第一篇：羅雪梅12月份《虎門銷煙》教學反思

《虎門銷煙》教學反思

羅雪梅

《虎門銷煙》記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經過，提示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。

在教學之前我想方設法讓學生深入到這一歷史事件中，了解當時的歷史背景，然后再通過文中的語言文字來深入了解虎門銷煙的偉大歷史意義。這一課我設計的重點是讓學生懂得鴉片給中國人民造成的危害，了解“虎門銷煙”的起因和經過。體會林則徐與英帝國主義斗爭的愛國主義精神，了解“虎門銷煙”的偉大意義。

課前我讓學生看了《虎門銷煙》的電影，讓學生從直觀上了解當時的政治背景，讓學生從書上的詞語來談談對虎門銷煙這一事件的看法，適時小結并板書“壯舉”一詞。我在教學時，時刻把學生的情緒集中在“壯”這個字眼上，首先讓學生們感受銷煙前的隆重、壯觀場景，接著由學生自己讀第二自然段并理解從“水泄不通”、“人山人海”等詞語，從而感受到看出場面的隆重、壯觀，然后指導學生讀出這種場面；演一演這個場面，接著進一步引導從 “歡聲雀躍”、“驚心動魄”等詞語中，讓學生邊讀邊想像當時的情景，、齊讀、知道感情讀等朗讀行式把氣勢讀出來；最后讓學生想像假如自己也在現場，你會是怎樣的心情，你會對誰說些什么。從而體會出銷煙這一壯舉在老百姓的心中是大快人心的，體會出人民的那種愛國的感情。在教學“此時此刻，面對林則徐塑像，你還有什么想說的？”這一環節時，我將話題轉移給了學生：林則徐虎門銷煙，震驚中外，是中國歷史上的偉大壯舉，人們永遠地記住了他和他的。然而隨著時間的流逝，記憶的模糊，今天我們卻看到了和格格不入的現象。目前走私毒品現象依然猖獗。一些不法分子想盡一切方法從國外販毒運毒。為了賺取高額的錢財，他們不僅殘害著同胞的身體和靈魂，更在危害著國家的安全。面對這樣的情況，你有什么想說的？”“此時此刻，面對林則徐，你還有什么想說的？”聯系現在毒品泛濫的事實以及相關的資料，呼吁同學們遠離毒品、拒絕毒品。

教學至最后，我又補充了相應的鴉片戰爭給中國帶來的災難，讓學生知道落后就要挨打的道理，讓學生明白了國家強大了才能獲得尊嚴。作為新世紀的少年兒童，新世紀的接班人，我們必須努力學習，從小樹立遠大理想，遠離毒品，敢于巧妙地與不法分子做斗爭，捍衛祖國的尊嚴，為祖國的強大、繁榮昌盛做貢獻。

第二篇：《虎門銷煙》教學反思

《虎門銷煙》教學反思

《虎門銷煙》記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經過，提示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。在 教學是要讓學生深入到這一歷史事件中，了解當時的歷史背景，然后再通過文中的語言文字來深入了解虎門銷煙的偉大歷史意義。這一課我設計的重點是讓學生懂得鴉片給中國人民造成的危害，了解“虎門銷煙”的起因和經過。體會林則徐與英帝國主義斗爭的愛國主義精神，了解“虎門銷煙”的偉大意義。

課前我布置學生進行相關資料的搜集，上課一開始，我就讓學生將搜集到的資料將進行了交流，然后結合黑板上出示的大幅掛圖找書上的詞語來談談對虎門銷煙這一事件的看法，首先讓學生們感受銷煙前的熱鬧、壯觀場景，接著由學生自己讀第二自然段并理解“涌”等詞語，從而感受到看出場面的熱鬧，然后指導學生讀出這種場面；接著進一步引導從 “一袋袋”、“一擔擔”等詞語中，讓學生邊讀邊想像當時的情景，、齊讀、知道感情讀等朗讀行式把氣勢讀出來；同時這種講解銷煙的過程，最后讓學生深入角色的去朗讀林則徐對外國人說的話，威嚴的氣勢，也讓學生扮演角色演出來而體會出銷煙這一壯舉在老百姓的心中是大快人心的，體會出人民的那種愛國的感情。

