第一篇：五一友善班會教案

《友善》主題班會教學設計

一、主題班會設計的背景

友善，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是公民基本道德規(guī)范之一，2012年11月，黨的十八大報告首次以24個字概括了社會主義核心價值觀：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積學校的言行舉止，發(fā)現(xiàn)與人為惡，唯吾獨尊的現(xiàn)象一幕幕的孩子們的身上上演：在公共汽車上，有人不小心踩了你的腳，惡言相向；在班集體中，有同學無意中弄壞了你的書本，引發(fā)爭吵；在雨中行走，別人不小心濺了你一身泥水，罵罵咧咧；在食堂吃飯時，有同學不小心將菜湯碰翻到你的衣服上，拳眼相向；課間同學們言談中無意間的一句話傷害了你的感情??。為此，我設計了這次主題班會《友善》，目的在于使學生明白友善的含義，懂得怎樣做才是一個友善的人。

二、教學目標：

1、使學生懂得友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會更需要友善。

2、知道友善的含義，學會做友善的人。

3、通過此次班會，增強學生自信，能糾正同學們的錯誤行為。

三、教法和學法：

1、合作探究法。讓學生在充分的討論交流中解決問題，提高與同學間的合作能力，增強學生自信，做一名友善的人。

2、情境體驗法。根據(jù)學生的學習需要，創(chuàng)設情境，讓學生自主體會，領悟，明白什么才是友善。

3、模擬練習法。讓學生表演小品，通過這樣的形式，讓學生明白什么樣的行為是友善的，什么樣的行為是不友善的。

4、情感升華法。通過學會友善中的親身體驗感情進一步得到升華，了解公民道德基本道德規(guī)范，以及社會主義核心價值觀

四、教學準備：

教師準備：

1、搜集大量的和友善有關的資料，目的在于讓學生從中受到教育和啟發(fā)，2、《友善度測試》表格 學生準備：

1、課前反思自己友善和不友善的行為。

2、六位同學準備進行小品的表演

班會過程：

一、情景引入：

1、聽一首歌《好人就在身邊》

2、同學們，這首非常好聽的歌名字叫做《好人就在身邊》。歌中的歌詞是這樣的，”你不認識我，我不認識你，互相幫助，互相暖暖心，好人就在身邊。唱出了我們這節(jié)課的主題，友善。我想問一下什么是友善，為什么需要友善，怎樣友善？想不想知道？

二、引出主題

（一）什么叫友善？

1、提問：什么叫友善？根據(jù)你的理解，請大家談談（友愛，友好，團結，不吵架，善意，樂于幫助，人與人之間和睦等等）。

2、什么是友善呢？友善就是人與人之間和睦，友好和善待。俄國托爾斯泰說過：如果一切皆善，那么一切皆美，其實，與人為善也是中華民族的傳統(tǒng)美德，幻燈片展示六尺巷的由來：清朝時，在安徽桐城有個一個著名的家族，權勢顯赫，這就是張家張英、張廷玉父子。老家桐城的老宅與吳家為鄰，兩家府邸之間有個空地，供雙方來往交通使用。后來鄰居吳家建房，要占用這個通道，張家不同意，雙方將官司打倒縣衙門。期間，張家人寫了一封信，給在京城當官的張英，要求張英出面，干涉此事。張英收到信件后，認為應該謙讓鄰里，給家里回信中寫了四句話：“千里來書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。”家人閱罷，明白其中意思，主動讓出三尺空地。吳家見狀，深受感動，也出動讓出三尺房基地，這樣就形成了一個6尺的巷子。兩家禮讓之舉的做法傳為美談。

而如今：有一則報道說：同樣一起交通事故，在加拿大，可以不到2分鐘就順利解決，司機會很快下車，視事故的實際情況，以一種友善的態(tài)度來協(xié)商解決，雙方都會向?qū)Ψ秸J錯、道歉，而在中國，不花上一個小時是很難解決爭端的，他們先互相指責，推卸責任，再報警等待警察來處理

師：看了這些你有何感想？

（二）感悟友善—明白什么是友善。

師：生活多姿多彩，人與人之間的小摩擦在所難免，如果你遇到下列場景你將會怎么做？

公共汽車上，有人不小心踩了你的腳； 課間，有同學無意中弄壞了你的書本； 雨中行走時，別人不小心濺了你一身泥水；

食堂吃飯時，有同學不小心將菜湯碰翻到你的衣服上； 課間同學們言談中無意間的一句話傷害了你的感情? 我們看看下面幾位同學的做法對不對，請同學們欣賞由六位同學給我們帶來的小品《賠不賠》：

