第一篇：9.1 日本(一) 教案 (商務星球版七年級下)

第一課

日

本

（一）※教學目標 知識目標

1.了解日本的地理位置、領土范圍和主要的組成部分，了解日本的島國，多優良港灣、多火山地震等地形特點。

2.知道日本的首都——東京，知道日本發達的經濟特點：以加工貿易型為主的經濟結構，以及發展特點：進行海外投資，建立海外生產與銷售基地，知道日本工業區沿海分布的特點。3.了解日本的人口和民族構成，以及東西方兼容的文化。能力目標

1.能利用地圖分析日本的地形特點。

2.能運用板塊構造學說，解釋日本多火山、地震的原因。3.能結合日本的國情及相關資料，分析其發達的加工貿易型經濟及向外發展生產與銷售基地的特點。德育目標

1.培養學生防災、避險意識。2.培養學生辯證分析問題的能力。

3.通過中國文化對日本文化的影響，激發學生的愛國主義情感。※教學重點

1.日本的地理位置、領土組成、地形特點。2.日本發達的加工貿易型經濟特點。※教學難點

日本的自然條件對經濟發展的影響?！虒W方法

讀圖分析法、填圖活動法、討論歸納法、多媒體直觀教學等相互結合?！叹邷蕚?/p>

多媒體、各種圖片文字資料、地圖掛圖?！虒W過程 ［導入新課］ 同學們！中國國土面積有多大？(960萬平方公里)排名世界第幾位？(第三位)中國是一個國土遼闊的國家，國界漫長而又曲折，有許多國家與中國接壤或隔海相望。你知道的鄰國有哪些呢？(學生答略)播放錄像：日本人穿著和服活動的有關內容。提問：同學們！誰能告訴大家，圖中的服裝是哪個國家的特色？(日本。因為他們穿的是和服，和服是日本人的傳統服裝)日本是我們一衣帶水的鄰邦，今天，我們就來學習日本的一些自然情況。［講授新課］

一、海岸線曲折的島國

引導讀圖：課件展示“世界行政圖”并閃現日本部分，引導學生分析討論以下問題，明確日本的相對位置。1.海陸位置

日本瀕臨的海洋有哪些？(東臨太平洋，西隔東海、黃海、朝鮮海峽、日本海同中國、韓國、朝鮮、俄羅斯相望。日本是處于太平洋西部的一個國家)板書：海陸位置——太平洋西北部 2.大洲位置 日本屬于哪一大洲？(亞洲)在該洲的什么部位？(亞洲東部)屬于世界十三大區中的哪一區？(東亞)板書：大洲位置——亞洲東部 3.緯度位置

觀察日本的緯度范圍，判斷日本大部分在什么溫度帶？(北溫帶)引導分析：課件展示圖9.1“日本的地形”，讓學生討論：日本的領土組成有何特點？領土主體部分在哪兒？(學生回答：日本是個群島國，主體部分主要為北海道、本州、九州、四國四大島，其中本州島最大)教師小結：日本是一個典型的群島國家，國土由北海道、本州、四國和九州四大島和4000個小島組成，通稱日本列島。國土面積共計37.7萬平方千米，其中四大島面積就占95.4%，尤以本州島為最大，地位也最突出。讓學生在空白圖上填出日本的主要組成部分——四大島的名稱。

板書：島國——四大島為主體

教師小結：地表崎嶇，山脈縱橫是日本地形的基本特征。山地和丘陵占總面積的71%，著名的富士山高達3776米，是日本第一高峰，日本人民奉為“圣岳”。平原面積狹小，分布零散，多位于河流下游和沿海一帶，其中最大的關東平原只有1.68萬平方千米。(閃現關東平原，讓學生在空白圖上填出關東平原)日本平原面積雖小，但對經濟生活有著特別重大的意義：這里是人口密集、工廠林立、城市毗連、經濟最為發達的地區。提出問題：同學們！請注意觀察富士山附近有個符號“ ”，該符號代表什么意思？(富士山為火山。富士山是日本國的象征，是日本著名的旅游勝地，山麓櫻樹成林，景色迷人，山頂常有積雪，附近有瀑布、溫泉和湖泊，湖光山色，風景優美。但它也是一座能給人帶來災難的活火山，日本火山眾多，火山爆發常伴有地震的發生，所以日本是個多火山、地震的國家)板書：多火山、地震

