評述人們評價看待早醒的花與群花的態度。（3）由早醒的花與群花所遭受的不同看待，評說命運結局。

第三篇：初一上冊一對一教案(7)

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語文趣味 日積月累

1.你能在下面句后括號內用某種動物來比喻此種類型的人嗎？選擇四個作答。

例如：立場不穩見風使舵的人（變色龍）

⑴笑臉相迎兩面三刀的人（）⑵一毛不拔吝嗇錢財的人（）⑶孤陋寡聞見識不廣的人（）⑷沒有依靠無處投奔的人（）⑸強橫無賴獨霸一方的人（）⑹代人受過替人受罪的人（）⑺鞠躬盡瘁為民造福的人（）⑻德才兼備大有作為的人（）2.在下列括號中填成語，表示前后兩個字之間的變化關系。

例如：念→（有口無心）→含

百→（）→弼

忡→（）→性

理解課文

1、《春》一文中，作者說小草“偷偷地”從土里“鉆”出來，這里的“偷偷地”和“鉆”有什么表達效果？

A“偷偷地”寫出春來，萬物潛滋暗長的情態；一個“鉆”字更表現小草極其頑強的生命力。B “偷偷地”“鉆”把小草擬人化了，好像小孩子玩捉迷藏一樣，不期然地出現在你的面前，而且“鉆”字還透露出小草的頑強的生命力。

2、文章標題是“濟南的冬天”，可結尾為什么說“這就是冬天的濟南”？

一是起到了點題作用；二是照應開頭；三是說道了在內容上的側重不同，標題重點說的是季節，指時間，結尾句側重說的是地名。“最后以‘這就是冬天的濟南’總束全文，既點題，又深化題意。文題‘濟南的冬天’，是指所寫的是濟南這個特定環境的冬天，不是別處的冬天。而結句‘這就是冬天的濟南’，因為上文具體描繪了冬天里濟南山水特有的明麗色彩，此句用‘冬天’來修飾濟南，這就反映出在冬天這個特定季節里，濟南所具有的不同尋常的魅力。這也與開頭‘濟南真得算個寶地’遙相呼應。結構顯得十分嚴謹

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3、請簡要分析下列句子所運用的修辭手法及其表達效果。（1）那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

（以動寫靜,運用擬人的手法形象生動地寫出夕陽照耀下雪后小山的色彩美）

（2）忽然黃色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股細風替“自然”調和著彩色，輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。（連用兩個比喻，形象地寫出山腰中色彩的變換，如夢如幻。）煉字、煉詞、煉句類問題常規答題步驟：

古人煉字是為了把情感煉進詩歌，使詩歌獲得簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達效果，今人煉字則是以鑒賞為目的，要把其中的情意煉出來，在閱讀品賞過程中體會其精妙之處。策略：一立足表層，煉出雙重意蘊 二：聯想

1、解釋該字在句中的含義；

2、展開聯想把該字放入原句中簡譯；

3、點出該字運用了怎樣的表現手法，有怎樣的表達效果，構成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。

實題演練

（一）①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。。花里帶著些甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

②“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。

1．用簡潔的文字概括①②段文字的內容：(3個字)①段 ②段 2．下面三句話依次填入第①段的橫線上，正確的一項是（）

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A.粉的像霞 白的像雪 紅的像火 B.紅的像火 粉的像霞 白的像雪 C.粉的像霞 紅的像火 白的像雪 D.紅的像火 粉的像霞 白的像雪 3．如何理解“閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”？這句話有什么作用？ 4．文章寫蜜蜂、蝴蝶的作用是什么？一個“鬧”字寫出了怎樣的情景？

5.第②段中“賣弄”一詞運用得是否恰當？為什么？

（二）梨花開了，又勾起了我對童年的思念。

梨園是我童年的搖籃，我在故鄉滹沱河邊的梨園里度過了純真的童年。

記得，故鄉的滹沱河在春天里是一條清澈見底的小河，它似一條綠色的飄帶束在梨園的腰際。水是透明的，映著藍天；花是潔白的，散發著清香。春到梨園，花綻枝頭，是故鄉最美麗最動人的季節，也是我童年的小伙伴們最快樂的日子。