白話員：待人友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，和諧是人類社會永恒的主題。“友善”是人際交往中必須具備的道德規(guī)范，如果人們都能以“與人為善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關系，那我們的生活就會充滿陽光。學會寬容；學會相處；學會團結；學會友善；這是一個人最基本的，也是必須做到的事情。

白話員：小男孩和小女孩走在草地上，一不小心，小男孩撞到了小女孩。小男孩：哎喲！你瞎了眼呀，走路不看前方。小女孩：你撞到我好不！？不講道理的家伙！小男孩：你還敢說我！？

白話員：就這樣，小男孩和小女孩吵了起來。白話員：這時，老爺爺走了過來。老爺爺：怎么了？

小男孩：他撞到我了，還說我！白話員：說著，小女孩哭了起來。

老爺爺：待人友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，和諧是人類社會永恒的主題。我們應該友善待人，和諧相處。

白話員：聽了，小男孩和小女孩十分愧疚。白話員：再看看幾個例子。白話員：小女孩和小男孩一起在公交車上。白話員：小女孩一不小心踩到了男孩的腳。

小男孩：哎喲！這是名牌運動鞋，982元，你踩臟了，你賠！小女孩：我又不是故意的，對不起。小男孩：一句對不起就了事了？你賠！

白話員：就這樣，他們兩個一直吵到了學校。白話員：老師發(fā)現(xiàn)了吵吵嚷嚷的兩個同學。老師：怎么了？

小男孩：她踩到我的腳了。這是名牌運動鞋，982元，她踩臟了，要她賠！老師：我們應該有一顆寬容的心，這些事需要你用友善的態(tài)度來對待別人的“對不起”，寬容、諒解別人，而不能心胸狹隘，更不可以怨相報。

白話員：聽了，小男孩和小女孩十分愧疚。那么我們應該怎么樣呢？ 白話員：他們在學校里。

白話員：小男孩一不小心弄壞了伍聰?shù)臅Ｎ槁敚耗惆盐业臅獕牧耍?/p>

小男孩：我又不是故意的，對不起。伍聰：算了吧，沒關系，下次小心點。白話員：老師看見了這一幕，開心地笑了。白話員：我們應該向伍聰學習，在班集體中，有同學無意中弄壞了你的書本，這些事需要你用友善的態(tài)度來對待別人的“對不起”，寬容、諒解別人，而不能心胸狹隘，更不可以怨相報。

師：同樣的事情，不同的人，不同的處理方式，不同的結果，它告訴我們生活是一面鏡子，當你面帶友善走向鏡子時，你會發(fā)現(xiàn)，鏡中的那個人也正滿懷善意地向你微笑；當你以粗暴的態(tài)度面對它時，你會發(fā)現(xiàn)，鏡中的那人也正向你揮舞拳頭。

（三）友善度測試

那么我們知道了什么是友善，我想問一下咱們同學覺著自己友善不？口說無憑，想不想測試一下啊？

1、總分為13—18分的：非常友善

2、總分為7—12分的：一般友善

3、總分為0—6分的：不友善

對學生進行鼓勵性評價，手勢鼓勵：棒棒棒你真棒！

（四）如何踐行友善 小組討論：

（1）在我們平時的生活中，我們?nèi)绾巫霾艜焉疲浚?）有什么與別人相處的好方法嗎？

教師引導總結友善的原則以及如何做到友善。

（五）情感的升華

全班齊讀友善宣言：

凡是經(jīng)過考驗的朋友，就應該把他們緊緊地團結在你的周圍。（《莎士比亞戲劇集》）無論是朋友事是生人遭到了危險，我們都要大膽地承擔下來，盡力幫助人家，根本不考慮自己要付出多大的代價。——馬克吐溫《狗的自述》

等我長大成人，我一定要勤勞，知足，善良，要為別人做一些好事，如果可能的話，還要博得別人的歡心。——狄更斯《荒涼山莊》

三、總結班會，提出希望。

做一個友善的人不是一朝一夕的事情，需要你們長期的付出和行動。因此，我希望“希望大家把友善放在心里，落實到行動上，從小做起，從自身做起，從身邊的一點一滴做起，做一個大家喜歡的友善學生。”

第二篇：友善班會教案(5份)

