第一篇：大班數學教案《有趣的格子》[推薦]

名稱:《有趣的格子》 目標：

1、體驗玩格子的樂趣。

2、初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。

3、促進數學空間能力和快速反應能力的發展。

準備：

1、課件、多媒體設備。

2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手一份12格棋子。

3、布置“尋找周圍象格子形狀的物體”之任務。過程：

一、情境導題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。（1）看課件，猜一猜禮物（格子）。

師：今天天線寶寶要送來一個禮物，是什么哪？（放課件，至出現格子）

（2）尋找和回憶生活中的格子

師：平時在生活中，什么東西是一格一格的像格子形狀的？（啟發回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方）

（3）續看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

二、游戲激趣，感知格子的特征。（1）自由擺放棋子，感知點、線、間。（2）看課件中的一個棋子，說出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上）

（3）捉迷藏游戲——找一個的棋子位置

①教師說出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應，對的會出現五角星，錯的會“哭”。

②同法，讓幼兒說出棋子的位置，另一幼兒用魔棒輕擊找出。

三、追逐游戲，感知方位及空間

（1）8格格子游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

師：格子想跟你做游戲，他跳到哪兒？你就追到哪兒？誰的棋子放對了，就捉到了。

（2）9格格子游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。方法同上，速度加快。

四、競賽合作游戲——12格格子游戲

幼兒分三組，每組6人，幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上站好相應的位置。

五、導入延伸活動：在十二個格子上玩跳一跳的游戲。

（1）畫面出示十二個格子，老師同時出示大KV板，介紹規則：請六個小朋友來當棋子，電腦上調皮的棋子跳一跳，上來的六個小朋友快快地找到自己的位置，在這十二個格子上站好。

（2）邀請六個小朋友合作游戲一次。

（3）提出游戲要求：要想玩好這個游戲，需要我們大家仔細觀察，共同合作，你幫我、我幫你。下課以后我們到操場上一塊兒玩好嗎？

第二篇：大班數學《有趣的格子》

大班數學：有趣的格子

活動目標：

1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。2.通過游戲發展空間能力和快速反應能力。活動準備：

每人一張九宮圖，PPT，場地布置12個格子。活動過程：

一、了解生活中的格子狀物體

1.今天，老師給你們帶來了一件禮物，是什么呢？

2.在我們的生活中你有看到過格子嗎？什么東西像格子一樣是一格一格的呢？

3.你們說了這么多。老師也帶來了一些格子物品，我們一起來看一看吧。

4.播放PPT，引導幼兒說一說呈格子狀的物體。

5.原來我們生活中有那么多的東西都像格子一樣的。那格子到底是怎么形成的呢？我們一起來看一看吧。

二、感知格子的特征

1.出示九宮格。數一數有幾個相同的小格子？

2.九宮格是怎么形成的？操作PPT，引導孩子說出九宮格是由4條橫線和4條豎線相交形成的。

3.今天棋子寶寶要到格子里去玩一玩，它跳呀跳呀，跳到了哪里呢？演示PPT，引導孩子說一說棋子所在的位置：棋子在第幾條橫線和第幾條豎線的交叉點上。4.說3個棋子的位置。

三、捉迷藏游戲，發展空間能力

1.看你們這么厲害，棋子還想跟你們玩捉迷藏的游戲呢。它躲的地方老師會告訴你們。待會兒請你們在自己的格子上找一找老師說的位置，然后把棋子放上去，如果你放對了，棋子就算被你找到了，放好的小朋友趕緊舉手，看誰找得又快又對。2.教師依次說出1顆棋子躲的地方，幼兒操作并用PPT驗證結果。3.玩3次之后，增加難度：一起說出2顆棋子的位置，幼兒操作并用PPT驗證。

4.生生互動：請每組上的一個幼兒說棋子寶寶躲的地方，其他孩子來找。

四、合作競爭游戲：站一站

1.棋子寶寶說，在格子里玩很有趣，想請小朋友來當棋子，你們愿意嗎？

2.帶領孩子來到12個格子的場地，引導幼兒觀察：這里有幾種不同的顏色格子？

3.交代要求：分為4隊，每隊6個人。4.幼兒自由結伴分組站于格子內。

5.交代游戲玩法：當大屏幕上的格子跳出來時，6個人合作找到和大屏幕上一樣的位置站好。看哪隊站得又快有對，就可以得到1分，最后獲勝的隊伍老師會有獎勵哦！6.游戲4遍。

7.教師小結今天游戲的情況。

8.結束：下次請更多的棋子寶寶來參加我們的游戲，好嗎？今天就和棋子還有格子說再見吧！

第三篇：大班數學教案《有趣的格子》及教學反思

大班數學教案《有趣的格子》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒體驗玩格子的樂趣，初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征，促進數學空間能力和快速反應能力的發展，快來看看幼兒園大班數學《有趣的格子》含反思教案吧。