在教學“此時此刻，面對林則徐塑像，你還有什么想說的？”這一環節時，我將話題轉移給了學生： “林則徐虎門銷煙，震驚中外，是中國歷史上的偉大壯舉，人們永遠地記住了他和他的。然而隨著時間的流逝，記憶的模糊，今天我們卻看到了和格格不入的現象。目前走私毒品現象依然猖獗。一些不法分子想盡一切方法從國外販毒運毒。為了賺取高額的錢財，他們不僅殘害著同胞的身體和靈魂，更在危害著國家的安全。面對這樣的情況，你有什么想說的？”“此時此刻，面對林則徐，你還有什么想說的？”聯系現在毒品泛濫的事實以及相關的資料，呼吁同學們遠離毒品、拒絕毒品。

教學至最后，我又補充了相應的鴉片戰爭給中國帶來的災難，讓學生知道落后就要挨打的道理，讓學生明白了國家強大了才能獲得尊嚴。作為新世紀的少年兒童，新世紀的接班人，我們必須努力學習，從小樹立遠大理想，遠離毒品，敢于巧妙地與不法分子做斗爭，捍衛祖國的尊嚴，為祖國的強大、繁榮昌盛做貢獻。

第三篇：《虎門銷煙》教學反思

《虎門銷煙》教學反思

《虎門銷煙》教學反思

《虎門銷煙》是蘇教版四年級上冊第二單元中的一篇課文。全文共6個自然段按事情發展順序，第一自然段交代了虎門銷煙的時間；第二至五自然段敘述了虎門銷煙的經過，并用生動的語言描寫了群情激奮，人心大快的銷煙場面；最后一個自然段揭示了虎門銷煙的偉大意義。課文重點是銷煙的經過，在敘事的過程中，作者不惜筆墨描述了老百姓的強烈反響，顯示出中國人民的偉大力量以及崇高的愛國情懷。秉持有效教學先學后教的理念，層層遞進，從文章的背景鏈接、生字詞的學習、段落層次、主要內容以及自己的問題等幾個方面引導學生自主學習，在咀嚼、品味、誦讀語言中，體會舉動的雄壯，領悟語言的精妙。力求讓學生在學習語言過程中樹立正確的人生觀，提高語文綜合能力的水平。

在學生自主學習的基礎上，根據第一課時特點，確定以下三個教學目標：

1、.通過有感情地朗讀課文、圖文對照、視頻資料等方式理解“偉大壯舉”在文中的具體體現。

2、理解銷煙的主要經過，認識虎門銷煙的偉大意義。

3、在對課文語言文字朗讀感悟的基礎上，培養愛祖國、拒外侮的精神和拒絕毒品的意識。圍繞這三個教學目標，我設計了如下教學環節：

首先、有效導入。于漪老師說過：“課的第一錘一定要敲在學生的心坎上。”所以上課伊始我直奔中心，通過回顧課文內容引導學生抓住“偉大壯舉”這一關鍵詞，并知道理解、感悟、質疑。

接著，我緊抓“壯”字，引導孩子們找表現“壯”的語句，并圍繞關鍵句，細讀文本，并且讓學生暢談自己對于這些語句的獨特感受，深入理解感悟課文，主要是從前來觀看的人多而廣，儀式的隆重，銷毀的鴉片數量多這幾方面理解“壯”這個字，從而更深刻地體會“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。