友善——“禮儀在我心”主題班會教案

學校：古宋一校 教師：

一、主題分析

十八大報告將社會主義核心價值觀分三個層次進行表述。“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，是公民基本道德規(guī)范，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。其中“友善”強調(diào)公民之間應互相尊重、互相關心、互相幫助、和睦友好，努力形成社會主義的新型人際關系。友善的基礎是禮儀，必須讓學生學禮儀、知禮儀、講禮儀。然而，據(jù)有關專家統(tǒng)計，目前，70%的學生已無法與家長進行良好的溝通，他們自私、憤怒、孤僻，在生活、學習、游戲的環(huán)境中出現(xiàn)不和諧現(xiàn)象。因此，對廣大孩子進行友善品質(zhì)的教育已成為學校、社會、家庭教育的重要內(nèi)容。

二、學情分析

小學二年級的孩子很樂意和同學進行接觸、交談，卻不懂禮貌，有些還比較自私；從總體上說，他們對“友善”的認識不深刻，動作不到位，行為不規(guī)范。

三、活動目的

1.認知目標：明確文明禮貌用語在我們生活、學習和交往中的重要性；懂得友善待人應從—點一滴做起，從身邊做起。

2.能力目標：在日常生活中會正確運用文明語言，養(yǎng)成良好的文明行為習慣；同伴之間學會互相尊重、互相關心、互相幫助、和睦友好；通過學習，讓孩子們學會施愛，讓他們在接受別人關愛的同時學會去關愛別人；提高學生素質(zhì)，促進校園和諧。

3.情感目標：做文明的孩子、文明的學生和文明的公民；讓他們學會感受愛，體驗被愛并培養(yǎng)他們對同學尊重，對父母感恩的情懷。

四、活動準備：收集禮貌用語、制作卡片、歌舞表演……

五、教法學法：活動對象是小學低段的孩子，所以這節(jié)班會課由老師主持，采用競賽、表演、談話等方法來組織活動，且每一個環(huán)節(jié)都針對全體學生。

六、活動過程

（一）初步感知導入

師啟迪：我們中華民族被稱為“文明古國”。在我國古代，禮儀是中華文明重要的組成部分。古代社會就已形成了尊禮、守禮、重禮、行禮的風氣。現(xiàn)在，讓我們禮貌的向身邊的人打招呼。（引導孩子們向身邊的老師、同學問好。）

（二）歌舞表演——《我們從小講禮貌》

師：大家表現(xiàn)真棒。現(xiàn)在，讓我們通過表演唱來表現(xiàn)我們的禮貌風采。【點擊課件】。

（二）生活發(fā)現(xiàn)

教師總結導入：是的，我們必須牢記：做文明小衛(wèi)士，從小講禮貌是的，從小學禮儀，用禮儀，做一個友善待人的好少年。在日常生活中，我們應學會正確地使用禮貌用語，做人人喜歡的好孩子。禮貌用語對我們的幫助可大啦！它可以概括為哪十個字？

學生思考回答：請、謝謝、對不起、你好、再見。教師總結。【點擊課件】。

（三）游戲——我說你做【點擊課件】 學生起立做“請、對不起……坐如松”等動作。

（四）《小八哥學禮貌用語》 師：這十個字不光有趣，還很管用。他們各有各的本領呢！聰明的小八哥知道這幾個神奇的字有這么大的魅力后，也想學禮貌用語了。可是他卻鬧了個笑話，請聽《小八哥學禮貌用語》。【點擊課件】

教師模擬讀。

學生糾錯，以組為單位重新展示讀。

師：看來，同學們的禮貌用語學得比小八哥好多了。所以，我要送你們：“棒、棒、棒，你們真棒！”

（五）學以致用，解決問題 1.禮貌用語搶答賽

師：大家都認識了這些禮貌用語。那么，在生活中小朋友們會不 會使用它們呢？接下來，我們進行一輪禮貌用語搶答賽。【點擊課件】回答正確的孩子頒發(fā)“禮儀小衛(wèi)士”徽章。