活動目標：

1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。

2.體驗玩格子的樂趣。

3.促進數學空間能力和快速反應能力的發展。

4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

5.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

1.課件、多媒體設備。

2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個棋子。

3.布置“尋找周圍象格子形狀的物體”之任務。

活動過程：

一、情境導題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

1.看課件，猜一猜禮物（格子）。

師：今天天線寶寶給我們帶來一件禮物，看看是什么呢？（放課件，至出現格子）

2.尋找和回憶生活中的格子師：你們平時有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的？（啟發回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方）

3.續看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

二、感知8個格子的特征，和8個格子玩游戲。

1.那這個格子到底是什么樣的呢？看看相同的小格有幾個，橫線有幾條，豎線有幾條呢？引導幼兒從上往下數橫線，從左往右數豎線，并小結：原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。

2.看課件中的一個棋子，說出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上）

3.我們已經可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲，請小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰放得又快又好！

4.和8個格子玩追逐游戲，感知方位及空間，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

三、感知9個格子的特征，和9個格子玩追逐游戲。

1.師：8個格子，6個棋子，一點兒都難不住你們，想不想挑戰更難一點的格子？畫面出示九格，問有幾格，它是什么樣，由幾條橫線、幾條豎線組成的？

小結：九個格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

師：格子想跟你做游戲，他跳到哪兒？你就追到哪兒？誰的棋子放對了，就捉到了。

2.請幼兒翻到 9格的格子圖，玩追逐游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增方法同上，速度加快。

3.玩格子轉轉轉、棋子跳跳跳的游戲。

規則：幼兒的格子不能轉，等畫面中的格子停下來后，重新移動棋子。

四、玩棋子捉迷藏的游戲。

1.出示魔棒，介紹游戲規則：現在格子上所有的棋子都躲藏起來了，老師說出棋子躲藏的位置，請幼兒用魔棒在對應的格子上點出來，如果點對了，會顯示出笑臉，點錯了，會出現警報。

2.幼兒玩棋子捉迷藏的游戲，反復進行幾次。

五、導入延伸活動：在12個格子上玩跳一跳的游戲。

1.畫面出示12個格子，老師同時出示大KV板，介紹規則：請6個小朋友來當棋子，電腦上調皮的棋子跳一跳，上來的6個小朋友快快地找到自己的位置，在這12個格子上站好。

2.邀請6個小朋友合作游戲一次。

3.提出游戲要求：要想玩好這個游戲，需要我們大家仔細觀察，共同合作，你幫我、我幫你。下課以后我們到操場上一塊兒玩好嗎？

教學反思：

整個活動在說一說、擺一擺、比一比、賽一賽的環節中完成，幼兒的情緒高漲，操作興趣濃厚，競爭意識強，個個不服輸。在玩中學，學中玩的氛圍中，孩子的空間能力。觀察能力和反應能力都得到了培養。

本文擴展閱讀：格子，方形的空欄或框子鐵格子，方格圖案格子圖案的花布，為了規整田地而用橫豎線劃成的方格。漫畫黑執事中指紅發死神的別稱。

第四篇：有趣的格子教案

大班：有趣的格子（重點領域：數學）

活動目標：

1．體驗玩格子的樂趣。

2．初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。3．促進數學空間能力和快速反應能力的發展。

活動準備：

1．課件、多媒體設備。

2．人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，3．12格的格子四份。

活動過程：

（一）觀察格子，了解格子形狀及組成。1．看課件，說說格子。

教師：今天老師帶來了格子，看看這個格子有幾條線組成的？有幾條橫線，幾條豎線。教師：原來這是由三條橫線和五條豎線組成的8個格子。2．找一找格子上的點。

教師：那我們再來找一找格子上有幾個點？（請小朋友指一指）還有別的點嗎？ 教師：這個格子上有這么多的點，原來格子上橫線和豎線相交的地方就形成了一個點。

二、游戲激趣，感知格子的特征。1．看課件中的一個棋子，說出位子。

教師：看一下，有一個棋子要跳出來了，哎，停住了，它停在了第幾條橫線和第幾條豎線相交的點上？（引導幼兒說出在第幾條橫線、第幾條豎線上）。

三、追逐游戲，感知方位及空間

教師：又跳到哪啦？哎，不用著急，棋子說了，他要和所有小朋友一起玩游戲，看著他跳到哪我們就追過去，看著他的位置把棋子放下去，（示范）如果你放對了就算他被你抓住了，放好的就趕快舉手，看誰放的又準又快，好嗎？