在體會銷煙情景的語句時，我還鼓勵孩子們放飛自己的想象，想銷煙的民工是如何將鴉片“拋”入池內的？并仿照句子，用“先??再??然后”造句，練習說話。與此同時穿插播放銷煙的視頻，將視聽相結合，讓學生身臨其境的感受當時場面的壯觀，在此基礎上談體會感受，想像看到罪惡的鴉片隨著潮水卷入大海時，人們是如何表現的？再加上我給孩子們提供的吸食鴉片造成的危害的資料，如吸食的人骨手如柴、吸食的人沿街乞討、吸食的人無家可歸、吸食的人慘死街頭??孩子們對毒品的憤恨以及當時政府的腐敗無能有了深刻地感受，“林則徐”這個順乎民意、敢于同邪惡勢力作斗爭的民族英雄的高大形象也由此突顯而出。

《語文新課程標準》指出：小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀。要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶。教學中，我十分重視學生的朗讀訓練。首先讓學生充分朗讀，使學生體會場面的莊嚴熱烈。當學生充分的觸摸語言文字之后，引導學生進行交流和品讀。所以在指導朗讀這方面，突出指導描寫銷煙情景的語句要引導學生讀出中國人民激昂奮發之情，讀出豪邁氣勢；描寫老百姓反應的語句時，要抓住“成千上萬”、“跳哇”、“叫哇”以及“歡呼聲”等詞句，將學生帶入情景，引導學生把歡天喜地的心情讀出來。

最后，回環全文，由：外國侵略者是那么囂張，林則徐為什么還要邀請外國商人參加虎門銷煙？ 這一問題引導體會：中國人民是不可欺侮的。進而順勢總結全文，在總結的基礎上設計了一個說話：回憶過去，看看今天，站在林則徐塑像前你還想說點什么？在學生的回答中讓愛國主義熱情得到了進一步的升華。

通過教學，也讓我看到許多的不足之處。還需要好好反思和改進。一是我上課時我比較緊張，很多地方說錯話，過渡語的渲染還不夠到位。二是有些地方提問沒有站在學生的角度上考慮，太理想化。而對于學生的評價也沒能把握的很到位，順承的很自然。三是老師的講解過多，以至于學生的理解還不到位。沒能很好的讓學生以讀促悟。所以在今后的教學中，要以科學的態度正確認識教材這一最基本的課程資源，要充滿智慧地深度開發教材的教育資源，“用好”、“用活”、“活用”文本資源，要在具體的教學中動態生成最適應學生主動發展的教學內容。同時要多多關注學生學習主體地位，要敢于取舍，圍繞有價值的內容細讀文本，真正做到學生自主學習，以讀促悟。

第四篇：虎門銷煙教學反思

《虎門銷煙》教學反思

懷化市洪江區東方紅小學

周樅陽

《虎門銷煙》記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經過，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，是一篇進行愛國主義教育的好教材。

上課伊始，我用一組圖片數據給學生們介紹鴉片的危害，適時的問他們：“看到這些圖片數據，你有什么想說的嗎？”這樣既激起了學生的好奇心和求知欲，又為體會后文鴉片銷毀之后人們激動的心情作了鋪墊。

教學中我以一條主線貫穿全文。課文中說虎門銷煙是偉大壯舉，我出示了這樣一個自學題目：小組合作學習，你從哪些地方體會到這是“偉大壯舉”？，孩子們在小組內先讀，再找，最后再交流。從銷煙前的場面、銷煙的經過中體會到了虎門銷煙的壯情。在指導朗讀方面，描寫銷煙情景的語句要引導學生讀出中國人民激昂奮發之情，讀出豪邁氣勢；描寫老百姓反應的語句時，要抓住“贊不絕口”、“笑呵呵”、“叫喊著”等詞句，將學生帶入情景，引導學生把興奮激動的心情讀出來。在抓住重點語句教學時，我還適時拓展做了語句的練習，如運用排比的方式來描述一個節日的場面；如運用“有的??有的??還有的??”來描述銷煙的場景；還有運用表示先后順序的詞語來寫一段話，并加上恰當的動詞。可能是給學生的時間不足夠，所以效果不是很理想。