2.小組活動——用禮貌用語設計對話

小組內(nèi)討論、表演；每組再挑選幾名學生進行對話示范。

（六）自測：你是文明的孩子嗎？

師：有的孩子說：——呀！講禮貌，真簡單。那我們來測試一下你是不是文明的孩子。【點擊課件】教師的試題。

發(fā)試題，講評分辦法；學生完成試題。

總分24分及以上的孩子頒“文明小衛(wèi)士”的標志。

（八）配樂看漫畫——培養(yǎng)感恩的心【點擊課件】 看漫畫，聽讀；

師：爸爸、媽媽為我們付出了那么多，現(xiàn)在，把自己做的卡片拿出來，給父母寫一句心里話，回家后作為禮物送給自己的爸爸、媽媽。

（九）童謠《拍手歌》【點擊課件】 師：父母的禮物有了，來，讓我們找個小伙伴拍手唱歌謠。

（十）總結，情感升華

師:是啊，我們要語言美、行為美、心靈美，才算真正的美！你給別人一句祝福，別人給你快樂無限。【點擊課件】

教師舉例后，孩子們“送祝福”活動開始。

師：你給別人一個微笑，別人給你一個春天。讓我們一起來歌唱《歌聲與微笑》，讓春天和快樂永遠在我們身邊。【點擊課件】

全班表演唱——《歌聲與微笑》。

教師總結：我相信通過今天的主題班會，小朋友們一定對“文明禮儀”這一概念有更為全面和具體的認識，相信全體同學一定能夠?qū)W禮儀、知禮儀、講禮儀，做一個友善的人。讓我們一起來說：謝謝，再見。【點擊課件】

第三篇：友善班會

《友善待人》主題班會設計方案

活動目的：通過本次班會，讓學生懂得如何做一個能受到大家歡迎的人。認識到誠實守信，友好和善在生活中的重要性，學會做一個受大家歡迎的中學生

活動形式：由班干部主持，班主任協(xié)助，個別活動與小組活動相結合，培養(yǎng)學生的組織能力 活動地點： 活動過程： 一．開場白 主持人：

敬愛的老師，親愛的同學們：大家好！友善像一面鏡子，照出了你的內(nèi)心。友善是一只白鴿，純潔而又和平。友善像一個鬧鐘，提醒你怎樣做人。友善是一個微笑，教會你怎樣待人。

互助和友善都是人們的良好品質(zhì)。作為一個受歡迎的中學生，我們應當要有良好的品質(zhì)，我們要互相幫助，友善待人。

下面我宣布：左家塢鎮(zhèn)中學七年級一班以《友善待人》為主題班會現(xiàn)在開始。什么是友善呢？ 友善就是寬容，和睦體諒，善良，親近等等，友善的意義太廣了。是啊，人與人的交往中，多一份友善，便多了一份寬厚與謙和； 多一份友善，便多了一份理解與體諒； 多一份友善，便多了一份關愛與溫情”。人們無不崇尚著這份友善帶來的美好。

下面請聽《伊索寓言》中的一個小故事《風和太陽》 王曉坤的小故事：

一天，太陽和風在爭論誰比較強壯，風說：“當然是我。你看下面那位穿著外套的老人，我打賭可以比你更快要他把外套脫下來。” 說著，風便用力對著老人吹，希望把老人的外套吹下來。但是它愈吹，老人愈把外套裹得更緊。后來，風吹累了，太陽便從去后走出來，暖洋洋地照在老人身上。沒有多久，老人便開始擦汗，并且把外套脫下。太陽于是對風說道：“溫和友善永遠強過激烈狂暴。”所以溫和、友善和贊賞的態(tài)度也更能教人改變心意，這是咆哮和猛烈攻擊所難奏效的。

主持人：中國古代不僅有“三皇治世，五帝定倫”，更有舜帝孝感動天，廉頗負荊請罪，清代文華殿大學士張英“六尺巷”的故事。就讓我們聽一聽廉頗，藺相如的故事吧。姚敬業(yè)、張洪也得快板《將相和》 廉頗：廉頗做事無分寸，羞辱相國義氣爭。卸盔甲 袒胸赤背將錯認，背定紫金杖一根。含羞帶愧我把相府進，無知廉頗請罪名。藺相如：將軍何必身背杖，有什么衷腸話細說端詳。我雖然在秦邦完璧歸無恙，我雖然瀛池會羞辱大秦王。我雖然僥幸封首相，怎比得老將軍東擋西殺南爭北戰(zhàn)，可算得是蓋世的好忠良。

廉頗：我這里謝過了賢明老丞相，從今后保江山你文我武定朝堂。藺相如：走上前行大禮躬身把禮讓，今日里將相和要國富民強。藺相如：將相不和成何樣，二虎相爭必有傷。并非是相如膽小退避讓，怕的是文武不和有害趙家邦。廉頗：從此后咱們同秉忠心把國政掌，我敬你勞苦功高世無雙。一起：這才是將相和協(xié)力把強秦抗，萬眾一心保衛(wèi)河山才能國富民強。主持人：