一夜春風花千樹。梨花繁花似雪，滹沱河的清流中也浮動著白色的花瓣，碧水香溪載著梨園的天使向遠方流去，也流在我和小伙伴們的心里！

梨花最潔白，最純真，她從不用嬌艷的色彩修飾自己。她蔑視一切虛偽和矯揉造作的貨色。

也許正因為梨花潔白無暇，才孕育了一顆芳心，才能結出最甜最美的果子吧！6．這篇文章統領全文的一句話是： 7．文中劃線的一句話運用了哪兩種修辭手法？有什么表達效果？

修辭手法：

表達效果：

8．作者在描繪梨花時，抓住了梨花的什么特征？

9．作者在文中不僅贊美了梨花，還賦予了梨花一定的象征意義。在文中，你覺得梨花象征什么？

10．中國古詩文中，含有“梨花”的名句不少。請將你所知道的寫幾句在下面。

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詩詞鑒賞

（一）天凈沙·秋思

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

1.對這首散曲賞析有誤的一項是

A.“小橋流水人家”一句，呈現出一派清雅、安適的景象，與淪落異鄉的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。

B.“夕陽西下”一句，將前面九個獨立事物統一到一幅畫中，有一種凄涼之美。C.全篇沒有一句直接抒情，但正所謂“一切景語皆情語”，作品因此更加動人。D.這首小令僅用28個字，生動地表現出一個長期漂泊他鄉的游子孤寂愁苦的心情。2.《天凈沙·秋思》被稱為“秋思之祖”，試簡要分析其表現手法上的突出特點。

這首小令僅五句28字，語言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“游子思歸圖”，淋漓盡致地傳達出漂泊羈旅的游子心。

（1）簡約與深細相依，給人以豐富的想象空間

（2）靜景與動景相映，運用映襯技法。作者將許多相對獨立的事物同時納入一個畫面之中，從而形成動與靜、明與暗、背景與主體的相互映襯。

（3）情景交融。人的思想感情，是抽象的東西，難于表達。作者運用傳統的寄情于物的寫法，把這種凄苦愁楚之情，刻畫得淋漓盡致

（二）泊船瓜洲

王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。．． 春風又綠江南岸，明月何時照我還。．1.加點字注音。

2.詩中的“綠”字能不能替換成“吹”“滿”“到”“過”，為什么？

3.本詩表達了詩人怎樣的思想感情?

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14．第一句。

15．比喻和擬人。生動地寫出了小河環繞梨園的樣子。16．潔白、清香、純真。

17．象征著孩子們純真無暇的心靈。18．古詩文中描寫梨花的語句均可，示例略

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第四篇：中考作文題目 (80)

2009年中考作文“政策”與“對策”指導精選

據悉，2009年中考作文從60+4（寫字分）變成60分，寫字分包含在60分之內；強調寫樸素的有真情實感的記敘文。

隨著近幾年命題作文數量的增多，作文題目撞車的概率也在逐步提高，避免撞車已經成為中考作文命題的一大束縛。因此，預計未來的中考作文命題會在材料（話題）+題目這一形式上尋求突破的途徑。

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第五篇：一對一教案

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初一下英語語法總結

課型;復習課

主講:楊涵

一：一般現在時：

功能1.表示事物或人物的特征、狀態。如：The sky is blue.天空是藍色的。

2.表示經常性或習慣性的動作。如：I get up at six every day.我每天六點起床。

3.表示客觀現實。如：The earth goes around the sun.地球繞著太陽轉。

一般現在時的構成

1.be動詞：主語+be(am,is,are)+其它。如：I am a boy.我是一個男孩。

2.行為動詞：主語+行為動詞(+其它)。如：We study English.我們學習英語。當主語為第三人稱單數(he, she,it)時，要在動詞后加“-s”或“-es”。

如：Mary likes Chinese.瑪麗喜歡漢語。一般現在時的變化 1.be動詞的變化。

否定句：主語+ be + not +其它（be動詞后+not）如：He is not a worker.他不是工人。一般疑問句：Be +主語+其它。（be動詞放句首）如：-Are you a student?-Yes.I am./ No, I'm not.特殊疑問句：疑問詞+一般疑問句。如：Where is my bike?（疑問詞）（一般疑問句）2.行為動詞的變化。

否定句：主語+ don't(doesn't)+動詞原形(+其它)。如：I don't like bread.當主語為第三人稱單數時，要用doesn't構成否定句。如：He doesn't often play.一般疑問句：Do(Does)+主語+動詞原形+其它。如：-Do you often play football?