播放錄像：播放有關日本火山爆發、地震發生時的錄像，使學生獲得感性認識。

提出問題：世界的兩大火山，地震帶分別在哪兒？日本的地理位置跟世界大的火山、地震帶有何關系？日本為什么會多火山、地震？請結合板塊運動學說分析，課件打出圖7.5“日本及附近地區的火山、地震帶”，讓學生分析。

教師小結：世界上有兩大火山、地震帶：一是環太平洋火山地震帶；二是地中海—喜馬拉雅火山地震帶。日本處在最大的環太平洋火山地震帶上。(課件閃動)所以日本火山、地震頻繁。從板塊構造看，日本處在太平洋板塊與亞歐板塊的交界處，地殼活動頻繁，不穩定，因此多火山、地震。補充資料：

日本的火山和地震

日本處于太平洋火山地震帶上，有火山200多座，其中活火山近80座，火山分布廣，類型齊全，堪稱“世界火山博物館”。日本火山分布以富士山為中心，向各方延伸有8個火山帶。其中九州島的阿蘇火山是世界上火山口最大的火山，火山口東西寬18千米，南北長24千米，方圓80千米，火山口內又有10多個火山錐。富士山是著名火山，海拔3776米，為日本第一高峰。山麓分布著大小5個火山口，稱為“富士五湖”。自公元781年有文字記錄以來共噴發了18次。1707年為距今最近的一次噴發，現在仍有噴氣現象。

日本地震頻繁，有“地震國”之稱。近百年來，5級以上地震發生100余次。強烈地震約每3年1次，有感地震平均每天有4次。地震主要分布在日本列島的太平洋沿岸。1923年9月發生的關東大地震、東京大地震，東京房屋毀壞了73%，橫濱達96%，死亡人數達15萬。分組活動：日本有很多火山，火山能給人類帶來災難，但是，在火山非活動期間，火山能為人類造福嗎？(學生討論基礎上教師加以總結：火山爆發后沉降下來的火山灰是肥沃的土壤，有利于農業生產。火山在非活動期間，可以開辟為旅游地和地學科研基地。通過這一討論培養學生辯證分析地理環境問題的能力)啟迪思考：日本傳統的民居，多是用質地較輕的建筑材料建筑的，這種建筑在防災上有什么好處？(可以減輕地震災害造成的人員傷亡)學生交流：防御地震的方法有很多，同學們收集到的防災方法有哪些呢？讓大家一起來交流吧！(學生活動略)［課堂小結］

通過這節課學習，咱們了解了日本的地理位置及火山、地震、海岸線曲折的島國特點?；鹕降卣鹉芙o人類帶來災害，但如果能做好預防工作，是可以減輕災害所帶來的損失的。我國也是多火山地震的國家，所以在防震減災的經驗和教訓方面，中日兩國應互相交流和借鑒。［反饋練習］

1.日本最大的島嶼是（）A.本州島 B.四國島 C.北海道島

D.九州島 2.日本首都東京位于（）A.北海道島 B.本州島

C.四國島 D.九州島 3.關于日本，下列敘述正確的是（）A.是內陸國家

B.氣候干燥

C.海岸線曲折

D.多地震，位于環太平洋火山、地震帶上 4.讀下圖，完成下列各題。

(1)該圖是著名的 山，位于

國的 島，它是該國第高峰。(2)該山是著名的 火山，這里位于

火山、地震帶上。5.讀下圖回答問題。

(1)圖中A為群島國日本的，B為

島。A與B之間為

海。(2)在圖中相應位置填出日本海、東京、名古屋、神戶、大阪。(3)

和

是日本兩個最大的對外貿易港口。6.試從板塊運動學說分析日本多火山、地震的原因。

參考答案： 1.A 2.B 3.CD 4.(1)富士

日本

本州

一

(2)活

環太平洋 5.(1)本州

四國

瀨戶內

(2)略

(3)神戶

橫濱 6.日本處于亞歐板塊與太平洋板塊的交界處，板塊是不斷運動的，板塊交界處地殼活動頻繁，常引發火山、地震等，所以日本火山、地震較多。

第二篇：9.8 印度(一) 教案 (商務星球版七年級下)