友善，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是公民基本道德規(guī)范之一，2012年11月，黨的十八大報告首次以24個字概括了社會主義核心價值觀：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。” 可是在我們學習生活中還有很多不友善的現(xiàn)象，它不僅破壞著我們的友誼，更損壞了青少年的形象，為行為喝倒彩，為青春抹黑。三幕劇：

小麗：（在桌子前寫作業(yè)）

小明：（歪帶著帽子抱著球，蹦蹦跳跳走過，碰掉了桌子上的一本書）小麗（站起來）：你眼睛留著出氣的嗎！小明：你鼻子才留著冒火的呢。小麗：你把我的書碰掉地上了。小明：分明是它自己跳下來的。

小麗（揪住小明的胳膊）：走，找老師評理去。

兩個學生在排隊，兩一個學生拿著飯盆，跑到第一個學生前。3對1說：小剛，一會我值日，讓我先打飯吧。2（生氣）：哎，你怎么插隊。

1：就你那體型，你想插隊還插不進來呢，羨慕去吧！2：到后面去，不然讓你吃拳頭。1（搖擺著身體）：我不，我不，我就不。2（大喊）：老師，有人插隊。1（舉起了飯盆）

公交車上

坐著兩個人，正在說說笑笑，上來一個彎著腰的老大爺。售票員：誰給大爺讓個座。

1（把耳機放到耳朵里，看著手中的雜志）2（在座位上打起了呼嚕）

主持人：

這些現(xiàn)象是在生活中經(jīng)常見到的，這些行為是友善的行為嗎？如果你們遇到這些事情，正確的處理方法是什么？請鏡頭回放！鏡頭回放 小麗：（在桌子前寫作業(yè)）

小明：（歪帶著帽子抱著球，蹦蹦跳跳走過，碰掉了桌子上的一本書）小麗（語氣溫柔）：小明要小心哪。

小明：哎呀，剛才不小心，對不起。（彎腰撿起來）小麗：沒關系。

兩個學生在排隊，兩一個學生拿著飯盆，站到兩個學生后面。1對3說：小剛，一會你值日，你先打飯吧！3說：沒關系，我稍等一下。2：你先打吧，我們不值日，不著急。3說：謝謝，不用了。

公交車上

坐著兩個人，正在說說笑笑，上來一個彎著腰的老大爺。售票員：誰給、、、、、、、、1（站起身來）：大爺，坐我這里吧.2（站起來扶著大爺）：大爺您慢點，還是坐我這里吧。老大爺：謝謝你們，真是好孩子！主持人：

同學們，你們喜歡前一個還是后一個，為什么？ 講一講你和同學友善的故事 主持人：友善是有原則的： 任何事情適可而止，都有一個度，當寬容友善過頭時題就變成縱容，友善是有原則的，友善不是無原則的饒恕和縱容。我們對待什么可以不友善。

舉例：學生舉例，對哪些人可以不友善。

拐賣兒童的人，虐待動物的人，偷獵的人，對待入侵的敵人。主持人：對，友善不代表軟弱無能，西漢名將陳湯曾說過“犯我強漢者，雖遠必誅。”每寸領土，每片領空它代表的是一個國家的獨立自主和領土主權完整，在領土問題上，我們要寸土必爭，這是對自己權益的維護。主持人：

向世界表達善意不需要很多，只要真誠的友善的去換位思考就會做出自己的選擇。朋友們，不要吝嗇一個微笑，一把攙扶，一聲問候，一杯熱茶。去做一個為世界增添溫暖的人吧......詩朗誦：

《向世界表達善意》

向一朵花表達善意，只需你閉上眼睛，像蜜蜂和蝴蝶，對著它嗅來嗅去；向一只鳥表達善意，只需你在冬天的雪地上，輕輕掃出一塊空地，灑幾粒糧食。

向一匹馬表達善意，只需你放下鞭子，任由它自由自在，在風中奔跑；向一只狗表達善意，只需你看出它的寒冷，為它墊上溫暖的棉絮。向春天表達善意，只需你寫下一首詩，或感恩，或贊嘆的一首詩，是你為春天獻上的玫瑰；向秋天表達善意，只需你懷念一棵樹，曾經(jīng)枝繁葉茂，棲滿鳥聲的樹，像你秋天里的某些親人。