Yes, she does./ No, she doesn't.特殊疑問句：疑問詞+一般疑問句。如：How does your father go to work? 動詞+s的變化規則

1．一般情況下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks 2．以s.x.sh.ch.o結尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes 3．以“輔音字母+y”結尾，變y為i, 再加-es，如：study-studies 學而樂教育

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一般現在時用法專練:

一、寫出下列動詞的第三人稱單數

drink ________ go _______ stay ________ make ________look _________ have_______ pass_______ carry ____come________ watch______ plant_______ fly ________study_______ brush________ do_________ teach_______

二、用括號內動詞的適當形式填空。

1.He often ________(have)dinner at home.3.We _______(not watch)TV on Monday.4.Nick _______(not go)to the zoo on Sunday.5.____ they ______(like)the World Cup?

6.What _______they often _______(do)on Saturdays? 7._______ your parents _______(read)newspapers every day? 8.The girl _______(teach)us English on Sundays.9.She and I ________(take)a walk together every evening.10.There ________(be)some water in the bottle.11.Mike _______(like)cooking.12.They ____(have)the same hobby.13.My aunt _____(look)after her baby carefully.14.You always _______(do)your homework well.15.I _______(be)ill.I’m staying in bed.16.She _______(go)to school from Monday to Friday.17.Liu Tao _______(do)not like PE.18.The child often _______(watch)TV in the evening.19.Su Hai and Su Yang _______(have)eight lessons this term.20.－What day _______(be)it today? － It’s Saturday.三、按照要求改寫句子

1.Daniel watches TV every evening.(改為否定句)___________________________________________________ 2.I do my homework every day.(改為一般疑問句，作否定回答)________________________________________________________ 3.She likes milk.(改為一般疑問句，作肯定回答)___________________________

4.Amy likes playing computer games.(改為一般疑問句，作否定回答)___________________________________________________ 學而樂教育

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5.We go to school every morning.(改為否定句)_______________________________________________________ 6.He speaks English very well.(改為否定句)___________________________________________________ 7.I like taking photos in the park.(對劃線部分提問)________________________________________________________ 8.John comes from Canada.(對劃線部分提問)___________________________________________________ 9.She is always a good student.(改為一般疑問句，作否定回答)________________________________________________________ 10.Simon and Daniel like going skating.(改為否定句)___________________________________________________

五、改錯(劃出錯誤的地方，將正確的寫在橫線上)1.Is your brother speak English? __________________ 2.Does he likes going fishing?

__________________ 3.He likes play games after class.__________________ 4.Mr.Wu teachs us English.__________________ 5.She don’t do her homework on Sundays._________________

二、現在進行時

1．現在進行時表示現在正在進行或發生的動作，也可表示當前一段時間內的活動或現階段正在進行的動作。

2．現在進行時的肯定句基本結構為be+動詞ing.否定句在be后加not。4．現在進行時的一般疑問句把be動詞調到句首。

5．現在進行時的特殊疑問的基本結構為：疑問詞 + be + 主語 + 動詞ing? 動詞加ing的變化規則

1．一般情況下，直接加ing，如：cook-cooking 2．以不發音的e結尾，去e加ing，如：make-making, taste-tasting 3．如果末尾是一個元音字母和一個輔音字母，雙寫末尾的輔音字母，再加ing，如：run-running, stop-stopping 4.特殊形式：以ie結尾的單詞，要變ie為y,再加ing.如：die-dying,tie-tying等等?，F在進行時專項練習：

一、寫出下列動詞的現在分詞（ing形式）：

play______ run_______ swim_________ make________ go________ like________ write________ ski___________ read________ have_________ sing ________ dance_________put_________ see________buy_________love________live_______take______come________ get________ 學而樂教育

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stop_________ sit ________ begin________ shop___________

二、用所給的動詞的正確形式填空，并劃出句中的時間狀語： 1.The boy __________________(draw)a picture now.2.Listen.Some girls _______________(sing)in the classroom.3.My mother _________________(cook)some nice food now.4.What _____ you ______(do)now? 5.Look.They _______________(have)an English lesson.6.They ____________(not ,water)the flowers now.7.Look!the girls ________________(dance)in the classroom.8.What is our granddaughter doing? She _________(listen)to music.9.It’s 5 o’clock now.We _____________(have)supper now 10.______Helen____________(wash)clothes? Yes ,she is.三、句型轉換：

1.They are doing housework.(分別改成一般疑問句和否定句)_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2．The students are cleaning the classroom.(改一般疑問句并作肯定和否定回答)_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3．I’m playing the football in the playground.(對劃線部分進行提問)_________________________________________________________________ 4．Tom is reading books in his study.(對劃線部分進行提問)_________________________________________________________________

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