第8課

印

度

（一）※教學目標 知識目標

1.學會運用文字和數字資料，說明印度人口增長的特點，以及人口過度增長與資源環境及經濟發展的關系。

2.學會分析“孟買各月氣溫與降水量分布圖”和“南亞1月、7月風向圖”，了解熱帶季風氣候的特點及其對農業生產的影響。

3.簡單分析印度糧食生產由大量進口到自給有余的變化原因。4.了解印度經濟發展的狀況，簡述其工業發展的過程及原因。能力目標

1.學會讀印度地形圖、人口增長圖、降水柱狀圖等圖表，培養學生獲取、提取、判斷、分析信息的能力。

2.通過分析印度水旱災害的原因、印度工業發展的歷程，培養學生由表及里地剖析問題的思維能力。德育目標

樹立發展應與環境相協調的可持續發展觀念，樹立發展中國家也能騰飛的堅定信念?！虒W重點

1.印度的人口問題。

2.熱帶季風氣候與農業。3.印度的糧食問題。

4.印度工業發展的基本情況?！虒W難點

1.熱帶季風氣候的特征與成因。2.工業的發展與自然條件的關系。※教學方法

演示、討論、歸納、圖表分析為主的方法?！?教學過程 ［導入新課］

1.多媒體課件引入：播放一段印度電影，并提問：該片反映的是哪個國家的生活呢？(印度)今天咱們就學習我們的鄰邦——印度。2.設問方式引入：《西游記》同學們都看過，唐僧要去西天取經，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是現在的印度。印度是一個什么樣的地方呢？今天咱們也去取一回經。板書：第8課

印度 ［講授新課］

1.課件展示：圖9.27“印度的地形”，明確印度的方位、鄰國，找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，說說印度地形分布的特點。

2.教師提問，學生回答：印度位于我國的西南部，是四大文明古國之一(課件展示P34的閱讀材料：世界文明古國——印度)。印度的鄰國有巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加拉國、緬甸，以及隔海相望的斯里蘭卡。印度的地形可以分為三大地形區：北部為喜馬拉雅南側山地，中部為恒河平原，南部為德干高原。3.課件展示：圖9.28“印度人口的增長”，并思考： ①目前印度人口已經超過多少億？ ②50年間印度人口增長了多少倍？

③從1951年開始，每間隔10年，印度凈增人口數的變化趨勢如何？ 板書：

一、世界第二人口大國 4.學生討論，教師總結。

目前印度總人口已經超過10億，是世界第二人口大國，50年間印度人口增長了近3倍，從1951年開始，每間隔10年，印度人口的增長數是越來越多。讀圖分析，我們可以得出印度人口問題的主要特點是：人口增長速度過快 5.學生朗讀文字資料，并分組討論下列問題： ①說說你對印度未來人口趨勢的看法。

②眾多的人口對資源、環境和經濟發展的壓力。6.學生討論，教師引導，得出結論。

①從文字資料中可以看出，20世紀70年代印度政府開始采取了人口控制政策及獎勵計劃，但是由于印度廣大農村的傳統觀念還十分強烈，在相當長的一段時間內，印度人口每年凈增量會越來越大。照此速度，本世紀中葉，印度總人口將會超過中國，而成為世界第一人口大國。

②課件展示：印度的資源總量和產品總量都相當豐富，但是由于人口眾多，使印度無論是人均自然資源占有量，還是人均糧食產量和鋼產量與世界平均水平相比，都有較大的差距。這就說明，人口的過度增長會對一個國家的資源、環境以及經濟的發展產生嚴重的負面影響。［課堂小結］