向黑夜表達善意，只需你放掉剛剛捉到的螢火蟲；向黎明表達善意，只需你早早起床，去看看太陽的分娩。

向一本書表達善意，只需你洗凈雙手，輕輕翻動；向一幅畫表達善意，只需你擦亮雙眸，識別真?zhèn)巍?/p>

向一朵云表達善意，只需你蓄滿柔情；向一捧雪表達善意，只需你攤開掌心。

向眼睛表達善意，只需你學會凝視；向耳朵表達善意，只需你學會傾聽。

向音樂表達善意，只需你不要喧嘩吵鬧；向詩歌表達善意，只需你不要冷嘲熱諷。

向同一個車廂的人表達善意，只需你掐滅手中的香煙；向同一個病房的人表達善意，只需你忍住疼痛，掩蓋你的呻吟。

向一個用生命演繹生命的演員表達善意，只需你的一滴眼淚；向一個跑龍?zhí)椎男〕蟊磉_你的善意，只需你一個真誠的微笑。

向孩子表達善意，只需給他們一個可以踢球和放風箏的地方；向老人表達善意，只需你遞過去一根拐杖。

向農(nóng)民表達善意，只需你揀起掉落在桌子上的飯粒；向工人表達善意，只需你拾起那些遺落在路上的螺絲釘。

向老師表達善意，不需你送他禮物，只需你用心去計算、大聲去朗讀；向醫(yī)生表達善意，不需你送他紅包，只需你重新健康地、自由自在地呼吸。向交警表達善意，只需你關心紅綠燈和斑馬線；向愛車表達善意，只需你不要超速和違章。

向月亮表達善意，只需你抬頭仰望；向故鄉(xiāng)表達善意，只需你低頭思念。向藍天表達善意，只需你少投放一些濃煙；向大海表達善意，只需你少扔一塊垃圾。

向一支筆表達善意，只需你寫出規(guī)規(guī)矩矩的字；向一面鏡子表達善意，只需你做一個正大光明的人。

向世界表達善意，不需你拋頭顱灑熱血，不需你忍嚴寒受酷暑； 向世界表達善意，只需你堅持到底，把愛心的火把一直傳遞下去。宣言 主持人：

全體起立，讓我們一起朗誦宣言，大地對種子友善，擁有了收獲；

大海對江河友善，擁有了浩瀚；

天空對彩霞友善，擁有了美麗；

人生對遺憾友善，擁有了未來，友善是涵養(yǎng)，是理解，是關懷體諒，友善是給予，是奉獻，是美德，更是一種境界

班主任總結：友善，就是社會的潤滑劑，能夠讓別人如沐春風，能夠讓人與人之間的關系和睦，能夠減少很多摩擦和不必要的麻煩，有助于社會團結，有助于社會進步。因此，我們都需要繼承中華民族與人為善的優(yōu)良傳統(tǒng)，對家人、鄰居、同事友善，做到和睦相處，團結共事，一起為了家庭、社會和國家更好的未來而努力。