（兩顆棋子）教師：幾顆棋子出來了？（四顆棋子）教師：這么多的朋友來了！（六顆棋子）教師：越來越多的朋友來啦？

（九格）教師：小朋友們太厲害了，還有一種格子也要和你們玩游戲，看看它又有幾條橫線和幾條豎線，誰來說一說。

小結：原來是有4條橫線和4條豎線組成的九個格子。

（一顆棋子）教師：準備好，預備起！

（二顆棋子）教師：棋子變多咯，看看這回有幾個。（四顆棋子）教師：棋子越來越多了，而且動作越來越快，又跳到哪了（六顆棋子）教師：這么多的朋友又來了。（真厲害，又找到了）

（轉動格子）教師：棋子說你們太厲害了，他都不想跳了，他想玩一個新的游戲叫你轉我跳。當格子轉動的時候你們要說格子停一停，他聽到了就會停下來，來，你們說說看。（真的停住了，趕快擺一擺）

教師：他又要轉咯！（好朋友互相看一看對不對）

四、捉迷藏游戲——找一個的棋子位置 教師：哎，棋子要回家了。

教師：他的棋子哪去了？（回家了）其實他躲起來了，你們知道她躲在哪里嗎？就躲在里面，我們把他叫出來好不好？他躲的那個地方呀我會告訴你們，如果你們找對了，只要用魔法棒輕輕一點，并說一句咒語（我找到你啦）他就會出來，如果找錯了他是不會出來的。

（第一次）現在棋子躲在第2條橫線第3條豎線上，誰來找一找？

（第二次）這次他躲在第3條橫線第3條豎線上（先請你來告訴我他躲在哪里）（第三次）這次他躲到了很難找的地方，他躲在第3條橫線第4條豎線上。

（第四次）現在誰來猜猜棋子會躲在什么地方？（用第幾條橫線第幾條豎線來說）你來說。誰來把他找出來？你也來說一個地方吧。你去請一位好朋友把他找出來。

教師：這個游戲說明我們在聽的時候一定要怎樣？（仔細，非常專心）（第五次）最后一次好不好？請你們一定要聽仔細。

五、競賽合作游戲——12格格子游戲

教師：你們真厲害，8個格子的游戲你們贏了，9個格子你們又闖關成功了，這回要請你們自己來當棋子，看看是幾個格子？12個格子我們有嗎？（沒有）有啊！在這里。誰愿意來當棋子玩一玩？（6人）

教師：請你們當棋子好嗎？調皮的棋子跳出來，你們也要趕緊找到位置站好。（示范）教師：預備起！（趕快找。哎，發現了嗎？這個游戲需要怎么樣？仔細觀察、互相幫助、合作）

（第一次比賽）教師：你們想玩嗎？6個一組站好。你們紅格子就算你們是紅隊，那你們就藍隊，你們是黃隊。現在我們三個隊伍要比賽了，那我們請一位客人老師來幫我們當裁判。準備好啦，預備起！（這次*隊的速度最快，*隊得一分）

（第二次比賽）教師：這回跳到哪了？

（第三次比賽）教師：第三局，變變變

（第四次比賽）教師：調皮的棋子跳跳跳（雖然他們是第三名，但是他們合作的很好，你們也能得1分）

（第五次比賽）教師：我們最后一次看看，預備起！

六、活動延伸

1．生活中的格子游戲。

教師：今天我們玩了跳格子的游戲，你們還可以玩織網，下棋等等好多好多關于格子的游戲。

第五篇：大班數學教案：有趣的排序

大班數學教案：有趣的排序

幼兒園大班數學教案：有趣的排序 設計意圖：

大班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步 的邏輯思維，我們根據大班幼兒的發展水平，提供多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，并探索和發現各種不同的排序規律，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高幼兒的思維水平。活動目標：

1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。

3、了解排序與我們的生活密切相關，并學習將排序的知識運用到日常生活中。活動準備：

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。

日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。活動過程：

一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象千圖庫圖片素材_千圖網qiantuku.net來自由探索，嘗試不同的排序方法。

1、教師向

幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。

2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。

二、交流排序結果，教師引導幼兒發現各種不同的排序方法。

1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的?

2、根據幼兒的操作結果，引導幼兒發現不同的排序方法。

教師小結：排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長短等特征來排隊，排序的規律也有很多，如：abab、a a、abcabc????

三、引導幼兒再次嘗試，探索用同一材料創造出不同的排序方法。

1、教師根據幼兒實際情況，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫著排，還可以怎樣排?

2、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創造出不同的排序方法。

3、教師巡回觀察，鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。

4、交流探索結果

教師小結：原來同一種的物品可以按不同的規律排出很多不同的排法。

四、談談排序跟我們生活的密切關系

在我們的生活中，什么地方會運用到排序的方法?(如：舞蹈的動作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾??)

五、延伸活動：裝飾服裝。