結合板書，概括知識要點。［反饋練習］

1.印度主要的氣候類型是（）A.熱帶雨林氣候 B.熱帶草原氣候C.熱帶季風氣候D.熱帶沙漠氣候

2.印度產生旱澇災害的主要原因是（）A.西南季風不穩定

B.東北季風勢力強 C.東北季風勢力弱 D.氣候炎熱降水少

3.發源于喜馬拉雅山南坡，注入孟加拉灣的大河是（）A.印度河 B.恒河 C.雅魯藏布江 D.布拉馬普特拉河 4.印度最主要的地形區是（）A.德干高原 B.恒河三角洲C.印度河三角洲 D.喜馬拉雅山地 5.下列國家中，不是印度鄰國的是（）A.巴基斯坦 B.中國

C.尼泊爾

D.巴勒斯坦

參考答案：

1.C 2.A 3.B 4.A 5.D ※活動與探究

1.借助印度的人口問題，聯想我國的人口問題及人口政策。

2.借助印度水旱災害頻繁的國情，試分析我國水旱災害的特點，討論應如何防災減災。

第三篇：9.6美國(一) 教案(商務星球版七年級下)

第6課 美國

（一）教學目標：

1.了解美國的領土構成、地理位置 2.知道美國是一個移民國家，種族構成復雜

3.了解美國的地形、氣候及農業生產的特點和主要農作物帶的分布。

重點：領土構成、民族及種族構成、地形氣候及農業 難點：地形，氣候及農業生產的特點 教學方法：讀圖法、聯系法、比較法 教學過程：

Ⅰ、自學知識我展示：（5～8分鐘）

1.美國的半球位置：，海陸位置：，領土組成：本土部分、兩個外來洲、。因此美國是一個地跨、、兩洲的國家。

2.美國人口 億，原有居民是，今天居住在美國的白種人、黑種人、黃種人200多年間移入美國的。經過長期的融合，形成統一的民族。美國人總構成復雜，白種人占，黑種人占。

3.美國華人、華僑約 萬人，在、和 華人聚居的地方形成了著名的。

4.讀圖說出美國地形區主要有哪三個？主要河流湖泊有哪些？ 5.美國為什么被稱為“農業大國”？ Ⅱ、學習目標我了解。（2分鐘）Ⅲ、合作探究我快樂。（20-25分鐘）

1.小組討論：外來移民的大量移入，尤其是今年科技移民的移入給美國經濟帶來什么影響？給移出國帶來哪些影響？你如何看人才外流現象？

2.閱讀第81頁資料，說說華人華僑對美國有哪些貢獻？ 3.小組活動：

讀第84頁，完成以下問題。

1.（1）～（5）并說說美國地勢東西方向上的變化有特點？三大地形區各有什么特點？

2.讀圖說出美國降水量的分布特征。3.讀圖完成（1）～（3）

4.小結：美國有哪些優越的自然條件（地形、河流、氣候三方面說明）適合發展農業？美國農業生產的特點有哪些？

5.拓展：比較美國與日本的農業有何不同？（條件？特點？）結論：。

Ⅳ、我能掌握我總結。（10-15分鐘）鞏固練習：填充圖美國部分 檢測反饋：

1.美國的唐人街主要分布在、、。美國原有居民是。美國的兩個海外洲是：、。2.美國地理位置的優越性？ 3.美國的自然條件有哪些優越性？

4.美國的農業有什么特點？美國有哪些著名的農業帶？ 5.自繪美國輪廓圖填注臨海、地形區、兩個外來洲、河流、湖泊。

第四篇：8.5 歐洲西部(一) 教案 (商務星球版七年級下)

第5課 歐洲西部

（一）教案

【教學目標】 知識與技能

1、以自學為主了解歐洲西部位置、地形、氣候概況及對人類活動的影響，2、了解歐洲西部主要的國家和特征。

3、了解歐洲西部發畜牧業的有利條件和主要畜產品。情感、態度價值觀

1、培養學生學習地理的興趣及學科參與意識，使學生獲得對其終身發展有用的地理思維能力及學習方法，拓寬學習空間；

2、引導學生正確理解人類活動與地理環境的關系，樹立正確的人生觀?！局攸c和難點】

1、教學重點：

歐洲西部的位置、地形及氣候概況。

2、教學難點：

利用地圖說明其位置、地形、氣候特點及它們的相互關系和對人類活動的影響?！窘虒W準備】

1、多媒體輔助教學； 【教學過程】

師

生

活

動 教學提示與建議

導入：隨著經濟的發展和科技的進步。世界上越來越多的國家已經對外敞開了國門。我們周圍也出現了很多出國留學、打工或旅游的人。不管他們以何種目的的出國，他們一般會選擇什么樣的國家呢?(學生總結回答：經濟比較發達的國家)師：世界上有一個發達國家集中的地區．你們知道在哪兒嗎? 生：歐洲西部。引導學生，切入主題