第四篇：小學友善主題班會教案（推薦）

203友善主題班會教案

一、教學目標：

1、使學生懂得友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會更需要友善。

2、知道友善的含義，學會做友善的人。

3、通過此次班會，增強學生自信，能糾正同學們的錯誤行為。

二、教法和學法：

1、合作探究法。讓學生在充分的討論交流中解決問題，提高與同學間的合作能力，增強學生自信，做一名友善的人。

2、情境體驗法。根據(jù)學生的學習需要，創(chuàng)設情境，讓學生自主體會，領悟，明白什么才是友善。

3、模擬練習法。讓學生表演小品，通過這樣的形式，讓學生明白什么樣的行為是友善的，什么樣的行為是不友善的。

4、情感升華法。通過學會友善中的親身體驗感情進一步得到升華，了解公民道德基本道德規(guī)范，以及社會主義核心價值觀

三、教學準備： 教師準備：

1、搜集大量的和友善有關的資料，目的在于讓學生從中受到教育和啟發(fā)，2、友情卡 學生準備：

1、課前反思自己友善和不友善的行為。

2、五位同學準備進行小品的表演

四、教學過程：

（一）小故事導入，啟發(fā)思考，引出主題。

師：俄國托爾斯泰說過：如果一切皆善，那么一切皆美，其實，與人為善也是中華民族的傳統(tǒng)美德，（出示六尺巷的圖片）這是安徽桐城的六尺巷，它有著悠久的歷史： 幻燈片展示 六尺巷的由來：清朝時，在安徽桐城有個一個著名的家族，權勢顯赫，這就是張家張英、張廷玉父子。老家桐城的老宅與吳家為鄰，兩家府邸之間有個空地，供雙方來往交通使用。后來鄰居吳家建房，要占用這個通道，張家不同意，雙方將官司打倒縣衙門。期間，張家人寫了一封信，給在京城當官的張英，要求張英出面，干涉此事。張英收到信件后，認為應該謙讓鄰里，給家里回信中寫了四句話：“ 千里來書只為墻，讓他三尺又何妨？ 萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。” 家人閱罷，明白其中意思，主動讓出三尺空地。吳家見狀，深受感動，也出動讓出三尺房基地，這樣就形成了一個6尺的巷子。兩家禮讓之舉的做法傳為美談。

而如今：有一則報道說：同樣一起交通事故，在加拿大，可以不到2分鐘就順利解決，司機會很快下車，視事故的實際情況，以一種友善的態(tài)度來協(xié)商解決，雙方都會向?qū)Ψ秸J錯、道歉，而在中國，不花上一個小時是很難解決爭端的，他們先互相指責，推卸責任，再報警等待警察來處理。

師：看了這些你有何感想？

生：（寬容友善可以增進人與人之間的感情，促進社會的和諧發(fā)展）

這節(jié)課我們一起來探討關于友善的話題（課件出示課題，板書課題：友善，）

（二）感悟友善—明白什么是友善。

師：生活多姿多彩，人與人之間的小摩擦在所難免，如果你遇到下列場景你將會怎么做？

公共汽車上，有人不小心踩了你的腳； 課間，有同學無意中弄壞了你的書本； 雨中行走時，別人不小心濺了你一身泥水； 食堂吃飯時，有同學不小心將菜湯碰翻到你的衣服上； 課間同學們言談中無意間的一句話傷害了你的感情?? 師：我們剛才的做法可以用什么樣的一個詞來概括呢？（友善、寬容、與人為善）能結合自己的理解，你能說說友善是什么嗎？

（友善就是與人為善，寬容諒解他人，相互謙讓）

（三）感悟友善—明白為什么要友善

剛才的那些場景，你曾經(jīng)看到過不友善的情況嗎？

生：我曾經(jīng)看到有人在公交車上別人不小心踩到他的腳之后他們就對罵然后相互不看對方，甚至嘴里說對方?jīng)]有素質(zhì)

師：這種情形與你剛才處理的結果截然不同，由此可見友善它有什么作用呢？

幻燈片展示：對個人：有利于提高品德修養(yǎng)，有利于與他人交往；有利于個人生活幸福，對社會：有利于安定與和諧，對國家：有利于發(fā)展和進步

（四）學會友善—怎樣做是友善

師：然而，生活中時有意外，請欣賞三位同學給我們帶來的小品《教室**》 白話員：待人友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，和諧是人類社會永恒的主題。如果人們都能以“與人為善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關系，那我們的生活就會充滿陽光。

白話員：教室里，小女孩不小心把男孩的書碰到地上 小男孩：你神經(jīng)病，不長眼啊 小女孩：對不起，我不是故意的

小男孩：對不起有用嗎？對不起就能抹平你把我的書弄地上的事實嗎？如果我捅你一刀也和你說一聲對不起行嗎？

小女孩：不就是把你的書碰地上了嗎？有必要這么得理不饒人嗎？

白話員：說著兩個人吵了起來，誒，真不明白，一句對不起，沒關系的事情怎么會變成這樣？

師：如果是你，你覺得應該怎么做？你能否也通過這種形式即興表演出來呢？

（要求：三人一組，兩個人為事情的當事人，還有一個是解說員，強調(diào)解說員的重要性）設計目的：七年級的學生自覺性不是很強，教育的瞬間能明白什么是友善，但是自制力不強，不能堅持，為此，我讓學生導演了一部小品，目的是通過分析身邊經(jīng)常發(fā)生的事，明確什么是友善，通過發(fā)生在自己身邊的小事情不同的處理方法帶來的不同結果，進一步明白友善的重要性。

師：同樣的事情，不同的人，不同的處理方式，不同的結果，它告訴我們生活是一面鏡子，當你面帶友善走向鏡子時，你會發(fā)現(xiàn)，鏡中的那個人也正滿懷善意地向你微笑；當你以粗暴的態(tài)度面對它時，你會發(fā)現(xiàn)，鏡中的那人也正向你揮舞拳頭。