最后，我設計了這樣一個說話：“站在英雄林則徐的塑像下，我想說??”大多數學生都是向林則徐表示感謝與敬意，也有學生是立志要好好學習，將來為國出力的，還有的說希望他再活過來為現代銷煙繼續做斗爭的??點到了本文的主旨。

存在的不足：

1、整堂課設計的內容較多，在實際操作中怕內容上不完，所以有些地方感覺比較急，如在句子訓練時，如果能多給幾分鐘讓學生去思索，相信會寫出更好的句子。

2、本節課雖然是采用小組合作的形式來學習，但小組評價做得不到位，以后在這方面需加強，特別是在課后要進行總結。

第五篇：虎門銷煙反思

《虎門銷煙》教學反思

《虎門銷煙》是一篇精讀課文，也是一篇對學生進行愛國主義思想教育的文章。這一課我設計的重點是讓學生懂得鴉片給中國人民造成的危害，了解“虎門銷煙”的起因和經過。體會林則徐與鴉片販子及英帝國主義斗爭的愛國主義精神，了解“虎門銷煙”的偉大意義。

上課一開始，我就讓學生依托文本，找書上的詞語來談談對虎門銷煙這一事件的看法，在一番匯報中學生們找到了“偉大壯舉”這一個詞。因此我在教學時，時刻把學生的情緒集中在“壯”這個字眼上，一步一步引導學生感悟“壯”的具體表現。通過讀文、交流，首先感受到銷煙前的隆重、壯觀。我先讓學生自己讀第二自然段，從文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出場面之隆重、壯觀。然后讓學生讀出這種場面；接著進一步引導從林則徐將要下令時的情景和銷煙時的情景中發現“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”，讓學生邊讀邊想像當時的情景，把氣勢讀出來；最后讓學生想像自己也在現場，自己也在歡呼，體會出銷煙在老百姓的心中是大快人心的，體會出人民的那種愛國的感情，當學生們把自己的情感放在其中后再去讀課文第四、五自然段時，更是一種感情的迸發，學生們讀得氣勢磅礴，震撼人心。

在教學中，由于學生對鴉片及其危害了解甚少，我作了相關知識的補充介紹，同時介紹了1839年時中國的狀況及當時的國際形勢。這些，為學生領悟銷煙的意義提供了幫助。

另外，我還注重學生書面表達能力的訓練與培養。如第三自然段寫銷煙過程的詞語“先??再??然后??”，我就引導學生練習說話。同學們邊說邊互相評議、修改，最后，終于都說出了比較通順完整的句子來。同時，我結合課后習題四----“我站在林則徐塑像前”進行了適度拓展，問學生：“此時此刻，面對林則徐塑像，你還有什么想說的？”為了讓學生能夠打開思路，暢所欲言，我先聯系生活實際，針對當今社會走私毒品現象猖獗，一些毒梟想盡一切方法從國外販毒運毒。為了賺取高額的錢財，他們不僅殘害著同胞的身體和靈魂，更在危害著國家的安全等等。經我這么一點撥，學生的思路被打開，“憂國憂民”、“為民著想”、“剛正不阿”、“不懼困難”等等贊美的詞語不絕于口，還說出了許多感激、要虛心學習的話語，可謂精彩紛呈。當然，但在教學第二段時，由于我不敢放手讓學生大膽闡述，當學生沒有回答到我預料的答案時，我急于講述，過于急躁，一段很生動的場面描寫沒有好好的運用，學生沒有真正進入角色。但隨后我及時調動學生的積極性，利用多媒體課件讓學生欣賞虎門銷煙的壯舉，課堂氣氛馬上活躍起來。

總之，通過本文的教學，學生對虎門銷煙這一重大歷史事件有了較為深刻的認識，達成了三維教學目標。