師：關于歐洲西部，你們都知道些什么? 師、生活動

(學生根據已有的知識經驗，各抒己見，回答老師所問。有的學生談到歐洲西部著名的旅游景點；有的學生談到歐洲西部的經濟：歐元、歐盟等)師：這么好的地方，同學們想不想去看一看? 生：想!(學生異口同聲，熱情高漲)師：要想去歐洲西部，首先我們要確定它的——? 生：地理位置。

師：對了，我們要先知道它在世界中的位置。那么出門旅行，尤其行程較遠的時候，我們要隨身攜帶一些衣物，這就需要提前了解歐洲西部的——? 生：氣候狀況。

師：很好。只有先知其冷暖，才可以有備無患。除此之外我們還需要了解歐洲西部有哪些獨特的自然景觀；要觀賞這些景觀需要到哪些國家去；這些獨特的自然景觀為什么會出現在這些地方。這就需要了解歐洲西部的——? 生：地形、地貌概況以及河湖狀況。學生自主學習體驗成功 板書：

一、發達國家集中的地區 特征：國家眾多、人口稠密、經濟發達 師：歐洲西部是當今世界一體化程度最高的區域，巨大的經濟和政治利益是推動歐洲各國求同存異，走向聯合的動力。本區主要國家是英、法、德、意等。還有最小的國家——梵蒂岡。師：屏幕上面是我們急需解決的有關“歐洲西部”位置、地形、氣候等方面的問題。(根據課件顯示內容，分組討論答題。配樂，教師巡視答疑。培養學生的讀圖觀察能力。充分發揮學生的積極性、主動性。感受學習的樂趣)時間到，音樂停。

師：(評價)同學們真棒!大家馬上就可以進入“歐洲西部”開始你們的異域之旅了．在此之前請隨老師進入“氣候”圖中，觀察山脈走向的變化及暖濕氣流的深人情況。(教師進行動畫演示，學生注意觀察，直觀感知地形對氣候的影響及地理因素間的相互關系)提問：假如阿爾卑斯山脈走向發生變化、斯堪的納維亞山脈消失，歐洲西部的氣候會有變化嗎? 生：阿爾卑斯山脈變為南北走向，來自大西洋的暖濕氣流就不能長驅直人，歐洲西部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應是溫帶大陸性氣候；斯堪的納維亞山脈消失，有利于海洋氣流的深入，使整個島嶼顯示溫帶海洋性氣候。（給出問題，學生帶著問題盡情“游覽”）

師：現在請大家試著點擊本圖的右下角，看看會有什么驚喜帶給大家!(學生點擊進入，屏幕上出現了五彩斑斕的彩色世界，隨著可愛的小天使飛來飛去，“恭喜你，你成功了”幾個大字由遠而近的出現在畫面中。幫助學生體驗成功的快樂，使學生獲得自信)師：點擊“你成功了”進入到“國家與旅游”。點擊各國首都可欣賞優美風景，點擊其他按鈕，可對歐洲西部有更多了解。請大家帶著問題暢游歐洲西部。(學生在優美的樂曲中欣賞美景，進一步了解本區，同時思考問題)二：氣候和農業

歡迎大家進人“歐洲西部”開始你們的浪漫之旅，在走一走瞧一瞧時別忘了動動你腦。請大家在欣賞之余思考以下幾個問題?？梢韵嗷ビ懻?、研究。

1、歐洲人酷愛乳產品和牛羊肉，他們的這種飲食結構與哪些地理因素有關?

2、歐洲西部的南部地中海沿岸以什么氣候為主?這種氣候對當地的農業產生哪些影響?

3、假如阿爾卑斯山脈走向發生變化、斯堪的納維亞LU脈消失，歐洲西部的氣候會有變化嗎?