你和朋友鬧過糾紛嗎？你當時是怎么做得？現(xiàn)在你怎么想的？你能把這些與我分享嗎？

師：不是所有的人都能鼓起勇氣當面說出來，老師給你們準備了一張紙，你們自己把它設計成友情卡，把你想對他說的話寫在上面，然后交給他好嗎？

（五）適可而止—友善是有原則的

師：任何事情適可而止，都有一個度，當寬容友善過頭時題就變成縱容，友善是有原則的，友善不是無原則的饒恕和縱容

（漫畫啟發(fā)引導）

“釣魚島是中國神圣的領土。如果日本一意孤行，中方將會采取進一步行動，由此造成的一切嚴重后果，日方要承擔全部責任” 溫家寶總理當?shù)貢r間9月21日晚上8點在紐約會見當?shù)厝A人華僑、留學生代表和中資機構時說。釣魚島并不是簡單的只是一塊土地，它代表的是一個國家的獨立自主和領土主權完整，友善不代表軟弱無能，中國對釣魚島事件處理的態(tài)度并不是對日本的不友善，而是對自己權益的維護

（六）情感的升華—對自然地友善，師：又到了豐收的季節(jié)，農(nóng)村的學生帶回一張“小手拉大手 攜手護環(huán)境 關于秸稈禁燒禁拋致學生家長的一封信”從這四幅圖片中你能有什么收獲？

全班齊讀友善宣言

友善宣言：無論是朋友還是陌生人遭到了危險，我們都要大膽地承擔下來，盡力幫助人家，根本不考慮自己要付出多大的代價。——馬克吐溫《狗的自述》

等我長大成人，我一定要勤勞，知足，善良，要為別人做一些好事，如果可能的話，還要博得別人的歡心。——狄更斯《荒涼山莊》

（七）總結班會，提出希望。

做一個友善的人不是一朝一夕的事情，需要你們長期的付出和行動。因此，我希望“希望大家把友善放在心里，落實到行動上，從小做起，從自身做起，從身邊的一點一滴做起，做一個大家喜歡的友善學生。”

第五篇：三班友善主題班會教案

友善主題班會

教學目標：

1、使學生通過學習友善的品格，學會友善對待他人之道；

2、培養(yǎng)學生關于友善的良好品格；

3、使學生以實際行動踐行“友善”的價值觀。

教學重點：學生感受學習友善的品格，學會友善的對待他人。教學難點：培養(yǎng)學生以實際行動踐行“友善”的美德。教學準備：課件 教學過程：

一、設疑引入，啟發(fā)思考。

“友善”，它是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，它無時無刻不在我們身邊，它在我們生活中的分量舉足輕重。那究竟什么是友善，為什么要友善，怎樣才能做到友善？這就是我們今天這節(jié)課要一起來探討的關于友善的這個話題。

二、感悟友善，明白什么是友善。

1、請一位同學給我們講故事《太陽和風的故事》。聽了這個故事，你能說說“友善”是什么嗎？ 小結：友善就是與人為善，寬容諒解他人，相互謙讓。寬容、保護別人的尊嚴、給別人幫助、給別人送去快樂、心里裝著需要幫助的人 ,這些都是友善。

2、如果你遇到下列場景你將會怎么做？ A公共汽車上，有人不小心踩了你的腳； B課間，有同學無意中弄壞了你的書本 C雨中行走時，別人不小心濺了你一身泥水;D你上體育課時，被同學絆了一下，摔倒了，你生氣地要打他。

3、舉例說說：生活中，你曾經(jīng)看到過哪些不友善的情況？

三、感悟友善，怎么做到友善?

1、小品欣賞：《賠不賠》

思考：你覺得小男孩與小女孩應該怎么做呢？

2、觀察交流：售票處推擠現(xiàn)象造成什么后果？我們應該怎樣做？ 做一個友善的人需要理解；需要恰當?shù)姆绞剑挥押玫膶Υ磉吶恕?/p>

3、小明和小軍在學校發(fā)生的故事。做一個友善的人需要換位思考。

四、總結

生活是一面鏡子。當你面帶友善走向鏡子時，你會發(fā)現(xiàn)鏡中的那個人也正滿懷善意地向你微笑；當你以粗暴的態(tài)度面對它時，你會發(fā)現(xiàn)，鏡中的那人也正向你揮舞拳頭。做一個友善的人，不是一朝一夕的事情，需要我們長期的付出和行動。因此，我希望大家把友善放在心里，落實到行動上，從小做起，從自身做起，從身邊一點一滴做起，做一個大家喜歡的友善學生。