4、農業生產高度機械化有什么好處?有沒有弊端? 師：這里以溫帶海洋性氣候為主，多陰雨，熱量少，以畜牧業為主，荷蘭和丹麥都是世界著名的乳蓄大國。很多國家的畜牧業產值占本國農業產值的一半以上。地中海沿岸夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨，這里盛產柑橘和葡萄，是亞熱帶水果的主要產區。生：閱讀課本，了解歐洲西部農業的特點?？偨Y：我們今天主要學習了歐洲西部的位置和范圍，了解了本區的自然環境特點和主要國家，還有發達的農業生產。

第五篇：8.5歐洲西部(一) 教案(商務星球版七年級下)

第5課

歐洲西部

（一）一、教學目標：

1、知識與能力：

認識歐洲西部地區的位置、范圍，能在地圖上找出主要的國家及首都，說明本區重要的地理環境特征，使學生掌握閱讀和使用地圖的基本技能。

2、過程與方法：

通過運用地圖、統計圖表分析說明歐盟在本區內的作用以及在世界經濟和政治領域的重要地位和作用。

3、情感態度與價值觀：

通過以上學習，樹立人地協調的觀念，并使學生從歐洲西部區域經濟聯合發展的成功經驗中獲得啟示，得以借鑒。

二、教學重、難點分析：

（一）、重點：

1、歐洲西部國家眾多、人口稠密、經濟發達的特點及原因。

2、歐盟在本區的地位和作用，歐洲西部的位置、地形、氣候特征。

（二）、難點：

1、理解歐盟在本區內的作用以及在世界經濟和政治領域的重要地位和作用。

2、使學生進一步掌握讀圖分析地理信息的基本方法。

三、教學準備：

歐洲西部牧場景觀圖，歐洲西部地形圖，歐洲西部的氣候圖。

四、教學過程：

活動一：

1、名稱：學生各抒己見，展示自己對歐洲西部的所知所感

2、任務： 激發學生的發散思維，不但給學生提供一個自我展示的機會，竭力調動學生之間的相互了解，相互學習。

3、方法： 分成男女同學兩大陣營進行搶答比賽，看誰的見聞更廣

4、時間： 2分鐘左右

5、步驟：

（1）、教師說明活動要求（2）、學生搶答展示見聞（3）、教師承轉下文 活動二：

1、名稱：利用地圖尋找歐盟15國

2、任務：

（1）、鍛煉學生運用地圖獲取地理信息的能力（2）、讓學生學會運用地圖總結學習結果

3、方法：教師把學生分成三組進行比賽，看哪組找得快，找得準。

4、時間：5分鐘左右

5、步驟：

教師把學生分成三組進行比賽，各組派一個代表上臺找出歐盟15國中的5個國家的位置，并指出范圍。

活動三：

1、名稱：假如你是歐盟成員國的一名普通公民，你會對身在歐盟有什么感覺。

2、任務：讓學生在角色扮演中，鼓勵學生充分發揮想象，創新思維。

3、方法：學生相互討論后，各抒己見。

4、時間：2分鐘左右。

5、步驟：

（1）、教師說明活動課題。（2）、學生討論（3）、各抒己見

（4）、教師總結歐盟的作用并進行承轉 活動四：

1、名稱：讀圖說說歐盟在世界上的經濟地位。

2、任務：鍛煉學生利用地理圖表獲取地理信息的能力。

3、方法：學生相互討論后，發表看法。

4、時間：2分鐘左右。

5、步驟：（1）、教師出示“歐盟進出口占世界的百分比”圖表，請學生從中讀出歐盟在世界的經濟地位。

（2）、學生討論后發表意見。（3）、教師總結。活動五：

1、名稱：讀圖分析發達國家與發展中國家在制造業的不同。

2、任務：鍛煉學生利用地理圖表獲取地理信息的能力。

3、方法：學生相互討論后，發表看法。

4、時間：2分鐘左右。

5、步驟：

（1）、教師出示“不同國家GDP與從事制造業的人口數的關系”圖表，請學生分析。

（2）、學生討論后發表意見。（3）、教師總結。

五、教學反思